Reitor - ufca.edu.br progep/PAC... · Decreto 5824, de 29 de junho de 2006 Estabelece os procedimentos para a concessão do Incentivo à Qualificação e para a efetivação do enquadramento

Reitor

Ricardo Luiz Lange Ness

Pró-Reitor de Gestão de Pessoas

Roberto Rodrigues Ramos

Pró-Reitora Adjunta de Gestão de Pessoas

GIlmária Henllem Gondim Gomes

Coordenadoria de Desenvolvimento de Pessoal

Lílian Leite Cavalcante

Divisão de Gestão Pedagógica

Ana Carmita Bezerra de Souza

Divisão de Capacitação

Maria Alinele Lucena Soares

Seção de Promoção e Acompanhamento de Capacitação

Sabrina Suérli Lucena Melo

Colaboradores

Geórgia Mendes Sousa

Isabelle Azevedo de Lima

João Luiz I

Fabiano Araújo Muniz de Figueiredo

Karyne Lane Alves Gomes

SUMÁRIO

1 Apresentação.....................................................................................................01

2 Conceitos...........................................................................................................02

3 Marcos Legais....................................................................................................03

4 Objetivos............................................................................................................04

4.1 Gerais..............................................................................................................04

4.2 Específicos......................................................................................................04

5. Metodologia.......................................................................................................04

6. Capacitação......................................................................................................05

6.1 Áreas Temáticas.............................................................................................06

6.2 Capacitação Interna........................................................................................11

6.2.1Das Inscrições...............................................................................................12

6.2.2 Da Seleção...................................................................................................13

6.2.3 Da Participação............................................................................................13

6.2.4 Da Certificação.............................................................................................14

6.2.5 Desistência e Abandono..............................................................................14

6.2.6 Do pagamento para Instrutores...................................................................15

6.3 Capacitação Externa.......................................................................................15

6.4 Capacitação na Modalidade EAD...................................................................17

7 Avaliação............................................................................................................18

8 Educação Formal...............................................................................................18

9 Previsão Orçamentária......................................................................................19

10 Disposições Finais...........................................................................................19

11 Referências......................................................................................................20

Apêndices

O Plano Anual de Capacitação (PAC) da Universidade Federal do

Cariri (UFCA) é um documento que visa planejar, organizar e executar

ações de capacitação e desenvolvimento para o seu quadro de pessoal,

estando alinhado ao planejamento institucional e enfatizando o caráter

estratégico da formação para incrementar os processos de gestão de

pessoas. Essa normatização é estabelecida através dos Decretos

5.707/2006 e 5.825/2006.

O PAC 2017-2018 da Universidade Federal do Cariri (UFCA) é

desenvolvido pela equipe da Divisão de Capacitação da Coordenadoria de

Desenvolvimento de Pessoal/Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas e destina-

se a proporcionar os meios para a operacionalização das diretrizes que

norteiam o desenvolvimento profissional de seus servidores durante sua

vigência com ações de capacitação e qualificação de profissionais da

UFCA e o estudo reflexivo de seus efeitos.

Este documento foi elaborado a partir de discussões internas e

consultas a todos os setores desta instituição e tem por base o

Levantamento de Necessidades de Capacitação (LNC) realizado com

gestores, técnico-administrativos e docentes, observada a necessidade de

se atender aos princípios de uma gestão democrática, participativa e de

visão sistêmica. Tal plano mostra a estruturação do planejamento,

apresentando os conceitos e diretrizes que o norteiam, a fundamentação

legal relativa à capacitação do servidor público e as propostas de ações de

capacitação. Um documento desta estirpe somente poderia se materializar

com o compromisso institucional de pessoas que acreditam nas

possibilidades humanas e agregam valor às organizações.

Desejamos que a busca pela universalização do conhecimento

propicie um cenário de aprendizado mútuo e contínuo a fim de capacitar e

motivar os servidores para a realização das atividades com as quais

lidamos diariamente, em prol de uma universidade socialmente relevante.

Equipe da Coordenadoria de Desenvolvimento de Pessoal/PROGEP

Para fins de aplicabilidade deste Plano, serão considerados os

seguintes conceitos:

TERMO DEFINIÇÃO

Desenvolvimento

Processo contínuo de ampliação dos conhecimentos, dascapacidades e das habilidades dos servidores, com a finalidade deaprimorar o desempenho funcional no cumprimento dos objetivos dainstituição.

Capacitação

Processo contínuo de aprendizagem que compreende ações quevisam o aperfeiçoamento e a qualificação, com o intuito dedesenvolver competências individuais dentro da instituição e quecolaboram para o desempenho da equipe e da organização como umtodo. O conjunto de ações pedagógicas, compreendidas comoaperfeiçoamento/qualificação, vinculadas ao planejamentoinstitucional, que visam promover, de forma permanente, odesenvolvimento integral dos servidores para que melhordesempenhem suas atividades e o papel de servidores públicos;

Qualificação

Processo de aprendizagem por meio de ações baseadas naeducação formal (graduação e pós-graduação lato-sensu e stricto-sensu), que possibilita ao servidor adquirir conhecimentos ehabilidades, considerando o planejamento organizacional e odesenvolvimento do servidor na carreira.

Ações decapacitação

Eventos presenciais e semipresenciais que contribuam para odesenvolvimento profissional do servidor e que estejam alinhadoscom os interesses da Administração Pública Federal direta,autárquica e fundacional. Exemplos de ações: seminários, simpósios,jornadas, congressos, encontros, oficinas, palestras, workshops,grupos de estudos, cursos de educação formal, dentre outrasatividades que tenham relação direta com as funções e com asatribuições do cargo do servidor.

AmbienteOrganizacional

Área de atuação específica do servidor que compõe as atividadessemelhantes e/ou complementares. É organizado de acordo comdemandas institucionais as quais norteiam a política dedesenvolvimento de pessoal de cada instituição.

Aperfeiçoamento

Processo de ensino-aprendizagem baseado em ações quecontribuem para o aprofundamento dos conhecimentos edesenvolvimento da formação profissional do servidor. Tem comoobjetivo desenvolver, atualizar e aperfeiçoar as atividades dosservidores diante das inovações conceituais, das novasmetodologias e tecnologias em seu campo de atuação.

Competências

Conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias paraque a pessoa desenvolva suas atribuições e habilidades;competências: conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudesnecessárias ao desempenho das funções dos servidores, visandoalcançar os objetivos da instituição.

Desempenho Realização de atividades e das metas previamente definidas entre oocupante da carreira e a IFES (Instituição Federal de EnsinoSuperior) tendo em vista alcançar os objetivos institucionais.

Gestão Visa o desenvolvimento de competências do servidor para atuaçãoem atividades de gestão de processos e pessoas, e se constitui em

pré-requisito para o exercício das funções gerenciais de chefia,coordenação, assessoramento e direção, bem como a formulação deestruturas e o desenvolvimento de modelos e conceitos.

Levantamento deNecessidade de

Capacitação

Tem como finalidade verificar nos setores da instituição as reaisdemandas dos servidores no âmbito da capacitação para a melhoriado desenvolvimento institucional e profissional.

A elaboração deste plano fundamenta-se nas referências que

regem a gestão e desenvolvimento de pessoas da administração pública

federal, em âmbito nacional ou institucional:

LEGISLAÇÃO DISPOSIÇÕES

Lei nº 8.112,

de 11 de novembro de 1990

Regime Jurídico dos(as) Servidores(as) Públicos(as) Civisda União, Autarquias e das Fundações Públicas Federais

Lei 11.091,

de 12 de janeiro de 2005

Dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dosCargos Técnicos Administrativos em Educação, no âmbitodas Instituições Federais de Ensino vinculadas aoMinistério da Educação. Brasília 2005

Lei nº 12.772, de 28 dedezembro de 2012

Altera Remuneração do Plano de Cargos Técnico-Administrativos em Educação

Decreto nº 1.387, 07 dedezembro de 1995

Dispõe sobre o afastamento do país de servidores(as)civis da Administração Pública Federal e dá outrasprovidências

Decreto nº 5.707, de 23 defevereiro de 2006

Institui a política e as diretrizes para o Desenvolvimento dePessoal da Administração Pública Federal

Decreto 5824, de 29 dejunho de 2006

Estabelece os procedimentos para a concessão do Incentivoà Qualificação e para a efetivação do enquadramento pornível de capacitação dos(as) servidores(as) integrantes doPlano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos emEducação

Decreto 5825, de 29 dejunho de 2006

Estabelece as diretrizes para elaboração do Plano deDesenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreirados Cargos Técnico-Administrativos em Educação

Portaria 9, de 29 de junho de2006/MEC

Define os cursos de capacitação que não sejam deeducação formal, que guardam relação direta com a áreaespecífica de atuação do(a) servidor(a), integrada poratividades afins ou complementares.

Portaria n° 27/2014/MEC

Institui o Plano Nacional de Desenvolvimento Profissionaldos servidores integrantes do Plano de Carreira dosCargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbitodas Instituições Federais de Ensino vinculadas aoMinistério da Educação.

Portaria nº 19 de 07 demarço de 2016/UFCA

Regulamenta o pagamento de Gratificação de Encargo deCurso ou Concurso (GECC) no âmbito da UniversidadeFederal do Cariri

Portaria nº 72 de 11 de abrilde 2017/UFCA

Alterar as bases de concessão e valores de que trata oAnexo A da Portaria no 19, de 07 de março de 2016, queregulamenta o pagamento de GECC na UFCA.

Promover ações de capacitação e estratégias de incentivo à

qualificação para os(as) servidores(as) da UFCA, tendo como norte o

desenvolvimento de suas competências.

I. Promover a aprendizagem contínua;II. Fortalecer as parcerias internas e externas;

III. Propiciar o desenvolvimento dos(as) servidores(as) na carreira;IV. Assegurar o acesso dos(as) servidores(as) às capacitações;V. Criar condições para elevar a qualidade dos serviços prestados;VI. Atender demandas de capacitação nas mais diferentes áreas.

Na elaboração do Plano Anual de Capacitação, a etapa inicial de

todo o processo se deu com o Levantamento de Necessidades de

Capacitação dos servidores técnico-administrativos e docentes.

No caso dos servidores técnico-administrativos, este levantamento

teve início em novembro de 2016 e contou com questionários online,

destinados aos gestores e demais servidores, recebendo no total 167

respostas, sendo 43 gestores e 124 servidores, atuantes dos diversos

setores administrativos e acadêmicos da UFCA.

Já o Levantamento das Necessidades de Capacitação dos

docentes teve início em novembro de 2015 e foram realizados em dois

momentos, sendo o primeiro a realização de grupos focais e o segundo a

aplicação de questionário online com os servidores docentes. Os grupos

focais foram separados por Unidades Acadêmicas, totalizando 07 grupos,

nos quais se reuniram diretores, coordenadores e professores

interessados. Essa ação de coleta contou com a participação de 100% das

Unidades Acadêmicas. Já os questionários online, encaminhados por e-

mail para todos os professores, foram respondidos por 29% dos docentes.

