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Relatrio Individual sobre o PIBID 2010/2011

Julia G. S. Luna

Quando estava entrando no quinto semestre do curso de Pedagogia passei na seleo para

o PIBID, para mim uma vitria, desde ento tenho tido muitas aprendizagens que para

mim so muito significativas, posso ver claramente isso em vrios aspectos inclusive no

qual se refere disciplina que tenho hoje para organizar meus afazeres e para estudar.

Tanto meus conhecimentos sobre vrios conceitos se aprofundaram como tambm a

minha escrita melhorou muito, mas claro que sei que ainda preciso melhorar muito

mais. Desde quando entrei no PIBID tenho a certeza de que fao tudo com muito carinho

e s tenho a ganhado por fazer parte desse grupo.

Vrios foram os momentos marcantes nessa caminhada no PIBID falar do que me

marcou durante esse tempo como bolsista no simples, porque desde a entrevista para

seleo so diversos momentos os quais marcaram minha vida e com certeza vou levar

para o resto de minha carreira profissional.

Desde o momento que comecei vrios desafios foram lanados, medos e angustias

senti sem saber se ia dar conta do que estavam me propondo. Tudo comeou com a leitura

do subprojeto do PIBID, quando estava lendo j imaginei vrias coisas, dos quais

estariam participando por intermdio dessa bolsa.

Esse subprojeto falava um pouco sobre os seminrios, oficinas e reunies, nos

quais teramos oportunidades de dividir nossas experincias e nosso aprendizado com os

colegas participantes, trocando informaes e vivncias. Este espao de reflexo sobre a

prtica foi primordial para que nosso trabalho fosse cada vez melhor.

Acredito que o PIBID atravs de sua proposta de iniciao docncia trs uma

nova perspectiva de ensino/aprendizagem tanto para os alunos das escolas, quanto paraseus professores e tambm para ns professores em formao, com certeza a

oportunidade que qualquer aluno de graduao gostaria de ter.

Logo nas primeiras reunies foi dito a mim e aos demais bolsistas que deveramos

escrever em um portflio todas as nossas reflexes, as experincia que teramos como

bolsista, nessa hora pensei em vrios modelos que poderia fazer e quanto seria

interessante se, depois na minha vida profissional, pudesse propor aos meus alunos a

escrita de um. Com o passar do tempo fui elaborando o meu portflio, colocando ali todas

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as minhas reflexes acerca dos textos lidos, das reunies feitas, das idas a escola e sobre

tudo que gostaria de certa forma mudar ou fazer melhor.

Esse portflio muito importante porque foi uma maneira de me avaliar frente a

tudo que tinha feito no PIBID, cada vez que lia meu portflio podia notar o avano a

partir das reflexes que fiz nas minhas escritas.

Com o passar do tempo foram surgindo outros desafios, alm de ler os dez PCNs

do Ensino Fundamental tivemos que apresentar o PCN de Lngua Portuguesa no

conservatrio de msica, isso marcou tambm muito porque sempre fui desinibida para

falar, sempre tive facilidade com apresentaes de trabalhos em aula ou em ministrar

minipalestras, mas nessa apresentao foi diferente, por mais que eu no quisesse deixar

transparecer, estava muito nervosa, porque sabia que todos os meus colegas do PIBID

Pedagogia apostavam que iramos fazer uma tima apresentao, tanto eu como as

minhas colegas tnhamos sido escolhidas para tal. Eu no queria decepcionar as pessoas,

as quais apostaram em mim, portanto fiz de tudo para representar o grupo da melhor

maneira possvel. No final, fomos muito elogiados por todos que gostaram muito da nossa

apresentao, mas o elogio foi para todo o grupo, pois aquela apresentao teve a ajuda de

todos que fazem parte do PIBID Pedagogia.

Momentos marcantes em 2010.

Tudo comeou com um diagnstico que fizemos nas duas escolas, no qual o

PIBID atua, esse diagnstico tinha a inteno de fazer com que todos os envolvidos do

projeto do PIBID pudessem conhecer de um modo mais profundo essas escolas e a

realidade de cada uma. Depois disso tivemos vrios aprendizados e momentos que

ficaram marcados. A partir desse diagnstico comeava a nossa caminhada no PIBID.

So vrios os momentos que ficaro em minha memria e meu corao como a

pea teatral no teatro do COP e as atividades alusivas ao dia das crianas que foram

realizadas nas duas escolas, no qual o PIBID atua em especial a que mais marcou foi ida

Escola Getlio Vargas.

Para falar um pouco da pea teatral lembro-me que os alunos da escola Getlio

Vargas foram assistir pea que se chamava: Espetculo jogo: E o gato no comeu. Este

projeto da escola Itinerante de teatro em parceria com o PIBID Teatro. Segundo os

organizadores esse espetculo para crianas de 3 a 99 anos. Quando chegamos ao COP

fomos recebidos pelo professor que coordena esse grupo de teatro, ele explicou como

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funcionava o espetculo jogo, segundo ele existe uma linha divisria nas laterais do palco,

essa linha imaginria, no qual os atores ficam sentados podendo entrar a qualquer

momento em cena. Uma frase que esse professor falou antes de comear a pea que

podemos fazer teatro em qualquer lugar.

