Relatório 2016

Estudantes da Escola em Tempo Integral Maria do Socorro Alves Carneiro, de Fortaleza (CE).

Sumário

6 Crer Para Ver

5 Mensagem do Diretor-presidente

810 O professor que inspira

TRILHAS

Escola Digital

12 A escola em que acreditamosEscola em Tempo Integral

Comunidade de Aprendizagem na Escola

16 O gestor que faz diferençaConviva Educação

Rede de Apoio à Educação

20 Oportunidades que geram mudançasExperiências de Aprendizagem e Engajamento pela Educação para Consultoras Natura

Educação que transforma

22

23

Disseminação dos princípios de Comunidade de Aprendizagem e Inovação

Governança, equipe e parceiros afinados

Coordenação geral InstItuto natura

Coordenação do projeto GoldenberG responsabIlIdade socIal e comunIcação de causas

direção de arte e projeto gráfiCo meGalo | IdentIdade comunIcação e desIGn

redação e revisão marIanGela almeIda

fotografia marcos suGuIo FabIana shIroma marcelo FerreIra

impressão e aCabamento ar FernandeZ

tiragem 1000 exemplares

Estudante da EMEIEF Anna Queiroz de Almeida e Silva, de Tremembé (SP), escola transformada em Comunidade de Aprendizagem.

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Boa leitura!

Em 2016, dedicamo-nos a criar condições para que os cidadãos possam formar comunidades de aprendizagem sólidas, sementes de uma sociedade mais justa. Para isso, fortalecemos o propósito de pautar nosso trabalho na inovação e no compromisso de atuar por meio de parcerias, contribuindo para a construção de uma educação transformadora.

Graças a um trabalho realizado a muitas mãos, temos conquistas para compartilhar:

Avançamos.Organizamos ainda mais nossa atuação, colocando em prática o plano estratégico elaborado em 2015: buscamos contribuir para a disseminação dos princípios de comunidade de aprendizagem; estimulamos um ecossistema gerador de inovações efetivas para que cada estudante alcance seu pleno potencial de aprendizagem; e apoiamos o fortalecimento de pessoas e organizações que participam da educação, por meio de iniciativas voltadas aos professores, especialmente dos anos iniciais, escolas, gestores públicos e consultoras Natura.

Amadurecemos.Estruturamos nossas iniciativas de Produção de Conhecimento, Advocacy e Avaliação para disseminar e fomentar o debate de temas estratégicos: escola em tempo integral, regime de colaboração e disseminação de princípios de comunidade de aprendizagem. Isto tudo com base em estudos e pesquisas, influenciando positivamente a criação de políticas públicas na área. Destacamos nossa participação na elaboração do plano que busca a universalização das escolas em tempo integral, em parceria com os Estados do Ceará, Espírito Santo e Pernambuco. Em 2016, apoiamos 8 estados na implantação e ampliação de suas políticas de escolas em tempo integral, alcançando aproximadamente 770 escolas.

Passamos, de forma sistemática, a monitorar o que fazemos, visando maior eficiência e assertividade das iniciativas. Uma das ações nesse sentido foi a criação do Índice de Qualidade da Gestão Municipal, que deverá subsidiar tomadas de decisões estratégicas.

Ampliamos.Nossas iniciativas impactaram mais 800 municípios e, com o projeto Escola Digital e o apoio à expansão das Escolas em Tempo Integral, atuamos em parceria com 22 estados. Por meio de formações presenciais e cursos a distância dos projetos TRILHAS, Escola Digital e Comunidades de Aprendizagem na Escola, envolvemos mais de 15 mil profissionais entre professores, gestores de educação e comunidade escolar. Já no Conviva Educação e na Rede de Apoio à Educação, realizamos mais de 70 oficinas de formação para os gestores, envolvendo cerca de 1,2 mil municípios.

Valorizamos.Lançamos, em parceria com a Natura, um projeto de educação que envolveu 25 mil consultoras, oferecendo-lhes benefícios para que se desenvolvam, voltando a estudar, contribuindo à ampliação de sua autonomia e de seu conhecimento de mundo. Além disso, sensibilizamos e disponibilizamos oportunidades para que elas pudessem atuar como agentes engajadas na educação de suas famílias e comunidades.

