PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · 2018-06-27 · 3 LICEO SAN JOSE DEL CARMEN PALMILLA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 3 I. IDENTIFICACION: • NOMBRE : Liceo San José del Carmen

LICEO SAN JOSE DEL CARMEN

PALMILLA

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PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

LICEO SAN JOSÉ DEL

CARMEN

COMUNA DE PALMILLA

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PALMILLA

ÍNDICE 2

IDENTIFICACIÓN 02

FOTO FRONTIS 03

MAPA UBICACIÓN 04

INSIGNIA 05

ORGANIGRAMA 06

PRESENTACIÓN 07

FUNDAMENTACIÓN 08

PROPUESTA EDUCATIVA –IDEARIO 09

SELLOS INSTITUCIONALES 10

PLANES DE ESTUDIOS 11

PERFILES: ALUMNOS

DOCENTES

APODERADOS

ASISTENTES PROFESIONALES

ASISTENTES DE PÁRVULOS

PARADOCENTES

AUXILIARES DE SERVICIOS

EGRESO TÉCNICO PROFESIONAL

ESPECIALIDADES: DIBUJO TÉCNICO

DIAGNÓSTICO:

ESCOLARIDAD DE LOS PADRES

MATRÍCULA

TASAS DE EFICIENCIA INTERNA

RENDIMIENTO SIMCE

PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN

FODA

OBJETIVOS/METAS INSTITUCIONALES

PANORAMA DE TRABAJO ANUAL

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PALMILLA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 3

I. IDENTIFICACION:

• NOMBRE : Liceo San José del Carmen

• R. B. D. : 2612-3

• UBICACIÓN : Avda. Errázuriz

• PROYECCIÓN : 514 Estudiantes

• FONO: 72 2743658

• CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

• Reconocimiento Oficial cooperador de la función educacional del Estado Resolución Exenta

N° 5387 del 19 de agosto de 1981

• NIVELES EDUCATIVOS QUE IMPARTE:

▪ EDUCACIÓN PARVULARIA ▪

EDUCACIÓN BÁSICA ▪

EDUCACIÓN MEDIA CIENTÍFICO-HUMANISTA ▪

EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

• JORNADA ESCOLAR COMPLETA: - Está en JECD de 1° Básico a 4° Año E. Media

• HORARIO FUNCIONAMIENTO: - Desde las 8:00 a las 18:00 Horas.

De Lunes a Viernes

•

Nº DE CURSOS : ▪

E. PARVULARIA: 2 ▪ E. BÁSICA: 16

E. MEDIA C. HUMANISTA: 6 E.T.P. : 2

mailto:[email protected]

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FRONTIS DEL ESTABLECIMIENTO 4

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INSIGNIA DEL ESTABLECIMIENTO


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II. PRESENTACION:

El Liceo San José del Carmen fue reconocida su nominación, a través de la Resolución Nº 820 de fecha 22 de mayo de 1995.

Este establecimiento educacional se encuentra ubicado en el sector El Huique San José del

Carmen de la comuna de Palmilla. Cuenta con un espacio total de 9.800m2. , de los cuales

5.406m2 están destinados a patios y áreas verdes para la recreación de sus alumnos. Es un

edificio de construcción sólida que contempla 22 salas de clases, salas PIE y Equipo

Multiprofesional, además de otras dependencias como sala de profesores, sala de Enlaces, Biblioteca, Oficina Director, comedores para profesores y alumnos, servicios higiénicos, bodegas, etc. todo al servicio del proceso educativo del establecimiento.

Ofrecemos a nuestros alumnos una educación Básica y Enseñanza Media Completa y contamos con una Matrícula de 560 estudiantes distribuidos en cursos simples y paralelos que van desde Prekinder a Cuarto Año Enseñanza Media.

Los cursos son atendidos por profesionales titulados que desarrollan su trabajo con

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dedicación y de acuerdo a sus capacidades técnicas y personales en estricta exigencia de las

normas ministeriales.

Los Padres y Apoderados colaboran con el trabajo del Establecimiento, de acuerdo a las

posibilidades que se les ofrece y a su compromiso con la educación de sus hijos. Esta comunidad

educativa está conformada por personas que provienen de diversas localidades y poblaciones del

entorno del establecimiento. La comunidad circundante al establecimiento se caracteriza por ser

de un nivel socioeconómico medio bajo y de escasos recursos económicos, apreciándose que

muchos alumnos forman parte de familias de temporeros y/o, con una vulnerabilidad de un 75%

enseñanza básica y un 84 % enseñanza Media. El Liceo se encuentra desarrollando un Plan de

Mejoramiento desde el año 2009, con énfasis en los alumnos y alumnas prioritarios que en la

actualidad son 366 estudiantes.

Este establecimiento utiliza los Planes y Programas del Ministerio de Educación en todos sus niveles, modalidades y cursos, rigiéndose por todas las disposiciones legales vigentes y participando en variados Programas del Mineduc. y de proyectos e iniciativas que se ofrecen a nivel comunal y provincial.

I. FUNDAMENTACIÓN

1.- VISION: El Liceo San José del Carmen aspira a ser un centro educativo inclusivo,

democrático, moderno, innovador y efectivo, que tiene como propósito formar personas integrales en un ambiente de sana convivencia, que rescata a la persona y sus particulares características, a través del mejoramiento continuo de su organización, sus metodologías de enseñanza, equipamiento e infraestructura,

en armonía con el Medio Ambiente y con un profundo sentido de identidad local.

2.- MISION:

Ser un establecimiento inclusivo, respetuoso de sus normas, con énfasis en la calidad de los aprendizajes, en que todos los estudiantes de Educación Parvularia, Educación Básica, Enseñanza Media Científica Humanista y Técnica Profesional, tengan un desarrollo armónico consiente de sus deberes y derechos; que las familias se

I nvolucren en la formación valórica, democrática y académica para continuar estudios superiores y se desarrollen en forma integral para ser parte activa de la sociedad.

3.- PROPUESTA EDUCATIVA - IDEARIO: (Declaración de Principios y Políticas)

El Liceo San José del Carmen es una institución educativa que se caracteriza por

considerar a sus estudiantes como centro de todo el quehacer pedagógico fundamentado esto en una visión humanista que procura la formación de un ser integral, fundamentado en valores universales socialmente aceptados.

Los aprendizajes son concebidos como un proceso continuo que involucra a


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todos sus participantes: Alumnos, Profesores y Apoderados; en una dimensión plenamente formativa y eje de todo el trabajo curricular.

El establecimiento, hace suya la idea de “educación de calidad en igualdad de

oportunidades” tanto para sus alumnos como apoderados, sin discriminación alguna,

encarnando así los principios que promueven las políticas educacionales del Ministerio de

Educación y el Estado de Chile. También la Escuela reconoce que la familia tiene un rol

concreto y fundamental en la formación y aprendizaje de sus hijos y que los padres y

apoderados deben asumir a plenitud esta responsabilidad.

Como valores fundamentales se consideran: el respeto por la diversidad, la

tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad, la perseverancia, la honestidad, la seguridad en sí mismo, la superación y el cuidado del medio ambiente. Se reconoce que cada integrante del establecimiento es una persona, merecedora de respeto, y que su comportamiento debe encauzarse en un modelo positivo a seguir como realidad y aporte al crecimiento de todos.


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IV.PERFILES:

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ALUMNOS:

*Demuestra preocupación y solidaridad por los problemas de los demás.

*Manifiesta sentimientos de agrado frente a las diferentes actividades que ofrece el colegio. *Trata de superar sus limitaciones.

*Acepta y actúa de acuerdo a valores éticos establecidos, apreciando su propia cultura, sus historias personales y su nacionalidad con apertura para aceptar lo que no es propio.

*Reconocen sus capacidades, fortalezas y limitaciones a través de procesos de autoevalución, para apoyar su desarrollo personal.

