Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas D. Sancho I ...nonio.ese.ipsantarem.pt/aepontevel/file.php/1/2012... · m) EB1 de Vale da Pinta: Início de atividade em 1982, em substituição

Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas D. Sancho I - Pontével

Sede: Rua do Moinho Grande, 2070-416 Pontével Página 2

“A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não

simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores,

inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em

condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe."

(Jean Piaget)



ÍNDICE

I.GENERALIDADES ……………………………………………………………………………………………………………….

1. Nota Introdutória ………………………………………………………………………………………………………………

2. Composição do agrupamento ………………………………………………………………………………………………

3. Base Legal para a sua Elaboração ……………………………………………………………………………………..

4. Âmbito de Aplicação ………………………………………………………………………………………………………….

5. Disposições Gerais …………………………………………………………………………………………………………….

II. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA/PEDAGÓGICA DO AGRUPAMENTO ……………………………

1. Organograma ……………………………………………………………………………………………………………………

2. Órgãos de Direção, Administração e Gestão do Agrupamento ………………………………………

2.1. Conselho Geral ………………………………………………………………………………………………………….

2.2. Diretor ……………………………………………………………………………………………………………………….

2.3. Conselho Pedagógico …………………………………………………………………………………………………

2.4. Conselho Administrativo ……………………………………………………………………………………………

2.5. Coordenação de Escola ou Estabelecimento de Educação Pré-Escolar ……………………

3. Organização Pedagógica ………………………………………………………………………………………………….

3.1. Estruturas de Coordenação e Supervisão …………………………………………………………………

4. Avaliação interna do Agrupamento …………………………………………………………………………………

III. ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DO AGRUPAMENTO …………………………………………….

1. Educação Pré-escolar ………………………………………………………………………………………………………

1.1. Serviços prestados …………………………………………………………………………………………………….

1.2. Inscrição para a frequência ………………………………………………………………………………………

1.3. Prioridades de admissão ……………………………………………………………………………………………

1.4. Critérios de formação de grupos ………………………………………………………………………………

1.5. Calendário escolar …………………………………………………………………………………………………….

1.6. Horários ……………………………………………………………………………………………………………………

1.7. Funções do pessoal docente e do pessoal não docente …………………………………………

1.8. Critérios e regras gerais ……………………………………………………………………………………………

1.9. Manutenção de espaços e materiais …………………………………………………………………………

1.10. Plano de emergência interna ………………………………………………………………………………….

1.11. Avaliação …………………………………………………………………………………………………………………

1.12. Participação da família ………………………………………………………………………………………….

2. Ensino Básico ……………………………………………………………………………………………………………………

2.1. Formação de turmas …………………………………………………………………………………………………

2.2. Horários …………………………………………………………………………………………………………………….

2.3. Calendário escolar …………………………………………………………………………………………………….

2.4. Condições de acesso …………………………………………………………………………………………………

2.5. Tarefas não letivas a desenvolver pelo pessoal docente …………………………………………

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2.6. Processo de matrículas …………………………………………………………………………………………….

2.7. Aulas de substituição ……………………………………………………………………………………………….

3. Educação Especial ……………………………………………………………………………………………………………

3.1. Serviços especializados de educação especial …………………………………………………………

4. Serviços Complementares do Agrupamento ……………………………………………………………………

4.1. Papelaria (escola sede) ………………………………………….…………………………………………………

4.2. Bufete (escola sede) …………………………………………………………………………………………………

4.3. Refeitório (escola sede) ……………………………………………………………………………………………

4.4. Reprografia (escola sede) …………………………………………………………………………………………

4.5. Serviços Administrativos (escola sede)………………………………………………………………………

4.6. Biblioteca Escolar (BE) ………………………………………………………………………………………………

4.7. Serviços especializados de apoio educativo …………………………………………………………….

4.8. Serviços especializados de apoio socioeducativo …………………………………………………….

5. Circuitos de Informação Interna …………………………………………………………………………………….

5.1. Pessoal Docente ……………………………………………………………………………………………………….

5.2. Pessoal Não Docente – Assistentes Técnicos ……………………………………………………………

5.3. Pessoal Não Docente – Assistentes Operacionais …………………………………………………….

5.4. Alunos ……………………………………………………………………………………………………………………….

6. Cedência de Instalações à Comunidade Escolar e Local …………………………………………………

7. Inventários ……………………………………………………………………………………………………………………….

8. Justificação de Faltas ………………………………………………………………………………………………………

9. Livros de Atas ………………………………………………………………………………………………………………….

10. Livros de Ponto ………………………………………………………………………………………………………………

11. Requisição de Materiais …………………………………………………………………………………………………

12. Medidas de Autoproteção ………………………………………………………………………………………………

13. Autarquia ………………………………………………………………………………………………………………………..

IV. COMUNIDADE EDUCATIVA ……………………………………………………………………………………………

1. Princípios gerais ………………………………………………………………………………………………………………

2. ALUNOS ……………………………………………………………………………………………………………………………

2.1. Princípios Orientadores …………………………………………………………………………………………….

2.2. Direitos ………………………………………………………………………………………………………………………

2.3. Deveres ……………………………………………………………………………………………………………………

2.4. Incumprimento dos deveres dos alunos ……………………………………………………………………

2.5. Competências do delegado de turma ………………………………………………………………………

2.6. Eleição dos delegados de turma ………………………………………………………………………………

2.7. Assembleia de turma …………………………………………………………………………………………………

2.8. Assembleia de delegados de turma ………………………………………………………………………….

2.9. Regime de assiduidade dos alunos ……………………………………………………………………………

2.10. Medidas de recuperação e corretivas especificas ………………………………………………….

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2.11. Regime disciplinar dos alunos …………………………………………………………………………………

2.12. Valorização das aprendizagens ………………………………………………………………………………

2.13. Visitas de estudo, clubes e atividades de enriquecimento curricular ……………………

2.14. Processo individual do aluno e cacifos ……………………………………………………………………

1.15. Seguro escolar e ação social escolar ………………………………………………………………………

3. PESSOAL DOCENTE ………………………………………………………………………………………………………….

3.1. Direitos ………………………………………………………………………………………………………………………

3.2.Deveres ……………………………………………………………………………………………………………………….

3.3. Deveres Específicos dos professores no âmbito da Sala de Aula ………………………………

3.4. Reuniões …………………………………………………………………………………………………………………….

3.5. Avaliação de Desempenho …………………………………………………………………………………………

3.6. Horários ………………………………………………………………………………………………………………………

3.7. Ações de Formação ……………………………………………………………………………………………………

3.8. Contratação de professores ………………………………………………………………………………………

4. ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO ……………………………………………………………………………………….

4.1. Direitos e Deveres ……………………………………………………………………………………………………

4.2. Recursos e Reclamações ……………………………………………………………………………………………

5. PESSOAL NÃO DOCENTE ………………………………………………………………………………………………….

5.1. Direitos ………………………………………………………………………………………………………………………

5.2. Deveres ……………………………………………………………………………………………………………………….

5.3. Dependências hierárquicas diretas………………………………………………………………………………..

5.4. Assistentes Técnicos ………………………………………………………………………………………………….

5.5. Assistentes Operacionais ……………………………………………………………………………………………

5.6. Avaliação ……………………………………………………………………………………………………………………

V. ATIVIDADES DE COMPLEMENTO CURRICULAR E EXTRA – CURRICULAR ………………………

1. Atividades de Complemento e Enriquecimento …………………………………………………………….

1.1. Clubes e projetos em desenvolvimento ……………………………………………………………………

1.2. Desporto escolar ……………………………………………………………………………………………………….

2. Visitas de Estudo …………………………………………………………………………………………………………….

3. Atividades Educativas de Ocupação dos Tempos Livres …………………………………………………

VI. AVALIAÇÃO ……………………………………………………………………………………………………………………

1. Finalidades ………………………………………………………………………………………………………………………

2. Objeto ……………………………………………………………………………………………………………………………

3. Princípios …………………………………………………………………………………………………………………………

4. Intervenientes …………………………………………………………………………………………………………………

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5. Processos de avaliação ……………………………………………………………………………………………………

5.1. Avaliação Diagnostica …………………………………………………………………………………………………

5.2. Avaliação Formativa ………………………………………………………………………………………………….

5.3. Avaliação Sumativa ……………………………………………………………………………………………………

5.4. Avaliação Aferida ………………………………………………………………………………………………………

6. Recursos e Reclamações …………………………………………………………………………………………………

VII. DISPOSIÇÕES FINAIS …………………………………………………………………………………………………….

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I. GENERALIDADES

1.Nota Introdutória

O sistema educativo português tem passado por diversas transformações ao longo da História,

a exemplo do que se verifica no resto da Europa. A evolução no sentido de uma Escola cada

vez mais Democrática assumiu um significado especial sobretudo a partir de 25 de Abril de

1974.

Mais recentemente, a política educativa tem enveredado pelo caminho da autonomia e da

descentralização, precisamente com a finalidade de concretizar na vida da escola a

democratização, a igualdade de oportunidades e a qualidade do serviço público de educação.

Neste contexto, criaram-se as condições para a constituição de um Agrupamento Vertical de

Escolas de forma a:

a) favorecer um percurso sequencial e articulado dos alunos abrangidos pela escolaridade

obrigatória numa dada área geográfica;

b) superar situações de isolamento de estabelecimentos e prevenir a exclusão social;

c) reforçar a capacidade pedagógica dos estabelecimentos que o integram e o

aproveitamento racional dos recursos;

d) garantir a aplicação de um regime de autonomia, administração e gestão;

e) valorizar e enquadrar experiências em curso.

Por Agrupamento de Escolas deve entender-se uma unidade organizacional, dotada de

órgãos próprios de administração e gestão, constituída por estabelecimentos de educação

pré-escolar e de um ou mais níveis de ensino, a partir de um projeto pedagógico comum, com

salvaguarda da identidade própria de cada um deles.

A proposta do Agrupamento Vertical D. Sancho I foi homologada por Despacho do Senhor

Diretor Regional de Educação Lisboa, datado de 27 de março de 2001, após um processo

negocial em que participaram o Conselho Executivo da Escola E.B.2.3 de Pontével, as

Diretoras das Escolas de 1º Ciclo existentes nas freguesias de Pontével, Ereira, Lapa, Vale da

Pedra e Vale da Pinta, as Diretoras dos Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar existentes

nas freguesias da Lapa, Pontével, Vale da Pedra e Vale da Pinta, a Delegada Escolar do

concelho do Cartaxo, a Coordenação da Área Educativa da Lezíria e Médio Tejo e a Câmara

Municipal do Cartaxo, que emitiu parecer favorável.

Na base da deliberação da constituição do agrupamento esteve a publicação do Decreto-Lei

115-A/98, de 15 de janeiro, o Decreto Regulamentar 12/2000, de 29 de agosto, assim como a

anterior parceria entre as escolas e jardim de infância da freguesia de Pontével, no âmbito do

Projeto PEPT 2000, de onde se destaca a docência coadjuvada no 1º Ciclo.

A Comissão Executiva Instaladora do Agrupamento D. Sancho I – Pontével, tomou posse no dia

2 de julho de 2001. A escolha do patrono do agrupamento – D. Sancho I – foi consensual e

justificada com o interesse histórico deste rei da primeira dinastia que atribuiu, em 1194, o 1º

foral à vila de Pontével, localidade onde se situa a escola sede.



Por ocasião do 193º aniversário de elevação do Cartaxo a concelho, a Câmara Municipal do

Cartaxo, no dia 10 de dezembro de 2008, atribuiu ao Agrupamento D. Sancho I a medalha de

Mérito Municipal.

2. Composição do Agrupamento

2.1 O Agrupamento é constituído pelos seguintes estabelecimentos de educação e ensino:

a) Jardim de Infância da Lapa: Início de atividade em 1987, com um lugar com capacidade

para 25 crianças dos 3 aos 6 anos;

b) Jardim de Infância de Pontével: Início de atividade em 1983, com dois lugares com

capacidade para 50 crianças dos 3 aos 6 anos;

c) Jardim-de-Infância de Vale da Pedra: Início de atividade em 1990, com três lugares, com

capacidade para 68 crianças dos 3 aos 6 anos (o terceiro lugar tem capacidade para 18

crianças, devido às dimensões da sala – Despacho de 3/04/2007 do Senhor Diretor

Regional Adjunto da Educação de Lisboa e Vale do Tejo; telecópia n.º 1694 de

13/Abril/2007);

d) Jardim de

e) Infância de Vale da Pinta: Início de atividade em 1989, com dois lugares com capacidade

para 50 crianças dos 3 aos 6 anos;

f) EB1 da Ereira: Início de atividade em 1964, com capacidade para dois grupos turma;

g) EB1 da Lapa: Do plano centenário rural, iniciou a atividade em 1963, com capacidade

para dois grupos turma;

h) EB1 de Pontével: Início de atividade em 1993, com capacidade para cinco grupos turma;

i) EB1 de Casais de Amendoeira: Início de atividade em 1960, com capacidade para dois

grupos turma;

j) EB1 de Casais Lagartos: Do plano centenário rural, iniciou a atividade em 1951, com

capacidade para dois grupos turma;

k) EB1 de Casais Penedos: Início de atividade em 1958, com capacidade para dois grupos

turma

l) EB1 de Vale da Pedra: Do plano centenário rural, iniciou a atividade em 1955, ampliada e

recuperada em 2007,com capacidade para quatro grupos turma;

m) EB1 de Vale da Pinta: Início de atividade em 1982, em substituição de Escola de modelo

Raul Lino destruída por acidente pirotécnico em 1981, com capacidade para três grupos

turma;

n) Escola Básica D. Sancho I (escola sede): Início de atividade em setembro de 1997, de

tipologia T24.

3. Base Legal Para a Sua Elaboração

O presente Regulamento Interno foi elaborado ao abrigo da Lei de Bases do Sistema

Educativo, do Regime de Autonomia, Administração e Gestão dos Estabelecimentos Públicos



de Educação Pré-escolar e dos Ensinos Básico e Secundário e, ainda, do Estatuto do Aluno dos

Ensinos Básico e Secundário. Será atualizado anualmente decorrente da publicação de novos

diplomas orientadores.

4. Âmbito de Aplicação

4.1. O Regulamento Interno, elaborado ao abrigo da legislação em vigor, aplica-se ao

Agrupamento de Escolas D. Sancho I – Pontével, do qual fazem parte os estabelecimentos de

educação e ensino, referidos no ponto dois do capítulo das Generalidades, assim como a todos

os intervenientes no processo educativo: crianças/alunos, pessoal docente e não docente,

encarregados de educação e outros.

4.2. Após a sua aprovação pelo Conselho Geral Transitório, o Regulamento estará disponível

nos locais habituais de consulta, para que possa ser conhecido por todos os intervenientes no

processo educativo.

4.3. O desconhecimento de parte ou do todo do presente Regulamento não é motivo para o

não cumprimento das suas disposições, cabendo aos órgãos de gestão procederem a sua

aplicação, bem como acionar os mecanismos necessários ao seu cumprimento.

5. Disposições Gerais

5.1 Este Regulamento complementa-se com os regimentos e normas de funcionamento de

todas as estruturas de administração e gestão pedagógica do Agrupamento.

5.2. Este regulamento tem por base o respeito pelas normas e regras acordadas por toda a

comunidade escolar /educativa, destinando-se as mesmas a completar a organização do

Agrupamento no seu todo.

5.3. Todos os estabelecimentos de educação e ensino que integram o Agrupamento deverão

elaborar as normas de funcionamento para responder às necessidades específicas de cada

um.

5.4. Os restantes documentos, regimentos e normas de funcionamento destinam-se a

organizar cada órgão de gestão intermédia e área de funcionamento do Agrupamento, em

articulação com os princípios, normas e regras aqui enunciados.



II. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA/PEDAGÓGICA DO AGRUPAMENTO

1.Organograma

2.Órgãos de direção, administração e gestão do agrupamento

Órgãos de direção, administração e gestão do agrupamento está de acordo com o artigo 10.º

do capítulo III, da republicação do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, anexo do Decreto-

Lei n.º 137/2012, de 2 de julho.

São órgãos de direção, administração e gestão do Agrupamento os seguintes:

Conselho Geral;

Diretor;

Conselho Pedagógico;

Conselho Administrativo.



2.1. Conselho Geral

O Conselho Geral é o órgão responsável pela definição das linhas orientadoras da atividade

do Agrupamento, assegurando a participação e representação da comunidade educativa, nos

termos e para os efeitos do n°4 do artigo 48.º da Lei de Bases do Sistema a Educativo.

2.1.1. Composição

A composição do conselho geral está de acordo com o artigo 12.º do Decreto-Lei n.º 75/2008,

de 22 de abril, com as alterações previstas no mesmo artigo, pelo Decreto-Lei 137/2012, de

2 de julho de 2012.

2.1.1.1. O Conselho Geral é composto por vinte e um elementos: sete docentes

(preferencialmente do Quadro do Agrupamento), dois não docentes, seis representantes dos

encarregados de educação, três representantes da câmara municipal do Cartaxo, três

representantes da comunidade local e o Diretor sem direito a voto.

2.1.2. Competências

As competências do conselho geral são regulamentadas pelo artigo 13.°do Decreto-lei

n°75/2008 de 22 de abril, com as alterações previstas no mesmo artigo, pelo Decreto-Lei

137/2012, de 2 de julho de 2012.

2.1.2.1. Sem prejuízo das competências que lhe sejam cometidas por lei ou regulamento

interno, ao conselho geral compete:

a) Eleger o respetivo presidente, de entre os seus membros;

b) Eleger o diretor, nos termos dos artigos 21.º a 23.º do Decreto – Lei n.º 137/2012, de 2 de

julho de 2012;

c) Aprovar o projeto educativo do Agrupamento de Escolas D. Sancho I e acompanhar e avaliar

a sua execução;

d) Aprovar o regulamento interno do Agrupamento de Escolas D. Sancho I;

e) Aprovar o plano anual de atividades;

f) Apreciar os relatórios periódicos e aprovar o relatório final de execução do plano anual de

atividades;

g) Aprovar as propostas de contratos de autonomia;

h) Definir as linhas orientadoras para a elaboração do orçamento;

i) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execução, pelo diretor, das atividades no

domínio da ação social escolar;

j) Aprovar o relatório de contas de gerência;

k) Apreciar os resultados do processo de autoavaliação;

l) Pronunciar-se sobre os critérios de organização dos horários;

m) Acompanhar a ação dos demais órgãos de administração e gestão;

n) Promover o relacionamento com a comunidade educativa;



o) Definir os critérios para a participação dos estabelecimentos de educação e ensino do

Agrupamento de Escolas D. Sancho I em atividades pedagógicas, científicas, culturais e

desportivas;

p) Dirigir recomendações aos restantes órgãos, tendo em vista o desenvolvimento do projeto

educativo e o cumprimento do plano anual de atividades;

q) Participar nos termos definidos em diploma próprio, no processo de avaliação do

desempenho do diretor;

r) Decidir os recursos que lhe são dirigidos;

s) Aprovar o mapa de férias do diretor.

2.1.2.2. O presidente é eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do conselho geral

em efetividade de funções.

2.1.2.3. Os restantes órgãos devem facultar ao conselho geral todas as informações

necessárias para este realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliação do

funcionamento do Agrupamento de Escolas D. Sancho I.

2.1.2.4. O conselho geral pode constituir no seu seio uma comissão permanente, na qual pode

delegar as competências de acompanhamento da atividade do Agrupamento de Escolas D.

Sancho I entre as suas reuniões ordinárias.

2.1.2.5. A comissão permanente constitui-se com uma fração do conselho geral, respeitada a

proporcionalidade dos corpos que nele têm representação.

2.1.3. Designação dos Representantes

Os representantes são designados de acordo com o artigo 14.º do Decreto-Lei n.º 75/2008, de

22 de abril, com as alterações previstas no mesmo artigo, pelo Decreto-Lei 137/2012, de 2 de

julho de 2012.

2.1.3.1. Pessoal Docente e Não Docente

Os representantes do pessoal docente e não docente são eleitos por distintos corpos eleitorais

constituídos, respetivamente, pelo pessoal docente e pelo pessoal não docente em exercício

de funções no Agrupamento.

a) Representantes do Pessoal Docente

As listas candidatas dos docentes devem obedecer a seguinte composição: sete docentes do

quadro do Agrupamento e igual número de suplentes do mesmo quadro. Estas listas deverão

integrar obrigatoriamente docentes dos diversos níveis de educação e ensino, devendo nessa

situação tentar respeitar-se a representação de cada um dos mesmos com pelo menos um

representante por nível de educação e ciclo.

b) Representantes do Pessoal Não Docente

As listas candidatas do pessoal não docente devem obedecer a seguinte composição: dois

elementos do pessoal não docente a exercer funções nos estabelecimentos de educação e

ensino do Agrupamento e igual número de suplentes a exercerem funções nos

estabelecimentos de educação e ensino do Agrupamento.

2.1.3.2. Representante dos Pais e Encarregados de Educação



a) Os representantes dos pais e encarregados de educação são eleitos em assembleia geral

de pais e encarregados de educação de todos os estabelecimentos de educação e ensino do

Agrupamento, sob proposta das respetivas organizações representativas.

b) A eleição dos representantes dos pais e encarregados de educação para o conselho geral,

caso não funcione a Associação de Pais e Encarregados de Educação, será realizada numa

reunião convocada pelo diretor e pelo presidente do conselho geral, com os representantes

dos pais/encarregados de educação eleitos pelos pais e encarregados de educação das

crianças/alunos dos grupos/turmas dos vários níveis de educação e ensino do Agrupamento.

2.1.3.3. Representantes do Município

São designados pela câmara municipal do Cartaxo três representantes do município, podendo

esta delegar tal competência nas juntas de freguesia da área geográfica abrangida pelo

Agrupamento.

2.1.3.4. Representantes da Comunidade Local

Quando se trate de individualidades ou representantes de atividades de caráter económico,

social, cultural e científico ou de instituições/organizações, compete ao presidente do

conselho geral promover, uma reunião deste órgão, para proceder à cooptação de três

representantes da comunidade local.

2.1.4. Eleições/Processo Eleitoral

O processo eleitoral decorrerá de acordo com os artigos n.º 15.º e 49.º do Decreto-Lei n.º

75/2008, de 22 de abril, com as alterações previstas nos mesmos artigos, pelo Decreto-Lei

137/2012, de 2 de julho de 2012.

O presidente do conselho geral, nos sessenta (60) dias anteriores ao termo do respetivo

mandato, convoca as assembleias eleitorais para a eleição dos representantes do pessoal

docente e não docente do Agrupamento.

a) Os atos eleitorais para o conselho geral deverão decorrer no mês de maio.

Excecionalmente e devidamente justificado, no decurso do mês de junho;

b) As convocatórias mencionam as normas práticas do processo eleitoral, locais de afixação

das listas de candidatos, hora e local dos escrutínios e são afixadas em todos os

estabelecimentos de educação e ensino do Agrupamento;

c) As convocatórias para os atos eleitorais devem ser afixadas no máximo até cinco (5) dias

úteis antes da realização dos mesmos;

d) Os representantes do pessoal docente e pessoal não docente são eleitos pelos respetivos

corpos;

e) Os representantes atrás referidos, candidatam-se a eleição, apresentando-se em listas

separadas;

f) As listas dos representantes, referidos nos pontos anteriores, serão entregues ao presidente

do conselho geral sete (7) dias úteis antes do ato eleitoral, o qual verificará a sua legalidade

e as publicitará cinco (5) dias úteis antes do mesmo;

g) As listas dos representantes devem obedecer aos seguintes procedimentos:



a) Conter a indicação dos candidatos a membros efetivos, em número igual ao dos respetivos

representantes no conselho geral, bem como, no mínimo igual número de candidatos

suplentes;

b) Cada lista deverá ser rubricada pelos respetivos candidatos;

c) Cada lista deverá indicar dois representantes para acompanharem todos os atos da

eleição.

2.1.4.1. Capacidade Eleitoral

Têm capacidade eleitoral ativa, todos os docentes e não docentes em exercício de funções no

Agrupamento.

2.1.4.2. Composição das Mesas de Voto

a) A mesa do pessoal docente e a mesa do pessoal não docente deverão funcionar em

simultâneo, se possível;

b) Os elementos constituintes das mesas serão três docentes efetivos e igual número de

suplentes (no caso da mesa do pessoal docente) e três não docentes efetivos e igual número

de suplentes (no caso da mesa do pessoal não docente);

c) As mesas serão constituídas por um presidente, um secretário e um vogal;

d) É obrigatória a presença mínima e em simultâneo de 2 elementos na mesa;

e) Compete ao diretor, até quinze dias antes da data marcada para qualquer ato eleitoral,

designar os elementos constituintes das mesas eleitorais. A sua designação deve ser realizada

em função da disponibilidade horária dos docentes e dos não docentes.

2.1.4.3. Votação

a) As urnas mantêm-se abertas durante oito horas, a menos que tenham votado todos os

eleitores inscritos nos cadernos eleitorais;

b) A abertura das urnas será efetuada perante todos os elementos da mesa da assembleia

eleitoral e dos representantes dos candidatos, caso o pretendam;

c) Do ato eleitoral será lavrada ata, a qual será assinada pelos componentes da mesa e pelos

representantes das listas concorrentes;

d) A divulgação à comunidade dos elementos eleitos para representar o pessoal docente e não

docente no conselho geral deve ser feita na entrada da Escola Básica D. Sancho I, nas sedes

das juntas de freguesias abrangidas pelo Agrupamento e num jornal local;

e) A conversão dos votos em mandatos faz-se de acordo com o método de representação

proporcional da média mais alta de Hondt.

2.1.4.4. Inelegibilidade

De acordo com o artigo 50.º do Decreto – Lei n.º 75/2008 de 22 de abril, com as alterações

previstas no mesmo artigo, pelo Decreto-Lei 137/2012, de 2 de julho de 2012.

a) O pessoal docente e não docente a quem tenha sido aplicada pena disciplinar superior a

multa não pode ser eleito ou designado para os órgãos e estruturas previstos no presente

decreto-lei, durante o cumprimento da pena e nos quatro anos posteriores ao seu

cumprimento;

b) O disposto na alínea anterior não é aplicável ao pessoal docente e não docente e aos



profissionais de educação reabilitados nos termos do Estatuto Disciplinar dos Funcionários e

Agentes da Administração Central, Regional e Local.

2.1.5. Eleição do Presidente do Conselho Geral

2.1.5.1. A eleição do presidente do conselho geral do Agrupamento de Escolas D. Sancho I

processa-se de acordo com o seguinte:

a) A eleição do presidente do conselho geral ocorre em reunião convocada para o efeito, com

pelo menos cinco dias úteis de antecedência, pelo presidente, cessante, do conselho geral;

b) A reunião é presidida pelo presidente, cessante, do conselho geral e secretariada por um

dos membros presentes, a designar no momento;

c) O presidente é eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do conselho geral em

efetividade de funções, através de escrutínio secreto e presencial;

d) Após a contagem dos votos, deverá o secretário, designado para o efeito, redigir a

respetiva ata, incluindo nesta o resultado da eleição. A ata deverá ser assinada por todos os

presentes e oportunamente entregue ao presidente do conselho geral;

2.1.5.2. Considera-se eleito para o cargo de presidente o membro que obtiver, no primeiro

escrutínio, a maioria absoluta dos votos contados, os quais devem representar, pelo menos,

dois terços do número total de membros do conselho geral do Agrupamento.

2.1.6. Mandato

O mandato dos membros do conselho geral está de acordo com o artigo 16.º do Decreto-Lei

n.º 75/2008, de 22 de abril, com as alterações previstas no mesmo artigo, pelo Decreto-Lei

137/2012, de 2 de julho de 2012.

2.1.6.1. O mandato dos membros do conselho geral terá a duração de quatro anos.

2.1.6.2. O mandato dos representantes dos pais e encarregados de educação tem a duração

de dois anos escolares.

2.1.6.3. Os membros do conselho geral serão substituídos no exercício do cargo se,

entretanto, perderem a qualidade que determinou a respetiva eleição ou designação.

2.1.6.4. As vagas resultantes da cessação do mandato dos membros eleitos serão preenchidas

pelo primeiro candidato não eleito, segundo a respetiva ordem de precedência, na lista a que

pertencia o titular do mandato, respeitando-se o disposto no n°4 do art.°15.° do Decreto-Lei

n°75/2008 de 22 de abril (ponto 2.1.3.14. deste Regulamento).

2.1.7. Reunião do Conselho Geral

O conselho geral reúne de acordo com o artigo 17.º do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de

abril, com as alterações previstas no mesmo artigo, pelo Decreto-Lei 137/2012, de 2 de julho

de 2012.

2.1.7.1. O conselho geral reúne ordinariamente uma vez por trimestre e extraordinariamente

sempre que seja convocada pelo respetivo Presidente, a requerimento de um terço dos seus

membros efetivos, ou por solicitação do diretor.



2.1.7.2. As reuniões devem ser marcadas em horário que permita a participação de todos os

seus membros.

2.2. Diretor

O diretor é o órgão de administração e gestão do Agrupamento de escolas nas áreas

pedagógica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial.

2.2.1. Subdiretor e adjuntos do diretor.

2.2.1.1. O diretor é coadjuvado no exercício das suas funções por um subdiretor e por dois

adjuntos devido à dimensão, complexidade, diversidade da sua oferta educativa.

