RELATÓRIO AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL VERSÃO …virtualif.iftm.edu.br/cpa/pdf/relatorio_autoavaliacao_instituc... · PRÓ-REITOR DE PESQUISA E INOVAÇÃO Humberto Marcondes Estevam

RELATÓRIO AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

VERSÃO INTEGRAL

2017

Comissão Própria de Avaliação

CPA/IFTM

UBERABA

Março/2018

PRESIDENTE DA REPÚBLICA

Michel Miguel Elias Temer Lulia

MINISTRO DA EDUCAÇÃO

José Mendonça Bezerra Filho

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Eline Neves Braga Nascimento

REITOR

Roberto Gil Rodrigues Almeida

PRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO

Marco Antônio Maciel Pereira

PRÓ-REITORIA DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

Mauro Borges França

PRÓ-REITOR DE ENSINO

Luiz Alberto Rezende

PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO

Eurípedes Ronaldo Ananias Ferreira

PRÓ-REITOR DE PESQUISA E INOVAÇÃO

Humberto Marcondes Estevam

DIRETOR GERAL DO CAMPUS ITUIUTABA

Rodrigo Grassi Martins

DIRETOR GERAL DO CAMPUS PARACATU

Ronaldo Eduardo Diláscio

DIRETOR GERAL PRÓ-TEMPORE CAMPUS PATOS DE MINAS

Weverson Silva Morais

DIRETOR GERAL PRÓ-TEMPORE DO CAMPUS PATROCÍNIO

Flamarion Assis Jerônimo Inácio

DIRETOR GERAL DO CAMPUS UBERABA

Rodrigo Afonso Leitão

DIRETOR GERAL CAMPUS UBERLÂNDIA

Ednaldo Gonçalves Coutinho

DIRETOR GERAL PRÓ-TEMPORE DO CAMPUS UBERLÂNDIA CENTRO

Gustavo Prado Oliveira

DIRETOR GERAL DO CAMPUS AVANÇADO CAMPINA VERDE

Rubens Páscoa Júnior

DIRETOR GERAL DO CAMPUS AVANÇADO UBERABA PARQUE TECNOLÓGICO

Frederico Renato Gomes

RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2017

VERSÃO INTEGRAL

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA

COORDENAÇÃO GERAL

Comissão Própria de Avaliação - CPA do IFTM

COORDENAÇÃO DE EXECUÇÃO

Comissão Própria de Avaliação - CPA

EXECUÇÃO

Comissão Própria de Avaliação - CPA

Subcomissões dos Campi Ituiutaba; Paracatu; Patos de Minas; Patrocínio; Uberaba; Uberlândia e

Uberlândia Centro

Subcomissões dos Campi Avançado de Campina Verde; Avançado Uberaba Parque Tecnológico

“As Universidades podem ser fundadas por

príncipes, cardeais, presidentes, alunos e

professores, mas elas só podem ser inventadas ao

longo do tempo pela própria comunidade

acadêmica, em sua convivência com o mundo

inteiro e com a sociedade onde se situa. Pois,

nenhuma Instituição sobrevive muito tempo, se

não for capaz de reformar-se, adaptar-se a cada

instante às exigências do seu tempo, mantendo-

se fiel ao seu papel histórico”.

(Cristovam Buarque)

SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO 8

2 BREVE HISTÓRICO DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 10

3 COMPOSIÇÃO DA CPA 12

4 ABORDAGEM METODOLÓGICA 15

4.1 INSTRUMENTOS UTILIZADOS 16

4.1.1 Procedimentos de tratamento das informações 18

4.1.2 Parametrização dos dados 18

4.1.3 Ações para a implementação da cultura avaliativa 21

4.2 TIPOS DE QUESTIONÁRIOS COM SEUS RESPECTIVOS EIXO E

DIMENSÕES 21

4.2.1 Eixos e Dimensões – Questionário Reitoria 22

4.2.2 Eixos e Dimensões – Questionário EAD 23

4.2.3 Eixos e Dimensões – Questionário Presencial 23

4.3 PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA NO PROCESSO DE

AUTOAVALIAÇÃO 24

5 ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS 25

6 COMPARATIVO – QUESTIONÁRIO PRESENCIAL NO TRIÊNIO 2017 / 2016 /

2015. 29

7 ASPECTOS RELEVANTES 38

7.1 CAMPUS CAMPINA VERDE 40

7.1.1 Potencialidades e Conceitos 40

7.1.2 Fragilidades, conceitos e ações a serem implementadas 42

7.1.3 Questões avaliadas 43

7.2 CAMPUS ITUIUTABA 64




7.3 CAMPUS PARACATU 87




7.4 CAMPUS PATOS DE MINAS 110



6


7.5 CAMPUS PATROCÍNIO 133




7.6 REITORIA 157




7.7 CAMPUS UBERABA 177




7.8 CAMPUS UBERABA PARQUE TECNOLÓGICO EAD 200




7.9 CAMPUS UBERABA PARQUE TECNOLÓGICO PRESENCIAL, 219




7.10 CAMPUS UBERLÂNDIA 243



7.10.3 Questões Avaliadas 246

7.11 CAMPUS UBERLÂNDIA CENTRO 267




8 FORMAS DE DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS PARA O CORPO SOCIAL 290

REFERÊNCIAS 291

7

8

1 APRESENTAÇÃO

O presente relatório pretende apresentar os resultados da autoavaliação realizada no mês de

novembro 2017, o qual reflete o empenho dos gestores, docentes e técnicos administrativos e discentes

integrantes da comunidade acadêmica do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM) em promover

a continuidade do processo de cumprimento da Lei 10.861/2004, que implementou o Sistema Nacional

de Avaliação da Educação Superior (SINAES).

O SINAES consubstancia uma proposta de avaliação e regulação da educação superior que

pretende integrar os diferentes instrumentos de avaliação deste nível de ensino, tendo como enfoque

central a Instituição de educação superior, ou seja, “levará em conta os pilares que a sustentam e que,

portanto, influenciam diretamente os seus cursos, departamentos, programas e atividades de ensino,

pesquisa, extensão e administração1”.

Os resultados deste trabalho subsidiarão, ainda, à Comissão Externa de Avaliação, a ser

indicada pelo MEC/INEP, que realizará visita in loco para avaliar as condições de ensino dos cursos

de nível superior. Finalmente, os dados coletados servirão, efetivamente, para orientar a elaboração

e/ou reelaboração de documentos institucionais que permitirão a melhoria contínua das políticas e das

práticas acadêmicas e administrativas da Instituição. Os documentos institucionais PDI, PPI e os

Projetos Pedagógicos dos Cursos, sempre atentos a esses resultados, promovem uma sistemática

retroalimentação das suas prioridades, metas, objetivos, balizados em uma visão de futuro que assume

como principal prerrogativa a oferta de serviços educacionais para atendimento às demandas sociais

presentes e futuras, consciente de que se desenvolverá a partir da satisfação dessas necessidades.

Este documento sistematiza as informações sobre a autoavaliação institucional realizada no

ano de 2017, e destina-se, fundamentalmente, à comunidade acadêmica, sujeitos do processo e de cuja

participação depende, em grande medida, a qualidade da avaliação. Com vistas ao início do ano letivo,

é necessário e consubstancia a função pedagógica da avaliação, a realização da socialização desses

resultados como forma de contribuir para a consolidação da cultura da autoavaliação com consequente

aprimoramento institucional.

Vale destacar que a Comissão Própria de Avaliação (CPA - IFTM) tem buscado envidar

esforços no sentido de conscientizar a comunidade acadêmica sobre a concepção de autoavaliação, que

fundamenta os princípios do processo de avaliação, reafirmando-a como auxiliar no processo

administrativo institucional, e na sua utilização como instrumento de gestão, fortalecendo, o processo

1 MEC. Informativo INEP. Edição Especial, 05 de setembro de 2003.

9

democrático interno, com legitimidade, transparência e objetividade.

O mote para aprimorar o padrão de qualidade dos cursos oferecidos pelo IFTM, direciona-se

para o desenvolvimento e implementação de uma Proposta de Avaliação Institucional, baseada no

entendimento de que a avaliação institucional, em uma concepção pedagógica e formativa, está

indelevelmente conectada à mudança e à melhoria da qualidade da educação. Acrescenta, ainda, que

quando adequadamente desenvolvida, à medida que vai agregando novas dimensões da vida

universitária, sem, contudo, abrir mão dos espaços já conquistados, seu poder de provocar mudanças

aumenta. Desta forma, a avaliação institucional passa a ser sentida mais fortemente pelos envolvidos

como necessidade, sobretudo, para aqueles que ocupam cargos de direção e precisam de referenciais

para tomada de decisões (BELLONI, 2000).

Com este intuito, foram elaborados e aplicados três instrumentos de avaliação. Um dirigido

aos docentes, outro aos técnicos administrativos e um último aos discentes.

10

2 BREVE HISTÓRICO DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro, criado

em 29 de dezembro de 2008, pela Lei n. 11.892, é uma Instituição de Educação Superior,

Básica e Profissional, pluricurricular e Campi, especializada na oferta de educação

profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de

conhecimentos técnicos e tecnológicos com as suas práticas pedagógicas. No seu processo

instituinte estão presentes na composição de sua estrutura organizacional uma Reitoria

localizada em Uberaba, os Campi de Uberaba, Uberlândia e as Unidades de Educação

Descentralizadas de Paracatu e de Ituiutaba que, por força da Lei, passaram de forma

automática, independentemente de qualquer formalidade, à condição de Campus da nova

Instituição, passando a denominar-se respectivamente: Campus Uberaba, Campus Uberlândia,

Campus Paracatu e Campus Ituiutaba. Posteriormente foram incorporados os Núcleos

Avançados de Patrocínio e Uberlândia atualmente denominados Campus Patrocínio e Campus

Uberlândia Centro respectivamente e criado os Campi de Patos de Minas, Campina Verde e

Uberaba Parque Tecnológico. No imaginário das comunidades que compõem a nova

Instituição e nas práticas de seu cotidiano, estes componentes instituintes estão postos.

