PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - daemcopiapo.cl · Perfil del Alumno 27 9.2.- Perfil del Apoderado 28 ... administrativos y alumnos(as) visualizan un liceo ideal y efectivo que

LICEO MERCEDES FRITIS MACKENNEY. COPIAPÓ.

PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2008

LICEO MERCEDES FRITIS MACKENNEY | Av. Henríquez 575, Copiapó.

2

ÍNDICE

I IDENTIFICACIÓN 3

II PRESENTACIÓN 4

2.1 Reseña Histórica 4

III MISIÓN DEL LICEO “MERCEDES FRITIS MACKENNEY”

6

IV VISIÓN DE LA COMUNIDAD LICEANA

6

V OBJETIVOS PERMANENTES DEL LICEO “MERCEDES FRITIS

MACKENNEY” 7

5.1 Proceso de Selección de los Alumnos

VI RESULTADOS OBTENIDOS EN EL AÑO PEDAGÓGICO

8

VII ASPECTOS ANALÍTICOS SITUACIONALES

9

7.1.- Propuesta Curricular 9

7.2.- Necesidades de la Comunidad Liceana 18

7.3.- Análisis FODA 18

VIII PLANES DE ACCIÓN

21

IX PERFILES DESEADOS 27

9.1.- Perfil del Alumno 27

9.2.- Perfil del Apoderado

28

9.3.- Perfil del Profesor 29



3


LICEO “MERCEDES FRITIS MACKENNEY”

I.- IDENTIFICACION: Nombre del Establecimiento : LICEO “MERCEDES FRITIS

MACKENNEY” Rut : 60.903.022-4 Rol Base de Datos : 000400-6 Dirección : AVENIDA HENRÍQUEZ N°575 Teléfono : 213358 Fono Fax : 217509 E- Mail : [email protected] Modalidad o niveles que imparte : ENSEÑANZA MEDIA CIENTIFICO- HUMANISTA TECNICO PROFESIONAL Jornada de funcionamiento : SIN JORNADA ESCOLAR

COMPLETA Nombre del Director(S) : Mario Aguirre Esquer



4

II.- PRESENTACIÓN El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento Técnico Pedagógico que fija objetivos y metas de mediano y largo plazo y orienta el quehacer escolar. Este proyecto ha sido elaborado recogiendo las necesidades, aspiraciones e inquietudes de los miembros de la comunidad educativa del Liceo Mercedes Fritis Mackenney, tomando en cuenta todas las normativas que emanan de los organismos competentes. 2.1.- RESEÑA HISTÓRICA Un 18 de marzo de 1877 se lleva a cabo el solemne acto de inauguración, del primer Liceo femenino del País, gracias a la iniciativa de visionarios hombres de la época con una matrícula de 18 alumnas y su primera Directora fue la Srta. Mercedes Fritis Mackenney a quien se debe el nombre. El 1° de agosto de 1904, siendo su Directora la Sr a. Lina Mollet Seeman, pasa a ser una institución fiscal. Esta fecha constituye la fecha histórica de aniversario de nuestro Liceo. En 1981, el Liceo es traspasado a la administración de la Ilustre Municipalidad de Copiapó. Desde el año 1983 funciona como un liceo coeducacional. A partir de 1994 se comienza la modalidad de enseñanza polivalente integrando a la Educación Técnico Profesional, que en la actualidad imparte la carrera de Servicios Hoteleros como alternativa para jóvenes que aspiran en un corto plazo a un título técnico profesional. En el año 1995 ingresamos al MECE de enseñanza media, con el objetivo de mejorar sustantivamente la calidad, equidad y eficiencia de las condiciones, procesos y resultados de la Enseñanza Media, recibiéndose gran cantidad de recursos didácticos, computacionales, audiovisuales y mejorando la infraestructura. En los años 2001 – 2002, se edifica el actual pabellón administrativo y se realizan reparaciones en otras dependencias. Al correr los años el programa MECE Media identificó un grupo de establecimientos educativos que, debido a sus bajos resultados y a la precaria calidad de los procesos institucionales alcanzados , hizo necesario redoblar los esfuerzos para generar cambios en esos liceos. De esta forma nuestro Liceo ingresa en el año 2002 al programa “Liceo para todos” que tuvo como objetivo disminuir la deserción escolar y mejorar la calidad de los aprendizajes, poniéndose término a este programa el año 2006. En el año 2005 se realiza un estudio sobre la situación de los establecimientos que imparten Enseñanza Media, lo que permitió diagnosticar la situación de los Liceos y con ello identificar al segmento más crítico que deberían ser parte de una política focalizada.



