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Relatório final de avaliação do Plano de Formação
do
Agrupamento de Escolas de
Vieira de Leiria
Ano letivo 2018/2019
“Na procura de conhecimentos, o primeiro passo é o silêncio, o segundo ouvir, o terceiro
relembrar, o quarto praticar e o quinto ensinar aos outros.”
Fonte - Ibn Gabirol Textos Judaicos
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
1
Índice 1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................................... 2
2. OBJETIVOS .................................................................................................................................................... 2
3. FONTES DE INFORMAÇÃO ............................................................................................................................ 2
4. FORMAÇÃO REALIZADA APÓS A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA FEITA PARA 2018/2019 ................................ 3
4.1. FORMAÇÃO CREDITADA E FACULTADA PELO CENTRO DE FORMAÇÃO LEIRIMAR .............................. 3
4.2 - FORMAÇÃO CREDITADA E FACULTADA PELO CENTRO DE COMPETÊNCIA ENTRE MAR E SERRA ....... 4
4.3. FORMAÇÃO FACULTADA POR ENTIDADES EXTERNAS AO AGRUPAMENTO ......................................... 5
4.4. FORMAÇÃO NÃO CREDITADA FACULTADA PELO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VIEIRA DE LEIRIA 7
4.5. FORMAÇÃO FACULTADA PELO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VIEIRA DE LEIRIA e OUTRAS
ENTIDADES PARA PESSOAL NÃO DOCENTE ................................................................................................. 8
4.6. FORMAÇÃO FACULTADA PELO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VIEIRA DE LEIRIA e OUTRAS
ENTIDADES PARA ALUNOS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO ................................................................... 9
5. GRAU DE CONCRETIZAÇÃO ........................................................................................................................ 10
6. ANÁLISE DOS RESULTADOS ........................................................................................................................ 14
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS E RECOMENDAÇÕES ........................................................................................... 16
Índice de Tabelas
Tabela 1- Pessoal Docente e Técnicos Especializados (Formação do Leirimar) ................................................................ 3 Tabela 2- Pessoal Docente e Técnicos Especializados (Formação do CCEMS) ................................................................ 4 Tabela 3- Pessoal Docente e Técnicos Especializados (Formação Externa) ...................................................................... 5 Tabela 4- Pessoal Docente e Técnicos Especializados (Formação do AEVL) .................................................................... 7 Tabela 5- Assistentes Técnicos e Assistentes Operacionais (Formação do AEVL creditada) .......................................... 8 Tabela 6- Assistentes Técnicos e Assistentes Operacionais (Formação do AEVL não creditada) ................................... 8 Tabela 7- Alunos ............................................................................................................................................................................ 9 Tabela 8- Assistentes Pais / Encarregados de Educação / Comunidade ........................................................................... 10 Tabela 9- Verificação das ações realizadas por áreas de formação .................................................................................... 13 Tabela 10- Modalidades de formação frequentadas pelos docentes ................................................................................... 13 Tabela 11- Formação Geral por Departamento ....................................................................................................................... 13 Tabela 12- Indicação do número de docentes por Departamento ...................................................................................... 14
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
2
1. INTRODUÇÃO
Serve o presente documento para fazer um balanço/avaliação final das ações de formação creditadas e não
creditadas frequentadas pelo pessoal docente, técnicas especializadas, assistentes técnicos e assistentes
operacionais do Agrupamento.
De forma a sistematizar a informação, optou-se por apresentar quadros relativos à formação facultada
pelo agrupamento em associação com o CFAE do Leirimar.
Num segundo ponto, refere-se a formação resultante das parcerias entre o CCMS, parceira do
agrupamento e outras instituições, que possibilitam uma maior e diversificada oferta formativa.
Nos quadros seguintes, regista-se a formação creditada frequentada pelo pessoal não docente e promovida
pelo CFAE da Leirimar em parceria com outras entidades.
Nos últimos quadros aparecem sistematizadas as sessões de esclarecimento, ações de sensibilização,
palestras, debates e workshops facultadas aos encarregados de educação, famílias e alunos e que foram
dinamizadas pela Direção, pelos coordenadores de outras estruturas intermédias, instituições parceiras do
Agrupamento (Centro de Saúde da Marinha Grande e de Vieira de Leiria, Bombeiros de Vieira de Leiria,
Proteção Civil…), conselhos de turmas, professores titulares de turma e educadoras, recorrendo a docentes
e às técnicas especializadas do agrupamento ou a especialistas externos.
Por último fazem-se algumas considerações finais sobre a avaliação final do plano de formação do
agrupamento do presente ano letivo.
2. OBJETIVOS
No Plano de Formação do Agrupamento foram delineados os seguintes objetivos:
➢ Dar cumprimento às metas e objetivos definidos no Projeto Educativo, Plano e ações de melhoria e
Plano estratégico de promoção do sucesso escolar do Agrupamento
➢ Potenciar, qualificando, os diferentes recursos humanos, docentes e não docentes, do Agrupamento,
tendo em atenção os vários documentos orientadores, Projeto Educativo, Regulamento Interno, Plano
de ações de melhoria, Plano estratégico do sucesso escolar e Plano Anual de Atividades.
