Apresentação do Projeto

Pedagógico da Sala da Creche

“Quando for grande quero

ser...”

Educadora: DianaAno letivo 2013.2014

O NOSSO GRUPO

FOTOS INDIVIDUAUS DE TODOS OS MENINOS

ESTRATÉGIAS E METODOLOGIA CURRICULAR Como trabalhamos?!

* atividades individuais;

* atividades a pares ou em pequeno grupo;

* atividades em grande grupo.

Quais as metodologias que usamos?

* High Scope;

* Metodologia de Projeto

* MEM

* Pedagogia Waldorf

Queremos fomentar uma relação mais próxima com os pais através de praticarmos uma comunicação aberta diariamente e também através de:

* festividades,

* ateliês,

* passeios,

* reuniões,

* projeto “Partilha de Saberes”,

* e outras formas que vão surgindo ao longo do ano.

Estamos inseridos numa comunidade e gostaríamos de a conhecer melhor, por isso iremos visitar alguns locais: loja dos animais, farmácia, centro de saúde, cabeleireira, talho, bombeiros, entre outros.

A NOSSA SALA TEM…

•cantinho da cozinha e da casinha

•cantinho do trabalho/pintura/desenho

•cantinho da biblioteca

•cantinho da garagem

•cantinho do tapete/jogos de construção

POEMA:“Só a

Brincar!”

Quando me virem a montar blocosA construir casas, prédios,

cidadesNão digam que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender sobre o equilíbrio e as formas

Um dia, posso vir a ser Engenheiro ou Arquitecto.

GUILHERME

Quando me virem a fantasiarA fazer comidinha, cuidar das

bonecasNão pensem que estou só a

brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender a cuidar de mim e dos outros

Um dia, posso vir a ser Mãe ou Pai.

CAROLINA

Quando me virem coberto de tinta, a pintar, a esculpir ou a

moldar barroNão digam que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender a expressar-me e a criar

Um dia, posso vir a ser Artista ou Inventor.

MARGARIDA

Quando me virem sentadoA ler para uma plateia imagináriaNão riam e achem que estou só a

brincar

Porque a brincar, estou a aprenderA aprender a comunicar e a

interpretarUm dia, posso vir a ser Professor ou

Actor.

CLÁUDIO

Quando me virem a dançar, a cantar ou a fazer música

Não achem que, por estar alegre, estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprenderA aprender a explorar diferentes

sons, ritmos e melodiasUm dia, posso vir a ser Cantor,

Músico ou Dançarino.

TOMÁS

Quando me virem à procura de insectos no mato

Ou a encher os meus bolsos com bugigangas

Não achem que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprenderA aprender a prestar atenção e a

explorarUm dia, posso vir a ser Cientista.

BEATRIZ

Quando me virem a empurrar ou desmontar carros

Não pensem que estou só a brincar,

Porque a brincar, estou a aprender A aprender a resolver problemas e a

desenvolver a destreza manualUm dia, posso vir a ser Mecânico.

PEDRO

Quando me virem a cozinhar ou a provar comida

Não achem, porque estou a gostar, que estou só a brincar,

Porque a brincar, estou a aprenderA aprender a seguir as instruções e a

descobrir as diferentesUm dia, posso vir a ser Chef.

PRISCILA

Quando me virem mergulhado num puzzle

Ou nalgum jogo da escolaNão pensem que perco tempo a

brincar

Porque a brincar, estou a aprenderA aprender a resolver problemas e a

concentrar-meUm dia, posso vir a ser Empresário.

MARIA LEONOR

Quando me virem a pular, a saltar, a correr e a movimentar-me

Não digam que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender como funciona o meu corpo

Um dia, posso vir a ser Médico,Enfermeiro ou Atleta.

DAVID

Quando me perguntarem o que fiz hoje na escola

E eu disser que brinqueiNão me entendam mal

Porque a brincar, estou a aprenderA aprender a trabalhar com prazer e

eficiênciaEstou a preparar-me para o futuro

Hoje, sou a Criança e o meu trabalho é Brincar.

GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO TEMPO (ROTINA DIÁRIA)

7h30 / 9h30 – Acolhimento

9h30 / 10h – Reunião em grande grupo no tapete

10h/11h15 – Atividade orientada

11h15/11h30 – Higiene

11h30/12h30 - Almoço

12h30/13h – Higiene

13h/15h15 – Repouso

15h15/15h30 – Higiene

15h30/16h – Lanche

16h/16h15 – Higiene

16h15/18h30 – Brincadeira Livre ou Atividade orientada

18h30/20h – Saída

ACOLHIMENTO E SAÍDA

Momentos privilegiados de interação entre as famílias e os profissionais da escola em que devemos trocar informações de como a criança esteve durante o dia ou noite.

Para isso é necessário que as crianças cheguem dentro do horário combinado (até às 9h30) para que possamos receber a criança com a máxima atenção e total disponibilidade para essa troca de informações!

REUNIÃO EM GRANDE GRUPO

FOTOS DE VÁRIOS MOMENTOS EM GRANDE GRUPO

ATIVIDADES ORIENTADAS

Digitinta

Desenho com lápis de cor

Espongeado

Pintura compincelCarimbagem

com legumes

FOTOS DE VÁRIOS MOMENTOS DE ATIVIDADES ORIENTADAS

ATIVIDADES ORIENTADAS

Construções com legos

Pintura commarcadores

Jogos deencaixe

ATIVIDADES DE ESCOLHA LIVRE

Visualização de livros

EscorregarBrincar com bolas

Explorar instrumentos

HIGIENE

REFEIÇÕES

REPOUSO

* Momento para recuperar energias físicas e emocionais;

* Respeitamos sempre as necessidades de cada criança;

* Proporcionamos o desenvolvimento da autonomia delas ao acordar, pedindo para arrumar a chupeta;

* Estimulamos o controle dos esfíncteres.

SAÍDAS

Visitas à Comunidade:Loja dos animais.

Ida ao

Parque

Infantil

GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO TEMPO

(ROTINA SEMANAL)Dia Atividade de:

Segunda-feira Manhã: Registo do fim de semana (Exp. Plástica e linguagem oral e escrita)

Tarde: Jogos

Terça-feira Manhã: Conhecimento do Mundo (experiências) ou Babyoga

Tarde: Expressão Dramática

Quarta-feira Manhã: Expressão Plástica

Tarde: Inglês e Visualizar imagens no Computador

Quinta-feira Manhã: Expressão Motora

Tarde: Matemática

Sexta-feira Manhã: Ida ao Parque ou Ir à sala do Pré-escolar mostrar os trabalhos que fizemos durante a semana.

Tarde: Expressão Musical

Uma vez por mês teremos uma atividade de Despertar os 5 sentidos.Pedimos aos Pais que participem no Projeto “Partilha de Saberes” no dia

que lhes der mais jeito.

AVALIAÇÃO

A avaliação das crianças é uma avaliação sistemática (e contínua) feita através das observações das ações e atitudes das crianças, isoladamente e em grupo, tanto em actividades livres como nas dirigidas.

Irei fazer uma avaliação descritiva no final do ano letivo.

RESUMINDO

Este plano foi elaborado, não apenas como base de trabalho para os profissionais de educação desta sala mas também a pensar nos pais e encarregados de educação, que acredito terem todo o gosto e direito de saber o trabalho que é realizado com os seus filhos diariamente.

Papás e Mamãs:OBRIGADA por terem vindo à

Reunião!

Esperamos que tenha sido útil…