Revista Mundo Salé No4

01 Revista Mundo Salé

Destaques

Super Acontece: Educando: Tecnologia: Pág. 12

Ano 2 . Ed. 04 . Jun/Jul/Ago/Set/Out/Nov . 2011

A galerinha saiu da água para conversar com a nossa revista

Conheça com detalhes algumas brincadeiras infantis.

Vamos dar um passeio pelo registro da nossa Feira de Ciências.

Conheça os projetos do Salesiano para unir tecnologia e educação.

NATAÇÃO

Pág. 04 Pág. 08

03 Revista Mundo Salé02 Revista Mundo Salé

Pe. João Carlos

“Sustentabilidade” foi o tema que marcou nossa caminhada educativa neste ano. Conteúdos curriculares e eventos estiveram, assim, em sintonia com a Campanha da Fraternidade sobre a vida no planeta. Fizemos nossa a preocu-pação mundial com as mudanças climáticas, o aquecimento global e a for-ma destruidora como a humanidade está tratando a Terra, nossa casa comum. Constituímos uma Comissão de Meio Ambiente, com representação dos alunos, professores e funcionários. Agendamos ações internas que vamos continuar co-locando em prática no novo ano. Enfim, tentamos aprender a grande lição de cuidar melhor do meio ambiente, por amor ao Criador e às criaturas.

São Francisco de Assis teve um olhar fraterno no seu relacionamento com a criação. Sentiu-se não senhor e dono, mas irmão de todos os seres criados por Deus: o homem, os animais, a água, as estrelas, o vento, a morte. Irmão, em di-álogo respeitoso com todos os seres, na complexa cadeia de interdependência. O olhar arrogante do homem da sociedade industrial enxerga valor apenas no que pode ser explorado, vendido, torrado em lucro. O petróleo, a mata, a água, os animais tudo vira mercadoria. Onde ele toca, desarruma, destrói, desmata, toca fogo, polui, mata.

Só um novo olhar pode salvar o planeta da total destruição, do desequilíbrio que já estamos assistindo nas catástrofes naturais, no aquecimento global, na elevação das águas do oceano... Só uma nova postura da raça humana, não se sentindo fora da natureza, da criação e acima dela, como seu predador mais perigoso e destruidor. Só o coração crente do salmista que toma o salmo oitavo e louva a Deus com todos os seres: “Senhor, quando vejo os teus céus, obra dos teus dedos, a lua e as estrelas que formaste, que é o homem mortal para que te lembres dele?”. Só um São Francisco, irmão do lobo, irmão do leproso, do sol e da lua! Só o poeta que deixa falar as águas, as matas, as ilhas! Só um novo olhar do homem do século XXI pode salvar o planeta, a nossa casa comum.

Jorge Vercillo e Dudu Falcão escreveram uma canção maravilhosa, lançada no álbum “Como diria Blavatsky”. Jorge Vercillo, na faixa “Acendeu”, empresta sua bela voz à Ilha de Fernando de Noronha. “E se a própria ilha vier contar a sua história?”, nos pergunta. E passa o microfone à ilha: “Eu nasci quando a Terra menina erguia montanhas do fundo do mar, continentes inteiros e mil Himalaias a se projetar. Deu vontade de ver tantas coisas surgindo do lado de cá e emergi sobre as águas, num rastro de lua que entrou pelo mar...”.

Os autores da música ousam uma pergunta: “E por que não considerarmos a hipótese de que cordilheiras, praias, rios e ilhas possuem consciência indepen-dente, dotada de complexa cadeia de raciocínio, emoção, vibração e memó-ria?”. São Paulo também foi longe. Disse-nos que a criação está gemendo em dores de parto (Carta aos Romanos), aguardando a manifestação dos filhos de Deus, para também ser libertada. O poeta pode ajudar a gente a escutar essa criação que está gemendo em dores de parto. Só o poeta - nos púlpitos, no tea-tro, nas praças, nas salas de aula - pode sensibilizar o nosso coração, barrando essa sanha de morte e destruição de nossas mãos. Ou de nossa omissão. Só o poeta pode salvar o planeta.

SumárioSeção

Diretor Geral

Pág.

Expediente

Colégio Salesiano Recife

Direção Geral: Pe. João Carlos RibeiroVice-Diretor e Diretor da Pastoral: Pe. Francisco Demontier de Araújo TávoraDiretor Financeiro: Pe. Valdemar Pereira dos SantosDiretor Administrativo: Ir. Nivaldo Buarque de Moraes

Serviço de Orientação Pedagógica (SOP)Supervisora Geral: Profa. Zélia PiresSupervisora Pedagógica (Ensino Fund. II): Profª. Rita Batista

Coordenação de Setor:3º ano do Ensino Médio: Profª. Marisa AndradeEnsino Médio (1ºs e 2ºs anos): Prof. Cícero SantosEnsino Fundamental II (8ºs e 9ºs anos): Profº. Fernando AlmeidaEnsino Fundamental II (7ºs e 8ºs anos): Profª. Edna Garagnani Ensino Fundamental I: Profª. Elizabete GonçalvesEducação Infantil: Profª. Carla Calazans

