RF - Biologia 2EM - sistema.deltacolegio.com.brsistema.deltacolegio.com.br/upload/08122015031257_RF-TODAS2EM.pdf · 2ª série EM - Lista de Questões para a RECUPERAÇÃO FINAL -

2ª série EM - Lista de Questões para a RECUPERAÇÃO FINAL - BIOLOGIA

01. O esquema ao lado representa uma cadeia alimentar, sob a forma de uma pirâmide de números.

Assinale a opção que contém a cadeia alimentar que melhor se encaixa com o esquema: a) plantaàgafanhotoà sapoàcobra. b) plantaà boià carrapatoàave. c) plantaà preásà pulgasàbactérias parasitas d) plantaà ratosà gatosàcobra. e) plantaà griloà lagartoàgavião.

02. Em nosso planeta, o que distingue a matéria viva da não viva é a presença de elementos químicos (C, H, O, N) que, junto com outros, formam as substâncias orgânicas. Os seres vivos são formados a partir de níveis bem simples e específicos até os mais complexos e gerais. Numa ordem crescente de complexidade, estes níveis têm a seguin te sequência: a) biosfera, ecossistema, comunidade, população, organismo, sistema, órgão, tecido, célula, molécula.b) molécula, célula, tecido, organismo, órgão, população, comunidade, ecossistema, sistema, biosfera. c) molécula, célula, tecido, órgão, organismo, população, comunidade, sistema, ecossistema, biosfera. d) molécula, célula, tecido, órgão, sistema, organismo, população, comunidade, ecossistema, biosfera. e) biosfera, comunidade, população, ecossistema, sistema, órgão, organismo, tecido, célula, molécula.

03. Traíras são predadoras naturais dos lambaris. Acompanhou-se, em uma pequena lagoa, a evolução da densidade populacional dessas duas espécies de peixes. Tais populações, inicialmente em equilíbrio, sofreram notáveis alterações após o início da pesca predatória da traíra, na mesma lagoa.

Esse fato pode ser observado no gráfico abaixo, em que a curva 5 representa a variação da densidade populacional dos lambaris.

A curva que representa a variação da densidade populacional de traíras é a de número:

a) 1 b) 3 c) 2 d) 4 e) n.d.a

04. A figura ao lado é um esquema simplificado do ciclo do carbono na natureza: Nesse esquema:

a) I representa os seres vivos em geral e II, somente os produtores.

b) I representa os consumidores e lI, os decompositores.

c) I representa os seres vivos em geral e II, apenas os consumidores.

d) I representa os produtores e lI, os decompositores.

e) I representa os consumidores e lI, os seres vivos em geral

05. O plantio de leguminosas entre outras plantas de cultura e sua posterior incorporação ao solo é importante porque:

I - diminui a erosão do solo.

II- permite a fixação do nitrogênio do ar.

III- contribui com nutrientes para o solo.

Pode-se afirmar quanto às alternativas acima que:

a) II e III são corretas, mas I é incorreta.

b) I é correta, mas II e III incorretas.

c) As três são corretas.

d) As três são incorretas.

e) II é correta, mas I e III incorretas.

06. Qual é o significado dos decompositores num ecossistema?

07. "Com 12 mil habitantes e arrecadação mensal de R$ 120mil, Gouveia, no Alto Jequitinhonha, norte mineiro, tornou-se referência nacional em saúde pública (...). Até 1979, 42% das casas de Gouveia tinham barbeiro (...) e 22% dos moradores estavam doentes. Em 1995, a Prefeitura anunciou que não houve nenhum novo caso de Doença de Chagas, graças sobretudo à água potável e à rede de esgoto." (Adaptado do artigo "Cidade com pouco recurso é modelo de saúde em MG", Ecologia e Desenvolvimento n¡. 59, 1996.)

a) A erradicação da Doença de Chagas em Gouveia não pode ser atribuída às causas apontadas pelo artigo. Indique uma forma eficaz de combate a essa doença que possa ter sido utilizada nesse caso.

b) Qual o mecanismo natural de transmissão da Doença de Chagas para o ser humano?

c) Cite duas doenças parasitárias cuja incidência possa ter diminuído como conseqüência da melhoria nas redes de água e esgoto.

08. O Conselho Indigenista Missionário (Cimi) diz que 86 índios makuxi do município de Normandia (RR), estão com malária provocada por garimpeiros evadidos da área Ianomami. Explique como a malária dos garimpeiros pode ter passado para os índios.

09. Estabeleça a correspondência entre as colunas.

1. 'Trypanosoma cruzi'

2. 'Entamoeba histolytica'

3. 'Triatoma infestans' (barbeiro)

( ) contaminação por água ou alimentos;

( ) protozoário flagelado;

( ) causa a doença de Chagas;

( ) inseto hematófago

( ) hospedeiro intermediário do causador da doença de Chagas.

10. Analise a figura. O organóide mencionado é o vacúolo contrátil, presente em alguns seres protistas.

a) Quais as principais funções desta organela citoplasmática, e em que grupo de protistas ela está presente?

b) Em quais condições ambientais esta organela entra em atividade?

11. O gráfico ao lado representa o crescimento de uma população no transcorrer de um certo período de tempo. Responda:

a) O que representa a área entre as curvas A e B?

b) Qual a relação desta área com a curva B?

12. Defina habitat e nicho ecológico, depois escolha um animal da nossa fauna local para exemplificar.

13. O crescimento de uma população é ilustrado no gráfico abaixo. Em relação a este assunto, analise as proposições seguintes.

( ) O crescimento da população em A é menor do que em B; no segmento A, o número inicial de organismos capazes de se reproduzir é pequeno.

( ) O segmento B mostra que a população adquire maior velocidade de crescimento; fala-se em crescimento exponencial.

( ) No segmento C, a população se aproxima dos limites impostos pelo ambiente.

( ) No segmento D da curva, evidencia-se que ocorrem pequenas oscilações em torno da situação de equilíbrio.

( ) Em E, seta indicativa, ilustra-se o crescimento esperado, caso não existisse resistência ambiental.

Assinale a alternativa a seguir correspondente a suas análises sobre as frases acima:

a) F, F, F, F e F

b) V, V, F, V e F

c) V, V, V, V e V

d) V, F, F, F e F

e) F, V, F, V e F

14. Considere as afirmativas:

I. Sucessão ecológica é o nome que se dá ao processo de transformações graduais na constituição das comunidades de organismos.

II. Quando se atinge um estágio de estabilidade numa sucessão, a comunidade correspondente é a comunidade clímax.

III. Numa sucessão ecológica, a diversidade de espécies aumenta inicialmente, atingindo o ponto mais alto no clímax e estabilizando-se então.

IV. Numa sucessão ecológica, ocorre aumento de biomassa.

Assinale:

a) se todas as afirmativas estiverem incorretas.

b) se todas as afirmativas estiverem corretas.

c) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

e) se somente a afirmativa IV estiver correta.

15. Numa área que foi queimada, pode ocorrer espontaneamente uma sucessão ecológica obedecendo à sequência:

a) gramíneas → árvores → arbustos.

b) arbustos → árvores → gramíneas.

c) árvores → arbustos → gramíneas.

d) gramíneas → arbustos → árvores.

e) arbustos → gramíneas → árvores.

16. Cupins, piolhos e gafanhotos são, respectivamente, exemplos de animais:

a) Sociais, parasitas e predadores.

b) Sociais, comensais e predadores

c) Sociais, parasitas e comensais

d) Inquilinos parasitas e predadores

e) Parasitas comensais e predadores

17. "Humilhação dessas lombrigas / humilhação de confessá-las (...) / o que é pior: mínimo verme / quinze centímetros modestos (...) / enquanto Zé, rival na escola (...), / ele expeliu entre ohs! e ahs! (...) / formidável tênia porcina: / a solitária de três metros." Lombrigas e solitárias (tênias) pertencem a grupos animais distintos e, apesar da 'humilhação' do protagonista, ele teria argumentos biológicos para afirmar que as lombrigas apresentam maior complexidade que as tênias.

a) A que filo animal pertence a lombriga ?

b) Cite duas novidades evolutivas do filo da lombriga em relação ao filo da tênia.

18. A figura abaixo representa o ciclo de vida de um parasito, responsável por uma doença que no mundo atinge 120 milhões de pessoas. No Brasil, de acordo com os estudos desenvolvidos pelo Centro de Pesquisa Aggeu Magalhães, cerca de 100 mil pessoas, na área metropolitana do Recife, são provavelmente portadoras dessa doença.

a) Como é conhecida a doença causada por esse parasito?

b) Quais os efeitos causados por esse parasito no corpo humano?

c) Qual o vetor dessa doença?

19. Considere as seguintes características de um determinado animal: hermafroditismo, celomado, pulmão simples, um par de nefrídios, dois pares de tentáculos sensoriais, glândula pedal secretora de muco e rádula.

a) A que filo pertence o animal que apresenta todas as características descritas? Cite um exemplo.

b) Qual é a função da rádula? Cite uma classe, do mesmo filo, onde esta glândula não existe.

20. Diversos grupos taxonômicos são utilizados em cultivos marinhos para fins comerciais. Com relação aos moluscos, considere as seguintes afirmativas:

1. O consumo de mexilhões pode ser prejudicado pela retenção de microrganismos patogênicos ao homem, uma vez que esses animais são filtradores naturais da água do mar.

2. Os polvos são cefalópodes que devem ter a concha retirada antes de serem consumidos.

3. Há espécies de ostras cultivadas especialmente para a obtenção de pérolas, e não para consumo como alimento.

4. As lulas são gastrópodes com visão bem desenvolvida.

Quais afirmativas são incorretas? justifique.

21. Nos anfíbios, a respiração cutânea compensa a: a) falta de hemoglobina no sangue; b) falta de irrigação sanguínea na pele; c) falta de respiração pulmonar; d) pequena superfície dos pulmões; e) mistura de sangue arterial e venoso nos átrios. 22. Assinale a alternativa que contém um vertebrado em cujo ciclo de vida ocorre um estágio larval: a) tubarão b) sapo c) tartaruga d) galinha e) cachorro 23. Os mamíferos, em relação ao tipo de reprodução que apresentam, podem ser classificados em três grupos: I. Placentários: vivíparos, apresentando desenvolvimento completo do embrião dentro do útero materno, ao qual se liga por meio de uma placenta. Exemplos: baleia, peixe-boi e golfinho. II. Marsupiais: vivíparos, cujos embriões desenvolvem-se parcialmente no útero materno, completando seu desenvolvimento numa bolsa externa localizada no ventre materno - o marsúpio. Exemplos: gambá e cuíca. III. Monotremados: ovíparos, com desenvolvimento embrionário completamente realizado fora do útero materno. Exemplos: ornitorrinco e équidna. Está correta ou estão corretas: a) apenas II e III. b) apenas I e III. c) apenas I. d) todas. e) apenas I e II. 24. Todas as afirmativas sobre os mamíferos citados estão corretas, exceto: a) Os cangurus e os gambás têm em comum o fato de seu desenvolvimento fetal terminar fora do útero, no marsúpio. b) Os mamíferos marinhos, como as baleias e os golfinhos, e os de água doce, como o boto, têm respiração branquial. c) Os mamíferos monotremados reproduzem-se através de ovos. d) Os micos e outros macacos são exemplos de primatas que ocorrem no Brasil. e) Os morcegos são, em sua maioria, insetívoros ou frugívoros, sendo úteis na polinização de certas plantas. 25. Os cordados foram estudados de acordo com a ordem evolutiva, pensando dessa forma faça uma comparação entre os sistemas respiratório e circulatório dos anfíbios com o dos mamíferos.

26. Explique a classificação citada na frase acima e descreva como essa característica influencia no animal.

Os anfíbios são animais pecilotermos enquanto os mamíferos são homeotermos.

27. Ovo com casca foi uma característica importante que surgiu durante a evolução dos animais vertebrados. Responda em qual grupo surgiu e qual a importância de seu aparecimento.

28. Os répteis, assim como as aves e os mamíferos (exceto os aquát icos), são vertebrados que habitam o ambiente terrestre e nele se reproduzem, diferenciando-se dos anfíbios que, apesar de passarem parte da vida no ambiente terrestre, dependem do meio aquático para a reprodução.

Em relação aos répteis:

a) CITE e COMENTE uma característica que eles possuem, que lhes permite realizar a reprodução fora da água.

b) Qual seu sistema de respiração típico?

29. Dentro da Classe Aves, temos a ordem Anseriformes, que apresenta como exemplos o pato, o ganso e o marreco, as aves criadas com regularidade em quase todo o Estado de Santa Catarina.

a) Que tipo de adaptação existe aves que facilita o voo?

b) Como as penas dessas aves não ficam encharcadas quando estão na água?

c) Essas aves, assim como as demais, são seres homeotérmicos. DEFINA homeotermia.

30. Apesar de o osso ser um órgão duro e resistente, ele é relativamente flexível e capaz de ser remodelado em reposta a forças ou tração, conforme verificado no uso de aparelhos ortodônticos e ortopédicos. Considere as características do tecido ósseo e do sistema esquelético para resolver os itens:

a) Cite os dois principais componentes químicos da matriz óssea que são responsáveis pela dureza dos ossos:

b) Cite o nome do principal componente orgânico da matriz óssea que confere flexibilidade aos ossos:

c ) Cite dois ossos do esqueleto axial e dois do apendicular.

31. Admitindo-se que na atmosfera primitiva predominavam os gases H2, NH3 e CH4, supõe-se que os heterótrofos primitivos obtivessem energia para os processos vitais por:

a) fotossíntese. b) respiração aeróbica. c) biogênese. d) absorção de energia luminosa. e) fermentação.

32. Em 1668 Francisco Redi colocou, dentro de recipientes, substâncias orgânicas em decomposição. Alguns dos recipientes foram cobertos com gaze e outros deixados descobertos. Demonstrou que das larvas de carne podre se desenvolveram ovos de moscas e não da transformação da carne. Os resultados desse experimento fortaleceram a teoria sobre a origem da vida denominada de:

a) abiogênese. b) biogênese. c) hipótese heterotrófica. d) hipótese autotrófica. e) geração espontânea.

33. Se as usinas elétricas utilizam madeira em lugar de combustíveis fósseis e se novas árvores são plantadas constantemente para substituir aquelas queimadas nas usinas, não é liberado dióxido de carbono adicional. (Folha de S. Paulo, 18/10/97)

a) O que são combustíveis fósseis? Dê um exemplo.

b) Por que a queima da madeira não liberaria dióxido de carbono adicional para a atmosfera, desde que novas árvores fossem constantemente plantadas?

