ExcElência Em sElEcionar E formar lídErEsExcEllEncE in sElEct and form lEadErs

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conte

nts mensagem do conselho

missão, Visão e Valores

cenário

modelo de atuação

Processo seletivo

Bolsistas de 2008

carreiras

networking

resultados

Histórias

Parcerias

doações

Bolsistas doadores

demonstrativos financeiros

message from the Board

mission, Vision and Values

scenery

Performance model

selection Process

scholars in 2008

careers

networking

results

stories

Partners

donations

scholar donors

financial statements

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engage to perpetuate pertencer para perpetuar

formar cidadãos que se tornarão os futuros líderes do Brasil, oferecendo a eles condições de

alcançar a visão e a estrutura necessárias para transformar o país, certamente não é uma tarefa

simples. Por outro lado, é algo plenamente viável e no qual a fundação Estudar vem investindo

há dezessete anos.

com base na crença de que a educação é a mola propulsora para a construção de uma sociedade

mais moderna e produtiva, temos concentrado nossos esforços em oferecer acesso à educação de

alto nível a jovens inteligentes, determinados e com capacidade de realização. felizmente já temos

várias histórias inspiradoras para contar, de bolsistas que ingressaram na fundação há alguns anos e

de outros que em breve também terão a oportunidade de dar sua contribuição à sociedade.

Pensando no desenvolvimento dessas ações, aperfeiçoamos nossas diretrizes e frentes de atua-

ção e demos passos rumo à institucionalização e auto-sustentabilidade da organização. Elevamos

o patamar anual de bolsas concedidas e garantimos ampla divulgação nos centros de excelência

educacionais no Brasil e no exterior. Estruturamos novos canais e instrumentos para promover a

interação entre os bolsistas e criar condições favoráveis ao desenvolvimento pessoal e profissional

de cada um. Para isso, contamos com uma diretoria de bolsistas plenamente ativa, co-responsável

pela estratégia e gestão da instituição, e estamos criando um fundo Patrimonial para promover a

perpetuação da fundação.

sabemos que para atingir essas e outras metas é preciso foco, dedicação e muito trabalho. os

verdadeiros donos desses desafios são a comunidade de bolsistas e a diretoria. reconhecemos o

fundamental apoio e motivação desse grupo, dos parceiros e amigos, que atuando como multipli-

cadores dessa iniciativa nos fazem acreditar que estamos no caminho certo.

consElHo da fundação Estudar

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training citizens who will become the future leaders of Brazil, giving them conditions to achieve

the necessary vision and structure to positively impact the country, certainly is not a simple task. on

the other hand, is something completely viable and, in which fundação Estudar has been investing

for seventeen years.

Based on the belief that education is the main thrust to build a more productive and modern so-

ciety, we have concentrated our efforts on providing access to high level education for intelligent,

determined and with achievement skill youths. fortunately we already have many inspiring stories

to tell, from scholars who joined fundação some years ago and from others that soon will also have

the opportunity to give their contribution to the society.

thinking on the development of these actions, we have improved our guidelines and work fronts

and we have taken steps towards the institutionalization and self-sustainability of the organization.

We have elevated the annual level of scholarships granted and assured wide disclosure in centers

for educational excellence in Brazil and abroad. We have structured new channels and instruments

to promote the interaction among the scholars to create favorable conditions to the personal and

professional development of each of them. therefore, we count on and alumni Board totally ac-

tive, co-responsible for the strategy and management of the institution, and we are creating an

Endowment fund to promote the perpetuation of fundação.

We know that to achieve these and other goals it is necessary focus, dedication and a lot of work.

the real owners of this challenge are the community of scholars and the alumni Board. We recog-

nize the vital support and motivation of this group, of the partners and friends, who by acting as

multipliers of this initiative make us believe that we are on the right track.

Board of trustEEs of fundação Estudar

o amadurecimento da Fundação Estudar em seus dezessete anos de atuação fez com que o conselho e a diretoria, juntamente com a equipe, aprimorassem em 2007 a identidade da organização. unindo a experi-ência adquirida ao longo desses anos às crenças fundamentais de sua origem, a fundação reformulou suas diretrizes: missão, Visão e Valores.

missão “colaborar para o desenvolvimento do Brasil por meio do incentivo à educação e à formação de futuros líderes e agentes de mudança, capazes de implementar uma cultura de resultados e eficiência, com sólidos princípios éticos, em suas respectivas áreas de atuação”

Visão “ser a melhor referência brasileira na seleção, no apoio à educação e na formação de futuros líderes brasileiros, proporcionando oportunidades para que causem impacto positivo no desenvolvimento do país”

diretrizes que dão resultados

rEsPonsaBilidadE Em fazEr BEm fEito E dar rEsultadoassinar embaixo de tudo o que se faz. ter compromisso com o país.

gEntE Boagente que corre atrás do sucesso, assume riscos, tem vontade de vencer desafios e fazer a diferença.gente capaz de alavancar oportunidades.

Educação como ElEmEnto transformador E ráPidoa educação alavanca a capacidade das pessoas de fazerem a diferença.

dissEminação dE PrincíPios: criação dE ValorProporcionar oportunidades para que as pessoas se desenvolvam ao máximo permite a disseminação de nossos valores e potencializa a capacidade de criação de valor para a sociedade.

Éticasem ética não há reconhecimento. caráter e ética estão na base das sociedades bem-sucedidas.

traBalHo E lidErança causam imPacto E têm EfEito multiPlicadorEssa combinação é a fonte do progresso da sociedade. as pessoas fazem a diferença e o impacto se torna possível por meio do esforço pessoal.

crEnças E ValorEs

the maturity of Fundação Estudar in its seventeen years of activity has lead the Board of trustees and alumni Board, together with the team, to improve in 2007 the identity of the organization. By joining the experience obtained over these years to the key beliefs of its origin, fundação has reformulated its guidelines: mission, Vision and Values.

mission “to collaborate for the development of Brazil by providing incentive to education and training of future leaders and change agents, capable of implementing a culture of results and efficiency, with solid ethical principles, in their respective professional fields”

Vision “to be the best Brazilian reference in the selection, support to education and training of future Brazilian leaders, providing opportunities so they can cause positive impact on the development of the country”

guidelines that give results

rEsPonsiBility in doing WEll and giVing rEsults sign in everything you make.Have commitment to the country.

good PEoPlE People that seek success, take risks, have the will to overcome challenges and make the difference. People able to leverage opportunities.

Education as a fast and transforming ElEmEntEducation leverages the capacity of people in making difference.

dissEmination of PrinciPlEs: crEating ValuEProvide opportunities for people to develop themselves to their maximum allows the dissemination of our values and empower the ability to create value for the society.

EtHicsWithout ethics there is no recognition. character and ethics are the foundation of well successful societies.

Work and lEadErsHiP causE imPact and HaVE a multiPliEr EffEctthis combination is the source of progress of the society. People make the difference and the impact becomes possible by means of personal effort.

BEliEfs and ValuEs

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Lessons beyond the classroom

We cannot ignore the fact that the access to quality education, in its various degrees, dictates not only an economic situation, but also a political and cultural feature that acts in the composition of the society and in the development of the country. in any nation, education plays a decisive role in the promotion of human capital for business, government and civil society. Valuing education is, therefore, believe that by means of it, it is possible to form citizens capable of transforming the reality and cooperate with the growth of the country.

it was by sharing that thought that, in the 90s, fundação Estudar began its activities. its focus, at that time, was to grant mBa scholarships abroad aiming to help broadening the presence of the Brazilians in appraised institutions out there and demystify the access of young people to a world-class education.

indeed, in the 90s, there were very few Brazilians who managed to be accepted in good educational programs abroad. the average of Brazilians at the universities of Harvard or stanford, for example, was one or two students every two or three years. nowadays, it is estimated that in every business school in the united states and Europe, about fifteen Brazilians are accepted per year. “With 30 students at yale, Brazil is today the second latin american country in number of students enrolled in the university. the first is mexico, with 32,” declares João aleixo, assistant secretary of international affairs at yale university (usa).

HealtHy diversity When accepted into programs such as insEad, the Brazilians have the opportunity to share experiences and knowledge with students from various countries. according to Helen Henderson, mBa External rela-tions director at insEad, there are more than seventy nationalities represented in each intake. “this environment favors that, throughout the course, the students develop a global consciousness, which is a necessary attribute of leadership for the successful management of organizations anywhere in the world,” says Helen.

With the maturing of its performance, fundação Estudar expanded the granting of scholarships for undergraduate and graduate courses both international and national. in 1999, fundação also moved forward in its structuring process creating an alumni Board consisting of four alumni, who began to act as volunteers, collaborating to the strategic and management activities of fundação, besides monitoring the actions and results.

other significant changes occurred in 2002 when the Board of trustees of fundação reviewed the distribution of the scholarships granted. unlike the scenario of the beginning of the 90s, when there were almost no foreign loans to Brazilian students studying mBa abroad, in 2002 the outside educational institutions had already expanded the opportunities for the funding. fundação has, then, started to make available the scholarships only to candidates with proven academic excellence, leadership profile and potential of impact in their performance areas.

it was also during this period that fundação decided to invest in potential leaders in the public area and started to grant scholarships for courses of Public administration. “We need to transform the work in the public sector

não se pode ignorar o fato de que o acesso ao ensino de qualidade, em seus diversos graus, dita não apenas uma situação econômica, mas também uma característica política e cultural que atua na composição da sociedade e no desenvolvimento do país. Em qualquer nação, a educação desempenha um papel decisivo na promoção do capital humano para os negócios, o governo e a sociedade civil. Valorizar a educação é, portanto, acreditar que por meio dela é possível formar cidadãos capazes de transformar a realidade e colaborar com o crescimento do país.

foi compartilhando desse pensamento que, na década de 90, a fundação Estudar iniciou suas atividades. seu foco, na época, era conceder bolsas de mBa no exterior com o objetivo de ajudar a ampliar a presença de brasileiros em conceituadas instituições lá fora e a desmistificar o acesso desses jovens a uma educação de classe mundial.

de fato, nos anos 90, eram pouquíssimos os brasileiros que conseguiam ser aceitos em bons programas educa-cionais no exterior. a média de brasileiros nas universidades de Harvard ou stanford, por exemplo, era de um ou dois estudantes a cada dois ou três anos. atualmente, estima-se que, em cada escola de negócios dos Estados uni-dos e da Europa, sejam aceitos cerca de quinze brasileiros por ano. “com 30 estudantes em yale, o Brasil é hoje o segundo país da américa latina em números de alunos matriculados na universidade. o primeiro é o méxico, com 32”, revela João aleixo, secretário assistente de assuntos internacionais da yale university (Eua).

diversidade saUdÁvel ao serem aceitos em programas como o do insEad, os brasileiros têm a oportuni-dade de compartilhar experiências e conhecimentos com estudantes de diversos países. segundo Helen Henderson, diretora de mBa External relations do insEad, são mais de setenta nacionalidades representadas em cada programa. “Esse ambiente favorece que, ao longo do curso, os alunos desenvolvam uma consciência global, que é um atributo de liderança necessário para a administração bem-sucedida de organizações em qualquer parte do mundo.”

com o amadurecimento de sua atuação, a fundação Estudar ampliou a concessão de bolsas para cursos de gra-duação e pós-graduação. Em 1999, a fundação também avançou em seu processo de estruturação criando uma diretoria composta de quatro bolsistas já formados, que passaram a atuar como voluntários, colaborando com as atividades estratégicas e de gestão da fundação, além do acompanhamento de ações e resultados.

outras importantes mudanças ocorreram em 2002, quando o conselho da fundação reavaliou a distribuição das bolsas concedidas. diferentemente do cenário do início da década de 90, quando quase não havia empréstimos estrangeiros a alunos brasileiros cursando mBa no exterior, em 2002 as instituições de ensino de fora já haviam am-pliado as oportunidades de financiamento. a fundação passou, então, a disponibilizar bolsas apenas aos candidatos com comprovada excelência acadêmica, perfil de liderança e potencial de impacto em suas áreas de atuação.

foi também nesse período que a fundação decidiu investir em potenciais líderes da área pública e passou a conceder bolsas para cursos de administração Pública. “Precisamos tornar o trabalho no setor público e a pesquisa

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Lições que vão além da sala de aula ��

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a respeito de seus problemas ocupações mais atraentes para as pessoas competentes e talentosas”, afirma afonso Henriques Borges ferreira, diretor-geral da Escola de governo da fundação João Pinheiro. “se formos bem-sucedidos nisso, o impacto sobre a eficiência, eficácia e efetividade da gestão e das políticas públicas será grande”, completa.

maria regina de almeida Paz, diretora do colégio Engenheiro Juarez Wanderley, concebido e patrocinado pela Em-braer por meio do instituto Embraer de Educação e Pesquisa, concorda com ferreira e acredita nos resultados da boa formação dos jovens brasileiros. “desenvolvendo a autonomia e o protagonismo, certamente serão cidadãos questio-nadores da situação vigente”, afirma. “contribuirão nos aspectos sociais, tecnológicos, científicos e políticos.”

iNsPiraÇÃO QUe veM de FOra Estudar no exterior é, sem dúvida, uma valiosa oportunidade para os alunos terem acesso a iniciativas bem-sucedidas que podem futuramente servir de inspiração em suas carreiras. “os estudantes voltam para o Brasil com uma visão mais internacional de suas carreiras. isso traz muita riqueza para todos os setores da nossa sociedade, pois ao terem contato com outras culturas conseguem formar mode-los para adaptarem às nossas necessidades e vice-versa”, diz thais Pires, consultora educacional da associação alumni. dados da organização para cooperação Econômica e desenvolvimento (oEcd) mostram significativo crescimento da procura dos estudantes brasileiros por cursos de graduação e pós-graduação no exterior. segun-do a oEcd, em 1998, 11.695 brasileiros estavam no exterior cursando ensino superior. no ano de 2005, esse número já havia saltado para 22.686.

Para acompanhar essa demanda social, várias universidades de renome têm se internacionalizado e estendido as contribuições de seus alunos para uma sociedade global. “ao adaptar nosso currículo e encorajar o fluxo dos melhores e mais brilhantes estudantes, podemos preparar melhor a próxima geração para exercer liderança e cida-dania em um mundo independente”, acredita aleixo.

outra boa notícia é que o número de pessoas matriculadas no ensino superior também tem crescido no Brasil nos últimos anos. Em parte esse avanço se deve ao incentivo que os alunos recebem de pais, professores e orientadores, a buscar qualidade em sua formação. “sempre procuramos mostrar aos nossos alunos a importância de uma educação sólida, compatível com os desafios da nova ordem mundial e que faça com que eles possam ampliar seus limites”, diz andrea godinho de carvalho lauro, orientadora do colégio Vértice, que há três anos é líder em desempenho no Enem (Exame nacional do Ensino médio) e que estimula nos alunos uma cultura que favorece bons resultados.