Departamento de Educação Física e EsportesCoordenador: Profº: Bruno Moreira

Serviço de Orientação Educacional e de Psicologia (SOE)Orientadores educacionais:Ensino Médio: Profa. Jovina Araújo, Profª Maria Cléa Guimarães e Profa. Roselis Alves da Silva Ensino Fundamental II: Psic. Sandra Cristina N. Pereira e Psic. Maria Vitória QuintasEnsino Fundamental I: Psic. Isabel PenaEducação Infantil: Psic. Renata Cristina César de Melo Santos

Serviço de Orientação Religiosa (SOR)Coordenadora: Cícera Maria da Silva Feliciano

Bibliotecária: Rosineide Mesquita Serviço Médico: Dr. Ereiudo Freire

Tiragem: 2.000Periodicidade: QuadrimestralImpressão: Gráfica Dom BoscoProjeto Gráfico, Redação e Diagramação:CQueiroz Comunicação - (81) 3429.5846

Registros dos eventos da Família Salesiana.

Flash ......................................................... 02Registros dos eventos da Família Salesiana.

Educando .................................................. 04Conheça alguns projetos desenvolvidos pela equipe pedagógica.

Pastoral ..................................................... 06Momento para parar e pensar um pouco nos ensinamentos religiosos.

Tecnologia ................................................. 08Agora, tecnologia também faz parte da educação salesiana.

Pintando o S .............................................. 10Fique por dentro de propostas e dinâmicas que o Salesiano desenvolve para a educação infantil.

Super acontece .......................................... 12Em fase de descobertas, agora a “atitude” é uma palavra constante no vocabulário dos estudantes do Ensino Fundamental.

Geral ......................................................... 13Divirta-se com as dicas dos livros, sites, blogs e portais interessantes para os jovens em geral.

Esporte ...................................................... 14Fatos, curiosidades e conquistas. Tudo que acontece nos esportes do Salesiano.

Médio ........................................................ 16Todo momento é um momento de grandes escolhas para os jovens que estão no ensino médio.

Faculdade Salesiana em Movimento .......... 18Notícias sobre o Salesius.

Flash ...........................................................19Registros dos eventos da Família Salesiana.

Só o poeta pode salvar o planeta

Estresse

Feira de Ciências

Pastoral (80 anos)

Boa Noite

Profect Salémusic

05 Revista Mundo Salé04 Revista Mundo Salé04 Revista Mundo Salé

Conheça alguns projetos desenvolvidos pela equipe pedagógica.

Feira de Ciências

De 30 de setembro a 1º de outubro,

o Salesiano abriu as portas para a

realização da sua Feira de Ciências.

Nesta festa do conhecimento, os alunos

mostraram trabalhos desenvolvidos e

confeccionados para compartilhar o

conhecimento com os visitantes.

O sucesso daFeira de Profissões

O Departamento de Orientação Educacio-

nal voltou a organizar a FEIRA DE PRO-

FISSÕES, no Salesiano Sagrado Co-

ração do Recife. A Feira reuniu 75

profissionais de diferentes áreas

de formação universitária, nes-

te 12 de maio. O objetivo da

iniciativa é criar oportunidade

de contato entre os alunos do

Ensino Médio e profissionais

deste nível, no intuito de moti-

var para a escolha profissional.

Os profissionais convidados,

vindos da iniciativa particular,

do serviço público ou da docência

de nível superior, partilharam sua visão

sobre o exercício de suas respectivas

profissões e responderam às dúvidas

e curiosidade dos alunos. Ingressan-

do tão jovens em carreiras univer-

sitárias, nossos alunos reconhecem

a importância dessa iniciativa para

um adequado discernimento do seu

futuro profissional. A Feira deste ano

esteve sob a coordenação da Orienta-

dora Educaional Clea Guimarães. “O fu-

turo é feito de escolhas. Descubra o seu ta-

lento e construa o seu caminho” foi o mote que

acompanhou a realização deste evento.


Momento para parar e pensar um pouco nos ensinamentos religiosos.

Encontros de Formação

É nesse desejo que os encontros de formação têm favorecido uma educação das atitudes, a abertu-ra ao diálogo com Deus, não só nos momentos fortes de oração, como na familiar e descontraída convivência. Essa vivência salesiana, enquanto experiência de comunhão e lugar de evangeliza-ção, favorece um ambiente educativo e eficaz às relações pessoais, que são permeadas de respeito às diferenças e amizade entre os próprios alunos e entre os educandos e educadores. Esse clima faz dos encontros de formação um momento precioso e inesquecível para todos os que deles participam.

Preocupamo-nos em fazê-los experimentar, de modo significativo e propositivo, os valores educa-tivos e evangélicos da proposta salesiana, através das reflexões, dinâmicas, oficinas e trabalhos em grupos. Favorecemos a abertura a Deus e ao anún-cio do evangelho, como caminho progressivo de educação à fé.

