Relatório Anual de Atividades 2018/2019...Entidade Instituidora para aprovação, no cumprimento da alínea d) do número 1 do artigo 24º dos estatutos da ESSNorteCVP e do artigo

Relatório Anual de Atividades

2018/2019

Elaborado por: Conselho de Direção Aprovado por: Conselho de Direção Parecer de: Conselho Técnico-Científico e Pedagógico 09/03/2020

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ÍNDICE

Nota Introdutória 9

PARTE 1 10

Enquadramento Legal 10

Organização Interna 11

Estrutura Orgânica 13

Órgãos da ESSNorteCVP 13

Sistema Interno de Garantia e Gestão da Qualidade (SIGQ) 15

Plano de Desenvolvimento Estratégico 2015-2019 16

Eixo 1: Ensino e Formação 17

Oferta formativa 17

Ingresso 18

Matrículas e Inscrições 20

Caracterização dos Estudantes Matriculados e Inscritos no 1º ano, pela 1ª vez, no 1º CECLE 21

Promoção da integração de novos estudantes 22

Avaliação dos processos do ensino e de aprendizagem 23

Diplomados 25

Análise de desempenho pedagógico 25

Investigação para a melhoria do ensino 27

Empregabilidade 27

Outras atividades de interesse pedagógico e científico 28

Formação Contínua/Aprendizagem ao Longo da Vida 31

Responsabilidade Social 33

Serviço de Documentação, Informação e Biblioteca (SDIB) 37

Eixo 2: Desenvolvimento Humano 38

Qualificação dos Docentes 38

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Habilitações dos Não Docentes 39

Apoio ao Desenvolvimento Humano 39

Avaliação de Desempenho 41

Eixo 3: Investigação e Desenvolvimento 43

Investigadores UID 44

Projetos de Investigação 46

Produção Científica 48

Candidaturas a financiamento 65

Parcerias e Cooperação 65

Formação 67

Participação em Eventos Científicos 68

Eixo 4: Gestão e Desenvolvimento Sustentado 69

Instalações 69

Plano de Divulgação, Marketing e Comunicação 71

Novos Protocolos 73

Eixo 5: Prestação de Serviços à Comunidade 74

Cooperação Institucional 74

Unidade de Prestação de Serviços à Comunidade (UPSC) 76

Eixo 6: Mobilidade e Cooperação Internacional 86

PARTE 2 88

Avaliação Externa e seus Resultados 88

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ÍNDICE DE TABELAS

Tabela 1: Evolução do número de vagas por curso .................................................................................................. 18

Tabela 2: Evolução do número de estudantes matriculados e inscritos nos cursos em funcionamento ................. 20

Tabela 3: Monitorização dos processos do ensino e de aprendizagem ................................................................... 23

Tabela 4: Evolução da percentagem de retenção nas unidades curriculares com maior taxa de retenção ............ 24

Tabela 5: Evolução do número de diplomados por curso ........................................................................................ 25

Tabela 6: Resultados globais do QASE ...................................................................................................................... 26

Tabela 7: Dias Temáticos realizados no ano letivo 2018/2019 ................................................................................ 30

Tabela 8: Cursos financiados previstos - 2019/2021 ................................................................................................ 32

Tabela 9: Formação realizada - 2019 ........................................................................................................................ 33

Tabela 10: Bolsas/incentivos de estudo da ESSNorteCVP concedidos no ano letivo 2018/2019 ............................ 36

Tabela 11: Evolução do montante concedido a título de bolsa/incentivos de estudo ESSNorteCVP ...................... 36

Tabela 12: Evolução das bolsas/incentivos atribuídas a estudantes finalistas – “cheque formação” ..................... 36

Tabela 13: Atividades desenvolvidas pelo SDIB ....................................................................................................... 37

Tabela 14: Formação em Serviço - Docentes ........................................................................................................... 40

Tabela 15: Formação em Serviço - Não-Docentes .................................................................................................... 41

Tabela 16: Evolução das bolsas atribuídas para apoio ao desenvolvimento humano ............................................. 41

Tabela 17: Evolução do número de investigadores por categoria no triénio 2017/2019 ........................................ 45

Tabela 18: Evolução do número de investigadores doutorados .............................................................................. 45

Tabela 19: Evolução do número de investigadores integrados em Unidades de Investigação/Centros externas/os

.................................................................................................................................................................................. 46

Tabela 20: Novos projetos submetidos à UID – 2019 .............................................................................................. 47

Tabela 21: Estudos de Investigação em fase de publicação ..................................................................................... 47

Tabela 22: Estudos de investigação concluídos em 2018/2019 ............................................................................... 48

Tabela 23: Produção científica associada a Estudos de Investigação em 2019 ........................................................ 54

Tabela 24: Estudos de investigação em associação com estudante investigador/research trainer......................... 55

Tabela 25: Publicações 2019 .................................................................................................................................... 64

Tabela 26: Eventos científicos 2019 ......................................................................................................................... 64

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Tabela 27: Candidaturas a financiamento externo .................................................................................................. 65

Tabela 28: Protocolo ou Outras formas de Cooperação .......................................................................................... 66

Tabela 29: Consórcios ............................................................................................................................................... 67

Tabela 30: Atividades de divulgação ........................................................................................................................ 73

Tabela 31: Protocolos celebrados em 2019 ............................................................................................................. 73

Tabela 32: Representação da ESSNorteCVP na comunidade ................................................................................... 76

Tabela 33: Lista de parceiros no âmbito da prestação de serviços à comunidade - 2018/2019 .............................. 77

Tabela 34: Participação em atividades no exterior .................................................................................................. 78

Tabela 35: Evolução das atividades de natureza comunitária ................................................................................. 78

Tabela 36: Sessões de Educação para a Saúde ......................................................................................................... 79

Tabela 37: Evolução das atividades de natureza pedagógica ................................................................................... 79

Tabela 38: Ações realizadas - iFone 112 ................................................................................................................... 80

Tabela 39: Evolução do iFone:112 ............................................................................................................................ 80

Tabela 40: Sessões temáticas - projeto Par a Par com a Saúde ............................................................................... 81

Tabela 41: Atuação da Rapazinhos Tuna .................................................................................................................. 82

Tabela 42: Atuações das K’Rica Tuna ....................................................................................................................... 82

Tabela 43: Eventos científicos de cariz cultural ........................................................................................................ 82

Tabela 44: Atividades sociais .................................................................................................................................... 83

Tabela 45: Consulta psicológica................................................................................................................................ 84

Tabela 46: Evolução do número de casos em consulta psicologia ........................................................................... 84

Tabela 47: Evolução do número de sessões em consulta psicológica ...................................................................... 84

Tabela 48: Formação na área comportamental ....................................................................................................... 84

Tabela 49: Dias temáticos ESSNorteCVP .................................................................................................................. 85

Tabela 50: Instituições com acordos bilaterais ........................................................................................................ 87

Tabela 51: Mobilidades internacionais no âmbito do projeto 2018 – ERASMUS+ ................................................... 87

Tabela 52: Análise SWOT .......................................................................................................................................... 89

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ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico 1: Taxa de concretização do POP ................................................................................................................. 16

Gráfico 2: Evolução do número de estudantes matriculados e inscritos no ensino pré e pós-graduado ................ 21

Gráfico 3: Evolução da classificação final do 1º CECLE ............................................................................................. 24

Gráfico 4: Evolução dos resultados do QASE do CLE ................................................................................................ 26

Gráfico 5: Evolução da taxa de empregabilidade, na área de estudos, um ano após a conclusão do curso –

2015/2018 ................................................................................................................................................................ 28

Gráfico 6: Evolução do número de candidatos a bolsa de estudo DGES .................................................................. 34

Gráfico 7: Evolução das qualificações académicas dos docentes - 1º ciclo de estudos (ETI) ................................... 38

Gráfico 8: Evolução da produção científica associada aos projetos de investigação na UID – 2017/2019 .............. 48

Gráfico 9: Evolução da produção científica 2017-2019 ............................................................................................ 55

Gráfico 10: Evolução do número de participações em eventos científicos 2018-2019 ........................................... 68

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LISTA DE SIGLAS

A3ES Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior

AAC Avisos de Abertura de Concurso

AAE Associação dos Antigos Estudantes da Escola Superior de Saúde Norte da Cruz

Vermelha

CAE Comissão de Avaliação Externa

CAQ Conselho para Avaliação da Qualidade

CDIR Conselho de Direção

CE Ciclo de Estudos

CECLA Ciclo de Estudos do Curso de Licenciatura em Acupuntura

CECLE Ciclo de Estudos do Curso de Licenciatura em Enfermagem

CECLO Ciclo de Estudos do Curso de Licenciatura em Osteopatia

CLA Curso de Licenciatura em Acupuntura

CLE Curso de Licenciatura em Enfermagem

CLO Curso de Licenciatura em Osteopatia

CPCIE Curso de Pós-Graduação em Cuidados Intensivos e Emergência

CPED Conselho Pedagógico

CPG Curso de Pós-Graduação

CPGA Curso de Pós-Graduação em Acupuntura

CPGACP Curso de Pós-Graduação Avançada em Cuidados Paliativos

CPGAGSS Curso de Pós-Graduação em Administração e Gestão de Serviços de Saúde

CPGEF Curso de Pós-Graduação em Enfermagem Familiar

CPGET Curso de Pós-Graduação em Enfermagem do Trabalho

CPGM Curso de Pós-Graduação em Marketing

CPGR Curso de Pós-Graduação de Reabilitação

CPLEE Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem

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CPLEEC Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem Comunitária

CPLEEMC Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem Médico-Cirúrgica

CPLEER Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem de Reabilitação

CPLEESIP Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem de Saúde Infantil e

Pediatria

CPLEESMO Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem Saúde Materna e

Obstetrícia

CPLEESMP Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem Saúde Mental e

Psiquiatria

CTC Conselho Técnico-Científico

CVP Cruz Vermelha Portuguesa

DAE Direção de Área de Ensino

DAEE Direção de Área de Ensino de Enfermagem

DGES Direção Geral do Ensino Superior

ESSNorteCVP Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa

FCT Fundação para a Ciência e a Tecnologia

FSE Fundo Social Europeu

GAEIVA Gabinete de Apoio ao Estudante e Inserção na Vida Ativa

GQA Gabinete de Qualidade e Auditoria

IES Instituição de Ensino Superior

L Licenciatura

LA Licenciatura em Acupuntura

LE Licenciatura em Enfermagem

LO Licenciatura em Osteopatia

OT Orientação Tutorial

PAO Plano de Atividades e Objetivos

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PDE Plano de Desenvolvimento Estratégico

PEA Processo Ensino Aprendizagem

PECE Processo Ensino Clínico/Estágio

POP Planeamento de Objetivo/Processos

QASE Questionário de Avaliação de Satisfação do Estudante

RAA Relatório Anual de Atividades

RAIDES Registo de Alunos Inscritos e Diplomados no Ensino Superior

SBV Suporte Básico de Vida

SDIB Serviço de Documentação, Informação e Biblioteca

SIGQ Sistema de Garantia e Gestão da Qualidade

SRH Serviço de Recursos Humanos

SWOT Strengths (Forças), Weaknesses (Fraquezas), Opportunities (Oportunidades) e

Threats (Ameaças)

UC Unidade Curricular

UID Unidade de Investigação e Desenvolvimento

UPSC Unidade de Prestação de Serviços à Comunidade

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Nota Introdutória

O Relatório Anual de Atividades (RAA), ano letivo 2018/2019, da Escola Superior de Saúde Norte da

Cruz Vermelha (ESSNorteCVP)1, traduz o trabalho e o empenho desenvolvido no cumprimento do

Plano de Atividades e Orçamento (PAO). Este relatório é elaborado, pelo Conselho de Direção (CDIR),

com parecer do Conselho Técnico-Científico (CTC) e Conselho Pedagógico (CPED) apresentado à

Entidade Instituidora para aprovação, no cumprimento da alínea d) do número 1 do artigo 24º dos

estatutos da ESSNorteCVP e do artigo 159º da Lei n.º 62/2007 de 10 de setembro, sendo

disponibilizado no sítio da internet da ESSNorteCVP, de acordo com o número 1 do artigo 161º do

mesmo diploma legal.

Os resultados apresentados, bem como, a análise e a reflexão sobre estes, fundamentam-se no

trabalho desenvolvido e refletido nos relatórios dos diferentes órgãos de gestão, estruturas científico-

pedagógicas (Área de Ensino de Enfermagem e Área de Ensino das Terapêuticas Não Convencionais),

estruturas diferenciadas (Unidade de Investigação e Desenvolvimento, Unidade de Formação e

Desenvolvimento Humano e Unidade de Prestação de Serviços à Comunidade) e estruturas de apoio e

serviços (Serviços Administrativos; Serviço de Documentação, Informação e Biblioteca; Gabinete de

Mobilidade e Cooperação Internacional; Gabinete de Apoio ao Estudante e Inserção na Vida Ativa;

Serviços Técnicos de Instalação, Equipamento, Informática e Multimédia; Serviço de Apoio Geral).

A ESSNorteCVP comprometida com a sua política da qualidade, pilar estruturante para a garantia das

melhores práticas no no cumprimento da sua missão. Adota procedimentos, ajustados à prossecução

dos objetivos da qualidade e à execução de uma estratégia de melhoria contínua, alicerçada na sua

cultura da qualidade, concretizada pelos compromissos expressos na missão, visão e valores.

Este documento integra um conjunto de procedimentos e instrumentos de acompanhamento e

avaliação do trabalho desenvolvido e constitui uma ferramenta de controlo e regulação. A sua

estrutura assenta em duas partes fundamentais. Na primeira apresenta-se o enquadramento legal da

escola, a organização interna e o cumprimento do PDE 2015-2019, definido em seis eixos estratégicos.

Na segunda parte, apresentamos procedimentos de avaliação externa e seus resultados, assim como,

os procedimentos de autoavaliação: análise SWOT.

1 Portaria n.º 60/2018, de 28 de fevereiro

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PARTE 1

Enquadramento Legal

ESSNorteCVP é um estabelecimento de ensino superior privado, de natureza politécnica, não

integrado, com sede em Oliveira de Azeméis, tendo como entidade instituidora a Cruz Vermelha

Portuguesa.

De acordo com o artigo 2º dos Estatutos (Portaria n.º 60/2018 de 28 de fevereiro), a ESSNorteCVP

desenvolve a sua atividade no âmbito do ensino superior politécnico, na área da saúde, de acordo com

planos e programas próprios ou elaborados em associação com outras instituições de ensino superior,

nacionais ou estrangeiras e em cumprimento dos princípios fundamentais da Cruz Vermelha.

A ESSNorteCVP orienta as suas práticas pelos princípios e valores da Cruz Vermelha Portuguesa (CVP),

com autonomia científica, pedagógica e cultural. O seu projeto educativo propõe-se promover uma

formação personalizada e integral do estudante; a realização profissional; a integração sociocultural e

a aprendizagem ao longo da vida; a formação científico-tecnológica e a formação cultural, artística e

desportiva, e ainda, promover uma cultura para o voluntariado CVP.

Enquanto estabelecimento de ensino superior da CVP divulga, entre os seus estudantes, os princípios

fundamentais da Instituição, integrando-os na dinâmica e cultura do Movimento Internacional da Cruz

Vermelha, proporcionando a cada um o desenvolvimento de competências específicas para a

colaboração em situações de emergência e catástrofe, em missões nacionais e internacionais.

Promove, igualmente, a colaboração voluntária dos seus estudantes em ações da CVP na defesa da

vida, da saúde, do apoio social e da dignidade humana.

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Organização Interna

Missão

Desenvolver o ensino da saúde no âmbito do ensino superior politécnico, a investigação, a

aprendizagem ao longo da vida e a prestação de serviços à comunidade, adequado às necessidades da

sociedade atual visando um desempenho profissional de excelência. Promover políticas de saúde e

bem-estar que contribuam para um contexto académico salutogénico.

Visão

Através do PDE 2015/2019, a Escola reafirma o seu papel e o seu posicionamento como instituição de

referência, tendo vindo a trabalhar no sentido de:

Reforçar o reconhecimento pela qualidade de ensino, colaborativo e inovador, criativo e

empreendedor, num espaço global em transformação, orientado para as novas necessidades do

mercado de trabalho, formação ao longo da vida, cultura, artes e desporto;

Ampliar o reconhecimento pela investigação e desenvolvimento de boas práticas, com extensão e

articulação com a comunidade académica, regional, nacional e internacional, assumindo-se como um

parceiro estratégico no âmbito da investigação interdisciplinar;

Manter o reconhecimento como Escola sustentável, através do seu espírito de voluntariado,

responsabilidade social, comprometimento com o futuro dos seus estudantes, dinamização de redes

com instituições nacionais e internacionais de âmbito educativo e empresarial, assim como, na adoção

de comportamento ecológicos sustentáveis;

Ser reconhecida como Instituição de Ensino Superior salutogénica, através de uma ação

multidisciplinar e mobilizadora de toda a comunidade educativa, para intervenções de promoção da

saúde e bem-estar com extensão à comunidade com impacto positivo dos seus projetos de

intervenção.

Valores

CONHECIMENTO: promoção da inovação, da criatividade e do empreendedorismo, como fatores

essenciais da comunidade académica, a criação de conhecimento científico, cultural e artístico, a

formação de nível superior, intensamente enraizada na investigação, na criação de valor social e

económico do conhecimento e a participação ativa no desenvolvimento das comunidades onde está

inserida.

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COMPETÊNCIAS: capacidade de transformar conhecimento em competências, com capacitação para a tomada

de decisão autónoma baseada na evidência, através da resolução de problemas dos contextos atuais.

ÉTICA: cultivar a responsabilidade e prática profissional agindo com respeito e transparência,

salvaguardando a liberdade intelectual para ensinar e investigar, autonomia e independência no

respeito pelos fins estratégicos e operacionais definidos pela Escola.

RESPONSABILIDADE SOCIAL: cultivar o compromisso social enquanto agente de promoção social,

favorecendo uma relação de maior confiabilidade e credibilidade entre a Escola e os diferentes

parceiros/redes, reforçando e fortalecendo a imagem organizacional junto da comunidade local, da

região e do país.

SOLIDARIEDADE: prestar apoio e auxílio voluntário, a todos os que evidenciem necessidades, ao nível

local e regional, de proteger a vida e a saúde, de promover o respeito pela pessoa humana, de

favorecer a compreensão, a cooperação e a relações entre os indivíduos.

TRANSPARÊNCIA: equidade de acesso e tratamento, independentemente do género, da ordem social, de

cariz cultural, étnico, político ou religioso.

CONFIANÇA: promover uma visão positiva de reconhecimento da CVP, com base nas experiências

passadas que corroboram um padrão de comportamentos esperados, valores compartilhados,

percebidos como compatíveis fortemente enraizada nos seus princípios fundamentais.

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Estrutura Orgânica

A estrutura orgânica da Escola assenta em competências estatutárias dos órgãos, estruturas cientifico-

pedagógicas, estruturas diferenciadas e estruturas de apoio e serviços.

Figura 1: Organograma funcional

Órgãos da ESSNorteCVP

De acordo com o artigo 20º dos seus Estatutos a ESSNorteCVP dispõe dos seguintes órgãos:

Conselho de Direção (CDIR)

Presidente: Henrique Pereira

Vice-Presidente: Fernanda Príncipe

Vogal: António Ferreira

https://www.essnortecvp.pt/pt/escola/orgaos-de-gestao/

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Conselho Técnico-Científico (CTC)

Presidente: Henrique Pereira

Vice-Presidente: Isabel Oliveira

Membros: Ana Quesado; Ana Torres; António Ferreira; Cláudia Sousa; Fernanda Príncipe;

Liliana Mota; Maribel Carvalhais; Sónia Novais

Conselho Pedagógico (CPED)

Presidente: Liliana Mota

Vice-Presidente: Sónia Novais

Membros Docentes: Cláudia Sousa; Maribel Carvalhais; Susana Pereira

Representante dos estudantes do CLA - 2º Ano: Jonas Marçalo

Representante dos estudantes do CLE - 1º Ano: Catarina Silva Gomes

Representante dos estudantes do CLE - 2º Ano: Liliana Maria Duarte Rodrigues

Representante dos estudantes do CLE - 3º Ano: Martim Raposo; Rúben Castro Oliveira

Conselho Consultivo

Presidente do Conselho de Direção: Henrique Pereira

Vice-Presidente do Conselho Técnico-Científico: Isabel Oliveira

Presidente do Conselho Pedagógico: Liliana Mota

Presidente da Associação Académica: André Silva

Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis: Inês Lamego

ACES Entre Douro e Vouga II - Aveiro Norte: Miguel Portela

ACES Entre Douro e Vouga I – Feira/Arouca: António Alves

Centro Hospitalar Entre Douro e Vouga: Sara Pereira

Agrupamento de Escolas Soares Basto – Oliveira de Azeméis: Maria José Cálix

Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro – Oliveira de Azeméis: Ilda Ferreira

Associação Empresarial do Concelho de Oliveira de Azeméis (AECOA): António Rodrigues

Clínica CUF S. João da Madeira: Fernando Pinto

Health Cluster Portugal: Joaquim Cunha

Provedor do Estudante

Carlos Costa Gomes

Conselho para Avaliação da Qualidade (CAQ)

Presidente: António Ferreira

Membros Docentes: Ana Quesado; Cláudia Sousa; Isabel Oliveira

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Membro Não-Docente e Secretariado: Odete Silva

Peritos Externos: José Joaquim Brandão Guerreiro; Maria João Pires da Rosa

Discente da área de ensino de Acupuntura: Luiz Júnior

Discente da área de ensino de Enfermagem: Daniela Silva

Sistema Interno de Garantia e Gestão da Qualidade (SIGQ)

O sistema de garantia e gestão da qualidade (SIGQ) interage, de forma autónoma e permanente, com

os vários intervenientes no processo, para que a garantia da qualidade seja assegurada e evidenciada a

respetiva eficácia, consonante com os padrões europeus2 e os requisitos legais aplicáveis.

A articulação e o acompanhamento concretizam-se pela ação concertada dos órgãos de gestão, das

estruturas cientifico-pedagógicas, das estruturas diferenciadas e das estruturas de apoio e serviços, e

pela participação das partes interessadas, internas e externas, de importância vital no planeamento

estratégico e de garantia da qualidade. Neste contexto, destaca-se a importância do papel do

Conselho para Avaliação da Qualidade na promoção do controlo e da avaliação da qualidade da

ESSNorteCVP e dos cursos.