*Reconoce sus errores y trata de corregirlos. *Reconoce los aspectos positivos de su personalidad.

*Manifiesta disposición para acatar normas establecidas en el colegio.

*Comprende los principios del razonamiento moral, tienen integridad y sentido de la justicia para valerse a sí mismo y a los demás.

*Ofrece nuevas oportunidades para superar los errores. *Participa responsablemente en las actividades del Colegio.

*Mantiene buenas relaciones con sus compañeros, profesores y miembros del colegio. *Es solidario con sus compañeros. Acepta y respeta las normas establecidas. *Manifiesta una actitud deferente y respetuosa con los miembros de la comunidad

* Tiene un comportamiento cortés, respetuoso, empático hacia las necesidades y sentimientos de otros, reconociendo sus deberes y derechos y responsabilidades.

* Tiene facilidad para relacionarse con los demás, expresando ideas e información con seguridad, eficacia y creatividad. * Tiene una actitud positiva ante observaciones y sugerencias.

* Actúa con responsabilidad para abordar situaciones desconocidas y tiene confianza para explorar nuevas ideas. * Respeta los bienes de uso común.

* Posee habilidades para trabajar en forma cooperativa, trabajando efectivamente con esfuerzo, perseverancia y de buen grado. * Cumple con las tareas que se le asignan.

* Tiene espíritu de trabajo y de superación.

* Trabaja con entusiasmo e iniciativa.

* Indaga y practica estrategias de aprendizaje que les permiten investigar, explorar conceptos, ideas y problemas significativos. * Con disposición a superar su rendimiento académico.

* Con sentimientos de confianza en sus propias capacidades.

*es Reflexivo y actúa con espíritu crítico.

*Posee capacidad para analizar, interpretar y sintetizar textos, hechos y fenómenos. *Aplica conocimientos adquiridos a la solución de nuevas situaciones.

*Sabe cuándo pedir consejos y a quién, sabe dónde buscar información. *Perseverante en el desarrollo de sus habilidades. *Cuida de su higiene y presentación personal.

*Se recrea en forma adecuada, mediante la práctica de la Educación Física y Salud; de la expresión artística y cuidado del Medio.

*Ambiente, para lograr su propio bienestar y el de los demás. *Se preocupa del orden y cuidado de sus útiles de trabajo.

*Acepta el triunfo y el fracaso con serenidad.

*Diferencia claramente lo correcto de lo incorrecto. *Desarrolla el trabajo escolar en forma sistemática y continua. *Trata de resolver los problemas que se le presentan. *Demuestra creatividad en trabajos y actividades. Responsable en el cumplimiento de horario


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PROFESORES:

*Preocupado porque todos sus alumnos se encuentren en buenas condiciones. *Participa en todas las actividades del colegio, privilegiando el trabajo en equipo.

*Orienta y motiva sistemáticamente a sus alumnos a alcanzar los aprendizajes esperados. *Tiene en consideración sus derechos y deberes y el de los demás.

*Cultivan altas expectativas y promueven la aceptación de su propia realidad, en pro de una mejor educación para sus alumnos. *Saca provecho educativo de la personalidad de sus alumnos.

*Propicia oportunidades para la práctica de acciones de vida en comunidad.

*Ayudan a sus alumnos en los diferentes aprendizajes con estrategias, metodologías y material apropiados. *Se compromete con las actividades escolares, asumiendo responsabilidades

*Establece buenas relaciones personales con todos, evitando comentarios desagradables y descalificaciones personales. *Está atento a las demandas de sus alumnos, siendo criterioso en sus respuestas

*Ayuda al alumno a analizar sus propias actuaciones, y a considerar efectos, tanto negativos como positivos

*Es absolutamente justo e imparcial, en sus determinaciones, explicitando razones. *Trata a sus alumnos con respeto y de igual manera a las demás personas del colegio. *Es cortés y considerado con sus alumnos. *Es amable y amistoso

*Demuestra consideración y respeto por los demás.

*Orienta al estudiante en la resolución pacífica de sus conflictos *Inculca permanentemente la honradez y la honestidad como valores.

*Programa pedagógicamente su quehacer educativo y los aplica en su generalidad *Utiliza medios y recursos didácticos apropiados a los requerimientos de los alumnos *Sabe obtener el máximo de provecho de sus alumnos

*Guía y acompañante en los procesos de aprendizaje *Con altas expectativas de logros de sus estudiantes

*Sabe obtener aprendizajes deseables de todos sus alumnos.

*Ofrece muchas oportunidades para tomar decisiones que sean acertadas y convenientes *Aplica estrategias adecuadas al nivel de aprendizaje de sus alumnos

*Hace progresar a sus alumnos a partir de su propia realidad *Tiene iniciativas en su trabajo docente

*Dispuesto a perseverar en su propio aprendizaje académico y personal. *Cuidadoso de su presentación personal

*Busca la manera de mantener a sus alumnos entretenidos y contentos en su tiempo con cada uno de ellos. *Demuestra y practica hábitos de limpieza y de orden

*Apoya a sus alumnos destacando lo positivo y valiosos de sus esfuerzos *Con su forma de trabajo inspira los mejores esfuerzos

*Idóneo y competente en su labor. *Con capacidad de trabajo colaborativo *Posee un sentido crítico y autocrítico *Es creativo en sus formas de enseñar.


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APODERADOS:

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*Preocupado, en la idea que su hijo tenga todo lo necesario.

*Apoya siempre a sus hijos participando con ellos y estimulando su aprendizaje. *Viven los valores al interior del hogar (respeto, orden, responsabilidad, cuidado, etc). *Apoya a sus hijos desde su realidad.

*Orienta y estimula a sus hijos a alcanzar altas expectativas a partir de sus competencias y capacidades. *Comparte con sus hijos ideas con respecto a las normas de convivencia.

*Ofrecen dentro del hogar espacios para que sus hijos puedan practicar aprendizajes escolares. *Sus relaciones con la escuela son cordiales y dispuestos a colaborar.

*Colabora con sus hijos y les ayuda a desarrollar sus buenas iniciativas. *Tiene la capacidad para corregir a sus hijos y hacerles notar los errores. *Posee criterios de juicio y expone sus argumentos.

*Tiene un trato respetuoso y deferente con todos. *Desecha comportamientos groseros o inadecuados. *Trata de ser amigo de sus hijos.

*Prefiere el diálogo franco ante el reto.

*Orienta a sus hijos en la importancia de ser responsables y cumplidores. *Hace notar en sus hijos cuando algo no corresponde.

*Ayuda a sus hijos en sus deberes escolares, con criterio de no hacerles la tarea. *Comparte con sus hijos experiencias de aprendizaje.

*Busca formas de reforzar el trabajo escolar de sus hijos. *Reconoce con expresividad el trabajo de sus hijos. *Colabora con los tiempos de estudio de su pupilo.

*Refuerza constantemente los esfuerzos escolares de sus pupilos. *Apoya constantemente a sus hijos brindándoles confianza.

*Refuerza en sus hijos la toma de consciencia y valoración del estudio. *Revisa periódicamente el trabajo de sus hijos.

*Felicita a su hijo cuando realiza un buen trabajo. *Asume los cambios y transformaciones de sus hijos.

*Se preocupa de la presentación de sus hijos

*Observa el comportamiento de sus hijos y pone reparo cuando es negativo. *Mantiene en su hogar el orden y la limpieza.

*Apoya a sus hijos en todo momento, siempre y cuando no sean conductas inapropiadas. *Propone y practica diversos valores. *Ser ejemplo de trabajo y esfuerzo.

*Usa el dialogo como forma de resolver situaciones conflictivas. *Incentiva a sus hijos a buscar otros caminos de solución. ICEO SAN JOSE DEL CARMEN PALMILLA

ASISTENTES DE EDUCACIÓN:

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PROFESIONALES:

*Diagnostica a estudiantes con necesidades educativas, a grupos de estudiantes y a las familias de acuerdo a necesidades y normativa.

*Aplica instrumentos de evaluación de acuerdo a su especialidad, a las necesidades y requerimientos de atención y normas vigentes.

*Elabora informes de resultados de evaluaciones y evoluciones de apoyos especializados.

*Aporta sugerencias específicas al establecimiento, a los docentes y familias de acuerdo a resultados del diagnóstico.

*Incorpora en los planes de trabajo, acciones bajo el enfoque de prevención de problemas, dificultades

para aprender y áreas a mejorar.

*Decide y planifica las acciones de apoyo al establecimiento, a los alumnos y sus familias.

*Realiza tratamientos de habilitación y rehabilitación en forma integral a través de planes y programas de apoyo individuales y grupales.

*Desarrolla planes curriculares para favorecer la integración de los estudiantes.

*Participa en reuniones y talleres de reflexión educativa con docentes, padres y apoderados asesorándolos en temas técnicos y aportando estrategias de apoyo a los estudiantes.

*Evalúa la evolución de apoyos en trabajos de equipo con docentes de aula, técnicos y directivos del establecimiento.

*Integra y participa en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación. *Integra y participa en los consejos de reflexiones de ciclos. *Integra a las familias y profesores en los trabajos con los estudiantes.

*Realiza acciones de seguimiento de los alumnos en el aula.

ASISTENTE DE PÁRVULOS: Realiza trabajo de equipo con la educadora de párvulos poniendo en práctica la planificación.

*Elabora e implementa material pedagógico y ambientes de aprendizaje, velando por la seguridad de

niños y niñas, en un ambiente de convivencia favorable a su adaptación, desarrollo y aprendizajes,

coordinándose permanentemente con la educadora de párvulos y otros docentes del nivel.

*Comunica a niños y niñas sobre normas de comportamiento y rutinas de autocuidado, explicando, ejemplificando y realizando juegos al respecto.

*Guía comportamientos y rutinas de alimentación de niños y niñas.

*Guía la convivencia entre niños y niñas, observando su comportamiento dentro del aula, patios, accesos y

baños, mediando conflictos, retroalimentando a los alumnos e informando a la educadora de párvulos, de

acuerdo a instrucciones de esta, al nivel y al Reglamento Interno del Establecimiento.

*Participa y apoya a la educadora de párvulos durante las reuniones de apoderados.

*Guía rutinas de higiene, inspeccionando el lavado de dientes, lavado de manos, uso de urinario, controlando el cuidado de útiles de aseo.

*Integra y participa en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación.

*Material elaborado para actividades con los apoderados (comunicaciones, fichas, guías,etc.)

*Espacios de aprendizajes organizados de acuerdo a los ejes temáticos definidos por la educadora.

*Revisión de cuadernos y guías de los alumnos.

*Participación en actividades del ciclo.

*Datos de los niños/as registrados y actualizados.

*Cumplimiento del plan general de seguridad.

ASISTENTES DE AULA.

*Disponibilidad de material de apoyo para docentes de cada nivel.

*Espacio de aprendizaje.

*Acciones de apoyo a la materia pedagógica realizada.

*Acciones de articulación con docentes del nivel.

*Participación en actividades del ciclo.

*Datos registrados y actualizados de los alumnos/as del nivel en el cual se desempeñan.

*Acompañamiento a los alumnos/as en su hora de almuerzo.

*Realizar acciones de seguimiento de los alumnos en aula.

*Planificar trabajo a realizar en sala de recursos con apoyo de profesores guías.

*Participar en horas de reflexión.

*Apoyar el trabajo en sala de clases en ausencia de profesores orientados y guiados por el jefe de UTP y/o

inspector general.


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ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: 13

*Organiza materiales y recursos tecnológicos, manteniéndolos y facilitándolos de acuerdo a los

requerimientos de los docentes, constituyéndose en un centro de recursos de apoyo al aprendizaje para

estudiantes, docentes, asistentes de la educación y apoderados.

*Realiza tareas administrativas de atención al público, organización de documentación, elaboración de documentación, registros varios, etc.

*Apoya en el proceso de matrícula de estudiantes nuevos en períodos de tiempo destinados preferentemente a esta tarea.

*Coordina la revisión de inventarios del establecimiento.

*Refuerza contenidos con estudiantes, explicando temas, guiando lecturas e indagación en fuentes de información físicas y virtuales.

*Colabora en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones, etc.

*Cumple con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios, portería, otros

*Apoya en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas de apoyo a la gestión educativa.

*Asume tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias, etc. *Controla ingreso y egreso de personas del establecimiento.

*Integra y participar en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación.

*Asiste al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en terreno, comedor escolar, patios escolares, etc.

*Administra los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas de apoyo pedagógico, fotocopias u otros.

*Asesora a los docentes en los aspectos técnicos de computación, biblioteca u otras especialidades. *Realiza tareas que le asigne el jefe directo fuera del establecimiento.

*Informa a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de soluciones.

AUXILIARES DE SERVICIOS:

*Administra espacios educativos del edificio que garanticen la seguridad personal de toda la Comunidad Escolar.

*Asea, cuida, barre pisos, mantiene las oficinas, salas, talleres, laboratorios, patios, muebles, baños, y

duchas, pasillos, escaleras, accesos exteriores e interiores y demás dependencias del establecimiento

educacional limpias.

*Se responsabiliza y mantiene en orden y limpios los bienes materiales y equipamiento del establecimiento.

*Integra y participa en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación.

*Controla entrada y salida de personas al local escolar, según horarios e instrucciones dadas por sus jefes superiores.

*Entrega y retira documentación u otros recursos en dependencias internas y externas del establecimiento de acuerdo a indicación de jefes superiores.

*Se responsabiliza de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los recursos

asignados.

*Realiza tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas por sus jefes directos.

*Mantiene registros escritos de las tareas que le son asignadas en forma general.

*Informa y comunica a su jefe directo, irregularidades que observe en el ámbito de sus funciones para su mejoramiento.


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PERFILES DE EGRESO // Objetivos de Aprendizaje genéricos de la Formación Técnico

Profesional

[Bases Curriculares T-P - Decreto N° 452 de 2013]

"Estos objetivos de aprendizaje genéricos forman parte del perfil de egreso de cada una de las especialidades.”

• Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán desarrollado

las siguientes competencias:

1.- Comunicarse oralmente y por escrito con claridad, utilizando registros de habla y de

escritura pertinentes a la situación laboral y a la relación con los interlocutores.

2.- Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados con el trabajo, tales como

especificaciones técnicas, normativas diversas, legislación laboral, así como noticias y artículos que enriquezcan su experiencia laboral.

3.- Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo plazos establecidos y estándares de

calidad, y buscando alternativas y soluciones cuando se presentan problemas pertinentes a las funciones desempeñadas.

4.- Trabajar eficazmente en equipo, coordinando acciones con otros in situ o a distancia,

solicitando y prestando cooperación para el buen cumplimiento de sus tareas habituales o emergentes.

5.- Tratar con respeto a subordinados, superiores, colegas, clientes, personas con

discapacidades, sin hacer distinciones de género, de clase social, de etnias u otras.

6.- Respetar y solicitar respeto de deberes y derechos laborales establecidos, así como de

aquellas normas culturales internas de la organización que influyen positivamente en el sentido de pertenencia y en la motivación laboral.

7.- Participar en diversas situaciones de aprendizaje, formales e informales, y calificarse para

desarrollar mejor su trabajo actual o bien para asumir nuevas tareas o puestos de trabajo, en una perspectiva de formación permanente.

8.- Manejar tecnologías de la información y comunicación para obtener y procesar información

pertinente al trabajo, así como para comunicar resultados, instrucciones, ideas.

