Proposta para o novo Guia de Tecnologias Educacionais

Proposta para o novo Guia de TecnologiasEducacionais

Brasılia, 22 de Fevereiro de 2018

[email protected]

Agenda

1 Caracterısticas do Edital

2 Processo de AvaliacaoExemplo de Avaliacao

3 Inscricao

4 Analise Documental

5 Precificacao

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3 Inscricao


5 Precificacao3 / 59

Guia de Tecnologias Educacionais

Objetivos: (Decreto 9099/2017):

I: aprimorar o processo de ensino e aprendizagem nas escolas publicas de educacaobasica, com a consequente melhoria da qualidade da educacao;

II: garantir o padrao de qualidade do material de apoio a pratica educativa utilizado nasescolas publicas de educacao basica;

III: democratizar o acesso as fontes de informacao e cultura;

IV: fomentar a leitura e o estımulo a atitude investigativa dos estudantes;

V: apoiar a atualizacao, a autonomia e o desenvolvimento profissional do professor; e

VI: apoiar a implementacao da Base Nacional Comum Curricular.

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Diretrizes: (Decreto 9099/2017):

I: o respeito ao pluralismo de ideias e concepcoes pedagogicas;

II: o respeito as diversidades sociais, culturais e regionais;

III: o respeito a autonomia pedagogica das instituicoes de ensino;

IV: o respeito a liberdade e o apreco a tolerancia; e

V: a garantia de isonomia, transparencia e publicidade nos processos de aquisicao dasobras didaticas, pedagogicas e literarias.

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Princıpios Constitucionais: (Decreto 9099/2017):

legalidade

impessoalidade

moralidade

publicidade

eficiencia

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Criterios: (Decreto 9099/2017):

I: o respeito a legislacao, as diretrizes e as normas gerais da educacao;

II: a observancia aos princıpios eticos necessarios a construcao da cidadania e ao convıviosocial republicano;

III: a coerencia e a adequacao da abordagem teorico-metodologica;

IV: a correcao e a atualizacao de conceitos, informacoes e procedimentos;

V: a adequacao e a pertinencia das orientacoes prestadas ao professor;

VI: a observancia as regras ortograficas e gramaticais da lıngua na qual a obra tenha sidoescrita;

VII: a adequacao da estrutura editorial e do projeto grafico;

VIII: a qualidade do texto e a adequacao tematica.

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Conceito

O que e

Catalogo de tecnologias educacionais com qualidade certificada pelo Ministerio da Educacao.

Objetivos:

Facilitar a contratacao de tecnologias educacionais para melhoria da aprendizagem e conclusaoda educacao basica na idade adequada.

Auxiliar gestores, professores, alunos e demais profissionais da Educacao na adocao de recursostecnicos que contribuam para a melhoria da educacao basica, de acordo com a realidade local.

Disponibilizar as redes publicas, recursos, ferramentas e materiais embasados em evidencias, comuma proposta pedagogica, fundamentacao teorica e coerencia metodologica.

Possibilidade de Aquisicao:

Compra direta pelo MEC;

Apoio para compra pelos estados e municıpios;

Modelo de negocio/precificacao (negociado pelo FNDE).

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Beneficiarios e Destinacao

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Premissas basicas na adocao de Tecnologia Educacional para o Guia

Objeto: Tecnologia Educacional e composta por:

a) Conteudo Educacional;

b) Tecnologia que suporta o Conteudo Educacional;

c) Guia de Orientacoes Didaticas, exceto para Tecnologia de Gestao.

Licenca de uso:

a) Aberta;

b) Proprietaria.

Deve se apresentar como:

a) Autocontida: possui todos os recursos necessarios para a sua execucao, com excecaoda:

1 infraestutura tecnologica (Internet, computadores, tablets, etc...).2 Tecnologias assistivas que demandam o uso de recursos nativos de Sistemas

Operacionais.

b) Replicavel: e possıvel reusar/aplicar a tecnologia em diferentes localidades com esforcosimilar.

c) Tecnologia online/off-line, digital ou nao.

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Tipologias

Tecnologia Educacional Emergente

Tecnologias que ainda nao foram aplicadas em escolas, a serem testadas emprojetos piloto com avaliacao externaObjetivo: inducao de novos entrantes no mercado de tecnologia EducacionalCondicao: apresentar prototipos e produtos em fase de experimentacao emprojetos piloto, respeitadas as exigencias tecnologicas, pedagogicas e deacessibilidade dispostas no Edital

Tecnologia Educacional Em Acao

Tecnologias educacionais ja comercializadas ou difundidas nas redes de ensino,inclusive as que ja foram aprovadas pelo MEC em editais anterioresObjetivo: garantir a participacao de tecnologias ja testadasRequisito Obrigatorio: comprovacao do exito no uso da tecnologia educacionalno ambiente educacional, e ter sido validada na pratica em territorio nacionalCondicao: apresentar produto finalizado e atender as exigencias tecnologicas,pedagogicas e de acessibilidade dispostas no Edital

