Relatório Anual de Progresso do Contrato de Autonomia€¦ · (1) Inclui todos os alunos do 1º ao 9º ano do ensino básico regular, curso de educação e formação e ensino vocacional,

Relatório Anual de Progresso

do Contrato de Autonomia

Ano Letivo 2016/2017

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE POMBAL

Relatório Anual de Progresso do Contrato de Autonomia

REL DIRE 0030 00 Pág. 1 de 51

ÍNDICE

1. INTRODUÇÃO

2. ENQUADRAMENTO

3. OBJETIVOS OPERACIONAIS

4. AÇÕES ESTRATÉGICAS

5. EXECUÇÃO DOS OBJETIVOS E METAS DO CONTRATO DE AUTONOMIA

6. OPERACIONALIZAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO ESTRATÉGICA

7. IDENTIFICAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS

8. PARCERIAS

9. GRAU DE CUMPRIMENTO DOS COMPROMISSOS ASSUMIDOS

10. AUTOAVALIAÇÃO

11. RESULTADOS ESCOLARES POR ANO, CICLO DE ENSINO E CURSO

12. RESULTADOS EXAMES

3

3

3

4

25

27

28

37

39

40

41

46



1. INTRODUÇÃO O presente relatório anual, da responsabilidade da Direção, refere-se ao progresso do contrato de autonomia, nos termos previstos no Art.º 8º da Portaria nº 265/2012, de 30 de agosto, e será objeto de parecer pela da respetiva Comissão de Acompanhamento. 2. ENQUADRAMENTO

O contrato de autonomia foi assinado em outubro de 2013 e podemos considerar estes três anos de desenvolvimento do contrato como anos de aprendizagem deste projeto que estava previsto vigorar até ao termo do ano letivo 2015-2016. Por despacho da Senhora Secretária de Estado Adjunta e da Educação, em 17.08.2016 foi prorrogada a validade do contrato de autonomia por mais um ano escolar (até 31.08.2017). É nossa vontade cumprir o plano de ação estratégica, atingindo ou superando as metas estabelecidas para cada indicador e, desta forma, concretizar os objetivos propostos. Número de alunos / turmas em 2015/2016 No ano letivo 2016/2017, o AEP servia uma população escolar constituída por 2785 alunos, num total de 133 turmas, assim distribuídas:

Pré-Escolar 1º CEB 2ºCEB 3ºCEB Secundário Noturno

Total Regular CEF CV CH CP CV EFA

N.º Alunos 356 758 325 483 13 20 563 213 38 16 2785

N.º Turmas 22 40 15 22 1 1 20 9 2 1 133

Obs.: Foram considerados os alunos matriculados em dezembro de 2016

CEB – Ciclo do Ensino Básico; CEF – Curso de Educação e Formação; CV – Cursos do Ensino Vocacional; CH – Cursos

Científico-Humanísticos; CP – Cursos do Ensino Profissional; EFA – Educação e Formação de Adultos

3. OBJETIVOS OPERACIONAIS

Resultados obtidos ao nível do sucesso escolar

1. Metas a atingir ao nível do sucesso escolar em 2015/2016:

Taxa de Conclusão Referência (2012) 2013 2014 2015 2016 2017 Meta (2016)

Ensino Básico (9º Ano)

ES de Pombal 88,6%

83,6% 87,6% 94,1% 94,6% 97,0% 89,6% EB Marquês de Pombal S/ referência

Cursos Científico-Humanísticos (12º Ano) 61,5% 61,3% 71,5% 76,6% 71,6% 71,3% 65,5%

Cursos Profissionais (12º Ano) 65,0% 54,7% 53,1% 57,4% 64,4% 79,7% 67,0%

Superou



Disciplinas de Exame Ensino Básico 9º Ano

CIF-CE

Referência (2012)

2013 (1) 2014 2015 2016 2017 Meta (2016)

Português ES de Pombal 0,2 0,2

0,1 0,4 0,1 0,3

≤ 0,3 EB Marquês de Pombal S/ referência 0,3

Matemática ES de Pombal 0,5 0,4

0,1 0,3 0,3 0,3 EB Marquês de Pombal S/ referência 0,1

Disciplinas de Exame Ensino Secundário (1ºFase)

CIF-CE

Referência (2012) 2013 2014 2015 2016 2017 Meta (2016)

Português 3,1 3,9 1,4 2,2 1,9 1,3

≤ 2,5

Matemática A 3,1 1,6 4,0 -1,1 2,0 2,1

Economia A 1,2 3,3 5,7 3,4 4,4 1,9

Geografia A 1,6 3,0 2,3 1,0 2,2 1,9

História A 0,5 1,7 1,5 1,2 3,5 0,9

MACS 1,7 2,1 1,7 0,2 1,4 4,0

Desenho A 2,6 3,5 2,4 0,7 0,0 -0,4

Geometria Descritiva A 0,2 0 1,4 -0,5 1,1 1,6

História da Cultura e das Artes -- -- -- -- 1,5 3,8

Física e Química A 5,2 4,3 4,9 2,7 3,2 2,4 ≤ 3

Biologia e Geologia 4,0 5,8 2,7 4,2 3,4 4,0

Cumpre a meta prevista

Ensino Secundário Referência (2012) 2013 2014 2015 2016 2017 Meta (2016)

Média dos exames a nível nacional (alunos internos)

10,1 10,1 10,6

11,6 11,6 11,1 10,4

Obs.: Valor fornecido pelo júri nacional de exames.

Ensino Secundário – Cursos Científico Humanísticos Referência (2012) 2013 2014 2015 2016 2017 Meta (2016)

Taxa de aprovação no 10º ano 82,5% 86,9% 85,7% 86,6% 81,6% 80,8% 87,5%

Taxa de aprovação no 11º ano 86,2% 91,8% 88,7% 89,7% 97,8% 82,6% 91,2%

Ensino Secundário – Cursos Científico Humanísticos Referência (2012) 2013 2014 2015 2016 2017 Meta (2016)

Acesso ao ensino Superior (1ª e 2ª fase) 92% 95% 92% 89% 90% 95% 94%

Superou

Resultados obtidos ao nível do abandono escolar

No cálculo da taxa de abandono, foram considerados os alunos que abandonaram, anularam a matrícula ou ficaram retidos ou excluídos da frequência por excesso de faltas.

Taxa de abandono Referência (2012) 2013

2014 2015 2016 2017 Meta (2016)

Ensino Básico S/ referência 0,1% 0,2%(1)

0% 0% 0% 0%

11º ano cursos CH S/ referência 2,8% 4,5%(2)

0% 0% 0% 0%

12º ano cursos CH S/ referência 1,2%

1,1%(3)

0% 0% 0%

10º ano cursos Profissionais 6,7% 5,0%

13,9% (4)

2,1%(1)

5,6%(1)

2,3%(1)

≤ 5%

11º ano cursos Profissionais 3,2% 2,3% 5,0% (5)

6,5%(2)

3,0%(2)

1,3%(2)

≤ 2%

12º ano cursos Profissionais 1,6% 0% 4,6%(6)

4,2%(3)

2,7%(3)

0% 0%

Cumpre a meta prevista



2014 (1) Inclui todos os alunos do 1º ao 9º ano do ensino básico regular, curso de educação e formação e ensino vocacional, num total

de 1806 alunos. Registou-se o abandono de três alunos, um aluno no 5º ano, um aluno no 6ºano, um aluno no CEF tipo 3 e uma anulação de matrícula no 7ºano.

(2) Anularam a matrícula sete alunos, num total de 155 alunos. (3) Anularam a matrícula dois alunos, num total de 188 alunos. (4) Anularam a matrícula dezassete alunos, num total de 122 alunos. (5) Anularam a matrícula cinco alunos, num total de 100 alunos. (6) Anularam a matrícula seis alunos, num total de 131 alunos.

2015

(1) Anularam a matrícula dois alunos, num total de 94 alunos. (2) Anularam a matrícula seis alunos, num total de 92 alunos. (3) Anularam a matrícula quatro alunos, num total de 96 alunos.

2016 (1) Anularam a matrícula 5 alunos num total de 89 alunos. (2) Anularam a matrícula 2 alunos, num total de 67 alunos. (3) Anularam a matrícula 2 alunos, num total de 73 alunos.

2017 (1) Anularam a matrícula 2 alunos, num total de 86 alunos. (2) Anulou a matrícula 1 aluno, num total de 77 alunos.

4. AÇÕES ESTRATÉGICAS

OO1: Promover o trabalho colaborativo entre os professores do mesmo grupo disciplinar centrado no desenvolvimento de práticas de ensino inovadoras e no desenvolvimento de competências do século XXI a1) Taxa de cumprimento da regularidade definida para as reuniões

Meta

> 80%: superou = 78% a 80%: atingiu < 78%: não atingiu

Port. Mat. A FQ A

10º 11º 10º 11º 10º

Previstas 17 16 30 31 16

Realizadas 17 16 30 31 16

Resultado obtido: 100%

a2) Número de práticas / sugestões de alteração de práticas apresentadas mensalmente

Meta

> 2: superou = 2: atingiu < 2: não atingiu



Port. Mat. A FQ A

10º 11º 10º 11º 10º

N.º de práticas mensais 94 34 27 15 56

Resultado obtido por disciplina (média 10 meses): 22,6

a3) Número de conteúdos selecionados mensalmente para implementação de tutorias on-line, utilizando a plataforma Moodle

Meta


Port. Mat. A FQ A

10º 11º 10º 11º 10º

N.º conteúdos 104 65 148 179 65

Resultado obtido por disciplina: 11,2

a4) Taxa por aluno de competências desenvolvidas/competências diagnosticadas como necessárias superior a 67%

Meta


Competências do século XXI

1 Competência linguística: língua materna e línguas estrangeiras (ler; compreender; interpretar; escrever; comunicar; utilizar a língua de acordo com as diferentes áreas do conhecimento)

2 Competência na resolução de problemas nas áreas da matemática e das ciências experimentais (interpretar; raciocinar; demonstrar; experimentar; investigar; criticar; concluir; deduzir/inferir)

3 Competência digital e tecnológica (realizar pesquisa recorrendo às TIC, recolher selecionar e transformar a informação, agindo ética e produtivamente, indicando as fontes)

4 Competência de autonomia/iniciativa (aplicação da informação em novas situações)

5 Competência para o desenvolvimento de uma cidadania ativa e participativa

6 Competência de gestão de tempo (realização de tarefas; cumprimento de prazos)

10º Português Matemática A FQ A

A B C D E F G A B C D E A B C D

1

2 NO NO NO NO NO NO NO

3

4

5

6

27 27 28 29 28 26 29 26 28 28 29 29 26 27 28 18



1 2 3 4 5 6 Total

Português

0 NO 0 0 29 84 113

194 NO 165 194 165 110 828

0 NO 29 0 0 0 29

Matemática A

140 0 112 0 114 56 422

0 0 0 0 0 0 0

0 140 28 140 26 84 418

FQ A

18 0 99 18 99 18 252

81 28 0 0 0 81 190

0 71 0 81 0 0 152

Total 433 239 433 433 433 433

1º Português Matemática A

A B C D E F A B D

1

2 NO NO NO NO NO NO

3

4

5

6

27 28 24 24 28 25 24 21 23

N.º Total de Alunos

Total 1 2 3 4 5 6

Português

0 0 0 24 49 24 97

156 NO 156 132 107 132 683

0 0 0 0 0 0 0

Matemática A

45 0 21 0 0 0 66

23 68 47 0 68 45 251

0 0 0 68 0 23 99

Total 224 68 224 224 224 224

Superou Atingiu Não atingiu

NO – Não observável

10º ano 787 1.018 599

11º ano 163 934 99

Global (%) 26,4% 54,3 19,4%

Resultados obtidos no indicador OO1:

Resultado Obtido Meta

a1) 100% S

a2) 22,6 S

a3) 11,2 S

a4) 54,3% NA



OO2. Desenvolver mecanismos de feedback entre os intervenientes no processo educativo na sala de aula (de professor para aluno e de aluno para professor), de forma a aferir o desempenho pedagógico ao nível da Área Disciplinar. Com a aprovação do Projeto Educativo ficou previsto aplicar este modelo no primeiro trimestre de 2018.

OO3: Constituir equipas de trabalho multidisciplinares, tendo como objetivo a melhoria dos resultados escolares dos alunos a7) Taxa de sucesso do programa (n.º de alunos com melhoria global ou localizada de resultados/n.º de alunos no programa)

Meta


10º 11º

AP MR AP MR

Matemática 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP

Apoio N1 13 5 5 0 0 2

Apoio N2 41 24 22 10 7 5 20 28 24 8 10 15

Português 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP

Apoio N1 4 9 11 1 1 2

Apoio N2 4 6 4 2 4 3 10 10 10 3 3 5

FQA 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP

Apoio N1 6 6 6 4 4 4

Apoio N2 14 16 11 10 8 6

Apoio N3 -- 3 3 -- 2 2

Total alunos 82 69 62 27 26 24 30 38 34 11 13 20

Resultado obtido: 50,3 %

Gabinete de dúvidas

Matemática Português FQA

10º 11º 10º 11º 10º

1ºP 54 21 34 13 55

2ºP 31 46 59 13 55

3ºP 4 20 24 10 18

Total alunos 89 86 117 36 128

a8) Melhorar em 4% a taxa de aproveitamento nas disciplinas (n.º de alunos que obtiveram classificação positiva / n.º de alunos matriculados na turma)

Com a aprovação do Projeto Educativo este indicador deixou de ser relevante no contributo para as metas fixadas no projeto educativo.





a7) 50,3% NA

a8) --- --

OO4. Promover uma gestão adequada e promotora da participação dos RH

b1) Grau de satisfação do PD / PND relativamente à distribuição de serviço.

