Vestibular UnicampRedações 2009

Conselho Editorial

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Paulo Franchetti

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José A. R. Gontijo – José Roberto Zan

Marcelo Knobel – Marco Antonio Zago

Sedi Hirano – Yaro Burian Junior

Projeto COMVEST

Coordenação Acadêmica

Coordenador ExecutivoRENATO HYUDA DE LUNA PEDROSA

Coordenador AdjuntoCLÁUDIO HENRIQUE DE MORAES BATALHA

Coordenadora AcadêmicaFOSCA PEDINI PEREIRA LEITE

Comissão de Seleção das RedaçõesANA MARIA APARECIDA GUARALDO

CLAUDIA REGINA CASTELLANOS PFEIFFER

NÁDIA FARAGE

Secretárias de Execução do ProjetoHELOÍSA VIEIRA DA SILVA

MEIRÉLEN SALVIANO ALMEIDA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS

Reitor FERNANDO FERREIRA COSTA

Coordenador Geral da Universidade Edgar Salvadori de Decca

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

COMISSÃO PERMANENTE PARA OS VESTIBULARES

Vestibular UnicampRedações 2009

ficha catalográfica elaborada pelosistema de bibliotecas da unicamp

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Vestibular Unicamp: redações 2009 / Pró-Reitoria de Gra-

duação e Comissão Permanente para os Vestibulares. –

Campinas, sp: Editora da Unicamp, 2010.

1. Redação. 2. Exame vestibular. 3. Linguística – Coletânea.

I. Universidade Estadual de Campinas. Pró- Reitoria de

Graduação. Comissão Permanente para os Vestibulares.

II. Título.

cdd 469.5

378.1664

410

V638

isbn 978-85-268-0887-4

Índices para catálogo sistemático:

1. Redação 469.52. Exame vestibular 378.16643. Linguística – Coletânea 410

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SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ................................................... 7

INTRODUÇÃO ....................................................... 13

A PROVA DE REDAÇÃO 2009 ............................... 25

EXPECTATIVAS DA BANCA .................................... 43

TEXTOS SELECIONADOS — PROPOSTA A .......... 51

TEXTOS SELECIONADOS — PROPOSTA B .......... 99

TEXTOS SELECIONADOS — PROPOSTA C .......... 149

APRESENTAÇÃO

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Esta é 11a edição do volume com as melhores redações do Vestibular Nacional Unicamp. Como explicitado no lançamento desta série, no volume contendo as melho-res redações do Vestibular de 1999, a Uni-camp, com essa iniciativa, vem procurando “ampliar a divulgação dos resultados do Vestibular, promovendo discussões, com interlocutores interessados, a respeito do desempenho de milhares de candidatos que anualmente concorrem às vagas dos cursos oferecidos pela Universidade Estadual de Campinas”. Além disso, representa o reco-nhecimento público do mérito desses 30

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autores, que sobressaíram em um universo de quase 50 mil candidatos.

A prova de redação, na verdade um problema proposto na forma de leitura e escrita, tem sido central no processo de seleção do corpo discente da Unicamp desde 1987, quando a universidade passou a desenvolver seu próprio modelo de pro-vas. Nesse sen tido, outro objetivo da série é o de reafi rmar a importância para a Uni-camp da leitura e da escrita na educação dos jovens, devendo constituir parte fundamen-tal da aprendizagem desenvolvida ao longo da educação básica.

O tema da Primeira Fase do Vestibular 2009 foi “O homem e os animais”. Na coletânea de textos apresentada aos candi-datos para a elaboração da redação, desta-cam-se os aspectos relacionados à experi-mentação científi ca envolvendo animais e à repercussão dessa prática nos diversos se-tores da sociedade; também são abordadas as diferentes formas de o homem se rela-

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cionar com os animais ao longo do tempo, sempre considerando as infl uências cultu-rais, políticas e históricas que permeiam essa relação e a discussão sobre a ética nos pro-cedimentos com animais. O tema é relevan-te tanto para a sociedade como para a co-munidade científi ca que desenvolve suas atividades nas universidades e em laborató-rios nas áreas de saúde e biologia.

Os 30 textos incluídos neste volume, representativos de cada uma das três pro-postas da redação, foram selecionados por uma comissão de docentes de diferentes áreas disciplinares, autores da Introdução do livro, evidenciando os diferentes enfo-ques que o tema permite. Compuseram essa comissão Claudia Castellanos Pfeiffer (Ins-tituto de Estudos da Linguagem e Nudecri), Nádia Farage (Instituto de Filosofi a e Ciên-cias Humanas) e Ana Maria Guaraldo (Ins-tituto de Biologia).

Esta edição do livro Vestibular Unicamp: Redações 2009 foi realizada por meio de uma

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parceria entre a Comvest e o Gabinete do Reitor.