3. FONTES DE INFORMAÇÃO
a) O Plano de Formação 2018-2019;
b) O relatório intercalar do Plano de Formação
c) Tabelas de registo da formação por departamento curricular e outras estruturas.
d) O Plano anual de Atividades (PAA)
d) Os questionários de satisfação dos formandos facultados pelo CFAELeiriMar;
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
3
4. FORMAÇÃO REALIZADA APÓS A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA FEITA PARA 2018/2019 4.1. FORMAÇÃO CREDITADA E FACULTADA PELO CENTRO DE FORMAÇÃO LEIRIMAR Tabela 1- Pessoal Docente e Técnicos Especializados (Formação do Leirimar)
NOME DA AÇÃO DE
FORMAÇÃO
Modalidade Nº de
formandos
Formador/
Dinamizador
Horas Data
Educação para a Cidadania - do
enquadramento às práticas
Oficina de
Formação
1 Luís Gonçalves 50 14/09/2018
02/02/2019
Para o desenvolvimento de uma
escola inclusiva
Curso de
Formação
6 Manuela Prata 25 10/12/2018
18/02/2019
A centralidade da Equipa
Multidisciplinar (EMAEI) na
operacionalização da Educação
Inclusiva
Oficina de
Formação
3 Manuela Prata e
Carlos Simões
60
09/01/2019
IX Fórum de Educação -
Flexibilidade Curricular/Educar
para o futuro
Ação de curta
duração
11*
Antonieta Lima
Ferreira
5 11/09/2018
Avaliação Externa do Desempenho
docente – o papel do avaliador
externo
Ação de curta
duração
3 Graça Trindade 3 15/01/2019
“Políticas e Orientações na
Gestão das TI e SI nas Escolas “–
Encontro de Equipas TIC
Ação de curta
duração
2 Equipa de
formadores
3 5/07/2019
Aplicação Escola 360 – Sistema
integrado de gestão dos processos
de aluno desde a educação pré-
escolar ao ensino secundário
Curso de
Formação
7 Pedro José
Guerreiro
25 18/ 05/2019
a
19/06/2019
IV Encontro LeiriMar -
Refletindo em rede para (re)criar
práticas de flexibilização
curricular e de inclusão na escola
e na sala de aula
Curso de
Formação
10 Equipa de
Formadores do
IV Encontro
LeiriMar
13 27 e
28/06/2019
A (in)disciplina em contexto
escolar: da prática vivenciada à
prática desejada – Desafios e
reflexões
Ação de curta
duração
54 Politécnico de
Leiria (ESCS)
Escola José
Loureiro Botas
9h 11/04/
12/06/
08/07/2019
Observar, experimentar e
descobrir: atividades práticas de
Ciências no Pré-E. e no 1º CEB.
Oficina de
Formação
2 Susana Reis 50h 23/05/2019
Orientações Curriculares para as
TIC no 1.º Ciclo do Ensino Básico
Oficina de
Formação
2 Maria João
Henriques
Nogueira Coelho
30h 15/05/2019
a
13/06/2019
Aprender por projetos:
Construindo Aprendizagens
significativas em sala de aula
Oficina de
formação
2*
Nelson Cardoso 30 29/04/2019
03/06/2019
O ensino do TagRugby Ação de curta
duração
1* Rui Luzio 6 24/04/2019
Planeamento e monitorização Workshop 3 Inspetor 2,5 24/05/2019
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
4
*Ações em que se verificaram desistências
4.2 - FORMAÇÃO CREDITADA E FACULTADA PELO CENTRO DE COMPETÊNCIA ENTRE MAR E SERRA (CCEMS)
Tabela 2- Pessoal Docente e Técnicos Especializados (Formação do CCEMS)
Aprender e Ensinar Matemática
com a Khan Academy
Sessão de
Apresentação
do Projeto
2 Khan Academy 1,5h 26/06/2019
Sessão de reflexão sobre a
Avaliação de Aprendizagens
(Processo de Acompanhamento
no âmbito dos Dec-lei 54 e 55)
Ação de curta
duração
2 3h 24/05/2019
Estratégias de Atuação para a
Educação Inclusiva
Curso de
Formação
3*
Graça Morgado 15h 07/05/2019
29/05/2019
Da inclusão ao pluralismo.