Meta


Grau de Satisfação Meta

PD 88% A

PND 88% A

b2) Número de horas de formação dinamizadas por formadores internos e externos.

Meta

> 25h/ano: superou = 25h/ano: atingiu <25h/ano: não atingiu

Formador Ação N.º de horas Público Alvo N.º Participantes

Externo

Saúde Mental nas Escolas (NACJR e CPCJ Pombal) 3 Professores 19

Organização e Funcionamento (NACJR e CPCJ Pombal)

2 Diretores de turma 23

Saúde Mental nas Escolas 3 Professores 31

A Voz - técnicas de expressão vocal no ato educativo e comunicativo

50 Professores 3

O Curriculo Específico Individual" do Dec.-Lei 3/2008: a perspetiva curricular funcional

25 Professores 7

A hiperatividade e o défice de atenção na criança e no adolescente

20 Professores 11

Prevenção das Dependências 25 Professores 24

Educação Intercultural: a promoção da integração da comunidade cigana

20 Professores 20



b1) 88% A

88% A

b2) 148 horas S



OO5. Consolidar práticas de gestão e coordenação pedagógica com vista ao reforço da eficácia e da melhoria da qualidade das aprendizagens

b3) Grau de cumprimento dos programas e orientações curriculares

Meta


Todos os programas das disciplinas foram cumpridos a 100% com exceção:

Ano/Turma Disciplina Aulas N.º de aulas necessárias para

cumprir os conteúdos em falta

Grau de cumprimento dos programas e orientações curriculares (%) Prev. (1) Dadas (2)

8º C Matemática

132 127 6 94

8º F 130 127 6 94

10ºG História 160 141 10 90

10ºA

Matemática A

167 167 15 89

10ºB 162 162 15 89

10ºC 165 165 15 89

10ºD 162 164 15 89

10ºE 167 167 15 89

11º A 159 157 10 92

11º B 157 147 10 92

11º D 156 146 10 92

11.º / Todas Português 785 761 5 97

(1) Número de aulas previstas no final do 3º período (devem ser contabilizadas todas as aulas desde o inicio do ano letivo)

(2) Número de aulas dadas no final do 3º período (devem ser contabilizadas todas as aulas desde o inicio do ano letivo)

Ano Grau de cumprimento (%)

7º 100%

8º 98,7%

9º 100%

10º 98,5%

11º 99,6%

12º 100%

Resultado Obtido: 99,6%

b4) Taxa de sucesso dos alunos envolvidos em programas de apoio

Meta




Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família Ts

Número total de alunos com programas de apoio no GAAF 57

% de alunos sem melhoria 33%

% de alunos com melhoria 35%

% de alunos recuperados 32%

Resultado Obtido: 67%

Alunos Envolvidos em Programas de Apoio N. Alunos Ts

Alunos NEEP (linguagem, autismo, síndrome de Down) 146 95%

Alunos com multideficiência e surdo-cegueira congénita 4 100%

b5) Rácio de materiais pedagógicos adquiridos (n.º de materiais adquiridos/n.º de materiais solicitados) No presente ano letivo não foi possível disponibilizar verbas para a aquisição de materiais pedagógicos. b6) Número requisições do material pedagógico na BE No presente ano letivo não foi possível disponibilizar verbas para a aquisição de materiais pedagógicos. Resultados obtidos no indicador OO5:


b3) 99,6% S

b4)

67% S

95% S

100% S

b5) -- NO

b6) -- NO

OO7. Valorizar a língua e a cultura portuguesas em todas as componentes curriculares, na sua dimensão oral c1) Percentagem do parâmetro “Participação oral oportuna, eficaz e adequada”, no domínio da avaliação “Atitudes e comportamentos”

Com a aprovação do Projeto Educativo este indicador deixou de ser relevante no contributo para as metas fixadas no projeto educativo. OO8. Promover ações que contribuam para a melhoria da compreensão e da expressão escritas em língua portuguesa

c2) Número de respostas restritas/composição, por teste/trabalho escrito, reveladoras de um bom domínio da Língua Portuguesa, a nível da estruturação do discurso (organização das ideias) e da correção linguística (sintaxe, ortografia e pontuação).




OO9. Aumentar o contacto entre encarregados de educação e diretores de turma

d1) Número de Encarregados de Educação que se deslocam à escola

Meta (1º,2º, 3º Ciclo)


Meta (10º /11º / 12ºano)


Ano N.º Alunos N.º Atendimentos

% 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP

1º 179 181 181 410 213 150

2º 181 183 183 394 249 163

3º 206 207 207 451 253 193

4º 193 193 193 404 242 105

Resultado Obtido: 100%

5º 155 155 155 118 98 74

6º 171 171 170 73 73 69


7º 174 174 173 130 109 79

8º 179 178 177 97 119 68

9º 162 163 163 98 95 72


10º 290 286 286 68 108 85

11º 263 261 260 46 67 63

12º 265 263 261 24 27 16 Resultado Obtido: 20,8%



d1)

1ºCEB 100 S

2ºCEB 51,8 S

3ºCEB 56,3 S

Secundário 20,8 NA



OO10. Promover eventos de carácter informal com vista ao estreitamento de relações entre a escola e a família

d3) Número de atividades realizadas d4) Número de Encarregados de Educação que participam

Meta


Meta


Escola Secundária de Pombal

Atividade Data Tema EE convidados EE Participantes (%)

1 14/10/2016 Receção / Reunião dos Diretores de Turma do 10º, 11º e 12º Anos com os alunos e Pais e/ou EE, dos Cursos Científico- Humanísticos

Todos 70%

2 30/10/2016 Dia Do Diploma 173 55%

3 02/12/2016 Quadro de Honra e de Mérito 152 100

4 6/12/2016 Parentalidade Positiva – Família Escola – A comunicação como ponto nodal da Intervenção

200 4%

EB Abiúl


1 31/10/2016 Dia do Bolinho 54 100%

2 10/11/2016 São Martinho 54 100%

3 16/12/2016 Festa de Natal 54 100%

4 Dezembro Enfeites de Natal 54 100%

5 13 a 17/02/2017 Semana dos Afetos 54 100%

.6 24/02/2017 Desfile de Carnaval 54 40%

7 27 a 31/03/2017 Semana da Leitura –“Os pais Contam…” 54 30%

8 29/03/2017 Semana da Leitura:-Conto musicado “ O Nabo Gigante”

54 25%

9 2º período Sacola vai e vem:- Leitura em família, reconto escrito, ilustração.

54 100%

10 29/03/2017 Ação de sensibilização sobre higiene oral para crianças e famílias.

29 20%



JI Abiúl


1 18/10/2016 Ação de Formação: Semana da alimentação- Alimentação saudável: leguminosas

30 90%

2 De 2 a 16/12/2016 Natal- Elaboração de enfeites de Natal pelas famílias com materiais recicláveis

30 100%

3 16/12/2016 Festa de Natal com a comunidade educativa 30 100%

EB Almagreira


1 14/09/2016 Início do ano letivo - Reunião com Encarregados de Educação

53 100%

2 14/10/2016 Dia da Alimentação - Leguminosas na púcara 53 100%

3 31/10/2016 Dia do Bolinho - Confeção do “ Bolinho” 53 100%

4 10/11/2016 Comemorar o Dia de São Martinho – magusto 53 100%

5 15/11/2016 Promoção da leitura- Encontro com a escritora Lara Xavier

53 50%

6 21/11/2016 Heróis da solidariedade - Projeto Dia Nacional do Pijama

31 80%

7 23/11/2016 Semana da Reflorestação Nacional 53 100%

8 16/12/2016 Festa de Natal 53 100%

9 10/11 a 16/12/2016 Heróis da solidariedade - Recolha de brinquedos para a A.P.PC.C

53 25%

10 22-12-2016 Reunião de Pais: Avaliação das atividades desenvolvidas e tomada de conhecimento da Ficha de Avaliação/Informação

53 46%

11 06/01/2017 Dia de Reis: - Confeção do Bolo-rei 53 100%

12 09/01/2017 Tradição “Cantar as Janeiras” 53 6%

13 17/01/2017 Gravação do Hino “Heróis da Fruta” 53 100%

14 14/02/2017 “Ler é que está a dar” - Semana dos Afetos 53 94%

15 03/02/2017 Sessão Formativa : -“A importância da atividade física na 1.ª infância”

53 8%

16 20 a 24/02/2017 Chegada da Primavera ao Centro Histórico 2017: “Portas com Arte”

53 100%

17 24/02/2017 Desfile de Carnaval 53 100%

18 07/03/2017 Comemoração do 8.º Aniversário da Biblioteca Escolar

53 56%

19 13/03/2017 Um dia com…Atrapalharte: – “As Aventuras de Pinóquio”

53 100%

20 14 e 16/03/2017 Espetáculo Musical “A Pequena Sereia” 53 89%

21 24/03/2017 “Primavera sobre rodas”: -Promoção da utilização de veículos sem motor

53 90%

22 31/03/2017 “Um dia com…”José Fanha - Semana da Leitura 53 50%

23 2.ºPeríodo Pais de Palavra: - Leituras no JI, pelas famílias 31 95%



JI Almagreira


1 14-09-2016 Reunião E. Educação: Início do ano letivo 31 100%

2 14-10-2016 Heróis da saúde - Leguminosas na púcara/ Hastear da Bandeira Eco-Escolas

31 100%

3 31-10-2016 Heróis com tradição - Confeção do “ Bolinho” 31 100%

4 10-11-2016 Comemorar o Dia de São Martinho – magusto; teatro

31 100%

5 21-11-2016 Projeto Dia Nacional do Pijama 31 80%

6 23-11-2016 Semana da Reflorestação 31 12%

7 16-12-2016 Festa de Natal 31 100%

8 10-11 a 16-12-2016 Recolha de brinquedos para a A.P.PC.C 31 15%

9 22-12-2016 Reunião de pais - Avaliação 31 100%

JI Assanha da Paz


1 14/09/2016 Reunião com EE - Início e organização do ano letivo

19 94,7%

2 30/09/2016 História por um EE - “Pais de Palavra” 18 5,6%

3 21/11/2011 “Dia Nacional do Pijama” 18 72,2%

4 16/12/2016 Festa natal 18 88,8%

5 22/12/2016

Reunião com EE - Avaliação dos projetos já desenvolvidos, apresentação dos projetos a desenvolver no 2ºperíodo, avaliação/informação de cada criança

18 77,7%

6 26/01/2017 Teatro: -“João Pé de Feijão” 18 94,4%

7 24/02/2017 “Desfile de Carnaval” 18 94,4%

8 13/03/2017 Teatro: -“As Aventuras de Pinóquio” 18 100%

9 20/03/2017 Dia do Pai: “Painel sou um Pai Babado porque…” 18 88,8%

EB Barrocal


1 14/10/2016 e 17/10/2016

Dia da Alimentação - Alimentação Saudável 86 100%

2 10/11/2016 Magusto - Preservar Tradições 86 100%

3 26 a 29/1172016 Uma tonelada de oportunidades - Limpeza e Preservação do Ambiente

43 100%

4 Novembro Concurso de Árvores de Natal 86 100%

5 16/12/2016 Festa de Natal - Convívio da Comunidade Educativa

86 100%



JI Barrocal


1 14/10/2016 “Dia Mundial da Alimentação” 36 92%

2 31/10/2016 “Bolinho” 36 100%

3 10/11/2016 “Magusto” 36 97%

4 22/11/2016 “Floresta Autóctone e Hastear da Bandeira Eco-Escolas”

2 100%

5 16/12/2016 “Festa Natal” 37 97%

6 24/02/2017 Desfile de Carnaval- Turistas 38 100%

7 17/04/2017 Comemoração do dia do Pai 38 100%

8 2.ºPeríodo LER+/ Mochila em Vai Vem 12 100%

9 28/03/2017 Semana da Leitura : -Vinda da Escritora 38 55%

10 04/04/2017 Semana da Saúde: -Caminhada pela Saúde 38 40%

EB Louriçal


1 15/09/2016 Reunião início do ano letivo/eleição dos representantes EE 1º CEB

100 99%

2 14/10/2016 Dia da Alimentação 101 51%)

3 31/10/2016 Dia do Bolinho/Dia das Bruxas 101 100%

4 10/11/2016 Dia do hastear da bandeira Eco-Escolas 101 100%

5 10/11/2016 Dia de S. Martinho 101 100%

6 21/11/2016-JI Dia Nacional Pijama 31 100%

7 07/12/2016 XXII Feira do livro 101 68,3%

8 15 a 16/12/2016 Festa de final de período e lanche partilhado 101 100%

9 06/01/2017 Dia de Reis 102 100%

10 13 a 17/02/2017 Semana dos afetos 102 100%


12 17/03/2017 Dia do Pai 102 100%

13 27 a 31/03/2017 Semana da Leitura – Dia S.O.L. e encontro com António Mota

102 84%

JI Louriçal


1 Outubro Mês da Alimentação (Semana da Alimentação; Dia do Bolinho; saída ao campo do arroz)

31 100%

2 10/11/2017 São Martinho 31 100%

3 21/11/2017 Dia Nacional Pijama 31 100%

4 15/12/2017 Festa de Natal Junta de Freguesia do Louriçal

31 100%

5 20/12/2016 Festa de Natal no jardim de Infância 31 100%

6 26/01/2017 Teatro “o João e o Pé de Feijão” 32 90%

7 22/02/2017 Espetáculo “A Bela Adormecida” 32 93%



EB Machada


1 13/09 /2016 Reunião de pais e encarregados de educação 70 96%

2 30/09 /2016 Reunião das docentes da escola com os representantes de Turma.