A partir das informações obtidas com estes instrumentos, surgiram

as áreas temáticas que compõem o referido documento. A análise do

Levantamento de Necessidades de Capacitação teve como orientação as

seguintes proposições:

I. As ações de capacitação que possuam valor estratégico para a

UFCA e que possam trazer resultados efetivos ao desempenho

do trabalho dos servidores;II. As demandas de capacitação ligadas ao papel do servidor no

seu ambiente organizacional.

Os cursos desenvolvidos e coordenados pela Divisão de

Capacitação/CDP/UFCA serão organizados por áreas temáticas,

atendendo as linhas de desenvolvimento e os eixos de atenção previstos

em lei na modalidade presencial e divulgados anualmente através do

calendário de cursos.

Entretanto, os cursos não previstos e cuja necessidade se apresente

a partir de novas demandas de trabalho, poderão ser criados e ofertados

ao decorrer do ano, desde que atendam às diretrizes deste Plano de

Capacitação e que os recursos inicialmente alocados para tal fim sejam

suficientes.

No quadro a seguir são apresentadas as áreas temáticas

orientadoras das ações de capacitação que serão ofertadas aos servidores

técnico-administrativos e docentes da UFCA no ano de 2017.

ÁREAS DECONHECIMENTO/ABRANGÊNCIA

TEMAS

COMUM A TODOSOS CARGOS

Ambientação para Novos ServidoresLínguas (LIBRAS, Inglês, Espanhol, Alemão, Francês)Acessibilidade e inclusãoSustentabilidade Histórico e funcionamento das IFESPolíticas públicas e universitáriasÉtica, Cidadania e Direitos HumanosResponsabilidade social

ADMINISTRAÇÃO

Planejamento e Gestão EstratégicaAvaliação EstratégicaGestão Pública Gestão EducacionalGestão de ProjetosGestão de Banco de DadosGestão de Arquivo Gestão de Materiais Gestão de ProcessosGestão PatrimonialGestão de PessoasGestão Orçamentária e FinanceiraGestão por CompetênciasGestão da QualidadeGestão em OuvidoriaGestão da Logística Pública Gestão de Frotas de Veículos OficiaisGestão de LaboratórioFormação de gestores

TECNOLOGIA DAINFORMAÇÃO

Noções básicas de InformáticaSistemas operacionais: Linux e WindowsPacote de escritório: Microsoft Office e LibreOfficeRedes: Configuração, Manutenção e GerenciamentoDesenvolvimento de Software (arquitetura, análise, teste e usabilidade)Desenvolvimento de Sistemas web/internetSistemas Federais: SCDP, SIAFI, SIAPE, SIAPENET, SIASSSistemas Institucionais: SIGAA, SIPAC, SIGRHContratação de Bens e Serviços de TIMídias DigitaisGovernança de TIPlanejamento da Contratação de Tecnologia da InformaçãoPlano Diretor de Tecnologia da InformaçãoGestão de Contratos de Tecnologia da Informação Seleção de Fornecedores de Tecnologia da InformaçãoDesign gráfico (Photoshop, AfterEffects, Animação em 3D, Corel Draw) Auditoria do Sistema de InformaçõesAnálise de Negócios de TI, BPMN, Canvas, Design ThinkGestão Eletrônica de Documentos na Administração Pública: Procedimentos para Implantação e Monitoramento.Linguagem de ProgramaçãoUtilização de Novas Tecnologias (Moodle)Manutenção de ComputadoresGoverno EletrônicoSegurança da InformaçãoDesign da InformaçãoTreinamento em Base de Dados

PLANEJAMENTO EFISCALIZAÇÃO

Governança e TransparênciaConstrução de Indicadores de Desempenho na Administração Pública Orçamento PúblicoExecução Orçamentária e FinanceiraContabilidade Aplicada ao Setor PúblicoFormalização e Prestação de Contas em ConvêniosRetenções de Tributos pelos órgãos e Entidades da Administração PúblicaAvaliação Socioeconômica de Projetos Gestão do Investimento PúblicoMacroeconomia e MicroeconomiaAuditoria e Controle InternoPAF – Processo Administrativo FiscalÓrgãos de ControleProjetos Estratégicos

COMPRAS ECONTRATOS

PÚBLICOS

Noções básicas de compras públicasElaboração de Projeto Básico/Termo de ReferênciaLicitação PúblicaLicitações SustentáveisFormação de PregoeirosFormação de PreçosCotação Eletrônica de PreçosGestão e Fiscalização de ContratosElaboração de Editais para Aquisições no Setor PúblicoLegislação Aplicada à Logística de Suprimentos Fundamentos do Pregão Eletrônico Fiscalização de Contratos de Serviços Terceirizados na Administração PúblicaContratações DiretasDa Fiscalização à Aplicação de Sanções ContratuaisSistema de Gestão de ConvêniosGestão de Materiais, Compras, Almoxarifado e Patrimônio na Administração Pública.

INFRAESTRUTURA

EletrotécnicaMecânicaEletrônicaInstalação e Manutenção de EquipamentosGestão e Fiscalização de Obras e Serviços de EngenhariaPlanilha de Orçamento de ObrasLicitação de Obras e Serviços de EngenhariaBrigada de IncêndioManutenção Preventiva nas EdificaçõesPlanejamento de Obras PúblicasQualidade na Construção CivilEngenharia Ambiental

COMPORTAMENTOORGANIZACIONAL

Abuso de AutoridadeAdministração do TempoAssédio MoralClima Organizacional CoachingComportamento Humano nas OrganizaçõesCultura OrganizacionalGestão de conflitosInteligência Emocional LiderançaMotivaçãoPNL – Programação Neurolinguística

Psicologia ComunitáriaRelações Intra e InterpessoalTécnicas de Trabalho em GrupoTrabalho em Equipe

SAÚDE

BiossegurançaConforto AmbientalDiretrizes do SIASSErgonomiaGerenciamento do EstresseGinástica Laboral Higiene e Segurança do TrabalhoNutriçãoPrimeiros SocorrosQualidade de Vida no TrabalhoRiscos OcupacionaisSaúde Mental Saúde Ocupacional

SECRETARIADO

Atendimento ao Público Interno e/ou ExternoDocumentos Oficiais;Elaboração de Editais e ResoluçõesElaboração de ProjetosOratóriaOrganização de Eventos e Cerimonial Redação JurídicaRedação OficialTécnica de Redação e Novo Acordo OrtográficoTécnicas de Entrevista

GESTÃO DAINFORMAÇÃO

Aquisições Bibliográficas Arquivo e Organização de Documentos ArquivologiaCatalogação, Indexação e NormatizaçãoConsulta a Bancos de Dados;Gestão de Documentos, Arquivos e Classificação de Informações Normas (Vancouver e ABNT)Sistema PERGAMUMPesquisa em Banco de Dados (Plataformas de Pesquisa).Portal CAPESProdução de Artigos CientíficosRestauração e EncadernaçãoServiço de Periódicos

LEGISLAÇÕES Direito ConstitucionalDireito AdministrativoDireito do TrabalhoDireito TributárioDireito PrevidenciárioDireito ProcessualLei de Acesso à InformaçãoAdministração Pública Federal (Lei 9.784)Infrações e Penalidades AduaneirasInstrução de Processos Administrativos Aposentadoria e PensõesDireito Digital e Segurança da Informação Aplicada ao Setor PúblicoLegislação Aplicada a Gestão de PessoasLegislação Urbana e AmbientalNormatização de Documentos InstitucionaisLegislação Aplicada ao Ensino Superior

Regimentos Internos da Instituição

EDUCAÇÃO

Avaliação de Ações de CapacitaçãoAvaliação Institucional em IFESAvaliação da AprendizagemAvaliação do MEC: Curso e EnadeAprofundamento Teórico em Áreas EspecíficasCuidados com a VozDesenvolvimento de Material DidáticoDidática e Prática no Ensino SuperiorDificuldades de AprendizagemElaboração de Casos para EnsinoElaboração de Editais Voltados para Seleção AcadêmicaElaboração de Projeto Pedagógico de CursoElaboração de Projetos Voltados para Eventos Científicos e TecnológicosFormação Sistemática em PBL (Aprendizado Baseado em Problemas)Gestão acadêmicaInterdisciplinaridadeMetodologia do Trabalho CientíficoMetodologias de Ensino-AprendizagemPsicologia da EducaçãoPsicopedagogiaRetórica em Sala de AulaTIC’s no Ensino SuperiorUso da Plataforma dos Periódicos da CAPES

ARTE, CULTURA ECOMUNICAÇÃO

ArteAssessoria de imprensa em IESCinemaComunicação InstitucionalComunicação VisualEngenharia de SomFotografia JornalísticaGerenciamento de Mídias SociaisGestão CulturalJornalismo (Científico/Cultural)LiteraturaMarketingPolítica CulturalProgramação Visual

As tabelas abaixo mostram os resultados dos eventos de

capacitação com maior frequência de solicitação e seus respectivos níveis

de prioridade registrados por gestores administrativos, servidores técnico-

administrativos, gestores acadêmicos e servidores docentes. Assim,

buscar-se-á trabalhar as temáticas com maior percentual.

Tabela 1 – Frequência percentual (%) dos eventos de capacitação citados pelos gestores Prioridade Cursos

Licitações,compraspúblicas,pregão

eletrônico,fiscalização e

gestão decontratos,registro depreços e

outros afins

Redação eatos

Oficiais /Elaboraçãoe revisão de

textosoficiais

Termo deReferênci

a /ProjetoBásico

Gestão deProcessos/Elaboraçãode fluxo deprocessos

LIBRASRelações

Humanas noTrabalho Total

Muito elevado 33% 17% 16% 13% 11% 10% 100

Fonte: LNC para PAC/UFCA – 2017

Tabela 2 - Frequência percentual (%) dos eventos de capacitação citados pelosservidores técnico-administrativos

Prioridade

Cursos

Termo dereferência

Organização eplanejamento de

cerimoniais eeventos

acadêmicos

Gestão depessoas

Elaboração deEditais

Formaçãode

Pregoeiros Total

Muitoelevado

24% 19% 19% 19% 19% 100

Fonte: LNC para PAC/UFCA – 2017

Tabela 3 - Frequência percentual (%) dos eventos de capacitação citados pelas Unidades Acadêmicas

Prioridade

Cursos

Relaçõesinterpess

oais

Métodosde

avaliaçãoSIGAA

Intercâmbioscom outrasIFES com o

mesmomodelo de

PPC

Gestãoacadêmica

(Coordenadores de curso)

Metodologiasde ensino Total

Muito elevado 20% 20% 15% 15% 15% 15% 100%

Fonte: LNC Docentes para PAC/UFCA – 2016

Tabela 4 - Frequência percentual (%) dos eventos de capacitação citados pelosservidores docentes

Prioridade

Cursos

Tecnologiasda

informaçãopara ensino

Metodologiasde ensino

SIGAA InglêsMétodos deavaliação

Ética,direitos e

deveres noserviçopúblico

Total

Muito elevado 22% 20% 16% 14% 14% 14% 100%

Fonte: LNC Docentes para PAC/UFCA - 2016

As ações de capacitação interna são aquelas que ocorrem nos

campi da UFCA organizadas pela equipe da Divisão de Capacitação, com

base nas demandas do LNC ou em solicitações específicas de

determinado setor. Podem ser ministradas por instrutores internos,

pertencentes ao quadro de servidores da UFCA, cadastrados a partir de

Edital de Instrutoria Interna ou à convite da Divisão de Capacitação; e

podem ser ministradas por empresas especializadas (Cursos In Company).

