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Apresentação dos dados da Escola Estadual Estadual Vilmar Vieira Matos coletados no ano de 2012
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Pesquisa nas escolasE. E. Vilmar Matos
2012PIBID CIÊNCIAS SOCIAIS
Sobre a Pesquisa O protocolo de pesquisa foi construído
conjuntamente com as direções das escolas em 2011 e aprimorado neste ano.
As informações foram coletadas na primeira semana de maio e primeira quinzena do mês de junho de
2012 pelos bolsistas do Programa, com a assistência dos supervisores das escolas e das suas direções.
Os dados foram digitados em software livre Epi info e disponibilizados em tabelas Excel. Sistematizados através de tabelas dinâmicas e apresentação em
Power Point e Adobe Acrobat.
Entrevistados por Curso/Série
6º ano Ensino Fundamental
7º ano Ensino Fundamental
8º ano Ensino Fundamental
9º ano Ensino Fundamental
1º ano Ensino Médio
2º ano Ensino Médio
3º ano Ensino Médio
2º fase EJA
3º fase EJA
4º fase EJA
Cursinho
0 20 40 60 80 100 120 140
118
81
122
67
101
74
51
52
3
22
29
EE Vilmar= 756 Total= 1514
Sexo dos entrevistados
Feminino.51%Mas-
culino.49%
Idade dos entrevistados IEnsino Médio / Idade Quant
1º ano 99
14 19
15 28
16 16
17 19
18 12
19 4
21 1
2º ano 67
15 14
16 21
17 22
18 4
19 5
20 1
3º ano 50
16 20
17 17
18 6
19 3
20 1
21 1
22 1
28 1
Ensino Fundamental Quant6º ano 56
10 111 912 1113 514 2315 516 2
7º ano 5911 212 1413 1014 1715 716 617 3
8º ano 8312 1313 1414 2215 1716 1017 518 124 1
9º ano 6113 314 2615 1416 917 618 119 126 1
Cursinho 2916 617 718 419 220 121 222 224 228 136 147 1
Idade dos entrevistados IIEJA / Idade Quant
1º fase 33
18 1
19 5
20 2
21 4
22 1
23 1
24 1
25 1
26 2
29 2
31 2
34 1
35 1
36 1
37 2
38 1
39 1
43 1
52 1
55 1
57 1
EJA / Idade Quant
2º fase 46
19 4
20 6
21 1
22 1
23 2
24 2
25 3
26 1
27 1
28 1
29 2
30 1
31 3
32 1
33 4
34 2
35 1
37 1
38 1
40 3
47 1
48 1
50 2
52 1
EJA / Idade Quant3º fase 3
22 129 145 1
4º fase 2218 119 120 321 422 124 125 127 128 231 133 134 135 248 150 1
Estado civil dos entrevistados
Casado (a); 59; 8% Divorciado (a); 3; 0%
Outro; 8; 1%
Solteiro (a); 683; 91%
Cor auto-declarada dos entrevistados
Amarela; 26; 3%
Branca; 287; 38%
Indígena; 10; 1%
Parda; 338; 45%
Preta; 62; 8%
Sem declaração; 32; 4%
Orientação sexual dos entrevistados
Heterossexual; 727; 97%
Homossexual; 10; 1%Outros; 10; 1%
Responsável pelo sustento
Aluno (a); 42; 6%
Casal; 6; 1%
Companheiro (a); 41; 5%
Familiares; 49; 7%
Mãe; 160; 21%
Outros; 36; 5%
Pai; 280; 37%
Pais; 137; 18%
Bairro em que o entrevistado resideBNH 4ºPlano 153Jardim Água Boa 152Cachoeirinha 111Outro 70Jardim Vista Alegre 53Sitioca Campina Verde 38Zona Rural 27Vila Erondina II 17Jardim Manoel Rasselen 13Jardim Itália 10Conjunto Campo Dourado 9Sitioca Campo Belo 7Cohab II 6Jardim Independência 5Jardim Novo Horizonte 5Jardim Clímax 4Jardim Colibri 4Jardim São Pedro 4Parque Alvorada 4Jardim Flórida I 3Parque do Lago I 3Parque Nova Dourados 3Vila Amaral 3Vila Ilda 3BNH 1º Plano 2
Canaã III 2Canaã VI 2Jardim Flórida II 2Parque dos Coqueiros 2Residencial Kairos 2Terra Roxa I 2Vila Nova Esperança 2Altos da Monte Alegre 1Jardim Cuiabazinho 1Jardim das Primaveras 1Jardim dos Estados 1Jardim Guaicurus 1Jardim Guanabara 1Jardim Maracanã 1Jardim Márcia 1Jardim Oliveira II 1Jardim Primavera 1Jardim Rigotti 1Jardim Santo André 1Jardim Universitário 1Parque dos Jequitibas 1Terra Roxa II 1União Douradense 1Vila Alba 1Vila Bela 1Vila Santa Catarina 1Vila Vieira 1
Pessoas que residem com aluno(a)
Número de cômodos na moradia
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
0 50 100 150 200 250 300
1
9
45
137
275
145
70
34
8
6
6
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
0 50 100 150 200 250
1
4
23
57
223
182
116
70
25
19
4
6
3
1
1
Já repetiu de ano?
