Relatório do Plano Anual de Actividades · Balanço Final ... oportunidade única, foi com muito gosto que se acolheu esta atividade no espaço da Biblioteca Escolar

2012/ 2013

Comissão de Acompanhamento Anual:

Ana Rodrigues

Catarina Dias

Genoveva Belona

Lina César

Relatório do Plano Anual de Atividades - 1º Período -

AGRUPAMENTO VERTICAL DE GAVIÃO

Relatório do Plano Anual de Atividades - 1º Período 2012/ 2013

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Índice Introdução .................................................................................................................................................................. 3

Avaliação das atividades dinamizadas/ organizadas no Agrupamento ...................................................................... 5

Direção .................................................................................................................................................................... 6

Educação Pré-Escolar .............................................................................................................................................. 9

1º Ciclo do Ensino Básico ...................................................................................................................................... 11

Departamento de Ciências Sociais e Humanas .................................................................................................... 12

Departamento de Expressões ............................................................................................................................... 13

Departamento de Línguas .................................................................................................................................... 14

Departamento de Matemática e Ciências Experimentais .................................................................................... 16

Atividades de Enriquecimento Curricular – Pré-escolar e 1º Ciclo ....................................................................... 18

Serviços Especializados de Apoio Educativo ......................................................................................................... 19

Biblioteca Escolar .................................................................................................................................................. 21

Programa Eco - Escolas – Clube do Ambiente ...................................................................................................... 23

Projeto do Desporto Escolar ................................................................................................................................. 25

Projeto de Promoção e Educação para a Saúde e Educação Sexual – Equipa da Saúde ...................................... 27

Segurança ............................................................................................................................................................. 29

Equipa de avaliação interna ................................................................................................................................. 31

Equipa de Organização e Gestão de Eventos ....................................................................................................... 32

Visitas de Estudo ................................................................................................................................................... 34

Análise Gráfica das Atividades do Plano Anual - 1º Período .................................................................................... 35

Distribuição das Atividades realizadas/ não realizadas ........................................................................................ 36

Distribuição das Atividades por Ciclos/ Interciclos ............................................................................................... 36

Balanço Final ............................................................................................................................................................. 37


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INTRODUÇÃO


4

Sendo o Plano Anual de Atividades (PAA) o instrumento que cinge em si as atividades desenvolvidas ao longo de

todo o ano letivo, elaborado em estreita articulação com o Projeto Educativo, importa agora, findo o 1º Período,

fazer uma reflexão sobre a qualidade do mesmo, o seu grau de execução e o envolvimento dos vários agentes

educativos na sua prossecução.

Assim, este relatório pretende dar conta das atividades desenvolvidas no Agrupamento Vertical de Gavião

durante o 1º Período letivo. Será feita uma reflexão global de modo a identificar aspetos menos bem

conseguidos, otimizando os recursos disponíveis assim como as estratégias a diferenciar com vista a melhorar a

organização/prossecução das atividades futuras.

A presente reflexão resulta de uma análise dos relatórios de avaliação das atividades elaborados pelos docentes

responsáveis pelas mesmas, Projetos/ Clubes/ Equipas, Biblioteca Escolar e Direção.

Da presente não estão ausentes convicções e observações de marca mais pessoal que, se espera, livres de toda

e qualquer subjetividade.

Para os efeitos previstos na alínea a) do ponto 2, do artº9º, do Decreto-Lei n.º 75/2008 de 22 de abril e na alínea f) do artº34º, do Regulamento

Interno,apresenta-se o presente Relatório de Avaliação do Plano Anual de Atividades, referente ao 1º período letivo.


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AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DINAMIZADAS/ ORGANIZADAS NO

AGRUPAMENTO


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1 DDIIRREEÇÇÃÃOO

Calendarização Atividades Planificadas

Realizadas Não realizadas

1º Período

Candidaturas/manutenção de vários projetos: -Clube Europeu -eTwinning -Projeto de Promoção e Educação para a Saúde -Programa Eco – Escolas -Geração Depositrão -Parlamento dos Jovens -Plano Nacional de Leitura

1º Período

Manutenção de: -Curso Profissional de Técnico de Proteção Civil (nível secundário) -Curso de Educação e Formação de Bombeiro (CEFB) (nível básico)

1º Período

Atualização/Reformulação de: -Projeto Educativo -Plano Anual de Atividades -Regulamento Interno

1º Período Projeto Interciclos

1º Período Elaboração, aprovação e operacionalização do Plano de Formação do Agrupamento

1º Período EMPRE – Empresários na escola (Manutenção/Ampliação)

1º Período Salas de Estudo

1 de setembro Reunião geral de docentes

14 de setembro Abertura do ano letivo

19 de novembro Reunião Geral de Docentes

De 3 a 14 de dezembro Programa “O Mundo na Escola”

19 de dezembro Almoço de Natal

Avaliação Global:

Antes da abertura oficial do ano letivo, foram efetuadas várias diligências no sentido de, atempadamente, se

preparar o arranque do ano de 2012/2013 para proporcionar a todos os que aqui trabalham e estudam as

melhores condições possíveis.Apostou-se num arranque de ano letivo que capacitasse todos os elementos

envolvidos no processo educativo com o máximo de conhecimentos que lhes permitissem uma plena integração

num trabalho de conjunto.

Apostou-se na atualização e reformulação dos documentos estratégicos orientadores do funcionamento do

Agrupamento.


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Assumiu-se também o compromisso de dar continuidade a alguns dos projetos/programas iniciados em anos

letivos anteriores e na adesão a novos que permitam diversificar as ofertas.

A criação e manutenção de parcerias e protocolos são uma mais-valia num Agrupamento situado numa zona do

interior com acesso a poucos recursos e ofertas diversificadas. Para tentar combater esta situação, apostou-se,

seriamente, num Curso de Educação e Formação de Bombeiro e na manutenção do Curso Profissional de nível

secundário que representam um futuro mais aberto para os jovens a quem o dito “ensino regular” não

corresponde aos seus interesses e necessidades educativas e permitir-lhes-á uma preparação adequada para o

seu futuro.

Neste ano continuou-se a apostar nas Salas de Estudo com o objetivo de ajudar os alunos com maiores

dificuldades de aprendizagem a organizar o seu estudo, esclarecer dúvidas e realizar os trabalhos de casa. Estes

alunos são encaminhados pelos diversos Conselhos de Turma.

As docentes envolvidas no Projeto Interciclos reconheceram que o projeto continua a ser uma mais-valia, para

diminuir o impacto na transição do primeiro para o segundo ciclo.As docentes salientaram ainda, que dado o

número elevado de alunos, é difícil ter já um conhecimento bastante próximo das realidades das competências

adquiridas pelos alunos e das suas dificuldades. Como aspeto mais positivo as docentes reconheceram que os

alunos revelaram bastante à vontade com as mesmas, reconhecendo-as como alguém com quem podiam contar

e a quem recorriam sempre que necessitavam de ajuda. Há também a realçar a afetividade que se gerou entre

alunos e docentes.Não há aspetos negativos a referir.