Formas de comunicação e
participação
Ação de curta
duração
2 Pascal Paulus e
Inácia Santana
3h 03/04/2019
NOME DA AÇÃO DE
FORMAÇÃO
Modalidade Nº de
formandos
Formador/
Dinamizador
Horas Data
Encontros formativos 2109 –
Escola de todos e para todos
Ação de curta
duração
3 CMLeiria
David
Rodrigues
3h 08/05/ 2019
4º Encontro sobre Inclusão em
Contexto Escolar: Inclusão em
contexto de Flexibilidade
Curricular
Curso de
Formação
1 Centro de
Formação da
Rede de
cooperação e
Aprendizagem
ESECS de Leiria
13h 23/03/2019
30/03/2019
Encontros Formativos 2019 -
Educação e Cidadania
"Colaborar faz toda a
Diferença”
Ação de curta
duração 3
Rui Marques,
José Carlos de
Sousa e Antónia
Barreto
3h
26/06/2019
Patrimonio Cemiterial Ação de curta
duração
1 Associação de
defesa do
património Al
Baiaz
7h 15/06
Dependências de hoje e de
ontem
Ação de curta
duração
1 Ana Filipa
Saudade
3h 2/02/2019
XIX Encontro sobre as TIC na
educação – partilha de práticas I
Ação de curta
duração
1 3h 9/07/2019
XIX Encontro sobre as TIC na
educação – partilha de práticas II
Ação de curta
duração
1 3h 10/07/2019
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
5
4.3. FORMAÇÃO FACULTADA POR ENTIDADES EXTERNAS AO AGRUPAMENTO
Tabela 3- Pessoal Docente e Técnicos Especializados (Formação Externa)
NOME DA AÇÃO DE
FORMAÇÃO
Modalidade Nº de
formandos
Formador/
Dinamizador
Horas Data
+ Contigo Ação de
esclarecimento
7 Enfermeiras e
estagiários do
Centro de Saúde
da Marinha
Grande
1h30m 17/10/2018
Necessidades alimentares
específicas em casos de
Diabetes tipo I
Workshop 3 Enfermeira do
Centro de Saúde
2h 10/10/2018
Seminário de Psicologia da
Educação
Conferências e
workshops
1 DGE e OPP 15h 03 e 04/12
de 2018
Avaliação Neuropsicológica
com a BANC – Nível Inicial
Ação de
formação
1 Editora Hogrefe 7h 06/02/2019
Aplicações online para
promover a aprendizagem
nas aulas de Ciências
Exatas e Experimentais
Curso de
formação
1 Luís Silva/SIPE 25h 20/05 a
17/06/19
Aplicações online para
promover a aprendizagem
nas aulas das Ciências
Exatas e Experimentais
Ação de
formação
1 SIPE 25h 30/04/2019
Socrative e Plickers na
aprendizagem de Ciências
Exatas e Experimentais
Curso de
formação
2 Luís Silva/SIPE 25 e 21/06 a
16/07/19
Seminário Untis Ação de curta
duração
1 Inforários
Software, LDA
3h 18/06/19
Centro de Formação da
Associação Educativa para
o Desenvolvimento da
Criatividade
Curso de
formação
2 Paulo Fallen e João
Conde
25h 23/01/2019
18/02/2019
Avaliadores externos
Sessão de
trabalho
1 DGAE Coimbra 27/09/2018
Caminhos de Sucesso -
Autonomia e Flexibilidade
Curricular
Ação de curta
duração
1 Porto Editora
Tomar
19/01/2019
Resolução e formulação de
problemas em matemática
nos primeiros anos
Ação de curta
duração
2 ESECS,
Politécnico de
Leiria
3h 02/07/2019
Ciências da Educação,
Especialização em
Mestrado 1 ESECS - IPLeiria 1º ano 09/2018
a 06/2019
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
6
Educação e
Desenvolvimento
Comunitário
III Congresso Internacional
Educação, Ambiente e
Desenvolvimento
Conferências
workshops
1 OIKOS 7 a 10/11/
2018
V Congresso Internacional
de Educação Ambiental
Dos Países e Comunidades
de Língua Portuguesa e
Galiza (Guiné-Bissau)
Conferências,
Mesas
Redondas,
Painéis,
Workshops
1 Rede Luso e
ASPEA
14 a
18/04/2019
A tecnologia TI-nspire
como recurso pedagógico
no ensino das ciências
Curso de
formação
2 Jorge Manuel
Lopes Santos
15h 26/01/2019
a
09/02/2019
Encontros Formativos 2019
- Educação e cidadania
“Colaborar faz toda a
diferença”
Ação de curta
duração
2 3h 26/06/2019
Associação Educativa para
o desenvolvimento da
criatividade
Curso de
formação
2 Paul Fallen e João
Conde
25h 23/01/2019
a
18/02/2019
KODU – Desenvolver a
criatividade através da
programação
Curso de
formação
1 Associação
Educativa para o
Desenvolvimento
da Criatividade -
Marco Ferreira e
Filipa Fidalgo
25h 11/02/2019
a
18/03/2019
A Deteção no Mundo da
Automação
Curso de
formação
1 Centro de
formação “Os
templários” Fátima
Borges
25h 4, 5 e
06/03/2019
Ferramentas Inclusivas –
Produtos de Apoio em
contexto escolar
Ação de
formação
2 José Henriques
Cacilda Tavares
3h 06/02/2019
Estratégias para Inclusão de
Alunos com NEE na escola
regular
Ação de
formação
1 Rómulo Neves 25h 15,16,22 e
23/03/2019
Para o desenvolvimento de
uma escola do século XXI
Curso de
formação
2 (CFAE Beira Mar)
Fernanda P. F dos
Reis Pinheiro
Hélder J.C.
