Reunião de Coordenadores - educacao.caxias.rs.gov.br · promover atividades lúdicas que viabilizam ... Documentação na pasta de cada funcionário ... Nacional pela Alfabetização

MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL

SMEDSecretaria da Educação

Reunião de Coordenadores

EEIs – Contrato de Gestão

Magalí Fabiana Rossi (Referência)

Deisi RechMaristela da Costa

Paula Fernanda Cioato LemosTaciana Zanolla

Viviane Plegge Sonego

Smed08 de fevereiro de 2018

goo.gl/8Qosm1



Pauta

✔ Apresentação da Assessoria e dos Coordenadores

✔ Mensagem

✔ Planejamento e rotina

✔ Orientações gerais – Setor Pedagógico

✔ Orientações gerais e designação de vagas – Acesso



Smed

Secretária da Educação Marina Matiello

Diretora Administrativa Raquel Baldasso

Diretora FinanceiraDanúbia Sartor

Diretora Pedagógica Flávia Basso Morés

Gerente da Educação Infantil Magalí Fabiana Rossi



Assessoria Pedagógica daEducação Infantil

Ramal 212



A assessoria pedagógica está à disposição para atender dúvidas e demandas, através dos e-mails institucionais e

telefone.

Por orientação da Diretoria e Gerência, as assessoras referência não realizarão atendimentos por What’s ou

celular.

Sugerimos que as escolas também adotem essa postura.



Apresentação dos Coordenadores das EEIs

goo.gl/SGN28s



Mensagem – Frei Jaime



Planejamento

O planejamento é o momento em que o professor busca articular as experiências e os

saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico,

ambiental, científico e tecnológico de modo a promover atividades lúdicas que viabilizam

vivências significativas.



Projetos

- Compartilhados entre criança e professor

- Oportunizar vivências

- Explorar o mundo natural e social e suas relações

- Explorar as diferentes linguagens

- Aprimorar as relações em grupo

- Ampliar a confiança e a participação das crianças nas atividades

- Desenvolver a autonomia

- Estimular a autoria, a proposição de estratégias e a resolução de problemas pelas crianças



Projetos

Neste momento inicial, cada escola elabora seu “roteiro” para o registro dos projetos.

A proposta será discutida e estudada em uma Reunião de Coordenadores, posteriormente.



Rotina

Na elaboração do planejamento diário, deve-se levar em conta o Projeto desenvolvido observando

os momentos que compõem a rotina.

Nas propostas devem ser priorizadas a autoria, a expressão, a comunicação, o movimento, a

criação, a produção das crianças e a imaginação.



Rotina



Rotina



Rotina



Rotina



Orientações geraisSetor Pedagógico

● Agenda da criança

● Documentação na pasta de cada funcionário

● Reuniões pedagógicas mensais

● Datas especiais e passeios

● Atividades de encerramento das Turmas de 5 anos

● Contribuição espontânea




● Atas

● Saídas da coordenadora da escola

● Visitas domiciliares

● Organização de horários das educadoras e rotinas na entrada e saída das crianças

● Atribuições da coordenação da EEI

● Atribuições da assessoria técnica e pedagógica da Smed




● Dias letivos de 2018

● Próxima reunião pedagógica – planejamento do calendário e visitas domiciliares

● Registros pedagógicos e de frequência

● Verificação de documentação da escola

● Número do Cartão SUS na Ficha de Matrícula

● Contato da Ivete (Escrituração) para cadastro dos coordenadores no Censo Escolar



Portal da Educação

educacao.caxias.rs.gov.br

Clicar no link FORMAÇÃO e Formação Educação Infantil



Orientações geraisAcesso

Matrículas de crianças de zero a 3 anos

● Prazo final para efetivação das matrículas de zero a 3 anos: 28/02/2018

● Informar ao Acesso sobre vagas não preenchidas, conforme agendamentos

Contato sobre vagas: ramal 210, Acesso



Orientações geraisAcesso

Matrículas de crianças de 4 e 5 anos

● Prazo final para efetivação das matrículas: 20/02/2018

● Informar ao Acesso sobre vagas não preenchidas, por telefone, até 21/02/2018

Contato sobre vagas: ramal 210, Acesso



Referências

ANDRADE, C. A formação lúdica do professor. In: Jogos e brincadeiras: desafios e descobertas. 2 ed. Salto para o Futuro. Ano XVIII, Boletim 07, p. 57-64, maio/2008.

BARBOSA, M.C.S; HORN, M.G.S. Organização do espaço e do tempo na escola infantil. In: CRAIDY, C.; KAERCHER, G. Educação Infantil: Pra que te quero. Porto Alegre: Artmed, 2009.

BERNARDELLI, K. C. C. A. A criança no ciclo de alfabetização: ludicidade nos espaços/tempos escolares. In: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Caderno 02. Brasília: MEC, 2015. p. 23-33.

BRASIL / Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Brasília: MEC/SEB, 2010.

BRASIL. Ministério da Educação/Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica. RESOLUÇÃO N. 5, de 17 de DEZEMBRO DE 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: 2009.

BRASIL. Ministério da Educação/Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica. Parecer CNE/CEB nº 20/09. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: 2009.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brincadeira e Interações nas Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil: manual de orientação pedagógica: módulo I/Brasil. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, 2012.

BRINCADIQUÊ?: Pelo direito ao brincar: coletâneas de textos para formação/Rede Marista de Solidariedade. Curitiba: Editora Champagnat, 2014.

FRIEDMANN, A. O direito de brincar: a brinquedoteca. São Paulo: Scritta; ABRINQ, 1992.

KLISYS, A.; FONSECA, E. Brincar e ler para viver: um guia para a estruturação de espaços educativos e incentivo ao lúdico e à leitura. São Paulo: Instituto Hedging-Griffo, 2008.

Documents

Reunião de Coordenadores - educacao.caxias.rs.gov.br · promover atividades lúdicas que viabilizam ... Documentação na pasta de cada funcionário ... Nacional pela Alfabetização