2.2.2. Competências do Diretor (artº20º do Decreto-Lei nº75/2008 de 22 de abril com as

alterações introduzidas pelo decreto-lei n.º 137/2012 de 2 de julho).

2.2.2.1. Compete ao diretor submeter à aprovação do conselho geral o projeto educativo

elaborado pelo conselho pedagógico.

2.2.2.2. Ouvido o conselho pedagógico compete também ao diretor:

a) Elaborar e submeter à aprovação do conselho geral:

i) As alterações ao regulamento interno;

ii) O plano anual de atividades;

iii) O relatório anual de atividades;

iv) As propostas de celebração de contratos de autonomia;

b) Aprovar o plano de formação e de atualização do pessoal docente e não docente, ouvido

também, no último caso o município.

2.2.2.3. No ato de apresentação ao conselho geral, o diretor faz acompanhar os documentos

referidos na alínea a) do número anterior dos pareceres do conselho pedagógico.

2.2.2.4. Sem prejuízo das competências que lhe sejam cometidas por lei ou regulamento

interno, no plano da gestão pedagógica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial,

compete ao diretor, em especial:

a) Definir o regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas D. Sancho I;

b) Elaborar o projeto de orçamento, em conformidade com as linhas orientadoras definidas

pelo conselho geral;

c) Superintender na constituição de grupos/turmas e na elaboração de horários;

d) Distribuir serviço docente e não docente;

e) Designar os coordenadores de escola ou estabelecimento de educação pré-escolar;

f) Propor os candidatos ao cargo de coordenador de departamento curricular nos termos

definidos no n.º 5 do artigo 43.º do Decreto-Lei nº75/2008 de 22 de abril com as alterações

introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 137/2012 de 2 de julho e designar os diretores de turma;

g) Planear e assegurar a execução das atividades no domínio da ação social escolar, em

conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo conselho geral;

h) Gerir as instalações, espaços e equipamentos, bem como os outros recursos educativos;

i) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperação ou de associação com outras



escolas e instituições de formação, autarquias e coletividades, em conformidade com

critérios definidos pelo conselho geral nos termos da alínea o) do n.º 1 do artigo 13.º do

Decreto-Lei nº75/2008 de 22 de abril com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º

137/2012 de 2 de julho;

j) Proceder à seleção e recrutamento do pessoal docente, nos termos dos regimes legais

aplicáveis;

k) Assegurar as condições necessárias à realização da avaliação do desempenho do pessoal

docente e não docente, nos termos da legislação aplicável;

l) Dirigir superiormente os serviços administrativos, técnicos e técnico-pedagógicos;

m) Representar o Agrupamento de Escolas D. Sancho I;

n) Exercer o poder hierárquico em relação ao pessoal docente e não docente;

o) Exercer o poder disciplinar em relação aos alunos nos termos da legislação aplicável;

p) Intervir nos termos da lei no processo de avaliação de desempenho do pessoal docente;

q) Proceder à avaliação de desempenho do pessoal não docente;

r) Exercer as competências que lhe forem delegadas pela administração educativa e pela

câmara municipal do Cartaxo.

2.2.2.5. O diretor pode delegar e subdelegar nos subdiretor, nos adjuntos ou nos

coordenadores de escola ou de estabelecimento de educação pré-escolar as competências

referidas nas alíneas do número anterior, com exceção da prevista na alínea p).

2.2.2.6. Nas suas faltas e impedimentos, o diretor é substituído pelo subdiretor.

2.2.3. Recrutamento e eleição do diretor

2.2.3.1. Para recrutamento do diretor, desenvolve-se um procedimento concursal, prévio à

eleição, nos termos dos artigos 22.º, 22º-A e 22.º-B do Decreto-Lei nº75/2008 de 22 de abril

com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 137/2012 de 2 de julho.

2.2.3.2. A eleição do diretor é efetuada pelo conselho geral de acordo com os artigos 21.º e

23.º do Decreto-Lei nº75/2008 de 22 de abril com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei

n.º 137/2012 de 2 de julho.

2.2.4. Posse do Diretor

2.2.4.1. O diretor toma posse nos termos do artigo 24.º do Decreto-Lei nº75/2008 de 22 de

abril com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 137/2012 de 2 de julho.

2.2.5. Mandato do Diretor

2.2.5.1. O mandato do diretor decorre nos termos do artigo 25.º do Decreto-Lei nº75/2008 de

22 de abril com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 137/2012 de 2 de julho.

2.2.6. Regime de exercício de funções

2.2.6.1. O diretor exerce as funções em regime de comissão de serviço.

2.2.6.2. O exercício das funções de diretor faz-se em regime de dedicação exclusiva.



2.2.6.3. O regime de dedicação exclusiva implica a incompatibilidade do cargo dirigente com

quaisquer outras funções, públicas ou privadas, remuneradas ou não.

2.2.6.4. Excetuam-se do disposto no número anterior:

a) A participação em órgãos ou entidades de representação das escolas ou do pessoal

docente;

b) Comissões ou grupos de trabalho, quando criados por resolução ou deliberação do Conselho

de Ministros ou por despacho do membro do governo responsável pela área da educação;

c) A atividade de criação artística e literária, bem como quaisquer outras de que resulte a

perceção de remunerações provenientes de direitos de autor;

d) A realização de conferências, palestras, ações de formação de curta duração e outras

atividades de idêntica natureza;

e) O voluntariado, bem como a atividade desenvolvida no quadro de associações ou

organizações não-governamentais.

2.2.6.5. O diretor está obrigado ao cumprimento do período normal de trabalho, assim como

do dever geral de assiduidade, no entanto, está isento de horário de trabalho, não lhe sendo,

por isso, devida qualquer remuneração por trabalho prestado fora do período normal de

trabalho.

2.2.6.6. O diretor está dispensado da prestação de serviço letivo. Por sua iniciativa pode

prestar serviço na disciplina ou área curricular para a qual possua qualificação profissional.

2.2.7. Direitos e Deveres do Diretor

2.2.7.1.Direitos do Diretor

a) Independentemente do seu vínculo de origem, o diretor goza dos direitos gerais

reconhecidos aos docentes do Agrupamento de Escolas D. Sancho I;

b) Conserva o direito ao lugar de origem e ao regime de segurança social por que está

abrangido, não podendo ser prejudicado na sua carreira profissional por causa do exercício

das suas funções, revelando para todos os efeitos no lugar de origem o tempo de serviço

prestado naquele cargo.

2.2.7.2. Direitos específicos

a) O diretor, o subdiretor e os adjuntos gozam do direito à formação específica para as suas

funções em termos a regulamentar por despacho do membro do governo responsável pela

área da educação;

b) O diretor, o subdiretor e os adjuntos mantêm o direito à remuneração base correspondente

à categoria de origem, sendo-lhe abonado um suplemento remuneratório pelo exercício de

função, a estabelecer nos termos no artigo 54.º do Decreto-Lei nº75/2008 de 22 de abril com

as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 137/2012 de 2 de julho.

2.2.7.3. Deveres específicos

O diretor, o subdiretor e os adjuntos têm os seguintes deveres:

a) Deveres gerais dos funcionários e agentes da administração pública aplicáveis ao pessoal

docente;



b) Cumprir e fazer cumprir as orientações da administração educativa;

c) Manter permanentemente informada a administração educativa, através da via hierárquica

competente, sobre todas as questões relevantes referentes aos serviços;

d) Assegurar a conformidade dos atos praticados pelo pessoal com o estatuído na lei e com os

legítimos interesses da comunidade educativa.

2.2.8. Assessoria da direção

2.2.8.1. Para apoio à atividade do diretor e mediante proposta deste, o conselho geral pode

autorizar a constituição de assessorias técnico-pedagógicas, para as quais são designados

docentes em exercício de funções no Agrupamento de Escolas D. Sancho I.

2.2.8.2. Os critérios para a constituição e dotação das assessorias referidas no número

anterior são definidos por despacho do membro do governo responsável pela área da

educação, em função da população escolar e do tipo de regime de funcionamento do

Agrupamento.

2.3. Conselho Pedagógico

O conselho pedagógico é o órgão de coordenação e supervisão pedagógica e orientação

educativa do Agrupamento, nomeadamente nos domínios pedagógico-didáticos, da orientação

e acompanhamento dos alunos e da formação inicial e contínua do pessoal docente.

2.3.1.Composição

O conselho pedagógico do Agrupamento de Escolas D. Sancho I tem a seguinte composição:

a) Diretor é, por inerência, presidente do conselho pedagógico;

b) Coordenador do Departamento Curricular de Línguas;

c) Coordenador do Departamento Curricular de Matemática e Ciências Experimentais;

d) Coordenador do Departamento Curricular de Ciências Sociais e Humanas;

e) Coordenador do Departamento Curricular de Expressões;

f) Coordenador do Departamento de Educação Pré-Escolar;

g) Coordenador do Departamento do 1º ciclo do ensino básico;

h) Coordenador do conselho de diretores de turma do 2.º ciclo do ensino básico;

i) Coordenador do conselho de diretores de turma do 3.º ciclo do ensino básico;

j) Coordenador da Educação Especial;

k) Coordenador dos projetos desenvolvidos no Agrupamento;

l) Coordenador dos Cursos de Educação e Formação de Jovens;

m) Coordenador da Biblioteca Escolar.

Os representantes do pessoal docente no conselho geral não podem ser membros do conselho

pedagógico.



2.3.2.Competências

As competências do conselho pedagógico desenvolvem-se de acordo com as disposições

constantes na legislação em vigor e com as definidas no âmbito do quadro de autonomia do

Agrupamento, as quais visam a concretização do projeto educativo do Agrupamento;

2.3.2.1. Compete ao conselho pedagógico do Agrupamento:

a) Elaborar a proposta de projeto educativo a submeter pelo diretor ao conselho geral;

b) Apresentar propostas para a elaboração do regulamento interno e dos planos anual e

plurianual de atividade e emitir parecer sobre os respetivos projetos;

c) Emitir parecer sobre as propostas de celebração de contratos de autonomia;

d) Elaborar e aprovar o plano de formação e de atualização do pessoal docente;

e) Definir critérios gerais nos domínios da informação e da orientação escolar e vocacional, do

acompanhamento pedagógico e da avaliação dos alunos;

f) Propor aos órgãos competentes a criação de áreas disciplinares ou disciplinas de conteúdo

regional e local, bem como as respetivas estruturas programáticas;

g) Definir princípios gerais nos domínios da articulação e diversificação curricular, dos apoios

e complementos educativos e das modalidades especiais de educação escolar;

h) Adotar os manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares;

i) Propor o desenvolvimento de experiências de inovação pedagógica e de formação, no

âmbito do Agrupamento e em articulação com instituições ou estabelecimentos de ensino

superior vocacionados para a formação e investigação;

j) Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural;

k) Definir os critérios gerais a que deve obedecer a elaboração dos horários;

l) Definir os requisitos para a contratação de pessoal docente, de acordo com o disposto na

legislação aplicável;

m) Propor mecanismos de avaliação dos desempenhos organizacionais e dos docentes, bem

como da aprendizagem dos alunos, credíveis e orientados para a melhoria da qualidade do

serviço de educação prestado e dos resultados das aprendizagens;

n) Participar, nos termos regulamentados em diploma próprio, no processo de avaliação do

desempenho do pessoal docente.

2.3.3. Funcionamento

2.3.3.1. O conselho pedagógico reúne ordinariamente uma vez por mês e extraordinariamente

sempre que seja convocado pelo respetivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de

um terço dos seus membros em efetividade de funções ou sempre que um pedido de parecer

do conselho geral ou do diretor o justifique.

2.3.3.2. Nas reuniões plenárias ou de comissões especializadas, designadamente quando a

ordem de trabalhos verse sobre as matérias previstas nas alíneas a), b), e), f), j) e k) do art.º

33.º do Decreto-Lei n.º 137/2012 de 2 de julho, podem participar, sem direito a voto, a

convite do presidente do conselho pedagógico, representantes do pessoal não docente dos

pais e encarregados de educação.



2.4. Conselho Administrativo

2.4.1.O conselho administrativo é o órgão deliberativo em matéria administrativo-financeira

do Agrupamento de Escolas D. Sancho I.

2.4.1.1. O conselho administrativo tem a seguinte composição:

a) O diretor, que preside;

b) O subdiretor ou um dos adjuntos do diretor, por ele designado para o efeito;

c) O chefe dos serviços administrativos do Agrupamento, ou quem o substitua.

2.4.2. Competências

2.4.2.1. Compete ao conselho administrativo:

a) Aprovar o projeto de orçamento anual, em conformidade com as linhas orientadoras

definidas pelo conselho geral;

b) Elaborar o relatório de contas de gerência;

c) Autorizar a realização de despesas e o respetivo pagamento, fiscalizar a cobrança de

receitas e verificar a legalidade da gestão financeira;

d) Zelar pela atualização do cadastro patrimonial.

2.4.3. Funcionamento

2.4.3.1. Este conselho reúne ordinariamente uma vez por mês e extraordinariamente sempre

que o presidente o convoque, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos restantes

membros.

2.5. Coordenação de Escola ou Estabelecimento de Educação Pré-Escolar

A coordenação de cada estabelecimento de educação pré-escolar ou de escola integrada no

Agrupamento está de acordo com os artigos 40.º e 41.º do Decreto-Lei nº75/2008 de 22 de

abril e com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 137/2012 de 2 de julho.

3. Organização pedagógica

3.1. Estruturas de Coordenação e Supervisão

3.1.1. A constituição de estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica visa,

nomeadamente:

a) A articulação e gestão curricular na aplicação do currículo nacional e dos programas e

orientações curriculares e programáticas definidas a nível nacional, bem como o

desenvolvimento de componentes curriculares por iniciativa do Agrupamento de Escolas D.

Sancho I;

b) A organização, o acompanhamento e a avaliação das atividades de turma ou grupo de

alunos;

c) A coordenação pedagógica de cada ano, ciclo ou curso;



d) A avaliação de desempenho de pessoal docente.

3.1.2. Articulação e gestão curricular

A articulação e gestão curricular estão de acordo com o art.º 43.º do Decreto-Lei nº75/2008

de 22 de abril e com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 137/2012 de 2 de julho.

3.1.2.1. A estrutura e gestão curricular são asseguradas por departamentos curriculares nos

quais se encontram representados os grupos de recrutamento e áreas disciplinares, de acordo

com os cursos lecionados e o número de docentes. Existem seis departamentos no

Agrupamento de Escolas D. Sancho I, a saber: Departamento de Línguas; Departamento de

Ciências Sociais e Humanas; Departamento de Matemática e Ciências Experimentais;

Departamento de Expressões; Departamento de Educação Pré-Escolar e Departamento do 1.º

CEB.

3.1.2.2. Os departamentos curriculares são coordenados por professores designados pelo

respetivo departamento, de entre uma lista de três docentes, propostos pelo diretor para o

exercício do cargo, respeitando o previsto na legislação em vigor (art.º 43.º do Decreto-Lei

nº75/2008 de 22 de abril e com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 137/2012 de 2

de julho).

3.1.2.3. O mandato dos coordenadores dos departamentos curriculares tem a duração de

quatro anos e cessa com o mandato do diretor.

3.1.2.4. Os coordenadores dos departamentos curriculares podem ser exonerados a todo o

tempo por despacho fundamentado do diretor, após consulta ao respetivo departamento.

3.1.3. Organização das atividades de turma

3.1.3.1. Em cada escola, a organização, o acompanhamento e a avaliação das atividades a

desenvolver com os alunos e a articulação entre a escola e as famílias é assegurada:

a) Pelos educadores de infância, na educação pré-escolar;

b) Pelos professores titulares das turmas, no 1.º ciclo do ensino básico;

c) Pelo Conselho de turma, nos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico, com a seguinte constituição:

i) Os professores da turma;

ii) Dois representantes dos pais e encarregados de educação;

iii) Um representante de alunos, no caso do 3.º ciclo do ensino básico.

3.1.3.2. Para coordenar o trabalho do conselho de turma, o diretor designa um diretor de

turma de entre os professores da mesma, sempre que possível pertencente ao quadro do

respetivo Agrupamento.

3.1.3.3. Nas reuniões do conselho de turma em que seja discutida a avaliação individual dos

alunos apenas participam os membros docentes.

4. Avaliação Interna do Agrupamento

(Lei n.º 31/2002, de 20 de dezembro)



4.1. Nos termos da lei em vigor a comissão de avaliação interna é constituída por:

a) um docente representante de cada nível de ensino, por nomeação do diretor;

b) um representante do pessoal administrativo, nomeado entre os seus pares;

c) um representante dos assistentes operacionais, nomeado entre os seus pares;

d) um representante dos encarregados de educação, por indicação da associação de pais.

4.2. Todo o plano de ação desta comissão é apoiado na legislação em vigor.



III. ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DO AGRUPAMENTO

1.Educação Pré – Escolar

1.1. Serviços prestado pelos Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar

1.1.1. Nos estabelecimentos de educação pré-escolar ou jardins de infância do Agrupamento

D. Sancho I são desenvolvidas atividades letivas e atividades de apoio à família,

nomeadamente serviço de almoço e prolongamento de horários, às crianças que de acordo

com a legislação em vigor têm idade para as poderem frequentar.

1.1.2. As atividades letivas são desenvolvidas por educadoras de infância colocadas pelo

Ministério da Educação e as atividades de apoio à família são desenvolvidas por pessoal

colocado pela autarquia.

1.1.3. O desenvolvimento das atividades de apoio às famílias é da responsabilidade conjunta

da Direção Executiva, da autarquia e dos pais/encarregados de educação.

1.1.4. O projeto da componente de atividades de apoio à família deve ser elaborado para os

quatro estabelecimentos de educação pré-escolar e apresentado em conselho pedagógico,

para ser aprovado.

1.1.5. No prolongamento de horário da tarde, realiza-se uma vez por semana em cada um dos

Estabelecimentos de Educação duas atividades extracurriculares, a saber, atividade lúdico

expressiva e atividade física e desportiva.

1.1.5.1. Os professores que orientam estas atividades são contratados pela autarquia.

1.1.6. A nível de cada um dos estabelecimentos de educação pré-escolar deve ser elaborado

um plano semanal de atividades de apoio à família com a divisão/horário das atividades

propostas.

1.1.7. Este plano será elaborado num modelo idêntico para todos os estabelecimentos de

educação pré-escolar e após ser aprovado em conselho pedagógico será distribuído por todos

os pais e encarregados de educação.

1.1.8. A comparticipação que os pais pagam mensalmente por usufruírem destes serviços é

definida anualmente pela autarquia, sendo pela mesma divulgada junto dos pais e

encarregados de educação.

1.1.9. As atividades letivas são organizadas pela educadora de infância titular de grupo,

tendo por base os documentos macros do Agrupamento: Projeto Educativo e Projeto

Curricular de Agrupamento.



1.1.9.1. A partir destes documentos e da contextualização do grupo é elaborado o Projeto

Curricular de Grupo e o Plano Anual de Atividades.

1.1.9.2. Estes documentos podem ser elaborados em colaboração com os docentes do

Agrupamento do mesmo departamento ou de outro.

1.2. Inscrição para frequência dos Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar

1.2.1. Nos estabelecimentos de educação pré-escolar do Agrupamento D. Sancho I as

inscrições e as renovações de inscrição decorrem nos serviços administrativos da sede do

Agrupamento D. Sancho I – Escola Básica D. Sancho I, no período previsto na legislação em

vigor.

1.2.2. Os pais/encarregados de educação devem dirigir-se no horário previamente

estabelecido para o atendimento ao público dos serviços administrativos.

1.2.3. Os pais /encarregados de educação podem fazer as inscrições e as renovações, nos

estabelecimentos de educação pré–escolar do Agrupamento, no horário da componente não

letiva das docentes, exercida no estabelecimento.

1.2.3.1. Os horários para a sua realização serão afixados localmente.

1.2.4. Requisitos para a inscrição:

1.2.4.1. Nos estabelecimentos de educação pré-escolar podem inscrever-se crianças com

idades compreendidas entre os três anos e a idade legal do ingresso no primeiro ciclo do

ensino básico, de acordo com o que está previsto na lei em vigor.

1.2.4.2. A renovação de inscrição é feita, durante o período previsto para a primeira

inscrição.

1.2.4.3. No ato da inscrição os pais/encarregados de educação têm de entregar os

documentos de acordo com a lei vigente.

1.2.4.4. No ato da renovação da inscrição os pais/encarregados de educação têm de entregar

os documentos de acordo com a lei vigente.

1.3. Prioridades de admissão para frequência dos estabelecimentos de educação pré-escolar

1.3.1. Os critérios de seriação que determinam as prioridades de admissão das crianças nos

Jardins de infância em cada ano letivo, são as que estão definidas na legislação em vigor.

1.3.2. As listas provisórias das crianças inscritas em cada estabelecimento da educação pré-

escolar têm de ser afixadas de acordo com o definido na legislação em vigor.

1.3.2.1. As listas ordenadas provisórias serão afixadas na sede do Agrupamento e em todos os

estabelecimentos de educação pré-escolar, para poderem ser consultados por todos os

interessados.



1.3.3. No dia trinta e um de julho serão afixadas as listas ordenadas definitivas, das crianças

que se inscreveram em cada estabelecimento de educação pré-escolar na sede do

Agrupamento D. Sancho I.

1.4. Critérios de Formação de Grupos

1.4.1. Após a publicação da lista definitiva com as crianças admitidas em cada um dos

estabelecimentos de educação pré-escolar do Agrupamento, as educadoras de infância com

um elemento da Direção Executiva, irão constituir os grupos.

1.4.2. Cada grupo deverá ter um máximo de vinte e cinco crianças; havendo a referir que um

dos grupos do Jardim de Infância de Vale da Pedra terá um máximo de dezoito crianças,

devido às dimensões da sala.

1.4.3. Nos grupos onde esteja integrada uma ou duas crianças com necessidades educativas

especiais de caráter permanente, devidamente comprovadas, o número máximo de crianças a

poder integrá-lo passa a ser de vinte.

1.4.4. Nos casos em que o número de crianças inscritas para frequentar os estabelecimentos

de educação pré-escolar, determine grupos a funcionarem com menos de vinte crianças, tal

funcionamento tem de ser precedido de um pedido de autorização à tutela.

1.4.5. Na constituição dos grupos devem ser tidos em conta os seguintes critérios:

1.4.5.1. Deve, sempre que possível, ser mantido o grupo de crianças que começou a

frequentar o estabelecimento de educação pré-escolar em conjunto e com a mesma

educadora de infância, a fim de ser mantida a relação afetiva que já se estabeleceu, pois

nesta fase etária esta relação é o requisito que deve estar na base de todas as experiências e

aquisições.

1.4.5.2.Nos casos em que seja impossível manter a mesma educadora de infância, deve o

grupo de crianças manter-se unido, podendo ser acrescido de crianças que vão frequentar o

estabelecimento de educação pré-escolar pela primeira vez, caso o grupo ainda tenha vagas.

1.4.5.3.Em casos excecionais e devidamente fundamentados e justificados pelas educadoras

de infância (esta fundamentação e justificação deve ser explicitada na ata da reunião da

constituição dos grupos) podem ser feitas mudanças de crianças de um para outro grupo, a

fim de aproximar ou uniformizar o escalão etário que compõe o grupo, ou para juntar

crianças que irão para a mesma escola do primeiro ciclo do ensino básico, na passagem para o

seguinte nível de educação e ensino.

1.4.5.4. A constituição de grupos deve ser realizada no início de cada ano letivo.

1.5. Calendário Escolar



1.5.1. A partir dos normativos emanados anualmente pelo Ministério da Educação, a Direção

Executiva faz uma proposta de calendário escolar para o ano letivo seguinte, que apresenta

na última reunião do conselho pedagógico do ano letivo que está a terminar.

1.5.2. Esta proposta de calendário escolar para a educação pré-escolar prevê as duas

componentes: calendário das atividades letivas e calendário das atividades de apoio à família.

1.5.3. Esta proposta será apresentada à autarquia e aos pais e encarregados de educação na

primeira reunião de pais a realizar em cada um dos quatro estabelecimentos de educação

pré-escolar, antes do início das atividades do ano letivo.

1.5.4. Após a aprovação da proposta do calendário escolar em reunião de pais e encarregados

de educação, será entregue uma cópia a todos os interessados.

1.5.5. O calendário das atividades letivas e das atividades de apoio à família deve estar

afixado nos estabelecimentos de educação pré-escolar.

1.6.Horários

1.6.1. Horários dos Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar

1.6.1.1. Nos estabelecimentos de educação pré-escolar, na reunião a realizar antes de se

iniciar o ano letivo, sempre com a presença de elementos da Direção Executiva e da

Autarquia, entre outros assuntos é determinado, o horário letivo e o horário das atividades de

apoio à família (serviço de almoço e prolongamentos de horário) que se irão desenvolver em

cada um dos estabelecimentos de educação pré-escolar.

1.6.1.2. O horário letivo – cinco horas diárias - deve ser dividido em duas partes, em que

nenhuma delas pode ter a duração inferior a duas horas.

1.6.1.3. O horário das atividades de apoio à família contempla dois serviços: serviço de

almoço e prolongamentos de horário.

a) O serviço de almoço tem a duração de uma hora e trinta minutos. Neste horário só podem

permanecer no estabelecimento de educação pré-escolar as crianças inscritas neste serviço.

b) O prolongamento de horários abrange dois momentos distintos, um antes do início das

atividades letivas e outro no fim das atividades letivas. Nestes horários só podem permanecer

no estabelecimento de educação pré-escolar as crianças inscritas neste serviço.

c) Os horários podem variar de um para outro estabelecimento de educação pré-escolar

d) O seu estabelecimento depende da conjugação entre necessidades manifestadas pelos pais

e encarregados de educação e pelos recursos físicos e humanos existentes em cada um dos

estabelecimentos, garantindo que os serviços reúnam condições de segurança para a

permanência das crianças.



e) Em casos que seja verificada a ausência de condições de segurança e após comunicação à

autarquia, a Direção Executiva pode suspender temporariamente um ou ambos os serviços até

serem repostas as condições de segurança para a prestação destes serviços.

1.6.1.4. O horário de funcionamento diário dos estabelecimentos de educação pré-escolar

tem a duração mínima de oito horas.

1.6.1.5. Nos estabelecimentos de educação pré-escolar onde se verifique a necessidade das

crianças permanecerem mais de quarenta horas semanais (somando as horas de atividades

letivas com as horas de atividades de apoio à família), é da competência da Direção Executiva

a autorização desse horário, por delegação de Competências do Diretor Regional de Educação

de Lisboa e Vale do Tejo.

a) O pedido dessa autorização deve estar fundamentado pelo contexto sociofamiliar e

disponibilidade de funcionários do respetivo estabelecimento de educação pré-escolar.

1.6.1.6. Os horários de funcionamento da componente letiva e da componente de apoio à

família devem estar afixados nos estabelecimentos de educação.

1.6.2. Horários dos Docentes da Educação Pré-Escolar

1.6.2.1. O pessoal docente rege-se em matéria de duração de trabalho, férias, faltas e

licenças pelas disposições emanadas pela legislação em vigor.

a) O educador de infância deve assinar diariamente o livro de ponto existente em todos os

estabelecimentos de educação pré-escolar.

b) O coordenador e ou o responsável do estabelecimento de educação assegura o

cumprimento desta obrigação.

c) Em caso de necessidade de faltar o educador de infância deve pedir autorização prévia ao

diretor e junto a esse pedido deve entregar um plano de atividades que deve ser desenvolvido

pelo grupo de que é titular, com a orientação de outro docente e colaboração do pessoal não

docente;

d) Se a falta do educador de infância for imprevista, outros docentes do estabelecimento de

educação com o apoio do pessoal não docente asseguram o desenvolvimento das atividades

letivas;

e) O educador de infância titular de grupo deve comunicar aos pais e encarregados de

educação as suas faltas previstas, assim como quem irá assumir o acompanhamento das

atividades letivas;

f) No caso de as faltas serem imprevistas o coordenador ou responsável do estabelecimento

de educação deve dar conhecimento da situação aos pais e encarregados de educação logo

que seja possível;

g) Se houver um educador de infância disponível no Agrupamento ele assegurará as atividades

letivas, na falta do docente titular de grupo;

h) Se não houver educador de infância disponível os outros docentes a exercerem funções no

mesmo estabelecimento de educação asseguram o desenvolvimento de Atividades;



i) Por períodos de ausência mais prolongados é pedida a substituição do docente, através da

Bolsa de recrutamento ou por contratação de escola;

j) A justificação de faltas deve ser entregue dentro dos prazos estipulados na lei nos serviços

administrativos do Agrupamento D. Sancho I, pessoalmente ou por carta registada com aviso

de receção;

l) O acompanhamento destas situações é da responsabilidade do elemento da Direção

Executiva responsável pela educação pré-escolar.

1.6.2.2. O pessoal docente em exercício de funções é obrigado à prestação de trinta e cinco

horas semanais de serviço;

1.6.2.3. O horário semanal dos docentes integra uma componente letiva e uma componente

não letiva e desenvolve-se em cinco dias de trabalho.

1.6.2.4. Os docentes da educação pré-escolar cumprirão as suas vinte e cinco horas letivas de

acordo com o horário de atividades letivas aprovado em cada um dos estabelecimentos de

educação pré-escolar na primeira reunião de pais.

1.6.2.5. Este horário será dividido em cinco horas por dia útil, com um dos períodos nunca

inferior a duas horas;

1.6.2.6. Os docentes da educação pré-escolar, para além do horário letivo, cumprem ainda

mais dez horas semanais, da componente não letiva.