Ramalho
12h 29 e
30/03/2019
A escola inclusiva – análise
crítica. Implementação do
decreto-Lei nº 54/2018
Curso de
formação
1 CF do Sindicato de
Professores da
Região Centro
15h 29/03 a
05/04/2019
“Entender Autismo” Palestra 1 Associação Vencer
Autismo
2h 21/05/2019
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
7
4.4. FORMAÇÃO NÃO CREDITADA FACULTADA PELO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VIEIRA DE LEIRIA (AEVL)
Tabela 4- Pessoal Docente e Técnicos Especializados (Formação do AEVL)
AÇÕES DE FORMAÇÃO/
PALESTRAS/
WORKSHOPS de CURTA/
MÉDIA DURAÇÃO NÃO
CREDITADAS
Nº de formandos/
Público – alvo
Formador/
Dinamizador
N.º de
horas
Data
Educação inclusiva EMAEI Agvl 3h 23/10/2018
Como agir em situação de
ameaça em recinto escolar
GNR 3h 11/04/2019
O papel da Escola no
desenvolvimento do Perfil dos
Alunos à Saída da
Escolaridade Obrigatória:
Caminhos para a definição de
critérios de avaliação
78 Dr. Helder Pais da DGE 3h 10/07/2019
Aplicações on line para
promover a aprendizagem
nas aulas de ciências
exatas e experimentais
Curso de
formação
3 SIPE Luís Silva 25h 27/05/02019
a
06/06/2019
Orientações Curriculares –
Comunicar e Colaborar:
Projetos Etwinning no
Ensino Básico
Ação
de curta duração
1 Miguela Fernandes 3h 09/05/2019
Orientações Curriculares –
Comunicar e Colaborar com
Recursos a Murais Digitais
Ação de curta
duração
1 Helena Felizardo 3h 1/05/2019
Orientações Curriculares –
Comunicar e Colaborar com
o Google Drive
Ação de curta
duração
1 Helena Felizardo e
Nancy Silva
3h 29/05/2019
Resolução e formulação de
problemas em matemática
nos primeiros anos
Ação de curta
duração
1 Marina Rodrigues
Hugo Menino
Hélia Pinto Dina
Tavares Rogério
Costa
6h 02/7/2019
Encontro Regional
eTwinning
Curso de
Formação
1 SNA/DGE/ERTE
Laura Filipe
Miguela Fernandes
Daniela Guimarães
Elisabete Fiel
28 e
2/06/2019
Burnout
CAFAP MG
workshops 1 Associação
Crescer e Crer
Centro de Apoio
Familiar e
Aconselhamento
Parental (CAFAP)
3h 08/05/2019
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
8
4.5. FORMAÇÃO FACULTADA PELO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VIEIRA DE LEIRIA e OUTRAS ENTIDADES
PARA PESSOAL NÃO DOCENTE
Tabela 5- Assistentes Técnicos e Assistentes Operacionais (Formação do AEVL creditada)
AÇÕES DE FORMAÇÃO/
PALESTRAS/
WORKSHOPS CURTA /
MÉDIA DURAÇÃO -
CREDITADAS
Modalidade
Nº de
formandos/
Público-
alvo
Formador
/ Dinamizador
N.º de
horas
Data
A centralidade da Equipa
Multidisciplinar (EMAEI) na
operacionalização da
Educação Inclusiva
Oficina de
Formação
1
(Psicóloga
escolar)
Manuela Prata e
Carlos Simões
60h
09/01/2019
Aplicação Escola 360 –
Sistema integrado de gestão
dos processos dos alunos
Curso de
Formação
4 Pedro Guerreiro 25h 12/04/2019
a
15/05/2019
UFDC Nível II – código
3564 Primeiros socorros
Ação de
formação
8 25h Ao longo do
ano
UFDC Nível IV – código
3274 Primeiros socorros-
Tipos de acidentes e formas
de atuação
Ação de
formação
10 50h Ao longo do
ano
Tabela 6- Assistentes Técnicos e Assistentes Operacionais (Formação do AEVL não creditada)
AÇÕES DE
FORMAÇÃO/PALESTRAS/
WORKSHOPS de CURTA /
MÉDIA DURAÇÃO - NÃO
CREDITADAS
Nº de
formandos/
Público – alvo
Formador/
Dinamizador
N.º de
horas
Data
Como agir em situação de ameaça em
recinto escolar
GNR 3h 11/04/2019
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
9
4.6. FORMAÇÃO FACULTADA PELO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VIEIRA DE LEIRIA e OUTRAS ENTIDADES
PARA ALUNOS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
Tabela 7- Alunos
AÇÕES DE
FORMAÇÃO/PALESTRAS/
WORKSHOPS de CURTA /
MÉDIA DURAÇÃO NÃO
CREDITADAS
Nº de
formandos/
Público-alvo
Dinamizador/Formador N.º de
horas
Data
Bochecho fluoretado … 1º , 2º, 3º e 4º
anos
Professores do 1º ciclo ---- 1º e 2º