34. O câncer é uma doença genética, mas na grande maioria dos casos não é herdado. Uma das preocupações com a destruição da camada de ozônio da atmosfera é o aumento da incidência de câncer de pele. Explique a relação que existe entre a destruição da camada de ozônio e o aumento da incidência desse câncer.

35. O Brasil ocupa um confortável 16°- lugar entre os países que mais emitem gás carbônico para gerar energia. Mas se forem considerados também os gases do efeito estufa liberados pelas queimadas e pela agropecuária, o país é o quarto maior poluidor. (Veja, 21.06.2006.)

A atividade agropecuária produz outro gás que contribui para o efeito estufa. Considere a criação de gado e responda. Qual é esse gás e que processo leva à sua formação?

36. Os gráficos a seguir mostram as variações na concentração de dióxido de carbono (CO2) atmosférico (gráfico 1) e as variações no nível dos oceanos (gráfico 2) em décadas recentes. As medições de CO2 anteriores a 1950 foram obtidas no gelo da calota polar e as demais, diretamente na atmosfera.

a) Para cada gráfico, apresente uma causa das variações observadas.

b) Estabeleça a relação entre os fenômenos representados nos dois gráficos.

37. O esquema abaixo representa uma seção do tubo digestivo humano com alguns anexos. Observe as indicações e resolva os itens.

a) Cite o nome das estruturas representadas de I a V.

b) Qual a função da substância armazenada em IV?

38. Uma determinada enzima, retirada de um órgão do aparelho digestivo de um mamífero, foi distribuída igualmente em 8 tubos de ensaio. O tipo de alimento e o pH de cada tubo estão informados na tabela a seguir.

Os tubos de ensaio foram mantidos a 37°C e após 10 horas observou-se digestão do alimento apenas no tubo III. Com base nesses dados, qual a enzima utilizada e o órgão de onde foi retirada?

39. O esquema a seguir apresenta o coração de um mamífero. Baseando no esquema, responda:

a) Quais os nomes dos vasos representados pelo número I e II?

b) Qual é o destino do sangue que percorre esses vasos?

40. Considere o coração de um mamífero, por exemplo, o do homem.

a) Quais são as quatro cavidades do coração e qual apresenta parede mais espessa?

b) Cite a função do coração?

Orientações

1. A avaliação de RECUPERAÇÃO FINAL será composta por 10 questões, retiradas desta lista de 40 questões. Não haverá necessidade de realização de trabalho complementar. 2. A média necessária para aprovação nas Avaliações de RECUPERAÇÃO FINAL será 5,0 (cinco) pontos. 3. O aluno que NÃO atingir a média necessária nas Avaliações de RECUPERAÇÃO FINAL será encaminhado para a realização das Avaliações de EXAME FINAL. 4. Os resultados da RECUPERAÇÃO FINAL serão divulgados no dia 18 de dezembro, a partir das 16h; assim como, os dias e horários das avaliações de EXAME FINAL. 5. O calendário abaixo poderá sofrer alterações por razões técnicas ou pedagógicas.

Calendário das Avaliações de RECUPERAÇÃO FINAL - 2015

2ª feira 14/dez

3ª feira 15/dez

4ª feira 16/dez

5ª feira 17/dez

6ª feira 18/dez

8h 8h 8h 8h 8h

HISTÓRIA BIOLOGIA

SOCIOLOGIA

PORTUGUÊS REDAÇÃO

INGLÊS

FÍSICA GEOGRAFIA FILOSOFIA

QUÍMICA Fund. QUÍ.

MATEMÁTICA Fund. MATEM.

2ª série EM - Lista de Questões para a RECUPERAÇÃO FINAL - FILOSOFIA 01. COMUNICAÇÃO – Pense em alguns exemplos reais de mensagens com comunicação direta, como

propagandas, slogans, frases de efeito etc. e reproduza-os, analisando se a linguagem é adequada e por quê.

02. Herbert Marshall McLuhan nasceu em 1911, no Canadá. Formado pela Universidade de Manitoba, lecionou

em diversas faculdades de seu país até conseguir o Ph.D. em Cambridge, em 1942. Tornou-se professor titular

de literatura na Universidade de Toronto em 1952, cargo que exerceu durante toda a sua vida. Autor de inúmeros

artigos para revistas científicas tornou-se mundialmente famoso em 1964 ao publicar Understanding Media, onde

expunha suas teses sobre a tecnologia e o conhecimento. Acumulando prêmios, defensores e inimigos, McLuhan

publicou outros livros divulgando suas idéias, mantendo sempre a linha polêmica até sua morte, em 1980.

Pois bem, explique o conceito dele de ‘aldeia global’ (com exemplos).

03. Filho de um industrial judeu, Max Horkheimer nasceu em 14 de fevereiro de 1895, em Stuttgart, na Alemanha.

Abandonou os estudos em 1911 para aprender um ofício e ajudar na fábrica de seu pai. Participou da 1ª Guerra

Mundial e, quando ela terminou, concluiu os estudos e decidiu se especializar em Filosofia e Psicologia, nas

cidades de Munique, Friburgo e Frankfurt. Pois bem, explique o conceito dele de: reificação (com exemplos).

04. Jean Baudrillard nasceu em Reims, nordeste da França, em 27 de julho de 1929. Segundo declarou em

entrevistas, seus avós eram camponeses, e seus pais eram funcionários públicos. Durante os seus estudos do

ensino médio no Lycée Reims, ele entrou em contato com a 'patafísica’ (através do professor de filosofia

Emmanuel Peillet), que é considerada crucial para a compreensão do pensamento posterior de Baudrillard. Ele se

tornou o primeiro de sua família a cursar uma universidade quando se mudou para Paris e ingressou na Sorbonne.

Pois bem, explique o conceito dele de: simulacro (com exemplos).

05. J. HABERMAS - Um dos mais importantes filósofos alemães do século XX nasceu em Gummersbach, a 18

de Junho de 1929. Fez cursos de filosofia, história e literatura, interessou-se pela psicologia e economia

(Universidades de Gotingen- com Nicolai Harttman-, de Zurique e de Bona). Em 1954 doutorou-se em filosofia

na universidade de Bona. Estudou com Adorno e foi assistente no ‘Instituto de Investigação Social de Frankfurt

am Main’ (1956-1959). Em 1961 obtém licença para ensinar (Universidade de Marburg) e, em seguida, é

nomeado professor extraordinário de filosofia da Universidade de Heidelberg (1961-1964), onde ensinava Hans

Geor Gadamer. Foi nomeado depois professor titular de filosofia e sociologia da Universidade de Frankfu rt ‘am

Main’ (1964-1971). Desde 1971 é co-diretor do Instituto Max Plank para a Investigação das Condições de Vida

do Mundo Técnico-Científico, em Starnberg. Habermas foi durante os anos 60 um dos principais teóricos e depois

crítico do movimento estudantil. É considerado um dos últimos representantes da escola de Frankfurt. Pois

bem, explique o conceito dele de: ação comunicativa (com exemplos).

06. Segundo o pensador Pierre Lévy (1956): ‘toda forma de saber é compartilhado por todos, sendo

construídos por todos, sendo essa rede de saberes e de trocas: inteligência coletiva’. Pois bem, explique

tal conceito, com exemplos.

07. Surgimento da política – Nenhum povo do mundo antigo contribuiu tanto para a riqueza e a compreensão da

Política, no seu sentido mais amplo, como fizeram os gregos de outrora. Pois bem, explique o conceito de: política

-, segundo os gregos.

08. Política - Por que a democracia surgiu na Grécia antiga? Explique.

09. Qual a ideia que os sofistas se ‘apoiavam’ ainda no contexto de: Política? Explique.

10.Qual o pensamento (ideia) de Platão em relação à política? Explique.

11. Qual o pensamento (ideia) de Aristóteles em relação à política? Explique.

12. Dê algumas (no mínimo três) características predominantes da Igreja (Idade Média) sobre as teorias do poder

teológico-político:

13. Política Moderna - Nicolau Maquiavel (1469-1527), foi um filósofo e político italiano, autor da obra-prima "O

Príncipe". Foi profundo conhecedor da política da época, estudou-a em suas diferentes obras. Viveu durante o

governo de Lourenço de Médici. Realista e patriota definiu os meios para erguer a Itália. Pois bem, qual eram seus

argumentos acerca do conceito: política? Explique.

14. Interpretação - Explique as charges abaixo (mencionado também o pensador).

15. Os conceitos de direito e justiça são discutidos há muito tempo. Desde a época de Platão e Aristóteles se

discute o que é justiça. Pois bem, quais eram os conceitos de justiça dos dois pensadores gregos? Explique.

16. Immanuel KANT foi um dos filósofos que contribuíram de maneira significativa para concepção de direito, como

técnica ou ciência. Pois bem, o que ficou conhecido como: imperativo categórico kantiano? Explique.

17. Qual a visão de D. HUME sobre sua ‘teoria da justiça’? Explique.

18. O que você entende pelo conceito de justiça? Explique.

19. INTERPRETAÇÃO – Explique as charges abaixo.

20. Qual a importância e a ‘necessidade’ da BIOÉTICA na vida do ser humano? Explique.

21. Em Outubro de 2005, a Conferência Geral da UNESCO adotou por aclamação a Declaração Universal sobre

Bioética e Direitos Humanos. Cite alguns princípios da Declaração (mínimo de três), explicando os mesmos.

22. Explique e dê exemplos sobre o conceito: Hiperconsumismo.

23. Qual a análise que Adela Cortina, filósofa espanhola, fez sobre: uma ética no consumo? Explique.

24. Explique (e dê exemplos) a expressão: “obsolescência programada”.

25. INTERPRETAÇÃO – Explique as charges abaixo

Orientações

1. A avaliação de RECUPERAÇÃO FINAL será composta por 5 questões,

retiradas desta lista de 25 questões. Não haverá necessidade de realização

de trabalho complementar.

2. A média necessária para aprovação nas Avaliações de RECUPERAÇÃO

FINAL será 5,0 (cinco) pontos.

3. O aluno que NÃO atingir a média necessária nas Avaliações de

RECUPERAÇÃO FINAL será encaminhado para a realização das Avaliações de

EXAME FINAL.

4. Os resultados da RECUPERAÇÃO FINAL serão divulgados no dia 18 de

dezembro, a partir das 16h; assim como, os dias e horários das avaliações de

EXAME FINAL.

5. O calendário abaixo poderá sofrer alterações por razões técnicas ou

pedagógicas.


2ª feira 14/dez 3ª feira 15/dez

4ª feira 16/dez

5ª feira 17/dez

6ª feira 18/dez

8h 8h 8h 8h 8h

HISTÓRIA BIOLOGIA

SOCIOLOGIA


INGLÊS




2ª série EM - Lista de Questões para a RECUPERAÇÃO FINAL - FÍSICA 01. Um aquecedor é capaz de fornecer 300 calorias a cada segundo. Se ele for utilizado para aquecer 600 gramas de água de 90oC, quanto tempo que ele precisará ficar ligado? Dado: calor específico da água: 1,0 cal/goC

02. Se utilizarmos a energia dispensada por 100 gramas de vapor de água a 100oC quando condensa para fundir uma certa massa de gelo a 0oC, qual a massa de gelo que será fundida? Dados: Latente de fusão da água: 80 cal/g e Latente de vaporização da água: 540 cal/g.

03. Um calorímetro ideal contém 400 g de água a 10oC. Coloca-se nele uma peça de ferro de massa 1.000g a 200oC. Determine a temperatura de equilíbrio do conjunto. Dados: calor específico da água: 1,0 cal/goC e do ferro: 0,1 cal/goC

04. Uma bacia contém 18 litros de água à temperatura de 24oC. Desprezando-se a capacidade térmica da bacia e as perdas para o ambiente, pode-se obter uma mistura à temperatura final de 36oC, despejando-se na bacia certa quantidade de água a 72oC. Determine a massa dessa quantidade de água.

05. Para aquecer 500 g de certa substância de 20 ºC para 70 ºC, foram necessárias 4000 calorias. Determine a capacidade térmica e o calor específico dessa substância.

06. O coeficiente de dilatação linear do aço é 1,1 x 10-5 ºC-1. Os trilhos de uma via férrea têm 12m cada um na temperatura de 0ºC. Sabendo-se que a temperatura máxima na região onde se encontra a estrada é 40ºC, determine o espaçamento mínimo entre dois trilhos consecutivos para não prejudicar a ferrovia.

07. Se dois mols de um gás, à temperatura de 27 ºC, ocupam um volume igual a 57,4 litros, qual é, aproximadamente, a

pressão desse gás? Adote: R = 0,082 atm.L/mol.K

08. À que temperatura se deveria elevar certa quantidade de um gás ideal, inicialmente a 300K, para que tanto a pressão como o volume se duplicassem?

09. Um gás perfeito é mantido em um cilindro fechado por um pistão. Em um estado A, as suas variáveis são: pA= 2,0

atm; VA= 0,90 litros; TA= 27°C. Em outro estado B, a temperatura é TB= 127°C e a pressão é pB = 1,5 atm. Nessas

condições, qual o volume VB, em litros?

10. Um balão de vidro indeformável contém 10g de oxigênio a 77°C. Este balão poderá suportar, no máximo, uma pressão interna três vezes superior à que está submetido. Se a temperatura do gás for reduzida a 27°C, qual a máxima

quantidade de oxigênio que ainda pode ser introduzida no balão, nesta temperatura?

DADOS: Número de mols é a razão entre massa da amostra de gás e a massa molar desse gás. Massa molar do Gás oxigênio: 32 g/mol.

11. Um recipiente de volume constante contém 2,0 mols de um gás à pressão de 1,0 atmosfera e temperatura absoluta

T. Se nesse recipiente forem introduzidos mais 2,0 mols do mesmo gás à mesma temperatura, qual o acréscimo que a

pressão sofrerá?

12. Um mol de gás ideal, à pressão de 16,6 atm, ocupa uma caixa cúbica cujo volume é de 0,001 m³. Qual a temperatura do gás e a força que o gás exerce sobre a tampa quadrada da caixa? Considere 1,0 atm = 105 Pa e R = 8,3 J/mol.K

13. A bandeira do Japão, quando iluminada por luz “branca”, apresenta-se branca com um círculo vermelho ao centro.

Como se apresentaria essa bandeira, se a iluminarmos com luz monocromática amarela? Porque?

14. As amigas Júlia e Mariana, em uma festa, resolveram tirar uma “selfie” diante de um espelho plano no banheiro

feminino. Em uma direção, Júlia posiciona-se a 3 metros do espelho, enquanto Mariana, fica a 1,5 metros. Qual a distância entre Júlia e a imagem de Mariana?