Refletimos com os estudantes o quanto é importante o es-forço pessoal e coletivo por uma formação integral que os leve a ter uma maior qualidade profissional e na qual possam testemunhar a sua fé. Ajudando-os assim a serem protagonistas de sua caminhada, sabendo avaliar critica-mente o que acontece ao seu redor; impulsionando-os a abrir-se à colaboração e o voluntariado. Afinal tudo o que acontece na vida favorece ou impede o processo de cres-cimento e desenvolvimento pessoal ou comunitário.

Desejamos imensamente que se sintam amados por Deus, sintam que a cada dia Deus os chama para contribuir, para fazer surgir um “momento novo”. Fazê-los entender que é necessá-rio unir o cordão da IGUALDADE, da JUSTIÇA, da AMIZADE, do CUIDA-DO e dos QUE ACREDITAM no PO-TENCIAL DE TRANSFORMAÇÃO DO SER HUMANO.

Por Cícera Feliciano

Por Vitoria Quintas, A coordenação da Escola de Pais.

Escola de Pais: Último encontro de 2011

Com o tema sobre A FORMAÇÃO RELIGIOSA DE PAIS E FILHOS encerramos, no dia 23/11/11, a es-cola de pais deste ano. A palestra foi ministra-da pelo Diretor do nosso colégio Pe. João Carlos que, com muita propriedade e entusiasmo, refle-tiu e analisou principalmente sobre os desafios da educação evangelizadora. De acordo com o mes-mo, o Colégio Salesiano empenha-se em “ SER VERDADEIRA ESCOLA: um centro de educação eficiente; SER CATÓLICA: inspirada na fé; SER SA-LESIANA: portadora de um espírito e de uma pe-dagogia característica.” O encontro foi dinâmico e muito produtivo e veio atender as necessidades dos participantes, que consideraram oportuno o tema abordado.

Aproveitamos para parabenizar o grupo da Esco-la de Pais que teve a oportunidade de interagir, aprender e refletir, com profissionais especializa-dos, sobre temas atuais de educação, contribuin-do na formação integral dos seus filhos.

No Próximo ano, daremos continuidade ao Proje-to, com novos temas de interesse da Família Sale-siana. Lembramos que a parceria Escola e Família contribui de maneira significativa no desenvolvi-mento sadio do indivíduo, atuando na promoção do sucesso educacional.

Certos de contar com a participação de todos no próximo ano, agradecemos.

Os Encontros de formação trazem em si o desejo de rea-cender o tesouro espiritual, muitas vezes adormecido em nossos adolescentes, reafirma o estilo pedagógico salesia-no, mantém as relações de fraternidade, solidariedade e corresponsabilidade que nos anima na missão salesiana, o que D. Bosco espera de nós: “Formar bons Cristãos e Honestos cidadãos”.

Feliz de quem caminha a passos firmes, buscando sempre um novo amanhecer, vislumbrando a construção de um mundo novo, onde todos sejam capazes de participar da ciranda da vida, vivendo a integração, a solidariedade, o respeito mútuo e a cidadania.


Agora, tecnologia também faz parte da educação salesiana.

E agora professor?

Para contextualizar o atual cenário de inserção das TICs no planejamento peda-gógico da escola, apresentamos alguns relatos de experiên-cias dos professores,

os quais demonstram a importância e necessida-de da gestão de tecnolo-gia educacional.

A partir da leitura do paradidático “Como é duro ser di-ferente” de Giselda Laporta, a professora de língua por-tuguesa, Diana Moura, trabalhou com os alunos dos 8ºs anos a produção de mapas conceituais usando o software livre CmapTools. Desta forma, foi apresentado o Cmaps-Tools (estrutura, características e funcionalidade) aos alu-

Atualmente, em nossa escola, o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) inseridas no contexto pedagógico é prioridade da gestão, que investe em infra-estrutura e situação de formação em serviço, diante da realidade profissional do educador. Tal inserção é focado no humano e não apenas no instrumental.

Para tanto, os professores contam com o apoio de um profissional especializado com o conhecimento técnico--pedagógico. Este profissional atua como arti-culador e c o l a b o -rador no processo de inserção das tecnologias no pla-nejamento e dos recursos técnicos referentes ao aces-so, uso, disponibi-lidade, atualização e controle de ma-nutenção realiza-da pela equipe de TI, além, claro, de acompanhar o de-senvolvimento das atividades e projetos que envolvam aplicação e uso das TICs.A inserção dessas tecnologias no planejamento pe-dagógico, pode agregar interação e diferenciais para dina-mização das aulas, dependendo da forma que o professor irá mediar a construção do conhecimento. Quanto maior for o contato do professor com as tecnologias, maior a possibilidade de se aperfeiçoar o seu uso de forma criati-va. Também é importante que o aluno, no aprendizado do

Por Joselma Maria, assessora educacional.

nos e eles, orientados pelo educador, produziram mapas conceituais. As aulas foram divididas entre os laboratórios de informática e a sala da lousa digital interativa, utiliza-da pelos alunos nas apresentações. “Tive a maravilhosa experiência de poder trabalhar a estrutura da narrativa do livro, fazendo uso da ferramenta CmapTools. Os mapas conceituais estimulam os alunos possibilitando que os mesmos reproduzam conceitos e informações, a partir de uma linha de raciocínio construída por meio de gráficos”, conta.