O processo seletivo para capacitações internas ocorrerá através de

Seleções Simplificadas de Instrutores Internos, Auxiliares de Sala e Tutores

presenciais para a EAD, a cada dois anos, ou conforme as necessidades

percebidas pela Divisão de Capacitação.

Através da Seleção de Instrutores Internos, os servidores técnico-

administrativos e docentes podem inscrever suas propostas pedagógicas

(Apêndice II) que serão avaliadas por comissão interna específica. Ao final

da seleção as propostas aprovadas farão parte de um banco de talentos.

A seleção de Auxiliar de Sala tem por objetivo selecionar

profissionais responsáveis por auxiliar nas atividades inerentes a execução

da capacitação, como acompanhar o instrutor, preparar ambiente de sala

de aula, relatórios finais e as demais providências necessárias para o bom

andamento dos cursos internos.

Já a seleção de tutor em EAD tem por objetivo selecionar

profissionais que atuarão como mediadores pedagógicos do processo de

ensino e aprendizagem de ações de capacitação em EAD.

As turmas dos cursos de capacitação interna poderão ser fechadas

ou abertas. As turmas fechadas destinam-se a um público específico,

solicitado por alguma unidade administrativa ou acadêmica da instituição

que deverá justificar a não abertura de vagas para outros setores. As

turmas abertas são oferecidas para os servidores docentes e técnico-

administrativos da UFCA. Caso haja vagas remanescentes, poderão

participar servidores de outras Instituições Federais, terceirizados e

membros da comunidade externa.

Outros setores da UFCA poderão propor, planejar e ofertar

capacitações internas, com turmas abertas ou fechadas, conforme

necessidades inerentes às suas atribuições, desde que informadas a este

setor, preferencialmente no Edital de Seleção de Instrutoria, para auxílio no

planejamento, divulgação, acompanhamento, avaliação e certificação.

É importante ressaltar que a DCap/CDP tem a obrigação legal de

apresentar relatório anual ao Ministério do Planejamento, Orçamento e

Gestão sobre todas as atividades de desenvolvimento e capacitação

realizadas pela UFCA.

Os procedimentos de inscrição para as capacitações internas são

válidos apenas para os eventos promovidos diretamente ou em parceria

com a DCap/CDP. As inscrições permanecerão abertas por uma média de

15 (quinze) dias e serão realizadas exclusivamente através do formulário

disponibilizado na Plataforma Forms - UFCA por:

I. Iniciativa do(a) servidor(a); II. Iniciativa da Divisão de Capacitação.

Fica vedada a inscrição e a reserva de vagas via telefone, e-mail e

comunicação oral.

Os servidores poderão ter a sua participação em cursos indeferida

quando:

I. Faltarem a dois cursos anteriormente inscritos ou não completarem

a carga horária mínima exigida de algum curso inscrito, sem

justificativa, nos últimos seis meses; II. Não confirmarem, no momento da inscrição, que a chefia imediata

tem ciência de sua pretensão em participar do curso.Tendo em vista os contratos com Escolas de Governo e empresas

particulares, algumas capacitações exigirão inscrições específicas nos sites

destas instituições ou precisarão de etapas extras diversas, que serão

esclarecidas no momento da divulgação das inscrições e deverão ser

cumpridas pelo servidor para que seja efetivada sua inscrição.

Para preenchimento das vagas em capacitações ofertadas

internamente, serão considerados os critérios a seguir, observando a

ordem abaixo:

I. Aquisição de competências necessárias para o

cargo/função/atividades desempenhados;II. A ordem de inscrição na ação de capacitação requerida;III. Distribuição das vagas entre diferenciados setores da UFCA;

IV. Ciência da chefia imediata, exceto em cursos realizados fora do

horário de trabalho do servidor.

Após o encerramento do prazo de inscrição, a Divisão de

Capacitação terá até 05 (cinco) dias úteis para realizar o deferimento das

inscrições. O servidor será informado desse resultado por e-mail

automático enviado pela Plataforma Forms. A referida divisão encaminhará

memorando à chefia imediata do servidor informando da sua inscrição em

determinada capacitação, ficando a cargo da chefia confirmar se o servidor

está autorizado ou não a participar do curso.

Os inscritos selecionados nos cursos de capacitação são

responsáveis por seu processo de aprendizagem e quando se encontrarem

na condição de estudante deverão ter como compromissos:

I. Fazer a sua inscrição nos cursos e eventos; II. Compatibilizar a sua carga horária de trabalho de forma

conciliatória com a sua chefia e com as necessidades de sua

unidade, organizando-se para participar integralmente do curso; III. Observar as normas e os critérios estabelecidos pelo instrutor no

início do curso e nos preceitos deste PAC;IV. Contribuir com o aprendizado dos(as) colegas;V. Participar do curso, observando a carga horária mínima

estabelecida; VI. Responder a avaliação de reação no final do evento;

VII. Aplicar os conhecimentos obtidos em seu desempenho funcional.

São competências da chefia:

I. Compatibilizar o horário de trabalho do servidor com o horário do

curso/evento; II. Informar à Divisão de Capacitação as necessidades de capacitação

para o pessoal do seu setor; III. Confirmar a ciência/concordância com a participação do servidor

nos cursos em que o mesmo inscrever-se.

Serão emitidos certificados para os participantes das ações de

capacitação que obtiverem, no mínimo, frequência de 75% da carga

horária, e forem aprovados nas avaliações (quando houver) com média 7,0

ou superior.

As ausências nas capacitações poderão ser justificadas, para fins de

certificação, quando forem devidamente comprovadas e observado o

percentual mínimo de frequência (75%), nos casos de: licença para

tratamento de saúde, doença em família e compromissos legais.

O certificado será emitido pela Divisão de

Capacitação/CDP/PROGEP no prazo mínimo de 20 (vinte) dias e máximo

de 60 (sessenta) dias, a contar do término do evento e encaminhados para

o e-mail que o cursista informou na sua inscrição.

No caso dos cursos resultantes de contratos com Escolas de

Governo ou empresas privadas, a certificação poderá ser emitida pela

instituição externa, de forma que a carga horária mínima, os prazos e

formatos serão de acordo com as normas destas instituições.

Para regularizar situação de desistência e abandono em eventos de

capacitação, o servidor depois de confirmada sua participação, deverá

comunicar sua desistência à Divisão de Capacitação/CDP, via e-mail ou

Ticket, pelo menos 05 (cinco) dias antes da data de realização da

atividade. Caso desista após o início do curso sem justificativa, perderá

prioridade no próximo evento ofertado que tenha interesse.

Em relação aos cursos ofertados por Escolas de Governo ou

empresas privadas, podem ser necessárias etapas extras para o efetivo

cancelamento da inscrição. Nesse caso, o servidor deverá informar a

Divisão de Capacitação a sua desistência para que seja orientado acerca

dos trâmites que deve seguir.

Os servidores que ministrarem capacitação com compensação de

horas, cuja proposta não se enquadre em treinamento em serviço, farão jus

à Gratificação por Encargo de Cursos e Concursos – GECC nos termos do

art. 76-a da lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990, regulamentada, no

âmbito do executivo, pelo decreto nº 6.114, de 15 de maio de 2007 e da

portaria nº 19 de 07 de março de 2016 da Universidade Federal do Cariri,

com valores atualizados pela Portaria nº 72 de 11 de abril de 2017/UFCA.

Os auxiliares de sala e os Tutores em EaD serão remunerados de acordo

com a mesma normatização.

A capacitação externa é aquela oferecida por outras instituições, em

âmbito local, regional, nacional ou internacional (congressos, seminários,

conferências, fóruns, encontros, cursos, etc). Essa modalidade poderá ser

oferecida quando houver inviabilidade de curso interno sobre a temática

e/ou necessidade urgente do setor. Poderá ser solicitado à UFCA o

pagamento de inscrição, passagens e/ou diárias e afastamento de curta

duração com ônus do participante.

Para solicitação de pagamento de inscrições, o servidor deverá

seguir os seguintes trâmites, de acordo com o Memorando

Nº01/2017/CDP/PROGEP/UFCA:

I. O servidor deverá abrir processo e encaminhar os seguintes

documentos para a Divisão de Capacitação/CDP/PROGEP:

Formulário de Solicitação de Capacitação Externa (Apêndice III);

Projeto Básico (Apêndice IV) devidamente preenchido e Pré-

Inscrição com, no mínimo, 60 dias de antecedência da data do

curso.

II. De posse do processo, a Divisão de Capacitação terá 15 dias

para analisar a capacitação quanto à relevância, necessidade e

oportunidade da capacitação, além de acompanhar o processo

com o(a) servidor(a) para ajustes como inclusão de

documentação e retificação no Projeto Básico.

III. Caso o despacho seja favorável à realização do curso com ônus

da UFCA, o setor encaminhará processo à PROAD para que tome

as devidas providências sobre pagamento da inscrição.

Obs.: Havendo também a necessidade de diárias e passagens, deve

ser encaminhado à CDP/PROGEP a PCDP devidamente preenchida

e assinada.

Para solicitação somente de diárias e passagens referentes à

capacitação, o servidor deverá seguir os seguintes trâmites:

I. Preencher Formulário de Solicitação de Capacitação Externa

(Apêndice III), anexar PCDP devidamente preenchida juntamente

com programação e inscrição, e encaminhar a CDP/PROGEP

com antecedência de no mínimo 30 dias da data do curso.II. De posse do processo, a CDP terá 10 (dez) dias para analisar a

solicitação e emitir despacho;III. Caso o despacho seja favorável, a solicitação será encaminhada

ao Setor de Diárias e Passagens para que tome as devidas

providências.