5

III.- MISIÓN DEL LICEO “MERCEDES FRITIS

MACKENNEY” Ofrecer a alumnos y alumnas un ambiente escolar de sana convivencia, facilitador del proceso educativo polivalente, que favorezca la calidad de los aprendizajes, el desarrollo de competencias par a poder insertarse en una sociedad competitiva donde las herramientas adq uiridas, sean las propicias para continuar estudios superiores y/o in sertarse al campo laboral de su competencia.

IV.- VISIÓN DE LA COMUNIDAD LICEANA Los actores educativos, profesores y directivos, apoderados, asistente de la educación, administrativos y alumnos(as) visualizan un liceo ideal y efectivo que promueva: Profesores y directivos actualizados,con excelencia académica, creativos, responsables, comprometidos e identificados con su colegio. Estudiantes, con fuerte motivación e interés, respetuosos, responsables, con buenos modales, formados en valores y principios y con un claro proyecto de vida. Padres y apoderados, presentes, comprometidos con el proceso educativo y formativo de sus hijos. Infraestructura e implementación pedagógica que, permita asumir los desafíos educativos actuales y futuros y, acorde con las exigencias de un Liceo polivalente Una sana convivencia escolar , donde el respeto a la diversidad sea la clave para crear un clima educativo y laboral armonioso , producto de una comunicación oportuna, fluida, clara y veraz; Un Liceo que promueva la vinculación a redes sociales , comunales que permita desarrollar y lograr en los jóvenes el perfil de egreso deseado .



6

V.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES “MERCEDES FRITIS MACKENNEY”

4.8.1. Promover un ambiente de trabajo armónico, estimulando al educando

para el logro de sus metas y elaboración de su proyecto de vida. 4.8.2. Lograr la integración de las organizaciones comunitarias afines y de

padres y apoderados, con el objetivo de apoyar y colaborar en la labor educativa.

4.8.3. Lograr la retención del alumno en el sistema escolar. 4.8.4. Fortalecer la modalidad humanístico-científica y TP, alcanzando la

excelencia, a través de la idoneidad de sus profesionales, en un currículo y un programa de estudios en permanente modernización.

4.8.5. Favorecer el uso del tiempo libre, a través de actividades de libre

elección que incentiven la realización personal y que refuercen el desarrollo físico, artístico, social y cultural de los alumnos y alumnas.

4.8.6. Demostrar un avance sostenible, de los resultados, en los próximos

cuatro años, en las mediciones externas (SIMCE; PSU) e internas.



7

VI.- RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA En los últimos años el Liceo “Mercedes Fritis Mackenney” ha obtenido: 6.1 SIMCE

LENGUAJE 2003 2006 2008 Promedio Nacional 253 254 255 Promedio Regional 250 249 Promedio Comunal 258 254 Promedio Establecimiento 250 237 220

MATEMÁTICA 2003 2006 2008 Promedio Nacional 246 252 250 Promedio Regional 242 248 Promedio Comunal 255 258 Promedio Establecimiento 231 232 204

P.S.U. 2006 2007 2008 Nº Egresados 176 164 189 Nº Inscritos 171 133 139 Rinden la Prueba 138 127 119 Con derecho a postular 76 57 56 % con derecho a postular 44,9 44,8 47,1 6.2.- TASA DE PROMOCIÓN

2006 2007 2008 71,47 84,31 83,23

TASA DE REPITENCIA

2006 2007 2008 19,39 7,94 12,47

6.3.- ÁREA DE RETENCIÓN ESCOLAR TASA DE DESERCIÓN

2006 2007 2008

4,42 3,8 2,19



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VII. ASPECTOS ANÁLITICOS SITUACIONALES 7.1.- PROPUESTA CURRICULAR La propuesta curricular del establecimiento surge de las necesidades de los alumnos y alumnas , teniendo como soporte la concepción polivalente del Liceo y la reforma curricular impulsada por el Ministerio de Educación a través del Decreto 220, el cual considera un plan de formación general y un plan de formación diferenciada Esta alternativa nos insta a asumir plenamente la electividad que nos proponen nuestros alumnos y alumnas , lo que nos obliga a contar con múltiples espacios para atender los cuatro planes que actualmente nos encontramos dictando y la especialidad de Servicios Hoteleros Según Resolución Exenta Nº 0522 del mes de mayo del 2005, se aprueba la siguiente propuesta curricular, para ser aplicada a partir del año escolar 2005 en el Liceo Mercedes Fritis Mackenney, RBD 000400-6 de la Comuna de Copiapó, Planes y Programas de Estudio de 1º a 4º año de Enseñanza Media Humanístico –Científica, y de 1º a 4º año de Enseñanza Técnico Profesional, en la especialidad de Servicios Hoteleros.

