Proposta de Modelo de Avaliação dos Cursos Online

PROPOSTA DE MODELO DEPROPOSTA DE MODELO DE AVALIAÇÃO PARA E‐LEARNING

Concepção e Avaliação em e-Learning

PressupostosPressupostosOs Os trabalhostrabalhos apresentadosapresentados

Partindo de uma breve análise dostrabalhos dos nossos colegas podemosconcluir que todos apontam para umaconcluir que todos apontam para umatónica comum e que, no fundo temconstituido um dos mais discutidosassuntos no EAD: muitos dos cursos àdistância não apresentam inovação,apenas se limitam a usar as novasapenas se limitam a usar as novastecnologias para tornar as técnicas emétodos antigos mais atraentes.

Presented ByPresented ByHarry Mills /Harry Mills / PRESENTATIONPROPRESENTATIONPRO


Componentes a considerar quanto ao investimento num

curso de E-learning:

Em hardware (computado-res vídeos )

Suporte de telecomunica- Actualização e

Tecnologias e pessoal necessário

Equipa necessáriares, vídeos …)

e em software (programas educativos, …)

ções e de rede para emissão e recepção.

Actualização e manutenção de equipamentos.

necessário para desenvolver e adaptar software

necessária para uma boa condução do projecto

software educativo.



Benefícios dos curso de E-learning:

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Na verdade, num verdadeiro curso e-learning:

"É importante projectar cuidadosamente os cursos de educação à distância de modo a tirar o melhor partido das tecnologias disponíveis"

The ideal online course http://www.youtube.com/watch?v=kB7JzwEBChs&feature=player_embedded


PressupostosPressupostosO O CicloCiclo FormativoFormativo

Toda a formação é um processo e falar de qualidade do e-learningimplica pensar, gerir e

liavaliar a o processo nas suas diferentes etapas. Qualquer processoQualquer processo formativo deve ser avaliado nos vários momentos do ciclo formativo.


PressupostosPressupostosO PDCAO PDCA

Em cada momento, deve ser avaliada a qualidade do processo, numa

ti d PDCAperspectiva do PDCA.


PressupostosPressupostosOs Os NíveisNíveis de de AvaliaçãoAvaliação

Para avaliar formação é essencial falarmos de um modelo que pensamos ser

Avaliação da reacção dos participantes ao sistema 1º

Avaliação dosmodelo que pensamos ser fundamental para a avaliação de cursos de

Avaliação dos conhecimentos dos

participantes2º

Avaliação dos avaliação de cursos de e-learning: o modelo de Kirkpatrick.

3ºcomportamentos dos participantes

Avaliação dos resultados

Neste modelo, os níveis de a aliação são os seg intes

4ºda formação e respectivo

impacto

avaliação são os seguintes:


PressupostosPressupostosOs Os NíveisNíveis de de AvaliaçãoAvaliação

maç

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Proposta de Modelo de AvaliaçãoProposta de Modelo de Avaliação

Partindo dos pressupostos anteriormente indicados foianteriormente indicados, foi possível reunir uma proposta de avaliação daproposta de avaliação da qualidade de cursos de e-learning



- Plataforma - Design

Pré requisitos técnicos- Pré-requisitos técnicos - Definição de Objectivos claros - ConteúdosConteúdos - Definição de metodologias adequadas- Definição da avaliação da aprendizagem

Timmings- Timmings



Help desk / Ajuda técnica- Help-desk / Ajuda técnica - Feedback do formador/ Tutor - Actuação do Formador/tutor ç- Ambientes virtuais utilizados- Instrumentos e momentos de Avaliação de nível 1 (reacção / satisfação)nível 1 (reacção / satisfação) - Instrumentos e momentos de Avaliação de nível 2 (aprendizagens) ( p g )- Instrumentos e momentos de Avaliação de nível 3 (comportamentos)

Instrumentos e momentos de Avaliação de- Instrumentos e momentos de Avaliação de nível 4 (impacto)



- Tratar os dados recolhidos

-Analisar os dados após o respectivo t t ttratamento

- Produzir recomendações- Produzir recomendações



-Elaborar planos de acção-Elaborar planos de acção- Implementação dos planos de Acção


ConclusãoConclusãoConclusãoConclusão

• Realizar a avaliação de um curso on line não é tarefa fácil, implica a

id d d ã l dnecessidade de mensuração planeada e integrada de diversos fatores, conforme vimos nestes trabalhos.conforme vimos nestes trabalhos.

• Deve ser realizada continuamente, ou ,seja, antes, durante e depois da viabilização de um curso on line, de forma dinâmica objectivando atingir aforma dinâmica, objectivando atingir a eficácia do processo de aprendizagem.


BibliografiaBibliografiaBibliografiaBibliografia

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Trabalho realizado por:Trabalho realizado por:

Luciana GrofMaria LealSónia ValenteTeresa Rafael


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