1.6.2.7. A componente não letiva abrange a realização do trabalho a nível individual e a

prestação de trabalho a nível do estabelecimento de educação pré-escolar;

1.6.2.8. O trabalho a nível individual pode compreender, para além da preparação das

atividades letivas e da avaliação do processo de desenvolvimento das crianças, a elaboração

de estudos e de trabalhos de investigação de natureza pedagógica ou científico–pedagógica;

1.6.2.9. O trabalho a nível do estabelecimento de educação deve integrar-se nas respetivas

estruturas pedagógicas com o objetivo de contribuir para a realização do Projeto Educativo

do Agrupamento.

a) Sem prejuízo no instituído na lei, estas horas de estabelecimento prestadas pelos docentes

da educação pré-escolar, são prioritariamente desenvolvidas na supervisão pedagógica e

acompanhamento da execução das atividades de apoio à família, nomeadamente no serviço

de almoço e/ou no prolongamento de horário;

b) Estas horas têm de estar registadas no seu horário, tal como as horas letivas.

1.6.2.10. O horário dos docentes da educação pré-escolar deve estar afixado no

estabelecimento de educação onde exercem funções.

1.6.2.11. Os docentes da educação pré-escolar que atinjam os vinte e cinco e os trinta e três

anos de serviço letivo efetivo em regime de monodocência podem requerer a concessão de

dispensa total da componente letiva, pelo período de um ano letivo.

a) Estas reduções apenas produzem efeitos no início do ano letivo imediato ao da verificação

dos requisitos exigidos;



b) Estas reduções da componente letiva do horário de trabalho a que o docente tenha direito,

determinam o acréscimo da componente não letiva a nível de estabelecimento de educação,

mantendo-se a obrigatoriedade de prestação de trinta e cinco horas semanais;

c) A componente não letiva de estabelecimento é limitada a vinte e cinco horas semanais e

preenchida com as atividades:

- Participação, devidamente autorizada, em ações de formação contínua que incidam sobre

conteúdos de natureza científico-didática com ligação à educação pré-escolar, bem como os

que estejam relacionados com as necessidades de funcionamento do Agrupamento, definidas

em Projeto Educativo e em Plano de Atividades.

- Realização de estudos e de trabalhos de investigação que entre outros objetivos visem a

promoção educativa.

- Prestar assessoria técnica pedagógica aos órgãos de administração e gestão do

Agrupamento.

- Desempenhar outros cargos de coordenação pedagógica.

- Acompanhar e supervisionar as atividades de apoio à família.

- Produzir materiais pedagógicos.

d) As atividades a serem desenvolvidas são determinadas pela Direção Executiva, ouvido o

Conselho Pedagógico e as estruturas de coordenação intermédia;

e) Esta dispensa da atividade letiva pode ser usufruída num dos cinco anos imediatos àquele

em que se verificar o requisito exigido, ponderada a conveniência do serviço.

1.6.2.12. Os docentes de educação pré-escolar em regime de mono docência, que

completarem sessenta anos de idade, independentemente de outro requisito, podem requerer

a redução de cinco horas da respetiva componente letiva semanal.

1.6.3. Horário do pessoal não docente a exercer funções nos estabelecimentos de educação

pré-escolar

1.6.3.1. As assistentes operacionais a desenvolverem atividades nos estabelecimentos de

educação pré-escolar têm o seu horário e funções atribuído para que estejam asseguradas as

várias vertentes das suas atribuições, nomeadamente: apoio ao educador de infância nas

atividades letivas, acompanhamento das crianças durante as atividades de apoio à família

(serviço de almoço e prolongamentos de horário), assegurar a limpeza e higienização de

espaços e materiais.

1.6.3.2. A distribuição dos horários tem de ser feita de forma a estar coberto todo o tempo de

funcionamento do estabelecimento de educação.

a) No início de cada ano letivo, partindo da formação e experiência profissional das

assistentes operacionais deve-lhes ser distribuído o horário, as funções e tarefas. Participando

nessa distribuição os docentes a exercerem funções em cada um dos estabelecimentos de

educação pré-escolar, o responsável pela educação pré-escolar da Direção Executiva e a

Coordenadora das Assistentes Operacionais do Agrupamento;



b) Sempre que seja considerado útil deve proceder-se a uma rotatividade de horários e

funções;

c) Os horários e funções das assistentes operacionais serão comunicados ao vereador da

câmara municipal do Cartaxo, com o pelouro da educação;

d) Em caso de necessidade temporária ou por avaliação do serviço poderá ao longo do ano

letivo serem alterados os horários e distribuição de funções pelas assistentes operacionais;

e) Os horários das assistentes operacionais devem estar afixados nos estabelecimentos de

educação pré-escolar onde exercem funções.

1.7. Funções do Pessoal Docente e do Pessoal Não Docente

1.7.1. Funções do Pessoal Docente

1.7.1.1. O pessoal docente da educação pré-escolar deve exercer as suas funções letivas e

não letivas de acordo com o que é previsto na legislação em vigor, nomeadamente estatuto

da carreira docente, perfil geral de desempenho profissional do educador de infância e dos

professores do ensino básico e secundário, perfil geral de desempenho de educadores de

infância e professores do primeiro ciclo do ensino básico.

1.7.1.2. Na planificação das suas atividades letivas com o grupo de crianças de que é titular,

o docente da educação pré-escolar deve ter por base os documentos macros do Agrupamento

e as orientações curriculares para a educação pré-escolar.

1.7.1.3. A avaliação periódica do desenvolvimento das atividades a nível de grupo e de cada

criança deve estar na base da reformulação de estratégias a seguir para se obter os resultados

pretendidos.

1.7.1.4. Deve detetar e fornecer os elementos necessários à despistagem das deficiências ou

das necessidades educativas especiais das crianças.

1.7.1.5. A organização, planificação, acompanhamento e avaliação das atividades de apoio à

família são da responsabilidade dos docentes a exercerem funções em cada um dos

estabelecimentos de educação pré-escolar, em estreita cooperação com a Direção Executiva.

1.7.2.Funções do Pessoal Não Docente

1.7.2.1. As assistentes operacionais devem exercer as suas funções respeitando o previsto na

legislação em vigor, nomeadamente no estatuto do pessoal não docente.

1.7.2.2. As suas funções estão distribuídas de forma a ser assegurado o acompanhamento do

docente da educação pré-escolar no desenvolvimento das atividades letivas; no acompanhar

as crianças nas atividades de apoio à família, nomeadamente no serviço do almoço, no serviço

das merendas, no desenvolvimento das atividades de prolongamento de horário de manhã e

da tarde, proceder à higienização de espaços e materiais, fazer registos/avaliação sobre as

tarefas que lhe estão atribuídas.

1.7.2.3. São divulgadas pelas assistentes operacionais as normas de conduta geral que devem

ter no exercício das suas funções no estabelecimento de educação pré-escolar.



1.8. Critérios e Regras Gerais

1.8.1.Acesso, Segurança e Permanência nos estabelecimentos de educação pré-escolar

1.8.1.1. Nos jardins de infância do Agrupamento as entradas, permanências e saídas do

edifício devem ter em conta:

a) As crianças só devem ser confiadas diretamente ao pessoal técnico do jardim de infância

(educadora de infância ou assistente operacional);

b) As crianças só podem sair acompanhadas pelos pais e encarregados de educação ou pelos

seus representantes credenciados, conforme conste no seu processo individual;

c) Os pais e encarregados de educação devem preencher no jardim de infância uma ficha com

o nome completo de quem pode levar as crianças do estabelecimento de educação em sua

substituição;

d) Os representantes dos pais e encarregados de educação autorizados devem fazer-se

acompanhar do seu Bilhete de Identidade, quando forem ao jardim de infância buscar a

criança;

e)As crianças só podem sair das instalações do jardim de infância acompanhadas da

educadora de infância titular de grupo e de assistentes operacionais, com prévia autorização

escrita dos seus pais e encarregados de educação;

f) Os pais e encarregados de educação podem livremente entrar e sair do jardim de infância,

embora lhes seja solicitado que o façam apenas nos horários de entradas e saídas, para não

interromperem sistematicamente as atividades;

g) Tem acesso condicionado ao jardim de infância qualquer pessoa que não exerça lá funções,

sempre que o necessitem de fazer, devem vir devidamente identificados e indicarem o motivo

da sua visita e se necessário esperar que a mesma lhes seja concedida pelo diretor;

h) Quando a educadora de infância titular do grupo faltar por motivos enquadráveis na

legislação em vigor, sobre regras de faltas, e licenças a que está sujeita, os encarregados de

educação serão informados atempadamente (sempre que possível). Nesses dias as crianças

podem frequentar o jardim de infância, ficando em atividades letivas e/ou atividades de

apoio à família, sob responsabilidade e orientação de outra educadora de infância a exercer

funções no respetivo jardim de infância e/ou pelas assistentes operacionais;

i) Deverão ser evitados os medicamentos no jardim de infância, no entanto caso a criança

necessite de ser medicada, dever-se-á ter atenção ao facto de a embalagem do medicamento

dever estar devidamente identificada e ter escrito a dosagem do medicamento e a hora da

sua prescrição. Esta informação deve ser acompanhada pelo preenchimento de um impresso

próprio existente no jardim de infância e assinado pelos pais ou encarregados de educação.

1.8.2.Frequência dos Estabelecimentos da Educação Pré-Escolar

1.8.2.1.Nos jardins de infância, não há obrigatoriedade de frequência mas a presença nas

atividades deverá ser de forma assídua;



1.8.2.2. A hora de entrada nos jardins de infância terá uma tolerância de trinta minutos sobre

o início das atividades letivas, após essa tolerância só entrarão as crianças cujos

pais/encarregados de educação entreguem uma justificação por escrito, preferencialmente;

1.8.2.3. As crianças admitidas nos jardins de infância, não poderão ser excluídas, sem que

para o efeito haja vontade expressa do encarregado de educação. Essa vontade deve ser

manifestada por escrito e dirigida ao diretor do Agrupamento D. Sancho I.

1.8.2.4. Vestuário e Objetos Pessoais

a) As crianças devem usar vestuário prático que permita a sua autonomia no vestir e despir e

na sua higiene pessoal;

b) O vestuário (casacos, blusões, …) e mochilas devem ser identificados para evitar possíveis

trocas;

c)As crianças que necessitam devem ter ou trazer consigo diariamente, uma muda de roupa;

d) É recomendado o uso de bibe;

e) Todas as crianças têm de ter um chapéu devidamente identificado no jardim de infância.

f) As crianças não podem levar telemóvel para o jardim de infância;

g) O pessoal docente e não docente, assim como a Direção Executiva do Agrupamento, não se

responsabilizam por quaisquer danos efetuados ou percas em objetos de valor ou brinquedos

que as crianças tragam de casa para os estabelecimentos de educação.

1.8.2.5. Situações de Doença

a)Sempre que se note sintoma de doença na criança, os pais serão devidamente informados.

Se a situação não permitir que a criança desenvolva normalmente as atividades previstas

(tanto no interior, como no exterior) do jardim de infância, os pais/encarregados de

educação, deverão logo que lhes seja possível ir buscá-la. A criança só deverá regressar ao

Jardim de Infância, quando estiver restabelecida;

b) Nos casos de doença súbita que exija observação médica e/ou tratamento imediato e na

impossibilidade de contactar os pais ou encarregados de educação, a docente titular ou uma

assistente operacional, contactará a Linha de Saúde 24 e seguirá as suas instruções e logo que

possível contactará os pais ou encarregados de educação;

c) Sempre que a criança esteja contaminada com parasitas, deverá permanecer em casa

durante o tempo necessário à sua eliminação, a fim de evitar possíveis contágios no

estabelecimento de educação;

d) Após a ausência por doença contagiosa ou intervenção cirúrgica a criança dever-se-á fazer

acompanhar no regresso ao estabelecimento de educação de uma declaração médica

confirmando que reúne as condições para frequentar de novo o jardim de infância.

1.8.2.6. Situações de Acidentes

a) Em caso de ocorrer um acidente com alguma criança no decorrer das atividades letivas ou

das atividades de apoio à família o responsável pelo grupo onde a mesma está integrada deve

de imediato prestar os primeiros socorros e ligar ao 112, a comunicar o acidente e seguir as

suas orientações;



b) Seguidamente deve tentar contactar os pais e encarregados de educação para os pôr ao

corrente da situação;

c) No caso de a criança ter de ser transportada para um Serviço de Saúde, deve acompanhá-la

a docente titular de grupo ou outro elemento a exercer funções no estabelecimento de

educação, para que fique assegurado o acompanhamento das restantes crianças do grupo.

Esta situação só se verificará no caso em que os pais e encarregados de educação não possam

acompanhar a criança;

d) Os acidentes devem ser comunicados nos serviços do ASE do Agrupamento, para poderem

ser enquadrados no seguro escolar;

e) Quando se verifique um pequeno acidente que não necessite a deslocação ao Serviço de

Saúde, deverá ser comunicado aos pais a ocorrência através de ficha própria, por quem

estiver responsável pela criança no momento.

1.8.3. Utilização de Espaços

1.8.3.1.Nos jardins de infância do Agrupamento, o pessoal docente, não docente e as crianças

podem utilizar os espaços interiores e exteriores da forma o mais conveniente possível, com o

objetivo de desenvolverem todas as atividades planeadas.

1.8.3.2. Deve ficar devidamente registada nas normas específicas de cada estabelecimento de

educação a divisão de responsabilidades quanto à utilização, limpeza e manutenção dos

espaços, pois cada Jardim de Infância tem a sua realidade própria quanto aos espaços

existentes e das utilizações possíveis de fazer dos mesmos.

1.8.3.3. As normas de funcionamento de cada um dos estabelecimentos de educação pré-

escolar deverão ser elaboradas seguindo o modelo disponibilizado pela Direção Executiva e

deverá ser aprovado pela mesma.

1.8.3.4. Quaisquer situações que surjam e não estejam previstas devem ser comunicadas à

Direção Executiva pela coordenadora ou responsável pelo estabelecimento, a fim de ser

tomada uma decisão quanto à forma como pode e deve ser utilizado o espaço e as instalações

do mesmo.

1.8.4.Visitas de estudo

1.8.4.1. Entende-se por visita de estudo toda a deslocação de um ou mais grupos de crianças,

acompanhadas por um ou mais educador/es de infância titular/es do/s grupo/s, a um

determinado espaço, localizado fora do estabelecimento de educação que frequenta, com

objetivos de aprendizagem previamente definidos, visando complementar as atividades

letivas.

1.8.4.2. Só poderão realizar-se visitas de estudo que integrarem o Plano Anual de Atividades

do Agrupamento e depois de este ser aprovado em conselho pedagógico, salvaguardando

situações excecionais que poderão ser decididas pelo diretor.

1.8.4.3. Só as visitas de estudo realizadas em transporte público ou transporte escolar estão

abrangidas pelo seguro escolar; os casos de atividades dentro da localidade para as quais as



crianças se desloquem a pé, devidamente acompanhadas pelo educador de infância titular do

grupo estão igualmente abrangidas.

1.8.4.4. Não é permitida a realização de visitas de estudo utilizando meios de transporte

diversos dos referidos no ponto anterior, salvaguardando situações excecionais que serão

decididas pelo Diretor.

1.8.4.5. Sempre que uma visita de estudo não ocupe o horário completo das atividades letivas

e/ou das atividades de apoio à família, as crianças desenvolverão as atividades no Jardim de

Infância de forma a completar o horário de permanência no estabelecimento de educação.

1.8.4.6. Os educadores responsáveis por uma visita de estudo deverão comunicar aos

encarregados de educação a data de realização da mesma, com antecedência mínima de

quatro dias.

1.8.4.7. A comunicação referida no ponto anterior é feita em impresso próprio,

disponibilizado a todos os educadores de infância titulares de grupo no início do ano letivo.

1.8.4.8.O mesmo deve ser enviado aos pais/encarregados de educação, mencionando o

horário, o local a visitar e sucintamente referidos os objetivos da visita, bem como os custos a

suportar pelo encarregado de educação.

1.8.4.9. O destacável do impresso referido no número anterior é devolvido ao educador de

infância titular do grupo, depois do encarregado de educação nele declarar se autoriza ou não

o seu educando a participar na visita. A não devolução do impresso referido no ponto anterior

será entendida como uma não autorização do encarregado de educação;

1.8.4.10.Baseados nas autorizações referidas nos pontos anteriores, o educador de infância

titular do grupo elabora uma lista, em duplicado, das crianças que participam na visita. Um

exemplar será entregue na Direção Executiva e outro ficará na posse do educador de infância

titular do grupo.

1.8.4.11. O educador de infância titular do grupo deve acompanhar obrigatoriamente o grupo

das suas crianças na visita de estudo.

1.9. Manutenção de Espaços e Materiais

1.9.1.Compete à câmara municipal do Cartaxo zelar pela conservação dos edifícios dos vários

estabelecimentos de educação pré-escolar.

1.9.1.1. Toda e qualquer anomalia detetada pelos docentes e/ou pelos não docentes a

exercerem funções nos vários estabelecimentos de educação pré-escolar devem ser

imediatamente comunicados à Direção Executiva pelo coordenador ou responsável pelo

estabelecimento, para que seja prontamente comunicado à autarquia.

1.9.1.2. Estas comunicações devem ser feitas por memorandos, no entanto se a situação o

justificar poderão ser feitas telefonicamente e logo que possível comunicadas através de

memorandos ao diretor

1.9.1.3. O diretor deve proceder ou pedir a quem de direito obras de beneficiação de

pequeno e médio alcance, reparações e trabalhos de embelezamento, com a eventual

participação das entidades representativas da comunidade;



1.9.1.4. O diretor deve acompanhar a realização e colaborar na fiscalização de empreitadas;

1.9.1.5. O diretor deve providenciar a atualização anual do Inventário de cada

estabelecimento de educação pré-escolar, enviando os mapas de abatimento ou de aumento

para a câmara municipal do Cartaxo.

1.9.1.6. O diretor deve providenciar a elaboração da listagem de material existente em cada

estabelecimento de educação pré-escolar no final de cada ano letivo.

1.9.1.7. O diretor deve responsabilizar os utentes, a nível individual e/ou coletivo, pela

conservação de instalações e de material utilizado.

1.10. Planos de Emergência Interna

1.10.1. Compete à Direção Executiva providenciar a elaboração, atualização e

experimentação periódica do Plano de Emergência dos vários estabelecimentos de educação

pré-escolar do Agrupamento;

1.11. Avaliação

1.11.1. A educação pré-escolar tem especificidades às quais não se adequam todas as práticas

e formas avaliativas utilizadas tradicionalmente noutros níveis de educação e ensino.

1.11.2. Avaliar o processo e os efeitos, implica tomar consciência da ação para adequar o

processo educativo às necessidades das crianças e do grupo e à sua evolução.

1.11.3. Avaliar é um ato pedagógico que requer uma atitude e um saber específico que

permitam desenvolver estratégias adequadas, tendo em conta os contextos de cada criança e

do grupo no respeito pelos valores de uma pedagogia diferenciada. Neste sentido compete ao

educador:

1.11.3.1. Conceber e desenvolver o respetivo currículo, através da planificação, da

organização e da avaliação do ambiente educativo, bem como das atividades e projetos

curriculares com vista à construção de aprendizagens integradas (Perfil Específico de

Desempenho do Educador de Infância, Decreto-Lei n.º 241/2001, de 30 de agosto).

1.11.3.2. Avaliar, numa perspetiva formativa, a sua intervenção, o ambiente e os processos

educativos, bem como o desenvolvimento e as aprendizagens de cada criança e do grupo

(Perfil Específico de Desempenho do Educador de Infância, Decreto-Lei n.º 241/2001, de 30

de agosto).

1.11.3.3. Estabelecer de acordo com o seu projeto curricular, os critérios que o vão orientar

na avaliação tanto dos processos como dos resultados.

1.11.3.4. Utilizar técnicas e instrumentos de observação e registo diversificados que

possibilitem sistematizar e organizar a informação recolhida (registos de observação,

portefólios, questionários, entrevistas, cadernetas informativas…), permitindo “ver” a criança

sob vários ângulos de modo a poder acompanhar a evolução das suas aprendizagens, ao



mesmo tempo que vai fornecendo ao educador elementos concretos para a reflexão e

adequação da sua intervenção educativa

1.11.3.5. Escolher e dosear a utilização de técnicas e instrumentos de observação e registo,

tendo em atenção as características de cada criança, as suas necessidades e interesses, bem

como os contextos em que desenvolve as práticas. Considerando que a avaliação é realizada

em contexto, qualquer momento de interação, qualquer tarefa realizada pode permitir ao

educador a recolha de informação sobre a criança e o grupo.

1.11.3.6. Comunicar aos pais e encarregados de educação, bem como aos

educadores/professores o que as crianças sabem e são capazes de fazer, através de uma

informação global escrita das aprendizagens mais significativas de cada criança, realçando o

seu percurso, evolução e progressos.

a) Esta informação (Registo de Avaliação das Crianças) é comunicada aos pais e encarregados

de educação no início do segundo e do terceiro período (após ser concluída respetivamente a

avaliação diagnóstico e a avaliação intermédia);

b)No final de cada ano letivo em reuniões a realizar individualmente com os pais ou

encarregados de educação de cada criança é comunicada a avaliação e entregue em suporte

de papel;

c) Ao longo do ano letivo nos atendimentos mensais serão dadas informações aos pais ou

encarregados de educação sobre a evolução das crianças pela educadora de infância titular de

grupo;

d) No final do primeiro e segundo períodos letivos, após a realização da avaliação das

crianças, as educadoras de infância reunirão com os docentes do primeiro ciclo a exercerem

funções na mesma localidade, para partilharem os resultados da avaliação efetuada;

e) Quando a criança transita para o primeiro ano do ensino básico, a educadora de infância

titular de grupo e o professor que a irá integrar na sua turma reunirão para fazer a passagem

da avaliação efetuada no final do ano letivo que antecede o seu ingresso no novo nível de

educação e ensino.

1.11.4.Importa salientar que a avaliação comporta vários momentos: planificação recolha e

interpretação da informação e adaptação das práticas e processos que serão objeto de

reformulação sempre que necessário.

1.11.5. A avaliação, considerada uma componente integrada do currículo da educação pré-

escolar, envolve momentos de reflexão e decisão sobre o projeto curricular.

1.11.6.Tendo como principal função a melhoria da qualidade das aprendizagens, a avaliação

implica, no quadro da relação entre o Jardim de Infância, a família e o estabelecimento de

educação e ensino, uma construção partilhada que passa pelo diálogo, pela comunicação de

processos e de resultados, tendo em vista a criação de contextos facilitadores de um percurso

educativo e formativo de sucesso.



1.11.7.Constituindo a avaliação um elemento de apoio estratégico ao desenvolvimento/

regulação da ação educativa, permite, por um lado, analisar o percurso efetuado, na sua

globalidade, e, por outro lado, perspetivar o futuro.

1.11.8. O conselho pedagógico ao aprovar o Projeto Curricular de Agrupamento, aprova os

modelos dos documentos que irão ser utilizados para avaliar as crianças individualmente,

assim como as orientações para elaborar e avaliar o projeto curricular de grupo.

1.11.9. Os registos de avaliação das crianças devem ficar arquivados no seu processo que se

encontra na sede do Agrupamento. As educadoras titulares ficarão com uma cópia no seu

poder.

1.11.10. As atividades de apoio à família serão alvo de uma avaliação sistemática, que

culmina com a elaboração de um relatório de final de ano letivo, pelo coordenador ou

responsável pelo jardim de infância.

1.11.10.1. Para a elaboração deste relatório devem ser pedidos contributos aos pais e

encarregados de educação, docentes e não docentes envolvidos diretamente no processo.

1.11.11. Os relatórios de avaliação trimestral, bem como o relatório final de avaliação do

projeto curricular de grupo, elaborados pelo educador de infância, deverão ficar acessíveis

para consulta no estabelecimento de educação pré-escolar e uma cópia ser entregue na

Direção Executiva.

1.11.12. No final de cada ano letivo a Direção Executiva analisa a distribuição do serviço

docente efetuado, avaliando os resultados obtidos com o planeamento realizado.

1.11.12.1. Esta análise tem de ter em conta entre outros indicadores os seguintes:

a) Resultados das competências adquiridas pelas crianças;

b) Ambiente de trabalho criado;

c)Cumprimento das planificações elaboradas e das alterações justificadamente introduzidas;

d) Condições de segurança dos estabelecimentos de educação.

1.12. Participação da Família.

1.12.1. No âmbito da educação pré-escolar, cabe, aos pais e encarregados de educação:

1.12.1.1. Desenvolver uma relação de cooperação com os agentes educativos numa perspetiva

formativa.

1.12.1.2. Dar parecer sobre o horário de funcionamento dos Estabelecimentos de Educação

Pré-Escolar.

1.12.1.3. Participar em regime de voluntariado sob orientação da Direção Executiva do

Agrupamento, em atividades educativas de animação e de atendimento.



1.12.1.4. Os pais encarregados de educação comparticipam no custo da componente de apoio

à família, de acordo com as respetivas condições socioeconómicas analisadas de acordo com

as normas instituídas pela lei.

1.12.2. Segundo a legislação em vigor considera-se encarregado de educação quem tiver

menores à sua guarda:

1.12.2.1. Pelo exercício do poder paternal.

1.12.2.2. Por decisão judicial.

1.12.2.3. Pelo exercício de funções executivas na direção de instituições que tenham

menores, a qualquer título, à sua responsabilidade.

1.12.2.4. Por delegação, devidamente comprovada, por parte de qualquer das entidades

referidas nos pontos anteriores.

2. Ensino Básico

2.1. Formação de Turmas

2.1.1. Deverá ter-se em conta o disposto na legislação em vigor sobre este assunto.

2.1.2. O grupo de trabalho encarregue de efectuar esta tarefa deverá ainda ter em conta o

disposto sobre critérios para a elaboração de turmas e as indicações propostas pelos conselhos

de turma e conselhos de docentes no final do ano letivo, expressas em ata.

2.1.3. Deverá ser tido em conta, a opinião do professor de Educação Especial para a formação

de turmas, no caso dos alunos com necessidades educativas especiais.

2.1.4. O Despacho nº 14026/2007 de 3 de julho, no seu número 5, define os seguintes critérios

para a formação de turmas:

2.1.4.1. As turmas do 1º ciclo do ensino básico são constituídas por 24 alunos, não podendo

ultrapassar esse limite;

2.1.4.2. As turmas de 1º ciclo nas escolas de lugar único, que incluam alunos de mais de 2

anos de escolaridade, são constituídas por 18 alunos;

2.1.4.3. As turmas do 1º CEB, nas escolas com mais de um lugar que incluam alunos de mais

de 2 anos de escolaridade, são constituídas por 22 alunos;

2.1.4.4. As turmas do 5º ao 9º ano de escolaridade são constituídas por um número mínimo de

24 alunos e um máximo de 28 alunos;

2.1.4.5. As turmas com alunos com necessidades educativas especiais resultantes de

deficiências ou incapacidade comprovadamente inibidora da sua formação de qualquer nível

de ensino são constituídas por 20 alunos, não podendo incluir mais de 2 alunos nestas

condições;



2.1.4.6. No 9º ano o número mínimo para a abertura de uma disciplina de opção no conjunto

das disciplinas que integram as componentes curriculares artísticas e tecnológica é de 10

alunos.

2.1.4.7. As turmas dos anos sequenciais do ensino básico (…) podem funcionar com um

número de alunos inferior ao previsto nos números anteriores, desde que se trate de

assegurar o prosseguimento de estudos aos alunos que, no ano letivo anterior, frequentaram a

escola com aproveitamento e tendo sempre em consideração que cada turma ou disciplina só

pode funcionar com qualquer número de alunos quando for única;

2.1.4.8. Não poderão ser constituídas turmas apenas com alunos em situação de retenção,

devendo ser respeitada, em cada turma, a heterogeneidade do público escolar, com exceção

de projetos devidamente fundamentados pelo órgão de direção executiva/ direção

pedagógica dos estabelecimentos de ensino, ouvido o conselho pedagógico.

2.1.5. Para além dos critérios no Despacho nº 14026/ 2007, devem-se observar também os

seguintes critérios:

2.1.5.1. No 1º ciclo, sempre que possível, o grupo/turma mantém-se com o mesmo professor

até final do ciclo.

2.1.5.2. Sempre que o número de alunos inscritos, num de ano de escolaridade, não permita a

formação de turmas regulares, deve optar-se por constituir um número de turmas que não

possibilite a formação de uma turma com mais de 28 alunos.

2.1.5.3. No 5º Ano, devem ser tidas em conta:

a) As informações dadas pelos professores de 4º Ano;

b) As localidades de proveniência dos alunos, procurando manter os grupos do 1º ciclo.

2.1.5.4. No 6º e 7º Anos devem ter-se em conta os seguintes critérios:

a) A formação de turmas segundo o critério geral de níveis de aprendizagem;

b) Os níveis serão obtidos a partir dos resultados dos alunos nas várias disciplinas, no 3º

período;

c) Os alunos estrangeiros serão integrados numa mesma turma, para implementação de apoios

específicos.

d) A constituição das turmas será realizada tendo em conta a aplicação do Plano de Acção da

Matemática.