período
Prática de escovagem dos dentes Pré-escolar e 1º
ciclo
Professores do pré-
escolar e 1ºciclo …
---- Todo o ano
letivo
+Contigo 8ºA,8ºB, 8ºC Enfermeira do Centro de
Saúde da Marinha
Grande
11h 16/11/18
10/12/18
10/01/19
05/02/19
07/03/19
03/04/19
26/04/19
Projeto In-dependências 5º ano, 6ºano,
7ºano, 8ºano,
9ºano
Enfermeira do Centro de
Saúde da Marinha
Grande, Paula Paz,
Martina Konigstedt,
professores de Português
do 5ºano, docente (s) de
E.V. do 7ºano, professora
de TIC do 8ºano,
professora de Inglês do
9º ano
4h Ao longo do
ano
Sessões de sensibilização
“Educação ambienta”
5º e 6º anos e
EE
Docentes de Ciências
Naturais
ECOVALOR
VALORLIS
Educação para os afetos 10ºA e 5ºA, 5ºB,
5ºC e 10ºA
Enfermeira do Centro de
Saúde e docente Paula
Paz
5h 2 sessões
10ºA no 1º
período, 3
sessões, dia 7
de maio para
o 5º ano
Prevenção de incêndios Turmas do 7º
ano
Proteção Civil da
Marinha Grande
50mn X
4
11/06/ e
13/06
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
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Tabela 8- Assistentes Pais / Encarregados de Educação / Comunidade
AÇÕES DE
FORMAÇÃO/PALESTRAS/
WORKSHOPS de CURTA /
MÉDIA DURAÇÃO NÃO
CREDITADAS
Nº de
formandos/
Público-alvo
Dinamizador/Formador N.º de
horas
Data
+ Contigo Encarregados de
Educação e pais
do 8º ano
Enfermeiras e estagiários
do Centro de Saúde da
Marinha Grande
90 m 17/10/2018
Bulling Encarregados de
educação e pais
Andrea Dias
“A Influência dos Pais no
desenvolvimento vocacional”
Turmas do 9º
ano e EE
Psicólogas do
agrupamento ( Andrea
Dias e Martina
Königstedt)
90mn 11/06/2019
Provas Finais de Ciclo /Provas de
Equivalência à Frequência
do 9º ano
Encarregados de
educação e pais
(c. 50)
Diretores de turma do
9º ano
90x3
turmas
03/06/2019
"A Família na Era Digital" Encarregados de
educação e pais
Dra. Ester Pereira
Dra. Cláudia Perfeito Dra
Maria José Coutinho
Mariana Pedrosa (aluna
12º ano)
120mn 14/05/2019
Suporte Básico de Vida Encarregados de
educação e pais
Márcia Amaral -
bombeiros
3h 18/05/2019
5. GRAU DE CONCRETIZAÇÃO
Neste ponto pretende-se verificar o nível de concretização do Plano de formação de 2018-2019. Neste
constavam diversas áreas prioriárias de formação, que abaixo se discriminam. Da análise das ações
frequentadas pelos docentes e não docentes constata-se que a maioria se coaduna com as necessidades
apontadas aquando da elaboração do Plano de formação.
Pela dificuldade em quantificar as ações frequentadas no âmbito das áreas de formação prioritárias, visto
que muitas são transversais a várias áreas, optou-se apenas por registar se houve ou não a frequência de ações
nesse âmbito.
Relativamente às modalidades frequentadas, conclui-se que, muitos docentes realizaram ações de curta
duração, tendo sido frequentadas 21 ações, demonstrando a preferência por ações de menor duração.
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
11
Relativamente a outras modalidades verifica-se que muitos dos docentes frequentaram cursos de formação,
cerca de 15. Relativamente a outras modalidades desta-se ainda as 5 oficinas de formação e as Jornadas,
Seminários e Workshops de acordo com as necessidades e interesses do Agrupamento e dos docentes.
Nos quadros abaixo apresentados objetiva-se as informações relativas à concretização das ações e à
diversidade de modalidades frequentadas.
Através de um pequeno questionário dirigido aos coordenadores de departamento foi possível apurar, por
departamento, o total de docentes que realizaram formação e concluiu-se que todos os docentes realizaram
formação no ano de 2018-19.
Importa referir, igualmente, que alguns docentes estiveram envolvidos no Programa Erasmus e foram
partilhando as suas experiências ou em grupo alargado ou em grupo restrito.
