SAGE EF 3º ano 2015 - Escola Interativa - Expoente do aluno: Turma: Orientações gerais para aplicadores Durante a realização das provas para os alunos de 3º. ano, cabe ao aplicador

Nome do aluno:

Turma:

Orientações gerais para aplicadoresDurante a realização das provas para os alunos de 3º. ano, cabe ao aplicador ler as orientações e os coman-dos de cada uma das questões.

Modelo

Duração da prova: 2h30

Importante

As orientações e explicações que se fi zerem necessá-rias devem ser oferecidas sempre para o conjunto da turma, a fi m de não privilegiar um aluno em detrimento de outro.Não ofereça explicações adicionais aos alunos indi-vidualmente, pois isso pode interferir na resposta à questão, facilitando-a ou difi cultando-a.

Explique aos alunos que os dados – nome completo, nú-mero de chamada, turma, unidade e tipo de prova – já estão contidos no código do aluno. ELE NÃO PRECISA PINTAR.Oriente os alunos a transcrever as respostas do caderno de provas para o cartão-resposta utilizando caneta azul ou preta.

1. Motive os alunos a fazer a prova. Explique que é necessário seguir atentamente todas as orientações.

2. Distribua os cadernos de questões para todos os alunos, orientando que só devem ser abertos após o comando do aplicador.

3. Peça aos alunos que escrevam o nome na linha que consta na capa do caderno.

4. Solicite aos alunos que respondam às questões 1 e 2 antes de começar a resolver a prova.

5. Esclareça que existe apenas uma resposta cor-reta em cada questão.

6. Os alunos devem marcar com um “X” apenas um quadrinho, aquele que contiver a resposta que julgarem correta.

7. Enquanto os alunos esperam que os demais co-legas concluam a prova, proponha que pintem os desenhos presentes no caderno de provas.

8. Comunique aos alunos que, se não souberem a resposta, não precisam marcar o “X”.

9. Circule entre as carteiras e verifi que se os alu-nos compreenderam que devem marcar o “X” somente em um quadradinho.

10. Lembre-se de pedir aos alunos que respondam às questões silenciosamente e não mostrem suas respostas para os colegas.

11. Oriente os alunos para que transcrevam o número de inscrição, que está impresso na etiqueta cola-da no cartão-resposta, do lado direito, no quadro código do aluno, e que pintem as bolinhas corres-pondentes a cada número no local indicado.

Nome do aluno:2015-000000004-01 JOSÉ DA SILVA FILHOFUNDAMENTAL I/ 3º. ANO ENSINO FUNDAMENTAL172962 – CENTRO DE ENSINO

N. 2 0 1 5 0 0 0 0 0 0 0 4 0 1

Cód

igo

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luno

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 66

7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 77

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 88

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 99

Caderno de Questões 3º. ano do Ensino Fundamental 2015

Código do aluno: o número está na etiqueta colada no cartão-resposta. Transcreva-o, e pinte os números correspondentes.

Sist

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3

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2

Cada uma das questões a seguir apresenta apenas uma resposta correta. Assinale-a com um X.

Questão 1

Quantas horas por dia você estuda em casa?

a. Não estudo. b. Até 1 hora. c. Até 2 horas. d. Até 3 horas. e. 4 horas ou mais.

Questão 2

Você já foi reprovado(a)?

a. Não. b. Sim, uma vez. c. Sim, duas vezes ou mais.

Língua Portuguesa

Observe a tirinha a seguir para responder às questões 3 e 4.

SOUSA, Mauricio de. Turma da Mônica.

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33º. ano do Ensino Fundamental

Questão 3Na tirinha, a frase “Que tal com um tabuleilo de xadlez?” indica uma

a. interrogação.b. negação.c. afirmação.d. exclamação.

Questão 4

Na tirinha, o personagem Cebolinha sugere à Mônica que resolvam suas diferenças usando o tabuleiro de xadrez. Isso quer dizer que

a. ele achou que a Mônica não conseguiria alcançá-lo com o jogo na mão.b. ele queria brincar com ela.c. ele queria jogar uma partida de xadrez para ver quem é melhor.d. o jogo era mais leve que o coelho da Mônica.

Questão 5

Leia a fábula a seguir e responda à questão.

A GANSA QUE PUNHA OVOS DE OUROUm homem possuía uma gansa que, toda manhã, punha um ovo de ouro. Ven-

dendo estes ovos preciosos, ele estava acumulando uma grande fortuna. Quanto mais rico ficava, porém, mais avarento se tornava. Começou a achar que um ovo só, por dia, era pouco.