Implica então, reconhecer que, como em toda organização, instituído e instituinte são aspectos

de uma mesma realidade que, permanentemente, fazem trocas e assim, alteram e (re)

configuram a Instituição numa totalidade em processo.

Sendo a avaliação institucional referente às Instituições de Educação Superior desde

2008 já vinha sendo conduzida no CEFET Uberaba.

Em 2009 após a constituição do IFTM, porém ainda em fase de estruturação, os dois

únicos que atuavam no ensino superior eram os campi Uberlândia e Uberaba os quais já

tinham cada um deles suas próprias CPAs e que consolidaram o relatório de avaliação

institucional nesse ano. Tal procedimento se repetiu no ano de 2010.

Ao final de 2010, com a aprovação do Regimento Geral do IFTM o qual previa o

caráter Campi da CPA, paralelamente a consolidação da implantação e funcionamento da

educação em todos os níveis de ensino em todos os campi do Instituto a Avaliação

11

Institucional passou a cumprir plenamente os objetivos propostos: identificar o seu perfil e o

significado da atuação do IFTM, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e

setores, considerando as diferentes dimensões institucionais,

12

3 COMPOSIÇÃO DA CPA

A Comissão Própria de Avaliação do IFTM foi designada por meio da Portaria nº

1.258, de 8 de novembro de 2013 de acordo com as Diretrizes do Regimento Geral do IFTM e

terá mandato de dois anos a partir da designação.

Os membros das subcomissões de Campus foram eleitos por seus pares em cada um

dos campi do Instituto sendo que estes elegeram os membros titulares e suplentes da CPA do

IFTM. Foram designados novos integrantes para recompor os membros da CPA através das

portarias: nº 1.453, de 14 de outubro de 2014; nº 436, de 07 de abril de 2015; nº 1.734, de 04

de novembro de 2015, nº 1.932, de 30 de novembro de 2015; nº 278, de 03 de março de 2016

e nº 1.805, de 08 de novembro de 2016. Resultando na composição final abaixo:

Presidente

Firmiano Alexandre dos Reis Silva (Campus Avançado Campina Verde)

Docentes

Nilton Spindola Junior (Campus Uberlândia Centro)

Firmiano Alexandre dos Reis Silva (Campus Avançado Campina Verde)

Técnicos-Administrativos em Educação

Claudia Aparecida da Costa Vicente (Campus Uberaba)

Gerson Cassiano dos Santos Junior (Campus Ituiutaba)

Discentes

Daniel Eloi Gomes (Campus Uberlândia Centro)

Celso Antônio Coelho Júnior (Campus Patos de Minas)

Sociedade Civil

Fernanda Silveira Guerra de Oliveira

Subcomissões da CPA dos Campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do

Triângulo Mineiro:

CAMPUS AVANÇADO

CAMPINA VERDE

Firmiano Alexandre dos Reis Silva (Representante Docente)

Elis Regina Garcia da Silva (Representante Técnico

Administrativo em Educação)

Isadora Borges Lima (Representante Discente)

Dásio Barbosa de Matos (Representante Sociedade Civil

13

Organizada)

CAMPUS AVANÇADO

UBERABA PARQUE

TECNOLÓGICO

Marcos Proença de Almeida (Representante Docente)

Fernanda Cristina Costa Lopes (Representante Técnico


Michelly do Val Santos (Representante Discente)

Roberto Alves de Lima (Representante Sociedade Civil

Organizada)

CAMPUS PARACATU Samuel de Jesus Duarte (Representante Docente)

Jamille Araujo Paixão (Representante Técnico Administrativo

em Educação)

Gabriel Luiz de Jesus Ribeiro (Representante Discente)

Geraldo do Carmo Filho (Representante Sociedade Civil

Organizada)

CAMPUS PATOS DE

MINAS

Pedro Paulo Ferreira Silva (Representante Docente)

Francislene Ferraz Magalhães de Paulo (Representante Técnico


Celso Antônio Coelho Junior (Representante Discente)

Lizandro de Queiroz Bicalho (Representante Sociedade Civil

Organizada)

CAMPUS

PATROCÍNIO

Bianca Soares de Oliveira Gonçalves (Representante Docente)

Laudeir Nunes de Oliveira (Representante Técnico


Jadie Letícia Cortes Ferreira (Representante Discente)

Renato Moreira Silva (Representante Sociedade Civil

Organizada)

CAMPUS UBERABA Bruno Pereira Garces (Representante Docente)

Claudia Aparecida Da Costa Vicente (Representante Técnico


Kelly Martins Rosa (Representante Discente)

Vinícius José Rios Rodrigues (Representante Sociedade Civil

Organizada)

CAMPUS

UBERLÂNDIA

Sidney Fernandes Bandeira (Representante Docente)

Elaine Alves dos Santos (Representante Técnico Administrativo

em Educação)

André Luiz Vicente (Representante Discente)

Neusa Aparecida Rocha Carvalho (Representante Sociedade

Civil Organizada)

14

CAMPUS

UBERLÂNDIA

CENTRO

Nilton Spindola Junior (Representante Docente)

Lucas Borges Coutinho (Representante Técnico Administrativo

em Educação)

Daniel Eloi Gomes (Representante Discente)

Miguel da Rocha Correira Lima (Representante Sociedade Civil

Organizada)

A Reitoria teve o apoio da comissão do Campus Avançado Uberaba Parque

Tecnológico para a aplicação da Avaliação Institucional.

15

4 ABORDAGEM METODOLÓGICA

O objetivo principal da promoção da autoavaliação em uma Instituição de Ensino Superior

(IES) é gerar a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Elegeu-se como procedimento,

com vistas à avaliação global da eficiência da Instituição, a conjugação da apreciação e da análise dos

dados contendo os resultados dos aspectos acadêmicos e administrativos dos cursos, dos diversos

setores e programas da Instituição.

Tendo em vista a flexibilidade e a liberdade preconizadas pela LDB nº 9394/96 e pela Lei nº

10.861/04, que instituíram o SINAES não foram estabelecidos critérios e normas rígidas para a

avaliação, reconhecendo que cada IES tem um perfil a ser identificado e uma história a ser

reconstruída no momento em que é avaliado o papel que desempenha na sociedade. Cercado por esses

pressupostos, o processo de autoavaliação foi coordenado por uma Comissão designada para planejar,

organizar, refletir e cuidar dos interesses da Instituição com a participação e envolvimento de toda a

comunidade acadêmica e com o apoio da alta gestão da Instituição e com a disponibilização de

informações e dados confiáveis.

As análises dos dados foram realizadas, conjugando-se os benefícios das abordagens

quantitativa e qualitativa, por meio da consulta direta aos envolvidos com os serviços prestados pela

Instituição e a análise dos dados existentes nos diversos setores do IFTM. Foram utilizados no

levantamento das informações e na consequente produção dos relatórios parciais, documentos e

informações que puderam corroborar, ou permitiram comparar e/ou ampliar as conclusões/inferências

obtidas na abordagem qualitativa.

Os métodos qualitativos objetivam analisar e descrever as informações da Instituição,

permitindo incluir uma grande riqueza de percepções e uma interação contínua entre avaliadores e

avaliados.

Os métodos quantitativos consistem basicamente na comparação sistemática de qualidades,

transformadas em escalas de mensuração objetivas ou subjetivas, permitem a realização de

comparações sistemáticas e análise estatística de relações e efeitos que geralmente se perdem na

análise qualitativa diferenciada. As potencialidades e fragilidades institucionais são identificadas por

meio da triangulação das informações obtidas em fontes constituídas por documentos institucionais e

levantamento de dados sobre a percepção da comunidade universitária - objetivos e subjetivos -, que é

estimulada a participar, sem alusão à punição ou premiação.

A metodologia descrita acima orientou todo o processo quanto às decisões, técnicas e métodos

16

de forma flexível para, diante de situações concretas, assumir novos contornos, adotar decisões e

técnicas mais oportunas e diretamente vinculadas às situações em pauta. Em síntese, o processo de

autoavaliação da Instituição pretendeu responder às seguintes questões: o que é; o que deseja ser; o

que de fato realiza; como se organiza, administra e age.

A Avaliação Institucional passou pelas seguintes etapas:

Sensibilização da comunidade acadêmica por meio de palestras; cartazes

informativos e banners no site institucional;

Participação dos membros das subcomissões no aprimoramento dos

instrumentos de avaliação Institucional e sua adequação às realidades dos

diferentes campi;

Diagnóstico, via instrumento eletrônico, estruturado pela CPA;

Tabulação dos dados;

Análise dos dados pelas subcomissões de campi;

Consolidação dos dados pela CPA - IFTM;

As próximas etapas do trabalho consistem na divulgação dos resultados aos

Dirigentes, Departamentos e Coordenações de Curso, pelas Coordenações de

Ensino;

Para que sejam analisados e possa ser elaborado um plano de ações integrado

ao Planejamento Estratégico Institucional. Os resultados também serão

divulgados a toda comunidade acadêmica.

4.1 INSTRUMENTOS UTILIZADOS

O Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET Uberaba), já havia desenvolvido

um instrumento informatizado (software “Questionário Informatizado para Autoavaliação

Institucional”) para melhor atender a comunidade acadêmica e automatizar a tabulação de

resultados. Esse instrumento foi revisto e adequado ao IFTM resultando em um sistema

melhorado denominado CPA 2.0.

17

Figura 1 - Esquema operacional da avaliação institucional.

Os questionários foram aplicados por meio eletrônico, através do portal do aluno e do servidor

(Virtual - IF). A adoção desse recurso possibilita ganhar agilidade no momento de responder às

questões, sistematização dos dados, rapidez no processamento dos dados, geração de informações em

tempo real, permitindo interferência no processo com base nessas informações. Permite, ainda, a

disponibilização de diversificados dados que merecem um tratamento estatístico mais efetivo.