PLAN DE ESTUDIO 1º Y 2º AÑOS MEDIOS

FORMACIÓN GENERAL

SECTOR DE APRENDIZAJE

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE

HORAS FORM. GENERAL

HORAS

LIBRE DISPOSICIÓ

N

TOTAL

Lenguaje y Comunicación

Lengua Castellana y Comunicación

5

--

5

Inglés 4 0 4

Matemática Matemática 5 0 5 Historia y Ciencias Sociales

Historia y Ciencias Sociales

4 0 4

Ciencias naturales Biología 2 0 2 Física 2 0 2 Química 2 0 2 Educación Tecnológica

Educación Tecnológica

2 0 2

Educación Artística

Artes Visuales o Artes Musicales

2 0 2

Educación Física Educación Física 2 0 2 Religión Religión (**) 2 0 2



9

Consejo de Curso Actividades de Consejo de Curso

1 0 1

TOTAL 33 0 33 Nota: En el sector de Educación Artística, el Liceo ofrece a los alumnos los subsectores de Artes Visuales y Artes Musicales, cada alumno (a) de acuerdo a sus habilidades e intereses, opta por uno de ellos. Si el alumno (a) no opta por el subsector de Religión, las horas se redistribuirán en: una para el sector de Matemática y la otra para el sector de Lenguaje y Comunicación.

PLAN DE ESTUDIO 3º MEDIO HUMANÍSTICO - CIENTÍFICO FORMACIÓN GENERAL



HORAS FORM.

GENERAL

HORAS LIBRE

DISPOSICIÓN

TOTAL


Lengua Castellana y Comunicación Inglés

3

3

0

0

3

3 Matemática Matemática 3 0 3 Historia y Ciencias Sociales


4 0 4

Ciencias Naturales

Biología Física o Química (*)

2 2

0

2 2

Filosofía y Psicología


3 0 3



2 0 2

Educación Física Educación Física 2 0 2 Religión Religión (**) 2 0 2 Consejo de Curso Actividades de

Consejo de Curso 1 0 1

SUB – TOTAL 27 0 27 (*) Nota: En el plan de estudio todos los alumnos (as) tendrán el subsector de Biología. Entre Química y Física eligen de acuerdo a sus intereses vocacionales. (**) En el subsector de Religión ocurre lo mismo que en el nivel anterior.

FORMACIÓN DIFERENCIADA Plan de Diferenciación Nº 1



HORAS FORM. DIFERENCIAD.

HORAS LIBRE

DISPOSICIÓN

TOTAL



10


Lenguaje y Sociedad

3 0 3


Ciencias Soc. y Realidad Nacional

3 0 3


Social Comunicativo

3 0 3

SUB – TOTAL 9 0 9 Plan de Diferenciación Nº 2




HORAS LIBRE

DISPOSICIÓN

TOTAL

Matemática Álgebra y modelos Analíticos

3 0 3

Ciencias Naturales

Evolución, Ecología y Ambiente

3 0 3

Ciencias Naturales

Mecánica / Química

3 0 3





HORAS LIBRE

DISPOSICIÓN

TOTAL


Lenguaje y Sociedad

3 0 3


Ciencias Soc. y Realidad Nacional

3 0 3

Matemática Álgebra y modelos Analíticos

3 0 3





HORAS LIBRE

DISPOSICIÓN

TOTAL


Artes escénicas: Teatro y Danza

4 0 4

Educación Física

Condición Física y Motriz asociada

5 0 5



11

a la salud y calidad de vida.

SUB – TOTAL 9 0 9 HORAS DE

FORMACIÓN GENERAL

HORAS DE FORMACIÓN

DIFERENCIADA

HORAS DE LIBRE

DISPOSICIÓN

TOTAL

TOTAL 27 9 -- 36

PLAN DE ESTUDIO 4º MEDIO HUMANÍSTICO - CIENTÍFICO FORMACIÓN GENERAL



HORAS FORM.