“combinamos o esforço da fundação com o dessas instituições para alcançar uma situação na qual mais pessoas com perfil de liderança possam ser preparadas para assumir um papel de destaque em nossa sociedade”, afirma thais xavier, diretora executiva da fundação Estudar. Em dezessete anos de atuação, a fundação Estudar já conce-deu 419 bolsas de estudo, em um investimento de aproximadamente 5,6 milhões de dólares.

and the research about their problems into occupations more attractive to talented and competent people,” said afonso Henriques Borges ferreira, general-director of Escola do governo of fundação João Pinheiro. “if we manage to succeed in this, the impact on the efficiency, efficacy, and effectivity of the management and of the public policy will be great,” he completes.

maria regina de almeida Paz, director of the school Engenheiro Juarez Wanderley, designed and sponsored by Embraer through instituto Embraer de Educação e Pesquisa, agrees with ferreira and believes in the results of proper training of young Brazilians. “By developing the autonomy and the profficiency they will certainly be questioning citizens of the current situation,” she states. “they will contribute to social, technological, scientific and political aspects.”

iNsPiratiON FrOM OUtside studying abroad is, undoubtedly, a valuable opportunity for students to have access to well-successful initiatives that can later serve as inspiration in their careers. “the students return to Brazil with a more international overview of their careers. this brings great wealth for all sectors of our society, as by having contact with other cultures they can create models to adapt to our needs and vice versa”, says thais Pires, educational consul-tant of associação alumni. data from organização para cooperação Econômica e desenvolvimento (organization for Economic cooperation and development – oEcd) show significant growth in demand of Brazilian students in undergraduate and graduate courses overseas. according to the oEcd, in 1998, 11.695 Brazilians were abroad studying higher education. in 2005, that number had already bounced to 22.686.

in order to accompany this social demand, several renowned universities have decided to internationalize themselves and have extended the contributions of their students for a global society. “By adapting our curriculum and encouraging the flow of the best and brightest students, we can better prepare the next generation to exercise leadership and citizenship in an interdependent world,” believes aleixo.

another piece of good news is that the number of people enrolled in higher education has also grown in Brazil in recent years. in some way, this little advance is also due to the incentive that students receive from parents, teachers and tutors, to seek quality in their training. “We always try to show our students the importance of a solid education, compatible with the challenges of the new world order and that makes them able to expand their limits,” says andrea godinho de carvalho lauro, tutor at colégio Vértice, which for three years is performance leader in Enem (national Examination of the High school) and that stimulates in students a culture that promotes good results.

“We combined the effort of fundação with the one of these institutions to achieve a situation in which more people with leadership profile may be prepared to assume an important role in our society,” says thais xavier, executive director of fundação Estudar. in seventeen years of activities, fundação Estudar has already awarded 419 scholarships, in an investment of nearly 5.6 million dollars.

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linha do tempo

1991 1999 2002 2003 2004 2005 2006 2007-2008

início das

atividades

da fundação

criação da

diretoria de

bolsistas,

composta

por quatro

bolsistas já

formados

mudanças

no processo

seletivo e

concessão

de bolsas

também

para cursos

de Políticas

Públicas

ampliação

do número

de mem-

bros no

conselho

Estruturação

das ativida-

des em três

frentes de

trabalho:

Processo

seletivo,

carreiras e

networking

crescimento

expressivo

do número

de parceiros

abrangên-

cia nacional

do processo

seletivo,

com a

realização

de etapas

locais

novas

diretrizes

estratégicas e

concessão de

bolsas para

Engenharia

e relações

internacionais

time line

1991 1999 2002 2003 2004 2005 2006 2007-2008

Beginning

of the

activities of

fundação

creation

of the

alumni

Board

changes in

the selection

process and

granting of

scholarships

also for courses

of Public

administration

Expansion

of the

number of

members in

the Board of

trustees

structuring

of the

activities

in three

work fronts:

selection

Process,

careers and

networking

significant

increasing of

the number

of partners

national

coverage

of the

selection

process,

with local

phases

new strategic

guidelines and

granting of

scholarships

for Engineering

and

international

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desde sua criação, a fundação Estudar vem aprimorando seu modelo de atuação e criando novas oportunidades para os jovens talentos brasileiros. com o objetivo de estreitar o relacionamento com os bolsistas e propiciar a eles contínuo crescimento pessoal e profissional, a fundação decidiu em 2004 estruturar sua atuação em três frentes de trabalho: Processo seletivo, carreiras e networking.

Essas iniciativas têm diferentes impactos nas fases das carreiras dos bolsistas, a começar pelas entrevistas que acontecem durante o processo seletivo, nas quais os candidatos têm a oportunidade de conhecer alguns dos bolsistas já formados e que hoje são profissionais bastante atuantes em suas áreas. “os graduandos se beneficiam da visualização do potencial de suas carreiras e podem direcionar mais precisamente aonde querem chegar”,

acredita Júlio césar attílio, bolsista de 1997, mBa, university of southern california.

ao se formarem, os bolsistas têm a possibilidade de estruturar melhor os próximos passos de sua carreira. Para os que já estão formados há mais tempo, a fundação Estudar oferece oportunida-des de reflexão sobre a trajetória profissional e desperta autoques-tionamentos que deveriam ser feitos com freqüência, mas que acabam sendo negligenciados no dia-a-dia.

Esses profissionais também encontram, na fundação ou por meio dela, ferramentas para reinventar a própria carreira, crescer de forma equilibrada e atuar de forma mais participativa e proati-va na formação de novos bolsistas. na opinião de rodrigo anun-ciato, bolsista de 1996, administração, fgV-sP, carreira e vida pes-

Iniciativas que ajudam a formar líderes

419 bolsas concedidas desde 1991

5,6 milhões de dólares investidos em 17 anos de atividades

14 encontros e palestras realizados entre junho de 2007 e maio de 2008

Atua

ção

o nível de investimento da fundação Estudar em capital intelectual certamente irá impactar o desenvolvimento da economia do país no longo prazo.

antonio fatas, professor do programa de mBa do insEad

since it was created, fundação Estudar has streamlined its performance model and has created new opportunities for young Brazilian talents. aiming to strengthen the relationship with the scholars and provide them with continuous professional and personal growth, fundação Estudar decided in 2004 to structure its operations in three work fronts: selection Process, carrers and networking.

these initiatives have different impacts on the career phases of the scholars, beginning with interviews that occur during the selection process, in which the candidates have the opportunity to meet some of the alumni and who are today very active professionals in their areas. “the undergraduates benefit from the view of the potential of their careers and can more precisely drive where they want to go”, believes Júlio césar attílio, scholar in 1997, mBa,

university of southern california . after their graduation, the scholars have the opportunity to

better structure the next steps of their career. for those who are under graduate for a longer time, fundação Estudar offers opportunities for reflection on the professional track and arouses self questionings that should be done frequently, but which end up being neglected in the day-to-day.

these professionals also find in fundação or by means of it, tools to reinvent their career, to successfully make the transition, to grow in a balanced way and to perform in a more participatory and proactive way in the training of new scholars. according to rodrigo anunciato´s opinion, scholar in 1996, Business administration, fgV-sP, career and personal

Initiatives that help to form leaders

419 scholarships awarded since 1991

5.6 million dollars invested in 17 years of activities

14 meetings held between June 2007 and may 2008

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the level of investment of fundação Estudar in intellectual capital will certainly impact the development of the country’s economy in the long term.antonio fatas, professor of the mBa program at insEad

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soal se integram para quem têm grandes sonhos. “ambas são muito influenciadas pelo acesso à educação acadêmica, que fornece o ferramental intelectual para atingir os sonhos, e pelos contatos com profissionais experientes e pessoas sábias, que facilitam a compreensão das oportunidades disponíveis e aceleram os passos em direção a elas”, acredita.

Para marcos lisboa, diretor de gestão de Projetos e Eficiência, compliance e riscos do unibanco, no médio e longo prazo os bolsistas da fundação irão gerar uma cultura meritocrática, de excelência em gestão e buscando sempre fazer melhor. “Essa cultura é como um vírus do bem que vem contaminando crescentemente diversas empresas e até mesmo algumas áreas do setor público, garantindo melhores serviços, maiores resultados e maior desenvolvimento”, declara.

ProcEsso sElEtiVo

Encontrar líderes potenciais, capazes de causar impacto ao país, não é uma tarefa fácil. “daí a importância de a fundação Estudar adotar critérios técnicos e um processo seletivo com fases complementares, que oferecem opor-tunidades para o candidato demonstrar o conjunto de qualidades e potencial de impacto positivo na sociedade que a fundação espera dos bolsistas”, afirma cláudio freddo, bolsista de 1999, ll.m, columbia university – columbia law school e um dos 62 bolsistas entrevistadores do processo seletivo de 2008.

todos os anos, sempre no primeiro semestre, a fundação Estudar realiza um processo seletivo meritocrático para concessão de bolsas de estudo para graduação e pós-graduação, sempre buscando garimpar estudantes com excelência acadêmica e profissional, elevado padrão ético, perfil de liderança e compromisso com o país. sobretudo se procura avaliar como o candidato lidou com as oportunidades que teve ao longo de sua vida e sua vontade de compartilhar seu sucesso atual e futuro com os demais.

Em 2007, além das bolsas de graduação em administração e Economia, a fundação passou a oferecer oportunida-des para os estudantes de Engenharia e relações internacionais. segundo claudio Jorge Pinto alves, diretor da divisão de alunos do instituto tecnológico de aeronáutica (ita), os alunos de Engenharia enxergam a fundação como uma boa oportunidade de contar com um apoio aos seus desenvolvimentos pessoais. “a fundação Estudar contribui, junto aos seus bolsistas, para viabilizar experiências que nem sempre as escolas, sozinhas, conseguem propiciar.”

a fundação Estudar seleciona pessoas com potencial e as acompanha ao longo da vida. uma vez selecionado e integrado ao círculo, cabe a cada bolsista, individualmente, identificar as privilegiadas circunstâncias que a fundação coloca à disposição de todos.

cláudio frEddo, bolsista de 1999, ll.m, columbia university – columbia law school

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life are integrated for those who have big dreams. “Both are very influenced by the access to academic education, which provides the intellectual tools to achieve the dreams, and by the

contacts with experienced professionals and wise people, that aid the understanding of the opportunities available and accelerate the steps towards them,” he believes.

for marcos lisboa, director of Project management and Efficiency, compliance and risks at unibanco, in the medium and long term the scholars of fundação will generate a meritocratic culture, of excellence in management and always seeking to do better. “this culture is like a good virus that has been increasingly contaminating several companies and even some areas of the public sector, ensuring better services, higher performance and greater development,” he declares.

sElEction ProcEss

finding potential leaders, capable of impacting the country, is not an easy task. “Hence the importance of fundação Estudar in adopting technical criteria and a selection process with additional phases, which offer opportunities for the candidate to demonstrate the set of qualities and potential for positive impact in the society that fundação expects from the scholars,” states cláudio freddo, scholar in 1999, ll.m, columbia university – columbia law school and one of the 62 interviewers of the last selection process.

Every year, always in the first semester, fundação Estudar conducts a merit-based selection process for granting scholarships for undergraduate and graduate courses, always aiming to prospect students with academic and professional excellence, high ethical standard, leadership profile and commitment to the country. above all it seeks to evaluate how the candidates dealt with the opportunities they had over their lives and their willingness to share their current and future success with the others.

in 2007, in addition to the scholarships for Business administration and Economics, fundação has also provided opportunities for students of Engineering and international relations. according to claudio Jorge Pinto alves, students division director at instituto tecnológico de aeronáutica (ita), the Engineering students see fundação Estudar as a good opportunity to have a support for their personal developments. “fundação Estudar contributes, together with its scholars, to enable experiences which the schools, alone, not always can provide,” he explains.

fundação Estudar selects people with potential and follows them through life.

once selected and member of the circle, each scholar must, individually,

identify the privileged circumstances that fundação makes available to everyone.

cláudio frEddo, scholar in 1999, ll.m, columbia university – columbia law school

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Para a pós-graduação, os candidatos podem optar por programas de mBa, ll.m (master of laws) e mestrados nas áreas de administração, Economia, finanças, governo, Políticas Públicas e relações internacionais, nas melhores universidades públicas ou privadas, como ibmec, no Brasil, Wharton school, nos Estados unidos, e cambridge university, na inglaterra.

todas as bolsas de estudo concedidas pela fundação variam entre 5% e 95% do valor pleiteado pelo candidato. no caso dos bolsistas que estudam em universidades públicas, a bolsa ajuda a custear gastos relacionados à sua formação, como livros, cursos de idiomas e moradia.

a fundação Estudar conta com o valioso apoio de mais de 140 parceiros educacionais. Essas instituições parti-lham dos objetivos da fundação e são de grande importância para ampliar a divulgação de suas oportunidades e estimular os alunos a buscar o aprimoramento.

valOriZaÇÃO da MeritOCraCia “o processo de seleção da fundação Estudar é bastante criterioso e muito eficaz”, avalia sara castanheira, bolsista de 2004, mBa, iE – instituto de Empresa Business school e uma das entrevistadoras do processo seletivo. “fiquei surpreendida positivamente com os candidatos que entrevistei para o processo seletivo de 2008. Vi pessoas muito jovens, bem resolvidas e com projetos bastante interessantes”, destaca.

a concorrência é acirrada. só em 2008, foram efetuadas 6.160 inscrições. dessas, 4.495 foram para programas de graduação e 1.665 para programas de pós-graduação. Esses números representam aumento de mais de 400% em relação ao ano de 2007, quando o total de inscrições foi de 1.521.

na opinião de marcelo Parodi, diretor da fundação e bolsista de 1997, mBa, imd, esse crescimento tam-bém comprova a disseminação institucional da fundação entre as melhores escolas e universidades do Brasil e do mundo. “são números que demonstram o valor intrínseco que o selo fundação Estudar possui perante os estudantes”, analisa. “É fundamental considerarmos o efeito da disseminação da cultura da fundação Estudar entre a sociedade, onde as pessoas pas-sam a entender e a buscar cada vez mais a excelência, a ética e a meritocracia”, completa Parodi.

uma vez selecionados, os bolsistas têm uma rotina de estudos intensa, mas con-tam com o acompanhamento e apoio da fundação, que durante a vida acadêmica e pós-formatura atua para garantir o desen-volvimento profissional e pessoal deles.

