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Secretaria Municipal de Educação
NOME: ________________________________________________________________________________________
EMEB “________________________________________________________________________________________”
ATIVIDADE 1 – HISTÓRIA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI - ETAPA II
Orientação para a realização da atividade: Caro responsável, para a realização das atividades, tenha sempre o cuidado de colocar a criança sentada confortavelmente em um local que tenha apoio para fazer o registro da atividade. Esse local de preferência, deverá ser livre de outros estímulos, tais como: televisão ligada, pessoas passando, rádio ligado. Lembre-se de deixar disponível apenas os materiais que serão utilizados para fazer os registros e atividades. Considerando que, nessa faixa etária, a criança ainda não realiza a leitura sozinha e por isso, será necessário que alguém leia os enunciados das atividades e a oriente sobre o que deverá fazer de acordo com as orientações da professora.
1- VAMOS CONTINUAR COM A HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO?
CHAPEUZINHO VERMELHO
DE GEORGIE ADAMS (1997), PUBLICADO NA GRÃ-BRETANHA EM 1996.
[...]
AO VER A CASA DA VOVÓ, O LOBO BATEU À PORTA.
“QUEM É?”, GRITOU A VOVÓ DE SUA CAMA. “SOU EU, CHAPEUZINHO VERMELHO,
DISSE O LOBO, TENTANDO IMITAR VOZ DA MENINA. “TROUXE BOLO PARA VOCÊ!”
“AH! QUE DELÍCIA!”, DISSE A VOVÓ. BEM QUE EU ESTAVA COM VONTADE DE
COMER BOLO. ABRA A PORTA, LIMPE OS PÉS E ENTRE!”
E O LOBO ENTROU. QUANDO VIU A VOVÓ TODA CONFORTÁVEL EM SUA CAMA,
PRONTINHA PARA SER COMIDA, ELE DEU UM SALTO... E ENGOLIU A VOVÓ DE UMA SÓ
BOCADA.
“ARGH!”, GRITOU A VOVÓ QUANDO PASSOU PELA GOELA DO LOBO, PARA EM
SEGUIDA CAIR LÁ NA BARRIGA DELE. “QUE ESCURIDÃO AQUI DENTRO!”
SATISFEITÍSSIMO, O LOBO DEU UNS TAPINHAS NA PRÓPRIA PANÇA. DA VOVÓ SÓ
TINHA SOBRADO, PARA CONTAR A HISTÓRIA, O GORRO QUE ELA COSTUMAVA USAR PARA
DORMIR: O GORRO ERA PELUDINHO E FEZ CÓCEGAS NA GARGANTA DO LOBO.
A SITUAÇÃO JÁ ESTAVA PRETA, MAS, COMO VOCÊS SABEM MUITO BEM, O LOBO
TINHA A FIRME INTENÇÃO DE ESPERAR POR CHAPEUZINHO VERMELHO PARA COMÊ-LA
TAMBÉM. COM ESSA IDEIA NA CABEÇA, O DANADO SE ESPREMEU ATÉ CONSEGUIR
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ENFIAR UMA DAS CAMISOLAS DA VOVÓ, DEPOIS PÔS O GORRO DE DORMIR NA CABEÇA E
SE ACOMODOU NA CAMA DA COITADA.
CHAPEUZINHO VERMELHO VAI ACHAR QUE EU SOU A VOVÓ DELA!”, PENSOU O
LOBO, PUXANDO AS COBERTAS ATÉ O QUEIXO.
NÃO FOI PRECISO ESPERAR MUITO: ALGUNS MINUTOS DEPOIS O LOBO OUVIU UM
TOC-TOC-TOC NA PORTA.
“QUEM ESTÁ AÍ?”, PERGUNTOU ELE.
“SOU EU, CHAPEUZINHO VERMELHO”, DISSE CHAPEUZINHO VERMELHO. “EU
TROUXE BOLOS GOSTOSOS PARA VOCÊ.”
“AH, QUE DELÍCIA!”, DISSE O LOBO. “VOCÊ É JUST... QUER DIZER, BOLOS É
JUSTAMENTE O QUE EU ESTAVA QUERENDO. ABRA A PORTA, LIMPE OS PÉS E ... ENTRE.”