GENERAL

HORAS LIBRE

DISPOSICIÓN

TOTAL



3

3

0

0

3

3 Matemática Matemática 3 0 3 Historia y Ciencias Sociales


4 0 4

Ciencias Naturales

Biología Física o Química

2 2

-- 0

2 2



3 0 3



2 0 2

Educación Física Educación Física 2 0 2 Religión Religión 2 0 2 Consejo de Curso Actividades de

Consejo de Curso 1 0 1

SUB – TOTAL 27 0 27

FORMACIÓN DIFERENCIADA Plan de Diferenciación Nº 1


SUBSECTOR DE

APRENDIZAJE

HORAS FORMACIÓN

DIFERENCIADA

HORAS LIBRE

DISPOSICIÓN

TOTAL


Literatura e Identidad

3 0 3


La Ciudad Contemporánea

3 0 3

Filosofía y Argumentación 3 0 3



12

Psicología SUB – TOTAL 9 0 9 Plan de Diferenciación Nº 2



HORAS FORMAC. DIFERENCIADA

HORAS LIBRE DISPOSICIÓN

TOTAL

Matemática Funciones y Procesos Infinitos

3 0 3

Ciencias Naturales Célula, Genoma y Organismo

3 0 3

Ciencias Naturales Termodinámica/ Química

3 0 3




HORAS FORMACIÓN

DIFERENCIADA


TOTAL


Literatura e Identidad 3 0 3

Inglés Vocacional 3 0 3 Historia y Ciencias Sociales

La Ciudad Contemporánea

3 0 3






TOTAL

Educación Tecnológica

Educación Tecnológica 4 0 4

Educación Física Deportes y Actividades de Expresión Motriz

5 0 5

SUB – TOTAL 9 0 9 TOTAL FORMACIÓN GENERAL

FORMACIÓN

DIFERENCIADA HORAS LIBRE

ELECCIÓN

TOTAL

27 -- -- 36

PLAN CURRICULAR 1º A 4º AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA HUMANÍSTICO – CIENTIFÍCA

HORAS SECTOR DE APRENDIZAJE


1º 2º 3º 4º



5 4

5 4

3 3

3 3

Matemática Matemática 5 5 3 3 Historia y Ciencias Sociales

Historia y Ciencias Sociales 4 4 4 4

Ciencias Naturales Biología 2 2 2 2



13

Física Química

2 2

2 2

2 (*) --

2 (*) --

Filosofía y Psicología Filosofía y Psicología -- -- 3 3 Educación Tecnológica Educación Tecnológica 2 2 -- -- Educación Artística Artes Visuales / Artes

Musicales 2 2 2 2

Educación Física Educación Física 2 2 2 2 Religión Religión 2 (**) 2 (**) 2 (**) 2 (**) Consejo de Curso Actividades de Consejo de

Curso 1 1 1 1

Formación diferenciada -- -- 9 9 TOTAL 33 33 36 36

* Física y Química son optativos. ** Si el alumno no opta por Religión, las horas se distribuirán de la siguiente manera: una en el subsector de Lengua Castellana y Comunicación y la otra en el subsector de Matemática.

PLAN DE ESTUDIO 3º AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA TÉCNICO P ROFESIONAL ESPECIALIDAD: SERVICIOS HOTELEROS.

FORMACIÓN GENERAL



HORAS FORM.

GENERAL


TOTAL


Lengua Castellana y Comunicación 3 0 3

Inglés 2 0 2



4 0 4


0 1 1

SUB – TOTAL 12 1 13 FORMACIÓN DIFERENCIADA

MÓDULOS OBLIGATORIOS

TOTAL HRS.

MÓDULO MINEDUC

% DE AUMENTO O

DISMINUCIÓN DEL MÓDULO

TOTAL MÓDULO

MODIFICADO

HORAS DE FORMACIÓN DIFERENC.


TOTAL

Planificación y control del área de alojamiento.

160 -- 160 4 -- 4

Habitaciones 240 -- 240 6 -- 6 Técnicas de cocina básica y planificación del menú

150 6.7 160 3 1 4

Técnicas de lavandería y lencería.

80 -- 80 2 -- 2

Técnicas de operaciones de reserva y recepción.

240 -- 240 6 -- 6

SUB – TOTAL 870 -- 880 21 1 22

MÓDULOS COMPLEMENTARIOS HORAS DE FORMACIÓN

HORAS DE LIBRE DISPOSICIÓN

TOTAL



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DIFERENCIADA Técnicas de elaboración y presentación de alimentos para Cóctel.