A produção do texto concretiza-se no mapa conceitual, pois é necessário ancorar informações. As frases são ela-boradas estabelecendo-se um contado entre os balões do gráfico os quais são ligados por um verbo. No estudo da estrutura da narrativa do livro paradidático, cada mapa centrou um aspecto (enredo, narrador, personagem, tempo, espaço, clímax, desfecho), fa-cilitando a análise da obra. “Percebi que o programa é um recurso facilitador e me sinto orgulhosa de também ter aprendido com os meus alu-nos. É importante investir nas tecnologias da educação, além de capacitar os profissionais que nela atuam”, conclui a professora.

Partindo para a área de geografia o uso do Google Ear-th pelos professores Cazé (9º ano), Edvaldo (9º ano), Lin-dinalva e Cassia (3ºs anos), Elizabete (4 º anos) propicia meios de trabalhar diversos conteúdos como localização, vegetação, quarteirão, áreas de assentamento e muito mais.

Com o tema “Paisagens: diferentes formas de conhecer” (do livro didático de Geografia do 4º ano da RSE) os estu-dantes interpretaram fotografias aéreas com o auxilio do Google Earth. “Aprendemos que as imagens de satélite são os recursos mais modernos para se obter informações sobre a superfície da Terra. As fotografias aéreas apresen-tam informações detalhadas sobre os diferentes lugares da superfície da terra. Elas são importantes para se estudar Geografia”, conta a professora Elisabete Bezerra. a uando usadas junto com mapas e outras fontes de informação, as imagens do Earth possibilitam estabelecer relações entre

os diferentes aspectos de um lugar ou de uma região. “O Google Earth possibilita aos alunos conhecerem os dife-rentes lugares sem precisar vê-los presencialmente, recur-so que agrega diferencial ao planejamento pedagógico”, afirma.

Nas aulas de ensino religioso se cria uma nova perspecti-va pedagógica com uso de blogs criado pelas professoras Elza Bandeira (6ºs anos) e Ana Cristina (1º ao 5º ano), os alunos postam suas impressões sobre os conteúdos traba-lhados e resultados de pesquisas. Além do blog a profes-sora também trabalhou com os alunos o tema “amizade” com a ferramenta Smilebox, o desafio para eles era a pro-dução de um a Scrapbook virtual.

Na matemática não podia ser diferente, para o estudo dos conteúdos de fração e medi-das o livro didático da Rede Salesiana de Escola (RSE) su-gere alguns links de sites e sob a orientação da professo-ra Marly Lagêdo (6ºs anos) os desafios são trabalhados em casa ou no laboratório de in-formática. A geometria é apre-sentada aos alunos através da ferramenta Poly Geométrico

(software livre) e eles aprendem através das experiências e constroem seu próprio conhecimento.

Percebendo as dificuldades para conseguir prender a aten-ção dos alunos e fazer com que eles participassem das construções geométricas e entendessem os conceitos da geometria, usando apenas compasso e régua, o professor Bartolomeu (8ºs anos) fez uso do software Geogebra. Nele há a possibilidade de fazer com que os próprios alunos façam essas construções, alterando a dinâmica da aula. “No laboratório inicialmente é mostrado como o software funciona, ensinando as construções básicas: Ponto, seg-mento, retas, polígonos, ângulos, circunferências, círcu-los etc. A partir desse momento se percebe um grande interesse dos alunos em aprender a usar o software. To-dos acompanham as construções, observando e tentando realizar os desafios propostos. Acredito que os conceitos matemáticos foram melhor compreendidos. Para mim o mais importante foi ver o interesse e a participação de praticamente todos os alunos”, conclui o professor.

O programa é um recurso facilitador e me sinto orgulhosa de também ter

aprendido com os meus alunos. É importante investir nas tecnologias da educação, além de capacitar os

profissionais que nela atuam

““

““

Fatos e RelatosTecnologia no cotidiano escolar

conteúdo abordado, aprenda diversas ferramentas inseri-das no processo e na construção do conhecimento.

Acreditar que a tecnologia iria substituir o professor já não condiz com o contexto atual; O papel do docente nunca foi tão essencial, exigindo do mesmo uma criticidade agu-çada, um perfil de orientador, avaliador e selecionador num complexo processo de aprendizagem.

a² - 2.a.b + b²

a² - 2.a.b + b²

geografia

tecnologia

físi

ca

físi

ca

química

matemática

x²

x²

Acredito que os conceitos matemáticos foram melhor

compreendidos. Para mim o mais importante foi ver o interesse e a

participação de praticamente todos os alunos


Fique por dentro de propostas e dinâmicas que o Salesiano desenvolve para a educação infantil.

Feira de

Semana da

CiênciasCriança

Na feira de ciências do Infantil não

poderia faltar animação, olhares

curiosos e os alunos mostrando

os conhecimentos que eles

desenvolveram ao longo do ano. O

ponto alto foi o jardim que as crianças

adoraram e se comprometeram a

cuidar dele, bem como do meio

ambiente.

