Embed Size (px)
Citation preview
Prova de literacia de leitura
Fase I
Questão 1
Lê o seguinte texto e responde às questões:
As Tartarugas
As tartarugas começam a aproximar-se da costa são-tomense
entre junho e setembro de cada ano e fazem os seus ninhos para
a postura dos ovos entre outubro e janeiro. A época da postura
está relacionada com a latitude, o que permite supor que, para o
período citado, as tartarugas estão empenhadas no cumprimento
da sua missão em toda a proximidade da linha do equador, desde
a praia da Jalé, na ilha de São Tomé, a uma qualquer praia do
outro lado do mundo (por exemplo, na ilha de Bali).
Uma curiosidade que vale a pena destacar consiste no facto de certas espécies de tartarugas
regressarem sempre, por ocasião da desova, à praia tropical onde nasceram, o que as pode levar a
percorrer milhares de quilómetros entre os locais de alimentação e os de reprodução. Chegado o
momento, enquanto os machos permanecem na água, as fêmeas saem ao início da noite e, vencendo a
areia, escolhem o local certo para o ninho para depois regressarem de novo ao mar, seguindo as
próprias pegadas. Na praia fica o rasto que se confunde facilmente com o de uma máquina e que a
maré acabará por apagar.
O ideal equilíbrio primitivo entre o homem e estes animais foi brutalmente alterado por causa da
captura indiscriminada, sobretudo ao longo do último século. Perante o perigo de extinção, muitas
entidades juntam esforços no terreno da conservação, garantindo as condições necessárias à
nidificação, à viabilidade das posturas e à sobrevivência dos animais adultos, principalmente das fêmeas
reprodutoras.
in Guia Turístico de São Tomé e Príncipe, s.l., Pocket Tropics, 2013. (texto adaptado)
Não li o texto.
Li o texto.
Prova de literacia de leitura
Questão 2
O texto "As tartarugas" apresenta informação fundamentalmente sobre
o processo migratório das tartarugas.
a sobrevivência das fêmeas reprodutoras.
a defesa da preservação das tartarugas.
o processo de desova das tartarugas.
Questão 3
O local escolhido por certas espécies de tartarugas para nidificarem é
o local em que vivem entre fevereiro e junho.
o local onde se deu o respetivo nascimento.
qualquer zona afastada da linha equatorial.
qualquer praia das ilhas de São Tomé e Príncipe.
Questão 4
Qual das seguintes afirmações não é verdadeira?
As praias de Bali e de Jalé estão situadas em zonas equatoriais.
As praias de Bali e Jalé estão situadas em São Tomé e Príncipe.
As praias de Bali e Jalé são locais habituais de desova de tartarugas.
As praias de Bali e Jalé ficam a muitos quilómetros de distância.
Prova de literacia de leitura
Questão 5
Qual dos seguintes fatores é determinante para a desova?
A vigilância permanente dos machos, que esperam na água.
A inexistência de seres humanos na área da desova.
A abundância de alimentos no local da postura dos ovos.
A época do ano, o momento do dia e o local de nidificação.
Questão 6
Qual seria a melhor palavra para substituir ideal em "ideal equilíbrio primitivo" (3.º
parágrafo)?
Desejável
Indiferente
Real
Instável
Questão 7
Qual a relação entre a captura indiscriminada e o perigo de extinção das tartarugas?
Uma relação de efeito duplo.
Uma relação de causa-efeito.
Uma relação de efeito recíproco.
Uma relação incompatível.
Prova de literacia de leitura
Questão 8
Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras (V) ou falsas (F).
Os projetos para preservação das tartarugas procuram impedir a viabilidade da
desova.
Os projetos para preservação das tartarugas visam fomentar as condições de
nidificação.
Os projetos para preservação das tartarugas pretendem proteger as fêmeas
reprodutoras.
Os projetos para preservação das tartarugas contemplam a proteção dos locais de
alimentação.