5 5

SUB – TOTAL 5 5 TOTAL 38 2 40

PLAN DE ESTUDIO 4º AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA TÉCNICO P ROFESIONAL ESPECIALIDAD: SERVICIOS HOTELEROS.

FORMACIÓN GENERAL



HORAS FORM.

GENERAL


TOTAL


Lengua Castellana y Comunicación 3 0 3

Inglés 2 0 2



4 0 4


0 1 1

SUB – TOTAL 12 1 13 FORMACIÓN DIFERENCIADA

MÓDULOS OBLIGATORIOS HORAS DE FORMACIÓN

DIFERENCIADA

HORAS (*) LIBRE DISPOSICIÓN

TOTAL

Enología y armonía de vinos y comidas 3 1 4 Servicio de conserjería y centro de negocios

3 -- 3

Técnicas de servicio de bar 3 1 4 Técnicas de servicio de comedores y atenc. al cliente

6 -- 6

Técnicas de venta y manejo de caja 3 -- 3 Planificación y control de los servicios de restaurante Bar y Cafetería.

3

1

4

SUB – TOTAL 21 3 24

MÓDULOS COMPLEMENTARIOS

HORAS DE FORMACIÓN DIFERENCIADA

HORAS DE LIBRE DISPOSICIÓN

TOTAL

Ejecución de Eventos 3 1 4 SUB – TOTAL 3 1 4 TOTAL 36 5 41



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VIII.- PLAN DE ACCIÓN AÑO LECTIVO 2009 1.-Objetivo Estratégico

Fortalecer el compromiso de todo el personal del establecimiento con las funciones propias de su cargo y profesión. 1.1 Objetivo Específico

Conocer la estructura organizacional del establecimiento con sus respectivos cargos, funciones y reglamentos. Metas: 100% de los integrantes del establecimiento conocen la estructura organizacional en marzo de cada año. Actividades 1.-Diseñar organigrama 2.-Dar a conocer el organigrama 1.2 Objetivo Específico

Establecer procedimientos de control de cumplimiento de roles y funciones del personal del establecimiento Metas Elaborar un manual de procedimientos Actividades 1. Conformar reuniones de trabajo para proponer mecanismos y procedimientos 2. Proponer a los diferentes estamentos los mecanismos y procedimientos 3. Recibir cambios o propuestas frente a lo informado 4. 4.Consensuar mecanismos y procedimientos que se emplearán 2.-Objetivo Estratégico Lograr el compromiso y participación de padres y apoderados en las actividades que el

liceo organice o los requiera. 2.1 Objetivo Específico Organizar las reuniones de los subcentros de manera que los apoderados participen activamente Metas: Una vez al semestre. Actividades 1.Fijar las reuniones de trabajo para formar las directivas de los subcentros 2.Fijar los encuentros y reuniones con equipos especializados de la USACH y PREVIENE 3.Nominar delegados que representan a cada curso 2.2 Objetivo Específico Identificar y comprometer apoderados que apoyen las actividades programadas Metas: Ocho apoderados por año académico. Actividades 1. Elaborar catastro de perfiles apoderados. 2. Reunión con los apoderados que cumplen los perfiles requeridos. 3. Establecer tareas a realizar con los apoderados colaboradores 4 Elaborar programa de participación de los padres y apoderados 5 .Evaluar las actividades realizadas



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3.Objetivo Estratégico Mejorar la infraestructura e implementación para facilitar el proceso educativo. 3.1 Objetivo Específico

Determinar los requerimientos de acuerdo a la planificación pedagógica. Metas: 100% a septiembre de cada año

Actividades 1. Inventariar la infraestructura e implementación del establecimiento. 2. Reuniones de presidentes de departamentos para conocer las necesidades. 3. Reunión del Equipo de Gestión para priorizar requerimientos. 4. Reunión de equipo directivo para evaluar y priorizar los proyectos a presentar 4. .Objetivo Estratégico

Mejorar índices de eficiencia interna acordados por el liceo y externos correspondientes a la pruebas de medición nacional. 4.1. Objetivo Específico

Determinar estrategias de trabajo colaborativo para obtener mejores resultados respecto al año anterior. Metas: Mejorar un 30% anual en los índices de eficiencia interna. Mejorar un 5% anual en los índices externos. Actividades 1. Jornada de diagnóstico institucional. 2. Jornadas de sensibilización, reflexión y presentación de metas institucionales. 3. Talleres de selección de estrategias colaborativas acordes a la realidad del liceo. 4.2 Objetivo Específico

Planificar el trabajo docente del año académico. Metas: Plan anual determinado al 30 de marzo de cada año. Actividades

� Reuniones de departamentos para la elaboración del programa anual de contenidos mínimos obligatorios OFV y aprendizajes esperados por sector y horas mensuales.