CHAPEUZINHO VERMELHO ACHOU QUE A VOVÓ ESTAVA COM UMA VOZ UM POUCO
MAIS ROUCA QUE DE COSTUME. “DEVE SER PORQUE ELA NÃO ESTÁ MUITO BEM DE
SAÚDE”, PENSOU A MENINA, E FOI ENTRANDO NA CASA...
CHAPEUZINHO VERMELHO CHEGOU PERTO DA CAMA DA VOVÓ E LEVOU UM SUSTO
TREMENDO.
VOVÓ ESTAVA COMPLETAMENTE DIFERENTE.
“LARGUE SUA CESTINHA NO CHÃO, QUERIDA”, DISSE O LOBO, E “VENHA SENTAR
AQUI PERTO DE MIM”. E DIZENDO ISSO, BATEU COM A PATA NA CAMA.
“MAS, VOVÓ, QUE BRAÇOS GRANDES E PELUDOS VOCÊ TEM!”, DISSE CHAPEUZINHO
VERMELHO.
“É PARA ABRAÇAR VOCÊ MELHOR, MINHA QUERIDA!”, DISSE O LOBO, E DEU UM
APERTO NA MÃOZINHA GORDUCHA DELA.
“MAS, VOVÓ! QUE ORELHAS ENORMES VOCÊ TEM!”
“É PARA OUVIR VOCÊ MELHOR, MINHA QUERIDA!”, DISSE O LOBO, SACUDINDO AS
DUAS ORELHAS AO MESMO TEMPO.
AÍ CHAPEUZINHO VERMELHO DISSE:
“MAS, VOVÓ! QUE OLHOS GRANDES VOCÊ TEM!”
“É PARA VER VOCÊ MELHOR, MINHA QUERIDA!”, DISSE O LOBO, GIRANDO OS
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OLHOS E SORRINDO DE ORELHA A ORELHA.
“VOVÓ...”, DISSE CHAPEUZINHO VERMELHO, NEM UM POUCO CONVENCIDA DE QUE
AQUELA ERA MESMO A QUERIDA VOVÓ DE QUEM ELA GOSTAVA TANTO, VOCÊ TEM UNS
DENTES IMENSOS!”
“É PARA COMER VOCÊ MELHOR, MINHA QUERIDA!”, DISSE O LOBO SOLTANDO UMA
GARGALHADA DE BICHO RUIM E, NA MESMA HORA, PULOU DA CAMA.
CHAPEUZINHO VERMELHO DEU UM BERRO E SAIU CORRENDO PORTA AFORA
PEDINDO SOCORRO. O LOBO TENTOU AGARRÁ-LA, MAS TROPEÇOU NA CAMISOLA DA
VOVÓ E O GORRO DE DORMIR ESCORREGOU, COBRINDO SEUS OLHOS.
ELE NÃO CONSEGUIU VER MAIS NADA.
POR SORTE, O LENHADOR ESTAVA JUSTAMENTE INDO PARA CASA DELE TOMAR UM
CHÁ QUANDO OUVIU OS GRITOS DE CHAPEUZINHO VERMELHO. CORREU ATÉ A CASA DA
VOVÓ E DEU DE CARA COM O LOBO.
“PEGUEI VOCÊ!”, DISSE O LENHADOR. E MATOU O LOBO COM UMA MACHADADA.
“ACHO QUE ELE COMEU MINHA VOVÓ!”, DISSE CHORANDO CHAPEUZINHO VERMELHO.
“OLHE, TEM ALGUMA COISA SE MEXENDO NA BARRIGA DELE!”
COM MUITO CUIDADO, O LENHADOR ABRIU O LOBO AO MEIO E NA MESMA HORA
A VOVÓ SAIU DALI. O LOBO GULOSO TINHA ENGOLIDO ELA INTEIRINHA!
A VOVÓ ESTAVA UM POUCO ABORRECIDA, MAS O ABORRECIMENTO NÃO DUROU
MUITO.
“COMO É? É VERDADE QUE VOCÊ ME TROUXE UNS BOLOS?”, QUIS LOGO SABER.