15. Um objeto vertical de 1,8m de altura é colocado a 2,0m de distância de um espelho plano vertical de 1,2m de altura,

obtendo-se uma imagem de altura H. Se o objeto afastar-se do espelho, para uma nova distância igual a 6,0m do espelho, qual será a nova altura da imagem? Justifique.

16. Sobre o vidro de um espelho plano coloca-se a ponta de um lápis e verifica-se que a distância entre a ponta do lápis

e sua imagem é de 12mm. Qual a espessura do vidro do espelho?

17. Um raio de luz incide no ponto I um espelho plano e, após a reflexão, passa pelo ponto P. Determine o ângulo de

incidência do raio de luz.

18. Num relógio de ponteiros, cada número foi substituído por um ponto. Uma pessoa, ao observar a imagem desse relógio refletida em um espelho plano, lê 8 horas. Se fizermos a leitura diretamente no relógio, qual ele estará marcando?

19. Duas partículas com carga 5 x 10-§ C cada uma estão separadas por uma distância de 1 m. Dado K = 9 x

10ª Nm£/C£, determine

a) a intensidade da força elétrica entre as partículas;

b) o campo elétrico no ponto médio entre as partículas.

20. Uma esfera condutora eletricamente neutra, suspensa por fio isolante, toca outras três esferas de mesmo tamanho e eletrizadas com cargas Q, 3Q/2, e 3Q, respectivamente. Após tocar na terceira esfera eletrizada, a carga da primeira esfera

é igual a

21. Uma esfera isolante está eletrizada com uma carga de -3,2˜C. Sabendo que a carga elementar vale 1,6.10¢ªC, é correto afirmar que a esfera apresenta.

22. Uma carga elétrica puntiforme com 4,0 ̃ C, que é colocada em um ponto P do vácuo, fica sujeita a uma força elétrica de intensidade 1,2 N. O campo elétrico nesse ponto P tem intensidade de:

23. Uma partícula com carga q = 2 . 10-7 C se desloca do ponto A ao ponto B, que se localizam numa região em que

existe um campo elétrico. Durante esse deslocamento, a força elétrica realiza um trabalho igual a 4 . 10 -3 J sobre a partícula. A diferença de potencial VA – VB entre os dois pontos considerados vale, em V:

24. No campo elétrico criado no vácuo, por uma carga Q puntiforme de 4,0 . 10-3C, é colocada uma carga q também

puntiforme de 3,0 . 10-3C a 20cm de carga Q. A energia potencial adquirida pela carga q é:

25. Num campo elétrico foram medidos os potenciais em dois pontos A e B e encontrou-se VA = 12V e VB = 5,0V.Qual o

trabalho realizado por esse campo quando se transporta uma carga puntiforme de 18uC de A para B?

26. Uma carga elétrica igual a 20nC é deslocada do ponto cujo potencial é 70V, para outro cujo potencial é de 30V.

Nessas condições, o trabalho realizado pela força elétrica do campo foi igual a:

27. Suponha uma esfera metálica de raio 0,10 m com uma carga Q uniformemente distribuída em sua superfície. Uma

partícula com a carga q = + 4,0 × 10-7 C, ao ser colocada num ponto P a uma distância de 0,30 m do centro da esfera, experimenta uma força atrativa de módulo 2,0 × 10-2 N. Considere K = 9,0 × 109 (N.m2/C2).

a) Determine, no ponto P, o campo elétrico (módulo, direção e sentido) produzido pela esfera.

b) Determine Q.

c) Calcule o potencial elétrico na superfície da esfera.

d) Qual a intensidade do campo elétrico no interior da esfera? Justifique.

28. Uma esfera condutora, oca, encontra-se eletricamente carregada e isolada. Para um ponto de sua superfície, os

módulos do campo elétrico e do potencial elétrico são 900N/C e 90V. Portanto, considerando um ponto no interior da esfera, na parte oca, é correto afirmar que os módulos para o campo elétrico e para o potencial elétrico são,

respectivamente,

a) zero N/C e 90V.

b) zero N/C e zero V.

c) 900N/C e 90V.

d) 900N/C e 9,0V.

e) 900N/C e zero V.

29. A figura mostra, em corte longitudinal, um objeto metálico oco, eletricamente carregado.

Em qual das regiões assinaladas há maior concentração de carga?

a) E b) D c) C d) B e) A

30. Durante uma tempestade, um raio atinge um ônibus que trafega por uma rodovia.

Pode-se afirmar que os passageiros:

a) não sofrerão dano físico em decorrência deste fato, pois os pneus de borracha asseguram o isolamento elétrico do ônibus.

b) serão atingidos pela descarga elétrica, em virtude da carroceria

metálica ser boa condutora de eletricidade.

c) serão parcialmente atingidos, pois a descarga será

homogeneamente distribuída na superfície interna do ônibus.

d) não sofrerão dano físico em decorrência deste fato, pois a carroceria metálica do ônibus atua como blindagem.

e) não serão atingidos, pois os ônibus interurbanos são obrigados a portar um para-raios em sua carroceria.

31. Uma esfera metálica de raio R = 50 cm está uniformemente eletrizada com carga positiva Q = 25.10-6 C. Estando ela no vácuo, determine o seu potencial elétrico.

32. Calcule o potencial elétrico num ponto situado a 3 m de uma carga pontual de – 5 mC, no vácuo.

33. Determine a intensidade do vetor campo elétrico criado por uma carga puntiforme de 4mC, no vácuo, num ponto

situado a 40 cm desta carga.

34. Uma esfera de raio R = 40 cm está em equilíbrio eletrostático no vácuo, eletrizada com carga Q = 8.10 -6 C. Calcule

a intensidade do vetor campo elétrico:

a) nos pontos internos da esfera.

b) num ponto externo e extremamente próximo da superfície.

c) nos pontos da superfície da esfera.

d) num ponto situado a 5m do centro da esfera.

35. Diante de um espelho esférico côncavo coloca-se um objeto real no ponto médio do segmento definido pelo foco

principal e pelo centro de curvatura. Se o raio de curvatura desse espelho é de 40 cm, determine a distância entre o

objeto e sua imagem conjugada.

36. Um espelho esférico conjuga a um objeto real, a 40cm de seu vértice, uma imagem direita e duas vezes menor. Determine o tipo de espelho utilizado e sua distância focal.

37. A imagem real de um objeto real fornecida por um espelho esférico côncavo, de raio de curvatura 20 cm, situa-se

a 30 cm do espelho. Determine a que distância do espelho está posicionado o objeto.

38. Um objeto, de altura h = + 2,5 cm, está localizado 4cm à esquerda de uma lente delgada convergente de distância focal f = + 8,0 cm. Qual será a altura deste objeto quando observado através da lente?

39. Um estudante observa que, com uma das duas lentes iguais de seus óculos, consegue projetar sobre o tampo da

sua carteira a imagem de uma lâmpada fluorescente localizada acima da lente, no teto da sala. Sabe-se que a distância da lâmpada à lente é de 1,8 m e desta ao tampo da carteira é de 0,36 m. Determine a distância focal dessa lente.

40. Suponha que o tamanho de um objeto seja 15cm e que ele esteja situado a uma distância p=30cm de uma lente. Verificando-se que a lente forma uma imagem virtual do objeto, cujo tamanho é 3cm. Qual a distância focal da lente?

Orientações






3. O aluno que NÃO atingir a média necessária nas Avaliações de RECUPERAÇÃO

FINAL será encaminhado para a realização das Avaliações de EXAME

FINAL.



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3ª feira

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SOCIOLOGIA


INGLÊS




2ª série EM - Lista de Questões para a RECUPERAÇÃO FINAL - GEOGRAFIA 01. Explique os seguintes conceitos evidenciando como cada um deles é calculado:

a) IDH

b) PIB per capita:

02. Diferencie a “Ordem Bipolar” (antiga ordem mundial) da “Nova Ordem Mundial”:

03. Explique o que é a Globalização:

04. Cite 3 (TRÊS) conseqüência oriundas do processo de Globalização:

05. Diferencie os conceitos “TERCEIRIZAÇÃO” e “TERCIARIZAÇÃO” presentes no cenário atual da Globalização:

06. A organização Territorial do Brasil Colônia se dava na forma de “Arquipélagos Econômicos”, explique o significado

deste conceito e em seguida apresente dois exemplos de “Arquipélago Econômico”:

07. Qual o critério utilizado para a divisão do Brasil em três grandes complexos regionais?

08. Apresente 3 (TRÊS) características da atual Divisão Político-administrativa do Brasil segundo o IBGE:

09. Na Europa a XENOFOBIA tem ganhado mais intensidade na atualidade como uma forma de intensificação do

nacionalismo. Assim sendo, explique o significado deste Fenômeno (xenofobia):

10. Apresente dois argumentos favoráveis a formação de uma economia regional através dos chamados Blocos

Econômicos:

11. Cite os elementos que compõem o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). Explique cada um desses elementos.

12. Dê o significado dos conceitos importantes:

a) População economicamente ativa (PEA)

b) Setor Primário da economia

c) Setor Secundário da economia

d) Setor Terciário da economia

13. Diferencie desemprego conjuntural e estrutural. Explique as causas desses tipos de desemprego.

14. Pirâmide etária é um gráfico que abrange a população de determinado país, dividida por sexo e idade. O estudo

de uma pirâmide etária é importante para que o governo local planeje suas políticas sociais.

a) Desenhe uma pirâmide etária de um país não desenvolvido, caracterize-a e justifique.

b) Desenhe uma pirâmide etária de um país em desenvolvimento, caracterize-a e justifique.

c) Desenhe uma pirâmide etária de um país desenvolvido, caracterize-a e justifique.

Leia o texto: Urbanização mundial

Segundo a ONU, em 2008 a população urbana superou, pela primeira vez, a população rural mundial; e, em 2015, das

30 maiores aglomerações urbanas, 21 serão megacidades, das quais 17 estarão no mundo não desenvolvido e na sua

maioria serão asiáticas. Também, em 2015, segundo as Nações Unidas, dois terços da população estarão vivendo em

cidades.

Responda as questões 15, 16 e 17

15. Diferencie urbanização e crescimento urbano.

16. Diferencie megacidade e megalópole. Dê exemplos de uma megacidade e uma megalópole.

17. Enumere três problemas ambientais e três problemas socioestruturais dos aglomerados urbanos.

18. Explique a frase: "O Brasil é um país populoso, porém, pouco povoado":

19. Explique a frase: "O Brasil é um país em transição demográfica":

20. O "povo brasileiro" é resultado da interação de três culturas. A miscigenação dos três grupos resultaram num

variado quadro étnico-cultural.

a) Quais foram essas três culturas (as três principais etnias formadoras da população brasileira)?

b) De que formas podemos perceber essas três culturas na população brasileira e no nosso dia-a-dia?

21. Qual o principal fator impulsionador da migração interna no Brasil? Historicamente, qual a principal região de

atração e a principal região de repulsão demográfica no território brasileiro?

22. Explique o que foram as "frentes pioneiras" modernas? Cite as características das migrações internas no Brasil

na atualidade.

23. Caracterize a imigração estrangeira no Brasil: os principais fatores que trouxeram os imigrantes para o Brasil,

nacionalidades que emigraram, regiões onde se estabeleceram, funções em que trabalharam.

24. Explique a frase sobre a migração no Brasil: de um "país de imigração" a um "país de emigração". Quem são os

brasileiros conhecidos como "brasiguaios" , "decasséguis" e "brazucas"?

25. Desenhe e caracterize a atual pirâmide etária brasileira, explicando o formato da base, meio e topo e a sua

relação com a taxas demográficas conhecidas.

26. Cite três importantes características (ou problemas) do mercado de trabalho no Brasil.

27. Cite três importantes fatores para o processo de urbanização do Brasil.

28. Quais são os critérios usados para a criação da nova hierarquia urbana nacional? Cite uma metrópole: global,

nacional e regional, e um centro regional.

29. Cite três problemas estruturais presentes nas grandes metrópoles brasileiras.

30. Conceitue:

a) Economia

b) PIB

c) PNB

31. Cite os fatores (ao menos três) que influenciam a localização industrial:

32. Diferencie indústria de bens de capital e indústria de bens intermediários. Dê exemplos:

33. Caracterize os sistemas de produção industrial Fordismo-Taylorismo:

34. Dê as características dos sistemas de produção industrial Toyotismo e Volvismo:

35. Cite as principais características da nova estrutura industrial do mundo globalizado:

36. Caracterize o sistema agrícola de tipo plantation. Dê exemplos:

37. Caracterize o agronegócio.

38. Explique o que é o complexo agroindustrial:

39. Comente os problemas ambientais ligados a agricultura.

40. Diferencie pecuária extensiva e pecuária intensiva:

Orientações








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2ª série EM - Lista de Questões para a RECUPERAÇÃO FINAL - HISTÓRIA

01.Procure interpretar a "charge" de Miguel Paiva, analisando sua versão da Independência do Brasil.

02. "Dois partidos lutam hoje em nossa pátria: o Restaurador e o Moderado. O primeiro foi leal ao monarca que abdicou

e defende os inquestionáveis direitos do Sr. Pedro II. O segundo é partidário do sistema republicano e quer reduzir o Brasil a inúmeras Repúblicas 'fracas' e 'pequenas', e assim seus membros poderiam tornar-se seus futuros

ditadores."(Adaptado do jornal O CARAMURU de 12 de abril de 1832, citado por Arnaldo Contier, Imprensa e Ideologia

em São Paulo, 1979). A partir do texto, responda:

a) Em que período da história política do Brasil o texto foi escrito?

b) Qual o regime político defendido pelos partidos citados no texto?

03. As palavras a seguir foram ditas por um diplomata inglês, no século passado:

"Nossas colônias não têm mais escravos. Por que outras áreas tropicais haverão de ter? Estamos montando negócios

na África. Por que continuar com o tráfico negreiro, que tira nossa mão de obra de lá? Além disso, nem a servidão nem

a escravidão cabem mais no mundo de hoje. Viva o trabalho assalariado! E que os salários sejam gastos na compra das nossas mercadorias."

a) De acordo com esse diplomata, que interesses teria a Inglaterra em acabar com o tráfico de escravos e com a

escravidão?

b) No Brasil, que outros motivos levaram à abolição da escravidão?

04. "Quando, na madrugada de 15 de novembro de 1889, uma revolta militar depôs Pedro II, ninguém veio em socorro

do velho e doente imperador. A espada do Marechal Deodoro da Fonseca abria as portas da República para que por ela passassem os republicanos carregando um novo rei: o café de São Paulo." (Adaptado de I. R. Mattos, HISTÓRIA

DO BRASIL IMPÉRIO). Explique duas das questões que contribuíram para o enfraquecimento político e o isolamento do Imperador no final do Segundo Reinado.