Os formulários são elaborados de acordo com os segmentos envolvidos, buscando-se

18

identificar a percepção da comunidade sobre as políticas e práticas institucionais. Nestes formulários

são levantados dados segundo dois tipos de informação: dados objetivos com respostas fechadas, em

uma escala qualificada por atributos específicos; e dados subjetivos com informações abertas.

4.1.1 Procedimentos de tratamento das informações

Com o objetivo de compor um quadro mais fidedigno da realidade institucional são

empregados diversos procedimentos: análise do conteúdo; análises estatísticas; tratamento estatístico

usando planilhas Excel; análise e categorização das falas e sugestões dos colaboradores; confecção de

textos, quadros e gráficos sintetizados.

4.1.2 Parametrização dos dados

A análise dos dados, sob a responsabilidade da CPA, constitui-se em uma das etapas do

programa que tem merecido maior atenção, pois implica, necessariamente, fazer uma interpretação dos

dados e codificá-los em linguagem objetiva, clara, mais próxima da realidade e acessível a toda

comunidade. A comparabilidade dos resultados é um dos elementos essenciais em um processo de

avaliação. Esse procedimento é possível de ser estabelecido quando se busca a manutenção de padrões

comparativos, por um tempo determinado, durante os processos avaliativos. Os resultados finais são

alcançados após a triangulação das informações e as evidências mais contundentes desta triangulação

são apresentadas na forma de registros que expressam as potencialidades, fragilidades e sugestões

institucionais de cada dimensão avaliada.

Foi utilizada a média ponderada das notas dos conceitos fraco, regular, bom e ótimo,

utilizando o seguinte critério:

Nota da pergunta Conceito

0 a 1,4 Fraco (F)

1,5 a 2,4 Regular (R)

2,5 a 3,4 Bom (B)

3,5 a 4,0 Ótimo (O)

19

Exemplos:

Nº PARÂMETROS AVALIADOS

AVALIAÇÃO

DOCENTES

Fraco Regular Bom Ótimo Geral Conceito Não

sei

Não se

Ap.

1 Seu conhecimento quanto à missão do

IFTM 0 0 34,6 65,4 3,7 O 0 0

Média Ponderada: (0,0*1 + 0,0*2 + 34,6*3 + 65,4*4)/100 = 3,7 = Ótimo


AVALIAÇÃO

TÉCNICOS-ADMINISTRATIVOS DA EDUCAÇÃO


sei

Não

se

Ap.


IFTM 4,2 12,5 33,3 50 3,3 B 0 0

Média Ponderada: (4,2*1 + 12,5*2 + 33,3*3 + 50*4)/100 = 3,3 = Bom


AVALIAÇÃO

DISCENTES


sei

Não

se

Ap.


IFTM 4,7 13,4 35,5 30,6 2,6 B 14,9 0,9

Média Ponderada: (4,7*1 + 13,4*2 + 35,5*3 + 30,6*4)/100 = 2,6 = Bom

Após a avaliação da média ponderada de cada segmento é feita a média aritmética dos três segmentos,

conforme exemplo:

(3,7 + 3,3 + 2,6) / 3 = 3,2 = Bom

As análises das respostas de "não sei" ou "não se aplica" foram realizadas por média aritmética

N

º

PARÂMETROS AVALIADOS AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO CONCEITO

DOCENTES

TÉCNICOS

ADMINISTRATIVO

S DA EDUCAÇÃO

DISCENTES GERAL

Ger

al

Co

nce

ito

Não

sei

Não

se

Ap

.

Ger

al

Co

nce

ito

Não

sei

Não

se

Ap

.

Ger

al

Co

nce

ito

Não

sei

Não

se

Ap

.

Méd

ia

Co

nce

ito

Não

Sei

Não

se

Ap

.

1 Seu conhecimento quanto à missão

do IFTM 3,7 O 0 0 3,3 B 0 0 2,6 B 14,9 0,9 3,2 B 5,0 0,3

Para cada parâmetro avaliado foram sugeridas ações.

20

A planilha terá a seguinte configuração:

Nº

PARÂMETRO

S AVALIADOS AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO CONCEITO AÇÕES

SUGERIDA

S

DOCENTES

TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS DA

EDUCAÇÃO DISCENTES GERAL

Fra

co

Reg

ula

r

Bo

m

Óti

mo

Ger

al

Co

nce

ito

Não

sei

Não

se

Ap

lica

Fra

co

Reg

ula

r

Bo

m

Óti

mo

Ger

al

Co

nce

ito

Não

sei

Não

se

Ap

lica

Fra

co

Reg

ula

r

Bo

m

Óti

mo

Ger

al

Co

nce

ito

Não

sei

Não

se

Ap

lica

.

Méd

ia

Co

nce

ito

Não

Sei

Não

se

Ap

lica

1

Seu

conhecimento

quanto à missão

do IFTM:

0 0 34,6 65,4 3,7 O 0 0 4,2 12,5 33,3 50 3,3 B 0 0 4,7 13,4 35,5 30,6 2,6 B 14,9 0,9 3,2 B 5,0 0,3

21

4.1.3 Ações para a implementação da cultura avaliativa

Nesse ano foram realizados eventos com o objetivo de divulgar a autoavaliação. O destaque no site

e nas redes sociais informando a importância e o período do levantamento dos dados foram relevantes para

o processo de avaliação. Nesse compasso, a IES organiza e promove diferenciadas ações que tratam de

divulgar e instigar a comunidade acadêmica para o envolvimento com o processo de autoavaliação. Outras

ações são sistematicamente desenvolvidas no sentido de mobilizar e criar a cultura da autoavaliação: avisos

e chamadas, ao longo do processo, utilizando as diversas formas de mídias; folders, entregues à

comunidade informando sobre o processo; cartazes afixados nas dependências da IES, sempre destacando a

importância do processo e o período de coleta dos dados. O Portal Universitário tornou-se o recurso mais

empregado, tanto para a coleta dos dados quanto para a divulgação do processo.

4.2 TIPOS DE QUESTIONÁRIOS COM SEUS RESPECTIVOS EIXO E DIMENSÕES

Seguindo as orientações da NOTA TÉCNICA INEP/DAES/CONAES 065/2014, as perguntas do

questionário da Avaliação Institucional foram organizadas seguindo suas diretivas.

Como o IFTM possui algumas particularidades em sua estrutura, a CPA decidiu criar 3

questionários padrões distintos para atender estas diferenciações. Foram criados então os seguintes

questionários padronizados.

Questionário Reitoria – que foi aplicado somente à comunidade ligada à Reitoria. Este

questionário não terá todas as dimensões especificadas na NT 065/2014 devido à suas

particularidades;

Questionário EaD – foi aplicado ao Campus Uberaba Parque Tecnológico, porém somente

aos servidores e alunos envolvidos com o ensino EAD. Incluem-se também como

participantes os tutores virtuais e tutores presenciais. Neste ano não possível a participação

dos coordenadores de polo devido à limitação técnica do sistema CPA;

Questionário Presencial – foi aplicado ao Campus Uberaba Parque Tecnológico, somente

aos servidores e alunos envolvidos com o ensino presencial. Foi aplicado também a todos

os demais campi do IFTM, pois possuem o ensino presencial.

A NT 065/2014 define a seguinte estrutura de agrupamento para os Eixos e Dimensões:

22

Eixo Descrição do Eixo Dimensão Descrição da Dimensão

1 Planejamento e Avaliação Institucional VIII Planejamento e Avaliação

2 Desenvolvimento Institucional I

Missão e Plano de Desenvolvimento

Institucional

III Responsabilidade Social da Instituição

3 Políticas Acadêmicas

II Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão

IV Comunicação com a Sociedade

IX Política de Atendimento aos Discentes

4 Políticas de Gestão

V Políticas de Pessoal

VI Organização e Gestão da Instituição

X Sustentabilidade Financeira

5 Infraestrutura Física VII Infraestrutura Física

4.2.1 Eixos e Dimensões – Questionário Reitoria

Eixo Descrição do Eixo Dimensão Perguntas

1 Planejamento e Avaliação Institucional VIII De 4 a 6

2 Desenvolvimento Institucional I De 1 a 3

III Não avaliado


II De 7 a 9

IV De 10 a 13

IX Não avaliado


V De 14 a 18

VI De 19 a 34

X Não avaliado

5 Infraestrutura Física VII Não avaliado

23

4.2.2 Eixos e Dimensões – Questionário EAD




III De 3 a 5


II De 14 a 19

IV De 20 a 21

IX De 22 a 26


V De 27 a 29

VI De 30 a 34

X 35

5 Infraestrutura Física VII De 6 a 10

4.2.3 Eixos e Dimensões – Questionário Presencial




III De 5 a 7


II De 16 a 20

IV De 21 a 25

IX De 26 a 27


V De 28 a 33

VI De 34 a 40

X 41

5 Infraestrutura Física VII De 8 a 12

24

4.3 PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA NO PROCESSO DE

AUTOAVALIAÇÃO

Os índices de participação por seguimento estão apresentados nas tabelas a seguir:

Campus Campina

Verde

Ituiutab

a Paracatu

Patos de

Minas

Patrocínio Reitoria Uberaba UPT

EAD

UPT

Presencial Uberlândia

Uberlândia

Centro

Alunos matriculados

145 943 1083 481 616 0 1392 579 808 1153 872

Alunos que

participaram

da avaliação institucional

49 768 676 323 435 0 801 302 399 802 412

Percentual de

participação 33,79% 81,44% 62,42%

67,15

% 70,62%

Não se

aplica 57,54%

52,16

% 49,38% 69,56% 47,25%

Participação dos Discentes

Campus Campina

Verde

Ituiutab

a Paracatu

Patos

de Minas


EAD

UPT


Uberlândia

Centro

Docentes 8 74 69 37 63 20 142 88 52 91 60

Docentes que

participaram da avaliação

institucional

8 63 62 34 52 16 119 65 51 73 48

Percentual de participação

100,00% 85,14% 89,86% 91,89

% 82,54% 80,00% 83,80%

73,86%

98,08% 80,22% 80,00%

Participação dos Docentes

Campus Campina

Verde

Ituiutab

a Paracatu

Patos

de Minas


EAD

UPT


Uberlândia

Centro

Técnicos

administrativos

10 51 50 24 30 131 115 21 21 92 28

Técnicos

administrativ

os que participaram

da avaliação

institucional

8 46 39 24 23 92 64 20 20 41 23

Percentual de

participação 80,00% 90,20% 78,00%

100,00

% 76,67% 70,23% 55,65%

95,24

% 95,24% 44,57% 82,14%

Participação dos Técnicos-administrativos

25

5 ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS

É ponderável dar início à análise e interpretação dos resultados referendado em autores que, de

longa data, detêm conhecimento e experiência na área da avaliação institucional. Sendo assim, neste

contexto avaliativo, a interpretação levou em consideração que

é preciso ser simples, mais precisamente, encontrar um bom equilíbrio entre

simplicidade e complexidade na busca de indicadores. Em particular, e isto

deve ser uma regra imperativa, importa limitar a um número pequeno de

indicadores. Nada é mais inútil, ou melhor dizendo, nada é mais dissuasivo

que avaliar uma área ou uma ação com a ajuda de centenas de indicadores.

