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UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS SAN MIGUELFacultad de Ciencias y Humanidades
Departamento de Idioma Ingles
Tema: Rol del Educador.
Carrera: Licenciatura en Idioma Ingles.
Docente: Licda. Helen Edith Segovia Flores.
Materia: Didáctica General I
Alumno: Código:
Hernández Rodríguez, Ana Laura SMLI005214
Martínez Sandoval, Raúl Alfredo SMLI014314
Núñez Juárez, Laura Isabel SMLI002914
Pereira Flores, Manuel Isaías SMLI389813
Sosa Montesino, Katerin Vanessa SMLI006314
Villalobos Coreas, Yada Astrid SMLI101214
San Miguel, 25 de febrero de 2015.
Introducción.
En el presente trabajo de investigación se desarrolló el tema: el rol del educador,
dando a conocer su objetivo principal, que básicamente es cumplir como
orientador en el proceso de enseñanza- aprendizaje; seguidamente se presenta
“quién es un educador” y las características que debe cumplir para desarrollar su
función de manera integral y satisfactoria, entre las más sobresalientes está el
desarrollo de valores morales como lo es la tolerancia, respeto y la honestidad
entre otros. De manera que estos faciliten la adaptación de los estudiantes a la
sociedad.
Además se menciona el perfil que debe poseer un orientador para una fácil
integración con sus estudiantes, creando así una atmósfera de mayor
comunicación agradable entre educador y educando. También se señala los
cuatro diferentes tipos de educadores como lo es el educador docente, el
educador administrador, el educador investigador y el educador asesor; donde se
explica cada uno de ellos, las diferentes funciones que estos desempeñan
dirigidas a estrategias metodológicas dentro de la clase.
Como también se puede observar en nuestro trabajo las diferentes capacidades,
destrezas que el educador debe cumplir para desarrollarse en cualquier campo
laboral, ya sea rural o urbano, igualmente se presentan las diferentes funciones y
roles que desempeña dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje; como lo es
ser guía de información, motivar al alumnado, buscar los mejores materiales para
el aprovechamiento de recursos, preparar la clase y por último algunas de las
actitudes que posee el educador tenemos el ser creativo, con carácter optimista,
abierto a ideas, dinámico, y reflexivo con vocación de mejora.
Objetivos
Objetivo General:
Investigar y dar a conocer el rol del educador en el desarrollo
académico de sus estudiantes.
Objetivo Específicos:
Comprender y conocer las características que posee un
educador.
Analizar los modelos y estrategias de formación dirigidas por el
educador.
Conocer el perfil que posee un educador; como también sus
capacidades y funciones.
Indagar sobre los diferentes técnicas pedagógicas de un
educador.
¿Qué es un Educador?
El término educador incluye a toda persona que ejerza la acción de educar, por lo
cual está muy vinculado a los maestros de escuelas y universidades, personas
que día a día se encargan de ejercer dicha función; es quien se dedica
profesionalmente a la enseñanza, bien con carácter general, bien especializado en
una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia
o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o
específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del
educador consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o
discente) lo alcance de la mejor manera posible.
¿Quién es un Educador?
Un educador debe ser una persona muy especial, con una amplia perspectiva de
la vida y con una comprensión de los procesos que están sucediendo en el
mundo. Al familiarizarse con el mundo y con la naturaleza, él debe tener una clara
visión del estado al cual quiere llevar al niño al final del proceso educativo. Su rol
es ayudar al niño a alcanzar la elevada meta del amor y la conexión con los
demás, usando su singular enfoque, sin destruir o anular el talento con el cual
nació. En pocas palabras, un educador es quien esculpe al niño con mucho
artificio, no de acuerdo a la manera del educador, sino, más bien, según la manera
del niño.
¿Cuál es el Objetivo de un Educador?
El objetivo de un educador es servir como orientador y apoyo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje a través de valores y técnicas que facilite al educando su
integración a la sociedad.
Características del Educador
Debe ser respetuoso de su entorno y un individuo capaz de integrarse a
una comunidad.