Para solicitação somente de diárias referentes à capacitação, o

servidor deverá seguir preencher a PCDP e encaminhar a CDP/PROGEP

com antecedência de no mínimo 10 dias da data do curso. Em caso de trabalhos aceitos para publicação, os servidores

deverão contatar a Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação

da UFCA para solicitarem recursos quanto a diárias e passagens,

atendendo a Resolução nº 01/2017/CPESQ/PRPI, de 19 de maio de 2017.

O servidor poderá ainda afastar-se para ações de capacitação

externas com ônus próprio na forma de não-compensação de horas. Para

isto, deverá preencher formulário de viagem à serviço disponibilizado no

portal da UFCA, anexar comprovante de inscrição com a devida

autorização da chefia e encaminhar à CDP com 10 dias de antecedência

do evento.

São atribuições dos servidores que participarem de capacitação

externa:

I. Observar as normas e os critérios estabelecidos no início do curso

e nos preceitos deste Plano;

II. Fazer a inscrição no curso e instruir todo o processo, quando

necessário;III. Se responsabilizar pelo Projeto Básico, nos casos de pagamento

de inscrição e pelo Formulário para Solicitação de Concessão de

Diárias e Passagens, quando necessário;IV. Entregar os documentos necessários solicitados pelo Setor de

Diárias e Passagens para prestação de contas, quando

necessário;V. Preencher na Plataforma Forms o relatório da capacitação

externa (Apêndice V), anexando o certificado.

Todas as solicitações que resultarem em ônus à instituição serão

concedidas em observância à disponibilidade orçamentária, destacando a

prevalência da execução de capacitações internas.Os servidores que participarem de ações de capacitações externas

com ônus da instituição poderão ser convidados pela CDP a organizarem

ações de capacitação relacionadas com as temáticas do curso que

participaram.

A UFCA está dando os primeiros passos para fomentar a capacitação

EAD entre os servidores. No entanto, ainda não possui as ferramentas

tecnológicas para ofertar cursos nesta modalidade. Assim, elas serão

fomentados das seguintes formas:

I - Em parceria com outras instituições.

II - Apresentação mensal de sites com sugestões de ações de

capacitações gratuitas em diversas áreas.

As duas formas citadas oportunizam o desenvolvimento do servidor

bem como para sua progressão, observando as exigências legais da

carreira.

As ações que compõem este documento serão avaliadas em três

níveis: de reação, de aprendizagem e da aplicação deste Plano:

Avaliação de Reação: É caracterizada pela mensuração do grau

de satisfação dos(as) participantes quanto ao evento de

capacitação e ao instrutor. Será feita por meio de aplicação de

instrumento próprio ao final de cada evento, sobre os temas,

desempenho do facilitador, conteúdo, metodologia, infraestrutura

e material didático. Será utilizada em todos os eventos de

capacitação interna. Avaliação da aprendizagem: é o instrumento didático-

pedagógico aplicado pelo instrutor a fim de avaliar o nível de

desenvolvimento das competências definidas na Ementa dos

cursos. A metodologia desta avaliação será definida a partir da

especificidade e natureza dos eventos, bem como dos objetivos e

das competências que se deseja atingir. O instrutor do evento

definirá a metodologia de avaliação a ser utilizada na turma,

conforme os objetivos da ação.

Todas as avaliações subsidiarão a elaboração do plano subsequente

agregando novas demandas observadas nas avaliações de Desempenho e

no Levantamento de Necessidade de Capacitação.

Por educação formal

se compreende aquela oferecida pelos sistemas formais de ensino, por

meio de instituições públicas ou privadas, nos diferentes níveis, entendidos

como educação básica e educação superior. Para tal modalidade, são

concedidos benefícios legais como Incentivo a Qualificação (Decreto nº

5.824/2006), Inclusão de Retribuição à Titulação e Promoção (Lei nº

12.772/12), Afastamentos para cursar Pós-Graduação Stricto-Sensu (Lei nº

8.112/90), Afastamento Parcial (Nota Técnica SEI nº 6197/2015-MP) e

Horário Especial para Estudante (Lei nº 8.112/90).

Sobre política de incentivo a qualificação, buscar-se-á

estabelecimento de parceria com a Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-

Graduação e Inovação – PRPI para favorecer a qualificação do servidor.

Caso haja disponibilidade orçamentária, a PROGEP se empenhará na

criação de bolsas ou reembolso de mensalidades de cursos de

especialização, mestrado ou doutorado, para servidores, conforme critérios

a serem definidos em normatização própria.

Os recursos para

implantação deste Plano serão custeados com recursos públicos

destinados à UFCA, provenientes da ação 4572 – Capacitação de

Servidores Públicos em Processo de Qualificação e Requalificação.

I. As informações

gerais sobre as ações de capacitação serão disponibilizadas via e-

mail ou no Portal da UFCA;II. Os cursos internos ocorrerão prioritariamente em horário de

expediente;III. É de responsabilidade da Divisão de Capacitação/CDP/PROGEP

comunicar ao servidor qualquer alteração na programação das

Ações de Capacitação;IV. Os casos omissos neste Plano serão analisados pela Pró-Reitoria

de Gestão de Pessoas.

BRASIL. Lei 11.091, de 12 de janeiro de 2005 - Dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnicos Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação. Brasília 2005.

BRASIL. Lei nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012. Dispõe sobre a estruturação do Planode Carreiras e Cargos de Magistério Federal. Disponível em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12772.htm> Acesso em 10 de fevereiro de 2014.

BRASIL. Decreto 5.824, de 29 de junho de 2006. Estabeleceu os procedimentos para concessão do Incentivo à Qualificação e para a efetivação do enquadramento por nível de capacitação dos servidores integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, instituído pela Lei nº 11.091, de 12 de janeiro de 2005. Diário Oficial da União. Brasília, 29 de junho de 2006.

BRASIL. Decreto 5.825, de 29 de junho de 2006. Estabeleceu as diretrizes para elaboração do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreiras e dos Cargos Técnico-Administrativo em Educação, instituído pela Lei nº 11.091, de 12 de janeiro de 2005. Diário Oficial da União. Brasília, 29 de junho de 2006.

BRASIL. Decreto nº 5.707, de 23 de fevereiro de 2006. Instituiu a Política e as Diretrizes para o Desenvolvimento de Pessoal da administração pública federal direta, autárquica e fundacional, e regulamenta dispositivos da Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Diário Oficial da União.

BRASIL. Lei nº 8.112, 11 de dezembro de 1990. Dispõe sobre o Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis da União, das Autarquias e das Fundações Públicas Federais. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br>. Acesso em: 20 de março de 2013.

BRASIL. Lei nº 12.826, de 5 de junho de 2013. Dispõe sobre a criação da Universidade Federal do Cariri - UFCA, por desmembramento da Universidade Federal do Ceará - UFC,e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12826.htm> Acesso em: 10 de fevereiro de 2015.

BRASIL. Portaria n° 27/2014 que institui o Plano Nacional de Desenvolvimento Profissional dos servidores integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação. Disponível em <http://cis.ufsc.br/files/2014/09/Plano-de-Desenvolvimento-do-PCCTAE.pdf> Acesso em: 10 de fevereiro de 2015.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Portaria nº 9, de 29 de junho de 2006. Define, na forma do Anexo a esta Portaria, os cursos de capacitação que não sejam deeducação formal, que guardam relação direta com a área específica de atuação do servidor, integrada por atividades afins ou complementares. Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acesso em: 20 de março de 2013.

Apêndice I

ATIVIDADES DE CAPACITAÇÃO PLANEJADAS PARA 2017/2018

Obs.: As datas poderão sofrer alterações.

1 Ambientação e Iniciação ao Serviço Público

Objetivo Receber os novos servidores apresentando-lhesinformações relevantes para a inserção na universidade ecompreensão do desenvolvimento da carreira e do trabalhocotidiano.

Público-alvo Servidores docentes e técnico-administrativos empossadosde 2015 a 2017

Área de Conhecimento Comum a todos os cargos CH 16h

Período Turma I - 07 e 08/06/2017

Turma II - A definir

Turma 2

Conteúdo Apresentação institucional; Legislação de pessoal;Administração de pessoal – Manual do servidor;Desenvolvimento de pessoal – Plano de carreira; Didática:ensino e avaliação na universidade; Motivação, resiliência eempoderamento.

Instrutores PROGEP e convidados

2 Redes sociais como plataformas de comunicação no setor público

Objetivo Capacitar gerentes de redes sociais a nível básico, para

produção de conteúdo e monitoramento de alcance nasredes sociais;

Permitir aos concluintes realizar uma gestão de redessociais alinhada com as diretrizes e normatividades do setorpúblico.

Público-alvo Servidores técnico-administrativos e bolsistas

Área de Conhecimento Arte, Cultura e Comunicação CH 20h

Período 15/05 a 19/05 Turma 1

Conteúdo Fundamentos de uso de redes sociais na comunicação esua aplicação no setor público; Redes sociais e suasparticularidades; Geração de Conteúdo Digital eplanejamento de campanhas; Monitoramento de alcance;Análise de cases e atividade prática.

Instrutora Danielle Bezerra Feitosa (UFCA)

3 Treinamento para conteudista WEB

Objetivo Capacitar servidores e estudantes a identificar aspossibilidades da linguagem web, contribuindo para o melhorentendimento sobre o funcionamento e a produção deconteúdo para o novo portal da UFCA.

Público-alvo Servidores (técnicos e docentes) e estudantes que atuam noportal da UFCA, direta ou indiretamente.


Período 24/04 a 28/04 Turma 1

Conteúdo HTML e WordPress (introdução à web, estrutura de arquivosHTML, W3C e padrões web, TAGs e atributos, estruturaçãode conteúdo e layout de páginas, introdução ao wordpress ecriação e gerenciamento de conteúdo); Linguagem Web(comunicação e linguagem, características do texto na web,estrutura da narrativa hipertextual, integração de recursosmultimídia, interatividade e memória na internet, informaçõessobre a Diretoria de Comunicação); Acessibilidade Web(conceito e importância da acessibilidade na web, acesso dapessoa com deficiência ao meio virtual, recursos deTecnologia Assistiva, recomendações de acessibilidade,práticas de desenvolvimento web acessível, avaliação deacessibilidade, recursos e ferramentas); Atividade Prática;Atividade prática e avaliação.

Instrutores Ivan Satuf Rezende e Lucas Vasconcelos Mendes

4 Curso de LibreOffice Writer

Objetivo Capacitar servidores edição e formatação de textos técnicose científicos, a partir do aplicativo LibreOffice Writer, nodesempenho das funções administrativas e docentes naUniversidade Federal do Cariri, trabalhando com texto deforma mais rápida e eficiente.

Público-alvo Servidores Técnicos Administrativos e Docentes da UFCA

Área de Conhecimento Tecnologia da Informação CH 20h

Período 08, 09 e 10 de Maio Turma 1

Conteúdo Módulo 1 - Introdução ao LibreOffice Writer;

Módulo 2 - Trabalhando com Estilos;

Módulo 3 - Trabalhando com Objetos, Campos e Tabulações;

Módulo 4 - Formatando texto científico.