Questão 9
Lê o seguinte texto e responde às questões:
O Degelo
A manhã ia em começo. Os dois pequenos da Esmalândia, Asa, a guardadora de patos, e o
pequeno Mats, caminhavam pela estrada que vai da Sudermânia a Nerke. Esta estrada corre
ao longo da margem sul do lago Hjelmar, e as crianças pararam para contemplar
embevecidas o gelo que cobria ainda a maior parte do lago. O sol da manhã espargia a sua
luz clara; o gelo não tinha aquele aspeto sombrio e pérfido que tantas vezes se vê na
primavera, mas reluzia muito branco, muito atraente. Em toda a extensão, abrangida pelo
olhar, parecia firme e seco. A chuva, que caíra abundantemente na véspera, escorrera pelas
fendas e regos ou fora absorvida pelo próprio gelo. Asa e o pequeno Mats estavam a caminho
para o Norte; pensavam em todas as passadas que podiam poupar, se pudessem atravessar
o grande lago, em vez de serem forçados a contorná-lo. As duas crianças não ignoravam que
é perigoso confiar no gelo, durante a primavera; contudo, este parecia perfeitamente sólido.
Via-se que tinha perto da margem algumas polegadas de espessura. Fiavam-se em que havia
um caminho traçado, e a outra margem do lago parecia tão próxima que chegaria uma hora
para alcançá-la.
– Vamos tentar? – propôs o pequeno Mat. Se tivermos todo o cuidado em não cair em algum
buraco, creio que poderemos chegar sãos e salvos.
Aventuraram-se a atravessar o lago. O gelo não era muito escorregadio e o piso tornava-se
agradável; havia mais água do que eles tinham suposto; em certos lugares, o gelo era pouco
e deixava gorgolejar a água. Eram sítios que se deviam evitar, e nada mais fácil à luz daquele
magnífico sol.
As crianças avançavam depressa, sem fadiga, felicitando-se pela boa ideia que lhes permitia
evitar uma grande volta por caminhos encharcados. Selma Lagerlöf, A Maravilhosa Viagem de Nils Holgersson através da Suécia, Lisboa, Relógio D’Água, s.d.
Li o texto.
Não li o texto.
Prova de literacia de leitura
Questão 10
O título do texto permite antecipar que
a história decorre durante o período do inverno.
o perigo de as crianças se perderem era previsível.
a travessia do lago iria ser muito demorada.
a superfície do lago poderia ser inconsistente.
Questão 11
A superfície do lago gelado parecia
sólida e sombria.
firme e atraente.
pérfida e sólida.
sombria e traiçoeira.
Prova de literacia de leitura
Questão 12
Considerando as indicações de destino e ponto de partida,
qual das quatro hipóteses corresponde à descrição do local
em que se encontravam as crianças?
Prova de literacia de leitura
Questão 13
Por que desejavam as crianças atravessar a superfície gelada do lago?
Para poderem inventar novas brincadeiras.
Para pouparem tempo no percurso para Norte.
Para poderem contornar o lago rapidamente.
Para se sentirem muito felizes e corajosas.
Questão 14
A expressão "Fiavam-se em que havia um caminho traçado" (2.º parágrafo) significa que as
crianças
julgavam ter descoberto o caminho traçado.
duvidavam do caminho que viam traçado.
acreditavam que havia um caminho traçado.
procuravam o caminho traçado existente.
Questão 15
Que perigos podia esconder a aventura dos dois irmãos?
Anoitecer antes de iniciarem a travessia do lago.
Pisarem sítios em que o gelo fosse muito espesso.
Encontrarem locais em que já ocorria o degelo.
Perderem o caminho traçado para a margem Norte.
Prova de literacia de leitura
Questão 16
O texto permite-nos perceber que as crianças
se encontravam cansadas e assustadas pela travessia.
estavam felizes por evitarem circundar o lago gelado.
iniciaram a travessia do lago gelado demasiado cedo.
receavam demasiado os perigos da travessia do lago.
Questão 17
No quadro apresentado encontras informação sobre lagos existentes em várias partes do
mundo, com área superior a 5 000 km². Consulta o quadro para selecionares a
alternativa correta para cada espaço.
Prova de literacia de leitura
Um explorador português decidiu fazer uma expedição por grandes lagos do mundo. Para preparar
a viagem, consultou toda a informação contida no texto "Grandes Lagos".
A primeira descoberta do explorador foi que o país com mais lagos é o Canadá.
Na primeira etapa da viagem, o explorador decidiu ir visitar a América, porque queria estudar um
lago que pertencesse a mais do que um país. Assim, escolheu ir até ao lago Superior.