As crianas ficaram atentas o tempo todo, riram, interagiram quando eram

solicitadas, prestaram muita ateno. Ao final os atores disseram que se algum tivesse

alguma pergunta poderia fazer e para a surpresa da maioria inclusive dos atores, as

crianas perguntaram muito, fizeram vrias perguntas, mais do que os adultos que

estavam na platia.

Dava para ver nos olhos das crianas todo o encantamento de estar assistindo, por

muitos que estavam ali, uma pea teatral pela primeira vez. Foi muito interessante e um

grande aprendizado para eles e para ns tambm.

Sinto-me muito feliz em ter feito parte dessa experincia que os alunos dessa

escola tiveram, muitos ali nunca tinham entrado em um teatro e muito menos assistido a

uma pea teatral.

Como j mencionei anteriormente outro fato que deixou marcas foram s

atividades alusivas ao dia da criana. Antes mesmo de chegar s escolas tnhamos aquele

frio na barriga sem saber o que nos esperava, ser que os alunos vo gostar dos

personagens? Ser que eles vo gostar das leituras que iremos fazer? Ser que eles

vo nos escutar? Mas para nossa alegria, ao chegarmos fomos muito bem recebidas em

ambas s escolas, todas as professoras nos receberam com um sorriso no rosto e uma

alegria de nos ver ali tentando deixar o dia daquelas crianas um pouco mais divertido.

Na escola Fernando Osrio que foi a primeira, na qual as oficinas foram

desenvolvidas, por alguns instantes tnhamos dvidas que as crianas fossem comparecer,

porque afinal, era um sbado pela manh, mas acredito que elas foram muito incentivadas

como tudo o que fazem. Dava para ver no rostinho das crianas das duas escolas o quanto

a nossa presena era bem vinda ali, tanto que depois segundo uma das professoras, os

alunos perguntaram quando ns amos l novamente.

Os alunos prestavam ateno em tudo, qualquer gesto, risada da bruxa, sorriso

da cinderela, tudo era muito mgico nos olhos deles. Acredito que um pouco de tudo

isso, que fizemos l nas duas escolas o famoso ldico, que tanto falamos na

Universidade. Tambm deu para notar o quanto isso encanta as crianas, prende a ateno

delas e cria todo um universo de magia em torno da leitura.

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Samos das duas escolas com a sensao de dever cumprido, naquele momento os

professores desses alunos deixaram um pouquinho de ser o grande referencial deles e ns

passamos a fazer parte desse mundo, no qual eles tm que se guiar, dava para ver no

rostinho deles o quanto eles gostaram de tudo isso e por essa razo acreditamos que se

dependesse somente deles ns iramos para as escolas todos os dias ler histrias, pintar o

rosto, brincar no circuito, etc.

Outro aspecto importante a ser lembrado que mesmo os maiores assistiam as

nossas leituras, gostavam e ficavam prestando muita ateno, achamos que eles no iam

gostar, mas eles interagiram conosco fizeram perguntas, aplaudiram e se divertiram. Para

mim foi muito gratificante ver que toda a escola gostou muito das nossas oficinas e tenho

certeza que, tanto para eles quanto para ns, esse sbado e essa quarta do ms de outubro

de 2010 vai ficar marcado em nossas memrias e em nosso corao.

A escola Getlio Vargas a escola, na qual eu e mais um grupo de bolsistas

atuamos. Nessa escola fomos muito bem recebidas desde o comeo pelas professoras e

funcionrios, mas sem dvida a melhor acolhida por parte dos alunos, quando entramos

na sala para juntamente com as professoras realizar alguma atividade, eles nos recebem

em coro com alguma palavra, grito ou sorriso que demonstra alegria por nos ver ali com

eles, acredito ser essa a melhor das recompensas.

Momentos marcantes em 2011

Comeamos o ano de 2011 fazendo uma avaliao diagnstica para vermos em

que nvel em relao leitura e a escrita os alunos se encontravam, a turma a qual

acompanho um segundo ano e a grande maioria dos alunos so multirrepetentes. Aps

concluirmos as avaliaes e com os resultados em mos tivemos a oportunidade deconhecer melhor os alunos e a partir desse resultado montar um planejamento que fosse

de encontro s necessidades deles.

Aps vrias reunies de planejamento com as professoras titulares, comeamos a

trabalhar com atividades que fossem ao encontro da realidade dos alunos, ou seja,

atividades com palavras e situaes do dia a dia deles, essas atividades foram elaboradas a

partir de um livro do Geempa que se chama Que letra essa?. Esse livro foi todo

baseado em uma histria real de um menino chamado Patrick, o qual no conseguia

aprender a ler e escrever e era, assim como esses alunos, multirrepetente.