Fortalecemos e aprendemos.Neste relatório, queremos compartilhar o que construímos em 2016, em parceria com secretarias de educação, escolas, professores, famílias, organizações da área educacional e nossa equipe, além de já traçar o desenrolar de 2017.

Talvez não tenhamos um ano fácil, afinal, as crises econômica e política ainda trazem incertezas. Ao mesmo tempo, as novas gestões nos municípios renovam muitas esperanças e nos motivam a enfrentar todo e qualquer desafio.

Queremos, com nossa atuação, dar uma contribuição efetiva à construção de uma sociedade mais humana e coesa. Estamos convictos de que a educação é a via capaz de realizar essas transformações, criando laços culturais, sociais e fraternos indissolúveis para desenvolver crianças e jovens plenamente, cidadãos aptos a contribuir a um mundo mais igualitário e justo.

Mensagem do Diretor-presidenteUma conversa sobre 2016

Queremos contribuir para consolidar uma educação integral, capaz de desenvolver a criança e o jovem plenamente para que possam colocar todo o seu potencial a serviço de umasociedade justa e solidária!

David Saad Diretor-presidente do Instituto Natura

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Crer Para VerReferência em mobilização pela causa da educação

As consultoras Natura também são corresponsáveis pelo apoio à melhoria da educação do Brasil e dos países da América Latina onde a empresa atua. Elas doam o lucro de suas vendas dos produtos Natura Crer Para Ver aos projetos e às ações do Instituto Natura, sendo importantes porta-vozes da causa.

Arrecadação de Crer Para Ver (R$ milhões)

2016 em números

Acesse as demonstrações f inanceiras no relatório on-line disponível em: www.institutonatura.org.br

secretarias municipaisde educação impactadas

+460milalunos envolvidos

+10milprofessores impactados

22+800

+800escolas impactadas

secretarias estaduais deeducação apoiadas pelo iN

2015

19,5

2016

23,7

+ 1milhãode consultoras Natura compraram os produtos Crer Para Ver

+ 23milhõesinvestidos em projetos educacionais

2016A consultora Natura Márcia

Pivato, de São Paulo (SP), mostra os produtos Natura

Crer Para Ver para a professora Julia Cavalhere, sua cliente.

Eu explico para meus clientes que comprando os produtos da linha Natura Crer Para Ver eles estão apoiando projetos educacionais em todo o Brasil.

Márcia Pivato, consultora Natura, de São Paulo (SP).

98

Professor

Escola

Consultoras Natura

Disseminação deComunidade de Aprendizagem

Gestor Público

Inovação

Educação que transforma

Contribuímos para:

VISÃOCriar condições para cidadãos formarem uma comunidade de aprendizagem.

Como atuamos

O Instituto Natura acredita que a educação é uma via poderosa para a construção de uma sociedade mais justa. Uma educação que ultrapassa o ambiente da escola e que se caracteriza como um aprendizado contínuo para favorecer o desenvolvimento integral do indivíduo, tornando-o apto a influenciar positivamente o seu meio.

O iN almeja contribuir para o fortalecimento de pessoas e organizações que participam da educação, em especial o professor, escola, gestor público e as consultoras Natura.

A ideia é unir esses atores em uma Comunidade de Aprendizagem que se inspire em princípios orientadores, como

a participação colaborativa, o diálogo igualitário, o respeito, a valorização das diferenças, a corresponsabilização e a solidariedade, buscando articular um ecossistema gerador de inovações para apoiar a plena aprendizagem dos alunos.

O iN estruturou, em 2016, a sua área de Produção de Conhecimento, Advocacy e Avaliação que desenvolve estudos, pesquisas, promove debates e fomenta o apoio a políticas públicas em iniciativas consideradas prioritárias pela organização, como a escola em tempo integral, o regime de colaboração e adisseminação dos princípios decomunidade de aprendizagem.

Desenvolvimento profissional dos professores da Educação Infantil e dos

anos iniciais do Fundamental I para que seus alunos estejam alfabetizados

até, no máximo, os 8 anos de idade.