2 Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG). (2015). Brussels, Belgium

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Plano de Desenvolvimento Estratégico 2015-2019

A ESSNorteCVP reforça as políticas estratégicas, incorporadas no PDE, como linhas orientadoras para o

cumprimento da sua missão e o desenvolvimento dos seus objetivos estratégicos face aos atuais

desafios do Espaço Europeu para o Ensino Superior e para a Aprendizagem ao Longo da Vida,

mantendo como pilares estratégicos: a qualidade no ensino e formação Cruz Vermelha Portuguesa; a

excelência na investigação, a inovação e desenvolvimento de boas práticas e a intervenção

comunitária e social, contribuindo simultaneamente para o desenvolvimento dos contextos onde se

insere, com suporte num modelo educativo alicerçado no desenvolvimento de competências dos

estudantes nos contextos de prática clínica.

O PDE 2015-2019 tem-se demonstrado um valioso instrumento e uma ferramenta fundamental na

concretização do planeamento e na construção de um futuro sustentável. Os objetivos e metas

definidos estão distribuídos pelos seguintes eixos estratégicos:

Eixo 1: Ensino e Formação;

Eixo 2: Desenvolvimento Humano;

Eixo 3: Investigação e Desenvolvimento;

Eixo 4: Gestão e Desenvolvimento Sustentado;

Eixo 5: Prestação de Serviços à Comunidade;

Eixo 6: Mobilidade e Cooperação Internacional.

A concretização dos objetivos estratégicos é operacionalizada e monitorizada através de um conjunto

de indicadores, metas e ações previamente definidas. Consideramos que no ano letivo 2018/2019 o

Planeamento de Objetivos/Processos (POP) registou uma elevada taxa de concretização (98,7%)

mantendo a tendência dos últimos anos.

Gráfico 1: Taxa de concretização do POP

9.4%

9.9% 9.9%

2016/2017 2017/2018 2018/2019

https://www.essnortecvp.pt/pt/escola/sobre-nos/

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Eixo 1: Ensino e Formação

A ESSNorteCVP é hoje uma referência, onde o ensino e a formação se focam no desenvolvimento de

competências profissionais, centradas numa aprendizagem colaborativa, para a prática profissional

autónoma e empreendedora. Recorrendo a tecnologias educativas inovadoras, com recurso à prática

simulada, que conduz o estudante para a ação, num contexto de ensino e aprendizagem interativo.

Oferta formativa

A ESSNorteCVP, no ano letivo 2018/2019, alargou a sua oferta formativa incluindo dois novos

primeiros ciclos de estudos (Licenciatura em Acupuntura3 e Osteopatia4) e um curso técnico superior

profissional (curso técnico superior profissional de Intervenção Comunitária e Cuidados à População

Sénior)5.

No presente ano letivo o número de vagas disponíveis é de 565 o que corresponde a uma taxa de 1,18

relativamente ao número de vagas disponíveis no ano letivo anterior (480). Neste sentido, verifica-se

que a ESSNorteCVP aumentou consideravelmente a sua oferta formativa, comparativamente aos anos

anteriores, como demonstra a Tabela 1.

Cursos 2016/2017 2017/2018 2018/2019

1º Ciclo de Estudos do Curso de Licenciatura em Enfermagem

(CLE)

60 60 60

1º Ciclo de Estudos do Curso de Licenciatura em Acupuntura

(CLA)

- - 30

1º Ciclo de Estudos do Curso de Licenciatura em Osteopatia

(CLO)

- - 30

Curso Técnico Superior Profissional Intervenção Comunitária e Cuidados à

População Sénior

(CTeSPICCPS)

- - 30

Curso de Pós-Graduação Avançada em Cuidado Paliativos

(CPGACP)

30 30 30

Curso de Pós-Graduação em Acupuntura

(CPGA)

30 30 -

Curso de Pós-Graduação em Administração e Gestão de Serviços de Saúde

(CPGAGSS)

30 30 60

Curso de Pós-Graduação em Cuidados Intensivos e Emergência

(CPGCIE)

35 35 30

Curso de Pós-Graduação em Enfermagem do Trabalho

(CPGET)

30 30 30

Curso de Pós-Graduação em Enfermagem Familiar

(CPGEF)

30 30 30

3 Despacho n.º 6523/2018, de 03 de julho 4 Despacho n.º 6670/2018, de 09 de julho 5 Aviso n.º 7375/2018, de 1 de junho

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Cursos 2016/2017 2017/2018 2018/2019

Curso de Pós-Graduação em Marketing

(CPGM)

30 30 30

Curso de Pós-Graduação em Reabilitação

(CPGR)

30 30 30

Curso de Pós-Graduação em Terapias Integrativas e Complementares no

Tratamento da Dor

(CPGTICTD)

- 30 30

Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem Comunitária

(CPLEEC)

25 25 25

Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem de Reabilitação

(CPLEER)

25 25 25

Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem de Saúde Infantil

e Pediatria (CPLEESIP)

25 25 25

Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem de Saúde

Materna e Obstetrícia

(CPLEESMO)

20 20 20

Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem de Saúde Mental

e Psiquiatria

(CPLEESMP)

25 25 25

Curso de Pós-licenciatura de Especialização em Enfermagem Médico-Cirúrgica

(CPLEEMC)

25 25 25

Total de vagas 450 480 565

Rácio (n/n-1) 1.07 1.07 1.18

Tabela 1: Evolução do número de vagas por curso

Ingresso

No ano letivo 2018/2019, pelo concurso institucional para Ingresso no 1º Ciclo de Estudos do CLE, pela

primeira vez, o número de candidatos colocados foi de 47 estudantes e realizaram matrícula 39

estudantes, tendo como nota média de ingresso 130,05 pontos (mínima: 106,95; máxima: 179,00).

Através do concurso especial de mudança de par instituição/curso foram colocados e procederam à

matrícula 2 estudantes no primeiro ano e 17 estudantes distribuídos pelo 2º, 3º e 4ºs anos, titulares

de outros cursos superiores matricularam-se 4 estudantes. Pelas provas destinadas a avaliar a

capacidade para a frequência do 1º ciclo de estudos do CLE dos maiores de 23 anos, matricularam-se

6.

Foram admitidos 19 candidatos em regime extraordinário, para frequência de Unidades Curriculares

no 1º ano do CLE.

Razões apresentadas pelos candidatos ao 1º Ciclo de Estudos do CLE para a escolha da ESSNorteCVP

No sentido de auscultar os candidatos sobre as razões da escolha da ESSNorteCVP, foi aplicado

questionário, tendo sido obtidas 35 respostas, cujos principais resultados foram:

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- fontes de informação para conhecimento da ESSNorteCVP, por ordem decrescente de respostas:

referenciação de familiares e amigos; referenciação de atuais estudantes; consulta direta no site da

ESSNorteCVP.

- motivos pelos quais escolheram a ESSNorteCVP, as respostas centraram-se à volta de: boas

referências e prestígio da ESSNorteCVP; posicionamento geográfico; qualidade de ensino.

No presente ano letivo, para o 1º Ciclo de Estudos do CLA, o número de candidatos colocados foi de 17

estudantes e realizaram matrícula 17 estudantes. Através do concurso especial de mudança de par

instituição/curso foi colocado e procedeu à matrícula 1 estudante. Pelas provas destinadas a avaliar a

capacidade para a frequência do 1º ciclo de estudos do CLA dos maiores de 23 anos, foram colocados

9 candidatos, tendo 9 realizado matrícula. Para titulares de outros cursos superiores foram colocados

7 candidatos, tendo 7 realizado matrícula.

Razões apresentadas pelos candidatos ao 1º Ciclo de Estudos do CLA para a escolha da ESSNorteCVP

No sentido de auscultar os candidatos sobre as razões da escolha da ESSNorteCVP, foi aplicado

questionário, tendo sido obtidas 11 respostas, cujos principais resultados foram:

- fontes de informação para conhecimento da ESSNorteCVP, por ordem decrescente de respostas:

pesquisa na internet; rede social Facebook; referenciação de docentes/colaboradores da

ESSNorteCVP.

- motivos pelos quis escolheram a ESSNorteCVP, as respostas centraram-se à volta de: posicionamento

geográfico; boas referências e prestígio da ESSNorteCVP; qualidade de ensino.

Para este ano letivo, não se registaram candidatos suficientes para justificar a abertura e

funcionamento do 1º Ciclo de Estudos do CLO. Este facto parece-nos estar relacionado, por um lado,

com o tempo escasso de divulgação dos novos ciclos de estudos (CLA e CLO) uma vez que a

acreditação, pela A3ES e respetiva publicação dos despachos em Diário da República, data de julho de

2018, e por outro, estes ciclos de estudos emergem da recente regulamentação dos requisitos que

devem ser satisfeitos pelo ciclo de estudos conducente ao grau de licenciado6.

6 CLA: Portaria n.º 172-E/2015, de 5 de junho e CLO: Portaria n.º 172-C/2015, de 5 de junho

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Matrículas e Inscrições

No ano letivo 2018/2019, o número de matrículas e inscrições registou um crescimento no triénio,

observável na Tabela 2.

Cursos 2016/2017 2017/2018 2018/2019

CLE 150 169 209

CLA - - 17

Total 150 169 226

CPGGSS 55 67 49

CPGCIE 36 34 29

CPGEF 8 24 22

CPGET 13 12 16

CPGTICTD - - 13

CPGR 13 0 0

CPLEEC 0 7 21

CPLEEMC 24 28 35

CPLEER 19 25 18

CPLEESIP 5 0 0

CPLEESMO 0 10 0

CPLEESMP 12 25 22

Total CPLEE + CPG 189 232 225

TOTAL 339 401 451

Rácio (n/n-1) 1,05 1,18 1,12

Tabela 2: Evolução do número de estudantes matriculados e inscritos nos cursos em funcionamento

Pela análise do Gráfico 2 observamos um aumento de estudantes matriculados, que poderá estar

relacionado com a melhoria das condições socioeconómicas das famílias, a satisfação dos estudantes

com a ESSNorteCVP, a nova oferta formativa; pelo reconhecimento social dos profissionais que

formamos e pela qualidade do ensino.

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Gráfico 2: Evolução do número de estudantes matriculados e inscritos no ensino pré e pós-graduado

Caracterização dos Estudantes Matriculados e Inscritos no 1º ano, pela 1ª vez, no 1º CECLE

Os dados seguintes são os que constam no Registo de Alunos Inscritos e Diplomados do Ensino

Superior (RAIDES, 2018).

CURSO DE LICENCIATURA EM ENFERMAGEM

Género

22% dos estudantes são do género masculino e 78% do género feminino.

Idade

Média de idades é de 23 anos (min. 18; máx. 45)

Residência dos estudantes em tempo de aulas

100% dos estudantes são “não deslocados” da sua residência permanente.

Regime de ingresso no 1º ano do 1º CECLE

Concurso Institucional – 76%;

Provas Destinadas a Avaliar a Capacidade para a Frequência do 1º Ciclo de Estudos do CLE dos Maiores

de 23 anos – 12%;

Titulares de Outros Cursos – 8%;

Mudança de par/instituição: 4%

Nível de escolaridade dos pais

Ensino básico (1º, 2º e 3º ciclo) – 57%.

Estatuto especial de estudante-trabalhador

2016/2017 2017/2018 2018/2019

150 169

226189

232 225

339

401451

Pré-graduado Pós-graduado Total

22 de 90 | RAA 2018/2019

Estudantes-trabalhadores – 13,73%.

Natureza do estabelecimento de ensino frequentado no ensino secundário

80% são provenientes do ensino público; 14% são provenientes do ensino público e privado e 6% são

provenientes do ensino privado.

CURSO DE LICENCIATURA EM ACUPUNTURA

Género

53% dos estudantes são do género masculino e 47% do género feminino.

Idade

Média de idades é de 39 anos (min. 28; máx. 54)

Residência dos estudantes em tempo de aulas

100% dos estudantes são “não deslocados” da sua residência permanente.

Regime de ingresso no 1º ano do 1º CECLA

Provas Destinadas a Avaliar a Capacidade para a Frequência do 1º Ciclo de Estudos do CLE dos Maiores

de 23 anos – 53%;

Titulares de Outros Cursos – 41%;

Mudança de par/instituição: 6%

Nível de escolaridade dos pais

Ensino básico (1º, 2º e 3º ciclo) – 53%.

Estatuto especial de estudante-trabalhador

Estudantes-trabalhadores – 88,24%.

Natureza do estabelecimento de ensino frequentado no ensino secundário

88% são provenientes do ensino público e 12% são provenientes do ensino privado.

Promoção da integração de novos estudantes

A ESSNorteCVP, em estreita articulação com a Associação Académica (AAESSNorteCVP) e toda a

comunidade educativa, contribuí de forma ativa para a integração de novos estudantes, promovendo

uma oferta diversificada de atividades académicas, culturais, desportivas e cívicas, essenciais para a

formação do estudante enquanto cidadão e futuro profissional de saúde. Deste modo, a ESSNorteCVP

no ano letivo 2018/2019 apoiou a AAESSNorteCVP, tendo esta nomeado uma Comissão de Integração,

que numa ação conjunta e coordenada, através de sucessivas reuniões de trabalho elaboraram um

Plano de Integração de novos estudantes e sua monitorização, no qual contam as respetivas

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atividades, das quais desatacamos: o Dia de Receção ao Estudante+; visita guiada à cidade de Oliveira

de Azeméis; Jogos tradicionais; Convívios com a comunidade académica; Praxes solidárias (recolha de

bens alimentares, limpeza das ruas, contacto com pessoas em situações de isolamento social); criação

de uma coreografia de turma com música próprias; semana da receção ao estudante; semana da

queima das fitas; jantar de Gala e recrutamento de estudantes para Tunas académicas. A promoção de

práticas positivas de receção e de integração dos estudantes na ESSNorteCVP é hoje bem reconhecida

pela comunidade académica e envolvente fruto das várias iniciativas de ciência e de cultura, entre

outras de âmbito cívico, social ou desportivo.

Avaliação dos processos do ensino e de aprendizagem

Foram analisados os dados do processo do ensino e de aprendizagem e, de acordo com a Tabela 3,

verificou-se que as metas foram na sua maioria alcançadas nos diferentes indicadores.

Indicador Meta Resultado

% de diplomados no CLE

> 95 93,00

% de diplomados no CPLEE

> 95 95,79

% de diplomados no CPG

> 95 93,80

Classificação Média dos diplomados do CLE

> 14 15,34

Classificação Média dos diplomados do CPLEE

> 16

17,31

Classificação Média dos diplomados do CPG

> 16 16,84

% Abandono Escolar CLE

< 3 1,40

% Abandono Escolar CLA

< 3 0,08

Nota mínima de ingresso CLE

> 10 10,7

Nota mínima de ingresso CLA

> 10 -

Número de médio de inscrições até à conclusão do CL

< 6 4

Número de atendimentos (tutoring/coaching) aos estudantes

> 7 25

Número de Planos Individuais de Acompanhamento (PIA)

< 10 1

Tabela 3: Monitorização dos processos do ensino e de aprendizagem

No Curso de Licenciatura em Acupuntura não é apresentada nota mínima de ingresso uma vez que

nenhum dos estudantes ingressou pelo concurso institucional.

Conscientes de que a meta definida no indicador “% de diplomados” é ambiciosa (≥ 95%), verificamos

que na percentagem de diplomados do Curso de Licenciatura em Enfermagem e Cursos de Pós-

Graduação estamos ligeiramente abaixo da meta. Importa que durante o próximo ano letivo seja

efetuada uma análise os fatores que estejam na base da não consecução da meta como seria

desejável. Com a identificação desses fatores será possível a implementação de estratégias

pedagógicas que sejam promotoras de um maior sucesso académico.

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O facto d enão existirem estudantes deslocados da sua residência habitual, pode ser favorável ao

sucesso académico uma vez que os estudantes se mantêm nos seus domicílios, o que é facilitador do

processo de transição para o ensino superior e na vivência do processo de ensino/aprendizagem.

Contudo, neste indicador previam-se resultados superiores a 3 de forma a aumentar a área geográfica

de proveniência dos estudantes.

Os resultados apresentados no Gráfico 3, análise comparativa dos resultados do cálculo do valor

médio das classificações finais obtidas pelos diplomados do 1º CECLE, com aproveitamento das

diferentes unidades curriculares que constituem o plano de estudos, podemos verificar que neste ano

letivo os diplomados obtiveram classificações finais, em termos médios, mais baixas do que em anos

anteriores.

Gráfico 3: Evolução da classificação final do 1º CECLE

Quando monitorizadas as unidades curriculares (UC) com maior retenção (Tabela 4), dentro do plano

de estudos, verificou-se que a “Anatomofisiologia I” e “Anatomofisiologia II” continuam a ser as UC

mais críticas para os estudantes. A UC “Enfermagem – Saúde no Adulto e no Idoso” demonstrou uma

melhoria no desempenho dos estudantes.

Ano curricular Unidade Curricular % de retenção

2017/2018

% de retenção

2018/2019 Diferencial

1 Anatomofisiologia I 4,3 24,6 +20,3

1 Anatomofisiologia II 15,2 28,4 +13,2

1 Fundamentos de Enfermagem II 17,2 17,4 +0,2

2 Enfermagem – Saúde no Adulto e no Idoso 28,3 18,2 -10,1

Tabela 4: Evolução da percentagem de retenção nas unidades curriculares com maior taxa de retenção

15

1616

2018/20192017/20182016/2017

25 de 90 | RAA 2018/2019

Diplomados

Concluíram o curso, no ano letivo 2018/2019, 251 estudantes, conforme Tabela 5.

Cursos 2016/2017 2017/2018 2018/2019

1º CECLE 24 33 39

CPGAGSS 55 67 49

CPGCIE 35 32 26

CPGESF 8 20 17

CPGTICTD 0 0 13

CPGET 13 12 16

CPLEEC 1 6 21

CPLEEMC 24 24 23

CPLEER 19 24 18

CPLEESIP 5 0 0

CPLEESMO 8 0 8

CPLEESMP 12 26 21

Total 204 244 251

Tabela 5: Evolução do número de diplomados por curso

Análise de desempenho pedagógico

A análise crítica dos resultados do questionário de avaliação da satisfação dos estudantes (QASE),

aplicado semestralmente pelo CAQ, é discutida e analisada em CPED e CTC, com a identificação de

oportunidades de melhoria que são enviadas ao CAQ e Direções de Área de Ensino (DAE). Globalmente

os indicadores de desempenho pedagógico foram atingidos.

A satisfação global média do 1º ciclo de estudos do CLE relativamente ao processo de ensino

aprendizagem teórico (PEA) foi de 77% e relativamente ao processo de ensino clínico/estágio (PECE)

foi de 81%, ambas superiores às metas preconizadas nos indicadores do SIGQ, 75% e 80%

respetivamente. Mediante a análise do Gráfico 4 concluímos que, no ano letivo 2018/2019, a

satisfação global média do 1º ciclo de estudos do CLE foi de 79%, superior à meta definida nos

indicadores do SIGQ (75%), mantendo a tendência de crescimento dos anos anteriores.

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Gráfico 4: Evolução dos resultados do QASE do CLE

A satisfação global média do 1º ciclo de estudos do CLA foi de 77%, superior à meta definida nos

indicadores do SIGQ (75%) o que consideramos ser um indicador relevante dado que este 1º CE é a

primeira vez que está a ser lecionado na ESSNorteCVP, demonstrando que estamos a ir de encontro às

expectativas dos estudantes.

Os resultados apresentados na Tabela 6 são o reflexo do empenho de toda a ESSNorteCVP na

disponibilização de um serviço de ensino com elevados padrões de qualidade que se traduzem na

elevada satisfação dos estudantes.

Indicador Meta Resultado

Índice de satisfação global dos estudantes do ensino pré-graduado com os

serviços administrativos (SAC, CONTAB, SECPED, SAGAR, BAR e Receção) > 75 79,3

Índice de satisfação global dos estudantes dos Cursos de Pós-Licenciatura de

Especialização em Enfermagem com os serviços administrativos (SAC, CONTAB,

SECPED, SAGAR, BAR e Receção)

> 70 85,4

Índice de satisfação global dos estudantes dos Cursos de Pós-Graduação com os

serviços administrativos (SAC, CONTAB, SECPED, SAGAR, BAR e Receção) > 70 77,8

Índice satisfação global dos estudantes (1º Ciclo - enfermagem) com docentes

> 75 83,8

Índice satisfação global dos estudantes (1º Ciclo - acupuntura) com docentes

> 75 86,1

Índice de satisfação global de estudantes CPLEE

> 70 79

Índice de satisfação global de estudantes CPG

> 70 78

Tabela 6: Resultados globais do QASE

77% 77%

74% 75%

73%

78% 78% 78%79% 78%

75%

82%

1º ano 2º ano 3º ano 4º ano

2016/2017 2017/2018 2018/2019

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Investigação para a melhoria do ensino

O CPED no ano de 2018/2019 implementou dois estudos de investigação no sentido de promover a

melhoria do ensino da ESSNorteCVP. Os estudos de investigação intitulam-se: “TU-OR: Potencial das

Orientações Tutoriais” e “Avaliação das Competências em Ensino Clínico dos estudantes do Curso de

Enfermagem”. Os docentes e estudantes do CPED foram alocados em grupo a cada um dos estudos de

acordo com as suas preferências.

O estudo “TU-OR: Potencial das Orientações Tutoriais” está em fase de projeto e visa identificar a

representação das aulas tipologia OT para os estudantes e docentes; analisar as metodologias

utilizadas, em diferentes unidades curriculares, nas aulas de tipologia OT e avaliar a satisfação dos

estudantes e docentes com o desenvolvimento de competências nas aulas de tipologia OT.

O estudo “Avaliação das Competências em Ensino Clínico dos estudantes do Curso de Enfermagem”

encontra-se inscrito na Unidade de Investigação & Desenvolvimento (UID) da ESSNorteCVP. Este

estudo visa identificar o perfil de competências dos estudantes da ESSNorteCVP ao longo dos ensinos

clínicos, encontrando-se em fase de recolha de dados.