5 100%

3 25 /10/2016

Reunião da coordenadora da escola, da nova professora titular de turma e encarregados de educação do 1º ano para apresentação da professora.

19 90%

3 02/12/2016 Rifas e sorteio de cabazes na festa de natal 22 100%

4 14/12/2016 Livro vai e vem: Leitura em família 22 100%

4 10/11/2016 São Martinho 69 100%

5 16 /12 /2016 Festa-convívio de Natal com toda a comunidade educativa

69 100%

6 21 /12 /2016 Reunião de pais e encarregados de educação Entrega dos boletins de avaliação- Informações

64 93%

7 24/02 /2017 Desfile de Carnaval com toda a comunidade educativa

130 100%

8 24/02 /2017 Desfile de Carnaval com toda a comunidade educativa

130 100%

JI Machada


1 13/09/2016 Reunião de pais 22 100%

2 10/10/2016 Semana da Alimentação - Pedido aos pais de uma peça de fruta para fazer salada de fruta

22 100%

3 31/10/2016 Dia do bolinho. Os alunos fizeram e levaram o bolinho para casa

22 100%

4 10/11/2016 Magusto 22 100%

5 15/11/2016 Dia do pijama - Colaboração no projeto: «Os amigos da Anita» - entrega de roupas e brinquedos

22 100%

6 02/12/2016 Envio de rifas para sorteio de cabazes na festa de natal

22 100%

7 14/12/2016 Quatro alunos de cada vez começaram a levar um livro para ser lido em casa com os pais

22 100%

8 15/12/2016 Elaboração dos cabazes de natal 22 6%

9 16/12/2016 Festa de natal com a Comunidade educativa 22 100%

10 23/12/2016 Entrega de avaliações 22 98%

11 17/03/2017 Prenda do pai com mensagem 22 100%



EB Moita do Boi


1 4/10/2016 Caravana de Educação Rodoviária 15 100%

2 12 a 16 /10/2016 Semana da Alimentação 33 100%

3 10/10/2016 "Dia da Saúde Mental" 33 100%

4 13/10/2016 "A Terra Treme" 33 100%

5 31/10/2016 Dia do Bolinho 33 100%

6 2/11/2016 Promoção da leitura "O Nabo Gigante" 33

7 5/11/2016 Dia Mundial de Sensibilização para o Risco de Tsunami

33 100%

8 10/11/2016 São Martinho 33 100%

9 14 a 17/11/2016 “Pombal tem mais Árvores no Natal” 33 100%

10 18/11/2016 Dia Europeu sobre a Proteção de Crianças contra a Exploração Sexual e o Abuso Sexual

33 100%


12 23/11/2016 Dia da Floresta Autóctone 33 100%

13 6/12/2016 Natal na cidade 34 100%

14 15/12/2016 Festa de Natal Junta de Freguesia do Louriçal 34 55,8%

15 16/12/2016 Festa de Natal - Encerramento do 1º período 34 100%

16 10/02/2017 Sessão de sensibilização para alunos e famílias: “Uma leguminosa por dia…”, com a Nutricionista.

57 100%

17 13 a 18/02/2017 Semana dos Afetos 57 100%

18 17/03/2017 Dia do Pai 57 100%

19 16 a 21/03/2017 Semana da leitura 57 100%

20 29/03/2017 Sessão de leitura – Escritor António Mota 57 40%

21 4/03/2017 Páscoa 57 100%

JI Moita do Boi


1 12 a 16/10/2016 Semana da Alimentação 23 100%

2 13/10/2016 A Terra Treme 23 100%

3 31/10/2016 Dia do Bolinho 23 100%

4 2/11/2016 Biblioteca do AG Pombal E Mochila em Vai e vem (aLer+)

23 100%

5 10/11/2016 São Martinho 23 100%

6 14 a 17/11/2016 Pombal tem mais Árvores de Natal 23 100%

7 21/11/2016 Dia Nacional do Pijama 23 100%

8 6/12/2016 Natal na Cidade 23 100%

9 15/1272016 Festa de Natal Junta de Freguesia de Louriçal 23 40%

10 16/12/2016 Festa de Natal do JI/EB Moita do Boi 23 100%

11 06/01/2017 Dia de Reis 24 100%



JI Matas do Louriçal


1 17/10/2016 Brincar em casa do Francisco e festejar o seu aniversario.

1 100%

2 18/10/2016 Comemoração do dia mundial da Alimentação com lanche oferecido pela mãe da Érica

1 100%

3 Nov. 2016 Educação artística – Exposição de aboboras para fazer exposição no exterior do JI.

11 100%

4 Nov./Dez. 2016 Educação artística - fazer as imagens do presépio com a ajuda dos pais para expor no exterior do JI.

11 100%

5 20/12/2016 Festa de Natal, com entrega de presentes pelo Pai Natal e lanche partilhado

11 100%

6 Ao longo do ano Dar continuidade ao projeto a Ler+ com a Mochila em Vai e Vem

11 100%

7 Todos os dias Enviar uma peça de fruta para o lanche. 11 100%

8 Mensal Colaboração dos pais para organizar e elaborar atividades em conjunto com os filhos.

11 100%

9 19/01/2017 Projeto “Heróis da fruta”: - Gravação do vídeo “Heróis da Fruta- com a participação dos EE.

11 100%

10 26/01/2017 Teatro “João e o pé de feijão” 11 100%

11 12/02/2017 “Histórias da Ajudaris 2016” -“ Heróis da Solidariedade” Participação e lançamento do livro

11 80%

12 17/02 2017 “Heróis da Fruta”: - Avó conta história no JI. 11 1%

13 Fevereiro 2017 “Heróis da Fantasia”: - Brincar ao Carnaval 11 10%

14 20/03/ 2017 “Heróis da família”: Festa do Pai 12 100%

EB Pelariga


1 14/09/2016 Reunião de pais - Reunião do início do ano letivo

33 90%

2 13/10/2016 Dia da Alimentação – Pedido de fruta e ingrediente para confeção de crepes com fruta

33 100%

3 31/1072016 Dia do Bolinho - Colaboração para confeção dos bolinhos

33 100%

4 3/11/2016 Compra de livros da escritora Lara Xavier 33 50%

5 7/11/2016 Reunião de pais - Preparação da festa de Natal 33 90%

6 10/11/2016 Participação no magusto. 33 100%

7 16/12/2016 Festa de Natal na Junta de freguesia com pais e familiares.

33 80%

8 21/12/2016 Reunião para entrega de avaliação dos alunos 33 90%

9

10 24/02/2017 Participação no Desfile de Carnaval 52 100%



JI Pelariga


1 12 a 16/10/2016 Semana da Alimentação 19 100%

2 28/10/2016 Vivência de tradição: Dia do Bolinho 19 75%

3 07/11/2016 Reunião informal com os encarregados de educação, para planificar a festa de Natal

19 100%

4 10/11/2016 Magusto 19 100%

5 16/12/2016

Festa de Natal organizada em parceria com os Encarregados de Educação das crianças do Pré-escolar e 1º CEB, Junta de Freguesia de Pelariga e Assistentes Operacionais que asseguram as AAAF.

19 100%

6 2.º Período Recolha de Contos Tradicionais Portugueses, pelos Pais/EE e ilustrados pelas crianças.

19 85%

7 2.º Período “Educar para a Cidadania”/ “Multiculturalidade”, com recolha objetos típicos de outras culturas.

19 100%

EB Pombal


1 10/11/2016 Magusto 232 100 %

2 Novembro Reuniões individuais com EE de alunos sem manuais escolares em colaboração com a assistente Social da CMP

17 90%

3 Dezembro Campanha solidária “Vamos Multiplicar Sorrisos” 22 64%

4 16/12/2016 Festa de encerramento do ano – confeção do lanche partilhado

232 100 %

5 13 /02/2017 Estudar é Latchom! - Regras de estudo e alimentação saudável

33 85%

6 02/03/2017 Respeitar-me e Respeitar os Outros – Segurança Digital

129 60%

7 24/02/2017 Desfile de Carnaval :-preparação e acompanhamento

277 100%

8 27 a 31/03/2017

Semana da Leitura- Projeto aLeR+- “Pais de Palavra”

72 30%

JI Pombal


1 17 /10/2016 Semana da Alimentação: confeção de espetadas de fruta

55 95%

2 19/10/2016 Semana da Alimentação: Como se faz o pão

55 6%

3 10/11/2016 São Martinho 55 98%

4 Dezembro Campanha solidária “Vamos Multiplicar Sorrisos”

22 64%

5 16/12/2016 Festa de Natal 55 89%



EB Redinha


1 14/09/2016 Reunião início ano letivo/ receção EE 42 95,2%

2 31/10/2016 Dia do Bolinho 40 100%

3 03/11/2016 Feira do livro “encontro com a escritora Laura Xavier”

71 80%

4 9 a 12/12/2016 Elaboração de Presépios em família 40 97,5%

5 16/12/2016 Concerto de Natal/ lanche partilhado 40 92,5%

6 9/02/2017 Projeto ALICE – sessão alimentação saudável 40 5%


8 Março Leitura na sala de aula 40 5%

9 4/04/2017 Exposição de Ovos da Páscoa 71 90%

JI Redinha


1 31/10/2016 Dia do bolinho 31 100%

2 03/11/2016 Feira do livro “encontro com a escritora Laura Xavier”

31 80%

3 10/11/2016 São Martinho 31 100%

4 21/11/2016 Dia do Pijama 31 100%

5 1 a 16 /12/2016 Campanha Solidária (recolha de brinquedos) 31 80%

6 16/12/2016 Festa de Natal com o 1ºCEB 31 100%

7 2.º Período Campanha Tampinhas: “Vamos ajudar a Liana” 32 50%

EB Vicentes


1 setembro Abertura do ano letivo 16 100%

2 17 a 21/10/2016 Alimentação saudável. 16 100%

3 10/11/2016 Magusto 16 85%

4 15/12/2016 Festa de Natal 16 100%

EB Vila Cã/Carvalhal


1 17 a 21/10/2016 Semana da Alimentação - Alimentação saudável. 42 100%

2 07/11/2016 Hastear da Bandeira Eco-Escola 2016. 42 65%

3 10/11/2016 Dias Temáticos - Magusto 42 85%

4 15/12/2016 Efemérides - Festa de Natal 42 100%

5 13 a 17/02/2017 Semana dos Afetos: -Educação para os Afetos 42 73%


7 22/03/2017 Dia Mundial da Floresta: - Sensibilização para a Importância da floresta

42 43%

8 27 a 31/03/2017 Semana da Leitura: -“Um dia com...” / “Ler é que está a dar!”

42 85%



JI Vila Cã


1 Outubro Mês da Alimentação 36 100%

2 01/11/2016 Dia do Bolinho 36 100%

3 10/11/2016 Magusto 36 100%

4 21/11/2016 Dia do Pijama 36 100%

5 15/12/2016 Festa de Natal 37 100%

6 13 a 17/02/2017 Semana dos Afetos: -Educação para os Afetos 37 73%


8 22/03/2017 Dia Mundial da Floresta 37 43%

9 27 a 31/0372017 Semana da Leitura : -“Um dia com...” / “Ler é que está a dar!”

37 85%

JI Castelhanas


1 12 a 16 /10/2016 Semana da Alimentação 8 100%

2 31/10/2016 Dia do Bolinho 8 100%

3 10/11/2016 São Martinho 8 100%


5 15/12/2016 Festa de Natal 8 100%



d3) 230 S

d4) 86% A

OO11. Envolver os Encarregados de Educação na reorientação vocacional dos seus educandos d5) Taxa de reorientação vocacional (n.º alunos “reorientados”/n.º de alunos sinalizados)

Meta


N.º de alunos sinalizados 40

N.º de alunos reorientados 21

Taxa de reorientação vocacional 52,5%

d6) Taxa de envolvimento dos Encarregados de Educação (n.º de “contratos pedagógicos”/n.º de alunos sinalizados)

Meta




N.º de alunos reorientados 21

N.º de contratos pedagógicos 21

Taxa de envolvimento 100%



d5) 52,5% NA

d6) 100% S

OO12. Desenvolver ações sobre postura e métodos de trabalho para alunos do 1.º e do 2.º CEB

d7) Número de atividades realizadas para docentes

Meta




d7) 0 NA

OO13. Envolver o pessoal não docente no cumprimento das normas estabelecidas na escola

e1) Número de participações dos alunos realizadas pelo pessoal não docente, por período

Meta


N.º Participações Média

1ºP 2ºP 3ºP

EB Marquês de Pombal 6 1 1

ES de Pombal 0 0 0 Resultado Obtido: 6 1 1 3

Obs.: 20 AO na EB Marquês de Pombal e 17 AO na ES de Pombal



e1) 3 S



OO14. Formar o pessoal não docente sobre boas práticas no posto de trabalho

e2) Número de formações para pessoal não docente realizadas, por ano

Meta

> 25/ano: superou = 25/ano: atingiu < 25/ano: não atingiu

e3) Percentagem de pessoal não docente abrangido pelas formações e4) Percentagem de presenças do pessoal não docente nas formações desenvolvidas.