2.1.5.5. Nos outros anos de escolaridade, devem ser tidos em conta:

a) A proveniência da turma dos alunos no ano anterior;

b) As indicações constantes das actas do conselho de turma do 3º Período;

c) Os alunos retidos devem ser incluídos nas turmas mais adequadas às suas dificuldades de

aprendizagem;

d) Outras indicações pertinentes fornecidas pelos professores da Educação Especial.

2.1.5.6 É necessário ainda ter em consideração, o seguinte:

a) Os alunos dentro da escolaridade obrigatória devem ser incluídos numa turma, mesmo que

não tenham renovado a matrícula;



b) É importante que, na medida do possível, o número de alunos por turma, seja equilibrado,

a fim de evitar que haja turmas muito grandes e outras muito pequenas, por ano de

escolaridade.

2.1.6. A formação das turmas dos Cursos de Educação e Formação deve ser feita em

colaboração com as respectivas Directoras de Curso e de acordo com as pré-inscrições dos

alunos.

2.2. Horários

2.2.1. Princípios Gerais

2.2.1.1. O horário letivo e os intervalos entre as aulas serão definidos anualmente, tendo em

conta os critérios gerais definidos em Conselho Pedagógico.

2.2.1.2. As aulas (tempos letivos) terão um a duração de 90 minutos ou de 45 minutos, com

um a tolerância de 10 minutos ao primeiro tempo da manhã e da tarde, sendo esta nos

restantes tempos de apenas 5 minutos (1°, 2° e 3°ciclos).

2.2.1.3. Os tempos letivos não poderão ser trocados no horário dos alunos, salvo nas situações

em que se verifique uma permuta por falta do professor.

2.2.1.4. No 1°ciclo, o horário deverá ser definido anualmente com o diretor.

2.2.1.5. O pessoal docente rege-se em matéria de duração de trabalho, férias, faltas e

licenças pelas disposições a seguir mencionadas e de acordo com o preceituado do Decreto –

Lei n.º 15/07, de 19 de Janeiro do E.C.D.;

2.2.1.6. O horário letivo dos professores e alunos deve situar-se obrigatoriamente dentro dos

limites do horário letivo da Escola.

2.2.1.7. O pessoal docente em exercício de funções é obrigado à prestação de trinta e cinco

horas semanais de serviço;

2.2.1.8. O horário semanal dos docentes integra uma componente letiva e uma componente

não letiva.

2.2.2. Componente Letiva

(De acordo com o artigo n.º 8 do Despacho normativo n.º 13_A/2012 de 5 de junho).

2.2.3. Componente Não Letiva

(De acordo com o artigo n.º 9 do Despacho normativo n.º 13_A/2012 de 5 de junho).

2.2.4. Horário e funcionamento das atividades Escolares

2.2.4.1. Nas escolas básicas do primeiro ciclo, sempre que o número de turmas não exceda o

número total de salas dos estabelecimentos de ensino básico do primeiro ciclo do

Agrupamento, o horário letivo a cumprir por discentes e por docentes será o horário tipo do

regime normal, podendo sofrer as eventuais alterações previstas à face da Lei;

2.2.4.2. A situação do ponto anterior é extensível ao horário de regime normal, nas escolas

básicas do primeiro ciclo do Agrupamento;



2.2.4.3. Nas escolas básicas do primeiro ciclo, quando o número de turmas for superior ao de

salas, cumprirão horário do curso duplo as turmas necessárias para o normal funcionamento

das atividades escolares, mantendo-se as restantes em horário de regime normal;

2.2.4.4. No período compreendido entre o início do mês de novembro e o final do mês de

fevereiro, as turmas em horário do curso duplo poderão funcionar com o horário de inverno,

depois da anuência dos pais e ou encarregados de educação, sempre que os condicionalismos

do meio local, desde que devidamente comprovados, assim o obriguem;

2.2.4.5. Na escola básica do segundo e terceiro ciclos, as atividades letivas funcionam

distribuídas em dois períodos diurnos (manhã e tarde).

2.2.5. Critérios para a elaboração de horários de professores e alunos

2.2.5.1. No período correspondente à elaboração de horários e ao seu registo informático, o

espaço destinado para o efeito ficara vedado ao livre acesso de todos quando não estejam

integrados na equipa de horários.

2.2.5.2. Todos os contactos para informações /propostas relativas aos horários serão

realizados através do diretor.

2.2.5.3. Os coordenadores de departamento e os coordenadores dos conselhos de docentes

são os interlocutores diretos de todos os assuntos relacionados com a elaboração dos horários

dos docentes.

2.2.5.4. A equipa de elaboração dos horários será designada pelo diretor.

2.2.5.5. A atribuição de horários aos professores das escolas básicas do primeiro ciclo e da

escola básica do segundo e terceiro ciclos têm as prioridades constantes na legislação em

vigor.

2.2.5.6. Qualquer movimentação do corpo docente, depois de iniciado o ano letivo, faz-se

sem alteração da constituição das turmas e atribuição de horários entre professores.

2.2.6. Organização dos tempos escolares destinados a atividades de complemento curricular,

de complemento pedagógico, de ocupação dos tempos livres e de apoio sociofamiliar

2.2.6.1. As atividades de tempos livres para crianças que frequentam o primeiro ciclo,

decorrem em espaços próprios sob responsabilidade e orientação das juntas de freguesia e/ou

de outras entidades locais;

2.2.6.2. Nestes casos o órgão de gestão do Agrupamento não tem qualquer responsabilidade

sobre o seu desenrolar.

2.3.Calendário Escolar

2.3.1.A partir dos normativos emanados anualmente pelo Ministério da Educação, a Direcção

Executiva faz uma proposta de calendário escolar para o ano letivo seguinte, que apresenta

no último conselho pedagógico do ano letivo que está a terminar.

2.4. Condições de Acesso



2.4.1. Escola Sede

2.4.1.1. O portão de acesso da escola deverá contar com a presença permanente de um

funcionário, devidamente identificado, com boa capacidade de diálogo e aparência cuidada.

2.4.1.2. Tem acesso livre à escola: os alunos, os professores, os funcionários e outros

membros dos órgãos de direção da escola, devendo ser portadores de identificação.

2.4.1.3. Tem acesso condicionado a escola: os pais e/ou encarregados de educação dos alunos

que a frequentam e outras pessoas que por motivos justificados tenham assuntos a tratar,

devendo apresentar à entrada documentos de identificação e entregar à saída um talão

assinado por um responsável do serviço contactado.

2.4.1.4. É vedado o acesso à escola a todas as pessoas que recusem identificar-se ou indicar

os assuntos que pretendem tratar.

2.4.1.5. Todos os indivíduos que não trabalham na escola, depois de identificados e

autorizados, de acordo com o estipulado nos pontos anteriores, devem dirigir-se ao átrio de

entrada, onde serão atendidos e encaminhados para os serviços pretendidos.

2.4.1.6. Qualquer professor ou funcionário no exercício das suas funções, desde que

previamente identificado e sempre que a situação o justifique, pode exigir a identificação dos

alunos, bem como averiguar as razões de permanência de outras pessoas na escola e exigir

igualmente a sua identificação.

2.4.1.7. Não é permitida a entrada de quaisquer viaturas no recinto escolar, exceto para

efetuar cargas e descargas. A entrada de veículos de serviço far-se-á sempre pelo portão

secundário situado na parte da frente da escola.

2.4.1.8. Compete ao responsável pela portaria zelar para que sejam cumpridas estas

determinações.

2.4.1.9. As diversas infraestruturas /espaços de utilidade comum: pavilhão desportivo, espaço

exterior polivalente, salas de informática e biblioteca podem ser utilizadas fora das

atividades letivas por quem as requeira, desde que respeitando as normas previstas neste

regulamento.

2.4.1.10. Se para tal for definido, os requisitantes devem suportar os custos de utilização

dessas infraestruturas /espaços e equipamentos, devendo ter-se em consideração a (s)

entidade (s) interessadas, os seus objetivos e a sua capacidade financeira. Os custos a

suportar pelas pessoas singulares ou coletivas interessadas deverão refletir os respetivos

custos de manutenção.

2.4.1.11. A sala de professores, no decurso dos intervalos, destina-se apenas ao

convívio/trabalho dos seus profissionais.

2.4.2. Escolas do Agrupamento (1ºCiclo)

2.4.2.1. Nos estabelecimentos de ensino do 1°Ciclo, as condições de acesso deverão ser

idênticas às da escola sede, nomeadamente em termos de pessoal não docente e de

segurança exterior.



2.4.2.2. Em todas as escolas do Agrupamento, não é permitido o estacionamento de viaturas

dentro do seu recinto, salvo nas situações em que o espaço circundante não o permita.

2.4.2.3. Relativamente à higiene, deverão estar afixados em todos os serviços utilizados pelos

utentes da escola /Agrupamento, grelhas de registo onde constem: os dias em que se

procedeu à limpeza; o tipo de limpeza realizada; a pessoa responsável pela limpeza feita.

2.4.2.4. As determinações referentes às regras de segurança a cumprir encontram-se

arquivadas em dossiê próprio.

2.5. Tarefas Não Letivas a Desenvolver Pelo Pessoal Docente

2.5.1. As equipas de trabalho a constituir nos períodos não letivos, para a realização de

tarefas não letivas, serão designadas pelo diretor, ouvidos os coordenadores de

departamento.

2.5.2. A distribuição de serviço lectivo e equiparado será da responsabilidade do diretor,

ouvidos os coordenadores de departamento e a coordenadora dos diretores de turma.

2.6. Processos de Matrículas

2.6.1. O processo de matrículas decorrerá no final do ano letivo.

2.6.2. O Processo de renovação de matrículas poderá iniciar-se ainda durante as atividades

letivas, no sentido de facilitar e promover uma maior rapidez do mesmo.

2.6.3. Para os alunos que já frequentam o Agrupamento, os boletins de matrícula serão

impressos informaticamente e entregues aos encarregados de educação já preenchidos. Estes

devem confirmar os dados e assinar.

2.6.4. Os elementos a solicitar para a matrícula /renovação da matrícula, serão os seguintes:

1 fotografia; fotocópia do bilhete de identidade (no 5°ano); boletim para pedido de subsídio

da ASE (quando for esse o interesse); boletim de vacinas atualizado (no 1°, 5°e 7°anos de

escolaridade); boletim de matrícula /renovação de matrícula (nas condições referidas no

ponto anterior); cartão eletrónico; caderneta do aluno; autorização de residência (no caso de

alunos filhos de imigrantes); comprovativo da residência na morada da matrícula (através da

apresentação de uma fotocópia do recibo dos consumos da água ou da eletricidade), quando

solicitado.

2.6.5. Será entregue a título de caução a quantia de 1,50 euros relativos a utilização dos

cacifos. Esta quantia será restituída aos utentes, no final da sua frequência escolar, caso o

cacifo não registe danos, não se encontre riscado e se encontre em perfeitas condições de

utilização.



2.6.6. O cartão eletrónico terá um custo de 5,00 euros e será válido enquanto o aluno

frequentar o estabelecimento de ensino.

2.7. Aulas de Substituição

2.7.1. As aulas de substituição são assumidas como tal, na seguinte situação:

a) Sempre que o professor preveja a sua falta antecipadamente (por marcação de consulta

médica, por formação, por participação em atividades fora da escola, por participação em

visitas de estudo, por requisição de serviço, por convocatória);

2.7.1.1.Os planos de aula são de entrega obrigatória em caso de ausência temporária do

professor;

2.7.1.2.Nestes casos deverão os professores encontrar um substituto para as suas ausências,

respeitando a prioridade já regulamentada: professor do mesmo grupo disciplinar; professor

da turma; outro professor do Agrupamento. A substituição tem de ser autorizada em tempo

oportuno, já que se pretende que as substituições cubram todas as situações e permitam a

permuta de tempos letivos de modo a evitar a marcação de faltas ao abrigo do artigo 102°.

Esta realidade terá de implicar informação atempada aos alunos e cumprimento anual da

carga curricular de cada disciplina. Em cada caso deve ser aplicada a melhor solução;

2.7.1.3. Sempre que um professor se ausente sem aviso prévio, os alunos serão encaminhados

para a sala de estudo, sendo a aula assegurada por outro professor. O professor deverá fazer

uso de todo o material organizado e existente para o efeito.

2.7.2. Compensações letivas:

2.7.2.1. As compensações a cumprir pelos docentes, em caso de permutas em atividades

letivas, têm de ser repostas até ao final de cada período letivo.

2.7.2.2. As compensações de serviço não letivo podem ser realizadas noutro horário durante

o mesmo período, após autorização da direção e sem que se criem tempos que não estejam

preenchidos por um professor.

3.Educação Especial

3.1. Serviços Especializados de Educação Especial

3.1.1.Os apoios especializados no âmbito dos Serviços Especializados de Educação Especial

asseguram, de modo articulado e flexível, o acompanhamento e apoios indispensáveis ao

desenvolvimento de uma educação inclusiva, na concretização de medidas educativas com

vista à consecução de uma escola de qualidade para todos.

3.1.1.1.Os Serviços Especializados de Educação Especial são constituídos por:

a) Técnicos e Terapeutas colocados no âmbito do Plano de Ação, através da parceria com o

Centro de Recursos para a Inclusão (CRI), de acordo com o artigo 30º do Decreto-Lei nº 3/2008

de 7 de janeiro.



b) Grupo de Educação Especial composto pelos docentes de Educação Especial, que

desenvolvem funções no apoio a alunos com necessidades especiais de caráter permanente

nas Escolas e Jardins de Infância do Agrupamento.

c) Psicólogo contratado pelo Agrupamento, a tempo parcial, que desenvolve a sua ação nas

áreas da orientação vocacional, do apoio psicopedagógico, da avaliação psicológica e

encaminhamento para outras especialidades.

3.1.1.2. Competências

a) Garantir a existência de condições que assegurem a plena integração escolar dos alunos;

b) Conjugar a sua atividade com as Estruturas de Orientação Educativa;

c) Promover a igualdade de oportunidades e a diferenciação pedagógica dos alunos com

necessidades educativas especiais de caráter permanente (NEEcp);

d) Colaborar na deteção de alunos com necessidades educativas especiais de caráter

permanente, que exijam formas de apoio adequadas no domínio pedagógico, psicológico ou

outro;

e) Avaliar os alunos com NEEcp por referenciação à Classificação Internacional de

Funcionalidade, Incapacidade e Saúde, da Organização Mundial de Saúde (CIF);

f) Colaborar com o conselho de turma/professor da turma na elaboração das medidas

especiais de educação a enquadrar no Projeto Curricular de Turma, na elaboração,

implementação e avaliação do Programa Educativo Individual dos alunos com NEEcp;

g) Apoiar os alunos com NEEcp em contexto de turma ou em apoio individual e personalizado

de acordo com o definido no PEI;

h) Participar na organização e incremento das modalidades de apoio adequadas, em resposta

a necessidades identificadas que afetam o sucesso escolar dos alunos;

i) Articular as respostas educativas com as famílias dos alunos NEEcp;

j) Contactar outras estruturas ou serviços exteriores à Escola quando se revelar necessária a

intervenção de outros parceiros ou especialistas em domínios que se considerem relevantes

para o processo de desenvolvimento e formação dos alunos;

k) Colaborar com o professor na sala de aula na diversificação de estratégias, métodos

educativos e utilização de material específico/ajudas técnicas que promovam o

desenvolvimento e aprendizagem dos alunos e facilitem o acesso ao currículo escolar;

l) Colaborar com o diretor e encarregados de educação no encaminhamento dos alunos com

NEEcp para outras instituições de educação ou formação profissional;

m) Colaborar em atividades de informação, orientação escolar e vocacional dos alunos do 9º

ano;

n) Esclarecer os encarregados de educação quanto às opções curriculares oferecidas pelas

escolas da área e às suas consequências quanto ao prosseguimento de estudos ou inserção na

vida social.

3.1.1.3. A Equipa Multidisciplinar que avalia as necessidades educativas dos alunos

referenciados para avaliação especializada será constituída pelos seguintes elementos:

a) Diretor;



b) Diretor de Turma ou Professor Titular de Turma;

c) Docente de Educação Especial;

d) Psicólogo;

e) Encarregado de Educação;

f) Outros, caso se mostre necessário ou outras entidades que se julguem necessárias para uma

eficaz intervenção no processo educativo dos alunos.

3.1.2. Grupo de Educação Especial

3.1.2.1.Funcionamento

a) O grupo de educação especial está incluído no departamento de expressões;

b) Os docentes do grupo de educação especial participam em todas as reuniões convocadas

pelo coordenador de expressões;

c) Os docentes de educação especial participam nos conselhos de turma/departamentos

curriculares obrigatoriamente nas reuniões de avaliação e sempre que convocados para outras

reuniões;

d) O grupo de educação especial reúne-se ordinariamente uma vez por mês e

extraordinariamente sempre que convocado pelo respetivo subcoordenador, por sua iniciativa

ou a requerimento de, pelo menos, um terço dos seus membros ou por solicitação do diretor;

e) Os técnicos especializados do CRI são convocados para as reuniões do grupo de educação

Especial sempre que se justifique;

Na elaboração do seu regimento, o grupo de educação especial deve definir, entre outros:

a) Natureza e duração das reuniões;

b) Convocatórias das reuniões;

c) Alterações à ordem de trabalhos;

d) Secretariado das reuniões e apresentação das atas;

e) Deliberações;

f) Quórum;

g) Tipos de votação.

3.1.2.2. Competências do grupo de educação especial:

a) Elaboração de propostas para o Projeto Educativo do Agrupamento;

b) Elaborar um Plano Anual de Atividades;

c) Elaborar o seu regimento de funcionamento;

d) Dar parecer sobre as propostas que o conselho pedagógico enviar para debate;

e) Apresentar ao conselho pedagógico, através do seu subcoordenador, todas as propostas que

tenham em vista a otimização das respostas pedagógicas aos alunos com NEECp;

f) Contribuir para a diversificação de estratégias e métodos educativos que permitam

responder às necessidades educativas dos alunos;

g) Promover formação/informação no âmbito das problemáticas/deficiências inerentes aos

alunos do Agrupamento;



h) Assegurar o desenvolvimento dos Currículos Específicos Individuais e Planos Individuais de

Transição;

i) Encaminhar os alunos para os apoios disponibilizados pela escola, que melhor se enquadrem

à sua situação específica, nos casos em que se considere não ser uma situação de

necessidades educativas especiais de caráter permanente;

j) Intervir ao nível da articulação da escola com a comunidade e com os encarregados de

educação.

3.1.2.3. Competências do Subcoordenador

a) Promover a troca de experiências e a cooperação entre docentes do respetivo grupo;

b) Assegurar a articulação entre o GEE e as restantes estruturas de orientação educativa,

nomeadamente na análise e desenvolvimento de medidas de orientação pedagógica,

promovendo a existência de condições que assegurem a plena integração escolar dos alunos;

c) Assegurar a participação do grupo na elaboração, desenvolvimento e avaliação do Projeto

Educativo do Agrupamento, bem como do Plano Anual de Atividades e do Regulamento

Interno;

d) Promover e assegurar a cooperação entre o grupo e os restantes serviços/entidades

públicas;

e) Promover medidas de planificação e avaliação das atividades do grupo;

f) Apresentar ao diretor no final de cada ano, um relatório das atividades desenvolvidas;

g) Convocar e presidir às reuniões;

h) Representar o Grupo no conselho pedagógico, apresentando as propostas ou assuntos

aprovados nas reuniões;

i) Informar todos os membros do grupo das decisões tomadas pelo conselho pedagógico;

j) Organizar o dossiê do Grupo onde constarão: horário e contactos dos docentes;

convocatórias, grelhas de presença e respetivas atas; Plano Anual de Atividades e Regimento

Interno do Grupo; Relatório de Avaliação do PAA; base de dados da Educação Especial;

Legislação; Relatório Anual da Subcoordenação; Resultados dos Alunos NEEcp; Relatório

Global com referência à CIF; Correspondência;

l) Executar tudo o que for determinado pelo Conselho Pedagógico.

3.1.2.4. O subcoordenador do grupo de Educação Especial é nomeado pelo Diretor por quatro

anos.

3.1.2.5. O Subcoordenador pode ser exonerado a qualquer momento por despacho

fundamentado do diretor.

4. Serviços Complementares do Agrupamento

4.1. Papelaria (Escola Sede)

4.1.1. O horário de funcionamento da Papelaria deve estar exposto em local visível junto às

suas instalações.

4.1.2. O preço dos produtos deve ser afixado em local visível.

4.1.3. Tem acesso à Papelaria os docentes, alunos e funcionários.



4.1.4. À papelaria é também atribuída a função de vender senhas para o refeitório.

4.1.5. Ao responsável pela papelaria compete:

a) Garantir que os produtos armazenados, exposto se encontrem em bom estado de

conservação;

b) Devolver ou inutilizar, informando o Director, os produtos que não se apresentam em boas

condições;

c) Requisitar os produtos necessários ao funcionamento do seu setor;

d) Inventariar as necessidades em termos de aquisição, reparação ou conservação dos

equipamentos;

e) Manter os inventários atualizados, tanto dos produtos consumíveis em armazém como dos

equipamentos.

4.2. Bufete (Escola Sede)

4.2.1. O horário de funcionamento deve estar exposto em local bem visível junto às suas

instalações.

4.2.2. O preço dos produtos deve ser afixado em local visível.

4.2.3. O serviço de bufete é feito com pré-pagamento, através de senhas adquiridas no

mesmo local.

4.2.4. Os utentes deverão devolver ao balcão os utensílios utilizados.

4.2.5. Não é permitido levar para o exterior do Bufete qualquer vasilhame ou outros

utensílios.

4.2.6. Tem acesso ao Bufete os professores, os alunos e os funcionários do Agrupamento e

ainda professores e funcionários de estabelecimentos de educação/ensino que, não dispondo

de Bufete, se situem na área de influência da Escola.

4.2.7. Ao responsável pelo Bufete compete:

a) Garantir que os produtos em armazém, expostos e servidos se encontrem em bom estado

de conservação;

b) Devolver ou inutilizar, informando o Diretor, os produtos que não se apresentam em

condições de serem consumidos;

c) Requisitar os produtos que sejam necessários ao funcionamento do seu setor;

d) Inventariar as necessidades em termos de aquisição, reparação ou conservação dos

equipamentos;

e) Manter os inventários atualizados, tanto dos produtos consumíveis em armazém com o dos

equipamentos.

4.3. Refeitório (Escola Sede)

4.3.1. O horário de funcionamento do Refeitório deve estar exposto em local bem visível,

junto às suas instalações.

4.3.2. O acesso as refeições faz-se perante a apresentação de um a senha, que será adquirida

na papelaria.



4.3.3. O preço da senha é determinado por lei própria.

4.3.4. A aquisição da senha tem de ser feita até ao dia útil anterior, ou no próprio dia até às

10h30 (com a taxa suplementar), até ao máximo de 15 senhas.

4.3.5. Podem utilizar o refeitório os alunos, os professores e os funcionários do Agrupamento.

4.3.6. O Refeitório funciona em sistema de self-service.

4.3.7. As refeições deverão ser tomadas na íntegra pelos alunos.

4.3.8. Os utilizadores deverão com portar-se de forma a manter o refeitório limpo,

colocando, no final da refeição, o tabuleiro no local destinado ao efeito.

4.3.9. Os utentes do refeitório deverão respeitar as regras expostas no local, aguardando e

entrando ordeiramente, respeitando a sua vez para se servirem, assim como os horários

afixados.

4.3.10. No final de cada semana deve ser exposta, nas instalações do refeitório e no local de

aquisição das senhas, a ementa para a semana seguinte. A confeção e o fornecimento das

refeições é da responsabilidade do Diretor, tendo a colaboração direta de uma funcionária do

SASE.

4.3.11. Os funcionários que exercem funções neste serviço devem cumprir as normas de

higiene, segurança e confeção previstas legalmente.

4.3.12. Ao responsável pelo refeitório compete:

a) Requisitar os produtos necessários ao funcionamento do seu setor;

b) Inventariar necessidades em termos de aquisição, reparação ou conservação de

equipamentos;

c) Entregar mensalmente nos serviços administrativos um documento que discrimine o número

de refeições servidas e o custo médio de cada refeição;

d) Manter o inventário atualizado, tanto dos produtos consumíveis como dos equipamentos a

seu cargo.

4.3.13. As regras e normas atrás referidas devem ser respeitadas em todos os refeitórios do

Agrupamento, considerando as condicionantes existentes em cada um dos refeitórios.

4.4. Reprografia (Escola Sede)

4.4.1. O horário de funcionamento da reprografia deve estar exposto em local visível junto as

suas instalações.

4.4.2. O preço da reprodução de originais deve ser afixado em local visível no interior da

reprografia.

4.4.3. Os trabalhos ou serviços a requisitar na reprografia poderão ser de dois tipos: trabalhos

de natureza oficial; trabalhos de natureza particular.

4.4.4. Os trabalhos de natureza oficial deverão ser requisitados com antecedência mínima de

48 horas, acompanhados de uma requisição onde conste: a) número de exemplares a

reproduzir; b) setor, disciplina, atividade a que se destina; c) identificação e assinatura do

requisitante.



4.4.5. Os trabalhos de natureza particular serão sempre pagos no ato de entrega.

4.4.6. Tem acesso a reprografia: docentes, alunos e funcionários do Agrupamento e outras

entidades autorizadas pelo diretor.

4.4.7. Compete ao responsável pela reprografia:

a) Requisitar materiais necessários ao funcionamento do seu setor;

b) Inventariar as necessidades em termos de aquisição, reparação ou conservação dos

equipamentos;

c) Manter atualizado o número de fotocópias efetuadas;

d) Manter sigilo sobre a documentação que lhe é confiada.

4.5. Serviços Administrativos (Escola Sede)

4.5.1. O horário de funcionamento deve estar afixado em local bem visível junto às suas

instalações.

4.5.2. Para um bom funcionamento deste serviço todos os interessados deverão solicitar a

presença do funcionário da respetiva área, aguardando a sua vez de atendimento.

4.5.3. No exercício das suas funções, os funcionários devem cumprir todas as disposições

previstas na lei para o bom funcionamento dos serviços.

4.5.4. As folhas de vencimento e os restantes documentos relativos a esta área serão

processados por meios informáticos.

4.5.5. O registo biográfico dos alunos será processado por meios informáticos, assim que for

possível.

4.5.6. Nos Serviços Administrativos existe livro de reclamações.

4.5.7. A meio do turno da manhã e da tarde os assistentes técnicos poderão usufruir de uma

pausa de 15 minutos, desde que não coincidente com os intervalos letivos.

4.5.8. Considerando o previsto no Despacho n°8617/2002, de 29 de abril, os encargos

financeiros relativos a reprodução de documentos e do serviço prestado, deverão ser

suportados pelos interessados, em função da tabela anexa ao referido Despacho, a qual

deverá estar afixada em local próprio.

4.6. Biblioteca Escolar (BE)

4.6.1. Têm acesso à BE todos os elementos da comunidade escolar bem como outros

elementos da comunidade educativa, devidamente identificados e autorizados.

4.6.2. As duas bibliotecas do agrupamento funcionam durante o período das atividades

letivas.

4.6.3. A dinâmica da equipa da BE e colaboradores centra-se na promoção da leitura, no

desenvolvimento de competências de literacia da informação e no apoio ao currículo.

4.6.4. Os utilizadores das bibliotecas do agrupamento beneficiam do regime de livre acesso e

têm à sua disposição uma coleção diversificada e adequada, constituída por documentos

analógicos e digitais.



4.6.5. Os serviços disponibilizados pela BE incluem a disponibilização do espaço para

atividades de apoio ao currículo, formação de utilizadores, itinerância documental,

empréstimo domiciliário, empréstimo para a sala de aula, referência e impressão de

documentos.

4.6.6. O regimento interno da BE encontra-se disponível para consulta em formato analógico

e em formato digital, no blogue da BE.

4.7. Serviços especializados de apoio educativo

4.7.1 Clubes e Atividades de complemento curricular

4.7.1.1. Os clubes e as atividades de complemento curricular serão organizados mediante

proposta do professor/grupo de professores, com autorização do diretor, de acordo com o

parecer do conselho pedagógico.

4.8. Serviços especializados de apoio socioeducativo

4.8.1. As atividades deste sector são asseguradas por um funcionário administrativo;

4.8.2. Têm a seu cargo os seguintes serviços: bufete, refeitório, papelaria, auxílios

económicos, seguro escolar, transportes e apoio alimentar da Escola Básica D. Sancho I e o

seguro escolar dos jardins de infância e das escolas do primeiro ciclo do ensino básico;

4.8.3. Seguro Escolar (Portaria431/99;Desp. Conj. 417/98)

4.8.3.1. Os alunos estão cobertos pelo seguro escolar desde que o acidente ocorra dentro do

recinto escolar, durante as atividades lectivas ou outras equiparadas, devidamente

autorizadas;

4.8.3.2. Consideram-se ainda segurados durante o trajeto casa-escola, escola-casa,

imediatamente antes e após as atividades escolares, dentro do limite de tempo considerado

necessário para percorrer o referido trajeto, o mais direto possível;

4.8.3.3. Em caso de acidente na escola sede, o aluno, professor ou outro funcionário, deverá

dirigir-se à secretaria a fim de receber o atendimento necessário. O aluno ou o seu

encarregado de educação comunicarão o acidente, caso ele ocorra fora da escola. Nas

restantes escolas, o professor deverá acorrer ao acidentado, chamar o encarregado de

educação e as entidades competentes;

4.8.3.4.Os alunos que se desloquem em bicicleta ou de motorizada não estão abrangidos pelo

seguro escolar nos trajetos de deslocação entre a escola e a casa.