05. A ascensão de Napoleão III ao trono francês inaugura o período conhecido como “Segundo Impérios Francês”, que

teve duração de 18 anos. Sua breve duração, contudo, não reduziu sua importância no cenário europeu e mundial

durante o século XIX. Com relação a esta afirmação e levando em consideração o contexto interno e externo da França neste período, como pode ser descrito o Segundo Império Francês?

Texto para as questões 6 e 7

“Em sua estada no trono francês, Napoleão III conseguiu inimigos poderosos dentro da França depois que tomou

medidas como atacar cidades do Norte da Península itálica e adotar o Liberalismo econômico como modelo de política econômica.”

06.. Quais grupos da sociedade francesa se voltaram contra Napoleão após ele tomar as medidas descritas no texto

acima? Por que eles se revoltaram?

07.. O que é o Liberalismo econômico?

08. Com a posição de parte considerável do povo francês, Napoleão III teve de tomar algumas medidas, que ficaram

conhecidas como “medidas liberalizantes”, para conquistar o apoio de outros setores da sociedade e, dessa forma, se manter no poder, o que rendeu o nome de “Império Libera” ao seu governo após adotá-las. Com relação à afirmação

anterior, responda a qual grupo da sociedade francesa destinavam-se as medidas liberalizantes e, de forma geral,

descreva as mudanças que elas trouxeram.

09.. O fim do Segundo Império Francês deu lugar à Terceira República Francesa. Contudo, esta transição não foi

simples e muito menos tranquila para os franceses daquele período. Em relação ao período de transição do Segundo Império para a Terceira República Francesa, explique o que foi a Comuna de Paris e qual a sua importância.

10. O mercantilismo foi a política econômica adotada pelos países europeus a partir do século XVI, cujas ideias levaram

ao chamado “Colonialismo” e contribuíram para o desenvolvimento do capitalismo em sua primeira fase, a comercial.

Com relação ao Mercantilismo, aponte e descreva ao menos duas de suas ideias.

11. Em março de 1897, assim se pronunciou o jornal carioca O PAIZ sobre o movimento de Canudos:

"O que de um golpe abalava o prestígio da autoridade constituída e abatia a representação do brio de nossa pátria no

seu renome, na sua tradição e na sua força era o movimento armado que, à sombra do fanatismo religioso, marchava acelerado contra as próprias instituições (...). Não há quem a esta hora não compreenda que o monarquismo

revolucionário quer destruir (...) a unidade do Brasil." (citado por Euclides da Cunha em OS SERTÕES)

a) Quais os temores existentes no Brasil com relação ao movimento de Canudos?

b) Que motivos levaram os sertanejos da Bahia a aderirem àquele movimento?

12. "O Exército Brasileiro, ligado ao advento e à consolidação da forma republicana de governo, cresceu e passou a

abrigar em suas fileiras elementos provenientes das classes médias. Os tenentes, ao contrário da alta oficialidade solidária aos reclamos da oligarquia, passaram a constituir grupo coeso na identificação dos interesses mais gerais da

nação."

A partir do texto, discorra: Quais as reivindicações do Movimento Tenentista? Cite 2 manifestações desse movimento.

13. No dia 24 de junho de 1922, a sede do Clube Militar do Rio de Janeiro viveu uma de suas sessões mais agitadas. O clima nacional era tenso, expressando o descontentamento civil e militar em relação à situação política do país, em

particular à eleição presidencial de Arthur Bernardes. O ponto culminante dessa agi tação ocorreu nos quartéis e nas

colunas armadas. Que movimento foi esse e quais as suas causas?

14. Ao negar apoio à Aliança Liberal, Luís Carlos Prestes manifestava-se a respeito do movimento contestatório, nos seguintes termos:

"Mais uma vez os verdadeiros interesses populares foram sacrificados e vilmente mistificado todo um povo por uma

campanha aparentemente democrática, mas que no fundo não era mais que uma luta entre os interesses contrários

de duas correntes oligárquicas." Explique como se chegou à Revolução de 1930 e por que Luis Carlos Prestes se negou a apoiar a Aliança Liberal.

15. Otto Von Bismarck coloca em prática uma política conhecida como Kulturkampf. O que se deve entender por

Kulturkampf?

Leia a frase abaixo e responda as questões 16 e 17

A história contemporânea, no programa de história da Fuvest, contém um item que diz: “A Europa em competição (1871-1914): imperialismo, neocolonialismo e Belle Époque”.

16. Qual a relação entre o Imperialismo e o Neocolonialismo para a eclosão da Primeira Guerra Mundial?

17. Explique o que foi o período conhecido como Belle Époque.

Leia o texto abaixo e responda as questões 18 e 19

“Um grande sentimento de pessimismo, medo e tensão pairava sobre o continente Europeu nos prelúdios da Primeira

Guerra mundial. Contudo, apesar de assustadores, estes sentimentos não eram, de maneira alguma, exagerados e infundados, pois anunciavam quase que claramente aquilo que estava por vir. Era impossível não perceber.”

18. Explique o que teria contribuído para deixar a Europa da maneira descrita no texto acima (“Um grande sentimento

de pessimismo, medo e tensão”).

19. O prelúdio da primeira Guerra Mundial, como coloca o texto, também foi conhecido como “Paz Armada”. Explique

a que se deve este nome.

20. O início da Primeira Guerra Mundial teve como estopim um evento ocorrido em um país na Região dos Balcãs.

Explique qual foi este evento e por que ele arrastou os países para a Primeira Guerra Mundial.

21. Em 10 de novembro de 1937, Getúlio Vargas discursava à nação através do rádio: "A disputa presidencial estava levando o país à desordem. Os comunistas infiltravam-se dia a dia nas instituições nacionais. A Nação corria perigo de

uma luta de classes e os partidos políticos inquietavam o nosso povo"

a) Que argumentos Vargas usou para implantar o Estado Novo?

b) Cite duas características do Estado Novo.

22. O Estado Novo (1937-1945) foi marcado pelo seu caráter centralizador, intervencionista e autoritário. As forças opositoras ao regime valiam-se dessas características para denunciar a "ação fascista" do governo. No processo de

crise desse Estado, cujo desfecho foi a deposição de Vargas, avalie a importância da participação do Brasil na Guerra

em oposição ao nazi - fascismo.

23. O populismo brasileiro surge sob o comando de Vargas e os políticos a ele associados. Desde 1930, pouco a pouco, vai-se estruturando esse novo movimento político. Ao lado das medidas concretas, desenvolveu-se a ideologia

e a linguagem do populismo.Que medidas concretas tomadas por Vargas o define como um líder populista?

24. A caricatura revela um momento da chamada "era de Vargas",

quando Getúlio preparava-se para assumir a presidência da

República, após a sua eleição indireta pela Assembléia

Constituinte.

Sobre esse período da história do Brasil, qual a importância da Revolução Constitucionalista de 1932?

25. Seja qual for a cor desse totalitarismo, aparentemente foram abolidas as barreiras entre a vida privada e a vida

pública: não sigilo da correspondência, investigação policiais a qualquer hora do dia e da noite, incentivo à delação, mesmo dentro de quadro familiar, etc. (Vicent Gerard. “Uma história do segredo?)

O fenômeno do totalitarismo caracterizou o século XX e sua ascensão na Itália ocorreu na década de 1920 com o nome

de “fascismo”. Analise três das características do fascismo.

26."Tinha razão o camponês que declarou no VIII Congresso dos Sovietes: tudo vai bem. Mas, se a terra é para nós, o pão é para vocês, isto é, para os comissários; a água é para nós, mas o peixe para vocês; as florestas são para nós,

mas a madeira para vocês." ("lzvestia" de Kronstadt, 25/03/1921, cit. in Henri Arvon - A REVOLTA DE

KRONSTADT).

Em que sentido essa denúncia chocava-se com o projeto bolchevique de uma ditadura do proletariado?

27. Foi a Revolução de outubro de 1917 que introduziu na Rússia o regime chamado “soviético”, ou seja, baseado nos “Sovietes”. Sobre esse assunto, responda: o que eram os sovietes?

28. Qual foi a solução encontrada pelos líderes soviéticos para enfrentar os graves problemas pelos quais a Rússia

passava após a Revolução em 1921?

29. O que foi a Nova Política Econômica (NEP), adotada pelos líderes revolucionários da Rússia em 1921?

30. Por que a Rússia se retirou da Primeira Guerra Mundial, assinando sua rendição para a Alemanha?

31. Durante os últimos três meses, visitei uns vinte estados deste belo país extraordinariamente rico. As estradas do

oeste e do sudoeste pululam de pessoas famintas pedindo carona. As fogueiras dos acampamentos dos desabrigados são visíveis ao longo de todas as estradas de ferro. Os fazendeiros estão sendo pauperizados pela pobreza das

populações industriais, e as populações industriais, pauperizadas pela pobreza dos fazendeiros. Nenhum deles tem

dinheiro para comprar o produto do outro; consequentemente há excesso de produção e carência de cons umo, ao mesmo tempo e no mesmo país. Relato feito em 1932 por Oscar Ameringer à Câmara dos Representantes dos Estados Unidos.

Adaptado de MARQUES, A. M. et al. História contemporânea através de textos . São Paulo: Contexto, 1990.

O depoimento acima faz referência a efeitos da Crise de 1929 para a sociedade norte-americana. Apresente dois fatores que contribuíram para deflagrar essa crise e cite seu principal desdobramento para a economia europeia

naquele momento.

32.

O suicídio de Getúlio Vargas, em agosto de 1954, provocou enorme comoção popular. Vargas havia presidido o Brasil de 1930 a 1945 e de 1951 a 1954.

a) Identifique duas ações do governo Vargas que justifiquem o fenômeno retratado

na imagem.

b) Caracterize o ambiente político que propiciou o suicídio de Vargas.

33. "Em 1950, candidato pelo PTB, Vargas retornou à Presidência. Resolvido a diferenciar-se do ditador estadonovista, o novo presidente retomaria o trabalhismo. (...) Na sua plataforma estavam os ideais do desenvolvimento, nacionalismo e distributivismo, elementos que cativaram diversos segmentos da sociedade".

(Silva, Fernando Teixeira da & Negro, Antônio Luigi. "Trabalhadores, sindicatos e política" (1945-1964).)

Indique uma medida adotada pelo segundo governo Vargas (1950-1954) e explicite sua relação com um dos ideais referidos no texto.

34.

A caricatura ao lado, de 1904, e o cartaz publicitário da Coca-Cola, de 1944, apontam para contextos diferenciados das relações do governo dos EUA com países da América Latina.

Cite uma ação da política externa norte-americana para a América Latina decorrente da política do Big Stick - “Grande Porrete”. Em seguida, nomeie e explique a nova orientação diplomática dos EUA para essa região durante a Segunda Guerra Mundial.

35. Em 1933, o movimento nazista assume o poder na Alemanha, transformando Hitler no chefe da nação e fundador do III Reich. O Estado alemão deixa de ser nazista somente ao fim da Segunda Guerra Mundial. Sobre este assunto, responda: Quais os princípios nazistas que levaram à união do povo alemão num único Reich? 36. O regime político a que a figura se refere é o Nazismo, que se desenvolveu na Alemanha entre 1933 e 1945. Sobre o Nazismo, analise suas características consequências. 37. Observe a imagem abaixo:

A charge acima reflete um momento crucial do período entre guerras, onde a burguesia capitalista faz, em alguns países da Europa, a opção por salvaguardar a sua posição de classe dominante a qualquer custo. Essa atitude da burguesa foi determinada, principalmente, pela situação econômica enfrentada pela Alemanha e Itália durante o período entre guerras. Sobre este assunto, descreva a situação econômica alemã neste período e como ela contribuiu para a ascensão do Nazismo.

38. O conflito bélico conhecido como Segunda Guerra Mundial foi responsável, dentre outros fatores, por revolucionar o modo de se fazer guerra. Uma das características deste conflito responsáveis por tal revolução foi a Blitzkrieg, introduzida pelos alemães nos campos de batalha europeus no início da guerra. Sobre este assunto, descreva o que foi a Blitzkrieg. 39. A partir da análise da ideologia nazifascista, responda: Por que a Alemanha nazista rompeu com o Pacto de não agressão Germano-Soviético? 40. Observe a imagem abaixo

A imagem acima ilustra a participação do Japão na Segunda Guerra Mundial. Contudo, podemos dizer que o envolvimento dos japoneses no conflito está relacionado a eventos anteriores à guerra. Sobre este assunto, descreva o que teria levado o Japão a se envolver na Segunda Guerra Mundial.

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2ª série EM - Lista de Questões para a RECUPERAÇÃO FINAL - MATEMÁTICA

01. Calcule o ponto médio entre os pontos H(– 3, 5) e R(2, – 13).

02. Determinar a distância entre os pontos A(1; -2) e B(-3; 2).

03. Dados A( – 1; y) e B(3; – 1) determinar o valor de y de modo que a distância entre A e B seja 5 unidades.

04. Considere a reta r de equação x – 4y + 12 = 0. Pergunta-se:

a) o ponto (8,5) pertence à reta? (justifique através de cálculo);

b) Qual a abscissa de ordenada– 3?

05. Apresente uma equação da reta que passa pelos pontos A (1, – 5)e B (0, 4).

06. Dê o período de cada função a seguir:

a) f(x) = sem (3x)

b) �(�) = ��

!

07. Resolver a equação tag x – 1 = 0, no intervalo de 0°<x<360°.

08. Sendo tg x = 3, calcule tg(2x). Sabendo que "� (2�) = #.$%�

&'$%*�

09. Calcule o valor de sen 30° + cos 60° + tag 45°.

10. Quantos números inteiros positivos de três algarismos existem? E se forem ímpares?

11. Uma pessoa precisa numerar as páginas de um relatório de 647 páginas. Se digitar todos os números, quantas

vezes ela deverá teclar?

12. De quantas formas podem ser escolhidas no tabuleiro de xadrez uma casa preta e uma casa branca:

a) quaisquer?

b) que não estejam na mesma linha ou coluna?