Qual série repetiu?Ensino Fundamental 397Ensino Médio 26
Quantas vezes repetiu?1 x 186 5 x 62 x 141 6 x 13 x 67 7 x 14 x 19 9 x 1
Não Parou de estudar Sim0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
301
5
445
Você estuda por que:
Outros ainda responderam que estudam para: ajudar os filhos, manter-se ocupada e qualidade de vida melhor.
É importante para sua formação
É obrigado pelos pais
É uma exigência do mercado
Pretende fazer concurso público
Pretende prestar vestibular
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
470
19
117
107
333
Se pudesse, o que mudaria na escola?
283 dos 756 respondentes apontaram que não seria necessário mudar nada
(37%).Os alunos afirmaram, ainda que com grande dispersão, a necessidade de
melhorias em questões infra-estruturais, limpeza, qualificação dos professores e
da dinâmica das aulas.
Situação Profissional
Aposentado
Desempregado
Empregado
Nunca trabalhou
Trabalhador Autônomo
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450
1
73
170
445
38
Renda Bruta Mensal
até 1 SM; 89; 46%
de 1 a 2 SM; 68; 35%
de 2 a 3 SM; 25; 13%
de 3 a 4 SM; 7; 4%mais de 4 SM; 4; 2%
Total de respondentes= 193
Outras Fontes de Renda
Pensão Alimentícia
Bolsa Família
Outras fontes de renda
0 20 40 60 80 100 120
71
115
23
Transporte utilizado para ir a escola
A pé46%
Bicicleta26%
Transporte coletivo
3%
Transporte escolar
2%
Transporte próprio (carro/moto)22%
Tempo utilizado na ida e volta
de 0 a 5 minutos
de 5 a 10 minutos
de 10 a 20 minutos
de 20 a 30 minutos
de 30 a 45 minutos
de 45 minutos a 1 hora
de 1 a 1 hora e meia
mais de 1 hora e meia
0 50 100 150 200 250
221
211
220
53
12
21
2
2
Tempo que estuda fora da escola
0 minutos
de 1 a 10 minutos
de 10 a 20 minutos
de 20 a 30 minutos
de 30 minutos a 1 hora
de 1 a 2 horas
de 2 a 3 horas
de 3 a 4 horas
mais de 4 horas
0 50 100 150 200 250
156
20
21
126
212
137
37
19
6
Importância da faculdade e por quêSomente 41 dos 743 respondentes não se
manifestou positivamente, sendo que metade deles preferem cursos técnicos. Dos respondentes a maioria (+ de 90%) relaciona o ingresso numa universidade com ascensão social através do emprego.
São poucos os que associam o estudo universitário com a importância do conhecimento e/ou melhores perspectivas futuras, sendo que em pequeno número vinculam com emancipação familiar.
Já sofreu discriminação?
Pouco mais de 25% dos 750 entrevistados afirmaram ter sofrido algum tipo de
discriminação. Mais de 50 deles apontaram bullying; 16 relacionaram o racismo e em
número semelhante indicaram características físicas como motivo da discriminação.