4.8.4. Empréstimo de longa duração de manuais escolares (Despacho nº 13 224/2003 de 7 de

julho)

4.8.4.1. Os auxílios económicos constituem uma modalidade de apoio socioeducativo

destinada a alunos inseridos nos escalões de abono 1 e 2;

4.8.4.2. Os manuais escolares são objecto de auxílios económicos até a um montante limite,

em euros, definido anualmente através de Despacho do Ministério da Educação;



4.8.4.3. Os auxílios económicos referentes aos manuais podem concretizar-se através de três

modalidades:

a) Comparticipação financeira;

b) Empréstimo anual de manuais escolares;

c) Complementaridade das modalidades anteriores, que consiste no empréstimo de alguns

manuais escolares e comparticipação financeira dos restantes;

4.8.4.4. Os alunos pertencentes a agregados familiares cuja situação económica o justifique,

devem apresentar a sua candidatura aos auxílios económicos, no prazo estipulado pela

câmara municipal do Cartaxo, no caso do primeiro ciclo, e pela Escola Básica D. Sancho I, no

caso dos segundo e terceiro ciclos;

4.8.4.5. A comparticipação dos encargos com a aquisição de manuais escolares não ocorre nos

casos de insucesso escolar, desde que o estabelecimento de ensino, no ano letivo imediato,

adote os mesmos manuais;

4.8.4.6. Critérios para seleção/definição de manuais reutilizáveis: no período de análise e

seleção dos manuais escolares, o conselho de docentes, no caso do primeiro ciclo, e cada

grupo disciplinar, no caso dos segundo e terceiro ciclos, deve avaliar a possibilidade de

reutilização do manual adotado, de acordo com os seguintes critérios:

-Características dos próprios livros;

-Articulação entre o período de vigência do manual e o período em que permanecerá

emprestado;

4.8.4.7. A proposta de reutilização dos manuais escolares, elaborada pelo conselho de

docentes ou pelos grupos disciplinares, deve ser ratificada pelo conselho pedagógico;

4.8.4.8. A lista dos manuais reutilizáveis será afixada anualmente, ficando anexa ao

Regulamento Interno;

4.8.4.8. Empréstimo de manuais escolares: a Câmara Municipal do Cartaxo, no caso do

primeiro ciclo, e a Escola Básica D. Sancho I, no caso dos segundo e terceiro ciclos, adquirem

os manuais que são objeto de auxílio económico;

4.8.4.9. A aquisição será efetuada junto do estabelecimento comercial do concelho do

Cartaxo que apresentar a melhor proposta;

4.8.4.10. Os manuais destinados aos auxílios económicos serão adquiridos pelo encarregado

de educação mediante requisição da ASE;

4.8.4.11. Todos os manuais do primeiro ciclo serão identificados com o carimbo da câmara

municipal do Cartaxo e nos manuais reutilizáveis deverá constar a data da sua devolução;

4.8.4.12. Os manuais reutilizáveis dos segundo e terceiro ciclos serão identificados com o

carimbo da Escola Básica D. Sancho I e neles deve constar a data prevista para a sua

devolução;

4.8.4.13. No momento da entrega dos manuais reutilizáveis, os encarregados de educação dos

alunos que usufruem de auxílios económicos devem assinar um contrato de empréstimo

domiciliário de manuais escolares;



4.8.4.14. As mais-valias decorrentes da aquisição da totalidade dos manuais escolares para os

alunos subsidiados podem ser convertidas em:

-Manuais e materiais escolares não comparticipados pelos auxílios económicos, a ser

atribuídos a alunos provenientes de agregados familiares carenciados;

-Livros ou material multimédia destinado a enriquecer o fundo documental da biblioteca

escolar;

4.8.4.15. A tomada de decisão referente ao ponto anterior cabe ao diretor, depois de ouvido

o conselho administrativo;

4.8.4.16. Devolução dos manuais reutilizáveis: no final do ciclo de estudos (sexto ou nono

anos), os alunos que receberam manuais reutilizáveis a título de empréstimo, devem devolvê-

los na papelaria da Escola Básica D. Sancho I, no prazo a definir anualmente pelo Direção

Executiva;

4.8.4.17. Os alunos podem optar pela aquisição dos manuais que lhes foram emprestados

mediante o pagamento de um valor residual de trinta por cento sobre o valor de venda no

momento da aquisição, constituindo este montante, receita própria da escola (ou da câmara

municipal do Cartaxo, caso se trate de manuais do primeiro ciclo);

4.8.4.18. Deficiente conservação dos manuais emprestados/não devolução dos manuais

emprestados. O desrespeito pela obrigatoriedade de manutenção do adequado estado de

conservação dos manuais emprestados constitui a violação do dever referido na alínea k) do

artigo 15º da Lei nº30/2002 de 20 de Dezembro;

4.8.4.19. Quando se verifica uma deficiente conservação dos manuais que foram objeto de

empréstimo ou em caso de não devolução dos manuais, a Escola pode:

a) Reduzir a comparticipação em manuais escolares, no ano letivo imediato, no valor de

venda do manual ou dos manuais mal conservados ou não devolvidos;

b) Em caso de transferência, informar a Escola que o aluno vai frequentar do não

cumprimento do contrato de empréstimo domiciliário de manuais escolares;

c) Em caso de não prosseguimento de estudos, condicionar a emissão do respetivo de

certificado de estudos, até à regularização da situação.

4.8.4.20. As medidas acima referidas devem constar no contrato de empréstimo que os

encarregados de educação assinam, no momento do empréstimo;

4.8.4.21. Não foram regulamentadas formas de utilização dos manuais com vista a permitir

alargar o universo dos manuais reutilizáveis;

4.8.4.22. Sempre que possível, nos 2°e 3°Ciclos do ensino básico, proceder-se-á à

implementação de um mecanismo de transmissão de manuais escolares, solicitando-se aos

encarregados de educação que ofereçam à escola, no final do ano letivo, os manuais dos seus

educandos, para que os mesmos possam ser facultados a outros alunos cujas condições

económicas o justifiquem.



5. Circuitos de Informação Interna

5.1. Ao Pessoal Docente

5.1.1. Nos painéis das salas dos professores e nos restantes locais definidos para o efeito,

serão afixados:

a) Convocatórias para reuniões;

b) Legislação;

c) Informações sobre projetos, ações de formação, concursos;

d) Informações sindicais;

e) outros.

5.1.2. Na sala dos professores da Escola Sede encontra-se: suporte legislativo; documentos

macro do agrupamento; classificadores de coordenações, subcoordenações e diretores de

turma; 5 computadores com acesso à internet.

5.1.3. A correspondência será colocada na sala de professores da escola sede e enviada para

os outros estabelecimentos de ensino do Agrupamento, para conhecimento.

5.1.4. Através dos serviços de Secretaria será dado conhecimento aos docentes da informação

da responsabilidade deste setor, bem como de informações específicas, que serão rubricadas

pelos interessados em protocolo, depois de recebida a informação.

5.1.5. As informações importantes, que todo o corpo docente tenha que tomar conhecimento,

serão divulgadas através de circular interna que serão rubricadas, colocadas nas pastas

individuais de cada professor, ou via e-mail.

5.1.6. As informações necessárias serão enviadas as escolas do 1°Ciclo e jardim de infância

via postal, ou através dos Coordenadores dos respetivos departamentos ou via e-mail.

5.2. Ao Pessoal Não Docente – Assistentes Técnicos

5.2.1. Toda a informação será afixada na Secretaria.

5.3. Ao Pessoal Não Docente – Assistentes Operacionais

5.3.1.Toda a informação será afixada na sala dos Assistentes Operacionais, situada na Escola

sede e enviada para os restantes estabelecimentos de educação e ensino do Agrupamento,

por correio ou via e-mail.

5.3.2.A encarregada dos assistentes operacionais é a responsável pela divulgação da

informação.



5.4. Aos Alunos

5.4.1.A informação será afixada nas vitrinas, transmitida através dos diretores de turma,

docentes titulares de turma, ou ainda publicada na página Web do Agrupamento.

6.Cedência de Instalações à Comunidade Escolar e Local

6.1. Podem ser cedidas instalações que não ponham em causa o normal funcionamento das

atividades curriculares, extracurriculares, outras atividades programadas ou em prática, e

que não limitem o acesso e circulação dos intervenientes no processo educativo durante o seu

horário habitual.

6.2. Compete ao diretor autorizar a cedência das instalações, devendo os interessados

solicitá-la com a antecedência mínima de cinco dias úteis.

6.3. A prioridade na ocupação de instalações é dada pela seguinte ordem:

6.3.1. Associação de Pais e Encarregados de Educação

6.3.2. Comunidade local

6.3.3. Outros.

6.4. Os pedidos para cedência das instalações serão efetuados em impresso próprio, a

fornecer pelo Agrupamento, que incluem:

a) Identificação civil e fiscal da entidade solicitadora;

b) Instalações que pretendem utilizar;

c) Objetivo do pedido;

d) Início e fim da ocupação;

e) Designação do funcionário de apoio;

f) Assinatura da entidade solicitadora.

6.5. Depois de devidamente autorizada a cedência de instalações, será estabelecido um

compromisso escrito entre o Agrupamento e a entidade solicitadora que inclui:

a) A responsabilidade dos utilizadores pela conservação das instalações e equipamentos

usados;

b) A verba devida ao Agrupamento e forma de pagamento ou contrapartidas.

6.6. Compete ao diretor estabelecer protocolos com as entidades prevendo outras formas de

retribuição.

6.7. O funcionário designado para apoio a sessão, caso verifique alguma anomalia ou

alteração nos equipamentos e/ou nas instalações, entregará ao diretor o documento de

controlo assinalando as ocorrências verificadas.



7. Inventário

7.1.Todas as escolas do 1°Ciclo e jardim de infância têm de elaborar e manter atualizados os

inventários dos bens duradouros a seu cargo.

7.2. A elaboração dos inventários faz-se em impresso próprio.

7.3. Em local bem visível e no espaço/instalação em que se encontram os bens, deve ser

afixado um exemplar do inventário dos bens em causa.

7.4. No final de cada ano letivo é entregue ao diretor um exemplar atualizado do inventário

de cada escola do 1°Ciclo e jardim de infância, com as anotações que se julguem pertinentes,

nomeadamente no que se refere a substituição ou reparação dos equipamentos avariados.

7.6.O inventário geral da escola sede e das restantes escolas deve ser atualizado

regularmente.

8. Justificação de Faltas

8.1. A justificação de faltas dos docentes é feita através de impresso próprio a adquirir na

papelaria da escola, podendo ser acompanhado de documento comprovativo, ou só através

deste (ex. atestado médico), e entregue nos serviços administrativos.

8.2. Caso não seja autorizada a ausência ao serviço, esse facto será de imediato comunicado

ao interessado.

8.3. A comunicação da falta ao serviço é obrigatória e será feita à escola -preferencialmente

aos serviços administrativos -no dia anterior ou no próprio dia até às 8h 30m/9h00m.

8.4. A não comunicação da falta e a não apresentação do respectivo plano de aula implicará a

possibilidade de não justificação da falta.

8.5.A justificação de faltas do pessoal não docente é feita através de impressos próprios da

Autarquia e entregues nos Serviços Administrativos dentro dos prazos estipulados na lei.

8.6. Todo o pessoal docente e não docente deverá assinar diariamente o livro de presenças.

8.7. A assiduidade dos professores contratados para atividades de enriquecimento curricular

deve ser comunicada pela coordenadora de cada escola ao diretor no primeiro dia útil de

cada mês, relativamente ao mês anterior.



8.8. No caso das faltas relativas ao pessoal docente deve ser privilegiada a permuta, o que

implica uma planificação realizada em comum por todos os docentes e cada grupo disciplinar

/área disciplinar.

8.9. Neste como noutros aspectos deverá cumprir-se a legislação em vigor.

9. Livros de Atas

9.1. Os livros /dossiês de atas encontram-se sob responsabilidade do diretor, em armário

próprio no seu gabinete, encontrando-se os dos restantes estabelecimentos de educação e

ensino sob a responsabilidade dos coordenadores ou responsáveis dos estabelecimentos de

educação e ensino.

9.2. Não existindo livros de atas, ou tendo os mesmos terminado, poderão ser utilizadas atas

avulso, devidamente numeradas e seriadas, assinadas pelo respetivo presidente e secretário

em todas as folhas em que não constem as assinaturas de todos os presentes.

9.3. Podem também ser utilizadas actas em formato informático, respeitando-se o previsto no

ponto anterior.

9.4. A numeração das atas deve ser sequencial, independentemente dos anos letivos, com

exceção do referido no ponto seguinte.

9.5. As atas das reuniões de avaliação obedecem a formato próprio a fornecer pela escola

sede.

10. Livros do Ponto

10.1. Pessoal Docente

10.1.1. Os Livros de ponto da escola sede encontram -se num armário próprio na sala de

professores.

10.1.2. O transporte do livro de ponto para a sala de aula é da responsabilidade do professor,

podendo em situações específicas ser efetuado pelos assistentes operacionais.

10.1.3. Os Livros de ponto dos restantes estabelecimentos de educação e ensino do

Agrupamento encontram -se sob a responsabilidade do coordenador ou responsável de cada

estabelecimento de educação e ensino.



10.2. Pessoal Não Docente

10.2.1. O livro de ponto dos assistentes operacionais a exercerem funções da Escola Básica D.

Sancho I é da responsabilidade da coordenadora dos assistentes operacionais do, ou de quem

a substituir, e do diretor-adjunto designado para o efeito.

10.2.2. Os livros de ponto dos assistentes operacionais a exercerem funções nas escolas do

primeiro ciclo e nos estabelecimentos de educação pré-escolar são da responsabilidade dos

coordenadores ou responsáveis por cada um dos estabelecimentos de educação e ensino.

10.2.3. O Livro de Ponto dos Assistentes Técnicos é da responsabilidade do respetivo

coordenador técnico, e do diretor-adjunto designado para o efeito.

11. Requisição de Materiais

11.1. A relação de necessidades é da competência dos responsáveis de cada setor, disciplina,

atividade, departamento, escola do 1°ciclo e jardim de infância, efetuada através de

impressos próprios a fornecer pelos serviços administrativos.

11.2. As relações de necessidades deverão ser entregues nos serviços administrativos com 15

dias úteis ou 90 dias no caso dos materiais de desgaste rápido para trabalho com os alunos

úteis de antecedência.

11.3. A análise e o despacho da relação de necessidades são da competência do Presidente do

Conselho Administrativo, que dará conhecimento ao conselho administrativo. Nesta situação

será necessária a indicação de cabimentação.

11.4. Não sendo autorizada a aquisição ou sendo-o apenas em parte, deve tal facto ser

comunicado ao requisitante.

11.5. Apenas após realização dos procedimentos previstos poderão ser preenchidas as

respetivas requisições, que são da responsabilidade do coordenador técnico, ou de quem este

designar, após a concordância do presidente do conselho administrativo.

12. Medidas de Autoproteção

Decreto-Lei n.º 220/2008 de 12 de novembro

12.1. Os estabelecimentos de Ensino do Agrupamento definem as medidas de autoproteção e

devem desenvolver um exercício de evacuação com periodicidade anual.



13. Autarquia

13.1. Direitos

a) Participar no conselho geral da escola, nos termos da lei;

b) Participar na elaboração do projeto educativo e no plano anual de atividades (com o

objetivo de conhecer o projeto e propor atividades);

c) Propor atividades de âmbito extracurricular e nas quais a autarquia possa intervir, em

colaboração com o Agrupamento e outros organismos ou instituições;

d) Participar na vida do Agrupamento, concretizando e apoiando iniciativas e atividades, no

âmbito dos recursos de que possa dispor;

e) Ser ouvida e receber informação acerca de todas as decisões e atividades que se insiram no

âmbito da interação escola/meio, nas quais a participação da Autarquia possa ser pertinente;

f) Propor protocolos a celebrar entre a Escola e outras entidades.

13.2. Deveres

De acordo com a Lei n.º 159/99 de 14 de Setembro que estabelece o quadro de transferências

de atribuições e competências para as Autarquias Locais e o decreto-lei n.º 144/2008, são da

competência da Autarquia as seguintes áreas:

13.2.1. Pessoal Não docente

a) Recrutar, afetar e colocar o pessoal, gerir as carreiras e remunerações detendo também o

poder disciplinar sobre o pessoal não docente;

b) Homologar a avaliação de desempenho.

13.2.2. Ação Social Escolar

a) Implementar medidas de apoio socioeconómico;

b) Gerir os refeitórios escolares e assegurar o fornecimento de refeições (pré-escolar e 1º

ciclo do ensino básico);

c) Administrar o seguro escolar.

13.2.3. Transportes Escolares

a) Organizar e gerir os transportes escolares.

13.2.4. Educação pré-escolar da rede pública

a) Assegurar a componente de apoio à família;

b) Adquirir material didático e pedagógico.

13.2.5. Atividades de Enriquecimento Curricular

Assegurar as “Atividades de Enriquecimento curricular” designadamente as que incidam nos

domínios desportivo, artístico, científico, tecnológico e das tecnologias de informação e

comunicação, de ligação da escola com o meio, de solidariedade e voluntariado e da

dimensão europeia da educação, nomeadamente: Ensino do Inglês, ensino de outras línguas



estrangeiras, atividade física e desportiva, ensino da música e outras expressões artísticas e

atividades que incidam nos domínios identificados.

13.2.6. Construção, manutenção e apetrechamento de estabelecimentos de ensino

a) Construir, manter e apetrechar os estabelecimentos de educação pré-escolar;

b) Construir, manter e apetrechar as escolas básicas.

Algumas competências referidas anteriormente podem ser objeto de delegação nos órgãos de

direção, administração e gestão do Agrupamento de Escolas D. Sancho I.

Os protocolos que considerem a cedência de instalações escolares do agrupamento de escolas

devem ser precedidos de um parecer da câmara municipal.

13.2.7. Outros deveres

a) Contribuir para promover e apoiar a interação escola/meio social, patrimonial, cultural e

ambiental;

b) Colaborar no desenvolvimento do projeto educativo da escola e dos seus planos anuais de

atividades;

c) Responsabilizar-se pela concretização das ações ou atividades que vier a propor

(considerando o projeto educativo do agrupamento) e aquelas com as quais se comprometer

(ainda que propostas pelo agrupamento);

d) Colaborar com o agrupamento no sentido de disponibilizar informação que detenha e que

seja relevante para o desenvolvimento de projetos e ações;

e) Desenvolver atividades culturais considerando o projeto educativo do agrupamento.



IV. COMUNIDADE EDUCATIVA

O presente anexo revoga integralmente o ponto 1 do capítulo IV do Regulamento Interno do

Agrupamento de Escolas D. Sancho I – Pontével, considerando-se parte integrante do referido

documento e trata apenas as situações não estabelecidas na Lei nº 51/2012 de 5 de setembro,

adiante designada por estatuto.

1. Princípios Gerais

1.1. Os direitos e deveres consagrados no presente Regulamento Interno são os que estão

fixados nos normativos legais em vigor, bem como os definidos pelos órgãos de direção,

administração e gestão do Agrupamento de Escolas no exercício das competências atribuídas

pela lei.

1.2. Todos os membros da comunidade educativa gozam dos direitos e estão sujeitos aos

deveres consignados neste Regulamento Interno.

1.3. Todos os membros da comunidade educativa devem estar conscientes das consequências

que advêm do não cumprimento dos seus deveres.

1.4. A todos os membros da comunidade educativa é assegurado o acesso à defesa dos seus

direitos.

2. Alunos

Este conjunto de normas, relativas ao corpo discente, visa dar cumprimento aos princípios

orientadores consignados no estatuto que estabelece os direitos e os deveres do aluno dos

ensinos básico e secundário e o compromisso dos pais ou encarregados de educação e dos

restantes membros da comunidade educativa na sua educação e formação.

2.1. Princípios Orientadores

A Escola deve desenvolver um conjunto de situações que permitam:

a) Criar condições para o desenvolvimento global e harmónico da personalidade do aluno,

proporcionando uma formação pessoal do mesmo, numa dimensão individual e social.

b) Desenvolver valores, atitudes e práticas que contribuam para a formação do cidadão

consciente e participativo numa sociedade democrática.

c) Promover hábitos positivos de relação e cooperação, fomentando atitudes de

responsabilidade e de solidariedade.

d) Contribuir para um clima de ordem, facilitador do sucesso educativo.

2.2. Direitos

O aluno tem direito ao estatuído no art.º 7º do Estatuto e restante Lei vigente e ainda a:



a) Eleger um delegado e um subdelegado de turma que o represente sempre que seja

necessário;

b) Ser informado da sua situação, no âmbito do processo ensino-aprendizagem, permitindo

uma autoavaliação consciente;

c) Ser informado pelo diretor de turma das normas internas e normativos legais em vigor

durante o ano letivo;

d) Usufruir, na escola sede, de um cacifo de utilização anual nos termos referidos no número

5.2 do capítulo III deste anexo;

e) Empréstimo dos manuais escolares durante o ciclo de estudos que frequenta, de acordo

com o Despacho n.º 11886-A/2012, de 6 de setembro;

f) Beneficiar da atribuição de prémios de mérito.

2.3. Deveres

Para além dos consignados no art.º 10 da Lei nº 51/2012 de 5 de setembro e restante Lei

vigente, são ainda deveres do aluno:

a) Ser portador do seu cartão de identificação, que apresentará sempre que for solicitado.

b) Ser portador da respetiva caderneta escolar que deverá estar em bom estado de

conservação e apresentá-la sempre que solicitada pelos professores;

c) Ser portador de todo o material escolar necessário às atividades letivas;

d) Esperar ordeiramente à porta da respetiva sala de aula pela chegada do professor;

e) Após entrada do professor, entrar ordeiramente na sala de aula, em direção aos respetivos

lugares;

f) Acompanhar o assistente operacional até ao espaço físico destinado à atividade de

substituição na ausência temporária de um professor;

g) Fazer-se acompanhar do manual escolar e/ou materiais da disciplina a substituir;

h) Circular ordeiramente no espaço escolar;

i) Reger-se pelo regulamento interno do agrupamento;

j) Conhecer o projeto educativo do agrupamento;

k) Praticar uma cultura de reciclagem do lixo;

l) Preservar e conservar as zonas ajardinadas;

m) Respeitar os horários das refeições existentes e as filas de acesso aos diversos serviços.

n) Não deixar mochilas, sacos ou qualquer outro objeto em cima dos cacifos ou no chão dos

corredores e noutros espaços nomeadamente, pátios, salas de aulas, refeitório, bar, entre

outros;

o) Deixar os objetos de valor no saco de valores junto da assistente operacional aquando da

realização das atividades de educação física;

p) Devolver em boas condições de conservação, no final do ciclo de estudos que frequenta, os

manuais escolares cedidos a título de empréstimo pelos serviços de ação social escolar da

escola, sob pena de pagamento à mesma de 30% do preço de capa registado nos referidos

manuais e, na falta deste, suportar os custos dos manuais escolares no ano letivo seguinte;



q) Não permanecer junto das salas de aula, enquanto as atividades letivas decorrem e nas

imediações da secretaria, dos gabinetes da direção e da sala dos professores.

2.4. Incumprimento dos deveres de aluno

O não cumprimento de alguns dos deveres previstos para os alunos, implicará a aplicação de

procedimento adequado à situação, podendo este determinar a aplicação de medida corretiva

ou medida disciplinar sancionatória.

2.4.1. Qualquer dano provocado pelo aluno e não reposto/indemnizado/reparado e/ou

havendo recusa do facto, poderá ter as seguintes implicações:

a) Não participação em atividades do plano anual ou plurianual de atividades, na escola ou

fora desta;

b) Reposição do dano pelas vias legais existentes pelo aluno maior de idade, ou pelo seu

encarregado de educação.

2.4.2. A persistência de comportamentos incorretos no decurso das atividades de

enriquecimento curricular poderá implicar a suspensão temporária do aluno dessas atividades,

devendo a família assumir a responsabilidade. Esta situação colocar-se-á após três

participações de ocorrência consecutivas ou seis interpoladas.

2.5. Competências do delegado de turma

a) Representar a turma sempre que necessário;

b) Conhecer, esclarecer e cumprir exemplarmente os direitos e deveres de aluno;

c) Servir de elemento de coesão da turma que representa, conhecendo se possível e em cada

momento, a opinião geral da turma sobre os assuntos escolares;

d) Manter a ligação permanente entre a turma e o diretor de turma;

e) Integrar a Assembleia de Delegados de Turma;

f) Estabelecer a ligação entre a Assembleia de Delegados de Turma e a turma;

g) Estar presente em todas as reuniões de conselho de turma, à exceção das reuniões de

avaliação;

h) Contribuir, em colaboração com os colegas e os professores, para a resolução dos

problemas disciplinares ocorridos na e com a turma;

i) Reunir com a turma, fora do horário letivo, para tratar de assuntos que se revelem

necessários;

j) Servir de elemento de ligação entre todos os órgãos de gestão da escola e a turma;

k) Incentivar a turma a participar em todas as atividades curriculares e extracurriculares;

l) O delegado de turma será substituído nas suas ausências ou impedimentos pelo respetivo

subdelegado.

2.6. Eleição dos delegados de turma 2.6.1.Todos os alunos podem eleger os seus representantes de turma.



2.6.2.Todos os alunos podem ser eleitos para o cargo de delegado e subdelegado de turma, à

exceção daqueles a quem tenha sido aplicada medida disciplinar sancionatória superior à de

repreensão registada ou sejam excluídos da frequência de qualquer disciplina, ou o tenham

sido nos últimos dois anos escolares, ou sejam retidos em qualquer ano de escolaridade por

excesso grave de faltas, nos termos do Estatuto.

2.6.3. A eleição para o delegado e subdelegado de turma deverá fazer-se até ao 30º dia após

o início do ano letivo.

2.6.4. O processo eleitoral é coordenado pelo diretor de turma.

2.6.5. Os candidatos à eleição devem ter conhecimento prévio ao ato eleitoral dos deveres

de delegado de turma.

2.6.6. A eleição é presencial e o voto secreto, sendo eleito para delegado o aluno que

obtiver maior número de votos e para subdelegado o segundo aluno mais votado.

2.6.7. Em caso de empate, será realizada uma 2ª volta entre os dois alunos mais votados.

2.6.8. Para efeitos de eleição o número de votantes não deverá ser inferior a 2/3 do total de

alunos da turma.

2.6.9. Da eleição será lavrada ata, em impresso próprio.

2.6.10. O mandato do delegado e subdelegado pode cessar se forem destituídos por vontade

expressa da maioria absoluta dos elementos da turma ou pelo diretor de turma por

incumprimento das suas funções ou caso se aplique o disposto no número 1.2.2. do presente

capítulo.

2.7. Assembleia de turma

2.7.1. A assembleia de alunos de turma é representada pelo delegado de turma.

2.7.2. Nas faltas ou impedimentos do delegado de turma, a assembleia é representada pelo

subdelegado de turma.

2.7.3. O delegado ou o subdelegado de turma, nas suas faltas ou impedimentos, tem o

direito de solicitar ao diretor, por intermédio do diretor de turma, a realização de reunião de

turma com o respetivo diretor de turma, sob proposta de pelo menos 50% dos alunos da

turma.



2.7.4. No caso de impedimento do diretor de turma, o delegado pode solicitar a realização de

reunião de turma diretamente ao diretor.

2.7.5. Do requerimento devem constar os assuntos a tratar.

2.7.6. Compete ao diretor de turma dar despacho fundamentado ao requerimento e dar

conhecimento do mesmo ao diretor.

2.7.7. Deferido o pedido, o diretor convoca a respetiva reunião no prazo de 5 dias úteis.

2.7.8. A reunião é secretariada pelo subdelegado de turma, podendo este solicitar apoio a um

ou dois elementos que constituem a assembleia de alunos de turma.

2.8. Assembleia de delegados de turma

2.8.1. Os delegados de turma têm o direito de constituir-se num órgão colegial, desde que

pelo menos dois terços dos delegados de turma assim o desejarem.

2.8.2. A assembleia de delegados é uma estrutura consultiva que promove o relacionamento

institucional entre os alunos e órgãos de gestão da escola, nomeadamente, a direção e o

conselho geral.

2.8.3. A assembleia de delegados é constituída por todos os delegados de turma da escola.

2.8.4. A reunião inicial da assembleia de delegados carece de convocatória por parte do

diretor do agrupamento

2.8.5. A reunião inicial da assembleia de delegados deverá decorrer no prazo máximo de 8

dias úteis após a última eleição de delegados de turma.

2.8.6. A ordem de trabalhos da reunião inicial de assembleia de delegados contemplará, no

seu primeiro ponto, a eleição da mesa da assembleia de delegados de turma.

2.8.7. A assembleia de delegados elege, através de votação secreta e presencial, um

representante e dois vogais de entre os seus membros que constituem a mesa da assembleia.

2.8.8. A eleição do representante e dos vogais faz-se pelo escrutínio da totalidade dos votos

válidos obtidos, sendo o delegado mais votado o representante e os vogais, respetivamente, o

segundo e o terceiro mais votados.

2.8.9. O mandato de representante e dos respetivos vogais tem a duração de um ano letivo.



2.8.10. O mandato pode cessar a qualquer momento por decisão expressa e fundamentada da

maioria absoluta da assembleia.