13. Quantos números pares de três algarismos existem?

14. Quantos números há entre 1000 e 9999, inclusive, com pelo menos um algarismo repetido?

15. Dadas as matrizes A = [ ]6 , B= úû

ùêë

é

8....5

2....3 e C =

úúú

û

ù

êêê

ë

é

3....2....0

5....6....2

3....2....1

, calcular C

BA

det

detdet +

16. Foi realizada uma pesquisa, num bairro de determinada cidade, com um grupo de 500 crianças de 3 a12 anos de idade. Para esse grupo, em função da idade x da criança, concluiu-se que o peso médio p(x), em quilogramas, era

dado pelo determinante da matriz A, onde A =

3

2 2 0

x- 0 3

1 1- 1

, com base na fórmula p(x) = det A, determine:

a) o peso médio de uma criança de 5 anos b) a idade mais provável de uma criança cuja o peso é 30 kg.

17. Nove candidatos a uma vaga de estagiário foram distribuídos em uma sala de espera, como respresentado a seguir:

�� ! "�#$! �$%�é&'��!( )�$*(� ��+'�!)'$*�� ,��$'$%' "'�!$�-

A tabela que representa essa distribuição pode ser chamada de matriz e se substituirmos o nome de cada um desses

candidatos pelo número que representa a posição ocupada, em nosso alfabeto, pela letra com a qual se inicia o nome, obtemos uma nova matriz. Calcule o determinante dessa nova matriz.

18. Calcule o valor de x, a fim de que o determinante da matriz A seja nulo.

� = �1 2 14 9 46 � � − 7�

19. O valor de ! na expressão y ="3 1 25 1 10 2 −1" + # 7 −1−6 2 # é:

20. Numa urna há 15 bolas numeradas de 1 a 15 distinguíveis apenas pelos números. Ao se retirar uma bola ao acaso,

qual é a probabilidade de ser retirado um número primo?

21. Em uma urna, há 11 cartões numerados de 1 a 11. Retirando-se dois cartões, um após o outro, qual é a probabilidade de que o produto de seus números seja ímpar?

22. Uma urna contém 5 bolas verdes (V) e 4 bolas brancas (B). Retira-se da urna uma bola de cada vez, anota-se sua

cor e devolve-se a bola à urna. Qual a probabilidade de se obter a sequência VBV?

23. Dois concorrentes têm, respectivamente, 30% e 40% de probabilidade de obter medalha de ouro em um concurso

olímpico. Qual é a probabilidade de apenas um deles ganhar medalha de ouro?

24. Um grupo de amigos é composto por 12 rapazes e 15 moças. Sorteando-se uma dessas pessoas ao acaso, qual

a probabilidade desta ser uma moça?

25. Dado p(x) = �$ − 5�% + 6�& + 2�! − 10� + 12, determine: a) P(2)

b) P(0)

26. Dados os polinômios A(x) = 5x² – 15x + 8 e B(x) = x² + 12x – 3, determine: a) A(x) + B(x)

b) A(x) – B(x)

27. Obtenha o valor de m+ n + p + q, para que o polinômio '�% − 3�& + (�! + )� + 8 seja igual ao polinômio 5�% +,�& + 2�! + 3� + 8.

28. Sendo A(x) + 2x² + 3x – 2 e B(x) = 2x – 4, obtenha P(x), sabendo que P(x) = 3.A + 2B.

29. Calcule - (/);(/), sendo:

a) P(x) = 8x4 e Q(x) = 2x²

b) P(x) = 24x8 e Q(x) = 8x5

30. Faça o gráfico da relação 3x – y + 3 £ 0. 31. Obtenha as coordenadas do centro e a medida do raio da circunferência de equaçãox2 + y2 – 2x + 2y – 7 = 0 32. Determine, nos casos a seguir, a equação da circunferência de centro C(2, 5) e raio r = 3.

33. Determine, nos casos a seguir, a equação da circunferência de centro C(– 1;– 4) e raio r = 7 . 34. Obtenha as coordenadas do centro e a medida do raio da circunferência de equação4x2 + 4y2 + 4x – 4y + 1 = 0

35. �� = !3 12 41 1" � # = !1 04 12 3" , �$%�& 2. � − #. 36. Dada a matriz A = (aij)2x2, tal que aij = 3i – j, calcule X = 2 . At – A.

37. Dadas as matrizes A = �2 01 3� e B = �3 −12 4 �, calcular 2.A + 3.B.

38. A = !1 3 2" # 1$ & ' = ( 1 ) 22" − 1 4 1* & + = ', -./56/& 7 8./79 :& " + # + ). 39. A temperatura corporal de um paciente foi medida em graus celsius tres vezes ao dia durante cinco dias. Cada elemento aij da matriz abaixo corresponde a temperatura observada no instante i do dia j

>35,6 36,4 38,636,1 37,0 37,235,5 35,7 36,1 38,0 36,0 40,5 40,4 37,0 39,2DDetermine:

a) O instante e o dia em que o paciente presentou a maior temperatura b) A temperatura média do paciente no terceiro dia de observação

40. Considere o conjunto A = {1, 2, 3, 6, 7, 8, 9}. Quantos números de 4 algarismos existem?

Orientações








FINAL.



EXAME FINAL.


pedagógicas.


2ª feira

14/dez

3ª feira

15/dez

4ª feira

16/dez

5ª feira

17/dez

6ª feira

18/dez

8h 8h 8h 8h 8h

HISTÓRIA BIOLOGIA

SOCIOLOGIA


INGLÊS




2ª série EM - Lista de Questões para a RECUPERAÇÃO FINAL - PORTUGUÊS 01. Considere o trecho: “Isso fez toda a diferença nos dois casos. A preocupação de uma pessoa muito pobre está muito associada à sobrevivência, ao emprego, à saúde, à própria vida. Para nós, da elite, jornalistas, isso já está

resolvido e outras questões aparecem como mais importantes. São dois mundos diferentes.”. As palavras grifadas

são

a) predicados verbais. b) núcleos do sujeito. c) substantivos. d) advérbios. e) adjetivos

02. A ANIMALIZAÇÃO DO PAÍS - Clóvis Rossi, Folha de São Paulo, 21 de fevereiro de 2006

SÃO PAULO - No sóbrio relato de Elvira Lobato, lia-se ontem, nesta Folha, a história de um Honda Fit

abandonado em uma rua do Rio de Janeiro "com uma cabeça sobre o capô e os corpos de dois jovens negros,

retalhados a machadadas, no interior do veículo".

Prossegue o relato: "A reação dos moradores foi tão chocante como as brutais mutilações. Vários moradores buscaram seus celulares para fotografar os corpos, e os mais jovens riram e fizeram troça dos corpos".

Os próprios moradores descreveram a algazarra à reportagem. "Eu gritei: Está nervoso e perdeu a cabeça?",

relatou um motoboy que pediu para não ser identificado, enquanto um estudante admitiu ter rido e feito piada ao ver

que o coração e os intestinos de uma das vítimas tinham sido retirados e expostos por seus algozes.

"Ri porque é engraçado ver um corpo todo picado", respondeu o estudante ao ser questionado sobre a causa de

sua reação.

O crime em si já seria uma clara evidência de que bestas-feras estão à solta e à vontade no país. Mas ainda

daria, num esforço de auto-engano, para dizer que crimes bestiais ocorrem em todas as partes do mundo.

Mas a reação dos moradores prova que não se trata de uma perversidade circunstancial e circunscrita. Não. O país perde, crescentemente, o respeito à vida, a valores básicos, ao convívio civilizado. O anormal, o patológico, o

bestial, vira normal. "É engraçado", como diz o estudante. [...]

No trecho "Os próprios moradores descreveram a ALGAZARRA à REPORTAGEM", pode-se dizer que os dois

termos DESTACADOS são, respectivamente,

a) o sujeito e o predicado do verbo "descreveram".

b) o adjunto adnominal e o adjunto adverbial do verbo "descreveram".

c) o objeto direto e o objeto indireto do verbo "descreveram".

d) o aposto e o vocativo do verbo "descreveram".

e) o complemento nominal e o agente da passiva do verbo "descreveram".

03. Leia um trecho do texto “O fim do marketing” e responda:

O fim do marketing - A empresa vende ao consumidor — com a web não é mais assim.

Com a internet se tornando onipresente, os Quatro Ps do marketing — produto, praça, preço e promoção —

não funcionam mais. O paradigma era simples e unidirecional: as empresas vendem aos consumidores. Nós criamos produtos; fixamos preços; definimos os locais onde vendê -los; e fazemos anúncios. Nós controlamos a mensagem. A internet transforma todas essas atividades.

(...)

Os produtos agora são customizados em massa, envolvem serviços e são marcados pelo conhecimento e os gostos dos consumidores. Por meio de comunidades online, os consumidores hoje participam do desenvolvimento do

produto. Produtos estão se tornando experiências. Estão mortas as velhas concepções industria is na definição e

marketing de produtos. (Don Tapscott. O fim do marketing. INFO, São Paulo, Editora Abril, janeiro 2011, p. 22.)

Nós criamos produtos; fixamos preços; definimos os locais onde vendê-los; e fazemos anúncios. Nós controlamos a mensagem.

Nas orações que compõem os dois períodos transcritos, os termos destacados exercem a função de

a) sujeito. b) objeto direto. c) objeto indireto. d) predicativo do sujeito. e) predicativo do objeto.

04. Observe a canção abaixo "O samba da minha terra", de Dorival Caymmi:

Quem não gosta de samba

bom sujeito não é,

é ruim da cabeça

ou doente do pé.

Eu nasci com o samba,

no samba me criei,

do danado do samba

nunca me separei.

a) Observe os versos “Quem não gosta de samba/ bom sujeito não é”. Os sujeitos dos verbos “gosta” e “é” são os mesmos? Explique.

b) O sujeito dos verbos da 2ª estrofe (nasci/ criei/ separei) é o mesmo? Apresentam a mesma classificação?

Justifique.

05. Leia a tirinha abaixo de Hagar e sua esposa Helga e responda:

a) Observe a fala do personagem “Dizem que o casamento do Hagar não vai bem...”. de acordo com as estruturas sintáticas presentes nele, qual a intenção do personagem ao usar o tipo de sujeito encontrado em seu comentário?

b) Observe as três orações abaixo:

1. Dizem que o casamento do Hagar não vai bem.

2. Alguém disse que o casamento de Hagar não vai bem

3. Os clientes do restaurante viram Hagar e sua esposa na mesa ao lado. Disseram que o casamento não vai bem

Qual a diferença entre os sujeitos das formas verbais grifadas nos itens I, II e III? (fique atento à classificação de cada

um). Justifique a classificação de cada um.

TERCETOS Olavo Bilac.

Noite ainda, quando ela me pedia

Entre dois beijos que me fosse embora,

Eu, com os olhos em lágrimas, dizia:

"Espera ao menos que desponte a aurora!

Tua alcova é cheirosa como um ninho...

E olha que escuridão há lá fora!

Como queres que eu vá, triste e sozinho,

Casando a treva e o frio de meu peito!

Ao frio e à treva que há pelo caminho?!

Ouves? é o vento! é um temporal desfeito!

Não me arrojes à chuva e à tempestade!

Não me exiles do vale do teu leito!

Morrerei de aflição e de saudade...

Espera! até que o dia resplandeça,

Aquece-me com a tua mocidade!

Sobre o teu colo deixa-me a cabeça

Repousar, como há pouco repousava...

Espera um pouco! deixa que amanheça!"

- E ela abria-me os braços. E eu ficava.

06. Cite duas características formais que filiam este poema ao estilo parnasiano.

07. Apesar de parnasiano, este poema também apresenta características de outro estilo artístico. Qual é esse estilo? Cite uma dessas características.

08. Pela leitura do poema, percebe-se que há uma decisão a ser tomada como ponto crucial da compreensão do texto.

Qual é essa decisão? Quem a toma?

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES

(...)

Torce, aprimora, alteia, lima

A frase; e, enfim,

No verso de ouro engasta a rima,

Como um rubim.

Quero que a estrofe cristalina,

Dobrada ao jeito

Do ourives, saia da oficina

Sem um defeito:

(...)

Assim procedo. Minha pena

Segue esta norma,

Por te servir, Deusa serena,

Serena Forma!

(...)

09. A qual estilo de época pertencem esses versos?

10. Qual o objeto de devoção do poeta neste poema? Transcreva um verso que comprove sua resposta.

11. Observe o emprego da vírgula em cada enunciado abaixo e justifique seu emprego em cada alternativa

a) Durante 10 anos, o governo holandês ocupou a ilha.

b) Ninguém, senhores, poderá empreender esta tarefa sem engano.

c) Nós, os adultos, já desistimos de coisas que tanto nos envolveram na juventude.

d) A família reuniu-se para partilhar a dor, ou seja, ficaram juntos durante todo o velório.

12. Observe os dois enunciados abaixo, extraídos de uma mensagem publicitária:

I. Esse juiz é corrupto.

II. Esse, juiz, é corrupto.

Explique como o uso da vírgula acarreta mudanças sintáticas e semânticas nos enunciados acima.

13.

Os pais já perceberam e reclamam. Os especialistas em comportamento listam vários motivos para o fenômeno –

desde falta de autoestima até gosto por novidades. Mas agora

é a vez de os próprios jovens admitirem: "Somos consumistas mesmo!".

Para economizar sem abdicar das compras, a estudante

carioca Camila Florez, 18, chegou a trabalhar, por alguns meses, em uma loja de um shopping no Rio de Janeiro, onde

podia comprar modelos com desconto.

O guarda-roupa cheio motivou Camila e a amiga Roberta

Moulin, 18, a criarem o blog "Reciclando Moda", onde vendem peças que compraram e nunca foram usadas. "Já vendemos

muita coisa", comemora Camila, que gasta parte do dinheiro

recebido em... roupas.

(Folha de S. Paulo, 27/07/2008)

Partindo do pressuposto de que a pontuação exerce importante papel na construção de textos escritos, indique a

alternativa que apresenta uma explicação correta sobre o emprego dos sinais de pontuação do excerto acima.

a) No primeiro parágrafo, o travessão tem a finalidade de introduzir uma explicação e poderia ser substituído, sem alteração

de sentido, por ponto-e-vírgula.

b) Ao longo do texto, as aspas foram empregadas, em suas três ocorrências, com a finalidade de demarcar a presença do discurso direto.

c) Na passagem “(...) sem abdicar das compras, (...)”, a vírgula foi empregada para separar elementos enumerados que

exercem a mesma função sintática.

d) Em “(...), por alguns meses, (...)”, no segundo parágrafo, as vírgulas são necessárias para separar o aposto da expressão a que se refere: “chegou a trabalhar”.

e) No último período, as reticências foram utilizadas como um recurso retórico para obter efeito de suspense.

14. Tarefa

Morder o fruto amargo e não cuspir

Mas avisar aos outros quanto é amargo

Cumprir o trato injusto e não falhar

Mas avisar aos outros quanto é injusto

Sofrer o esquema falso e não ceder

Mas avisar aos outros quanto é falso

Dizer também que são coisas mutáveis...

