RECUPERAÇÃO FINAL 3ª SÉRIE114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagrado...HP26- Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial:

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 3ª SÉRIE

RECUPERAÇÃO FINAL

3ª SÉRIE


I- Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Colocação Pronominal; 2. Emprego do acento indicativo de crase; 3. Concordância verbal e nominal; 4. Regência Verbal e Nominal; 5. Pontuação; 6. Variação linguística; 7. Período Composto: 1. Período Composto por Subordinação; 2. Período Composto por Subordinação. 3. Conjunções Coordenativas; 4. Conjunções Subordinativas. 5. Orações Coordenadas Assindéticas e Orações Coordenadas Sindéticas. 6. Orações Subordinadas: a) Substantivas. b) Adverbiais c) Adjetivas. 7. Orações Reduzidas.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HP19- Utilizar os processos de estruturação da oração e de seus constituintes. HC47-Reconhecer português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de prestígio. HC46-Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa. HP26- Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a, etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); construção da conexão; utilização de mecanismos enunciativos. H4-Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. HP10-Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força persuasiva do uso de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a expressividade do uso de certas formas de retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de marcas da oralidade.) HC50-Refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura.

Componente curricular: Gramática

Professor(a): Rosângela


HE18- Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. IV. Instrumentos de avaliação e valorização:

1. Prova de Recuperação (PR) – Valor: 10,0 pontos.

I- Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Inferência 2. Ambiguidade 3. Vocabulário 4. Gêneros e interpretação 5. Função de linguagem 6. Intertextualidade 7. Análise de tirinhas e charges 8. Interpretação de gráficos, mapas e tabelas.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HC15- Avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados, ideologias veiculadas, função social; HC17- Compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas e placas). HC23- Reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos. HE24- Reconhecer no texto estratégias argumentativas, empregadas para o convencimento do público, tais como intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. HE19- Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. HC58- Identificar o efeito das figuras de linguagem. HE21- Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. HE23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. HC36- Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e dos recursos expressivos, bem como os procedimentos argumentativos.

IV. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova de Recuperação (PR) – Valor 10,0 pontos.

Componente curricular: Interpretação



I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1- Modernismo

2-Concretismo

3-Neoconcretismo

4-Tropicalismo

5-Poesia Marginal

6-Poesia Contemporânea

7-Manuel de Barros

8-Adélia Prado

9- de Figuras de Linguagem

10- Obras do PAS/UnB

O apanhador de desperdícios - de Manoel de Barros

Amor- Clarice Lispector

O homem; as viagens - Carlos Drummond de Andrade

Burrinho Pedrês- Guimarães Rosa

Elevador do filho de Deus - de Elisa Lucinda

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HE15- Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. HE16- Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. HC36- Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos. HC40- Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas

correspondentes;

HC42- Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano (letras de música,

propagandas).

HC43- Reconhecer como a produção literária participa da construção das formas como nos representamos como povo, país e sociedade. HC44- Reconhecer, pela literatura, como temas humanos atravessam séculos. HC45- Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e

promovendo relações intertextuais pertinentes.

HC58- Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados. HC60- Perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais.

Componente curricular: Literatura


http://www.asomadetodosafetos.com/2016/04/o-apanhador-de-desperdicios-manoel-de-barros.html

https://www.letras.mus.br/elisa-lucinda/803358/


IV. Instrumentos de avaliação e valorização:

1. Prova de Recuperação (PR) – Valor 10,0 pontos.

I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019)

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Gêneros narrativos: conto e crônica 2. Gêneros jornalísticos: notícia e reportagem 3. Gêneros argumentativos: artigo de opinião e dissertação

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HC22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os

recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos:

funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar

além de textos injuntivos e dialogais;

HE24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público,

tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Os elementos que concorrem

para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

IV. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Vocabulary related to units 1, 2, 5, 6 and 7 2. Reading and comprehension

Componente curricular: Redação

Professor(a): Melina

Componente curricular: Língua Inglesa

Professor(a): Priscilla


III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HLI28 (ENEM) Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. HLI22 Identificar uma informação no texto. HLI24 Fazer inferências como uma estratégia de leitura. HLI27 Relacionar ideias. HLI88 (ENEM) Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova de Recuperação: 10 pontos

I. Tema iluminador: TI –Linguagem a serviço de uma sociedade inclusiva e solidária.

TI - Valorizar e respeitar as distintas formas de família.

Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e

pela justiça” (Is 1, 27)

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1º TRIMESTRE Todas as perífrases verbais (infinitivo, gerúndio e particípio) da língua espanhola. 2º TRIMESTRE Acentuação palavras monossílabas. Pag. 258 Pronome Complemento Direto e Indireto. Pág160 Heterosemánticos. Pág. 270 3º TRIMESTRE Leitura e Interpretação do texto. Estilo direto e indireto. Pág.290

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em redações e em atividades de interpretação de texto:

HLE 15 - Identificar os contextos que permitem o uso das perífrases verbal de Infinitivo, gerúndio e participio na Língua Espanhola. HLE10. Dominar as diversas realizações do uso de pronomes complementos direto e indireto na Língua Espanhola HLE71. Significar e relacionar os vocábulos em espanhol que sejam heterosemánticos em relação a língua

portuguesa.

HLE72. Identificar e saber usar numa oração o Estilo Indireto ou Estilo Direto.

HLE37 Ler e interpretar texto literário e não literário.

HLE6 Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir.

Componente curricular: Língua Espanhola

Professor(a): Elisângela Deboni


Heterosemánticos. Pag. 270

HLE64 Identificar e usar adequadamente as palavras monossílabas acentuadas.


Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

I. Tema Iluminador: Música: Uma linguagem que liberta. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27). II. Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Escalas musicais

2. Análise das obras do PAS:

2.1Beba Coca Cola

2.2 Samba de uma nota só

3. Tropicalismo

4. Análise das obras do PAS:

4.1 Domingo no Parque e Mistérios do Corpo

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HAM1 - Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

HAM2 - Identificar linguagem musical e traduzir seu significado.

HAM3 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios

culturais.

HAM4 - Identificar as caracterÍsticas históricas e sua relação com as artes musicais.

HAM6 - Identificar as principais características de cada movimento da música brasileira.

HAM7 - Conhecer e identificar as características de diferentes gêneros musicais.

HAM8 - Relacionar movimentos musicais e sociedade.

HAM14 - Analizar obras que utilizam diferentes meios de produção sonora.

IV. Instrumentos de Avaliação e Valorização Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

Componente curricular: Artes Musicais

Professor(a): Weigui


I. Tema Iluminador: Artes: Uma linguagem que liberta. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27). II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): Vanguardas europeias Modernismo brasileiro Arte Contemporânea III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HAV1- Identificar nas culturas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais; HAV2- Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva; HAV3- Compreender a plurissignificação da linguagem visual; HAV5- Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações; HAV10- Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras; HAV11- Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento artístico de que fazem parte dos autores das obras apreciadas. VI. Instrumentos de avaliação e valorização:

1. Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

I. Tema Iluminador: Artes: Uma linguagem que liberta. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27). II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. O Teatro de Revista Brasileiro 1.1 Contexto histórico 1.2 O teatro musicado no Brasil 2. Teatro Moderno Brasileiro 2.1 O modernismo no teatro 2.2 O Teatro Brasileiro de Comédia (TBC)

Componente curricular: Artes Visuais

Professor(a): Ana Paula

Componente curricular: Artes Cênicas

Professor(a): Vinícius Viana


2.3 O Teatro de Arena 2.4 O Grupo Opinião 2.5 Teatro Oficina 3. Análise Cênica da Obra do PAS

3.1 Os anos 60 e o Teatro de contestação.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HAC1- Identificar a temática adotada na época com o Teatro de Revista. HAC2 – Reconhecer o TBC como centro gerador de formação dos profissionais brasileiros. HAC3 – Identificar os principais grupos do teatro brasileiro no modernismo. HAC 4 – Identificar as características da obra Liberdade, Liberdade que a fizeram um marco no teatro

de contestação.

