RELATÓRIO NUAL DE ACTIVIDADES · Este relatório surge como um acto de reflexão e de análise sobre a aplicação do ... já que alguns deles participaram em mais do que uma acção

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DDEE AACCTTIIVVIIDDAADDEESS

22000066

DDIIVVIISSÃÃOO DDEE AAPPOOIIOO ÀÀ

FFOORRMMAAÇÇÃÃOO EE IINNVVEESSTTIIGGAAÇÇÃÃOO CCIIEENNTTÍÍFFIICCAA

Secretaria Regional de Educação

Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação

Direcção de Serviços de Formação e Adaptações Tecnológicas

Divisão de Apoio à Formação e Investigação Científica

2

ÍNDICE

I. Nota Introdutória ……………………………………………………................ 3

II. Acção Global Desenvolvida………………………………………………….. 4

II.I Avaliação das Acções de Formação…………………………………… 21

II.II Avaliação pelos Formadores…………………………………………… 26

II.III Avaliação do Nível de Transferência dos Conhecimentos Adquiridos

para Situações Laborais – Impacto no Local de Trabalho………………………. 28

III. Avaliação Final……………………………………………………………… 29





3

I. NOTA INTRODUTÓRIA

A Divisão de Apoio à Formação e Investigação Científica tem como missão promover a

formação de acordo com as necessidades diagnosticadas e incentivar a investigação científica

na área da Educação Especial.

Tendo em conta a sua missão e as suas atribuições, a DAFIC traça um plano de formação a

ser desenvolvido ao longo do ano, tentando abarcar o maior número possível de categorias

profissionais afectas à DREER de forma a satisfazer as necessidades de formação apresentadas

por cada serviço.

Este relatório surge como um acto de reflexão e de análise sobre a aplicação do plano de

formação. Nele procura-se avaliar a sua eficácia, a sua taxa de realização junto dos formandos,

analisando pontos fortes e pontos fracos a partir das opiniões recolhidas.

Em primeiro lugar descrevemos de forma sucinta a acção global desenvolvida pela

DAFIC. Posteriormente apresentamos quadros síntese da formação contínua organizada por esta

Divisão, por outros serviços da DREER e, ainda, por entidades externas que solicitaram a

colaboração, nomeadamente para a emissão de registos de presença e/ou de certificados, para

formalizar o pedido de validação à DRE e/ou para a cedência da sala de formação. Por último

damos a conhecer a avaliação das acções de formação, quer pelos formandos quer pelos

formadores, através da apresentação e discussão dos resultados obtidos nos questionários

aplicados.

RECURSOS HUMANOS

A equipa da DAFIC durante o ano de 2006 foi constituída por cinco técnicos de diversas

áreas profissionais e ainda por uma auxiliar administrativa em formação, como se pode constatar

no quadro seguinte:

1 No exercício de outras funções.

Área Profissional

Glória Gonçalves Chefe de Divisão

Ana Isabel Gomes Técnica Superior de Investigação Social Aplicada

Fabiana Abreu

Sofia Silva Técnicas Superiores de Educação

Lídia Barros Técnica Profissional de Educação Especial 1

Elisabete Sá Auxiliar Administrativa Estagiária





4

II. ACÇÃO GLOBAL DESENVOLVIDA

No ano de 2006 a Divisão de Apoio à Formação e Investigação Científica (DAFIC)

promoveu 18 formações de carácter contínuo, distribuídas pelas três áreas de formação

apresentadas na tabela seguinte:

N.º DE FORMANDOS

ÁREA DE CIÊNCIAS DA ESPECIALIDADE

Ms Excel - Iniciação 10

Ms Excel - Avançado 12

Ms PowerPoint - Iniciação 12

Ms PowerPoint - Avançado 8

Internet e Correio Electrónico I 12 2

Internet e Correio Electrónico II 16 3

Artes Decorativas 15

TOTAL 85

ÁREA DAS CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

Prevenção, Habilitação e Inclusão de Pessoas Portadoras de Deficiência 18

Sexualidade das Pessoas Portadoras de Deficiência 18

Necessidades Educativas Especiais de Carácter Permanente 19

Crianças com Precocidade Excepcional a Nível do Desenvolvimento Global:

Processos de Avaliação Psicológica, Aconselhamento e Práticas Educativas 27

Gestão de Projectos - Organização e Coordenação de Actividades de

Enriquecimento Curricular 15

Dislexia: da Teoria à Intervenção 153

Braille e Tecnologias de Apoio para Deficientes Visuais 4 16

TOTAL 266

ÁREA DE FORMAÇÃO PESSOAL E DEONTOLÓGICA

SIADAP - Avaliação de Desempenho 63

Relações Interpessoais 15

Atendimento e Imagem Profissional 13 5

Técnicas de Secretariado I 16

TOTAL 107

NÚMERO TOTAL DE FORMANDOS 458

2 Dos 12 formandos apenas 11 participaram no processo de avaliação da formação. 3 Dos 16 formandos apenas 15 participaram no processo de avaliação da formação. 4 Esta formação não foi avaliada. 5 Dos 13 formandos apenas 11 participaram no processo de avaliação da formação.





5

Para além destas, a DAFIC deu início à Oficina de Formação: Necessidades Educativas de

Carácter Prolongado – Problemas de Visão, para 26 formandos (que dada a carga horária de 85

horas apenas será finalizada no decurso de 2007) e promoveu a Supervisão das Salas TEACCH

do Colégio Esperança e da EB1/PE da Ajuda (etapa decorrente da acção de formação

dinamizada no ano anterior, denominada Perturbações do Espectro do Autismo – Implementação

da Sala TEACCH).

No decurso do mês de Março de 2006 concluiu-se o Curso de Especialização em Educação

Especial da responsabilidade da ESE – Lisboa/ Instituto Politécnico em parceria com a DREER

que abrangeu 25 formandos, com a apresentação e defesa do projecto de investigação e inovação

pedagógica por 20 deles (sendo que os restantes 5 concluíram no ano anterior).

Concomitantemente, deu-se continuidade à coordenação/supervisão da segunda turma do

Curso de Especialização e iniciou-se em Setembro o III Curso com a designação de Formação

Especializada em Educação Especial - Ramo: Problemas de Aprendizagem e Comportamento,

composta por 29 formandos dos níveis de ensino: Educação de Infância, 1.º, 2.º e 3.º Ciclos do

Ensino Básico e Ensino Secundário.

Paralelamente, esta Divisão organizou acções de formação, abaixo discriminadas, inerentes

aos Projectos de Investigação-Acção de Intervenção Precoce e Diferenciação Pedagógica que se

estenderam ao longo do mês de Setembro, perfazendo 72 horas, dirigidas a educadores de

infância, docentes do ensino regular e equipas multiprofissionais dos serviços da DREER:

1. Escola Contemporânea (12 horas);

2. Dificuldades de Aprendizagem Específicas e Distúrbio de Défice de Atenção /

Hiperactividade em Crianças (9 horas);

3. Avaliação da Criança em Intervenção Precoce (9 horas);

4. Deficiência Mental (6 horas)

5. Problemas Emocionais e de Comportamento (6 horas);

6. Problemas de Comunicação / Linguagem (9 horas);

7. Desenvolvimento Típico e Atípico (6 horas);

8. Perturbações do Espectro do Autismo (6 horas);

9. Trabalho com a Família (9 horas).





6

Em suma, e conforme ilustra a tabela seguinte, perfez-se um total de 4.793 horas de

formação, as quais abrangeram 1.377 formandos (incluindo as formações dinamizadas pela

DAFIC, os Cursos de Especialização, as acções inerentes aos Projectos de Investigação-Acção e,

ainda, as acções de formação organizadas por outros serviços da DREER ou entidades externas

com a colaboração desta Divisão).

Há que atender ao facto de que este número não corresponde ao número exacto dos

formandos, já que alguns deles participaram em mais do que uma acção de formação.