Por que não põe dois ovos, quatro ou cinco? Pensava ele. — Provavelmente, se eu abrir a barriga desta ave, encontrarei uma centena de

ovos e viverei como um nababo.Assim pensando, matou a gansa, abriu-lhe a barriga e, naturalmente, nada

encontrou.Esopo, fabulista da Hélade

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4

As ações do homem dão a ideia de

a. liberdade.b. amizade.c. amor. d. ganância.

Leia o texto a seguir e responda às questões 6 e 7.

SAPO COM MEDO D’ÁGUA: MALDADE VERSUS ASTÚCIANo tempo em que os animais falavam, certo homem, vendo que o sapo cantava

sobre uma pedra, agarrou-o e o levou para os filhos, a fim de que se divertissem. Depois de obrigarem o sapo a cantar várias músicas, as crianças começaram a maltratar o bicho. No fim, já cansadas de fazê-lo sofrer, decidiram matá-lo.

— Vamos amassar a cabeça do sapo com um pau! — gritavam.E o sapo respondia: — Minha cabeça é dura como ferro!— Vamos rasgar o sapo com faca!E o sapo: — Meu corpo é fechado pela proteção de São Jorge e nada me mata!— Vamos esmagar o sapo com uma pedra!— Isso só serve pra me fazer cócegas!— Vamos jogar o sapo na lagoa! — concluíram os meninos.E o sapo, que era muito esperto, começou a chorar e a implorar: — Pelo amor de Deus! Na lagoa não! Me queimem vivo, mas na lagoa não! Se

me jogarem na lagoa eu morro rapidinho!As crianças, mais do que depressa, pegaram o sapo, correram pra lagoa e, fe-

lizes pela maldade, jogaram o sapo n’água. O sapo deu um belo mergulho, voltou à tona e, rindo das crianças, gritou:

— Seus bobos! Eu sou bicho d’água! Eu sou bicho d’água!CASCUDO, Luís da Câmara. Contos tradicionais do Brasil para jovens. São Paulo: Global, 2006.

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Questão 6A finalidade do texto é

a. contar uma história sobre meninos maus. b. mostrar um exemplo da vingança dos animais.c. ensinar como fazer maldades.d. retratar um duelo entre a crueldade e a esperteza dos personagens.

Questão 7A intenção do sapo era

a. se dar mal em toda a história.b. que as crianças conseguissem o que elas queriam.c. induzir as crianças a fazerem o que era melhor para ele.d. que o pai das crianças ficasse arrependido do que fez.

Leia os textos a seguir e responda às questões 8 e 9.

Texto 1

A HISTÓRIA DAS COISASDe noite, bem de noitinha, quando todos dormem um sono profundo, as coisas

da casa começam a viver.A noite da gente é o dia das coisas.Na cozinha, quando anoitece, as coisas estão amontoadas num canto, encos-

tadas, inclinadas, escorrendo, secando. De repente, pá-pum-cri-cri, a Colher dá um peteleco na Panela, o Garfo dá um catiripapo na Caneca e o Abridor de Latas faz do Ralador um reco-reco. Na cozinha, as coisas gostam de um bom samba.

No quintal, quando o Sol vira saudade, as coisas, va-ga-ro-sa-men-te, vão se encontrando e formando pequenos grupos. O Balde e a Bacia namoram debaixo da mangueira. O Pregador de Roupa, a Enxada e o Prego namoram as estrelas, a Lua, as plantas, os bichos e os ventos. A Escova de Roupa, o Serrote, a Garrafa e a Vassoura sempre inventando e recitando poemas – verdadeira fábrica de poesia.

Na sala, quando a escuridão arma a sua tenda, a Cadeira (um pouco desca-deirada do último tombo) sobe ligeiro na Mesa. E a Latinha de Flores sobe na Ca-deira, mergulha no ar e executa um salto triplo, quádruplo, quíntuplo! Banquinho, lá embaixo, olhos atentos e braços abertos, está preparado para segurar a Latinha

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de Flores voadora e... Ploft. Catapimba. Na sala, as coisas adoram piruetas e mi-rabolâncias abracadabrantes. O sonho deles é montar um circo.