OS TRÊS SENTARAM E CADA UM DELES COMEU UM BOLO DA CESTINHA DE
CHAPEUZINHO VERMELHO. NUM INSTANTE, ESTAVAM SE SENTIDO BEM MELHOR.
DEPOIS, CHAPEUZINHO VERMELHO SE DESPEDIU DE SUA VOVÓ COM UM BEIJINHO E O
LENHADOR FOI ANDANDO COM A MENINA ATÉ A CASA DELA.
DAQUELE DIA EM DIANTE, SEMPRE QUE TINHA QUE ATRAVESSAR A FLORESTA,
CHAPEUZINHO VERMELHO CORRIA SEM PARAR; ALÉM DISSO, ELA FEZ QUESTÃO DE
NUNCA MAIS FALAR COM LOBO NENHUM!
Disponível em: Sequência Didática Junho/Setembro
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E AÍ, ACONTECEU O QUE VOCÊ HAVIA PENSADO?
DE FATO, O LOBO COMEU A VOVÓ, MAS NÃO CONSEGUIU PEGAR A CHAPEUZINHO
VERMELHO.
GRAÇAS AO LENHADOR, A VOVÓ FOI SALVA. JÁ O LOBO, NÃO TEVE A MESMA SORTE,
NÃO É?
2- AGORA, RECORTE OS DEDOCHES DO ANEXO E MONTE PARA SE DIVERTIR.
Disponível em: https://www.espacoinfantil.com.br/moldes-de-fantoches-chapeuzinho-vermelho-para-imprimir/ Acesso em 29/08/2020.
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ANEXO ATIVIDADE 1.
Disponível em: https://www.espacoinfantil.com.br/wp-content/uploads/2015/05/Moldes-de-Fantoches-Chapeuzinho-Vermelho-para-Imprimir-1.jpg Acesso em: 2908/2020.
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ATIVIDADE 2 – MÚSICA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI - ETAPA II
LEIA O TEXTO ABAIXO.
PELA ESTRADA AFORA
(DOMÍNIO PÚBLICO)
PELA ESTRADA AFORA
EU VOU BEM SOZINHA
LEVAR ESTES DOCES
PARA A VOVOZINHA.
ELA MORA LONGE
E O CAMINHO É DESERTO
E O LOBO MAU
PASSEIA AQUI POR PERTO.
ILUSTRAÇÃO PETER UTTON
Disponível em: Sequência Didática Junho/Setembro
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1- QUAL É O GÊNERO TEXTUAL DO TEXTO LIDO?
CONTO
MÚSICA
RECEITA
ADIVINHA
2- QUAL PERSONAGEM CANTA ESTA MÚSICA?
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/245938829629812347/ Acesso em 29/08/2020
3- VAMOS COLOCAR MAIS ESTE TEXTO NA CAIXA DE PORTADORES?
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MÚSICA
PELA ESTRADA AFORA
(DOMÍNIO PÚBLICO)
PELA ESTRADA AFORA
EU VOU BEM SOZINHA
LEVAR ESTES DOCES
PARA A VOVOZINHA.
ELA MORA LONGE
E O CAMINHO É DESERTO
E O LOBO MAU
PASSEIA AQUI POR PERTO.
ILUSTRAÇÃO PETER UTTON
DISPONÍVEL EM: SEQUÊNCIA DIDÁTICA JUNHO/SETEMBRO
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ATIVIDADE 3 - CONHECENDO A HISTÓRIA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – CAMPO DE
EXPERIÊNCIA: EFPI - ETAPA II
NÓS JÁ CONHECEMOS ALGUMAS HISTÓRIAS. UM ADULTO LERÁ PARTES DE ALGUMAS E VOCÊ
ASSINALARÁ SÓ AS QUE FAZEM PARTE DA HISTÓRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO.
( ) ...TENHO CERTEZA DE QUE VOCÊS JÁ ADIVINHARAM UMA COISA: O LOBO ESCOLHEU
O CAMINHO MAIS CURTO PARA CHEGAR A CASA DA VOVÓ E DISSE À MENINA QUE FOSSE
PELO CAMINHO MAIS LONGO.