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temos muito mais conforto em recrutar pessoas que já passaram por duas peneiras bastante difíceis: a do processo seletivo da fundação e a de um curso de graduação ou pós-graduação em uma excelente instituição de ensino.

carlos mEdEiros, diretor-presidente da Brmalls

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disc

losure record of

applications in 2008: 6.160 applied, with 38 approved

more than 60 lectures held in more than 40 schools and universities, reaching almost 3.000 students presentially

for the graduate education, the candidates may choose programs of mBa, ll.m (master of laws) and masters in the areas of Business administration, Economics, finance, government, Public Policy and international relations, in the best public or private universities, as ibmec, in Brazil, Wharton school, in the united states, and cambridge university, in England.

all scholarships provided by fundação vary between 5% and 95% of the value requested by the candidate. in the case of the scholars who study in public universities, the scholarship helps paying expenses related to their training, such as books, language courses and housing.

fundação Estudar counts on the important support of more than 140 educational partners. these institutions share the goals of fundação and are of great importance to enlarge the disclosure of their opportunities and encourage students to seek the improvement.

valUiNg OF MeritOCraCy “the selection process of fundação Estudar is very thorough and very effective”, evaluates sara castanheira, scholar in 2004, mBa, instituto de Empresa Business school (iE) and one of the interviewers of the selection process. “i was positively surprised with the candidates i interviewed for the selection process of 2008. i saw very young people, well resolved and with very interesting projects “, she highlights.

the competition is fierce. only in 2008, there were 6.160 entries. of these, 4.495 were for undergraduate programs and 1.665 for graduate programs. these numbers represent an increase of more than 400% over the year 2007, when the total was 1.521 entries.

according to marcelo Parodi, director of fundação and scholar in 1997, mBa, imd, this increase also demonstrates institutional spread of fundação among the best schools and universities in Brazil and in the world. “these are figures which demonstrate the intrinsic value that the seal of fundação Estudar has for the students,” he analyses. “it is crucial considering the effect of the spreading of fundação Estudar´s

culture among the society, where people begin to increasingly understand and seek excellence, ethics and meritocracy”, completes Parodi.

once they are selected, the scholars have an intense study routine, but they count on the monitoring and support of fundação, which during the academic life and after graduation serves to ensure their professional and personal development.

We feel much more comfortable in recruiting people who have already gone through two very difficult sieves: the selection process of

fundação and the undergraduate or graduate course in an excellent education institution.

carlos mEdEiros, cEo of Brmalls

recorde de inscrições em 2008: 6.160 inscritos, com 38 aprovados

mais de 60 palestras realizadas em mais de 40 escolas e universidades, atingindo quase 3 mil estudantes presencialmente

luana B. BicHuEtti mBaHarvard Business school 06/2010

antonia B. almEida mBathe Wharton school 06/2010

azor B. dE t. Barros mBathe Wharton school 06/2010

daniEl r. dE azEVEdo mBastanford graduate school of Business 06/2009

BErnardo stuHlBErgEr msc in Economics londonschool of Economics 02/2011

catarina c. s. PErEira ll.mlondon school of Economics 06/2009

daniEl lima riBEiro ll.mduke university school of law 07/2009

Jan Van dEr H. HaBiB3d animation & Visual EffectsVancouver film school12/2009

faBio katayama mBaHarvard Business school 06/2010

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JUlia r. averbUCkEconomia e matemáticaEconomics and mathyale university07/2012

lUiZ FiliPe s. FerreiraEconomiaEconomicsuniversity of chicago07/2012

NíkOlas FraNCisCO iUbelEngenharia e matemáticaEngineering and mathstanford university07/2012

PedrO a. s. MeNdONÇaEconomiaEconomicsyale university09/2012Bo

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BarBara s. farHat master in international management EaEsP fgV/lsE 08/2009

viviaNe PaUla sOUsaEngenharia mecânicamechanical Engineeringinsa de lyon09/2013

marcElo r. marQuEs mBakellogg school of management 06/2010

rEnato d. f. moraEsll.muniversity of cambridge 06/2009

lEonardo a. Byrro mBakellogg school of management 06/2010

silVia filguEiras mBaHarvard Business school06/2010

luis f. y. cassiano mBatuck school of Business at dartmouth 06/2010

lEticia l. goldBErg mBathe Wharton school 06/2010

JosÉ a. rosa nEto mBaHarvard Business school06/2010

alFredO s. saMPaiO Engenharia EletrônicaElectronical Engineeringita12/2010

FerNaNda M. alMirÃOEngenharia civilcivil Engineeringita12/2009

gilbertO dOs saNtOs giUZiOEngenharia mecânica aeronáuticamechanical Engineering and aeronauticsita12/2011 Bo

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FabiO lUiZ gUidOrelações internacionaisinternational relationsfEcaP12/2010

PedrO FerNaNdO J. NatalEngenharia civilcivil Engineeringita12/2011

tHaís FerNaNdes lOriEngenharia mecânicamechanical EngineeringPoli-usP12/2011

viCeNte MatHeUs M. ZUFFOEngenharia da computaçãocomputing Engineeringita12/2009

edUardO r. M. bOrdalOEngenharia de ProduçãoProduction EngineeringufrJ – intercâmbio École centrale de Paris07/2010

FlÁviO raPOsOEngenharia de ProduçãoProduction EngineeringufrJ – intercâmbio École centrale de Paris10/2010

reNata Mayer gUkOvasEconomia EconomicsfEa-usP – intercâmbio HEc École de gestion de l’université de liège12/2009

letíCia C. de Oliveiraadministração PúblicaPublic administrationfundação João Pinheiro07/2012

PedrO barretO v. abreUEngenharia aeronáuticaaeronautical Engineeringita12/2012

NÁdia leÃO F. diasEngenharia de alimentosfood EngineeringunicamP12/2010

greiCe elleN s. tavaresadministração de EmpresasBusiness administrationfEa-usP12/2010

FlÁviO lUiZ MONtiNiEngenharia mecânica aeronáuticamechanical and aeronautical Engineeringita12/2010

NataCHa gadelHa rOCHaEngenharia de ProduçãoProduction Engineeringufc – intercâmbio École centrale de Paris12/2010

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ana carolina naciff Jacome

andre miranda Pimenta

Bianca stephanie shen

fabiana lima muller

frances yumi fukuda

Jorge andre leonardo carvalho

Jose fernando s. sztrajtman

Jussara regina dos santos

luiz gustavo aere

manoel moreira campos Junior

maria Jose Haito galvez

mateus Barbosa schroeder

Paulo roberto guimaraes Benegas

raquel santos andrade

ricardo de oliveira abreu silva

sandro freitas de assis

thiago correa Ely

thiago lopes Porto

PrOgraM CONdUCted witH tHe sUPPOrt OF aMbev

ana carolina naciff Jacome

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Bianca stephanie shen

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Jorge andre leonardo carvalho

Jose fernando s. sztrajtman

Jussara regina dos santos

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manoel moreira campos Junior

maria Jose Haito galvez

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Paulo roberto guimaraes Benegas

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carrEiras

ter uma excelente formação acadêmica e estar próxi-mo de pessoas que se destacam em suas áreas de atu-ação é importante, mas não suficiente para aqueles que buscam alcançar a excelência e participar positi-vamente no desenvolvimento do país. Para se sobres-sair no mercado, na vida pública ou em seu próprio empreendimento, as pessoas precisam ter acesso constante a conhecimentos e experiências que potencializem seu desempenho e colaborem para seu sucesso. É aqui que entra a segunda linha de atuação da fundação Estudar: carreiras.

trata-se de uma série de iniciativas como programas, oficinas e sessões de aconselhamento que orientam os bolsistas em todos os seus momentos profissionais. “os programas de carreiras são ótimas formas de os bolsistas se atualizarem e se conhecerem melhor, compartilhando experiências e ampliando sua rede de relacionamento”, acredita sandra Betti, diretora da mBa Empresarial e uma das facilitadoras nesse processo. “É um canal fantástico, tanto para os bolsistas quanto para os palestrantes.”

Por meio do programa fundamentos para orientação de carreira (foc), por exemplo, os bolsistas formados há mais de 10 anos são convidados a fazer uma avaliação de sua trajetória profissional. o objetivo é desenvolver a capa-cidade de liderança desses profissionais e ajudar a formar melhores mentores e coaches. Para o desenvolvimento desse programa, a fundação Estudar tem a parceria da dBm Brasil, consultoria especializada em gestão de capital humano.

eM CONstaNte evOlUÇÃO Em 2007, o foc foi realizado entre julho e agosto e teve como público-alvo profissionais que procuram se manter em permanente análise. “são pessoas que desejam ampliar o autoconhecimen-to e o autogerenciamento de suas carreiras”, avalia iaci rios, consultora da dBm Brasil. Pessoas como cristiane rem-bowski fernandes, bolsista de 1990, intercâmbio, ufrJ – coPPEad. depois de ter feito um intervalo em sua carreira para se dedicar à maternidade, cristiane decidiu estudar as melhores formas de estruturar sua volta ao mercado de trabalho e participou da edição 2007 do foc. “o programa ofereceu várias idéias e ferramentas que me ajudaram a definir melhor meus objetivos e estão sendo de grande relevância para meu processo decisório”, conta.

Para Júlio césar attílio, bolsista de 1997, mBa, university of southern california, o programa é uma oportunida-de de avaliar a própria carreira e se aprimorar como mentor, estando assim preparado para ajudar outros bolsistas no desenvolvimento de suas carreiras. “o know-how do programa mostrou-me uma metodologia para ser aplicada não só em beneficio dos bolsistas da fundação mas também na minha própria carreira e vida pessoal”, relata.

a fundação Estudar procura agregar conhecimento e experiências que fortaleçam o desempenho profissional dos bolsistas e propiciem reflexões e ações adequadas ao momento de carreira e vida de cada um.

sandra BEtti, diretora da mBa Empresarial

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fundação Estudar seeks to aggregate knowledge and experiences that

strengthen the professional performance of the scholars and provide appropriate

thoughts and actions to the moment of career and life of each one.

sandra BEtti, director of mBa Empresarial

carEErs

Having an excellent academic background and being close to people who stand out in their performance areas is important, but not enough for those who seek to achieve excellence and participate positively in the development of the country. to stand out in

the job market, in public life or in their own business, people need to have constant access to knowledge and experiences that empower their performance and collaborate for their success. it is in this context that the second line of performance of fundação Estudar is introduced: careers.

this is a series of initiatives such as programs, workshops and orientation sessions that guide the scholars in all their professional moments. “the career programs are great ways for the students to better update and known themselves, sharing experiences and expanding their relationship networks“, said sandra Betti, director of mBa Empresarial and one of the facilitators in this process.“it's a fantastic channel for both scholars and speakers.“

through the program fundamentos para orientação de carreira (fundamentals for career orientation) (foc), for example, the ten-year alumni and over are invited to evaluate their professional track. the goal is to develop the capacity of leadership of these professionals and help to form better mentors and coaches. for the development of this program, fundação Estudar has the partnership of dBm Brazil, specialized consulting firm on human capital management.

iN CONstaNt evOlUtiON in 2007, foc was conducted between July and august and had as target audience professionals who seek to remain in permanent analysis. “these are people who want to broaden the self-knowledge and the self-management of their careers,“ assesses iaci rios, dBm Brasil consultant. People like cristiane rembowski fernandes, scholar in 1990, exchange program, ufrJ – coPPEad. after making a break in her career to devote to motherhood, cristiane decided to study the best ways to structure her return to the job market and participated in the 2007 edition of the foc. “the program has offered several ideas and tools that helped me better define my goals and are being of great relevance to my decision making,“ she says.

for Júlio césar attílio, scholar in 1997, mBa, university of southern california, the program is an opportunity to evaluate his own career and to improve as mentor, being prepared to help other scholars in developing their careers. “the know-how of the program showed me a methodology to be applied not only for the benefit of the scholars of fundação but also in my own career and personal life,“ he reports.

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Para os bolsistas recém-formados, a fundação oferece o Programa de orientação de carreiras (Poc), que tem como missão prepará-los para o mercado de trabalho e proporcionar oportunidades para que eles reflitam sobre suas carreiras e tracem seus objetivos profissionais de forma planejada. a atuação se dá por meio de exercícios de autoconhecimento e orientação personalizada sobre perfil, processos seletivos e tendências de mercado. nesse pro-jeto, a fundação conta com a parceria da cia. de talentos, divisão do grupo dmrH dedicada ao desenvolvimento de jovens. Para danilca galdini, consultora da cia. de talentos, o Poc estimula os bolsistas a pensarem de forma mais estruturada e consciente sobre suas carreiras e futuro. Ela também destaca a difusão do conhecimento adqui-rido. “Por meio de suas redes de relacionamentos, os bolsistas multiplicam a cultura que adquiriram nos programas e ampliam a atuação da fundação Estudar.”

realizado entre agosto e novembro de 2007, o Poc envolveu 10 bolsistas. a novidade ficou por conta da participação de bolsistas já formados que compartilharam experiências em um dos encontros em grupo. ricardo Veirano, diretor da fundação e bolsista de 1994, ll.m, university of chicago – the law school, e marcelo amaral moraes, bolsista de 1994, intercâmbio, ufrJ – coPPEad, contaram aos bolsistas participantes como fizeram suas escolhas profissionais e como planejaram suas carreiras. também comentaram de que forma analisam o mercado e traçam objetivos profissionais.

siNtONia COM a realidade João Brandão, bolsista de 2005, Economia, ibmec são Paulo, acredita que a fundação tem oferecido aos estudantes a oportunidade de ver como o mundo corporativo funciona na prática. “muitas pessoas passam o período de graduação se dedicando apenas às matérias do curso e acabam não enxer-gando outras possibilidades”, conta João.

Em 2007, o Poc – que até então era realizado apenas em são Paulo – teve sua primeira edição no rio de Janei-ro. três bolsistas participaram da etapa carioca, entre eles marcelo lyra de carvalho, bolsista de 2006, Economia, ibmec rio de Janeiro. “foi uma experiência que serviu como instrumento de autoconhecimen-to, fazendo com que eu refletisse melhor sobre minhas atitudes e decisões”, conta marcelo.

ao longo de 2007, a fundação também pro-moveu uma série de oficinas e workshops. Em junho, com o objetivo de disseminar o concei-to e a filosofia de networking, foi realizado o workshop “networking na fundação Estudar”, com carmelina nickel, consultora da dBm Bra-

a fundação nos coloca em contato com o mundo real, com pessoas experientes e bem-sucedidas em diversas áreas. ao mesmo tempo mostra a importância de se refletir sobre a carreira e manter um bom networking.