De 03 a 11 de outubro aconteceu a Semana da Criança

do Salesiano. Diariamente, professores e coordenadores

organização eventos criativos e educativos para ensinar e

divertir a garotada. Teve música, dança, teatro, brincadeiras

e jogos. Não faltou alegria.

Preservaro futuro das próximas gerações começa com você.


Homenagem aos PaisPartindo de um planejamento das disciplinas de Português(5º ano) e Inglês (Tempo Integral G3-G4) os professores fazendo uso das TIC e com muita criatividade usaram o aplicativo do PhotoCardMaker para produzir mensagens que homenageiam seus pais e a todos os pais.

Em fase de descobertas, agora a “atitude” é uma palavra constante no vocabulário dos

estudantes do Ensino Fundamental.

Recreio Divertido e DiversificadoO Setor de Psicologia do Ensino Fundamental I está dando início a um projeto: Resgatando as Brincadeiras Infantis. Dessa forma, pretende diversificar o recreio, oferecendo brinquedos e brincadeiras que estavam distantes do coti-diano das crianças.

Sendo a escola um espaço de convivência, o recreio deve constituir-se como o principal local de vivências praze-rosas e alegres por proporcionar atividades divertidas e educativas. Além de estimular o envolvimento coletivo, a solidariedade e o respeito às diferenças.

Cinco Marias:

Batata quente

Boca-de-forno

Escravos de Jó

Amarelinha

Palitinhos

O brincar deve ser percebido como instrumento que vem contribuir para o desenvolvimento físico, emocional e cognitivo das crianças e por desenvolver a linguagem, o pensamento, a criatividade e a socialização.

Através do resgate dessas brincadeiras, preservamos a cul-tura infantil e ampliamos o mundo lúdico das crianças, além de promover uma maior integração entre as gera-ções. Contamos com a colaboração dos pais e avós para enriquecer esse projeto, auxiliando nas pesquisas e apre-sentações nos bons dias para revelar como brincavam.

Sugerimos que, a partir da descoberta desse universo de brincadeiras infantis, a família aproveite a oportunidade para se divertir unida e, dessa forma, estabelecer uma maior aproximação afetiva.

Com 5 pedrinhas ou saquinhos de pano cheio de arroz ou areia.

Jogue todas as pedrinhas no chão e tire uma delas, depois com a

mesma mão jogue para o alto e pegue uma das que ficaram no chão.

Faça isso até ter pegado todas. Na segunda rodada ao invés de pegar

uma por vez, pegue duas. Na terceira rodada você pega três ao mes-

mo tempo e na última rodada você pega todas de uma vez só.

As pessoas ficam em círculo e alguém fica de fora. Passam uma bola

bem rápida de mão em mão e quem estiver fora diz: “batata quente,

quente, quente, …, queimou!”, em quem a bola parar no queimou é

eliminado.

Escolhe-se uma criança para ser o comandante ou o Mestre, que solici-ta ao resto dos participantes o cumprimento de uma missão. A brinca-deira começa com o Mestre gritando: - Boca-de-forno! Todos respon-dem: Forno! - Tirando bolo! Todos respondem: Bolo! - O Senhor Rei mandou dizer que... e indica uma porção de idas e vindas a diversos locais, na busca de galhos de algum objeto ou qualquer tipo de tarefa a ser cumprida. As crianças se movimentam para cumprir a missão. A brincadeira é parecida com uma gincana, mas sem um ganhador.

Duas pessoas cantam a música (Escravos de jó, jogavam caxangá, tira,

põe, deixa ficar, guerreiros com guerreiros fazem zigue, zigue zá). Cada

um com uma pedrinha na mão e vai seguindo o que diz a música. Pede

ser adaptada formando um circulo com mais participantes.

Desse jogo pode participar qualquer número de crianças. Risca-se

no chão quadrados até formar uma figura que parece um boneco

com uma perna só, de braços abertos, terminando com um círculo

(céu). A brincadeira consiste em jogar uma pedra no primeiro

quadrado (casa) e ir pulando com um pé só todo o desenho, indo

e voltando, não pode pisar na casa onde está a pedra. Deve pegar

a pedra na volta. Joga-se a pedra no segundo quadrado (casa) e

assim sucessivamente até o círculo (céu). A pedra jogada tem que

parar dentro do espaço delimitado de cada quadrado ou casa.

Ganha o jogo quem conseguir chegar ao céu, sem errar, ou seja

jogando a pedra no local correto, em todas as casas, fazendo todo

o trajeto sem colocar os dois pés ou pisar na linha do desenho.

A brincadeira consiste em acertar-se o número de pontos que está na mão do adversário, ou dos adversários, somando aos

seus. Para isso, cada jogador utiliza-se de 3 palitos. Cada partici-pante escolhe a quantidade de palitos que vai esconder na mão,

desde o zero (mão vazia) até no máximo 3 palitos. O jogo co-meça quando os participantes expõem uma das mãos fechadas, com os palitos, para que cada um dando um palpite adivinhe a quantidade de palitos contidos nas mãos de todos os jogadores.