9.- Utilizar eficientemente los insumos para los procesos productivos y disponer

cuidadosamente los desechos, en una perspectiva de eficiencia energética y cuidado ambiental.

10.- Emprender iniciativas útiles en los lugares de trabajo y/o proyectos propios, aplicando

principios básicos de gestión financiera y administración para generarles viabilidad.

11.- Prevenir situaciones de riesgo y enfermedades ocupacionales, evaluando las condiciones

del entorno del trabajo y utilizando los elementos de protección personal según la normativa correspondiente.

12.- Tomar decisiones financieras bien informadas y con proyección a mediano y largo plazo,

respecto del ahorro, especialmente del ahorro previsional, de los seguros, y de los riesgos y oportunidades del endeudamiento crediticio así como de la inversión.

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o ESPECIALIDADES: DIBUJO TÉCNICO 15

DIBUJO TÉCNICO TÍTULO Técnico de Nivel Medio en Dibujo Técnico

DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA Es una carrera abierta al cambio, que tiene como objetivo formar profesionales que puedan desempeñarse eficientemente en actividades y

tareas de carácter técnico, a nivel medio dentro de

las organizaciones estatales y privadas.

Los estudiantes de esta carrera se forman

profesionalmente para la toma de decisiones y apoyar

el proceso de arquitectura.

PERFIL PROFESIONAL El profesional de gráfica podrá desempeñar

funciones y actividades de Dibujo Técnico.

Por el enfoque de su formación, este profesional

desarrollará actividades y funciones administrativas

para poder encauzar el esfuerzo de personas y el uso

de recursos físicos, financieros, administrativos y

tecnológicos hacia el cumplimiento de los objetivos

de la organización.

CAMPO OCUPACIONAL Las áreas de actividad se encuentran en las empresas grandes, medianas y pequeñas, de carácter público y privado, y en organismos que tengan que

ver con la dinámica económica y empresarial.

o ESPECIALIDADES: CONSTRUCCION (A partir del 2019)

TERMINACIONES DE LA

CONSTRUCCIÓN

TÍTULO Técnico Nivel Medio en Terminaciones de la

Construcción

DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA Se desempeña como carpintero de muebles de cocina, closets y de oficina, ejecuta terminaciones en maderas y aluminio, según sus condiciones personales y

profesionales, podrá desempeñarse como jefe de

cuadrilla, capataz o ayudante de jefe de obra

PERFIL PROFESIONAL El técnico de terminaciones de la construcción recibe una sólida formación que le permite aplicar lo s conocimientos propios de las terminaciones de una

vivienda

CAMPO OCUPACIONAL Empresas constructoras pequeñas, medianas y grandes que realicen edificación habitacional o no habitacional, en el nivel del suelo, en altura o

subterránea. Empresas subcontratistas en las

funciones de terminación

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*FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y AMENAZAS

AREA: LIDERAZGO

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

*Existencia de Equipo *Se debe potenciar la Directivo compuesto por articulación entre Director, Subdirector, docentes.

Inspector General y Jefe *Es necesario mejorar la

de UTP con carga horaria articulación y sistemati-

completa. zación de las funciones

*Existencia de Equipo de los docentes

Interdisciplinario, directivos.

compuesto por: Asistente *Cumplir los

Social, fonoaudióloga, lineamientos emanados

Kinesiólogo, Psicope- del Reglamento de

dagogo, Psicólogo y Convivencia Escolar.

Coordinadora PIE con

carga horaria completa.

*Existencia del Consejo

Escolar.

*Calendarización de

Evaluaciones

Institucionales.

*Revisión, análisis y

actualización sistemática

del PEI, PJEC, PME Ley

Sep y reglamentos que

norman el quehacer

escolar.

*Realización permanente

de Consejos Administra-

tivos y Técnicos.

*Existencia de Alianzas

Estratégicas con

instituciones públicas y

privadas que apoyan el quehacer escolar.

*Programas y Proyecto Ministeriales desarrollados por

Instituciones: UCM,

SENDA, SENAME,

PODER JUDICIAL, etc.

*Concursabilidad de los

Directores.

*Amplias posibilidades

de perfeccionamiento y

capacitación docente.

*Posibilidades de

Administrar recursos

ministeriales con

Facultad Delegada.

*Aporte financiero de la

Ley Sep, vía PME.

*Aporte financiero

subvención de

mantenimiento.

*Normal tramitación de

parte del sostenedor para

dar respuesta a las

diversas solicitudes de

gestión educativa

requeridas por esta

Unidad Educativa.

*Apoyo técnico de la

Dirección Provincial de

Educación.

*Exceso de

requerimientos externos

a la Unidad Educativa,

que llevan a los

docentes en general, a

desatender sus

funciones específicas.

*Cercanía con Santa

Cruz, Provoca éxodo de

alumnos

.

AREA: GESTIÓN CURRICULAR FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

*Cargas horarias de los *La articulación y *Programas y Proyectos *Comparación de docentes con tiempo coherencia de las Ministeriales desarrolla- resultados educativos y

suficiente para la actividades escolares dos por Instituciones: U. de aprendizaje estanda-

preparación de su trabajo con los objetivos y CATOLICA DEL rizados de manera

educativo. metas institucionales. MAULE, SENDA, etc. global, que se les exige

*Vasta experiencia y *Los Reglamentos de *Programas y Proyectos a instituciones educacio-

permanencia de los Evaluación, Promo- Ministeriales Educati- nales de alta vulnera-

docentes en el Liceo. ción y titulación vos. bilidad social, que no

*Todos los docentes son deben ser motivo de *Amplias posibilidades consideran diferencias

titulados. permanente análisis y de perfeccionamiento y tales como: selección de

*Carga horaria destinada actualización por capacitación docente. alumnos, calidad de vida

a la realización parte de los docentes. *Ley Sep. familiar, calidad de vida

permanente de Consejos y *Es necesario poten- *Mejora sustantiva en la sectorial, etc.

Talleres Técnicos. ciar el desenvolví- tramitación, de parte del *Determinación de

*Ascendente participación miento del docente en sostenedor, para dar Cargas Horarias de los

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y compromisos escolares el aula, focalizando respuesta a las diversas docentes con poco por parte de los alumnos y un acompañamiento solicitudes de gestión tiempo para las tareas no

familias. en el tratamiento de educativa requeridas. lectivas.

*Las planificaciones del contenidos, habilida- *Apoyo técnico de la

proceso de Enseñanza des y contextualiza- Dirección Provincial de

Aprendizaje que llevan a ción y significancia Educación.

cabo los docentes, del aprendizaje. *Proyección de una

adjuntan material impreso segunda especialidad

de trabajo, evaluaciones, técnica en el área de

elementos didácticos y construcción:

tecnológicos. Terminaciones de la

*Mejoramiento sustantivo Construcción a partir del

en cuanto a las año escolar 2019.

expectativas de desarrollo *Proyecto de

escolar que tienen los construcción del nuevo

docentes con respecto de Liceo en el marco de ser

los alumnos y familias que una Obra Sello; inicio a

atienden. partir del 2016.

*Ejecución de Proyecto de

Integración Dcto. N°170.

*Aplicación de Proyecto

Pedagógico de Jornada

Escolar Completa.

*Aplicación de Planes y

Programas del Mineduc.

*Desarrollo del Plan de

Mejoramiento de los

Aprendizajes Ley Sep.

*Diversidad de oferta

educacional que dispone el

Liceo: Educación

Parvularia; Educación

Básica; Educación Media

Científico Humanista;

Educación Media Técnico

Profesional.