João Brandão, bolsista de 2005, Economia, ibmec são Paulo

Distribuição dos bolsistas no mercado de trabalho

investimento e finanças 26%

serviços, comércio e tecnologia 24%

indústria 14%

consultoria 13%

negócio próprio 7%

setor público e terceiro setor 5%

Escritório de advocacia 2%

outros 9%

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investment and finance 26%

services, commerce and technology 24%

industry 14%

consulting 13%

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Public sector and thrird sector 5%

law firms 2%

others 9%

fundação puts us in touch with the real world, with experienced and well-successful people in various areas. at the same time it shows the importance of reflecting on the

career and maintaining a good networking. João Brandão, scholar in 2005, Economics, ibmec sao Paulo

for newly formed scholars, fundação offers the career orientation Program or Programa de orientação de carreiras (Poc), whose mission is to prepare them for the job market and provide opportunities for them to reflect on their careers and map their professional goals in a planned way. the performance occurs through self-knowledge exercises and personal guidance about profile, selection processes and market trends. in this project, fundação Estudar counts on the partnership of cia. de talentos, division of grupo dmrH dedicated to the development of the youths. for danilca galdini, consultant to cia de talentos, the Poc stimulates the scholars to think in a more structured and conscious way about their careers and future. she also highlights the spread of knowledge acquired. “through their relationships networks, the scholars multiply the culture they acquired in the programs and extend the activities of fundação Estudar”.

Held between august and november 2007, the Poc engaged 10 scholars. the novelty was the participation of alumni who shared experiences in one of the group meetings. ricardo Veirano, director of fundação and scholar in 1994, ll.m, university of chicago – the law school, and marcelo amaral moraes, scholar in 1994, exchange program, ufrJ – coPPEad, told to the participant scholars how they made their career choices and how they planned their careers. they also commented how they analyze the market and define professional goals.

tUNiNg witH reality João Brandão, scholar in 2005, Economics, ibmec são Paulo, believes that fundação has been offering for the students the opportunity to see how the corporate world works in practice. “many people spend their period of undergraduate devoting only to subjects of the course and end up not seeing other possibilities,” says João.

in 2007, the Poc – which until then was held only in são Paulo – had its first edition in rio de Janeiro. three scholars participated in the rio phase, among them marcelo lyra de carvalho, scholar in 2006, Economics,

ibmec rio de Janeiro. “it was an experience that served as an instrument of self-knowledge, so i could better reflect on my attitudes and decisions,” says marcelo.

throughout 2007, fundação also promoted a series of workshops and seminars. in June, aiming the spread of the concept and philosophy of networking, it was conducted the workshop “networking in fundação Estudar”, with carmelina nickel, the dBm Brasil consultant.

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sil. além de despertar o interesse dos bolsistas para a importância do cultivo das relações, o evento discutiu princí-pios e etapas de um processo mais planejado de resgate e expansão da própria rede de relacionamentos.

Em agosto, os bolsistas puderam participar do workshop “Venda consultiva: a arte de fazer perguntas”, com agustin couto, da alberto couto consultoria e treinamento em Vendas. Em dezembro foi a vez de sandra Betti, diretora da mBa Empresarial, coordenar oficinas planejadas para bolsistas já formados e com desafios de gestão e liderança de pessoas. na avaliação de sandra, gerir pessoas é estimulante e desafiador. “Em especial quando o mercado está aquecido, o líder precisa ser competente e criativo para trazer as pessoas certas para seu time e conseguir mantê-las”, explica.

POrta de eNtrada Para O MerCadO Em 2007, a fundação Estudar realizou a quarta edição do En-contro de oportunidades, iniciativa que aproxima os bolsistas do mercado de trabalho, criando possibilidades reais de contratação. dezesseis empresas – como unibanco e Brmalls – e quinze bolsistas participaram dos encontros rea-lizados entre novembro de 2007 e março de 2008. Para carlos medeiros, diretor-presidente da Brmalls, essa relação é de grande valia. “Hoje temos quatro bolsistas trabalhando conosco. são pessoas que se destacam por serem ambi-ciosas, persistentes, com senso de urgência, íntegras e comprometidas, além de terem sólida base intelectual.”

nEtWorking

a frente de networking vai muito além do estabelecimento e da manutenção de bons contatos. Ela trata de valo-res, expertises e experiências compartilhadas. “sempre tive um viés empreendedor e a fundação me incentivou a acreditar no meu potencial. mais que isso, sempre me colocou perto de grandes exemplos”, conta rodrigo Vella, bolsista de 2003, ll.m, georgetown university law center.

durante o ano de 2007, foram realizados quinze encontros que abordaram diversos assuntos, como gestão de pessoas, capital de risco, mercado financeiro e política. Para rodrigo, esses eventos colaboram bastante para sua formação técnica. “a programação é sempre muito informativa, os temas são atuais e os convidados são profissio-nais extremamente qualificados, ícones de suas áreas”, avalia.

um bom exemplo disso é o café da manhã realizado em agosto de 2007 com robert merton, Prêmio nobel de Economia em 1997, fundador da integrated finance ltd (ifl) e professor em Harvard Business school. no mesmo mês, os bolsistas puderam ter uma conversa aberta com marcos lisboa, diretor de gestão de Projetos e Eficiência, compliance e riscos do unibanco. Em outubro, foi a vez de luis stuhlberger, sócio-diretor da Hedging-griffo, com-partilhar com os bolsistas um pouco de sua trajetória de gestor no mercado financeiro. “ter a oportunidade de ouvir

Besides raising the interest of the scholars to the importance of cultivating relations, the event discussed principles and steps of a more planned process of rescue and expansion of its own relationship networking.

in august, the scholars could participate in the consulting sales workshop: the art of asking questions “, with agustin couto, from alberto couto consultoria e treinamento em Vendas. in december it was sandra Betti´s turn, director of mBa Empresarial, to coordinate workshops planned for alumni and with challenges of management and leadership of people. in sandra´s assessment, managing people is stimulating and challenging. “Particularly when the market is heated, the leader must be competent and creative to bring the right people to the team and keep them,“ she explains.

gateway tO tHe Market in 2007, fundação Estudar conducted the fourth edition of meeting of opportunities, an initiative that brings the scholars close to the job market, creating real possibilities for recruitment. sixteen companies – such as unibanco and Brmalls – and fifteen scholars participated in the meetings held between november 2007 and march 2008. for carlos medeiros, cEo of Brmalls, this relationship is of great value. “today we have four scholars working with us. they are people who stand out for being ambitious, persistent, with a sense of urgency, correct and committed, besides having strong intellectual background“, he states.

nEtWorking

the networking front goes far beyond the establishment and the maintenance of good contacts. it deals with values, expertise and shared experiences. “i always had an entrepreneur drive and fundação has encouraged me to believe in my potential. more than that, it has always placed me near major examples,“ says rodrigo Vella, scholar in 2003, ll.m, georgetown university law center.

during 2007 fifteen meetings were made to discuss various topics, from job market and people management, through venture capital, financial market, entrepreneurship and leadership and closing with topics such as politics and social sector. for rodrigo, these events contribute significantly to his technical training. “the schedule is always very informative, the topics are updated and guests are highly skilled professionals, icons of their areas,“ he assesses.

a good example is the breakfast held in august 2007 with robert merton, nobel Prize in Economics (1997), founder of integrated finance ltd (ifl) and professor at Harvard Business school. in the same month, the scholars managed to have an open conversation with marcos lisboa, director of Project management and Efficiency, compliance and risk at unibanco. in october, it was luis stuhlberger´s turn, managing partner at Hedging-griffo, to share with the scholars a little of his track record as head manager in the financial market. “Having the opportunity to listen to reports of people

knowing what is more advanced in their field, having analytical capacity and determination to

do the best are essential ingredients of success in the best cases.marcos lisBoa, director of Project management and Efficiency, compliance and risk at unibanco

conhecer o que há de mais avançado na sua área, ter capacidade analítica e determinação de fazer o melhor são ingredientes essenciais nos melhores casos de sucesso.

marcos lisBoa, diretor de gestão de Projetos e Eficiência, compliance e riscos do unibanco

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relatos de pessoas como essas é um privilégio”, diz rodrigo Vella. cauê amaral, bolsista de 2001, administração, Puc-rJ, concorda com rodrigo. “duas coisas me interessam muito nos eventos de networking: a oportunidade de ouvir ricas experiências de vida e a chance de conversar com pessoas influentes do mercado.”

Pensando nisso, a fundação aprimorou a programação de networking, dividindo-a em três categorias: carreiras, Econo-mia e mercados e melhores Práticas. Entre os convidados de 2008 figuram nomes como Vicente falconi, consultor e conse-lheiro do instituto de desenvolvimento gerencial (indg), que em maio aconselhou os bolsistas sobre o que leva pessoas e empresas a ter os resultados que almejam. “liderança, conhe-cimento técnico do assunto e método. sem esses três fatores não se chega lá”, afirmou falconi.

O eNCONtrO dO aNO outro importante evento para a comunidade da fundação Estudar é a reunião anual. a edição de 2007 aconteceu em julho e contou com a participação de bolsistas, conselheiros, empresários e parceiros da fundação.como já é tradição, os participantes da reunião anual tiveram a oportunidade de assistir a apresentação de um convidado da casa e de um profissional de fora, com carreira de projeção no Brasil e no mundo. a primeira palestra foi de claudio andrade, bolsista de 1994, administração, fgV-sP, sócio da Polo capital management e um dos diretores da fundação Estudar. o segundo palestrante foi o economista José alexandre scheinkman, professor de Princeton university (Eua), que discorreu sobre o Brasil atual e trouxe desafios, idéias e propostas para o desenvolvimento do país, especialmente na questão da segurança.

durante a reunião anual também foi anunciado o Bolsista do ano. ricardo Veirano, bolsista de 1994, ll.m, uni-versity of chicago – the law school, foi eleito pelos bolsistas da fundação o nome mais representativo de 2007. os critérios utilizados foram sucesso profissional, impacto social e envolvimento com a fundação. Para ele, a nomeação foi um dos reconhecimentos mais importantes que obteve em sua carreira. “os bolsistas que participaram dessa elei-ção são profissionais extremamente competentes e me sinto muito feliz por ter sido escolhido por eles”, comenta.

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gEncontros realizados entre junho de 2007 e maio de 2008

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05.2008

05.2008

04.2008

03.2008

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10.2007

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09.2007

08.2007

08.2007

08.2007

07.2007

07.2007

06.2007

Vicente falconi, conselheiro do instituto de desenvolvimento gerencial (indg)

rodrigo azevedo, sócio da JgP e ex-diretor de política monetária do Banco central

Julio ribeiro, publicitário e presidente do grupo talent

marcelo salomon, economista-chefe do unibanco

carlos melo, professor de sociologia e Política do ibmec são Paulo

christine letts, senior associate dean para Executive Education na kennedy school of government

luis stuhlberger, sócio-diretor da Hedging-griffo

fabio Barbosa, presidente do banco aBn amro real

marcos lisboa, diretor-executi-vo de riscos, gestão e complian-ce do unibanco

robert merton, fundador da integrated finance ltd(ifl)

andrew savitz, consultor e autor de livros como The Triple Bottom Line (Wiley, 2006)

richard Herman, chancellor da university of illinois at urbana-champaign, e Werner Baer, professor de Economia na university of illinois at urbana-champaign

tadeu Barreto guimarães, coordenador executivo do Pro-grama Estado para resultados do governo de minas gerais

marcelo Parodi, sócio-fundador da comerc e Paulo mayon, diretor-presidente da associação nacional dos consumidores de Energia (anacE)

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ce Meetings held between June 2007 and May 2008

05.2008

05.2008

04.2008

03.2008

11.2007

10.2007

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08.2007

07.2007

07.2007

06.2007

Vicente falconi, board member of instituto de desenvolvimento gerencial (indg)

rodrigo azevedo, partner at JgP and ex-central Bank director for monetary Policy

Julio ribeiro, chairman at grupo talent

marcelo salomon, chief- economist at unibanco

carlos melo, sociology and Politics professor at ibmec são Paulo

christine letts, senior associate dean for Executive Education at kennedy school of government

luis stuhlberger, director and member of Hedging-griffo

fabio Barbosa, chairman at aBn amro real Bank

marcos lisboa, executive director of risks, management and compliance at unibanco

robert merton, founder of integrated finance ltd(ifl)

andrew savitz, consultant and author of best-sellers like The Triple Bottom Line (Wiley, 2006)

richard Herman, chancellor at university of illinois at urbana-champaign and Werner Baer, economics professor at university of illinois at urbana-champaign

tadeu Barreto guimarães, executive coordinator of the Program state for results of minas gerais government

marcelo Parodi, founder & member of comerc and Paulo mayon, director-president at associação nacional dos consu-midores de Energia (anacE)

like them is a privilege,“ says rodrigo Vella. cauê amaral, scholar in 2001 undergraduate in Business administration at Puc-rio, agrees with rodrigo. “two things catch my interest in the networking events: the opportunity to listen to rich life experiences and the chance to talk to influential people in the market.“

thinking about it, fundação improved the networking scheduling, dividing it into three categories: careers, Economics and markets and Best Practices. among the guests of 2008 include names such as Vicente falconi, consultant and adviser board member of instituto de desenvolvimento gerencial (indg), which in may advised the scholars about what leads people and companies to have the results they desire. “leadership, technical knowledge of the subject and method. Without these three factors one does not reach there,“ stated falconi.

tHe MeetiNg OF tHe year another important event for the community of fundação Estudar is the annual meeting. the 2007 edition took place in July with the participation of scholars, advisers, business people and partners of fundação.

as it is already a tradition, the participants of the annual meeting had the opportunity to attend the presentation of a guest of the house and of a professional from outside, with career projecting in Brazil and in the world. the first lecture was made by claudio andrade, scholar in 1994, Business administration, fgV-sP, partner at Polo capital management and one of the directors of fundação Estudar. the second speaker was the economist José alexandre scheinkman, professor at Princeton university (usa), who talked about the current Brazil and brought challenges, ideas and proposals for the development of the country, especially on the security issue.

during the annual meeting it was also announced the name of the scholar of the year. ricardo Veirano, scholar in 1994, ll.m, university of chicago – the law school, was elected by the scholars of fundação the more representative name of 2007. the criteria used were professional success, social impact and involvement with fundação Estudar. to Veirano, the nomination was one of the most important recognition he has received in his career. “the alumni who participated in this election are extremely competent professionals and i am very happy to have been chosen by them,“ he comments.

Month/ SpEakErYEar invitED

MêS/ conviDaDoano

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os últimos anos têm sido bastante intensos para a fundação Estudar, que vem experimentando grandes avanços e importantes mudanças. um deles é o aumento do número de bolsas concedidas, que em 2008 chegou a 38, à frente de 31 em 2007. a quantidade de pessoas interessadas em participar do processo seletivo anual da fun-dação também cresceu em 2008, quando a instituição recebeu 6.160 inscrições, quatro vezes mais que as 1.521 registradas no ano anterior.