Depois de todos dizerem um número (que equivalerá a soma de todos), pela ordem, abrem a mão, para a soma dos pontos.

Projeto Salemusic:

Hey, guys! Let’s rock!No dia 26 de outubro, os alunos dos 9ºs anos subiram ao palco do Teatro Boa Vista para dar vida ao Project Salemusic, idealizado pela professora Mônica Sarai-va. O projeto teve como foco o desenvolvimento oral e auditivo da língua inglesa, a partir da necessidade de se construir um cidadão ajustado às diferentes lin-guagens: verbal, musical, matemática, gráfica, plásti-ca e corporal.

A proposta desenvolvida nas aulas de Inglês, permi-tiu aos alunos produzir, expressar e comunicar suas ideias através das letras de músicas na língua ingle-sa como uma forma de usufruir e explorar produções culturais em contextos diversos.

É importante ressaltar que a escolha da música foi realizada considerando a tradução que deveria apre-sentar uma mensagem positiva. Assim, foram explo-rados o vocabulário e a entonação para posterior apresentação dos trabalhos durante o espetáculo de culminância.


Carolline Gomes Clarissa Rodrigues Jady Arlégo Juliana Fell Lucas Coelho Maria Fernanda Brenna Lima Brunna Lima

Com a faixa etária que vai dos 11 aos 15 anos de idade, atualmente 8 nadadores compõem a equipe de Natação do Colégio Salesiano Sagrado Coração, não eles Carolli-ne, Lucas, Juliana, Maria Fernanda, Jady, Clarissa e as gê-meas do triatlo moderno, Brenna e Brunna, esta última de longe é a mais extrovertida do grupo. E por falar em extroversão, os risos são constantes enquanto a equipe está reunida. Quando perguntada sobre como começou a nadar, sem pestanejar, Lucas (o único homem da equipe, e o menor em estatura) fala, “nadando”. Logicamente, a tirada humorística do garoto fez até a reportagem soltar o riso junto com os integrantes do nado. Porém, o próprio Lucas relatou que foi colocado na natação sem compro-misso, com o desempenho que demonstrou na piscina, ele então passou a competir.

Categoria: Infantil INatação pra mim é?“O melhor esporte, onde evoluí saúde, vida, disciplina, tudo”

Categoria: Petiz IINatação pra mim é?“Vida”

Categoria: Petiz IINatação pra mim é?“Conquista”

Categoria: Infantil IINatação pra mim é?“Faz parte da minha história, minha vida”

Categoria: Petiz INatação pra mim é?“Prazer e diversão”

Categoria: Petiz IINatação pra mim é?“Minha paixão”

Categoria: Juvenil INatação pra mim é?“Uma parte de mim”

Categoria: Juvenil INatação pra mim é?“Entre as modalidade do triatlo, natação não é o meu forte”

Pelas águas do Salesiano

Ainda sobre a mesma pergunta, algumas histórias se re-petem, por exemplo, Carolline, Maria Fernanda e Jady re-lataram que começaram a nadar porque tinham asma, e natação é o esporte mais indicado para jovens que sofrem desse mal. “Divertimento” foi o motivo que levou Claris-sa e Juliana às piscinas, segundo as mesmas. Já Brunna e Brenna comentam que nadam porque o esporte é uma modalidade do triatlo moderno, que contempla, além de natação, também tiro e corrida. Interessante é que Brenna tem a natação como esporte preferido, já Brunna elege em última posição.

Quando o assunto é competição entre membros da equi-pe, todos parecem saber separar o lado amigo do lado competidor. Pois, dentro da piscina todos competem pe-las próprias vitórias individuais, independente de quem são os rivais. Já fora dela, todos torcem pelos amigos.

Assim como todo profissional tem um ícone inspirador, nossa galerinha do nado se inspira em nomes como Ce-sar Cielo, nadador brasileiro, campeão olímpico dos 50 metros livre nos Jogos Olímpicos de Pequim em 2008; Michael Phelps, nadador norte-americano considerado um dos maiores atletas de todos os tempos, quebrou trinta

Fatos, curiosidades e conquistas. Tudo que acontece nos esportes do Salesiano.

e sete recordes mundiais e conquistou o maior número de medalhas de ouro (oito) olímpicas em uma única edi-ção, nos Jogos de Pequim; Joanna Maranhão, finalista nas Olimpíadas de Atenas, na Grécia, em 2004, onde termi-nou em 5º lugar nos 400 m medley, a melhor colocação obtida até hoje por uma nadadora brasileira; Fabíola Mo-lina, detentora dos recordes sul-americanos de 50 e 100 metros nado de costas e 100 metros nado borboleta em piscina de 25 metros, bem como possui os recordes sul--americanos de 50 e 100 metros nado de costas em pisci-na de 50 metros; já nos esportes conjuntos o nome citado como inspirador foi o da pentatleta medalhista mundial-mente reconhecida, Yane Marques.