2.8.11. As reuniões da assembleia de delegados são convocadas pelo respetivo representante,

por iniciativa expressa de dois terços dos seus membros ou por solicitação dos representantes

dos alunos nos órgãos de direção da escola, tendo a direção que ser informada com pelo

menos dois dias úteis de antecedência.

2.8.12. As reuniões da assembleia de delegados não podem implicar a interrupção de

qualquer atividade letiva, não tendo os respetivos delegados qualquer dispensa.

2.8.13. Compete ao conselho de delegados:

a) transmitir à direção sugestões, críticas e informações que digam respeito ao agrupamento

e concretamente aos alunos;

b) transmitir às turmas informações, sugestões ou críticas veiculadas pela direção;

c) promover através do diálogo um relacionamento harmonioso entre alunos, professores,

assistentes operacionais, encarregados de educação e demais elementos da comunidade

educativa.

2.8.14. Compete aos vogais secretariar as reuniões, lavrando as respetivas atas que serão

lidas e aprovadas em plenário.

2.8.15. Compete ao representante da assembleia de delegados arquivar a ata de cada reunião

em dossiê próprio no gabinete da direção, no prazo de 8 dias úteis contados da data da sua

realização.

2.8.16. Quando estejam em causa os legítimos interesses dos alunos, a assembleia pode

deliberar, por maioria absoluta dos seus elementos, fundamentadamente e com caráter

excecional, a realização de uma reunião geral de alunos.

2.9. Regime de assiduidade dos alunos

O regime de frequência e assiduidade dos alunos encontra-se definido pela Lei nº 51/2012, de

5 de setembro e ainda pelo estipulado no presente regulamento.

2.9.1. Faltas

2.9.1.1. Entende-se por falta a ausência do aluno a uma aula ou a outra atividade de

frequência obrigatória ou facultativa caso tenha havido lugar a inscrição.

2.9.1.2. Os procedimentos relativos às faltas das crianças na educação pré-escolar

encontram-se especificados no ponto 1.8.2. do capítulo III do regulamento interno.



2.9.1.3. A falta às aulas no 1.º Ciclo deve ser comunicada previamente ao professor da turma

pelo encarregado de educação.

2.9.1.4. A falta reporta-se a períodos de tempo com duração de um tempo letivo de 45

minutos, quer seja dada nos 2.º e 3º Ciclos do Ensino Básico, quer seja nos Cursos de

Educação e Formação de Jovens (CEF).

2.9.1.5. A terceira vez que o aluno incorrer no incumprimento do dever de pontualidade dá

lugar à marcação de falta.

2.9.1.6. É considerada falta a comparência do aluno às atividades escolares sem se fazer

acompanhar do material necessário a cada terceira vez, inclusive, que o aluno se apresentar

sem o material, devendo o professor marcar a respetiva falta e preencher de imediato uma

participação ao diretor de turma, que informa o encarregado de educação.

2.9.1.7. Os alunos que participem em atividades previstas nos planos anual e plurianual de

atividades, nomeadamente, atividades organizadas pelos vários grupos disciplinares ou

desporto escolar, não têm falta às disciplinas ou áreas disciplinares previstas no horário da

turma, desde que sejam acompanhados pelos respetivos professores.

2.9.1.8. A participação em atividades previstas no plano anual de atividades não pode

prejudicar, em caso algum, o cumprimento dos programas curriculares das disciplinas, nem a

realização de testes ou fichas de avaliação.

2.9.1.9. Em caso de doença infetocontagiosa, o aluno só deve voltar a frequentar a escola,

mediante uma declaração médica que comprove o seu total restabelecimento.

2.9.1.10. Não podem ser ministrados novos conteúdos programáticos nas disciplinas em que o

número de alunos, excecionalmente, seja inferior a um quarto do seu número total.

2.9.1.11. As faltas relativas aos Cursos de Educação e Formação seguem o que está legislado

no artigo 9º do Despacho Conjunto nº 453/2004, de 27 de julho de 2004.

2.9.2. Justificação de faltas

2.9.2.1. São consideradas justificadas todas as faltas dadas por motivos previstos no

Estatuto, depois de devidamente comunicadas.

2.9.2.2. Para além das justificações de faltas possíveis, previstas no estatuto, considera-se

ainda que:

a) A ausência do aluno às atividades letivas, quando em representação da turma/escola, é

considerada falta justificada, devendo ser comunicada com antecedência aos respetivos

professores e diretor de turma;

b) As faltas de material didático ou outro equipamento indispensáveis podem ser justificadas

por vários motivos, desde que, comprovadamente, não sejam imputáveis ao aluno e sejam

considerados atendíveis pelo diretor de turma;

c) As faltas do aluno a testes e/ou fichas avaliação, antecipadamente previstos e

previamente marcados, apenas poderão ser justificadas por atestado médico ou declaração

médica, podendo o diretor de turma/professor titular de turma ponderar outras situações

atendíveis;



d) As faltas a provas finais de ciclo, provas desportivas ou eventos culturais só podem ser

justificadas pelos motivos previstos na regulamentação especial que as regem e, em caso de

omissão, pela Lei em vigor e o presente regulamento.

2.9.2.3. A formalização da justificação de faltas a atividades letivas é feita por meio da

caderneta escolar.

2.9.2.4. Compete ao encarregado de educação do aluno, ou ao próprio se maior de idade,

diligenciar a entrega do pedido por escrito da justificação da(s) falta(s) ao professor titular de

turma (1.º ciclo) /diretor de turma (2.º e 3º ciclos) ou, quando tal não for possível, nos

serviços administrativos, no prazo de três dias úteis contados da data do início da não

frequência das atividades letivas.

2.9.2.5. Compete ao encarregado de educação do aluno do 1.º Ciclo diligenciar a entrega do

pedido por escrito da justificação da(s) falta(s) ao professor da turma no prazo de cinco dias

úteis contados da data do início da não frequência das atividades letivas.

2.9.2.6. A justificação da falta no 1.º Ciclo é efetuada através da caderneta escolar.

2.9.2.7. As justificações entregues nos serviços administrativos são colocadas nos

classificadores dos respetivos diretores de turma.

2.9.2.8. Todas as faltas são registadas pelo professor titular de turma no livro de ponto e

pelo diretor de turma, nos suportes existentes para o efeito.

2.9.2.9. Todas as faltas dadas interpoladamente às atividades são consideradas

injustificadas, salvo por motivo de força maior devidamente fundamentado.

2.9.2.10. As faltas dos alunos a aulas cujo professor titular da disciplina falte não relevam

para o número de faltas à disciplina, salvo se não ocorrer alteração pontual do horário do

aluno para substituição da aula por outra, sendo, no entanto, registadas para controlo de

assiduidade do aluno.

2.9.2.11. A ordem de saída da sala de aula implica a marcação de falta injustificada ao aluno

e o seu encaminhamento para o gabinete de mediação de conflitos ou, caso não seja possível,

para o gabinete da direção, não podendo em caso algum o aluno ausentar-se da escola.

2.9.2.12. As faltas dadas pelo aluno no decurso do período de suspensão preventiva e de

aplicação da medida disciplinar sancionatória de suspensão da escola até 10 dias, consideram-

se injustificadas.

2.9.2.13. Todas as faltas injustificadas são comunicadas ao respetivo encarregado de

educação, no prazo máximo de três dias úteis e pelo meio mais expedito.

2.9.2.14. Nas atividades de enriquecimento curricular (AEC), o encarregado de educação deve

apresentar a justificação da falta do seu educando ao respetivo professor.

2.9.2.15. Nas faltas injustificadas dos alunos às AEC, devem os encarregados de educação ser

ouvidos no sentido de regularizar essa situação, podendo ficar condicionada a frequência do

seu educando no ano letivo seguinte.



2.9.3. Efeito das faltas

2.9.3.1. Na ausência justificada às atividades escolares por período de tempo igual ou

superior a 8 dias úteis consecutivos, o professor deve promover a realização de medidas de

recuperação da aprendizagem em falta.

2.9.3.2. A ausência às atividades escolares por parte de um aluno do 1.º Ciclo implica que o

professor acautele a recuperação da aprendizagem em falta, sendo da sua competência

aplicar as medidas que considere mais adequadas.

2.9.3.3. As medidas de recuperação das aprendizagens requeridas no número 1 são definidas

pelo(s) professor(es) da(s) disciplina(s), ficando um registo da aplicação das mesmas no dossiê

da direção de turma.

2.9.3.4. O prazo máximo para aplicação das medidas de recuperação enunciadas nos

números anteriores é de 10 dias úteis.

2.9.3.5. Em caso de incumprimento ou ineficácia das medidas de recuperação, o aluno do 2.º

ou 3.ºciclos fica de imediato indiciado para retenção, dependendo a sua evolução (retenção

ou progressão) do parecer do conselho de turma no final do ano letivo.

2.9.3.6. Em caso de incumprimento ou ineficácia das atividades de recuperação, o formando

de CEF é imediatamente excluído, pela equipa pedagógica, da realização dos módulos ou

unidades de formação em curso no momento em que se verifica o excesso de faltas, tendo o

referido formando que frequentar a sala de estudo até final do ano letivo.

2.9.3.7. As retenções de alunos/formandos a que se referem os dois números anteriores, por

proposta do conselho de turma/equipa pedagógica, carecem de ratificação do conselho

pedagógico na 1.ª reunião ordinária que este realizar.

2.9.3.8. O número de faltas é cumulativo por disciplina.

2.9.3.9. As faltas justificadas no ensino básico não relevam para a transição ou aprovação do

aluno no ano de escolaridade que frequenta.

2.9.3.10. As faltas injustificadas no ensino básico relevam para a transição ou aprovação do

aluno no ano de escolaridade que frequenta.

2.9.4. Excesso grave de faltas

O excesso grave de faltas é regulamentado pelo artigo 18º do Estatuto acrescido do seguinte:

2.9.4.1. A ultrapassagem dos limites de faltas injustificadas prevista no número 1 do artigo

18º do Estatuto constitui uma violação dos deveres de frequência e assiduidade, obrigando o

aluno ao cumprimento de medidas de recuperação e/ou corretivas específicas, ou até

conduzir à aplicação de medidas disciplinares sancionatórias, previstas no Estatuto e no

número 1 deste capítulo.

2.9.4.2. As faltas injustificadas a apoios educativos e tutorias não podem exceder o triplo do

número de tempos letivos semanais previstos.

2.9.4.3. Ultrapassado o número limite de faltas referido no número anterior, o aluno é de

imediato excluído das atividades em causa.



2.9.4.4. O excesso de faltas às atividades de enriquecimento curricular (Plano de

Desenvolvimento) rege-se segundo os procedimentos existentes na lei para o caso das aulas

curriculares.

2.9.4.5. Em caso de faltas intercaladas a atividades de enriquecimento curricular (Plano de

Desenvolvimento), o professor titular da turma decide sobre a continuação da frequência do

aluno.

2.10. Medidas de recuperação e corretivas específicas

2.10.1. Consideram-se medidas de recuperação da aprendizagem:

a) a frequência temporária de um apoio educativo/ aulas de recuperação com vista à

aquisição/consolidação das aprendizagens;

b) o desenvolvimento de atividades específicas propostas pelos professores do aluno para

realização na sala de estudo;

c) o acompanhamento do aluno por parte de um professor-tutor;

d) a observação do aluno/formando pelos serviços de educação especial ou psicólogo;

e) a realização de atividades curriculares específicas propostas pelos

professores/formadores.

2.10.2. As medidas de recuperação da aprendizagem podem revestir forma oral.

2.10.3. As matérias a trabalhar nas atividades de recuperação da aprendizagem confinam-se

às tratadas nas aulas cuja ausência originou a situação de excesso de faltas.

2.10.4. Consideram-se medidas corretivas específicas as medidas referidas nas alíneas a) e c)

do número 4.1. do presente capítulo.

2.10.5. As medidas a aplicar são definidas pelo professor da disciplina no prazo máximo de 8

dias úteis a contar da data da tomada de conhecimento da ultrapassagem do número limite

de faltas e comunicadas, de imediato, ao encarregado de educação pelo diretor de turma.

2.10.6. A concretização das medidas referidas no ponto anterior deve ter lugar no prazo

máximo de 10 dias úteis subsequentes à ultrapassagem do número limite de faltas.

2.11. Regime disciplinar dos alunos

O regime disciplinar dos alunos encontra-se regulamentado nas secções II, III e IV do capítulo

IV do Estatuto e ainda pelo estipulado no presente regulamento.

2.11.1. Medidas corretivas

2.11.1.1. São medidas corretivas:

a) A advertência;

b) A ordem de saída da sala de aula;

c) A realização de atividades de integração escolar, constantes neste Regulamento.

d) O condicionamento ao acesso a certos espaços escolares, ou a utilização de certos

materiais e equipamentos, sem prejuízo dos que se encontrem afetos a atividades letivas;

e) A mudança de turma;



f) A aplicação da alínea b) do número anterior é da exclusiva competência do professor

respetivo que para o efeito participa a ocorrência ao gabinete de mediação de conflitos,

indica uma tarefa a realizar pelo aluno e participa disciplinarmente ao diretor de

turma/diretor, em impresso próprio, no prazo máximo de 24 horas contado da data da

ocorrência.

2.11.1.2. A repetição, por três vezes à mesma disciplina, ou cinco vezes a disciplinas

diferentes, da aplicação de ordem de saída da sala de aula, poderá implicar a tomada de

outras medidas disciplinares corretivas ou sancionatórias, por proposta do conselho de turma.

2.11.1.3. Consideram-se atividades de integração na comunidade escolar:

a) a reflexão autocrítica sobre as causas do comportamento perturbador a qual poderá

integrar uma proposta de remediação;

b) o desenvolvimento de atividades pedagógicas conducentes a uma melhoria na aquisição

e/ou consolidação de aprendizagens, tais como: a reflexão crítica sobre um tema curricular

do seu plano de estudos, a elaboração de um relatório referente a uma atividade

experimental, a organização do caderno diário e a redação de uma composição;

c) o desenvolvimento de atividades sob acompanhamento e orientação da equipa da

mediação de conflitos;

d) a realização de tarefas de integração social, nomeadamente, limpeza e manutenção dos

espaços interiores/exteriores da escola, jardinagem ou apoio orientado em serviços de

papelaria, biblioteca, refeitório, reprografia, bar, portaria, entre outros, com o objetivo de

aumentar o sentido de responsabilidade do aluno;

e) a reparação ou indemnização por danos ou furto em equipamentos escolares ou outros,

danificados pelo aluno;

f) o auxílio na manutenção de materiais e equipamentos que não coloquem em causa a

segurança do aluno;

g) a participação na organização de eventos no âmbito da educação para a cidadania,

educação rodoviária, educação para a saúde, educação ambiental, empreendedorismo e

educação financeira.

2.11.1.4. A aplicação das medidas enunciadas nas alíneas c), d) e e) do número 2.11.1.1. é da

competência do diretor, devendo estas ser comunicadas ao respetivo encarregado de

educação e diretor de turma, em formulário próprio, do qual conste a identificação das

atividades, o local e o período de tempo durante o qual as mesmas decorrem.

2.11.1.5. A aplicação da alínea d) do número 2.11.1.1. não pode ultrapassar o período de

tempo correspondente a um ano letivo.

2.11.1.6. O cumprimento das medidas corretivas por parte do aluno realiza-se em período

suplementar ao seu horário letivo.

2.11.1.7. Podem colaborar na execução e acompanhamento do aluno: Psicólogo, Comissão de

Proteção de Crianças e Jovens, Centro de Saúde e Escola Segura.



2.11.2. Medidas disciplinares sancionatórias

2.11.2.1. As medidas disciplinares sancionatórias traduzem uma sanção disciplinar imputada

ao comportamento do aluno, devendo a ocorrência dos factos suscetíveis de a configurar ser

participada de imediato ao respetivo diretor de turma, pelo professor ou assistente

operacional que a presenciou ou dela teve conhecimento, para posterior comunicação ao

diretor, ou diretamente ao diretor se a gravidade dos factos o justificar.

2.11.2.2. O diretor de turma participa de imediato ao professor tutor ou à equipa de

integração e apoios ao aluno, caso existam.

2.11.2.3. São medidas disciplinares sancionatórias:

a) A repreensão registada;

b) A suspensão até três dias úteis;

c) A suspensão da escola entre 4 e 12 dias úteis;

d) A transferência de escola;

e) A expulsão da escola.

2.11.2.4. A aplicação da medida disciplinar sancionatória referida na alínea a) do número

anterior, quando a infração for praticada na sala de aula, é da competência do professor

respetivo e, nas restantes situações, da competência do diretor.

2.11.2.5. A aplicação da alínea a) do número 5.2.3. obriga, além da elaboração da

participação disciplinar, ao preenchimento de um modelo próprio, que é dado a conhecer

oficiosamente ao encarregado de educação pelos serviços administrativos, cabendo ao diretor

a monitorização do averbamento no processo individual do aluno.

2.11.2.6. A aplicação das medidas atrás referidas segue os procedimentos constantes do

Estatuto, bem como o estabelecido no presente regulamento.

2.11.3. Incumprimento das medidas disciplinares corretivas e sancionatórias

2.11.3.1. O não cumprimento de medidas disciplinares corretivas e/ou sancionatórias por

parte de um aluno é considerada violação reiterada de algum dos seus deveres, implicando de

imediato a instauração de novo procedimento disciplinar.

2.11.3.2. Do procedimento disciplinar referido no número anterior não poderá resultar a

aplicação de uma medida disciplinar menos gravosa do que aquela que foi anteriormente

aplicada.

2.11.4. Suspensão preventiva

Encontra-se regulamentada no art.º 32º do Estatuto e nos números seguintes.

2.11.4.1. O aluno suspenso preventivamente não pode ser penalizado com a não realização de

um momento de avaliação formal.

2.11.4.2. Caso esteja prevista a existência de um momento de avaliação formal durante o

período da suspensão, essa avaliação terá que ser realizada em momento oportuno.



2.12. Valorização das aprendizagens 2.12.1. Quadro de excelência

2.12.1.1. O quadro de excelência tem como objetivos:

a) incentivar os alunos ao sucesso escolar;

b) estimular os alunos para a realização do trabalho escolar, individual ou coletivo;

c) reconhecer, valorizar e premiar aptidões e atitudes relevantes ao nível cultural, pessoal e

social.

2.12.1.2. Integram este quadro, no final de cada ano letivo, os alunos que obtenham nível 5

em pelo menos quatro disciplinas e nível 4 nas restantes, com exceção da disciplina de

Educação Moral e Religiosa.

2.12.2. Quadro de honra

2.12.2.1. O quadro de honra visa:

a) reconhecer os alunos que revelam grandes capacidades ou atitudes exemplares de

superação das dificuldades;

b) reconhecer os alunos que desenvolveram iniciativas/ações de reconhecida relevância

social dentro ou fora da comunidade educativa;

c) evidenciar os alunos que obtiveram lugares de destaque em provas desportivas ou

atividades de âmbito cultural, artístico, científico e outras, em representação da escola,

desde que os mesmos não tenham qualquer participação disciplinar.

2.12.2.2.Os alunos são propostos pelo conselho de turma ou pelo diretor, sendo ratificada

pelo conselho pedagógico.

2.13. Visitas de estudo, clubes e atividades de enriquecimento curricular

2.13.1. Visitas de estudo

2.13.1.1. As visitas de estudo são regulamentadas pelo Ofício Circular nº 2/2005 de 4 de

Janeiro e pelo Despacho nº 28/ME/91 de 28 de Março.

2.13.1.2. As visitas de estudo /intercâmbios carecem de aprovação do conselho pedagógico

enquanto atividades inseridas nos planos anual ou plurianual de atividades.

2.13.1.3. Em caso de impossibilidade do cumprimento do estipulado no número anterior, cabe

ao diretor a autorização da realização das mesmas.

2.13.1.4. Aprovada a visita de estudo, os professores responsáveis deverão atempadamente:

a) preencher o plano de visita de estudo e entregá-lo à direção;

b) comunicar aos encarregados de educação a visita de estudo;

c) obter autorização por escrito dos encarregados de educação.

2.13.1.5. Após a realização da visita de estudo, os professores responsáveis elaboram um

relatório de avaliação, a ser entregue à direção.



2.13.1.6. A escola pode ainda organizar atividades que se enquadrem no projeto educativo

fora do espaço físico da mesma, sem prejuízo da realização das atividades letivas, desde que

sejam aprovadas pelo conselho pedagógico.

2.13.1.7. As características pedagógicas e didáticas das visitas de estudo e intercâmbios

obriga os alunos ao cumprimento do seu dever de assiduidade.

2.13.1.8. Em caso de não comparência do aluno, o encarregado de educação deve justificar a

respetiva falta de acordo com o número 1.2 deste capítulo.

2.13.1.9. Na educação pré-escolar e no 1º ciclo, quando todas as turmas de um

estabelecimento participam numa visita de estudo, os alunos que não participarem ficam a

cargo dos encarregados de educação.

2.13.1.10. Cabe aos docentes integrados nas visitas de estudo ou intercâmbios a

disponibilização prévia de um conjunto de atividades a realizar nas restantes turmas do seu

horário letivo.

2.13.2. Clubes

2.13.2.1. Os clubes só poderão funcionar com um número mínimo de oito inscrições.

2.13.2.2. Todos os clubes carecem da aprovação do respetivo projeto em sede de conselho

pedagógico.

2.14. Processo individual do aluno e cacifos

2.14.1. Processo individual do aluno

2.14.1.1. O processo individual do aluno pode ser consultado nos serviços administrativos da

escola sede.

2.14.1.2. A consulta referida no número anterior decorre no horário de funcionamento dos

serviços administrativos.

2.14.1.3. Todas as informações contidas no processo individual referentes a matéria

disciplinar e de natureza pessoal e familiar são estritamente confidenciais, encontrando-se

vinculados ao dever de sigilo todos os membros da comunidade educativa que a elas tenham

acesso.

2.14.2. Cacifos

2.14.2.1. O processo de atribuição de cacifos é efetuado pelo coordenador dos assistentes

operacionais.

2.14.2.2. A atribuição de cacifo carece do pagamento prévio de uma caução anual cujo valor

é publicitado no placard dos serviços administrativos e/ou na página eletrónica do

agrupamento.

2.14.2.3. No final do ano letivo o aluno terá de entregar o cacifo em bom estado de

conservação e limpeza.

2.14.2.4. Em caso de perda ou extravio da chave do cacifo, o aluno deve informar o chefe dos

assistentes operacionais.



2.14.2.5. Caso pretenda proceder à duplicação da chave do seu cacifo, o aluno deve solicitá-

lo ao coordenador dos assistentes operacionais, mediante pagamento prévio do valor

anunciado.

2.14.2.6. Todos os alunos terão de deixar uma chave do cacifo ao coordenador dos assistentes

operacionais.

2.15. Seguro escolar e ação social escolar (ASE)

2.15.1. Seguro escolar

São tomadas as devidas providências em caso de acidentes que ocorram dentro do horário

escolar e no percurso casa-escola, bem como de visitas de estudo/intercâmbios segundo a

Portaria nº 413/99, de 8 de Junho.

2.15.2. Ação social escolar

A ação social escolar está regulamentada no Decreto-Lei 55/2009, de 2 de Março.

3. Pessoal docente

Os direitos e deveres consagrados no presente Regulamento Interno são os que estão fixados

nos normativos legais em vigor, bem como os definidos pelos órgãos de direção,

administração e gestão do Agrupamento de Escolas no exercício das competências atribuídas

pela lei.

3.1. Direitos

3.1.1. Os direitos dos docentes estão consignados na legislação acima referida,

nomeadamente:

a) Participar no processo educativo nas áreas do Sistema de Educação e Ensino, do

agrupamento, da Escola, da Aula e da relação Escola/Meio;

b) Intervir na orientação pedagógica através da liberdade de iniciativa, a exercer no quadro

dos planos de estudo aprovados e do Projeto Educativo do Agrupamento, na escolha dos

métodos de educação e ensino, das tecnologias e técnicas da educação e dos meios auxiliares

de ensino mais adequados;

c) Participar em experiências pedagógicas, bem como nos respectivos processos de avaliação;

d) O direito à informação para o exercício da função educativa;

e) Ter apoio técnico, material e documental;

f) Ter segurança na atividade profissional;

g) Ver cumpridas as disposições legais emanadas do Ministério da Educação, do Conselho

Geral, do Diretor e do Conselho Pedagógico;

3.1.2. Dirigir-se individual ou colectivamente a qualquer órgão de gestão escolar para

apresentar sugestões ou reclamações que, em seu entender, tenham como objectivo melhorar

a ação, educativa.

3.1.3. Ter condições de trabalho dignas para o desempenho das funções que lhe vierem a ser

atribuídas.



3.1.4. Exercer livremente a sua atividade sindical.

3.1.5. Ter acesso a toda documentação proveniente do Ministério da Educação, e de outros

organismos públicos ou privados, julgada de interesse.

3.1.6. Ser informado de todos os assuntos de interesse relativos ao Agrupamento, à escola ou

ao Grupo de recrutamento a que pertence.

3.1.7. Poder definir as normas de convivência dentro da sala de aula e as condições

necessárias à aprendizagem.

3.2. Deveres

3.2.1. Os deveres dos docentes estão consignados na legislação acima referida,

nomeadamente:

a) Contribuir para a formação e realização integral das crianças/dos alunos;

b) Manter com os seus pares um correto relacionamento profissional, evitando atitudes

contrárias ao espírito de solidariedade, lealdade e auxílio mútuo;

c) Cumprir as disposições legais, as diretivas da Tutela, as resoluções tomadas pelo Conselho

Geral, pelo Diretor e as orientações definidas pelo Conselho Pedagógico, pelos Conselhos de

Grupo/Disciplina e Conselhos de Turma;

d) Guardar sigilo profissional relativamente a factos de que tenha conhecimento no exercício

da sua função, com excepção das situações previstas na lei;

e) Adequar métodos e estratégias de ensino/aprendizagem, tendo em conta os objetivos

previamente definidos com vista ao sucesso escolar;

f) Planificar com grande cuidado, todas as actividades que impliquem a participação de

outros elementos da comunidade escolar;

g) Fazer da avaliação uma atitude consciente, responsável e participada.

3.3. Deveres específicos dos professores no âmbito da sala de aula

3.3.1. Contribuir para a formação e realização integral dos alunos, promovendo o

desenvolvimento das suas capacidades, estimulando a sua autonomia e criatividade,

incentivando a formação de cidadãos civicamente responsáveis e democraticamente

intervenientes na vida da comunidade;

3.3.2. Reconhecer e respeitar as diferenças culturais e pessoais dos alunos e demais membros

da comunidade educativa, valorizando os diferentes saberes e culturas e combatendo

processos de exclusão e discriminação;

3.3.3. Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criação e

o desenvolvimento de relações de respeito mútuo, em especial entre docentes, alunos,

encarregados de educação e pessoal não docente;

3.3.4. Participar na organização e assegurar a realização das atividades educativas;



3.3.5. Gerir o processo de ensino-aprendizagem, no âmbito dos programas definidos,

procurando adotar mecanismos de diferenciação pedagógica suscetíveis de responder às

necessidades individuais dos alunos;

3.3.6. Respeitar a natureza confidencial da informação relativa aos alunos e respetivas

famílias;

3.3.7. Contribuir para a reflexão sobre o trabalho realizado individual e coletivamente;

3.3.8. Enriquecer e partilhar os recursos educativos, bem como utilizar novos meios de ensino

que lhe sejam propostos, numa perspectiva de abertura à inovação e de reforço da qualidade

da educação e ensino;

3.3.9. Co-responsabilizar-se pela preservação e uso adequado das instalações e equipamentos

e propor medidas de melhoramento e renovação;

3.3.10. Atualizar e aperfeiçoar os seus conhecimentos, capacidades e competências, numa

perspectiva de desenvolvimento pessoal e profissional;

3.3.11. Empenhar-se e concluir as ações de formação em que participar;

3.3.12. Cooperar com os restantes intervenientes no processo educativo na deteção da

existência de casos de crianças ou jovens com necessidades educativas especiais de caráter

permanente;

3.3.13. Ser pontual e assíduo;

3.3.14. Ser sempre o primeiro a entrar e o último a sair da sala de aula, cabendo-lhe verificar

se a mesma fica devidamente arrumada, o quadro limpo e a porta fechada;

3.3.15. O transporte do livro de ponto e da chave da sala são da responsabilidade dos

professores.

3.3.16. Marcar faltas a todos os alunos que não se encontrem na sala de aula, registando-as

nos respetivos documentos;

3.3.17. Não permitir a saída dos alunos da sala de aula, a não ser em casos excecionais;

3.3.18. Não permitir atitudes incorrectas que prejudiquem o normal funcionamento das aulas;

3.3.19. O professor deverá gerir o tempo da aula, de modo que, ao toque de saída, todos

possam abandonar a sala de aula.

3.3.20. Os docentes do Ensino Básico têm de dar a conhecer, por escrito com confirmação,

aos pais/encarregados de educação os critérios de avaliação do nível de ensino (1.º Ciclo)

/disciplina (2.º e 3.º Ciclo), após os mesmos terem sido aprovados em Conselho Pedagógico.

3.3.21. Enquanto Diretores de Turma/Titulares de Turma, manter atualizado o dossiê de

turma, bem como o registo de faltas, e informar os encarregados de educação da situação

escolar dos alunos, através da caderneta escolar e do atendimento;

3.3.22. Os titulares de turma (1.º Ciclo) /diretores de turma (2.º e 3.º Ciclo) têm de dar a

conhecer, por escrito com confirmação, aos pais/encarregados de educação os critérios de

progressão e retenção, após os mesmos terem sido aprovados em Conselho Pedagógico.