Debe tener capacidad para examinar críticamente y para transformar su
práctica docente.
Debe ser un practicante reflexivo, y tener armonía con sus estudiantes.
Analizador de las prácticas y del trabajo, mediante la actuación
comunicativa.
Ha de centrarse en determinados temas como por ejemplo de tipo meta
cognitivo, desarrollo de competencias, entrevista de explicitación;
establecer modelos.
Ejercer la capacidad de observación, de análisis y comunicación.
Las alteraciones didácticas y referentes de competencias deben estar
esencialmente orientadas hacia las prácticas efectivas de enseñanza y su
dimensión reflexiva.
Capacidad de adaptabilidad a cualquier situación que se presente.
Innovador: manejo de sistemas técnicos que aportan dinamismo al salón de
clases.
Perfil de un educador.
Debe ser un ejemplo a seguir: Es decir, debe proporcionar un clima de
seguridad afectiva al estudiante, para que este se sienta libre para investigar,
explorar, manipular, interesarse por las actividades, en el aula, por ello el
educador debe ser equilibrado, sin altibajos emocionales, ofreciendo una
estabilidad psicológica a sus alumnos.
Debe ser una persona con empatía: Para ponerse en el lugar de sus alumnos e
interpretar lo que les pasa, conociendo así sus necesidades. El educador tiene
que saber cómo transmitir confianza, para que los alumnos sepan que pueden
contar con este en todo momento.
No debe de tener Preferencias: El educador deber ser imparcial, es decir, todos
los estudiantes son especiales, y a todos debemos darles el mismo trato, aunque
con algunos dediquemos más tiempo, por sus circunstancias personales. Hay que
atender a los alumnos en función de sus necesidades personales, no según las
del docente.
Debe de ejercer su autoridad: Dentro de un marco de estabilidad y coherencia,
sin demasiadas y rígidas normas que limiten la autonomía de los alumnos, Es
mejor que en aula hallan pocas normas y claras, siendo coherentes a la hora de
imponerlas, que muchas que tan sólo provocarían el efecto contrario en los
alumnos.
Debe ser ecuánime: También debe de ser justo y ofrecer a cada estudiante lo
que necesite según lo que demanden, no se puede tratar a todos los niños igual y
de la misma forma, cada niño es un mundo y tiene que preocuparse por
conocerlos.
Debe Inculcar los valores: Como el respeto, tolerancia, honestidad, etc. Además
el educador tiene que evitar los prejuicios y las etiquetas entre sus estudiantes,
sin importar su origen social o nivel económico, etc.
Tipos de Educadores.
La actividad del educador es una de las más importantes en el esquema social. La
educación es el pináculo de la civilización y la piedra angular sobre la cual se
construye el futuro. La importancia de la educación no puede desestimarse, sin
embargo, a menudo existe una concepción errónea sobre lo que hace un
educador.
El Educador Docente
La actividad laboral más común para un graduado de la Licenciatura en Educación
es sin duda, la docencia. Ser un docente a nivel básico, medio o superior en
instituciones públicas o privadas es un reto para el que es menester tener
vocación de servicio y de enseñar. El educador docente tiene un perfil muy
peculiar, es gente que le gusta compartir lo que sabe, lo que ha aprendido y sobre
todo, son personas a las que les gusta saber.
El Educador Administrador
El licenciado en Educación no está únicamente limitado a impartir clases, los
cargos administrativos en instituciones educativas de orden público y/o privado
son ocupados por educadores que están familiarizados con la teoría educativa, los
alumnos y los profesores de sus instituciones. El Educador Administrador
establece políticas para lograr alcanzar los objetivos institucionales y sirve como
un puente entre el alumnado, los docentes y los padres de familia.
El Educador Investigador
Es una persona curiosa, con ganas de saber más y publicar sus descubrimientos.
El investigador se ocupa de los temas más complejos, propone soluciones, busca
alternativas que generen valor en la institución, el profesorado y el alumnado. El
investigador trabaja como un puente entre la teoría y la práctica y constantemente
busca forma de hacer que aprender sea más práctico y más interesante.
