RELATÓRIO 2008 - ufrgs.br · Procurando verificar o destino dos alunos egressos do CAp e compará-los em anos diferentes, será observado se o mesmo se propõe à entrada ou não

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO GRANDE DO SUL

SSEECCRREETTAARRIIAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO IINNSSTTIITTUUCCIIOONNAALL –– SSAAII

PPrroojjeettoo PPAAIIPPUUFFRRGGSS//SSIINNAAEESS

CCOOLLÉÉGGIIOO DDEE AAPPLLIICCAAÇÇÃÃOO NNÚÚCCLLEEOO DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO DDAA UUNNIIDDAADDEE

RELATÓRIO 2008

Membros do NAU/CAp/UFRGS-2008

Prof. Tadeu Rossato Bisognin (Coordenador)

Prof. Ivan Livindo de Senna Correa (Vice-Coordenador)

Prof. Nilo André Piana de Castro

Psicóloga Carla Woyciekoski

Técnica-Administrativa: Rosa Maria Pacheco

Acadêmicos: Thomaz Oliveira da Silva Novaes

Miriam Benetti (março a julho/2008)

Lucia Zabaleta (a partir de agosto 2008)

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No ano de 2008 a Equipe integrante do NAU/CAp/UFRGS reuniu-se todas as

quartas, em reuniões ordinárias, das 8h às 10h. Iniciadas em 05 de março de 2008,

totalizaram 36 reuniões até 17 de dezembro de 2008. A equipe, em caráter

extraordinário, ainda continuava se reunindo nessa data com vistas à apresentação da

análise qualitativa das respostas obtidas no QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO

INSTITUICIONAL, para serem apresentadas na abertura do tradicional Seminário de

Verão do CAp. Será com base nesses dados reais obtidos dos professores que o

Colégio fará seu planejamento para 2009.

Em março, iniciaram-se as reuniões com o planejamento dos trabalhos do NAU

para o ano 2008. A atividade a seguir foi a análise dos dados de pesquisas de anos

anteriores, especialmente aquela realizada com alunos egressos em 2005, 2006 e

2007. Tais dados foram apresentados aos professores em reunião geral e foram

motivo de reflexão sobre o trabalho desenvolvido na Escola. O questionário

respondido por egressos do Colégio de Aplicação está transcrito a seguir:

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL Secretaria de Avaliação Institucional

NAU-Colégio de Aplicação PAIPUFRGS/2008

Procurando verificar o destino dos alunos egressos do CAp e compará-los em anos diferentes, será observado se o mesmo se propõe à entrada ou não de seus discentes através do processo seletivo da própria Universidade e, se sim, se tem obtido êxito. As entrevistas foram realizadas por meio de e-mails, orkut e telefone com alunos egressos que se formaram nos anos de 2004, 2005 e 2006. Expõe-se aqui a impossibilidade material de realizar entrevistas pessoais, porém a simplicidade e objetividade das perguntas centrais minimizam efeitos negativos. Estima-se uma população média de 85 alunos por ano neste período. Foram realizadas apenas 23 entrevistas com alunos formados no ano de 2004, 24 no de 2005 e 45 no de 2006. Esta diferença deveu-se principalmente à mudança de endereço, dificultando a comunicação com os entrevistados. A primeira sessão do questionário serviu para a triagem do público, confirmando informações do aluno no sentido de verificar sua identidade enquanto público-alvo. Segue-se o questionário, identificado, aplicado aos egressos.

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Nome: ____________________________________________________________ Data de nascimento: _____________ Ano de formatura no CAp: ______________ Profissão: ______________________

1) Qual ano e série você ingressou no CAp? Ano: ______________________ Série: _____________________ Total de anos estudados no CAp: ______________________

2) Prestou vestibular no ano que se formou? ( ) SIM ( ) NÃO Em caso afirmativo, em qual(is) Universidade(s)?______________________

3) Passou na primeira vez que fez vestibular? ( ) Sim; fiz cursinho enquanto estudava no CAp. Curso aprovado:______________ ( ) Sim; não fiz cursinho enquanto estudava. Curso aprovado:_________________ ( ) Não passei.

4) Ingressou no Ensino superior em outros anos? ( )Sim ( )Não Se Sim, responda as alternativas abaixo: - Curso: ______________________ - Instituição: ______________________ - Ano de ingresso: ______________________

5) Atualmente você: ( ) Só trabalha. Onde?______________________ ( ) Trabalha e estuda. Onde?______________________ ( ) Só estuda. Onde? ______________________ ( ) Outro. Especifique. ______________________

6) Aponte como o CAp contribuiu na sua vida profissional/pessoal: (marque a mais importante para você).