Empregabilidade

Fomentar a empregabilidade e empreendedorismo dos diplomados é um objetivo estratégico da

ESSNorteCVP. A empregabilidade é monitorizada pelo Gabinete de Apoio ao Estudante e Inserção na

Vida Ativa (GAEIVA). Tem, igualmente, em vista facilitar a inserção dos diplomados no mundo do

trabalho, pelo que adota medidas de recolha e divulgação de informação sobre o emprego dos

diplomados, bem como sobre os seus percursos profissionais. De seguida apresentamos os resultados

da empregabilidade dos estudantes da ESSNorteCVP que concluíram a sua licenciatura em

Enfermagem no ano letivo de 2017/2018.

Caracterização da amostra

O número total de estudantes que preenchem estas condições foi de 33. O processo de recolha de

dados foi realizado através de questionário enviado a todos os diplomados, através de correio

eletrónico, no qual foi explicado o seu propósito e solicitada resposta. Terminado o período de

auscultação foram recebidas 24 respostas (73%). Destes, 83% são do género feminino e 17% do

masculino com uma média de idade de 25,8 anos, desvio-padrão de 3,86 (min. 22; máx. 39).

Primeira atividade profissional exercida após a conclusão da licenciatura

A auscultação aos antigos estudantes do CLE permitiu concluir que a maioria dos respondentes (96%)

28 de 90 | RAA 2018/2019

estava a trabalhar na área de Enfermagem; após um ano da conclusão do curso a sua maioria

entraram no mercado de trabalho (58%) e entre 3 a 6 meses após concluir a licenciatura (37,5%);

encontrando-se somente 4% à procura, após um ano de conclusão da sua licenciatura. No Gráfico 5

podemos analisar a tendência da taxa de empregabilidade, na área de ensino de enfermagem, dos

diplomados, nos anos letivos 2015/2016 a 2017/2018, aferida um ano após a conclusão do curso.

Gráfico 5: Evolução da taxa de empregabilidade, na área de estudos, um ano após a conclusão do curso – 2015/2018

Outras atividades de interesse pedagógico e científico

O CPED realizou, no âmbito do seu plano de atividades, o programa das Rotas do conhecimento e Dias

Temáticos.

Rotas do conhecimento

Com o programa das Rotas do Conhecimento pretende-se desenvolver competências transversais e

complementares ao currículo dos estudantes dos diferentes cursos de licenciatura da ESSNorteCVP.

No planeamento do programa são auscultados os estudantes no sentido de perceber áreas temáticas

que estes gostariam de ver abordadas e, que de alguma forma, tenham sentido como fundamentais

para o seu desenvolvimento de competências. Foram realizados oito workshops aos estudantes da

ESSNorteCVP durante a Semana Académica. A inscrição nos workshops foi gratuita.

Verificou-se um elevado número de inscrições nos workshops, contudo a assiduidade aos mesmos

rondou os 60%. Os estudantes que frequentaram os workshops avaliam-nos com elevada satisfação e

relevância para o seu desenvolvimento de competências.

96%

86%

100%

2017/20182016/20172015/2016

https://www.essnortecvp.pt/pt/servicos/ufdh-unidade-de-formacao-e-desenvolvimento-humano/

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Figura 2: Programa das Rotas do Conhecimento

Dias Temáticos

Nos Dias Temáticos pretende-se consciencializar a comunidade para a importância das atividades a

assinalar. Os estudantes são envolvidos nestas atividades criando momentos de reflexão e

envolvimento, o que realça o seu papel enquanto cidadãos e futuros profissionais de saúde. A taxa de

concretização dos dias temáticos foi de aproximadamente 80%. Este indicador foi monitorizado tendo

por base o preenchimento do Q217 – Planeamento de atividades de intervenção na comunidade.

Comemoração Responsável Atividade

13 de outubro – Dia Mundial dos Cuidados

Paliativos Sérgio Soares Sensibilização da Comunidade - Panfletos

17 de outubro – Dia Internacional da

irradicação da pobreza Maribel Carvalhais

CMOAZ – Campanha de recolha d produtos de

higiene “gestos solidários”

24 de outubro – Dia Mundial da

Acupuntura Cláudia Sousa

Workshop – Acupuntura no cancro da mama

(estudantes 1º ano)

30 de outubro – Dia Internacional da

Prevenção do cancro da mama

Fernanda Príncipe/ Maribel

Carvalhais

Decoração da ESSNorteCVP com Laços; Laço

Humano; Panfletos

14 de novembro - Dia Internacional da

Diabetes

Ana Quesado/ Maribel

Carvalhais/ Susana Pereira Rastreio da Diabetes

20 de novembro – Dia Mundial do Pijama Maribel Carvalhais CMOAZ – Vestir de pijama a comunidade

25 de novembro – Dia Internacional para a

Eliminação da Violência Contra as Mulheres Isabel Oliveira

CMOAZ e SCMOAZ – 2º Encontro Violência

Doméstica e de Géneros – perspetivas e

caminhos

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Comemoração Responsável Atividade

05 de dezembro – Dia Mundial do

Voluntariado

Ana Torres/Maribel

Carvalhais

Recolha de bens; Formação aos estudantes

sobre voluntariado

8 de março – Dia Internacional da Mulher Dulce Brito Oferta de uma rosa elaborada pelos estudantes

Abril de 2019 – Mês da prevenção de maus tratos a crianças e jovens

Maribel Carvalhais Campanha Laço Azul

07 de abril – Dia Mundial da Saúde e Luta Contra o Cancro

Fernanda Príncipe/ Ana Torres

Caminhada Solidária

08 de abril – Aniversário ESSNorteCVP CDIR Caminhada ESSNorteCVP

05 de maio – Dia Mundial da Higienização das Mãos

Liliana Mota Guideline e música da higienização das mãos

08 de maio – Dia Internacional da Cruz Vermelha

António Ferreira Documentários sobre a Cruz Vermelha Portuguesa

12 de maio – Dia Internacional do Enfermeiro

Liliana Mota/ Sónia Novais “Nurses Voice to Lead” - ICN

15 de maio – Políticas locais de saúde à família*

Manuela Ferreira Realização de Tertúlia – Biblioteca Albergaria a Velha

31 de maio – Dia Mundial sem tabaco Manuela Ferreira Colocação de pósteres alusivos ao tema na ESSNorteCVP

01 de junho – Dia Mundial da Criança Maribel Carvalhais Atividade em conjunto com a CMOAZ

01 de julho – Dia Mundial das Bibliotecas Manuela Castro Crossbooking

Tabela 7: Dias Temáticos realizados no ano letivo 2018/2019

Outras atividades

O CPED em parceria com o Unidade de Prestação de Serviços à Comunidade e a Associação Académica

colaborou na organização/dinamização da Festa de Natal de 2018 da ESSNorteCVP.

O CPED no sentido de criar um maior envolvimento dos estudantes e uma maior identificação dos

mesmos com os ambientes de aprendizagem propôs aos estudantes um concurso de ideias para tornar

os espaços Lounge da escola mais acolhedores, salutogénicos e enquadráveis com as suas

necessidades, criando para o efeito um Regulamento próprio.

A criação deste concurso para além de tornar os ambientes mais enquadrados nas preferências dos

estudantes, permitiu que os estudantes desenvolvessem competências transversais, nomeadamente,

no que se refere à consciencialização dos estudantes para a participação ativa na organização/gestão

das estruturas físicas das organizações que são parte integrante. Neste sentido, pretendeu-se

desenvolver o papel ativo que os estudantes, enquanto cidadãos e futuros profissionais de saúde,

devem ter no ambiente organizacional, pelo seu impacte significativo no crescimento pessoal,

interpessoal e organizacional.

31 de 90 | RAA 2018/2019

Figura 3: Concurso de ideias – imagem de divulgação

Formação Contínua/Aprendizagem ao Longo da Vida

Compete à Unidade de Formação e Desenvolvimento Humano (UFDH) desenvolver formação para os

colaboradores internos e para o exterior na área da Saúde em geral e especialmente na área dos ciclos

de estudos em funcionamento na ESSNorteCVP.

A oferta formativa tem por base a identificação de necessidades formativas dos profissionais de saúde,

a comunidade em geral e as prioridades dos quadros de financiamento. Oferecemos condições

especiais para Antigos Estudantes e Sócios da Associação dos Antigos Estudantes da ESSNorteCVP.

Cursos com recurso a financiamento externo

No seguimento da publicação do concurso para apresentação de candidaturas – aviso n.º POISE-38-

2019-18 – Tipologia 3.30-Formação de Profissionais do Setor da Saúde, no âmbito do Programa

Operacional Inclusão Social e Emprego, foram propostas para financiamento 48 ações de formação.

O plano de formação respeitou as prioridades formativas definidas pelo Ministério da Saúde, e terá

uma duração de 24 meses. Em dezembro de 2019 foi conhecida a decisão de aprovação.

Nº de Ações

Designação do Curso

Nº de Formandos

Carga Horária (Horas)

1 Psicoeducação Familiar 18 30

1 Prevenção e Intervenção em Crises 18 30

1 Abordagem á Pessoa com Problemas Ligados ao Álcool 18 21

1 Tratamento de Feridas 20 26


https://www.essnortecvp.pt/pt/servicos/ufdh-unidade-de-formacao-e-desenvolvimento-humano/

32 de 90 | RAA 2018/2019

Nº de Ações

Designação do Curso

Nº de Formandos

Carga Horária (Horas)


1 Infeção Associada aos Cuidados de Saúde 20 24



1 Capacitação do Doente: Estratégias para Lidar com o Nível de Literacia do

Cidadão 18 14

1 Programas de Gestão da Doença Crónica 18 16

2 Programas de Gestão da Doença Crónica 18 16

1 Programa Nacional para a Prevenção e Controlo do Tabagismo 18 20

1 Planeamento em Saúde no Âmbito do Plano Nacional de Saúde (PNS) 18 20

1 Riscos Psicossociais no Local de Trabalho 18 8

2 Riscos Psicossociais no Local de Trabalho 18 8

1 Programa Nacional para a Promoção da Alimentação Saudável 18 24

1 Segurança do Doente e Gestão de Risco 18 20

2 Segurança do Doente e Gestão de Risco 18 20

1 Liderança em Projetos da Qualidade 18 20

1 Governação Clínica 18 20

1 Balanced Scorecard em Unidades de Saúde 18 20

1 Learn Management: uma ferramenta para a melhoria 18 16

1 Programa Educacional para as Doenças Respiratórias 18 28

1 Formação Avançada de Gripe 18 16

1 A Pessoa com Asma: gestão e controlo da doença 18 28

1 Abordagem Global da Pessoa com Doença Respiratória 18 28

2 Abordagem Global da Pessoa com Doença Respiratória 18 28

1 A Pessoa com Doença Pulmonar Obstrutiva Crónica (DPOC): gestão e

controlo da doença 18 28

1 Promover o Envelhecimento Ativo: atividade física e exercício físico 18 28

2 Promover o Envelhecimento Ativo: atividade física e exercício físico 18 28

Tabela 8: Cursos financiados previstos - 2019/2021

Cursos autofinanciados

Ao nível da formação autofinanciada foram realizados, em 2019, três (3) cursos de formação contínua

que contaram com o apoio/parceria do Laboratório GREENMED. Da análise da satisfação dos

formandos, dos cursos descritos na tabela 6, o índice médio de satisfação foi de 94%, superior à meta

definida no SIGQ de 80%.

33 de 90 | RAA 2018/2019

N.º Curso Carga

Horária Destinatários Data de realização

Nº. Antigos estudantes

inscritos

Bolsas Atribuídas a

antigos

estudantes

1 Pé Diabético 15 Enfermeiros

22, 29 março e 05 abril

2019 3 3

2 Insulinoterapia 15 Enfermeiros 1, 8 e 15 de fevereiro

2019 8 8

3

A pessoa com

diabetes e a

família

12 Enfermeiros 7 e 14 de junho 2019 3 3

Tabela 9: Formação realizada - 2019

Responsabilidade Social

De acordo com o PDE 2015/2019 e os Estatutos da ESSNorteCVP, a responsabilidade social integra os

valores da ESSNorteCVP, cultivar o compromisso social enquanto agente de promoção social,

favorecendo uma relação de maior confiabilidade e credibilidade entre a Escola e os diferentes

parceiros/redes, fortalecendo a imagem organizacional no concelho, na região e no país.

Desta forma, a ESSNorteCVP integra, desde 2017, o Observatório de Responsabilidade Social &

Instituições de Ensino Superior (ORSIES), como membro fundador, procurando responder, de forma

ativa e participada, aos desafios propostos por esta rede. Participou ativamente na elaboração do

“Livro Verde sobre a Responsabilidade Social e Instituições de Ensino” superior no qual se encontram

descritas as Boas Práticas e Indicadores a aplicar neste âmbito.

Bolsas de Estudo - DGES

O apoio social ao estudante é uma preocupação permanente da Escola, neste sentido, assegura-se o

suporte necessário aos processos de candidatura à bolsa de estudo da Direção Geral do Ensino

Superior (DGES). De acordo com o Gráfico 7, em 2018/2019 verificou-se um crescimento, de 25%, do

número de bolsas aprovadas. As bolsas de estudo apresentaram uma amplitude de valores entre o

mínimo de 1.064€ e o máximo de 3.215€, por estudante.

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Gráfico 6: Evolução do número de candidatos a bolsa de estudo DGES

Aceite: Estudante Bolseiro Rejeitado: Falta de aproveitamento; Falta de documentos

Não Bolseiro: Rendimento per capita do agregado familiar superior a 16xIAS acrescido da propina máxima

Bolsas de Estudo por Mérito DGES

No ano letivo 2018/2019 foram entregues, pela DGES, as bolsas de mérito referentes aos anos letivos

2015/2016 e 2016/2017 aos estudantes do CLE.

Bolsas/incentivos de Estudo ESSNorteCVP

O incentivo à formação concretiza-se através da atribuição de condições especiais, aos estudantes, na

candidatura, matrícula e propina relativa a formação ministrada pela ESSNorteCVP, concretamente, a

isenção da taxa de candidatura, a redução da taxa de matrícula e descontos no valor da propina dos

CL, CPLEE e CPG. Os incentivos previstos, no ano letivo 2018/2019, conforme n.º 5, n.º 6 e n.º 7 do

art.º 5º e n.º 1, n.º 2 e n.º 3 do art.º 6º do “Regulamento para Pagamento de Emolumentos, Taxas e

Propinas”, foram os seguintes:

Desconto de 10% na propina, quando paga na totalidade, no ato da matrícula;

Desconto de 5% na propina, quando paga semestralmente;

Desconto de 5% na propina do CPLEE para antigos estudantes que sejam voluntários da CVP;

Isenção de taxa de candidatura acumulada com desconto de 40% na taxa de matrícula dos

Cursos de Licenciatura (CL) e dos CTeSP para Voluntários da Cruz Vermelha Portuguesa;

Isenção de taxa de candidatura acumulada com desconto de 40% na taxa de matrícula dos CL e

dos CTeSP para familiares (pai, mãe, cônjuge, irmão e filho) que ingressem no mesmo ano

letivo;

Isenção de taxa de candidatura acumulada com desconto de 40% na taxa de matrícula dos CL e

dos CTeSP para familiares (pai, mãe, cônjuge, irmão e filho) de antigos estudantes da

ESSNorteCVP;

55 52 65

9 4 6

5 7 12

16/17 17/18 18/19

Aceite Rejeitada Não Bolseiro

35 de 90 | RAA 2018/2019


CPLEE e dos CPG para os enfermeiros que tenham colaborado com a Escola como

tutores/supervisores no acompanhamento de estudantes em Ensinos Clínicos/Estágios;


CPLEE e dos CPG para Antigos Estudantes da Escola;


CPLEE e dos CPG para Voluntários da Cruz Vermelha Portuguesa;


CPLEE e dos CPG para familiares (pai, mãe, cônjuge, irmão e filho) que ingressem no mesmo

ano letivo;


CPLEE e dos CPG para familiares (pai, mãe, cônjuge, irmão e filho) de antigos estudantes da

ESSNorteCVP;

Isenção de taxa de candidatura acumulada com desconto de 60% na taxa de matrícula do

CPTICTD para as primeiras 15 candidaturas;

Possibilidade de ser utilizado o “cheque formação”, referido na Tabela 9, pelos Antigos

Estudantes da Escola, para a frequência em cursos em funcionamento na Escola.

Na Tabela 10 apresentamos a distribuição das bolsas/incentivos de estudo ESSNorteCVP pelo número

de estudantes que frequentam cursos em funcionamento e o respetivo montante.

Bolsa de estudo ESSNorteCVP N.º estudantes Curso Montante total

(€)

Isenção da taxa de candidatura 29 PLEE 2 900,00

Isenção da taxa de candidatura 11 PG 440,00

Isenção da taxa de candidatura 11 PGTICTD 440,00

Redução da taxa de matrícula - 40%: 29 PLEE 3 596,00

Redução da taxa de matrícula - 40%: 11 PG 440,00

Redução da taxa de matrícula - 60%: 11 PGTICTD 660,00

Desconto na propina – 10% 47 L 15 768,50

Desconto na propina – 10% 40 PLEE 14 364,00

Desconto na propina – 10% 23 PG 3 381,00

Desconto na propina – 5% 4 L 134,20

Desconto na propina – 10% (conforme protocolos celebrados) 2 PLEE 684,00

Desconto na propina – 15% (conforme protocolos celebrados) 7 PGESF 1 543,50

Descontos diversos (conforme protocolos celebrados) 2 L 1 006,50

Bolsa de Mobilidade7 7 L 2 287,50

Associação Académica (2018/2019) - - 5 205,52

Bolsa de estudo por mérito8 1 L 735,00

7 Esta bolsa é atribuída aos estudantes que participem em programas internacionais e corresponde a uma redução de 50% do

valor da propina mensal 8 É uma prestação pecuniária, de valor fixo, destinada a estudantes que tenham mostrado um aproveitamento escolar excecional,

nos termos do disposto no Regulamento de Atribuição de Bolsas de Estudo por Mérito a Estudantes da ESSNorteCVP

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Bolsa de estudo ESSNorteCVP N.º estudantes Curso Montante total

(€)

Total 53 585,72

Tabela 10: Bolsas/incentivos de estudo da ESSNorteCVP concedidos no ano letivo 2018/2019

Na Tabela 11 apresentamos a evolução das bolsas/incentivos ao longo do triénio 2016/2019

verificando-se um elevado crescimento. Este crescimento deve-se ao aumento da oferta formativa e

do número de estudantes que frequentam os cursos em funcionamento, bem como, os valores

atribuídos às diferentes bolsas.

Bolsa/incentivo de estudo ESSNorteCVP 2016/2017 (€) 2017/2018 (€) 2018/2019 (€)

Isenção da taxa de candidatura 4 290,00 3 600,00 3 780,00

Redução da taxa de matrícula 2 715,00 1 800,00 4 696,00

Desconto na propina 1 710,00 1 026,00 35 875,20

Bolsa de Mobilidade 600,00 1 800,00 2 287,50

Associação Académica 5 350,00 102,00 5 205,52

Descontos diversos (conforme protocolos celebrados) 0,00 0,00 1 006,50

Bolsa de estudo por mérito 0,00 0,00 735,00

Total 14 665,00 8 328,00 53 585,72

Tabela 11: Evolução do montante concedido a título de bolsa/incentivos de estudo ESSNorteCVP

Na Tabela 12 apresentamos a evolução das bolsas/incentivos atribuídos aos estudantes finalistas no

triénio 2016/2019 onde se evidencia um crescimento de 59%.

Beneficiários de “cheque formação” 2016/2017 (€) 2017/2018 (€) 2018/2019 (€)

Estudantes que pertenceram à Associação Académica 1 600 800 2 400

Estudantes que pertenceram às Tunas 200 1 200 1 100

Estudante Presidente da Associação Académica 0 0 500

Estudantes que pertenceram ao Grupo de Voluntariado 400 600 700

Estudante que pertenceram ao Projeto IFone 900 500 500

Estudante que pertenceram ao Conselho Pedagógico 300 100 200

Total 3.400 3.200 5.400

Tabela 12: Evolução das bolsas/incentivos atribuídas a estudantes finalistas – “cheque formação”

Prémio de Mérito “Caixa de Crédito Agrícola”

O Prémio de Mérito “Caixa de Crédito Agrícola” é atribuído anualmente ao estudante com melhor

média de classificação, do 1º ciclo de estudos de cada um dos anos (1º, 2º, 3º e 4º ano), em valor igual

ao da propina mensal em vigor (305€). No ano letivo 2018/2019 foi atribuído um total de 1.220€.

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Serviço de Documentação, Informação e Biblioteca (SDIB)

O SDIB tem como objetivo, disponibilizar informação de carácter científico e técnico em diferentes

suportes, de forma a possibilitar uma melhoria no acesso à informação e ao conhecimento, por parte

dos seus utilizadores. Está organizado de modo a assegurar, com padrões de qualidade e pertinência, a

informação necessária aos trabalhos académicos e apoiar os utilizadores. Disponibiliza informação em

suportes variados, tais como livros, revistas e acesso a bases de dados (EBSCO). Colabora com a

Unidade de Investigação e Desenvolvimento (UID) na gestão da Revista cientifica - Inovação &

Investigação em Saúde® (RIIS).

Atividade Contextualização/População Alvo Cronologia

Sessão de formação: Acolhimento

aos estudantes

(estudantes do 1º ano)

Sensibilizar os estudantes à utilização e ao espaço do SDIB Mês de Novembro

Newsletter Divulgar todas as atividades e notícias da escola Mensal

Gestão da página

Facebook/Instagram Divulgar todas as atividades e notícias da escola Diário

Revista de Investigação & Inovação

em Saúde® (corpo editorial)

Realizar todo o tratamento documental dos artigos,

formatação da revista e a ligação entre o autor o corpo

editorial e o corpo de revisão.