3.3.23. Preparar as actividades no âmbito ou não do Projeto Curricular de Turma ou da Área-

Escola, devidamente autorizadas, organizá-las, executá-las e apresentar o respetivo relatório;



3.3.24. Os docentes do segundo e terceiro ciclo deverão ainda:

a) Marcar as faltas de material, registando-as no respetivo livro de ponto;

b) Autorizar a permanência na sala de aula a alunos que cheguem atrasados, mesmo com falta

registada, salvo em caso de conduta incorreta;

c) Participar ao diretor de turma, a ordem de saída de um aluno da sala de aula, o que

implica obrigatoriamente a participação da ocorrência;

d) Permanecer na sala de aula até ao toque de saída, a não ser por motivo extraordinário,

que será obrigatoriamente comunicado ao Órgão de Gestão;

e) Requisitar antecipadamente o material audiovisual necessário, junto do funcionário

responsável;

f) Assinalar as datas dos testes de avaliação no mapa existente para o efeito nos livros de

ponto, evitando realizar-se mais do que um teste por dia;

g) Fazer figurar nos testes de avaliação uma avaliação qualitativa e/ou quantitativa de acordo

com as normas do Conselho Pedagógico;

h) Entregar aos alunos os testes ou os trabalhos, devidamente corrigidos, antes da realização

de outro e antes da reunião do Conselho de Turma para avaliação, no final do período;

i) Exigir a feitura dos testes de avaliação em folhas timbradas da Escola, excetuando-se os

que forem elaborados no próprio enunciado;

j) Respeitar os intervalos não os ocupando com qualquer actividade lectiva, a não ser em

casos excepcionais;

k) Comunicar de imediato ao funcionário do bloco respectivo quaisquer danos ou anomalias

detectadas antes ou durante as aulas;

l) Colaborar activa e atempadamente com o diretor de turma, registando as informações no

Dossiê, prestando-as sempre que lhes forem solicitadas ou o julguem necessário;

m) Tentar resolver por si os problemas com os alunos sem recurso frequente ao diretor de

turma;

3.4. Reuniões

3.4.1. Os Professor devem comparecer às reuniões para que forem convocados.

3.4.2. Os professores do segundo e terceiro ciclos devem consultar o placar das convocatórias

colocado na sala de professores.

3.4.3. A falta dos docentes a uma reunião de avaliação sumativa de alunos só pode ser

justificada com atestado médico ou serviço oficial, e deve ser previamente comunicada.

3.4.4. A falta do docente a uma reunião de avaliação intercalar corresponde a dois tempos

lectivos.

3.5. Avaliação de desempenho

O regime de avaliação de desempenho docente rege-se de acordo com o Decreto-Lei n.º

41/2012, de 21 de fevereiro, o Decreto Regulamentar n.º 26/2012 de 21 de fevereiro, a

Declaração da Retificação n.º 20/2012 de 20 de abril, o Despacho n.º 12567/2012 de 26 de



setembro, o Despacho nº 24/2012 de 26 de Outubro e o Despacho n.º 12635/2012 de 27 de

setembro.

3.6. Horários

3.6.1. A definição do horário dos educadores de infância será feita após a homologação do

horário de cada um dos estabelecimentos da educação pré-escolar pelo diretor (esta

homologação é antecedida da aprovação do horário em reunião geral de pais a realizar em

cada um dos estabelecimentos da educação pré-escolar antes de se iniciarem as actividades

de cada ano letivo).

3.6.2.O horário dos educadores de infância será proposto anualmente pelo departamento da

educação pré escolar, apreciado pelo conselho pedagógico e homologado pelo diretor.

3.6.3. Os horários dos professores serão elaborados segundo a legislação em vigor, sob

parecer favorável do Conselho Pedagógico.

3.6.4. Os coordenadores de departamento deverão entregar oportunamente formulários a

preencher por cada professor do Quadro de Escola, pertencentes a esse departamento

curricular, com a distribuição de serviço pretendido.

3.6.5. A Coordenação dos professores, dentro de cada grupo de recrutamento, deverá

respeitar o seu tempo de serviço e a sua situação profissional, iniciando-se pelos professores

pertencentes ao Quadro da Escola seguindo-se os outros professores.

3.6.6. A elaboração dos horários dos professores será da responsabilidade do Director que

para o efeito, nomeará uma Comissão de Trabalho.

3.6.7. Os coordenadores de departamento serão consultados a respeito da elaboração dos

horários, quando a situação o justificar.

3.6.8. Os horários, quando são entregues aos seus destinatários, incluem a componente

lectiva e não letiva.

3.6.9. O crédito global de horas letivas semanais para o exercício de funções de articulação

curricular e de coordenação pedagógica, bem como para o desenvolvimento de atividades e

medidas de apoio educativo, é gerido de acordo com o definido anualmente em Conselho

Pedagógico e em Conselho Geral, sendo o respectivo mapa integrado no PAA e atualizado no

PEA.

3.6.10. Os professores terão previsto nos seus horários, o tempo de trabalho de

estabelecimento/enriquecimento curricular, no sentido de estarem disponíveis para poderem

desenvolver atividades com os alunos, nomeadamente atividades de ocupação quando se

observarem faltas de curta duração por parte dos professores de cada uma das turmas. Essas

atividades de ocupação serão asseguradas por qualquer professor, excepto pelos professores

de Educação Especial.

3.6.11. No horário dos professores de Educação Especial, a actividade docente e não docente,

à excepção da letiva, será apenas preenchida com os processos de referenciação e de

avaliação de crianças com NEEcp, serviço que assume carácter prioritário, de acordo com a

legislação em vigor (DEC. lei 3/2008 de 7 de janeiro).



3.6.12. Para efeitos de distribuição de serviço, deverá respeitar-se o previsto neste

regulamento, prevalecendo preferencialmente a continuidade de lecionação das mesmas

turmas, ou outras situações consideradas importantes para a realização de um bom trabalho

com as turmas, desde que devidamente fundamentadas.

3.6.13. Deverá ser considerado a categoria de subcoordenador de grupo com redução de uma

hora letiva.

3.7. Ações de Formação

3.7.1. A participação em ações de formação por parte dos docentes deverá ser do

conhecimento do diretor.

3.7.2. As ações devem enquadrar-se no âmbito da disciplina, das necessidades da

Escola/Agrupamento, conteúdos de natureza científica e do previsto no Projeto Educativo do

Agrupamento, conforme prevista na legislação.

3.8. Contratação de Professores

3.8.1. Os critérios de contratação de professores foram elaborados de acordo com o Decreto-

Lei n.º 132/2012.

3.8.2. Esses critérios são públicos, encontrando-se na aplicação informática da DGAE e na

página Web do Agrupamento.

4. Encarregados de Educação

(De acordo com o artigo 6º da Lei n.º 30/2002 de 20 de dezembro)

4.1. Direitos e Deveres

4.1.1. Aos Encarregados de Educação assiste:

a) o dever e o direito de acompanhar todo o processo de aprendizagem do seu educando e de

ser informado do aproveitamento e comportamento do mesmo;

b) o direito de participar na vida da escola, quer individualmente quer através da Associação

de Pais;

c) o direito de serem informados sobre a legislação e normas que lhe digam respeito.

4.1.2. Os pais e encarregados de educação, enquanto intervenientes regulares do processo

educativo, deverão acompanhar a vida escolar dos seus educandos, nomeadamente:

a) Manifestando interesse pelo trabalho escolar, quer na Escola, quer em casa;

b) Comparecendo na Escola sempre que seja solicitado;

c) Contactando o diretor de turma, no horário previamente estabelecido, para colher e

prestar informações sobre os seus educandos;

d) Colaborando com o diretor de turma, na busca de soluções para situações problemáticas

surgidas com os seus educandos. Poderão recorrer aos órgãos de gestão da Escola, sempre que

o assunto a tratar ultrapasse a competência do Director de Turma ou, na ausência deste, por

motivo inadiável;



e) Zelando para que os seus educandos cumpram todas as regras estabelecidas pela Escola.

f) Controlando a assiduidade e a pontualidade dos seus educandos, bem com o providenciando

a justificação das faltas dentro do prazo estabelecido;

g) Intervindo apenas na avaliação formativa, formalizada através de questionário, referindo

eventuais dificuldades do respetivo educando;

h) Zelando para que os seus educandos se apresentem cuidados e limpos no que diz respeito

ao corpo e ao vestuário;

i) Respeitando as normas definidas no capítulo dos deveres dos alunos e promovendo o seu

cumprimento por parte dos seus educandos.

4.1.3. Os Encarregados de Educação, enquanto intervenientes regulares no processo de

avaliação, devem ser chamados a participar na análise e nas decisões de uma retenção

repetida, de acordo com o estipulado no capítulo III, ponto 65, do Despacho Normativo nº

1/2005,de 5 de janeiro. A sua vontade deve ser expressa por escrito ao diretor de turma,

antes da reunião do conselho de turma de avaliação do final do ano letivo.

4.1.4. No início do ano letivo os encarregados de educação serão informados sobre os critérios

de avaliação que vão ser utilizados na Escola.

4.1.5. Os encarregados de educação poderão ser informados periodicamente, através do

diretor de turma, no horário semanal de atendimento, sobre os progressos e dificuldades

evidenciadas pelos seus educandos, devendo também colaborar na deteção e apoio às

dificuldades manifestadas.

4.1.6. No final de cada período ou na primeira semana de atividades letivas é marcada uma

reunião para entrega da ficha informativa de avaliação, de forma a permitir um

esclarecimento do percurso escolar do aluno.

4.1.7. Os encarregados de educação poderão ter acesso a consulta dos processos dos seus

educandos, através da apresentação de requerimento a redigir para o efeito, devendo ser-lhe

facultada a pretensão nos 10 dias úteis seguintes.

4.1.8. Os processos são confidenciais e não podem ser reproduzidos.

4.1.9. A entrada de encarregados de educação respeitará as normas de segurança e de

trabalho das instituições. Nas salas de aula apenas poderão entrar alunos, professores e

pessoal não docente. Os fornecedores apenas poderão dirigir-se às áreas a que prestam

serviços. Os Encarregados de Educação aguardam pelos Directores de Turma ou professores

titulares no átrio das Escolas.

4.1.10. No 1°Ciclo, se as crianças almoçarem na instituição escolar, os encarregados de

educação devem manifestar a sua concordância com as condições existentes.



4.2. Recursos e reclamações

4.2.1. O encarregado de educação pode apresentar no prazo máximo de três dias úteis a

partir da afixação das pautas (2°e 3°ciclos) ou da data definida para entrega das avaliações

(1°ciclo), um pedido de revisão das decisões do conselho de turma/conselho de docentes.

Este pedido é formulado em requerimento dirigido ao diretor e deverá ser acompanhado dos

documentos considerados pertinentes.

4.2.2. O pedido de revisão poderá ser liminarmente indeferido por falta de fundamentação ou

por ser entregue fora de prazo.

4.2.3. A decisão tomada será comunicada ao encarregado de educação, através de carta

registada com aviso de receção, no prazo de cinco dias úteis. Este, no prazo de cinco dias

úteis após a data da receção da resposta, poderá apresentar recurso hierárquico.

4.2.4. Deferido o pedido, o diretor convocará no prazo de cinco dias úteis, a contar da data

de receção do pedido, uma reunião extraordinária de conselho de turma/conselho de

docentes.

4.2.5. o conselho de turma/conselho de docentes apreciará então o pedido de revisão e dele

decidirá. Deverá elaborar um relatório bastante pormenorizado que transmita corretamente

todo o percurso escolar do aluno e seja revelador das capacidades, atitudes e competências

demonstradas. Este relatório fará parte integrante da respetiva ata.

4.2.6. No prazo de cinco dias úteis, o processo será submetido a análise do conselho

pedagógico que decidirá sobre o mesmo, caso a decisão do conselho de turma/conselho de

docentes não se altere.

4.2.7. O processo de reclamação sobre a avaliação final, apresentado ao Conselho Pedagógico

deverá incluir os seguintes documentos: a) Requerimento do encarregado de educação. b)

Actas do conselho de turma/conselho de docentes, correspondentes aos três momentos de

avaliação. c) relatório do diretor de turma/professor titular em que serão referidos os

contactos havidos com o Encarregado de Educação ao longo do ano. d) Relatório do (s)

professor (es) da (s) disciplina (s) visada (s), justificativo da classificação atribuída no final do

3° período. e) Fichas de avaliação /elementos /trabalhos efectuados pelo aluno. f)

Apreciação final do conselho de turma/conselho de docentes, em forma de ata.

4.2.8. O diretor respeitará a decisão tomada pelo Conselho Pedagógico.

5. Pessoal não docente

5.1. Direitos

(Sem prejuízo dos referidos nos diplomas legais e legislação em vigor.)

5.1.1. O pessoal não docente tem direito a:

a) Participação no processo educativo;



b) À formação e informação para o exercício das suas funções;

c) Ao apoio técnico, material e documental;

d) À segurança na atividade profissional;

e) Direito à participação em eleições, elegendo e sendo eleito, para órgãos colegiais dos

estabelecimentos de educação ou de ensino, nos termos da lei;

f) Ser respeitado;

g) Gozar férias e licenças consignadas na lei.

5.2. Deveres

(Sem prejuízo dos referidos nos diplomas legais e legislação em vigor.)

5.2.1. O pessoal não docente tem o dever de:

a) Colaborar na formação e realização integral dos alunos, incentivando a formação de

cidadãos civicamente responsáveis e democraticamente intervenientes na vida da

comunidade;

b) Reconhecer e respeitar as diferenças culturais e pessoais dos alunos e demais membros da

comunidade educativa, combatendo processos de exclusão e discriminação;

c) Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criação e o

desenvolvimento de relações de respeito mútuo;

d) Apoiar na organização da realização das atividades educativas;

e) Respeitar a natureza confidencial da informação relativa aos alunos e respetivas famílias;

f) Responsabilizar-se pela preservação e uso adequado das instalações e equipamentos que

lhes são confiados e propor medidas de melhoramento e renovação;

g) Atualizar e aperfeiçoar os seus conhecimentos, capacidades e competências, numa

perspetiva de desenvolvimento pessoal e profissional;

h) Empenhar-se e concluir as ações de formação em que participar;

i) Cooperar com os restantes intervenientes no processo educativo, na deteção de situações

que exijam correção ou intervenção urgente, identificadas no âmbito do exercício continuado

das respetivas funções.

5.2.2. Todo o pessoal deverá estar devidamente identificado, através de cartão a colocar do

lado esquerdo do peito.

5.3. Dependências hierárquicas diretas

5.3.1. Dependem hierarquicamente do diretor:

a) Coordenador Técnico;

b) Assistentes Técnicos;

c) Assistentes Operacionais.

5.3.2. A gestão do pessoal não docente, das suas tarefas, funções e competências é da

responsabilidade do diretor que pode delegar no seu subdiretor, o mesmo se aplicando ao

processo de avaliação desse mesmos funcionários.



5.3.3. Devem ser elaborados registos de realização de tarefas e respetivos resultados para

todo o pessoal não docente, para que de uma forma transparente e dialogante se possam

melhorar os serviços prestados e se possa rentabilizar os mesmos e atingir uma melhor

funcionalidade, eficácia e economia.

5.3.4. Todas as faltas relativas ao pessoal não docente são despachadas pelo responsável com

funções delegadas.

5.4. Assistentes Técnicos

5.5.1. Funções dos assistentes técnicos:

a) Assegurar os serviços de expediente geral, de alunos, de contabilidade e de pessoal;

b) Prestar apoio administrativo aos órgãos de gestão do estabelecimento de ensino;

c) Atender adequadamente todos os membros da comunidade escolar dentro do horário de

atendimento afixado;

d) Dar resposta aos assuntos apresentados no momento ou posteriormente, caso necessitem

de ser estudados;

e) Ser pontuais e assíduos;

f) Tomar conhecimento de toda a informação oficial e respeitar os respetivos circuitos de

comunicação estabelecidos;

g) Observar o dever de obediência para com os seus superiores hierárquicos;

i) Guardar sigilo profissional.

5.5. Assistentes Operacionais

5.5.1. Horários

5.5.1.1. Os horários serão aprovados pelo diretor, mediante proposta do encarregado de

pessoal.

5.5.1.2.Todos deverão acatar na íntegra as instruções transmitidas pelo Encarregado de

Pessoal.

5.5.1.3. Todos os funcionários deverão cumprir os horários para um bom funcionamento da

Escola.

5.5.1.4. Os horários das assistentes operacionais dos jardins de infância serão organizados

pelas respetivas educadora responsáveis pela instituição, em função das necessidades. Estes

serão depois analisados e homologação pelo diretor.

5.5.2. Funções dos assistentes operacionais:

a) Encaminhar os alunos para os espaços indicados da escola, e casos de falta do professor;

b) Zelar pela limpeza e conservação, não só da sala, mas também dos espaços livres da

escola;

c) Exercer, constantemente, uma particular vigilância sobre as casas de banho, dos alunos

durante o período de atividades letivas;



d) Não permitir a entrada e permanência de estranhos no recinto escolar sem estes serem

previamente identificados;

e) Cultivar um bom relacionamento com os alunos e todos os funcionários da escola, docentes

e não docentes;

f) Estar atentos, durante a vigilância do recinto escolar, para que os valores morais de todos

sejam respeitados;

g) Deverão manter-se no local de trabalho;

h) Não permitir a entrada e permanência de estranhos aos serviços dentro das instalações.

5.6. Avaliação

5.6.1. O processo de avaliação é contínuo, durante cada ano, devendo prever uma análise

regular do desempenho (autoavaliação), que decorrerá da definição de objetivos setoriais e

pessoais a atingir.

5.6.2. Como previsto nos diplomas regulamentares, a avaliação final ficará sujeita ao sistema

de quotas.

5.6.3. No que se refere às eventuais reclamações, deverá cumprir-se o estipulado legalmente.

(Lei nº 10/04 de 22 de Março, e Portaria nº 509-A/04 de 22 de Março).



V. ATIVIDADES DE COMPLEMENTO CURRICULAR E EXTRA CURRICULAR

1. Atividades de complemento e enriquecimento

1.1 Clubes e projetos em desenvolvimento

1.1.1.Estas atividades são de carácter facultativo, de natureza eminentemente cultural,

visando a utilização criativa e formativa dos tempos livres dos alunos.

1.1.2. Estas atividades podem ser organizadas pelos vários intervenientes no processo

educativo e são apreciados em Conselho Pedagógico, passando a fazer parte integrante do

Plano Anual de Atividades do Agrupamento.

1.1.3. Podem organizar-se segundo várias modalidades, mas não podem confundir-se pela sua

natureza ou pelos seus objetivos, com modalidades específicas de apoio educativo.

1.1.4. Cada proposta a apresentar ao Conselho Pedagógico deve conter os seguintes

elementos:

a) Professor responsável pelo projeto;

b) Descrição da natureza e objetivos do projeto;

c) Forma de organização interna (local e recursos);

d) Duração semanal;

e) Atividade a desenvolver;

f) Forma e momento de avaliação das atividades.

1.1.5. Após a avaliação dos resultados, no final do ano letivo, o Conselho Pedagógico deve dar

o seu parecer sobre a continuidade destas atividades e apontar eventuais reformulações.

1.2 Desporto Escolar

1.2.1. O Desporto Escolar funcionará nos moldes definidos anualmente pelo Ministério da

Educação e Ciência.

1.2.2. As modalidades devem constar no projeto.

2.Visitas de estudo

(Ofício Circular nº 2/2005 de 4 de Janeiro e pelo Despacho nº 28/ME/91 de 28 de Março)

2.1. Os programas de visita de estudo, geminação e intercâmbio escolar, devem constar no

Plano Anual de Atividades do Agrupamento, tendo que ser aprovadas em Conselho

Pedagógico.

2.2. As visitas de estudo devem constar da planificação do trabalho de cada disciplina, do

departamento, do conselho de turma e respectivo projeto curricular respeitando os seguintes

itens:

a) Razões justificativas da visita;

b) Objetivos específicos;



c) Guião de exploração dos locais a visitar;

d) Aprendizagens e resultados esperados;

e) Regime de avaliação dos alunos e do projeto;

f) Calendarização e roteiro da visita;

g) Docentes a envolver, respeitado o rácio de 1 docente por cada dez alunos no 1º ciclo e pré-

escolar e 1 docente por cada 15 alunos no 2º e 3º ciclos;

h) Apresentação obrigatória de um Plano de ocupação/proposta de atividades para os alunos

não participantes na visita de estudo, ou cujos professores se encontrem integrados numa

visita;

i) Data da aprovação da visita de estudo/intercâmbio escolar em Conselho Pedagógico;

j) Data da reunião e pais/encarregados de educação para a aprovação e autorização da

participação dos educandos na respetiva atividade.

2.3. Nas escolas do 1º ciclo e nos Jardins de Infância, para o rácio de 1 docente por cada dez

alunos, será considerada a participação de assistentes operacionais.

2.4. Todos os documentos referentes à organização de uma visita de estudo deverão ser

entregues ao diretor até cinco dias úteis antes da sua realização (objectivos, planificação,

itinerário, hora de partida/chegada, número de participantes, custos, autorizações, tipo de

transporte e contactos telefónicos).

2.5. O director de turma ou o professor responsável enviará aos encarregados de educação um

pedido de autorização, em impresso próprio, que ficará arquivado.

2.6. Durante a visita de estudo os alunos devem ser acompanhados pelo diretor de turma

e/ou professor responsável pela organização, assim como por outros professores designados

para o efeito.

2.7. Sem detrimento do dever de vigilância inerente às funções dos professores que

acompanham a visita, os eventuais danos que os alunos venham a causar no decorrer da

mesma (que não sejam cobertos pelo seguro escolar), deverão ser objecto de co-

responsabilização das famílias.

2.8. Considerando que as visitas de estudo são parte integrante do projeto curricular de

Turma, cabe ao aluno, no âmbito do dever de frequência e assiduidade, participar nas

mesmas. No entanto, de acordo com a Lei nº 30/2002 de 20 de Dezembro, o encarregado de

educação pode justificar a não participação do aluno nessa actividade.

2.9. Para visita de estudo com duração superior a três dias, programas de geminação ou de

intercâmbio escolar, deve ser consultada a legislação correspondente.

2.10. As visitas de estudo carecem de autorização do diretor, após entrega de todos os

documentos necessários.

2.11. A organização das visitas de estudo encontra-se em dossier próprio.



2.12. Os alunos que foram alvos de uma participação de carácter disciplinar grave ou muito

grave, ou três participações disciplinares de carácter menos grave, poderão não participar em

visitas de estudo, em virtude de poderem não garantir aos professores

organizadores/acompanhantes um comportamento adequado às responsabilidades inerentes a

esse tipo de iniciativas.

2.13. Para as visitas de estudo, os transportes são organizados por um elemento da direção do

agrupamento.

2.14. Dever-se-á evitar a realização de visitas de estudo no ensino básico, no 3º período,

tendo em consideração a proximidade das avaliações finais.

3. Atividades Educativas de Ocupação de Tempos Livres

4.1.No que se refere à Educação Pré-Escolar estas atividades são denominadas Atividades de

Apoio à Família e estão desenvolvidas as normas do seu funcionamento no ponto da Educação

Pré-Escolar do terceiro capitulo.

4.2. Recursos Materiais:

a) Na Escola Sede estarão disponíveis para estas actividades os seguintes espaços: biblioteca

e pavilhão desportivo;

b) Os locais em que se desenvolverem estas atividades disporão de material indispensável ao

seu funcionamento;

c) Será prestado apoio pela reprografia e biblioteca (requisição de livros, jogos didáticos e

computadores);

d) No que se refere ao 1º ciclo, os espaços são definidos pelo Professor Coordenador de

estabelecimento, em função das disponibilidades e organização interna.

4.3. Recursos Humanos:

a) Professores a quem foi atribuído crédito horário para desenvolver atividades de Sala de

Estudo, Aulas de Substituição, Biblioteca, Clubes e Desporto;

b) Funcionários e responsáveis pela Biblioteca.



VI. AVALIAÇÃO

(Sem prejuízo do referido nos diplomas legais e legislação em vigor.)

1. Finalidades

Definidas no Despacho normativo n.º14/2011 de 18 de novembro, ao qual se anexa a

republicação do Despacho normativo nº1/2005 de 5 de janeiro, pontos 2 e 3.

2. Objeto



3. Princípios


republicação do Despacho normativo nº1/2005 de 5 de janeiro, ponto 6.

4. Intervenientes


republicação do Despacho normativo nº1/2005 de 5 de janeiro, pontos 7 ,8 e 9.

4.1. A avaliação dos alunos do ensino básico é da responsabilidade de todos os intervenientes

diretos e indiretos no processo de ensino aprendizagem. Pressupõe um trabalho de equipa de

todos os envolvidos em especial do conselho de docentes, no 1º ciclo e do conselho de turma

nos 2º e 3º ciclos. Intervêm assim no processo de avaliação:

a) O professor;

b) O aluno, através da sua autoavaliação;

c) O conselho de docentes, no 1º ciclo e o conselho de turma, nos 2º e 3º ciclos;

d) Os órgãos de gestão do Agrupamento de Escolas D. Sancho I;

e) O encarregado de educação;

f) O docente de educação especial e outros profissionais que acompanham o desenvolvimento

do processo educativo do aluno;

g) A administração educativa.

4.2. Os alunos têm o direito a participar na sua avaliação e devem:

a) Ser informados por cada um dos professores, das aprendizagens e competências a

atingir/desenvolver, das metas intermédias, dos desvios a corrigir e dos métodos e recursos a

utilizar;

b) Participar com regularidade na avaliação, através de instrumentos de autoavaliação e no

final de cada ano letivo, através de uma ficha de autoavaliação que será incluída no seu

processo individual.



4.3. Participação dos encarregados de educação na avaliação dos seus educandos:

a) No início do ano letivo, os encarregados de educação serão informados sobre os critérios de

avaliação utilizados na Escola;

b) Ao longo do ano escolar, os encarregados de educação devem acompanhar o processo de

avaliação contínua de seu educando, observando a realização das tarefas escolares;

c) Deste modo, durante o decorrer do ano letivo, os encarregados de educação deverão

fornecer ao professor titular de turma, no 1º ciclo, ou ao diretor de turma, nos 2º e 3º ciclos,

no respetivo horário de atendimento, todas as informações que acharem pertinentes e que

possam enquadrar-se no âmbito da avaliação dos seus educandos, podendo deste modo,

colaborar na deteção e apoio às dificuldades por eles manifestadas. Para além disso, poderão

também, nesse mesmo horário, ser informados sobre os progressos e as dificuldades dos seus

educandos;

d) No final de cada período ou na primeira semana de atividades letivas do período seguinte,

é marcada uma reunião para entrega da ficha informativa de avaliação, de forma a permitir

um esclarecimento do percurso escolar do aluno;

e) Os encarregados de educação, enquanto intervenientes regulares do processo de avaliação,

serão chamados a participar na análise de uma retenção repetida. A sua opinião deverá ser

expressa por escrito ao diretor de turma/professor titular, que a apresentará ao conselho de

turma/conselho de docentes.

5. Processo de avaliação

De acordo com o Decreto-Lei n.º 94/2011, de 3 de agosto, que revê a organização curricular

dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e republica, no anexo II, o Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18

de janeiro.

Definidas ainda no Despacho normativo n.º14/2011 de 18 de novembro, ao qual se anexa a

republicação do Despacho normativo nº1/2005 de 5 de janeiro, a avaliação das aprendizagens

compreende as modalidades de avaliação diagnóstica, de avaliação formativa e de avaliação

sumativa.

5.1. Avaliação Diagnóstica


republicação do Despacho normativo nº1/2005 de 5 de janeiro, ponto 18.

5.1.1.A avaliação diagnóstica conduz à adoção de estratégias de diferenciação pedagógica e

contribui para elaborar, adequar e reformular o projeto curricular de turma, facilitando a

integração escolar do aluno, apoiando a sua orientação escolar e vocacional;

5.1.2. Pode ocorrer em qualquer momento do ano letivo, quando articulada com a avaliação

formativa.

5.2. Avaliação Formativa




republicação do Despacho normativo nº1/2005 de 5 de janeiro, pontos 19 a 23.