( ) A boa qualidade de ensino me proporcionou fazer minhas atuais escolhas profissionais; ( ) É importante apenas para o meu currículo; ( ) Serviu-me para formar uma rede de amigos; ( ) Outro. Especifique: ______________________ Organização gráfica: 1) Ano de nascimento 2) Anos estudados no Cap 3) Série de ingresso 4) Prestou vestibular no ano em que se formou 5) Qual instituição 6) Passou na primeira vez que passou no vestibular com cursinho ou sem 7) Instituição em que passou na primeira vez que passou no vestibular 8) Instituição em que ingressou no Ensino Superior em outros anos 9) Ano de ingresso 10) Ocupação atual 11) Contribuição do Cap à sua vida

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Também nas reuniões ordinárias foram projetadas novas pesquisas (a serem

aplicadas ao longo de 2008 para docentes e discentes, preparando-se a forma de dar

conhecimento dos resultados para professores e funcionários envolvidos nesse

trabalho de levantamento das questões referentes ao Colégio.

Essa pesquisa realizou-se em três fases, o que ocupou várias reuniões até sua

aplicação em junho de 2008. A primeira fase constituiu-se da preparação, conforme

consta a seguir na parte intitulada Preparação/ Problema e Questões de Pesquisa (I),

a segunda fase foi o de levantamento das sugestões de perguntas a serem utilizadas

na pesquisa com professores, conforme esse pode observar em Sugestões de

Questões para Avaliação (II), e a terceira fase foi a elaboração e aplicação do

questionário, conforme registrado em Questionário de Avaliação Institucional (III).

Amostra dos dados apresentados em reunião geral de professores pode ser vista após

o questionário.

Preparação/ Problema e Questões de Pesquisa (I)

Tema: Avaliação institucional 1º semestre: docente 2º semestre: discente

1. O que se pretende pesquisar? Condições de ensino, perfil dos docentes e alunos,instalações físicas, organização didático-pedagógica. 2. A quem se destina a pesquisa? Destina-se à instituição para adequações que se fizerem necessárias. 3. Que aplicações poderá ter o resultado da pesquisa? Dinamizar o trabalho, tornar mais eficiente a missão de ensino, pesquisa e extensão não dissociados, assumindo o compromisso de pertinência social, excelência das atividades e excelência sem excludência.

Questões:

1. O colégio está atingindo os objetivosd institucionais previstos no estatuto da UFRGS (art. 2, título I)? 2. Quais as dificuldades encontradas na instituição que impedem o cumprimento dos objetivos institucionais previstos nesse estatuto?

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Sugestões de Questões para Avaliação (II)

I – Por que seguir a avaliação da UFRGS, que não dá certo? Montar modelo nosso com base na realidade do CAp. Horários com muitas reuniões de professores? Mundo do conflito. É válido ter a estrutura da Universidade? Estrutura feudal, fragmentada, Departamentos, excesso de burocracia? II – Questões para avaliação geral da Escola com professores. SOBRE A ESTRUTRA FUNCIONAL

1. É prático repetir a estrutura dos Departamentos na Escola? Por quê? Sugestões de mudança?

2. É precisos ter reunião todas as quartas? Por quê? 3. Como você avalia a escola dividida em Alfas, Amora, 7ª e 8ª, Ensino Médio e EJA? 4. A carga horária do Ensino Médio está distribuída de acordo com a real necessidade de

aprendizagem dos alunos? Você concorda? 5. Por que não ter turno integral? Você é favorável a haver turno integral? 6. Relacionamento interpessoal dos professores. Clima de integração? 7. Os novos professores são bem acolhidos? Se sentem eles bem acolhidos? 8. Os novos deveriam ter maior acompanhamento para adaptação ao novo ambiente de

trabalho? 9. O que motiva ou desmotiva seu trabalho? 10. Você é feliz no CAp? Sente-se motivado para o seu trabalho? 11. O NOPE tem ajudado nos problemas pessoais? Já pensou em procurar o NOPE para

algo pessoal? 12. He sensação de o colega ser mais um competidor do que um parceiro? 13. A linguagem empregada na inter-relação com alunos é adequada? Formal ou informal

demais? 14. Os alunos são bem cuidados pelo colégio? 15. O NOPE pode ter mais atuação com os professores? 16. As expectativas que você tem quanto ao CAp são atendidas? 17. Que vícios você identifica no CAp? 18. Qual a função social do CAp? 19. Você acha que as horas de reunião são bem aproveitadas?

META: Realização de Seminário permanente de reflexão institucional para encaminhar mudanças.

QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL (III)

Instruções:

A) As respostas discursivas devem estar no verso da folha, numeradas e com letra legível; B) Este questionário não requer identificação; C) A entrega deste questionário deve ser feita ao responsável pela sua Área.

1) Área de atuação: 2) Função: 3) Tempo de vínculo com o Colégio:

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4) Atribuições da área: 4.1) Você conhece as atribuições da sua área? ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte 4.2) Quais são elas? (Resposta no verso) 4.3) Na prática, essas atribuições são cumpridas? ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte (Observações no verso) 4.4) Há dificuldades ou entraves para o efetivo cumprimento dessas atribuições? ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte (Observações no verso) 4.5) Em caso afirmativo, quais são? (Resposta no verso)

5) Projetos da área: 5.1) Você conhece todos os projetos (ensino, pesquisa e extensão) da sua área? ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte (Observações no verso) 5.2) Quais são eles? (Resposta no verso) 5.3) Favor especificar a relevância desses projetos. (Resposta no verso) 5.4) Eles revertem em benefícios? Em caso afirmativo, especifique para quem (Resposta no verso) 5.5) Existe suficiente visibilidade dos projetos de sua área? ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte (Observações no verso)

6) Plano Político Pedagógico:

6.1) Você conhece o Plano Político Pedagógico do CAp? ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte (Observações no verso) 6.2) De que forma as atribuições de sua área se relacionam com o Plano Político Pedagógico do CAp? (Resposta no verso)

7) Relações interpessoais: 7.1) Como você avalia a relação interpessoal na sua área? ( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Péssima (Observações no verso) 7.2) Quais as implicações dos relacionamentos na execução do seu trabalho? (Resposta no verso)

8) Comunicação: 8.1) Como você avalia a comunicação (transmissão de informações, comunicação institucional e interpessoal) na sua Área? ( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Péssima (Observações no verso) 8.2) Como você avalia a comunicação (transmissão de informações, comunicação institucional e interpessoal) no CAp? ( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Péssima (Observações no verso)

Com base nessa pesquisa, pôde-se obter um quadro real da situação dos

professores e funcionários da Escola, o que pensam, o que percebem e o que se

pode concluir das respostas e das sugestões e observações livres que escreveram

nos espaços que o questionário oportunizava. A seguir, amostra dos dados

levantados na pesquisa:

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Levantamento do CAp: •Professores Efetivos*: 59 Afastamentos: 5 para Mestrado, 5 para Doutorado. Licenças: 1 em Licença para acompanhar cônjuge. Cedidos: 4. •Técnico-Administrativos*: 26 •Professores Substitutos*: 44 •Professores do Programa de Educação Continuada (PEC): 24. •Alunos: 650 Ensino Fundamental: 312 Ensino Médio: 270 EJA: 68 •Terceirizados*: 17 ONDREPSB: 12 Rudder: 2 UNISERV: 3 •Estagiários: 73 (em 2008/2) •*Participaram da Pesquisa Dados Atualizados em 24/09/08

Professores: Efetivos: 60; Substitutos: 40; Cedidos para outra unidade: 4; Em licença para acompanhar cônjuge: 1. Titulação dos Professores Efetivos: Magistério: 1; Graduação: 10; Especialização: 12; Mestrado: 26; Doutorado: 11.

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Exemplo de levantamento de respostas dadas por uma Área para a questão 4.5, parte referende à opinião livre do entrevistado..

4.5 - Dificuldades para o cumprimento das atribuições A – ASPECTOS INSTITUCIONAIS: •PPP: 1) Desconhecimento; 2) Desatualizado; 3) Não é cumprido; 4) Falta de identidade da Escola; •Avaliação: diversidade de métodos: Nota x Conceito; •Histórico institucional de cultura paternalista: administração pouco voltada ao planejamento estratégico e a questões de gestão; •Estrutura Organizacional fragmentada: gera competição e formação de grupos fechados que buscam objetivos pessoais em detrimento de objetivos comuns à Escola; •Práticas Institucionais contraproducentes : 1) a comunicação é indireta; 2) problemas nem sempre são tratados com as pessoas envolvidas, mas levados a superiores ou a outras instâncias; 3) falta de solidariedade e confiança entre os colegas, falta de parceria e de trocas. B – ASPECTOS ORGÂNICOS E FUNCIONAIS: •Falta de integração da escola com o NOPE; •Rigidez de horários; •Muito tempo é destinado a atividades administrativas (uso do tempo disfuncional); •Falta de tempo para desenvolver Pesquisa e Extensão; •SAE ineficaz;

C – INFRA-ESTRUTURA: •Problemas de infra-estrutura: 1) falta de espaço físico (salas de reunião, quadras); 2) problemas com equipamentos; 3) falta de equipamentos multimídia; 4) difícil acesso aos laboratórios de informática; D – CASO ESPECIAL: •Professores substitutos: 1) alta rotatividade (procurar evitar a entrada e saída de professores substitutos e efetivos no meio do ano letivo, em casos em que se possa evitar, como por exemplo, afastamento para Mestrado e Doutorado); 2) participação legal dos substitutos: discriminação.