HAC 5 – Perceber o teatro de contestação como forma de combate à censura e a ditadura.


I. Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) História e sua contribuição para um agir comprometido. II.Temas e Tópicos (conteúdo programático): Período Populista

A Ditadura Militar

Nova República

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. H2 – Analisar Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura e da produção da memória pelas sociedades humanas. H3 – Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. H4 – Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. H5 – Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. H6 – Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos. H7 – Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. H8 – Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.

Componente curricular: História

Professor(a): Og Marcelo


H9 – Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial. H10 – Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. H11 – Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações H12 – Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. H12 – Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. H13 – Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. H14 – Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. H15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história. H17 – Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. IV. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

I. Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Geografia e sua contribuição para um agir comprometido. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Globalização e redes geográficas 2. Globalização e exclusão 3. Tensões e conflitos

- Principais conflitos no mundo 4. As ordens mundiais

- Guerra Fria III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HGEO1 - Identificar o conceito de globalização e suas características; HGEO29 – Analisar fatos e situações que permitam compreender as principais motivações histórico-geográficas dos conflitos atuais; HGEO30 – Identificar a situação atual de países envolvidos em diferentes conflitos; HGEO45 Estabelecer relações entre importantes deslocamentos populacionais e o cenário social e geopolítico dos países envolvidos; HGEO54 - Reconhecer a ordem bipolar e seus impactos durante o período da Guerra Fria.

Componente curricular: Geografia

Professor(a): Guilherme Lucini



I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Filosofia e sua contribuição para um agir comprometido. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Arthur Schopenhauer 2. Søren Kierkegaard 3. Friedrich Nietzsche 4. Martin Heidegger 5. Jean-Paul Sartre III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HERFIL4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura HERFIL5 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas HEFIL7 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas HEFIL8 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades HERFIL9 Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades


I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Reconhecer a existência de diferentes visões de mundo procedentes de grupos socioculturais distintos. Identificar as manifestações culturais e políticas dos jovens nas assimetrias do espaço urbano brasileiro.

Componente curricular: Filosofia

Professor(a): Vinícius Saldanha

Componente curricular: Sociologia

Professor(a): Gabriel Melo


II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): odernidade x Pós-Modernidade 1.1. Zygmunt Bauman: modernidade líquida 1.2. Zygmunt Bauman: medo líquido 1.3. Zygmunt Bauman: amor líquido 2. Comunicação e Democracia 2.1. Jurgen Habermas: ação comunicativa 3. Violência e construção social 3.1. Hannah Arendt: a banalidade do mal 4. Direitos sociais 5. Manifesto comunista III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HSOC1. Identificar registros sobre o papel das técnicas e das tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. HSOC2. Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações. HSOC3. Identificar problemas humanos e sociais no espaço e no tempo. HSOC4. Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas. HSOC5. Analisar criticamente a solução encontrada para uma situação-problema. HSOC6. Formular e articular argumentos adequadamente. HSOC7. Definir o objeto de estudo da Sociologia contemporânea. HSOC8. Descrever o significado de modernidade líquida. HSOC9. Relacionar situações da sociedade contemporânea às expressões “amor líquido” e “medo líquido”. HSOC10. Identificar a relação entre ação comunicativa e democracia. HSOC11. Exemplificar situações da sociedade contemporânea nas quais ocorra a “banalidade do mal”. IV. Instrumentos de avaliação Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

I. Tema iluminador: Um novo pensar para um agir comprometido. II. Fundamento: A experiência religiosa interfere no pensar e, consequentemente, no agir. II.Temas e Tópicos:

1. Razão e Religião 2. Religião e Ciência 3. Religião e Política 4. Diálogo e Religião

Componente curricular: Ensino Religioso

Professor(a): Gustavo


III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H3S.05 Entender como o racionalismo iluminista contribuiu para a crise dos grandes sistemas religiosos, a partir do século XVIII. H 3S. 07 Diferenciar razão iluminista e razão religiosa. H 3S. 08 Analisar criticamente a relação entre fé e razão, religião e ciência, religião e literatura, religião e política e/ou religião e bioética ao longo da história, especialmente na contemporaneidade. H3S. 12 Identificar limites e possibilidades da tolerância religiosa, do ecumenismo e do diálogo inter-religioso em meio à pluralidade religiosa do mundo contemporâneo. IV. Instrumentos de avaliação e valorização

1. Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Química e sua contribuição para um agir comprometido. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): - Soluções; - Propriedades Coligativas; - Termoquímica; - Equilíbrio Químico; - Equilíbrio Iônico; - Eletroquímica. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HQ43 - Calcular concentração nas unidades g/L, mol/L e percentuais em massa e PPM. HQ44 - Estabelecer relações qualitativas entre pressão de vapor, temperaturas de congelamento e ebulição e a concentração de soluções de solutos não-voláteis. HQ47 - Analisar processos endotérmico e exotérmico. HQ49 - Obter calores de reações químicas. HQ60 - Reconhecer a Constância das propriedades macroscópicas como característica do estado de equilíbrio. HQ61 - Avaliar efeitos provocados pela alteração da concentração dos reagentes, da pressão e da temperatura e conhecer as aplicações do Princípio de Le Chatelier. HQ65 - Analisar série eletroquímica e comparar capacidades de oxidar de um elemento frente a outro; HQ66 - Calcular força eletromotriz. IV. Instrumentos de avaliação e valorização:

- Avaliação de Recuperação - 10,0 pontos

Componente curricular: Química

Professor(a): Vitor


I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Biologia e sua contribuição para um agir comprometido. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Sistema Respiratório Mecanismo da ventilação pulmonar Controle da ventilação pulmonar.

2. Sistema Urinário Anatomia Fases da formação da urina Controle da produção da urina.

3. Sistema locomotor 4. Sistema imunológico

TEMA : BIOTECNOLOGIA

TÓPICO: ASPECTOS ECONÔMICOS E ÉTICOS ENVOLVIDOS NA MANIPULAÇÃO GENÉTICA

A técnica do DNA recombinante/Melhoramento genético e redução da variabilidade/Aplicação da genética na tecnologia do DNA recombinante Clonagem e células-tronco TEMA: CODIFICAÇÃO DA INFORMAÇÃO GENÉTICA

TÓPICO: NOÇÕES BÁSICAS DE GENÉTICA DE POPULAÇÕES

Conceitos básicos em genética das populações Frequência gênica Frequência genotípica e fenotípica.

TEMA: CONTINUIDADE DA VIDA

TÓPICO: PADRÕES DE HERANÇA

Conceitos fundamentais em genética Primeira Lei de Mendel: Monohibridismo Árvores genealógicas (heredogramas)/Dominância incompleta ou parcial Probabilidade Segunda lei de Mendel (diibridismo) Herança e Sexo/ Cromossomos sexuais/Herança ligada ao sexo

Componente curricular: Biologia

Professor(a): Emily Oliveira


TEMA: EVOLUÇÃO

TÓPICO: ORIGEM DA VIDA E EVOLUÇÃO DOS SERES VIVOS

Explicações sobre a diversidade Lamarquismo/Darwinismo/Teoria sintética da evolução A conquista do ambiente terrestre por animais e plantas/ A evolução do homem.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HB74-Compreender os princípios da herança. HB75-Reconhecer a importância do material utilizado por Mendel em seus estudos. HB76-Reconhecer, através dos trabalhos de Mendel, o mecanismo de transmissão de características hereditárias. HB77-Resolver problemas de herança envolvendo princípios do monoibridismo, diibridismo e alelos múltiplos. HB85-Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos. HB86-Analisar situações problema que envolvam o uso de células tronco e transgênicos. HB90-Reconhecer o papel da seleção natural na evolução dos seres vivos. HB91- Reconhecer o papel das mutações, da recombinação e da reprodução sexuada na variabilidade genética. HB92- Analisar as ideias evolucionistas tais como as de Lamarck, Darwin e Wallace Reconhecer Evidências da evolução. HB93-Compreender que a seleção natural é decorrente da preservação e a transmissão para os descendentes das variações orgânicas favoráveis à sobrevivência de uma população no ambiente. HB61-Compreender a organização morfológica e funcional dos sistemas digestório, circulatório, nervoso, excretor e reprodutor no corpo humano. HB63-Associar as funções vitais – como captação de alimento, digestão, transporte, trocas gasosas, excreção e reprodução ao controle nervoso e hormonal. HB64-Relacionar os processos de digestão, respiração, circulação e excreção com as funções de nutrição do organismo. HB65-Relacionar revestimento corporal, locação, sustentação e percepção sensorial com as funções de interação do organismo com o meio. HB66-Compreender os diferentes mecanismos de defesa do corpo humano. HB84-Reconhecer aspectos positivos e negativos do melhoramento genético para produção de alimentos. (OBS: Estudar com Livro , caderno, tabelas, material de estudo no google sala de aula e lista de exercícios, revisões PP e PA). IV. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova de recuperação - valor: 10 pontos.