Meta


N.º Ações N.º de horas

Assistentes Técnicos

Assistentes Operacionais

1 Identificação e prevenção de comportamentos aditivos – Like Saúde 6 -- 32

2 Organização e Funcionamento (NACJR e CPCJ Pombal) 2 -- 10

3 Noções Básicas de Primeiros Socorros 15 -- 18

4 Higiene e Segurança Alimentar 4 -- 28

Obs.: Do efetivo de pessoal do agrupamento, em exercício de funções, fazem parte 52 Assistentes Operacionais e 14 Assistentes Técnicos



e2) 27 S

e3) 30% NA

e4) 100 A

OO15. Implementar sugestões realizadas pelo pessoal não docente

e5) Rácio de sugestões implementadas (Número de sugestões implementadas/número de sugestões dadas pelo pessoal não docente)

Meta


Assistentes Operacionais Nº Sugestões dadas Nº Sugestões implementadas

EB Marques de Pombal 41 10

ES Pombal 18 8

Resultado Obtido: 59 18





e5) 18 S

OO16. Manter limpas as salas de aula

f1) Número de ocorrências participadas pelos assistentes operacionais

Meta

> 10: não atingiu = 5 a 10: atingiu < 5: superou

Total de Ocorrências participadas

ES Pombal 11

EB Marques Pombal 0



f1) 6 A

OO17. Dinamizar ações no âmbito do PAA

f2) Número de ações previstas no PAA

Meta (3º Ciclo e 10/11º Anos)

> 10: superou = 7 e 10: atingiu < 7: não atingiu

Departamento Ação Período Intervenientes Línguas Estrangeiras Operación “Aula limpia” 1.º Docentes de espanhol

Ciências Sociais e Humanas

“Projeto Aprender numa escola limpa” Ao longo do

ano letivo Alunos do 2.º ciclo.

Direito de usar, Dever de preservar 1.º e 2.º Alunos do 3.º ciclo “Preservação e limpeza do espaço escolar.

Lixo Zero” - (“peddy-paper”) 3.º

alunos do 4.º ano da EB

Marquês de Pombal

Ciências Experimentais Adesão à Campanha “Reciclar está a Dar”

da Valor Lis - Quinta do Banco - Parceiros Todo o ano

Turma: CEI -

Hortofloricultura

Educação Pré-escolar

Limpeza de canteiros e implementação de

horta biológica, com plantação de várias

espécies hortícolas para consumo nas

refeições do jardim-de-infância.

3.º

Salas A e B, no total de

40 crianças, Assistentes

Operacionais, Junta de

Freguesia, Professores

Educação Expressões Limpeza dos espaços exteriores no edifício

da EB Marquês de Pombal Todo o ano

Alunos da unidade de

multideficiência



f2) 14 S



OO18. Promover campanhas de sensibilização f3) Número de campanhas trimestrais realizadas

Meta (3º Ciclo e 10/11º Anos)


Ação Período Intervenientes

Preservação e limpeza da escola 1.º Alunos da oficina multimédia do 12.ºE

Palavras que Limpam a Escola” 1.º, 2.º e 3.º Todos os ciclos de ensino



f3) 4 S

OO19. Reunir com escolas de origem dos alunos para explicitar indicadores


5. EXECUÇÃO DOS OBJETIVOS E METAS DO CONTRATO DE AUTONOMIA

Em abril de 2013, o Agrupamento de Escolas de Pombal resultou da agregação do Agrupamento de Escolas de Pombal (anterior agrupamento Marquês de Pombal) com a Escola Secundária de Pombal. As metas estabelecidas ao nível do ensino básico tiveram como referência o ano de 2012; verifica-se que os resultados obtidos no ano de 2016 ultrapassaram as metas estabelecidas e a taxa de conclusão conheceu uma melhoria de 13,4%, relativamente a 2013.

Ao nível do ensino secundário, nos cursos Científico-Humanísticos, a taxa de conclusão do 12º ano é superior à meta estabelecida e a evolução registou-se após a implementação do plano de melhoria iniciado no ano letivo 2011/2012, conforme está representado no quadro seguinte:

Ano letivo UO Nacional Variação

2016/2017 71,3% 68,4% +2,9%

2015/2016 71,6% 65,5% +6,1%

2014/2015 76,6% 64,6% +12,0%

2013/2014 71,9% 59,9% +12,0%

2012/2013 61,3% 62,1% - 0,8%

2011/2012* 61,5% 64,6% - 3,1%

* Ano em que se iniciou o plano de melhoria

Os resultados obtidos foram fruto do plano de melhoria implementado no ano letivo 2011/2012, com base nos seguintes indicadores:



Promover o trabalho colaborativo entre os professores do mesmo grupo disciplinar centrado no desenvolvimento de práticas de ensino inovadoras e no desenvolvimento de competências do século XXI;

Desenvolver mecanismos de feedback entre os intervenientes no processo educativo na sala de aula (de professor para aluno e de aluno para professor), de forma a aferir o desempenho pedagógico ao nível da Área Disciplinar;

Constituir equipas de trabalho multidisciplinares, tendo como objetivo a melhoria dos resultados escolares dos alunos;

Envolver os Encarregados de Educação na reorientação vocacional dos seus educandos.

As metas estabelecidas ao nível do ensino profissional tiveram como referência o ano de 2012; verifica-se que os resultados obtidos no ano de 2016 ultrapassaram as metas estabelecidas e a taxa de conclusão conheceu uma melhoria de 25,0%, relativamente a 2013. 1.1 Evolução dos resultados escolares

Nas disciplinas de exame do ensino básico do 9º ano, a diferença entre o CIF e o CE, nas disciplinas de Português e Matemática, encontram-se dentro do intervalo estabelecido para 2016. O quadro seguinte dá os valores por disciplina, comparando a classificação obtida no exame com a média nacional e com as metas estabelecidas.

Disciplinas 9º Ano CE Média

Nacional 2017

CIF-CE Meta (2016)

CIF-CE

Português 2,9 2,9 0,3 ≤ 0,3

Matemática 3,0 2,7 0,3

Média igual ou superior à media nacional

CIF-CE cumpre a meta prevista

Nas disciplinas de exame do ensino secundário, na sua maioria a classificação obtida no exame é superior à média nacional, com exceção de três disciplinas. A diferença estabelecida para a CIF e a CE, em algumas disciplinas são superiores às metas estabelecidas. O quadro seguinte dá os valores por disciplina, comparando a classificação obtida no exame com a média nacional e com as metas estabelecidas.



Ensino Secundário 1ª Fase

Disciplinas CE Média

Nacional 2017

CIF-CE Meta (2016)

CIF-CE

Português 11,2 11,1 1,3

≤ 2,5

Matemática A 10,8 11,5 2,1

Economia A 12,2 12,1 1,9

Filosofia 9,4 10,7 5,7

Geografia A 11,1 11,0 1,9

História A 12,4 10,3 0,9

MACS 9,0 10,1 4,0

Desenho A 13,7 13,4 -0,4

Geometria Descritiva A 13,2 11,9 1,6

História da Cultura e das Artes 9,3 9,8 3,8

Física e Química A 10,4 9,9 2,4 ≤ 3

Biologia e Geologia 9,1 10,3 4,0

Média igual ou superior à media nacional

CIF-CE cumpre a meta prevista

Nos resultados obtidos ao nível do abandono escolar, no ensino básico e nos cursos Científico-humanísticos a taxa de abandono é zero e a maior taxa verifica-se no ensino profissional, em que 9 alunos abandonaram por anulação de matrícula.

Taxa de abandono Nº Total de

alunos

N.º de Abandonos

Ensino Básico 1599 0

Ensino Secundário – 11º ano cursos CH 167 0

Ensino Secundário – 12º ano cursos CH 202 0

Ensino secundário – 10º ano cursos Profissionais 86 0



Relativamente aos cursos profissionais, no ano letivo 2017/2018, vai dar-se continuidade ao projeto “Valorizar o Ensino Profissional” que visa a implementação e consolidação de práticas inovadoras, além da capacitação profissional subjacente à entrada no mercado de trabalho. Paralelamente ao projeto Valorizar o Ensino Profissional, vamos continuar a desenvolver o programa STEP 1, em parceria com a ANQEP. 6. OPERACIONALIZAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO ESTRATÉGICA

Para a concretização dos objetivos estratégicos e objetivos operacionais preconizados no contrato de autonomia foi desenvolvido um conjunto de ações tendo como objetivo atingir as metas estabelecidas. Com o crédito atribuído no âmbito do contrato de autonomia, o Agrupamento contratou dois técnicos especializados em regime de meio horário:

Um técnico especializado na área da Psicologia, para apoio ao Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família e acompanhamento de crianças, adolescentes e jovens, com percursos sociais e psicopedagógicos de risco;



Um técnico especializado na área da Terapia da Fala, para apoio à unidade de apoio especializado para a educação de alunos com multideficiência e surdo-cegueira congénita e alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente tipificados com as seguintes problemáticas: linguagem, autismo, síndrome de Down e outras, nas quais é urgente e fundamental uma intervenção no âmbito da terapia da fala.

7. IDENTIFICAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS

A equipa de avaliação interna realça como boas práticas as seguintes áreas:

a) Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família “G.A.A.F.”

O GAAF é constituído por uma equipa multidisciplinar, constituída por técnica de Psicologia, docentes mediadores/gestores, que, em articulação com a escola, família e comunidade, fazem diferentes intervenções. Tem subjacente uma perspetiva sistémica, dado que funciona em cooperação e em equipa e a sua intervenção é transversal aos conselhos de turma e serviços da escola. A Ação da técnica de Psicologia, bem como da terapeuta da fala, coadjuvada pela ação dos diferentes professores/gestores, foi decisiva nos resultados alcançados ainda que tenha sido notória a falta de um técnico de serviço social, área apoiada somente no ano letivo 2013 / 2014 por uma estagiária, mestranda de serviço social, e que importa colmatar.

Liderado por objetivos gerais centrados no acompanhamento permanente dos alunos que revelam maiores dificuldades de aprendizagem, que se encontram em risco de abandono escolar, que manifestam comportamentos de risco que coloquem em causa a sua integridade física e emocional, o gabinete de apoio ao aluno e à família sustenta a sua intervenção num modelo de apoio ao aluno, na capacitação parental, num trabalho de parceria com os diferentes serviços de apoio existentes na escola e com os recursos da comunidade. Assim, constituem objetivos específicos do GAAF: contribuir para a reflexão e concretização do projeto de vida do aluno; prevenir comportamentos de risco, prevenir absentismo, abandono e violência escolar, contribuir para o desenvolvimento equilibrado das relações familiares; promover a relação escola/família; articular intervenções com os apoios pedagógicos existentes na escola; promover a inter-relação entre os alunos, professores e funcionários; criar e dinamizar a Rede de Apoio Social. No que concerne à metodologia utilizada, as abordagens de acompanhamento ao aluno, bem como às famílias, são realizadas em contexto informal e formal, estabelecendo uma relação de empatia e confiança entre as várias partes. Para além disso, é realizada uma articulação direta e permanente com diretores de turma, professores e elementos da comunidade educativa, bem como parcerias com entidades e organismos externos de apoio. Quanto à intervenção com o aluno, esta contempla: avaliação psicológica, acompanhamento individualizado, apoio psicológico individual, acompanhamento externo, encaminhamentos.



Durante o ano letivo em análise, foram referenciados sessenta e três alunos, que foram acompanhados sistematicamente. Neste universo, foram realizadas duas avaliações no Jardim de Infância e nove avaliações no 1º ciclo, bem como intervenções sistemáticas em grupos turma numa parceria com a equipa do Programa CLDS 3G de Pombal, a saber: três turmas do primeiro ano dos cursos profissionais e uma turma dos cursos vocacionais de nível secundário. As referenciações centraram-se nas seguintes problemáticas:

Problemática Escolar: Abandono Escolar (3), Absentismo Escolar (9), Desmotivação (2), Fraco Aproveitamento Escolar (15), Dificuldades de Aprendizagem (8).

Problemas de Comportamento: na sala de aula/no recreio (18), Participações disciplinares (18).

Comportamentos desviantes: Consumos (4), Fuga de casa (1), Bullying (1).

Problemas de saúde: Défices cognitivos (2), Deficiência motora (1), Perturbações do foro psiquiátrico (3), Perturbações do foro psicológico (1)

Exposição a Situações de Risco: Maus-Tratos Psicológicos (2).

Negligência alimentar, de vestuário e afetiva (5).

Condições habitacionais: Falta de condições habitacionais (3)

Situação Social: Carência socioeconómica/Pobreza (6), Desemprego (4). As atividades de intervenção personalizada consistem na triagem, avaliação e nos apoios individualizados, dirigidos a alunos e suas famílias, referenciados ao GAAF e/ou que, autonomamente, procuraram este serviço.

Atividades

Nº de Visitas Domiciliárias 5

Nº de Acompanhamentos em Visitas de Estudo 1

Reuniões

Parceiros Internos 25

Externos 4

Equipa 20

Diretores de Turma 180

Coordenadores do Estabelecimento 5

Delegados e Subdelegados de Turma 1

Articulações internas 210

Articulações externas 4

Atendimentos ao aluno 2150

Atendimentos Encarregados de Educação/ Família 122

Direção 6

Técnicos 25

Atividades relevantes (palestras, ações de formação, outras) em domínios sociais dirigidas a alunos, pais, encarregados de educação, professores e assistentes operacionais:



Pais e Encarregados de Educação

Atividade Objetivo Chave Nº Pais/EE

Parentalidade Positiva Reforçar a qualidade das relações entre pais e filhos e aumentar o envolvimento parental na dinâmica escolar de modo a fomentar o sucesso dos alunos

6

Comunidade Escolar (Professores e Assistentes Operacionais)

Nome da Atividade Objetivo Chave Nº Prof Nº AO

Ação de informação/sensibilização sobre funcionamento e formas de sinalização para a CPCJ

Facilitar a orgânica de encaminhamento e de articulação entre serviços

32 20

Terapia do riso Desenvolver o bem estar emocional no contexto de trabalho

30 0

Oficinas de Criatividade e Otimismo Promover a iniciativa e a criatividade em contexto escolar

15 0

Campanha Solidária – Recolha de brinquedos e roupa de verão- GAAF e Projeto Young VolunTeam

Promoção de competências de solidariedade Todos Todos

Alunos

Atividade Objetivo Chave Ciclo Nº Alunos

Ação de Sensibilização - Disciplina Vs Indisciplina

Melhorar o comportamento e competências sociais

3º 28

Programa de Competências Pessoais e sociais

Diminuir os comportamentos disruptivos na sala de aula

3º 18

Sessão de informação – perturbação Alimentar

Perturbações alimentares Sec. 50

Atividade - “O que eu sou e (não) se vê ao espelho” e os “Elogios na palma da mão”.