� Taller de análisis y readecuación de cronograma anual. � Elaboración de un PME

4.3 Objetivo Específico

Instalar prácticas pedagógicas de trabajo colaborativo e innovadoras. Metas:

A lo menos una práctica colaborativa e innovadora por subsector en el primer año académico e incrementarlas a partir del segundo.

Actividades 1. Talleres de capacitación y elaboración de material de trabajo pedagógico. 2. Tutorías de acompañamiento pedagógico 4.4 Objetivo Específico

Controlar la implementación en el aula de las prácticas pedagógicas.



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Metas: Un informe bimensual sobre el trabajo realizado por área.

Actividades 1. Reuniones de diseño de instrumentos de monitoreo. 2. Aplicación de instrumentos. 3. Jornadas de análisis de resultados. 5.-Objetivo estratégico Instalar en la unidad educativa diversos elementos de apoyo a la gestión pedagógica 5.1 Objetivo Específico Entregar herramientas básicas a los profesores en e l uso de TIC’S Metas Cada profesor maneja dos herramientas básicas Actividades 1.Taller de capacitación en aspectos relevantes de su quehacer 2.Participación en proyectos colaborativos de la re d enlaces 5.2 Objetivo Específico Potenciar el uso de los diferentes medios tecnológi cos existentes en el Liceo Metas 50% de los docentes usa adecuadamente los medios te cnológicos Actividades 1.Elaboración de un plan de informática educativa 2.Diseño de un formato de uso de recursos tecnológicos 3.Monitoreo con pauta del uso de TIC’S 5.3 Objetivo Específico Incrementar el uso de la biblioteca como un centro de información Metas 70% DE LOS ALUMNOS DE 1º Medio utilizan adecuadamen te la biblioteca Actividades 1.Difundir su uso en alumnos de 1ºMedio 2.Abrir espacios de participación escolar 5.4 Objetivo Específico Promover la lectura personal , tanto literaria como informativa Metas 20% de los alumnos leen textos literarios e informa tivos , no exigidos en el curriculum Actividades Difusión de obras de interés para los alumnos 5.5 Objetivo Específico Incorporar la participación de apoderados en el CRA Metas 5% de los apoderados participan en el CRA Actividades 1.Creación de grupos o comités de trabajp colaborat ivo 5.6 Objetivo Específico Realizar eventos culturales Metas 4 eventos en el año Actividades 1.Charlas 2.Exposiciones



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3.Exhibición de películas 6.- Objetivo estratégico Fortalecer y consolidar la vinculación del Liceo con las empresas hoteleras de la zona 6.1 Objetivo Específico Establecer contactos formales con diversas empresas hoteleras Metas 6 contactos con empresas hoteleras Actividades 1.Organizar prácticas profesionales 2.Elaborar sistema de seguimiento de egresados 3.Firmar convenios con hoteles de la zona 7.-Objetivo estratégico Promover un ambiente de convivencia adecuado para q ue los integrantes de la unidad educativa desarrollen un trabajo óptimo y productiv o 7.1Objetivo especifico Elaborar un manual de convivencia que estipule role s, funciones y que determine los procedimientos a seguir por los distintos actores d e la unidad educativa Meta Manual de convivencia elaborado al 30 de noviembre Actividades 1.Reuniones con profesores , asistentes de la educa ción , auxiliares , centro de alumnos , centro de padres para consensuar roles y procedim ientos. 2. Trabajo conjunto con ATE 3.Presentación de la propuesta de los diferentes es tamentos 4. Análisis de las diferentes propuestas 5. Conformar un equipo con representantes de todos los estamentos para la redacción del manual 6.Presentación a la asamblea 7.Correcciones 8.Presentación del documento oficializado 8.Objetivo Estratégico

Promover el desarrollo integral de los alumnos que les permita insertarse en los ámbitos social y laboral.