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Tendo em vista as informações obtidas pelos questionários, o NAU providenciou

a confecção e exposição de pôsteres divulgando os projetos de pesquisa e de

extensão em funcionamento no Colégio de Aplicação em 2008. Eis o conteúdo

exposto no corredor da Diretoria, as diferentes ações de extensão e os projetos de

pesquisa promovidas pelos professores do Colégio, agrupadas por Departamento:

Extensão:

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DEPARTAMENTO DE COMUNICAÇÃO

GRUPO DE DECLAMADORES DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFRGS – ANO II

COORDENADOR:

RITA DE CÁSSIA CAVALCANTE

CÓDIGO: 11448

MODALIDADE:

CURSO PRESENCIAL

PROGRAMAÇÃO PARALELA À TRAÇANDO HISTÓRIAS 6 – MOSTRA DE ILUSTRAÇÃO INFANTIL E JUVENIL

COORDENADOR:

GLAUCIA REGINA RAPOSO DE SOUZA

CÓDIGO: 11331

MODALIDADE:

EVENTO

WEBSITE DO PROJETO AMORA: ESPAÇO DE INTERAÇÃO E APRENDIZAGEM

COORDENADOR:

ROSÁLIA PROCASKO LACERDA

CÓDIGO: 9441

MODALIDADE: CURSO À DISTÂNCIA E PRESENCIAL

DRAMA CLUB 2008

COORDENADOR:

INGRID KUCHENBECKER

CÓDIGO: 11575

MODALIDADE: EVENTO

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA

COORDENADOR:

IVANA KATIA DE SOUZA FERREIRA

CÓDIGO: 10850

MODALIDADE: CURSO PRESENCIAL

5ª EDIÇÃO DO CONCURSO LITERÁRIO DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO

COORDENADOR:

JUÇARA BENVENUTI

CÓDIGO: 11752

MODALIDADE: EVENTO

SEMANA DAS LÍGUAS NO CAp COORDENADOR:

MAIRA BARBERENA DE MELLO

CÓDIGO: 11605

MODALIDADE: EVENTO

WEBSITE DO PROJETO AMORA: ESPAÇO DE INTERAÇÃO E APRENDIZAGEM - 2008

COORDENADOR:

ROSÁLIA PROCASKO

CÓDIGO: 11566


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DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA NATUREZA

APRENDIZAGEM SOLIDÁRIA 2008 COORDENADOR:

LUIZ DAVI MAZZEI

CÓDIGO: 11443


LABORATÓRIO DE PESQUISAS MATEMÁTICAS - 2008

COORDENADOR:

SIMONE DIAS CRUZ

CÓDIGO: 11651


TÓPICOS DE VESTIBULAR - 2008 COORDENADOR:

SIMONE DIAS CRUZ

CÓDIGO: 11652


BIOLOGIA NO VESTIBULAR

COORDENADOR:

TAIS CRISTINE ERNST FRIZZO

CÓDIGO: 9750


EDUCAÇÃO AMBIENTAL VIVENCIADA: UMA EXPERIÊNCIA NO NOSSO “QUINTAL”, O MORRO SANTANA

COORDENADOR:

TAIS CRISTINE ERNST FRIZZO

CÓDIGO: 10987

MODALIDADE: PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS: AÇÃO SOCIAL E COMUNITÁRIA

OFICINA DIVERSIFICANDO EM QUÍMICA

COORDENADOR:

EDSON LUIZ LINDNER

CÓDIGO: 11905


DIVERSIFICANDO EM QUÍMICA COORDENADOR:

EDSON LUIZ LINDNER

CÓDIGO: 11402


CULTURA DIGITAL NA ESCOLA: FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O MODELO DE UM LAPTOP POR ALUNO

COORDENADOR:

ITALO MODESTO DUTRA

CÓDIGO: 10730


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PORTAL MAPAS CONCEITUAIS NA EDUCAÇÃO - 2008

COORDENADOR:

ITALO MODESTO DUTRA

CÓDIGO: 11581

MODALIDADE: PRODUÇÃO E PUBLICAÇÃO

ESTÁGIOS CURRICULARES E ATIVIDADES COMPLEMENTARES NO CAp - 2008

COORDENADOR:

LUCIA COUTO TERRA

CÓDIGO: 11591


DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

A HISTÓRIA VAI AO CINEMA COM APLICAÇÃO CONTEMPORÂNEA II (2008)

COORDENADOR:

NILO ANDRÉ PIANA DE CASTRO

CÓDIGO: 11439


OS ANOS REBELDES 2008 – UMA ABORDAGEM SOBRE A DITADURA CIVIL-MILITAR BRASILEIRA NA LEITURA POLÍTICA DA MÍDIA

COORDENADOR:

NILO ANDRE PIANA DE CASTRO

CÓDIGO: 11459


O MUNDO EM SALA DE AULA: TEMAS CONTEMPORÂNEOS E PRÁTICA DOCENTE

COORDENADOR:

ANTONIO CARLOS CASTROGIOVANNI

CÓDIGO: 11513


REPOSITÓRIO VIRTUAL DE PROPOSTAS ALTERNATIVAS PARA SÉRIES INICIAIS – REPENSANDO O UNIALFAS V

COORDENADOR:

DANUSA MANSUR LOPEZ

CÓDIGO: 11554


PROJETO DE ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL NO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO IV

COORDENADOR:

KAREN ELISABETE ROSA NODARI

CÓDIGO: 11531


PROJETO DE VALORIZAÇÃO DA VIDA – PREVENÇÃO E SAÚDE NA ESCOLA

COORDENADOR:

KAREN ELISABETE ROSA NODARI

CÓDIGO: 11550


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DEPARTAMENTO DE EXPRESSÃO E MOVIMENTO

EU QUERO ENTRAR NA UFRGS

COORDENADOR:

JOÃO VICENTE SILVA SOUZA

CÓDIGO: 11837


ORQUESTRA DE FLAUTAS DOCES DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO

COORDENADOR:

JULIANA RIGONI PEDRINI

CÓDIGO: 9881


MOSTRARTE 2008 COORDENADOR:

LUCIANA HAHN BRUM

CÓDIGO: 11398

MODALIDADE: EVENTO

DANÇANDO NO CAp - 2008 COORDENADOR:

CARLA DA CONCEIÇÃO LETTNIN

CÓDIGO: 11357


ESPORTE EDUCAÇÃO – II ANO

COORDENADOR:

CARLA DA CANCEIÇÃO LETTNIN

CÓDIGO: 11391


FAZENDO TEATRO NA MATURIDADE - 2008

COORDENADOR:

CARMEN SILVIA SOARES DA SILVA

CÓDIGO: 11138

MODALIDADE: PRESTAÇAO DE SERVIÇOS: AÇÃO SOCIAL E COMUNITÁRIA

PROJETO ACROBATAS 2008

COORDENADOR:

CRISTINA BORGES CAFRUNI

CÓDIGO: 11401


INICIAÇÃO E TREINAMENTO DE ATLETISMO COM INCLUSÃO DE PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS 2008

COORDENADOR:

ELIZABETH PEDROS RIBEIRO

CÓDIGO: 11355


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CAPOEIRANDO NO CAp - 2008

COORDENADOR:

IVAN LIVINDO DE SENNA CORREA

CÓDIGO: 11408

M ODALIDADE: CURSO PRESENCIAL

OFICINA DE BRINQUEDOS E BRINCADEIRA - 2008

COORDENADOR:


CÓDIGO: 11415


A DEFESA PESSOAL ISRAELENSE

COORDENADOR:


CÓDIGO: 11761


PROGRAMA ESPORTE UNIVERSITÁRIO NO ÂMBITO DA UFRGS/S2008

COORDENADOR:

JORGE LUIZ DAY BARRETO

CÓDIGO: 11935


ORQUESTRA DE FLAUTAS DOCES DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO 2008

COORDENADOR:

JULIANA RIGON PEDRINI

CÓDIGO: 11368


TEATRO PARA GENTE GRANDE - 2008

COORDENADOR:

LISINEI FATIMA DIEGUEZ RODRIGUES

CÓDIGO: 11262


V MOSTRA DE ARTE, ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DO CAp

COORDENADOR:

MARIA HELENA DE LIMA

CÓDIGO: 11412

MODALIDADE: EVENTO

PROJETO MÚSICA E CIDADANIA NO CAp AÇÃO 2008

COORDENADOR:

MARIA HELENA DE LIMA

CÓDIGO: 11380


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OFICINA DE CERÂMICA NO CAp III

COORDENADOR:

SIMONE VACARO FOGAZZI

CÓDIGO: 11453


ESTUDO DA PRÁTICA DE ENSINO DE ARTES VISUAIS III

COORDENADOR:

SIMONE VACARO FOGAZZI

CÓDIGO: 11432


EU QUERO ENTRAR NA UFRGS

COORDENADOR:

JOÃO VICENTE SILVA SOUZA

CÓDIGO: 11837

MODALIDADE: PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS: AÇOA SOCIAL E COMUNITÁRIA

ORQUESTRA DE FLAUTAS DOCES DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO

COORDENADOR: JULIANA RIGONI PEDRINI

CÓDIGO: 9881


MOSTRARTE 2008 COORDENADOR:

LUCIANA HAHN BRUM

CÓDIGO: 11398

MODALIDADE: EVENTO

CAPA DO ANO 2008 COORDENADOR:

LUCIANA HAHN BRUM

CÓDIGO: 11416


CONJUNTO INSTRUMENTAL DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO - 2008

COORDENADOR:

MARTHA COSTA GUTERRES PAZ

CÓDIGO: 11494

MODALIDADE: PRESTAÇÃO DE SEVIÇOS: AÇÃO SOCIAL E COMUNITÁRIA

CORO DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO - 2008

COORDENADOR:

MARTHA COSTA GUTERRES PAZ

CÓDIGO: 11495


DIRIGIR SEM MEDO/2008 COORDENADOR:

OSVALDO GUASPARI SUDBRACK

CÓDIGO:11269


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PRODUZIR NA TERCEIRA IDADE / ANO 2008

COORDENADOR:

OSVALDO GUASPARI SUDBRACK

CÓDIGO: 11319


COMISSÃO D E PESQUISA do CAp/UFRGS PROJETOS 2008

Nº do Projeto

TÍTULO RESPONSÁVEL

10478 A relevância do estudo do Teatro no CAp Lisinei Fátima Dieguez Rodrigues

11492 Música e Cidadania no CAp Maria Helena de Lima

12321 Música, Mídia e composição – novos modelos em Educação Musical com a utilização de softwares de composição em sala de aula

Maria Helena de Lima

9532 Subsídios para a elaboração de um currículo significativo de Educação Musical

Martha Costa Guteres Paz

12891 Filosofia: Ensinar para Aprender Jaqueleine Engelmann

9205 Geografia e Literatura: O caso do RS Adriana Dorfman

13204 Formação Continuada de Professores de Geografia Antonio Carlos Castrogiovanni

13150 Além dos números e operações – leitura e escrita como forma de aprender Matemática

Luiz Davi Mazzei

11683 Laboratório de Pesquisas Matemáticas Simone Dias Cruz

9244 Projeto de Pesquisa-Ação ampliando o conceito de função: contribuições da epistemologia genética no trabalho com adolescentes

Marlusa Benedetti da Rosa

10775 Repensando o Laboratório de Ensino de Matemática Marlusa Benedetti da Rosa

12324 Literatura e Informática: a recepção da obra infanto-juvenil em língua estrangeira através do computador

Henry Daniel Lorencena Souza

11870 Webwriters Ingrid Kuchenbecker Broch

4534 Projeto AMORA Rosália Procasko Lacerda

Ivana Katia de Souza

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Ferreira

Glaucia Regina Raposo de Souza

Ítalo Modesto Dutra

Fernanda Bedin Camargo

12240 Na mão direita tem uma roseira: oralidade, escrita e leitura de poemas entre alunos de Ensino Fundamental

Glaucia Regina Raposo de Souza

13952 Construção de jogos e a interdisciplinaridade na quarta série do Ensino Fundamental do CAp

Ivan Livindo de Senna Correa

12184 Esporte Educação Carla da Conceição Lettnin

13209 Atualização em alguns temas contemporâneos da Biologia: uma abordagem simplificada para aproximação do conhecimento acadêmico com a comunidade escolar

Rosane Nunes Garcia

11098 Brincar para aprender na escola Mônica Baptista Pereira Estrazulas

9310 O que pode ser mais interessante na escola que o recreio? Práticas alternativas nas séries Iniciais – repensando o Unialfas

Mônica Baptista Pereira Estrazulas

6248 UNIALFAS I. II. III e IV Mônica Baptista Pereira Estrazulas

9337 Rede Jovem Paz Mônica Baptista Pereira Estrazulas

Biblioteca Graciema Pacheco

ACERVO

QTD

Livros (volumes) 26.304

Periódicos (títulos) 123

Base de dados (títulos) 0

Outros materiais (itens) 602

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Usuários habilitados na biblioteca com transações de circulação – em 2008 Obs.: Quadro em branco porque em processamento de dados em 17/12/2008.