Melhorar competências emocionais (autoestima) Sec. 50

Ação de sensibilização: “Malefícios do consumo de substâncias psicoativas”

Promover hábitos de vida saudável Sec 56

Sessão de sensibilização: “Comportamento gera bom relacionamento”

Melhorar o comportamento e competências sociais

2º 45

Dia do Nariz Vermelho Promoção de competências de solidariedade Todos Todos

Comemoração do Dia do Estudante Reforçar a ligação do aluno à escola e valorizar o papel do estudante

3º/Sec 1090

Campanha dos “Abraços Grátis” Promover afetos, otimismo e bem-estar nas relações interpessoais

3º/Sec 1090

Dia Aberto Divulgação do Gabinete de Apoio ao Aluno e Família

Todos Todos

Campanha Solidária – Recolha de brinquedos e roupa de verão- GAAF e Projeto Young VolunTeam

Promoção de competências de solidariedade Todos Todos

Gestão de stress Diminui a ansiedade face aos exames Sec. 165

Oficinas de Criatividade e Otimismo Promover a iniciativa, solidariedade e a criatividade em contexto escolar

2º 10

Campanha solidária – cabazes de Natal Promover a solidariedade em contexto escolar Todos Todos

Promover o bem-estar dos mais desfavorecidos Todos 31



O impacto destas ações foi muito positivo, nos critérios de adesão, participação, motivação e amplificação dos processos de mudança positiva. Estes resultados foram sendo recolhidos quer por questionários, quer pelos testemunhos dos alunos, bem como dos professores. Do universo de sessenta e três alunos referenciados tiveram programa no GAAF cinquenta e sete, sendo que destes 35% tiveram melhoria e 32% recuperaram. A taxa de sucesso, que relaciona o número de alunos com melhoria ou recuperados com o número total de alunos com programa no GAAF, foi avaliada ao longo do ano e teve a seguinte oscilação: 1º período – 50%; 2º período – 63%¸3º período – 71%. A avaliação global traduz-se numa taxa de sucesso de 67%, como já referido. Ao longo do ano letivo foi implementado o programa de intervenção no desenvolvimento de competências comportamentais e sociais - promoção da coesão grupal e relacionamento interpessoal, desenvolvimento de competências sociais. Intervenção em turmas no âmbito do empreendedorismo, da integração no mundo do trabalho ou com dificuldades em estabelecer relações interpessoais e com problemas de comportamento

O GAAF constituiu um recurso essencial no agrupamento, na medida em que criou estratégias e medidas adequadas à problemática dos alunos, afirma-se como uma prática comprovada de sucesso para atenuar as manifestações de comportamentos menos adequados. A grande incidência na prevenção é um dos pontos fortes do GAAF. É de enaltecer o esforço das equipas que se idealizam multidisciplinares, mas que na maioria dos casos, são compostas por um ou dois técnicos, muitos deles docentes, que têm a seu cargo um sem fim de problemas difíceis de gerir por falta de recursos.

b) Alunos CEI de Caráter Funcional

De acordo com o que é pressuposto no Decreto-Lei n.º3/2008 de 7 de janeiro, a educação inclusiva visa a equidade educativa. Por esta entende-se a garantia de igualdade, quer no acesso quer nos resultados. Assim, depreende-se que o sistema e as práticas educativas devem assegurar a gestão da diversidade da qual decorrem diferentes tipos de estratégias que permitam responder às necessidades educativas dos alunos. Este pressuposto está em conformidade com o referido no ponto 2 do artigo 1.º da Lei n.º21/2008 de 12 de maio, sendo objetivos essenciais para uma adequada preparação para a vida pós-escolar, a educação inclusiva e social, o acesso e o sucesso educativo, a autonomia, a estabilidade emocional bem como a promoção de igualdade de oportunidades. Por outro lado, no seguimento do alargamento da escolaridade obrigatória até ao 12.º ano, surge a portaria n.º 275-A/2012 de 11 de setembro, na qual está formalizada uma matriz curricular cujos princípios fundamentais são a flexibilidade na definição de conteúdos curriculares, a gestão da carga horária de cada disciplina/área, assim como sua a funcionalidade. Deste modo, a escola promove uma alternativa de formação pedagógica, para trabalhar com um grupo específico de alunos, que integram a medida e) currículo específico individual (CEI), constante



no ponto 2 do artigo 16.º do referido Decreto-Lei. Estes alunos reúnem caraterísticas pessoais que não lhes permitem retirar partido de uma sala de aula regular, sentindo a escola a necessidade de lhes proporcionar um contexto de aprendizagem funcional e diferenciada, claramente distinta dos conteúdos trabalhados no ano de escolaridade em que se encontram inscritos. Neste sentido, é fundamental um espaço diferenciado em pequeno grupo, onde os docentes possam, por um lado, manter uma estrutura de sala de aula e, por outro, atender à especificidade de cada aluno, com vista à individualização e personalização das estratégias pedagógicas pluridisciplinares, diversificadas e enriquecedoras, para desenvolver nos discentes mecanismos que lhes permitam a aquisição de competências essenciais à sua autonomia pessoal e a uma melhor integração social e profissional. É ainda de referir que os alunos integram sempre a turma a que pertencem nas disciplinas de expressões e/ou naquelas em que, efetivamente, retiram partido e onde realizam aprendizagens com o grupo de pares. Todavia, nas disciplinas/áreas que necessitam de diferenciação, individualização e ajustamento significativo dos conteúdos (funcionalidade), os alunos beneficiam de um espaço diferenciado de formação (pequeno grupo), também ele com uma estrutura de sala de aula, perspetivando sempre a diferenciação. Objetivos gerais Promover a autonomia. Interiorizar e cumprir normas de funcionamento social. Interiorizar e cumprir normas de funcionamento na sala de aula e na escola. Reduzir comportamentos disruptivos. Usar o saber científico e técnico que facilite a sua futura integração no quotidiano. Adquirir competências funcionais e não funcionais. Promover a inclusão. Metodologia de funcionamento

Cada aluno beneficia de um plano curricular específico, ajustado às suas caraterísticas e necessidades com um conjunto de áreas disciplinares e não disciplinares que lhe permitem adquirir conhecimentos e desenvolver capacidades, facilitando a criação de um sistema próprio de valores e o desempenho de papéis socialmente úteis.

Os alunos são divididos por grupos de acordo com as características individuais e as competências a adquirir. No entanto, continuam a pertencer à sua turma de referência e a frequentar disciplinas em contexto de turma para quais reúnam competências, usufruindo sempre de uma estrutura curricular especifica e individualizada.

As áreas curriculares de caráter funcional, propostas em contexto de pequeno grupo, para os alunos do ensino básico, são Matemática, Português, Mundo Atual, Língua Estrangeira (Inglês), Expressão Plástica, Expressão Musical e Informática.

As áreas curriculares de caráter funcional, propostas em contexto de pequeno grupo, para os alunos do ensino secundário, são definidas em função da nº275-A/2012 de 11 de setembro.

As disciplinas lecionadas em pequeno grupo são asseguradas pelos docentes de educação especial e por docentes de áreas curriculares afins, sem que se envolva a componente letiva.



O plano curricular e respetiva carga horária dependem da especificidade de cada aluno.

Atendendo às necessidades específicas de cada aluno, podem ainda beneficiar de determinadas terapias (Terapia da Fala, Fisioterapia, Terapia Ocupacional e Psicologia), no âmbito da parceria com uma instituição local – Cerci.

Por último, os alunos usufruem de Natação Adaptada, no âmbito do Desporto Escolar, através de um protocolo realizado com a Câmara Municipal de Pombal.

c) Equipas Multidisciplinares do 10º e 11º ano

Funcionam duas equipas multidisciplinares (EM10 e EM11), constituídas por professores que lecionam as disciplinas de Português, Matemática, Físico-Química. A distribuição dos alunos por três níveis de apoio, em conjugação com o gabinete de dúvidas e com as tutorias on-line, traduziu-se numa melhoria global e/ou localizada dos resultados escolares dos alunos. A utilização da plataforma Moodle – tutorias on-line – é feita para colocação de materiais pedagógicos e dinamização de atividades de aprendizagem. A cada equipa multidisciplinar são distribuídas as seguintes atividades de apoio:

Apoio nível um e dois: decorrem em simultâneo na mesma disciplina e ano; nos apoios nível um, são atribuídos seis alunos a cada docente e, no nível dois, são atribuídos oito alunos.

Apoios nível três: recebe alunos com elevadas capacidades de aprendizagem e cada docente não pode ter mais de doze alunos.

Gabinete de dúvidas.

d) Programa de Orientação/Reorientação Vocacional Esta área de intervenção atribui importância significativa ao papel do estudante e à preparação do papel do trabalhador, como é vivido e preparado no percurso existencial dos sujeitos. Assim, postula todo um processo de reflexão pessoal, de autoconhecimento e de tomada de decisão, que possui a sua expressão máxima no desenvolvimento vocacional contínuo e dinâmico dos alunos. Os SPO dinamizam atividades de Orientação Vocacional com os alunos dos diversos graus de ensino, com o objetivo de dar resposta às necessidades sentidas pelos estudantes, pelos pais e encarregados de educação, pelos professores e por todos os que se encontram empenhados numa melhoria qualitativa do sistema de ensino-aprendizagem. Neste sentido, destacamos duas das atividades que os SPO desenvolvem neste âmbito: A Orientação Escolar e Profissional que decorre durante o ano letivo e é dinamizada através do cumprimento de um programa direcionado aos alunos do 9ºano, no qual é desenvolvido um conjunto de atividades estruturadas (dinâmica de grupos, debates, informação escolar e profissional, situações de role-playing e aplicação de testes). Para além da importância das atividades estruturadas propostas no referido programa, são também especialmente importantes as atividades paralelas de pesquisa e de experienciação, assim como as entrevistas individuais finais. Importa ainda referir que, para as entrevistas individuais finais, todos os encarregados de educação são convidados a acompanhar o seu educando. Esta atividade pretende apoiar os jovens no processo de carreira e de



tomada de decisão, aumentar o grau de satisfação, combater o abandono e facilitar o sucesso educativo. A Reorientação Vocacional é dinamizada através do cumprimento de um programa direcionado aos alunos do 10ºano, que demonstram claro descontentamento ou inaptidão pela formação escolar/ cursos em que estão inscritos. Esta atividade permite combater o abandono escolar, aumentar o grau de satisfação dos alunos e reduzir a taxa de retenção do ano e do final do ciclo, estando implícitas duas condições:

a) um trabalho de diagnose prévio a realizar desde o início de cada ano letivo; b) o envolvimento dos Encarregados de Educação neste esforço de reorientação (com a

possibilidade de estabelecer “contratos pedagógicos”). e) Apoios educativos

i) No 1.º CEB:

O Apoio ao Estudo no 1º ciclo visa a criação de métodos de estudo e de trabalho prioritariamente nas disciplinas de Português e de Matemática, de acordo com o nº1 do artº 13º do D.L. nº 91/2013.

Grupos de homogeneidade relativa

Os alunos são organizados em grupos não superiores a 7 alunos, de acordo com o seu nível de desenvolvimento e de aprendizagem ou necessidade específica de correção comportamental.

Diariamente, no período da manhã, são acompanhados por docente designado, em sala específica, para desenvolvimento das disciplinas estruturantes, proporcionando-se a superação das lacunas diagnosticadas, especialmente ao nível da leitura, escrita, números e operações e demais componentes.

No período da tarde, estes alunos regressam às turmas de origem.

Preconiza-se que haja rotatividade dos elementos que compõem o grupo. A qualquer momento, pode ser integrado novo elemento que evidencie requisitos de admissão.

Aplica-se nas Escolas Básicas onde funcionem pelo menos 2 turmas de cada ano.

Reforço Educativo

Permite a introdução de métodos didáticos alternativos e diferenciados.

Em sala de aula e é realizado por um professor que coopera com o professor da turma na ação de remediação de lacunas, de aprendizagem e de acompanhamento na realização de tarefas específicas.

Feedback dado aos alunos Esta medida é de aplicação continuada pelo docente titular de turma e consubstancia-se na intensificação do feedback das aprendizagens junto dos alunos, em contexto aula.



ii) No 5.º e 6.º ano: Os tempos de apoio ao estudo (200 min.) previstos na matriz curricular do 2º ciclo foram utilizados para oficinas de estudo e distribuído pelas disciplinas de Português, Matemática / Ciências Naturais, Inglês e História e Geografia de Portugal.

iii) No 7.º e 8.º ano:

As oficinas de estudo funcionaram com um máximo de 10 alunos, atribuídas a 2 docentes, sendo a duração de cada oficina de 50 minutos.

Cada aluno podia ter apoio semanal a três disciplinas, com 50 minutos atribuídos a cada uma delas.