Ao consultar de novo o quadro, o explorador ficou a saber que, curiosamente, não existe uma
relação direta entre a área do lago e a sua profundidade. Por exemplo, na América do Norte, a
profundidade dos lagos oscila entre 36m e 614m.
Concluído esse estudo, o explorador resolveu ir em busca do lago mais comprido de África. Para
tal, apanhou um avião para a Zâmbia.
Antes de regressar a Portugal, o explorador quis, ainda, conhecer o lago Vitória por ser o lago
africano que tem a maior área.
Opções:
a Rússia, a Tanzânia, o Canadá
ao lago Superior, ao lago Baikal, ao Grande Lago do Urso
36m e 614m, 36m e 337m, 36m e 616m
o Malawi, o Quénia, a Zâmbia
Tanganica, Vitória, Superior
Prova de literacia de leitura
Fase II
Questão 1
Lê o seguinte texto e responde às questões:
As Formigas
Antigamente, pensava que as formigas sabiam o que faziam. As que desfilavam em marcha
sobre a bancada da minha cozinha exibiam um ar tão confiante que pareciam seguir um
plano, sabendo para onde iam e o que precisavam de fazer. Se assim não fosse, como seriam
as formigas capazes de organizar trilhos, construir formigueiros complexos ou lançar ataques
épicos?
Afinal eu estava errado. As formigas não são pequenas engenheiras, arquitetas ou guerreiras
inteligentes – pelo menos, não o são individualmente. Quando se trata de tomar decisões
sobre o passo seguinte, a maioria das formigas não tem a noção do que fazer. "Se observar
uma formiga a tentar fazer algo, ficará impressionado com a sua inépcia" diz a bióloga
Deborah Gordon.
"As formigas não são inteligentes", diz Gordon, "Mas as colónias são". Uma colónia pode
resolver problemas impensáveis para cada formiga a título individual. Pode descobrir o
caminho mais curto até à melhor fonte de alimento, atribuir diferentes tarefas às operárias ou
defender um território dos seus vizinhos. Embora individualmente possam ser criaturas
limitadas, as formigas integradas em colónias reagem ao ambiente que as rodeia com rapidez
e eficácia e fazem-no graças à inteligência coletiva.
As formigas comunicam através do tato e do olfato. Quando uma choca com a outra, cheira-a
com as antenas para descobrir se ela pertence ao mesmo formigueiro e onde esteve a
trabalhar. Todos os dias, antes de partirem do formigueiro, as forrageiras costumam esperar
pelo regresso das patrulhas matinais. Quando as batedoras entram no formigueiro, as suas
antenas tocam ao de leve nas forrageiras. “Ao estabelecer contacto com uma batedora, a
forrageira recebe um estímulo para sair”, diz Deborah. "Mas a forrageira precisa de
estabelecer vários contactos, com intervalos inferiores a dez segundos, antes de sair". Se
chocarem contra as batedoras com a frequência certa, é altura de partir em busca de
alimento. Senão, é melhor esperar.
Peter Miller, "Teoria dos enxames", in National Geographic (versão portuguesa; texto adaptado), julho 2007.
Li o texto.
Não li o texto.
Prova de literacia de leitura
Questão 2
No primeiro parágrafo do texto, é levantada uma dúvida. Essa dúvida é sobre se
cada formiga participa na construção do formigueiro.
as formigas sabem organizar trilhos complicados.
cada formiga conhece e segue um plano organizado.
as formigas podem lançar ataques extraordinários.
Questão 3
No segundo parágrafo do texto, quem assume que estava errado?
A bióloga Deborah Gordon.
Um investigador de formigas.
O autor do artigo, Peter Miller.
Um leitor da National Geographic.
Questão 4
Qual a melhor palavra para substituir no texto "inépcia" (2.º parágrafo)?
inteligência
audácia
passividade
inabilidade
Prova de literacia de leitura
Questão 5
A construção de complicados formigueiros deve-se
à função atribuída a cada formiga.
à organização coletiva da colónia.
à inteligência das formigas batedoras.
à grande determinação das chefias.
Questão 6
A expressão "problemas impensáveis" (3.º parágrafo) significa
problemas irresolúveis.
problemas intransponíveis.
problemas inconcebíveis.
problemas inadiáveis.