Faz-se neste relatório, também, um louvor a um grupo de docentes que representaram o Agrupamento
quer nos Encontros Regionais do Centro, realizados nos dias 29 e 30 de abril, quer no IV Encontro
LeiriMar – “Refletindo em rede para (re)criar práticas de flexibilização curricular e de inclusão na escola”,
realizado nos dias 27 e 28 de junho. Os docentes Helena Ambrósio e Carlos Cruz partilharam uma
experiência de trabalho no âmbito de um DAC; a docente e adjunta da Direção, Cecília Varanda, participou
no painel “Um ano de Educação Inclusiva – Partilhar práticas e perspetivar melhorias”. O docente José
Soares apresentou “A escrita criativa com a utilização das TIC no 1º ciclo”, no XIX Encontro das TIC na
Educação, organizado pelo CCEMS, no painel de partilha de Práticas, no dia 9 de julho.
Destaque para a Direção do Agrupamento e para as psicólogas do Agrupamento que dinamizaram,
juntamente, com o Centro de Investigação do Instituto Politécnico de Leiria, as Jornadas sobre “A
(in)disciplina em contexto escolar: da prática vivenciada à prática desejada – Desafios e reflexões” e
que decorreram em três sessões nos dias 11 de abril, 12 de junho e 8 de julho.
É de realçar o papel crucial da Psicóloga do Agrupamento, Doutora Martina que liderou a maioria dos
contactos com o Centro de Investigação.
A Direção dinamizou, igualmente, uma sessão sobre “O papel da Escola no desenvolvimento do Perfil
dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória: Caminhos para a definição de critérios de avaliação”
orientada pelo Dr. Helder Pais da Direção Geral da Educação e que decorreu no dia 10 de julho. Segundo o
Conselho Pedagógico, reunido no dia 11 de julho “O balanço foi positivo, sendo que da primeira destas
atividades sobressaiu a discussão e reflexão conjunta contribuindo estas para a consensualização da
distribuição de comportamentos problemáticos por grau de gravidade, da tipificação de medidas de atuação
e da definição de metodologias de trabalho e estratégias de intervenção conducentes à promoção de um
clima favorável à aprendizagem. Todo o trabalho realizado contribuirá para a elaboração de um código de
conduta do Agrupamento e para a mudança de algumas práticas. Quanto à segunda atividade considerou-
se que ela veio ajudar a clarificar alguns conceitos e a fornecer algumas “pistas” para a construção de
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
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critérios de avaliação que venham responder aos desafios trazidos pelo D.L. nº 55/2018, nomeadamente a
avaliação ser pensada por domínios definindo indicadores”.
É de realçar que vários docentes replicaram ou partilharam a formação recebida em reuniões de
departamento ou de grupo disciplinar. No 1º ciclo foi dinamizada uma sessão a sessão “Partilha de práticas
recolhidas nas Ações de Formação” frequentadas pelos docentes. A Professora Antonieta Indio apresentou
os conhecimentos adquiridos na frequência da Ação de Formação Escola 360. O Escola 360, E-360, é um
sistema do Ministério da Educação que centraliza os processos de gestão do aluno, desde a educação pré-
escolar ao ensino secundário. O objetivo é disponibilizar numa só plataforma toda a informação de caráter
administrativo relativa aos alunos. Terminada a sua apresentação, as professoras Sílvia Domingues e Ana
Patrícia apresentaram alguns conhecimentos adquiridos na frequência da ação de formação intitulada
Observar, experimentar e descobrir: atividades práticas de Ciências no Pré-Escolar e no 1.º CEB. Esta ação
visava essencialmente reforçar a compreensão da pertinência e necessidade de uma Educação em Ciências
para todos e mobilizar os educadores/professores para o desenvolvimento de práticas inovadoras no Ensino
das Ciências nas suas escolas. Foram apresentadas algumas situações práticas. Em seguida o Professor Nuno
Cruz apresentou a ação Orientações Curriculares TIC no 1.º Ciclo do Ensino Básico - Cenários de
Aprendizagem. Esta ação visa dar condições aos professores para operacionalizar na sala de aula algumas
das orientações que o Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, que enquadra as Tecnologias de Informação e
Comunicação (TIC) como áreas de integração curricular transversal no 1.º Ciclo do Ensino Básico,
potenciadas pela dimensão globalizante deste nível de ensino. A professora Daniela Fernandes apresentou a
ação Trabalhar as Emoções para Fortalecer as Relações Pedagógicas. A educação das emoções constitui um
processo complexo de construção permanente, originado no seio familiar, passando pela escola e
continuando por toda a vida. Os professores devem estar atentos às emoções dos seus alunos, para que estes
sejam capazes de lidar com as alegrias, as frustrações e ainda reconhecer as suas emoções e as dos outros. A
professora Margarida Pestana fez uma apresentação do workshop que frequentou sobre a Musicoterapia.