( ) ...ENTÃO, ELE PÔS A PATA NA JANELA. QUANDO ELES VIRAM QUE A PATA ERA
BRANCA, PENSARAM QUE TUDO ERA VERDADE, E ABRIRAM A PORTA, MAS QUEM ENTROU
FOI O LOBO.
( ) ...O PRIMEIRO PORQUINHO SEGUIU PELA ESTRADA. NÃO TINHA A INTENÇÃO DE
ANDAR MUITO, E DE PENSAR EM CONSTRUIR UMA CASA JÁ FICAVA CANSADO.
( ) ...”BEM QUE EU ESTAVA COM VONTADE DE COMER BOLO. ABRA A PORTA, LIMPE OS
PÉS E ENTRE!
( ) ...COM MUITO CUIDADO, O LENHADOR ABRIU O LOBO AO MEIO E NA MESMA HORA
A VOVÓ SAIU DALI.
( ) ...“ME DISSERAM QUE NA FLORESTA TEM UM LOBO COMEDOR DE GENTE E QUE O
DANADO ESTÁ SEMPRE COM FOME!”
Disponível em: Sequência Didática Junho/Setembro
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ATIVIDADE 4 – CADERNO DE LEITURA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
EFPI - ETAPA II
1- VAMOS CANTAR! É IMPORTANTE QUE CANTEM VÁRIAS VEZES A CANÇÃO ABAIXO. APÓS
MEMORIZÁ-LA, CANTE ACOMPANHANDO O TEXTO COM O DEDINHO.
2- PINTE DE AMARELO A PALAVRA VOVOZINHA E A PALAVRA QUE RIMA COM ELA.
3- PINTE DE AZUL CLARO A PALAVRA DESERTO E A PALAVRA QUE RIMA COM ELA.
4- CASO VOCÊ AINDA NÃO TENHA ESTA MÚSICA NO CADERNO DE LEITURA, RECORTE A MÚSCIA
ABAIXO E COLE NELE. SE JÁ TIVER, PROCURE E FAÇA A LEITURA SEMPRE QUE QUISER!
PELA ESTRADA AFORA
PELA ESTRADA AFORA
EU VOU BEM SOZINHA
LEVAR ESTES DOCES
PARA A VOVOZINHA.
ELA MORA LONGE
E O CAMINHO É DESERTO
E O LOBO MAU
PASSEIA AQUI POR PERTO.
Ilustração Peter Utton
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ATIVIDADE 5 –PIRÂMIDE ALIMENTAR- REFERENTE À SEMANA DE 21/ 09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
ETQRT- ETAPA II
1) OBSERVE A IMAGEM:
PIRÂMIDE ALIMENTAR
ETQRT - Espaços, Tempos, Quantidades, Relações E Transformações - Pirâmide Alimentar - Setembro - Etapa II - MP3
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2) RESPONDA, ORALMENTE:
A) VOCÊ SABE, POR QUE OS ALIMENTOS ESTÃO DISTRIBUÍDOS DESTA FORMA?
B) SERÁ QUE OS DOCES FICAM NO TOPO, PORQUE SÃO MAIS IMPORTANTES QUE OS OUTROS
ALIMENTOS?
C) POR QUE SERÁ QUE O ARROZ E OS PÃES FICAM NA PARTE DE BAIXO?
D) OS ALIMENTOS ESTÃO DISTRIBUÍDOS EM UMA FIGURA CHAMADA “PIRÂMIDE”, CUJA A
BASE VAI SE ESTREITANDO ATÉ CHEGAR AO ÁPICE, QUE É O PONTO MAIS ESTREITO. O QUE
ISSO QUER DIZER, CONSIDERANDO A DISPOSIÇÃO DOS ALIMENTOS?
PARA SABER MAIS: A PIRÂMIDE ALIMENTAR É UMA REPRESENTAÇÃO GRÁFICA QUE REÚNE
INFORMAÇÕES IMPORTANTES A RESPEITO DOS GRUPOS DE ALIMENTOS PRESENTES EM NOSSA
DIETA. SEU PRINCIPAL OBJETIVO É GARANTIR O BEM-ESTAR NUTRICIONAL DA POPULAÇÃO,
INFORMANDO-A, PRINCIPALMENTE, SOBRE AS PORÇÕES RECOMENDADAS DE CADA TIPO DE
ALIMENTO. OS ALIMENTOS DA BASE DA FIGURA SÃO INDICADOS EM MAIOR QUANTIDADE
(POR ISSO ELES OCUPAM MAIS ESPAÇO NA FIGURA) E, POR CONSEQUÊNCIA, OS QUE ESTÃO NO
TOPO DEVEM SER EVITADOS OU CONSUMIDOS COM MUITA CAUTELA.
