Referencial Teórico

Conceitos sobre gestão democrática

“Democracia não é apenas uma ideia é um ideal a atingir, mas é um modo correto de vida, um processo de experiência que vai enriquecendo o próprio processo o qual desta forma avança”(DEWEY,apual NEUTZLING,1984 p.87)

Atualmente chamamos de diversidade cultural, uma autonomia democrática que reconhece o direito de escolher uma trajetória de vida própria, de ser reconhecido e respeitado pela sociedade de modo digno me satisfatório em qualquer sugestão a ser tomada, de acordo com próprias aptidões, desejos e valores é a consolidação do direito de ser diferente.

Os princípios da gestão democrática implicam no desenvolvimento de uma ação democrática concreta no espaço de interação social principalmente nas escolas. Na democracia participativa os estudantes, professores e funcionários contribuirão para a democratização da própria sociedade. A importância da gestão democrática para as escolas, hoje o gestor precisa conhecer e atuar como gestor mais vinculado aos processos, currículos e conselhos. A gestão democrática não é ainda uma realidade total no nosso país, por mais que ela seja legalmente proposta no LDB, ainda existem profissionais que estão entrando na gestão democrática, outros que ainda não entenderam isso e ainda tem uma visão mais da administração do que da própria gestão e muitos que estão realmente atuando como gestores democráticos. Então isso tudo se chama gestão democrática total, mediana e quase nada. As principais características e os desafios da gestão democrática é que todos precisam participar e se sentir envolvidos no processo da escola.

O gestor precisa entender que ele é o governante, para que juntos possa desenvolver as propostas pedagógicas da escola. Claro que tem uma linha de trabalho, seja um projeto politico seja uma diretriz maior da questão politica, mas há uma autonomia, a diferença da escola quem irá fazer é o gestor e ele precisa envolver as pessoas, então o professor tem que se envolver além do dia a dia da sala de aula, das propostas maiores da escola, os funcionários tem que perceber isso e os alunos também, pois os alunos são o centro da escola. Nesse momento não pode esquecer dos alunos e precisa trabalhar com o conselho de alunos, colegiados e trazer para a integração escolar. Criar uma nova cultura envolvendo aos poucos colocando ideias e aprendizados, pois o gestor precisa principalmente acreditar nisso, juntos é possível construir uma escola publica democrática e de qualidade.

A gestão democrática e a descentralização do poder no espaço escolar, compartilhando responsabilidades, gerando as ações politicas pedagógicas e administrativas, onde toda comunidade participa das decisões da escola. Nos últimos anos a gestão democrática na educação brasileira, tem apresentado uma forte evolução historia e vem sendo objeto de estudo e reflexão pelos profissionais da educação.

Esta perspectiva de gestão esta amplamente amparada pela legislação brasileira. A constituição federal de 1988 aponta a gestão democrática com um dos princípios para a educação brasileira e ela é regulamentada por leis brasileiras como a lei de diretrizes e base de educação nacional (lbd) e o plano nacional de educação em seu artigo 22.

É fundamental compreender a questão da gestão democrática para além do seu aspecto conceitual. Não se trata apenas de uma concepção de sociedade que prima pela democracia, mas do entendimento de que a democratização da gestão é condição estruturante para a qualidade e efetividade da educação na medida em que possibilita que a escola crie vínculos com a comunidade onde esta inserida, paute seu currículo na realidade local, tendo sentido a proposta pedagógica envolvendo estudantes e depositando total confiança e responsabilidades pela aprendizagem, tendo à experiência e o direito a participação como elemento fundamental para o seu pleno desenvolvimento.

Para que a gestão democrática aconteça é muito importante criar processos e instancias deliberativas que a viabilizem. Nessa perspectiva, o modelo tradicional da organização da escola ainda é um grande obstáculo, conferindo a equipe diretiva as prerrogativas de decisão sobre a escola. Mesmo com a existência de legislação que amparem a construção de uma gestão descentralizada, é necessário que a própria escola transforme sua cultura no dialogo aberto e igualitário e do equilíbrio entre as forças que compõem a comunidade escolar. LUDWIG,Antonio Carlos Will. Democracia e ensino militar são Paulo cortez1998.

