Respostas da Apostila 3

Capítulo: 13(COORDENAÇÃO I – NEURÔNIOS, CÉLULAS ESPECIALIZADAS

EMCOMUNICAÇÃO) ____________________________________________________ 1

Atividade prática: teste seus reflexos (página 185) ________________________________ 1

Pense e responda (página 187) ________________________________________________ 2

Atividades (página 189) ______________________________________________________ 2

Em casa (página 190) ________________________________________________________ 4

Capitulo: 14 (COORDENAÇÃO II – A ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA NERVOSO) ______ 4

Organizando idéias (página 192) _______________________________________________ 4

Pense e responda (página 195) ________________________________________________ 4

Atividades (página 197) ______________________________________________________ 5

Em casa (página 198) ________________________________________________________ 6

As sinapses e as drogas _________________________________________________ 7

Exercícios ____________________________________________________________ 8

Respostas esperadas ___________________________________________________ 8

Capítulo: 13(COORDENAÇÃO I – NEURÔNIOS, CÉLULAS

ESPECIALIZADAS EMCOMUNICAÇÃO)

Atividade prática: teste seus reflexos (página 185) 1. Como são eventos muito rápidos, é mais prático e esclarecedor ver o que aconteceu

(deslocamento da régua) do que tentar determiná-lo em um cronômetro. Além disso, disparar

o cronômetro também envolve o mesmo tempo de reação, o que iria interferir nas medidas

feitas.

2. Vocês perceberam a dificuldade em comparar a rapidez de resposta com base em dois

diferentes sentidos: visão e audição.

A tarefa pode ser mais explorada, Qual é o seu melhor reflexo?

3. Espera-se que as medidas feitas com os olhos vendados sejam menores (o contrário que a

apostila sugere_ explicação abaixo) 1, isto é, os alunos levariam mais tempo para agarrar a

régua.

1 Achei melhor que fosse menor por conta do aluno, caso não pegasse a régua... Valor = 0

OBS: Podemos especular que esse é um indicativo de que somos seres de hábitos diurnos,

portanto é natural que a visão seja nossa principal maneira de perceber o ambiente. Muito

embora hoje a não seja essencial para a nossa sobrevivência — pessoas cegas têm algumas

limitações, mas vivem normalmente —, em outros tempos ela foi de terminante na evolução da

nossa espécie.

4. Resposta variável. Espera-se que consigam reconhecer os órgãos receptores de estímulo, o

encaminhamento até o cérebro, a interpretação e a resposta ao estímulo, descrevendo cada

passo.

Pense e responda (página 187) 1. Dos dendritos para os axônios.

2. Sua resposta pode variar ao entorno do formato de cordão ou fio do prolongamento que

leva o impulso nervoso. Uma associação que se costuma fazer compara os dendritos e o

axônio com os fios elétricos ou telefônicos.

Atividades (página 189) 1. V, F, V, V, F

2. Dentro dos neurônios, o impulso nervoso se dá dos dendritos para o axônio.

0 cm

20 cm

Mão que segura

Mão que pega

As membranas de axônios e dendritos não se ligam. Entre elas há um espaço, a fenda

sináptica, e a aproximação entre os dois neurônios recebe o nome de sinapse.

3. As células nervosas, depois de formadas na fase embrionária, não mais se reproduzem; ou

seja, uma vez lesionadas, elas não mais se dividirão formando outras para substituir as

destruídas. Até o momento, não se sabe, do ponto de vista celular, o motivo da incapacidade

de duplicação dos neurônios. Alguns pesquisadores atribuem o fato à complexidade da forma

e função desse tipo celular.

4. A tala e a maca rígida, assim como o máximo de imobilização da

vítima, têm por objetivo evitar que os movimentos causem uma lesão

ou agravem traumatismo provocado pelo acidente, ou seja, evitando

assim que a vitima fique paraplégica (paralisia da cintura para baixo),

tetraplegia (paralisia do pescoço para baixo) ou até mesmo a morte da

mesma.

Em casa (página 190) 1. Esta questão é muito parecida com a atividade 4, mas tem a intenção de mostrar aplicações

práticas de novos conhecimentos nas diferentes áreas (no caso, a engenharia de materiais na

Medicina). Usa-se a “pescoceira” com o objetivo de evitar que o pescoço do piloto sofra

grandes trancos, em caso de acidentes, diminuindo o risco de lesão. Já a placa nas costas dos

motociclistas serve para evitar lesões na coluna vertebral, mas não protege adequadamente o

pescoço do piloto.