Apoio para que os professores incorporem ferramentas digitais

em suas práticas pedagógicas.Garantir o desenvolvimento integral dos estudantes e a incorporação dos conceitos de Comunidade de Aprendizagem: participação educativa da comunidade e práticas inclusivas.

Envolvimento da comunidade escolar na definição e acompanhamento dos objetivos de aprendizagem nas diferentes dimensões (intelectual, social, emocional e física), com altas expectativas para todos os estudantes. Disseminar e incentivar o

desenvolvimento e a adoção de melhores práticas de gestão em sistemas públicos de educação.

Apoiar, promover e fortalecer a colaboração entre os entes federados,

contribuindo para a implementação de políticas educacionais territoriais.

Disseminar os princípios de Comunidade de Aprendizagem

e criar condições para engajamento e adoção

nas práticas dos atores/organizações da educação.

Desenvolvimento das consultoras Natura por meio de experiências de aprendizagem e oportunidades de engajamento pela educação.

Estimular um ecossistema gerador de inovações efetivas para que cada estudante alcance seu pleno potencial de aprendizagem.

Estudantes da Escola em Tempo Integral Maria do Socorro Alves

Carneiro, de Fortaleza (CE).

1110

De olho em 2017

Com base nos resultados da matriz de competências, o iN vai ampliar a oferta de iniciativas que apoiem o desenvolvimentodo professor.

Para ampliar a abrangência e impactar mais professores, será desenvolvido um TRILHAS totalmente digital, com novas orientações pedagógicas e áreas de interação entre professores. A implementação está prevista para 2018.

Avaliação da iniciativa

A área de Produção de Conhecimento, Advocacy e Avaliação criou uma matriz de competências dos professores alfabetizadores com a f inalidade de avaliar e aprimorar a atuação do iN no apoio ao desenvolvimento dessas competências.

Para quem?Professores de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental I.

O que é?Conjunto de materiais on-line e off-line (kit TRILHAS), ferramentas virtuais colaborativas e interativas de formação (EAD) e orientações pedagógicas para o professor trabalhar escrita, oralidade e leitura em sala de aula.

Qual objetivo?Contribuir para que professores da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental I aprimorem suas competências para que seus alunos estejam alfabetizados até os 8 anos de idade.

O professor que inspira

Em 2016:

» Professores de Educação Infantilforam incluídos na estratégiado projeto. Atualmente, elesrepresentam 30% do total doscadastrados na plataforma.

» O curso a distância do projeto,criado em 2015, passou de 30 para40 horas, com certificação porinstituição reconhecida pelo MEC.

» O TRILHAS foi implementadoem todos os municípios dePernambuco, em regimede colaboração entre oEstado e municípios.

Oferecer ao professor suporte e apoio na sua formação e atuação é essencial para a aprendizagem dos alunos, promovendo uma educação integral de qualidade.

Para quem?Professores, estudantes e gestores das escolas.

O que é?Uma rede colaborativa, constituída por secretarias estaduais e municipais de educação, que oferece mais de 18 mil recursos educacionais digitais, disponíveis em plataformas on-line de acesso aberto e gratuito.

O projeto é uma parceria entre Instituto Natura, Instituto Inspirare e Fundação Telefônica Vivo.

Qual objetivo?Apoiar os professores para que utilizem com eficiência os objetos digitais de aprendizagem (ODAs) em suas aulas. Criar uma rede de compartilhamento de conhecimento entre todos os usuários da plataforma.

Em 2016:

» A plataforma ganhou nova versãopara ser mais interativa e promovermaior colaboração, com base nacontribuição de professores.

» Foi lançada uma nova área naplataforma, com planos de aula e orientações ao professor.

» Lançado curso de formaçãoa distância de 40 horas paraprofessores e gestores escolares.O objetivo do curso é dar subsídioe orientar os educadores aincorporarem a tecnologia às práticaspedagógicas em sala de sala.

De olho em 2017

A Escola Digital será adaptada tendo como referência a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), facilitando a sua implementação por redes, escolas e professores.