Campinas, julho de 2009

Renato H. L. PedrosaFosca P. P. Leite

INTRODUÇÃO

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É sempre um convite instigante realizar a seleção de redações do Vestibular da Uni-camp. Isso porque nos permite estabelecer uma maior proximidade com o universo de nossos futuros alunos de graduação, ao mesmo tempo em que os recortes temáticos com os quais esses candidatos tiveram que lidar são questões presentes em nosso coti-diano enquanto docentes e pesquisadores de uma universidade pública. Por último, e não menos signifi cativo, porque nos permite participar de um dos instrumentos de divul-gação da perspectiva do vestibular da Uni-camp, que não consiste apenas em um exa me

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de seleção, mas busca ser, desde seu início, um instrumento educacional que contribua com o ensino médio e o fundamental.

A seleção dos textos foi prazerosa, esti-mulante e inquietante, já que possibilitou a reu nião de especialistas de três diferentes áreas — antropologia, biologia e linguísti-ca — em torno de um tema que tratava da relação entre o homem e os animais do ponto de vista histórico, cultural e político, salientando a prática do uso de animais em experimentação no universo da ciência. Fundamental, portanto, para qualquer uma das três propostas era considerar que, de acordo com a época e a cultura, o homem se relaciona de diferentes formas com os animais. E é essa relação, justamente, que tem sido motivo de intenso debate, princi-palmente no que diz respeito à responsabi-lidade do homem sobre a vida e o bem-estar das demais espécies do planeta.

É importante mais uma vez salientar que a seleção presente neste livro não deve

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ser considerada um exemplário. Não é obje-ti vo do Vestibular da Unicamp engessar a prática da escrita em modelos. Pelo contrário, o modo de compreensão da prova de redação sobre o processo de construção de um lugar de autoria na escola prescinde de modelos. Busca-se mostrar que há diferentes modos de construir o lugar de autoria na prática da escrita. Isso implica a construção da repre-sentação do autor que está no domínio do tema com o qual trabalha, permitindo, por-tanto, a estruturação de um texto que refl ita essa representação. Isto é, a redação se apre-senta como unidade, fruto de um projeto de texto elaborado a partir de um trabalho com a coletânea de excertos apresen tada na pro-va, colocando essa leitura (per meada de outras feitas dentro e fora da esco la) em relação ao recorte temático escolhido.

A prova é, portanto, como vimos insis-tindo, uma prova de leitura e escrita. E esse primeiro aspecto tem sido constantemente esquecido. Nesse sentido, o Vestibular da

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Unicamp não poupa esforços em reafi r-mar, em diferentes ocasiões, a importância do trabalho com a coletânea na prova de redação.

Outro aspecto importante a ser salien-tado — retomando o fato de que os textos são avaliados por diferentes critérios — é que, apesar de as redações selecionadas te-rem obtido boa avaliação, isso não signifi ca que obtiveram nota máxima em todos os critérios. De modo geral, avalia-se a con-sistência temática, a leitura, a coesão e a modalidade escrita. Como se verá, há textos bons do ponto de vista dos dois primeiros critérios e com problemas nos dois últimos. Problemas que não prejudicam a unidade necessária para que o texto produza o devido efeito. Ou, ainda, há textos bons do ponto de vista da maior parte dos critérios e com problemas na leitura da coletânea. Ou ainda textos bons que não atendem, na plenitude, ao recorte temático. Por que, então, selecio-ná-los? Primeiro, para reafi rmar que alcançar

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a nota máxima em todos os critérios não é tarefa fácil: é uma prática constante que implica, também, contínuo retorno ao seu próprio texto, cujo fi m é estabelecido por prazos e objetivos. Ou seja, um texto sempre poderia ser melhor ou poderia ser outro. O segundo motivo é o de alertar para essa necessidade acima mencionada: o processo de leitura e escrita constitui-se em uma prá-tica constante e refl etida. Não há nenhum automatismo aí envolvido. Nem tampouco inspiração ou genialidade. Trata-se, pois, de trabalho.

No conjunto de redações seleciona-das que trabalharam dentro da proposta A, encontram-se textos que discutem de forma menos superfi cial e banalizadora as controvérsias envolvidas no uso de animais na experimentação científi ca, levando em consideração o debate existente sobre a questão de algum modo sinalizado na cole-tânea da prova. São textos que, de alguma forma, reconhecem a existência de diferen-

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tes posições envolvidas nesse debate entre cientistas, políticos, juristas, militantes de ONGs, entre outros, explorando adequada-mente alguns dos aspectos relativos ao uso de animais em experimentação fornecidos pela coletânea.

Fazem parte desse panorama: a situação tensa na legislação vigente no Brasil; alguns dos argumentos da comunidade científi ca, que justifi ca a necessidade e a validade desse uso ou considera um mito essa necessidade incondicional; as reivindicações da socieda-de civil organizada, que considera o uso de animais em experimentações um equívoco; e as refl exões teóricas sobre as diferenças culturais no que se refere à relação com as várias espécies animais.

O conjunto de redações selecionadas dentro da proposta B é marcado por textos que trabalharam de maneira muito produti-va o universo da personagem militante e a descrição dos confl itos gerados pela decisão dessa personagem de mudar seus hábitos.