Essa ampliação só foi possível graças à valiosa contribuição de colégios e universidades que compartilham obje-tivos e ideais com a fundação, atuando para desenvolver talentos e impactar positivamente o país. Em 2007 foram

oferecidas sessenta palestras em mais de quarenta escolas e universidades, que atingiram quase 3 mil estudantes.

deseNvOlviMeNtO estrUtUradO também em 2007 a fundação Estudar incorporou o curso de Engenharia às suas ofertas de bolsa para graduação. a escolha dessa área foi tomada tendo em vista o papel fundamental que ela desempenha na sociedade. “a En-genharia contribui significativamente para a construção de uma infra-estrutura de apoio capaz de garantir as con-dições de bem-estar de toda a sociedade, em termos de habitação, saúde, educação e serviços”, afirma claudio Jorge Pinto alves, diretor da divisão de alunos do institu-to tecnológico de aeronáutica (ita).

a cultura de responsabilidade educacional da fundação tem acompanhado não apenas as mudanças ocorridas no cenário nacional, mas também mundial. Para isso a funda-

Esforços que fazem a diferença

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Divisão por categoria de bolsa, de 1991 a 2008*

tipo DE até bolSa 2007 2008 total

graduação no Brasil 92 14 106

graduação no exterior 26 5 31

mBa no Brasil 9 0 9

mBa no exterior 139 11 150

intercâmbio 38 3 41

ll.m 21 3 24

Phd 6 0 6

outros 29 2 31

total 360 38 398

Bolsa

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cedid

asVejo os bolsistas da fundação Estudar como os líderes de amanhã, aqueles com a visão de sonhar grande, mas de forma responsável.

PHyllis clEmEnsEn, college counselor da graded school

the last years have been very intense for fundação Estudar, which is experiencing great progress and important changes. one of them is the increasing number of scholarships granted, which in 2008 reached 38, ahead of 31 in 2007. the number of people interested in participating in the annual selection process of fundação also grew in 2008, when the institution received 6.160 applications, four times more than the 1.521 recorded in the previous year.

this expansion was only possible thanks to the valuable contribution of colleges and universities that share goals and ideals with fundação, working to develop talents and positively impact the country. in 2007 sixty lectures

were offered in more than forty schools and universities, reaching almost 3 thousand students.

develOPMeNt strUCtUred also in 2007 funda-ção Estudar incorporated the Engineering course to their undergraduate scholarship offers. the choice of this area was taken due to the vital role it plays in the society. “the Engineering contributes significantly to the construction of an infrastructure of support able to provide the welfare conditions for the whole society, in terms of housing, health, education and services,“ said claudio Jorge Pinto alves, students division director of instituto tecnológico de aeronáutica (ita).

the culture of educational responsibility of fundação is following not only the changes in the national scenery, but also worldwide. to do this fundação counts on the

Efforts that make the difference

i view the scholars of fundação Estudar as the leaders of tomorrow, those with the vision to dream big while dreaming responsibly.

PHyllis clEmEnsEn, college counselor of graded school

Division of scholarships by category, from 1991 until 2008*

tYpE oF until ScholarShip 2007 2008 total

undergraduate in Brazil 92 14 106

undergraduate overseas 26 5 31

mBa in Brazil 9 0 9

mBa overseas 139 11 150

Exchange program 38 3 41

ll.m 21 3 24

Phd 6 0 6

others 29 2 31

total 360 38 398

* does not include canceled scholarships and scholarships for extension courses

* não inclui bolsas canceladas e bolsas de curta duração

Scho

larsh

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ção conta com o apoio de importantes parceiros educacionais. Em 2007, 23 organizações se aliaram à fundação. também houve um grande avanço na aproximação com as universidades estrangeiras. como resultado, em 2007 algumas delas passaram a oferecer aos bolsistas da fundação Estudar uma outra bolsa no mesmo valor.

foi nesse ano também que a comunidade de bolsistas, o conselho e a diretoria da fundação viram a necessida-de de aprimorar as diretrizes da instituição. a missão, a visão e os valores foram redefinidos e passaram a representar melhor os ideais dos bolsistas.

a partir dessa evolução, também foi iniciado o Programa de relacionamento, que pretende conhecer as traje-tórias dos bolsistas, o papel da fundação na vida deles e suas expectativas profissionais. dessa forma, a fundação poderá dar continuidade ao aprimoramento de suas frentes de trabalho e agregar valor ao seu planejamento estra-tégico e de comunicação para os próximos anos.

PróxiMOs PassOs com base nos resultados do Programa de relacionamento, a fundação espera ter condições de oferecer, de forma dirigida e acertada, mais possibilidades concretas para que os bolsistas pos-sam fazer a diferença em suas áreas de atuação e, conseqüentemente, ajudar o país a se desenvolver. “cada vez mais as pessoas enxergarão a fundação Estudar como uma comunidade reconhecida por proporcionar orientação, conhecimento e networking para as principais lideranças brasileiras”, afirma Pedro albuquerque, bolsista de 2006, Economia, ibmec são Paulo.

uma das iniciativas do programa procura estudar mais profundamente as carreiras dos bolsistas. “É muito inte-ressante ver como evoluiu a carreira de pessoas que passaram pelo mesmo momento que estou passando hoje e o que de positivo elas conseguiram alcançar”, afirma igor lima, bolsista de 2007, mBa, northwestern university – kellogg school of management, que junto com andré abram, bolsista de 1999, mBa, northwestern university – kellogg school of management, e renoir Viei-ra, bolsista de 2006, Economia, ibmec são Paulo, colaborou na condução dos estudos.

nas páginas seguintes, você conhece algumas histórias inspiradoras de bolsis-tas da fundação Estudar. também fica sabendo mais sobre a criação do fundo Patrimonial, iniciativa que tem como ob-jetivo garantir a auto-sustentabilidade da fundação e sua perpetuação.

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140 parceiros educacionais: escolas e universidades de primeira linha no Brasil e no exterior

desde 2007 foram firmadas 23 novas parcerias educacionais

Apoio

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Enxergamos no bolsista da fundação Estudar um profissional com alto espírito empreendedor, orientado para resultados, visão analítica apurada, seguro de seus desafios e preocupado com o futuro do país.

rodolfo BErnardEs roQuEttE, superintendente institucional Pessoas (rH) do unibanco

Impo

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educational partners: high level schools and universities in Brazil and abroad

until 2007 23 new educational parterships were firmed

We see in the scholar of fundação Estudar a professional with high entrepreneur

spirit, result-oriented, accurate analytic view, certain of his challenges and worried

about the future of the country.rodolfo BErnardEs roQuEttE, superintendent of institutional People (Hr) at unibanco

support of important educational partners. in 2007, 23 organizations have joined fundação. there was also a major step towards the approach with the overseas universities. as a result, in 2007 some of them started offering to the scholars of fundação Estudar another scholarship in the same value.

it was also that year that the community of scholars, the Board of trustees and the directors of fundação saw the need to improve the guidelines of the institution. the mission, the vision and the values have been redefined and began to better represent the ideals of the scholars.

from that evolution it was also initiated the relationship Program; which intends to know the trajectories of the scholars, the role of fundação in their lives and their professional expectations. thus, fundação will be able to give continuity to the improvement of their work fronts and add value to its strategic and communications planning for the coming years.

Next stePs Based on the results of the relationship Program, fundação expects to be able to offer, in a driven and wise base, more concrete possibilities for the scholars so they can make the difference in their areas of expertise and, thus, help the country to develop. “People will increasingly see fundação Estudar as a community recognized for providing guidance, knowledge and networking for the main Brazilian leaders“, said Pedro albuquerque, scholar in 2006, Economics, ibmec são Paulo.

one of the initiatives of the program is a research that seeks to study further the careers of the scholars. “it's very interesting to see how the career of the people who underwent the same moment i am going through today has developed and the positive things they managed to achieve,“ states igor lima, scholar in 2007, mBa, north-western university – kellogg school of management, who together with andré abram, scholar in 1999, mBa, northwestern university – kellogg school of management and renoir Vieira, scholar in 2006, Economics, ibmec

são Paulo, collaborated in the conduction of the studies.

in the following pages, you know some inspiring stories of scholars of fundação Estudar. you also know more about the creation of the Endowment fund, an initiative that aims to ensure the self-sustainability of fundação and its perpetuation.

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learn there to apply here aprender lá para aplicar aqui

dinâmica e determinada, a carioca carolina sempre demonstrou grande interesse pelos estudos e pelo trabalho. Já no colégio, procu-rava atividades que a desafiassem e a mantivessem produtiva. sem hesitar, optou por concluir o Ensino médio com um diploma interna-cional mais rígido, o international Baccalaureate (iB). sempre atuali-zada e interessada por política, carolina também escrevia artigos para o jornal interno do colégio.

durante o Ensino médio, fez um intercâmbio de seis meses na frança, quando decidiu que focaria seus estudos em Eco-nomia. ao ser aceita na yale university, carolina se inscreveu no processo seletivo da fundação Estudar. seu maior interesse era a possibilidade de contar com o apoio de um networking de pessoas experientes e com objetivos em comum.

os primeiros meses no exterior não foram fáceis. “Estar entre pessoas tão brilhantes e em um ambiente que oferece inúmeras oportunidades traz vantagens, mas também desafios”, conta carol, como é conhecida pelos amigos. “a rotina de estudos é rigorosa e manter contato com o Brasil é uma tarefa desafiadora.” mas em pouco tempo carol se adaptou. desde janeiro de 2008 – e com apenas 19 anos – carol trabalha no yale new Haven teachers institute, organização que tem o objetivo de integrar professores de yale e de escolas públicas da região por meio de seminários. “os professores das escolas públicas saem com boas idéias para redesenhar o currículo de suas matérias e motivar seus alunos.”

mesmo com intensa rotina, nem mesmo nas férias carol pensa em parar. foi assim aos 16 anos de idade, quando decidiu trocar as férias de julho por uma oportunidade de estágio na WEBB, consultoria carioca de outsourcing. Em 2007, também trabalhou como voluntária na organização dos Jogos Pan-americanos do rio de Janeiro e, no mesmo ano, aproveitou as férias para fazer um estágio na mabel, empresa de biscoitos. “foram experiências que me possibilitaram conhecer diversos profissionais e me desenvolver.”

interessada por diferentes culturas e contextos políticos, carol sempre almejou percorrer a américa do sul. decidiu, então, transformar esse desejo em um projeto acadêmico. desenvolveu uma proposta de pesquisa sobre os partidos opo-sicionistas da américa latina – “la oposición: difficulties in challenging Populist governments in Venezuela and Bolivia” – e candidatou-se ao programa thomas c. Barry travel fellowship, iniciativa de yale que oferece bolsas de pesquisa.

concorrendo com cerca de 100 estudantes, carol ganhou uma das oito bolsas oferecidas. recentemente viajou para Bolívia e Venezuela para estudar os grupos oposicionistas aos governos dos dois países e utilizou-se dessas observações para analisar as dificuldades que esses grupos enfrentam para ganhar popularidade na américa latina. “Pretendo, com minha pesquisa, imprimir novos métodos de observar a ‘oposição’ no Brasil.”

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carolina c. branco coopErBolsista de 2007, Economia, yale university (Eua)

dEsafio “Entrar na bolha de excelência que é yale sem perder contato com o restante do mundo.”

conQuista “ter a oportunidade de pesquisar a política dos países da américa do sul e ter um olhar mais aguçado para o Brasil.”

scholar in 2007, Economics, yale university (usa)

cHallEngE “Enter the bubble of excellence that yale is without losing contact with the rest of the world.”

acHiEVEmEnt “Having the opportunity to make researches about the politics of latin american countries and having a more accurate look to Brazil.”

acho importante buscar inspirações lá fora e sempre correr atrás do que se quer.

carolina c. Branco cooPEr

dynamic and determined, the carioca carolina has always shown great interest in studies and work. already at school, she looked for activities that would challenge her and that would keep her productive. Without hesitation, she has chosen to complete High school with a more rigid international diploma, the international Baccalaureate (iB).

always updated and interested in politics, carolina also wrote articles for the internal newspaper of the school. during High school, she participated in a exchange program in france, when she decided she would focus her studies

in Economics. after being accepted at yale university, carolina signed up for the selection process of fundação Estudar. Her greatest interest was the possibility to count on the support of a networking of experienced people with common goals.

the first months abroad were not easy. “Being among so brilliant people and in an environment that offers several opportunities brings advantages, but also challenges,“ says carol, as she is known by friends. “the routine of study is rigorous and keep in touch with Brazil is a difficult task.“ But in a short time carol has adapted herself. since January 2008 – and only 19 years old – carol works at yale new Haven teachers institute, an organization which aims to integrate teachers from yale and public schools in the region through seminars. “the teachers of the public schools leave with good ideas to redesign the curriculum of their subjects and to motivate their students.“

Even with intense routine, not even during holidays carol thinks about stopping. it was like that when she was 16, when she decided to exchange July holidays for an opportunity of probation at WEBB, an outsourcing consulting firm in rio. in 2007, she also worked as a volunteer in the organization of the Pan american games in rio de Janeiro and in the same year, she used the holidays to do an internship at mabel, a biscuits company. “those were experiences that allowed me to meet several professionals and enabled my development.“

concerned by different cultures and political contexts, carol has always dreamed about travelling around south america. so, she decided to transform that wish into an academic project. she developed a proposal for research about the opposition parties in latin america – “la oposición: difficulties in challenging Populist governments in Venezuela and Bolivia“ – and applied to the program thomas c. Barry travel fellowship, a yale initiative that offers research scholarships. competing with about 100 students, carol won one of eight scholarships offered. she recently travelled to Bolivia and Venezuela to study the opposition groups to the governments of both countries and used these observations to analyze the difficulties that these groups face to gain popularity in latin america. “i intend, with my research, to print new methods to observe the 'opposition' in Brazil.“

i think it is important to get inspiration out there and

always seek what you want.carolina c. Branco cooPEr

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will in public management vontade na gestão pública

responda rápido: você aceitaria um convite para ser diretor de te-souro do Estado brasileiro com o mais baixo nível de investimento entre todos os Estados da federação, a maior despesa com pessoal e os maiores gastos com inativos, além do maior endividamento de sua história? se você disse sim, é bem provável que você tenha a mesma coragem e determinação que mateus revelou ter, no início de 2007, quando deixou de ser assessor técnico do sena-dor aloizio mercadante, então líder do governo no senado federal, para assumir o cargo no rio grande do sul.

