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QQEE Qualidade do Escutismo Carta e bússola: o escuta gosta de saber onde põe os pés. Para um movimento que quer

dar o melhor do escutismo às crianças e aos jovens que acompanha, a abordagem é

análoga: precisamos de pontos de orientação no terreno.

Calcular o grau de QE não tem outra ambição que a de ser uma bússola das equipas de

animação, um apoio simples para ajudar a avaliar a qualidade das actividades vividas na

unidade. Não encontrarão aqui �boas respostas�, somente boas questões a colocarem-se de

vez em quando, para controlo, de forma a medir a temperatura da alcateia, do bando, do

grupo, da função ou do descanso.

É uma etapa indispensável, especialmente quando se trata de escolher a direcção que se

quer dar para se concretizar um projecto pedagógico para o ano ou para o campo. Um teste

para se fazer com mestria, com toda a honestidade, consigo mesmo e com a unidade.

Vamos ao trabalho!

1. Regra geral, os jovens da nossa unidade montam a tenda�

a. No campo, no verão.

b. Aproximadamente duas vezes por trimestre.

c. Nunca: não temos tendas!

d. Quinzenalmente, em regra.

2. No que se refere às equipas/patrulhas�

a. Não temos equipas/patrulhas estanques porque senão bloqueamos tudo quando há ausências.

b. Evidentemente que há equipas/patrulhas. É mais prático para os serviços e para os jogos.

c. As equipas/patrulhas vivem os conselhos e têm uma grande coesão.

d. Quando temos 7 jovens, faz-se uma equipa/patrulha de 7 ou uma de 4 e outra de 3?

3. Se vos digo �Lei�, se vos falo de �Promessa��

a. Não há tempo para se falar profundamente no projecto, no 1º trimestre!

b. A maioria dos jovens fazem a sua Promessa, compreendendo todos o sentido da Lei.

c. Leu-se a Lei na 1ª reunião e os jovens fazem todos a sua Promessa no Natal.

d. Há já 3 reuniões que se trabalha na Carta, mas custa a entrar!

OO TTEESSTTEE

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4. E se se falasse de Conselhos?

a. Utiliza-se a todo o momento como chave do projecto, em questões especiais ou ainda para avaliar.

b. Institui-se 1 hora de conselho em cada reunião, deste modo não há cortes.

c. Fazem-se conselhos diariamente em campo, mas durante o ano não temos tempo.

d. Fazem-se muito raramente, não servem para nada porque os jovens não o utilizam seriamente�

5. No Escutismo, tudo passa pelo jogo�

a. É muito agradável jogar, mas temos verdadeiros projectos para desenvolver!

b. Vivem-se grandes jogos e não hesitamos em utilizar esta metodologia para fazer coisas sérias: escolher o projecto, enriquecê-lo, organizá-lo, avaliá-lo�

c. Joga-se muitas vezes: boina e bola ao prisioneiro, enquanto se espera pelo fim da reunião.

d. Somos obrigados a isso! Nunca querem fazer o que se previu, portanto... acaba sempre em fute�

6. Sublinhem os 3 adjectivos que caracterizam melhor a vossa relação com os jovens Atento Autoritário Tranquilizador Afectuoso

Distante Paciente Moderador Directivo

Formador Difícil Organizador Confiante

Animador Tolerante Aglutinador Cúmplice

7. Que relação mantêm os jovens com o seu uniforme escutista?

a. Se já foi difícil arranjar jovens, então se for preciso que se disfarcem!

b. Já se lhes pediu que o usassem nas reuniões mas às vezes alguns esquecem-se.

c. Muitas vezes têm orgulho da sua camisa, mas chegados a campo, elas saltam!

d. Nó no lenço, calções e camisa ligeiramente engomada, senão nada!

8. Jesus faz parte dos partidários da unidade?

a. Sim, está previsto no princípio do ano mas muitas vezes não se reconhece nas reuniões.

b. Encontramo-lo na missa, no princípio de cada reunião e em todas as orações

c. Tem o seu lugar na unidade, difícil de se abster dele tanto nos grandes momentos como nos mais simples.

d. É o quê? Algum espanholito do bairro?

9. Quando os jovens escolhem o projecto, é�

a. Porque os chefes não tiveram uma ideia melhor.

b. Normal, é assim que as coisas acontecem, não?

c. Um engano! Os jovens não sabem o que é bom para eles.

d. Depressa para o bazar� mas acaba-se sempre por fazer assim!

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10. O projecto pedagógico, é um verdadeiro desporto:

a. Como o volei de praia, uma prática intensiva no verão!

b. Como a musculação, só uma prática regular dá resultados.

c. Como o golfe, seria muito bom fazer-se mas não temos a técnica.

d. Como o pólo, sabemos que existe, mas não na nossa cultura!

11. Geralmente, o projecto da unidade é:

a. Todos os anos o mesmo plano, está-se ao serviço dos outros.

b. Natureza selvagem, verdadeiro estabelecimento e vida de equipa

c. Todos artistas em embrião, um desfio onde cada um revela o seu talento.

d. Discute-se, muitas palavras e, finalmente, pouca acção.

12. Como adaptam o projecto aos jovens da unidade?

a. Tenta-se adaptá-lo aos mais jovens, porque serão eles que ficarão mais tempo na unidade.

b. O projecto é aquele que é votado pela maioria; tanto pior para os que não estão presentes; é assim a democracia.

c. Faz-se de modo que haja no projecto acções para os mais novos e outras para os maiores.

d. Muitas vezes tenta-se adaptar o projecto aos mais velhos, porque são os mais experientes que tudo farão por fazer avançar mais depressa o projecto.

13. A maior parte das vezes, como organizam o projecto?

a. Confiam-se as funções mais importantes àqueles que se sabe que conseguirão alcançar o projecto.

b. Cada um faz o que quer, no final ver-se-á quem teve êxito ou não.

c. Permite-se a cada um escolher o seu lugar e faz-se tudo para que tenha sucesso

d. Desemaranha-se para que nós próprios façamos o principal, ficando cientes de que

ficará tudo bem feito.

14. A última vez que a unidade teve ocasião de se abrir ao exterior, foi:

a. Aquando do último projecto, fez-se uma parceria com uma associação local

b. Seguramente que no próximo projecto; desta vez não tivemos tempo de pensar nisso.

c. No último sábado, quando abrimos as janelas da sede para arejar.

d. Em cada momento: em cada reunião novos intervenientes.

15. Se o projecto tipo da unidade fosse um filme, seria�

a. �Missão Cleópatra�: de rir, de acção e com a duração suficiente para dar vontade de voltar a fazê-lo.

b. �Indiana Jones 4�: corresponde a um momento em que se fala, mas ainda nada concluído.

c. �E tudo o vento levou�; uma empresa faraónica, de que não se vê a ponta e que acaba por usar todos antes do fim.

d. �Mulholland drive�: o fim chega de repente e compreende-se que nada foi percebido.

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16. Para comunicar o que se vive na unidade, o que fazem?

a. Em cada reabertura, um artigo no boletim paroquial com as nossa coordenadas.

b. Um comunicado na imprensa local para cada acontecimento.

c. Não hesitamos em falar às pessoas que nos põem questões sobre o que fazemos.

d. Nada! temos já uma unidade muito numerosa e não pretendemos aumentá-la.

17. Por ocasião do último projecto, que competências os jovens adquiriram?

a. Uma competência de observação: são preferencialmente os chefes que fazem o trabalho!

b. Uma competência de organização: eles gerem o projecto de A a Z, se fracassarem sabe-se a quem atribuir a falta!

c. Uma competência técnica: malabarismo, modelagem, gravação�

d. Uma competência de formador: são preferencialmente os próprios que mostram aos chefes como se faz.

18. O formato do efectivo da unidade é sobretudo:

a. Estrumfes: simpáticos mas difícil de se dar por eles

b. Obélix: foi sempre imposto e tem-se por vezes dificuldade de o compreender.

c. Super-homem: bem proporcionado e dinâmico

d. Barbapapa: muda constantemente de forma e de tamanho.

19. A recepção de novos elementos na unidade, acontece quando?

a. No momento previsto para tal, ou seja, nas inscrições por altura da reabertura.

b. Nunca, senão depois é preciso explicar tudo de novo�

c. No campo, para equilibrar as equipas.

d. Durante todo o ano, em função dos encontros, dos acontecimentos�

20. Para obter o coktail �o Escuteiro do ano�, que doses poriam no shaker?

a. 8 porções de projecto, 2 porções de calma: se se quer avançar não é preciso treinar.

b. 5 porções de projecto, 5 porções de calma: convivência e actividades!

c. 7 porções de calma, 3 porções de projecto: o escutismo é um passatempo, não?

d. Que pena!, nunca tivemos uma garrafa de projecto no bar!