Também apoiamos

O projeto Khan Academy, liderado pela Fundação Lemann, disponibiliza gratuitamente, em uma plataforma, atividades interativas para fortalecer o aprendizado dos alunos, além de realizar um programa de formação e acompanhamento em escolas públicas, com foco no ensino básico de matemática.

TrIlhASwww.portaltrilhas.org.br

Escola Digitalwww.escoladigital.org.br

+ 10 mil

kits distribuídos para osconcluintes do curso a distância

4 milvídeos compartilhados pelos professores utilizando o TRILHAS com os alunos

115 milusuários cadastrados no portal TRILHAS

+ 9 mil

professores impactados pelo projeto que receberam certificado de 15 horas do curso a distância

9 202015 2016

89%

Usuários aprovaram a plataforma

2016

Plataformas customizadas por secretarias estaduais

8 102015 2016

Plataformas customizadas por secretarias municipais

18mil

10mil2015 2016

ODAs disponibilizados

acessos/ano de usuários da rede de plataformas

da Escola Digital

1,6 milhão

1312

Para quem?Escolas das redes municipais e estaduais de educação.

O que é?Em parceria com instituições do terceiro setor, a iniciativa apoia redes municipais e estaduais no desenvolvimento e na implementação de escolas em tempo integral (ETI).

Quais os objetivos?Apoiar a implementação pelas redes de ensino de escolas em tempo integral, para garantir o desenvolvimento integral dos estudantes, e incorporação dos conceitos de Comunidade de Aprendizagem em suas práticas.

Envolver toda a comunidade escolar na definição e acompanhamento dos objetivos de aprendizagem nas diferentes dimensões (intelectual, social, emocional e física), com altas expectativas para todos os estudantes.

Em 2016:

» Expansão do número deredes de ensino que receberam apoio para implementação e expansão de ETI, impactando, aproximadamente, 770 escolas em 8 estados e 7 municípios.

» Parceria com instituições doterceiro setor para apoio aoplanejamento, implementaçãoe expansão de modelos deETI de Ensino Médio emnovas secretarias de educação:Santa Catarina, Espírito Santo,Maranhão, Paraíba e Sergipe.

» Elaboração de planos deuniversalização de ETIs para osEstados do Ceará, Espírito Santoe Pernambuco, em parceria comas secretarias de educação einstituições do terceiro setor.

Para gerar transformações, a escola precisa estar a serviço do desenvolvimento pleno dos estudantes, com base em princípios de colaboração e diálogo e oferecer educação em tempo integral para garantir que essas características sejam incorporadas em sua prática. Por isso, atuamos em parceria com as secretarias de educação para implementar escolas em tempo integral onde toda a comunidade escolar é responsável pela aprendizagem de seus alunos.

Eu passo o dia em uma única escola, o que me dá o sentimento de pertencimento. O grupo de professores fica mais unido e acontece o mesmo com a interação dos alunos. Os laços ficam maiores.Deyves Morais Professor de Artes da Escola em Tempo Integral José Carvalho, de Fortaleza (CE).

De olho em 2017

Os 26 estados e o Distrito Federal vão iniciar ou expandir seus programas de Escola em Tempo Integral, sendo que 17 estados terão o apoio do iN.

Escolas em tempo integral no centro da agenda da educação

Em 2016, a área de Produção de Conhecimento, Advocacy e Avaliação trabalhou para levar à discussão a importância da educação integral e do conceito de escola em tempo integral no desenvolvimento pleno dos estudantes. O iN apresentou a atores-chave da educação (poder público, formadores de opinião, especialistas, terceiro setor e sociedade civil) os resultados de um estudo realizado nas escolas em tempo integral do Estado de Pernambuco, promovendo o debate sobre o tema, influenciando positivamente o fomento de políticas públicas na área.

Saiba mais sobre o estudo no relatório on-line disponível em www.institutonatura.org.br

Escola em Tempo Integral

Expansão das escolas em tempo integral com o apoio do Instituto Natura

A escola em que acreditamos

até 2016

estados8

2017

estados17

Professor e alunos da Escola em Tempo Integral Maria do Socorro Alvez Carneiro, de Fortaleza (CE).