Instrutor Cicero Samuel Clemente Rodrigues

5 Curso de Photoshop Básico

Objetivo Ensinar os princípios básicos do programa Photoshop, bemcomo, técnicas de criação, manipulação, retoque, tratamentode imagens e efeitos.

Público-alvo Servidores Técnicos Administrativos e Docentes da UFCA


Período 22,24, 26 e 29 de maio. Turma 1

Conteúdo I - Introdução dos conceitos básicos (8h): Conceitos deImagens Conceitos de Cores Adobe Photoshop Área deTrabalho Menus Barra de Propriedades

II – Explorando os recursos do Photoshop (8h): FerramentasPainéis Criando, Abrindo, Salvando e ExportandoDimensões e Resolução de imagens

III – Explorando os recursos do Photoshop parte 2 (8h)Seleções Camadas Textos

IV- Ajustes e efeitos (4h): Cores Pinceis Filtros Ajuste eCorreção de Cores V – Avaliação Final (2h)

Instrutor Gabriel Nogueira de Souza

6 Capacitação: Sistema de Gestão e Procedimentos Acadêmicos

Objetivo Capacitar, treinar e atualizar secretários, assistentes ediretores e coordenadores de curso de graduação sobre osprocedimentos acadêmicos e para o uso das funcionalidadesdo ambiente de gestão acadêmica no SIGAA.

Público-alvo Secretários de Curso e de Unidade Acadêmica, Assistentesde Coordenação de Curso e de Unidade Acadêmica,Coordenadores de Curso e de Unidade Acadêmica.

Área de Conhecimento Educação CH 15h

Período Turma 1 - 01, 02, 05, 28, 29 e 30de junho

Turma 2 e 3 – A definir

Turma 3

Conteúdo MÓDULO I1 Procedimentos Acadêmicos:1.1 O que é procedimento acadêmico?1.2 Qual a importância de conhecer os fluxos acadêmicos;1.3 O papel das Coordenações de Curso, UnidadesAcadêmicas e Pró-Reitoria de Ensino na otimização dosfluxos acadêmicos.2 Procedimentos de Matrículas:2.1 Orientação sobre matrícula;2.2 Quem tem acesso;2.3 Tipos de matrículas (curricular e institucional, ajuste, em

tempo real, irrestrita);2.4 Matrícula inicial (ingressantes);2.5 O papel dos setores administrativos na realização damatrícula;2.6 Inclusão e exclusão de matrícula (fluxos);2.7 Matrícula em atividades (fluxos);2.8 Resolução;2.9 Alteração de notas e freqüências (fluxos);3 Trancamento de Matrícula (Resolução Nº11/2015/CONSUP):3.1 Trancamento Parcial;3.2 Trancamento Total;3.3 Limite máximo para trancamento total de matrícula;3.4 Fluxos;3.5 Exceções.4 Aproveitamento de Estudos (Resolução Nº10/2015/CONSUP):4.1 Análise dos aproveitamentos de estudos (Fluxos)4.2 Aproveitamento de atividades acadêmicas (atividadecomplementar, estágio, trabalho de conclusão de curso,internatos)4.3 Aproveitamento de disciplinas e módulos;4.4 Semelhanças entre os conteúdos programáticos e cargahorária;4.5 A quem cabe analisar e registrar o aproveitamento?4.6 Prazos.5 Reabertura de Matrícula:5.1 Cancelamentos por abandono, reprovações porfreqüências e por ultrapassar o limite máximo de conclusãode curso;5.2 Situações em que o vínculo poderá ser restabelecido;5.3 Procedimento para reabertura;5.4 Plano de estudos.6 Resolução Nº 15/2014 – CONSUP, de 23 de abril de 2014 6.1 Assiduidades (disciplinas, módulos e atividades);6.2 Rendimento (aprovação por média, avaliação Final eReprovação);6.3 Segunda Chamada;6.4 Revisão de prova;6.5 Devolução de avaliação escrita.7 Mobilidade Acadêmica e Aluno Especial:7.1 Conceito;7.2 Quem tem direito;7.3 Procedimentos para solicitação;7.4 Documentações necessárias;7.5 Prazo máximo para afastamento;7.6 Condições de aceitabilidade.7.7 Fluxo;8 Regime Especial de Matrícula:8.1 Critérios para deferimento;8.2 Legislação;8.3 Acompanhamento da Coordenação;8.4 Acompanhamento domiciliar.9 Fluxo para Demanda de Turmas:9.1 Disciplinas Regulares;9.2 Disciplinas Optativas;9.3 Disciplinas de Férias.

MÓDULO II1. Apresentação do portal da coordenação no SIGAA daUFCA;

1.1 Quem tem acesso ao portal da coordenação?;1.2 Diferenciação entre “vínculo”, “módulo” e “Portal”;1.3 Menus Disponíveis;2. Consultas disponíveis no SIGAA;2.1 Consulta ao Calendário acadêmico;2.2 Consulta às matrizes, estruturas curriculares, turmas ecomponentes;2.3 Consulta de estudantes;3. Acesso a relatórios de gestão 3.1 Relatório de turmas (% de aprovação, % de reprovação);3.2 Alunos ativos, pendentes de matrícula, aptos a cursarcomponente;3.3 Emissão de histórico, matrícula e declaração de vínculo;4. Procedimentos de demanda de turmas:4.1 Como solicitar turmas regulares, férias e reposição;4.2 Grade de horários;4.3 Gerenciando turma sugerida pela Unidade;4.4 Alterando solicitação de turma;4.5 Cadastrando Programa de Componente;4.6 Transferir alunos entre turmas;5. Matrícula em atividades:5.1 Como matricular, consolidar, validar e excluir;5.2 Gerenciamento de atividades autônomas(complementares);5.3 Orientação sobre procedimentos de desvinculação deestudante;6. Cadastro de bancas de TCC:6.1 Cadastrar Banca;6.2 Emissão de Declaração;6.3 Orientação sobre procedimentos de desvinculação deestudante;7. Matriculando o estudante em turmas:7.1 Pré-requisito;7.2 Carga horária máxima;7.3 Estudantes ingressantes:7.4 Matrícula em turmas;7.5 Plano de matrícula;8. Página web do curso:8.1 Cadastro de notícias do curso;8.2 Cadastro de documentos.

Instrutora Maria Simone Teixeira e Demetrius Barbosa Cartaxo

7 Curso em EAD – Organização Pedagógica em Ead

Objetivo Instruir professores e técnicos que pretendem atuar naeducação a distância, fornecendo suporte de base legal etécnica para ofertar cursos/disciplinas na modalidade àdistância.

Público-alvo Servidores docentes e técnicos- administrativos da UFCA


Período 29 de maio a 11 de julho Turma 1

Conteúdo - Concepções e políticas de educação a distância em

diferentes contextos históricos; - Concepções teórico-

metodológicas da ead; - Características da ead; - A

legislação brasileira e a ead; - O processo de ensino e de

aprendizagem na ead: componentes e papéis; - Recursos

tecnológicos e material didático; - O papel do professor e do

tutor; - O papel do aluno

Instrutor Prof Drª Glaucia Brito - UFPR

8 Elaboração dos Projetos Pedagógicos de Cursos da UFCA

Objetivo Capacitar, coordenadores de curso de graduação e membrosdos NDEs, para que tenham conhecimento das principaislegislações que regem atualmente a educação brasileira,com ênfase nas normativas exigidas para elaboração dosProjetos Pedagógicos de Cursos da UFCA.

Público-alvo Coordenadores de cursos da UFCA; membros dos NDEs doscursos de graduação da UFCA.


Período A definir Turma 1

Conteúdo 1. Legislação educacional (normativas obrigatórias para aelaboração dos PPCs);2.Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos deGraduação;3. Atos legais da UFC (tutora da UFCA);4. Atos legais da UFCA.

Instrutora Cicera Maria Mamede Santos

9 Curso de Libras Básico – Nível I

Objetivo Fornecer elementos teóricos e práticos, que possibilitem aoscursistas adquirirem conhecimento referente a Libras -Língua Brasileira de Sinais, objetivando o acesso e obtençãodo conhecimento linguístico de uma língua de modalidadevisual espacial a respeito do desenvolvimento da atividade decomunicação com surdos.

Público-alvo Servidores docentes, técnico-administrativos, terceirizados daUniversidade Federal do Cariri – UFCA e comunidadeexterna.

Área de Conhecimento Línguas/Acessibilidade CH 60h


Conteúdo Gramática da Libras; Descrição Visual de Pessoas;Descrição visual de objetos; Vocabulário relacionado àtecnologia e comunicação; Cores; Atividades práticas;Substantivos e Adjetivos; Verbos; Material escolar;Saudações; Alfabeto e numero em Libras; Dinâmicas;Antônimos; Atividades práticas; Pronomes pessoais einterrogativos; Localidades Públicas; Diálogos em Libras;Advérbio de tempo; Animais.

Instrutor Mardonio dos Santos Aguiar de Oliveira

10 Curso de Libras Básico – Nível II

Objetivo Fornecer elementos teóricos e práticos que possibilitem aaquisição do conhecimento referente a Libras, objetivandouma maior interação e aprofundamento do conhecimentolinguístico de uma língua de modalidade visual-espacial arespeito do desenvolvimento da atividade de comunicaçãocom surdos.

Público-alvo Servidores docentes, técnico-administrativos, terceirizadosda Universidade Federal do Cariri – UFCA e comunidadeexterna.

Área de Conhecimento Línguas/Acessibilidade CH 60h


Conteúdo Sinais Relacionados ao Ambiente de Trabalho e Animais;Sinais Relacionados ao Ambiente de Condições Climáticase Alimentação; Meios de Comunicação; As variações doverbo I; As variações do verbo II; Atividades Práticas;Localidades Públicas; Instituições Municipais; Substantivose Localização; Participação ou Resenha do filme;Apresentação de Surdo e Interprete; Avaliação I: LIBRAS?Que língua é essa? Avaliação II: Participação daApresentação de um teatro (dramatização coletiva)(CD/DVD).

Instrutor João Batista Filho

11 Libras: Sinais de Inclusão

Objetivo Oportunizar à comunidade acadêmica o contato com aLíngua Brasileira de Sinais (Libras) e com asespecificidades relacionadas à Educação de Surdos naperspectiva da Educação Inclusiva.

Público-alvo Servidores docentes e técnico-administrativos



Conteúdo Marcos Legais da Educação de Surdos; - Alfabetodatilológico e numerais; - Cumprimentos e saudações; -Parâmetros de formações dos sinais; - A organizaçãogramatical das frases em Libras; - Tipos de verbos emLibras; - Classificadores; - Sinais das disciplinas escolares;- Sinais relacionados ao espaço educacional; Conversaçãoem Libras (interações dialógicas ao longo de todo oconteúdo).