8.1 Objetivo Epecífico Planificar el tratamiento de los OFT necesarios que permitan fortalecer la autoestima y habilidades sociales de los alumnos Metas: Una reunión para planificar por semestre Actividades 1.-Reuniones con docentes para aunar criterios respecto del tratamiento de los OFT a trabajar durante el año en los distintos niveles , respetando la normativa del reglamento de convivencia 2.-Diseño del formato de planificación 3.Implementación de estrategias para el logro de los OFT 4.-Elaboración de planificaciones 5.- Aplicación de las actividades planificadas 6.-Reunión de evaluación y análisis de las actividades realizadas 9.-Objetivo estratégico Fortalecer conocimientos en población adolescente de1º y 2º medio del Liceo para que incrementen su percepción de riesgos frente al consumo de drogas y tomen conciencia sobre la importancia del autocuidado 9.1Objetivo espacífico Entregar a los alumnos y apoderados información sobre los efectos del consumo de drogas que permitan aumentar su percepción de riesgo y prescindir de ellas



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Meta Un taller semanal para apoderados entre los meses de Mayo y Junio 100% de los alumnos está informado Actividades 1.Desarrollo del programa de prevención “Yo decido “ 2.Desarrolllo de programa de prevención “Prevenir en familia “ 9.2Objetivo especifico Entregar a los alumnos herramientas que los orienten respecto a temas actuales sobre sexualidad y afectividad Meta Disminuir en un 10% la tasa de embarazo adolescente respecto del año anterior Actividades 1.Desarrollo de talleres de sexualidad y autocuidado

.

9.- 1 PERFILES DESEADOS 9.1.- PERFIL DEL ALUMN O Tipo de alumno a quien debería servir el Liceo Principios Indicadores 1.- Un alumno que vivencia positivamente su proceso de aprendizaje.

� Aplica los aprendizajes utilizándolos y practicándolos.

� Relaciona el aprendizaje con aspectos de su propia vida.

� Expresa claramente sus ideas con razonamiento lógico.

2.- Un alumno que reconoce y respetas las normas de sana convivencia que demanda la vida democrática.

� Practica los derechos y deberes cívicos.

� Respeta y tolera las creencias y pensamientos distintos de la propia.

� Respeta las normas y reglas de su colegio.

3.- Un alumno que cuida y protege el medio ambiente en el cuál se desenvuelve.

� Mantiene limpio su entorno. � Participa en compañas de prevención y

cuidado de nuestro ambiente. � Se preocupa por el cuidado y

mantención de la infraestructura y material escolar.

4.- Un alumno que enfrenta el desafío de la modernidad e interactúa en un mundo globalizado.

� Utiliza los adelantos tecnológicos. � Capaz de investigar y aplicar sus

conocimientos.

5.- Un alumno que desarrolle su autoestima. � Reconoce aspectos positivos y negativos de su personalidad.

� Actúa con seguridad confianza y espíritu de superación, obteniendo niveles de satisfacción afectiva.

� Demuestra capacidad para trabajo en equipo.



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6.- Un alumno que valore a su familia como núcleo principal de su formación personal.

� Mantiene una relación de diálogo basada en el respeto de sus padres y demás miembros de la familia.

7.- Un alumno que demuestra interés en conocer la realidad cultural juvenil y participe aportando soluciones.

� Participa en proyectos culturales. � Promueve iniciativas sobre programas

de prevención de la problemática juvenil. (drogas etc.)

8.- Un alumno(a) consciente de sus capacidades y habilidades, deseoso de desarrollarlas.

� Reconoce aspectos positivos y negativos de su personalidad.

� Actúa con seguridad confianza y espíritu de superación, obteniendo niveles de satisfacción afectiva.

� Demuestra capacidad para trabajo 9.2.- PERFIL DEL APODERADO Principios Indicadores 1.- Un apoderado que comparte con el colegio la responsabilidad del proceso educativo, apoyándolo en forma eficaz.

� Acude a las citaciones y entrevistas que el colegio requiera.

� Acepta sugerencias del personal del Liceo, en beneficio de su pupilo.

� Apoya la labor del Liceo en la formación y consolidación de valores del alumno.

2.- Un apoderado que conoce las exigencias y reglamentación internas comprometiéndose activamente.

� Cumple puntualmente con las cuotas y compromisos del centro de padres.

� Colabora en las actividades que le son afines.

� Promueve iniciativas de apoyo al profesor jefe.

� Asume responsablemente su rol de apoderado.