(THÉLOT, 1993, p.28, apud Souza, 2006, p. 108).

É nesse sentido que a CPA, a partir das respostas, direcionou a interpretação dos dados. A seguir

apresentamos os resultados das questões fechadas por segmentos, de maneira consolidada para toda a

Instituição, a avaliação por cada unidade se encontra no anexo deste texto:

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2017 – IFTM - CONSOLIDADO – QUESTIONÁRIO

PRESENCIAL

QUESTÕES AVALIADAS

Nº PARÂMETROS

AVALIADOS

AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO CONCEITO

DOCENTES TAE Alunos GERAL

Geral Conceito Geral Conceito Geral Conceito Média Conceito

1

Seu conhecimento

quanto à missão do

IFTM:

3,5 O 3,3 B 3,1 B 3,3 B

2

Como você avalia a

missão do IFTM de

acordo com a

atuação proposta:

3,1 B 3,1 B 3,1 B 3,1 B

3

O seu envolvimento

na concepção,

execução e

acompanhamento

do Plano de

Desenvolvimento

Institucional (PDI)

do Instituto é:

2,9 B 2,7 B 2,8 B 2,8 B

4

O seu conhecimento

do Plano de

Desenvolvimento

Institucional (PDI)

do Instituto é:

2,9 B 2,7 B 2,7 B 2,7 B

5 A ação de inclusão

social é: 3,0 B 2,9 B 3,1 B 3,0 B

6 Sua frequência em

atividade artística e 2,6 B 2,3 R 2,7 B 2,5 B

26

cultural é:

7

As ações da

extensão e da

pesquisa na

comunidade são:

3,0 B 2,9 B 3,0 B 3,0 B

8

A Infraestrutura do

Campus (dimensões

do espaço físico,

iluminação,

ventilação,

mobiliário e

equipamento) é:

2,2 R 2,4 B 2,6 B 2,4 B

9

A Infraestrutura da

biblioteca

(organização e

horário de

funcionamento,

qualidade do acervo

e do atendimento) é:

2,4 B 3,1 B 2,8 B 2,8 B

10

A Infraestrutura dos

laboratórios

(dimensões do

espaço físico,

iluminação,

ventilação,

mobiliário e

equipamento) é:

2,4 R 3,2 B 2,7 B 2,8 B

11

A Infraestrutura das

salas de aula

(dimensões do

espaço físico,

iluminação,

ventilação,

mobiliário e

equipamento) é:

2,5 B 2,7 B 2,7 B 2,6 B

12

O número de

computadores para

acesso à Internet

disponibilizados na

biblioteca é:

2,3 R 2,4 B 2,5 B 2,4 B

13 A divulgação desta

avaliação para a

comunidade foi:

2,6 B 2,5 B 2,7 B 2,6 B

14 A objetividade das

perguntas deste

questionário foi:

2,9 B 2,8 B 3,0 B 2,9 B

15

A divulgação dos

resultados das

avaliações

anteriores para a

comunidade foi:

2,5 B 2,5 B 2,7 B 2,6 B

16 A política e a

atuação do Instituto

para o ensino é:

3,2 B 3,2 B 3,2 B 3,2 B

27

17 A política e a


para a pesquisa é:

2,8 B 2,9 B 3,1 B 2,9 B

18 A política e a


para a extensão é:

3,0 B 2,9 B 3,1 B 3,0 B

19

Seu conhecimento e

interesse na

participação nos

programas de

pesquisa e extensão

são:

3,1 B 2,6 B 2,9 B 2,9 B

20

Seu conhecimento

do programa de

concessão de bolsas

e monitoria é:

2,9 B 2,5 B 2,8 B 2,7 B

21 Seu conhecimento

sobre a ouvidoria é: 2,3 R 2,3 R 2,3 R 2,3 R

22 A comunicação da

Instituição com a

sociedade é:

2,4 B 2,5 B 2,8 B 2,6 B

23 A divulgação de

cursos/eventos da

Instituição é:

2,4 B 2,6 B 2,8 B 2,6 B

24 O horário de

atendimento à

comunidade é:

3,1 B 3,2 B 2,9 B 3,1 B

25

A atuação do setor

de assistência ao

educando

(qualidade e horário

do atendimento,

agilidade nas

respostas, etc.)

- - 3,3 B 2,9 B - -

26

A agilidade da

coordenação de

curso nas soluções

dos problemas

apresentados é:

3,1 B - - 2,9 B - -

27

A qualidade do

atendimento e

agilidade nas

respostas da

Instituição:

2,8 B 3,0 B 2,9 B 2,9 B

28 Sua satisfação com

o plano de carreira

da sua classe:

2,9 B 2,4 R - - - -

29

A política e

operacionalização

de ofertas de

capacitação da

Instituição são:

2,7 B 2,4 B - - - -

30 Sua motivação para

o desempenho de 3,3 B 3,1 B 2,9 B 3,1 B

28

sua atividade e para

oferecer novas

ideias e soluções

criativas para o seu

setor é:

31 Sua satisfação

acadêmica é: 3,2 B 2,9 B 3,2 B 3,1 B

32

Sua participação em

bancas

examinadoras,

comissões de

trabalhos internos e

reuniões são:

3,3 B 2,7 B 3,0 B 3,0 B

33 As condições,

ambientes e clima

de trabalho são:

2,7 B 2,6 B 2,4 R 2,6 B

34

Seu conhecimento

quanto às instâncias

superiores

(Conselho Superior,

Colégio de

Dirigentes e

Colegiado de

cursos)

2,8 B 2,5 B 2,5 B 2,6 B

35

A adequação/

atualização das

normas e

regulamentos da

Instituição em

relação à sua

atividade é:

2,8 B 2,6 B 2,8 B 2,7 B

36 A comunicação

interna da

Instituição é:

2,4 B 2,3 R 2,8 B 2,5 B

37

A agilidade e

qualidade nas

soluções e respostas

dos processos

administrativos são:

2,6 B 2,6 B - - - -

38

A atuação e

atendimento dos

setores


2,9 B 3,1 B 2,9 B 3,0 B

39 Seu conhecimento

da comissão de ética

é:

2,5 B 2,4 B 2,5 B 2,5 B

40

O atendimento

pedagógico aos

alunos portadores de

necessidades

específicas é:

2,7 B - - 3,1 B - -

41 Os recursos

financeiros são

aplicados de forma

2,5 B 2,6 B - - - -

29

equilibrada

buscando a

continuidade das

ofertas atuais:

6 COMPARATIVO – QUESTIONÁRIO PRESENCIAL NO TRIÊNIO 2017 / 2016 / 2015.

De acordo com a Nota técnica INEP/DAES/CONAES Nº 065 a Versão Integral do relatório deverá

contemplar as informações e ações desenvolvidas pela CPA no ano de referência (anterior), bem como

discutir o conteúdo relativo aos dois relatórios parciais anteriores. No comparativo do triênio verificou-se

poucas alterações na maioria dos parâmetros avaliados. Numa análise qualitativa conclui-se que houve

melhora na percepção dos atores envolvidos principalmente nos parâmetros relacionados à infraestrutura e

atividades de extensão. Os dados também evidenciam a necessidade de melhora na aceitação da avaliação

por parte da comunidade que apresenta ainda certa resistência ao processo.