A impressão que equipe de natação do Salesiano deixa em qualquer pessoa que passar por eles é uma lição de união, amizade e profissionalismo, bem como muito bom humor, pois risos de uma galerinha que sabe ser adoles-cente e profissional ao mesmo tempo não faltaram ao lon-go do momento com esses jovens.

Meninas do Triatlo ModernoPerfis

Na manhã da sexta-feira

(28/10) a nossa reportagem

reuniu a equipe de natação

do Salesiano para bater um

papo superdivertido com essa

galerinha que fala sem papas

na língua (depois pergunta se

será realmente publicado –

risos), e dá show dentro e fora

das piscinas.


Todo momento é um momento de grandes escolhas para os jovens que estão no ensino médio.

A multiplicidade das paisagens, tipos humanos, ativida-des econômicas e culturais, formaram os raios de interes-ses da aula de campo realizada pelo Colégio Salesiano entre os dias 15 e 17 de outubro do ano em curso. A dimensão maior do projeto visava à interdisciplinaridade das matérias Física e Geografia, conforme os Parâmetros Curriculares Nacional. O trabalho destinava-se a eviden-ciar diversos conceitos de Física e a geografia do nordeste brasileiro, a partir de uma análise empírica,ou seja, deixar os bancos escolares e colocar todos os sentidos a serviço da aprendizagem: ver, sentir, cheirar, ouvir, falar e provar. O roteiro compreendia a saída do Bairro da Boa Vista na cidade do Recife – PE com escalas em pontos pré-determi-nados em áreas rurais e urbanas: Gravatá - PE, Garanhus - PE, Delmiro Gouveia – AL, Paulo Afonso – BA, Piranhas – AL, Usina Xingó. Para muitos alunos tratava-se de uma viagem ao desconhecido, pois se tratavam de pernambu-canos que pouco sabiam da vida nas terras além da região metropolitana do Recife, desta feita a aula ganhou mais um contorno, o sociológico.

O grupo selecionado para participar do evento compu-nha-se de alunos das segundas séries A, B e C do Ensino Médio. A escolha não foi aleatória: pautou-se em alguns critérios técnicos, dentre estes a realização do SSA (Siste-ma Seriado de Avaliação), ou seja, um vestibular diluído em três anos pela Universidade de Pernambuco. No pro-grama do mesmo constam conteúdos referentes aos estu-dos regionais nos campos da geografia nordestina. Outra faceta da excursão é complementar o material didático em relação aos temas locais.

A equipe de professores das 1ª e 2ª séries, do Ensi-no Médio, atendendo à solicitação dos alunos so-bre os fatos ocorridos no Japão durante o mês de março, resolveu promover um encontro no audi-tório João Paulo II, onde foram esclarecidos temas sobre a radioatividade, os terremotos e o exemplo de superação do povo depois das catástrofes que sofrera.

O formato pedagógico desse encontro foi um au-lão interdisciplinar utilizando recursos da multimí-dia e explicações dos professores: Otniel Barbosa - Física, Carlos Cavalcanti - Biologia, Eber Barbosa – Química, Fátima Bahia - Química e Vicente Fer-reira - História.

A educação ambiental deve estar presente dentro de todos os níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os alunos em fase escolar. Traba-lhando o tema da campanha da fraternidade, deste ano, que coloca a importância da sustentabilidade ambiental, oferecemos aos nossos alunos do Ensi-no Médio, um contato direto com a natureza atra-vés da Trilha Ecológica, no Parque Dois Irmãos.

No Parque, os alunos puderam verificar a biodiver-sidade de nossa fauna, de nossa flora, bem como constatar as características do solo da Mata Atlân-tica. A trilha foi um momento muito agradável, em que foram registradas e catalogadas imagens de animais e plantas, enriquecendo o conhecimen-to de forma singular e possibilitando aos alunos a experiência única de ver in loco o que os livros ilustram.

A trilha ecológica, com o objetivo principal de le-var o aluno a refletir sobre a importância da pre-servação dos ecossistemas para a sobrevivência de seres humanos e não humanos, desenvolve o sen-so crítico do aluno sobre as medidas ambientais que devemos tomar com o intuito de torná-lo mais consciente da preservação ambiental.

Um novo olhar para o conhecimento:

Excursão a O debruçar dos alunos diante da grandiosidade da natureza, possibilitou a reflexão de uma exploração

de uso sustentável desses recursos disponíveis.

XINGÓ

Japão hoje: o que podemos aprender?

Trilha EcológicaDirecionado aos aspectos geográficos, foram abordadas pelo Professor Dário Alencar questões sobre a evolução e dinamicidade do relevo (agentes erosivos externos: chu-vas, intemperismo físico /químico e a importância climá-tica neste contexto, entre outros), densidade demográfi-ca (no sentido leste-oeste pernambucano), urbanização (cidades pontuais, cidades gasolinas, centros regionais e hierarquização urbana brasileira e nordestina), espaço geográfico em suas mais intrigantes complexidades (apro-priação dos recursos naturais em cada modelo de socie-dade vigente) e ainda o leque de possibilidades em que se descortinam as sub-regiões pernambucanas. Concer-nente aos aspectos humanos é imensurável a percepção da diversidade cultural apresentada em cada cidade, vi-larejo ou aglomerados ao longo das rodovias que se fize-ram notar pelos alunos e explorados oportunamente pela geografia.