Também apoiamos

O Centro de Referências em Educação Integral: liderado pela Associação Cidade Escola Aprendiz, contribui para a formulação, implementação e fomento de políticas públicas de educação integral. Para isso, promove ações de formação, articulação e disseminação.

1514

Para quem?Redes municipais e estaduais de educação, do Brasil e de outros países da América Latina.

O que é?Iniciativa que implementa na escola a semente de uma transformação social mais ampla, sensibilizando os profissionais, os alunos, suas famílias e a comunidade do entorno. O ponto de partida é a educação de qualidade com base no diálogo, na participação de todos e na melhoria da convivência.

Quais os objetivos?Ampliar e qualificar os espaços de interação dentro da escola, por meio da participação da comunidade e pelo trabalho com grupos heterogêneos, buscando níveis mais altos de aprendizagem para todos os estudantes e a melhora da convivência. Garantir que os princípios da aprendizagem dialógica, como o diálogo igualitário e a solidariedade, estejam presentes nas práticas da escola.

Em 2016: » O projeto foi implementado junto

a 24 secretarias de educação no Brasil, totalizando 594 escolas (120 transformadas em Comunidade de Aprendizagem e 474 com Atuações Educativas de Êxito). Nas Operações Internacionais da Natura, a iniciativa já está implementada em 378 escolas da Argentina, Chile, Colômbia, México e Peru (159 transformadas em Comunidades de Aprendizagem e 219 com Atuações Educativas de Êxito).

» Integração da concepção de escola com Comunidade de Aprendizagem e a Escola em Tempo Integral em 5 escolas estaduais do Espírito Santo.

» Curso para os formadores em Comunidades de Aprendizagem com certificação de instituições oficiais do Brasil (Instituto Vera Cruz) e do Chile (Universidad Adolfo Ibáñez).

» Lançamento do livro “Aprendizagem dialógica na sociedade da informação”, traduzido pela Editora da Universidade Federal de São Carlos, com o apoio do iN.

» 5.346 participantes do curso a distância sobre Comunidade de Aprendizagem.

A parceria com o Instituto Natura tem sido fundamental na concretização do nosso projeto de transformação da educação municipal em uma educação de excelência. Com o apoio para implantação de programas inovadores e com o Comunidade de Aprendizagem na Escola, nossos índices de qualidade educacional sobem anualmente e nossas escolas ganham plena integração com as comunidades locais. Parceria e sucesso!

Cristiana Mercadante Esper Berthoud Secretária de Educação de Tremembé (SP).

Comunidade de Aprendizagem na Escola

Avaliação da iniciativa

A equipe do projeto Comunidade de Aprendizagem na Escola, com o apoio da área de Produção de Conhecimento, Advocacy e Avaliação, elaborou indicadores para mensurar os avanços e impactos do projeto nas escolas, por meio de um sistema de monitoramento on-line.Também desenhou uma avaliação para mensurar os resultados do projeto no Brasil e nos países da América Latina, que será aplicada em 2017.

De olho em 2017

O projeto vai investir na ampliação da integração com a iniciativa de Escola em Tempo Integral, levando para mais 7 escolas estaduais de Ensino Médio do Acre. No Ceará, 70 gestores de todas as Escolas em Tempo Integral do Estado serão formados nos princípios da aprendizagem dialógica. Também serão realizadas reuniões de formação com diretores e coordenadores pedagógicos de novos municípios, secretários de educação e suas equipes para que tenham autonomia à continuidade do projeto em suas cidades.

Alunos e voluntária no Grupo Interativo do projeto Comunidade de Aprendizagem na Escola, de Tremembé (SP).

16 17

Uma secretaria de educação que promove o ensino de qualidade busca adotar melhores práticas de gestão e trabalha de forma colaborativa com outras secretarias. Nada como a união de esforços e expertises para garantir políticas públicas eficientes, eficazes, efetivas e éticas.

Para quem?Secretarias municipais de educação.

O que é?Plataforma virtual gratuita para apoiar os dirigentes e suas equipes na gestão das secretarias municipais de educação. Uma iniciativa da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), em parceria com 11 institutos e fundações da área educacional, com apoio na divulgação do Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED) e da União Nacional dos Conselhos Municipais da Educação (UNCME).