QUESTÕES AVALIADAS

PARÂMETRO AVALIADO Nº 1 - Seu conhecimento quanto à missão do IFTM

CONCEITO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO

PERÍODO GERAL DOCENTES TAE Alunos

Média Conceito Geral Conceito Geral Conceito Geral Conceito

3,3 B 3,5 O 3,3 B 3,1 B 2017

3,3 B 3,4 O 3,2 B 3,2 B 2016

3,3

B 3,5

O

3,3

B

3,1

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 2 - Como você avalia a missão do IFTM de acordo com a atuação

proposta:




3,1 B 3,1 B 3,1 B 3,1 B 2017

3,1 B 3,1 B 3,1 B 3,1 B 2016

3,1

B 3,1

B

3,2

B

3,0

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 3 - O seu envolvimento na concepção, execução e acompanhamento do

Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto é:

CONCEITO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO PERÍODO

30

GERAL DOCENTES TAE Alunos


2,8 B 2,9 B 2,7 B 2,8 B 2017

2,7 B 2,8 B 2,5 B 2,7 B 2016

2,8

B 2,9

B

2,7

B

2,7

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 4 - O seu conhecimento do Plano de Desenvolvimento Institucional

(PDI) do Instituto é:




2,7 B 2,9 B 2,7 B 2,7 B 2017

2,7 B 2,8 B 2,6 B 2,7 B 2016

2,8

B 3,0

B

2,7

B

2,6

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 5 - A ação de inclusão social é:




3,0 B 3,0 B 2,9 B 3,1 B 2017

3,0 B 3,0 B 2,8 B 3,1 B 2016

3,0

B 3,1

B

2,9

B

3,0

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 6 - Sua frequência em atividade artística e cultural é:




2,5 B 2,6 B 2,3 R 2,7 B 2017

2,6 B 2,7 B 2,3 R 2,7 B 2016

2,5

B 2,6

B

2,2

R

2,7

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 7 - As ações da extensão e da pesquisa na comunidade são:




3,0 B 3,0 B 2,9 B 3,0 B 2017

3,0 B 3,0 B 2,9 B 3,0 B 2016

31

2,9

B 2,9

B

2,9

B

2,9

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 8 - A Infraestrutura do Campus (dimensões do espaço físico, iluminação,

ventilação, mobiliário e equipamento) é:




2,4 B 2,2 R 2,4 B 2,6 B 2017

2,5 B 2,3 R 2,4 R 2,6 B 2016

2,4

B 2,2

R

2,4

R

2,5

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 9 - A Infraestrutura da biblioteca (organização e horário de

funcionamento, qualidade do acervo e do atendimento) é:




2,8 B 2,4 B 3,1 B 2,8 B 2017

- - 2,3 R - - 2,8 B 2016

2,5

B

2,4

R

- - 2,7

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 10 - A Infraestrutura dos laboratórios (dimensões do espaço físico,

iluminação, ventilação, mobiliário e equipamento) é:




2,8 B 2,4 R 3,2 B 2,7 B 2017

- - 2,5 B - - 2,8 B 2016

2,6

B

2,4

B

- - 2,7

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 11 - A Infraestrutura das salas de aula (dimensões do espaço físico,

iluminação, ventilação, mobiliário e equipamento) é:




2,6 B 2,5 B 2,7 B 2,7 B 2017

- - 2,7 B - - 2,8 B 2016

2,6

B

2,5

B

- - 2,6

B

2015

32

PARÂMETRO AVALIADO Nº 12 - O número de computadores para acesso à Internet disponibilizados

na biblioteca é:




2,4 B 2,3 R 2,4 B 2,5 B 2017

- - - - - - 2,5 B 2016

2,5

B

- - - - 2,5

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 13 - A divulgação desta avaliação para a comunidade foi:




2,6 B 2,6 B 2,5 B 2,7 B 2017

2,7 B 2,8 B 2,7 B 2,8 B 2016

2,8

B

3,0

B

2,8

B

2,7

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 14 - A objetividade das perguntas deste questionário foi:




2,9 B 2,9 B 2,8 B 3,0 B 2017

2,9 B 3,0 B 2,8 B 3,0 B 2016

3,0

B

3,0

B

2,9

B

3,0

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 15 - A divulgação dos resultados das avaliações anteriores para a

comunidade foi:




2,6 B 2,5 B 2,5 B 2,7 B 2017

2,5 B 2,5 B 2,5 B 2,6 B 2016

2,6

B

2,6

B

2,7

B

2,6

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 16 - A política e a atuação do Instituto para o ensino é:




33

3,2 B 3,2 B 3,2 B 3,2 B 2017

3,3 B 3,3 B 3,2 B 3,2 B 2016

3,2

B

3,3

B

3,3

B

3,1

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 17 - A política e a atuação do Instituto para a pesquisa é:




2,9 B 2,8 B 2,9 B 3,1 B 2017

3,0 B 2,9 B 3,0 B 3,1 B 2016

3,0

B

2,8

B

3,0

B

3,0

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 18 - A política e a atuação do Instituto para a extensão é:




3,0 B 3,0 B 2,9 B 3,1 B 2017

3,0 B 3,0 B 3,0 B 3,1 B 2016

3,0

B

2,9

B

3,1

B

3,0

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 19 - Seu conhecimento e interesse na participação nos programas de

pesquisa e extensão são:




2,9 B 3,1 B 2,6 B 2,9 B 2017

2,9 B 3,2 B 2,5 B 3,0 B 2016

2,8

B

3,2

B

2,4

B

2,9

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 20 - Seu conhecimento do programa de concessão de bolsas e monitoria

é:




2,7 B 2,9 B 2,5 B 2,8 B 2017

2,9 B 3,0 B 2,6 B 2,9 B 2016

2,8

B

3,0

B

2,4

R

2,9

B

2015

34

PARÂMETRO AVALIADO Nº 21 - Seu conhecimento sobre a ouvidoria é:




2,3 R 2,3 R 2,3 R 2,3 R 2017

2,3 R 2,3 R 2,3 R 2,4 B 2016

2,3

R

2,2

R

2,4

R

2,3

R

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 22 – A comunicação da Instituição com a sociedade é:




2,6 B 2,4 B 2,5 B 2,8 B 2017

2,5 B 2,4 R 2,5 B 2,8 B 2016

2,4

B

2,3

R

2,4

B

2,6

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 23 – A divulgação de cursos/eventos da Instituição é:




2,6 B 2,4 B 2,6 B 2,8 B 2017

2,7 B 2,6 B 2,6 B 2,9 B 2016

2,5

B

2,3

R

2,4

B

2,7

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 24 – O horário de atendimento à comunidade é:




3,1 B 3,1 B 3,2 B 2,9 B 2017

3,1 B 3,2 B 3,3 B 2,9 B 2016

3,0

B

3,1

B

3,2

B

2,9

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 25 – A atuação do setor de assistência ao educando (qualidade e horário

do atendimento, agilidade nas respostas, etc.)




- - - - 3,3 B 2,9 B 2017

35

- - -

-

-

-

3,0 B 2016

2,9

B

- - - - 2,9

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 26 – A agilidade da coordenação de curso nas soluções dos problemas

apresentados é:




- - 3,1 B - - 2,9 B 2017

- - 3,1 B -

-

2,9 B 2016

3,0

B

3,1

B

- - 2,8

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 27 – A qualidade do atendimento e agilidade nas respostas da Instituição:




2,9 B 2,8 B 3,0 B 2,9 B 2017

2,9 B 2,9 B 3,0 B 2,9 B 2016

2,8

B

2,8

B

2,9

B

2,8

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 28 – Sua satisfação com o plano de carreira da sua classe:




- - 2,9 B 2,4 R - - 2017

- - 3,1 B 2,5 B -

-

2016

2,7

B

3,1

B

2,4

R

- -

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 29 – A política e operacionalização de ofertas de capacitação da

Instituição são:




- - 2,7 B 2,4 B - - 2017

- - 2,7 B 2,5 B -

-

2016

2,6

B

2,7

B

2,6

B

- -

2015

36

PARÂMETRO AVALIADO Nº 30 – Sua motivação para o desempenho de sua atividade e para oferecer

novas ideias e soluções criativas para o seu setor é:




3,1 B 3,3 B 3,1 B 2,9 B 2017

- - 3,3 B 3,1 B -

-

2016

3,1

B

3,2

B

3,1

B

- -

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 31 – Sua satisfação acadêmica é:




3,1 B 3,2 B 2,9 B 3,2 B 2017

3,2 B 3,3 B 3,2 B 3,2 B 2016

3,2

B

3,2

B

3,4

B

3,1

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 32 – Sua participação em bancas examinadoras, comissões de trabalhos

internos e reuniões são:




3,0 B 3,3 B 2,7 B 3,0 B 2017

- - 3,3 B 2,7 B -

-

2016

2,9

B

3,3

B

2,5

B

- -

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 33 – As condições, ambientes e clima de trabalho são:




2,6 B 2,7 B 2,6 B 2,4 R 2017

- - 3,0 B 2,8 B -

-

2016

2,8

B

2,8

B

2,8

B

- -

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 34 – Seu conhecimento quanto às instâncias superiores (Conselho

Superior, Colégio de Dirigentes e Colegiado de cursos)

CONCEITO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO PERÍODO

GERAL DOCENTES TAE Alunos

37


2,6 B 2,8 B 2,5 B 2,5 B 2017

2,6 B 2,8 B 2,4 B 2,6 B 2016

2,5

B

2,6

B

2,5

B

2,5

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 35 – A adequação/atualização das normas e regulamentos da Instituição

em relação à sua atividade é:




2,7 B 2,8 B 2,6 B 2,8 B 2017

- - 2,8 B 2,7 B -

-

2016

2,8

B

2,9

B

2,7

B

- -

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 36 – A comunicação interna da Instituição é:




2,5 B 2,4 B 2,3 R 2,8 B 2017

2,6 B 2,5 B 2,4 B 2,8 B 2016

2,5

B

2,4

B

2,4

B

2,8

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 37 – A agilidade e qualidade nas soluções e respostas dos processos





- - 2,6 B 2,6 B - - 2017

- - 2,8 B 2,6 B -

-

2016

2,6

B

2,7

B

2,5

B

- -

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 38 – A atuação e atendimento dos setores administrativos são:




3,0 B 2,9 B 3,1 B 2,9 B 2017

3,1 B 3,0 B 3,1 B 3,0 B 2016

3,0

B

3,0

B

3,0

B

2,9

B

2015

38

PARÂMETRO AVALIADO Nº 39 – Seu conhecimento da comissão de ética é:




2,5 B 2,5 B 2,4 B 2,5 B 2017

2,5 B 2,5 B 2,4 B 2,6 B 2016

2,5

B

2,5

B

2,5

B

2,5

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 40 – O atendimento pedagógico aos alunos portadores de necessidades

específicas é:




- - 2,7 B - - 3,1 B 2017

3,0 B 2,9 B 3,1 B 3,1 B 2016

2,9

B

2,6

B

3,2

B

2,9

B

2015

PARÂMETRO AVALIADO Nº 41 – Os recursos financeiros são aplicados de forma equilibrada

buscando a continuidade das ofertas atuais:




- - 2,5 B 2,6 B - - 2017

- - 2,7 B 2,7 B -

-

2016

2,7

B

2,6

B

2,7

B

- -

2015

7 ASPECTOS RELEVANTES

Para análise dos resultados obtidos adotou-se como critério de interpretação os indicadores com

conceitos Bom e Ótimo como potencialidades Institucionais.