Semestral

Workshop/citar e referenciar: o

bom uso da informação

Esclarecimento de referências bibliográficas, programas para

referenciar

22/02/2019

(1º ciclo de estudos)

Workshop/A importância da utilização das bases de dados de pesquisa e pacweb no apoio ao desenvolvimento dos trabalhos científicos

Capacitar o estudante para o procedimento de pesquisa em bases de dados

08/03/2019 (1º ciclo de estudos)

Formação EBSCO Esclarecimento e funcionamento da base de dados EBSCO,

para docentes da escola 20/12/2019

Formação RCAAP Esclarecimento e funcionamento repositório nacional, para

docentes da escola 11/07/2019

"CROSSBOOKING: Dá-lhe asas" 2018/2019

Tabela 13: Atividades desenvolvidas pelo SDIB

Outras atividades: Divulgação em redes sociais; criação de uma agenda digital; implementação de um

arquivo documental digital; manutenção da base de dados EBSCO partilhada através da página da

biblioteca.

https://www.essnortecvp.pt/pt/servicos/biblioteca/apresetacao/

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Eixo 2: Desenvolvimento Humano

O desenvolvimento de competências dos colaboradores assume-se como um compromisso da gestão,

através do apoio à formação e à qualificação dos colaboradores.

Ao Serviço de Recursos Humanos (SRH), conjuntamente com o Serviço de Contabilidade, Tesouraria e

Aprovisionamento (SCTA) e a Unidade de Formação e Desenvolvimento Humanos (UFDH), compete

garantir que os colaboradores dispõem das condições necessárias para cumprir com eficiência as

funções e responsabilidades que lhe estão atribuídas. Os padrões de qualidade que se impõem

emergem dos referenciais e critérios da A3ES, da necessidade da qualificação dos docentes, da

orientações da DGES, da Entidade Instituidora (EI), da missão, visão e valores da Escola e da política de

qualidade.

Qualificação dos Docentes

Perante o quadro normativo em vigor, a monitorização dos dados quantitativos relativos à equipa

docente dos ciclos de estudos apresenta-se como um fator de elevada relevância e impacte. A

monitorização é efetuada, através de indicadores-chave que constam do POP.

No Gráfico 7 apresenta-se a evolução, no triénio 2016/2019, das qualificações académicas dos

docentes que constituem o corpo docente do 1º ciclo de estudo dos cursos em funcionamento.

Gráfico 7: Evolução das qualificações académicas dos docentes - 1º ciclo de estudos (ETI)

É de salientar que se mantém a aposta na garantia de um corpo docente próprio e estável,

respeitando os requisitos legais na qualificação dos docentes, especialmente ao nível do grau de

0.5

0.3

0.60.6

0.4

0.7

0.9

0.2

1.1

Doutor Doutorando Título Especialista

2016/2017 2017/2018 2018/2019

https://www.essnortecvp.pt/pt/escola/pessoas/docentes-1/

39 de 90 | RAA 2018/2019

Doutor e detentor do Título de Especialista do Ensino Superior Politécnico da área científica dos ciclos

de estudos em funcionamento.

Habilitações dos Não Docentes

Do total dos colaboradores não-docentes (14), 92% (13) têm nomeação definitiva e 8% (1) está em

situação de contrato a termo certo.

A grande maioria dos não-docentes (71%) tem habilitações ao nível do ensino secundário, pós-

secundário e licenciatura, apresentado a seguinte distribuição: 57% (8) tem habilitações ao nível do

ensino secundário e pós-secundário, 29% (4) tem habilitações ao nível do ensino básico e 14% (2) tem

habilitações ao nível da licenciatura.

Face ao ano letivo anterior existe um crescimento de 17%, correspondente à criação de dois novos

postos de trabalho, situação que confirma a manutenção do crescimento do emprego no triénio.

Apoio ao Desenvolvimento Humano

O Plano de Formação Anual reflete as necessidades formativas, dos docentes e não docentes,

identificadas face ao diagnóstico anual efetuado.

No ano civil de 2019, ao nível da formação em serviço, foram realizadas as ações de formação

apresentadas nas Tabela 14 e 15. A avaliação do desempenho dos colaboradores é realizada conforme

procedimento do MP10 - Formação Contínua sendo registada no processo individual.

De realçar a colaboração entre CPED, UFDH e coordenação do CLE na realização do curso de formação

contínua “Introdução à supervisão clínica” aos tutores dos ensinos clínicos do CLE. Este curso tem

como objetivos: dotar os enfermeiros tutores dos diferentes ensinos clínicos de competências de

supervisão clínica e orientação de estudantes do 1º ciclo de estudos do curso de licenciatura em

enfermagem; estabelecer as metodologias de acompanhamento dos estudantes em ensino clínico;

refletir sobre as competências de prática reflexiva e tomada de decisão clínica; dotar os enfermeiros

tutores de competências que permitam fornecer um feedback efetivo aos estudantes; apresentar a

metodologia de feedback por pares: Peer Feedback; discutir as metodologias de ensino/aprendizagem

e avaliação definidas pelo guia de orientação do ensino clínico; aplicar as metodologias de avaliação

considerando-a como uma etapa integrante do momento de aprendizagem. O curso tem a duração de

7 horas, decorre nas instalações da ESSNorteCVP, tendo sido realizadas 7 sessões (1 por cada ensino

clínico). A recetividade foi muito positiva por parte dos tutores, tendo estes referido que o curso

melhora as práticas supervisivas dos estudantes da ESSNorteCVP e, por conseguinte o sucesso

https://www.essnortecvp.pt/pt/escola/pessoas/nao-docentes/

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académico, fruto de um maior alinhamento entre as instituições de saúde e a escola.

Tema Público-Alvo Total

(h) Entidade formadora Data

Curso de Introdução às Revisões Sistemáticas e Meta-análises

Docentes 49 COCHRANE Portugal -

Faculdade de Medicina de Lisboa

10/abr

Repositórios Científicos de Acesso Aberto (RCAAP)

Docentes 33 RCAAP 11/jul

Ambiente de Aprendizagem: novos desafios para o ensino superior da saúde

Docentes 22 ESSNorteCVP/UID 08/nov

Workshop: Supervisão Clínica Tutores de EC/E e Orientadores de

EC/E 49 ESSNorteCVP/UFDH

05/dez 25/nov 28/mar

07 e 21/fev 04 e 10/jan

Ensino, aprendizagem e avaliação centrados no estudante: dos referenciais aos ambientes de aprendizagem

Docentes 18 ESSNorteCVP/UID 21/dez

Seminário: Segurança em investigação clínica e RGPD

Docentes 4 Faculdade de Medicina da

UP 18/set

Curso Básico de Formação de Instrutores em Simulação médica

Docentes 12 Centro Simulação Clínica -

Univ. Aveiro 28 e 29/nov

Seminário: Novos modelos de gestão da qualidade e o cumprimento dos objetivos do desenvolvimento sustentável

Docentes 3,5 ISCTE-IUL 14/nov

Workshop: Comissões de Ética em saúde e pedidos de acesso a dados: o que um investigador precisa de saber

Docentes 2

Dep. Medicina Comunidade, Inf. E

decisão em saúde - Univ. Porto

18/set

Inteligência Artificial em Saúde: governança, responsabilidade e tomada de decisão

Docentes 26 Faculdade de Medicina da

Univ. do Porto 16 a 18/set

Curso: Centro de Simulação Clínica da FMUP – Porto

Docentes 21 Faculdade de Medicina do

Porto 10/jul

Formação: Aprendizagem e Serviço Docentes 16,5 ORSIES 15/mar

Encontros Regionais com IES (A3ES)

Docentes 5 A3ES 27/nov

Tabela 14: Formação em Serviço - Docentes

41 de 90 | RAA 2018/2019

Tema Público-Alvo Total

(h) Entidade formadora Data

SBV DAE Não-

Docentes 42 Escola de Socorrismo da CVP 19/dez

Boas Práticas em Segurança

Alimentar

Não-

Docentes 12

Docente Saúde Pública e Técnicos do

ACES Baixo Vouga 11/fev

Repositórios Científicos de Acesso

Aberto (RCAAP)

Não-

Docentes 33 RCAAP 11/jul

Excel - Construção de Dashboards com Power Query e Power Pivot

Não-Docentes

8 CESAE - Centro de serviços e Apoio às

Empresas 25 e 29/nov

Código de Trabalho e Código contributivo: alterações

Não-Docentes

9 Ordem dos Contabilistas Certificados 28/nov

International programmes for research and innovation funding: opportunities for helath, translational and clinical research

Não-Docentes

6 Health Cluster Portugal 20/mai

SAF-T da Contabilidade e Regime Contributivo dos Trabalhadores

Não-Docentes

8 Ordem dos Contabilistas Certificados 2/abr

Formação Certificada em Cibersegurança

Não-Docentes

8 ISACA Lisboa 8/fev

Atendimento e Comunicação - "Arte de Encantar"

Não-Docentes

14 ENERGICA - Acad, Formação e

Consultoria, Lda 13/mar

Tabela 15: Formação em Serviço - Não-Docentes

Na Tabela 16 apresenta-se a evolução, no triénio 2016/2019, do investimento no desenvolvimento

humano que apresenta um crescimento de 17%.

Apoio / incentivo 2016/2017 2017/2018 2018/2019

Bolsa para investigação / formação (docente) 4 362,84€ 812,35€ 4 157,00€

Bolsa para desenvolvimento de competências (não docente) 0,00€ 236,35€ 939,60€

Total 4 362,84€ 1 048,70€ 5 096,60€

Tabela 16: Evolução das bolsas atribuídas para apoio ao desenvolvimento humano

Avaliação de Desempenho

O processo de avaliação de desempenho dos colaboradores (docentes e não docentes) é realizado

tendo por base um conjunto de instrumentos e critérios, aplicados de acordo com as suas funções no

respeito pelo regulamento específico e respetivo enquadramento legal.

Docentes

De acordo com a alínea a) do artigo 3 do Regulamento do Sistema de Avaliação de Desempenho do

Pessoal Docente, o ciclo de avaliação corresponde a 3 anos completos para os docentes. À exceção dos

colaboradores docentes convidados, não incluídos nos ciclos de estudos conferentes de grau, em que

42 de 90 | RAA 2018/2019

a avaliação é anual. Em 2018, o índice de desempenho médio do pessoal docente alcançou 72%, acima

da meta prevista (70%) no POP. Reportado ao ano letivo 2017/2018, o índice de desempenho médio

do pessoal docente especialmente contratado alcançou 89,5%%, acima da meta prevista (70%) no

POP.

Não-Docentes

A avaliação de desempenho dos trabalhadores não docentes é competência do CDIR e SRH. No ano

civil de 2018 não foi realizada dado que o regulamento do sistema de avaliação do desempenho do

pessoal não docente se encontrava em revisão9. O citado regulamento foi aprovado a 24/06/2019.

9 Fonte: Ata n.º 5 de 2018 do GQA

43 de 90 | RAA 2018/2019

Eixo 3: Investigação e Desenvolvimento

A UID é uma estrutura diferenciada da ESSNorteCVP que tem como finalidade a realização de

atividades de investigação e desenvolvimento em saúde e educação, bem como, a coordenação da

produção e difusão do conhecimento, a formação na área das metodologias de investigação e a

definição das linhas orientadoras sobre a política de investigação da ESSNorteCVP. Está dotada de

mecanismos para a monitorização, avaliação e criação de oportunidades de melhoria através da

definição de objetivos estratégicos/indicadores/metas, no SIGQ, através POP e no MP08-Investigação

& Desenvolvimento. Assim, os dados apresentados resultam da recolha de informação constante do

Relatório Anual de Atividades da UID.

Missão

Desenvolver e implementar investigação estratégica através da criação de um ambiente estimulante

para atingir os objetivos da ESSNorteCVP e da sociedade.

Visão

Ampliar o reconhecimento pela investigação e desenvolvimento de boas práticas investigação

científica inovadora e colaborativa de relevo que transforme o ensino superior da saúde e a saúde com

base no conhecimento e evidência científica.

Valores

Excelência - Desenvolvimento de elevados níveis de competência monitorizado através da revisão por

pares nos processos de divulgação e disseminação dos resultados da investigação.

Relevância - Desenvolvimento de uma atitude responsável mediante a sociedade que valorize as

pessoas e as suas necessidades, tendo sempre em consideração as implicações e eficácia dos

resultados da investigação, alicerçados em rigor ético.

Sinergia - Promoção de uma investigação colaborativa e interdisciplinar, colegialidade e orientação.

Encorajamento da criatividade, respeito mútuo, apoio, partilha e reconhecimento dos resultados da

equipa de investigação.

Política de Investigação

Reforçar o investimento na investigação, enquanto fator gerador de conhecimento científico e de

inovação em saúde e educação, pela produção científica que resulta da massa crítica associada às 4

linhas de investigação:

L1 – Resposta humana ao processo de saúde/doença;

https://www.essnortecvp.pt/pt/investigacao/apresentacao/

44 de 90 | RAA 2018/2019

L2 – Educação em Saúde;

L3 - Saúde da Família e Comunidade;

L4 - Sistemas e Tecnologias da Informação & Simulação.

Objetivos Estratégicos

De forma a alcançar a visão e missão UID foram delineados os seguintes objetivos estratégicos:

Fornecer serviços e recursos para docentes, estudantes e colaboradores que estimulem a

investigação de forma criativa para um desenvolvimento profissional de alto nível;

Desenvolver investigação que dê resposta às necessidades da sociedade atual;

Facilitar parcerias e colaborações com extensão e articulação com a comunidade académica,

regional, nacional e internacional assumindo-se como um parceiro estratégico no âmbito da

investigação interdisciplinar;

Desenvolver infraestrutura e políticas de qualidade que promovam a criatividade e uma

cultura empreendedora;

Garantir que as políticas e os programas educacionais se desenvolvam alicerçados numa

cultura de investigação e inovação;

Comunicar o valor e o impacte da investigação para o mundo.

Investigadores UID

De acordo com o artigo 7º e 8º do Regulamento da UID os investigadores UID podem assumir a

qualidade de membros efetivos, membros honorários ou colaboradores externos. Em 2019, todos os

investigadores UID (101) têm a qualidade de membros efetivos.10

De acordo com a Tabela 14, no triénio 2017/2019, verificou-se um crescimento de 36% do número de

investigadores, com um claro aumento do número de externos e ligeiro aumento do número de

estudante investigador /Research Trainer.

Em 2019, 48% dos investigadores são estudantes investigadores /Research Trainer (estudantes do

curso de licenciatura), o que demonstra a elevada preocupação com a integração dos estudantes em

atividades de investigação e desenvolvimento desde os primeiros anos do curso.

Verifica-se ainda um elevado crescimento da UID no ensino pós-graduado, que se representa nos 39%

de investigadores externos. Estes investigadores representam a continuidade do investimento na

10 Fonte: Relatório Anual de Atividades UID

45 de 90 | RAA 2018/2019

investigação incutida já no ensino pré-graduado, que tem impacte significativo no desenvolvimento de

competências para o exercício profissional, valorização do conhecimento e produção científica, o que é

reflexo da clara articulação entre o ensino e a investigação.

Investigadores UID por categoria 2017 2018 2019

Docente Tempo Integral 24 11 12

Docente Tempo Parcial 0 1 2

Estudante Investigador /Research Trainer 43 71 48

Externo 7 21 39

Total 74 104 101

Tabela 17: Evolução do número de investigadores por categoria no triénio 2017/2019

A massa crítica na UID é monitorizada através de um conjunto de indicadores11 verificando-se que, em

2019, 67% dos docentes a tempo integral inscritos na UID são doutores. No que se refere ao total de

investigadores (exceto dos Estudante Investigador /Research Trainer que frequentam o curso de

licenciatura) verificamos que 23% são doutores.

Investigadores Doutorados 2018 2019

Docente Tempo Integral 7 8

Externo 4 4

Total 11 12

Tabela 18: Evolução do número de investigadores doutorados

Verifica-se que 63% dos docentes doutorados, a tempo integral, estão integrados em Centros de

Investigação com avaliação de Muito Bom, pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), assim

como 89% dos docentes inscritos em Centros de Investigação externos estão em Centros de

Investigação com avaliação de Muito Bom pela FCT.

11 Fonte: POP

46 de 90 | RAA 2018/2019

Na Tabela 16, pode ver-se que 56% dos docentes doutorados integram o mesmo centro de

investigação (CINTESIS) o que denota uma tendência para a diminuição da dispersão por centros de

investigação.

Investigadores integrados em Unidades de Investigação/Centros externas/os 2018 2019

Centre for Health Studies and Research of the University of Coimbra (CEISUC) 1 1

Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) 1 1

Centro de Investigação em Tecnologias e Serviços de Saúde (CINTESIS) 3 5

Centro de Investigação Interdisciplinar em Saúde (CIIS) 2 2

Unidade de Investigação em Ciências da Saúde: Enfermagem (UICISA:E) 1 0

Total 8 9

Tabela 19: Evolução do número de investigadores integrados em Unidades de Investigação/Centros externas/os

Projetos de Investigação

Novos Projetos de Investigação

Em 2018/2019 foram submetidos à UID 24 novos projetos de investigação.

Linha de investigação / Designação do estudo de investigação Total

Linha 1 - Resposta humana ao processo de saúde/doença 8

E 01032019: Sistematização da abordagem terapêutica à pessoa com AVC com alterações da deglutição

E 03072019: Contributo das Técnicas da Medicina Tradicional e Complementar na Enfermagem de Reabilitação

E 09052019: Regresso a casa da pessoa idosa após cirurgia de catarata: perspetiva dos enfermeiros

E 12072019: Fatores Preditivos de Descompensação do Doente no Serviço de Urgência

E 18032019: Avaliação das atitudes e sentimentos dos estudantes de enfermagem face à morte

E 18062019: Contenção Mecânica: Perceção dos Enfermeiros

E 20052019: Modelo em uso na intervenção de enfermagem à pessoa com AVC disfágica

E 20062019: Gestão emocional do enfermeiro na abordagem ao doente crítico

Linha 2 - Educação em Saúde 6

E 04032019: The effects os Qigong on anxiety and stress perception of nursing students

E 14022019: Automedicação nos estudantes do ensino superior

E 21032019: Avaliação das competências em Ensino Clínico dos Estudantes do Curso de Enfermagem

E18102018: Vulnerabilidade em contextos recreativos dos estudantes do ensino superior de enfermagem

E24082018: Feedback no ensino superior: contributos no processo de aprendizagem centrado no estudante

E26032018: Conhecimento, atitudes e competência cultural dos estudantes de enfermagem relativamente à

comunidade LGBT

Linha 3 - Saúde da Família e Comunidade 7

E 1.07062019: Parentalidade positiva: A intervenção dos enfermeiros dos cuidados de saúde primários (CSP)

E 15032019: Conhecimentos em prevenção, transmissão e testagem voluntária VIH em estudantes de enfermagem

E 19032019: Violência doméstica contra a mulher: conhecimento e atitude do enfermeiro de família

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E 2.07062019: Literacia em Saúde dos Idosos utilizadores dos Cuidados de Saúde Primários

E 21062019: Lentes dos Estudantes no Cuidado à Família pela Aplicação do MDAIF

E 25062019: Eficácia do aconselhamento preventivo da diarreia do viajante na consulta pré-viagem

E 31072019: Adesão à vacina contra a gripe sazonal: Motivações dos profissionais de saúde de um ACES da Região

Norte

Linha 4 - Sistemas e Tecnologias da Informação & Simulação 3

E 19022019: Práticas simuladas em enfermagem avaliação da aprendizagem dos estudantes

E18092018: IUDICIUM

E19092018: PRIMME Workplace

Total 24

Tabela 20: Novos projetos submetidos à UID – 2019

Estudos de Investigação em fase de divulgação científica

No final de 2018/2019 encontravam-se 7 estudos de investigação em fase de divulgação científica.

Designação do estudo de investigação Total

Em publicação 7

E 09052019: Regresso a casa da pessoa idosa após cirurgia de catarata: perspetiva dos enfermeiros

E1.11022017: Cuidar +: Contributos do grupo de apoio a cuidadores informais com doença mental

E18102018: Vulnerabilidade em contextos recreativos dos estudantes do ensino superior de enfermagem

E2.11042018: Avaliação do debriefing associado à simulação nos estudantes do ensino superior

E2.20022017: Influência de um programa de estimulação cognitiva no envelhecimento ativo

E23102017: BreakTime4Breakfast: Contributos da Educação por Pares numa Comunidade Académica de Enfermagem

E26032018: Conhecimento, atitudes e competência cultural dos estudantes de enfermagem relativamente à comunidade LGBT

Tabela 21: Estudos de Investigação em fase de publicação

Estudos de Investigação concluídos

No 2018/2019 concluíram-se 12 estudos de investigação.

Designação do estudo de investigação Tot

al

Concluído 12

Contributos da pesquisa ação PaPs na transformação de uma escola superior de enfermagem num contexto promotor

de saúde

Contributos para a transformação de uma escola de enfermagem numa instituição de ensino superior promotora de

saúde do diagnóstico ao planeamento

E1.20022017: Do ser enfermeiro à conceção da enfermagem: a representação social dos estudantes, docentes e

supervisores clínicos

E11042018: Modelo Dinâmico de Avaliação e Intervenção Familiar: Lealdade à Marca

E15022018: Representação Social da Violência Doméstica sobre as Mulheres na População de Oliveira de Azeméis

E18062018: Briefing na prática simulada: Perceção da importância para os estudantes e para os docentes

E19032018: Perspetiva dos Estudantes e Docentes acerca do Debriefing na Prática Simulada

E21062017: CuidaOAZ: Capacitar os familiares cuidadores sobre prevenção de úlceras por pressão – um estudo de

investigação-ação

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Designação do estudo de investigação Tot

al

E23072018: Itens Cirúrgicos Individualizados versus Packs Cirúrgicos Personalizados: impacto em bloco operatório

E24042018: Estilos de vida e gestão de stress em estudantes de enfermagem

E26042018: Teor da informação partilhada entre enfermeiros no serviço de urgência

E3.20022017: Perceção do cidadão acerca do(a) enfermeiro(a) de família

Tabela 22: Estudos de investigação concluídos em 2018/2019

Existem 12 estudos de investigação em fase de conclusão.

Produção Científica

Produção científica associada a Estudos de Investigação inscritos na UID

A produção científica associada aos projetos de investigação na UID tem aumentado ao longo dos anos

conforme se apresenta no Gráfico 9.

Gráfico 8: Evolução da produção científica associada aos projetos de investigação na UID – 2017/2019

A produção científica dos estudos UID distribui-se maioritariamente pela tipologia de Resumo e

Comunicação oral. Este aumento significativo da produção científica associada aos estudos UID pode

estar relacionada com a IV Conferencia Internacional de Investigação: em resposta ao mundo em

mudança que se se realizou em abril de 2019 na ESSNorteCVP (este evento realiza-se de 2 em 2 anos).