3) DESENHE ABAIXO, OS ALIMENTOS QUE VOCÊ CONSOME, CLASSIFICADOS EM SAUDÁVEIS E NÃO SAUDÁVEIS:
ALIMENTOS SAUDÁVEIS ALIMENTOS NÃO SAUDÁVEIS
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ATIVIDADE 6 –JOGO- REFERENTE À SEMANA DE 21/ 09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT – ETAPA II
Observação: oriente a criança a colocar as laranjas “colhidas” empilhadas à frente dos mesmo. Para depois contar, no
final.
COLHENDO LARANJAS: JOGANDO NOVAMENTE
MATERIAL NECESSÁRIO:
UM KIT DO JOGO (DESCRIÇÃO ABAIXO)
UM TABULEIRO (ÁRVORE);
20 MARCADORES PARA REPRESENTAR AS LARANJAS
DADO
DESENVOLVIMENTO:
REGRAS:
1 - AS LARANJAS DEVEM SER DISTRIBUÍDAS SOBRE A ÁRVORE
2 - OS JOGADORES DECIDEM QUEM COMEÇARÁ O JOGO
3 - O PRIMEIRO JOGADOR LANÇA O DADO E CONTA O NÚMERO DE PONTOS OBTIDOS. EM
SEGUIDA, RETIRA DA ÁRVORE AS LARANJAS CORRESPONDENTES AO TOTAL DE PONTOS.
4 - DEPOIS, É A VEZ DO OU6TRO JOGADOR, E ASSIM POR DIANTE.
5 - O JOGO TERMINA QUANDO NÃO HOUVER MAIS LARANJAS NA ÁRVORE.
6 - CADA JOGADOR DEVE CONTAR O NÚMERO DE LARANJAS QUE COLHEU. VENCE AQUELE QUE
TIVER O MAIOR NÚMERO DE LARANJAS.
Fonte: Sequência didática junho/setembro
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ATIVIDADE 7 –CAIXA DA MATEMÁTICA - REFERENTE À SEMANA DE 21/ 09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
ETQRT- ETAPA II
MEDIDAS NÃO CONVENCIONAIS
DESENVOLVIMENTO: EXPLORE MEDIDAS EM SUA CASA (NÃO CONVENCIONAIS). VOCÊ
DEVERÁ MEDIR VÁRIOS OBJETOS E ESPAÇOS NA SUA CASA. PRIMEIRO MEDIR USANDO O
PRÓPRIO CORPO, MÃOS E PÉS COM ESTRATÉGIAS PESSOAIS.
OBSERVAÇÃO: NA PRÓXIMA SEMANA IREMOS UTILIZAR MEDIDAS CONVENCIONAIS. NA CAIXA,
SE POSSÍVEL, DEVERÁ CONTER RÉGUAS DE VARIADOS TAMANHOS, FITA MÉTRICA E TRENA.
ABAIXO, COLE UMA FOTO OU FAÇA UM DESENHO, MOSTRANDO COMO FOI A EXPERIÊNCIA DE
MEDIR DE FORMA NÃO CONVENCIONAL.
Fonte: Sequência didática junho/setembro
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ATIVIDADE 8 –ACELGA COLORIDA- REFERENTE À SEMANA DE 21/ 09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT-
ETAPA II
ENTENDENDO O EXPERIMENTO
RESULTADO:
DEPOIS DE UM TEMPO AS FOLHAS VÃO FICAR DA COR DO CORANTE.