Já os itens avaliados que receberam notas inferiores: Regular e Fraco foram consideradas

fragilidades e para as mesmas foram propostas ações de melhoria a fim de minimizá-las. O apontamento

das ações de correção para as fragilidades foram feitas pela Direção Geral de cada Campus, após

solicitação encaminhada pela CPA Central juntamente com os representantes das CPAs locais.

39

As CPAs Locais e a CPA Central também definiram que determinadas perguntas não se

enquadravam para certa categoria, por exemplo: a pergunta “Sua satisfação com o plano de carreira da sua

classe” não se enquadra para a categoria “alunos”. Desta forma, o software foi configurado para a resposta

“não se aplica” para todos os alunos nesta questão. A pergunta nem foi exibida para os alunos, ela já foi

marcada desta forma por definição da CPA. É importante ressaltar que quando for verificado que no

gráfico toda uma classe de categoria respondeu como “não se aplica” é porque se encaixa nesta explicação.

O resultado final da Avaliação Institucional é mantido, pois as opções escolhidas como “não se aplica” não

são computadas para efeito da geração dos conceitos e fragilidades.

40

7.1 CAMPUS CAMPINA VERDE

7.1.1 Potencialidades e Conceitos

POTENCIALIDADES CONCEITO

1 Seu conhecimento quanto a missão do IFTM: B

2 Como você avalia a missão do IFTM de acordo com a atuação proposta: B

3 O seu envolvimento na concepção, execução e acompanhamento do Plano de

Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto é: B

4 O seu conhecimento do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto é: B

5 A ação de inclusão social é: B

6 Sua frequência em atividade artística e cultural é: R

7 As ações da extensão e da pesquisa na comunidade são: B

8 A infraestrutura do campus (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação,

mobiliário e equipamento) é: R

9 A infraestrutura da biblioteca (organização e horário de funcionamento, qualidade do

acervo e do atendimento) é: R

10 A Infraestrutura dos laboratórios (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação,

mobiliário e equipamento) é: R

11 A Infraestrutura das salas de aula (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação,

mobiliário e equipamento) é: B

12 O número de computadores para acesso à Internet disponibilizados na biblioteca é: B

13 A divulgação desta avaliação para a comunidade foi: R

14 A objetividade das perguntas deste questionário foi: B

15 A divulgação dos resultados das avaliações anteriores para a comunidade foi: B

16 A política e a atuação do Instituto para o ensino é: B

17 A política e a atuação do Instituto para a pesquisa é: B

18 A política e a atuação do Instituto para a extensão é: B

41

19 Seu conhecimento e interesse na participação nos programas de pesquisa e extensão é: B

20 Seu conhecimento do programa de concessão de bolsas e monitoria é: R

21 Seu conhecimento sobre a ouvidoria é: R

22 A comunicação da Instituição com a sociedade é: B

23 A divulgação de cursos/eventos da instituição é: B

24 O horário de atendimento à comunidade é: B

25 A atuação do setor de assistência ao educando ( qualidade e horário do atendimento,

agilidade nas respostas, etc.) B

26 A agilidade da coordenação de curso nas soluções dos problemas apresentados é: B

27 A qualidade do atendimento e agilidade nas respostas da Instituição: B

28 Sua satisfação com o plano de carreira da sua classe: B

29 A política e operacionalização de ofertas de capacitação da Instituição é: B

30 Sua motivação para o desempenho de sua atividade e para oferecer novas ideias e

soluções criativas para o seu setor é: B

31 Sua satisfação acadêmica é: B

32 Sua participação em bancas examinadoras, comissões de trabalhos internos e reuniões

é: B

33 As condições, ambientes e clima de trabalho são: R

34 Seu conhecimento quanto as instâncias superiores (Conselho Superior, Colégio de

Dirigentes e Colegiado de cursos) B

35 A adequação/atualização das normas e regulamentos da Instituição em relação à sua

atividade é: B

36 A comunicação interna da Instituição é: R

37 A agilidade e qualidade nas soluções e respostas dos processos administrativos são: R

38 A atuação e atendimento dos setores administrativos é: B

39 Seu conhecimento da comissão de ética é: B

40 O atendimento pedagógico aos alunos portadores de necessidades específicas é: R

41 Os recursos financeiros são aplicados de forma equilibrada buscando a continuidade

das ofertas atuais: R

42

7.1.2 Fragilidades, conceitos e ações a serem implementadas

FRAGILIDADES CONCEITO AÇÕES SUGERIDAS

8

A infraestrutura do campus (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação, mobiliário e equipamento) é:

R

Elaboração de projeto para reforma,

adequação e ampliação dos espaços físicos

do Campus;

Execução de reforma e ampliações de

acordo com os projetos previamente

definidos.

Execução de demandas prioritárias

corretivas nas instalações prediais;

Elaboração de projeto elétrico para

viabilização de instalação de ar-

condicionado.

Aquisição de aparelhos de ar-

condicionado para instalação nas salas

administrativas, salas de aula, biblioteca e

auditório.

9

A infraestrutura da biblioteca (organização e horário de funcionamento, qualidade do acervo e do atendimento) é:

R Aquisição de livros e periódicos para

compor a biblioteca.

10

A Infraestrutura dos laboratórios (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação, mobiliário e equipamento) é:

R

Realizar adequações dos laboratórios de

acordo com os projetos de reforma

previamente definidos;

11

A Infraestrutura das salas de aula (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação, mobiliário e equipamento) é:

R

Elaboração de projeto elétrico para

viabilização de instalação de ar-

condicionado.

Aquisição de aparelhos de ar-

condicionado para instalação nas salas

administrativas, salas de aula, biblioteca e

auditório.

12 O número de computadores para acesso à Internet disponibilizados na biblioteca é:

F Adequação das máquinas disponíveis na

biblioteca para consultas

15 A divulgação dos resultados das avaliações anteriores para a comunidade foi:

R Realizar divulgação junto à comunidade,

em conjunto com o representante da CPA

do campus.

21 Seu conhecimento sobre a ouvidoria é: R Realizar divulgação dos canais de

comunicação da instituição

24 O horário de atendimento à comunidade é:

R Detalhar com a comunidade as lacunas de

horário existentes e realizar adequações de

acordo com o levantamento.

25

A atuação do setor de assistência ao educando (qualidade e horário do atendimento, agilidade nas respostas, etc.)

F Detalhar com a comunidade as lacunas dos

serviços existentes e realizar adequações

de acordo com o levantamento.

43

26 A agilidade da coordenação de curso nas soluções dos problemas apresentados é:

R

Detalhar com a comunidade as lacunas dos

serviços prestados pelas coordenações de

cursos e realizar adequações de acordo

com o levantamento.

31 Sua satisfação acadêmica é: R Detalhar com a comunidade os pontos que

podem trazer melhor satisfação acadêmica

para realizar adequações, caso possível.

36 A comunicação interna da Instituição é:

R Ampliar os canais de comunicação para

divulgação das ações do campus

7.1.3 Questões avaliadas

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7.2 CAMPUS ITUIUTABA







4 O seu conhecimento do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto

é: B


6 Sua frequência em atividade artística e cultural é: B




9 A infraestrutura da biblioteca (organização e horário de funcionamento, qualidade

do acervo e do atendimento) é: B

10 A Infraestrutura dos laboratórios (dimensões do espaço físico, iluminação,

ventilação, mobiliário e equipamento) é: B

11 A Infraestrutura das salas de aula (dimensões do espaço físico, iluminação,



13 A divulgação desta avaliação para a comunidade foi: B






19 Seu conhecimento e interesse na participação nos programas de pesquisa e

extensão é: B

20 Seu conhecimento do programa de concessão de bolsas e monitoria é: B

65

21 Seu conhecimento sobre a ouvidoria é: B




25 A atuação do setor de assistência ao educando ( qualidade e horário do

atendimento, agilidade nas respostas, etc.) B








32 Sua participação em bancas examinadoras, comissões de trabalhos internos e

reuniões é: B

33 As condições, ambientes e clima de trabalho são: B



35 A adequação/atualização das normas e regulamentos da Instituição em relação à

sua atividade é: B

36 A comunicação interna da Instituição é: B

37 A agilidade e qualidade nas soluções e respostas dos processos administrativos

são: B



40 O atendimento pedagógico aos alunos portadores de necessidades específicas é: B

41 Os recursos financeiros são aplicados de forma equilibrada buscando a

continuidade das ofertas atuais: B



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- - - Não houve nenhum conceito Regular ou

Fraco.


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7.3 CAMPUS PARACATU



1 Seu conhecimento quanto a missão do IFTM: O


3 O seu envolvimento na concepção, execução e acompanhamento do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto é:

B

4 O seu conhecimento do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto é:

B




8 A infraestrutura do campus (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação, mobiliário e equipamento) é:

B

9 A infraestrutura da biblioteca (organização e horário de funcionamento, qualidade do acervo e do atendimento) é:

B

10 A Infraestrutura dos laboratórios (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação, mobiliário e equipamento) é:

B

11 A Infraestrutura das salas de aula (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação, mobiliário e equipamento) é:

B


B







19 Seu conhecimento e interesse na participação nos programas de pesquisa e extensão é:

B




88



25 A atuação do setor de assistência ao educando (qualidade e horário do atendimento, agilidade nas respostas, etc.)

B




29 A política e operacionalização de ofertas de capacitação da Instituição é: R

30 Sua motivação para o desempenho de sua atividade e para oferecer novas ideias e soluções criativas para o seu setor é:

B


32 Sua participação em bancas examinadoras, comissões de trabalhos internos e reuniões é:

B


34 Seu conhecimento quanto as instâncias superiores (Conselho Superior, Colégio de Dirigentes e Colegiado de cursos)

B

35 A adequação/atualização das normas e regulamentos da Instituição em relação à sua atividade é:

B


37 A agilidade e qualidade nas soluções e respostas dos processos administrativos são:

B




41 Os recursos financeiros são aplicados de forma equilibrada buscando a continuidade das ofertas atuais:

B




Montar um plano de divulgação, em conjunto com a Reitoria, para divulgar a Ouvidoria do IFTM, sua função e regulamentação, como e quando acionar o órgão.