As Oficinas de Estudo foram distribuídas ao longo da semana da seguinte forma:

7º Ano (7 turmas)

Dias 2º f 3º f 4º f 5º f 6º f

Oficinas Of. 1 e 2 Of. 3 e 4 Of. 5 e 6 Of. 7 e 8 Of. 9 e 10

Disciplinas . M / P M/ I M / P P/ I M / P

M/ I M / P P/ I M / P M / P

8º Ano EB23 Marquês de Pombal (3 Turmas)

Dias 3º f 5º f

Oficinas Of. 1 e 2 Of. 3 e 4 Disciplinas M/ I P/ M

8º Ano ES de Pombal (5 Turmas)

Dias 2º f 3º f 4º f 5º f

Oficinas Of. 1 e 2 Of. 3 e 4 Of. 5 e 6 Of. 7 e 8 Disciplinas . M / P M/ I M / P P/ I

iv) Apoio a disciplinas com exame nacional: 50m semanais no ano terminal do 9.º, 11.º e 12.º anos nas disciplinas com exame nacional. As aulas são de frequência obrigatória desde que autorizadas pelo encarregado de educação ou pelo próprio se for maior de idade. Cada turma terá marcado no horário um tempo (50 minutos) para a aula ser lecionada quinzenalmente.

v) São criadas duas equipas multidisciplinares (EM10 e EM11), constituídas por professores que

lecionam as disciplinas de Português, Matemática, Físico-Química. As horas de cada equipa multidisciplinar são distribuídas pelas seguintes atividades de apoio:

Apoios nível 1: máximo 6 alunos (alunos com falta de pré-requisitos)

Apoios nível 2: máximo 8 alunos (dificuldades temporárias)

Apoios nível 3: máximo 12 alunos (alunos com elevadas capacidades de aprendizagem)

Gabinete de dúvidas

f) Articulação curricular:

O trabalho de articulação curricular centra-se na partilha de materiais pedagógicos e uniformização de procedimentos do processo de avaliação entre professores que lecionam a mesma disciplina, para feedback científico e pedagógico, para aprofundar relações interpessoais, para comunicação e



brainstorming (Team Building Activities). Trabalha-se a introdução de práticas de ensino centradas no aluno e apoiadas na utilização das novas tecnologias, de forma a criar soluções inovadoras, tendo existido por parte dos professores a preocupação de desenvolver novos estilos de aprendizagem focalizados no desenvolvimento de competências do século XXI. Os tempos de articulação curricular estão distribuídos da seguinte forma: i) 1º CEB: 30 minutos, no horário de cada professor.

Reuniões quinzenais: equipas pedagógicas a nível de escola que incluem a totalidade dos docentes.

Reuniões mensais: docentes titulares de turma, diretores de turma e docentes de educação especial.

Reuniões mensais: equipa EPIS, para apreciação de casos e troca de informação.

ii) 2º CEB: 50 minutos, no horário de cada professor, para realização de reuniões quinzenais das disciplinas de Português, Inglês, História e Geografia de Portugal, Matemática e Ciências Naturais.

Disciplinas Tempos

AC HGP (5º e 6º ano) 1

AC Inglês (5º e 6º ano) 1

AC Português (5º e 6º ano) 1

AC Matemática / Ciências Naturais (5º e 6º ano) 1

iii) 3º CEB: 50 minutos, no horário de cada professor das disciplinas de Português, Inglês, História,

Geografia, Físico-Química, Matemática e Ciências Naturais.

Disciplinas Tempos

AC Português (7º, 8º, 9 ano) 1

AC Inglês (7º, 8º, 9 ano) 1

AC História (7º, 8º, 9 ano) 1

AC Geografia (7º, 8º, 9 ano) 1

AC Físico-Química (7º, 8º, 9 ano) 1

AC Ciências Naturais (7º, 8º, 9 ano) 1

AC Matemática (7º, 8º ano) 1

AC Matemática (9 ano) 1

iv) Ensino Secundário: 50 minutos, no horário de cada professor, sempre que, dois ou mais

professores lecionem a mesma disciplina, nas disciplinas com exame a nível nacional. g) Testes comuns Na organização dos horários dos professores que lecionam as disciplinas de exame deve procurar-se estabelecer um tempo comum de 100 minutos, em dias diferentes, para poderem realizar o mesmo teste às respetivas turmas, no mesmo dia e à mesma hora. Disciplinas a atribuir um tempo comum:



Matemática: 9º ano do ensino regular (dois blocos);

Física e Química A, Biologia e Geologia: Curso Científico Humanístico de Ciências e Tecnologias;

Matemática A: Curso Científico Humanístico de Ciências e Tecnologias e Curso Científico Humanístico de Socioeconómicas;

Português e Filosofia: Bloco 1: Duas turmas do Curso Científico Humanístico de Ciências e Tecnologias; Bloco 2: Uma turma do Curso Científico Humanístico de Ciências e Tecnologias e uma turma do Curso Científico Humanístico de Línguas e Humanidades. Bloco 3: Curso Científico Humanístico de Socioeconómicas, Curso Científico Humanístico de Artes Visuais.

Geografia A: Curso Científico Humanístico de Socioeconómicas e Curso Científico Humanístico de Línguas e Humanidades.

8. PARCERIAS

Conforme definido na cláusula primeira, ponto quinze dos objetivos gerais (“Articular com as entidades públicas e privadas promotoras de atividades de aperfeiçoamento e desenvolvimento académico, atividades de enriquecimento curricular, atividades de animação e de apoio à família e componente de apoio à família”), a estrutura de gestão do Agrupamento de Escolas de Pombal – a direção propôs-se desenvolver todos os contactos e ações necessários. Desenvolveu-se o estágio na disciplina de espanhol supervisionado pela professora Carla Silva, conforme protocolado com a Faculdade de Letras de Coimbra. O destacamento territorial de Pombal da Guarda Nacional Republicana e os elementos da Escola Segura da Polícia de Segurança Pública de Pombal levaram a cabo ações de formação e informação necessárias ao conhecimento genérico, em matérias de segurança pessoal e coletiva, na generalidade das escolas e Jardins de Infância. Estas ações foram dirigidas a alunos e pessoal docente. Realizaram ainda sessões de informação para pais e encarregados de educação sob Internet Segura. Os Bombeiros Voluntários de Pombal, em colaboração com o Agrupamento de Escolas de Pombal, por intermédio dos coordenadores de estabelecimento, proporcionaram simulacros em contexto escolar e visitas guiadas ao quartel dos Bombeiros Voluntários de Pombal. Estabeleceu-se parceria com o Núcleo de Desporto Amador de Pombal e desenvolveu-se a atividade de Corta mato envolvendo todos os alunos da freguesia de Pombal. A direção do agrupamento acompanhou o desenvolvimento das diversas etapas de implementação do Plano de Promoção do Sucesso Escolar em colaboração estreita com a autarquia e os mediadores afetos às ações de referenciação, potenciação, acompanhamento e avaliações previstas. Desenvolveram-se sessões para pais e encarregados de educação no âmbito do “Estudar é Giro”, envolvendo as famílias de etnia.



No domínio do ambiente o respetivo Pelouro da CMP através da Engª Catarina proporcionou o acompanhamento do projeto Eco-Escolas nos Jardim-de-infância e Escolas do 1º Ciclo bem como o desenvolvimento de sessões práticas, ateliers e experiências. Relativamente às Atividades de Enriquecimento Curricular – AEC`s desenvolvidas junto dos alunos do 1º ciclo, tivemos como entidade promotora a Câmara Municipal de Pombal e entidades executoras com quem articulamos. Foram entidades executoras as Juntas de Freguesia de Abiul, Almagreira, Louriçal, Pelariga, Pombal, Redinha e Vila Cã e ainda a Associação Desportiva Recreativa e Cultural de Moita do Boi, Sociedade Filarmónica Louriçalense, PES-Projetos Enriquecer Sentidos e Forminho. Houve boa articulação com todas estas entidades, e efetuou-se o acompanhamento através da respetiva comissão de acompanhamento proporcionando-se o seu desenvolvimento, nas diferentes escolas. Foram ainda as Juntas de freguesia que implementaram as Atividades de Animação e Apoio à Família (AAAF) e Componente de Apoio à Família (CAF), respetivamente na educação Pré-escolar e no 1º Ciclo, sempre com a supervisão e colaboração do agrupamento. Em cumprimento do compromisso estabelecido no contrato de autonomia, a Câmara Municipal de Pombal assegurou uma viagem de estudo, de um dia, a todos os alunos do 1º ciclo em conformidade com o previsto no regulamento dos transportes escolares aprovado em 25 de fevereiro de 2016. A direção em articulação com a autarquia, acompanhou o desenvolvimento das obras de requalificação dos Centros Escolares de Louriçal e Pombal até à sua abertura prevista para o ano letivo 2017-2018. No âmbito do Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família “G.A.A.F.”, e Educação para a saúde mantêm-se as seguintes parcerias com as entidades:

Instituto de Apoio à Criança (IAC).

Câmara Municipal de Pombal: Projeto “LIKE SAÙDE”

Comissão de Proteção de Crianças e Jovens em Risco (NACJR / CPCJ).

Centro de Saúde / Hospital de Pombal.

Cooperativa para a Educação e Reabilitação de Crianças Inadaptadas de Pombal (Cercipom).

PSP – Escola Segura.

Parceria no âmbito dos Contratos Locais de Desenvolvimento Social (CLDS) + Rosa dos Ventos.

Associação de Pais e Educadores para a Infância (APEPI).



9. GRAU DE CUMPRIMENTO DOS COMPROMISSOS ASSUMIDOS O quadro seguinte representa o grau de cumprimento do plano de ação estratégica tendo em vista a concretização das Metas a atingir ao nível do sucesso escolar em 2015/2016

Objetivo Operacional Indicador Resultado

Obtido Meta

OE1: Melhorar a taxa de conclusão no 12º ano de escolaridade

OO1. Promover o trabalho colaborativo entre os professores do mesmo grupo disciplinar centrado no desenvolvimento de práticas de ensino inovadoras e no desenvolvimento de competências do século XXI

a1) Taxa de cumprimento da regularidade definida para as reuniões

100% > 80%: Superou

a2) Número de práticas/sugestões de alteração de práticas apresentadas mensalmente

22,6 > 2: Superou

a3) Número de conteúdos selecionados mensalmente, por disciplina e por ano de escolaridade, para implementação de tutorias on-line utilizando a plataforma Moodle

11,2 > 2: Superou

a4) Taxa por aluno de competências desenvolvidas/competências diagnosticadas como necessárias

54,3% < 65%: Não Atingiu

OO2. Desenvolver mecanismos de feedback entre os intervenientes no processo educativo na sala de aula (de professor para aluno e de aluno para professor) de forma a aferir o desempenho pedagógico ao nível da Área Disciplinar.

a5) Desvio das opiniões dos alunos em relação à autoavaliação dos professores inferior a 10%

Suprimido

a6) Taxa de satisfação dos indicadores selecionados (ao nível dos alunos e dos professores) situada entre 85% e 90%

Suprimido

OO3. Constituir equipas de trabalho multidisciplinares tendo como objetivo a melhoria dos resultados escolares dos alunos

a7) Taxa de sucesso do programa (n.º alunos com melhoria global ou localizada de resultados/n.º alunos no programa).

50,3% < 65%: Não atingiu

a8) Melhorar em 4% a taxa de aproveitamento nas disciplinas (n.º alunos que obtiveram classificação positiva / n.º alunos matriculados na turma).

Suprimido

OE2: Potenciar as estruturas e órgãos de gestão da escola

OO4. Promover uma gestão adequada e promotora da participação dos RH

b1) Grau de satisfação do PD / PND relativamente à distribuição de serviço.

88,0% (PD) < 85%: não atingiu 88,0% (PND) = 85% a 90%: Superou

b2) Número de horas de formação dinamizadas por formadores internos e externos.

148 horas > 25h/ano: Superou

OO5. Consolidar práticas de gestão e coordenação pedagógica com vista ao reforço da eficácia e da melhoria da qualidade das aprendizagens

b3) Grau de cumprimento dos programas e orientações curriculares.

99,6% > 99%: Superou

b4) Taxa de sucesso dos alunos envolvidos em programas de apoio

67%

> 60%: Superou

95%

100%

b5) Rácio de materiais pedagógicos adquiridos (nº de materiais adquiridos/nº de materiais solicitados).

Suprimido

b6) Número requisições do material pedagógico na BE. Suprimido

OE3: Incrementar a Transversalidade da Língua Portuguesa

OO7. Valorizar a língua e a cultura portuguesas em todas as componentes curriculares, na sua dimensão oral

c1) Percentagem do parâmetro “Participação oral oportuna, eficaz e adequada” no domínio da avaliação “Atitudes e comportamentos” (vd. Critérios de avaliação).

Suprimido

OO8. Promover ações que contribuam para a melhoria da compreensão e da expressão escritas em língua portuguesa

c2) Número de respostas restritas/composição, por teste/trabalho escrito, reveladoras de um bom domínio da Língua Portuguesa, a nível da estruturação do discurso (organização das ideias) e da correção linguística (sintaxe, ortografia e pontuação).

Suprimido



Objetivo Operacional Indicador Resultado

Obtido Meta

OE4: Mobilizar os pais e encarregados de educação

OO9. Aumentar o contacto entre encarregados de educação e diretores de turma.

d1) Número de Encarregados de Educação que se deslocam à escola.