2. Hoje sabemos que os estímulos dados às crianças, quanto a movimento, sons, cores e

texturas, entre outros, desenvolvem muito mais seus potenciais, pois mais conexões entre

neurônios serão feitas.

Capitulo: 14 (COORDENAÇÃO II – A ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA

NERVOSO)

Organizando idéias (página 192) Esse mapa foi feito em sala juntamente com a aula em PowerPoint

Pense e responda (página 195) 1. Coloração alaranjada.

2. Está dividido em simpático e parassimpático.

3. Essas divisões agem de forma antagônica, ou seja, enquanto uma das divisões estimula, a

outra inibe. Vocês podem se referir que: É uma ação contrária do sistema simpático e

parassimpático, o que não está errado.

Sistema nervoso

S.N. central

encéfalo

cérebro

cerebelo

bulbo

medula

S.N. periférico

voluntário involuntário

simpático

parassimpático

Atividades (página 197) 1. Ambos são partes do esqueleto e têm a função de proteger o sistema nervoso.

2.

Essa resposta chega

até a medula

Nesse momento se tira

o pé.

Em casa (página 198) 1. Além de sistematizar os seus conhecimentos — o que é fundamental, dado o grande

número de informações – Um resumão da matéria.

2. No caso da:

Lesão 1: haverá tetraplegia; as lesões acima da região da lesão 1 geralmente provocam morte.

Lesão 2: paraplegia dos órgãos inferiores.

3. O esforço e a má postura podem levar à de formação do disco de cartilagem, o que

ocasionaria a compressão do nervo, dificultando alguma função ou causando possível dor — é

a hérnia de disco.

Interessante desta questão é pode ser feita usando as figuras da tarefa 2 e cada página 192,

para mostrar que a compressão de um nervo que saia entre L4 e L5, por exemplo, poderia

causar a sensação de dor na perna não necessariamente dor nas costas, como seria de se

esperar. Ocorre que esse nervo, sendo estimulado constantemente, levaria à interpretação de

dor na região que ele afeta, ou seja, a região inferior (das pernas).

Exercício complementar

As sinapses e as drogas Este texto pretende trazer mais algumas questões para a reflexão sobre a ação das drogas no

organismo. Muitas drogas, como a nicotina (uma das substâncias do cigarro), a cocaína, a

heroína e as anfetaminas, agem nas sinapses e estimulam a produção dos neurotransmissores

ou agem como se fossem estes, abrindo assim diferentes canais para algumas conexões de

neurônios. Essa abertura de canais a responsável pelas sensações causadas pelas drogas.

Quando o corpo fica um tempo sem a substância química, outros canais são ativados,

provocando sensações desagradáveis e dor para poder obter mais estímulos que causem a

sensação agradável — é a síndrome de abstinência. no início, a droga é usada para obter

sensações; depois de instalado o vício, para aliviar sensações.

Vocês podem repetir o experimento do início deste Módulo, só que acrescentando algumas

novidades (variáveis). As medições serão feitas e comparadas com os valores obtidos

anteriormente, apenas com o estímulo visual. Resista à tentação de contornar as dificuldades,

“trapaceando”. Os novos procedimentos são:

Usar óculos de natação ou aqueles utilizados para a segurança em indústria, embaçado

por alguma substância que o torne opaco (mas que possa ser facilmente removida,

para não estragá-los). Como sugestão, use margarina ou vaselina;

Fazer as medições depois de ser rodado várias vezes em uma cadeira giratória (como

as cadeiras de escritório), sob a supervisão do professor. A experiência pode ser feita

coma pessoa girando sobre o próprio eixo, mas exige que mais dois colegas garantam-

lhe a segurança para que ela não caia.

Exercícios 1. Compare as medidas obtidas no experimento anterior com os resultados desta atividade.

2. Proponha uma explicação para as diferenças obtidas.

3. O que este experimento tem a ver com a pequena introdução sobre as drogas?

Respostas esperadas 1. Em ambos os procedimentos, os tempos de reação coma inserção das variantes foram

maiores.

2. A percepção visual foi alterada e, consequentemente, o tempo de reação ficou maior.

3. As drogas também alteram a percepção. Neste momento, é interessante discutir um efeito

que a droga pode causar e que não está relacionado com a substância em si, mas com suas

consequências:

1. Usar droga e dirigir,

2. Fazer brincadeiras,

3. Atravessar ruas,

4. Enfim, há riscos de se fazerem atividades comuns com a percepção alterada.