29

A política e operacionalização de ofertas de capacitação da Instituição é:

R

A política de capacitação foi prejudicada pela redução orçamentária. Estimular a oferta de capacitações utilizando os especialistas da própria Rede Federal.

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7.4 CAMPUS PATOS DE MINAS







4 O seu conhecimento do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do

Instituto é: B




8 A infraestrutura do campus (dimensões do espaço físico, iluminação,


9 A infraestrutura da biblioteca (organização e horário de funcionamento,

qualidade do acervo e do atendimento) é: R





12 O número de computadores para acesso à Internet disponibilizados na

biblioteca é: B




16 A política e a atuação do Instituto para o ensino é: R




extensão é: B



111

22 A comunicação da Instituição com a sociedade é: R



25 A atuação do setor de assistência ao educando ( qualidade e horário do


26 A agilidade da coordenação de curso nas soluções dos problemas apresentados

é: B




30 Sua motivação para o desempenho de sua atividade e para oferecer novas

ideias e soluções criativas para o seu setor é: B



reuniões é: B


34 Seu conhecimento quanto as instâncias superiores (Conselho Superior,

Colégio de Dirigentes e Colegiado de cursos) B

35 A adequação/atualização das normas e regulamentos da Instituição em relação

à sua atividade é: B



são: B



40 O atendimento pedagógico aos alunos portadores de necessidades específicas

é: B





9

A infraestrutura da biblioteca

(organização e horário de

funcionamento, qualidade do

acervo e do atendimento) é:

R

Com o fim da reforma do Prédio II

(Prevista para o 1º Semestre de 2018) a

biblioteca terá novas instalações e

investimentos nos acervos.

112

13 A divulgação desta avaliação para

a comunidade foi: R

Realizar de forma integrada entre a CPA,

Coordenações e Comunicação a

divulgação da avaliação.

16 A política e a atuação do Instituto

para o ensino é: R

Continuar as ações de integração entre os

componentes da parte básica e os

conteúdos técnicos, de forma tal que

capacite o aluno tanto para os desafios do

mundo do trabalho quanto para a

continuação da formação acadêmica.

Ampliar o acesso aos debates e decisões,

aproximando coordenações de curso e

representações estudantis, a fim de

fortalecer o espírito democrático e de

promover uma formação cada vez mais

cidadã. Reforçar os laços entre estudantes

e escola, por meio de atividades

extracurriculares como palestras, fóruns,

congressos, com vistas a uma formação

cada vez mais ampla e conectada com os

desafios da contemporaneidade.


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7.5 CAMPUS PATROCÍNIO





3 O seu envolvimento na concepção, execução e acompanhamento do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto é:

B

4 O seu conhecimento do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto é:

B




8 A infraestrutura do campus (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação, mobiliário e equipamento) é:

R

9 A infraestrutura da biblioteca (organização e horário de funcionamento, qualidade do acervo e do atendimento) é:

R

10 A Infraestrutura dos laboratórios (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação, mobiliário e equipamento) é:

R

11 A Infraestrutura das salas de aula (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação, mobiliário e equipamento) é:

B


R







19 Seu conhecimento e interesse na participação nos programas de pesquisa e extensão é:

B




134



25 A atuação do setor de assistência ao educando ( qualidade e horário do atendimento, agilidade nas respostas, etc.)

B





30 Sua motivação para o desempenho de sua atividade e para oferecer novas ideias e soluções criativas para o seu setor é:

B


32 Sua participação em bancas examinadoras, comissões de trabalhos internos e reuniões é:

B


34 Seu conhecimento quanto as instâncias superiores (Conselho Superior, Colégio de Dirigentes e Colegiado de cursos)

B

35 A adequação/atualização das normas e regulamentos da Instituição em relação à sua atividade é:

B


37 A agilidade e qualidade nas soluções e respostas dos processos administrativos são:

B




41 Os recursos financeiros são aplicados de forma equilibrada buscando a continuidade das ofertas atuais:

B



8

A infraestrutura do campus (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação, mobiliário e equipamento) é:

R

- Finalização e entrega do Bloco 2 contendo

8 salas de aula, 2 laboratórios e 2 salas

administrativas. Entrega prevista para 2018-

2.- Aprovação de TED’s (Termos de

Execução Descentralizadas), por parte do

governo federal. Às TED’S tem previsão de

serem encaminhadas à SETEC em março

de 2018 visando à construção de ginásio

poliesportivo, refeitório e reestruturação

elétrica.

135

- Criação de áreas de convivência licitando

a instalação de Toldos no IFM – Campus

Patrocínio.

9

A infraestrutura da biblioteca (organização e horário de funcionamento, qualidade do acervo e do atendimento) é: R

- Criação de projeto para expansão da

Biblioteca do IFTM – Campus Patrocínio

com a presença de espaços para estudos

individuais, grupos, guarda do acervo, e

atendimento ao público. A Previsão de

início da licitação para contratação de

empresa especializada na elaboração do

projeto é 2018-2.

10

A Infraestrutura dos laboratórios (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação, mobiliário e equipamento) é:

R

- Ampliação dos laboratórios da Engenharia

Elétrica (de 1 laboratório para 3

laboratórios específicos do curso),

ampliação do laboratório de Práticas

Administrativas (laboratórios de gestão

comercial), ampliação do laboratório de

Hardware e Redes, montagem do

laboratório de Multiuso (física, química e

biologia), ampliação de 2 laboratórios de

informática prevendo 30 computadores em

cada laboratório. A previsão para estas

modificações é 2018-2, com a entrega do

Bloco 2 transferindo às salas de aula para o

novo bloco.

12

O número de computadores para acesso à Internet disponibilizados na biblioteca é:

R

- Criação de projeto para expansão da

Biblioteca do IFTM – Campus Patrocínio

com a presença de espaços para estudos

individuais, grupos, guarda do acervo, e

atendimento ao público. A Previsão de

início da licitação para contratação de

empresa especializada na elaboração do

projeto é 2018-2.

21

Seu conhecimento sobre a ouvidoria é:

R

- Realização de palestras sobre ouvidoria na

Semana de Cursos (prevista para maio de

2018) e SNCT (prevista para outubro de

2018).

- Trabalhos em forma de Cartazes e

campanhas de conscientização sobre a

ouvidoria do IFTM.


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7.6 REITORIA





Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto é:

B




6 A divulgação dos resultados das avaliações anteriores para a comunidade foi: R






12 A divulgação de cursos/eventos da instituição é: R





soluções criativas para o seu setor é:

B


é:

B

18 As condições, ambientes e clima de trabalho são: O

19 A adequação/atualização das normas e regulamentos da Instituição em relação à sua B

158

atividade é:


21 A agilidade e qualidade nas soluções e respostas dos processos administrativos são: B


23 A atuação e atendimento do setor de Contabilidade, Orçamento e Finanças: B

24 A atuação e atendimento do setor de Material e Logística: B

25 A atuação e atendimento do setor de Licitações e Contratos: B

26 A atuação e atendimento do setor de Serviços de Engenharia: B

27 A atuação e atendimento do setor de Infraestrutura e Aquisições: B

28 A atuação e atendimento do setor de Gestão de pessoas: B

29 A atuação e atendimento do setor de Tecnologia da Informação: B

30 A atuação e atendimento do setor de Ensino: B

31 A atuação e atendimento do setor de Extensão: B

32 A atuação e atendimento do setor de Qualificação: B

33 A atuação e atendimento do setor de Pesquisa: B

34 Sua participação nos processos decisórios no exercício de direito democrático e

participativo é:

B



6

A divulgação dos resultados das

avaliações anteriores para a

comunidade foi:

R

Realizar a divulgação intensiva por meio

do:

virtual IF,

Mídia Indoor

e-mail para a comunidade

acadêmica

11 A comunicação da Instituição com

a sociedade é: R

Promover café com a imprensa;

Promover ações e participação nos

159

principais eventos dos municípios

que o IFTM atua (Stands, etc.);

Criar vídeos institucionais

apresentando o IFTM e

disponibilizar nos sites, blogs,

redes sociais, etc.

12 A divulgação de cursos/eventos da

instituição é: R

Envio de releases e sugestões de

pautas a veículos de comunicação

(jornais, emissoras de rádio e TV,

sites, blogs, redes sociais, etc.)

locais, regionais e estaduais,

divulgando os processos seletivos e

eventos;

Socializar a página de eventos

institucionais do IFTM com a

comunidade interna e externa;

Criar vídeos institucionais

divulgando os processos seletivos,

eventos e disponibilizar nos sites,

blogs, redes sociais, etc.


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7.7 CAMPUS UBERABA




12 O número de computadores para acesso à Internet disponibilizados na biblioteca é: R





23 A divulgação de cursos/eventos da instituição é: R



39 Seu conhecimento da comissão de ética é: R



6 Sua frequência em atividade artística e cultural é:

R

Promover maior incentivo às atividades artísticas e

culturais através de editais de extensão e atividades

interdisciplinares.

12


R

Estudar a viabilidade de manutenção da rede

wireless na biblioteca para permitir um maior

número de computadores, sejam da instituição ou

notebooks dos próprios alunos.

13 A divulgação desta avaliação para a comunidade foi:

R Realizar reuniões com discentes, técnicos

administrativos e docentes de todos os

178

cursos para apresentar os resultados e

discutir as propostas de mudanças.