Estudo de Investigação / Tipo de Produção Científica / Produção Científica N.º

2014004 | Contributos da pesquisa ação PaPs na transformação de uma escola superior de enfermagem num contexto promotor de saúde 7

Abstract (Resumo) 1 Príncipe, F., Mota, L., Ferreira, A., Novais, S., Oliveira, I., Carvalhais, M. (2019). Health Promotion Universities:

transformative vision. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha. Book (Livro) 1

Transformação de uma escola superior num contexto promotor de saúdeNovas Edições Acadêmicas Comunicação Oral 4

Ferreira, A.; Príncipe, F.; Mota, L.; & Pereira, H. (2019). Boas práticas em promoção da saúde mental em contexto académico no Simposium intitulado: Do processo de transformação organizacional ao desenvolvimento de

16

25

69

2017 2018 2019

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competências profissionais numa instituição membro da RIUPS. In V Congresso Ibero-Americano e Luso-Brasileiro de Psicologia da Saúde/ I Congresso Promoção da Saúde e do Bem-estar no Ensino Superior. Universidade do Algarve, Portugal.

Mota, L.; Príncipe, F.; Ferreira, A.; & Pereira, H. (2019). Desenvolvimento de competências pessoais na promoção

da saúde no Simposium intitulado: Do processo de transformação organizacional ao desenvolvimento de competências profissionais numa instituição membro da RIUPS. In V Congresso Ibero-Americano e Luso-Brasileiro de Psicologia da Saúde/ I Congresso Promoção da Saúde e do Bem-estar no Ensino Superior. Universidade do Algarve, Portugal.

Príncipe, F.; Mota, L.; Ferreira, A.; & Pereira, H. (2019). Avaliação do processo de transformação de uma

instituição de ensino superior promotora da saúde no Simposium intitulado: Do processo de transformação organizacional ao desenvolvimento de competências profissionais numa instituição membro da RIUPS. In V Congresso Ibero-Americano e Luso-Brasileiro de Psicologia da Saúde/ I Congresso Promoção da Saúde e do Bem-estar no Ensino Superior. Universidade do Algarve, Portugal.

Príncipe, F.; Mota, L.; Ferreira, A.; & Pereira, H. (2019). Do processo de transformação organizacional ao

desenvolvimento de competências profissionais numa instituição membro da RIUPS. In V Congresso Ibero-Americano e Luso-Brasileiro de Psicologia da Saúde/ I Congresso Promoção da Saúde e do Bem-estar no Ensino Superior. Universidade do Algarve, Portugal

Poster 1 Príncipe, F., Mota, L., Ferreira, A., Novais, S., Oliveira, I., Carvalhais, M. (2019). Health Promotion Universities:

transformative vision. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha. 2017002 | Do ser enfermeiro à conceção da enfermagem: a representação social dos estudantes, docentes e

supervisores clínicos 3

Abstract (Resumo) 1 Novais, S., Mota, L., Príncipe, F.,Ferreira, A., Pereira, H., Oliveira, I., Carvalhais, M. (2019). The construction of

social representation of nursing for the undergraduate students. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha.

Poster 2 Novais, S., Mota, L., Príncipe, F.,Ferreira, A., Pereira, H., Oliveira, I., Carvalhais, M. (2019). The construction of

social representation of nursing for the undergraduate students. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha.

Novais, SAL and Mota, Liliana and Príncipe, F. and Ferreira, A. And Pereira, H. and Oliveira, Isabel and Carvalhais,

Maribel (2019). The construction of social representation of nursing for the undergraduate students. Poster apresentado na COHEHRE Conference. Integrated Care Past, Present and Future, em Vic.

2017003 | Influência de um programa de estimulação cognitiva no envelhecimento ativo 1

Artigo de publicação 1 Carvalhais. M. (2019). Influência de um programa de estimulação cognitiva no funcionamento cognitivo dos

idosos institucionalizados. RIIS 2017004 | Perceção do cidadão acerca do(a) enfermeiro(a) de família 1

Artigo de publicação 1 Figueiredo, M. F.; Ferreira, M. M.; Marques, A.; Lopes, A.; Moreira, A.; Santos, M.; Goems, T.; Silva, D. (2019).

Enfermagem Familiar em Atenção Primária à Saúde: perceção dos cidadãos sobre os cuidados de enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem. REBEN-2019-0241,R1.

2017008 | SleepWellOAZ Hábitos de sono e repouso: do diagnóstico à intervenção 3

Abstract (Resumo) 2 Carvalhais, M., Ferreira, A., Ferreira, F., Henriques, A., Pinho, D., Silva, E., Silva, J. (2019). Sono e Repouso:

diagnóstico em crianças do 6º ano. ICCA 2019. Porto: Portugal. (p. 97). Carvalhais, M., Ferreira, F., Ferreira, A.; Henriques, A., Pinho, D., Silva, J., Silva, E. (2019). Influência de um

programa de intervenção na higiene do sono em crianças do 6º ano. Trabalho apresentado na IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança, In Livro de atas da Revista de Investigação & Inovação em Saúde, Oliveira de Azeméis.

Comunicação Oral 1

Carvalhais, M., Ferreira, F., Ferreira, A.; Henriques, A., Pinho, D., Silva, J., Silva, E. (2019). Influência de um

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programa de intervenção na higiene do sono em crianças do 6º ano. Trabalho apresentado na IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança, In Livro de atas da Revista de Investigação & Inovação em Saúde, Oliveira de Azeméis.

2018001 | Avaliação da Disfagia no Doente com AVC 9

Abstract (Resumo) 3 Oliveira, I., Couto, G., Mota, L. (2019). Clinical profile of patients admitted to acute stroke units. Investen.

Barcelona: 23rd International Nursing Research Conference. Oliveira, I., Couto, G., Mota, L. (2019). Nurses’ preferred items for dysphagia screening in acute stroke patients.

Investén. Barcelona: 23rd International Nursing Research Conference. Oliveira, I., Mota, L. (2019). Instruções para o uso da GUSS. Livro de Atas da IV Conferência Internacional de

Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Oliveira de Azeméis. (p. 55).

Artigo de publicação 3 Oliveira, I., Mota, L., Freitas, S., & Ferreira, P. (2019). Dysphagia screening tools for nurses in acute stroke: a

systematic review. Nursing Practice Today, 6(3), 103-115. Oliveira, I.; Mota, L.; Freitas, S.; & Ferreira, P. (2019). Dysphagia screening tools for acute stroke patients available

for nurses: A systematic review. Nursing Practice Today, 6(3), 103-115. Oliveira, I.J., Couto, G.R., Mota, L. N. (2019). Nursing therapies in the person with post-stroke dysphagia. Journal

of Nursing Referência, 23, 133-140. doi:10.12707/RIV19057

Comunicação Oral 3 Oliveira, I, Varzim, M., Moreira, A., Gonçalves, C., Couto, G.. 2019. Caracterização dos doentes admitidos nas

unidades de AVC com deglutição comprometida. Aveiro, Portugal: Congresso Internacional de Enfermagem de Reabilitação. Comunicação oral.

Oliveira, I. (2019). Capacitação do enfermeiro na pessoa com disfagia. IX Jornadas de Enfermagem do Hospital de

Santo Espírito da Ilha Terceira, Serviço Regional de Saúde – Açores. Oliveira, I., Mota, L. (2019). Instruções para o uso da GUSS. IV Conferência Internacional de Investigação em

Saúde. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Oliveira de Azeméis. (Comunicação oral).

2018002 | A pessoa dependente no autocuidado: representação social da enfermagem 1

Artigo de publicação 1 Xavier, E; Lourenço, I.; Santos, S.; Novais, S.; Oliveira, I. (2019). A Pessoa Dependente no Autocuidado:

Representação Social da Enfermagem. Revista Investigação em Enfermagem, 2 (27), 49-58. 2018005 | Representação Social da Violência Doméstica sobre as Mulheres na População de Oliveira de Azeméis 1

Artigo de publicação 1

Oliveira, I.J., Novais, S. (2019). Representação social da violência doméstica sobre as mulheres. RIIS. 2018006 | Perspetiva dos Estudantes e Docentes acerca do Debriefing na Prática Simulada 7

Abstract (Resumo) 2 Maia, C., Soares, F., Marreiros, T., Silva, A., & Mota, L. (2019). Debriefing na prática simulada de enfermagem:

representação para estudantes e docentes. Livro de Atas da IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Oliveira de Azeméis. (p. 75).

Mota, L., Maia, C., Soares, F., Marreiros, T., Silva, R., Príncipe, F., Ferreira, A., Novais, S., Oliveira, I., Carvalhais, M.

(2019). Representation of Debriefing in Simulated Nursing Practice by Students. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha.

Artigo de publicação 1 Mota, L., Maia, C., Soares, F., Marreiros, T., Silva, A., & Freitas, R. (2019). Perspetiva dos estudantes e docentes

acerca do debriefing na prática simulada. Revista de Investigação & Inovação em Saúde, 2(1), 41-50. Retrieved from https://www.essnortecvp.pt/upload/files/maquetizacaO41.pdf.


Maia, C., Soares, F., Marreiros, T., Silva, A., & Mota, L. (2019). Debriefing na prática simulada de enfermagem:

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Maia, C., Soares, F., Marreiros, T., Silva, R., Basílio, R., Mota, L. (2019). A representação dos estudantes e

docentes acerca do debriefing na prática simulada. XII Encontro Científico - Cuidar em Oncologia. Portugal (comunicação oral).

Poster 2 Mota, L., Maia, C., Soares, F., Marreiros, T., Silva, R., Príncipe, F., Ferreira, A., Novais, S., Oliveira, I., Carvalhais, M.


Santos, C.; Soares, F.; Marreiros, T.; Silva, A.; Mota, L.(2019). Representação do debriefing na prática simulada de

enfermagem. NursID Week 2019 - Semana de Investigação em Enfermagem. 2018008 | Conhecimento, atitudes e competência cultural dos estudantes de enfermagem relativamente à comunidade LGBT 2

Abstract (Resumo) 1 Oliveira, M., Santos, A., Barbosa, R., Portovedo, D., Costa, S., Carvalhais, M., Torres, A. (2019). Conhecimentos,

atitudes, competência cultural dos estudantes de enfermagem relativamente aos LGBT: Revisão sistemática. Trabalho apresentado na IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança, In Livro de atas da Revista de Investigação & Inovação em Saúde, Oliveira de Azeméis.

Comunicação Oral 1 Oliveira, M., Santos, A., Barbosa, R., Portovedo, D., Costa, S., Carvalhais, M., Torres, A. (2019). Conhecimentos,


2018009 | Modelo Dinâmico de Avaliação e Intervenção Familiar: Lealdade à Marca 11

Abstract (Resumo) 8 Carvalho, Sandra; Figueiredo, M. Henriqueta; Ferreira, M. Manuela (2019). Aplicação do MDAIF na prática clínica:

estudo de caso. 1º Congresso Internacional de Enfermagem de Saúde Familiar da Sociedade Portuguesa de Enfermagem de Saúde Familiar: Livro de Resumos. Sociedade Portuguesa de Enfermagem de Saúde Familiar. Fevereiro, 2019. ISBN: 978-989-54290-0-4. P.48-49.

Ferrão, Inês; Ferreira, Manuela; Godinho, Daniela; Gonçalves, Joana; Quesado, Paula; Figueiredo, M. Henriqueta

(2019). Fatores de lealdade dos enfermeiros ao MDAIF. Revista de Inovação e Investigação em Saúde. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Unidade de Investigação & Desenvolvimento. ISSN 2184-1578. P.124.

Ferreira, M. Manuela; Figueiredo, M. Henriqueta; Ferrão, Inês; Godinho, Daniela; Quesado, Paula (2019). Lealdade e amor à marca dos enfermeiros com o modelo dinâmico de avaliação e intervenção familiar (MDAIF):

projeto. 1º congresso internacional de Enfermagem de Saúde Familiar da Sociedade Portuguesa de Enfermagem de Saúde Familiar: Livro de resumos. Sociedade Portuguesa de Enfermagem de Saúde Familiar. Fevereiro, 2019. ISBN: 978-989-54290-0-4. P.73-74.

Ferreira, M. Manuela; Figueiredo, M. Henriqueta; Quesado, Paula; Ferrão, Inês; Correia, Joana (2019). Lealdade

dos enfermeiros ao Modelo Dinâmico de Avaliação e Intervenção Familiar (MDAIF): marca auto-expressiva e utilidade. 1º Congresso Internacional de Enfermagem de Saúde Familiar da Sociedade Portuguesa de Enfermagem de Saúde Familiar: Livro de resumos. Sociedade Portuguesa de Enfermagem de Saúde Familiar. Fevereiro, 2019. ISBN: 978-989-54290-0-4. P.75-76.

Ferreira, M.; Figueiredo, M. Henriqueta; Godinho, Daniela; Quesado, Paula; Correia, Joana (2019). Antecedente e

Consequente de lealdade ao Modelo Dinâmico de Avaliação e Intervenção Familiar (MDAIF): satisfação e passa palavra positivo. 1º Congresso internacional de Enfermagem de saúde familar da Sociedade Portuguesa de Enfermagem de Saúde Familiar: Livro de resumos. Sociedade Portuguesa de Enfermagem de Saúde Familiar. Fevereiro, 2019. ISBN: 978-989-54290-0-4. P.33-34.

Ferreira, M.; Figueiredo, M. Henriqueta; Godinho, Daniela; Quesado, Paula; Correia, Joana (2019). Construção e

validação da Escala de satisfação com o Modelo Dinâmico de Avaliação e Intervenção Familiar (MDAIF): satisfação e passa palavra positivo. 1º Congresso internacional de Enfermagem de saúde familar da Sociedade Portuguesa de Enfermagem de Saúde Familiar: Livro de resumos. Sociedade Portuguesa de Enfermagem de Saúde Familiar.

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Fevereiro, 2019. ISBN: 978-989-54290-0-4. P.54-55.

Godinho, Daniela; Ferreira, M. Manuela; Ferrão, Inês; Gonçalves, Joana; Quesado, Paula; Figueiredo, M. Henriqueta (2019). Lealdade dos enfermeiros ao MDAIF e efeitos no passa-palavra: projeto. Revista de Inovação e Investigação em Saúde. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Unidade de Investigação & Desenvolvimento, ISSN 2184-1578. P124.

Godinho, Daniela; Ferreira, M. Manuela; Ferrão, Inês; Gonçalves, Joana; Quesado, Paula; Figueiredo, M.

Henriqueta (2019). Validação Conceptual da Escala de Satisfação com o MDAIF. Revista de Inovação e Investigação em Saúde. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Unidade de Investigação & Desenvolvimento, ISSN 2184-1578. P124.

Comunicação Oral 3 Ferrão, Inês; Ferreira, M. Manuela; Godinho, Daniela; Gonçalves, Joana; Quesado, Paula; Figueiredo, M.

Henriqueta (2019). Fatores de lealdade dos enfermeiros ao MDAIF. IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: Resposta ao mundo em mudança. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. 11 e 12 de abril de 2019. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa.

Godinho, Daniela; Ferreira, M. Manuela; Ferrão, Inês; gonçalves, Joana; Quesado, Paula; Figueiredo, M.

Henriqueta (2019). Lealdade dos Enfermeiros ao MDAIF e efeitos no passa-palavra: projeto. IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: Em resposta ao mundo em mudança. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. 11 e 12 de abril de 2019. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa.

Godinho, Daniela; Ferreira, M. Manuela; Ferrão, Inês; gonçalves, Joana; Quesado, Paula; Figueiredo, M.

Henriqueta (2019). Validação Conceptual da Escala de Satisfação com o MDAIF. IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: Em resposta ao mundo em mudança. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. 11 e 12 de abril de 2019. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa.

2018010 | Avaliação do debriefing associado à simulação nos estudantes do ensino superior 2

Abstract (Resumo) 1 Mota, L., Príncipe, F., Ferreira, A., Novais, S., Oliveira, I., Carvalhais, M. (2019). Debriefing in simultated nursing

practice. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha. (Póster) Poster 1

Mota, L., Príncipe, F., Ferreira, A., Novais, S., Oliveira, I., Carvalhais, M. (2019). Debriefing in simultated nursing practice. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha. (Póster)

2018011 | Estilos de vida e gestão de stress em estudantes de enfermagem 3

Abstract (Resumo) 1 Oliveira, I., Santos, A., Barbosa, R., Portovedo, D., Oliveira, M., Mota, L., Príncipe, F.,Ferreira, A., Novais, S.,

Carvalhais, M. (2019). Building coping strategies in undergraduation nursing students. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha. (p. 122-123)

Comunicação Oral 1 Oliveira, IJ; Santos, A.; Barbosa R.; Portovedo, D.; Oliveira, M.; Mota, Liliana; Príncipe, F.; Ferreira, A.; Novais, SAL.

2019 "Building Coping Strategies in Undergraduation Nursing Students". Trabalho apresentado em COHEHRE Conference - Integrated Care: NEw Trends in Higher Education and Research.

Poster 1 Oliveira, I., Santos, A., Barbosa, R., Portovedo, D., Oliveira, M., Mota, L., Príncipe, F.,Ferreira, A., Novais, S.,

Carvalhais, M. (2019). Building coping strategies in undergraduation nursing students. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha. (p. 122-123)

2018012 | Teor da informação partilhada entre enfermeiros no serviço de urgência 3

Abstract (Resumo) 1 Sousa, J., Meneses, D., Machado, D., Príncipe, F., & Mota, L. (2019). Teor da informação partilhada entre

enfermeiros no serviço de urgência. Livro de Atas da IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Oliveira de Azeméis. (p. 135).

Artigo de publicação 1 Content of information exchanged by emergency room nurses during shift HandoverRevista de Enfermagem

Referência. Comunicação Oral 1

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Sousa, J., Meneses, D., Machado, D., Príncipe, F., & Mota, L. (2019). Teor da informação partilhada entre enfermeiros no serviço de urgência. Livro de Atas da IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Oliveira de Azeméis. (p. 135)

2018014 | Briefing na prática simulada: Perceção da importância para os estudantes e para os docentes 6

Abstract (Resumo) 2 Novais, S., Pinho, A., Alves, M., Baltarejo, V., Príncipe, F., Ferreira, A., Mota, L., Oliveira, I., Carvalhais, M. (2019).

Briefing in simulated practice: the importance for the students. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha.

Pinho, A.; Novais, S.; Alves, M.; Baltarejo, V. (2019). Briefing na prática simulada: uma revisão integrativa da

literatura. IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança, Portugal (póster)

Comunicação Oral 1 Pinho, A.; Alves, M.; Baltarejo, V.; Novais, S. (2019). A importância do briefing na prática simulada na perspetiva

dos estudantes. XII Encontro Científico: Cuidar em Oncologia, Portugal Poster 3

Novais, S., Pinho, A., Alves, M., Baltarejo, V., Príncipe, F., Ferreira, A., Mota, L., Oliveira, I., Carvalhais, M. (2019). Briefing in simulated practice: the importance for the students. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha.


literatura. IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança, Portugal (póster) 2

2018015 | Itens Cirúrgicos Individualizados versus Packs Cirúrgicos Personalizados: impacto em bloco operatório 2

Abstract (Resumo) 1 Bernardino, S., Nunes, D., Mota, L., & Príncipe, F. (2019). Custos e tempo dispensados na utilização de itens

cirúrgicos individualizados e packs cirúrgicos personalizados. in IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: na resposta ao mundo em mudança. ESSNorteCVP: Oliveira de Azeméis

Comunicação Oral 1 Bernardino, S., Nunes, D., Mota, L., & Príncipe, F. (2019). Custos e tempo dispensados na utilização de itens

cirúrgicos individualizados e packs cirúrgicos personalizados. in IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: na resposta ao mundo em mudança. ESSNorteCVP: Oliveira de Azeméis

2019002 | Práticas simuladas em enfermagem avaliação da aprendizagem dos estudantes 2

Abstract (Resumo) 1 Teixeira, C., Salomé, A., Cabral, D., Trindade, M. & Mota, L.(2019). Eficácia da aprendizagem dos estudantes de

enfermagem através da simulação: revisão integrativa. Livro de Atas da IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Oliveira de Azeméis. (p. 74)

Comunicação Oral 1 Teixeira, C., Salomé, A., Cabral, D., Trindade, M. & Mota, L.(2019). Eficácia da aprendizagem dos estudantes de

enfermagem através da simulação: revisão integrativa. Livro de Atas da IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Oliveira de Azeméis. (p. 74)

2019006 | Avaliação das atitudes e sentimentos dos estudantes de enfermagem face à morte 3

Abstract (Resumo) 1 Almeida, M.; Novais, S.; Raposo, M.; Fernandes, A.; Sousa, A.; Aguiar, A. (2019). Conviver com a morte em ensino

clínico: uma revisão de literatura. IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança, Portugal (comunicação oral).

Comunicação Oral 1 Almeida, M.; Novais, S.; Raposo, M.; Fernandes, A.; Sousa, A.; Aguiar, A. (2019). Conviver com a morte em ensino


Poster 1 Almeida, M.; Novais, SA..L.; Raposo, M.; Fernandes, A.C.; Sousa, A:R. & Aguiar, A.R. (2019). Experiências dos

Estudantes de Enfermagem com a Morte em Ensino Clínico. Póster apresentado no XII Encontro Científico- Cuidar em

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Oncologia.

2019008 | Avaliação das competências em Ensino Clínico dos Estudantes do Curso de Enfermagem 2

Abstract (Resumo) 1 Mota, L., Andrade, M., Pereira, S. & Sousa, C.(2019). Perfil de competência dos estudantes no ensino superior de

enfermagem médico-cirúrgica. Livro de Atas da IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Oliveira de Azeméis. (p. 68)

Comunicação Oral 1 Mota, L., Andrade, M., Pereira, S. & Sousa, C.(2019). Perfil de competência dos estudantes no ensino superior de

enfermagem médico-cirúrgica. Livro de Atas da IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Oliveira de Azeméis. (p. 68)

Total Geral 69 Tabela 23: Produção científica associada a Estudos de Investigação em 2019

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Verificamos que 43% (n=12) dos Estudos de Investigação foram realizados em associação com

Estudante Investigador/Research Trainer.

