Projetos Literários na

Escola Infantil

20 de Agosto de 2005

Hotel InterCity POA

ROTINA:

CHEGADA E BRINQUEDO LIVRE

OLHAR AS AGENDAS

TRABALHINHO

PÁTIO

HIGIENE E LANCHE

BRINQUEDO LIVRE

MASSINHA

ORGANIZAÇÃO PARA SAÍDA

CENTRO DE INTERESSE

• O QUE É QUE VOCÊS QUEREM ESTUDAR?

• ELEIÇÃO

Centro de Interesse: AS BALEIAS

TODA AÇÃO EDUCATIVA

TEM O SEU PORQUÊ E

PARA QUÊ

O QUE É CONSTRUTIVISMO?

O sanduíche da Maricota

• Regras do jogo:• jogar o dado e

comprar o ingrediente sorteado.

TODA AÇÃO EDUCATIVATEM O SEU PORQUÊ E

PARA QUÊ

DESENVOLVIMENTO MOTOR

HABILIDADES

AUTONOMIA

CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS

CAPACIDADE MOTORA FINA

DESENVOLVIMENTO MORAL

PLANEJAMENTO TRIMESTRAL GRUPO 3 - TRIMESTRE I

IDENTIDADE E AUTONOMIA

* Desenvolver a atenção através de jogos, atividades e rodas literárias;* Desenvolver a socialização, a participação em grupo e o espírito de colaboração;* Construir e respeitar regras e combinações do grupo;* Exercitar a construção da autonomia; * Expor opiniões, confrontando idéias;* Saber ouvir e respeitar os colegas;*Organizar jogos e materiais da sala;* Reconhecer a rotina das atividades, respeitando-as;* Cuidar e organizar seus pertences

LÓGICA , CIÊNCIAS E CONHECIMENTOS GERAIS

* Desenvolver orientação espacial;* Reconhecer seu crachá – na chamada e na mochila;* Construir o conceito de noção do tempo (antes/depois, ontem/hoje/amanhã);* Estimular percepções sensoriais;* Identificar as cores, nomeando-as;* Reconhecer e participar de datas comemorativas da família, escola, comunidade;* Identificar e nomear as partes do corpo;* Participar das aulas especializadas;

MATEMÁTICA

* Contar objetos de 1 a 3;* Explorar blocos lógicos, classificando-os;* Classificar e seriar objetos respeitando diferentes atributos (cor, forma, tamanho);* Realizar todas as etapas dos jogos, e seus relatórios; * Realizar escrita gráfica de 1 a 3;* Quantificar objetos utilizando materiais concretos;* Representar quantidades através de colagens, desenhos ou materiais concretos;* Estabelecer relações de grandeza (alto/baixo, pequeno/grande);* Ordenar objetos do > ao < e vice-versa;* Estabelecer relações termo-a-termo; * Trabalhar conservação de quantidade e inclusão de classe (sobrou/faltou)

LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA

* Narrar histórias, fatos e acontecimentos;* Identificar personagens e seqüenciar narrativas;* Diferenciar a escrita gráfica do desenho;* Estimular a linguagem escrita;* Reconhecer a letra inicial do nome;* Escrever o seu nome com o auxílio do crachá;* Produzir novas histórias, a partir de uma contada ou não;* Explorar livros infantis, relacionando as histórias aos fatos do dia-a-dia;

ARTES PLÁSTICAS

* Desenvolver a capacidade de criar, inventar, descobrir;* Explorar diferentes materiais, com diversas texturas e técnicas;* Utilizar o pincel adequadamente;* Manusear a tesoura, recortando livremente;* Rasgar, amassar e colar com diversos materiais;* Nomear as cores;* Representar graficamente a figura humana;

MUSICAIS

*Desenvolver a percepção auditiva e a memória;* Conhecer e cantar diferentes músicas infantis e populares;* Expressar-se corporalmente ao som de variados ritmos; * Identificar instrumentos musicais (pandeiro, flauta, tambor, chocalho...);

INFÂNCIA

• “Até por volta do século XII, a arte medieval desconhecia a infância ou não tentava representa-la. É difícil crer que essa ausência se devesse à incompetência ou à falta de habilidade. É mais provável que não houvesse lugar para infância neste mundo.” (ARIÈS, 1981: 50).

Monteiro Lobato

“Os projetos literários partem de histórias voltadas para as crianças. As

histórias servem de pretextos para descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outra ética, outra ótica... É ficar sabendo História, Geografia sem precisar saber o nome

disso tudo e muito menos achar chato.”

A professora lista os conteúdos a serem desenvolvidos no trimestre, dentro das diferentes áreas: literatura e língua portuguesa, matemática, lógica, ciências e conhecimentos gerais, identidade e autonomia, artes plásticas e música. Escolhida a história desencadeadora do projeto literário, ela vincula alguns conteúdos do trimestre para aquela história, trabalhando-os de maneira lúdica e prazerosa.

Projeto Literário: O CARACOL

Língua Portuguesa: Jogos de Interpretação

Matemática: Seriação, trilha

C/L/CG: Mostrar um caracol, ver suas características, o que come...

Artes: Construção dos animais da história (sucata, massinha, móbiles...)

Projeto Literário: ÉRICA E OS IMPRESSIONISTAS

Língua Portuguesa: História coletiva, Escrita espontânea

Matemática: Trilha do museu, Combinações de numerais com o total 5

L/C/CG: Pintores Impressionistas: Degas, Monet, Renoir

Artes Plásticas: Releitura das obras

“Pode-se viver no mundo

uma vida magnífica quando se

sabe trabalhar e amar:

trabalhar pelo que se ama e

amar aquilo em que se trabalha”