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Enquanto essas atividades foram para os alunos prazerosas, ns trabalhamos,

quando vimos que os alunos no estavam to interessados ns prontamente comeamos a

repensar o nosso planejamento que sempre levava em conta em que nvel em relao a

leitura e a escrita os alunos se encontravam, ou seja, o que eles j sabiam a respeito da

leitura e da escrita e o que ainda precisavam aprender.

Quando o nosso trabalho baseado no livro do Geempa terminou passamos a

trabalhar com um projeto baseado no livro O carteiro Chegou de Janet & Allan Ahlberg

da editora Companhia das Letrinhas. Esse projeto visou uma maior relao dos alunos

com prticas reais de leitura e escrita e um contato com diferentes gneros textuais, de

uma maneira diferenciada e divertida, atravs de cada conto clssico que se encontra no

livro O carteiro chegou, foram criadas seqncias didticas, nas quais trabalhamos

todas as reas do conhecimento.

Alm dos trabalhos em sala de aula, tambm realizamos na escola a hora do conto

uma vez por semana, no qual os alunos iam at a biblioteca para ouvir de um modo

diferente e criativo a leitura de histrias, sempre escolhamos livros de literatura infantil

que fossem interessantes levando em conta a idade dos alunos.

Aps a contao de histrias pedamos para os alunos falassem um pouco sobre o

livro que eles levavam para casa. Eles levavam para ler em casa e tinham que devolver na

prxima semana, na hora do conto. Alguns alunos contavam o que tinham lido outros

como ainda no sabiam ler relatavam a histria que algum da famlia tinha lido para eles.

A retirada de livros foi algo bem importante porque incentivava a

responsabilidade por parte dos alunos. Ns sempre questionvamos sobre a importncia

de cuidar do livro e de traz-lo no dia marcado. As prprias professoras titulares dos

alunos nos relatavam que com esse trabalho da hora do conto, alm de incentivar o gosto

pela leitura fez com que tambm a responsabilidade por parte dos alunos aumentasse e

isso refletia no cotidiano da sala de aula. Para mim sempre foi muito gratificante ver o

nosso trabalho dando resultados to importantes.

Outro ponto muito importante e marcante foi o recreio orientado, no qual duas

vezes por semana realizvamos com os alunos. Sempre antes de sairmos para o recreio

combinvamos com eles algumas regras e quais brincadeiras iriam brincar e quais

brinquedos iriam pegar.

No comeo foi um caos todos queriam pegar tudo ao mesmo tempo, corriam para

todos os lados, mas com o passar do tempo tudo comeou a ficar mais organizado e os

prprios alunos nos ajudavam a carregar os brinquedos, as bolas e cordas e depois nos

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ajudavam a guardar. As regras e combinaes tambm foram mais aceitas com o tempo,

ns nos divertamos junto com eles alm de dar muita risada.

Acredito que tudo no PIBID foi se completando e com o passar do tempo aquelas

angustias que relatei em meu portflio que eram relativas quantidade de coisas, as quais

eu deveria dar conta sendo bolsista do PIBID j no existem mais.

Creio que o que fica para mim hoje muito aprendizado, a vontade de me

especializar na rea da alfabetizao, vontade essa que descobri atravs do PIBID aps

muito estudo e pela prtica que me foi proporcionada ao longo desses quase dois anos.

No posso deixar de relatar aqui as amizades que fiz as pessoas que conheci as

viagens para apresentar trabalhos que para mim foram inesquecveis, o carinho de minhas

orientadoras com quem aprendi muito e o sentimento de vazio, com certeza vem aos

poucos tomando o meu corao, j que no ano de 2012 me formo em Pedagogia e terei

que sair do PIBID e dar chance para novas alunas ter o privilgio que assim como eu tive,

de aprender muito, tanto teoricamente, quanto na convivncia com pessoas, as quais

pensavam diferente de mim e com certeza me ensinaram alguma coisa.

Tambm no posso deixar de falar da emoo que tive no contato com cada aluno,

da surpresa que muitas vezes me abalou quando tive a oportunidade de conhecer suas

histrias de vida e da grande alegria que tomou conta de mim quando no final de 2011

fizemos novamente a avaliao diagnstica e praticamente todos os alunos avanaram em

relao leitura e a escrita levando em conta a primeira avaliao diagnstica feita com

eles no comeo do ano.

Essa minha caminhada no PIBID foi sem dvida muito importante, aprendi muito,

estudei muito, escrevi vrios trabalhos e vou levar vrias lies para minha vida. A

principal que temos sim como aliar a teoria e a prtica para fazermos um trabalho de

qualidade.

Termino aqui em tom de despedida porque nesse ano de 2012 fico no PIBID

somente at maio, mas gostaria de dizer que alm de tudo que o PIBID me proporcionou

em termos de aprendizado teve algo mais que foi a grande elevao da minha autoestima.

A partir do momento que comecei no PIBID como bolsista tive a certeza por meio do

contato com minhas orientadoras e outras pessoas que tive o privilgio de conhecer que

atravs do empenho pessoal temos condies de fazer um timo trabalho. Ao PIBID

obrigada por tudo!