5.2.1. Assume caráter contínuo e sistemático e visa a regulação do ensino e da aprendizagem,

devendo cada professor recorrer a uma variedade de instrumentos de recolha de informação,-

de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem;

5.2.2.Fornece ao professor, ao aluno, ao encarregado de educação e aos restantes

intervenientes informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens e competências, de

modo a permitir rever e melhorar os processos de trabalho;

5.2.3. É da responsabilidade de cada professor, em diálogo com os alunos e em colaboração

com os outros professores. Quando for conveniente, os encarregados de educação bem como

os serviços especializados de apoio educativo podem também colaborar, devendo recorrer,

quando tal se justifique, a registos estruturados;

5.2.4. Cada professor deverá ter em conta as aprendizagens e competências definidas pelo

grupo de recrutamento a que pertence, para cada uma das disciplinas que leciona. A

avaliação deve basear-se em elementos escritos (testes, fichas de trabalho, trabalhos de

investigação, individuais ou em grupo, relatórios, portfolios …), na oralidade e na observação

do trabalho do aluno durante as aulas;

5.2.5. No âmbito dos objetivos programáticos de cada disciplina, todos os professores devem

orientar a avaliação formativa de modo a que esta evidencie a competência dos alunos no

âmbito das formações transdisciplinares: domínio da língua portuguesa, dimensão humana do

trabalho e utilização das tecnologias da informação e da comunicação;

5.2.6. No âmbito das competências a desenvolver pelos alunos, incluem-se os aspetos

relacionados com as atitudes e valores que devem ser observados, registados e ponderados de

acordo com a especificidade de cada disciplina/área curricular. Assim, sugere-se que sejam

tidos em conta na avaliação global do aluno os seguintes parâmetros:

a) Participação/Cooperação

b) Sociabilidade

c) Comunicação

d) Responsabilidade/Maturidade

e) Autonomia

f) Tarefas para Casa

g) Caderno Diário

h) Tratamento da Informação

i) Iniciativa

j) Criatividade

k) Espírito Crítico

l) Autoconfiança



5.2.7. No 1º ciclo devem ser observados os seguintes parâmetros nas Áreas Curriculares Não

Disciplinares:

a) ÁREA DE PROJETO: interdisciplinaridade, interesse dos alunos, divulgação, dificuldades na

execução do projeto, autonomia, empenho, participação, atenção, iniciativa, intervenção na

resolução de questões, organização e apresentação do trabalho realizado, cooperação,

cumprimento de regras de trabalho de grupo e reflexão sobre o trabalho desenvolvido;

b) ESTUDO ACOMPANHADO: desenvolvimento de hábitos e métodos de trabalho, organização

do trabalho pessoal, organização dos materiais, interesse e empenho;

c) EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA: assiduidade, pontualidade, responsabilidade, concentração

no trabalho, autonomia, participação, cooperação, organização, esforço de progressão,

relacionamento com os outros, capacidade de diálogo e discussão de ideias e respeito pela

diversidade.

5.2.8. Na classificação dos testes ou de quaisquer outros trabalhos escritos deverá escrever-se

uma das seguintes informações:

a) Muito insuficiente (0% a 19%)

b) Insuficiente (20% a 49%)

c) Suficiente (50% a 69%)

d) Bom (70% a 89%)

e) Muito Bom (90% a 100%)

5.2.9. Será útil a utilização de outras informações qualitativas para um mais correto

esclarecimento dos encarregados de educação e dos próprios alunos. Não devem, contudo, ser

divulgadas as percentagens, de forma a evitar que alunos e/ou encarregados de educação

reduzam a avaliação a médias dessas mesmas classificações.

5.3. Avaliação sumativa



5.3.1. A avaliação sumativa consiste na formulação de um juízo globalizante sobre o

desenvolvimento das aprendizagens dos alunos, e das competências definidas para cada

disciplina e área disciplinar.

5.3.2. Avaliação sumativa interna


republicação do Despacho normativo nº1/2005 de 5 de janeiro, pontos 26 a 40.

5.3.2.1. A avaliação sumativa ocorre no final de cada período letivo, de cada ano e de cada

ciclo;

5.3.2.2. No 1º Ciclo, é da responsabilidade do professor titular de turma, em articulação com

o respetivo conselho de docentes. No 2º e 3º Ciclos, a avaliação é da responsabilidade dos



professores que integram cada conselho de turma, reunindo para o efeito no final de cada

período;

5.3.2.3. Além das aprendizagens realizadas e competências desenvolvidas, a avaliação deve

ter em conta outros elementos, como a assiduidade do aluno, a organização do caderno

diário, o empenho na realização das tarefas escolares e o respeito pelas regras de convivência

social;

5.3.2.4. O professor titular de turma no 1º Ciclo e o diretor de turma, nos 2º e 3º Ciclos,

assumem a responsabilidade da coordenação do processo de tomada de decisões relativas à

avaliação sumativa, de modo a garantir a sua natureza globalizante e o respeito pelos

critérios de avaliação;

5.3.2.5. Sempre que acontece uma avaliação sumativa, deverá ser reanalisado o projeto

curricular de turma, com vista à introdução de eventuais reajustamentos ou apresentação de

propostas para o ano letivo seguinte;

5.3.2.6. A avaliação sumativa interna no final do 3º período implica:

a) a apreciação global das aprendizagens realizadas e competências desenvolvidas pelo aluno

ao longo do ano letivo;

b) a decisão sobre a transição de ano, exceto nos 6º e 9º anos de escolaridade, cuja

aprovação depende ainda da avaliação sumativa externa;

c) a verificação das condições de admissão aos exames nacionais dos 6º e 9º ano.

5.3.2.7. Critérios Gerais da Avaliação Sumativa no 1º Ciclo

5.3.2.7.1. A avaliação expressa-se de forma descritiva, incidindo sobre as diferentes áreas

curriculares, cujos parâmetros de avaliação serão preenchidos na respectiva ficha de registo

de avaliação.

5.3.2.7.2. Para a avaliação sumativa das áreas curriculares disciplinares será utilizada a

escala qualitativa: MI – Muito Insuficiente; I – Insuficiente; S – Suficiente; B – Bom; MB –

Muito Bom, de acordo com os critérios que a seguir se enunciam:

a) Nível I - não atingiu o nível de desempenho estabelecido; revela deficiências a nível de

comunicação oral e escrita; desiste com facilidade das tarefas propostas; não aceita ser

responsabilidade pelos seus atos; não respeita as regras de convivência social e não aceita ou

cumpre as regras estabelecidas;

b) Nível S - atingiu o nível de desempenho estabelecido; é assíduo; expressa-se com o mínimo

de correção oralmente e por escrito; revela alguma autonomia na realização das tarefas

propostas; revela empenho em melhorar as suas capacidades; aceita as regras estabelecidas e

manifesta atitudes positivas em relação ao ambiente e aos outros;

c) Nível B - atingiu com facilidade o nível de desempenho estabelecido; domina os diferentes

saberes; expressa-se corretamente por escrito e oralmente; oferece-se para realizar projetos;



aceita e cumpre as regras estabelecidas; revela empenho em melhorar as suas capacidades e

manifesta atitudes positivas em relação ao ambiente e aos outros;

d) Nível MB - atingiu com muita facilidade o nível de desempenho estabelecido; expressa-se

corretamente por escrito e oralmente; domina e aplica corretamente os novos saberes; é

autónomo na realização das tarefas propostas; propõe soluções para problemas do quotidiano;

aceita e cumpre as regras estabelecidas e revela atitudes positivas em relação ao ambiente e

aos outros.

5.3.2.7.3. Pesos a considerar na avaliação:

Domínio Cognitivo Operatório

Domínio Sócio Afectivo

Organizativo

Momentos de Avaliação Escrita

Observação em sala

de aula das

competências

Atitudes e Valores

60%

30%

10%

5.3.2.7.4. Em termos de avaliação global das áreas curriculares não disciplinares, serão

utilizados os seguintes parâmetros: NÃO SATISFAZ, SATISFAZ, e SATISFAZ BEM. Os respetivos

critérios de avaliação são os mesmos que os utilizados para os 2º e 3º Ciclos.

5.3.2.8. Critérios Gerais da Avaliação Sumativa nos 2º e 3º Ciclos

6.3.2.8.1. A avaliação sumativa exprime-se numa escala de níveis de 1 a 5, em todas as

disciplinas e em todos os anos de escolaridade, podendo ser acompanhada de observações

consideradas relevantes sobre a avaliação do aluno, nomeadamente sobre a sua evolução.

5.3.2.8.2. O Conselho de Turma deve referenciar-se nos seguintes critérios para a avaliação

sumativa:

a) NÍVEL 5 - O desenvolvimento das aprendizagens e competências é muito bom. O interesse,

a participação, o sentido de responsabilidade e a autonomia são muito bons. Manifesta

capacidade de argumentação e espírito crítico;

b) NÍVEL 4 - O desenvolvimento das aprendizagens e competências é bom. O interesse, a

participação, o sentido de responsabilidade e a autonomia é boa. Manifesta capacidade de

argumentação e de espírito crítico;

c) NÍVEL 3 - O desenvolvimento das aprendizagens e competências é suficiente. O interesse, a

participação, o sentido de responsabilidade e a autonomia são suficientes. Manifesta alguma

capacidade de argumentação e de espírito crítico;

d) NÍVEL 2 - O desenvolvimento das aprendizagens e competências é insuficiente. O interesse,

a participação, o sentido d responsabilidade e a autonomia são insuficientes. Manifesta pouca

capacidade de argumentação e de espírito crítico;



e) NÍVEL 1 - O desenvolvimento das aprendizagens e competências é insuficiente, revelando o

aluno muitas dificuldades de participação e de integração e/ou tendo pouca ou nenhuma

assiduidade.

5.3.2.8.3. O peso dos diferentes aspetos a considerar na avaliação, por todos os

Departamentos Curriculares, à exceção do Departamento de Artes e Expressões.

5.3.2.8.4. Os instrumentos e parâmetros de avaliação serão definidos por cada grupo

disciplinar, de acordo com as suas especificidades. A percentagem final obtida é convertida

na escala de níveis de 1 a 5 de acordo com a seguinte tabela:

f) Nível 1 (0% a 19%)

g) Nível 2 (20% a 49%)

h) Nível 3 (50% a 69%)

i) Nível 4 (70% a 89%)

j) Nível 5 (90% a 100%)

5.3.2.8.5. No Departamento de Artes e Expressões no final de cada período é feita a média da

avaliação de todas as Unidades de Trabalho/Projetos/Modalidades, realizadas durante o

período letivo e da média das avaliações do Domínio Sócio Afetivo Organizativo. O peso de

cada item depende do número de Unidades de Trabalho/Projetos/Modalidades desenvolvidas

durante o período, distribuindo-se uniformemente.

5.3.2.8.6. Relativamente à disciplina de Educação Física, para além das Áreas atrás referidas

acresce uma terceira Área, a da Aptidão Física, cuja avaliação é feita do mesmo modo.

5.3.2.8.7. A avaliação sumativa das disciplinas de organização semestral, Educação

Tecnológica e disciplina da área de Educação Artística processa-se de seguinte modo:

a) Para a atribuição das classificações o Conselho de Turma reúne extraordinariamente no

final do 1º semestre e ordinariamente no final do 3º período;

b) A classificação atribuída no 1º semestre fica registada em ata e está sujeita a ratificação

do Conselho de Turma no final do 3º período;

Domínio Cognitivo Operatório

Domínio Sócio Afetivo

Organizativo

Momentos de Avaliação Escrita

Observação em sala de aula das competências

Atitudes e Valores

80%

20%



c) No final do 1º e 2º período, a avaliação assume caráter descritivo para as disciplinas que se

iniciam nos 1º e 2º semestres, respetivamente.

5.3.2.8.8. A avaliação das disciplinas de formação vocacional dos cursos básicos do ensino

especializado de Dança e de Música, que funcionam em regime articulado, será proposta

pelos professores da escola de ensino especializado dessas áreas onde os alunos estão

inscritos, aplicando-se o disposto na Portaria nº1550/2002 de 26 de Dezembro, artigos 23º ao

38º.

5.3.2.8.9. A avaliação dos alunos que apresentam falta de assiduidade por motivos

devidamente justificados – atestados médicos que comprovam a existência de problemas de

saúde que obriguem a ausências prolongadas:

5.3.2.8.10. Para ser sujeito à avaliação sumativa no final do 1º período letivo, o aluno deverá

apresentar uma assiduidade de pelo menos 6 vezes o número semanal de aulas da disciplina,

de modo a poderem existir elementos de avaliação suficientes.

a) Caso tal aconteça, a partir desse momento o aluno ficará sujeito ao processo de avaliação

contínua;

b) Caso não se observe o referido, o registo da avaliação será feito através de uma alínea

com o texto “ o aluno não foi avaliado por insuficiência de elementos”.

5.3.2.8.11. No caso de não ter obtido uma classificação no final do 1º período, o aluno só a

obterá no final do 2º caso tenha apresentado, nesse mesmo período, uma assiduidade de pelo

menos 6 vezes o número semanal de aulas da disciplina, aplicando-se igualmente as alíneas a)

e b) do ponto anterior. Nas disciplinas de avaliação semestral, a assiduidade no semestre

deverá corresponder a, pelo menos 50% das aulas dadas na respetiva disciplina.

5.3.2.8.12. Os alunos só obterão classificação no final do 3º período no caso de se observarem

pelo menos duas avaliações sumativas durante o ao lectivo, ou seja, tenham obtido uma

classificação nos dois períodos subsequentes, aplicando-se a avaliação contínua, ou tenham

obtido no final do 2º período e apresentem uma assiduidade de pelo 6 vezes o número

semanal de aulas da disciplina, de modo a existirem elementos de avaliação suficientes.

5.3.2.8.13. A classificação a atribuir ao aluno deve resultar de uma análise ponderada de

todos os dados recolhidos ao longo do ano, num processo de avaliação contínua. Esta

classificação deve traduzir o trabalho desenvolvido pelo aluno e o seu rendimento escolar ao

longo de todo o ano letivo. Não deve ser confundida com a média aritmética das

classificações dos três períodos letivos ou das classificações dos testes.

5.3.2.8.14. Em termos de avaliação global e qualitativa das turmas, para efeitos de avaliação

do aproveitamento, a terminologia a utilizar nas reuniões de avaliação será a seguinte:

a) INSUFIENTE - Taxa de sucesso: < 50%

b) SUFICIENTE - Taxa de sucesso: > ou = 50% e < 70%

c) BOM - Taxa de sucesso :> ou = 70% e < 90%



d) MUITO BOM - Taxa de sucesso: > ou = 90%

5.3.2.8.15. Em termos de avaliação global e qualitativa das turmas, para efeitos de avaliação

do comportamento, a terminologia a utilizar a utilizar nas reuniões de avaliação será a

seguinte: NÃO SATISFAZ – SATISFAZ – BOM – MUITO BOM

a) Quando uma turma apresenta mais de seis participações de carácter disciplinar (pouco

graves) num período letivo, correspondente a mais de 25% dos alunos da turma, a mesma

deverá ter apreciação de Não Satisfaz, podendo contudo, o Conselho de Turma optar por

efetuar apreciação diferente, discriminando os casos dos alunos que não contribuem para um

bom comportamento na turma, realçando os alunos alvo de participações de caráter

disciplinar. Isto para além de outros parâmetros de avaliação nesta área;

b) Quando se verifiquem participações com carácter de grave ou muito grave, as mesmas

devem ser tratadas individualmente, quando não interferirem nos trabalhos normais da

turma.

5.3.2.8.16. Respeitando o definido neste capítulo, cada disciplina estabelecerá os seus

critérios de avaliação específicos, que depois de analisados em Departamento Curricular

serão aprovados em Conselho Pedagógico. Estes ficarão arquivados no respetivo dossiê do

Departamento.

5.3.2.8.17. Nesta definição dos critérios de avaliação específicos de cada disciplina deve ficar

estabelecido o peso a atribuir a cada tarefa ou parâmetro de avaliação.

5.3.3. Avaliação sumativa externa

(decreto lei nº209/2002, de 17 de Outubro, ponto 4 e Despacho Normativo nº1/2005 de 5

Janeiro pontos 41 a 47, com as alterações introduzidas pelo despacho normativo nº18/2006)

5.3.3.1 A avaliação sumativa externa, da responsabilidade dos Serviços Centrais do Ministério

da Educação, compreende a realização de Exame Nacionais no 9º ano, nas disciplinas de

Língua Portuguesa e de Matemática, incidindo sobre as aprendizagens e competência do 3º

Ciclo.

5.3.3.2. São admitidos aos Exames Nacionais do 9º ano todos os alunos, exceto os que, após a

avaliação sumativa interna, no final do 3º período, se enquadrem nas situações que a seguir

se exemplificam.



5.3.3.3. Efeitos da avaliação sumativa

(Decreto-Leinº6/2001,de 18 de Janeiro -artº14º; Despacho Normativo nº1/2005de 5de Janeiro,

pts.53a65)

5.4.3.3.1 A avaliação sumativa, realizada no final de cada ciclo (4°, 6°e 9°anos), dá origem á

progressão ou retenção do aluno, expressa através de menções, respetivamente: Aprovado(a)

ou Não Aprovado(a).

5.3.3.3.2. A progressão ou retenção do aluno em ano não terminal de ciclo (2°, 3°, 5°, 7°e

8°anos) é expressa através de menções, respetivamente: Transitou ou Não Transitou.

5.3.3.3.3. A decisão de progressão do aluno para o ano de escolaridade seguinte é uma

decisão pedagógica e deverá ser tomada sempre que o Professor Titular de Turma, ouvidos os

competentes Conselho de Docentes, no 1°ciclo, ou o Conselho de Turma, nos 2°e 3°ciclos,

considerem:

a) nos anos terminais de ciclo, que o aluno desenvolveu as competências necessárias para

prosseguir com sucesso os seus estudos no ciclo ou nível de escolaridade subsequente,

salvaguardando-se, no caso do 9°ano, o estabelecido no ponto 40 do Despacho Normativo nº

1/2005, que faz depender a aprovação do aluno da avaliação sumativa externa;

b) nos anos não terminais de ciclo, que as competências demonstradas pelo aluno permitem o

desenvolvimento das competências essenciais definidas para o final do ciclo respetivo.

5.3.3.3.4. No 1°ano de escolaridade não há lugar a retenção, exceto se tiver sido

ultrapassado o limite de faltas injustificadas, em observância do disposto na Lei n°30/2002.

5.3.3.3.5. Um aluno retido no 2° ou 3°ano de escolaridade deverá integrar até ao final do

1°ciclo a turma a que já pertencia, salvo se houver decisão em contrário do competente

Departamento de Docentes ou do Conselho Pedagógico, sob proposta do Professor Titular de

Turma e ouvido, sempre que possível, o professor da eventual nova turma e o encarregado

de educação.

5.3.3.3.6. Em situação de retenção no 1°ciclo, compete ao Professor Titular de Turma a

elaboração um relatório analítico que identifique as competências não adquiridas, a

Exemplificação

Disciplinas com nível inferior a três/menção qualitativa de Não Satisfaz Efeitos

Língua Portuguesa (nivel1) + Matemática (nivel1) Não admitido

Francês + Inglês (ou duas outras) + nível 1 a Língua Portuguesa ou a Matemática Não admitido

Francês + Inglês + História (ou 3 outras que não Matemática (nível 2) ou Língua

Portuguesa (nivel2) Não admitido

AP + Inglês (ou outras) + Língua Portuguesa (nível 1) ou Matemática (nível 1) Não admitido

AP (ou outra) + Língua Portuguesa (nível 2) + Matemática (nível 2) Admitido

AP + Inglês (ou outras) + Língua Portuguesa (nível 2) e/ou Matemática (nível 2) Admitido



considerar na elaboração do Projeto Curricular de Turma em que o referido aluno venha a

ser integrado no ano letivo subsequente.

5.3.3.4. Critérios de Transição nos 2º e 3º Ciclos para os anos não terminais de ciclo:

a) A retenção em ano não terminal de ciclo verifica-se em situações de não realização das

aprendizagens definidas no projeto curricular de turma que, fundamentalmente

comprometam o desenvolvimento das competências definidas para um ciclo de escolaridade

e/ou não realização das aprendizagens definidas no Projeto Curricular de Turma que,

fundamentalmente, com prometam o desenvolvimento das competências definidas para um

ciclo de escolaridade.

b) No final dos 5º,7º e 8ºanos de escolaridade ficam retidos os alunos que não desenvolveram

as competências definidas em mais de três disciplinas, quaisquer que sejam, com exceção da

disciplina de Educação Moral e Religiosa e das disciplinas da formação vocacional dos cursos

básicos do ensino especializado de Dança e de Música, que funcionam em regime articulado.

5.3.3.4.1. Estas disposições constituem, no entanto, um a referência a partir da qual se exige

ao Conselho de Turma especial ponderação com vista a decisão de progressão/retenção dos

alunos, devendo cada caso ser particularmente analisado considerando o definido no ponto

5.3.3.4.

5.3.3.4.2. Assim, deverão ser consideradas todas as informações possíveis relativas ao

processo educativo de cada aluno, considerando-se as especificidades de cada Plano de

Trabalho da Turma e respetivo Projeto Curricular da Turma, sugerindo-se ainda, sem prejuízo

de outros considerados pertinentes, a apreciação dos seguintes domínios:

a) O desenvolvimento psicológico, afetivo, social e mora adequado à sua idade;

b) Capacidade de iniciativa;

c) Autonomia demonstrada;

d) Capacidade de comunicação;

e) Pontualidade/assiduidade;

f) Empenho na realização das tarefas que lhe foram atribuídas;

g) Educação para a cidadania/formação cívica;

h) Alunos com necessidades educativas especiais devidamente com provadas;

i) Alunos com idade cronológica superior a idade normal de frequência.

5.3.3.4.3. Sempre que o Conselho de Turma deliberar pela progressão de um aluno que não

desenvolveu as competências definidas em m ais de três disciplinas, sem alteração das

avaliaa6es propostas pelos professores, a decisão deve ser tomada por unanimidade.



5.3.3.5. Critérios de Transição nos 2º e 3º Ciclos para os anos terminais de ciclo:

Exemplificação

Anos Disciplinas com nível inferior a

três/menção qualitativa de Não Satisfaz Efeitos

6º/9º

Língua Portuguesa + Matemática Não Aprovado

Língua Portuguesa + Inglês (ou outra) Aprovado

Matemática + Inglês (ou outra) Aprovado

Inglês + História + AP (ou qualquer

outra disciplina) Não Aprovado

5.3.3.5.1. No final do 6º e do 9º ano de escolaridade ficam retidos os alunos que não

desenvolveram as competências definidas conforme os exemplos abaixo apresentados:

a) No final do 2°ciclo, a decisão de progressão de um aluno que não desenvolveu as

competências essenciais a Língua Portuguesa e a Matemática, ou a três disciplinas, incluindo

nestas as competências previstas no Plano Curricular de Turma para a Área de Projeto, deve

ser tomada por unanimidade. Se não houver unanimidade na decisão, devera proceder-se a

nova reunião do Conselho de Turma, na qual a decisão da progressão, devidamente

fundamentada, deve ser tomada por um a maioria de dois terços dos professores;

b) Se o aluno tiver obtido classificação inferior a três em três disciplinas, incluindo nestas

Língua Portuguesa e matemática, o Conselho de Turma não pode decidir a sua progressão.

5.3.3.5.2. O processo de ponderação, argumentação e fundamentação do Conselho de Turma

para efeito das decisões a tomar deverá basear-se nos aspetos já mencionados para os anos

não terminais de ciclo (pontos 5.3.3.4. e 5.3.3.4.2.).

5.3.3.5.3. No 9ºano o Conselho de Turma reúne para a atribuição das classificaa6es da

avaliação sumativa interna, no final do 3°periodo, após a realização das provas globais.

5.3.3.5.4. Não são consideradas para efeitos de retenção as disciplinas de Educação Moral e

Religiosa e as disciplinas da formação vocacional dos cursos básicos do ensino especializado

de Dança e de Música, que funcionam em regime articulado.

5.3.3.5.5. A retenção do aluno implica proceder em conformidade com o disposto no

Despacho n°50/2005.

5.3.3.6. Na decisão de mais de uma retenção em qualquer ano de escolaridade, exceção do

9°ano de escolaridade, deve ser ouvido o encarregado de educação, que expressara a sua

opinião por escrito junto do respetivo Diretor de Turma/Professor Titular de Turma, e

envolvido o Conselho Pedagógico.

5.3.3.7. Relativamente avaliação dos alunos abrangidos pela modalidade de Educação

Especial aplica-se o disposto nos pontos 77ao 79do Despacho Normativo nº1/2005,de 5de

Janeiro.



5.3.3.8. Relativamente a reapreciação dos resultados da avaliação aplica-se o disposto nos

pontos 66 ao 71 do Despacho Normativo nº1/2005,de 5 de janeiro.

5.4. Avaliação aferida

5.4.1. Avaliação Aferida Interna

5.4.1.1. A realização de provas de avaliação aferida interna destina-se a medir o grau de

cumprimento dos objetivos curriculares ao nível da Escola.

5.4.1.2. A sua realização será decidida pelo Conselho Pedagógico, cabendo a este órgão a

coordenação e avaliação das mesmas, definindo a modalidade das provas, bem com as datas,

os prazos e a duração.

5.4.1.3. As provas serão elaboradas pelos Departamentos Curriculares e aprovadas pelo

Conselho Pedagógico.

5.4.1.4. As provas de avaliação aferida ao nível da Escola não se realizarão caso coincidam

com a realização do mesmo tipo de provas soba responsabilidade do Ministério da Educação.

5.4.2. Avaliação Aferida Externa (Decreto-Leinº6/2001,artº17º)

5.4.2.1. As Provas Nacionais de Aferição constituem um dos instrumentos de avaliação do

desenvolvimento do Currículo Nacional destinam -se a fornecer informação relevante aos

professores, as escolas e a administração educativa, não produzindo efeitos na progressão

escolar dos alunos.

5.4.2.2. A realização das Provas Nacionais de Aferição é da responsabilidade dos Serviços

Centrais do Ministério da Educação, sendo o enquadramento do seu processo de realização

definido por despacho do mesmo organismo.

6. Recursos e reclamações

6.1.Verificando-se o pedido de recurso/reclamação por parte do encarregado de educação,

cumprindo os prazos (3 dias após a afixação das pautas, 2°e 3°ciclos, ou da data definida

para entrega das avaliações no 1°ciclo) e condições previstos na lei, seguir-se-ão os seguintes

procedimentos.

6.2. Deferido o pedido, o Diretor convocara no prazo de cinco dias úteis, a contar da data de

receção do pedido, um a reunião extraordinária de Conselho de Turma / Conselho de

Docentes.

6.3. O Conselho de Turma /Departamento de Docentes apreciará então o pedido de revisão e

dele decidirá. Deverá elaborar um relatório bastante pormenorizado que transmita

corretamente todo o percurso escolar do aluno e seja revelador das capacidades, atitudes e

competências demonstradas. Este relatório fará parte integrante da respetiva ata.

6.6.4. No prazo de cinco dias úteis, o processo será submetido a análise do Conselho

Pedagógico que decidira sobre o mesmo, caso a decisão do Conselho de Turma /Conselho de

Docentes não se altere.



6.5. O processo de reclamação sobre a avaliação final, apresentado ao Conselho Pedagógico

devera incluir os seguintes documentos:

a) Requerimento do Encarregado de Educação.

b) Atas do Conselho de Turma / Conselho de Docentes, correspondentes aos três momentos

de avaliação.

c) Relatório do Diretor de Turma /Professor Titular em que serão referidos os contactos

havidos com o Encarregado de Educação ao longo do ano.

d) Relatório do(s) professor(es) da(s) disciplina(s) visada(s), justificativo da classificação

atribuída no final do 3°periodo.

e) Fichas de avaliação /elementos /trabalhos efetuados pelo aluno.

f) Apreciação final do Conselho de Turma /Conselho de Docentes, em forma de ata.

g) O Diretor respeitara a decisão tomada pelo Conselho Pedagógico.



VII. DISPOSIÇÕES FINAIS

O presente Regulamento entrara em vigor 30 dias após a aprovação pelo Conselho Geral

Transitório.

Se necessário, no mês de Julho de cada ano, devera proceder-se a revisão deste

Regulamento. Neste sentido os interessados deverão apresentar ao Órgão de Gestão as

sugest6es consideradas convenientes. Este Regulamento devera ser alterado no final da

vigência de cada Projeto Educativo, sempre que a situação o justifique.

Este Regulamento deverá ser arquivado em pasta própria na sala de professores, na sala de

pessoal não docente e na Biblioteca, bem com o no dossiê de cada Departamento Curricular,

devendo ser também amplamente divulgado na com unidade escolar, havendo um exemplar

em cada uma das Escolas do Primeiro Ciclo e Estabelecimento da Educação Pré-Escolar.

A divulgação do Regulamento Interno devera cumprir as seguintes condições:

a) afixar em todas as salas de aula um resumo que contemple os deveres, direitos, medidas

disciplinares e assiduidade dos alunos;

b) entregar a todos os alunos que entram de novo no Agrupamento um exemplar desse

resumo;

c) estar disponível, na sua versão integral, na Internet pagina do Agrupamento;

d) ser feita um a analise pelos Directores de Turma com os alunos e Encarregados de Educarão

dos capítulos referidos aos deveres, direitos, medidas disciplinares e assiduidade dos alunos;

e) Existirem exemplares disponíveis para consulta.

Os Regimentos dos Departamentos Curriculares, do Órgão de Gestão, do Conselho

Pedagógico, do Conselho de Diretores de Turma, dos Conselhos de Turma, do Conselho

Geral, encontram -se arquivados em pasta própria e nos dossiês dos órgãos a que dizem

respeito.

Encontram-se também arquivados em pasta própria as competências dos assessores do Órgão

de Gestão assim com o dos seus elementos.

Todos os documentos anteriormente citados se encontram em vigor, tendo os mesmos,

merecido a respectiva aprovação.

Em todos os casos omissos a Diretor devera tomar as decisões necessárias em cada um a das

áreas de funcionamento do Agrupamento, devendo em tempo oportuno propor a melhoria

necessária ao mesmo, para que se colmatem eventuais omissões.

Documents

Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas D. Sancho I ...nonio.ese.ipsantarem.pt/aepontevel/file.php/1/2012... · m) EB1 de Vale da Pinta: Início de atividade em 1982, em substituição