EXPLICAÇÃO: ISTO ACONTECE PORQUE A FOLHA ABSORVE A ÁGUA QUE ESTÁ NO COPO. A
ÁGUA IRRIGA TODA A PLANTA ATÉ ATINGIR A EXTREMIDADE DA FOLHA DE ACELGA. COMO A
ÁGUA ESTÁ CARREGADA DE PIGMENTOS COLORIDOS, ESSES PIGMENTOS MIGRAM COM A
ÁGUA ATÉ FICAREM DEPOSITADOS NA FOLHA, DEIXANDO-A COLORIDA. ESSE EXPERIMENTO
EVIDENCIA O TRANSPORTE DE SUBSTÂNCIAS EM VEGETAIS.
CASO POSSA, ASSISTA AO VÍDEO PREPARADO PELA PROFESSORA PARA COMPLEMENTO DA
ATIVIDADE.
Para complementar esta atividade você poderá assistir o vídeo abaixo:
O link do vídeo consta no portal de educação na página da nossa escola.
https://youtu.be/cQCdElIYIhc
Fonte: Sequência didática junho/setembro
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ATIVIDADE 9 – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EON. ETAPA II
OBSERVAÇÃO: Atividade disponível na Minha Lição, realizada pelo NIAPE.
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ATIVIDADE 10 – BRINCANDO MAIS COM A “ROLETA DOS ALIMENTOS ” – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A
25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM. ETAPA II
NESTA SEMANA IREMOS RETOMAR A BRINCADEIRA COM A ROLETA DOS ALIMENTOS.
PEGUE O SEU TABULEIRO, CHAME A FAMÍLIA E BOA DIVERSÃO!!! DEPOIS, NO ESPAÇO ABAIXO,
FAÇA O REGISTRO OU COLE UMA FOTO DE COMO FOI A ATIVIDADE.
ATIVIDADES ADAPTADAS FONTE: CGM – CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS ETAPA II – JUNHO/SETEMBRO.
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ATIVIDADE 11 – BATATA QUENTE – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
CGM. ETAPA II
MATERIAL NECESSÁRIO: MÚSICAS E 1 BATATA OU BOLA.
DESENVOLVIMENTO / COMO BRINCAR: PROVIDENCIE UMA BATATA OU UMA BOLA
PEQUENA. OS JOGADORES FORMAM UM CÍRCULO, UM DELES SENTARÁ AO CENTRO DA
RODA, COM OS OLHOS VENDADOS. NO CÍRCULO, CADA JOGADOR DEVE PASSAR A BATATA
OU BOLA PARA O COLEGA QUE ESTÁ A SUA DIREITA. ENQUANTO O OBJETO CIRCULA,
TODOS CANTAM: “BATATA QUENTE, QUENTE, QUENTE, QUENTE...”. A QUALQUER
MOMENTO O JOGADOR QUE ESTÁ COM OS OLHOS VENDADO PODE GRITAR: “QUEIMOU”!
QUEM ESTIVER COM A BATATA OU BOLA NAS MÃOS, NESSE INSTANTE SERÁ O PRÓXIMO A
IR PARA O CENTRO DA RODA.
DICA - PARA DEIXAR MAIS DIVERTIDO, O JOGADOR CENTRAL PODE DAR ORDENS
PARA OS OUTROS PARTICIPANTES. SE ELE GRITAR: “MEIA-VOLTA!”, A BATATA OU BOLA
DEVE GIRAR NO SENTIDO CONTRÁRIO; “COM UMA MÃO!”, OS JOGADORES PASSAM A
BOLA ENTRE SI COM APENAS UMA MÃO. ESSAS E OUTRAS VARIAÇÕES PODEM SER FEITAS E
COMBINADAS ANTECIPADAMENTE.
Fonte: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_edfis_utfpr_valeriadasilvatrindade.pdf,
acessado em 02/09/2020
ATIVIDADES ADAPTADAS FONTE: CGM – CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS ETAPA II – JUNHO/SETEMBRO.
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ATIVIDADE 12 – BRINCADEIRA MUSICAL - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – CAMPO DE
EXPERIÊNCIA: TSCF - ETAPA II
1- REPITA NOVAMENTE A BRINCADEIRA DE ACORDO COM AS ORIENTAÇÕES E REGRAS
ABAIXO.