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AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR 21


*Nombramiento de *Garantizar que los *Políticas Educacionales *La no obligatoriedad

Encargado de Reglamentos de del Estado. legal de la Educación Convivencia Escolar en la Evaluación y Reglamento *Bases Curriculares, Parvularia, genera

persona de la Asistente de Convivencia Escolar Planes y Programas alto ausentismo Social, con 44 horas de sean comprendidos y Ministeriales. escolar y atrasos

carga horaria. aceptados por los *Posibilidad de establecer educativos en los

*Existencia de alumnos y familias. Alianzas Estratégicas alumnos.

Organizaciones Internas: *No existe la cultura del educativas con *Familias demasiado

Consejo Escolar, Consejo reconocimiento al otro, lo instituciones externas. permisivas y de bajo

de Profesores, Equipó que impide potenciar la *Dcto.170 PIE nivel escolar y

Interdisciplinario, autoestima y lograr un *Mejoramiento sustantivo cultural con sus hijos,

Inspectoría General, UTP, quehacer escolar más en la tramitación de parte generan faltas de

Centro y Subcentros de eficiente y armónico. del sostenedor para dar responsabilidades en

Apoderados, Comité de *Asistencia a clases de respuesta a las diversas sus deberes.

Asistentes de la los alumnos inferior a las solicitudes de gestión

educación, Centro de metas establecidas en el educativa requeridas.

alumnos. PADEM. *Apoyo técnico de la

*Aplicación de instru- *Baja expectativas de los Dirección Provincial de

mentos que norman o alumnos y familias en sus Educación.

regularizan el quehacer proyectos educativos *Proyecto de

escolar. particulares construcción del nuevo

*Disposición de docentes, *Cumplir los Liceo en el marco de ser

apoderados, alumnos y lineamientos emanados una Obra Sello; inicio a

paradocentes en consen- del Reglamento de partir del 2016, lo que

suar el trabajo escolar. Convivencia. mejorará significativa-

*Ascendente participa- *Escaso control de mente la calidad de vida

ción y compromisos impulsos y resolución de de toda la Comunidad

escolares por parte de los conflictos por la vía del Escolar.

alumnos y familias. diálogo y los acuerdos,

*Mejoramiento de la por parte de algunos

información hacia la alumnos y las familias

Comunidad Escolar, correspondientes.

sobre el diario quehacer

escolar.

*Mejoramiento de la

autoestima de alumnos y

familias

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AREA: RECURSOS


*Recursos humanos *Es necesario obtener *Posibilidad de Postular *Los recursos recibidos suficientes para llevar a información que dé a Proyectos y Progra- a través de la subven-

cabo la labor educativa cuenta de las mas Ministeriales de ción de mantenimiento,

de la escuela. necesidades, intereses y apoyo al trabajo escolar. no alcanzan para solu-

*Recursos materiales, dificultades que tiene el *Subvención de Man- cionar todos los proble-

tecnológicos y de colegio y comunidad tenimiento y Reparacio- mas que el Liceo

equipamiento suficien- escolar, para el óptimo nes y aportes extraor- demanda en reparacio-

tes en cantidad y desarrollo institucional. dinarios del Mineduc. nes menores durante el

calidad para desarrollar *Falta potenciar el *Entrega de servicios año escolar.

en forma óptima el desarrollo profesional de asistencialidad bajo

quehacer escolar. de los docentes. rigurosos diagnósticos

*Internet Banda Ancha. *Edificio antiguo, poco de antecedentes y nece-

*Entrega de servicios práctico y poco sidades determinadas

de asistencialidad si- amigable para un buen por Junaeb

guiendo rigurosamente desarrollo de las *Ley SEP

la normativa establecida actividades educativas. *Dcto.170 PIE

para cada situación Su construcción no *Mejoramiento en la

particular. responde a las necesida- tramitación para la

*Mejoramiento en la des de la comunidad obtención de recursos

utilización efectiva y educativa por lo que se financieros y materiales

eficiente de los recursos hace necesario un nue- por parte del sostene-

materiales, tecnológicos vo edificio acorde a los dor.

y de equipamiento en el requerimientos de una *Gestión oportuna en la

quehacer escolar. educación inclusiva y designación de docentes

*Acceso y uso, por de calidad que promue- reemplazantes y demás

parte de las familias e ve el país y necesita funcionarios.

hijos, de los recurso nuestra sociedad.

materiales, tecnológicos

e informáticos que

posee la escuela

*Administración

delegada por parte del

sostenedor para la

administración de

algunos recursos

financieros.

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PALMILLA

AREA: RESULTADOS


*Cursos con matrículas *Alto porcentaje de *Apoyo de Supervisión *Pocas expectativas de adecuadas deserción escolar Provincial. desarrollo educativo

* Recursos humanos, *Bajos logros en *Programas y Proyec- por parte de las familias

material, tecnológico, puntajes PSU. tos Ministeriales. de los alumnos.

equipamiento y * *Alianzas estratégicas *Comparación de

financieros suficientes. con instituciones resultados con colegios

*Se están implemen- externas. que tienen Co-

tando procedimientos *Apoyo de autoridades munidades Escolares

para recoger anteceden- locales, tanto políticas con altos niveles

tes que arrojen los como educacionales. económicos y

grados de satisfacción *Construcción de un culturales y que

de la Comunidad nuevo edificio de altos seleccionan su

Educativa, con respecto estándares de calidad población escolar.

de la labor del con denominación de

establecimiento, de Obra Sello, a partir del

manera sistemática. 2016.

*Buenos logros

alcanzados en evalua-

ciones SIMCE de 4°

básico

V. OBJETIVOS INSTITUCIONALES.-

AREAS DIMENSIONES OBJETIVOS METAS INSTITUCIONALES

INSTITUCIONALES

LIDERAZGO LIDERAZGO 1. Monitorear el logro de los *Realización de dos monitoreos anuales a

ESCOLAR DEL estándares de aprendizaje, logros de aprendizajes y educativos.

SOSTENEDOR indicadores de calidad, del *Una Visita anual de evaluación técnico-

cumplimiento del PEI y del administrativa, para analizar el cumplimiento

correcto funcionamiento del PADEM, PEI, JEC, PME, PIE, Manual de

del establecimiento. Convivencia Escolar, Reglamento de Evaluación y Titulación, , etc.

LIDERAZGO 2. Planificar el desarrollo de *Funcionamiento de la gestión educativas, en FORMATIVO Y todo el quehacer escolar, base, a lo menos, de los siguientes planes y

ACADÉMICO considerando las Proyectos: PEI, PJEC, PME, PIE, MCE, REPyT,

DEL DIRECTOR necesidades educativas de PSE.

los estudiantes y los * Focalización del 100% de los estudiantes con intereses de la comunidad necesidades educativas académicas y escolar, con la generación formativas.

de equipos de trabajo que *Conformación del 100% de los equipos de

articulen las acciones trabajos y designación de funciones, en base a

planificadas y hagan capacidades profesionales e intereses posible todo lo explícito e motivacionales.

implícito en las

planificaciones generadas.

3. Asegurar que todos los *Que a lo menos, semanalmente se

procesos técnico- desarrollen reuniones técnicas o administrativos se administrativas que respondan a la normativa desarrollen vigente y a las necesidades emergentes del

coordinadamente de colegio: Consejo de Profesores; Reflexiones acuerdo a las Técnicas; Consejo Escolar; etc .

orientaciones, directivas y

disposiciones dadas por la

normativa vigente.

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PALMILLA

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4. Articular prácticas con *Mantención de canales de comunicación

actores y organizaciones fluida y colaboración permanente, con a lo

internas y del entorno que menos dos organizaciones externas del

permitan vínculos de Liceo.

colaboración o de * Mantención de canales de comunicación

intercambio de fluida y colaboración permanente, con a lo

experiencias con otras menos cinco organizaciones internas al

escuelas y organismos Liceo.

externos.