Informou que se trata de um processo terapêutico que procura utilizar os benefícios da música no estímulo
dos sentidos dos alunos. É uma estratégia muito utilizada em alguns países da Europa e que começa agora a
ser utilizada em alguns centros que apoiam alunos com necessidades educativas. A professora Cláudia Nobre
apresentou o Método Singapura, uma prática que conheceu nas escolas dos Açores e que aplicou na sua sala
na área da Matemática. Referiu ser uma estratégia muito motivadora para os alunos e ajudou os alunos de
uma forma eficaz. A professora Carla Gomes falou do método Jean Qui Rit utilizado na aprendizagem da
leitura e escrita no primeiro ano de escolaridade. Este método surgiu de um trabalho realizado com crianças
disléxicas, na tentativa de ultrapassar dificuldades levantadas pelo “método” sintético, fazendo corresponder
um gesto a cada som. No final todos os professores consideraram bastante positivo a realização deste
momento de partilha onde foi possível trocar experiências e opiniões sobre os temas apresentados.
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De forma a objetivar o grau de consecução das ações realizada por áreas de formação, as modalidades de
formação apresentam-se os quadros seguintes.
Tabela 9- Verificação das ações realizadas por áreas de formação
Áreas prioritárias de formação Concretização
Formação ética e deontológica Sim
Área da docência Sim
Tecnologias da informação e comunicação aplicadas a didáticas
específicas ou à gestão escolar
Sim
Liderança, coordenação e supervisão pedagógica Sim
Prática pedagógica e didática na docência Sim
Administração escolar e administração educacional Sim
Formação educacional geral e das organizações educativas Sim
Tabela 10- Modalidades de formação frequentadas pelos docentes
Modalidades de formação Quantidade
Curso de Formação 15
Ação de curta duração 21
Ação de Formação 3
Oficina de Formação 5
Encontro/Conferência /workshops 5
Palestra 1
Outros 4
Tabela 11- Formação Geral por Departamento
Departamento N.º de docentes do
Departamento
N.º de docentes que
realizaram formação
N.º de docentes que não
realizaram qualquer tipo
de formação
Educação Pré-escolar 5 5 --
Educação Especial 4 4 ----
Primeiro CEB 12 12 -----
Línguas 16 16 ----
Ciências Sociais e Humanas 9 9 -------
Matemática e Ciências
Experimentais 17 17 -----
Expressões 10 10 ----
SPO 2 2 ---------
Totais 78 78
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
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Tabela 12- Indicação do número de docentes por Departamento
Departamento nº de docentes % de participantes
Pré-escolar 5 100%
1.º CEB 12 100%
Línguas 16 100%
Ciências Sociais e Humanas 9 100%
Matemática e Ciências Experimentais 17 100%
Expressões 10 100%
SPO 2 100%
6. ANÁLISE DOS RESULTADOS
Considera-se neste ponto apresentar dados relativos à avaliação que foi feita pelos docentes do
Agrupamento relativamente às ações dinamizadas pelo CFAELeirimar. Frisa-se que os dados apresentados
estão condicionados pelo número de respondentes ao questionário online disponibilizado pelo CFAE na
última sessão de cada ação de formação.
Relativamente, às ações dinamizadas por outras entidades formativas, ainda não foi possível
apresentar, de forma fundamentada, a avaliação do impacto no desenvolvimento profissional e na melhoria
organizacional. Contudo, pode adiantar-se, informalmente que, pelo facto de terem sido realizadas por
iniciativa dos docentes, sendo relacionadas com as respetivas áreas curriculares e/ou projetos; sendo algumas
delas autofinanciadas, só pode suscitar a conclusão que aquelas tiveram um contributo muito relevante para
a melhoria da prática docente.
No que diz respeito ao impacto das atividades envolvendo os encarregados de educação e alunos, essa
apreciação é feita nos relatórios dos diretores de turma e nos relatórios periodais e final do Plano Anual de
Atividades do Agrupamento.
As figuras seguintes ilustram os resultados da avaliação referente às ações de formação CFAE de
Leirimar e acreditadas pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua.
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
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Figura 1 – Avaliação da organização da formação
A figura 1 refere-se à avaliação relativa à organização da formação. Na escala de 1 a 5, o quatro e o cinco
destacam-se claramente. A calendarização é o item que recebe uma avaliação menos positiva, mas, ainda
assim, a maioria dos respondentes classifica-a com o nível 5, obtendo a média de 4,25.
Figura 2 – Avaliação do impacto esperado da formação – desenvolvimento profissional
A figura 2 refere-se à avaliação do impacto esperado da formação no âmbito do desenvolvimento
profissional. Dos diversos parâmetros, a “práticas pedagógicas-didáticas” e o “Aprofundamento de saberes
transversais aos programas (valores, literacias)”, obtém um maior número de classificações de nível 4 e 5.
Destaca-se a “relação pedagógica com os alunos com a mais baixa obtendo o nível 4.
5
4,25
5 5
4,75 4,75 4,75
4,5
4,75
5
3,8
4
4,2
4,4
4,6
4,8
5
5,2
4,3
4,0
4,8
4,3 4,3
4,7
3,6
3,8
4,0
4,2
4,4
4,6
4,8
5,0
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
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Figura 3 - Avaliação do impacto esperado da formação –
melhoria organizacional das escolas
Os resultados, expressos na figura três, permitem concluir que existe um grande predomínio da atribuição do
nível quatro na maioria dos itens avaliados. O parâmetro “Ligação da Escola/Agrupamento de Escolas à
comunidade envolvente/ mundo do trabalho” é aquele em que se verifica uma avaliação mais baixa.