Estudo de Investigação

Cuidar +: Contributos do grupo de apoio a cuidadores informais com doença mental

Influência de um programa de estimulação cognitiva no envelhecimento ativo

BreakTime4Breakfast: Contributos da Educação por Pares numa Comunidade Académica de Enfermagem

Conhecimento, atitudes e competência cultural dos estudantes de enfermagem relativamente à comunidade LGBT

Vulnerabilidade em contextos recreativos dos estudantes do ensino superior de enfermagem

Automedicação nos estudantes do ensino superior

Práticas simuladas em enfermagem avaliação da aprendizagem dos estudantes

Avaliação das atitudes e sentimentos dos estudantes de enfermagem face à morte

Violência doméstica contra a mulher: conhecimento e atitude do enfermeiro de família

Lentes dos Estudantes no Cuidado à Família pela Aplicação do MDAIF

Impacto da Articulação Temporomandibular na Postura Cervical: Desenvolvendo Intervenções Complexas

Contributos de um Plano de Promoção da Atividade Física numa Instituição de Ensino Superior

Tabela 24: Estudos de investigação em associação com estudante investigador/research trainer

Denota-se ainda um aumento crescente do incentivo aos estudantes-investigadores em participarem

em eventos nacionais e internacionais para divulgação científica dos seus projetos de investigação,

sendo que em 2017 a produção científica foi de 4 trabalhos, em 2018 de 10 trabalhos e em 2019 de 44

trabalhos. Analisando a produção científica global dos investigadores efetivos UID verifica-se um

ligeiro aumento da produção científica em todas as suas tipologias.

Produção Científica Global

Analisando a produção científica global dos investigadores efetivos UID verifica-se um ligeiro aumento

da produção científica em todas as suas tipologias.

Gráfico 9: Evolução da produção científica 2017-2019

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No ano de 2017 a produção científica global foi de 69, em 2018 foi de 67 trabalhos e em 2019, de 125

trabalhos, registando-se um aumento de 63% nos artigos de autoria e coautoria dos investigadores

UID.

Na Tabela 25 apresentam-se as publicações dos investigadores efetivos UID em 2019.

Tipo de Publicação / Produção Científica N.º

Abstract (Resumo) 48

Almeida, M.; Novais, S.; Raposo, M.; Fernandes, A.; Sousa, A.; Aguiar, A. (2019). Conviver com a morte em ensino clínico: uma revisão de literatura. IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança, Portugal (comunicação oral).

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(2019). Validação Conceptual da Escala de Satisfação com o MDAIF. Revista de Inovação e Investigação em Saúde. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Unidade de Investigação & Desenvolvimento, ISSN 2184-1578. P124.

Maia, C., Soares, F., Marreiros, T., Silva, A., & Mota, L. (2019). Debriefing na prática simulada de enfermagem:


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http://hdl.handle.net/10755/17991

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59 de 90 | RAA 2018/2019


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Artigo de publicação 17

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Godinho, Daniela; Ferreira, M. Manuela; Ferrão, Inês; gonçalves, Joana; Quesado, Paula; Figueiredo, M. Henriqueta

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Godinho, Daniela; Ferreira, M. Manuela; Ferrão, Inês; gonçalves, Joana; Quesado, Paula; Figueiredo, M. Henriqueta

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HUMANIZAR EM CUIDADOS PALIATIVOS: O PARADIGMA 4.0Jornadas de Enfermagem do CHEDV INDICADORES DE QUALIDADE Cuidados Paliativos; Uma cultura de significados para a pessoa em cuidados

paliativos. Institutions of Higher Education Health Promoters: a perspective of organizational transformationIV Conferência

Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança. Maia, C., Soares, F., Marreiros, T., Silva, A., & Mota, L. (2019). Debriefing na prática simulada de enfermagem:


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acerca do debriefing na prática simulada. XII Encontro Científico - Cuidar em Oncologia. Portugal (comunicação oral). Mota, L., Andrade, M., Pereira, S. & Sousa, C.(2019). Perfil de competência dos estudantes no ensino superior de

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Novais, S., Mota, L. Godinho, D., Pinho, D. Sousa, A., Pinho, D., & Ferrão, I. (2019). Adesão à bundle de prevenção

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unidades de AVC com deglutição comprometida. Aveiro, Portugal: Congresso Internacional de Enfermagem de Reabilitação. Comunicação oral.

Oliveira, I. (2019). Capacitação do enfermeiro na pessoa com disfagia. IX Jornadas de Enfermagem do Hospital de

Santo Espírito da Ilha Terceira, Serviço Regional de Saúde – Açores. Oliveira, I. (2019). O desafio do artigo científico. II Jornadas de Enfermagem de Reabilitação da ULS de Matosinhos.

Matosinhos. Oliveira, I., Mota, L. (2019). Instruções para o uso da GUSS. IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde.

Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Oliveira de Azeméis. (Comunicação oral). Oliveira, IJ; Santos, A.; Barbosa R.; Portovedo, D.; Oliveira, M.; Mota, Liliana; Príncipe, F.; Ferreira, A.; Novais, SAL.

2019 "Building Coping Strategies in Undergraduation Nursing Students". Trabalho apresentado em COHEHRE Conference - Integrated Care: NEw Trends in Higher Education and Research.

Oliveira, M., Santos, A., Barbosa, R., Portovedo, D., Costa, S., Carvalhais, M., Torres, A. (2019). Conhecimentos,


Pinho, A.; Alves, M.; Baltarejo, V.; Novais, S. (2019). A importância do briefing na prática simulada na perspetiva dos

estudantes. XII Encontro Científico: Cuidar em Oncologia, Portugal. Pinto, J., Oliveira, M., Gonçalves, J., Portovedo, D., Carvalhais, M. (2019). O papel do pai no desenvolvimento

biopsicossocial do recém-nascido: revisão integrativa da literatura. Trabalho apresentado na IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança, In Livro de atas da Revista de Investigação & Inovação em Saúde, Oliveira de Azeméis.

Príncipe, F.; Mota, L.; Ferreira, A.; & Pereira, H. (2019). Avaliação do processo de transformação de uma instituição

de ensino superior promotora da saúde no Simposium intitulado: Do processo de transformação organizacional ao desenvolvimento de competências profissionais numa instituição membro da RIUPS. In V Congresso Ibero-Americano e Luso-Brasileiro de Psicologia da Saúde/ I Congresso Promoção da Saúde e do Bem-estar no Ensino Superior. Universidade do Algarve, Portugal.

Príncipe, F.; Mota, L.; Ferreira, A.; & Pereira, H. (2019). Do processo de transformação organizacional ao

desenvolvimento de competências profissionais numa instituição membro da RIUPS. In V Congresso Ibero-Americano e Luso-Brasileiro de Psicologia da Saúde/ I Congresso Promoção da Saúde e do Bem-estar no Ensino Superior. Universidade do Algarve, Portugal.

Realidade e expectativa - Especialidade PerioperatóriaII Jornadas de Enfermagem Perioperatórias do CHEDV Sousa, J., Meneses, D., Machado, D., Príncipe, F., & Mota, L. (2019). Teor da informação partilhada entre


Teixeira, C., Salomé, A., Cabral, D., Trindade, M. & Mota, L.(2019). Eficácia da aprendizagem dos estudantes de

enfermagem através da simulação: revisão integrativa. Livro de Atas da IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança. Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Oliveira de Azeméis. (p. 74).

Soares, S. (2019). The Supervision Process In Nursing Clinical Teaching: Research Summit; organization of the

supervisor work.

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Júri de provas 1

Quesado, A. (2019). Nomeação de vogal para integrar júri de provas para atribuição do título de especialista na área da enfermagem.

Poster 22

Almeida, M.; Novais, SA.L.; Raposo, M.; Fernandes, A.C.; Sousa, A:R. & Aguiar, A.R. (2019). Experiências dos Estudantes de Enfermagem com a Morte em Ensino Clínico. Póster apresentado no XII Encontro Científico- Cuidar em Oncologia.

Almeida, S., Inocêncio, M., Oliveira, I. 2019. Avaliação dos riscos ergonómico nos enfermeiros de um serviço de

Lesionados Vertebro Medulares. Aveiro, Portugal: Congresso Internacional de Enfermagem de Reabilitação. Ferreira, A., Príncipe, F., Mota, L., Novais, S., & Oliveira, I. (2019). Contributos do peer feedback entre estudantes de

enfermagem em contexto de ensino clínico: perspetiva dos estudantes. in IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: na resposta ao mundo em mudança. ESSNorteCVP: Oliveira de Azeméis.

Ferreira, A., Príncipe, F., Mota, L., Novais, S., Oliveira, I., Carvalhais, M., Pereira, H. (2019). Future Classroom Lab -

FCLa: interactive learning environment. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha.

Ferreira, A.; Príncipe, F.; Mota, L.; Novais, S.; Oliveira, I. (2019) Contributos do Peer-feedback entre estudantes de

enfermagem em contexto de ensino clínico: perspetiva dos estudantes. NursID Week 2019 - Semana de Investigação em Enfermagem.

Ferreira, Manuela; Oliveira, A.M; Figueiredo, Maria Henriqueta (2019). Caracterização do papel parental –

qualidade e frequência alimentar ingerida pelos adolescentes escolarizados. Congresso Internacional de Investigação em Enfermagem. NurID Week 2019 – Semana de Investigação em Enfermagem. 9 e 10 de maio de 2019. Escola Superior de Enfermagem do Porto (póster).

Gama, Marco; Pádua, Ana; Alves, Victor; Ferreira M. Manuela. “Prevenção de Queimaduras no local de trabalho:

revisão integrativa da literatura”, póster apresentado no âmbito do 1º Congresso Internacional de Saúde Ocupacional em Enfermagem (ICOHN), apresentado na Escola Superior de Saúde da Universidade de Aveiro, a 29 de março de 2019 (póster).



Mota, L., Príncipe, F., Ferreira, A., Novais, S., Oliveira, I., Carvalhais, M. (2019). Debriefing in simultated nursing

practice. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha. (Póster). Novais, S., Mota, L., Príncipe, F.,Ferreira, A., Pereira, H., Oliveira, I., Carvalhais, M. (2019). The construction of social

representation of nursing for the undergraduate students. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha.

Novais, S., Pinho, A., Alves, M., Baltarejo, V., Príncipe, F., Ferreira, A., Mota, L., Oliveira, I., Carvalhais, M. (2019).


Novais, S.; Mendes, F. (2019). Conviver com a incerteza relacionada com a doença neuro degenerativa hereditária:

um estudo etnográfico. NursID Week 2019 - Semana de Investigação em Enfermagem. Novais, SAL and Mota, Liliana and Príncipe, F. and Ferreira, A. And Pereira, H. and Oliveira, Isabel and Carvalhais,

Maribel (2019). The construction of social representation of nursing for the undergraduate students. Poster apresentado na COHEHRE Conference. Integrated Care Past, Present and Future, em Vic.

Oliveira, I. Campos, C., Correia, R., Barreto, M., Marques, M. 2019. Protocolo do Estudo de Validação do Gugging

Swallowing Screen e do Barnes-Jewish Hospital-Stroke Dysphagia Screen. Aveiro, Portugal: Congresso Internacional de Enfermagem de Reabilitação.

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Oliveira, I., Santos, A., Barbosa, R., Portovedo, D., Oliveira, M., Mota, L., Príncipe, F.,Ferreira, A., Novais, S., Carvalhais, M. (2019). Building coping strategies in undergraduation nursing students. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha. (p. 122-123).


literatura. IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde: em resposta ao mundo em mudança, Portugal (póster).

Pires, C.; Pinto, A., Duarte, R.; Gomes, J.; Sardo, P.; Príncipe, F. & Mota, L. (2019). Sinais e Sintomas da deterioração

clínica no serviço de urgência. in 1as Jornadas Internacionais de Cuidados Intensivos e Emergência: Abordagem Multidisciplinar à Pessoa em Situação Crítica. ESSNorteCVP: Oliveira de Azeméis.

Príncipe, F., Mota, L., Ferreira, A., Novais, S., Oliveira, I., Carvalhais, M. (2019). Health Promotion Universities:

transformative vision. COHEHRE 2019: Integrated Care: New trends in higher education and research. Espanha. Santiago, C.; Salomé, A.; Cabral, D.; Trindade, M. & Mota, L. (2019). Gamificação na redução da infeção associada as

cuidados de saúde: revisão integrativa. in 3º Congresso Internacional IACS 2019: Desafios e Inovação em Controlo de Infeção. Europarque . Santa Maria da Feira.

Santos, C.; Soares, F.; Marreiros, T.; Silva, A.; Mota, L.(2019). Representação do debriefing na prática simulada de

enfermagem. NursID Week 2019 - Semana de Investigação em Enfermagem. Silva, D., Silva, D., Silva, C., Oliveira, A., Silva, T., Príncipe, F (2019). Prevenção das infeções associadas aos cuidados

de saúde no cateterismo venoso central. 3º Congresso Internacional IACS 2019: Desafios e inovação em controlo de infeção. ESSNorteCVP.

Total Geral 125 Tabela 25: Publicações 2019

Plano de Comunicação e Disseminação da Produção Científica

É da responsabilidade da UID a gestão da revista RIIS tendo sido dado cumprimento ao número de

publicações (junho e dezembro). A UID está a finalizar a alocação da RIIS em Open Journal System de

forma a poder trabalhar a sua indexação.

Para além das duas publicações anuais a RIIS publicou dois e-books de Atas referentes à IV Conferência

Internacional de Investigação e 3º Congresso Internacional IACS 2019: Desafios e Inovação em

Controlo de Infeção.

A UID promoveu, em conjunto com outros órgãos, a realização, em 2019, de 5 eventos científicos

(Tabela 26).

Eventos realizados em 2018 Data Local

IV Conferência Internacional de Investigação 10-12 abril ESSNorteCVP 10-12 abril ESSNorteCVP

XII Encontro Científico- Cuidar em Oncologia 18 julho ESSNorteCVP 18 julho ESSNorteCVP

1as Jornadas Internacionais de Cuidados Intensivos e Emergência 24-27

setembro ESSNorteCVP

24-27 setembro ESSNorteCVP

3º Congresso Internacional IACS 2019: Desafios e Inovação em Controlo de

Infeção

23-25 outubro ESSNorteCVP

2ªs Jornadas Viver com a Diabetes 14 -15 novembro ESSNorteCVP

Tabela 26: Eventos científicos 2019

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Em 2019 foram atribuídos os seguintes prémios aprovados pela UID:

Prémio Estímulo à Investigação 2018/2019

“Regresso a casa da pessoa idosa após cirurgia de catarata: perspetiva dos enfermeiros” da

responsabilidade do estudante/investigador Dina Teresa Rebelo com a associação da

estudante/investigadora Maria Filomena Maltez do 11º Curso de Pós-Licenciatura de Especialização

em Enfermagem Médico-Cirúrgica sob a orientação da Prof.ª Doutora Fernanda Príncipe e da Prof.ª

Doutora Liliana Mota.

Prémio Investigação “Infeção Associada aos Cuidados de Saúde”

“Epidemiologia molecular e estudo dos determinantes genéticos de resistência e virulência em

isolados clínicos de Klebsiella spp” da responsabilidade da investigadora Cátia Sofia Gabriel Caneiras

em outubro de 2019.

Candidaturas a financiamento

Em 2018 foram analisados 66 Avisos de Abertura de Concurso (AAC), relativo aos quais foram

submetidas 7 candidaturas para financiamento. Verificou-se uma redução significativa do número de

candidaturas analisadas no ano de 2019. Na Tabela 27 apresenta-se, em detalhe, o ponto de situação

dos AAC analisados. Do total das 37 oportunidades de candidaturas a financiamento verifica-se que

apenas em 32% se avançou com a candidatura.

Candidaturas a financiamento 2018 2019

Arquivo 56 25

Avançar com a candidatura 1 3

Candidatura aprovada 2 2

Candidatura não selecionada 2 4

Candidatura reprovada 0 1

Candidatura submetida 3 1

Divulgação 0 1

Total 66 37

Tabela 27: Candidaturas a financiamento externo

Parcerias e Cooperação

A UID da ESSNorteCVP mantém as suas parcerias de cooperação, pretendo investir na criação de novas

parcerias.

Parcerias de Cooperação

Acordo de Cooperação Técnico-Científica entre CEOS.PP e ESEnfCVPOA

Convenio Marco de Colaboración entre La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Y ESEnfCVPOA

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Acordo de Cooperação entre ESEnfCVPOA e Centro de Estudos e Investigação em Saúde da Universidade de Coimbra

Colaboração entre o Instituto Português de Oncologia Francisco Gentil, E.P.E.; o Instituto Politécnico de Viseu (Departamento

de Educação); a Universidade de Aveiro (Departamento de Educação e Psicologia e Instituto de Contabilidade e

Administração) e a ESEnfCVPOA

Joint International Program

Tabela 28: Protocolo ou Outras formas de Cooperação

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Em resultado da procura ativa de candidaturas a financiamento, e no âmbito da submissão de uma

candidatura ao PT2020 e H2020 houve necessidade de realização de consórcio.

Nome do Consórcio Qualidade em que integra

o Consórcio Demais entidades que integram o Consórcio

PRIS Membro

Qualiseg - Engenharia e Gestão, Lda

Winprovit - Soluções Inteligentes. S.A

Factor Social - Consultoria Em Psico-Sociologia e Ambiente Lda

PRIMME Membro

Universidad de Granada;

Factor Social - consultoria em psico - sociologia e ambiente Lda;

Logos Ricerca e Innovazione;

Mathema SRL;

Qualiseg, engenharia e gestao lda.;

Stichting Hogeschool Van Arnhem Ennijmegen Han;

Oulun Ammattikorkeakoulu Oy;

UC Leuven;

RTDS - Verein Zur Forderung der Kommunikation und

vermittlung von forschung, technologie und innovation (RTDS

verein, engl. rtds association);

Skills for justice (enterprises) limited

Tabela 29: Consórcios

Formação

De forma a melhorar as competências científicas dos investigadores UID foi promovida e realizada

formação avançada. Foi dada a possibilidade a todos os investigadores frequentarem os workshops da

IV Conferência Internacional de Investigação em Saúde:

Curso "Introdução às Revisões Sistemáticas e Meta-Análises" (COCHRANE);

Análise quantitativa de dados;

Investigação ação participativa em saúde;

Metodologia de validação de instrumentos;

Escrita científica de artigos;

Aprendizagem interativa no ensino superior: metodologias inovadoras;

Análise qualitativa de dados através do IRAMUTEQ;

Candidaturas a financiamento de projetos de investigação.

Realizamos ainda formação sobre o Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (U. Minho),

por forma, a que todos os investigadores passem a alimentar o RCAAP evidenciando a sua produção

científica.

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Participação em Eventos Científicos

Tendo por base os pedidos de Comissão Gratuita de Serviço foi possível analisar o tipo e número de

eventos que os investigadores integrados da UID participaram durante o ano de 2019 (Gráfico 10).

Em 2019 registou-se um aumento significativo de participações, de docentes e não docentes, em

eventos científicos (96) face às registadas em 2018 (24). O maior número de participações ocorreu

enquanto Participante seguindo-se a participação em Comissão Científica dos eventos científicos.

Gráfico 10: Evolução do número de participações em eventos científicos 2018-2019

0 0 2 0 0 0 0 1

21

0 0

18

3

14

3 51

136

31

1 1

2018 2019

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Eixo 4: Gestão e Desenvolvimento Sustentado

A ESSNorteCVP desenvolve a sua atividade subordinada à gestão de um orçamento anual proveniente

de receitas próprias que resultam da atividade de ensino, da formação contínua/aprendizagem ao

longo da vida e da realização de eventos científicos. No âmbito deste eixo, foram integrados como

intervenções prioritárias:

o cumprimento do PAO;

a manutenção e a melhoria de recursos físicos, materiais e equipamentos;

a manutenção do processo de certificação pela NP EN ISO 9001 considerando as respetivas

atualizações;

a promoção de uma dinâmica interna de resposta às necessidades dos clientes e

colaboradores;

o apoio aos diplomados na inserção no mercado de trabalho;

a promoção do empreendedorismo e auscultação das entidades empregadoras.

Instalações

A ESSNorteCVP dispõe de instalações inovadoras, nomeadamente, o designado ‘edifício nascente’, em

pleno funcionamento, ao dispor dos colaboradores, comunidade académica e comunidade. Este

edifício dispõe das seguintes valências:

Centro de simulação (Sala de Acolhimento; Laboratório Comunicacional Relacional;

Laboratório Autocuidado; Laboratório Materno Infantil; Laboratório de Acupuntura; Sala de

Emergência; Sala de Controlo; Unidade de Cuidados Intensivos; Sala de Trauma; Laboratório

Comportamento Sensório-motor; WC);

Sala do de Aprendizagem Interativa – Projeto Future Classroom Lab (by European Schoolnet);

Gabinete da Direção de Área de Ensino;

Gabinete do Conselho para Avaliação da Qualidade;

Gabinete de Mobilidade e Cooperação Internacional;

Unidade de Investigação e Desenvolvimento;

Unidade de Prestação de Serviços à Comunidade;

Serviço de Recursos Humanos;

Gabinetes de docentes;

Refeitório;

Salas de aulas;

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Secretariado Pedagógico;

WCs.

O edifício poente dispõe das seguintes valências:

Sala de Voluntariado;

Serviços Técnicos e Informáticos;

Serviço de Apoio Geral, Arquivo e Reprografia;

Gabinetes dos órgãos da ESSNorteCVP;

Gabinete de Apoio ao Estudante e Inserção na Vida Ativa;

Serviço de Documentação, Informação e Biblioteca;

Serviços Académicos;

Serviço de Contabilidade, Tesouraria e Aprovisionamento;

Unidade de Formação e Desenvolvimento Humano;

Provedoria do Estudante;

Laboratórios;

Auditório;

Sala de atos;

Sala de Apoio ao Estudo;

Salas de aulas;

Bar;

Receção poente;

WC.