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Categorias (Processos Educacionais e Tematicas Curriculares)

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Processo de Avaliacao

Criterios

Respeitar a legislacao, diretrizes e normas oficiais relativas as etapas da educacaobasicaAdequacao a BNCCCriterios gerais do Edital do PNLDQualidade tecnica da proposta pedagogicaAdequacao a Polıtica nacional de FormacaoMatriz de curadoria de tecnologias digitais (quando aplicavel)

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Cronograma

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3 Inscricao



Processo de Avaliacao

Proposicao de uma metodologia que pode servir tanto para aferir a qualidadedas tecnologias educacionais quanto para nortear seu desenvolvimento

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Metodo para Avaliacao da Qualidade

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Arcabouco de Avaliacao

Para cada criterio:

Adequado: Ha evidencia de qualidade e aderencia ao criterio.Parcialmente Adequado: Ha evidencia, porem com baixa aderencia ou qualidade.Inadequado: Nao ha evidencia ou a evidencia apresentada nao oferece subsıdiostecnologicos/pedagogicos que atendam ao criterio.

Toda evidencia sera fornecida atraves de um documento em PDF, com tamanhomaximo de 10MB por PDF.

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Criterios Tecnicos

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Criterios Pedagogicos

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Criterios de Acessibilidade

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3 Inscricao



Criterios de Acessibilidade

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Exemplo de Avaliacao de Qualidade de Tecnologias Educacionais

Fatores de acessibilidade avaliados

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Existe descricao detalhada que permite o usuario com cegueira compreender oconteudo de elementos graficos com sucesso?

Exemplo de evidencia: A apresentacao de graficos no formato alternativo de tabelas torna oconteudo acessıvel por meio de leitor de tela (Tecnologias Assistivas).

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Resultado do Criterio 1 do Fator Acesso alternativo extensivo

Resultado daAvaliacao:Inadequada

Evidencia fornecida: Acesso alternativo extensivo

1 Usuarios sem visao/cegos: A tecnologia deveoferecer formas alternativas de acesso aoconteudo e operabilidade com interfaces deaudio ou tateis

2 Fonte: eMAG Versao 3.1 - Abril 2014

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Resultado daAvaliacao:Adequada


1 Usuarios sem visao/cegos: A tecnologia deveoferecer formas alternativas de acesso aoconteudo e operabilidade com interfaces deaudio ou tateis

2 Fonte: eMAG Versao 3.1 - Abril 2014

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Existe apresentacao alternativa das comandos que permite o usuario com surdezperceber os elementos de navegacao com sucesso?

Exemplo de evidencia: O produto apresenta legenda nos ıcones de botoes que emitemestımulos sonoros quando o ponteiro do mouse passa por cima.

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Resultado do Criterio do Fator LIBRAS e Portugues Escrito



1 Usuarios com surdez: Uso de sinais sonorosdevem ser substituıdos por sinais visuaisclaros.

2 As instrucoes relativas aos sinais sonorosapresentados (e substituıdos por alternativasvisuais) devem ser explicados com uso doportugues escrito

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Portugues Escrito: AdequadoLIBRAS: ParcialmenteAdequado




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Portugues Escrito: AdequadoLIBRAS: Adequado




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Existe formas alternativas de operar sobre as funcionalidades crıticas daTecnologia Educacional com sucesso ?

Exemplo de evidencia: A tecnologia deve oferecer estrategias de operacao do conteudo e danavegacao que minimize a possibilidade de erro).

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Resultado do Criterio 1 do Fator Operacao alternativo


Evidencia fornecida: Operacao alternativo

1 Usuarios sem Motricidade limitada: Umsistema de ensino de palavras para criancascom atraso no desenvolvimento e commobilidade reduzida

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Resultado do Criterio 1 do Fator Operacao alternativo


Evidencia fornecida: Operacao alternativo

1 Usuarios sem Motricidade limitada: Umsistema de ensino de palavras para criancascom atraso no desenvolvimento e commobilidade reduzida

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Programa para Geometria Interativa - iGeom

Disponibilidade:http://www.

matematica.br/igeom/

Custo: Software GratuitoDomınio Educacional:Geometria, construcoesgeometricas

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http://www.matematica.br/igeom/

http://www.matematica.br/igeom/


Fatores tecnicos avaliados - Programa para Geometria Interativa (iGeom)

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Existe documentacao detalhada que permite o usuario aprender sobre atecnologia e a realizar suas tarefas com sucesso?

Exemplo de evidencia: Documentacao detalhada sobre a tecnologia visando o usuario final.