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS E RECOMENDAÇÕES
Pelos dados apresentados pode verificar-se o elevado grau de concretização do plano de formação
relativamente às áreas de formação propostas e realizadas para o pessoal docente e pessoal não docente e
pais/encarregados de educação cujo nº de ações realizadas suplantou as previstas.
De salientar a realização de ações não previstas, já enunciadas acima, mas que se mostraram pertinentes
para as necessidades organizacionais do agrupamento, as quais decorreram das suas caraterísticas e dos seus
documentos orientadores, bem como de opções estratégicas da liderança.
Relativamente às não realizadas procurar-se-á dar resposta, se as necessidades individuais de cada um
dos grupos de intervenientes da comunidade educativa ou as necessidades do agrupamento enquanto unidade
organizacional, se mantiverem.
Constata-se, da análise dos dados que, os docentes e não docentes do agrupamento realizaram formação
no CFAE de Leirimar, frequentando uma grande diversidade de ações, na maioria de curta duração.
Destacam-se, igualmente, a frequência de curso de formação de 25h. Fazendo a comparação com o número
de ações realizadas e registadas nos relatórios dos anos transatos, constata-se que não há grandes oscilações.
Muitos dos docentes do agrupamento frequentaram, igualmente, ações de Formação dinamizadas por
entidades externas aos Centros de Formação, sobre as suas disciplinas ou sobre projetos em que estão
inseridos.
3,5
3,6
3,7
3,8
3,9
4,0
4,1
Relatório final de avaliação do Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria 2018/2019
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Depreende-se da análise dos quadros que a formação oferecida pelos Centros Leirimar e CCEMS –
Batalha e pelo Agrupamento de Escolas de Vieira de Leiria ou outras entidades foi a oportuna, porque foi
ao encontro das necessidades prementes dos agentes educativos e dando cumprimento às áreas prioritárias
de formação constantes do Projeto Educativo
Contudo, frisa-se que, neste documento não consta toda a formação autofinanciada pelos docentes e
outros atores educativos e a autoformação contínua. Relativamente a esta última formação, salienta-se que
continua a ser uma opção cada vez mais frequente e pressupõe um investimento pessoal, no sentido em que
a aprendizagem/formação exige um esforço intrínseco ao indivíduo e resulta do investimento pessoal dos
conhecimentos e vivências profissionais de cada um para dar sentido às práticas profissionais, através de um
processo formativo e reflexivo centrado na análise crítica de atividades, sendo esta formação primordial para
todos os intervenientes no processo educativo.
Acrescenta-se às modalidades de formação contínua já enunciadas, a formação especializada em diversas
áreas, essencialmente realizada por alguns docentes, por exemplo, Mestrado e Pós Graduação. Esta
formação académica acrescida, embora, como o nome indica, seja qualificada como especializada, é uma
modalidade de formação que tem efeitos nos docentes que as frequentam, mas também na qualidade do
ensino num agrupamento e, por isso, deve também ser referenciada neste relatório.
Frisa-se que, os docentes na sua grande maioria, concordam que a formação contínua é importante, para
a melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens, através da permanente atualização e aprofundamento
de conhecimentos, nas vertentes teórica e prática; para a promoção de momentos de reflexão.
Relativamente às ações de sensibilização para alunos e encarregados de educação tiveram como efeito a
promoção do espírito de cidadania, o alargamento do conhecimento a saberes diversificados e aos pais/EE
possibilitaram a oportunidade de participarem em ações promotoras do estabelecimento de relações de
confiança com os agentes educativos e promotoras do seu envolvimento efetivo no percurso escolar dos seus
educandos.
Tendo como pressuposto que este relatório é um documento de trabalho que pretende não só verificar da
concretização do Plano de formação, mas também, levar à reflexão dos efeitos das ações desenvolvidas e à
partilha de opiniões. Deste confronto de ideias é fundamental que se construa um diagnóstico o mais
consensual possível dos constrangimentos e aspetos críticos a partir dele, se defina o Plano de Formação do
próximo ano letivo. O Conselho Pedagógico deverá emitir linhas orientadoras que permitam aos
departamentos e demais estruturas educativas proporem ações passíveis de execução e adaptadas à realidade
do Agrupamento e dos Centros de Formação.
Elaborado pelo elemento da secção de formação do Conselho pedagógico e da secção de formação e monitorização do
CFAE de Leirimar e apresentado em reunião do Conselho Pedagógico de 19/07/2019
Secção de Formação, Graça Mota
![Cartaz formação[final]](https://img.document.onl/doc/110x75/55b99602bb61ebdd778b45bf/cartaz-formacaofinal.jpg)