Figura 4: Instalações da ESSNorteCVP

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Plano de Divulgação, Marketing e Comunicação

A Escola mantém a aposta em ações de divulgação, marketing e comunicação junto de potenciais

candidatos, das quais destacamos:

Redes Sociais: atualização permanente da página de Facebook, Twitter e Instagram;

Comunicação Social: divulgação em Jornais/Revistas locais e regionais;

Cursos de verão: 2 edições anuais;

Programa iFone 112: Aprender a Salvar Vidas: ações de formação/capacitação dirigidas a

estudantes finalistas do ensino secundário;

Revista RIIS®: Revista semestral online;

Mostras profissionais e feiras das profissões: participação habitual em mostras profissionais e

feiras das profissões em destaque na Tabela 30.

Mostras/Feiras Local Data

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Paredes 04-02-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Anadia 05-02-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Rocha Peixoto (Póvoa de Varzim) 06-02-2019

7º Fórum de Serviços de Psicologia e Orientação

ECP – Escola de Comércio do Porto 07-02-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Alcaídes Faria (Barcelos) 07-02-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária D. Maria II (Braga) 08-02-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária D. Dinis (Santo Tirso) 11-02-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Coelho e Castro (Fiães) 12-02-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Camilo Castelo Branco (Vila Real) 13-02-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária São Pedro (Vila Real) 14-02-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Morgado Mateus (Vila Real) 15-02-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Sidónio Pais (Vilarelho) 18-02-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Francisco Holanda (Guimarães) 19-02-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Dr. Joaquim Gomes Ferreira Alves (Valadares) 20-02-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Santa Maria Maior (Viana do Castelo) 21-02-2019

Feira Inspiring Future Externato Vila Meã 22-02-2019

Qualifica 2018 – Feira de Educação, Formação, Juventude e Emprego

Exponor

Feira Internacional do Porto

28-02 a 03/03-2019

Feira Inspiring Future Escola Artística Soares dos Reis (Porto) 07-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária da Maia 11-03-2019

Feira Inspiring Future Colégio Rainha Santa Isabel (Coimbra) 12-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Arganil 12-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Infanta D. Maria (Coimbra) 13-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Lousã 13-03-2019

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Feira Inspiring Future Escola Secundária Cristina Torres (Figueira da Foz) 14-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Montemor-o-Velho 14-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Lima-de-Faria (Cantanhede) 15-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Ermesinde + Profissional Valongo 18-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Alfena + Profissional Valongo 19-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Santos Simões (Guimarães) 22-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Valongo + E.S. Campo 25-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Oliveira Júnior (São João da Madeira) 26-03-2019

Feira Vocacional e do Emprego 2019 Camara Municipal de Ílhavo 27-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Marques de Castilho (Águeda) 27-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Dr. Mário Sacramento (Aveiro) 28-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Ferreira de Castro (Oliveira de Azeméis) 29-03-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária do Castêlo da Maia 01-04-2019

Feira Inspiring Future Agrupamento de escolas Dr. Serafim Leite 04-04-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Estarreja 04-04-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Búzio (Vale de Cambra) 05-04-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Sá de Miranda (Braga) 23-04-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Ponte de Lima 24-04-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Almeida Garrett (Vila Nova de Gaia) 26-04-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Filipa de Vilhena (Porto) 29-04-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Homem Cristo (Aveiro) 30-04-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Garcia de Orta (Porto) 02-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Alpendorada 03-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Tomaz Ribeiro (Tondela) 06-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Carregal do Sal 06-05-2019

Feira Inspiring Future Colégio Internato dos Carvalhos 07-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Felismina Alcantâra (Mangualde) 07-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Moimenta da Beira + E.S. Ribeira de Pena 08-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Caldas de Vizela 09-05-2019

Feira Inspiring Future Cooperativa Didáxis (Riba d´Ave) 10-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Arouca 13-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Augusto Gomes (Matosinhos) 14-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Vilela 15-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Dr. Manuel Gomes de Almeida (Espinho) 16-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Amares 17-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária José Estevão (Aveiro) 20-05-2019

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Feira Inspiring Future Escola Secundária de Felgueiras 21-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Póvoa de Lanhoso 22-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Afonso Henriques (Vila das Aves) 23-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Camilo Castelo Branco (Vila Nova de Famalicão) 24-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Oliveira do Bairro 27-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes (Ílhavo) 27-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária Júlio Dinis (Ovar) 29-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Paços de Ferreira 30-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Freamunde 31-05-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Monção 03-06-2019

Feira Inspiring Future Escola Secundária de Barcelos 04-06-2019

Tabela 30: Atividades de divulgação

Novos Protocolos

Na Tabela 31 listam-se os protocolos celebrados em 2019.

Entidade Data

Serviços de Ação Social da Universidade de Coimbra – SASUC Fev 2019

Serviços Partilhados do Ministério da Saúde Mar 2019

Centro de Medicina de Reabilitação da Região Centro – ROVISCO PAIS Mar 2019

Associação de Melhoramentos Pró-outeiro Abr 2019

Hospital da Cruz Vermelha Portuguesa Out 2019

Centro Hospitalar Universitário do Porto Out 2019

Escola Superior de Enfermagem Cruz Vermelha Portuguesa – Alto Tâmega Nov 2019

Brain Strong Projects Nov 2019

Hospital Arcebispo João Crisóstomo Nov 2019

Tabela 31: Protocolos celebrados em 2019

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Eixo 5: Prestação de Serviços à Comunidade

O apoio à comunidade foi realizado, através de ações dirigidas à rede escolar, social e outras

entidades, através de projetos de educação para a saúde e de cidadania, assim como, atividades de

divulgação, consultadoria e investigação.

Cooperação Institucional

Resultado do reconhecimento da Escola pela comunidade científica, profissional e comunitária, a

Escola encontra-se representada em órgãos de instituições de ensino e de governação da comunidade

local.

Membro/órgão População

alvo Entidades envolvidas

Comissão de Qualidade e Garantia

da Escola Superior de

Enfermagem Cruz Vermelha

Portuguesa Alto-Tâmega

Fernanda Príncipe

Comunidade

Educativa

Escola Superior de Enfermagem Cruz Vermelha Portuguesa Alto-

Tâmega

Comissão Instaladora da Escola

Superior de Enfermagem Cruz

Vermelha Portuguesa Alto-

Tâmega

Henrique Pereira

Instituições

de Ensino

Superior (IES)


Tâmega

Comissão Municipal para a

Promoção da Saúde

Fernanda Príncipe

População em

geral

Instituto da Segurança Social, IP - Centro Distrital de Aveiro; SICAD;

Guarda Nacional Republicana; Agrupamento de Escolas Ferreira da

Silva; Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola

Secundária Ferreira de Castro; Associação Dianova Portugal; Desafio

Jovem (Teen Challenge) Portugal; URAT “Amigos da Terra”; Santa

Casa da Misericórdia de Oliveira de Azeméis - Equipa Soltar Amarras;

Centro Social e Paroquial de Nogueira do Cravo; Cruz Vermelha

Portuguesa - Núcleo de Cucujães e Serviço Local de Segurança Social

de Oliveira de Azeméis.

Conselho Geral do Agrupamento

de Escolas Ferreira de Castro

Fernanda Príncipe

Comunidade

Educativa

Docentes, discentes, não docentes, associação de pais, município,

representantes da comunidade científica e empresarial do Concelho

de Oliveira de Azeméis

Conselho Geral do Agrupamento

de Escolas Soares Basto

Fernanda Príncipe

Comunidade

Educativa

Docentes, discentes, não docentes, associação de pais, município,

representantes da comunidade científica e empresarial do Concelho

de Oliveira de Azeméis

Conselho Local de Ação Social de

Oliveira de Azeméis

António Ferreira

Rede Social

do Concelho

de Oliveira de

Azeméis

Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis, DREN/EFA- Agencia

Nacional de Formação e Educação para Adultos; Associação

Comercial do Concelho de Oliveira de Azeméis e Vale de Cambra;

Associação de Solidariedade Social de Loureiro; Associação Dianova

https://esecvpaltotamega.pt/pt/escola/orgaosgestao.php








https://www.cm-oaz.pt/acao_social.352/saude_prevencao.639/comissao_municipal_para_a_prevencao_das_toxicodependencias.a1201.html

https://www.cm-oaz.pt/acao_social.352/saude_prevencao.639/comissao_municipal_para_a_prevencao_das_toxicodependencias.a1201.html

https://www.aefcastro.net/portal/index.php/agrupamento/orggestao/conselho-geral

https://www.aefcastro.net/portal/index.php/agrupamento/orggestao/conselho-geral

https://w4.soaresbasto.pt/conselho-geral/

https://w4.soaresbasto.pt/conselho-geral/

https://www.cm-oaz.pt/acao_social.352/rede_social.560.html

https://www.cm-oaz.pt/acao_social.352/rede_social.560.html

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Portugal; AECOA - Associação Empresarial de Oliveira de Azeméis;

Centro Distrital de Solidariedade e Segurança Social de Aveiro; Centro

Infantil de São Roque; Comissão de Melhoramentos de Azeméis;

Comissão Local de Acompanhamento do Rendimento Mínimo

Garantido; Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Oliveira de

Azeméis; Cruz Vermelha Portuguesa – Núcleo de Cucujães; FAPCOA –

Federação Associação de Pais do Concelho de Oliveira de azeméis;

Juntas de Freguesias; IPSS’s, Anop – Associação Nacional de Oficinas e

Projetos; Associação de Melhoramentos pró-Oteiro; Associação

Cultural e desportiva de Cesar; Centro de Saúde; Conselho Municipal

de Educação; Escola EB2, 3 Bento Carqueja; Fundação Condessa de

Penha Longa; Fundação Manuel Brandão.

Conselho Local de

Acompanhamento (CLA) para

implementação, monitorização e

acompanhamento da Estratégia

Municipal de Adaptação às

Alterações Climáticas e do Plano

de Adaptação às Alterações

Climáticas

Sónia Novais

População em

geral Município de Oliveira de Azeméis

Conselho Municipal

de Educação

Fernanda Príncipe

Rede Escolar

do Concelho

de Oliveira de

Azeméis

Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis, Direção Regional de

Educação do Norte, Universidade de Aveiro, Agrupamento de Escolas

Secundárias, Associações de País, Serviços Públicos de Saúde,

Segurança Social, Serviços de Emprego e Formação Profissional,

IPSS’s, Forças de Segurança, Juntas de Freguesia.

Conselho Municipal da Juventude

Presidente da AAEESSNorteCVP

Jovens da

CMOA

14 aos 30

anos

Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis; Assembleia Municipal;

Associações Juvenis; Associações de Estudantes; Organizações de

Juventude Partidárias.

Conselho Municipal de Segurança

Henrique Pereira

Presidente da AAEESSNorteCVP

População em

geral

Entidades e organizações que intervenham no âmbito da violência

doméstica -Autoridade da Saúde de Oliveira de Azeméis,

representante do Hospital S. Miguel e o ACES – EDV II, presidente da

Comissão Municipal de Educação, representante da Federação das

Associações de pais, presidente da Comissão de Proteção de Crianças

e Jovens, presidente da Associação de Estudantes da Escola Superior

de Enfermagem de Oliveira de Azeméis, representante da Escola

Superior de Saúde, representante da Escola Superior Aveiro Norte e

representante de cada um dos Agrupamentos de Escolas de Oliveira

de Azeméis

Conselho Municipal Sénior

Maribel Carvalhais

População

Idosa

Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis, Universidade Sénior de

Oliveira de Azeméis, Segurança Social, Associações Humanitárias dos

Bombeiros Voluntários de Oliveira de Azeméis, Associações

Humanitárias dos Bombeiros Voluntários de Fajões, Forças de

Segurança, Fundação Manuel Brandão, IPSS’s, Juntas de Freguesia.

Conselho Técnico-Científico da

Escola Superior de Enfermagem

Cruz Vermelha Portuguesa Alto-

Tâmega

Henrique Pereira

Comunidade

Educativa


Tâmega

Observatório da Responsabilidade

Social e Instituições de Ensino

Instituições

de Ensino

30 Membros fundadores - IES

(informação disponível em: http://orsies.forum.pt/)

https://www.cm-oaz.pt/ambiente.351/plano_estrategico-_agenda_21.1808/.a7733.html








https://www.cm-oaz.pt/educacao.358/conselho_municipal_de_educacao.489/conselho_municipal_de_educacao.a3706.html

https://www.cm-oaz.pt/educacao.358/conselho_municipal_de_educacao.489/conselho_municipal_de_educacao.a3706.html

https://www.cm-oaz.pt/juventude.804/conselho_municipal_da_juventude.1650/conselho_municipal_da_juventude_de_oliveira_de_azemeis.a4623.html

https://www.cm-oaz.pt/proteccao_civil.360/conselho_municipal_de_seguranca.954/conselho_municipal_de_seguranca.a1820.html

https://www.cm-oaz.pt/acao_social.352/senior.562/conselho_municipal_do_idoso.a1272.html





http://orsies.forum.pt/


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Superior (ORSIES)

António Ferreira

Fernanda Príncipe

Liliana Mota

Superior (IES)

Observatório da Violência

Doméstica

Fernanda Príncipe

Rede Social

do Concelho

de Oliveira de

Azeméis

Santa Casa da Misericórdia de Oliveira de Azeméis

Observatório de Monitorização e

Avaliação do Projeto Educativo

Municipal 2013/2017

Fernanda Príncipe

Rede

Educativa do

Concelho de

Oliveira de

Azeméis

Agrupamentos de Escolas da Rede educativa de Oliveira de Azeméis;

Representantes Municipais da Educação e Ambiente; representante

da Assembleia Municipal representante da Federação das

Associações de Pais do Concelho de Oliveira de Azeméis.

Tabela 32: Representação da ESSNorteCVP na comunidade

Unidade de Prestação de Serviços à Comunidade (UPSC)

A UPSC desenvolve a sua atividade através da colaboração institucional; prestação de serviços ao

exterior; ação cultural desportiva e artística no exterior; integração em projetos e parcerias nacionais e

captação de receitas próprias através da atividade por ela desenvolvida.

O PDE 2015-2019, no seu Eixo 5 - Prestação de Serviços à Comunidade, preconiza a adoção de uma

política de garantia da qualidade sustentável face à concretização do planeamento de atividades

através do cumprimento dos objetivos e metas definidas. Com vista a desenvolver esta área

estratégica são tidos em consideração:

os parâmetros de avaliação da qualidade do ensino superior, de acordo com o ponto 1 do

artigo 4º da Lei nº 38/2007 de 16 de agosto;

as linhas de ação reconhecidas no “Referencial 7-Colaboração Interinstitucional e com a

Comunidade” da A3ES:

o Linha 1- Prestação de serviços ao exterior;

o Linha 2- Componente pedagógica através da Colaboração interinstitucional;

o Linha 3- Integração em projetos e parcerias nacionais;

o Linha 4- Acão cultural, desportiva e artística no exterior;

o Linha 5- Contributo para o seu desenvolvimento regional e nacional, adequação a

missão institucional.

Deste modo, a relação com a comunidade constitui-se como um pilar fundamental e diferenciador a

nível nacional. Em parceria com instituições, organismos públicos e privados, desenvolvemos uma

intervenção permanente, com envolvimento da comunidade académica, numa perspetiva de

formação, investigação e desenvolvimento, de forma a permitir ganhos em saúde para a comunidade.


https://www.cm-oaz.pt/acao_social.352/rede_social.560/pmpcvdg.1723/.a5043.html

https://www.cm-oaz.pt/acao_social.352/rede_social.560/pmpcvdg.1723/.a5043.html

https://www.cm-oaz.pt/educacao.358/projecto_educativo_concelhio.490/projecto_educativo_municipal.a991.html



https://www.essnortecvp.pt/pt/servicos/gpsc-comunidade/

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A unidade prestação e serviços a comunidade realiza um conjunto muito vasto de atividades no

âmbito da promoção da saúde e prevenção de riscos, na melhoria da literacia em saúde e na

capacitação da comunidade, entre outras áreas culturais, desportivas e artísticas, com o intuito de

contribuir para o bem-estar da comunidade e para o desenvolvimento regional e nacional. Desenvolve,

também, atividades de consultadoria, especialmente com o município e agrupamentos de Escolas do

concelho. Colabora com diferentes instituições de ensino, saúde, de solidariedade social, fundações e

outras associações regionais, através de acordos interinstitucionais. A UPSC conta com a colaboração

efetiva de uma bolsa de voluntários, em estreita colaboração com o Gabinete de Apoio ao Estudante e

Inserção na Vida Ativa. Alguns dos voluntários estão integrados no Voluntariado Juventude CVP

Nacional, aspeto que se tem revelado muito positivo na medida em que integram atividades de

intervenção com expressão nacional e internacional. (Ex: Youth Training of Volunteers on the human-

trafficking prevention, organizada pela Juventude Cruz Vermelha e o Centro para a Cooperação no

Mediterrâneo, da Cruz Vermelha Espanhola e Programa Verão 2018 - Sensibilização para exposição

solar adequada). Esta unidade, em cooperação estreita com a comunidade em geral, colabora

ativamente e mantém parceiras, com instituições de ensino e de saúde, que promovem o

desenvolvimento de projetos em conjunto.

Parceiros da UPSC

Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis

Agrupamento de Escola Ferreira de Castro

Agrupamento de Escola de Loureiro e Pinheiro da Bemposta

Escola Secundária José Macedo Fragateiro (Ovar)

CENFIM - Centro de Formação Profissional da Indústria Metalúrgica e Metalomecânica

Lions

Laboratório Affidea

Faurecia

Grupo SONAE

Sociedade Portuguesa de Hipertensão

Delegação da Cruz vermelha de Cucujães

Tabela 33: Lista de parceiros no âmbito da prestação de serviços à comunidade - 2018/2019

Atividades de natureza comunitária

Atividade Parceiros Local Mês/Ano Duração

N.º de

participantes

envolvidos

Apoio ao passeio Sénior 2018/Rastreio

CMOAZ Vila Praia de Âncora Out 2018 12h 1

Desporto e Saúde Escola Ferreira de Castro

Escola Ferreira de

Castro Nov 2018 3h 4

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Atividade Parceiros Local Mês/Ano Duração

N.º de

participantes

envolvidos

Dia da Diabetes- Feirinha da Saúde

Lions Oliveira de Azeméis Nov 2018 4h 4

Dia Mundial da Diabetes Laboratório Affidea ESSNortecVP Nov 2018 7h30 17

Semana da Saúde - Faurecia

Faurecia Faurecia Abr 2019 4h 1

Caminhada solidária pelos moinhos

CMOAZ Liga Portuguesa contra o cancro

Parque molinológico -

UL Abr 2019 5h 6

Apoio ao Peregrino Delegação da Cruz

Vermelha de Cucujães

Delegação da Cruz

Vermelha de Cucujães Mai 2019

34h

20

VII Feira da Saúde Escola Secundária José

Macedo Fragateiro

Escola Secundária José

Macedo Fragateiro Mai 2019 7h 1

Dia Mundial da HTA Sociedade Portuguesa

de Hipertensão

Parque João de Jesus -

Espinho Mai 2019 10h 5

Mercado a moda antiga

CMOAZ CHEDV Bombeiros

Antigas instalações da

Garagem Justino Mai 2019 30h 4

Semana da Criança Câmara Municipal de

Oliveira de Azeméis

Parque de Salette -

OAZ

Mai-Jun

2019 53h 35

Segurança e saúde no trabalho – promoção da saúde

Grupo SONAE Parque molinológico -

UL Jun 2019 8h 2

Tabela 34: Participação em atividades no exterior

Mediante a análise da evolução das atividades de natureza comunitária, abaixo apresentada, constata-

se que o ano letivo 2018/2019 aumentou o número de atividades realizadas, o número de estudantes

envolvidos, bem como, o número de parceiros.

Análise Tendências 2016/2017 2017/2018 2018/2019

Nº de atividades 8 7 12

Nº de estudantes 135 93 99

Nº de parceiros 5 6 11

Tabela 35: Evolução das atividades de natureza comunitária

Atividades de natureza pedagógica

A mudança de paradigma no Ensino Superior, de um ensino baseado na transmissão de

conhecimentos, para um ensino em que o estudante desempenha um papel central e ativo na

aquisição e desenvolvimento de competências, implica a definição de linhas de orientação e áreas

prioritárias no sentido da melhoria sustentada da qualidade do ensino e aprendizagem.

Assim, uma das estratégias adotadas para a aquisição e desenvolvimento de competências de

comunicação, organização da informação, relação interpessoal, e promoção da literacia em saúde da

comunidade, passa por realizar atividades na comunidade que são enquadradas no âmbito das

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unidades curriculares ou extracurriculares, tais como formação em saúde/sessões de educação para a

saúde.

Sessão de educação Local/Parceiro Mês/Ano Duração

N.º de

estudantes

envolvidos

Promoção do autocuidado nos

idosos - vídeos

CMOA

(Grupo desportivo Viver

melhor)

Nov 2018 8h 17

Primeiros Socorros Pediátricos Biblioteca Municipal Ferreira de

Castro Nov 2018 4h 2

Suporte Básico de Vida

(2 sessões)

Agrupamento de Escolas de

Loureiro e Pinheiro da

Bemposta

Abr 2019 4h 4

‘Se queres socorrer, os primeiros

socorros tens de aprender’

Agrupamento de Escolas de

Loureiro Abr 2019 1h30 4

Sexualidade

(4 sessões)

CENFIM

(Centro de Formação

Profissional da Indústria

Metalúrgica e Metalomecânica)

Jul 2019 16h 4

Tabela 36: Sessões de Educação para a Saúde

Da análise da evolução das atividades de natureza pedagógica, constata-se que tem diminuído o

número de sessões, por consequência da diminuição do número de turmas. Bem como, tem diminuído

o número de estudantes nas atividades, por razão destes integrarem atividades pedagógicas incluídas

no ensino clínico I. Ainda assim, a cada ano, regista-se um aumento significativo do número de

participantes nas atividades.


Nº de sessões 13 12 9

Nº de estudantes 62 59 31

Participantes 288 335 420

Nº de Parceiros 6 8 5

Tabela 37: Evolução das atividades de natureza pedagógica

A seguir identificam-se os principais projetos desenvolvidos ou em curso:

Programa iFone 112: Aprender a Salvar Vidas – Tem como objetivo alertar os estudantes para a

importância da formação em reanimação e vias verdes. As ações são dirigidas a estudantes do 12º ano

da área Científico Natural de escolas secundárias da região Entre Douro e Vouga, à exceção do

Agrupamento de Escolas Soares Bastos, onde as ações são dirigidas a estudantes do 9º ano, integradas

na disciplina de Ciências da Natureza.