3.- Un apoderado que valoriza el rol de la Unidad Educativa en la formación de sus hijos.

� Están informados de las expectativas del colegio.

� Conocen la misión y objetivos de su colegio.

� Establecen nexos entre la comunidad y escuela.

4.- Un apoderado que conoce la problemática juvenil y se compromete apoyando lo que el Liceo desarrolla para su prevención.

� Reconoce que la responsabilidad no es solo del colegio.

� Incentiva la participación de sus pares en escuela para padres y otros afines.

� Participa activamente en actividad de prevención (drogas etc.).



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9.3.- PERFIL DEL PROFESOR El Perfil del Profesor acorde a las necesidades del colegio debe responder a las siguientes características.

Principios Indicadores

1.- Un profesor que promueve una educación de calidad y adquiere competencias esenciales desarrollando sus potencialidades.

� Conoce, promueve y cumple con el PEI

� Demuestra preocupación por los aprendizajes de sus alumnos.

� Demuestra ser consecuente con los valores que entrega.

� Motiva a sus alumnos en la adquisición, actualización y desarrollo de valores.

2.- Un profesor facilitador del Proceso de Enseñanza Aprendizaje para que los alumnos vivencien su formación.

� Demuestra confianza en la capacidad de aprendizaje de los alumnos.

� Orienta de acuerdo a la capacidad del estudiante, estimulando el uso de todas sus fuerzas y capacidades.

� Da oportunidades para el alcance de los objetivos.

3.- Un profesor con espíritu de superación que se perfeccione y ejerza liderazgo positivo entre sus pares.

� Posee una formación que acredita su área de conocimiento y el entrenamiento para un manejo efectivo en la sala de clases y fuera de ella.

� Participa en cursos de perfeccionamiento. � Promueve innovaciones entre sus pares. � Son creativos. � Intercambian experiencias positivas. � Utilizan las TICs para mejorar sus prácticas

pedagógicas. � Es competente en el uso de los recursos

que apoyan el aprendizaje de los estudiantes.

4.- Un profesor capaz de relacionarse, insertar y valorizar con sentido crítico el aprendizaje con el entorno.

� Participan activamente en actividades del colegio hacia la comunidad.

� Usan racionalmente los recursos que el medio les entrega.

5.- Un profesor con claro sentido de la responsabilidad, compromiso y auto – crítica.

� Comprometido con su colegio. � Es exigente y auto-crítico. � Es cumplidor.



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6.- Un profesor que se identifique con la misión y objetivos de su Liceo.

� Planifica y trabaja en función de las metas del colegio.

� No elude responsabilidades y participa activamente en todas las actividades del colegio.

7.- Un profesor que integra a la familia al proceso educativo como verdadero protagonista en la educación de sus hijos.

� Participa como facilitador principal en actividades de integración Liceo – Familia.

� Promueve y participa en talleres y actividades que permitan el acercamiento padres e hijos.

� Es empático y consecuente.

8.- Un profesor que vive los valores señalados en los objetivos transversales y se preocupa del desarrollo personal de sus alumnos.

� Escucha a sus alumnos. � Busca solución a sus problemas. � En su quehacer vivencia los valores.

9.- Es leal con los miembros de su colegio y promueve las buenas relaciones humanas.

� Respeta a sus compañeros de trabajo. � Promueve instancias de acercamiento

entre los miembros de la comunidad. � Como persona es leal con los miembros de

su unidad educativa.

10. Es un profesional con altas expectativas de sus alumnos(as) y consecuente con un currículo centrado en la persona.

� Asume y anima con entusiasmo y paciencia las actividades de aprendizaje de sus alumnos(as).

� Toma iniciativa para mejorar el aprendizaje individual del alumno(a) en su área, como también, en el programa del liceo.

� Respeta y favorece las diferencias individuales.

� Colabora activamente en el mejoramiento de los planes y programas de estudio del liceo.

Evaluación La evaluación del Proyecto Educativo considera las siguientes fases :

• Elaborar instrumentos y procedimientos para recoger la información .

• Procesar y analizar la información recogida Las instancias de evaluación considerará las siguientes etapas :

• Semestral :Consejo de evaluación Presentación y análisis de resultados

• Anual :Consejo de evaluación general



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Presentación de informes y análisis de resultados

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - daemcopiapo.cl · Perfil del Alumno 27 9.2.- Perfil del Apoderado 28 ... administrativos y alumnos(as) visualizan un liceo ideal y efectivo que