SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DE FRANCA “JERÔNIMO BARBOSA SANDOVAL”

Rua Dr. Manoel Nicácio, 425 – Vila Nicácio – CEP 14405-215 Tel. (16) 3722-2898 - Franca/SP

ROTEIRO DE ESTUDOS PARA O PERÍODO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL – COVID 19

Professor(a): Luis Flávio da Silva

Disciplina: Educação Física

Série e turma: 9º ano A e B

Bimestre: 1º bimestre.

Competências Gerais

1- Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

2- Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Competências de Linguagens

1- Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

2- Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.

Competências Específicas

1- Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

2- Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

UNIDADE TEMÁTICA: Práticas corporais de aventura OBJETO DE CONHECIMENTO: Práticas corporais de aventura na natureza

HABILIDADE

1- Identificar as características (equipamentos de segurança, instrumentos, indumentária, organização) das práticas corporais de aventura na natureza, bem como suas transformações históricas.

OBJETIVO 1- Aprender a fazer e utilizar croquis para corridas de orientação e de aventura.

Orientações: Caros alunos, com objetivo de ampliar os conhecimentos de atividades já desenvolvidas, solicito que realizem a leitura de todas orientações neste documento para facilitar sua compreensão e o desenvolvimento da atividade. Solicito ainda, que todas as atividades sejam registradas nos seus respectivos cadernos de Educação Física. Tempo: Previsto 2 aulas, ou seja, 1h40min. ATIVIDADE 1: Com objetivo de aprender a representar um local através de um croqui, você deverá elaborar um croqui do Parque de Exposições Fernando Costa (Expoagro) de acordo com o exemplo que será disposto logo abaixo. Neste croqui, não será necessário colocar pontos de controle e poderá ser feito no computador, folha de sulfite ou folha de caderno (caso não tenha acesso as opções anteriores). Estará disponível no final da atividade, a planta baixa da Expoagro retirada do (google maps), além de um vídeo explicativo de como realizar um croqui, caso queira aprofundar seu conhecimento sobre o assunto. Vídeo: Explicativo de como elaborar um croqui. https://www.youtube.com/watch?v=NzxRZZYu9CQ. Acesso em 19/03/2020. Exemplos de Croquis:

Croqui de uma escola com pontos de controle (P1, P2,...)

Planta baixa da área dentro da Expoagro. Caso queira acessar a planta pelo google maps é só acessar o link: https://www.google.com.br/maps/place/Parque+de+Exposi%C3%A7%C3%B5es+Fernando+Costa/@-20.5152293,-47.4096043,667m/data=!3m2!1e3!4b1!4m5!3m4!1s0x94b0a65486076793:0x263a22b7cca5dd41!8m2!3d-20.5152343!4d-47.4074156. Acesso em: 19/03/2020.

O ponto em vermelho é a entrada do Parque de Exposições Fernando Costa.

Bom estudo a todos!

Prof° Luis Flávio

SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DE FRANCA “JERÔNIMO BARBOSA SANDOVAL”

Rua Dr. Manoel Nicácio, 425 – Vila Nicácio – CEP 14405-215 Tel. (16) 3722-2898 - Franca/SP

ROTEIRO DE ESTUDOS PARA O PERÍODO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL – COVID 19

Professor: Luis Flávio da Silva

Disciplina: Educação Física

Série e turma: 9º ano A e B

Bimestre: 1º bimestre.

Competências Gerais 1- Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de

práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

2- Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e

digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar

informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao

entendimento mútuo.

3- Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação,

tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Competências de Linguagens

1- Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica,

reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e

identidades sociais e culturais.

2- Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da

atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e

colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

3- Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais,

das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como

participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à

diversidade de saberes, identidades e culturas.

Competências Específicas

1- Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das

práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

2- Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.

3- Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e

práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

UNIDADE TEMÁTICA: Dança OBJETO DE CONHECIMENTO: Dança de Salão

HABILIDADE

1- (EF09EF12) Experimentar, fruir e recriar, danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.

2- (EF09EF14) Identificar e discutir os estereótipos e preconceitos relativos às danças de propondo alternativas para superá-los.

OBJETIVOS

1- Conhecer e valorizar as danças de salão como manifestações culturais relevantes, em especial, o forró OU bolero.

Orientações: Caros alunos, com objetivo de avançarmos no conhecimento de outra modalidade esportiva, solicito que realizem a leitura de todas orientações neste documento para facilitar sua compreensão e o desenvolvimento da atividade. Solicito ainda, que todas as atividades sejam registradas nos seus respectivos cadernos de Educação Física. A atividade 2 é uma ampliação dos conhecimentos, ou seja, se possível realizar para que possamos aproveitarmos nossas aulas práticas no retorno das aulas presenciais. Tempo: Previsto 2 aulas, ou seja, 1h40min. ATIVIDADE 1: Você deverá realizar uma pesquisa sobre o forró OU sobre o bolero. Cada aluno deverá escolher uma entre as duas modalidades e, para auxiliá-los, sugeri um roteiro para a busca de algumas informações importantes sobre o tema, porém, fiquem à vontade para buscar mais dados além das indicações, caso seja necessário:

QUESTÕES NORTEADORAS

1- Onde e quando surgiu essa dança de salão? 2- Quando e como essa dança chegou ao Brasil? Qual era o contexto do país naquela época? 3- Quais são as suas principais características? 4- Cite alguns passos específicos utilizados no desenvolvimento dessa dança. - Como funciona uma competição

dessa dança de salão? 5- Quando comparamos a prática da época do seu surgimento e aquela dos dias atuais, é possível encontrar

diferenças e/ou semelhanças? O que mudou? 6- Qual a sua importância para a cultura das danças de salão no Brasil e na América do Sul?

ATIVIDADE 2: Apreciação e escolha de um estilo Agora, disponibilizarei diversos vídeos para apreciarem. Basta escolher entre o Forró ou Bolero. O objetivo desta atividade é que observem qual estilo se adequam mais para futuramente, realizarmos a “Dança dos alunos do Jerônimo”. NÃO é para dançarem em pares neste momento, e sim apreciar e aprenderem sozinhos. Segue abaixo aos links de sugestões para o Forró: https://www.youtube.com/watch?v=W2oJQhs2KHE. Acesso em: 20/03/2020. https://www.youtube.com/watch?v=2MqwtVcI4V4&t=29s. Acesso em: 20/03/2020. https://www.youtube.com/watch?v=weQbmIk7IAs&t=9s. Acesso em: 20/03/2020. https://www.youtube.com/watch?v=DPyjfH5-5nA&t=10s. Acesso em: 20/03/2020. https://www.youtube.com/watch?v=Y7XEHpP2SHg. Acesso em: 20/03/2020. https://www.youtube.com/watch?v=SJs6VcJOm-0. Acesso em: 20/03/2020. Segue abaixo aos links de sugestões para o Bolero: https://www.youtube.com/watch?v=sI7fjLh84jI. Acesso em: 20/03/2020. https://www.youtube.com/watch?v=zxNwzrRlW1s. Acesso em: 20/03/2020. https://www.youtube.com/watch?v=T5u8nmYZ6Es. Acesso em: 20/03/2020. https://www.youtube.com/watch?v=Kg9tOMfwMkw. Acesso em: 20/03/2020. SUGESTÃO: Para quem quiser aprender a ter ritmo: Como Acabar Com a Falta de Ritmo. Musicalidade Dança de Salão. 9’. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=IF90sFNX_Qk . Acesso em: 20/03/2020. Fiquem à vontade para explorar e conhecer mais sobre as duas danças de salão.

Cuidem-se e bom estudo a todos!

Prof° Luis Flávio