Em física, o Professor Gentil Matias pôde vivenciar, com o grupo, a transformação da energia potencial, contida na água armazenada, em energia elétrica, com o passar dela pelas turbinas das hidrelétricas de Xingó e Paulo Afonso. Num contexto histórico, os alunos estudaram a importân-cia de Delmiro Gouveia, empresário pernambucano que construiu a primeira usina do nordeste a aproveitar o po-tencial hídrico da cachoeira de Paulo Afonso na bacia do São Francisco, a usina de Angiquinhos.

Pelos professores Dário Alencar, Gentil Matias e Carol Bello.

Espécies vegetais e animais puderam ser estudados, a luz das aulas de biologia, destacando uma atividade que vem sendo realizada: a tentativa de inserir o peixe da espécie pirarucu em ambiente criado artificialmente.

O debruçar dos alunos diante da grandiosidade da natu-reza, possibilitou a reflexão de uma exploração de uso sustentável desses recursos disponíveis. Mais que uma aula de campo, a excursão permitiu o compartilhar da amizade e amor que norteiam os princípios da educação Salesiana. Cada refeição compartilhada, sorrisos, brinca-deiras, permitiram (mais que tudo) perceber o quanto o outro é importante. Assim, fica fácil definir a excursão a Xingó: um novo olhar para o conhecimento.


Natal

Brejo

Suape - Massangana Registros dos eventos da Família Salesiana.

A Faculdade Salesiana do Nordeste, consciente de seu compromisso com a educação quer, de fato, cons-tituir-se numa instituição em que o ensino, a pesquisa e a extensão constituam os fundamentos da formação huma-na e profissional dos jovens a ela confiados. É dessa visão de processo educativo, sintonizada com os princípios da família salesiana, que a partir de 2005, se institui com a participação de toda a comunidade educativa (departa-mentos, professores, alunos e funcionários) a proposta da realização do Projeto de Integração Universitária Salesia-na, denominado SALESIUS, onde SALES é originalmente a palavra que teu origem à palavra “Salesiano” e IUS, que é a sigla das Instituições Salesianas de Ensino Superior.

Sob o tema DESENVOLVIMENTO REGIONAL: A Forma-ção Profissional em Tempos de Desafios Sociais, o VII SA-LESIUS, realizado no período de 21 a 25 de novembro de 2011, foi organizado visando a exposição, discussão e difusão da produção do conhecimento nas áreas dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e Educação Física, e Bacharelados em Ciências Contábeis, Direito e Administração, cujo público alvo são pesquisadores, pro-fessores e estudantes, internos externos à nossa IES.

Ratificando sua tradição acadêmica e humanística, e com um forte sentido de compreensão das demandas atuais de nossa sociedade, o SALESIUS foi vivenciado com foco na reflexão das exigências que o atual processo de Desen-volvimento Regional, e de Pernambuco de forma espe-cial, impõe ao perfil de Formação Profissional definido no

projeto pedagógico da Faculdade Salesiana do Nordeste. Como evento acadêmico, o SALESIUS foi constituído de diferentes atividades, entre elas, uma palestra de abertu-ra, abordando a temática geral do evento, proferida pelo Prof. Dr. Sérgio Paulino Abranches (Universidade Fede-ral de Pernambuco) e pelo Prof. Ms. Eduardo Jorge Sou-za da Silva (Faculdade Salesiana do Nordeste), doze (12) Seminários Introdutórios, que são atividades acadêmicas orientadas à exposição, discussão e problematização de temas específicos nas áreas de Formação Profissional de-limitadas pelo evento, cujas temáticas foram as seguintes: A prática docente no Ensino das Ciências, Os “pequenos--grandes” produtores do ecossistema marinho: um olhar nos Crustacea Copepoda e Amphipoda, A Relação entre política e economia no Estado de Pernambuco, O De-senvolvimento e seu sentido humanístico, Planejamento e Gestão de Eventos Esportivos, Bases Teórico-Metodo-lógicas das Atividades Rítmico-Expressivas nas Aulas de Educação Física, Educação Física na Escola: didática e in-terdisciplinaridade na prática pedagógica, A produção de monografias e artigos científicos: como utilizar as normas da ABNT, Finanças: volatilidade em fusões e aquisições, Logística em Suape, Formação de carteiras de investi-mentos, segundo a teoria de Markowitz – uma ferramenta de investimentos, Planejamento estratégico de projetos. Aconteceram também Comunicações Orais e Pôsteres, apresentadas as sistematização de estudos e experiências pedagógicas construídas nos diferentes cursos, bem como uma Aula Espetáculo, com temática sócio cultural, e lan-çamento de livros.

20 Revista Mundo Salé

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Revista Mundo Salé No4