Em relação EMPRE – empresários na escola, este projeto está a ser desenvolvido por alunos das duas turmas do

9º ano de escolaridade, contando com o apoio do Dr. Eduardo Costa da Tagus Valley. O projeto funciona

seguindo o modelo de clube, com sessões de trabalho quinzenais.

A escola foi selecionada pelo MEC para a realização do Programa “O Mundo na Escola “e, tratando-se de uma

oportunidade única, foi com muito gosto que se acolheu esta atividade no espaço da Biblioteca Escolar.

De acordo com a articulação feita com os responsáveis do MEC foi então disponibilizado o espaço da BE, que fez

todo o apoio logístico e onde a exposição esteve patente entre os dias 3 e 14 de dezembro de 2012, sendo que

neste calendário se incluiu o dia 8 (sábado) para que a comunidade envolvente tivesse acesso ao evento.

A afluência foi muito positiva. As turmas, na generalidade cumpriram os horários propostos e os alunos, de

forma autónoma, durante os intervalos e tempos livros regressaram para voltar a usufruir das experiências.

No sábado a comunidade educativa aderiu de forma massiva a este evento e as opiniões registadas são

excelentes.De forma interdisciplinar, explorando as diferentes facetas de Rómulo de Carvalho, desenvolveu-se

uma atividade destinada aos alunos de 9º ano, explorando a poesia de António Gedeão, particularmente o

poema “Lágrima de Preta”. Apesar da dinâmica da atividade e do trabalho prévio com a docente de português,

os alunos, na sua maioria foram muito passivos e pouco colaborantes o que comprometeu o resultado global.

De referir que que, excluindo os docentes que acompanharam as turmas, a maioria não visitou a exposição.

De acordo com o feedback dos responsáveis do MEC, a exposição na escola de Gavião foi um êxito e, em

ocasiões futuras, onde outras temáticas serão exploradas, será abordada para acolher iniciativas semelhantes.


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No global pode considerar-se que esta iniciativa contribuiu para colmatar algumas lacunas no acesso dos alunos

a diferentes oportunidades, alargando horizontes e promovendo a aquisição de novas competências. Foi

também um excelente veículo para estreitar os laços com a comunidade envolvente, abrindo literalmente as

portas da escola a todos os que desejaram enriquecer os seus conhecimentos.


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2 EEDDUUCCAAÇÇÃÃOO PPRRÉÉ--EESSCCOOLLAARR

Grupo 100 – Educação Pré-Escolar.



1º Período “Mochila em Vai e Vem” Plano Nacional de Leitura

1º Período “Heróis da Fruta”

1º Período Histórias Corridas (em parceria com a Biblioteca Escolar)

20 de novembro

“Dia Nacional do Pijama” (em parceria com a Biblioteca Escolar e com Equipa da Saúde)

Avaliação Global:

A atividade “Mochila em Vai e Vem” teve como pontos fortes o despertar o gosto pela leitura e estimular a

autonomia; a boa interação entre o jardim e a família; o envolvimento e responsabilização dos pais/crianças no

que respeita à mochila; o facilitar a ligação entre o Jardim-de-infância e família e promover o empréstimo

domiciliário de livros. Como aspeto menos positivo foi o facto de haver pouca diversidade de livros adaptados a

este contexto. Como proposta de aspeto a melhorar assinala-se que os pais, voluntariamente, escolheram livros

integrados no PNL, que cederam às respetivas salas e que no final do ano letivo serão restituídos.

Deu-se continuidade ao projeto “Heróis da Fruta”, cujo objetivo principal é que as crianças aprendam a valorizar

a importância do consumo de fruta diário para a sua saúde e que se motivem a adotar definitivamente esse

hábito alimentar, de uma forma divertida, contribuindo assim para a inversão da obesidade. Destacam-se como

pontos fortes os seguintes: o descobrir a importância da fruta na alimentação e na manutenção da saúde; o

despertar para a necessidade de comer fruta todos os dias; o conhecer os nutrientes que tornam estes

alimentos indispensáveis ao organismo; e o despertar para a necessidade de preferir fruta da época, nacional e

biológica por razões ecológicas, económicas e de saúde. Como aspeto menos positivo realça-se o facto da não

adesão total das famílias a este projeto, sendo que algumas crianças não trazem fruta para o lanche. Como

proposta de melhoria aponta-se para o continuar a motivar os pais/encarregados de educação e a incentivar as

crianças para a necessidade de ingerir pelo menos três frutas por dia.

Embora ainda numa fase embrionária, o projeto “Histórias Corridas” já apresenta alguma estrutura e alguma

coesão no que respeita ao encaminhamento e percurso da história, inventada pelas crianças. Como ponto

positivo realça-se o facto de desenvolver a imaginação, enriquecê-la e, ao mesmo tempo, dar à criança a

capacidade de distinguir o maravilhoso do real. Como aspeto menos positivo o facto de, por vezes, a criança ter

uma baixa faixa etária, dificultando o desenvolvimento da história, duma forma criativa e enriquecedora. De

destacar ainda a necessidade da história “correr” várias vezes pelas salas do pré-escolar, devido ao reduzido

número de salas.


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A atividade de comemoração do “Dia Nacional do Pijama” teve como aspetos fortes os seguintes: a participação

empenhada e ativa dos pais/encarregados de educação, tanto no aspeto dos adereços necessários, como ao

nível dos donativos; a adesão e contributo muito positivo da comunidade educativa no que respeita à

angariação dos donativos para a causa; o grande impacto na comunidade escolar e o grande empenho das

parcerias no desenvolvimento do projeto. Como ponto fraco assinala-se o facto de apenas o tempo, muito frio,

ter criado alguns constrangimentos.


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3 11ºº CCIICCLLOO DDOO EENNSSIINNOO BBÁÁSSIICCOO

Grupo 110 – 1º Ciclo.



1º Período Ler para cá e para lá da Escola (atividade de leitura em voz alta de diferentes tipos de textos)

1º Período Projeto “Tecla a tecla”

1º Período Blogues de Turma

9 de novembro Comemoração do S. Martinho

Avaliação Global:

No presente ano letivo deu-se continuidade ao projeto referenciado, que tem como objetivo promover o gosto

pela leitura em diferentes contextos e o envolvimento da família e da comunidade.Registou-se o envolvimento

dos encarregados de educação nas diferentes turmas, interação com o pré-escolar e com a comunidade.

Este projeto contribuiu para promover o gosto pela leitura em diferentes contextos.

Proporcionar a todos os alunos o contacto/realização de atividades com ferramentas digitais é uma forma de

garantir a igualdade de oportunidades (meta 1 do PE); melhorar as condições de estudo e contribuir para o

desenvolvimento pessoal (meta 3 do PE) e, ao alertá-los para os perigos da sua utilização, contribuir para a

formação de cidadãos conscientes e responsáveis (meta 4 do PE) foram as metas trabalhadas e atingidas com o

Projeto “Tecla a tecla”. Os pontos fortes a salientar prendem-se com o desenvolvimento de competências em

TIC, quer numa perspetiva instrumental/operacional, bem como numa dimensão pessoal e social; a articulação e

integração curricular das TICnas diversas áreas curriculares e o forte envolvimento dos alunos no

desenvolvimento do projeto.