Ainda no âmbito da análise dos números relativos à oferta de formação, apraz acrescentar

que os formandos pertencem não só ao quadro da Direcção Regional de Educação Especial e

Reabilitação, mas também ao de outras Direcções Regionais afectas à Secretaria Regional de

Educação e à Secretaria Regional dos Assuntos Sociais.

Quanto à sua distribuição por categoria profissional, e com base na próxima tabela

apresentada, denota-se uma maior incidência dos docentes especializados (94), seguidos dos

Dirigentes (85) e Técnicos Profissionais de Educação Especial (63).

Total

Acções de Formação Contínua dinamizadas pela DAFIC 18

Nº de Horas de Formação 401

Nº de Formandos abrangidos 458

Cursos de Especialização (II e III) 2

Nº de Horas de Formação 4.094


Acções de Formação inerentes aos Projectos de Investigação - Acção 9



Colaboração em Acções de Formação Contínua organizadas por outros serviços da DREER e por entidades externas

34



Total do Nº de Horas de Formação 4.793

Total do Nº de Formandos abrangidos 1.377





7

No que concerne à taxa de realização do plano de formação apresentado para 2006 foi de

73,57%, como se pode verificar pela tabela que se segue.

Categorias Profissionais Frequências

Administrativo 29

Ajudante da Acção Sócio-Educativa 36

Audiologista 2

Dietista 5

Docente do Ensino Regular 33

Docente Especializado 94

Educador de Infância 4

Engenheiro de Informática 1

Fisioterapeuta 3

Psicólogo 48

Sociólogo 3

Técnico de Informática 1

Técnico Profissional de Educação Especial 63

Técnico Superior de Educação 12

Técnico Superior de Educação Especial e Reabilitação 15

Técnico Superior de Investigação Social Aplicada 3

Técnico Superior de Serviço Social 2

Terapeuta da Fala 9

Terapeuta Ocupacional 5

Outros 90

Outros Frequências

- Bacharel em Gestão de Empresas 1

- Dirigente 85

- Enfermeiro 1

- Técnico Superior de Política Social 1

- Técnico Superior em Línguas e Literaturas 1

- Utentes da DREER 1





8

Percentagem atribuída

Taxa de Concretização

Acções de Formação Contínua 60% 38,57%

Projectos de Intervenção Precoce e

Diferenciação Pedagógica 25% 20%

Cursos de Especialização em Educação

Especial15% 15%

Total 100% 73,57%

Importa ainda salientar que, tendo em conta que realizámos 18 das 28 acções previstas, a

taxa global de concretização da Formação Contínua foi de 64,29%. Para além disso, realizámos

duas acções de formação não planeadas, nomeadamente a formação Supervisão das Salas

TEACCH e Crianças com Precocidade Excepcional a nível de Desenvolvimento Global:

Processos de Avaliação Psicológica, Aconselhamento e Práticas Educativas na sequência,

respectivamente relacionadas com a supervisão da implementação das salas TEACCH na RAM e

com o Projecto Regional de Sobredotação.

Seguem-se, então, as tabelas das acções de formação contínua dinamizadas pela DAFIC e

da colaboração em acções organizadas por outros serviços da DREER e por entidades externas.





9

ACÇÕES DE FORMAÇÃO CONTÍNUA DINAMIZADAS PELA DAFIC - 2006

DESIGNAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO

FORMADOR(ES) DESTINATÁRIOS FINALIDADE(S) DA ACÇÃO DATANº DE

FORMANDOSNº DE

HORAS

VOLUME DE HORAS DE

FORMAÇÃO

Prevenção,Habilitação e Inclusão de

PessoasPortadoras de

Deficiência

Cecília Berta

Pereira

Técnicos

Profissionais de

Educação Especial e

Ajudantes de Acção

Sócio-Educativa

Habilitar os profissionais com

mecanismos que conduzam à

construção de práticas eficazes

que permitam a qualidade de

vida das pessoas portadoras de

deficiência.