Questão 7
A informação mais relevante do texto é sobre
o apurado olfato das formigas forrageiras.
a tomada de decisões das formigas batedoras.
o papel dos chefes na colónia de formigas.
a gestão coletiva da colónia de formigas.
Prova de literacia de leitura
Questão 8
Assinala como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações.
As formigas são guerreiras individualmente perspicazes.
As formigas conseguem organizar formigueiros complexos.
Cada formiga funciona coletivamente com rapidez e eficiência.
A comunicação no formigueiro depende dos contactos tácteis.
Cada formiga descobre por si o melhor caminho para o alimento.
Questão 9
Qual das seguintes afirmações não descreve corretamente o que se passa no formigueiro?
As formigas são individualmente capazes de lançar ataques.
O aroma de cada formiga identifica-a com o formigueiro.
O plano das forrageiras depende do trabalho das batedoras.
A frequência dos toques nas antenas avisa sobre os perigos.
Prova de literacia de leitura
Questão 10
Na cadeia de provisão de alimentos é determinante que
as formigas encontrem alimentos muito perto.
as exploradoras comuniquem com as forrageiras.
as forrageiras sejam muito pacientes e obedientes.
as batedoras saiam muito cedo do formigueiro.
Questão 11
De acordo com o texto, Deborah Gordon
é uma investigadora de formigas.
é uma escritora muito importante.
é colega do autor do texto das formigas.
é uma viajante de regiões desérticas.
Prova de literacia de leitura
Questão 12
Lê o seguinte texto e responde às questões:
Ynari, A Menina das Cinco Tranças
A história narra o segundo encontro de Ynari, a menina das cinco tranças, com um homem
muito pequenino que conhecera na véspera, junto de um rio, e com quem gostara de
conversar.
Parte I
No dia seguinte, muito cedo, antes de os galos cantarem, Ynari afastou-se da aldeia em
direção ao rio. Sentou-se e ouviu ruídos nos capins altos.
O homem que agora não lhe parecia tão pequeno apareceu com o mesmo sorriso nos lábios.
Ela virou-se e cumprimentou:
– Bom dia, homem pequenino. Estou contente por te ver!
– Bom dia, menina das cinco tranças… Também o meu coração se alegrou quando te vi.
– Sabes, esta noite tive um sonho…
– Queres contar-me? – o homem pequeno sentou-se.
– Sonhei que eu e tu estávamos sentados, em frente ao rio. E depois íamos para muito longe,
acho que era a tua aldeia…
– E depois?
– Depois falávamos com muitos homens… E havia muitas palavras, e crianças… Vi muitas
imagens, não me lembro de tudo.
– Se calhar devemos aqui usar a palavra "confusão"… É isso? – sorriu o homem menos
pequenino.
– É mesmo – desatou a rir Ynari, a menina das cinco tranças.
– É uma grande confusão, sim…
Estavam assim os dois conversando sobre as palavras, a importância que as palavras tinham
na vida de cada um, como as usavam, quando as usavam, com quem as usavam, e que
significados tinham para o coração de cada um deles. Ynari tentou explicar-lhe que havia
palavras que para ela tinham mais do que um significado ou que lhe provocavam mais do que
uma só alegria ou uma só tristeza. A menina disse que era difícil explicar às crianças da sua
idade como gostava das palavras, e o que é que as palavras podiam fazer pelas pessoas.
– Sempre gostei muito das palavras, mesmo daquelas que não conheço, sabes? Existem
palavras que entram no nosso coração e que ainda nunca estiveram na nossa boca… Nunca
sentiste isso? – finalmente perguntou Ynari, depois de tantas e tantas palavras ditas.
(Fim da Parte I)
Ondjaki, Ynari, A Menina das Cinco Tranças, Lisboa, Caminho, 4.ª ed., 2011
Não li o texto.
Li o texto.
Prova de literacia de leitura
Questão 13
O segundo encontro de Ynari com o homem pequenino
ocorreu por acaso junto ao rio.
teve lugar ao final da manhã.
foi combinado entre os dois.
aconteceu na aldeia de Ynari.