E quando em muitos a não pulsar

– do amargo e injusto e falso por mudar –

então confiar à gente exausta o plano

de um mundo novo e muito mais humano.

CAMPOS, G. Tarefa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981.

Na organização do poema, os empregos da conjunção “mas” articulam, para além de sua função sintática,

a) a ligação entre verbos semanticamente semelhantes.

b) a oposição entre ações aparentemente inconciliáveis.

c) a introdução do argumento mais forte de uma sequência.

d) o reforço da causa apresentada no enunciado introdutório.

e) a intensidade dos problemas sociais presentes no mundo.

15.

A pergunta da personagem Mafalda, no segundo quadrinho, inicia-se com a palavra “então”, que estabelece uma relação

de sentido com a situação anterior.

Identifique a relação de sentido estabelecida e reescreva a pergunta, substituindo o vocábulo “então” por outro conectivo, de mesmo valor (coordenativo).

16. Diga o nome dos personagens do livro Vidas Secas a que pertençam as descrições abaixo.

a) Militar que convida Fabiano para jogar cartas e acaba prendendo o vaqueiro.

b) Cachorra da família,é muito querida pelas crianças. Pensa como gente e sofre com as dificuldades da seca e da falta

de comida.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

O pequeno sentou-se, acomodou nas pernas a cabeça da cachorra, pôs-se a contar-lhe baixinho uma história. Tinha um vocabulário quase tão minguado como o do papagaio que morrera no tempo da seca. Valia-se, pois, de exclamações e de

gestos, e Baleia respondia com o rabo, com a língua, com movimentos fáceis de entender.

Graciliano Ramos, Vidas secas.

17. No trecho, torna-se claro que a escassez vocabular do menino contribui de modo decisivo para ampliar as diferenças que distinguem homens de animais. Você concorda com essa afirmação? Justifique, com base no trecho, sua resposta.


Calçada naquilo, trôpega, mexia-se como um papagaio, era ridícula. Sinha Vitória ofendera-se gravemente com a

comparação, e se não fosse o respeito que Fabiano lhe inspirava, teria despropositado. Efetivamente os sapatos

apertavam-lhe os dedos, faziam-lhe calos. Equilibrava-se mal, tropeçava, manquejava, trepada nos saltos de meio palmo. Devia ser ridícula, mas a opinião de Fabiano entristecera-a muito. Desfeitas essas nuvens, curtidos os

dissabores, a cama de novo lhe aparecera no horizonte acanhado. Agora pensava nela de mau humor. Julgava-a inatingível e misturava-a às obrigações da casa. (...) Um mormaço levantava se da terra queimada. Estremeceu

lembrando-se da seca (...). Diligenciou afastar a recordação, temendo que ela virasse realidade. (...) Agachou-se, atiçou

o fogo, apanhou uma brasa com a colher, acendeu o cachimbo, pôs-se a chupar o canudo de taquari cheio de sarro. Jogou longe uma cusparada, que passou por cima da janela e foi cair no terreiro. Preparou-se para cuspir novamente.

Por uma extravagante associação, relacionou esse ato com a lembrança da cama. Se o cuspo alcançasse o terreiro, a

cama seria comprada antes do fim do ano. Encheu a boca de saliva, inclinou-se – e não conseguiu o que esperava. Fez várias tentativas, inutilmente. (...) Olhou de novo os pés espalmados. Efetivamente não se acostumava a calçar sapatos,

mas o remoque de Fabiano molestara-a. Pés de papagaio. Isso mesmo, sem dúvida, matuto anda assim. Para que fazer

vergonha à gente?

Arreliava-se com a comparação. Pobre do papagaio. Viajara com ela, na gaiola que balançava em cima do baú de folha. Gaguejava: - "Meu louro." Era o que sabia dizer. Fora isso, aboiava arremedando Fabiano e latia como Baleia. Coitado.

Sinha Vitória nem queria lembrar-se daquilo.

(Graciliano Ramos, Vidas secas. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2007, p.41-43.)

18. Por que a comparação feita por Fabiano tanto incomoda tanto sinha Vitória? Que lembrança evoca?

19. Tendo em vista a condição e a trajetória de sinha Vitória, justifique a ironia contida no nome da personagem. Que outra personagem referida no excerto acima também revela uma ironia no nome?

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.

Sinha Vitória

Sinha Vitória tinha amanhecido nos seus azeites. Fora de propósito, dissera ao marido umas inconveniências a

respeito da cama de varas. Fabiano, que não esperava semelhante desatino, apenas grunhira: - “Hum! hum!” E amunhecara, porque realmente mulher é bicho difícil de entender, deitara-se na rede e pegara no sono. Sinha Vitória

andara para cima e para baixo, procurando em que desabafar. Como achasse tudo em ordem, queixara-se da vida. E

agora vingava-se em Baleia, dando-lhe um pontapé.

Avizinhou-se da janela baixa da cozinha, viu os meninos entretidos no barreiro, sujos de lama, fabricando bois de barro, que secavam ao sol, sob o pé-de-turco, e não encontrou motivo para repreendê-los. Pensou de novo na cama de

varas e mentalmente xingou Fabiano. Dormiam naquilo, tinha-se acostumado, mas sena mais agradável dormirem numa

cama de lastro de couro, como outras pessoas.

Fazia mais de um ano que falava nisso ao marido. Fabiano a princípio concordara com ela, mastigara cálculos, tudo errado. Tanto para o couro, tanto para a armação. Bem. Poderiam adquirir o móvel necessário economizando na

roupa e no querosene. Sinha Vitória respondera que isso era impossível, porque eles vestiam mal, as crianças andavam nuas, e recolhiam-se todos ao anoitecer. Para bem dizer, não se acendiam candeeiros na casa.

RAMOS, Graciliano. Vidas secas.

20. A partir do texto acima, identifique a alternativa que contém a característica correta em relação à análise da obra de

Graciliano Ramos e à sua inclusão na ficção regionalista dos anos 30.

a) Valorização do espaço urbano e das relações de poder.

b) Ênfase em aspectos pitorescos da paisagem nordestina.

c) Utilização de linguagem predominantemente metafórica.

d) Atitude crítica e comprometida frente à realidade social.

e) Opção preferencial por personagens pertencentes à classe dominante.

21. Leia um trecho da canção de Legião Urbana, “meninos e meninas” e responda:

Quero me encontrar, mas não sei onde estou Vem comigo procurar algum lugar mais calmo

Longe dessa confusão e dessa gente que não se respeita Tenho quase certeza que eu não sou daqui

De acordo com a regra, há um desvio gramatical no emprego da oração subordinada substantiva. Identifique e explique o

erro. Depois, reescreva o trecho de forma adequada.

22. O que e o se são conjunções integrantes introdutórias das orações subordinadas substantivas, mas o uso de uma ou outra não é indiferente para o significado da oração. Observe as orações abaixo

I. A equipe médica ainda não informou se a doença do garoto é grave. II. A equipe médica ainda não informou que a doença do garoto é grave.

a) É possível dizer que as duas orações destacadas desempenham a mesma função sintática? Como se classificam?

b) Qual das duas notícias seria mais desanimadora sobre o estado de saúde do garoto? Explique.

23. Observe o trecho a seguir: “O projeto de lei conhecido como Marco Civil da Internet já foi aprovado pela Câmara dos Deputados, embora ainda

apresente algumas polêmicas. É preocupante que a legislação possibilite a retirada de conteúdos publicados na internet. Dependendo da situação, seria interpretado como censura. ”

a) Qual a função da oração destacada?

b) Transforme a oração acima em um complemento que tenha como núcleo um substantivo do mesmo radical do verbo, sem que haja perda de sentido. (ou seja, transforme a oração em uma expressão substantiva)(0.5) .

Leia a tirinha e responda

24. Na primeira tirinha, na fala de Calvin “Eu li que os cientistas estão tentando fazer computadores que pensem”, o termo “que” repete-se duas vezes. Qual a diferença nos dois empregos? Justifique.

25. Identifique no 1º quadrinho a oração subordinada substantiva e indique seu valor sintático. (0.5)


RECORDAÇÃO

Agora, o cheiro áspero das flores

leva-me os olhos por dentro de suas pétalas.

Eram assim teus cabelos;

tuas pestanas eram assim, finas e curvas.

As pedras limosas, por onde a tarde ia aderindo,

tinham a mesma exalação de água secreta,

de talos molhados, de pólen,

de sepulcro e de ressurreição.

E as borboletas sem voz

dançavam assim veludosamente.

MEIRELES, Cecília. "Obra poética".

26. Lendo-se atentamente o poema acima, assinale V para as verdadeiras e F para as afirmações falsas, considerando

as afirmativas a seguir, sobre a obra de Cecília Meireles.

( ) Apesar da poesia intimista, Cecília Meireles descreve a natureza exuberante da cidade do Rio de Janeiro.

( ) Para Cecília Meireles, o poema é sempre a exaltação do sentimento de patriotismo.

( ) Autora de inspiração intimista, Cecília Meireles distancia-se do real imediato, através de imagens poéticas.

( ) Atenta à riqueza de nossa língua, Cecília Meireles produz uma obra rica em expressividade.


Era ELE que erguia casas

Onde antes só havia chão.

Como um pássaro sem asas

Ele subia com as casas

Que lhe brotavam da mão (...)

Olhou em torno: gamela

banco, enxerga, caldeirão

Vidro, parede, janela,

Casa, cidade, nação!

Tudo, tudo o que existia

Era ele quem o fazia

(...)

(Vinícius de Morais, "O Operário em Construção")

27. Observando-se a temática do poema acima, responda: Por que esse poema está ligado à 2ª Geração Modernista.


A FLOR E A NÁUSEA

Preso à minha classe e a algumas roupas,

vou de branco pela rua cinzenta.

Melancolias, mercadorias espreitam-me.

Devo seguir até o enjôo?

Posso, sem armas, revoltar-me?

Olhos sujos no relógio da torre:

Não, o tempo não chegou de completa justiça.

O tempo é ainda de fezes, maus poemas, alucinações e espera.

O tempo pobre, o poeta pobre

fundem-se no mesmo impasse.

Em vão me tento explicar, os muros são surdos.

Sob a pele das palavras há cifras e códigos.

(...)

"Uma flor ainda desbotada

ilude à polícia, rompe o asfalto.

Façam completo silêncio, paralisem os negócios,

garanto que uma flor nasceu.

Sua cor não se percebe.

Suas pétalas não se abrem.

Seu nome não está nos livros.

É feia. Mas é realmente uma flor.

É feia. Mas é uma flor.

Furou o asfalto, o tédio, o nojo e o ódio."

28. Observando-se o estilo e a temática deste poema, responda: A que fase da carreira de Drummond ele pertence?

Cite a fase e explique-a sucintamente.

29. A partir da observação da segunda coluna do trecho do poema A flor e a náusea de Drummond, responda: O que o nascimento da flor representa? Explique:

30. Nos períodos a seguir, estão destacadas quatro orações subordinadas, na forma reduzida.

I. SENDO O AGREGADO HOMEM DE POUCAS PALAVRAS, entrou ele mudo e saiu calado.

II. ACABADA A MISSA, o gerente do banco retornou a seu trabalho. III. CONHECENDO MELHOR A JOVEM, não a teria recomendado para o cargo.

IV. MESMO CHORANDO A MENINA, seus lábios se abriram em amplo sorriso.

Desenvolva-as de modo que o sentido do enunciado não seja alterado.

31. Um mesmo fato ou acontecimento pode estar associado a mais de uma circunstância, que pode ser expressa por

meio de orações adverbiais diferentes. No texto dissertativo, as diferentes circunstâncias expressas pelas orações

adverbiais podem servir de roteiro para analisar os vários ângulos de um mesmo fenômeno. Os itens que seguem são uma demonstração dessas possibilidades.

Assinale a letra que indica a relação expressa pela oração destacada, de acordo com o código abaixo:

(a) Condição; (b) Causa; (c) Finalidade; (d) Conformidade; (e) Concessiva.

(___) De acordo com a OCDE e a FAO, até 2020, a oferta global de alimentos tem de aumentar 20%, para que o índice

de fome não aumente. (___) De acordo com a OCDE e a FAO, se até 2020 a oferta global de alimentos não aumentar, o índice da fome

aumentará.

(___) De acordo com a OCDE e a FAO, embora a oferta global de alimentos aumente 20% até 2020, o índice de fome aumentará. (___) Até 2020, o índice da fome aumentará, conforme informações fornecidas pela OCDE e FAO. (___) De acordo com a OCDE e a FAO, até 2020, o índice da fome aumentará, porque a oferta global de alimentos

não será suficiente para a população.

32. Relacione as orações destacadas com as classificações adequadas:

(a) Desde que mudou de emprego, sempre aparecia de bom humor.

(b) Você melhorará seus resultados, desde que se dedique mais. (c) Ela estava tão cansada que não terminou sua tarefa .

(d) Os funcionários não realizaram suas funções como o engenheiro havia solicitado. (e) Como estava doente , decidiu que não iria trabalhar.

(f) Meu irmão coleciona miniaturas de carros, como meu pai fazia na infância .

( ) Oração subordinada adverbial consecutiva;

( ) Oração subordinada adverbial comparativa

( ) Oração subordinada adverbial temporal; ( ) Oração subordinada adverbial condicional;

( ) Oração subordinada adverbial conformativa; ( ) Oração subordinada adverbial causal.

33. Leia um trecho da canção “Sutilmente”, de Skank, e responda:

Quando eu estiver triste

Simplesmente me abrace

Quando eu estiver louco Subitamente se afaste

Quando eu estiver bobo

Sutilmente disfarce

Mas quando eu estiver morto Suplico que não me mate, não

Dentro de ti, dentro de ti

Mesmo que o mundo acabe, enfim Dentro de tudo que cabe em ti

Mesmo que o mundo acabe, enfim

Dentro de tudo que cabe em ti

Há, no texto, o uso de duas conjunções subordinadas adverbiais. Indique-as e explique seu uso para a criação de sentido do texto.

TEXTO E IMAGEM PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

Capítulo XXXIII – Bem-aventurados os que não descem

O pior é que era coxa*. Uns olhos tão lúcidos, uma boca tão fresca, uma compostura tão senhoril; e coxa! Esse

contraste faria suspeitar que a natureza é às vezes um imenso escárneo. Por que bonita, se coxa? por que coxa, se bonita? Tal era a pergunta que eu vinha fazendo a mim mesmo ao voltar para casa, de noite, sem atinar com a solução

do enigma. O melhor que há, quando se não resolve um enigma, é sacudi-lo pela janela fora; foi o que eu fiz; lancei

mão de uma toalha e enxotei essa outra borboleta preta, que me adejava no cérebro. Fiquei aliviado e fui dormir. Mas o sonho, que é uma fresta do espírito, deixou novamente entrar o bichinho, e aí fiquei eu a noite toda a cavar o mistério,

sem explicá-lo.