21. Zás! O plano e os horários transformam-se em personagens vivas! Do que se trata?

a. O coelho da Alice.� Estou atrasado, estou atrasado, não tenho tempo!�

b. Um convite do Clube VIP:�Actividades à escolha! Jantar servido a partir das 22 horas!�

c. Um oficial da Armada: �Almoço às 12h.30, lavagem da loiça às 13h.02, repouso às 13h.17!�

d. Um chefe de Estação: �Tenho horários a respeitar, mas não hesito deixar as portas abertas mais tempo para deixar subir as pessoas que chegam a correr!�

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22. Plano panorâmico. Ambiente da sede�

a. Estância interdita ao público; passagem obrigatória com capacete�

b. Limpo na aparência mas, sobretudo não abram a port�a!

c. Os livros separados por ano de publicação e alicerces à porta.

d. Recordações nas paredes, cartazes, estantes/armários para cada equipa�

23. Os jovens estão presentes nas reuniões�

a. Praticamente durante todo o tempo, salvo impedimento forte.

b. Praticamente nunca, salvo grande disponibilidade

c. Bastante tempo, desde que não haja baptizados, competições de judo�, deveres de casa�

d. Sempre, senão terão que apresentar uma declaração do médico e uma carta de justificação dos pais.

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Compilem as Respostas Na grelha seguinte marcar para cada questão o símbolo que corresponde às vossas respostas.

Agora façam o somatório dos símbolos marcados.

♥ ♣ ♦ ♠

Total

E chegou ao fim!

Se têm uma maioria clara de um dos quatro símbolos, passem directamente à página seguinte e

vejam o parágrafo correspondente a esse símbolo. Se tiverem menos de 3 pontos de desvio

entre dois símbolos, reportem-se a esses dois símbolos.

a

b c d

1 ♥ ♣ ♦ ♠ 2 ♥ ♠ ♣ ♦

3 ♦ ♣ ♥ ♠

4 ♣ ♠ ♥ ♦

5 ♠ ♣ ♥ ♦

6

Atento ♣

Tranquilizador♥

Distante ♠

Moderador ♣

Formador ♠

Organizador ♥

Animador ♦

Aglutinador ♦

Autoritário♠

Afectuoso♦

Paciente ♥

Directivo ♠

Difícil ♦

Confiante ♣

Tolerante ♥

Cúmplice ♣

7 ♦ ♥ ♣ ♠

8 ♥ ♠ ♣ ♦

a

b c d

9 ♦ ♣ ♠ ♥

10 ♠ ♣ ♥ ♦

11 ♥ ♠ ♣ ♦

12 ♥ ♦ ♣ ♠

13 ♥ ♦ ♣ ♠

14 ♣ ♥ ♦ ♠

15 ♣ ♦ ♠ ♥

16 ♥ ♣ ♦ ♠

17 ♠ ♦ ♣ ♥

18 ♥ ♠ ♣ ♦

19 ♠ ♦ ♥ ♣

20 ♠ ♣ ♥ ♦

21 ♦ ♥ ♠ ♣

22 ♦ ♥ ♠ ♣

23 ♣ ♦ ♥ ♠

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AVISO:

Os perfis descritos como resultado são, evidentemente, um pouco forçados, mas vão-lhes permitir

identificar os dinamismos e as disfunções que poderão não ser óbvios de outra forma� A finalidade deste

teste é, antes de mais, pôr o dedo sobre o que se deve ou o que pode ser desenvolvido, melhorado ou

alterado, para permitir aos jovens viverem um escutismo de qualidade. O essencial será fazer boas

perguntas e passar à acção!