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Resultado do Criterio 2 do Fator Facilidade - iGeom


Evidencia fornecida: Manuais de uso do Sistema

1 Manual de uso geral com exemplos (alunos e professores)

Uso geral: https://drive.google.com/file/d/1vUTTUVh0mX2t1xc4Bw0bUG9Wpq7sqadd/view?usp=sharing

Exemplos: http://www.matematica.br/igeom/manual/pt/index.html?lang=pt

2 Exemplo de construcao de aulas para ensino de geometria plana (professores)http://www.matematica.br/igeom/docs/exemplo1/index.html

3 Vıdeos explicativos sobre como utilizar o iGeomhttps://www.youtube.com/watch?v=2QGsgiWYWdA&list=PLbaR2vnXpp53ppEj9rjetXgcTwg2c_54U

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https://drive.google.com/file/d/1vUTTUVh0mX2t1xc4Bw0bUG9Wpq7sqadd/view?usp=sharing

http://www.matematica.br/igeom/manual/pt/index.html?lang=pt

http://www.matematica.br/igeom/docs/exemplo1/index.html

https://www.youtube.com/watch?v=2QGsgiWYWdA&list=PLbaR2vnXpp53ppEj9rjetXgcTwg2c_54U


Resultado do Criterio 2 do Fator Facilidade - iGeom


Comentario sobre a notaOs proponentes ofereceram documentacao detalhada de apoio ao professor para entender ospreceitos pedagogicos que dao apoio ao processo de ensino e aprendizagem utilizando atecnologia. Alem disso, foram apresentadas formas de criar conteudo didatico para ensinargeometria plana seguindo os preceitos pedagogicos propostos

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A tecnologia pode ser facilmente utilizada em conjunto com outras tecnologiaseducacionais?Exemplo de evidencia: casos de uso da implantacao da tecnologia em ambiente escolar.

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Resultado do Criterio 1 do Fator Coexistencia - iGeom

Resultado daAvaliacao:Parcial-menteAdequada

Evidencia fornecida: Documentos cientıficos

1 Como utilizar o iGeom em conjunto com 2 ambientes virtuais de aprendizagem (LMS)

Evidencia 1: http://www.br-ie.org/pub/index.php/rbie/article/view/38/32

Evidencia 2: http://br-ie.org/pub/index.php/pie/article/view/2591/2247

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http://www.br-ie.org/pub/index.php/rbie/article/view/38/32

http://br-ie.org/pub/index.php/pie/article/view/2591/2247


Resultado do Criterio 1 do Fator Coexistencia - iGeom

Resultado daAvaliacao:Parcial-menteAdequada

Comentario sobre a notaDocumentacao oferece evidencias de que e possıvel associar a tecnologia com outrastecnologias, em particular LMS. Possui tambem a descricao de um estudo de caso em um dosdocumentos, indicando alguns benefıcios do uso da tecnologia no contexto do ensino superior.Infelizmente, nao ha indıcios de que a tecnologia foi utilizada em ambiente de ensinofundamental. Alem disso, nao ha no texto uma descricao detalhada sobre a implantacao datecnologia, apenas indicativos de que a tecnologia foi implantada

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A tecnologia possui capacidade de ser utilizada em larga escala por muitosusuarios e escolas?Exemplo de evidencia: Dados relacionados a testes de desempenho, carga e estresse paraverificar os limites de escalabilidade da tecnologia.

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Resultado do Criterio 1 do Fator Capacidade/Escalabilidade - iGeom


Evidencia fornecida: Documentacao em Java

1 iGeom podendo ser utilizado em conjunto com LMS, e executado na maquina cliente.Dessa forma, poderia ser utilizado em larga escala

Evidencia: https://drive.google.com/file/d/1LN49Dl91j18c8EkH3dwk4O1wAm8dY01g/view?usp=sharing

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https://drive.google.com/file/d/1LN49Dl91j18c8EkH3dwk4O1wAm8dY01g/view?usp=sharing


Resultado do Criterio 1 do Fator Capacidade/Escalabilidade - iGeom


Comentario sobre a notaApesar do proponente indicar que e possıvel utilizar a tecnologia em larga escala por meio datecnologia Java e seu uso em conjunto com LMS, no texto em anexo, nao ha evidencias quemostrem que o proponente realizou algum teste de escalabilidade demonstrando que atecnologia e de fato escalavel

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Fatores pedagogicos avaliados - Programa para Geometria Interativa (iGeom)

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Como o conteudo ou as funcionalidades da tecnologia auxiliam o aluno naaquisicao das competencias gerais da BNCC?