Memórias póstumas de Brás Cubas

*de andar trôpego, vacilante.

LAMPIÃO E SEU BANDO

34. O texto e a imagem remetem a dois personagens distintos e marcantes da obra Capitães da areia. Sabendo disso,

responda:

a) Qual o nome desses personagens.

b) No contexto da obra, esses personagens, juntos, vão ser responsáveis por algo que chega à cidade. Diga do que

se trata.

35. Analise as afirmações sobre Capitães da Areia e identifique as corretas:

I. Pirulito, convertido à religião, executou, com os demais, os roubos necessários à sobrevivência, sem deixar de

praticar a oração e sua fé em Deus.

II. Professor, o intelectual do grupo, deu início às leituras depois de um assalto em que roubara alguns livros, e

conseguiu viver um romance inocente com Dora.

III. Dora e o irmão encontram os meninos do grupo Capitães de Areia após a morte de seus pais, por conta da varíola, e passaram a morar no trapiche com eles.

IV. Padre José Pedro tinha como objetivo fazer com que os meninos abandonados fossem, aos poucos, sendo

adotados pelas inúmeras beatas que frequentavam sua igreja.

V. O enorme ódio que Sem-Pernas possuía de todos era resultado dos maus tratos que ele sofria nas casas nas quais

ele se infiltrava antes de o grupo cometer o roubo.

a) I, III e V b) I, II e IV c) II e III d) I e III e) IV e V


Noite de Grande Paz

Os Capitães da Areia olham mãezinha Dora, a irmãzinha Dora, Dora noiva, Professor vê Dora, sua amada. Os

Capitães da Areia olham em silêncio. A mãe-de-santo Don'Aninha reza oração forte para a febre que consome Dora

desaparecer. Com um galho de sabugueiro manda que a febre se vá. Os olhos febris de Dora sorriem. Parece que a grande paz da noite da Bahia está também nos seus olhos.

Os Capitães da Areia olham em silêncio sua mãe, irmã e noiva.

Mal a recuperaram, a febre a derrubou. Onde está a alegria dela, por que ela não corre picula com seus filhinhos

menores, não vai para a aventura das ruas com seus irmãos negros, brancos e mulatos? Onde está a alegria dos olhos

dela? Só uma grande paz, a grande paz da noite. Porque Pedro Bala aperta sua mão com calor.

A paz da noite da Bahia não está no coração dos Capitães da Areia. Tremem com receio de perder Dora. Mas a grande paz da noite está nos olhos dela. Olhos que se fecham docemente, enquanto a mãe-de-santo Aninha enxota

a febre que a devora.

A paz da noite envolve o trapiche.

Capitães da areia. Jorge Amado

36. Por vários momentos, no livro Capitães da areia, a religiosidade é mencionada como ponto importante da cultura popular. Como forma de demonstrar as faces dessa religiosidade, o autor aproxima duas correntes religiosas de dois

extratos sociais distintos. Sabendo disso:

a) Qual religião é associada aos pobres e qual é mais ligada à elite?

b) Qual personagem adulto está mais relacionado, na obra, a cada uma dessas religiões?

37. Há um momento na obra em que Pedro Bala finge ser preso para poder recuperar um artefato religioso aprisionado na delegacia de polícia.

a) Que artefato é esse?

b) Outro integrante dos Capitães da areia também pratica roubo de item religioso. Quem é?

Leia o texto abaixo e responda as questões 38 e 39.

Tenho ódio mortal dos mosquitos. Se Charles Darwin tivesse me encarregado de colocar ordem na evolução

das espécies, eu teria poupado os dinossauros e varrido os mosquitos da Terra. Não me faltam razões para tal

idiossincrasia*: quase morri por causa de um Haemagogus** covarde que me transmitiu febre amarela sem

deixar vestígio da picada. É o animal mais perigoso. Se somarmos todos os ataques contra seres humanos já

realizados por onças, leões e cobras, obteremos um número insignificante perto dos que caem de cama numa

única epidemia de malária ou dengue. Por essa razão, quando surge uma espécie nova de mosquito em qualquer

país, as autoridades sanitárias se assustam.

(Drauzio Varella. Folha de S.Paulo, 02.08.2008.)

* No texto, modo particular de ver as coisas .

38. Em Tenho ódio mortal dos mosquitos, Dráuzio Varella usa a preposição de para ligar a palavra ódio à palavra

mosquitos. Poderia, se quisesse, ter usado a preposição “a” e escrever: Tenho ódio mortal aos mosquitos. Trata-se da opção por uma determinada regência nominal. Qual a classificação sintática da expressão “dos mosquitos”?

39. Leia os três trechos a seguir:

a) Em qual deles é possível empregar indiferentemente de ou a? Reescreva o trecho, alterando a preposição.

b) Explique o porquê da sua escolha anterior.

40. Interprete a charge de Edgar Vasques e responda:

a) Há, na charge, o uso de uma expressão fundamental para a construção de sentido do texto. Identifique este termo, dê sua

classificação e indique qual sua diferença (sintática e semântica)

em relação aos demais termos da charge

b) Indique como o uso deste termo contribui com a construção de sentido da charge.

I. Eu, que tinha ódio ao menino, afastei-me de ambos.

(Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas.)

II. O ódio a Bill Gates se explica com uma palavra bem arcaica e bem humana: inveja.

(Folha de S.Paulo, 02.07.2008.)

III. O desejo de um conde por uma jovem desperta o ódio da mulher do nobre.

(Folha de S.Paulo, 11.08.2008. Adaptado.)

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2ª série EM - Lista de Questões para a RECUPERAÇÃO FINAL - QUÍMICA 01. No processo 2 O3 (g) à 3 O2 (g) DH = - 66 kcal.

a) Construa o diagrama de entalpia correspondente.

b) Determine o calor envolvido na transformação completa de 288 g de ozônio em gás oxigênio. (O = 16)

02. São fornecidas as equações termoquímicas:

S(s) + O2(g) à SO2(g) ΔH = -297 kJ

2 S(s) + 3 O2(g) à 2 SO3(g) ΔH = -791 kJ

Calcule a variação de entalpia da reação: 2 SO2(g) + O2(g) à 2 SO3(g)

03. Determine a entalpia-padrão do propeno (C3 H6), sendo dadas:

- entalpia de combustão do propeno = -2.055 kJ/mol

- entalpia da água líquida = -284 kJ/mol

- entalpia do gás carbônico = -394 kJ/mol

04. Sendo dadas as equações:

I. C(Graf ) + O2(g) à CO2(g) ΔH = -94,1 kcal/mol

II. H2(g) + ½ O2(g) à H2O(ℓ) ΔH = -68,4 kcal/mol

III. C6H6(ℓ) + 15/2 O2(g) à 6 CO2(g) + 3 H2O(ℓ) ΔH = -781,0 kcal/mol

Calcule a energia de formação do benzeno segundo a equação: 6 C(Graf ) + 3 H2(g) à C6H6(ℓ)

05. Dada a equação: CH4(g) + F2(g) à CH3F(g) + HF(g) , determine o valor do ΔH, sendo dadas as energias de

ligação em kJ/mol: C—H = 413; F—F = 155; C—F = 485; H—F = 567.

06. São dadas as seguintes energias de ligação (em kJ/mol):

H – H = 431,8

Cℓ – Cℓ = 242,6

F – F = 153,1

Considerando as substâncias: F2; Cℓ2; H2, todas no estado gasoso, qual a que tem a ligação “mais fraca”? Justifique.

08. Complete com átomos de hidrogênio a molécula da substância metil-1,3-butadieno. Dê sua fórmula molecular.

09. Dê a fórmula molecular do composto:

10. Em um experimento, alunos associaram os odores característicos de alimentos, como, por exemplo:

Quantos átomos de carbono possui a fórmula estrutural do odor de banana? Qual a formula molecular do odor de maçã?

11. Analise, quanto à estrutura, o seguinte composto:

Classifique a cadeia em aberta/fechada, normal/ramificada, saturada/insaturada e homogênea/heterogênea.

12. Escreva as equações de dissociação aquosa dos sais abaixo e suas respectivas expressões de constantes do

produto de solubilidade (Kps).

I) Aℓ(CN)3

II) K2S

CH3 - CH2 - CH2 - CH - CH - CH - CH2 - CH3

CH

CH3H3C

CH3

CH3

13. Sabendo que a solubilidade de um sal vale 50g/100 g de água, a 30°C:

I) Determine a massa mínima de água que dissolverá 10 g do sal, a essa temperatura.

II) A solução resultante será saturada ou insaturada?

14. Um dos componentes dos cálculos renais é o fosfato de cálcio [Ca3(PO4)2] que, a 25°C, tem solubilidade igual a 1,0 . 10-6 mol/L. A essa temperatura, determine o valor do Kps.

15. O produto de solubilidade do fluoreto de cálcio (CaF2), a 18°C, é 3,2 X 10-14. Calcule a solubilidade do sal, em mol/ℓ,

nessa temperatura.

Para as questões 16 e 17 considere a tabela abaixo:

Substância Kps (em solução aquosa, a 25°C)

AgCℓ 1,8 x 10-10

AgBr 3,3 x 10-13

AgI 8,3 x 10-17

Mg(OH)2 7,1 x 10-12

16. Qual a substância, a 25°C, mais solúvel em água? E a menos solúvel?

17. Numa solução aquosa contendo 1,0 x 10-3 mol/ℓ de íons cloreto (Cℓ -), qual a menor concentração molar de Ag+

necessária para precipitar AgCℓ, a 25°C?

18. Verifique quais dos compostos abaixo apresentam atividade óptica. Identifique os carbonos assimétricos, caso existam. a) CH3CHClCH2CH3

b) CH3CClBrCH3

c) CH3CH2CHCH3 │ CH2CH3

19. Dos seguintes ácidos orgânicos:

I II

H2C ─ COOH H2C ─ OH

│ │

HO ─ C ─ COOH HO ─ C ─ H

│ │

H2C ─ COOH COOH

III IV

H2C ─ OH H2C ─ COOH

│ │

COOH H2C ─ COOH

Quais apresentam isômeros ópticos? Identifique os carbonos assimétricos.

20. Marque verdadeiro ou falos para as seguintes afirmações sobre o composto 3,5 -dimetil-hepta-2-eno.

( ). A sua fórmula molecular é C9H8.

( ). Apresenta dois átomo de carbono terciários.

( ). Apresenta isômeros ópticos.

( ). Apresenta isomeria geométrica.

21. Dada a estrutura da adrenalina abaixo, identifique seu carbono quiral com um asterisco e responda:

a) Quantos isômeros opticamente ativos a adrenalina possui?

b) Quais os nomes destes isômeros?

22. Admita que, em certas condições, o equilíbrio: 2 NH3(g) ↔ N2(g) + 3 H2(g) apresenta Kc = 0,1. Sabendo que no

equilíbrio há 0,2 mol/L de H2 e 0,5 mol/L de N2, calcule a concentração de NH3.

23. Admita Kc = 5 para o equilíbrio: H2(g) + I2(g) ↔ 2 HI(g). Mantida a temperatura constante, haverá equilíbrio no sistema que contiver 3,0 mol/L de H2, 2,0 mol/L de I2 e 4,0 mol/L de HI?

24. Assinale abaixo qual alternativa é incorreta acerca de um equilíbrio químico:

a) A velocidade da reação direta é igual à velocidade da reação inversa. b) Ambas as reações (direta e inversa) ocorrem simultaneamente (trata-se de um equilíbrio dinâmico).

c) As características macroscópicas do sistema (desde que fechado) não mais se alteram. d) Os sistemas se deslocam espontaneamente para o estado de equilíbrio.

e) Obrigatoriamente, as concentrações de todas as substâncias participantes do equilíbrio devem ser iguais.

Justifique

25. Em um recipiente de 1,0 dm3 introduz-se 0,1 mol de butano gasoso que, em presença de um catalisador,

izomerizou-se em isobutano:

1 mol de butano(g) ↔ 1 mol de isobutano(g).

A constante desse equilíbrio é 2,5, nas condições do experimento. Qual é a concentração aproximada, em mol/L, do isobutano no equilíbrio?

26. Escreva as expressões das constantes dos equilíbrios abaixo:

I - 2 HCℓ(g) ↔ H2(g) + Cℓ2(g)

II- N2(g) + 3 H2(g) ↔ 2 NH3(g)

27. Considere a expressão da constante de equilíbrio Kc = [HBr]2/ [H2] . [Br]. Escreva a equação química que melhor

representa o respectivo equilíbrio.

28. Dê o nome oficial dos compostos:

a)

b)

29. Um alceno possui cinco átomos de carbono na cadeia principal, uma ligação dupla entre os carbonos 1 e 2 e duas

ramificações, cada uma com um carbono, ligadas nos carbonos 2 e 3. Monte a fórmula estrutural deste composto e dê

seu nome oficial.

30. Dê o nome IUPAC para os hidrocarbonetos abaixo:

CH3

2 2 CH CHI- C

2 CH CHII- C

CH3

2 2 CH CH CHIII- CH

2 CH CH CHIV- CH

31. Forneça as fórmulas estruturais do 1,3-dietil cicloexano e ciclopenteno.

32. Partindo de HF(g), com concentração 2 mol/L, verifica-se que o processo:

HF ↔ H+(aq) + F-(aq) é atingido com um grau de equilíbrio de 25%. Qual o valor numérico da constante desse

equilíbrio?

33. A constante de ionização do ácido nítrico é muito grande, tendendo ao ∞ (infinito). Assim, quais as concentrações,

aproximadamente, de moléculas HNO3(aq), de íons H+(aq) e de íons NO-3(aq), em uma solução aquosa 1 mol/L desse

ácido? Justifique sua resposta.

34. Mantida a temperatura constante, se um ácido tem Ka = 1,6 x 10 -9, determine a concentração de H+, em mol por

litro, quando α = 4 x 10-6.

35. Considere os valores das constantes de ionização (Ka) dos seguintes ácidos, todos na mesma temperatura:

Ácidos Ka

HBrO 2 x 10-9

HCN 4,8 x 10-10

HCOOH 1,8 x 10-4

HCℓO 3,5 x 10-8

HCℓO2 4,9 x 10-3

Dê a ordem crescente de acidez.

