Retrospectiva 2014 - Revista Digital Escola Dinâmica

rETrOSpECTIva 2014aNO 02 | EdIçãO ESpECIaL

ExpEdIENTE

Coordenação editorialVanessa Trois

Projeto Gráfi co e DiagramaçãoJohn PaganellaDaniela Carnevale

Coordenação UnidadesCarolina Lepletier, Crystiany Oliveira, Adriana Sagas dos Santos,Luciana Seemann, Luciano Daudt, Maria Aparecida Gentil

Coordenação BilíngueEvelyn da Rocha, Dione de Freitas, Juliana Uberti, Marina dos Santos Ferreira, Juliana Teske Correa

Coordenação GeralJorge Nogared Cardoso

Direção GeralAngela Diener

rEvISTa dIGITaL

Caro(a) Leitor(a):

2014 chega ao fi m... E para relembrar os principais aconteci-mentos do ano letivo, a equipe de Comunicação da Escola Dinâ-mica preparou uma edição especial da nossa revista digital. O ob-jetivo foi organizar sistematicamente os fatos mais marcantes do ano, que deram consistência ao trabalho pedagógico, que impul-sionaram o nosso caminhar. Mas seria inapropriado excluir daqui todas as outras notícias que fi zeram as manchetes acontecerem. Portanto, fi ca nosso reconhecimento a cada pequeno projeto, a cada intenção, de cada um de nossos professores e alunos, que deu vida aos grandes movimentos que estão nas páginas da re-vista.

Esperamos que o registro desse material também traga à luz nossa missão maior enquanto Escola. A de educar. Educar para a vida, respeitando e despertando em cada uma de nossas crianças aquilo que nelas há melhor, transformando-as no melhor que elas podem ser!

Boa leitura!

Vanessa TroisCoordenadora de Comunicação Escola Dinâ[email protected]

A nossa revista é digital, respeitando a natureza.

SAÍDAS DE ESTUDO

FESTAS E EVENTOS

FESTAS E EVENTOS

DINÂMICA

S U M á r I O

INTERNACIONAL

HIGH SCHOOL

SAÍDAS DE ESTUDO

OLIMPÍADAS

FESTAS E EVENTOS

FESTAS E EVENTOS

DINÂMICA

olimpíadas

festa da família

encontro das artes

institucional

Os caminhos da internacionalização, pág. 04

Imersão garante a fluência na língua, pág. 06O mundo na palma da mão, pág. 08

Viajar para aprender, pág. 10

Olimpíadas do conhecimento, pág. 12Olimpíadas democráticas, pág. 14

Semeando ideias para um mundo melhor, pág. 16

Arte como expressão do sentimento, pág. 18O poetinha ganha o palco, pág. 19

36 Anos dedicados à construção do conheci-mento, pág. 20Dinâmica participa de congresso internacio-nal, pág. 22

4 Edição Especial - RETROSPECTIVA 2014

O caminho para interna-cionalização, com foco no programa bilíngue,

teve inicio na década de 90, quan-do a Dinâmica começa a preocu-par-se em oferecer uma proposta pedagógica que preparasse o aluno também para a complexidade da vida globalizada. “A Escola levou 40 estudantes para um mês nos Es-tados Unidos, em 1999”, recorda a diretora geral, Angela Diener. Mas foi em 2007, que a Dinâmica imple-mentou o Programa Bilíngue, com o objetivo principal de desenvolver nas crianças, desde o berçário até o fi nal do Ensino Médio, as habilida-des necessárias para a fluência na língua inglesa.

Além do Programa Bilíngue, atualmente, o Sistema Regular oferecido pela Escola tem carga horária estendida para dar conta do modelo internacional de ensino. São quatro horas semanais desti-nadas somente para o inglês. Já no Sistema Bilíngue, a carga horária da língua alcança 15 horas por se-

mana. “Todo esse movimento têm como objetivo posi-cionar a Escola como uma opção efi ciente para quem quer proporcionar a fluência na segunda língua para seus fi -lhos”, afi rma a diretora, Angela. “O projeto do Programa Bilíngue é desenvolvido de acordo com a proposta pedagógica da Escola Dinâmica, fundamentado, princi-palmente, na contextualização e experimentação dos conteúdos, fornecendo uma base (mais) só-lida para construção do conhe-cimento e aprendizado efetivo”, explica Angela.

|Convênio com a TTU

Em 2009, a Escola Dinâmi-ca deu outro passo importante para consolidação do bilinguis-mo e assinou convênio com a norte-americana Texas Tech University passando a oferecer, de forma inédita, à época, o Pro-grama de High School. “Em 2014,

Os caminhos da INTERNACIONALIZAÇÃO

Uma Escola bilín-

gue com certifi ca-

ção internacional.

Assim é a Escola

Dinâmica, em

Florianópolis.

INTERNACIONALIZAÇÃO

dINâMICa INTErNaCIONaL

Edição Especial - RETROSPECTIVA 2014 5

a Escola formou sua terceira turma de HS”, orgulha-se, Angela. O Programa garante ao aluno dois diplomas, o brasileiro e o norte-a-mericano e o ingresso em qualquer universi-dade do mundo como um estudante nativo dos EUA.

Depois de pro-porcionar aos seus alunos a possibilidade de dois diplomas de conclusão do Ensi-no Médio, o próximo passo foi a validação do Programa Bilíngue. Em 2012, a Escola transformou-se me Centro aplicador do Toefl, um exame de profi ciência na Língua Inglesa, cuja nota ga

rante ingresso em cursos aca dêmicos e em pós

Ensino Médio com High School

O High School é um Programa de imersão em inglês que garante aos estudantes, no fi nal do Ensino Médio, dois diplomas: o brasileiro e o norte-americano. O Programa tem três anos de duração e pode ser cursado por alunos que este-jam regularmente matriculados no 9º ano do Ensino Fundamental e na 1ª série do Ensino Médio. Uma grade específi ca de disciplinas do currículo americano faz parte do Programa de High School, con-comitantemente, às disciplinas da grade brasileira. “As matérias do currículo brasileiro são reconhe-

cidas e validadas para o currículo americano, compondo o número de créditos necessários à gradu-ação ofi cial de High School junto aos órgãos reguladores america-nos”, explica a coordenadora dos Programas de High School e do Bilíngue, Evelyn da Rocha. Ao fi m do curso, o aluno ganha dois diplo-mas, o da Escola Dinâmica e o da TTUISD, reconhecido pelo Governo

Todo esse movimento têm como

objetivo posicionar a Escola como

uma opção efi ciente para quem quer

proporcionar a fluência na segunda

língua para seus fi lhos.

Angela Diener - diretora geral

“ “[

[

-gradua-ções do mun-do inteiro, “mas que principalmente valida o Ensino Bilín-gue oferecido pela Escola”, pontua Angela. E ela traz os números para apresentar os bons resultados do trabalho desenvolvido pela Esco-la. “Em 2013, a media dos alunos bilíngues no Toefl foi de 82%, já os alunos de High School obtiveram score de 96% da prova”, declara.

dos Estados Unidos e aceito ofi cial-mente, inclusive, nas universidades instaladas na Europa e em outros continentes.

Durante o Programa, os alu-nos efetuam inúmeras produções escritas (essays) adquirindo e pra-ticando técnicas de escrita para o desenvolvimento de textos argu-mentativos e persuasivos. Treinam a fala em público, a capacidade de discussão, debate e fundamenta-ção de ideias em inglês. Estudam a literatura americana e mundial, a história Americana moderna e princípios de economia. Em um ambiente totalmente preparado, equipado com lousa eletrônica,

data show e computadores, os Jovens estudam simultanea-mente as grades brasileira e americana com professores de língua maternal inglesa. “O Pro-grama proporciona total imersão na cultura americana, já que são discutidos além dos aspectos de conteúdo, questões culturais e do cotidiano”, conta Evelyn.


N a sexta-feira, dia 27 de junho, a diretora da Es-cola Dinâmica, Angela

Diener, embarcou com oito alunos para a Califórnia State University of Fullerton, na Califórnia. “Durante três semanas, os alunos participa-ram de diversas atividades acadê-micas, culturais e recreativas, na cidade de Los Angeles, onde con-viveram com alunos e professores americanos e de outros países”, ex-plica a diretora Angela Diener.

Entre as atividades estiveram o “projeto social”, onde os alunos se uniram à voluntários america-nos para despertar a percepção de que o trabalho social também é uma lição de cidadania, solida-riedade e cultura. Outra atividade programada no campus foi a “Par-ceiros de Conversação” onde um estudante americano conduziu os grupos brasileiros às rotinas da universidade. Outra experiência da viagem foi o “Hands On”, aprendi-zado sobre as disciplinas dos cur-sos mais populares, além de visita monitorada aos principais labo-ratórios da Universidade. Além, é claro, de curso de aprimoramento na língua de acordo com o nível de inglês de cada estudante. “O pro-

Imersão garante aFLUÊNCIA NA LÍNGUA

grama Academic é uma possibili-dade para os alunos com fluência no inglês e para desenvolvimento, principalmente, de habilidades co-municativas”, destaca a diretora.

No roteiro, também teve visita aos parques da Disneyland, Califór-nia Adventure, Knott´s Berry Farm, Universal Studios, Sea World, Six Flags e Warner Bros. Roteiros cul-turais, praias e atividades no cam-pus complementaram o roteiro da viagem. O grupo da Dinâmica via-jou acompanhado da diretora An-gela, que contou com o total apoio de infraestrutura médica e de saú-de, equipe de coordenação local e ampla segurança. O retorno foi no dia 23 de julho.

| Acampamento NR

Em maio, a Escola viajou para o NR Acampamentos, Campos do Jordão, São Paulo, com 15 alunos bilíngues de Fundamental I e II. O objetivo foi trabalhar a compreen-são da língua já que os alunos têm oportunidade de se comunicar de diversas formas: a escrita, a falada e a linguagem universal, a mímica, já que no local não é permitido falar em português! Para a coordenado-

ra da High School e do Bilíngue, da Escola Dinâmica, Evelyn da Rocha, a participação no English Camp é uma das melhores formas do alu-no aferir o conhecimento adquirido em sala de aula. “É o tipo de imer-são que o aluno pode vivenciar o inglês integralmente e testar suas habilidades com a língua”, diz.

BILÍNGUE | HIGH SCHOOL

7Edição Especial - RETROSPECTIVA 2014

Imersão garante aFLUÊNCIA NA LÍNGUA


O MUNDO NA PALMA DA MÃO

O mundo na palma da mão! Com esse slogan a Escola Dinâmica deu

a largada na campanha 2015 para ingresso no Programa de High School, fruto da parceria da Esco-la com a norte-americana, Texas Tech University. O High School é um Programa de imersão em in-glês oferecido desde 2009, pela Dinâmica, que à época foi a pri-meira instituição do Sul do Brasil a ofertar a possibilidade da dupla certifi cação, garantindo aos estu-dantes, no fi nal do Ensino Médio, dois diplomas: o brasileiro e o nor-te-americano.

Hoje, quatro anos depois, o Programa está consolidado, em nível de estrutura interna e de pes-soal. Uma das exigências do con-vênio, a de ter professores nativos, é garantida com as presenças do americano Jeff Healy e do inglês, Kieran James, que se dividem en-tre as disciplinas da g rad e

específi ca do currículo americano, que integra o Programa de High School. “O estudo é concomitante às disciplinas da grade brasileira. O Programa possui três anos de du-ração e pode ser cursado por estu-dantes que estejam regularmente matriculados no 9º ano do Ensino Fundamental e na 1ª série do Ensi-no Médio”, explica a coordenadora, Evelyn da Rocha.

As matérias do currículo bra-sileiro são reconhecidas e valida-das para o americano, compondo o número de créditos necessários à graduação ofi cial de High Scho-ol junto aos órgãos regula-dores americanos. Ao fi m do curso, o aluno ganha dois diplomas, o da Es-cola Dinâmica e o da TTUISD, reconheci-do pelo Go-v e r-

no dos Estados Unidos e aceito ofi cialmente, inclusive, nas uni-versidades instaladas na Europa e em outros continentes. “Durante o Programa, os alunos efetuam inú-meras produções escritas (essays) adquirindo e praticando técnicas de escrita para o desenvolvimento de textos argumentativos e persu-asivos. Treinam a fala em público, a capacidade de argumentação, debate e fundamentação de ideias em inglês. Estudam a literatura americana e mundial, a história Americana moderna e princípios

PALMA DA MÃO

BILÍNGUE | HIGH SCHOOL


de economia”, detalha o professor Kieran. O americano Jeff, desta-ca o ambiente equipado com lousa eletrônica, data show e computa-dores e o contato com a realidade da cultura americana, além da lín-gua. “O Programa proporciona total imersão na cultura de outro país, no meu caso a da americana, já que

[

Durante o Programa, os alunos efetuam inúme-

ras produções escritas (essays) adquirindo e prati-

cando técnicas de escrita para o desenvolvimento de

textos argumentativos e persuasivos. Treinam a fala

em público, a capacidade de argumentação, debate

e fundamentação de ideias em inglês. Estudam a li-

teratura americana e mundial, a história Americana

moderna e princípios de economia.

Kieran James - professor High School

“

“[são discutidos além dos aspectos de conteúdo, questões culturais e do cotidiano”, enfatiza.

Por não se tratar de um curso de línguas, mas um Ensino Médio em inglês em que os alunos es-tudam matérias como História e Economia, dadas por um professor

nativo em inglês, a boa compre-ensão é fundamental para acom-panhar as disciplinas e, por isso, é necessário um exame de seleção para poder cursar o High School. A prova acontecerá no dia 31 de ou-tubro, na Escola Dinâmica.


Viajar para aprender

U m dos maiores desa-fios dos educadores é proporcionar aos alu-

nos verdadeiras experiências de aprendizagem na escola. E o que parece difícil de realizar na sala de aula, muitas vezes acontece na-turalmente numa saída de estudo ou viagem de estudo. “Isso porque muito da aprendizagem é baseada na vivência, na novidade e no pra-zer”, garante o coordenador geral da Escola Dinâmica, Jorge Noga-red Cardoso.

A Escola Dinâmica apos-ta na prática como complementar à proposta pedagógica e tem um calendário recheado de visitas e viagens a diferentes cidades do Brasil e do mundo. Além da Ca-lifórnia, Texas e Miami, nos EUA, Buenos Aires, na Argentina, a Es-cola tradicionalmente viaja com os alunos, conforme o ano/série, para Grande Florianópolis, Pomerode, Fraiburgo, São Paulo, Porto Ale-gre. No segundo semestre, depois da viagem à Califórnia, na Univer-sidade de Fullerton, vários roteiros movimentaram a rotina dos alu-nos. Dentro da proposta bilíngue,

o foco foi a imersão em inglês no acampamento NR English & Ac-tion, localizado próximo a Campos do Jordão, em SP. Entre os dias 26 e 28 de setembro, a Escola Dinâ-mica ofereceu a oportunidade da viagem aos alunos de 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental I, das Unidades Ambiental e Centro. No primeiro semestre quem viajou fo-ram as turmas de Fundamental II, que trouxeram experiências bem positivas sobre os dias em que passaram lá!

“Gostei muito! Muito diver-tido! Fizemos muitas atividades como tirolesa, trilha, caiaque, pescaria, ping pong! Os moni-

tores eram muito engraçados e divertidos. E a comida era muito gostosa”, conta Arthur Iata, do 7º ano. Luiz Felipe Fonseca da Silva, também do 7º ano, tem boas lembranças e indica a via-gem: “Foi muito legal! Falamos inglês o tempo inteiro! Só na hora de dormir o português era liberado! Teve um dia que foi só esporte: rugby, futebol america-no, baseball, frescobol, frisbee e, para as meninas, cheerleader. Gostei também do zoológico, com vários animais, como co-bras, lagartos, tartarugas!

A coordenadora do Bilín-gue, Evelyn da Rocha, e uma

Alunos da Dinâmica de Fundamental II viajaram para o NR, em SP, no primeiro semestre, com as coordenadoras Evelyn Rocha e Dione Freitas

Gostei muito! Muito divertido! Fize-

mos muitas atividades como tirolesa, tri-

lha, caiaque, pescaria, ping pong! Os moni-

tores eram muito engraçados e divertidos.

E a comida pra muito gostosa.

Arthur Iata - aluno do 7º ano

vIaGENS pEdaGóGICaS

“

“


equipe de monitores do local acompanhou os alunos em SP. “Programas como este oportu-nizam aos alunos vivência como se estivessem no exterior, pois a Língua Inglesa é utilizada em tempo integral. Com isso, além de verificar de maneira prática como os alunos estão desen-volvendo o idioma aprendido na escola, há uma experiência social marcante. Dentre várias atividades, esportes e criativi-dade estão sempre em evidên-cia, associados à Língua Ingle-sa”, explica Evelyn. No segundo semestre ainda tiveram viagens apara São Paulo, do 8º ano, para Grande Florianópolis, do 4º ano e a Volta à Ilha, do 3º ano.


Inserida na proposta pedagógica da Escola Dinâmica que acredita na multiplicidade de meios

para a aprendizagem efetiva, as Olimpíadas do Conhecimento movimentam a rotina dos alunos de Ensino Fundamental II e Médio, nos primeiros meses do semestre. Depois da Olimpíada de Astronomia e Astronátutica – OBA, a equipe pedagógica organiza-se para dar treinamento para duas outras provas que acontecem no mês de junho: matemática e física.

A participação nas provas das Olimpíadas Regional de Matemática - ORM e Olimpíada Brasileira de Matemática - OBM, por exemplo, já é uma tradição na Escola, que comemora os excelentes resultados de seus alunos desde 2006, quando Gustavo Empinotti levou ouro na ORM e prata na OBM. Em 2007, ele também ficou com ouro e bronze, respectivamente, e ainda foi reconhecido com o “Prêmio Glen Withley”, com a maior pontuação de todos os níveis.

De lá prá cá, o envolvimento da

Dinâmica só cresceu com alunos pontuando para medalhas e com a participação deles em provas de nível internacional, inclusive. (confira o quadro). Ano passado a Dinâmica colocou 40 alunos entre os finalistas. Nove medalharam.

O alto desempenho é resultado de muito treinamento. “Os alunos começam a se preparar bem antes. Inserimos conteúdos das provas das Olimpíadas na rotina deles”, conta o professor de matemática, responsável pela organização do evento na Escola, Paulo Franzen.

“Outro bom resultado da matemática da Escola é o desempenho dos alunos no Enem, que em 2012 ficou com o 2º lugar, em Florianópolis”, orgulha-se a diretora, Angela Diener.

”Entre os diversos benefícios, a participação nas provas faz que os alunos sejam colocados a frente de desafios mais amplos, para além daqueles dos vestibulares. É uma ótima oportunidade para testar e ampliar conhecimentos”, pontua o professor Paulo.

OLIMPÍADAS DO CONHECIMENTO

Proposta pedagógica

incentiva o conhe-

cimento científico,

conquistando resul-

tados expressivos

nas Olimpíadas do

conhecimento.

OLIMpÍadaS dO CONHECIMENTO


Para homenagear os nos-sos alunos, a Escola realizou uma cerimônia de premiação para os medalhistas das Olimpiada do Co-nhecimento (OBA, ORM, e ORMM). O evento aconteceu na Unidade Ambiental, dia 14 de novembro e reuniu alunos, familiares, direção, a coordenação pedagógica e a se-cretaria de Estado de Educação.

PREMIAÇÃO MEDALHISTAS

“ Foi uma experiência incrí-vel. Todo o conhecimento compartilhado pelos pes-

quisadores e engenheiros nos fez regressar de uma forma di-ferente de quando saímos, com novas compreensões e aborda-gens sobre a ciência”. A declara-ção é da professora de Ciências, Marileia Pires, que acompanhou o aluno da Dinâmica, Gabriel Pe-reira do Nascimento, na XI Jor-nada Espacial. O evento acon-teceu entre os dias 16 e 21 de novembro e reuniu 95 alunos e professores de todo o Brasil para uma semana de aprendi-zado e troca de experiências no Departamento de Ciências e Tecnologia Aeroespacial - DCTA, na cidade de São José dos Cam-pos, SP. Os 56 estudantes, entre 16 e 19 anos, e os 39 professo-res, provenientes de 20 esta-dos brasileiros, além do Distrito Federal, tiveram as melhores notas na Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica - OBA, que aconteceu em quase

10 mil escolas por todo país no início deste ano. Durante a se-mana do evento, o grupo teve uma programação composta de palestras e atividades práticas, que incluíram visitas ao Obser-vatório Astronômico do Instituto de Aeronáutica e Espaço - IAE; ao Instituto Tecnológico de Ae-ronáutica - ITA, referência em ensino superior de Engenharia Aeroespacial e ao Laboratório de Integração e Testes – LIT, do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais - INPE, onde são rea-lizados os testes com foguetes e equipamentos espaciais da Agência Espacial Brasileira.

Aluno da Dinâmica entre os melhores do Brasil na XI Jornada Espacial

“A OBA e a Jornada Espacial nos permitem ir além dos diferentes saberes, Nesses

locais, aprendemos coisas novas que, tradicionalmente, não são abordadas pelas Escolas, mas que vêm totalmente ao encontro da proposta de construção de co-nhecimento da Escola Dinâmica”, MARILEIA PIRES - PROFESSORA

14 Edição Especial - RETROSPECTIVA 2014Edição Especial - RETROSPECTIVA 2014

C omo foi ano de elei-ções, a Escola Dinâmi-ca aproveitou o tema

para lançar uma votação com certamente bem menos impac-to, mas de muito valor agrega-do quando o objetivo é trabalhar conceitos como democracia, ci-dadania e responsabilidade so-cial. Tratou-se de eleger dentre seis nomes do esporte nacio-nal, três para representarem as equipes da 36ª Olimpíadas da Escola Dinâmica, num modelo de votação muito parecido com o da vida real.

Seis candidatos atletas dis-putaram o pleito que ocorreu si-multaneamente nas Unidades Am-biental e Centro, na sexta-feira, dia 5 de setembro, durante todo o dia. Na Unidade Ambiental, inclusive, foi implementado um sistema ele-trônico de votação para aproximar ainda mais os estudantes da reali-dade democrática. Para concorrer à preferência dos alunos, a comissão organizadora das Olimpíadas esco-lheu nomes de aletas que possuem projetos sociais vinculados às suas

carreiras esportivas. “O tema Atle-tas Brasileiros que Mandam Bem Dentro e Fora do Esporte. Teve como objetivo despertar também para a componente social agregada ao esporte por muitos famosos que fi zeram de seu sucesso uma forma de ajudar ao próximo”, explica uma das responsáveis pela organização das Olimpíadas, o orientadora, Joa-na Carniel.

Os atletas eleitos tiveram sua carreira e história contadas pelas equipes das Olimpíadas 2014 no desfi le de abertura, que ocorreu dia 11 de outubro, na Unidade Ambiental. As equipes pedagógicas das duas Unidades envolvidas na votação criaram murais contendo a trajetória de cada um dos atletas, títulos e informações dos projetos sociais que estão envolvidos ou que gerenciam para que os alunos tenham melhores subsídios na hora da votação. “Em sala de aula foi desenvolvido trabalho pedagógico sobre eles e o esporte em que se destacaram. As crianças foram sensibilizadas para obterem mais informações sobre os atletas, afi m de perceberem

OL

IMPÍ

AD

AS

DE

MO

CR

ÁT

ICA

S


As Olimpíadas possuem caráter pedagógico na medida em que a Escola acredita no esporte como instrumento da educação capaz de contribuir para o desenvolvimento das individualidades, da formação para a cidadania e para a prática social.Angela Diener - diretora geral

[ [“

Representando o contingen-te de esportistas que fazem do seu sucesso algo bom para o so-cial, a Escola Dinâmica homena-geou nessa 34ª Olimpíada, Ayrton Senna um ídolo do esporte, que já beneficiou mais de dois milhões de pequenos através do Instituto Ayrton Senna.

Por isso, dentro do tema da ONU, da Agricultura Familiar, a Es-cola convidou as famílias a fazerem doações de alimentos não-pere-cíveis, que foram destinados para a comunidade local e para a ONG Asas. No total foram mais de 1 to-nelada de alimentos distribuídos.

A Escola fi rmou parceria com a entidade no início de 2014 e cede seu espaço no Engenho para o atendimento de crianças da co-munidade em situação de risco e vulnerabilidade social. Ao todo, 80 crianças são atendidas semanal-mente por uma equipe multidiscipli-nar composta por professores das áreas de esporte e cultura, psicólo-gas e assistente social. O trabalho conta ainda com atendimentos in-dividuais focados nas necessida-des individuais de cada família.

Dentro do Programa Dinâmica Sustentável, que prioriza o entorno para ações de responsabilidade socioambiental, a Escola fará doa-ções também para a comunidade local. “Montaremos cestas bási-cas que serão distribuídas para as famílias carentes pelas próprias crianças”, explica a coordenadora, Luciana Seemann.

“As Olimpíadas possuem ca-ráter pedagógico na medida em que a Escola acredita no esporte como instrumento da educação capaz de contribuir para o desen-volvimento das individualidades, da formação para a cidadania e para a prática social”, avalia a di-retora Angela Diener.

Votação eletrônica

Na Unidade Ambiental, o mode-lo adotado foi o eletrônico e ocorreu

Valores Sociais que democratizam o esporte

no Laboratório de Informática da Unidade. Depois, cada aluno assinou a lista de chamada certifi cando sua participação no pleito. Participaram alunos de Fundamental I, II e Ensi-no Médio. Também participaram professores, coordenadores e co-laboradores da Escola Dinâmica. E os nomes que foram eleitos para serem representados foram dos atletas: o tenista Gustavo Kuerten, a ginas Daiane dos Santos e o jo-gador de futebol, Cafu.


U m evento de cunho científico que reúne todas as turmas, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. É a tradi-cional Feira das Ciências, que mobiliza alunos, professo-

res e colaboradores e que, em 2014, aconteceu dia 5 de julho, na sede de cada uma das Unidades da Escola Dinâmica. O fio condu-tor do evento foi o foco da ONU para 2014, “Agricultura Familiar”. O tema permeia todas as produções das turmas que, com diferentes enfoques, dão concretude aos assuntos, caracterizando as salas de aula com maquetes, layouts e conteúdo na “ponta da língua” para o dia das apresentações.

“A Escola respira ciência e ganha um nova identidade. Uma identidade voltada para o conhecimento científi co e acadêmico”, orgulha-se o coordenador do Ensino Fundamental II e Médio, organizador da Feira, Luciano Daudt. Os pais, amigos e familiares são convidados a conhecer os trabalhos num verdadeiro tour pelas salas de aula da Escola. Os assuntos que são desenvolvidos em nível local, nacional e internacional, dentro da temática da agricultura familiar vão se conectando e o resultado é um grande panorama do tema desenhado pelo olhar de várias crianças, jovens e professores. “Então é possível perceber a magnitude da proposta pedagógica e do alcance que conquistamos em nível de profundidade com os projetos de nossos alunos”, analisa o coordenador.

Desde o início do ano, as turmas se organizam para participação

Semeando ideias para

UM MUNDO MELHOR

Edição Especial - RETROSPECTIVA 2014

os trabalhos num verdadeiro tour pelas salas de aula da Escola. Os assuntos que são desenvolvidos em nível local, nacional e internacional, dentro da temática da agricultura familiar vão se conectando e o resultado é um grande panorama do tema desenhado pelo olhar de várias

FESTA DA FAMÍLIA 2014


A Feira das Ciências também é uma ótima oportunidade para os pais se aprofundarem na pro-posta pedagógica da Escola. Os trabalhos de todas as turmas fi -cam expostos, possibilitando uma visão ampla dos projetos que as crianças realizam na jornada para a descoberta do conhecimento.

O coordenador do Ensino Fundamental II e Ensino Médio, da Unidade Ambiental, Luciano Daudt destaca que a Escola trabalha den-tro de uma proposta de construção do conhecimento que incentiva a pesquisa e criatividade e que, den-tro da Feira, isso fi ca evidente: “É interessante para os pais dos alu-nos mais novos, do Fundamental I, conhecerem o trabalho dos alunos do 8º ou 9º ano, por exemplo, até

da Feira das Ciências. “Os professores foram pautados pelo tema macro do ONU e o que se viu no dia da Feira foi o resultado de vários projetos que aconteceram no primeiro semestre do ano, formatados dentro de um enfoque”, explica

Luciano. Cada turma possui três professores orientadores dos projetos que são os responsáveis por, junto com os alunos, amarrar as ideias e tornarem os temas socialmente relevantes. O modelo de organização da Feira das Ciências, dividido em salas de aula, foi projetado a partir da metodologia de ensino diferenciada da Escola e que busca aproximar seus alunos da realidade prática. Além de ser um espaço para registro das pesquisas, a Feira tem importantes componentes sociais: aproxima os alunos em torno de um único objetivo, resgata a importância de se trabalhar a oralidade e a autonomia no domínio dos conteúdos.

“A Feira das Ciências é um momento de extrema importân-cia no ano letivo, pois aproxima alunos e professores em torno de tema importante, além de ser uma rica experiência de realização de pesquisa. É neste momento em que a interdisciplinaridade ocorre de forma mais evidente e, desta forma, os alunos percebem que os conhecimentos e habilidades desenvolvidos em sala têm aplica-

bilidade social”, conclui Luciano.

Feira Das Ciências Evidencia PropostaPedagógica Da Escola

para terem uma referência do que os seus fi lhos irão produzir quando estiverem nessa fase. A complexidade da abordagem dos temas, muitas vezes é sur-preendente”, comenta Luciano.

Além disso, conhecer o trabalho das outras turmas é a melhor forma de prestigiar o empenho dos alunos em realizar o evento. “Durante as semanas de preparação que antecedem o evento, os alunos fi cam empolga-dos, querendo fazer o melhor tra-balho possível, de colocar a mão na massa mesmo e se apropriar desses conhecimentos. Fica o convite para os pais prestigiarem o trabalho de todos os alunos da Escola”, diz Luciano.

Os alunos do Ensino Médio e High School têm na Feira das Ci-ências, a oportunidade de se fa-miliarizar com a vida acadêmica e profi ssional. “Os alunos desenvol-vem os seus projetos de pesquisa dentro das normas acadêmicas, começando pelo questionamento, problemática, defi nindo objetivos e trazendo a fundamentação teórica, já prevendo como eles irão produ-zir durante a faculdade”, comenta o coordenador pedagógico do En-sino Médio, Luciano Daudt. Desta forma também, todos os projetos elaborados são pautados dentro

de propostas que possibilitem a vivência das rotinas de trabalho de diversas áreas profi ssionais. “Nes-te ano, por exemplo, trabalhamos a agricultura familiar, e neste tema, alguns alunos pesquisaram sobre o plantio em terrenos acidentados, para desenvolver com o apoio da Escola, um projeto de revitalização do Núcleo Ambiental. Então além de eles pesquisarem muito sobre o tema, vivenciam um pouco das ro-tinas de um engenheiro agrônomo, entre outras profi ssões envolvidas neste processo”, destaca Luciano.

| Vivência Acadêmica E Profissional Na Prática

Edição Especial -

a autonomia no domínio dos conteúdos.

momento de extrema importân-cia no ano letivo, pois aproxima alunos e professores em torno de tema importante, além de ser uma rica experiência de realização de pesquisa. É neste momento em que a interdisciplinaridade ocorre de forma mais evidente e, desta forma, os alunos percebem que os conhecimentos e habilidades desenvolvidos em sala têm aplica-

bilidade social”, conclui Luciano.


E m 2013, a professora de Arte e, hoje, coordenadora Bilíngue da Edu-cação Infantil, Dione de Freitas, iniciou o projeto “Conhecendo os artistas locais”, que teve como principal objetivo colocar as crianças

de Fundamental I, em contato com seus estilos, processo de produção e suas obras. O resultado foi um sucesso e a Escola, que sempre teve como objetivo a ampliação das discussões acerca da Arte, em 2014, incluiu num único evento, além dos Artistas, os Concursos Literário e Fotográfico. O Encontro das Artes, aconteceu no dia 23 de agosto e movimentou os co-rações das famílias, afinal “a produção artística é algo que nos toca pro-fundamente”, diz a diretora, Angela Diener.

No Encontro, a Unidade Ambiental recebeu poesias, fotografias e te-las feitas pelos alunos das três Unidades, numa grande mostra coletiva que destaca o que há muito e, possivelmente, mais humano em nós: o sentimento. Esse contato pode ser visto na produção poética, no olhar do registro fotográfico e na releitura das telas. Em cada trabalho um registro único de como veem e produzem nossos alunos.

A arte como expressão do sentimento

O Concurso Literário, que chegou a sua décima edição, empresta sua tradição e dá força ao Encontro das Artes. A produção poética vestiu as paredes da Escola na data. Todos os trabalhos das três Unidades foram expostos em cada uma das salas de aula de cada turma. Na data, houve a divulgação dos finalistas e premiação dos melhores trabalhos de cada ano/série. Já o Concurso Fotográfico trouxe tecnologia ao evento. As fotografias inscritas foram expostas digitalmente e também houve premiação das melhores imagens. O concurso que foi aberto aos pais, teve como tema Agricultura e arte: semeando ideias e imagens.

| Poesia e fotografias para encantar a alma

ENCONTrO daS arTES


Era UMa vEz UM pOETa

O POETINHA GANHA O PALCO

C onsiderado um dos mais importantes nomes da poesia e da música na-

cional, Vinicius de Moraes, o Po-etinha, é o grande homenageado da Escola Dinâmica na noite de 17 de dezembro, no teatro Ademir Rosa, no Centro Integrado de Cul-tura – CIC. O evento, que acontece tradicionalmente todos os anos, é um dos mais ampliados proje-tos pedagógicos das turmas de Educação Infantil e Fundamental I e contempla as três Unidades da Escola. “Selecionamos o repertó-rio de músicas e cada turma con-textualizou o conhecimento den-tro de um trabalho específico. As crianças familiarizaram-se com o conteúdo através das propostas das professoras; com as melodias e depois ensaiamos as danças”, conta a professora Joana Carniel,

que salienta o componente do mo-delo pedagógico inserido no espe-táculo que coordena.

Participam do espetáculo, alunos da Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental, das Unidades Ambiental, Centro e Jurerê. “O tema também per-meou as produções dos alunos no segundo semestre, quando as turmas abordaram, em sala de aula, as músicas tema do espetáculo”, conta a coordena-dora pedagógica do Ensino Fun-damental da Unidade Ambien-tal, Luciana Seemann. Maria Aparecida Gentil, coordenadora pedagógica da Unidade Centro, comenta sobre o grande envolvi-mento de toda a Escola e das fa-mílias. “É um grande evento que nos mobiliza e encanta porque

levamos ao palco arte, música e aprendizado”, diz.

“A poesia infantil de Vinicius propõe um encontro com o sim-ples, o lúdico, o afetivo. São os in-gredientes que precisamos para montar um espetáculo”, explica a diretora da Unidade Centro, Roberta Diener. Sobre a esco-lha do tema, também, a diretora Roberta, contextualiza: “O lega-do de Vinicius de Moraes para a cultura brasileira, através de seu vasto repertório literário, nos causa encantamento e nos traz a possibilidade ímpar de apresen-tar um espetáculo culturalmen-te muito rico”, diz. E não é para menos. Vinicius de Moraes, um dos fundadores da “Bossa Nova”, juntamente com Tom Jobim e João Gilberto, é unanimidade. Ele


dedicadosà construção do

CONHECIMENTOBILÍNGUE | HIGH SCHOOL

N a quinta-feira, dia 20 de novembro de 2014, a Escola completou 36 anos dedicados à construção do conhecimento. A eficiência

na Educação e o sucesso da proposta pedagógica é resultado de muita dedicação, trabalho e uma vi-são voltada para o futuro. Foi a primeira na região Sul do País a oferecer dois diplomas, o brasileiro e o norte-americano, através do convênio firmado em 2009, com a Texas Tech University – TTU. Também tem consolidado seu Programa Bilíngue, lançado em 2007, e que atende desde a Educação Infantil até o 8º ano do Ensino Fundamental. Outro dife-

36 anos de uma pro-

posta pedagógica

consistente, aliada a

qualidade dos profis-

sionais garantem a

excelência do ensino

da Dinâmica

6366Anos


rencial é a localização da matriz, a Unidade Ambiental, situada numa área verde privilegiada de mais de 136 mil metros quadrados.

Mas o mais importante de tudo isso é o que o Escola faz pelo desenvolvimento humano das crianças: dedica-se a promover o sentimento de liberdade de seus alunos para que possam expressar seus interesses, ter autoconfiança e espírito crítico, ter capacidade de enxergar o mundo de maneira am-pla, diversificada, e lidar de forma criativa com a vida.

“É uma longa jornada de aprendizado. A Escola constrói o conhecimento num caminhar ao lado de seus alunos, ampliando conhecimentos e garantindo que, internamente, exista um solo fér-til para aproveitar as experiências transformando-as em aprendizado e crescimento”, ensina Angela.

É o foco na abordagem multi-disciplinar e na integração de con-teúdos que garantem a eficiência do aprendizado da Dinâmica. Mas não é só. O sucesso do trabalho na área da educação comprova a constatação de que não se cons-trói uma escola da noite para o dia. “É preciso que haja uma proposta coerente e contínua, o que exige vários anos de trabalho, além de uam equipe pedagógica alinhada e comprometida”, define a direto-ra geral, Angela Diener, que conta a ainda com a atuação da filha, Roberta Diener, na direção das Unidades Centro e Jurerê, e da só-cia-fundadora, a coordenadora pe-

dagógica da Unidade Centro, Maria Aparecida Gentil.

A Escola utiliza como base os princípios filosóficos que funda-mentam a escola ativa e tem como principais objetivos a conquista da autonomia, da individualidade, a sociabilidade e a criatividade. “Pretendemos que o aluno alcan-ce condições de iniciar seu pro-cesso de autotransformação, que

seja capaz de atuar com espírito critico e construtivo, preservando sua identidade”, explica a diretora Ângela. Atualmente, a Escola Dinâ-mica conta cerca de 800 alunos e uma equipe de 140 professores, 70 colaboradores e assessorias es-pecializadas em diversas áreas do conhecimento, nas três unidades de ensino localizadas no Centro, em Jurerê e na Vargem Grande.

“ É uma longa jornada de aprendizado. A Escola constrói o conhecimento num ca-minhar ao lado de seus alunos, ampliando

conhecimentos e garantindo que, internamente, exista um solo fértil para aproveitar as experiên-cias transformando-as em aprendizado e cres-

cimento.” ANGELA DIENER - DIRETORA GERAL


C om o objetivo de atualizar-se acerca das mais modernas práticas educacionais em nível mundial e impulsionar, junto às coordenações pedagógicas da Escola Dinâmica,

reflexões sobre como as crianças pensam e como elas aprendem, a alta direção da Escola está em Dallas, nos EUA, onde parti-cipa da edição 2014 da NAYEC – National Association for the Education of Young Children. Angela Diener, Roberta Diener e Maria Aparecida Gentil, diretora-geral, diretora da Unidade Cen-tro e coordenadora pedagógica da Unidade Centro, respectiva-

Dinâmica participade CONGRESSO

INTERNACIONAL

prOpOSTa pEdaGóGICa


A NAYEC é uma organização internacional que tem premissas fundamentadas num docu-mento entitulado Práticas Adequadas ao Desenvolvimento. O material reúne pesquisas e resultados de investigações sobre o desenvolvimento infantil, teorias da aprendizagem e conceitos mais relevantes nas práticas educativas. “A NAYEC pontua diretrizes para elabo-ração e melhoria dos currículos escolares tendo como objetivos centrais o desenvolvimento de competências em habilidades para a vida, para o auto-conhecimento, interação social e tomada de decisão, entre outros aspectos”, explica a diretora Ângela Diener.

mente, participaram do encon-tro internacional que aconteceu entre os dias 6 e 11 de novem-bro. “No NAYEC reuniram-se as principais instituições de ensi-no do mundo interessadas na atualização de seus curriculos”, explica a diretora geral, Angela Diener, que complementa: “ O trabalho da NAYEC tem como foco a Educação Infantil, tendo sido desenvolvidos por eles pos-tulados que norteiam os conte-údos dos currículos escolares. Angela explica que a Educação Infantil está na base da educa-ção. “É nela que damos os pri-meiros passos na preparação do aluno para a construção do conhecimento dentro da nossa proposta pedagógica”, afirma.

A diretora da Unidade Centro justifica que “existe uma ne-cessidade latente de se promo-ver uma educação mais ativa, que forme cidadãos conscientes e atuantes”, Roberta Diener. Ela garante que “o modelo proposto pela NAYEC é amplamente uti-lizado na metodologia de traba-lho da Escola Dinâmica que in-veste em ações para aquisição de conhecimento com foco em

conhecimentos acumulados nas Ciências, na Literatura e nas Artes através do processo expe-rimental de aprendizagem”, diz. Prova disso, são os investi-mentos realizados pela Escola em saídas e viagens de estudo. As turmas saem com professo-

res de diversas áreas do conhe-cimento para complementação do que foi estudado em sala de aula. “Por semestre, as turmas saem pelos menos duas vezes para explorar novos conteú-dos, desenvolver o gosto pela

“Vamos dispo-nibilizar aos nossos alunos e professores o que há demais moderno que se refere a ferra-mentas para o aprendizado”

pluralidade cultural e apren-der a ter uma atitude positiva diante da aprendizagem e do conhecimento”, explica a dire-tora da Unidade Centro, Maria Aparecida Gentil. Durante o en-contro em Dallas, as três ges-toras participaram de palestras e workshops, além de estarem em contato com diversas li-deranças da área educacional para atualização e troca de co-nhecimento sobre processos da educação. Outro diferencial da Nayec é a oferta de recursos pedagógicos para fortalecer o aprendizado. Paralelamente, ao evento aconteceu uma grande exposição de materiais, jogos e livros. “Vamos disponibilizar aos nossos alunos e professo-res o que há demais moderno que se refere a ferramentas para o aprendizado”, garante a diretora-geral, Angela Diener.

O conhecimento adquirido pela direção sera multiplicado às coordenações e corpo docente através de reuniões de trabalho e capacitações.

O QUE É NAYEC


Documents

Retrospectiva 2014 - Revista Digital Escola Dinâmica