PLANIFICACIÓN 5. Mantener actualizado el *Realización dos evaluaciones

Y GESTIÓN DE PEI, Proyecto JEC y PME, institucionales al término de cada

RESULTADOS que definen metas semestre.

concretas, prioridades, *A fines de noviembre, tener revisado,

responsables , plazos y actualizado y si las circunstancias lo

presupuestos, a través de ameritan, presentado al Menduc. El

procesos sistemático de Proyecto JEC MODIFICADO.

monitoreos y *Realización de una autoevaluación autoevaluaciones de institucional integral anual, con resultados educativos, participación del 100% de las

resultados de organizaciones internas del Liceo,

aprendizajes, tasas de complementaria a la 2° Evaluación

eficiencia interna, de Institucional.

indicadores de procesos

relevantes.

GESTION 1. Desarrollar una línea *El 100% de los docentes realizará su función

2 CURRICU- pedagógica común y frente a los alumnos por intermedio de

GESTIÓN LAR coherente con el PEI y planificaciones anuales y por unidades

PEDAGÓGICA articulada con el Marco didácticas.

Curricular en el contexto * El 100% de las planificaciones y evaluaciones

de las necesidades e deben considerar la atención a la diversidad de

intereses de todos los los estudiantes.

estudiantes.

1. Implementar un programa *Funcionamiento, a más tardar al término del

de apoyo a los docentes 1° semestre, de una plataforma tecnológica

mediante: la observación administrativa y técnica accesible para el 100%

de clases; monitoreo de la de la Comunidad Educativa.

cobertura curricular y de

los resultados de

aprendizajes; el

intercambio de

experiencias y recursos

educativos generados.

ENSEÑAN- 3. Asegurar que la *Supervisión de control administrativo y

ZA Y implementación curricular técnico en el aula al 100% de los docentes,

APRENDI- se concrete en el aula, a a lo menos una vez por semestre.

ZAJE EN EL través del proceso de

AULA enseñanza aprendizaje

efectivos, cuantificados

por intermedio de los

niveles de logros y

estándares de

aprendizajes.

4. Determinar el logro que *Mantenimiento de información detallada

tiene la implantación de la para el 100% de: lo realizado por los

propuesta curricular, y docentes en el aula; de la administración de

realizar los ajustes que las asignaturas y del progreso de los

corresponda, según lo estudiantes.

determinen los resultados

y el Equipo Directivo.

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PALMILLA

25

APOYO AL 5. Aplicar estrategias y *Funcionamiento del PIE y Equipo

DESARRO- mecanismos efectivos Interdisciplinario con el 100% de Carga

LLO DE LOS para potenciar a los Horaria determinada por la normativa y las

ESTUDIAN- estudiantes con: intereses necesidades del Liceo.

TES diversos y habilidades *Apoyo integral al 100% de los alumnos destacadas; dificultades focalizados, por intermedio de: tutorías, sociales y conductuales; apoyo a la tarea escolar, visitas necesidades educativas domiciliarias. especiales y de bajos niveles académicos.

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que se cumpla, previniendo

cualquier tipo de

discriminación, acoso escolar o

bullying.

2. Resguardar la integridad y la *Conocimiento y ejecución del Plan Integral salud de los actores de la de Seguridad Escolar por el 100% de la

comunidad educativa, Comunidad Educativa.

enriqueciendo las RRHH y el *Realización de a lo menos un simulacro de

ambiente propicio para el seguridad anual, con participación de redes

aprendizaje de los estudiantes externas.

*El 100% de los cursos, en su horario de

orientación, abordarán una vez al mes,

acciones que potencien la sana convivencia.

FORMA- 3. Contribuir a la formación *Atención al 100% de los alumnos

CIÓN valórica, integral y desarrollo focalizados, a través de protocolos

de los aprendizajes de todos establecidos y conocidos por docentes,

los estudiantes, atendiéndolos, Equipo Integración Y Multidisciplinario.

sin distinción, en su diversidad

y nivel académico que

presentan.

4. Orientar el involucramiento de *El 80% de las reuniones de Subcentros

los padres y apoderados en el de Apoderados, la tabla de sesiones

proceso educativo de los tendrán incorporado contenidos para

estudiantes, afianzando: roles apoyar el desarrollo formativo de los

parentales, identidad con el estudiantes.

establecimiento, actitud

receptiva y colaborativa en el

quehacer escolar.

PARTICIPA- 5. Promover el encuentro entre *Participación masiva y representativa

CIÓN los distintos estamentos de la de todas las organizaciones internas del

Comunidad Educativa, para establecimiento, en la celebración de

crear lazos y fortalecer el efemérides, ceremonias y actos tales

sentido de pertenencia. como: Día de la Madres; Día del Padre;

Fiestas Patrias; Acto de Finalización y

Premiación Escolar; Aniversario del

Colegio.

6. Incentivar la participación de *Todas las organizaciones internas,

todos los estamentos de la funcionarán bajo la calendarización

Comunidad Escolar, mediante anual y planificación de las reuniones.

el trabajo efectivo del Consejo *Participación del 100% de las

Escolar, Consejo de Profesores, organizaciones internas del

Centro de Padres, Centro de establecimiento en la planificación,

Estudiantes, Comité de ejecución y evaluación de los planes y

Asistentes de Educación, proyecto generados.

Equipo Multiprofesional.

7. Promover entre los estudiantes *Participación del 100% de los

CONVI- *El 100% de los apoderados oficiales del

3 VENCIA 1. Mantener actualizado y establecimiento, reciben el Manual de

CONVIVENCI ESCOLAR difundir el Manual de Convivencia Escolar.

A ESCOLAR Y Convivencia, que explicita las *El 100% de las organizaciones internas del

APOYO A LOS

ESTUDIANTES

normas para organizar la vida colegio, efectúan reuniones de reflexión del

en común, lo difunde a la Manual de Convivencia Escolar. comunidad educativa y exige

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PALMILLA

un sentido de responsabilidad estudiantes en actividades

con el entorno y la sociedad a extraprogramáticas que el Liceo

través de: viajes culturales, desarrolle de manera oficial.

participación en encuentros

deportivos y artísticos.

1. ontar en forma permanente con los *El 100% de las actividades de

4 GESTIÓN DEL recursos humanos capacitados y la gestión escolar del Liceo,

GESTIÓN DE RECURSO suficientes para atender, en forma cuentan con la dotación

RECURSOS HUMANO eficiente y eficaz nuestra realidad completa de docentes,

escolar, en cuanto a sus necesidades profesionales y asistentes.

educativas

2. Propiciar el desarrollo profesional del *Desarrollo de a lo menos un

personal docente y asistentes de programa de capacitación

educación en coherencia con el logro anual, para los funcionarios del

de los objetivos y metas establecimiento.

institucionales.

3. Aplicar procedimientos de evaluación *Evaluación del desempeño

y retroalimentación interno del laboral del 100% de los

desempeño del recurso humano, bajo funcionarios del

directrices dadas por el sostenedor. establecimiento.

*Generación de perfiles de

desempeño para al 100% de los

asistentes de educación.

4. Incentivar el desempeño laboral que *Reconocimiento, por una vez

posibilite acceder al reconocimiento a al año, al desempeño

todos los funcionarios del funcionario de excelencia.

establecimiento.

GESTIÓN DE 5. Funcionar en el contexto del *Funcionamiento de un

LOS presupuesto determinado por la sistema de contabilidad interna

RESULTADOS normativa vigente, el sostenedor y de que cuente a lo menos con dos

FINANCIEROS Y acuerdo a las necesidades de los horas semanales de cargas

ADMINISTRATI diferentes estamento, llevando la horaria asignadas a un

VOS contabilidad al día, racionalizando los funcionario para tesorería.

gastos. *Racionalización de los

recursos mediante planes de

cuentas de ingresos y egresos

para el 100% de los

presupuestos de Ley Sep;

Subvención de Mantenimiento

e ingresos propios.