Questão 14
A expressão "antes de os galos cantarem" (2.º parágrafo) significa
depois de os galos despertarem.
antes do romper da aurora.
antes de os galos adormecerem.
depois do nascimento do Sol.
Questão 15
Neste segundo encontro, o homem pareceu menos pequenino a Ynari, porque
ele aumentava de tamanho todos os dias.
ela mal o observara quando o conheceu.
ela já se familiarizara com o tamanho dele.
ele variava de tamanho consoante a hora.
Prova de literacia de leitura
Questão 16
« Ao propor a palavra "confusão" (11.º parágrafo), o homem pequeno queria mostrar que Yari
descrevia muitas coisas inimagináveis.
falava de coisas sem qualquer sentido.
baralhava muitos elementos do sonho.
tivera um sonho com muitas peripécias.
Questão 17
Das seguintes afirmações, qual te parece ser a que corresponde ao sentido do texto?
Ynari sabia que desconhecia a existência de muitas palavras, mas pouca importância dava a
esse facto.
Ynari sentia um grande amor pelas palavras e sabia que o coração descobria o significado de
muitas delas.
Ynari sentia uma grande preocupação por ser difícil explicar às crianças da sua idade o gosto
pelas palavras.
Ynari sabia que as palavras têm diversos significados e isso causava-lhe, ao mesmo tempo,
alegria e tristeza.
Prova de literacia de leitura
Questão 18
Lê o seguinte texto e responde às questões:
Ynari, A Menina das Cinco Tranças
Parte II
E o homem mais ou menos pequeno escutou, atento a tudo. E ia começar a falar quando, do
outro lado do rio, lá em cima de uma montanha, um grupo de homens com armas na mão
começou a disparar contra outro grupo de homens com armas na mão. Dali, daquele lado do
rio, Ynari e o homem mais ou menos pequeno podiam ver tudo: aqueles homens não
gostavam uns dos outros, e usavam as armas e as balas e as vidas uns dos outros para
mostrar a sua raiva. Ynari estava assustada mas não se mexeu. O homem mais ou menos
pequeno fechou um bocadinho os olhos, como fazem as pessoas que querem ver melhor as
coisas que estão a acontecer muito longe.
Depois os tiros pararam e alguns homens correram em direção a esta margem do rio. Ynari e
o homem mais ou menos pequeno esconderam-se atrás dos capins altos e agacharam-se sem
fazer barulho. Ynari tremia de medo e os seus olhos mostravam que estava assustada.
Apertou com muita força a mão daquele homem pequeno, e ele disse baixinho:
– Não tenhas medo, Ynari…
Os homens com armas na mão vieram e puseram-se a dormir. O homem pequeno saiu dos
capins altos, foi até muito perto deles. Mexia-se de um modo estranho e dizia, baixinho,
umas tantas palavras. De repente, as armas dos homens que estavam a dormir
transformaram-se em armas de barro.
Ynari espreitava escondida nos capins altos e ficou com a boca toda aberta de espanto: era
um homem pequeno e mágico!
Ondjaki, Ynari, A Menina das Cinco Tranças, Lisboa, Caminho, 4.ª ed., 2011
Li o texto.
Não li o texto.
Questão 19
Os elementos da paisagem em que a ação decorre são:
o rio, as margens, os capins e a montanha.
o rio, as margens, a aldeia e a montanha.
os capins, a aldeia, o rio e a montanha.
os galos, o rio, os capins e a montanha.
Prova de literacia de leitura
Questão 20
Enquanto os dois grupos de homens disparavam, Ynari e o homem pequeno
correram até à outra margem e agacharam-se.
refugiaram-se no alto de uma montanha.
esconderam-se atrás dos capins mais altos.
permaneceram sentados à beira do rio.
Questão 21
Pelo texto, percebemos que os dois grupos armados
eram caçadores muito perigosos.
procuravam a destruição recíproca.
perseguiam um inimigo comum.
eram comerciantes de armas e balas.
Prova de literacia de leitura
Questão 22
Qual o par de palavras que melhor caracteriza o homem pequenino durante o combate?
Confiante e preocupado.
Vigilante e receoso.
Admirado e assustado.
Atento e cauteloso.