Em sua terra natal, mateus deparou-se com um déficit projetado de 2,4 bilhões de reais e 1,5 bilhão de reais de dívidas no curto prazo. não havia dinheiro em caixa e o Estado perderia, a partir de 2007, 700 milhões de reais em receita em função da redução das alíquotas de icms. “a saída foi trabalhar com o conceito de duplo planejamento, resolvendo o hoje e o amanhã, mas sem deixar de pensar no longo prazo”, explica mateus, que tem uma equipe direta de cerca de 20 pessoas, com mais 300 subordinadas a elas.

Para conseguir alcançar o equilíbrio financeiro e dar capacidade de investimento ao Estado, foi preciso implementar uma série de medidas, entre elas um profundo corte nos gastos públicos, de mais de 300 milhões de reais, e ações focadas na modernização da gestão e na reforma da previdência. “felizmente conseguimos construir no governo um consenso de que o ajuste era para valer e que tinha que acontecer rápido e com medidas perenes, e não extraordinárias”, diz mateus.

os resultados já começaram a aparecer. o déficit projetado de 2,4 bilhões de reais para 2007 foi reduzido pela metade. “Já encaminhamos o projeto de ldo (leis de diretrizes orçamentárias) sinalizando um acordo com todos os poderes que propõe, entre outras premissas, o congelamento de todas as despesas de custeio por mais um ano”, revela mateus. “dessa forma, o déficit em 2009 será zero, com investimentos de cerca de 1,3 bilhão de reais.”

Bolsista da fundação Estudar, mateus acredita que seus dois anos de mBa na Wharton contribuíram muito para que ele pudesse encarar desafios como os que encontrou no tesouro. “além de contar com toda a tradição de Wharton na área de finanças, lá tive a oportunidade de estudar modelos de previdência e privatizações de países como chile e Estados unidos.”

mesmo depois de ter feito estágios de férias em empresas do setor privado – telemar, all e gP investimentos –, mateus manteve-se firme em seu propósito de continuar atuando na área pública assim que terminasse o mBa. as-sumiu em 2004 uma posição de coordenador-geral na secretaria de Política Econômica do ministério da fazenda. lá participou, até 2006, de diversos grupos interministeriais dedicados à formulação de políticas públicas e iniciati-vas de melhoria do processo de ajuste fiscal de longo prazo.

MatEuS aFFonSo banDEiraBolsista de 2002, mBa, university of Pennsylvania – the Wharton school (Eua)

dEsafio “ainda não sei qual será o próximo, mas com certeza será algo maior.”

conQuista “Participar ativamente do maior processo de ajustes da história do rio grande do sul.”

scholar in 2002, mBa, university of Pennsylvania – the Wharton school (usa)

cHallEngE “i do not know yet which will be the next, but for sure it will be bigger.”

acHiEVEmEnt “Participating actively in the greatest adjustment process of the history of rio grande do sul.”

nunca tive medo de desafios. Eles, na verdade, me motivam a seguir em frente.

matEus affonso BandEira

answer quickly: would you accept an invitation to be director of the Brazilian state treasury with the lowest level of investment among all states of the federation, the largest expenditure on staff and the greatest expenditures on inactive, besides the greatest debt of its history? if you said yes, it's likely you have the same courage and

determination that mateus revealed, in early 2007, when he ceased to be technical advisor of senator aloizio mercadante, leader of the government in the senate at that time, to take over the job in rio grande do sul.

in his homeland, mateus faced with a projected deficit of 2.4 billion reais and 1.5 billion reais of debt in the short term, there was no money in cash and the state would lose, from 2007 on, 700 million reais in revenue due to the reduction of icms rates (federal type of Vat). “the solution was working with the concept of dual planning, solving today and tomorrow, but without stop thinking in the long term,“ says mateus, who has a direct team of about 20 people, with more than 300 subordinate to them.

to achieve financial balance and give to the state ability to make investments, it was necessary to implement a series of measures, including a deep cut in public expenses, more than 300 million reais, and actions focused on the modernization of management and reform of Welfare. “fortunately we managed to build in the government a consensus that the adjustment was for real and that it had to happen quickly and with continuous measures, not extraordinary ones,“ says mateus.

the results have already begun to appear. the projected deficit of 2.4 billion reais for 2007 was shrunk by half. “We have already forwarded the ldo draft (lei de diretrizes orçamentárias or Budgetary guidelines law) signalling an agreement with all the powers that proposes, among other assumptions, the freezing of all costing expenses for one year more,“ reveals mateus. “thus, the deficit in 2009 will be zero, with investments of about 1.3 billion reais.“

scholar from fundação Estudar, mateus believes that his two years of mBa at Wharton have contributed a lot so that he could face challenges such as those he found at the treasury. “Besides counting on the whole tradition of Wharton in the financial area, there i had the opportunity to study models of privatization and welfare of countries like chile and the united states.“ Even after undergoing trained programs during vacation in private companies – telemar, all and gP investments –, mateus has remained firm in his purpose to continue acting in the public area after completing his mBa. in 2004 he took over a position as general coordinator at the secretary of Economic Policy of the ministry of finance. there, he participated until 2006, in various interministerial groups dedicated to the formulation of public policies and initiatives to improve the process of fiscal adjustment to the long term.

i have never been afraid of challenges. they, in fact,

motivate me going ahead.matEus affonso BandEira

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quanto maior o desafio, melhor

muitas pessoas passam a vida fazendo planos que talvez nem che-guem a colocar em prática. outras, como o carioca marcelo Barbosa, definem suas metas ao mesmo tempo em que arregaçam as mangas para alcançá-las. sócio do Vieira, rezende, Barbosa e guerreiro advo-gados e bolsista da fundação Estudar em 1996, marcelo é assim des-de os tempos de faculdade. “Escolhi direito sem imaginar que acabaria me especializando em questões societárias e ajudaria a fundar um escritório com menos de um ano de formado”, afirma.

não bastasse o desafio de montar seu próprio negócio aos 23 anos de idade, marcelo decidiu também buscar especialização no exterior. “Era algo que considerava muito importante não só do ponto de vista acadêmico, mas também para expandir um pouco minha experiência de vida”, conta. Para viabilizar essa idéia, assim que foi aceito na columbia university, marcelo candidatou-se a uma bolsa pela fundação Estudar e foi aprovado. “até hoje tenho tido convivência com pessoas que conheci por meio da fundação e com quem aprendo muito”, revela.

depois de ficar um ano fora do país e recusar duas ofertas para trabalhar em escritórios de advocacia nos Estados unidos, marcelo retornou ao Brasil para se dedicar integralmente ao escritório do qual já era sócio. “minha meta era transformar aquele projeto em um lugar no qual pudesse desenvolver trabalhos cada vez melhores e maiores”, justifica. E tem sido assim até agora, treze anos depois, já com oito sócios a mais e um escritório também em são Paulo.

Hoje o Vieira, rezende, Barbosa e guerreiro advogados conta com mais de quarenta advogados e assessora de-zenas de clientes em diversas áreas do direito Empresarial. “Procuramos conhecer a fundo as atividades específicas de nossos clientes para poder atender às suas necessidades particulares”, afirma marcelo. Para ele, o maior desafio é aquele que está por vir. “sempre estou em busca de assuntos mais desafiadores. É isso o que me motiva.”

Entre uma ponte aérea e outra e em meio a inúmeros projetos e responsabilidades, marcelo sempre encontra tem-po e disposição para se dedicar à fundação Estudar. “depois de voltar dos Estados unidos, procurei participar mais ativamente das iniciativas da fundação”, conta marcelo, que como entrevistador voluntário e membro do comitê de seleção contribuiu para aperfeiçoar as práticas de seleção da fundação e na identificação de jovens potenciais.

Em 2003, marcelo foi convidado a fazer parte da diretoria da fundação, assumindo um papel ainda mais estra-tégico. a experiência, que inicialmente duraria um ano, acabou se transformando em quatro anos. “Quanto mais você se envolve e percebe sua ‘marca’ na fundação, mais você se motiva a contribuir”, explica marcelo, que apro-xima muita gente de valor à fundação e também é voluntário do instituto Empreender Endeavor.

the bigger the challenge, the better

MarcElo barboSaBolsista de 1996, ll.m, columbia university – columbia law school (Eua)

dEsafio “Quero ter certeza de estar sempre fazendo coisas melhores e maiores do que já fiz.”

conQuista “Em 1995, éramos três jovens, com menos de 30 anos, começando do zero.”

scholar in 1996, ll.m, columbia university – columbia law school (usa)

cHallEngE “i want to be sure that i am always doing things better and greater than i have already done.”

acHiEVEmEnt “in 1995, we were three young guys, below 30, starting from zero.”

nunca deixo de pensar se estou fazendo o meu melhor para chegar aonde quero.

marcElo BarBosa

many people spend their lives making plans that may not even be put into practice. others, such as the carioca marcelo Barbosa, define their goals while they roll up their sleeves to achieve them. Partner of Vieira, rezende, Barbosa and guerreiro advogados and fundação Estudar´s scholar in 1996, marcelo is like this since the college days.

“i have chosen law without imagining that i would specialize in corporate issues and help to establish an office after less than a year of my graduation,“ he states.

as the challenge to build his own business when he was 23 was not enough, marcelo also decided to seek expertise overseas. “it was something i considered very important not only from the academic point of view, but also to expand a little my life experience,“ he says. to make this idea viable, as soon as he was accepted at columbia university, marcelo applied for a scholarship granted by fundação Estudar and he was approved. “until today i have been close to people i met through fundação and from whom i learn a lot,“ he reveals.

after being one year abroad and rejecting two offers to work in law offices in the united states, marcelo returned to Brazil to fully devote to the office he was already a member. “my goal was to transform that project into a place i could develop works increasingly better and bigger,“ he justifies. and it has been like this so far, thirteen years later, already with more eight members and an office in são Paulo too.

today, Vieira, rezende, Barbosa and guerreiro advogados counts on more than forty lawyers and advises dozens of customers in several areas of the corporate law. “We try to know deeply the specific activities of our customers to meet their particular needs,“ states marcelo. to him, the biggest challenge is what is to come. “i am always in search of more challenging issues. that's what motivates me.“

Between an air bridge and another and in the middle of many projects and responsibilities, marcelo always finds time and disposition to devote to fundação Estudar. “after returning from the united states, i tried to participate more actively in the initiatives of fundação,“ says marcelo, who as volunteer interviewer and member of the selection committee contributed for the improvement of the selection practices of fundação and for the identification of potential youths.

in 2003, marcelo was invited to be member of the Board of directors at fundação, assuming an even more strategic role. the experience, which would initially last one year, has eventually turned into four years. “the more you become involved and realize your ‘brand’ at fundação, the more you get motivated to contribute,“ explains marcelo, who brings many valuable people to fundação and is also a volunteer of instituto Empreender Endeavor.

i never stop thinking if i am doing my best to

get where i want.marcElo BarBosa

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a excelência da atuação da fundação Estudar só é possível graças à colaboração de uma rede ampla de parcei-ros. são empresas, profissionais, universidades e colégios que, juntos, comprometem energia e recursos para incentivar a educação de alta qualidade e valorizam uma cultura de mérito e atração das melhores pessoas e oportunidades. atualmente, a fundação conta com 27 parceiros que apóiam com recursos financeiros ou doação de produtos e serviços. além disso, mais de 140 parceiros educacionais contribuem abrindo suas portas para a exposição da fundação Estudar.

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Apoios que não podem faltar

the performance´s excellence of fundação Estudar is only possible thanks to the collaboration of a broad network of partners. these are companies, professionals, universities and schools that, together, engage energy and resources to encourage the high quality education and to value a culture of merit and attraction of the best people and opportunities. nowadays, fundação has 27 partners that support the programs with financial resources or donation of products and services. in addition, more than 140 educational partners contribute by opening their doors to the fundação exposure.

Supports that cannot be missed

all – américa latina logística

amBev

fundação BraVa

fundação lemann

gWi asset management

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a carrEiraS

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mBa Empresarial

a nEtworking

Bloomberg

Harvard Business school

COlabOradOres iNdividUais

alexandre Behring

alexandre Van damme

carlos Brito

miguel fazanella filho

Parce

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Partn

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OPeraCiONal

alberto couto consultoria e treinamento em Vendas

americanas.com

d3!

fsB comunicações

iBEP gráfica

instituto de desenvolvimento gerencial – indg

Qg Propaganda

site Blaster (suaPesquisa.com.br)

suzano Papel e celulose

Via impressa design gráfico

Vieira, rezende, Barbosa e guerreiro advogados

sUPPOrt

to SElEction procESS

icts global

dm recursos Humanos (cia de talentos)

tadeu da Ponte consultoria

to carEErS

dBm Brasil

dm recursos Humanos (cia de talentos)

mBa Empresarial

to nEtworking

Bloomberg

Harvard Business school

iNdividUal COllabOratOrs

alexandre Behring

alexandre Van damme

carlos Brito

miguel fazanella filho

OPeratiONal

alberto couto consultoria e treinamento em Vendas

americanas.com

d3!

fsB comunicações

iBEP gráfica

instituto de desenvolvimento gerencial – indg

Qg Propaganda

site Blaster (suaPesquisa.com.br)

suzano Papel e celulose

Via impressa design gráfico

Vieira, rezende, Barbosa e guerreiro advogados

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is Belo Horizonte – american school of Belo Horizonte

Elemento Humano consultoria

Empresa Junior fEa-usP

Empresa Junior fgV

Empresa Junior ibmec são Paulo

Escola americana de Brasília – american school of Brasilia

Escola americana de campinas – american school of campinas

Escola americana do recife – american school of recife

Escola americana do rio de Janeiro – EarJ

Escola Brasileira de administração Pública e de Empresas da fundação getulio Vargas – EBaPE/fgV

Escola das nações

Escola de administração de Empresas da fundação getúlio Vargas – EaEsP-fgV

Escola de Economia de são Paulo da fundação getúlio Vargas – EEsP-fgV

Escola de governo da fundação João Pinheiro

Escola nova lourenço castanho

Escola Panamericana da Bahia – Pan american school of Bahia

Escola superior de Propaganda e marketing de são Paulo- EsPm-sP

Escola superior de Propaganda e marketing do rio de Janeiro – EsPm-rJ

Escritório Politécnico internacional – iPoli

EtE são Paulo

faculdade de Economia, administração e contabilidade da usP – fEa-usP

faculdades Jorge amado

faculdades ruy Barbosa

fundação Escola de comércio álvares Penteado – fEcaP

Harvard university: Harvard Business school; Harvard graduate school of Education; Harvard law school; kennedy school of government; david rockfeller center for latin american studies; Harvard college