Instrutor Francisco Raule de Sousa

12 Curso de Capacitação em Planilhas Eletrônicas Calc

Objetivo Capacitar servidores para o uso de planilhas eletrônicaslivres, a partir do aplicativo Calc do pacote de escritórioLibreOffice, no desempenho de funções administrativas edocentes na UFCA, manipulando dados de forma maiseficiente.

Público-alvo Servidores técnico- administrativos.



Conteúdo Introdução ao LibreOfficeCalc; Listas; Classificação deDados e Gerenciamento de Planilhas; Formatação detextos e números; Elaboração de Fórmulas e Gráficos.

Instrutor Cícero Samuel Clemente Rodrigues

13 Metodologias Ativas do Ensino Superior

Objetivo Promover debate acerca de metodologias ativas no Ensino Superior focando os cursos de graduação da UFCA.

Público-alvo Servidores docentes



Conteúdo Metodologias educacionais adequadas nos cursos degraduação da UFCA: 1.1. As metodologias mais usuais noscursos de graduação da UFCA; 1.2. Protagonismoestudantil e as metodologias ativas. Concepçõeseducacionais; 1.3. Novas metodologias ativas no ensinosuperior – exposições.

2. Alinhamento, consolidação e criação de cursos emconsonância com as inovações metodológicas de ensino:2.1. O diálogo entre as propostas pedagógicas dos cursosda UFCA na perspectiva de alinhamento dessas, numavisão de inovação metodológica de ensino; 2.2. Desafios àimplementação de inovações pedagógicas nos cursos degraduação.

Instrutor Antonio Batista de Lima Filho

14 Elaboração de Casos para o Ensino

Objetivo Desenvolver habilidades de elaboração de casos para ensino; Estimular o interesse pelo método caso para ensinonos cursos da UFCA.




Conteúdo Características e tipos de caso para ensino; objetivoseducacionais e situações problemáticas; notas de ensino;coleta de dados; estrutura do caso; redação do caso.

Instrutora Halana Adelino Brandão

15 Audiodescrição para produtos audiovisuais

Objetivo Desenvolvimento das habilidades e competências em audiodescrição para produtos audiovisuais.




Conteúdo Introdução à audiodescrição; Aspectos teóricos e práticos

da audiodescrição; A audiodescrição e a inclusão social; Osprodutos eletrônicos audiodescritos; Tradução semiótica deimagens; A locução na audiodescrição; Produção e ediçãode roteiros de audiodescrição.

Instrutor Paulo Eduardo Silva Lins Cajazeira

16 Curso sobre Desenvolvimento Regional SustentávelObjetivo Ampliar o conhecimento dos servidores técnicos e docentes

acerca da temática.Público-alvo Servidores técnico-administrativos e docentes.Área de Conhecimento Comum a todos os cargos CH 20hPeríodo A definir Turma 1Conteúdo O Conceito de desenvolvimento sustentável e sua ampla

utilização; Desenvolvimento Humano Sustentável: o serhumano para e com o desenvolvimento sustentável; Ainterdisciplinariedade e os pilares do desenvolvimentoSustentável; A práxis sustentável na UFCA: unindo teoria eprática na busca de um desenvolvimento includente,sustentável e sustentado no Cariri Cearense; Construindouma UFCA mais sustentável: Qual o meu papel? Qual afunção do setor que atuo? Como construir a Universidadeque o Cariri precisa?

Instrutor Maria Laís dos Santos Leite

17 Ética

Objetivo Formação básica sobre Ética, seu conceito, formação e suarelação com o exercício profissional. O minicurso apresenta oconceito de ação ética, sua relação com a moral e o direito,bem como as principais correntes éticas, seus princípios, alémdos dilemas e problemas relacionados a ação humana.

Público-alvo Servidores técnico-administrativos e docentes



Conteúdo 1. O conceito de Ética e sua formação; 1.1. A Ética e a reflexão sobre o agir humano; 1.2. Breve história da ética; 1.3.Ética, moral e Direito; 2. As correntes de pensamento ético; 2.1. ética eudaimonista (felicidade); 2.2. ética deontologica (dever); 2.3. ética utilitarista (útil); 2.4. ética hedonista (prazer);3. Ética aplicada; 3.1. Bioética (aborto, eugenia, eutanásia); 3.2. Relação Ética e Política; 3.3. Ética e atuação profissional; 4. Problemas e dilemas éticos.

Instrutor Francisco José da Silva

18 Laboratório coreográfico de improvisação em Tango dança

Objetivo Introduzir o conceito de alteridade – a partir das técnicas deimprovisação em tango dança – como um dos principaistópicos da Arte-Educação.




Conteúdo UNIDADE I: Pensando o corpo e o movimento na Arte-Educação 1. Introdução histórico-crítica: o corpo na educação. Dança,filosofia, educação e sociedade. 2. O tango como dança de contato e alteridade; Raízesnegras, indígenas e europeias do tango. O tango no Brasil eno mundo.3. A respiração, a percepção e a conexão corporal com ooutro. O abraço. UNIDADE II: Técnicas de improvisação e criação4. Eixo corporal: Conhecendo os eixos corporais através dotango.5. Criação e alteridade: dançar com outro, passos básicos.Técnicas e investigação. Levar e seguir. A comunicaçãoeficiente.6. Improvisação: Os “sistemas de movimento”.UNIDADE III: Criar e educar juntos7. Arte-Educação: expandir o corpo. Comunicar e expressarideias com o corpo. Debate.8. Exercícios técnicos. Laboratório de improvisação ecriação. 9. Amostra grupal, reflexão e confraternização.

Instrutora Natacha Muriel López Gallucci

19 Realização audiovisual: documentário experimental

Objetivo Desenvolver trabalhos de produção audiovisual a partir deprocessos experimentais, performáticos ou artísticos.




Conteúdo UNIDADE I: Introdução aos conceitos básicos da linguagemaudiovisual. O Processo de criação experimental: Projeto.Apresentação e discussão dos projetos com os alunos.Roteirização. Tratamentos e escola de materiais: imagensde arquivo, som direto, Sound Design. Equipamentosbásicos. Escolha de Locação. DESENVOLVIMENTO DEPLANO DE RODAGEM Sinopse. Pré-produção. Storybook.

UNIDADE II: Rodagem.

UNIDADE III: Edição assistida pela professora.

UNIDADE IV: Exibição. Debate. Avaliação.

Instrutora Natacha Muriel López Gallucci

20 Conhecendo e Trabalhando com o Novo Regulamento dos Cursos de Graduação da UFCA – Parte I

Objetivo Apresentar e realizar simulações acerca do conhecimentode tópicos do Novo Regulamento dos Cursos de Graduaçãoda UFCA. (Resolução n.º 04/2017/Consup - Aprova oRegulamento dos cursos de graduação da UniversidadeFederal do Cariri).

Público-alvo Coordenadores e NDEs de Cursos de Graduação da UFCA



Conteúdo 1. O Regulamento dos Cursos de Graduação;

2. O controle acadêmico na UFCA;

3. Cursos de graduação e projetos pedagógicos de cursos –PPCs;

4. Estruturação e integralização curricular;

5. Atividades acadêmicas: Estágio e TCC;

6. Ingresso e mobilidade estudantil.


21 Curso de Orçamento Público com enfoque gerencial

Objetivo Oferecer aos servidores das áreas administrativasconhecimentos sobre orçamento público.

Público-alvo Gestores e servidores que atuam nas áreas deplanejamento e execução orçamentária; servidores emcargo de gestão e docentes que atuam em unidadesacadêmicas

Área de Conhecimento Administração CH 20h


Conteúdo Orçamento Público; diferenças entre PPA, LDO e LOA eCiclo Orçamentário; Princípios Orçamentários e Lei deResponsabilidade Fiscal; Receitas Públicas e DespesasPúblicas; Despesas Públicas.

Instrutor Milton Jarbas Rodrigues

22 Curso de Comentários à Lei do Processo Administrativo

Objetivo Compreender, sob a ótica legal, as particularidades e otrâmite do processo administrativo no âmbito daAdministração Pública Federal, desde sua abertura até suaextinção.


Área de Conhecimento Legislações CH 20h


Conteúdo Módulo I – Disposições Gerais;

Módulo II – Direitos e Deveres dos Administrados;

Módulo III – Início do Processo e Partes Interessadas;

Módulo IV – Competência, Impedimentos e Suspeição;

Módulo V – Forma, Tempo, Lugar e Comunicação dos Atosdo Processo;

Módulo VI – Instrução e Decisão;

Módulo VII – Desistência e Extinção do Processo;

Módulo VIII – Recurso Administrativo e Contagem dePrazos.

Instrutor Willamy de Brito Rocha

23 Criando Super Apresentações

Objetivo Transmitir, com base nos conhecimentos de marketing ecomunicação, o passo a passo para uma apresentação desucesso e detalhar ferramentas e estratégias, acessíveis aqualquer pessoa que possua um computador, para queestas sejam capazes de criar apresentações surpreendentesseja no trabalho ou na sala de aula.


Área de Conhecimento Outros CH 16h


Conteúdo 1. A importância de uma boa apresentação; 2. Entendendo asua audiência; 3. Elaborando um roteiro para umaapresentação; 4. Técnicas de criação de slides; 5. Apreparação antes da apresentação; 6. Performance nopalco.

Instrutor Ítalo Anderson Taumaturgo dos Santos

24 II Seminário de Educação à Distância da UFCA

Objetivo: Apresentar a situação da Educação a Distância – EaD nasUniversidades Federais Públicas e propor a implantaçãodessa modalidade na UFCA.

Público-alvo Gestores, docentes, discentes, coordenadores e NDEs deCursos da UFCA.



Conteúdo 1. A educação a distância no Ensino Superior no Brasil: 1.1.Marcos referenciais legais em EaD no Brasil; 1.2. Processosde regulação de reconhecimento e renovação dereconhecimento de cursos na modalidade EaD; 1.3.Referenciais de Qualidade para Educação Superior aDistância;

2. Implantação da EAD na UFCA – Cenário e desafios: 2.1.Previsão de uso da EaD nos cursos de graduação da UFCA;2.2. A Portaria 1.134/2016, o método não presencial e oscursos híbridos; 2.2. Experiência em EaD em uma IES.


25 Criação, Revisão e Atualização do Currículo Lattes

Objetivo Contribuir com informações acerca do currículo lattes e suaimportância no mundo acadêmico e no mercado de trabalho;Auxiliar os participantes no preenchimento e atualização deseus currículos; Promover uma autoavaliação sobrepublicações, participação e organização de eventos pelacomunidade acadêmica.