El Educador Asesor
La asesoría es una de las funciones más complejas del educador, sin embargo es
una de las más gratificantes, el educador asume funciones de guía, consejero y
auxiliar educativo, en ocasiones se les conoce como orientadores educativos. En
los últimos años las funciones de los educadores se han extendido a la industria y
el sector público, el motivo es que en la industria y el sector público existe
necesidad de capacitar y el educador cumple con esa importante labor diseñando,
programando o impartiendo capacitación. Así el campo laboral del educador es
sumamente amplio y versátil.
Las Actitudes que el educador debe poseer:
Carácter optimista, abierto y dinámico.
Creativo.
Comunicativo.
Sensible y frío a la vez.
Con control de la emotividad.
Con control del estrés.
Reflexivo y con vocación de mejora.
Capacidades de un Educador.
Conocimiento de metodologías.
Conocimiento de sus capacidades y limitaciones.
Capacidad para elaborar proyectos educativos.
Capacidad de intervenir en el plano educativo: Observación y análisis,
provocar la demanda y elaborar diagnóstico.
Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad de formación continua: Diagnosticar necesidades formativas
propias, buscar recursos formativos, aprender de la práctica, aprender de
los demás.
Capacidad para gestionar recursos: Análisis y utilización.
Funciones de un Educador.
Guía de información, orientación
asesoramiento.
Buscar y preparar materiales
para los alumnos, aprovechar
todos los lenguajes.
Diagnóstico de necesidades. Preparar las clases.
Docencia centrada en el
estudiante, considerando la
diversidad.
Colaboración en la gestión del
centro.
Motivar al alumnado. Ofrecer tutoría y ejemplo.
Rol del Educador
Como hemos visto hasta ahora, el aprendizaje no se da de la misma manera en
todos. Ante esta realidad, el maestro tiene dos opciones:
Utilizar las diferencias que se le presentan como un potencial que trae
diversos talentos al grupo y que beneficia a todos.
Tratarlas sólo de manera superficial, o ignorarlas, y perder la gran
oportunidad que brinda la diversidad.
Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a
todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que
él hace o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la
disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el
protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno.
Pero ¿cómo se puede lograr? Brooks y Brooks (1999), proponen una serie de
características que conforman el perfil de un maestro que se considera adecuado
para atender a la diversidad del salón de clase y tomar ventaja de la riqueza que
esta diversidad aporta al ambiente de aprendizaje.
Este perfil puede adecuarse a cualquier situación de enseñanza-aprendizaje y a
cualquier nivel.
El Educador
Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los estudiantes: Esta
autonomía, iniciativa y liderazgo ayudan al alumno a establecer conexiones entre
ideas y conceptos, le permiten plantearse problemas y buscar soluciones.
Utiliza una gran diversidad de materiales manipulativos e interactivos además de, datos y fuentes primarias. Presenta a los alumnos posibilidades
reales y luego les ayuda a generar abstracciones, logrando que el aprendizaje sea
significativo.
Es flexible en el diseño de la clase: permite que los intereses y las respuestas
de los alumnos orienten el rumbo de las sesiones, determinen las estrategias de
enseñanza y alteren el contenido. Es importante mencionar que esta flexibilidad no
se refiere a que el alumno decida qué se hará o no en la clase. Más bien se
enfoca en aprovechar los momentos en que los estudiantes se muestran más
receptivos para ciertos temas y así poder profundizar en ellos. Por ejemplo, ante
un ataque terrorista a algún país, muchos maestros retoman temas de solidaridad,
tolerancia, justicia, como contenidos principales en el curriculum de ciertas áreas
como ciencias sociales y ética.
Averigua cómo han comprendido sus alumnos los conceptos antes de compartir con ellos su propia comprensión de los mismos. Si se les dan las
respuestas, ellos ya nos las buscarán. Digamos entonces que se pierden de ir
construyendo su conocimiento. Si les damos el conocimiento ya hecho, les
estamos poniendo en las manos el último eslabón de un proceso de pensamiento
que sólo ellos pueden construir.