HEc international Business school

ibmec rio de Janeiro

alumni club de michigan no Brasil

amherst college

associação alumni

associação dos Engenheiros Politécnicos – aEP

associação Escola graduada de são Paulo – graded school

Barnard college

Bryn mawr college

centro acadêmico de relações internacionais da Pontifícia universidade católica de são Paulo – cari

centro universitário da fEi

centro universitário mauá de tecnologia

chapel school maria imaculada – chapel school

colégio de aplicação – cap da universidade Estadual do rio de Janeiro – uErJ

colégio de aplicação – cap da universidade federal do rio de Janeiro – ufrJ

colégio ari de sá

colégio Bandeirantes

colégio dante alighieri

colégio e curso Poliedro – sJc

colégio e curso Ponto de Ensino

colégio Eng. Juarez Wanderley – instituto Embraer de Educação e Pesquisa

colégio farias Brito

colégio militar de fortaleza

colégio pH

colégio Pitágoras cidade Jardim

colégio Pueri domus

colégio santa cruz

colégio santo inácio

colégio são Bento

colégio sete de setembro

colégio Vértice

colégio Visconde de Porto seguro

columbia university: columbia Business school, columbia university school of law, columbia college, columbia school of international and Public affairs

comissão de cooperação internacional da universidade de são Paulo – ccint

comissão de cooperação internacional da Escola Politécnica da universidade de são Paulo – crint-Poli

comissão fulbright

coordenadoria de relações internacionais da universidade Estadual de campinas – cori – unicamP

coPPEad-ufrJ

curso alberto santos dumont – casd

diretório acadêmico de Economia e relações internacionais da faaP

dartmouth college – tuck school of Business

EaBH – Escola americana de

Educ

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school of law, columbia college, columbia school of international and Public affairs

comissão de cooperação internacional da universidade de são Paulo – ccint

comissão de cooperação internacional da Escola Politécnica da universidade de são Paulo – crint-Poli

comissão fulbright

coordenadoria de relações internacionais da universidade Estadual de campinas – cori – unicamP

coPPEad-ufrJ

curso alberto santos dumont – casd

diretório acadêmico de Economia e relações internacionais da faaP

dartmouth college – tuck school of Business

EaBH – Escola americana de Belo Horizonte – american school of Belo Horizonte

Elemento Humano consultoria

Empresa Junior fEa-usP

Empresa Junior fgV

Empresa Junior ibmec são Paulo

Escola americana de Brasília – american school of Brasilia

Escola americana de campinas – american school of campinas

Escola americana do recife – american school of recife

Escola americana do rio de Janeiro – EarJ

Escola Brasileira de administração Pública e de Empresas da fundação getulio Vargas – EBaPE/fgV

Escola das nações

Escola de administração de Empresas da fundação getúlio Vargas – EaEsP-fgV

Escola de Economia de são Paulo da fundação getúlio Vargas – EEsP-fgV

Escola de governo da fundação João Pinheiro

Escola nova lourenço castanho

Escola Panamericana da Bahia – Pan american school of Bahia

Escola superior de Propaganda e marketing de são Paulo- EsPm-sP

Escola superior de Propaganda e marketing do rio de Janeiro – EsPm-rJ

Escritório Politécnico internacional – iPoli

EtE são Paulo

faculdade de Economia, administração e contabilidade da usP – fEa-usP

faculdades Jorge amado

faculdades ruy Barbosa

fundação Escola de comércio álvares Penteado – fEcaP

Harvard university: Harvard Business school; Harvard graduate school of Education; Harvard law school; kennedy school of government; david rockfeller center for latin american studies; Harvard college

HEc international Business school

ibmec rio de Janeiro

alumni club de michigan no Brasil

amherst college

associação alumni

associação dos Engenheiros Politécnicos – aEP

associação Escola graduada de são Paulo – graded school

Barnard college

Bryn mawr college

centro acadêmico de relações internacionais da Pontifícia universidade católica de são Paulo – cari

centro universitário da fEi

centro universitário mauá de tecnologia

chapel school maria imaculada – chapel school

colégio de aplicação – cap da universidade Estadual do rio de Janeiro – uErJ

colégio de aplicação – cap da universidade federal do rio de Janeiro – ufrJ

colégio ari de sá

colégio Bandeirantes

colégio dante alighieri

colégio e curso Poliedro – sJc

colégio e curso Ponto de Ensino

colégio Eng. Juarez Wanderley – instituto Embraer de Educação e Pesquisa

colégio farias Brito

colégio militar de fortaleza

colégio pH

colégio Pitágoras cidade Jardim

colégio Pueri domus

colégio santa cruz

colégio santo inácio

colégio são Bento

colégio sete de setembro

colégio Vértice

colégio Visconde de Porto seguro

columbia university: columbia Business school, columbia university

Esperamos que a fundação crie um grupo crescente de graduados comprometidos com áreas como saúde, educação e administração pública e que retornam ao Brasil para impactarem positivamente o país.

kEnnEtH maxWEll, diretor do programa de Brazil studies de Harvard

We hope that fundação Estudar creates a growing group of

graduates committed in areas such as public health, education, public

administration for the progress and development of Brazil.

kEnnEtH maxWEll, director of the programme of Brazil studies of Harvard

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is st. Paul’s school – Escola Britânica de são Paulo

stanford university – graduate school of Business (gsB); stanford law school

the British school – rio de Janeiro

thunderbird, the garvin school of international management

trevisan Escola de negócios

tufts university: the fletcher school, tufts school of arts and sciences

ucBerkeley – Haas school of management; university of california

unifaE centro universitário – unifaE Business school

universidade de Pernambuco – EPE

universidade de são Paulo – relações internacionais

universidade do Estado do rio de Janeiro – uErJ

universidade Estadual do ceará – uEcE

universidade federal de minas gerais – ufmg

university of chicago: graduate school of Business (gsB); Harris school of Public Policy; school of law; the university of chicago college

university of illinois at urbana-champaign: college of Business, office of undergraduate admission

university of Pennsylvania: college of arts and sciences, the Wharton school

university of Virginia – darden graduate school of Business administration

usP são carlos

Washington university in st. louis

Williams college

yale university: yale college; yale law school, yale school of management

ibmec minas gerais

ibmec são Paulo

imd Business school

insEad

instituto de Empresa Business school

instituto tecnológico de aeronáutica – ita

international school of curitiba – isc

irene felman

northwestern university: kellogg school of management, school of law; northwestern college

lehigh university

london Business school

london school of Economics and Political science

massachusetts institute of technology – mit: office of undergraduate admission; sloan school of management

mBa Empresarial

megaron test and Prep admissions

mercado de trabalho em Engenharia – mtE

new york university: school of law; stern school of Business

Paca – Pan american christian academy

Patrícia monteiro

Philadelphia consulting

Pontifícia universidade católica de minas gerais – Puc-minas

Pontifícia universidade católica de são Paulo – Puc-sP

Pontifícia universidade católica do Paraná – Puc-Paraná

Pontifícia universidade católica do rio de Janeiro – Puc-rio

Pontíficia universidade católica do rio grande do sul – Puc-rs

Portal universidade de Brasília – unB

Par

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agradeCiMeNtOs esPeCiaisalgumas pessoas contribuíram de forma especial com a fundação Estudar em 2007 e 2008. são parceiros, bolsistas e amigos que deram atenção particular aos projetos. cada um à sua maneira, iniciaram ou fecharam seu ciclo de participação e dedicaram-se pessoalmente ao desenvolvimento do processo de institucionalização, crescimento e aperfeiçoamento das atividades desenvolvidas pela fundação.

• andré luis abram, bolsista de 1999, mBa, northwestern university – kellogg school of management • andré reginato, bolsista de 1995, mBa, mit – sloan school of management • daniel levy (totVs – Bmi)• igor xavier correia lima, bolsista de 2007, mBa, northwestern university – kellogg school of management• marcelo Barbosa, bolsista de 1996, ll.m, columbia university – columbia law school • maria Pia müssnich (fsB comunicações)• Paulo zoéga (Qg Propaganda)• Pedro Vieira lima de albuquerque, bolsista de 2005, Economia, ibmec são Paulo• renoir Vieira Pereira, bolsista de 2006, Economia, ibmec são Paulo• sandra Betti (mBa Empresarial)• tadeu da Ponte (tadeu da Ponte consultoria)

Educ

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sPeCial aCkNOwledgeMeNtssome people have contributed in a special way to fundação Estudar in 2007 and 2008. they are partners, scholars and friends that gave particular attention to the projects. at each one's way, they have started or closed its cycle of participation, and have personally devoted to the development of the process of institutionalization, growth and improvement of the activities undertaken by fundação.

• andré luis abram, scholar in 1999, mBa, northwestern university – kellogg school of management • andré reginato, scholar in 1995, mBa, mit – sloan school of management • daniel levy (totVs – Bmi)• igor xavier correia lima, scholar in 2007, mBa, northwestern university – kellogg school of management • marcelo Barbosa, scholar in 1996, ll.m, columbia university – columbia law school • maria Pia müssnich (fsB comunicações)• Paulo zoéga (Qg Propaganda)• Pedro Vieira lima de albuquerque, scholar in 2005, Economics, ibmec são Paulo• renoir Vieira Pereira, scholar in 2006, Economics, ibmec são Paulo• sandra Betti (mBa Empresarial)• tadeu da Ponte (tadeu da Ponte consultoria)

st. Paul’s school – Escola Britânica de são Paulo

stanford university – graduate school of Business (gsB); stanford law school

the British school – rio de Janeiro

thunderbird, the garvin school of international management

trevisan Escola de negócios

tufts university: the fletcher school, tufts school of arts and sciences

ucBerkeley – Haas school of management; university of california

unifaE centro universitário – unifaE Business school

universidade de Pernambuco – EPE

universidade de são Paulo – relações internacionais

universidade do Estado do rio de Janeiro – uErJ

universidade Estadual do ceará – uEcE

universidade federal de minas gerais – ufmg

university of chicago: graduate school of Business (gsB); Harris school of Public Policy; school of law; the university of chicago college

university of illinois at urbana-champaign: college of Business, office of undergraduate admission

university of Pennsylvania: college of arts and sciences, the Wharton school

university of Virginia – darden graduate school of Business administration

usP são carlos

Washington university in st. louis

Williams college

yale university: yale college; yale law school, yale school of management

ibmec minas gerais

ibmec são Paulo

imd Business school

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instituto de Empresa Business school

instituto tecnológico de aeronáutica – ita

international school of curitiba – isc

irene felman

northwestern university: kellogg school of management, school of law; northwestern college

lehigh university

london Business school

london school of Economics and Political science

massachusetts institute of technology – mit: office of undergraduate admission; sloan school of management

mBa Empresarial

megaron test and Prep admissions

mercado de trabalho em Engenharia – mtE

new york university: school of law; stern school of Business

Paca – Pan american christian academy

Patrícia monteiro

Philadelphia consulting

Pontifícia universidade católica de minas gerais – Puc-minas

Pontifícia universidade católica de são Paulo – Puc-sP

Pontifícia universidade católica do Paraná – Puc-Paraná

Pontifícia universidade católica do rio de Janeiro – Puc-rio

Pontíficia universidade católica do rio grande do sul – Puc-rs

Portal universidade de Brasília – unB

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dentro do modelo de autonomia da fundação Estudar, o papel do bolsista é determinante. ao conceder bolsas e investir em talentos, o conselho e a diretoria da fundação esperam que depois os bolsistas façam, esponta-neamente, contribuições para ajudar na manutenção e no desenvolvimento da instituição. “contribuir dessa

forma é muito importante para criar uma musculatura financeira capaz de proporcionar longevidade à fundação Estudar, inde-pendentemente do suporte de seus idealizadores”, acredita mar-celo Parodi, bolsista de 1997, mBa, imd. Ele é um dos 56% dos bolsistas formados que já doaram integralmente à fundação, no mínimo, o valor original de suas bolsas.

mais recentemente, pensando em sua sustentabilidade e em um modelo mais eficaz de captação de recursos que represente um passo para a perpetuação financeira, a fundação Estudar decidiu instituir seu fundo Patrimonial. os fundos Patrimoniais (endowments) têm como objetivo a geração de recursos, a longo prazo, para uma organização. a idéia é que as quantias iniciais doadas à instituição permaneçam intactas, utilizando-se apenas os rendimentos gerados pelo fundo Patrimonial para garantir sua operação.

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Contribuições que perpetuam a Fundação

56% dos bolsistas formados já retornaram à fundação Estudar pelo menos o valor integral da bolsa de estudos concedida

14 bolsistas formados quitaram a bolsa entre junho de 2007 e maio de 2008

Comp

romiss

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É importante que a fundação acelere seu processo de institucionalização tornando-se auto-sustentável financeiramente e cada vez maior que as pessoas que fazem parte dela.

JaymE cHataQuE, bolsista de 2004, intercâmbio, ufrJ – coPPEad

Hono

red co

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Within the model of autonomy of fundação Estudar, the role of the scholar is crucial. By granting scholarships and investing in talents, the Board of trustees and the Board of directors of fundação hope that afterwards the scholars make, spontaneously, contributions to assist in the maintenance and development of the institution.

“this type of contribution is very important to create a financial muscle able to provide longevity to fundação Estudar, regardless the support of those who idealized it”, said marcelo Parodi, scholar in 1997, imd. He is one of the 56% of the alumni who have already fully donated to fundação, at least, the original amount of money of their scholarships.

more recently, thinking about their sustainability and in a more effective model of fund raising that represents a step towards the financial perpetuation, fundação Estudar has decided to establish its Endowment fund. the Endowment fund has as their goal the generation of resources, in the long term, for an organization. the idea is that the initial amounts donated to the institution remain intact; using only the income generated by the Endowment fund to ensure its operation.

Contributions that perpetuate Fundação

it is important that fundação accelerates its process of institutionalization becoming financially self-sustainable and increasingly bigger than the people who are part of it.

JaymE cHataQuE, scholar in 2004, exchange program, ufrJ – coPPEad

56% of scholars have already repaid to fundação Estudar at least the whole amount of the scholarship granted

14 alumni repaid their scholarship between June 2007 and may 2008

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o desafio de captação de recursos inclui a criação de uma estrutura focada no relacionamento com ex-alunos, contribuindo para desenvolver uma relação mais duradoura com os estudantes.

EllEn sulliVan, diretora de relações corporativas e institucionais de Harvard

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eM bUsCa da aUtO-sUsteNtabilidade tendo como parâmetro o exemplo de outras instituições brasilei-ras e internacionais, principalmente o bem-sucedido mo-delo norte-americano, a fundação percebeu que o fundo Patrimonial seria a maneira mais simples e eficiente de al-cançar sua auto-sustentabilidade.