Área de Conhecimento Outros CH 16h


Conteúdo O Currículo Lattes – O registro da sua história profissional;

Questionário de triagem e autoavaliação sobre asnecessidades de atualização e inclusão de informações nocurrículo acadêmico cadastrado na Plataforma Lattes; Cadacoisa em seu lugar – preenchimento e atualização doCurrículo; - Criação, revisão e inclusão de dados sobreatuação, produção, eventos, bancas e orientações;Avaliação do currículo pela ministrante do curso.

Instrutor Maria Laís dos Santos Leite

26 Curso de Noções de Direito Administrativo

Objetivo Compreender alguns dos principais institutos e temas quecompõem o Direito Administrativo brasileiro e suaaplicabilidade na rotina administrativa.

Público-alvo Servidores em cargo de direção (CD) e função gratificada(FG).

Área de Conhecimento Legislações CH 20h

Período A defnir Turma 1

Conteúdo Módulo I – Conceito de Direito Administrativo;

Módulo II – Princípios Fundamentais da AdministraçãoPública;

Módulo III – Administração Pública Direta e Indireta;

Módulo IV – Poderes e Deveres Administrativos;

Módulo V – Órgãos e Agentes Públicos;

Módulo VI – Atos Administrativos.

Instrutor Francisco Willamy de Brito Rocha

27 Redação Oficial com foco na elaboração de documentos oficiais

Objetivo Trabalhar de forma prática e vivencial, todos os recursos indispensáveis à produção de documentos oficiais identificando a especificidade de cada um destes.

Público-alvo Servidores técnico- administrativos

Área de Conhecimento Secretariado CH 24h

Período 27, 28 e 29 de setembro Turma 1

Conteúdo Articulação do texto: - Como escrever e convencer, - Aelaboração do texto – mecanismos geradores, - Os níveisde linguagem, - Coesão e coerência textual, - Estilo elinguagem do moderno texto oficial, - Vícios de linguagem;

Princípios norteadores da produção textual: - Como definirclaramente o objetivo do texto e manter o foco nasnecessidades informacionais do leitor, - Como adequar alinguagem ao público e ao contexto situacional damensagem, - Como deixar claro as ações que se pretendedesencadear, - Como evitar vícios de linguagem, capazesde afetar a credibilidade do redator e, consequentemente,da instituição a que pertence;

Construindo a lógica das informações: - A ordenação deideias visando à coerência textual, - Os elementos da

coesão textual, fundamentais para o encadeamento dasideias entre os parágrafos;

Expandindo o texto: - A divisão do texto em partes,capítulos, seções e subseções, - A organização e aexpansão do corpo do texto, - A estruturaDeve/Pode/Convém, - Os anexos, as notas de roda pé e asnotas de texto;

Argumentação do texto técnico: - Macroestrutura do textoargumentativo, - Formas de persuasão, - Argumentos econtra-argumentos, - Conceitos de ofícios, memorandos,relatórios, pareceres e notas técnicas, - Tipos de pareceres,relatórios técnicos e notas técnicas, - Estrutura do parecer,relatório nota técnica, - Diferenciar relatório conclusivo deparecer, - Diferenciar relatório, parecer técnico e notatécnica, - Técnicas para escrever esses documentos, -Listas de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas esímbolos, - Apresentação gráfica, - Negrito, grifo ou itálico, -Aspas; Revisão gramática; Pronomes demonstrativos; Sinalindicativo de crase; Acordo ortográfico da línguaportuguesa; Generalidades da língua culta.

Instrutor ESAF

28 Gestão de Risco no Setor Público

Objetivo Auxiliar a organização a definir e implementar a estrutura e o processo de gerenciamento de riscos e o sistema de controle interno.




Conteúdo - Conceito de Risco; - Utilização do conceito de risco noprocesso decisório; - Gestão de riscos; - Origens da gestãode riscos; - Modelos de Gestão de Riscos Organizacional.Enterprise Risk Management – ERM; - Normas sobreRisco: Coso, ISO 31.000; - Princípios da Gestão de Riscos,Padrões de gestão de Riscos, Elementos da Gestão deRiscos; - Cenários; - Mapeamento e Análise de Risco; -Matriz de Risco; - Métodos e Técnicas de identificação eanálise de risco; - Implantação da Gestão de Risco emorganizações; - Risco e gestão da mudança nasorganizações.

Instrutor ESAF

29 Elaboração de Termo de Referência

Objetivo Capacitar os responsáveis na elaboração de Termos de Referência em Licitações.


Área de Conhecimento Compra e Contratos Públicos CH 20h

Período 11 a 13 de julho Turma 1

Conteúdo - Atos da Fase Preparatória da Licitação; - Procedimentos

para Abertura do Processo Licitatório; - O Planejamento e aImportância da Adequada Definição da Necessidade; -Requisição; - Termo de Referência; - Irregularidades maiscomuns em Termo de Referência.

Instrutor ESAF

30 Processo Administrativo Disciplinar – PAD

Objetivo Promover um conhecimento mais aprofundado sobre a Lei 8.112 – Do Regime Disciplinar (art. 116 a 142).


Área de Conhecimento Comum a todos os cargos CH 24h

Período 18, 19 e 20 de julho Turma 1

Conteúdo Regime Disciplinar: - Dos Deveres; - Dasresponsabilidades; - Regime Disciplinar e ProcessoAdministrativo; - Advertência; - Suspensão; - Demissão; -Cassação de Proventos; - Destituição; - ProcessoAdministrativo Disciplinar: características, cuidadosbásicos, nulidades, prazos, fases, instauração,procedimentos; - Código de Ética e Sanções Disciplinares; -Processos específicos: abandono de cargo e inassiduidadehabitual, acumulação - possibilidades; má-fé –caracterização e procedimentos, Rito Sumário; - Crimescontra a Administração Pública e ImprobidadeAdministrativa: entendimento dos Tribunais Superioresacerca da aplicabilidade no Processo Disciplinar.

Instrutor ESAF

31 Fiscalização de Contratos

Objetivo Apresentar aos alunos a regulamentação, rotinas, procedimentos, orientações e subsídios que deverão ser observados pelos servidores e empregados públicos, na fiscalização e acompanhamento da execução dos contratosadministrativos celebrados pela Administração Pública.


Área de Conhecimento Compras e Contratos Públicos CH 20h

Período 14, 15 e 16 de agosto Turma 1

Conteúdo Da fundamentação legal da fiscalização; - Da lei 8.666/93; -Acórdãos TCU; - Definições de termos usuais do contrato eda fiscalização; - Perfil e competências gerais dos fiscais docontrato; - O perfil dos fiscais do contrato; - Ascompetências gerais dos fiscais do contrato; - Dasvedações do fiscal de contrato; - Os tipos de fiscais decontrato; - Fiscal operacional; - Atribuições e competências;- Fiscal de documentação; - Atribuições e competências; -Fiscal de segurança e saúde no trabalho; - Atribuições ecompetências; - Providências do fiscal do contrato; -Conhecer o contrato a ser fiscalizado e seus termos; -Reunião inicial com a contratada; - Acompanhamento daexecução do contrato; - O fiscal e o acompanhamento dasobrigações trabalhistas e sociais do contrato; - Das

penalidades passíveis à contratada; - Por descumprimentode cláusulas contratuais; - Por descumprimento dasobrigações fiscais e tributárias.

Instrutor ESAF

32 Didática para o ensino superior

Objetivo Proporcionar aos professores da UFCA subsídios teóricos epráticos que lhes permitam refletir sobre o processodidático que realizam bem como o resultado desteprocesso, compreendendo que só ocorre o ensino seocorreu a aprendizagem.


Área de Conhecimento Didática CH 20h

Período 29, 30 e 31 de agosto Turma 1

Conteúdo O que é didática; A função da didática nacontemporaneidade; Desenvolvimento Profissional doDocente do ensino superior; Didática e a construção daidentidade docente; Reflexão sobre a prática docente;Processos de Avaliação da aprendizagem o planejamentopedagógico (plano de aula, plano de curso, plano dedisciplina).

Relações entre o planejamento e a avaliação daaprendizagem; Cultura discente; Interdisciplinaridade.

Instrutor ESAF

33 Desenvolvimento Gerencial para gestores públicos

Objetivo Discutir as melhores práticas de gestão aplicadas ao serviço público para maior celeridade, eficiência e eficácia dos serviços prestados.

Público-alvo Servidores técnico- administrativos e docentes



Conteúdo Contextualização: A Administração Pública e os desafiosgerenciais do Gestor Público; Uma nova realidade: Odesafio do gestor público: uma era de incertezas;Reconstrução de paradigmas; Era da inovação emodernidade: “fazer mais com menos”; Gestão demudanças e transições: O significado da mudança; Por quemudar?; Panorama do serviço público; Gestão estratégica;O processo estratégico; Direcionadores estratégicos;Desdobramento dos objetivos estratégicos em projetos,processos e metas; Gerenciamento estratégico; Gestão porProcessos de Trabalho; Visão geral: a importância dagestão por processos; O que é processo; Indicadores dedesempenho e de acompanhamento; Mapeamento, análisee redesenho de processos; Gerenciamento de Projetos;Visão geral: elementos básicos de um projeto;Detalhamento de projetos; Implementação de projetos;Monitoramento, acompanhamento e controle; Encerramentode projetos; Liderança de equipes com foco no Resultado;

O fator humano nas organizações: O que influencia umadecisão; O conflito (origens e como lidar com eles); Comofuncionam as equipes; Avaliação de desempenho porcompetências; Os líderes da Nova Realidade: Perfis deliderança; Quatro competências básicas e quatroferramentas potencializadoras; Condução de PequenosGrupos de Trabalho (PGT).

Instrutor ESAF

34 Compras Públicas com Especificações de Materiais

Objetivo Estabelecer um novo enfoque para as compras públicas baseado em conhecimentos técnicos, legais e de gestão, fundamentados em resultados de eficiência – custo, tempo e qualidade – que tenham como principais objetivos a satisfação do cliente e a qualidade produtiva do órgão.

Público-alvo Servidores docentes e técnico-administrativos com ênfasenos que atuam nos laboratórios

Área de Conhecimento Compras e Contratos Públicos CH 24h


Conteúdo - A moderna visão da atividade de compras; - Compras nosetor público; - Fornecedores: parceiros e inimigos; -Compradores: conhecimento técnico x conhecimento legal;- Questões relevantes de compras ( a qualidade do pedidox termo de referência, a qualidade do mercado e dosfornecedores); - A definição do preço de referência; -Análise das condições de aquisição dos editais; - Compraspor dispensa; - Pregão x SRP: eficiência das compraspúblicas; - Especificação de materiais; - Classificações demateriais; - Possibilidades técnicas e legais de se adquirirprodutos de qualidade; - Principais questões do póscompra.

Instrutor ESAF

35 Elaboração de Projetos

Objetivos Identificar os conceitos envolvidos na elaboração de projetos;Diferenciar as principais abordagens metodológicas emelaboração de projetos; Organizar o plano do projetoconforme as recomendações técnicas de elaboração egerenciamento de projetos; Delinear requisitos paracoordenação integrada de pessoas e recursos necessários aexecução dos projetos de forma a garantir a qualidade dasentregas; Utilizar o monitoramento e controle de projetos emsituações adversas; Identificar as atividades relacionadas aoencerramento do projeto.



Período 6, 7, 8, 9 e 10 de novembro Turma 1

Conteúdo Conceitos Gerais e históricos sobre projetos; Projetos;Elaboração e Gerenciamento de Projetos; Seleção de

Projetos; - Área de Conhecimento: Integração; Área deConhecimento: Escopo; Área de Conhecimento: Tempo;Área de Conhecimento: Custos; Área de Conhecimento:Comunicações; Área de Conhecimento: Riscos; Área deConhecimento: Aquisições.

Instrutor ENAP

36 Gerenciamento de Projetos

Objetivos Identificar os conceitos envolvidos na gestão de projetos;Diferenciar as principais abordagens metodológicas emgestão de projetos; Organizar o plano do projeto conformeas recomendações técnicas de gerenciamento de projetos;Delinear requisitos para coordenação integrada de pessoase recursos necessários a execução dos projetos de forma agarantir a qualidade das entregas; Utilizar o monitoramentoe controle de projetos em situações adversas; Identificar asatividades relacionadas ao encerramento do projeto.

Público-alvo Servidores doentes e técnico-administrativos


Período 04, 05, e 06 de outubro Turma 1

Conteúdo - Fundamentos Básicos; - Diagnóstico; - EstruturaçãoEstratégica do Projeto; - Estruturação Operacional doProjeto - Gestão por Resultado

Instrutor ENAP

37 Gestão da Estratégia com o uso do BSC

Objetivo Definir os principais aspectos conceituais do planejamento eda gestão estratégica; Descrever as principais etapas para aestruturação do planejamento estratégico institucional;Organizar os principais elementos do referencial estratégico;Contribuir de forma criativa para a potencialização dosplanos estratégicos e dos processos decisórios em suaorganização.



Período 21, 22, 23 e 24 de novembro Turma 1

Conteúdo -Contexto Histórico do Planejamento Estratégico; -Fundamentos do Planejamento Estratégico; - Etapas doPlanejamento Estratégico; - Implantação e Monitoramentodo Plano.

Instrutor ENAP

38 Gestão por Competência

Objetivo Subsidiar servidores e gestores no mapeamento eaproveitamento dos conhecimentos, habilidades e atitudesque sejam necessários ao alcance dos objetivosestratégicos.

Público-alvo Servidores em cargo de direção (CD) e função gratificada(FG)


Período 03 e 04 de agosto Turma 1

Conteúdo – Conceituação de competência; – Estratégia edesempenho; – Mapeamento de competências; –Certificação de competências; – Gestão de pessoas porcompetências; – Desenvolvimento de competências; –Processo de aprendizagem; – Treinamento,desenvolvimento e educação; – Trilhas de aprendizagem; –Estratégias de aprendizagem no trabalho; – Gestão docapital intelectual; – Ativos intangíveis; – Modelos de gestãodo capital intelectual; – Capital humano.

Instrutor ENAP

39 Oficina de Desenvolvimento de Equipes

Objetivo Reconhecer a importância do trabalho em equipe nocontexto atual das organizações e no local em que trabalha;Identificar a importância do indivíduo nas equipes detrabalho; Definir as principais características de uma equipeeficaz; Identificar o papel do gestor no trabalho em equipe;Elaborar o plano de desenvolvimento da equipe, a fim dealcançar as metas estabelecidas pela organização, em umclima de confiança e respeito mútuo.

Público-alvo Servidores em cargo de direção (CD) e função gratificada(FG).


Período 18, 19 e 20 de outubro Turma 1

Conteúdo - A equipe no contexto organizacional; - Caracterização deequipe de trabalho; - Processos da equipe de trabalho; - Opapel do líder no desenvolvimento da equipe; - Plano dedesenvolvimento da equipe.

Instrutor ENAP

40 Cursos, Matrizes e Componentes Curriculares no Novo Regulamento da UFCA.

Objetivo Promover o conhecimento do Novo Regulamento da UFCA,especificamente quanto aos Cursos, Matrizes eComponentes Curriculares

Público-alvo Servidores da PROEN, docentes, Coordenadores de Cursosda UFCA



Conteúdo 1. Cursos de graduação na UFCA 1.1. Caracterização doscursos 1.2. Projeto pedagógico de curso – ppc 1.3. Criação,suspensão e extinção de cursos 2. Matriz curricular de umcurso 2.1. Turno de funcionamento, habilitação e ênfase 2.2.Estrutura curricular do curso 2.3. Integralização curricular2.4. Programa 3. Componentes curriculares 3.1. Relaçõesentre componentes curriculares 3.2. Disciplinas 3.3.Disciplinas concentradas 3.4. Módulos

4. Operacionalização do SIGAA acadêmico curricular 4.1.Inserção, alteração e exclusão de componentes curriculares5. Atuação UFCA(CEG) – UFC(COPAC) –Proponentes dePPCs (aditivos). 6. Exercício prático de cálculos deintegralização curricular (componentes obrigatórios,optativos e optativo-livres); 7. Ementas de ComponentesCurriculares.

Instrutor Erivan Cândido Flor

APÊNDICE II

PROPOSTA PEDAGÓGICA DE AÇÃO DE CAPACITAÇÃO

1. IDENTIFICAÇÃO DO INSTRUTOR1.1. Nome Completo:1.2. Haverá compensação de horário?

( ) sim ( )não

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. IDENTIFICAÇÃO DA CAPACITAÇÃO2.1. ÁREA TEMÁTICA DA CAPACITAÇÃO (PAC):

2.2. Modalidade proposta:( ) Curso ( ) Minicurso ( ) Palestra ( ) Workshop( ) Grupo de estudos ( ) Treinamento ( ) Outra:2.3. Nome da Ação de Capacitação:

1.4. Público-alvo:

1.5. Carga Horária: 1.6. Quantidade de vagas:

2. OBJETIVOS DA AÇÃO DE CAPACITAÇÃOOs objetivos são voltados para os alunos. Ou seja, para redigi-los é necessárioprojetar o que os alunos serão capazes de aprender ao término do curso ou decada módulo)Objetivo geral: (Este deve ser amplo, redigido apenas com um verbo no infinitivo.O seu desdobramento será através dos objetivos específicos e da metodologia)Objetivos Específicos (Estes devem ser redigidos sempre com um verbo paracada ação a ser alcançada, também no infinitivo. Os objetivos específicos expõemem minúcias o objetivo geral do curso).

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO(Estes devem ser divididos em blocos coerentes e ordenados, considerando eespecificando sequencia lógica; bem como a carga horaria necessária para cadabloco. Os conteúdos devem dialogar diretamente comos objetivos geral eespecíficos.)

4. METODOLOGIAA metodologia é a especificação prática de como serão atingidos os objetivos queforam propostos. Ela deve manter relação com os conteúdos e objetivos e devemrelacionar, descrever, especificar as ações e atividades que serão desenvolvidasdurante o curso, em consonância com todas as partes da proposta.

5. RECURSOSMateriais utilizados para a execução do que fora planejado.

6. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEMNeste tópico devemos especificar, além da carga horária e nota mínimas paraaprovação, as atividades que serão aplicadas para o instrutor ter um feedbacksobre o aproveitamento dos cursistas. Para cada objetivo deve ter pelo menosuma atividade avaliativa. Lembramos que no caso de cursos, para cada objetivoeve ter pelo menos uma atividade ou instrumento avaliativo. Nem todas asatividades avaliativas são expressas de forma quantitativa. Em atividades como

palestras ou seminários, é dispensávelavaliação quantitativa ao final da ação,valendo para efeitos de certificação, apenas a freqüência no evento.

7. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO CURSO

DATA CONTEÚDOS ATIVIDADESPREVISÃO DEHORAS-AULA

(Acrescente quantas linhas forem necessárias ao cronograma da atividadeproposta)

8. REFERÊNCIAS

_________________, CE, ___ de ____________________de _________

_________________________________ Assinatura do Instrutor

Unidade ExecutoraSeção de Promoção e Acompanhamento de Capacitação/DCap/CDP/PROGEP

Coordenação TécnicaDivisão de Capacitação/CDP/PROGEP

Coordenação Administrativa e PedagógicaCoordenadoria de Desenvolvimento de Pessoal

APÊNDICE III

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CARIRIPRÓ-REITORIA DE GESTÃO DE PESSOAS

COORDENADORIA DE DESENVOLVIMENTO DE PESSOAL

SOLICITAÇÃO DE CAPACITAÇÃO EXTERNA

1. INFORMAÇÕES GERAIS DO SERVIDOR:

Nome:________________________________________________________________________

Matrícula SIAPE:__________________ Cargo Ocupado:________________________________

Unidade de Lotação:___________________________Setor:_____________________________

Telefone:______________________ E-mail: _________________________________________

2. PROCESSO:Venho requerer:

2.1. ( ) Diárias 2.2 ( ) Passagens 2.3 ( ) Inscrição 2.4 ( ) Outros _____________

3. INFORMAÇÕES GERAIS DA CAPACITAÇÃO:Atividade de Capacitação (Nome do

Evento):______________________________________________________________________

Instituição Promotora (Organizadora): ______________________________________________

Cidade/ Estado:_____________________Setor:______________________________________

Telefone: _________________________Carga Horária:____________________________

Período:________________________________________

Justificativa: (Detalhar a importância e necessidade desta ação para aperfeiçoamento de suas

competências no local de trabalho, aplicabilidade do conteúdo)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. CIENTE QUE:Assumo o compromisso de, ao término da atividade proposta:

I. Apresentar junto a PROGEP o Relatório de Atividades de Capacitação, onde será discriminado como as novas informações/conhecimentos adquiridos serão repassadas aos meus pares.II. Encaminhar a PROGEP o Relatório de Viagens com os respectivos tickets. III. Encaminhar certificado do curso a PROGEP.

___________________ ___/____/___ _________________________________ Local e Data Assinatura do Servidor

___________________ ___/____/___ _________________________________ Local e Data Assinatura da Chefia Imediata

MAIORES INFORMAÇÕES:

Coordenadoria de Desenvolvimento de Pessoal – CDP

Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas – PROGEP

Contato:(88) 3221-9302

atendimento. [email protected]

mailto:[email protected]

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Reitor - ufca.edu.br progep/PAC... · Decreto 5824, de 29 de junho de 2006 Estabelece os procedimentos para a concessão do Incentivo à Qualificação e para a efetivação do enquadramento