Relatório de Experiências Estágio 2.pdf

7/21/2019 Relatório de Experiências Estágio 2.pdf

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Saulo Leite de Sousa

20071107108

Licenciatura em Química

Polo São Fidélis

Estágio Supervisionado II

Relatório de Experiências

Estágio Supervisionado 2

A papel do professor é muito importante, e a sociedade, os governos, em todasas suas esferas, as mídias, em todas as suas manifestações precisa enxergar e

valorizar isso.

Neste breve comentário sobre minhas experiências no Estágio Supervisionado

2 preciso reconhecer e aplaudir o papel do professor educador na formação de

nossos jovens por todo o nosso Brasil.

São profissionais de garra, grande competência, mesmo tendo formação

incompleta e insufuciente, mas que tem a determinação de formar cidadãos quepodem mudar o futuro deles mesmos e daquels à sua volta.

Minha experiência precisa ser dividida em dois enfoques. O primeiro será

baseado na visão do profissional da educação que tem como objetivo a construção

do conhecimento junto com o aluno. O segundo enfoque será o pessoal e particular,

ou seja, da pessoa humana que interage com alunos, também humanos em um

espaço social.

Não há, em meu ver, como analisar e relatar as experiências no Estágio 2 semseparar essas duas facetas do trabalho.

Primeiramente, vamos falar sobre o primeiro enfoque, ou seja, a visão

profissional. O Estágio foi realizado num CIEP, no distrito de Jamapará, Sapucaia,

RJ. A grande vantagem dessas construções é que á infra-estrutura é excelente, com

espaço amplo, muitas salas e recursos para os alunos.

O prédio está muito bem conservado, e nota-se que a direção da escola se

preocupa em atentar para a conscientização dos alunos na preservação do

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patrimônio da escola, muito embora seja praticamente impossível não perceber que

há sempre nomes riscados nas paredes e escritos de toda forma.

A direção da escola foi atenciosa e cordial durante todo o decorrer do estágio,

sempre prentativas para quaisquer esclarecimentos.Pelo que se percebe, a administração da escola é muito eficiente, porque nota-

se muita qualidde no ambiente da escola.

Todos os funcionários foram muito atenciosos e solícitos.

Quanto à parte efetiva da observação em sala de aula, podemos perceber a

que marcha anda a educação no Brasil.

Pelo que percebemos, o problema do ensino no nosso país é um problema

social, psicológico, endêmico e que precisa ser revisto e analisado e uma

interevenção precisa ser feita pela sociedade o quanto antes.

A estrutura da escola é satisfatória, como já foi mencionado. Há salas de

informática, com computadores, há livros, há muitos recursos e ferramentas. Claro

que isso é um problema em muitas escolas, mas nessa especificamente as

condições são bastante adequadas. A comunidade não é violenta. O bairro é muito

tranquilo. Entretanto, o que se percebe é a total falta de interesse dos alunos em

buscar, nos estudos, ferramentas para melhorar a sua vida e a vida de sua família e

comunidade.

Alunos dispersos, que depredam a escola, que desrespeitam professores e

funcionários. Muitos alunos estão ali, mas não cumprem seu papel de alunos. Não

fazem as atividades propostas, não levam o material (não por não terem condições

financeiras, mas sim por falta de interesse mesmo). Em vez de aproveitar os

recursos que lhes são oferecidos, por sua escola, sua família, pelo Governo do

Estado, preferem ir no caminho oposto, desprezando tudo isso.

Claro que em meio a todos esses alunos há aqueles que querem aprender e o

fazem, mesmo em meio a toda correnteza contra. Quanto a estes, os que tem

condições financeiras geralmente migram para escolas particulares. A família

prefere se apertar nas contas, mas garantir um ensino de melhor qualidade, não que

os professores, ou a escola seja ruim, mas sim garantir que seus filhos e filhas

estão em um ambiente mais propício ao ensino e aprendizagem.

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Os professores se queixam da falta de interesse dos alunos, de que eles não

qeurem estudar, de que não tem motivação para buscar coisas novas porque os

alunos não respondem às expectativas dos professores. Isso é visto em todas as

escolas, em todos os lugares.

Dessa forma, pude perceber que os professores são lutadores e batalhadores

que, mesmo diante de uma plateia muitas vezes apática e desinteresada, se

mantém firmes e dispostos a construir um futuro próspero para o Brasil.

Preciso salientar também, claro, que esse desinteresse não é fruto de geração

espontânea. O desinteresse dos alunos vem também das práticas errôneas

adotadas por muitos professores, como as ameaças (pontos a serem tirados,

recreios cancelados, falta de respeito à integridade do aluno). É necessário registrar

que alguns professores conseguem dar suas aulas tranquilamente, sem grandes

problemas.

Pela minha obsevação, a abordagem do professor influencia muito

comportamento da turma, fato que é abordado no enfoque 2. Alguns professores

conseguem cativar a confiança dos alunos e assim, podem realizar seu trabalho de

forma tranquila. Mas apenas alguns poucos conseguem fazê-lo. A grande maioria só

tem reclamações a fazer.

Diante disso, um questionamento se faz necessário: "o problema está só nos

alunos? Ou estará nas práticas adotadas? Ou na abordagem utilizada?"

A partir desse questionamento, chegamos ao segundo enfoque, o das relações

sociais na escola.

Esses mesmos alunos que são rebeldes, desinteressados por algumas aulas

são pessoas maravilhosas fora do ambiente da sala de aula. São pessoas solícitas,

que ajudam os outros, que se propõem a tarefas extraclasse (atividades que não

envolvam estudar em sim, da forma convencional). Nos encontros pelos corredores,

percebemos que são pessoas bem educadas, simpáticas, que tem pais até muito

presentes na escola, mas que se comportam de forma oposta diante da abordagem

convencional.

No pouco tempo de contato direto que tive com os alunos, pude conhecer

pessoas muito agradáveis, que foram muito gentis e educadas comigo como

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estagiário. Todos nós sabemos que uma pessoa estranha no contexto da sala de

aula gera alguns conflitos e desconfortos, mas eles foram todos muito receptivos.

Como a educação precisa estar conectada com a tecnologia, e a tecnologia

está mais presente na escola do que os próprios livros muitas vezes, os alunosrapidamente me adicionaram nas redes sociais, como o Facebook, Instagram,

WhatsApp, etc. A partir desses meios foi possível a troca de conhecimentos, como

curiosidades relacionadas à disciplica, no caso a Química, artigos de revistas

relacionados à aplicação de conhecimentos da Química no dia a dia, entre outros

assuntos.

Pude perceber, nas relações sociais, uma outra face desses mesmos alunos

que me foram descritos.

Diante do exposto, posso dizer que minhas impressões no periodo de estágio

até aqui foram muito proveitosas, tanto do ponto de vista acadêmico quanto do

ponto de vista da prática docente. Pude perceber que atividades que pensava

serem infalíveis muitas vezes não prendem o aluno e que é preciso uma prática

reflexiva para perceber a turma está ou não respondendo e entendendo as

informações que estão sendo trabalhadas.

Como Relatório preliminar, posso dizer que o estágio está sendo uma

oportunidade de rever meus conceitos sobre as práticas em sala de aula, onde

posso observar, de fora e sem compromisso, as reações dos alunos e dos

professores no dia a dia escolar.

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