Utiliza terminología cognitiva como: "clasifica", "analiza", "predice", "crea”: Nuestro vocabulario afecta nuestra forma de pensar y actuar. Estimula a los
alumnos a entrar en diálogo tanto con el educador como entre ellos y a trabajar
colaborativamente. El tener la oportunidad de compartir sus ideas y de escuchar
las ideas de los demás, le brinda al alumno una experiencia única en la que
construye significados. El diálogo entre los estudiantes es la base del aprendizaje
colaborativo.
Promueve el aprendizaje por medio de preguntas inteligentes y abiertas y ánima a los estudiantes a que se pregunten entre ellos. Si los educadores
preguntamos a los alumnos para obtener sólo una respuesta correcta, entonces
los estamos limitando. Las preguntas complejas e inteligentes retan a los alumnos
a indagar más allá de lo aparente, a profundizar, a buscar respuestas novedosas.
Los problemas reales casi nunca son unidimensionales y por lo tanto, el alumno
debe buscar siempre más de una respuesta.
Busca que los alumnos elaboren sus respuestas iniciales. Las respuestas
iniciales son un motor que estimula a los alumnos a estructurar y re-
conceptualizar.
Involucra a los estudiantes en experiencias que pueden engendrar contradicciones a sus hipótesis iniciales y luego estimula la discusión. De
esta manera permite que los alumnos aprendan de sus propios errores y
reformulen sus perspectivas.
Da "un tiempo de espera" después de hacer preguntas. Este tiempo permite a
los alumnos procesar la información y formular conceptos. Es importante respetar
el ritmo de cada alumno. Hay alumnos que no pueden responder de manera
inmediata y si no los esperamos, pasarán a ser sólo observadores puesto que no
se les da el tiempo de buscar la solución.
Provee tiempo para que los estudiantes construyan hipótesis y las comprueben, hagan relaciones y creen metáforas. El educador debe crear el
ambiente de aprendizaje y permitir a los estudiantes construir y descubrir… todo
esto les lleva tiempo.
En los salones cuyos educadores cuentan con un perfil como el anterior, operan
los siguientes principios Brooks y Brooks (1999):
Los maestros buscan y valoran los puntos de vista de los estudiantes.
Las actividades del aula retan los conocimientos de los alumnos.
Los maestros proponen la resolución de problemas relevantes para los
alumnos.
Los maestros planean sus clases en torno a grandes temas en los que los
contenidos tienen relación en lugar de presentar un currículo fragmentado.
Los maestros evalúan el aprendizaje en el contexto diario. La evaluación es
parte de las actividades diarias de la clase y no una actividad separada.
Esta nueva visión del rol del educador nos invita a replantear nuestra práctica y a
convertir nuestras aulas en espacios de interacción donde el aprender sea posible
para todos.
Conclusión.
En el presente trabajo nuestro grupo de investigación concluimos que
el rol del educador es importante ya que ayuda a orientar, enseñar, y
dar a conocerlos valores y normas que debemos poner en practica con
las demás personas demostrando así nuestra buena educación con
ayuda del educador.
Además, aprender es de mucha importancia ya que así podemos
ayudar a las personas a mejor su nivel de educación contribuyendo a
compartir mejores conocimientos, igualmente el educador puede
aprender de sus estudiantes por medio de sus opiniones, por tanto, es
necesario que el escuche las ideas de sus educandos para que exista
un aprendizaje bilateral, para aumentar el nivel de confianza dentro del
salón de clase.
Concluimos también, que hay mucho tipos de educadores en los
cuales tienen el deber de cumplir con cada uno de sus roles para que
los alumnos que reciben esta orientación la utilicen de manera
adecuada con el fin de tener un mejor nivel de comportamiento y
educación para ser mejores personas dentro de la sociedad y por
último, gracias al desempeño y esfuerzo del orientador existen
muchas personas de éxito hoy en día
,
Bibliografía.
www.cca.org.mx.com
www.educando.edu.do
www.arireserch.org
www.slideshare.net
www.wikipedia.org
www.monografia.com
www.yahoo.com
Anexos.
ANEXOS.