36. Sabe-se que o ácido cianídrico (HCN), a uma certa temperatura, tem grau de ionização igual a 1%. Calcule a

concentração de H+ e de OH- em uma solução 0,01 mol/ℓ desse ácido.

37. A 25ºC, uma solução 0,025 mol/ℓ de ácido láctico apresenta concentração de H+ igual a 1,8 x 10 -3 mol/ℓ. Calcule

a constante e o grau de ionização do ácido láctico.

38. A substância 2-pentanona possui isômeros de posição, de cadeia e de função. Dê a fórmula estrutural destes

isômeros.

39. Escreva as fórmulas estruturais do todos os isômeros planos para o C3H7Cl 40. Considere dois componentes da gasolina, hidrocarbonetos (I) e (II), cujas fórmulas estruturais estão representadas a seguir. I) H3C-CH2-CH2-CH2-CH2-CH3

(II) H3C-CH2-CH2-CH2-CH3

Dê o nome dos compostos I e II e represente a fórmula estrutural de um isômero de cadeia do hidrocarboneto (II).

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2ª série EM - Lista de Questões para a RECUPERAÇÃO FINAL - SOCIOLOGIA Observe a imagem a seguir.

01. A imagem acima refere-se a uma cerimônia conhecida comobar mitzvah, ritual que insere o jovem judeu como

membro adulto da comunidade judaica. Partindo das discussões das aulas de Sociologia, responda: qual é a

importância de estudar as religiões em Sociologia?

02. Identifique a relação entre sagrado e profano na definição de uma religião.

03. Assinale a alternativa incorreta:

a) O animismo define certos tipos de religião onde há a crença nas quais coisas como pedras, árvores e fenômenos

naturais têm alma.

b) Religiões totêmicas afirmam a existência de uma parentesco místico entre um grupo humano e um objeto natural,

uma planta ou um animal.

c) Religiões éticas são aquelas que obrigatoriamente afirmam a existência de Deus e seu código de ética.

d) Religiões politeístas são as que acreditam na existência de vários deuses.

04. Os versos a seguir referem-se a uma das novas ideias espalhadas pelas classes urbanas da sociedade brasileira,

no final do século XIX.

O amor vem por princípio, a ordem por base;

O progresso é que deve vir por fim.

Desprezaste esta lei de Augusto Comte

E foste ser feliz longe de mim.

(Noel Rosa / Orestes Barbosa)

Os versos fazem referência a qual corrente sociológica?

05. A partir dos versos identifique duas características desta corrente de pensamento. Não se esqueça de explicá-las.

06. Identifique uma característica que mostre a influência desta corrente no Brasil.

07. Assinale verdadeiro (V) ou falso (F):

( ) O positivismo é a primeira corrente teórica do pensamento sociológico preocupada em definir o objeto, estabelecer

conceitos e definir uma metodologia. Comte preocupava-se em legitimar a Sociologia como ciência.

( ) A teoria positiva derivou-se da crença no poder absoluto e exclusivo da razão humana e da ciência em conhecer

a realidade e traduzi-la sob a forma de leis naturais.

( ) O positivismo surgiu e foi predominante na Alemanha, no século XIX, nascido principalmente de correntes

filosóficas da Ilustração.

( ) Comte criou a religião positivista, pois era defensor das sociedades em estado teológico, orientadas por Deus.

Acreditava na sociedade europeia como modelo de sociedade teológica a ser seguido.

08. Segundo a Lei dos Três Estados, conceito fundamental na obra de Auguste Comte, a evolução das concepções

intelectuais da humanidade percorreu três estados teóricos distintos e consecutivos, a saber:

a) Mitológico, teológico e filosófico.

b) Teológico, metafísico e científico.

c) Metafísico, abstrato e positivo.

d) Fetichista, teológico e positivo.

e) Mitológico, filosófico e científico.

Auguste Comte viveu na França do século XIX, herdeira do contexto de uma das maiores revoluções ocorridas na

Europa, a Revolução Francesa do século XVIII. Inserido num momento de grandes mudanças, este pensador inicia

uma série de estudos nos quais evidencia o caos da sociedade europeia e a necessidade de organização e análise

desta. Cria assim, uma corrente de pensamento fortemente baseada na ciênc ia e na ordem social. Sobre os estudos

de Comte, responda às questões:

09. O que foi o chamado cientificismo característico deste contexto?

10. Quais foram as mudanças estudadas por Comte?

Analise a imagem abaixo:

É comum a presença de mendigos nas ruas e calçadas das grandes cidades de

nosso país. Em geral, são homens sozinhos que passam os dias vagando nas ruas.

Mas não é muito difícil encontrarmos famílias inteiras nessa condição. Caso paremos

para observar, é notório que as pessoas que passam sequer expressam ou esboçam

alguma reação. Ou não vêem, ou fingem não ver.

Sobre o tema, responda às questões abaixo

11. O indivíduo da foto é mais uma vítima das desigualdades sociais existentes no nosso país. Partindo des sa

perspectiva explique: o que significa estratificação social?

12. Identifique e explique um tipo de estratificação social.

13. Descreva o significado de mobilidade social, identificando dois principais tipos.

14. Em relação à sociedade de castas, explique se a afirmação abaixo está correta e em seguida justifique sua resposta.

Nas sociedades de castas há casamentos entre famílias de diferentes realidades sociais, culturais e econômicas. Logo,

existe mobilidade social dentro do sistema de castas. A questão da hereditariedade também não é importante, já que

os indivíduos são considerados iguais em direitos e oportunidades.

15. Durante muito tempo, predominou na sociedade européia e em outros lugares do mundo um tipo de sociedade

caracterizada como estamental. Indique como a Revolução Francesa, a Revolução Industrial e a divisão do trabalho

contribuíram para o rompimento dessa dinâmica social.

16. Por que, de acordo com o pensamento de Pierre Bourdieu, as oportunidades de mobilidade social não são iguais

para todos os membros de uma sociedade?

17. Qual é a importância da atuação do movimento feminista?

18. Identifique as diferenças entre a primeira e segunda onda do feminismo.

19. Feminismo significa um tipo de “machismo às avessas”? Justifique sua resposta.

Leia o texto para responder à questão 20.

O Bolsa Família e a revolução feminista no sertão

Uma revolução está em curso. Silencioso e lento, 52 anos depois da criação da pílula anticoncepcional,o feminismo

começa a tomar forma nos rincões mais pobres e, possivelmente, mais machistas do Brasil. Quem o descreve é a

antropóloga Walquiria Domingues Leão Rêgo, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Nos últimos cinco

anos, Walquiria acompanhou, ano a ano, as mudanças na vida de mais de cem mulheres, todas beneficiárias do Bolsa

Família. As mulheres são mais de 90% das titulares do Bolsa Família: são elas que, mês a mês, sacam o dinheiro na

boca do caixa. Elas passaram a comprar Danone para as crianças. E a ter direito à vaidade. Walquiria testemunhou

mulheres comprarem batons para si mesmas pela primeira vez na vida. Finalmente, tiveram o poder de escolha. E isso

muda muitas coisas.O dinheiro do Bolsa Família trouxe poder de escolha às mulheres.Elas agora decidem desde a

lista do supermercado até o pedido de divórcio. Fonte: SANCHES, Mariana. In: Marie Claire. 03 dez. 2012. Adaptado.

20. Partindo do texto, pode-se dizer que a saída da miséria pressupõe a possibilidade de ter liberdade de decidir como

gastar o próprio dinheiro? Isso significa uma conquista para as mulheres do sertão? Justifique sua resposta.

21. O que é cultura de acordo com o pensamento sociológico?

22. Complete a frase abaixo com o conceito sociológico adequado:

I - __________________________ é uma visão do mundo onde o nosso próprio grupo é tomado como centro de tudo

e todos os outros são pensados e sentidos através dos nossos valores, nossos modelos, nossas definições do que é

a existência. No plano intelectual, pode ser visto como a dificuldade de pensarmos a diferença; no plano afetivo, como

sentimentos de estranheza, medo, hostilidade, etc.

II - __________________________ é uma ciência que se dedica ao estudo aprofundado do ser humano. Estuda o

homem e as implicações e características de sua evolução física, social e cultural.

23. Baseando-se no conteúdo das aulas de sociologia, explique a frase abaixo:

“Todo sistema cultural tem sua própria lógica e não passa de um ato primário de etnocentrismo tentar transferir a lógica

de um sistema para outro”. (LARAIA, Roque. Cultura: Um conceito antropológico. 8 ed., Rio de Janeiro. Jorge Zahar,

1993).

24. Explique o significado do conceito de bárbaro e suas implicações na relação entre os povos da Antiguidade.

25. Descreva as diferenças entre os conceitos de etnologia e etnografia.

26. Dentre os primeiros estudos antropológicos, encontramos a contribuição de Lewis Morgan, que em suas pesquisas

utilizava-se do chamado de método comparativo. Explique-o, dizendo quais eram suas limitações ou possíveis

incoerências.

27. A partir do choque cultural entre o homem europeu e os nativos americanos, surgem teorias a respeito da natureza

dos chamados “selvagens”. Explique a concepção de homem em estado de natureza no pensamento de Thomas

Hobbes.

Leia o texto abaixo e responda às questões 28, 29 e 30:

Mito enawenê-nauê

Os Enawenê-nawê acreditam que seus povos ancestrais habitavam o interior de uma pedra. Um pica-pau fez um

buraco na pedra e abriu uma passagem que permitiu a saída dos povos originários, que se espalharam pela superfíc ie

da terra. Esses primeiros povos eram incompletos ou defeituosos. Um deles só utilizava objetos de palha de buriti,

outro só se alimentava de aves e em outro, os homens não usavam estojo peniano. Os espíritos subterrâneos os

atacaram sob a forma de onças, monstros aquáticos, epidemias ou povos inimigos, quase dizimando-as por completo.

Seus sobreviventes foram guiados pelos espíritos celestes e subterrâneos de seus respectivos clãs e reuniram -se na

aldeia de um desses clãs, o dos formadores do aweresese, um dos principais clãs. À chegada, depositaram suas

flautas na casa central, na mesma posição que usam até hoje. Reunidos, cada povo ensinou os bons costumes aos

demais. Os anihiare, por exemplo, ensinaram aos demais a não comer carne de caça.

(Disponível em: http:pib.socioambiental.org/pt/povo/enawane-naue/486)

28. Qual função central esse mito desempenha?

29. Quais as quatro funções dos mitos de acordo com Joseph Campbell?

30. De acordo com o pensamento de Jean-Pierre Vernant, é possível dizer que mitos são histórias puramente

fantasiosas? Justifique e utilize elementos do mito descrito acima.

31. O que é identidade nacional?

32. Explique o contexto da formação dos Estados Nacionais Modernos na Europa, ou seja, quando surgiram e como

foi possível sua criação.

33. Quais Estados Nacionais surgiram entre o século XVIII e XIX? Cite apenas dois exemplos e o porquê de terem

surgido nesta época.

34. De quem depende a constituição de uma identidade nacional? Cite alguns elementos que permitem essa

transmissão.

Leia o texto para resolver as questões 35 e 36.

A ideologia da meritocracia não subsiste no Brasil sem o racismo. Porque para acreditar que o patrão é aquele que

estudou e se esforçou mais e o empregado é aquele que estudou e se esforçou menos, é necessário acreditar que, de

modo geral, brancos estudam e se esforçam mais do que negros.

As duas crenças pré-conscientes — da meritocracia e da superioridade intelectual intrínseca dos brancos — jamais

entram em choque. Isso é ideologia. A ideologia é continuar acreditando na meritocracia, mesmo quando a realidade

dá incontáveis exemplos de gente que foi mal na escola e nem por isso virou gari — gente de uma cor e de uma classe

social bem específicas.

Vale repetir que estou falando neste texto de crenças pré-conscientes — coisas nas quais acreditamos sem nem saber

que acreditamos. É claro que todos sabemos que a capacidade intelectual nada tem a ver com a cor da pele ou

quaisquer outras características físicas. Jamais afirmaríamos o contrário. Estamos perfeitamente cientes de que não

faz sentido associar inteligência e raça. Mas estou falando aqui justamente de coisas das quais não estamos cientes.

De dados e informações que contextualizam nossa visão de mundo sem nos darmos conta. Dados, sensações,

percepções que compõem o pano de fundo sobre o qual o mundo se destaca. Já imaginou a bagunça que nossa vida

seria, se conseguíssemos ver, como coisas, os intervalos entre as coisas?

PAVANELLI, C. L. Garis que escrevem bem. Confeitaria. 8 mar. 2014. Adaptado.

35. Segundo Marx e Engels, o que é ideologia?

36. O autor do texto utiliza o conceito de ideologia de forma semelhante à Marx? Justifique sua resposta.

37. Observe as imagens abaixo:

As imagens acima mostram mulheres reivindicando autonomia sobre o próprio corpo, direitos civis, igualdade de

gênero, bem como o fim do preconceito e da violência. Partindo das imagens e de seus conhecimentos em sociologia,

descreva qual ideologia está por trás do estigma “Mulher, sexo frágil” e qual é a relação desse pensamento com a

alienação da consciência.

38. O que é sociedade civil?

39. Complete a frase com os conceitos adequados:

Esta corrente de filósofos chamados de ______________________ defendem a ideia de que a sociedade civil surgiu

de forma ________________ por meio de um pacto entre os homens. Estes, por motivos diversos, acabam por

renunciar a liberdade que gozavam no estado de natureza, criando assim o Estado. Dentre estes filósofos encontramos

_________________________ que afirmava o caos do estado de natureza, devido ao constante estado de violênc ia

ou “guerra de todos contra todos”, e também o filósofo ______________________, considerado pai do liberalismo

político.

40. Locke foi um dos principais representantes do empirismo inglês, bem como da teoria política liberal. Sobre a

passagem do estado de natureza para a sociedade civil, o autor, a respeito desse tema, fez a seguinte afirmação:

“Assim os homens, apesar de todos os privilégios do estado de natureza, mantendo-se em más condições enquanto

nele permanecerem, são rapidamente levados à sociedade. ”

(LOCKE, John. Segundo Tratado sobre o governo. São Paulo: Abril Cultural, 1983. Coleção “Os Pensadores”. p. 83.)

Segundo Locke, o que leva os homens a escolher a vida em sociedade civil?

Orientações








FINAL.



EXAME FINAL.


pedagógicas.


2ª feira

14/dez

3ª feira

15/dez

4ª feira

16/dez

5ª feira

17/dez

6ª feira

18/dez

8h 8h 8h 8h 8h

HISTÓRIA BIOLOGIA

SOCIOLOGIA


INGLÊS




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