1.ºCEB – 100% > 50%: Superou 2.ºCEB – 51,8% > 50%: Superou 3ºCEB - 56,3% > 50%: Superou

Sec. – 20,8% < 45%: Não Atingiu

d2) Número de reuniões convocadas pelos diretores de turma Suprimido

OO10. Promover eventos de carácter informal com vista ao estreitamento de relações entre a escola e a família

d3) Número de atividades realizadas 230 > 3: Superou

d4) Número de Encarregados de Educação que participam 86,0% = 85% a 90%: atingiu

OO11. Envolver os Encarregados de Educação na reorientação vocacional dos seus educandos

d5) Taxa de reorientação vocacional (n.º alunos “reorientados”/n.º de alunos sinalizados)


d6) Taxa de envolvimento dos Encarregados de Educação (n.º de “contratos pedagógicos”/n.º de alunos sinalizados)

100% > 90%: Superou

OO12. Desenvolver ações sobre postura e métodos de trabalho para alunos do 1º e do 2º CEB

d7) Número de atividades realizadas para docentes 0 < 3: Não Atingiu

OE5: Envolver o Pessoal Não Docente

OO13. Envolver o pessoal não docente no cumprimento das normas estabelecidas na escola

e1) Número de participações dos alunos realizadas pelo pessoal não docente, por período

3 > 2: Superou

OO14. Formar o pessoal não docente sobre boas práticas no posto de trabalho

e2) Número de formações para pessoal não docente realizadas, por ano

27 > 25/ano: Superou

e3) Percentagem de pessoal não docente abrangido pelas formações


e4)Percentagem de presenças do pessoal não docente nas formações desenvolvidas.

100% > 99%: Superou

OO15. Implementar sugestões realizadas pelo pessoal não docente

e5) Rácio de sugestões implementadas (Número de sugestões implementadas/número de sugestões dadas pelo pessoal não docente)

18 > 2: Superou

OO16. Manter limpas as salas de aula

f1) Número de ocorrências diárias participadas pelos assistentes operacionais

6 = 5 a 10: Atingiu

OE6: Limpeza e Preservação da Escola OO17. Dinamizar ações no âmbito do PAA

f2) Número de ações previstas no PAA 14 > 10: Superou

OO18. Promover campanhas de sensibilização

f3) Número de campanhas trimestrais realizadas 4 > 2: Superou

OE7: Promover uma cooperação sistemática com as escolas de origem dos alunos

OO19. Reunir com escolas de origem dos alunos para explicitar indicadores.

g1) Número de reuniões efetuadas com as escolas de origem Suprimido

Meta

Nº de indicadores superados 18

N.º de indicadores em que atingiu 5

Nº de indicadores em que não atingiu 4

Num total de 27 indicadores, foram atingidas ou superadas 85,2% das metas previstas.

10. AUTOAVALIAÇÃO

Foi elaborado o Relatório de Avaliação do Projeto Educativo, que dá conta da evolução/ do grau de consecução do Projeto Educativo do agrupamento, nas suas vertentes qualitativa e quantitativa. A sua elaboração, é da responsabilidade da Direção e da equipa de avaliação interna, teve em conta várias fontes de informação, tais como resultados escolares, relatórios de execução do plano anual de atividades e manual de boas práticas e relatórios da IGE.



11. RESULTADOS ESCOLARES POR ANO CICLO DE ENSINO E CURSO

a) Taxa de Sucesso do 1ºCEB

Ano Matriculados Abandono Transferidos Avaliados Transitaram Retidos Tsucesso

M F T M F T M F T M F T M F T M F T UO (%) Nacional (%)

1º 84 101 185 1 0 1 4 1 5 79 100 179 79 100 179 0 0 0 100 100

2º 97 90 187 0 0 0 1 2 3 96 88 184 95 84 179 1 4 5 97,3 92,2

3º 120 90 210 0 0 0 3 2 5 117 88 205 116 87 203 1 1 2 99,0 97,8

Total 301 281 582 0 0 0 8 5 13 293 276 569 291 271 562 2 5 7 98,8

Ano Matriculados Abandono Transferidos Avaliados Concluíram Retidos Tsucesso


4º 111 85 196 0 0 0 6 0 6 105 85 190 105 84 189 0 1 1 99,5 98,1

Evolução dos resultados escolares

Ano 2016/2017 2015/2016

Meta (2020) UO (%) Nacional (%) UO (%) Nacional (%)

2º 97,3 92,2 94,3 90,3 > 97%

3º 99,0 97,8 97,5 96,8 > 99%

4º 99,5 98,1 100 96,6 100%

Taxa de abandono: 0% b) Taxa de Sucesso do 2ºCEB

Ano Turma Matriculados Abandono Transferidos Avaliados Transitaram Retidos Tsucesso


5º

A 11 11 22 0 0 0 0 0 0 11 11 22 11 11 22 0 0 0 100

93,5

B 10 13 23 0 0 0 0 0 0 10 13 23 10 13 23 0 0 0 100

C 9 13 22 0 0 0 0 1 1 9 12 21 8 12 20 1 0 1 95,2

D 11 11 22 0 0 0 0 0 0 11 11 22 9 11 20 2 0 2 90,9

E 13 10 23 0 0 0 1 0 1 12 10 22 12 10 22 0 0 0 100

F 9 14 23 0 0 0 0 0 0 9 14 23 8 14 22 1 0 1 95,7

G 8 14 22 0 0 0 0 0 0 8 14 22 6 14 20 2 0 2 90,9

Total 71 86 157 0 0 0 1 1 2 70 85 155 64 85 149 6 0 6 96,1

Ano Turma Matriculados Abandono Transferidos Avaliados Concluíram Retidos Tsucesso


6º

A 7 14 21 0 0 0 0 0 0 7 14 21 7 14 21 0 0 0 100

94,2

B 9 13 22 0 0 0 1 0 1 8 13 21 7 13 20 1 0 1 95,2

C 6 15 21 0 0 0 0 0 0 6 15 21 6 15 21 0 0 0 100

D 10 10 20 0 0 0 0 0 0 10 10 20 10 10 20 0 0 0 100

E 14 7 21 0 0 0 0 0 0 14 7 21 14 6 20 0 1 1 95,2

F 15 7 22 0 0 0 0 0 0 15 7 22 15 7 22 0 0 0 100

G 8 14 22 0 0 0 1 0 1 7 14 21 7 14 21 0 0 0 100

H 15 8 23 0 0 0 0 0 0 15 8 23 15 8 23 0 0 0 100

Total 84 88 172 0 0 0 2 0 2 82 88 170 81 87 168 1 1 2 98,8




Ano 2015/2016 2015/2016


5º 96,1 93,5 93,8 92,4 > 97%

6º 98,8 94,2 98,8 92,7 > 99%

Taxa de abandono: 0%

c) Taxa de Sucesso do 3ºCEB

Ano Turma Matriculados Abandono Transferidos Avaliados Transitaram Retidos Tsucesso


7º

A 12 11 23 0 0 0 0 0 0 12 11 23 12 11 23 0 0 0 100

88,3

B 6 19 25 0 0 0 0 0 0 6 19 25 5 16 21 1 3 4 84,0

C 17 5 22 0 0 0 0 0 0 17 5 22 16 4 20 1 1 2 90,9

D 14 8 22 0 0 0 0 2 2 14 6 20 13 6 19 1 0 1 95,0

E 6 14 20 0 0 0 1 0 1 5 14 19 3 13 16 2 1 3 84,2

F 15 9 24 0 0 0 0 0 0 15 9 24 13 9 22 2 0 2 91,7

G 10 10 20 0 0 0 0 0 0 10 10 20 10 9 19 0 1 1 95,0

H 10 10 20 0 0 0 0 0 0 10 10 20 9 9 18 1 1 2 90,0

Total 90 86 176 0 0 0 1 2 3 89 84 173 81 77 158 8 7 15 91,3

8º

A 16 11 27 0 0 0 1 1 2 15 10 25 15 10 25 0 0 0 100

93,3

B 16 6 22 0 0 0 0 0 0 16 6 22 16 6 22 0 0 0 100

C 13 7 20 0 0 0 0 0 0 13 7 20 13 7 20 0 0 0 100

D 10 13 23 0 0 0 0 0 0 10 13 23 10 13 23 0 0 0 100

E 16 7 23 0 0 0 0 0 0 16 7 23 16 6 22 0 1 1 95,7

F 10 11 21 0 0 0 0 1 1 10 10 20 10 10 20 0 0 0 100

G 17 8 25 0 0 0 0 0 0 17 8 25 17 8 25 0 0 0 100

H 9 10 19 0 0 0 0 0 0 9 10 19 8 10 18 1 0 1 94,7

Total 107 73 180 0 0 0 1 2 3 106 71 177 105 70 175 1 1 2 98,9

Ano Turma Matriculados Abandono Transferidos Avaliados Concluíram Retidos Tsucesso


9º

A 11 16 27 0 0 0 0 0 0 11 16 27 11 16 27 0 0 0 100

90,8

B 6 13 19 0 0 0 0 0 0 6 13 19 6 13 19 0 0 0 100

C 8 12 20 0 0 0 0 0 0 8 12 20 7 11 18 1 1 2 90,0

D 8 12 20 0 0 0 0 0 0 8 12 20 8 11 19 0 1 1 95,0

E 9 12 21 0 0 0 0 0 0 9 12 21 9 12 21 0 0 0 100

F 9 16 25 0 0 0 0 0 0 9 16 25 8 16 24 1 0 1 96,0

Total 51 81 132 0 0 0 0 0 0 51 81 132 49 79 128 2 2 4 97,0


Ano 2016/2017 2015/2016


7º 91,3 88,3 95,5 86,4 >98%

8º 98,9 93,3 92,5 91,5 >98%

9º 97,0 90,8 94,6 89,6 >98%

Obs.: Patamar de eficácia: taxa de conclusão superior a 90% (Fonte: Universidade Católica)

Taxa de abandono= 0%



d) Taxa de sucesso dos Cursos de Educação e Formação de Jovens (CEF)

Curso Operador/a de Informática - Área de Formação: 481 Ciências Informáticas Nível de Formação: II; Tipo: 3

Ano letivo 2016/2017

Ano Turma Matriculados AM Transferidos

Concluíram C/ CE

(1)

Concluíram C/ CP

(2)

Retidos Tsucesso

M F T M F T M F T M F T M F T M F T %

9º OI 10 3 13 1 0 1 0 0 0 0 2 2 9 0 9 1 0 1 91,7%

Sigla: AM –Anulou a matrícula

(1) Concluíram com certificado escolar de conclusão do9.º ano de escolaridade.

(2) Concluíram com certificação profissional.

e) Taxa de sucesso dos Cursos Vocacionais

Artes e Tecnologias, Serviços e Hortofloricultura – 8º e 9º ano (2014-2016) Comércio, Artes e Informática – 8º e 9º ano (2015-2017)


Ano Turma Matriculados AM Transferidos Retidos

Em Processo de Avaliação

Tsucesso

M F T M F T M F T M F T M F T %

8º CAI 6 16 22 1 0 1 0 1 1 0 0 0 5 15 20 95,2



Concluíram C/ MA

(1)

Concluíram S/ MA

(2)

Retidos Tsucesso

M F T M F T M F T M F T M F T M F T %

9º CAI 5 15 20 0 2 2 0 0 0 0 0 0 5 12 17 0 1 1 94,4

Técnico Instalador de Sistemas Solares Térmicos / Técnico de Proteção Civil - 10º e 11º Anos (2015-2017) – Turma mista


Ano Turma Matriculados AM Transferidos Retidos Concluíram Tsucesso

M F T M F T M F T M F T M F T %

11º TPC 7 7 14 1 1 2 0 0 0 1 2 3 5 4 9 64,3

TER 10 1 11 1 0 1 1 0 1 3 0 3 5 1 6 60,0




Tsucesso

M F T M F T M F T M F T %

10º TPC 8 10 18 0 0 0 1 1 2 7 9 16 100

TER 11 1 12 0 0 0 2 0 2 9 1 10 100



Técnico de Proteção Civil - 10º e 11º Anos (2016-2018) Ano letivo 2016/2017



Tsucesso

M F T M F T M F T M F T %

10º TPC 8 6 14 1 1 2 1 1 2 6 4 10 83,3%

Sigla: Sigla: RA –Anulou a matrícula

f) Taxa de Sucesso dos Cursos Científico-Humanísticos

Ano Turma Matriculados AM Transferidos Avaliados Transitaram Retidos Tsucesso

M F T M F T M F T M F T M F T M F T UO (%)

Nacional (%)

10º

A 15 14 29 0 0 0 1 0 1 14 14 28 12 11 23 2 3 5 82,1

84,8

B 12 17 29 0 0 0 0 1 1 12 16 28 10 9 19 2 7 9 67,9

C 19 9 28 0 0 0 0 0 0 19 9 28 19 7 26 0 2 2 92,9

D1 7 12 19 0 0 0 0 0 0 7 12 19 7 9 16 0 3 3 84,2

D2 4 7 11 0 0 0 0 0 0 4 7 11 3 6 9 1 1 2 81,8

E 9 20 29 0 0 0 0 0 0 9 20 29 6 18 24 3 2 5 82,8

F 6 21 27 0 0 0 0 1 1 6 20 26 4 19 23 2 1 3 88,5

G 7 23 30 0 0 0 0 1 1 7 22 29 0 20 20 7 2 9 69,0

Total 79 123

202

0 0 0 1 3 4 78 120

198

61 99 160

17 21 38 80,8

Ano Turma Matriculados AM Transferidos Avaliados Transitaram Retidos Tsucesso


Nacional (%)