Para Ellen sullivan, diretora de relações corporativas e institucionais de Harvard, as instituições de ensino no Brasil estão se preparando ativamente para o desafio da captação de recursos. É esperado que o fundo, adaptado para a reali-dade, tamanho e necessidade da fundação Estudar, futuramente impulsione a ampliação do trabalho da organização.

alguns bolsistas têm se dedicado especialmente à criação do fundo Patrimonial. É o caso de Veronica allende serra, bolsista de 1995, mBa, Harvard university – Harvard Business school, que há algum tempo vem compartilhando com a fundação sugestões de aprimoramento para a captação de recursos. no início de 2008, Veronica ingressou na diretoria da fundação e assumiu a missão de ajudar a constituir essa estrutura para a fundação. “a idéia é elaborar ferramentas para que a captação seja algo permanente e sustentável no longo prazo envolvendo o maior número de bolsistas possível”, conta Veronica.

Paralelamente a essa iniciativa, existem diversas oportunidades para os bolsistas se engajarem ainda mais na fundação. desde 2006, uma campanha vem sendo realizada para incentivar os bolsistas formados a financiarem diretamente os estudos de um novo bolsista ou levar a empresa onde trabalha a se tornar parceira da fundação. outra possibilidade de contribuir com a fundação é por meio da doação de produtos e serviços e do patrocínio de programações que fortaleçam o networking.

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além de terem quitado suas bolsas, 11% dos bolsistas formados já se tornaram patrocinadores da fundação Estudar

80% do orçamento de bolsas é coberto, em média, por doações de bolsistas já formados

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sBesides having repaid their scholarships, 11% of alumni already became sponsors of fundação Estudar

80% of the budget for scholarships is covered in average by donations of alumni

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lOOkiNg FOr tHe selF-sUstaiNability taking as a parameter the example of other Brazilian and inter-national institutions, particularly the well-successful ame-rican model, fundação realized that the Endowment fund would be the simplest and the most efficient way to achie-ve its self-sustainability.

to Ellen sullivan, director of corporate and institutional relations from Harvard, institutions in Brazil are actively preparing for the challenge of fund raising. it is expected that the fund, adjusted to the reality, size and need of fundação Estudar, push, in the future, the expansion of the organization´s work.

some scholars have been devoted especially to the creation of the Endowment fund. this is the case of Veronica allende serra, scholar in 1995, mBa, Harvard university – Harvard Business school, who for some time has been sharing with fundação suggestions of improvement for the fund raising. in early 2008, Veronica became a member of the alumni Board and took over the mission of helping to build this structure for the fundação. “the idea is to develop tools in order to make the fund raising something permanent and sustainable in the long term involving the largest possible number of scholars,” she says.

in parallel with this initiative, there are several opportunities for the scholars to engage even more with fundação. since 2006, a campaign is being held to encourage the alumni to directly finance the studies of a new scholar or take the company where they work to become a partner of fundação. another way to contribute to fundação is through the donation of products and services and the sponsorship of programs that strengthen the networking.

the challenge of fund raising includes the creation of a structure focused

on the relationship with former students, helping to develop a more enduring

relationship with students.EllEn sulliVan, director of corporate and institutional relations from Harvard

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NOMe aNO da bOlsa

NaMe year OF sCHOlarsHiP

NOMe aNO da bOlsa

NaMe year OF sCHOlarsHiP

PatrOCiNadOres NO PeríOdO (JUNHO 0� a MaiO 0�) sPONsOrs iN tHe PeriOd (JUNe 0� tO May 0�)

Bernardo Vieira Hees 1992

cláudio José carvalho de andrade 1993

marcelo faria Parodi 1996

maria fernanda lima rocha Barros 2006

Paulo Passoni 2003

rodrigo Vilardo Vella 2003

PatrOCiNadOres

sPONsOrs

ana fernandes kertesz 2000

andre caldas oliveira 2000

andré reginato 1995

antônio Henrique Prado 1995

Bernardo Vieira Hees 1992

Bruno Pessoa serapião 2001

daniele Valadão levy 1995

Eduardo andre Bottino roma 2002

Eleonora Pizarro motta 1993

Hadriano domingues 1996

ivo luis de sá freitas Vieitas Jr. 1994

Jayme chataque de moraes 2004

João mauricio giffoni de castro neves 1991

Joaquim Pedro andrés ribeiro 1997

Jorge guimarães larangeira 1996

leonardo goldfeld 1995

marcelo faria Parodi 1996

marcelo moreira russo 1999

márcia ghitnick 1994

marco simonovitch 1995

maria fernanda lima rocha Barros 2006

marília artimonte rocca 1998

marta mendes miguel 2001

Paula Vopatto fagundes 2004

Paulo Passoni 2003

Pedro marcus lira Palma 2001

rodrigo leonardo anunciato 1997

rodrigo Vilardo Vella 2003

sérgio luis guedes d’ávila 2001

sérgio messias Pedreiro 1994

stephanie de souza mayorkis 1998

Veronica allende serra 1995

QUitaraM a bOlsa NO PeríOdO (JUNHO 0� a MaiO 0�)

rePaid tHeir sCHOlarsHiPs iN tHe PeriOd (JUNe 0� tO May 0�)

andre caldas oliveira 2000

Breno toledo Pires de oliveira 2001

cristina artimonte farjallat 2000

fabio Vidal armaganijan 2001

flávio campello costa 1998

COMPrOMissO HONradO Boa parte dos bolsistas formados já doou à fundação Estudar, no mínimo, o valor integral de suas bolsas de estudo. registramos aqui, pela primeira vez, uma tradição já de anos da fun-dação. Em reconhecimento ao retorno desse compromisso, cada um deles é identificado na reunião anual da fundação com uma bolinha dourada no crachá.

aqueles que ganham duas bolinhas douradas são os que, além de quitarem sua bolsa, demonstram um compromisso especial e vão além, realizando contribuições financeiras como patrocinadores da instituição. saiba quem são eles:

HONOred COMMitMeNt the majority of the alumni have already donated to fundação Estudar, at least, the total value of their scholarships. We register here, for the first time, a years-long tradition of fundação. in recognition to the return of this commitment, each of them is identified in the annual meeting with a golden ball in the id card.

those who win two golden balls are those who, besides repaying their scholarship, demonstrate a special commitment and go far beyond, performing financial contributions as sponsors of the institution. see who they are:

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ipsNOMe aNO da bOlsa

NaMe year OF sCHOlarsHiP

NOMe aNO da bOlsa

NaMe year OF sCHOlarsHiP

guilherme medeiros Bastos 1998

Júlio andré kogut 2004

márcia ghitnick 1994

Paulo Passoni 2003

ricardo alário arantes 2001

rodolfo de souza senra 2005

rodrigo augusto Pereira zago 1999

rodrigo Vilardo Vella 2003

rubens freitas 2004

QUitaraM a bOlsa

rePaid tHeir sCHOlarsHiP

adelmo Hideyoshi inamura 2003

adriana Pozzani 1995

affonso Parga nina 1996

alberto Winkler Blanco 1994

alexandre de Barros cruz e guião 1996

alexandre ferraz de marinis 1998

alexandre Houara lordello 1995

alexandre Valério de Wilde 1996

ana Beatriz santos gama 1995

ana Paula cavalcanti de oliveira fontes 2004

ana Paula martinez 2005

ana silvia antunes 1995

andré ferrari 2000

andré luis abram 1999

andré luiz miranda e silva 1995

andré sapoznik 1996

andrea narholz diaz 1994

arkhan Helu 1994

augusto alves tannure 1995

carlos Henrique lobão Pegurier 1996

carlos Henrique miyaki 1997

carlos Vieira gamboa 1997

carlos Watanabe 1999

cauê costa amaral 2002

césar munehiro arata 1996

cláudia Elisa Pinho soares 1997

claudio galeno de araujo filho 2000

cláudio maurício freddo 1999

colin Butterfield 2002

cristiane rembowski fernandes 1994

cristina Haruko kawamoto 1995

dalbi sebastião arruda Jr 1993

daniela Barone soares 1995

daniela fusco alcaro 2004

danilo gamboa 2002

dercio santiago silva Júnior 1993

diego luis milred 1995

Edison yu 1996

Eduardo fontana Hoffmann 1996

fabiana sandra Eggers 1996

fábio marcel fossen 1998

fernanda Haydée Pasquarelli 1998

fernando Quintana merino 1993

filipe Bonetti alves 1996

flávia marques Barros 1995

flávio Eduardo sznajder 1996

floriano Paulino da costa neto 1994

francisco José Bastos santos 1994

gilberto ribeiro 1992

gisele simões Everett 1994

gregor masini monteiro de andrade* 1995

guilherme Bokel catta-Preta 1992

guilherme cavalcanti Piereck 1998

Hans lin 1996

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ipsNOMe aNO da bOlsa

NaMe year OF sCHOlarsHiP

NOMe aNO da bOlsa

NaMe year OF sCHOlarsHiP

Heny gabay 1994

Hugo Botelho Barra 1998

isabel lustosa Veirano 1995

Jaime Pfaltzgraf ribeiro 1992

Jaime schlittler silva filho 1998

Janaina martins soares 1999

Janete das neves inverno macedo 2000

João Henrique guerra 1999

Júlio cesar attílio 1997

lissa collins 1992

luis fernando gustavo de castro 1995

luis Heitor de Queirós gonçalves 1994

luiz claudio Valmont 2003

luiz felipe Echenique Wielandt 1994

luiz fernando Barreto silva 1996

luiz gustavo lamego alves 1993

luiz raul delgado de andrade 1993

lycia akiko Hossaka 1998

manoela olbrich de souza andrade 1996

marcello marreco sardenberg de mattos 2000

marcelo amaral moraes 1993

marcelo de carvalho navarro 1994

marcelo leite moura e silva 1996

marcelo luiz mendes soares da silva 1996

marcelo santos Barbosa 1996

marcelo santos ribeiro 1996

márcia andrea de almeida Wolff 1992

marcos andré gonçalves de macedo 1993

marcos fernandes Vianna 1992

marie louise conilh de Beyssac 1994

mark mercante amorim 1995

martin Jochmann 1993

maurício frança Junior 1997

monica rossi duarte neves 1994

murilo mattos chaim 1996

nelson lopes Puccini 1995

nilo martins de andrade filho 2002

olavo Hartveld cunha 1996

Patrícia andrade Paviani 1996

Patricia regina Verderesi 1996

Paulo andré Piereck da cunha 1996

Paulo Haroldo mannheimer 1998

Paulo José marques soares 1997

Pedro de freitas almeida Bueno Vieira 1997

Pedro loffredi rodolfo 1992

Pedro Paulo alves de Brito 1997

Peter lerner mintzberg 1996

renato oliveira furtado 1997

ricardo camargo Veirano 1994

ricardo de oliveira Barreto 1991

ricardo marques garcias 1999

ricardo mollica Jourdan 1998

ricardo tadeu almeida cabral de soares 1994

rodolfo aranha alves Barreto 1997

rodolfo magno de carvalho coelho 1993

rodrigo Peixoto galvão 1993

rodrigo Perazzi musiello 2002

rogério de deus oliveira 1994

rogério frota melzi 1999

rogério rocha mascarenhas 2000

rosineide Wanderley tinoco 1997

simone lahterman 2000

tamy ymei lin 1998

Valéria marinho freundt 1993

William i Wei tsui 1996

�0 �1

Demo

nstra

tivos

finan

ceiro

sFin

ancia

l stat

emen

ts

assets 200�

CUrreNt assets

cash and cash equivalents 139.097 investments 1.174.867 inventory 123 total Current assets 1.�1�.0��

Fixed assets

Permanent fixed asset 1.035.506 total Fixed assets 1.0��.�0� tOtal assets 2.���.���

liabilities aNd eQUity 200�

CUrreNt liabilities

accounts payable 50.322 Wages and provisions 63.986 total Currents liabilities 11�.�0�

COrPOrate assets

net Worth 2.390.269 accumulated superavit (deficit) (155.084) total Corporate assets 2.2��.1��

tOtal liabilities 2.���.���

ativO 200�

CirCUlaNte

disponibilidades 139.097 aplicações financeiras 1.174.867 Estoques 123 total do ativo circulante 1.�1�.0��

NÃO CirCUlaNte

Permanente imobilizado líquido 1.035.506 total do ativo não circulante 1.0��.�0�

tOtal ativO 2.���.���

PassivO 200�

CirCUlaNte

contas a pagar 50.322 Provisões trabalhistas 63.986 total do passivo circulante 11�.�0�

PatriMôNiO sOCial

Patrimônio social 2.390.269 superávit (déficit) acumulado (155.084) total do patrimônio social 2.2��.1��

tOtal PassivO 2.���.���

BALAnçO PAtrImOnIALEm 31 de dezembro de 2007 (em reais)

BALAnCE SHEEt as at 31 december 2007 (in reais)

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Demo

nstra

tivos

finan

ceiro

sFin

ancia

l stat

emen

ts

iNCOMe 200�

donations 1.999.462 scholarship and Coleção brasiliana expenses scholarships (1.561.988) coleção Brasiliana (205.742)

grOss sUPeravit 231.732 Operating expenses Wages and benefits (287.463) administrative expenses (235.617) net financial income 136.264 (386.816)

sUrPlUs (deFiCit) OF PeriOd (1��.0��)

reCeitas OPeraCiONais 200�

doações 1.999.462 Custo com bolsas concedidas e Coleção brasiliana Bolsas de estudo (1.561.988) coleção Brasiliana (205.742)

sUPerÁvit brUtO 231.732

despesas e receitas operacionaisdespesas com pessoal (287.463) despesas administrativas e gerais (235.617) resultado financeiro líquido 136.264 (386.816)

sUPerÁvit (déFiCit) dO exerCíCiO (1��.0��)

DEmOnStrAçãO DE rESuLtADOSEm 31 de dezembro de 2007 (em reais)

InCOmE StAtEmEnt as at 31 december 2007 (in reais)

FunDação EStuDar

consElHo Vitalício | foundErs

carlos alberto da Veiga sicupiraJorge Paulo lemannmarcel Herrmann telles

consElHo curador | Board of trustEEs

anna Victoria lemann osórioantonio carlos augusto ribeiro BonchristianoBianka cristine Van Hoegaerden Herrmann tellescecília de Paula machado sicupiraPaulo cezar castello Branco chaves de aragão

dirEtoria | alumni Board

andré reginato (2004 a 2007)claudio José carvalho de andrade (desde 2006)marcelo faria Parodi (desde 2006)marcelo Barbosa (2004 a 2008)ricardo camargo Veirano (desde 2008)Veronica allende serra (desde 2008)

administração | administration

thais Junqueira franco xavierdireção Executiva | Executive director

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coordenação Editorial | Editorial supervision alexandrina macedo

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A impressão desse material foi inteiramente doada pela IBEP Gráfica. / The printing of this report was totally donated by IBEP Gráfica.

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