Quais os objetivos?Oferecer formação, informação, ferramentas e fomentar uma rede de trocas de experiências, contribuindo para uma educação pública de qualidade.

Em 2016:

» O foco do projeto foi apoiar os municípios no processo de transição de gestão durante as eleições municipais e contribuir para o uso mais qualificado da plataforma.

» Criação do Memorial de Gestão, uma ferramenta inédita para o registro das ações realizadas e dos resultados alcançados pelas secretarias durante o mandato, deixando um legado para as administrações futuras.

» Mais de 1.200 municípios participaram de encontros de formação presenciais, com foco no Memorial de Gestão.

» Formação de uma rede de articuladores em 17 estados, dedicada a apoiar as secretarias no uso da plataforma. De olho em 2017

O principal objetivo do projeto é implementar uma estratégia de recepção para que os dirigentes e técnicos das secretarias tenham o Conviva como referência, desde o início de sua gestão.

Avaliação das iniciativas

Em 2016, a área de Produção de Conhecimento, Advocacy e Avaliação trabalhou na elaboração de um indicador interno inédito, o Índice de Qualidade da Gestão Pública da Educação Municipal. Esse índice procura mapear a maturidade e a qualidade da execução de processos de gestão fundamentais de uma secretaria de educação nos municípios em que o Instituto Natura atua. A iniciativa permitirá avaliar como e quanto as iniciativas do iN na gestão pública estão impactando a educação nesses municípios. A implementação dessa avaliação continuará em 2017.

Você quer estar todo dia olhando, todo dia pesquisando. Para quem gosta de ler e estudar é uma biblioteca. É um instrumento fantástico.

Marilávia Silva Secretária de Educação de Novo Horizonte (BA), em 2015.

O gestor que faz diferença

Cerca de

municípios cadastrados (93% do total de municípios brasileiros)

Apoio a

2,7 milmunicípios no processo de transição da gestão

municípios com registro de uso das ferramentas do Conviva Educação (+47% se comparado a 2015)

municípios acessando a plataforma mensalmente (+34% se comparado a 2015)

2,1 mil

5,2 mil+1,7 mil

Conviva Educaçãowww.convivaeducacao.org.br

Também apoiamos

O iN apoiou a implementação da nova governança do Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED). Foram implementados o escritório de projetos e a diretoria institucional, o que deu suporte para o CONSED consolidar sua atuação em temas estratégicos, como: Base Nacional Comum Curricular, Gestão Escolar, Financiamento da Educação, Ensino Médio, Inovação e Avaliação da Educação Básica.

O Movimento pela Base Nacional Comum fomenta o debate em torno da qualif icação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Marilávia Silva, Secretária de Educação de Novo Horizonte (BA), em 2015, usando a plataforma Conviva Educação.

1918

regime de colaboração: prioridade na gestão educacional

Em 2016, a área de Produção de Conhecimento, Advocacy e Avaliação realizou um estudo com a Fundação Getúlio Vargas sobre o modelo de coordenação e cooperação federativa presente no Ceará, relacionado ao PAIC (Programa de Aprendizagem na Idade Certa), com o intuito de disseminar e incentivar o modelo em outros estados. Os resultados foram apresentados no 4º encontro da Rede de Apoio à Educação “Regime de Colaboração: Prioridade na Gestão Educacional”, realizado em Brasília (DF). No mesmo evento, deu-se o lançamento do Movimento Colabora Educação, criado em parceria com 8 instituições da área educacional, com o objetivo de apoiar e fomentar a colaboração entre municípios, estados, o Distrito Federal e a União na gestão das políticas públicas, para melhorar a qualidade da educação. Em 2017, pretende-se realizar um seminário que aborde uma agenda comum e coordenada de produção de conhecimento para falar dessas experiências.

Para quem?Municípios, gestores e técnicos municipais da educação.

O que é?Uma rede que integra iniciativas e comunidades para implementação de políticas educacionais, potencializando compromissos e resultados, além de incentivar ações colaborativas entre os municípios.