11º

A 15 15 30 0 0 0 0 0 0 15 15 30 13 12 25 2 3 5 83,3

90,5

B 16 13 29 0 0 0 0 0 0 16 13 29 11 9 20 5 4 9 69,0

C 7 19 26 0 0 0 1 0 1 6 19 25 6 19 25 0 0 0 100

D 14 11 25 0 0 0 0 0 0 14 11 25 13 11 24 1 0 1 96,0

E 13 16 29 0 0 0 0 0 0 13 16 29 8 13 21 5 3 8 72,4

F 8 21 29 0 0 0 0 0 0 8 21 29 5 18 23 3 3 6 79,3

Total 73 95 168

0 0 0 1 0 1 72 95 167

56 82 138

16 13 29 82,6

Ano Turma Matriculados AM Transferidos Avaliados Concluíram Retidos Tsucesso


Nacional (%)

12º

A 10 17 27 0 0 0 0 1 1 10 16 26 5 12 17 5 4 9 65,4

68,4

B 6 21 27 0 0 0 0 0 0 6 21 27 2 19 21 4 2 6 77,8

C 9 23 32 1 0 1 0 1 1 8 22 30 5 13 18 3 9 12 60,0

D 25 5 30 0 0 0 0 0 0 25 5 30 21 3 24 4 2 6 80,0

E 8 19 27 0 0 0 0 1 1 8 18 26 4 18 22 4 0 4 84,6

F 20 14 34 0 0 0 0 0 0 20 14 34 10 8 18 10 6 16 52,9

G 5 24 29 0 0 0 0 0 0 5 24 29 5 19 24 0 5 5 82,8

Total 83 123

206

1 0 1 0 3 3 82 120

202

52 92 144

30 29 59 71,3

Sigla: AM - Anulou a matrícula




Ano 2016/2017 2015/2016


10º 80,8 84,8 81,6 84,6 >88%

11º 82,6 90,5 97,8 90,2 >99%

12º 71,3 68,4 71,6 65,3 >78%

Obs.: Patamar de eficácia: taxa de conclusão superior a 80% (Fonte: Universidade Católica)

Taxa de abandono= 0%

g) Taxa de Sucesso dos Cursos Profissionais



Tsucesso

M F T M F T M F T M F T UO (%) Nacional (%)

1º

TEAC 13 0 13 1 0 1 0 0 0 12 0 12 92,3

98,2

TGEI 18 0 18 1 0 1 0 0 0 17 0 17 94,4

TAL 4 10 14 0 1 1 0 0 0 4 9 13 92,9

TRRB 7 8 15 1 1 2 0 0 0 6 7 13 86,7

TC 5 21 26 0 0 0 1 2 3 4 19 23 100

Total 47 39 86 3 2 5 1 2 3 43 35 78 94,0



Tsucesso

M F T M F T M F T M F T UO (%) Nacional (%)

2º

TRRB 7 12 19 0 0 0 0 0 0 7 12 19 100

99,2

TC 12 15 27 1 0 1 0 0 0 11 15 26 96,3

TGEI 18 1 19 0 0 0 0 0 0 18 1 19 100

TEAC 12 0 12 0 0 0 0 0 0 12 0 12 100

Total 49 28 77 1 0 1 0 0 0 48 28 76 98,7

Ano Turma Matriculados AM Transferidos Concluíram

Não Concluíram

Tsucesso

M F T M F T M F T M F T M F T UO (%) Nacional (%)

3º

TRRB 5 5 10 0 0 0 0 0 0 4 4 8 1 1 2 80,0

69,9

TAL 1 9 10 0 0 0 0 0 0 1 9 10 0 0 0 100

TEAC 21 1 22 0 0 0 0 0 0 16 1 17 5 0 5 77,3

TC 10 7 17 0 0 0 0 0 0 5 7 12 5 0 5 70,6

Total 37 22 59 0 0 0 0 0 0 26 21 47 11 1 12 79,7

Sigla: RA – Retido, Anulou a matrícula TRRB - Técnico de Restauração, Variante Restaurante – Bar TAL - Técnico de Análise Laboratorial TEAC - Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores TGEI - Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos TC - Técnico de Comércio




Ano 2016/2017 2015/2016


1.º 94,0 98,2 88,0 98,4 >92%

2.º 98,7 99,2 96,9 99,2 >99%

3.º 79,7 69,9 64,4 64,5 >70%

Taxa de abandono: 0% 12. RESULTADOS DOS EXAMES 9º ANO DE ESCOLARIDADE

Disciplina N.º

Provas Média Interna

(CIF) Média Exame

(CE) CIF-CE CFD

Média Nacional

Português

1ª Fase 129 3,3 2,9 0,3 3,3

2,9 (58%)

9A 27 3,5 3,2 0,3 3,5

9B 19 3,4 3,1 0,3 3,4

9C 19 3,2 2,9 0,2 3,2

9D 19 3,2 2,7 0,4 3,2 9E 20 3,3 2,9 0,4 3,3 9F 25 3,3 3,0 0,2 3,3

Matemática

1ª Fase 105 3,3 3,0 0,3 3,3

2,7 (53%)

9A 27 4,1 3,7 0,4 4,0 9B 19 3,3 3,2 0,1 3,3 9C 19 3,3 3,0 0,3 3,3 9D 19 2,7 2,7 0 2,7 9E 21 3,3 2,9 0,4 3,3 9F 25 3,0 2,5 0,5 3,0

Evolução dos resultados dos exames

Disciplina

2016/2017 2015/2016

CIF CE CIF-CE Média

Nacional CIF CE CIF-CE

Média Nacional

Português 3,3 2,9 0,3 2,9 3,3 3,2 0,1 2,9

Matemática 3,3 3,0 0,3 2,7 3,4 3,1 0,3 2,4

Obs.: Patamar de eficácia: média igual ou superior a 3,5 (Fonte: Universidade Católica)



ENSINO SECUNDÁRIO

Departamento de Português

Português (639)

Disciplina N.º


(CIF) Média Exame

(CE) CIF-CE CFD

Média Nacional

Português (639)

1ª Fase 12,5 11,2 1,3 12,1

11,1

12º A

175

12,6 11,2 1,4 12,2

12º B 13,2 11,6 1,6 12,8

12º C 13,4 12,5 0,9 13,1

12º D 12,5 11,2 1,1 11,9

12º E 11,9 10,5 1,4 11,5

12º F 11,9 10,0 1,9 11,3

12ºG 12,1 11,4 0,7 11,8

2ª Fase 50 12,2 10,9 1,2 12,1

Disciplina Ano CIF CE CIF-CE Média Nacional

Português (639) 1ª Fase 2015/2016 12,8 11,0 1,9 10,8

2016/2017 12,5 11,2 0,4 11,1

Departamento de Ciências Sociais e Humanas Economia A (712)

Disciplina N.º


(CIF) Média Exame

(CE) CIF-CE CFD

Média Nacional

Economia A (712) 1ª Fase 23 14,0 12,2 1,9 13,5 12,1

2ª Fase 11 13,6 12,6 1,0 13,5


Economia A (712) 1ª Fase 2015/2016 13,6 9,1 4,4 11,0

2016/2017 14,0 12,2 1,8 12,1

Filosofia (714)

Disciplina N.º


(CIF) Média Exame

(CE) CIF-CE CFD

Média Nacional

Filosofia (714) 1ª Fase 7 15,1 9,4 5,7 13,7 10,7

2ª Fase 2 13,5 9,6 4,0 12,5


Filosofia (714) 1ª Fase 2015/2016 14,0 10,8 3,2 10,7

2016/2017 15,1 9,4 5,7 10,7



Geografia A (719)

Disciplina N.º


(CIF) Média Exame

(CE) CIF-CE CFD

Média Nacional

Geografia A (719)

1ª Fase 68 13,0 11,1 1,9 13,0 11,0 11ºD

14,1 12,2 1,9 13,6

11ºE 12,4 10,7 1,7 12,0

2ª fase 24 13,0 8,5 4,5 12,2


Geografia A (719) 1ª Fase 2015/2016 13,8 11,6 2,2 11,3 2016/2017 11,5 12,8 1,8 11,0

História A (623)

Disciplina N.º


(CIF) Média Exame

(CE) CIF-CE CFD

Média Nacional

História A (623) 1ª Fase 29 13,3 12,4 0,9 13,2 10,3

2ª Fase 4 10,8 9,5 1,2 10,8


História A (623) 1ª Fase 2015/2016 13,1 9,6 3,5 9,5

2016/2017 13,3 12,7 0,6 10,3

História da Cultura e das Artes (724)

Disciplina N.º


(CIF) Média Exame

(CE) CIF-CE CFD

Média Nacional

História da Cultura e das Artes (724) 1ª Fase 20 13,1 9,1 4,0 12,0 9,8

2ª Fase 9 12,3 8,9 3,5 11,3

Evolução dos resultados


História da Cultura e das Artes (724) 1ª Fase 2015/2016 13,6 12,1 1,5 10,0

2.ª Fase 2016/2017 13,1 9,1 4,0 9,8

Departamento de Artes e Tecnologias

Desenho A (706)

Disciplina N.º


(CIF) Média Exame

(CE) CIF-CE CFD

Média Nacional

Desenho A (706) 1ª Fase 23 13,3 13,7 -0,4 13,5 13,4

2ª Fase 3 13,3 10,0 3,3 12,7




Desenho A (706) 1ª Fase 2015/2016 12,7 12,7 0,0 12,8

2016/2017 13,3 13,7 -0,4 13,4

Geometria Descritiva A (708)

Disciplina N.º


(CIF) Média Exame

(CE) CIF-CE CFD

Média Nacional

Geometria Descritiva A (708) 1ª Fase 19 14,8 13,2 1,6 14,4 11,9 2ª Fase 3 12,3 15,3 -2,9 13,3


Geometria Descritiva A (708) 1ª Fase 2015/2016 13,4 12,3 1,1 11,5

2016/2017 14,6 13,1 1,5 11,9

Departamento de Ciências Experimentais

Física e Química A (715)

Disciplina N.º


(CIF) Média Exame

(CE) CIF-CE CFD

Média Nacional

Física e Química A (715)

1ª Fase 49 12,8 10,4 2,4 12,2

9,9 11ºA

13,3 12,0 1,3 13,0

11ºB 12,8 9,9 2,9 12,0

2ª Fase 20 11,9 9,4 2,5 11,5


Física e Química A (715) 1ª Fase 2015/2016 13,3 10,2 3,2 11,1

2016/2017 13,1 11,0 2,1 9,9

Biologia e Geologia (702)

Disciplina N.º


(CIF) Média Exame

(CE) CIF-CE CFD

Média Nacional

Biologia e Geologia (702)

1ª Fase 49 13,4 9,4 4,0 12,4

10,3 11ºA

13,7 10,0 3,7 12,8

11ºB 13,2 8,9 4,3 12,0

2ª Fase 21 13,0 10,9 2,1 12,6


Biologia e Geologia (702) 1ª Fase 2015/2016 13,8 10,4 3,4 10,1

2016/2017 13,5 9,5 4,0 10,3



Departamento de Matemática Matemática A (635)

Disciplina N.º


(CIF) Média Exame

(CE) CIF-CE CFD

Média Nacional

Matemática A (635)

1ª Fase 115 12,9 10,8 2,1 12,3

11,5

12º A

12,9 11,4 1,5 12,5

12º B 13,6 11,2 2,4 12,8

12º C 12,7 11,0 1,7 12,2

12º D 13,5 12,4 1,1 13,2

12º F 11,5 8,7 2,8 10,7

2ª Fase 74 12,4 10,4 2,0 12,0


Matemática A (635) 1ª Fase 2015/2016 13,8 11,8 2,0 11,2

2016/2017 13,2 10,8 2,1 11,5

Matemática Aplicada às Ciências Sociais (835)

Disciplina N.º


(CIF) Média Exame

(CE) CIF-CE CFD

Média Nacional

MACS (835)

1ª Fase 42 13,0 9,0 4,0 11,9

10,1 11º E 13,3 8,8 4,5 12,0

11º F 12,7 9,5 3,2 11,8

2ª Fase 17 12,5 8,1 4,4 11,4


MACS (835) 1ª Fase 2015/2016 13,4 12,0 1,4 11,4

2016/2017 12,7 9,0 4,0 10,1

ALUNOS COLOCADOS NO ENSINO SUPERIOR

Científico-Humanísticos

N.º de alunos 2016/2017 Meta 2020

Concluíram 1º Fase

2º Fase 1ª Opção / 1ª fase

1ª e 2ª fase (%)

1ª opção / 1ª fase

1ª e 2ª fase

Ciências e Tecnologias 86 66

52% 68% 95% Ciências Socioeconómicas 18 15

Artes Visuais 22 20

Línguas e Humanidades 23 21

Obs.:

Alunos colocados na 1ª e 2ª fase em 2016, ano de referência: 90%

Alunos colocados na primeira opção na 1ª fase em 2016, ano de referência: 61,9%

Emitido parecer favorável, por unanimidade, na reunião de Conselho Pedagógico realizada no dia 3 de

outubro de 2017.



Pombal, Agrupamento de Escolas de Pombal, 3 de outubro de 2017

O Diretor

_________________________________ (Fernando Augusto Quaresma Mota)

Submeta-se à apreciação pelo Conselho Geral.

Aprovado em reunião de Conselho Geral realizada no dia 20 de novembro de 2017.

A Presidente do Conselho Geral

________________________________________ (Dra. Maria Helena de Carvalho Martins Oliveira)

Documents

Relatório Anual de Progresso do Contrato de Autonomia€¦ · (1) Inclui todos os alunos do 1º ao 9º ano do ensino básico regular, curso de educação e formação e ensino vocacional,