6, 7 e 13 de

Janeiro

18

Formandos

16

Horas

288

Horas

RelaçõesInterpessoais

Líria

Fernandes

Técnicos

Profissionais de



Sócio-Educativa

Compreender os princípios da

relação humana, das dinâmicas

comportamentais, do

conhecimento do “Eu”, da

motivação e da comunicação

como factores determinantes no

âmbito das relações

interpessoais.

14, 20 e 21

de Janeiro

15

Formandos

16

Horas

240

Horas

SIADAP -Avaliação de Desempenho

José Fernando

Orvalho

Técnicos Superiores,

Chefes de Divisão e

Chefes de Secção

Enquadrar o SIADAP na

Reforma da Administração

Pública, clarificando as suas

especificidades e as

componentes ao nível da

avaliação do desempenho.

16 a 18 de

Janeiro

63

(divididos em 2

grupos)

48 Horas

(24 Horas

por grupo)

3024

Horas





10



FORMANDOSNº DE

HORAS

VOLUME DE HORAS DE

FORMAÇÃO

Sexualidade nas Pessoas

Portadoras de Deficiência

Maria Gabriela

Fernandes

Técnicos

Profissionais de



Sócio-Educativa

Dotar os formandos

de competências para promover

o crescimento saudável na área

da sexualidade das pessoas com

NEE.

21 de

Janeiro e 10

e 11 de

Fevereiro

18

Formandos

16

Horas

288

Horas

Supervisão das Salas TEACCH

Teresa

São Miguel Técnicos e Docentes

Supervisionar o funcionamento

das Salas TEACCH da RAM

(Sala do Colégio Esperança e da

Escola da Ajuda).

2 e 3 de

Fevereiro -----

12

Horas -----

NEE de Carácter Permanente

Cecília Berta

Pereira

Técnicos

Profissionais de



Sócio-Educativa

Reconhecer as especificidades

das Necessidades Educativas

Especiais de carácter permanente

e compreender a importância da

planificação, programação e

avaliação em Educação Especial

na promoção do sucesso.

3, 4, 17 e 18

de Fevereiro

19

Formandos

24

Horas

456

Horas

Atendimento e Imagem

Profissional

Sofia

Gonçalves

Pessoal

Administrativo

Apetrechar os formandos de

conhecimentos que permitam

compreender o processo

administrativo e cuidar

correctamente da sua imagem

profissional.

20 a 23 e 27

a 29 de

Março

13

Formandos

21

Horas

273

Horas





11



FORMANDOSNº DE

HORAS

VOLUME DE HORAS DE

FORMAÇÃO

Técnicas de Secretariado I

Sofia

Gonçalves

Pessoal

Administrativo

Dotar os formandos de

conhecimentos necessários

subjacentes a um bom

desempenho profissional.

3 a 12, 17 a

20, 26 e 27

de Abril

16

Formandos

42

Horas

672

Horas

Microsoft PowerPoint -

Iniciação

Luís

Araújo

Técnicos Superiores

e Directores Técnicos

Contextualizar a utilização de

ferramentas de produção e

apresentação utilizando o

PowerPoint e adquirir

competências e autonomia para a

criação de conteúdos e

apresentações.

26 de Abril

a 3 de Maio

12

Formandos

15

Horas

180

Horas

Microsoft Excel –

Iniciação

Sandra

Pais


e Coordenadores de

CAP

Conhecer os conceitos

fundamentais do Excel e utilizar

as suas potencialidades.

26 de Abril

a 3 de Maio

10

Formandos

15

Horas

150

Horas

Microsoft Excel –

Avançado

Susana

Silva Técnicos Superiores

Conhecer e aprofundar os

conceitos fundamentais do Excel

e utilizar as suas potencialidades.

8 a 12 de

Maio

12

Formandos

15

Horas

180

Horas

Microsoft PowerPoint -

Avançado

Cristina

Estêvão Técnicos Superiores

Contextualizar a utilização de

ferramentas de produção e

apresentação utilizando o

PowerPoint, adquirir

competências e autonomia para a

criação de conteúdos e

apresentações e avaliar as

potencialidades deste recurso.