Os pontos fortes da atividade comemoração do S. Martinho, em Comenda, foram o convívio/interação entre os

alunos do 1º ciclo e os alunos do pré-escolar; permitir pesquisar sobre o S. Martinho (provérbios, lendas …) e

vivenciar a tradição do S. Martinho – Magusto.Em Vale de Gaviões esta atividade reforçou o contacto

escola/comunidade; valorizoua tradição e reforçou a relação escola/centro de dia. No próximo ano letivo

sugere-se a continuidade desta atividade.


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4

DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE CCIIÊÊNNCCIIAASS SSOOCCIIAAIISS EE HHUUMMAANNAASS

Grupo 200 – Português e Estudos Sociais/ História; Grupo 290 – Educação Moral e Religião Católica; Grupo 400 – História; Grupo 420 – Geografia.



8 de novembro Andakatu vai à escola

Dezembro Natal

Avaliação Global:

Em relação à atividade “Andakatu vai à escola” os objetivos foram alcançados, nomeadamente: forte adesão dos

alunos à temática; familiarização com as técnicas de produção de instrumentos do Paleolítico e Neolítico e

relacionação do observado com os conteúdos lecionados, consolidação de aspetos relacionados com o saber

estar e o saber ser e o desenvolvimento do espírito de observação e investigação que culminou na produção,

por parte de alguns alunos de algumas reflexões. Como aspeto menos positivo a impossibilidade de a docente

de história (3º ciclo) assistir à apresentação da atividade devido a uma incompatibilidade horária. De destacar

ainda que a atividade poderia ter sido alargada a outras turmas do Agrupamento e ainda a disponibilidade e o

empenho da professora bibliotecária no apoio à concretização da atividade e ao sucesso da mesma.

A atividade de celebração do Natal no âmbito da disciplina de EMRC teve como pontos fortes os seguintes: o

comportamento de todos os participantes; o respeito pelos outros e o espírito de solidariedade e de partilha.

Como aspeto menos positivo salienta-se o facto de a docente não ter conseguido expor os desenhos dos alunos,

por não saber onde o fazer.


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DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE EEXXPPRREESSSSÕÕEESS

Grupo 240 – Educação Visual e Tecnológica; Grupo 250 – Educação Musical; Grupo 260 – Educação Física 2º Ciclo; Grupo 530 – Educação Tecnológica; Grupo 600 – Artes Visuais; Grupo 620 – Educação Física 3º Ciclo; Grupo 910 – Educação Especial 1.



1º Período Exposições temáticas dos trabalhos dos alunos do 2º Ciclo das disciplinas de educação visual e educação tecnológica

16 de outubro Concurso de sopas “Sopas e Sopas” (em parceria com a Equipa da Saúde)

Avaliação Global:

A docente de educação visual e de educação tecnológica referiu que as metas previstas na exposição dos

trabalhos foram atingidas e continuarão a ser desenvolvidas outras até ao final do ano. Todos os elementos

envolvidos participaram com empenho destacando-se os alunos do 6ºB.

As exposições dos trabalhos foram nos diversos espaços escolares, de acordo com as matérias em estudo. Como

ponto forte há a referir o gosto e orgulho dos alunos em terem os seus trabalhos expostos. Em contrapartida

não houve muitos trabalhos expostos, devido às alterações das disciplinas para dois tempos semanais. Sugere-se

a continuação da valorização e divulgação dos trabalhos realizados nas disciplinas artísticas.

O coordenador do curso e diretor de turma, no que concerne ao Concurso de Sopas, refere que com esta

participação para além dos objetivos específicos, proporcionam-se condições para a participação dos membros

da comunidade educativa e promoveu-se a sua iniciativa. Contribuiu-se ainda para formar jovens cidadãos

conscientes e responsáveis no respeito pelos valores e regras de cidadania, promovendo atitudes cívicas e

disciplinadas. Houve uma grande envolvência de todos os alunos e um aumento da sensibilização para uma

alimentação saudável.


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DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE LLÍÍNNGGUUAASS

Grupo 210 – Português e Francês 2º Ciclo; Grupo 220 – Português e Inglês 2º Ciclo; Grupo 300 – Português; Grupo 320 – Francês; Grupo 330 – Inglês.



1ºPeríodo Projeto eTwinning/Clube Europeu

3 a 12 de dezembro

Natal - Redação de mensagens poéticas sobre o Natal Mensagens natalícias nas línguas estrangeiras Christmas Carols

Avaliação Global:

As docentes dinamizadoras do Projeto eTwinning/Clube Europeu referiram que através deste projeto,

proporcionou-se inovação pedagógica, criando uma nova dimensão ao ensino, motivando os alunos a aprender,

desenvolvendo-se competências de comunicação e de TIC. Criou-se um espaço de diálogo intercultural,

privilegiando a compreensão do “outro” e de si próprio, o espírito de tolerância, o respeito das/pelas diferenças.

Promoveu-se um melhor conhecimento da sua própria identidade (individual, social e cultural) e desenvolveu-se

cidadania nacional e europeia. Todos os alunos revelaram um enorme empenho nas atividades. Demonstraram

espírito crítico e curiosidade. Houve uma excelente articulação entre docentes e discentes e em particular entre

as três docentes responsáveis.

Na redação de mensagens poéticas e natalícias os alunos desenvolveram a capacidade de expressão/produção

oral e escritas, demonstrando motivação para a aprendizagem da língua materna e línguas estrangeira e

fomentaram-se sentimentos de solidariedade e de amizade. Os docentes e discentes estiveram envolvidos de

forma bastante satisfatória, tanto na divulgação, como na realização da atividade. Os alunos foram criativos e

mostraram empenho e interesse na produção de pequenos enunciados em língua materna e estrangeira,

aplicando assim os conhecimentos adquiridos. A articulação entre os docentes do Departamento foi muito

positiva.

No que diz respeito à avaliação intermédia do departamento as metas do PE previstas no PAA foram atingidas.

O nível de envolvimento e articulação dos diferentes elementos foi bastante satisfatório.

Alguns docentes colaboraram também noutras atividades em parceria com outras equipas, nomeadamente BE,

saúde, eventos, avaliação interna e clubes. Também estão envolvidos em vários projetos a desenvolver ao longo

do ano letivo, nomeadamente projeto interciclos, secções europeias de Língua Francesa (SELF) e projeto

eTwinning, em parceria com o clube Europeu. De salientar também os docentes envolvidos na dinamização das

AEC.

Em reuniões de departamento foram elaboradas as planificações das várias disciplinas; planificadas as várias

atividades a desenvolver ao longo do presente ano letivo; discutidos instrumentos, critérios e modalidades de


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avaliação; feitas reflexões acerca dos resultados escolares dos alunos, incluindo sala de estudo/apoio ao estudo

e PLNM, apontando estratégias para ultrapassar dificuldades manifestadas pelos mesmos; também foram

apresentadas propostas para integrar os vários documentos estratégicos do Agrupamento, após análise dos

mesmos; foram ainda sugeridas propostas de formação para os docentes.


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DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE MMAATTEEMMÁÁTTIICCAA EE CCIIÊÊNNCCIIAASS EEXXPPEERRIIMMEENNTTAAIISS

Grupo 230 – Matemática e Ciências da Natureza; Grupo 500 – Matemática; Grupo 510 – Física e Química; Grupo 520 – Biologiae Geologia; Grupo 550 – Informática.



1º Período Atividades Laboratoriais

2ª e 3ª semana de outubro

Frisos - decoração dos cacifos

Semana de 15 a 19 de outubro

Dia da alimentação (em parceria com Equipa da Saúde)

De 20 de novembro a 14 de dezembro

Exposição de trabalhos do departamento

7 de novembro (5º anos) - 1ª eliminatória

Pré olimpíadas da Matemática

10 e 11 de dezembro

Feira dos minerais/exposição de trabalhos sobre rochas e minerais (em parceria com o Programa Eco-Escolas e Biblioteca Escolar)

Avaliação Global:

As atividades laboratoriais já realizadas (observação de preparações definitivas ao microscópio ótico composto)

permitiram promover o ensino científico mediante a prática laboratorial, nomeadamente no 7ºano. Como

aspetos positivos realçam-se os seguintes: a motivação dos alunos para esta estratégia de ensino; a valorização e

treino da prática laboratorial cientificamente correta; a promoção do ensino experimental das ciências e o

manuseamento correto do microscópio ótico composto.

Na atividade “Frisos – decoração dos cacifos” os alunos mostraram-se motivados na execução da tarefa e

constataram que os conteúdos abordados nas disciplinas podem ser aplicados no dia-a-dia de uma forma lúdica.

Como aspeto positivo destaca-se o entusiasmo dos alunos que elaboraram e opiniões positivas, emitidas por

elementos da comunidade educativa.

A comemoração do Dia da Alimentação permitiu divulgar os trabalhos realizados ao nível da disciplina de

ciências naturais pelos alunos do 5ºano, 6ºano e 9ºano. Teve como pontos fortes os seguintes: o permitir

divulgar da temática da importância de uma alimentação saudável na comunidade escolar; a motivação

demonstrada pelos alunos, para a disciplina, ao verem os seus trabalhos serem reconhecidos pelos colegas; a

diversificação de estratégias utilizadas na abordagem das temáticas, nomeadamente através da pesquisa;

seleção e organização da informação; criatividade e rigor científico. Como aspetos menos positivos realça-se a

não entrega atempada dos trabalhos por parte de alguns grupos de alunos.

A atividade “Exposição de trabalhos do departamento” permitiu divulgar os trabalhos realizados ao nível da


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disciplina de ciências naturais pelos alunos do 3ºciclo. Como pontos fortes destacam-se os seguintes: o permitir

divulgar temáticas diversas (tecnologias que permitem estudar o espaço; caraterísticas dos minerais e paisagens

geológicas) sobre as ciências de modo a despertar o interesse e a curiosidade da comunidade escolar para a

disciplina; a motivação demonstrada pelos alunos, para a disciplina, ao verem os seus trabalhos serem

reconhecidos pelos colegas; a diversificação de estratégias utilizadas na abordagem das temáticas,

nomeadamente através da pesquisa; seleção e organização da informação; criatividade e rigor científico. Como

aspeto menos positivo salienta-se a não entrega atempada dos trabalhos por parte de alguns grupos de alunos.

A atividade “Olimpíadas da Matemática” é uma atividade por etapas e que apesar de estar ainda em

desenvolvimento, está a contribuir para atingir as metas previstas. Como aspeto positivo realça-se o facto de

esta atividade permitir a divulgação da matemática como ciência exata, assim como despertar consciências para

prestarem mais atenção a tudo o que nos rodeia, no sentido da resolução de situações problemáticas. Como

aspeto menos positivo salienta-se o facto de a aplicação da primeira eliminatória da atividade ter coincidido com

outras que decorriam em simultâneo e que impossibilitou que alguns alunos pudessem participar.

A Feira dos Minerais permitiu a divulgação da geologia/mineralogia/paleontologia e a motivação dos alunos para

estas áreas das ciências.

De um modo global, os docentes do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais esforçaram-se no

sentido de unificarem esforços para a execução dos objetivos pretendidos.

Alguns docentes participaram noutras atividades de forma autónoma valorizando a situação pessoal e

profissional.

Existiu ao longo deste período uma estratégia de renovação e diversificação das práticas pedagógicas que

estimularam a interação dentro e entre Departamentos ou entre as diferentes unidades que compõem o

Agrupamento.

De uma forma geral os alunos sentiram-se motivados pelos trabalhos reconhecidos pelos colegas e professores,

assim como sentiram a necessidade de conhecer as diversas temáticas dos projetos/atividades realizados (as).

As atividades inscritas no PAA foram concretizadas com sucesso, realçadas pelo entusiasmo dos alunos que as

elaboraram e opiniões positivas emitidas por elementos da comunidade educativa.

No entanto a realização de atividades em simultâneo com outras, impossibilitou que outros alunos pudessem

participar nalgumas atividades do departamento. E como aspeto também menos positivo a não entrega

atempada de trabalhos por parte de alguns grupos de alunos.


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8 AATTIIVVIIDDAADDEESS DDEE EENNRRIIQQUUEECCIIMMEENNTTOO CCUURRRRIICCUULLAARR –– PPRRÉÉ--EESSCCOOLLAARR EE 11ºº CCIICCLLOO

Atividade Física e Desportiva; Apoio ao Estudo; Espaço Ciência; Educação Musical; Expressão Plástica; Inglês; Lego Educativo/Robótica.



1º Período Exposição referente aoHalloween

1º Período Exposição relativa ao Natal (em parceria)

1 de outubro Comemorações do Dia Mundial da Música

Avaliação Global:

Os alunos ficaram inteirados acerca do que é o Halloween, exploraram o vocabulário inerente a esta festividade,

relembraram as cores e enfeitaram as salas de aula - portas (exterior) e janelas das mesmas.Os alunos ficaram

perfeitamente cientes do que é o Halloween, como se festeja; fizeram rôle-play do “Trickortreat!”; aprenderam

novos vocábulos relacionados com esta festividade e ainda aproveitaram para consolidar cores como: castanho,

preto, branco, vermelho e cinza. O fim da Unidade “Coloursoftherainbow” culminou com esta festividade o que

também foi positivo, em termos de encadeamento lógico da matéria.

A divulgação do Dia Mundial da Música junto dos alunos, pessoal docente e não docente do Agrupamento foram

os pontos fortes das comemorações deste dia.


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9 SSEERRVVIIÇÇOOSS EESSPPEECCIIAALLIIZZAADDOOSS DDEE AAPPOOIIOO EEDDUUCCAATTIIVVOO



Outubro e novembro

Elaboração dos Planos Individuais da Intervenção Precoce (PIIP)

Dezembro Natal

3 de dezembro Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

19 de dezembro

Ação de Sensibilização/ Workshop – “Adequações Curriculares Individuais para Alunos com NEE no Contexto da Escola Inclusiva”

Avaliação Global:

A docente da Equipa de Intervenção Precoce elaborou postais de Natal com as crianças do Agrupamento,

ocorrendo um grande envolvimento das mesmas, bem como, dos seus intervenientes. As atividades

desenvolvidas promoveram relações de proximidade com a comunidade educativa/ Agrupamento e

contribuiram para o desenvolvimento e motivação do processo ensino aprendizagem das crianças envolvidas .

Comemorou-se o Dia Internacional da pessoa com deficiência através da visualização de um filme sobre o tema.

Registou-se bastante aderência e interesse por parte dos alunos, apesar do filme passar na hora de almoço e no

final das atividades letivas. Como pontos fortes há a salientar a sensibilização dos alunos para a existência de

pessoas ”diferentes”, promovendo uma maior compreensão dos assuntos respeitantes às pessoas portadoras de

deficiência, assim como criar condições de inclusão. A comemoração deste dia pretendeu, contribuir para uma

reflexão acerca desta temática, assim como alertar a comunidade educativa. A articulação da atividade com a

biblioteca foi um ponto fundamental para o sucesso da mesma. Como ponto fraco apenas de referir a

montagem do equipamento.

A ação de Sensibilização/ Workshop – “Adequações Curriculares Individuais para Alunos Com NEE no Contexto

da Escola Inclusiva” atingiu as metas previstas especialmente na promoção da inclusão, numa perspetiva de

construção de uma política educativa de sucesso e qualidade que promova uma efetiva articulação entre níveis

de educação e de ensino. Registou-se bastante adesão e interesse por parte dos docentes. Como ponto forte a

equipa julga que a mesma contribuiu para a sensibilização dos docentes para uma correta aplicação das medidas

educativas do Regime Educativo Especial, nomeadamente as Adequações Curriculares Individuais. Como ponto

fraco referenciam o facto de a formação coincidir com o dia do almoço de Natal do Agrupamento, o que retirou

algum tempo para a realização dos trabalhos previstos para a 2ª parte da sessão.

Relativamente à avaliação intermédia dos serviços especializados de apoio educativo, a equipa considera que as

metas definidas foram atingidas. Como pontos fortes das atividades desenvolvidas registam a sensibilização da


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comunidade educativa para a existência das pessoas com Necessidades Educativas Especiais e a contribuição

para uma correta aplicação das medidas educativas do Regime Educativo Especial, nomeadamente as

Adequações Curriculares Individuais. Como ponto fraco apenas referem a parte logística.


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10 BBIIBBLLIIOOTTEECCAA EESSCCOOLLAARR



14 de setembro Abertura do ano letivo

Ao longo do mês de outubro

Mês Internacional das Bibliotecas Escolares


Semana da Alimentação - Ementa Literária e animação de leitura (em parceria com a Equipa da Saúde)

22 de outubro Dia Internacional das Bibliotecas Escolares – “A Escola para para LER”

31 de outubro Datas comemorativas - Halloween

12 de novembro

Dias comemorativos: S. Martinho

20 de novembro

Dia Nacional do Pijama (em parceria com o Departamento do Pré- escolar e a Equipa da Saúde)

1ª Quinzena de dezembro

Um livro… um sonho

3 de dezembro Dia Internacional da pessoa com deficiência (em parceria com os SEAE)

Avaliação Global:

A abertura do ano letivo teve como pontos fortes o comportamento assertivo dos alunos que visitaram a BE

neste dia; e a possibilidade de divulgar, de forma mais direta e personalizada, os objetivos e missão da BE.

O Dia Internacional das Bibliotecas Escolares – “A Escola para para LER” teve como pontos fortes explorar o

efeito surpresa da leitura e a subsequente requisição dos livros cujos trechos foram lidos na sala de aula. Como

aspetos menos positivos destaca-se a completa ausência de feedback, por parte dos docentes, relativamente ao

decurso da atividade.

A atividade do Halloween teve como aspetos positivos os seguintes: associar a BE a atividades diversificadas,

momentos de lazer e algum humor e chamar a atenção para um tipo específico de literatura, o que levou à

procura dos títulos expostos.

A Comemoração do São Martinho teve como aspetos positivos o associar a BE a atividades diversificadas e às

tradições populares portuguesas e a divulgação de diferentes géneros literários e consequente aumento da sua

requisição.

A atividade “Um livro… um sonho” teve como aspeto forte o facto de aumentar o número de requisições

domiciliárias.

De um modo geral considera-se que as metas do PE que nos propúnhamos atingir, o foram, na sua maioria.


22

Havendo alguns pontos fracos apontados nas atividades, consequentemente, alguns objetivos e metas apenas

foram atingidas parcialmente, requerendo-se, portanto, uma reflexão sobre os mesmos, na tentativa de um

maior sucesso. De salientar ainda que dentro da Equipa da BE todos os elementos têm participado dentro das

suas competências específicas e de acordo com o horário atribuído. A equipa complementa-se e funciona em

articulação, essencialmente com a professora bibliotecária que coordena os diferentes elementos.


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11 PPRROOGGRRAAMMAA EECCOO -- EESSCCOOLLAASS –– CCLLUUBBEE DDOO AAMMBBIIEENNTTEE



1º Período Renovação da Inscrição no Programa Eco – Escolas Abertura das inscrições para o Clube do Ambiente

1º Período Projeto: “Horta Biológica”

1º Período Campanhas de sensibilização para redução de resíduos, diminuição do consumo de água e energia

1º Período Manutenção de um painel informativo

Outubro/novembro Fazer papel reciclado (em parceria com ET -2º ciclo)

7 de novembro Dia Internacional do Eco – Escolas – WorldDaysofAction

11 de novembro Hastear do Galardão Bandeira Verde

17 a 23 de novembro Comemoração do Dia Mundial da Floresta Autóctone1

17 a 25 de novembro Quiosque Verde Solidário - VALNOR

Dezembro Auditoria Ambiental (adiada)

Avaliação Global: No dia 7 de novembro celebrou-se o primeiro Dia Mundial de Ação das Eco-Escolas, em que as crianças e jovens

de estabelecimentos de ensino que fazem parte do Programa Eco-Escolas, se juntaram numa jornada global de

contribuição ativa para a construção de um mundo melhor. Das Bahamas ao Cazaquistão, do Quênia ao Japão,

jovens participaram em ações lideradas por estudantes para um mundo mais sustentável. Este dia foiconcebido

para capacitar crianças e jovens para a mudança necessária a um mundo mais sustentável, envolvendo-os em

aprendizagens ativas e orientadas para a ação. Neste dia, em que o aspeto mais negativo foram as condições

climatéricas, entregou-se ao senhor presidente do Município um Manifesto Ambiental, assinado por toda a

comunidade educativa e em que se solicitava a continuação de um olhar atento para as questões da proteção

ambiental concelhia.

Para comemorar o Dia Mundial da Floresta Autóctone fizemos plantações de árvores (sobreiros) em todas as

escolas do concelho em colaboração com o Gabinete Florestal da Câmara Municipal, Sapadores Florestais e

alunos do Clube do Ambiente. O objetivo principal foi divulgar e sensibilizar para a importância da preservação

da floresta autóctone e transmitir algumas informações pertinentes sobre o papel da floresta no dia-a-dia e os

cuidados a adotar para a preservação deste bem, património da humanidade. Nesta atividade privilegiou-se o

1 Atividade não prevista no PAA


24

trabalho entre pares, em que alunos ensinaram outros alunos.

Com a atividade Quiosque Verde Solidário mobilizou-se a comunidade educativa para a recolha de roupas

usadas e produtos de higiene pessoal que, posteriormente através da Valnor, foram doadas à Cruz Vermelha

Portuguesa, à pediatria do Hospital de Castelo Branco e a um lar da 3ª idade.

Em relação ao Clube do Ambiente, de uma forma geral, os alunos foram assíduos e pontuais, revelando

interesse e participando nas atividades propostas com empenho, dedicação e qualidade. A maioria quando

necessitou faltar justificou sempre a sua ausência.Devido ao número elevado de alunos e grande diferença de

idades nem sempre é possível acabar as atividades propostas com a celeridade necessária, existindo alguma

perturbação. Assim, no 2º período tentar-se-ão novas estratégias para colmatar estas dificuldades.


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12 PPRROOJJEETTOO DDOO DDEESSPPOORRTTOO EESSCCOOLLAARR



Setembro Aplicação de testes do “FITNESSGRAM” – Escola Ativa (Desporto Escolar em parceria com a Equipa Saúde)

Dezembro Formação de Juízes/Árbitros Futsal e Natação (Desporto Escolar)

12 de dezembro

1º Encontro Local de Natação - Portalegre1

12 e14 de dezembro

Torneio de Futsal – Atividade Interna (Desporto Escolar)

14 de dezembro

Jogo convívio Futsal professores /alunos - Atividade Interna (Desporto Escolar)

Avaliação Global:

No início do ano letivo foram aplicados aos alunos do 2º e 3º ciclos os testes de condição física “FITNESSGRAM”.

Estes testes proporcionaram aos alunos um maior conhecimento da sua condição física e das suas características

antropométricas. Para além do referido, permite uma análise dos resultados para posterior comparação de

forma a verificar a evolução dos alunos. A duração dos testes tem um tempo limitado tendo em conta o

cumprimento do restante programa da disciplina.

A formação de árbitros/juízes de futsal e natação não se realizou devido à falta de tempo, uma vez que houve

atividades sobrepostas. Mais propriamente no futsal o formador convidado não teve datas disponíveis para se

deslocar à escola. A atividade vai ser proposta para o final de janeiro.

No dia 12 de dezembro realizou-se em Portalegre o 1º Encontro Local de Natação do Desporto Escolar. Os

alunos estiveram motivados e obtiveram bons resultados. A prova teve um boa organização decorrendo dentro

do horário previsto. Esta atividade teve como objetivos a sensibilização para a prática da modalidade; a

participação nos encontros locais de natação e o apuramento dos alunos para os encontros regionais e

nacionais.

Na última semana de aulas decorreu o torneio inter turmas de futsal, ambiente propício para a promoção da

modalidade e do fair-play entre os participantes. Como pontos fortes destacam-se os seguintes: o interesse e

motivação dos participantes; a boa adesão dos alunos no escalão masculino; o fair-play e espírito desportivo

evidenciado durante o torneio; a promoção da modalidade; a boa colaboração dos alunos nas tarefas de árbitros

e juízes de mesa; a articulação e entendimento na gestão dos jogos (diálogo e consenso entre o Coordenador do

Desporto Escolar, Diretores de Turma e Diretor do Agrupamento). Relativamente aos pontos fracos evidenciam-



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se a não realização do torneio feminino por falta de inscrições, a falta de entrega de prémios após o torneio e

nem todos os alunos e docentes puderam assistir ao torneio no último dia de aulas.

Ainda no último dia de aulas efetuou-se um jogo convívio de Futsal entre comunidade educativa (alunos,

docentes, funcionários, pais e convidados). Como pontos fortes salienta-se o convívio entre todos os

participantes; o fair-play e espírito desportivo evidenciado durante o jogo; a promoção da modalidade e a boa

colaboração dos alunos nas tarefas de árbitros e juízes de mesa. Também como ponto fraco a falta de alunos e

docentes para assistirem ao jogo.


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13 PPRROOJJEETTOO DDEE PPRROOMMOOÇÇÃÃOO EE EEDDUUCCAAÇÇÃÃOO PPAARRAA AA SSAAÚÚDDEE EE EEDDUUCCAAÇÇÃÃOO SSEEXXUUAALL –– EEQQUUIIPPAA DDAA SSAAÚÚDDEE



1º Período Gabinete de Informação e Apoio ao Aluno

1º Período Doenças Sexualmente Transmissíveis – IST´s

1º Período Métodos Contracetivos

1º Período Projeto SOBE – Saúde Oral Bibliotecas Escolares (em parceria com a BE) – sessões de sensibilização em higiene oral

1º Período Parlamento dos Jovens: Inscrição, debates, sessões de esclarecimento, formação de listas, campanha eleitoral


VI Semana da Alimentação (em parceria com a BE e o Departamento de MCE, educação física (2º e 3º Ciclos) e Atividade física e desportiva)

20 de novembro

Dia Nacional do Pijama (em parceria com o Departamento do Pré-escolar, a BE e a CPCJ)

De 30 de novembro a 7 de dezembro

Comemoração da Semana de Luta contra a Sida: “ Jovens prevenidos, futuro garantido” (em parceria com o Município de Gavião e a APF Alentejo – Projeto Proximus)

Avaliação Global:

Neste 1º período deu-se continuidade a algumas das atividades já desenvolvidas pela Equipa em anos

anteriores, ainda que renovadas nas suas estratégias e metodologias.

Relativamente à VI Semana da Alimentação salienta-se como aspetos mais positivos o empenho da equipa na

concretização das atividades planeadas; o espírito de entreajuda e dedicação; a boa adesão da comunidade

educativa; o envolvimento dos pais e encarregados de educação; a diversidade das atividades desenvolvidas; as

parcerias estabelecidas; a colaboração do pessoal não docente; o atingir das metas e objetivos previstos no

projeto. De uma forma geral, no que concerne à avaliação das atividades realizadas, as mesmas foram

consideradas positivas. Como ponto fraco há a realçar o não concretizar da atividade de animação de leitura

para os alunos do 3º e 4º ano de Gavião e para as escolas de Comenda e Vale de Gaviões, devido à

indisponibilidade da coordenadora da equipa por motivos de ordem pessoal. Em virtude do sucesso verificado

no Concurso “Sopas e Sopas” e na atividade “Saladas & Saladas” as mesmas devem ter continuidade no próximo

ano letivo.

O Dia Nacional do Pijama em que os alunos do pré-escolar, educadoras e assistentes operacionais vieram de

pijama para a escola foi um êxito quer a nível pedagógico quer a nível solidário. Esta atividade teve um caráter

social, já que por cada criança inscrita reverteu um euro para a iniciativa “Mundos de Vida”. As atividades


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desenvolvidas foram diversificadas e em parceria o que enriqueceu consideravelmente a iniciativa. A Equipa da

Saúde contribuiu com uma sessão de relaxamento levada a cabo pela psicóloga da equipa, participou em

parceria com a BE e com a CPCJ na animação de leitura “O pássaro Azul” e as enfermeiras fizeram uma

sensibilização direcionada para a higiene diária e higiene oral.

Relativamente às sessões de sensibilização e informação inseridas na Comemoração da Semana de Luta contra a

Sida os docentes referiram que as dinâmicas realizadas foram adequadas; os alunos corresponderam às

dinâmicas de forma muito positiva demonstrando alguns conhecimentos relativamente à temática em

abordagem, referindo que preferem sessões com dinâmicas interativas em vez de sessões mais expositivas.

Ainda neste âmbito é de salientar a formação ministrada pela APF para técnicos e em que participam alguns dos

docentes da equipa que a avaliaram de forma muito positiva. Também a participação de algumas turmas que

fizeram materiais diversos como pulseiras, laços, cartazes, autocolantes, marcadores, folhetos foi bastante

proveitosa porque a mensagem de prevenção e proteção foi feita entre pares, o que, na maior parte das vezes,

permite uma melhor aceitação por parte dos outros alunos. Como aspeto menos positivo é de assinalar a

alteração de algumas sessões em virtude de haver atividades em simultâneo.

No Projeto Parlamento dos Jovens cujo tema é “Ultrapassar a Crise”, participaram um total de 30 alunos

inseridos em três listas, num total de cinco turmas envolvidas, que debateram o tema. Este projeto contou com

a participação do senhor diretor do Agrupamento, do senhor Vereador da Educação e do senhor presidente da

Assembleia Municipal numa sessão de sensibilização direcionada aos alunos do 2º e 3º ciclos. A campanha

eleitoral decorreu de forma ordeira, respeitando-se as regras anteriormente definidas.

O GIA (Gabinete de Informação e Apoio ao Aluno) tem continuado a tentar dar resposta a todas as solicitações

feitas por parte dos diretores de turma, apoiando os alunos encaminhados.


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14 SSEEGGUURRAANNÇÇAA



1º Período Ascensor da escola sede – manutenção e reparação

Setembro Recolha de amostras de água e desinfeção química à água do Pavilhão Gimnodesportivo

22 de outubro Inspeção da entidade reguladora da Higiene e Segurança do Trabalho

1

Novembro/dezembro Preparação para os Simulacros (em parceria com o TPC)

Novembro/dezembro Exercícios Orientação, Sectoriais e Decisão (TTX)

5 de novembro Inspeção da Autoridade Nacional da Proteção Civil1

26 de novembro Sessões de sensibilização “ Dia Mundial para a eliminação da Violência na Mulher”1

Dezembro Certificação de Instalação de Gás

Avaliação Global: A área da segurança não foi descurada e procurou-se assegurar as melhores condições possíveis a todos os

utilizadores quer dos espaços quer dos equipamentos escolares, tendo sido feitas as manutenções, reparações e

certificações necessárias. Foram feitas inspeções e manutenções a todos os equipamentos contra incêndios,

atualizando procedimentos de acordo com a legislação em vigor. As duas inspeções exteriores congratularam a

escola pelas condições encontradas e pelo cumprimento da legislação vigente. Os aspetos que apontaram

tiveram um caracter formativo.

Durante o mês de novembro, foi feita a preparação para o Exercício de Evacuação em todas as turmas da escola

sede, desde o pré-escolar ao 3º ciclo. Estas sessões de formação e os exercícios práticos tiveram a colaboração

dos alunos do TPC que foram supervisionados pelos delegados de segurança. Houve igualmente a preocupação

de transmitir os procedimentos a adotar numa situação de emergência a todos os docentes e não docentes que

estão de novo no Agrupamento. Estas sessões formativas e de treino visam adequar e pôr em prática as normas

e regras estabelecidas, e tiveram uma avaliação bastante positiva. Os exercícios decorreram de forma ordenada,

rápida e eficaz, tendo a comunidade escolar respondido eficientemente ao que lhe foi solicitado pondo em

prática os procedimentos aprendidos.

Nesta área, continuou-se a apostar nas parcerias com a Escola Segura e com os Bombeiros Municipais de Gavião

como forma de otimizar as relações.Fruto da parceria com a Escola Segura e a G.N.R. realizou-se uma sessão de



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sensibilização para abordar o tema da eliminação da violência contra a mulher e teve como destinatários os

alunos do 2º e 3º ciclos. Procurou-se integrar as turmas de maneira a causar a menor perturbação curricular

possível. Como meio privilegiado de socialização, a escola tem como missão promover a igualdade de

oportunidades e educar para os valores do pluralismo e da igualdade entre homens e mulheres. Urge,

desenvolver um esforço para a eliminação da discriminação em função do género e, consequentemente, de

relações de intimidade marcadas pela desigualdade e pela violência, constituindo-se parte essencial da educação

para os direitos humanos, para o respeito pelos direitos e pelas liberdades individuais na perspetiva da

construção de uma cidadania para todos, sendo muito pertinentes estas ações incluídas em Cidadania e Género.

De acordo com a atual legislação para instalações de gás procedeu-se à respetiva vistoria, tendo sido certificadas

até 2015.


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15 EEQQUUIIPPAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO IINNTTEERRNNAA



1º Período Supervisão/acompanhamento do Plano de Ações de Melhoria

1º Período Reuniões de trabalho/ Sessões de informação e sensibilização

1º Período Framework de Desenvolvimento Pedagógico da Organização Escolar

Avaliação Global: Considera-se que se atingiram as metas propostas nas atividades desenvolvidas. Dentro da equipa todos os

elementos têm contribuído de forma excecional para o desenvolvimento das tarefas propostas, uma referência

que é importante ressalvar.

Como pontos fortes destacam-se os seguintes: o envolvimento de todos os elementos da equipa e a forma

cooperativa como funcionaram; o empenhamento da maioria dos docentes para que a aplicação Framework

decorresse sem problemas e os resultados obtidos. Como pontos fracos destacam-se algumas falhas técnicas

que foram resolvidas atempadamente pela empresa consultora.