O projeto é realizado de duas formas:

RAE Plena: contribui à gestão educacional e ao aprendizado dos alunos.

» Acontece em Benevides (PA) e Cajamar (SP), onde a Natura tem operações.

» Atuação customizada do Instituto Natura, com base nas necessidades locais e na análise do diagnóstico desenvolvido pelo iN.

RAE Polos: apoio do iN à gestão municipal e implementação de projetos educacionais em grupos de municípios (polos) com desafios semelhantes na educação.

» Acontece em 86 municípios (polos Bahia, Nordeste Paraense e Sudeste), tendo como foco a gestão pública colaborativa.

rede de Apoio à Educação (rAE)

88% dos municípios que integram os polos Bahia, Pará e São Paulo adotaram o Memorial de Gestão.

Realização de

58 encontros formativos presenciais sobre gestão da educação municipal e alfabetização.

Mapa composto por imagens de participantes do encontro da Rede

de Apoio à Educação, realizado em Brasília (DF), em 2016.

Quais os objetivos?Disseminar e incentivar o desenvolvimento e a adoção de melhores práticas de gestão em sistemas públicos de educação, considerando eficiência, eficácia, efetividade e ética, que contribuam para o desenvolvimento integral dos indivíduos.

Apoiar, promover e fortalecer a colaboração entre os entes federados, contribuindo para a implementação de políticas educacionais territoriais.

Em 2016:

Na RAE Plena

» Em Cajamar e Benevides foi realizada a implementação do escritório de projetos e apoio à gestão pedagógica: revisão do currículo e avaliação.

Na RAE Polo

» As secretarias de educação dos municípios registraram suas ações no Memorial de Gestão, da plataforma Conviva Educação. Além disso, foram discutidas as práticas dos professores alfabetizadores, por meio do projeto TRILHAS.

De olho em 2017

A RAE Plena vai aprofundar e fortalecer a gestão pedagógica, apoiando a elaboração do currículo e os processos de avaliação de aprendizagem e institucional dos municípios. A RAE Polos terá como foco a institucionalização do regime de colaboração entre os municípios.

2120

Para quem?Consultoras da Natura e seus familiares.

O que é?Um conjunto de experiências de aprendizagem e possibilidades de engajamento pela educação.

Qual objetivo?Contribuir para o desenvolvimento das consultoras da Natura e de suas famílias, incentivando que retomem ou continuem os estudos, apoiando a ampliação de sua visão de mundo e autonomia. Sensibilizar para a participação ativa na educação de seus filhos e de sua comunidade.

2016

Isto para mim está sendo um grande diferencial. Como é bom continuar a estudar! A última vez que fiz um curso foi em 1997. É um grande incentivo que a Natura dá para a consultora e também para a família.

Maria de Fátima de Cerqueira Consultora Natura, de Jarinu (SP)

Oportunidades que geram mudanças

De olho em 2017

O iN vai investir na expansão da iniciativa, trazendo novas ofertas de cultura, educação f inanceira e cidadania (foco em direitos da mulher), além de ampliar as parcerias com instituições educacionais.

Experiência de Aprendizagem e Engajamento pela Educação para Consultoras Natura

participantes das possibilidades de

engajamento

13 millivros distribuídos gratuitamente a participantes do Clube de Leitura

1 mil

Em 2016:

» Consolidação de parcerias com instituições educacionais, com abrangência nacional, para oferecer centenas de cursos com condições exclusivas, do preparatório para o Enem à universidade, passando pelo ensino de idiomas e matemática.

» Lançamento da plataforma de educação Crer Para Ver, com diversos conteúdos e possibilidades de se engajarem pela educação de seus filhos e comunidades, participando de ações propostas pelo Instituto Natura e também por parceiros, além de um Clube de Leitura virtual pensado exclusivamente para as consultoras.

» Envio de SMS com dicas de educação, de acordo com a faixa etária dos filhos, para 11 mil consultoras.

participantes das ofertas de educação

11 mil

2322

Governança, equipe e parceiros afinadosO Instituto Natura conta com uma equipe multidisciplinar, heterogênea e apaixonada pela educação, composta por um grupo de profissionais que sonha junto e trabalha por um mesmo ideal: contribuir para a construção de uma educação transformadora. Essa equipe, responsável pelas articulações e atividades do dia a dia, trabalha com o apoio de outro grupo essencial: os conselhos administrativo, consultivo e fiscal do Instituto Natura.