Este projeto, através de uma metodologia de aprendizagem pelos pares, promove:

O aumento do nível de conhecimentos da população alvo ao nível do Suporte Básico de Vida

(SBV);

80 de 90 | RAA 2018/2019

A capacitação da população alvo para intervir de forma efetiva e consciente nas manobras de

SBV através, da prática simulada, de uma intervenção segura e imediata nos diferentes

contextos de paragem cardiorrespiratória;

O empowerment da população estudantil (formandos);

O empowerment dos estudantes do 1º ciclo de estudos do curso de licenciatura (instrutores);

A valorização, pelos instrutores, da sua formação académica;

A valorização da imagem do enfermeiro na comunidade.

No ano letivo 2018/2019 foram realizadas 23 ações alcançando 536 formandos, com recurso a 49

instrutores dos quais 47 são estudantes (11 novos instrutores) e 2 são docentes.

Sessões Local / Parceiro Duração de

cada sessão (h)

N.º de

participantes

5 Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro – OAZ (10º ano) 3:30 (cada) 105

6 Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro – OAZ (12º ano) 3:30 (cada) 122

2 Agrupamento de Escolas de Fajões – OAZ (12º ano) 4:00 (cada) 24

3 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior - São João da

Madeira (10º ano)

4:00 (cada) 128

6 Agrupamento de Escolas Soares de Bastos (9º ano) 1:30 (cada) 97

1 Escola Secundária da Feira (12º ano) 1:30 60

Tabela 38: Ações realizadas - iFone 112

Com a análise da evolução do Programa iFone 112: Aprender a Salvar Vidas constata-se que, ao longo

do triénio 2016/2019, o programa regista aumento do número de sessões e do número de

participantes.


N.º de sessões 20 19 23

N.º de participantes 527 421 536

N.º de Instrutores 20 18 19

N.º de Parceiros 10 6 6

Tabela 39: Evolução do iFone:112

Projeto Par a Par com a Saúde - Projeto de intervenção em saúde, vocacionado para a educação para

os valores, para a construção de personalidade, para as estratégias de resolução e gestão de

problemas, para o autocontrolo, promoção da autoimagem e autoestima e educação para os estilos de

vida saudáveis, dirigido aos estudantes que frequentam o 7º ano (idade chave para a obtenção de

resultados positivos decorrentes de programas de promoção da saúde) abrangendo num total de 213

alunos. Foram realizadas, por turma, 7 sessões (uma sessão subordinada a cada tema) e tem como

formadores os estudantes do 4º ano, do 1º ciclo de estudos do curso de licenciatura em enfermagem,

integrados no Ensino Clínico VI.

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Nº de ordem

da sessão Tema da sessão

Duração

Total (h)

Nº de

monitores

1ª Competências pessoais e sociais (comunicação, assertividade,

autoestima,..) 10:30 5

2ª Alimentação 10:30 4

3ª Alimentação; exercício físico; higiene corporal, sono e descanso 10:30 5

4ª Puberdade; desenvolvimento corporal; imagem do corpo 10:30 5

5ª Puberdade; competências pessoais e sociais autoestima, autoimagem,…) 10:30 5

6ª Consumos/comportamentos de risco 10:30 5

7ª Relações interpares; violência; bullying; avaliação; competências pessoais

e sociais (pressão de pares, autoestima…) 10:30 5

Tabela 40: Sessões temáticas - projeto Par a Par com a Saúde

Programa SleepWeelOAZ – Tem como objetivo contribuir positivamente para que as gerações de

jovens possam atingir a plenitude do seu potencial de saúde. Este projeto prevê um conjunto de

medidas de caráter universal que visam a educação para os valores, o autoconhecimento e

autogestão, assim como a promoção de estilos de vida saudável e o reforço das habilidades sociais.

Concretamente, tem como objetivo capacitar os alunos para hábitos de sono e repouso saudáveis;

promover a literacia em saúde junto dos alunos do 6º ano dos agrupamentos de escolas do concelho

de Oliveira de Azeméis e tem como formadores estudantes do 1º Ciclo de Estudos do Curso de

Licenciatura em Enfermagem integrados no Ensino Clínico VI.

Projeto Antes Que Te Queimes - Tem como principal objetivo sensibilizar os estudantes do ensino

superior para os comportamentos de risco, associados ao consumo excessivo de álcool e outras

substâncias aditivas e para a prevenção de comportamentos sexuais de risco, durante as festas

académicas.

Atividades de natureza cultural

As ações culturais, desportivas e artísticas são importantes para o desenvolvimento de competências

transversais que contribuem ativamente para a formação complementar e o bem-estar do estudante.

Para estas atividades a UPSC conta com a colaboração da Associação Académica, da Associação dos

Antigos Estudantes, da Rapazinhos Tuna (tuna masculina) e da K’Rica Tuna (tuna feminina), estas

últimas, empenhadas na defesa das tradições académicas, participando em eventos de cariz cultural,

que se realizam em diferentes contextos comunitários.

Data Atuação

01/10/2018 Atuação para os novos estudantes

31/10/2018 Aniversário da Tuna

23 e 24/11/19 Festival de tunas em Caldas da Rainha

14/12/18 7º Rapagão

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Data Atuação

14/12/18 Atuação no aniversário do Continente

20/12/18 Atuação no Hospital das Forças Armadas

30/03/19 Festival de Tunas em Lisboa

21/04/19 Monumental Serenata 2019

01/06/19 Encontro de Tunas na Vadia

11/05/19 Encontro de Tunas em Nogueira do Cravo

Tabela 41: Atuação da Rapazinhos Tuna

Em janeiro 2017, foi criada a Associação Cultural Rapazinhos Real e Mui Nobre Tuna, com a finalidade

de divulgar a tradição e a cultura académica, promovendo a imagem da escola e do município onde se

encontra sediada.

Data Atuação

01/12/2018 7º Rapagão

21/12/2018 Festa de Natal da ESSNorteCVP

Tabela 42: Atuações das K’Rica Tuna

No que respeita aos eventos científicos de cariz cultural, junto da comunidade académica, realizaram-

se dois momentos, inseridos no projeto “Laboratório Relacional de Enfermagem: Projeto Pedagógico,

Dialógico e Crítico”, com recurso ao desenvolvimento de competências dos estudantes. Os momentos

culturais foram pautados por poesia, teatro, música e canto.

Momento cultural Acontecimento Data

Peça de Teatro-Debate

"(In)dependências" Candidatura no âmbito do programa Cuida-te (IPDJ – USINA) 24/10/2018

Peça de Teatro “A lenda de

São Martinho” comemoração do dia de São Martinho 11/11/2018

Globos de Ouro

da ESSNorteCVP Festa de Natal 21/12/2018

Peddy-paper

com a temática de Saúde

Mental

Dia do aniversário da ESSNorteCVP 08/04/2019

Exposição de Fotografias

"Na minha mente"

Projeto levado a cabo em colaboração com a Casa Ozanam e

estudantes do 3º ano integrados no ensino clínico IV 28/05/2019

Tabela 43: Eventos científicos de cariz cultural

83 de 90 | RAA 2018/2019

Atividades de natureza social

Em abril de 2012, foi constituído por estudantes desta Escola, o Grupo de Voluntariado, com a

finalidade de desenvolver um conjunto de atividades de interesse educativo, social e comunitário, que

visem responder às necessidades individuais, de grupos ou da comunidade em geral desenvolvidas

sem fins lucrativos.

A Associação Académica desempenha também um papel importante na interação com o exterior,

promovendo a colaboração com a comunidade e contribuindo para o desenvolvimento regional e

nacional.

Evento Parceiros

“Noite Branca” Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis

“Mercado a Moda Antiga “

Plano Organizacional de Segurança do Evento

Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis; Centro

Hospitalar de Entre Douro e Vouga; Delegação da Cruz

Vermelha de Cucujães

Tabela 44: Atividades sociais

Gabinete de Apoio ao Estudante e Inserção na Vida Ativa (GAEIVA)

O GAEIVA visa especialmente a integração dos estudantes, dando resposta às necessidades de

aprendizagem, no sentido de incrementar o sucesso escolar, e fornecendo apoio aos estudantes na

área da saúde e psicossocial. Tem igualmente em vista apoiar e medir a inserção dos diplomados no

mercado de trabalho, pelo que adota medidas de recolha e divulgação de informação sobre o

emprego dos diplomados, bem como, sobre os seus percursos profissionais.

Os serviços/atividades deste gabinete são especialmente dirigidas aos estudantes da Escola, no

entanto, são extensíveis aos colaboradores e à comunidade externa, nomeadamente alunos do ensino

básico e secundário da rede escolar do Concelho de Oliveira de Azeméis e outras entidades.

Avaliação psicológica

No âmbito da avaliação psicológica, cujo objetivo consiste em identificar necessidades de apoio

psicológico e/ou de promoção de competências nos estudantes, com vista à posterior adoção de ações

de otimização de recursos individuais e grupais, foram realizadas diferentes avaliações psicológicas,

através das seguintes formas de deteção:

Deteção de necessidades de avaliação realizada pelos docentes ou tutores de ensino clínico

(com encaminhamento através do Q-222-Plano Individual de Acompanhamento);

Procura de avaliação psicológica pelo próprio estudante.

https://www.essnortecvp.pt/pt/servicos/gaeiva-estudantes/

84 de 90 | RAA 2018/2019

Consulta Psicológica

Durante o ano letivo 2018/2019 foram realizadas 18 consultas psicológicas individuais, com um total

de 4 estudantes. Foram também seguidos dois casos da comunidade externa, totalizando 6 sessões de

apoio psicológico, também em continuação do acompanhamento terapêutico.

Utente N.º Total de Casos N.º de Sessões

Interno – Estudante 4 24

Comunidade Externa 2 6

Tabela 45: Consulta psicológica

No final de 2018/2019, os quatro estudantes ainda se encontravam em processo de acompanhamento

terapêutico.

Utente 2016/2017 2017/2018 2018/2019

Interno – Estudante 11 7 4

Comunidade Externa 1 6 2

Total 12 13 6

Tabela 46: Evolução do número de casos em consulta psicologia

Utente 2016/2017 2017/2018 2018/2019

Interno – Estudante 27 21 24

Comunidade Externa 12 26 6

Total 39 47 30

Tabela 47: Evolução do número de sessões em consulta psicológica

Formação na área comportamental

O serviço de formação na área comportamental tem como objetivo desenvolver competências

atitudinais e comportamentais adequadas, com vista à promoção de padrões comportamentais

continuamente atualizados, ajustados e eficazes. Com vista à prossecução deste objetivo, foram

selecionadas algumas temáticas relevantes e importância relatadas pelos estudantes.

No âmbito das Rotas de Conhecimento, foi realizada a ação de formação apresentada na Tabela 48.

Ação de formação Público-alvo N.º

participantes Data

Formação em “Gestão de stress no

ensino superior” Estudantes ESSNorteCVP 18 23/04/2019

Tabela 48: Formação na área comportamental

Iniciativas de promoção da saúde

Conjuntamente com a UPSC foram promovidas ações de promoção da saúde mental e física que

decorreram nos Dias Temáticos organizados na escola.

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Iniciativa Parceiro Data de realização

Dia Mundial da Saúde 07/04/2019

Dia da Luta contra o Cancro 08/04/2019

Dia da Saúde Mental Coordenador do CPLEESMP 10/10/2018

Projeto nacional #O Meu Sol vive + o Verão UPSC 12/07/2018

Tabela 49: Dias temáticos ESSNorteCVP

Mediação com entidades empregadoras

Durante no ano letivo, foram disponibilizadas no site da ESSNorteCVP, com atualização permanente,

ofertas de emprego de várias entidades e foi realizada mediação com empresas de recrutamento e

seleção, na área da saúde, através da participação em eventos de empregabilidade e preparação para

a vida ativa.

Preparação para a vida ativa

A 1 de julho de 2019 decorreu, na ESSNorteCVP, o “Dia Aberto ao Empreendedorismo”, evento anual

dirigido aos estudantes finalistas e organizado pelo GAEIVA em conjunto com a coordenação de curso.

O evento incluiu:

Apresentação de 4 empresas de seleção e recrutamento, dedicadas à área da saúde:

“European Multi Talent Group Health Care”, “Tafife”, “Vitae Professionals” e “Amplia Saúde;

O evento contou com a adesão de 83% dos finalistas (35 estudantes).

A 15/07/2019 decorreu a “Sessão de Preparação para a Vida Ativa” que envolveu as seguintes

atividades:

Consolidação de estratégias de procura e candidatura a ofertas de emprego, com a marcação

de sessões individuais e de grupo, no GAEIVA, para a preparação de CV e carta de

apresentação;

Simulação de entrevistas de emprego com a colaboração do Professor Especialista Sérgio

Soares, responsável pelo projeto “Laboratório Relacional”;

Apresentação e marcação de entrevistas com a empresa European Multi Talent Group Health

Care.

86 de 90 | RAA 2018/2019

Eixo 6: Mobilidade e Cooperação Internacional

Ao longo deste ano letivo, a Escola manteve a continuidade da sua política de internacionalização,

desenvolvendo procedimentos para promover, monitorizar, avaliar e melhorar as atividades de índole

internacional, designadamente as relativas à participação e coordenação de atividades de formação,

educação e investigação. Consolidamos o processo de internacionalização, na sequência do recente

programa ERASMUS+ de forma a corresponder às novas exigências que são colocadas para a

mobilidade e cooperação internacional.

Mobilidade Erasmus +

A mobilidade ERASMUS+ destina-se a apoiar as atividades de educação, formação, juventude e

desporto em todos os setores da aprendizagem ao longo da vida, não apenas ao nível do Ensino

Superior, mas também na Formação Profissional, Educação de Adultos, Ensino Escolar, Atividades para

jovens e formação no âmbito do desporto.

O Erasmus+ está estruturado em 3 ações Ação-chave (key action - KA), tendo a Escola

desenvolvido mobilidades de estudantes para estudos e estágio, assim como, de mobilidade de

docentes/staff para missões de ensino e formação, no âmbito da KA 1: Mobilidades Individuais para

fins de aprendizagem. As mobilidades foram efetuadas nas IES de acolhimento, com as quais a CVP

tem acordos de Mobilidade Internacional (Tabela 50).

Cód.

ERASMUS

Instituição País Webpage Área de Estudo Nº

Vagas

SFOULU11 Oulu University of Applied

Sciences

Finlândia www.oamk.fi Health 5

NLARNHEM27 HAN - Hogeschool Van

Arnhem en Nijmegen

Holanda www.han.nl Health 3

EBARCELO02 Universitat Autonoma de

Barcelona

Espanha www.uab.cat Nursing 2

EVIC01 Universitat de VIC Espanha www.uvic.cat Nursing 2

DKALBORG02 University College of

Northern Denmark

Dinamarca www.ucnorth.dk Physiotherapy;

Nursing

3

NOSLO60 Oslo and akershus University

College of Applied Sciences

Noruega www.hio.no/eng/ Physiotherapy;

Nursing

2

HUBUDAPE08 Semmelweis Egyetem Hungria www.se-etk.hu Physiotherapy;

Nursing

3

PLWARSZAW06 Warszawski Uniwersytet

Medyczny

Polónia www.wum.edu.pl Physiotherapy;

Nursing

2

BLEUVEN18 UC Leuven-Limburg Bélgica www.ucll.be Health --

NLAMSTERD05 BG Hogeschool van Amsterdam Holanda www.hva.nl Physiotherapy;

Nursing; Health

2

SIMARIBOR01 University of Maribor Eslovénia www.um.si Health 2

https://www.essnortecvp.pt/pt/servicos/gmci-internacional/

http://www.oamk.fi/

http://www.han.nl/

http://www.ucnorth.dk/

http://www.hio.no/eng/

http://www.se-etk.hu/

http://www.wum.edu.pl/

http://www.ucll.be/

http://www.hva.nl/

http://www.um.si/

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Cód.

ERASMUS

Instituição País Webpage Área de Estudo Nº

Vagas

EMADRID04 Universidad Autonoma de

Madrid

Espanha www.cruzroja.es Nursing 2

ESEVILLA01 Universidad de Sevilla Espanha www.internacional.us.es Nursing and

Caring

2

SGOTEBOR01 University of Gothenburg Suécia www.gu.se Medical

Technology

2

Tabela 50: Instituições com acordos bilaterais

Com o intuito de facilitar o acesso à informação, candidaturas e diálogo entre os colaboradores

docentes e não docentes, bem como, estudantes e o coordenador institucional da CVP e os

representantes institucionais foi realizado um trabalho, ao longo do ano, no sentido de dinamizar e

manter atualizado o site www.iocvp.eu.

Durante o ano letivo 2018/2019, desenvolvemos um conjunto de mobilidades internacionais,

totalizando 5 incoming: 0 incoming de docente e 5 incoming de estudantes e 20 outgoing: 4 outgoing

de docentes e 16 outgoing de estudantes.

Fluxo Docente/Estudante Instituição de origem (in) / destino (out) Modalidade/Área de Estudo

In 2 Estudantes Oslo and Akershus University College of Applied

Sciences Traine in Nursing

In 3 Estudantes UC Leuven-Limburg Traine in Nursing

Out 5 Estudantes UC Leuven-Limburg Traine in Nursing

Out 1 Estudante Oulu University of Applied Sciences Traine in Nursing

Out 1 Estudante HAN - Hogeschool Van Arnhem en Nijmegen Traine in Nursing

Out 2 Estudantes Universidad Autonoma de Madrid Traine in Nursing

Out 2 Docentes Universitat de VIC Teaching

Out 2 Docentes Universitat de VIC Training

Tabela 51: Mobilidades internacionais no âmbito do projeto 2018 – ERASMUS+

http://www.cruzroja.es/

http://www.internacional.us.es/

http://www.gu.se/

http://www.iocvp.eu/

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PARTE 2

Avaliação Externa e seus Resultados

Auditoria externa de renovação realizada pela APCER, referencial NP EN ISO 9001:2015, a 5 de outubro

de 2019, referente ao ano letivo 2018/2019, cujo âmbito é “Ensino superior de saúde, incluindo

investigação e desenvolvimento. Conceção, desenvolvimento e execução da formação contínua”

concluiu que o sistema de gestão cumpre com os requisitos e recomendou a manutenção da

certificação pela norma NP EN ISO 9001:2015.

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Pontos Fortes Pontos Fracos

-Qualidade do corpo docente; -Disponibilização de base de dados; -Possibilidade de assistir a aulas via videoconferência; -Renovação do parque informático; -Sistema Interno de Gestão e Garantia da Qualidade consistente com a cultura de qualidade; -Oferta formativa especializada, pós-graduada e formação contínua diversificada; -Ensino centrado no estudante com procedimentos operacionalizados de ação colaborativa nos processos de aprendizagem e avaliação; - Elevada participação ativa de docentes e estudantes em projetos de extensão à comunidade; -Elevada taxa de sucesso académico; -Elevadas taxas de empregabilidade dos diplomados; -Estruturas formais de apoio ao estudante (académico, pedagógico, social e psicológico); -Recursos humanos qualificados, com estabilidade contratual e comprometidos com a Escola; -Centro de simulação e aprendizagem interativa; -Participação dos estudantes em estudos de investigação integrados na UID; -Parceria com instituições de ensino superior e secundário e outras entidades, públicas e privadas, nacionais e internacionais, administração central e local; - Sustentabilidade financeira e patrimonial da Escola; -Aulas de apoio à Biologia e geologia aos estudantes extraordinários; -Capacidade para disponibilizar formação contínua;

-Inexistência de unidades curriculares lecionadas em língua estrangeira; -Oferta formativa de 2º ciclo de estudos na área científica; -Reduzido número de estudantes em programas de mobilidade internacional; -Reduzido número de não-docentes em programas de mobilidade internacional;

Oportunidades Ameaças

-Existência de redes de colaboração, nacionais e internacionais, no

âmbito do ensino e da investigação e inovação;

-Abertura da comunidade para participar/colaborar com a Escola

em atividades diversas;

-Necessidades crescentes de formação contínua;

-Ausência de oferta formativa, na região de Entre Douro e Vouga,

de nível superior na área da saúde;

-Existência de diversas linhas/programas de financiamento;

-Região fortemente industrializada com potencial para o

desenvolvimento do ensino;

-Potencial para a prestação de serviços e para a criação de

oportunidades de negócios no âmbito da saúde;

-Fortalecimento da cooperação com a rede CVP e criação de

projetos conjuntos;

-Manutenção do dinamismo da procura no mercado de trabalho

(Banco de Portugal, 2019)12;

-Diminuição da taxa de abandono precoce de educação e formação

na região Norte (INE PORDATA, 2020)13;

-Perspetivas de beneficiação da rede ferroviária local com

integração na rede ferroviária da Área Metropolitana do Porto.

-Dificuldades económicas das famílias (de acordo com a perspetiva

sobre a situação financeira do agregado familiar nos próximos 12

meses – INE, janeiro 2019);

-Incerteza sobre a procura do 1º ciclo de estudos;

-Elevada oferta de emprego, na região, para o ensino secundário

ou profissional;

-Desvalorização atribuída ao diploma do ensino superior;

-Fraca rede local de transportes públicos incompleta e deficitária;

- Baixa oferta de alojamento local para estudantes nacionais e

internacionais;

Tabela 52: Análise SWOT

12 Banco de Portugal. (2019). Boletim Económico. Lisboa, Portugal: Departamento de Estudos Económicos. Recuperado em

26/02/2020 em www.bportugal.pt;

13 Base de Dados Portugal Contemporâneo. (2020). Taxa de abandono precoce de educação e formação: total e por sexo.

Recuperado em 27/02/2020 em https://www.pordata.pt.

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Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa

Rua da Cruz Vermelha, Cidacos; Oliveira de Azeméis

GPS: 40º 50′ 12.87”N, 8º 28′ 20.49”W

Tlf: +351 256 661 430 | E-mail: [email protected] | https://www.essnortecvp.pt/

Documents

Relatório Anual de Atividades 2018/2019...Entidade Instituidora para aprovação, no cumprimento da alínea d) do número 1 do artigo 24º dos estatutos da ESSNorteCVP e do artigo