Exemplo de evidencia: Documento que apresente a execucao da verificacao e validacao derequisitos destacando as correlacoes entre funcionalidades e conteudos com as competenciasgerais do BNCC

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Resultado do Criterio 2 do Fator aderencia a BNCC - iGeom


Evidencia fornecida: Documentacao1 Documento contendo os benefıcios pedagogicos das funcionalidades do programa

tanto para alunos quanto para professoresEvidencia: https://www.dropbox.com/s/luquxld93byx3c1/VersaoImpressa.pdf?dl=0

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https://www.dropbox.com/s/luquxld93byx3c1/VersaoImpressa.pdf?dl=0


Resultado do Criterio 2 do Fator aderencia a BNCC - iGeom


Comentario sobre a notaApesar do documento descrever o potencial benefico do programa para professores e alunos,nao ha no texto uma relacao direta entre as funcionalidades e conteudos presentes noprograma com competencias da BNCC

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Existem evidencias que demonstram benefıcios sensıveis ao aprendizado ou aoprocesso de ensino-aprendizagem causados pelo uso da tecnologia?

Exemplo de evidencia: Dados de experimento, quasi-experimento, ou estudo de caso

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Resultado do Criterio 2 do Fator Evidencias - iGeom


Evidencia fornecida: Estudo de caso1 Estudo de caso com alunos e professores do ensino basico realizado por

pesquisadores independentesEvidencia: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/718-4

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http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/718-4


Resultado do Criterio 2 do Fator Evidencias - iGeom


Comentario sobre a notaO estudo de caso apresenta dados que, apesar de incipientes, indicam que o uso da tecnologiaem conjunto com uma pratica pedagogica adequada proporciona uma melhoria no desempenhodos alunos em geometria, alem de aumento na motivacao e concentracao na resolucao dosexercıcios

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Avaliacao Geral

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Criterios Mınimos

Criterios MınimosDimensao Tecnologica: Usabilidade;Dimensao Pedagogica:

1 Tecnologias para o Ensino e/ou Aprendizagem: Evidencia sobre ganho deaprendizagem;

2 Tecnologias para a Gestao: Evidencias sobre ganhos para a gestao publica.

Dimensao de Acessibilidade: apresentar uma versao alternativa do conteudo e doscomandos de navegacao.

Os proponentes de Tecnologias Educacionais aprovadas devem disponibilizar asevidencias, em formato aberto, legıvel por maquina e nao proprietario, apos suaimplantacao para que o FNDE/MEC possam conduzir estudos de avaliacao daqualidade do uso da tecnologiaTodas estas informacoes estarao disponıveis num Guia Interativo para acessopelos Gestores Publicos, integrando informacoes do CENSO escolar (INEP) e TICEducacao

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3 Inscricao



Processo de Inscricao

Os proponentes deverao cadastrar sua tecnologia SOMENTE por meio de SistemaInformatizado que sera disponibilizado pelo MEC;

A inscricao devera obedecer a dois cadastramentos, sucessivos e distintos:1 Cadastramento do Proponente2 Cadastramento da Tecnologia

Quem pode se inscrever:

Proponente detentor das propriedades intelectual, industrial e/ou autoral da tecnologiacadastrada;Poderao inscrever-se distribuidores apenas nas seguintes hipoteses:

1 No caso de ser o unico distribuidor da tecnologia no paıs; ou2 Se houver expressa autorizacao do detentor das propriedades intelectual, industrial

e/ou autoral da tecnologia, configurando a exclusividade de participacao.

Cabera ao distribuidor proponente a comprovacao documental da exclusividade

Os proponentes de tecnologias educacionais emergentes deverao declarar nocadastramento se a obra e objeto de primeira avaliacao ou de reinscricao;

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3 Inscricao



Analise Documental

Como sera feita:1 verificacao das tecnologias inscritas e dos respectivos documentos previstos em edital,

com base nos dados cadastrados no sistema informatizado pelo participante e de acordocom as exigencias previstas na legislacao relacionada.

2 Feita por comissao especial do FNDE, designada exclusivamente para este fim.

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3 Inscricao



Processo de Inscricao

Objetivo da Precificacao:

Definir o valor de referencia pelo qual aquela tecnologia podera ser adquirida peloMEC/FNDE

Caracterısticas da Precificacao:

O valor de referencia da tecnologia constara no Guia de Tecnologias Educacionaise devera ser observado, como referencia, em eventuais aquisicoes de outros orgaosda administracao, bem como de estados, municıpios e Distrito FederalLevara em consideracao, sempre que possıvel, o regionalismo e o ganho em escala;O FNDE podera solicitar ao proponente o envio de proposta de precos para atecnologia cadastrada;O MEC/FNDE podera tambem utilizar como base os precos de equipamentos deoutras marcas, mas com tecnologias e/ou propostas pedagogicas similares aquelaproposta;A precificacao sera feita por comissao especial do FNDE, designadaexclusivamente para este fim

Para Tecnologias Em Acao:

A verificacao do valor de mercado da tecnologia devera ser realizada observando tambem osprecos praticados pelo proponente em contratacoes com entes publicos e/ou privados

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