USUÁRIO

QTD

Professores Alunos de Graduação

Alunos de Pós-Graduação

Alunos de Educação Básica e Profissional Outros (inclui téc.-administrativos)

Total de Usuários

Infra-estrutura do CAp/UFRGS

•20 salas de aula à 30 a 35 alunos cada

• 3 salas para aulas para língua estrangeira • 4 salas de informática / 14 salas ambiente para diferentes áreas •1 sala geral de professores • 1 laboratório de Física / 1 laboratório de Química / 2 salas ambiente para Artes Visuais / 2 para Educação Musical / 2 para Teatro • sala de atividades múltiplas / 1 Biblioteca com bom acervo/ 1 Cantina (locada) / 1 refeitório/ 1campo de futebol e 3 canchas polivalentes

INSTÂNCIAS PEDAGÓGICAS E / OU ADMINISTRATIVAS

•Conselho de Unidade •Direção •Secretaria •Biblioteca •Núcleo Setorial de Informática (NSI) •Setor Financeiro e Compras •Almoxarifado •Setor de Audiovisual •Setor de Reprografia •Serviços Gerais e Zeladoria •Núcleo de Apoio ao Ensino (NAE) •Setor de Atendimento Escolar (SAE) •Comissão de Ensino (Comen) •Comissão de Pesquisa (Compesq) •Comissão de Extensão (Comex) •Setor de Orientação e Psicologia Educacional (OPE) •Departamento de Comunicação •Departamento de Expressão e Movimento •Departamento de Ciências Exatas e da Natureza •Departamento de Humanidades •Comunidade de Alunos do Cap (Caca) •Comunidade de Pais e Mestres do Cap (Copame)

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PPEERRFFIILL IINNSSTTIITTUUCCIIOONNAALL Campo de estágios, por excelência, dos futuros professores formados pelos cursos de licenciatura e outras áreas de conhecimento da Universidade;

Centro de Ensino (Fundamental, Médio, Superior e Pós-Graduação) e Pesquisa Aplicada à Educação Básica, inclusive com desenvolvimento de programas não convencionais;

Centro de Referência para projetos de qualificação e aperfeiçoamento de professores, bem como de projetos de melhoria da qualidade de ensino nas escolas das redes municipal e estadual; Pólo difusor do conhecimento produzido através dos projetos de pesquisa e de programas de extensão, além de inúmeras outras ações que podem ser definidas e desenvolvidas pela Escola.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

•Concebidas nos Departamentos e nas áreas de Conhecimentos, referencial séries. •A Comissão de Ensino: formada por um representante de cada Departamento, pelo chefe do Núcleo de Apoio ao Ensino e por um representante da Direção da Escola. •Propõe ao Conselho de Unidade à a organização curricular e atividades correlatas do Ensino Fundamental e Médio à avalia os Planos de Ensino

ANÁLISE DA SITUAÇÃO ATUAL

•O Parecer CNE/CEPB 26/2002, da Câmara de Educação Básica do Ministério de Educação, ratifica o caráter experimental e de formação na prática do ensino e da educação atribuído aos Colégios de Aplicação das Universidades Federais.

•A visibilidade do caráter experimental se dá através dos projetos de ensino que reestruturam a grade curricular tradicional.

•Unialfas, Projeto Amora, Enriquecimento Curricular e Projeto Webwriters. PROJETO UNIALFAS à integração entre as séries iniciais.

PROJETO AMORA é a reestruturação do currículo em 5ª e 6ª séries a partir dos projetos de aprendizagem e da inserção de novas tecnologias. ENRIQUECIMENTO CURRICULAR :o aluno escolhe uma disciplina que compõe a parte diversificada do currículo. PROJETO WEBWRITES é a escrita coletiva de uma peça teatral em ambiente digital a partir da adaptação uma obra literária escolhida pelo aluno.

Implantação do EJA no Ensino Médio.

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LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA – [email protected]

Criado em abril/2004 FINALIDADE: promover institucionalmente o desenvolvimento e a implementação de atividades de educação AD; -aperfeiçoar as ações pedagógicas mediante a utilização das novas tecnologias de informação e comunicação no ensino; investigar processos educacionais em modificação acelerada/estudos sobre impactos e transformações pedagógicas relacionadas ao uso de ambientes informatizados. Seminário de Verão Início de cada ano letivo Um espaço de estudo, avaliação e planejamento de ações conjuntas. Constitui-se uma comissão (organiza / planeja e convida palestrantes conforme os interesses da instituição)

Neste ano de 2008, o NAU expandiu para todos os alunos do Ensino Médio a

avaliação de professores, da estrutura física e da organização funcional do Colégio.