I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Física e sua contribuição para um agir comprometido. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): Circuitos elétricos Corrente elétrica Campo magnético Força magnética Lei de Lenz Indução eletromagnética III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HF55Diferenciar energia eletrica e corrente eletrica.HF56Identificar os fatores que influenciam na

intensidade da corrente eletrica em um circuito.

HF57Ligar vários resistores (ou lâmpadas) em um circuito e examinar a distribuiçao de carga e energia

no circuito.HF64Desenvolver um modelo para o campo magnetico baseado no comportamento de

ímas e eletroímas (modelo de micro bobinas ou campos magneticos elementares). HF65Identificar força magnetica atuando sobre um fio percorrido por corrente ou carga eletrica em

movimento (como em tubos de TV).

HF67Identificar as condições de surgimento de corrente eletrica induzida.

HF68Analisar o funcionamento de um gerador eletromagnetico a partir das leis de Faraday e Lenz. HF69Identificar a Lei de Lenz com o enunciado do princípio de conservaçao de energia aplicado a fenomenos de induçao eletromagnetica IV. Instrumentos de avaliação e valorização:


I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Matemática e sua contribuição para um agir comprometido.

Componente curricular: Física

Professor(a): Luiz Felippe

Componente curricular: Matemática I

Professor(a): Philip Santana


II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): Análise Combinatória Probabilidade Estatística Números Complexos III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HMEM101. Resolver problemas utilizando o princípio fundamental da contagem, arranjos, combinações e permutações. HMEM 106. Resolver situações-problema que envolvam o cálculo de probabilidades de eventos

equiprováveis, utilizando o princípio fundamental da contagem.

HMEM 107. Resolver situações problemas que envolvam probabilidade condicional e eventos

independentes.

HMEM 110. Calcular e interpretar as medidas de tendência central (médias, mediana e moda) bem

como, a relação entre elas nas distribuições simétricas e assimétricas.

HMEM 111. Calcular e interpretar as medidas de dispersão (Desvio médio, variância e desvio padrão).

HMEM03. Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.


I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Matemática sua contribuição para um agir comprometido. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): Capítulo 34 - Ponto; Capítulo 35 - A reta; Capítulo 36 - A circunferência; Capítulo 39 - Polinômios; Capítulo 40 - Equações Algébricas. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HMEM55 - Identificar a posição relativa de um ponto e uma circunferência. HMEM54 - Reconhecer e determinar a equação de uma circunferência conhecidos o seu centro e um ou

três de seus pontos.

Componente curricular: Matemática II

Professor(a): José Marques


HMEM58 - Resolver e interpretar geometricamente um sistema formado por uma equação da reta e

outra de circunferência e entre duas circunferências.

HMEF9.56 - Resolver situações- problema que envolvam a ideia de função.

HMEF8.33 - Operar com monômios e polinômios: adição, subtração, multiplicação, divisão e

potenciação.

HMEF8.32 - Resolver problemas que envolvam o cálculo do valor numérico de uma expressão algébrica.



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RECUPERAÇÃO FINAL 3ª SÉRIE114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagrado...HP26- Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: