Reunião de Polo DEs Prioritárias

Pauta

Apresentação;

Níveis de Proficiência;

Desempenho em itens da Prova;

Gerard Vergnaud;

Mapa de Percurso;

Plano de ação.

Matrizes de Referência;

SARESP;

PROVA BRASIL;

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA;

Relatório Pedagógico;

Análise de Questões.

Objetivo no Plano de Ação é que se feche com Orientações Técnicas para Professores:

Documentos Legais (Matrizes de Referências, Relatório Pedagógico/SARESP, IDESP, PROVA BRASIL e AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA);

• Análise de atividades para levantamento de habilidades;

• Abordando os conteúdos de menor índice de desempenho;

Orientações Técnicas (OT) descentralizadas:

a) do grupo formador para os demais PCNP das DE que compõem os Núcleos, dia 10/09 (um núcleo fará a OT no dia 6/9): com elaboração do Plano de Trabalho da DE para a formação de professores de Língua Portuguesa e de Matemática. Cabe à cada DE, a definição de datas, expectativas, habilidades, conteúdos e metodologias, com a participação de gestores e professores;

b) realização da formação de professores de Língua Portuguesa e Matemática, pelos PCNP de cada uma das DE envolvidas, no período de 10/09 a 7/10;

c) retorno dos PCNP aos núcleos de formação em 10/10 para a elaboração do relatório das atividades realizadas.

Segunda Etapa:

Será desenvolvida a partir de 17/10, com OT centralizada.

Orientação Técnica – Escolas Prioritárias;

Público alvo : Professores Coordenadores – Ciclo ll e EM.

Data : 17/09/12 Horário : 13h 30 às 17h30 Local : EE Marta Teresinha Rosa Responsáveis : PCNP – Carlos /Fátima

Objetivos:

Orientar o acompanhamento do desempenho dos alunos na disciplina de matemática com base na análise pedagógica das orientações técnicas oferecidas aos professores;

Orientar os coordenadores no monitoramento junto aos professores de ações da DE para a recuperação da qualidade de aprendizagem matemática;

Discutir em que direção o professor está caminhando, identificando as evidências de melhoria e as fragilidades do ensino, usando como apoio os seguintes materiais:- Relatório Pedagógico do SARESP 2011, Resultados da Avaliação em Processo, aplicadas no 1º e 2º semestre 2012 e Resultados das Avaliações Internas aplicadas e discutidas nas ATPC e Conselho de Classe e Série.

Relatório Pedagógico do SARESP 2011;

Resultados da Avaliação em processo,aplicadas no 1º e 2º semestre 2012;

Resultados das Avaliações Internas aplicadas e discutidas nas ATPC e Conselho de Classe/ Série.

Trabalhar nas ATPC’s:

Pontos da Escala do SARESP : São agrupados em quatro níveis de proficiência (abaixo do básico, básico, adequado e avançado);

Expectativas de Aprendizagem (conteúdos e habilidades);

Atenção! Quadro 1 – pág. 6 – Relatório do SARESP 2011

O SARESP estabeleceu como padrão de desempenho o nível ADEQUADO;

Na composição das provas do SARESP 2011 foram utilizados;

Itens elaborados com base nas habilidades indicadas nas Matrizes de Referência da Avaliação construídas a partir do Currículo elaborado pela Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas da SEE/ SP- CENP

Itens selecionados de avaliações anteriores do SARESP e itens comuns com o SAEB/ Prova Brasil, como mecanismo para assegurar a comparabilidade , entre os resultados do SARESP e Avaliação Nacional. Por isso são chamados itens de ligação.

Cinco competências gerais para aprender (pág. 41 – Relatório SARESP 2011):

l. Dominar a norma culta de Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica;

ll. Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico- geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.

lll. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações problema;

lV. Relacionar informações representadas em diferentes formas, e conhecimento disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente;

V. Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaborar propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sócio - cultural

H A B I L I D A D E S

TEMAS 5º EF 7º EF 9º EF 3º EM

Números, Operações e Funções

16 15 20 17

Espaço e Forma

4 6 10 10

Grandezas e Medidas

8 11 11 5

Tratamento da

Informação

2 6 4 6

Total 30 38 45 38

Escolas Prioritárias

Cronograma ( Reuniões )

17/09/12 Professores Coordenadores 19/09/12 Professores (Grupo 1) 20/09/12 Professores (Grupo 2) 24/09/12 Professores ( Grupo 3) 25/09/12 Professores ( Grupo 4 e 5)

ORIENTAÇÃO TÉCNICA

PROFESSORES DE MATEMÁTICA

  Objetivos:

1. Dar continuidade a Orientação de Implementação do Currículo

2. Orientar o trabalho do professor de matemática na elaboração do Plano de Ação para sanar dificuldades de aprendizagem em matemática, apontadas na Avaliação em Processo e Resultados do SARESP 2011.

3. Continuar apoiando e subsidiando os professores no desenvolvimento dos processos de Recuperação da Aprendizagem Significativa, orientando a utilização dos materiais disponibilizados pela SEE/SP

 

1- Reflexão: Como articular os resultados das

avaliações externas e os resultados das avaliações internas, considerando o Currículo Oficial, Caderno do Professor/Aluno, Avaliação em Processo e Relatório Pedagógico SARESP 2011?

 2 – ATIVIDADE: Em pequenos grupos discutir e

elaborar um Plano de Ação para recuperar a aprendizagem dos alunos.

1ª ORIENTAÇÃO TÉCNICA PARA PROFESSORES COORDENADORES DE ESCOLAS PRIORITÁRIAS - MATEMÁTICA

Objetivo:

Orientar o trabalho do Professor Coordenador no monitoramento junto aos professores das ações da Diretoria de Ensino para a Recuperação da Qualidade de Aprendizagem Matemática