8 a 12 de

Maio

8

Formandos

15

Horas

120

Horas





12



FORMANDOSNº DE

HORAS

VOLUME DE HORAS DE

FORMAÇÃO

Internet e Correio Electrónico I

Rogério

Queirós Técnicos Superiores


fundamentais que envolvem a

Internet e utilizar os diferentes

recursos que disponibiliza.

17 a 26 de

Maio

12

Formandos

24

Horas

288

Horas

Crianças com Precocidade

Excepcional a nível de

Desenvolvimento Global: Processos

de Avaliação Psicológica,

Aconselhamento e Práticas Educativas

Marcelino

Pereira

Psicólogos e

Docentes

Especializados

Reconhecer a sobredotação

como um conceito plural.

1 e 2 de

Junho

27

Formandos

14

Horas

378

Horas

ArtesDecorativas

Ana Maria

Jardim

Técnicos

Profissionais de



Sócio-Educativa

Proporcionar a experimentação

de técnicas de decoração (falsa

aguarela e pintura em tecido e

em vitral), explorando a

criatividade e promovendo a

reutilização de materiais.

2, 6, 8, 9,

13, 15 e 16

de

Novembro

15

Formandos

28

Horas

420

Horas





13



FORMANDOSNº DE

HORAS

VOLUME DE HORAS DE

FORMAÇÃO

NecessidadesEducativas de

Carácter Prolongado – Problemas de

Visão 6

Teresa

Vieira


e Docentes

Especializados

Dotar os formandos de técnicas

que possibilitem a construção de

práticas conducentes à qualidade

de vida das pessoas portadoras

de problemas de visão.

6 e 7 de

Novembro

26

Formandos

12

Horas

312

Horas

Internet e Correio Electrónico II

Sandra

Proença


e Docentes

Especializados


fundamentais que envolvem a

Internet e utilizar os diferentes

recursos que disponibiliza.

6 a 10 de

Novembro

16

Formandos

24

Horas

384

Horas

Gestão de Projectos –

Organização e Coordenação de Actividades de

Enriquecimento Curricular

Pedro

Ramalho


e Técnicos de

Diagnóstico e

Terapêutica

Fundamentar o complexo

processo de gestão de um

projecto e caracterizar as tarefas

que lhe são inerentes.

14 a 23 de

Novembro

15

Formandos

30

Horas

450

Horas

Braille e Tecnologias de

Apoio para Deficientes

Visuais

Alexandre

Ovídio

Técnicos de

Informática, Técnicos

Profissionais de


Docentes

Especializados.

Familiarizar os participantes

com as tecnologias de apoio para

deficientes visuais: Braille

(sistema de comunicação táctil),

Pac-Mate (PDA acessível com

voz e linha braille) e Tiger Pró

(impressora gráfica Braille).

27 a 30 de

Novembro

16

Formandos

26

Horas

416

Horas

6 Esta acção correspondeu ao Módulo 1 da Oficina de Formação que será finalizada no decurso de 2007.





14



FORMANDOSNº DE

HORAS

VOLUME DE HORAS DE

FORMAÇÃO

Dislexia: Da Teoria à Intervenção

Paula

Teles

Docentes do Ensino

Regular, Docentes

Especializados,

Técnicos Superiores,

Técnicos de

Diagnóstico e

Terapêutica e outros.

- Abordar os conceitos básicos

da dislexia, de modo a permitir

aos professores identificar sinais

de risco precoces e as

dificuldades na aprendizagem da

leitura e da escrita, numa fase

inicial da aprendizagem;

- Dar a conhecer materiais

elaborados com base nas

recentes descobertas científicas a

fim de se implementarem

programas educativos que

facilitem uma intervenção com

sucesso.

4 e 5 de

Dezembro

153

Formandos

12

Horas

1836

Horas

Totais 484Formandos

425Horas

10355 Horas

Documents

RELATÓRIO NUAL DE ACTIVIDADES · Este relatório surge como um acto de reflexão e de análise sobre a aplicação do ... já que alguns deles participaram em mais do que uma acção