6. Construir alianzas estratégicas *Vinculación con redes de

articulando redes y programas de apoyo externas, que a lo

apoyo existente externas, que menos intervengan en el

fortalezcan el Proyecto Educativo área social de los

Institucional. estudiantes y seguridad de

la Comunidad Educativa.

GESTIÓN DE 7. Contar con los recursos materiales y *Cumplimiento con el 80%

LOS RECURSOS tecnológicos necesarios para un de los requerimientos de

EDUCATIVOS adecuado desarrollo del trabajo materiales y equipamientos

pedagógico que se requieren en las solicitados formalmente por

diversas asignaturas del Plan de Directivos, docente y

Estudio. asistentes de educación.

*Mantenimiento operativo

del 100% de los recursos de

aprendizaje y equipamiento

de apoyo.

*Provisión de Internet

Banda Ancha vía wife en el

100% de los espacios

educativos del Liceo.

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PALMILLA

8. Utilizar los recursos disponibles, con *Mantenimiento de

el fin de obtener la mayor registros independientes y

productividad de todos ellos, en el con funcionario

aprendizaje de los niños y niñas. responsable, para acreditar, a lo menos, la utilización de: bienes y servicios; recursos de aprendizaje y equipamiento de apoyo.

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PALMILLA

*Aplicación de evaluaciones 29

5 1. Resultados 1. Sistematizar, analizar y comunicar de logro a cada una de las

RESULTADOS de datos y resultados de mediciones asignaturas de los Planes de

Aprendiza- sobre logros de aprendizaje, para Estudios, a lo menos una vez

je establecer planes remediales. por semestre.

*Generación de Planes

Remediales para cada

evaluación de logro realizada.

2. Resultados 2. Sistematizar, analizar y comunicar *Aplicación de evaluaciones

Educativos datos y resultados de mediciones de logro a cada una de las

sobre logros educativos, para asignaturas consideradas en

establecer planes remediales. SIMCE Y PSU, a lo menos dos

veces por semestre.



evaluación de logro

realizada.

3. Logros 3. Sistematizar, analizar y comunicar *Aplicación de monitoreos de

Institucio- datos y resultados de mediciones de logro a cada uno de los

nales los otros Indicadores de la Calidad Indicadores de Calidad

Educativa, para establecer planes Educativa, a lo menos una vez

remediales. por semestre.



monitoreo de logro realizado.

4. Mantener actualizados e informados *Participación del 100% de

los planes y proyectos de gestión las organizaciones internas

administrativa y pedagógica del del Liceo.

establecimiento. *Difusión de los Planes y

Proyectos en el 100% de la

Comunidad Educativa.

5. Mantener en funcionamiento *El 100% de las

organizaciones internas organizaciones internas del

representativas de todos los Liceo, cuentan con Directivas

estamentos que conforman la elegidas democráticamente

Comunidad Escolar. y con una calendarización

anual de reuniones.

6. Mantener actualizados y a disposición *Designación de un directivo

todos los documentos, equipamiento con delegación

y estado de infraestructura requeridos administrativa para: efectuar

por entes fiscalizadores de la gestión los controles internos

educativa. necesarios y la atención de

los fiscalizadores.

*Que el 100% de las Actas

de Fiscalización emitidas

sean de categoría

SATISFACTORIA.

4. Satisfac- 7. Mantener información actualizada y *Aplicación de instrumentos

ción de la disponible respecto de los grados de de recolección de la

Comuni- satisfacción de todos los estamentos información al 80% de los

dad que conforman la Comunidad integrantes de la Comunidad

Educativa, en relación a la gestión Educativa.

escolar.


PALMILLA

VII.- METAS INSTITUCIONALES 30

LIDERAZGO

1. Actualización del PEI, Proyecto JEC y PME, que definen metas concretas, prioridades, responsables , plazos y presupuestos, a través de procesos sistemático de monitoreos y autoevaluaciones de resultados educativos, resultados de aprendizajes, tasas de eficiencia interna, de indicadores de procesos relevantes.

2. Implementar una segunda carrera Técnica Profesional en el área de Construcción, especialidad Construcción, mención Terminaciones de la Construcción a partir del 2019.

GESTIÓN CURRICULAR

3. Apoyo efectivo al 100% de los estudiantes con: intereses diversos y habilidades destacadas; dificultades sociales y conductuales; necesidades educativas especiales y de bajos niveles académicos.

4. Aplicación de métodos estratégicos institucionales al proceso lecto-escritor y resolución de problemas en el 100% de los cursos de Educación Parvularia y Básica.

CONVIVENCIA ESCOLAR

5. Participación masiva y representativa del 100% de las organizaciones internas del establecimiento, en la celebración de efemérides, ceremonias, actos y reflexiones educativas.

GESTIÓN DE RECURSOS

6. Evaluación del desempeño laboral del 100% de los funcionarios del establecimiento y reconocimiento al 100% de los destacados.

RESULTADOS

7. Alcance del Nivel Medio o Alto en el sistema de aseguramiento de la calidad (SAC) al término del periodo 2015-2018,

8. Alcance de estándares de aprendizaje al término del periodo 2015-2018, de acuerdo al siguiente detalle exceptuando a los alumnos PIE:

NIVEL ADECUADO 50%

NIVEL ELEMENTAL 35%

NIVEL INSUFICIENTE 15%


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PANORAMA DE TRABAJO ANUAL

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AREAS DIMENSIONES LO ESPERADO

LIDERAZGO LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR - Se responsabilice del logro de los estándares de

ESCOLAR aprendizaje y SAC, del cumplimiento de Proyectos y

Planes Institucionales. - Defina los procedimientos de elaboración de los Proyectos y Planes Institucionales y del Presupuesto Anual.

- Defina la delegación de los recursos financieros que otorgará al establecimiento y lo que asumirá centralizadamente.

- Introduzca los cambios estructurales necesarios para

asegurar el óptimo funcionamiento del establecimiento.

- Defina los roles y atribuciones del Director y establece las metas que debe cumplir. - Genere canales fluidos de comunicación con el Director y establezca buenas relaciones con la Comunidad Educativa.

LIDERAZGO ACADÉMICO DEL - Sea de su responsabilidad el logro de los objetivos DIRECTOR formativos y académicos del colegio.

- Consiga que la Comunidad Educativa comparta la

orientación, las prioridades y las metas institucionales.

- Instale una cultura de altas expectativas en la Comunidad Educativa

- Conduzca de manera efectiva el funcionamiento general del establecimiento educacional.

- Sea proactivo y movilice el establecimiento educacional hacia la mejora continua.

- Instale un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la tarea educativa.

- Instala un ambiente cultural y académicamente estimulante.

PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE - Se cuente con un PEI que defina claramente los RESULTADOS lineamiento de la institución e implementa un estrategia

efectiva para difundirlo

- Se realice un proceso sistemático de autoevaluación que sirve de base para elaborar el PME.

- Se elabora un PME que define metas concretas,

prioridades, responsables, plazos y presupuesto.

- Exista la aplicación de un sistema de seguimiento y monitoreo que le permite verificar que el PME se cumpla.

- Se recopile y sistematice continuamente los datos sobre las características, los resultados educativos, los indicadores de procesos relevantes y la satisfacción de los

apoderados.

- Se Comprenda, analice y utilice los datos que recopila, para tomar decisiones educativas y monitorear la gestión.

GESTIÓN PEDAGÓGICA - Se coordina la implementación general de las bases

GESTIÓN DEL curriculares y de los programas de estudio.

CURRICULUM - Se acuerdan con los docentes lineamientos pedagógicos

comunes para la implementación efectiva del currículum.

- Se elaboran planificaciones que contribuyan a la conducción efectiva de los procesos de enseñanza aprendizaje.

- Exista el apoyo a los docentes mediante la observación de clases y de material educativo, para mejorar las oportunidades de aprendizaje.