Resultados do Teste

Uma maioria de ♠ Aqui, o escutismo é a sério! Cada um tem a sua função, cada coisa tem o seu lugar. Disciplina e investimento profundo são as vossas crenças. Pretendem que os vossos jovens aprendam antes de mais a se desenvencilharem, a arregaçarem as mangas e a fazerem por eles. Em todo o caso não assumiram o vosso compromisso de forma ligeira: bravo, mas� atenção, para não fazerem demais em certos momentos. Não se esqueçam que os jovens vêm sobretudo para se distraírem e fazerem amigos. O projecto e o rigor são importantes mas não devem nunca substituir o prazer e a convivência. A pedagogia não é um sistema de validação universitária, mas sim um método proposto para fazer crescer os jovens através do jogo! Podem construir o mais grandioso projecto, mas se os jovens não se tiverem divertido, de pouco serviu! Aprendam a aliviar a pressão de vez em quando e estarão logo mais à vontade com os jovens: o escutismo vivido será sempre melhor! Não hesitem em analisar a situação com o vosso coordenador pedagógico: poderá ajudá-los a identificar as questões do vosso funcionamento que necessitam de ser reconsideradas para que a qualidade rime com �conviabilidade�.

Uma maioria de ♣ Projectos que têm um caminho, uma unidade sólida em que os jovens têm prazer de se juntar, chefes próximos dos jovens mas que se fazem fazer escutar� Parece que a vossa unidade é daquelas que se pode caracterizar como �sem problemas�. Conseguiram agarrar todas as nuances do vosso papel de chefe: para vocês, o que conta, é que os jovens sejam capazes de ter êxito e de se divertirem. A vossa função é de vigiar e formam uma boa equipa de acompanhamento. Mas nada de descansarem à sombra dos louros! O escutismo está sempre em movimento: aproveitem do facto de tudo estar a funcionar para ousarem meter-se noutros caminhos que vos são ainda desconhecidos. Os jovens são muito bons em construção? Suscitem então projectos de solidariedade ou de expressão! As equipas estão bem? Porque não tentar receber jovens de outros bairros? Aproveitem também para incrementar funções mais bicudas neste domínio: o elo de ligação à imprensa, que comunica sobre os vosso projectos, o �comercial� que estabelece as parcerias, o �mediador parental�, que é o interlocutor privilegiado com os pais, etc. Vão mais longe!

Uma maioria de ♥ Compreenderam quais são os princípios educativos do escutismo, visivelmente pretendem fazer as coisas bem feitas, tentam tudo para conseguir viver um projecto e uma vida da unidade com qualidade� Tudo? Verdadeiramente tudo? De facto, nem tudo� Falta de tempo, de organização, de competências ou de experiência, há ainda numerosos pontos que sabem que são importantes mas que ainda não conseguiram implementar. �Desta vez não fizemos, mas no próximo trimestre, mesmo a sério, vamos fazer!�: é o estilo de boa resolução que tomam regularmente no conselho de avaliação. Mas a realidade ultrapassa-os e será sempre para a próxima vez! Portanto, não vos resta grande coisa para dar mais qualidade aos vossos projectos e ao vosso funcionamento: este pequeno mais, o coordenador pedagógico de referência pode-vos ajudar a atingir! Quer se trate de técnicas de animação, de formação, de conselhos pedagógicos, de atitudes educativas, toda a gente tem o direito de não saber� portanto é preciso dar-se conta e ir procurar respostas onde elas estão.

Uma maioria de ♦ Olálá!... Não é isto ainda completamente, dir-se-á, uma maioria de novos chefes? Jovens ingratos? Problemas recorrentes? Um chefe de partida, um outro estudante noutro ponto do país e que não vem a casa senão uma vez por mês, um outro que é uma dor de cabeça para os outros dois? De todas as evidências, estão perante um certo número de problemas, que não são forçosamente da vossa responsabilidade directa, mas que é preciso regular. Peguemos o touro pelos cornos! É preciso primeiro que tudo estabelecer prioridades: estabilizar as equipas, uni-las, dinamizá-las, para poder, de seguida, lançar-se um projecto; far-se-ão primeiro acções simples mas de sucesso, depois poder-se-á empreender algo mais ambicioso, etc. Acima de tudo, não se esqueçam de que podem pedir ajuda, conselhos, ideias. Não há tempo a perder! Tomemos as coisas nas mãos e reajamos! Organizem-se, peguem nas ferramentas que têm em cima da mesa, uma chamada telefónica ao coordenador pedagógico e partamos de novo! Coragem, acreditem, vocês são capazes.