Retomada – Módulo 3 A e 3 B

Dia 29/06 – encontro das escolas de São

Paulo Local: Escola de Formação

Início do Módulo 04 será transferido para o

dia 06/07

Nesse módulo, professores e gestores trabalham em

separado para tratar especificamente dos temas

próprios de seu campo de atuação. No próximo módulo, as especificidades de cada grupo se

aliam para formar um projeto de escola, com a intenção

de utilizar de forma produtiva e inovadora o laptop.

Desenvolver atividades que visam oferecer subsídios para planejar e desenvolver práticas pedagógicas inovadoras, com o uso das TIC, em sala de aula;

Favorecer a estruturação e dinâmica em redes de apoio e cooperação entre alunos, entre alunos e professores e entre professores.

Autonomia Cooperação Interação intensa Autoria Flexibilidade Atitude investigativa Possibilidade de escolha por interesses Busca de integração de campos diferenciados de

conhecimento Trabalho em rede

Aprendizagem baseada na Resolução de Problemas

Nesse tipo de atividade, em que a cooperação e a junção de diferentes conhecimentos é fundamental, a presença do laptop, conectado à internet, potencializa a possibilidade dos alunos entrarem em contato síncrono (bate-papo, skype, msn, pidgin) ou assíncrono (mail, fóruns) com especialistas; com pessoas de outras localidades, que eventualmente podem conhecer as razões do fenômeno; além de terem amplo acesso a informações ou base de dados, que podem ajudá-los a compreender as questões envolvidas no problema.

Aponta ainda os papéis que o professor assume além das possíveis dificuldades encontradas durante o desenvolvimento da atividade com seus alunos.

Aprendizagem baseada na Problematização ou

Pedagogia Problematizadora É uma estratégia mais aberta e com resultados menos previsíveis do que o

trabalho com Resolução de Problemas, apresentando-se como uma excelente maneira de trabalhar realidades sociais e ambientais com os alunos. 

É exemplificado por dois projetos - Projeto Rio Jaguaribe- CE e o Projeto Fragmentos da História do Ribeirão da Ilha- SC são projetos que poderiam ter sido desenvolvidos a partir desta metodologia. A observação e os registros da realidade com fotos e entrevistas com a população ribeirinha poderiam ter sido feitos com o uso da câmera disponível no laptop e de programas como o KolourPaint e o Krita que são editores de imagens disponíveis no laptop. O resultado poderia ser então publicado na web 2.0, em blogs ou wikis.

 

Aprendizagem por Desafios Lógicos Digitais Este tipo específico de desafios instiga a curiosidade dos

alunos, possibilita fazer inferências, pensar em estratégias para solucioná-los e colocá-las à prova. Estas possibilidades existem porque o meio digital oferece desafios que contém objetos virtuais que reagem às ações exercidas sobre eles, ou seja, objetos que respondem, com determinados comportamentos, aos comandos que lhes damos.

O Módulo 3 apresenta vários desafios lógicos, além de trazer algumas propostas metodológicas como a Escrita Coletiva (Wiki), Blogs Colaborativos, Fotonovelas e Histórias em Quadrinhos.

Uma outra proposta metodológica que o Módulo 3A apresenta é Projetos de Aprendizagem (PA) que trabalha essencialmente com as questões formuladas pelos alunos, ou seja, com as perguntas genuínas, que brotam das curiosidades que eles têm.

  Na etapa final do módulo, o planejamento e a implementação

de ações pedagógicas dos professores com os alunos na escola, usando  os recursos do laptop e da web 2.0, aliados a estratégias que provoquem a necessidade de buscar  soluções compartilhadas, tem um papel muito importante na direção da inovação. Aliar-se a colegas da escola, para planejamentos e trabalhos conjuntos pode ser excelente.

Atividade I:Registro das Discussões◦ Objetivo: A partir de um conjunto de ideias de

diferentes autores, propor uma discussão entre os participantes para que identifiquem as ideias e/ou conceitos centrais das afirmações.

◦ Refletir sobre: Reunião de Ideias: Que ideia ou conceitos centrais vocês identificam e por que pensam terem eles sido selecionados para abrir nosso trabalho conjunto?

◦ Bloco de notas – Em grupo retomar as afirmações e elaborar uma resposta do grupo.

Atividade II Módulo 3: Questionamentos do cotidiano da sala de aula◦ Objetivo: Levar os participantes a refletirem e se

manifestarem em relação ao seu cotidiano de sala de aula quanto aos diversos tipos de questionamentos aos seus alunos e compreenderem que o ato de perguntar possibilita um desencadeamento ou continuidade no processo de aprendizagem.

◦ Kword – relato do cotidiano de sua sala de aula, no que diz respeito ao uso de questionamentos.

◦ Portfólio – anexar o relato com o nome AtividadeII_Módulo 3A

Atividade III Módulo 3 – Exploração de atividades ◦ Objetivo – Levar os professores a explorarem as

diferentes experiências pedagógicas apresentadas no Módulo, desenvolvidas com o uso de tecnologias que potencializam as trocas entre os envolvidos.

◦ Kword – em grupo escolher e explorar uma das atividades apresentadas e elaborar um texto apontando aspectos positivos e negativos da estratégia explorada.

◦ Portfólio – anexar o texto no portfólio com o nome AtividadeIII_ExplorandoAtividade

Atividade IV Módulo – Ações na Escola◦ Objetivo – é o desenvolvimento de experiências e

evidências que podem ajudar a balizar a elaboração do plano estratégico que resultará na construção do ProGITec, de sua escola.

◦ O que fazer: A partir das estratégias e propostas metodológicas apresentadas, exploradas e analisadas, planejar uma ação para ser implementada com os alunos da escola usando  os recursos do laptop e da web 2.0, aliados a estratégias apresentadas aqui no Módulo 3a e que provoquem a necessidade de buscar  soluções compartilhadas.

◦ KWord – elabore o planejamento de sua ação◦ Portfólio – anexar o texto com o nome AtividadeIV_Ação

A Formação de Gestores na Escola tem como objetivo desenvolver atividades que integrem as dimensões teóricas, metodológicas e práticas, para que os gestores da escola e das secretarias de educação possam:

◦ Identificar as tecnologias disponíveis na escola e respectivos usos;

◦ Analisar as contribuições das tecnologias para a gestão;

◦ Reconhecer as tecnologias usadas nos experimentos do Projeto UCA – Fase 1 e como foram utilizadas com educadores das escolas, bem como conhecer outras experiências do Brasil e de outros países;

◦ Analisar os principais problemas e respectivas estratégias evidenciados nos experimentos do projeto UCA;

◦ Levantar avanços, dificuldades/problemas enfrentados nas ações em realização na própria escola e buscar possíveis soluções;

◦ Elaborar um plano estratégico para o desenvolvimento posterior de um processo colaborativo voltado para a construção do (ProGITec) no coletivo da escola (ação integrada com a formação dos professores, de forma articulada com o Projeto Político Pedagógico da Escola).

Gestão da escola com tecnologias, Gestão das tecnologias na escola, Análise de problemas e estratégias de solução Plano Estratégico para a construção do Projeto de

Gestão Integrada de Tecnologias – ProGITec.

Conhecer o uso das tecnologias na educação e no contexto da escola, bem como o Projeto UCA em relação à gestão, a participação da Secretaria de Educação, a comunidade interna e externa, bem como a infraestrutura física e de rede.

Os conteúdos abordados:◦ Conceitos de gestão;◦ A visão da gestão democrática e participativa na educação;◦ Trabalho coletivo na construção do projeto político pedagógico;◦ O papel da escola e as tecnologias;◦ Planejamento e diagnóstico

Desenvolver estudo de caso com base nos experimentos – Fase 1 do projeto 1 – e de outras experiências realizadas em escolas com o uso do laptop educacional, destacando suas principais características e o papel da gestão durante o processo de implantação do laptop no contexto escolar.

Integração de mídias e tecnologias Parcerias e o envolvimento da comunidade Gestão da sala de aula com a presença de tecnologias Gestão de espaços e tempos

Analisar os avanços, problemas e soluções em documentos sobre os experimentos – Fase 1 do projeto 1 –, bem como, aqueles vivenciados na prática cotidiana da gestão escolar com o uso do laptop educacional.

Liderança Trabalho compartilhado Problemas e estratégias de solução

Propiciar à equipe gestora da escola a elaboração de um plano estratégico para desenvolver um processo colaborativo voltado para a construção do ProGITec no coletivo da escola.

Conteúdos abordados:◦ Estratégias de produção coletiva◦ Elaboração de um plano estratégico

Foram selecionadas 6 atividades para serem realizadas.

Objetivo: Compreender como o processo da gestão escolar vem lidando com as tecnologias na prática do cotidiano.

Fórum - "Gestão e as TIC“ – reflexão e discussão sobre: Como você vê a gestão da sua escola em relação ao uso das TIC? A equipe gestora vem concebendo de forma articulada as dimensões administrativas, pedagógicas e tecnológicas? Como este processo vem acontecendo?

 Objetivo: Refletir sobre a gestão das tecnologias na escola numa perspectiva integradora, discutindo questões relacionadas à gestão de espaços, tempos e recursos, a importância da parceria no contexto escolar considerando o momento em que os laptops educacionais passam a constituírem um novo cenário na educação básica do nosso país.

Fórum "Uso das TIC na Escola“ – reflexão e discussão sobre:Quais tecnologias e mídias existem na sua escola? Todas elas vêm

sendo utilizadas? Por quem? Os educadores estão preparados para utilizá-las em suas práticas pedagógicas e na gestão? Que tipo de dificuldade você identifica?

 Objetivo: Conhecer e analisar os processos de implementação do Projeto UCA em algumas das escolas do experimento da Fase–1.

Como fazer - Acessar o Relatório I - Descrição do Contexto da Escola ; Ler e discutir com a equipe gestora as questões que possam auxiliar no processo vivenciado nesta fase–2; e selecionar uma (1) das cinco (5) escolas que desenvolveram experimentos do Projeto UCA (Fase 1) a fim de analisar os aspectos de Infraestrutura e questões técnicas de apoio ao uso do laptop na escola e na sala de aula e Problemas e soluções relacionados à gestão da escola.

Kword – elaborar um documento comentando cada um dos aspectos Protfólio – anexar com o nome AtividadeIII_experimentos Acessar as análises elaboradas pelos colegas, disponibilizadas

em seus

Objetivo: Debater sobre as questões técnicas e de infraestrutura que emergem no cotidiano de sua escola em relação ao uso do laptop e quais foram as estratégias adotadas para resolvê-las.

Fórum "O uso do laptop na escola - questões técnicas e de infraestrutura“ - relatar uma boa prática observada em sua escola, bem como analisar o que foi feito pela equipe gestora para enfrentar as questões técnicas e de infraestrutura.

 Objetivo: Diante da análise dos experimentos do Projeto UCA (Fase 1) e das práticas em desenvolvimento em sua escola, debater em fórum sobre os problemas enfrentados para o uso do laptop em sua escola, que se relacionam à gestão da escola e quais foram as soluções encontradas.

 Fórum "O uso do laptop na escola - Problemas e soluções da gestão“ - relatar uma boa prática ocorrida em sua escola, bem como analisar o que foi feito pela equipe gestora para viabilizá-la.

 Objetivo: elaborar um plano estratégico que viabilize a construção do ProGITec no coletivo da sua escola.

Kword – em equipe elaborar um plano estratégico.

Portfólio – anexar no protfólio com o nome AtividadeVI_Plano