BRINCADEIRA MUSICAL: FARINHADA
MATERIAL NECESSÁRIO:
ÁUDIO COM MÚSICA FARINHADA
SE POSSÍVEL PROVIDENCIE UMA PENEIRINHA OU OUTRO OBJETO QUE A REPRESENTE
PARA EXECUTAR A ATIVIDADE
DESENVOLVIMENTO:
REÚNA A FAMÍLIA E APRESENTE A MÚSICA FARINHADA, DISPONÍVEL NA ABA MINHA
LIÇÃO OU PELO LINK https://www.youtube.com/watch?v=RgwcE2kdRrM. CANTEM PARA SE
APROXIMAREM DA LETRA.
EM SEGUIDA APRESENTE AS REGRAS DA BRINCADEIRA:
1- UM LÍDER É ESCOLHIDO PARA IR AO CENTRO DA RODA PARA PENEIRAR SUA FARINHADA.
OS DEMAIS PARTICIPANTES DEVEM MOVIMENTAR OS BRAÇOS REPETINDO OS GESTOS DO
LÍDER.
2- AO CHAMADO DE CADA PARTICIPANTE PELO NOME NO MOMENTO DETERMINADO PELA
MÚSICA, ELA DEVE DIRIGIR-SE AO CENTRO DA RODA, TROCANDO DE LUGAR COM O LÍDER E
REALIZAR OS GESTOS QUE DESEJA PARA PENEIRAR, ENQUANTO O RESTANTE DA FAMÍLIA,
POR IMITAÇÃO, PENEIRA CONFORME O MODELO.
3- A CADA CHAMADO, TROCAM DE LUGAR COM O OUTRO.
4- A BRINCADEIRA ACABA QUANDO TODOS TIVEREM SIDO CHAMADOS.
Observação: para estimular a brincadeira de faz de conta, sugere-se o uso de uma pequena peneira para que o líder
possa fazer os gestos.
Dica: se possível grave um vídeo da família participando ou tire uma foto, cole na atividade ou envie para Whatsapp
da escola.
Se quiser e puder assista o vídeo feito pela professora no portal da
educação, na página da nossa escola. https://youtu.be/Qjr6VNgI_jI
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2- REGISTRE ABAIXO A BRINCADEIRA MUSICAL.
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Respostas:
Atividade 1
1- Continuação da leitura da história
2- Confecção de dedoche
Atividade 2
1-
2-
Atividade 3
Atividade 4
1- Leitura
2 e 3-
4- Resposta pessoal
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Atividade 5:
1- Observar a imagem
2- A- Pessoal
B- Pessoal – Fazer a criança refletir sobre a o estreitamento da pirâmide. A maior parte dos chocolates, doces e
bolachas recheadas possuem uma grande quantidade de gordura em sua composição.
C- Pessoal – Os alimentos dispostos na base da pirâmide devem ter uma participação maior no total de calorias da
sua alimentação, ou seja, devem ser consumidos em maior quantidade. Ao contrário dos alimentos dispostos no
topo da pirâmide, que devem contribuir com a menor parte das calorias de toda a sua alimentação. A base da
pirâmide é formada pelos alimentos responsáveis por nos fornecer energia. Eles são chamados de carboidratos.
D- Pessoal- A pirâmide é um guia alimentar geral que demonstra como deve ser a alimentação diária para uma
população saudável. Todos os grupos de alimentos são importantes para suprir as necessidades de nutrientes dos
indivíduos e manter sua saúde. Por isso, todos devem ser consumidos em suas quantidades adequadas, que variam
de acordo com as necessidades de cada indivíduo.
3- Pessoal
Atividade 6: Jogo da laranja
Atividade 7: Pessoal- registrar atividade
Atividade 8: Socialização da experiência – É muito importante que as crianças, estabeleçam relações, levantem
hipóteses, tirem conclusões e confrontem ideias tornando se, sujeitos autônomos, capazes de pensar e resolver
problemas. É por meio de curiosidade que a criança descobre o mundo. Sendo assim, é também na aprendizagem da
matemática que as crianças estabelecem relações.
Atividade 9: NIAPE
Atividade 10: Pessoal
Atividade 11: Pessoal
Atividade 12:
1- Resposta pessoal
2- Resposta pessoal.
Observação: O registro pode acontecer de diversas formas: através de desenho, recorte, colagem, foto ou a maneira
que a criança preferir!