A concepção democrática de educação adotada por Piaget(apude Ludwig,1998)baseia-se na defesa do direito a educação para todos os indivíduos da sociedade. Esse direito não vale apenas para a criança que já sofreu influencia do ambiente familiar e que se encontra pronta para adquirir um ensino escolar, pois isso torna pobre o sentido da educação. Considera, também que o direito a educação não tem significado de garantir a todos apenas o aprendizado do calculo, leitura e escrita, e sim assegurar a totalidade das crianças o pleno desenvolvimento de suas funções mentais e aquisições dos conhecimentos, bem como dos valores morais que correspondem ao exercício dessas funções.

A autonomia é a capacidade de uma pessoa tomar decisões que as afetam construindo suas próprias regras refletindo sobre as consequências de suas ações, assumindo responsabilidades. A experiência da democracia leva o individuo a autonomia. O indivíduo só poderá alcançar a autonomia se tiver a oportunidade de presenciar uma verdadeira democracia, exemplo: Participando efetivamente de decisões que afetam sua vida pessoal e social.

Uma escola reinventada, que rompe todos os princípios da escola tradicional e apresenta uma nova concepção de educação, com o principio de que não é possível ensinar a todos como se fosse um só, libertando-se dos testes de aprendizagem, onde o professor almeja que os alunos aprendam melhorar descubram-se como pessoas que vejam seu próximo como ser humano.

Os princípios da educação democrática, a comunidade escolar reside e compartilha todos os problemas e progressos da instituição e os alunos como centro das atenções da escola aprendem o conteúdo previsto nos parâmetros que regem a educação no pais. As escolas democráticas oferecem o valor da autonomia e os alunos são estimulados a exercê-la durante todo o processo de ensino aprendizagem, pois elaboram seus currículos e aprendem a conduzir o tempo de trabalho, vivem a autonomia e aprendem a ser autônomos. Os discentes são educados através da autonomia, com a liberdade que exige a responsabilidade e libertinagem, exercer a cidadania em pequenos gestos, reconhecendo o poder da verdadeira democracia.

Gestão democrática é uma forma de gerir uma escola de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia. Os princípios que norteiam, a Gestão Democrática são:

Descentralização – A administração, as decisões, as ações devem ser elaboradas e executadas de forma não hierarquizadas.

Participação: Todos os envolvidos no cotidiano escolar devem participar da gestão, professores, estudantes, funcionários, pais ou responsáveis, voluntários e amigos da escola devem participar dos projetos da escola.

Transparência: Qualquer decisão e ação tomada ou implantada na escola tem que ser conhecimento de todos.

Gestor Escolar: um líder e coordenador das atividades da escola, é um importante mediador no projeto pedagógico e das demãos ações e atividades, Os sistemas de ensino, atribuem ao diretor um conjunto de responsabilidades administrativas e pedagógicas. – Atribuições e funções mais comuns do gestor escolar:

o Ser mediador entre o sistema de ensino e de unidade escolar e entre esta e a comunidade local.

o Manter-se atualizado com as politicas e diretrizes educacionais em nível nacional, estadual e municipal socializando-as na escola.

o Zelar pela organização administrativa e educacional, definida no projeto pedagógico da escola.

o Manter organizados e atualizados da escola de maneira sistemático.o Preparar e propor orçamentos, incluindo previsão de custos e despesas.o Trabalhar a proposta do sistema de ensino cooperativamente com as

comunidades escolar e localo Exercer a liderança encorajando, motivando todos os envolvidos pela

educação.o Negociar em situação de conflito, visando o sucesso escolar dos alunos.o Conviver bem com a pluralidade cultural, ajudando a dissipar

preconceitos.o Avaliar seu próprio conhecimento suas capacidades e habilidades, bem

como daqueles que estão sob sua liderança.

o Acompanhar e avaliar o desempenho de sua escola e informar ao sistema de ensino o quadro de vagas, transferências e aprovação.

o Zelar pela segurança de alunos, professores, funcionários e o patrimônio material e imaterial da escola.

o Desenvolver e manter um clima organizacional democrático e participativo na escola.