No ano de 2007 apenas os alunos do terceiro ano do Ensino Médio haviam participado

de tal pesquisa, que objetiva verificar as necessidades específicas da Escola tendo em

vista o autoconhecimento da Unidade e o encaminhamento de propostas para 2009. O

levantamento de dados de todos os questionários aplicados no dia 26 de

novembro/2008 estava sendo elaborado no momento de redigir este relatório. Nas

duas próximas páginas, pode-se observar os modelos de instrumento de avaliação

solicitado a todos os alunos do Ensino Médio, atingindo aproximadamente 270 alunos.

mailto:[email protected]

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O trabalho do NAU-CAp busca legitimar um espaço para tornar-se um instrumento institucional efetivo de

avaliação que visa a aprimoramentos.

Por meio desta avaliação objetiva-se verificar as necessidades específicas do Colégio de Aplicação, tendo

em vista o autoconhecimento da unidade e o encaminhamento de propostas para 2009.

Na realidade do CAp, é importante considerar a avaliação e suas implicações na formação do indivíduo. É

um processo de conscientização de participação responsável. Essa ação oportuniza a prática democrática,

prerrogativa do ambiente de ensino-aprendizagem de um Colégio de Aplicação, em que causa e conseqüência

dialogam.

Data: Série: Disciplina: Professor:

O caráter das respostas é anônimo, sem a divulgação dos nomes dos alunos.

Faça a sua avaliação marcando com um X o conceito atribuído ao

professor acima indicado.

I) Avaliação de Professores Ótimo Bom Regular Ruim Péssimo

(1) Freqüência e cumprimento do horário de aula (2) Qualidade do material didático apresentado (3) Variação de recursos didáticos (4) Domínio do conteúdo da disciplina (5) Estabelecimento de relações entre conteúdo e vida cotidiana (6) Inter-relação entre diversas áreas de conhecimento (7) Receptividade a sugestões e críticas dos alunos (8) Incentivo à participação dos alunos (9) Preocupação em resolver as dificuldades de aprendizado dos

alunos

(10) Capacidade de interagir com os alunos (11) Motivação do professor em dar aulas (12) Contribuição à formação cidadã dos alunos Comentários:

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Porto Alegre, novembro de 2008.

UUFFRRGGSS

CCOOLLÉÉGGIIOO DDEE AAPPLLIICCAAÇÇÃÃOO Núcleo de Avaliação da Unidade

NAU-CAp

AVALIAÇÃO DA ESTRUTURA FÍSICA E DA ORGANIZAÇÃO FUNCIONAL/2008

Por meio desta avaliação objetiva-se verificar as necessidades específicas do Colégio de

Aplicação, tendo em vista o autoconhecimento da unidade e o encaminhamento de

propostas para 2009.

_________________________________________________________________________Data:

Turma:

O caráter das respostas é anônimo, sem a divulgação dos nomes dos alunos.

Marque com um X a sua avaliação para cada um dos itens apresentados.

I) Avaliação da estrutura física do Colégio Ótimo Bom Regular Ruim Péssimo

Biblioteca

Área de lazer

Quadras esportivas

Refeitório

Número de salas de aula disponíveis

Acústica das salas de aula

Iluminação das salas de aula

Ventilação das salas de aula

Equipamentos

Banheiros

Cantina (Bar do Júlio)

Comentários: (Utilize o verso, se necessário)

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II) Avaliação da organização funcional do Colégio Ótimo Bom Regular Ruim Péssimo

Direção

Vice-direção

NAE (Núcleo de Apoio ao Ensino)

NOPE (Núcleo de Orientação e Psicologia Educacional)

SAE (Serviço de Apoio ao Estudante)

COPAME (Comunidade de Pais e Mestres)

NSI (Núcleo Setorial de Informática)

Secretaria

Serviço de reprografia (fotocópias)

Segurança

Limpeza

Comentários: (Utilize o verso desta folha)

Perguntas ao Núcleo de Avaliação da Unidade - NAU-CAp:

O NAU/CAp agradece a sua colaboração nesta avaliação, na busca pela melhoria do ensino

público de qualidade.

Prof. Tadeu Rossato Bisognin (Coordenador)

Prof. Ivan Livindo de Senna Corrêa (Vice-Coordenador)

Prof. Nilo André Piana de Castro

Técnica-Administrativa: Rosa Maria Pacheco

Bolsistas: Thomaz Novaes e Lúcia Kreling Zabaleta

Documents

RELATÓRIO 2008 - ufrgs.br · Procurando verificar o destino dos alunos egressos do CAp e compará-los em anos diferentes, será observado se o mesmo se propõe à entrada ou não