- Haya coordinación de un sistema efectivo de evaluación de los aprendizajes. - Monitoreo permanentemente la cobertura curricular, los

resultados de aprendizaje y educativos.

- Se promueve el debate profesional y el intercambio de

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PALMILLA

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los recursos educativos generados.

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PALMILLA

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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE - Se realizan las clases en función de los objetivos de

EN EL AULA aprendizaje estipulados en las bases curriculares.

- Las clases se conducen con claridad, rigurosidad

conceptual, dinamismo y entusiasmo.

- Se utilizan métodos de enseñanza aprendizaje efectivos.

- Se logra que la mayor parte del tiempo de las clases, se destine a la enseñanza aprendizaje. - Los docente manifiesten interés por los estudiantes,

monitoreen y retroalimenten su aprendizaje y valoren sus esfuerzos. - Se consiga que los estudiantes trabajen dedicadamente

en clases.

APOYO AL DESARROLLO DE - Se identifiquen a tiempo a los estudiantes que presentan

LOS ESTUDIANTES rezago en el aprendizaje y cuenta con mecanismos

efectivos para apoyarlos

- Se cuente con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y con habilidades destacadas.

- Se identifiquen a tiempo a los estudiantes con dificultades sociales afectivas y conductuales y cuneta con mecanismos efectivos para apoyarlos. - Identificación a tiempo a los estudiantes en riesgo a

desertar y cuenta con mecanismos efectivo para asegurar su continuidad en el sistema escolar. - Se cuente con un programa de Orientación Vocacional

para apoyar a los estudiantes en la elección de estudios secundarios, superiores y de alternativas al finalizar su educación en el Liceo.

- El PIE cuente con los medios necesarios para que los estudiantes se desarrollen y alcancen los fines de la

educación.

FORMACIÓN - Se planifique la formación de los estudiantes en

CONVIVENCI concordancia con el PEI, los objetivos de aprendizajes

A ESCOLAR transversales y las actitudes promovidas en las Bases

Curriculares.

- Se monitoree el Plan de Acción de Formación y evalúa su

impacto. - La acción formativa se base en la convicción de que todos los estudiantes pueden desarrollar mejores actitudes y comportamientos.

- Se modele y enseña a los estudiantes habilidades para la

resolución de conflictos. - Se promueven hábitos de vida saludable y previene

conductas de riesgo entre los estudiantes.

- Se oriente de manera activa el involucramiento de los padres y apoderados en el proceso educativo de los estudiantes.

CONVIVENCIA ESCOLAR - La diversidad es valorada como parre de la riqueza de cualquier grupo humano y previene cualquier tipo de discriminación.

- Se cuente con un Manual de Convivencia que explicita las normas para organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exige que se cumpla.

- Se definan las rutinas y procedimientos para facilitar el desarrollo de las actividades cotidianas. - El establecimiento se responsabilice de la integridad física y psicológica de los estudiantes durante la jornada escolar.

- Se enfrenten y corrigen las conductas antisociales de los

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estudiantes desde las situaciones menores hasta las más

graves.

- Se previene y enfrente el acoso escolar o bullying,

mediante estrategias sistemáticas.

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PALMILLA

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PARTICIPACIÓN - Se construye una identidad positiva, capaz de generar

sentido de pertenencia y orgullo que motiva la

participación de la comunidad educativa entorno a una

misión común.

- Se promuevan encuentros entre los distintos estamento

de la Comunidad Educativa, para crear lasos y fortalecer

el sentido de pertenencia.

- Se promueva en los estudiantes un sentido de

responsabilidad con el entorno y la sociedad y los motiva

a realizar aportes concretos a la comunidad.

- Se valore y fomenta en un contexto de respeto la

expresión de ideas y debate fundamentado y reflexivo

entre los estudiantes.

- Se promueva la participación de todos los estamento de

la comunidad educativa mediante el trabajo efectivo del

Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Centro y

Subcentros de Padres y Apoderados, Centro de

Estudiantes, Comité de Asistente de Educación, Comité

de Seguridad.

- Se cuente con canales de comunicación fluidos y

eficientes, con los apoderados y estudiantes.

GESTIÓN DE RECURSO - Se definan los cargos y funciones del recurso humano y la

GESTIÓN DE HUMANO planta cumple con los requisitos estipulados para

RECURSOS obtener y mantener el reconocimiento oficial.

- Se gestione de manera efectiva la administración del

recurso humano.

- Se implementen estrategias efectivas para atraer,

seleccionar y retener a profesionales competentes.

- Existencia de procedimientos de evaluación y

retroalimentación del desempeño del recurso humano.

- Se cuente con un recurso humano competente según los

resultados de la evaluación docente y de las evaluaciones

internas.

- Haya gestión en el desarrollo profesional docente y

asistentes, según las necesidades pedagógicas, de

formación y administrativas.

- Se reconozca el trabajo docente, directivo y asistente y

se implementen medidas para incentivar el buen

desempeño.

- Exista procedimiento claros de desvinculación que

incluyan mecanismo de retroalimentación y alerta

cuando corresponda.

- Exista un clima laboral positivo.

GESTIÓN DE LOS RECURSOS - Se gestione la mantención o aumento de la matrícula y

FINANCIEROS Y asistencia.

ADMINISTRATIVOS - Se elabore un presupuesto de acuerdo a las necesidades

de los diferente estamento. Controla los gastos y coopera

en la sustentabilidad del proyecto.

- Se gestione una contabilidad al día y ordenada.

- Un apego a la legislación vigente.

- Se esté atento a los programa de apoyo que se ofrecen y

los gestiona en la medida que concuerden con el PEI.

- Se generen alianzas estratégicas y usen las redes existente en beneficio del PEI.

GESTIÓN DE LOS RECURSOS - Existan las condiciones de seguridad, las instalaciones y

EDUCATIVOS equipamiento necesario para facilitar el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes, de acuerdo a lo exigido en las

normas del reconocimiento oficial.

- Se cuente con los recursos didáctico suficientes para potenciar el aprendizaje y establece normas y rutinas que

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PALMILLA

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favorecen su adecuada organización y uso.

- Exista un BIBLIOTECA cra QUE APOYA EL APRENDIZAJE DE

LOS ESTUDIANTES y fomente el hábito lector.

- Se cuenta con recursos TIC en funcionamiento para la

operación administrativa y educativa.

- Exista un sistema pata gestionar el equipamiento y los

recursos educativos.

RESULTADOS

RESULTADOS DE - Que aumenten progresivamente con respecto de la

APRENDIZAJE evaluación inmediatamente anterior

RESULTADOS EDUCATIVOS

- Que aumenten progresivamente con respecto de la

evaluación inmediatamente anterior

SATISFACCIÓN DE LA - Que la información recogida a través de encuestas y

COMUNIDAD otros instrumentos estadísticos arrojen opiniones

favorables y de conformidad con la gestión educativa.

VI.

EVALUACION DEL P. E. I.

a) Evaluaciones Institucionales

b) Reflexiones Educativas c)Monitoreo de Logros del PME.

d) Monitoreo de cumplimiento PROYECTO JEC. e)Evaluaciones resultados de aprendizajes y educativos

VII. PLANES DE ESTUDIO

VIII. DOCUMENTACION ANEXA AL P. E. I.

• Proyecto de Mejoramiento Educativo

• Proyecto Pedagógico JEC del Colegio (Decreto N° 755 de 1997)

• Proyecto de Integración Escolar

• Manual de Convivencias Escolar

• Reglamento de Evaluación, Promoción y Titulación del Colegio

• Informes de Evaluaciones Institucionales

• Plan de seguridad

• Planes de Trabajo Anual de Estamentos y Organizaciones Internas

•

Documents

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · 2018-06-27 · 3 LICEO SAN JOSE DEL CARMEN PALMILLA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 3 I. IDENTIFICACION: • NOMBRE : Liceo San José del Carmen