Questão 23
Ynari percebeu que o homem pequeno tinha poderes especiais porque
se mexia estranhamente e dizia palavras misteriosas.
conseguira que os homens armados adormecessem.
transformara armas mortíferas em objetos inofensivos.
tinha descoberto que as armas do grupo eram de barro.
Questão 24
Qual a frase que melhor expressa o conteúdo desta história?
A história trata da magia das palavras.
A história aborda o medo da violência.
A história realça a força da amizade.
A história narra a luta pela sobrevivência.
Prova de literacia de leitura
Questão 25
Consulta o mapa que representa uma parte do Parque Kruger, situado em África, e
analisa a informação sobre os caminhos e a carta das distâncias para selecionares a
opção correta para cada espaço no Plano de Visita ao Parque Kruger.
O Parque Kruger
Caminhada orientada pelo Mato (Máximo de 8 pessoas entre as idades de 12 e 60 anos) Experimente um encontro único com a Natureza, a pé, durante alguns dias, guiado por
um grupo de guardas de caça armados através de Mata pura. Alimentação e alojamento
incluído. Caminho Bushman: No sul do parque perto de Berg-en-Dal entre outeiros de granito
oferecendo excelente vista, pinturas dos Bosquímanos e provável observação de
rinocerontes, búfalos e elefantes. Caminho Metsimetsi: A leste da serra de N'wamuriwa, perto de Tshokwane e perto do
Rio N'waswitsontso, o campo encontra-se escondido no sopé da montanha, com vista
panorâmica do bebedouro que atrai uma variedade de animais selvagens incluindo os
grandes predadores e o rinoceronte-preto. Caminho Napi: Entre Skukuza e Pretoriuskop, os campos do mato situados junto aos
riachos Biyamiti e Napi são campos de tenda com casa de banho própria. Elefantes,
Prova de literacia de leitura
leões, rinoceronte-pretos e búfalos frequentam a área assim como aves em grande
abundância. Caminho Olifants: Campo situado junto ao rio Olifants. O terreno é composto de mata
fluvial e desfiladeiros. Podem-se avistar elefantes, hipopótamos, crocodilos e aves,
incluindo a rara coruja-pescadora Pel. Caminho Sweni: Perto de N'wanetsi, o campo tem vista panorâmica do riacho Sweni.
Esta área tem numerosos predadores. Caminho Wolhuter: Comemora os lendários Wolhuters, pai e filho que eram guardas de
caça. O campo está situado entre Berg-en-Dal e Pretoriuskop e está rodeado por
território de rinocerontes! Carta de distância
Legenda: Os números apresentados referem-se a quilómetros. Tinker, A. & Tinker, L. O Kruger National Park (adaptado), Ilinóis: ATP Publishing, 2010.
Prova de literacia de leitura
1.º dia – 8h – Início da viagem na Portela Malelane para visitar as pinturas dos bosquímanos no
Caminho Bushman, perto do abrigo de Berg-en-Dal. Paragem para café. Conduzir 67 km até
Pretoriuskop, com possibilidade de observar rinocerontes, no caminho Wolhuter. Almoço e
descanso em Pretoriuskop. Partida às 16 horas para Skukuza que dista de Pretoriuskop 50 km e no
Caminho Napi procurar avistar leões, elefantes, búfalos e rinocerontes pretos. Dormida no campo
de Skukuza.
2.º dia – 7h – Pequeno-almoço e preparação da viagem para Satara a 99 km. Fazer um desvio
para percorrer o caminho Sweni perto de N’wanetsi. Almoço e descanso para observar animais
junto ao rio Sweni. Dormida em Satara.
3.º dia – 7h – Pequeno-almoço e saída para Olifants, a 60 km. Junto ao rio Olifants, procurar
crocodilos, hipopótamos e elefantes. Com sorte, avistar-se-á a coruja Pel. Almoço e descanso em
Olifants. Sair do parque pela Portela de Phalaborwa a 84 km, procurando que os Cinco Grandes
(elefante, búfalo, rinoceronte, leão e leopardo) tenham sido avistados na visita ao parque.
Opções:
Malelane, Olifants
Sweni, Bushman
67 km, 72 km
Wolhuter, Napi
72 km, 50 km
171 km, 99 km
Sweni, Napi
227 km, 60 km
a coruja Pel, o rinoceronte-preto
103 km, 84 km