15

A divulgação dos resultados das avaliações anteriores para a comunidade foi:

R

Criar um ambiente simples e fácil para

disponibilizar o histórico de avaliações da

CPA para a comnunidade,

preferencialmente dentro do ambiente

virtual IF.

21 Seu conhecimento sobre a ouvidoria é:

R

Trazer a ouvidoria para conversar com

discentes, técnicos administrativos e

docentes, explicando suas atribuições e

formas de contato.

22 A comunicação da Instituição com a sociedade é:

R

Promover um treinamento com os docentes

e técnicos administrativos para a

divulgação de atividades realizadas no

IFTM, assim a comunicação conseguirá

agir de maneira mais eficiente.

23 A divulgação de cursos/eventos da instituição é:

R

Divulgar melhor a área de eventos e cursos

do site do IFTM, bem como o envio de

informações via e-mail e ambiente virtual

IF.

29

A política e operacionalização de ofertas de capacitação da Instituição é:

R Promover mais cursos de formação em

serviço para docentes e técnicos

administrativos.

36 A comunicação interna da Instituição é:

R Incentivar a utilização do e-mail

institucional para a divulgação de ações

importantes no âmbito da instituição.

39 Seu conhecimento da comissão de ética é:

R

Promover o encontro da comissão de ética

com os discentes, técnicos administrativos

e docentes a cada semestre, bem como

criar um ambiente para divulgação de

notícias e procedimentos.


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200

7.8 CAMPUS UBERABA PARQUE TECNOLÓGICO EAD







5 O incentivo à participação em atividade artística e cultural é: B


acervo e do atendimento) é: B

7 A infraestrutura do polo (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação,

mobiliário e equipamento): (Tutor virtual e professor responder Não se Aplica) B

8 Qual a sua opinião quanto à Equipamentos e softwares do laboratório: B

9 Qual a sua opinião quanto à quantidade de computadores com internet: B

10 Qual a sua opinião quanto à Velocidade da internet no polo: B







17 Qual a sua opinião em relação à carga horária presencial: B

18 Qual a sua opinião geral sobre o curso: B


201




23 A agilidade da coordenação do polo nas soluções dos problemas apresentados é: B

24 A atuação do setor de assistência ao educando (qualidade e horário do atendimento,



26 Os estudantes são acolhidos na modalidade EaD e orientados sobre como usar os

recursos tecnológicos (computador, internet e ambiente virtual Moodle): B

27 A política de remuneração para atuação no ensino à distância é: B










das ofertas atuais: B




Fraco.

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7.9 CAMPUS UBERABA PARQUE TECNOLÓGICO PRESENCIAL,







4 O seu conhecimento do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do

Instituto é: B




8 A infraestrutura do campus (dimensões do espaço físico, iluminação, ventilação, B

220

mobiliário e equipamento) é:

9 A infraestrutura da biblioteca (organização e horário de funcionamento,

qualidade do acervo e do atendimento) é: B





12 O número de computadores para acesso à Internet disponibilizados na biblioteca

é: R








extensão é: B






25 A atuação do setor de assistência ao educando (qualidade e horário do



221








reuniões é: B


34 Seu conhecimento quanto as instâncias superiores (Conselho Superior, Colégio

de Dirigentes e Colegiado de cursos) B

35 A adequação/atualização das normas e regulamentos da Instituição em relação à

sua atividade é: B



são: B






222



12


R

O número de computadores destinados para acesso à internet na biblioteca é pequeno devido à falta de espaço físico. Para solucionar o problema, está sendo licitado projetos para construção de salas de aulas, salas de laboratório, e biblioteca. Além do fato de sua mudança de unidade, propondo como solução para acesso a computadores ações de liberação de laboratórios com monitoramento para acesso à internet.


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7.10 CAMPUS UBERLÂNDIA






Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto é:

B







B



R



R



R

12 O número de computadores para acesso à Internet disponibilizados na biblioteca é: F










244





agilidade nas respostas, etc.)

F

26 A agilidade da coordenação de curso nas soluções dos problemas apresentados é: R


28 Sua satisfação com o plano de carreira da sua classe: R



soluções criativas para o seu setor é:

R

31 Sua satisfação acadêmica é: R


é:

R



Dirigentes e Colegiado de cursos)

B


atividade é:

R


37 A agilidade e qualidade nas soluções e respostas dos processos administrativos são: R



40 O atendimento pedagógico aos alunos portadores de necessidades específicas é: R


das ofertas atuais:

R



06 Sua frequência em atividade

artística e cultural é: R

OBS: Baixas notas de TAES e Docentes (R e

R)

09

A infraestrutura da biblioteca

(organização e horário de

funcionamento, qualidade do


R

OBS: Todos os TAES responderam “Não se

aplica” (Conceito F), abaixando o conceito

geral.

245

10

A Infraestrutura dos

laboratórios (dimensões do

espaço físico, iluminação,

ventilação, mobiliário e

equipamento) é:

R



geral.

11

A Infraestrutura das salas de

aula (dimensões do espaço

físico, iluminação,

ventilação, mobiliário e

equipamento) é:

R


aplica” (Conceito F) e os docentes, em sua

maioria, “Regular”

12

O número de computadores

para acesso à Internet

disponibilizados na

biblioteca é:

F

OBS: Todos os TAES e docentes responderam

“Não se aplica” (Conceito F), abaixando o

conceito geral.

13 A divulgação desta avaliação

para a comunidade foi: R

OBS: A maioria dos TAES e docentes

responderam “Regular”.

15

A divulgação dos resultados

das avaliações anteriores

para a comunidade foi:

R OBS: A maioria dos TAES e docentes


21 Seu conhecimento sobre a

ouvidoria é: R

OBS: A maioria dos TAES, alunos e docentes


22

A comunicação da

Instituição com a sociedade

é:



25

A atuação do setor de

assistência ao educando (

qualidade e horário do

atendimento, agilidade nas

respostas, etc.)

F

OBS: Todos os TAES e docentes responderam

“Não se aplica” (Conceito F), abaixando o

conceito geral.

26

A agilidade da coordenação

de curso nas soluções dos

problemas apresentados é:



28

Sua satisfação com o plano

de carreira da sua classe: R



geral.

29

A política e

operacionalização de ofertas

de capacitação da Instituição

é:

R


responderam “Regular”, todos os alunos

responderam “Não se aplica” (Conceito F),

abaixando o conceito geral.

30

Sua motivação para o

desempenho de sua atividade

e para oferecer novas ideias e

soluções criativas para o seu

setor é:

R Todos os alunos responderam “Não se aplica”

(Conceito F), abaixando o conceito geral.

31 Sua satisfação acadêmica é:

R Todos os TAES responderam “Não se aplica”


32

Sua participação em bancas

examinadoras, comissões de

trabalhos internos e reuniões



246

é:

33 As condições, ambientes e

clima de trabalho são: R

Todos os alunos responderam “Não se aplica”


35

A adequação/atualização das

normas e regulamentos da

Instituição em relação à sua

atividade é:



36 A comunicação interna da

Instituição é: R



37

A agilidade e qualidade nas

soluções e respostas dos

processos administrativos

são:



40

O atendimento pedagógico

aos alunos portadores de

necessidades específicas é:

R Todos os TAES responderam “Não se aplica”


41

Os recursos financeiros são

aplicados de forma

equilibrada buscando a

continuidade das ofertas

atuais:

R

Todos os alunos responderam “Não se aplica”

(Conceito F), abaixando o conceito geral. A

maior parte dos TAES respondeu “Regular”.

7.10.3 Questões Avaliadas

247

248

249

250

251

252

253

254

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256

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260

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264

265

266

267

7.11 CAMPUS UBERLÂNDIA CENTRO



1 Seu conhecimento quanto a missão do IFTM: O











acervo e do atendimento) é: B

















268












é: B





atividade é: B


37 A agilidade e qualidade nas soluções e respostas dos processos administrativos são: B





das ofertas atuais: B




Fraco.


269

270

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287

288

289

290

8 FORMAS DE DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS PARA O CORPO SOCIAL

Essa etapa oportuniza a apresentação pública e a discussão dos resultados alcançados nas etapas

anteriores. Para a CPA a divulgação dos resultados tem se constituído em uma das maiores dificuldades do

processo como um todo. As dificuldades advêm da própria questão do ato de avaliar, pois ao se avaliar

confronta-se permanente com o ajuizamento de valores. O processo de socialização acontece de forma

diversificada, procurando contemplar um número maior de participantes.

Destaca-se que os resultados de avaliação individual dos professores foram encaminhados as

Coordenações Gerais de Ensino para serem trabalhadas junto à equipe docente.

A comissão propõe a divulgação dos resultados ao Colégio de Dirigentes do IFTM, para definição

do período de divulgação a toda comunidade para que esses resultados possam contribuir para o

aprimoramento das ações do Planejamento Estratégico Institucional.

O Relatório também será disponibilizado integralmente para divulgação junto ao público interno e

externo por meio de sua postagem na homepage do IFTM.

291

REFERÊNCIAS

BELLONI, I. Universidade e o compromisso da avaliação institucional na reconstrução do espaço

social. Avaliação, Campinas, v.1, n. 2, p. 6-14, dez. 2000.

BRASIL. Lei nº 10.681 de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação

Superior – SINAES e dá outras providências. Disponível em: <

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm>. Acesso em: 14 fev.

2014.

_____. Lei nº 11.892 de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação

Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e

Tecnologia, e dá outras providências. Disponível em:

<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm>. Acesso em: 14 fev.

2014.

_____. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação

nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 14

de fev. 2014.

NOTA TÉCNICA INEP/DAES/CONAES No 065 de 09 de outubro de 2014. Roteiro para

Relatório de Autoavaliação Institucional.

SOUSA, Clarilza Prado de. Avaliação de instituições de ensino superior: discutindo a necessidade

de diretrizes metodológicas e estratégias de implementação. Estudos em Avaliação Educacional,

v. 17, n. 35, set./dez. 2006.

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

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