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16 EEQQUUIIPPAA DDEE OORRGGAANNIIZZAAÇÇÃÃOO EE GGEESSTTÃÃOO DDEE EEVVEENNTTOOSS

Calendarização

Atividades Planificadas


1 de outubro Comemoração do Dia Mundial da Música

12 de novembro

Comemoração do São Martinho

Dezembro Audição/Avaliação dos alunos do Curso Básico da Música

14 de dezembro

Festa de Natal

19 de dezembro

Almoço de Natal

Avaliação Global: Proporcionaram-se as condições para a participação dos alunos na comemoração do São Martinho, promovendo

uma efetiva articulação entre níveis de educação e de ensino e oconvívio/ interação entre todos os alunos do

Agrupamento. Como pontos fortes salientam-se a articulação com as AEC de música e de atividade física e

desportiva; a interligação entre todos os níveis de ensino; a promoção da partilha e do convívio; a vivência das

tradições e épocas festivas. A nível do 1º ciclo e pré-escolar, pelo facto de ter sido feita uma fogueira no exterior

contribuiu-se para dar um ambiente de tradição ao evento. Sugere-se que, no próximo ano letivo, se mantenha

a mesma estrutura.

Na atividade Sessão de cinema - Natal promoveu-se a inclusão numa perspetiva de garantir a igualdade de

oportunidades e o sucesso educativo para todos e o convívio/interação entre turmas de diferentes níveis de

ensino. Como pontos fortes realçam-se a escolha adequada do filme à faixa etária dos alunos (1º ciclo); o

reconhecimento da dimensão multidisciplinar do cinema; a vivência de uma experiência cultural pouco acessível

à maioria dos alunos. Como pontos fracos apontam-se o horário do período da manhã – 1º ciclo; as condições

atmosféricas desfavoráveis e o facto de a mensagem do filme “ A invenção de Hugo” não ter sido entendida por

alguns alunos do 3º ciclo.

Como avaliação intermédia saliente-se que a equipa pretendeu e conseguiu proporcionar a toda a comunidade

educativa a comemoração de datas importantes na tradição portuguesa, garantindo igualdade de oportunidades

a todos os membros que dela fazem parte. Todos os elementos da equipa participaram, de alguma forma,

ativamente na organização e dinamização das atividades. Tendo toda a comunidade respondido de forma

bastante satisfatória às mesmas. Acooperação entre os elementos da Equipa; o convívio e espírito de entreajuda

dos diferentes níveis de ensino; a articulação harmoniosa entre todos os membros da comunidade educativa; a

partilha de saberes e valores; a vivência de épocas festivas importantes na cultura tradicional; o reconhecimento


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da dimensão multidisciplinar de alguns aspetos culturais e a divulgação pública das atividades dinamizadas no

Agrupamento são os pontos fortes de trabalho da equipa.A disponibilidade de carga horária dos docentes e

discentes foi apontado como ponto fraco.


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17 VVIISSIITTAASS DDEE EESSTTUUDDOO



20 de setembro Participação no Seminário Riscos Naturais

17 de outubro Visita de estudo aos Serviços Municipais de Proteção Civil - Mafra

Avaliação Global: A participação no Seminário Riscos Naturais foi uma fonte para atualizar dados / temas de interesse para o

desenvolvimento do curso de Proteção Civil. Através do contacto com a mais atualizada informação sobre

matéria no âmbito da ação em proteção civil, proporciona-se um serviço público de educação de qualidade,

neste caso direcionado aos alunos do curso Técnico de Proteção Civil. Como ponto fraco o coordenador do curso

refere a dimensão do auditório, considerando o facto de asinscrições serem livres.

A visita de estudo aos Serviços Municipais de Proteção Civil – Mafra não foi concretizada.


35

ANÁLISE GRÁFICA DAS ATIVIDADES DO PLANO ANUAL - 1º PERÍODO


36

DDIISSTTRRIIBBUUIIÇÇÃÃOO DDAASS AATTIIVVIIDDAADDEESS RREEAALLIIZZAADDAASS// NNÃÃOO RREEAALLIIZZAADDAASS

Pela análise do gráfico podemos verificar que a percentagem de atividades realizadas (95%) é claramente

superior às não realizadas (5%). Verifica-se que há por parte dos responsáveis das atividades uma maior

responsabilidade na concretização efetiva das atividades propostas. Pensamos ser de realçar a diversidade e

qualidade das atividades realizadas e referir que das atividades não realizadas algumas foram apenas adiadas e

ainda se irão realizar ao longo do ano letivo.

DDIISSTTRRIIBBUUIIÇÇÃÃOO DDAASS AATTIIVVIIDDAADDEESS PPOORR CCIICCLLOOSS// IINNTTEERRCCIICCLLOOSS

As atividades dinamizadas direcionadas para a comunidade educativa são muito superiores às restantes (61%).

Podemos assim constatar que existe um evidente predomínio das atividades classificadas como “Outras”, isto é

atividades que foram direcionadas ou envolveram toda a comunidade escolar e, em algumas, a comunidade

educativa.

Pode-se ainda verificar que existiram atividades exclusivamente direcionadas para todos os ciclos e que 24% das atividades envolveram mais que um ciclo.

Pré-Escolar 5%

1º Ciclo 3%

2º Ciclo 2%

3º Ciclo 4%

Interciclos 24%

Outras 61%

TPC 1%

Atividades por Ciclos/Interciclos

Atividades Realizadas

95%

Atividades Não

Realizadas5%

Atividades Realizadas/ Não Realizadas


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BALANÇO FINAL


38

Na sequência do cumprimento do Plano Anual de Atividades do Agrupamento e considerando asatividades até

agora realizadas destacam-se como aspetos mais relevantes os seguintes:

Elevado grau de execução do Plano Anual de Atividades;

A calendarização foi cumprida;

Participação dos elementos da comunidade educativa na concretização do plano;

Contributo para o enriquecimento curricular dos alunos;

Empenho e participação dos alunos;

Pertinência e adequação dos temas propostos;

Promoção da interdisciplinaridade e da articulação de conteúdos e competências;

Envolvimento da escola com a comunidade e com instituições parceiras.

O Plano Anual de Atividades é o meio privilegiado que a escola tem à sua disposição para a efetiva concretização

do seu Projeto Educativo, visando o integral desenvolvimento dos alunos, num meio em que a oferta cultural

diversificada é escassa.

Surge pois o PAA como uma oportunidade de promover atividades integradoras do saber, a articulação

horizontal e vertical, podendo ser uma estratégia promotora do sucesso, uma vez que integra um carácter mais

lúdico e prático na efetiva aquisição e partilha de saberes.

Pode-se verificar em termos comparativos com relatórios referentes ao 1º período de anos anteriores que

existiu um aumento no número de atividades realizadas em relação ao 1º período do ano transato (mais 31

atividades realizadas).

Atividades Realizadas

1º Período de 2009/2010




36 107 53 84

Emitido parecer em conselho pedagógico do dia 23 de janeiro de 2013

O Presidente do Conselho Pedagógico

____________________________

Paulo Pires

Apreciado em conselho geral do dia 30 de janeiro de 2013

A presidente do Conselho Geral

___________________________

Maria Irene de Matos

Documents

Relatório do Plano Anual de Actividades · Balanço Final ... oportunidade única, foi com muito gosto que se acolheu esta atividade no espaço da Biblioteca Escolar