O Conselho Administrativo, formado por membros da Natura e de outros institutos e fundações, contribui com reflexões que direcionam o plano estratégico de longo prazo do iN. Para os assuntos fiscais, conta com profissionais da área contábil e de governança corporativa, que oferecem diagnósticos e recomendações para sua sustentabilidade. Um grupo de especialistas em educação compõe o Conselho Consultivo, que apresenta ideias e estratégias que endereçam as iniciativas do iN.

Instituto Naturadiretor-presidente

David Saad

Conselho de Administraçãopresidente

Pedro Villares

conselheiros

Antonio Luiz da Cunha SeabraGuilherme Peirão LealPedro Luiz Barreiros PassosJoão Paulo FerreiraDenis MizneRicardo Henriques

Conselho Consultivo Axel RivasAna Amélia InoueAna Lucia LimaClaudia CostinCleuza Rodrigues RepulhoIgor LimaLucia DellagneloPaula Louzano

Conselho Fiscal presidente

Lucilene Prado

conselheiros

Gilberto MifanoLavínia Junqueira

Trabalho realizado a muitas mãos

A união de esforços é a melhor maneira de alcançar objetivos concretos e duradouros. Por isso, o iN firma parcerias com redes públicas de ensino, institutos e fundações que também atuam pela educação, possibilitando trocas enriquecedoras com foco na melhoria dos resultados educacionais.

Conheça todos os parceiros do iN no relatório on-line disponível em www.institutonatura.org.br

Para quem?Atores e organizações da educação.

O que é?O iN fomenta a disseminação do tema Comunidade de Aprendizagem para que as redes de ensino possam adotar princípios da aprendizagem dialógica, como o diálogo igualitário e a solidariedade, nas práticas escolares.

Qual objetivo?Disseminar os princípios e conceitos da aprendizagem dialógica para sua incorporação na prática das pessoas e organizações da educação.

Em 2016:

» Desenvolvimento do plano estratégico do Pilar de Disseminação de Comunidade de Aprendizagem do iN.

» Escolha do município de Tremembé (SP) para desenvolver um projeto-piloto, intitulado “Tremembé como Comunidade de Aprendizagem”, de transformação das interações para que o município tenha mais eficácia, equidade e coesão social.

Para quem?Diversos atores da área educacional, em especial estudantes, professores, gestores escolares, técnicos e dirigentes das secretarias de educação.

O que é?Por meio da parceria com o Centro de Inovação para a Educação Brasileira (CIEB), o iN busca fomentar a inovação na educação contribuindo para a personalização da aprendizagem, ampliação dos tempos e espaços de ensino e para a equidade de acesso a recursos e conhecimento.

Qual objetivo?O iN busca compreender o conceito de inovação em seu sentido mais amplo, atuando para estimular um ecossistema gerador de inovações.

Em 2016:

» Apoio à implementação e consolidação do CIEB junto aos demais parceiros da iniciativa.

Disseminação dos princípios de Comunidade de Aprendizagem

Inovação

De olho em 2017

Construção do “Sonho de Tremembé” a partir de um diagnóstico e da mobilização da população para o desenvolvimento do projeto.

Realização de ações de transformação das interações no município de Tremembé, como a revitalização das praças da cidade com estações de livros e espaço para a formação em Comunidade de Aprendizagem.

De olho em 2017

Realizar o planejamento estratégico do Pilar de Inovação do iN alinhado ao planejamento do CIEB.

Participar ativamente das discussões e ações do CIEB.

Disseminar a aprendizagem dialógica fomenta a criação de comunidades de aprendizagem.

Estimular um ecossistema gerador de inovações efetivas para que o estudante alcance seu pleno potencial de aprendizagem.

Av. Brigadeiro Faria Lima, 201 conj. 171 05426-100 São Paulo SP +5511 3572 5810

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