No quarto, quando o Sol sai do céu, o Pente assovia e lança no chão uma bor-racha. E chegam os jogadores: Chapéu, Sapato, Chinelo, Tesoura, Folha de Papel, Óculos, Dedal e Carretel. Os times já estão formados: Boa Coisa Futebol Clube e Coisa Boa Clube de Futebol. Vai começar a peleja.

MARQUES, Francisco (Chico dos Bonecos). A história das coisas. Belo Horizonte: Formato, 1998. p. 3-6.

Texto 2

QUARTO DE GUARDADOSA boneca careca,O ursinho perneta,

A bola furada,O riso esquecido

Querem ser lembradosE passar de perdidos

A achados,Num quarto

VerdadeiramenteDe guardados.

BEATRIZ, Elza. Caderno de segredos. São Paulo: FTD, 1989. p. 13.

Questão 8

Os dois textos tratam

a. de personagens que encontram brinquedos.b. de objetos se comportando como pessoas.c. de brinquedos antigos.d. da importância de arrumar a casa.

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Questão 9

Onde estão guardados os brinquedos do Texto 2?

a. Em um quarto onde se guardam coisas fora de uso.b. Na sala da casa.c. Em um cantinho do quarto principal.d. Na garagem da casa.

Questão 10

AS FÉRIAS DA BRUXA ONILDANaquele verão, o calor estava insuportável. O jeito era tirar umas férias e ir para

um lugar tranquilo e bem arejado.Com tanto calor, nada como uma praia. E foi pra lá que eu fui. Nem bem che-

guei à praia, vi que tinha mais gente do que areia. “Melhor assim!”, pensei. “No meio dessa multidão ninguém vai me reconhecer e eu vou ficar sossegada.”

Quando saí pela cidade procurando um hotel, percebi que todos me olhavam. Não sei por que tanta curiosidade.

Consegui um quarto, bem de frente para o mar. “Será um ótimo lugar pra des-cansar”, pensei.

E, para não ser reconhecida, comprei um chapéu de palha e óculos de sol.Mas todo mundo continuava com olhos em cima de mim. Seria por causa do

meu vestido?Aí, resolvi trocar de roupa. Com maiô, talvez não chamasse tanto a atenção.Mas me enganei. Não sei quem espalhou que só a Bruxa Onilda usaria um

maiô tão fora da moda. Adeus, sossego! E não parei mais de dar autógrafos.LARREULA, E.; CAPDEVILA, R. As férias da Bruxa Onilda. São Paulo: Scipione, 1995.

O narrador do texto

a. descreve a história de um personagem famoso.b. conta a história de sua amiga Bruxa Onilda.c. é a própria Bruxa Onilda.d. narra fatos reais.

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Leia os textos a seguir e responda às questões 11 e 12.

Texto 1

O QUE É DENGUE?Dengue é uma doença causada por um vírus transmitido pela picada de um

mosquito: o Aedes aegypti. Os principais sintomas são febre, desânimo, dor de cabeça, dor nos olhos e no

corpo.

Caso você perceba alguns desses sintomas, não tome nenhum remédio por conta própria. Procure atendimento médico.

Não existe vacina contra a dengue!

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Texto 2

Questão 11

De acordo com o Texto 1, ao sentir os sintomas da dengue, a pessoa deve

a. tomar um remédio.b. procurar atendimento médico.c. ficar em casa esperando os sintomas passarem.d. isolar-se para não contagiar outras pessoas.

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10

Questão 12

Os dois textos tratam da dengue, mas apenas o Texto 2 tem a finalidade de

a. informar os cuidados para evitar a propagação do mosquito causador da dengue.b. recomendar o uso de recipientes que podem acumular água em lugares abertos. c. informar a existência de um novo inseto.d. apresentar a importância de cuidar das plantas.

Matemática

Questão 13

A professora resolveu realizar uma brincadeira com os números naturais. Para isso, ela desenhou uma reta numerada no chão do pátio e colocou sobre ela alguns nu-merais. Depois, sorteou o nome de um aluno e pediu que ele ficasse sobre o primeiro numeral escrito; em seguida, disse para ele andar cinco passos. Em que numeral esse aluno chegou?

210 211 212 213 214 215 216 217 218 219

a. 213b. 216c. 214d. 215

Questão 14

Seu Manoel tem uma panificadora e, em cima do balcão, há dois potes. Em um dos potes, foram colocados 30 bombons de uva, e no outro, 22. A esposa de Seu Manoel quer saber quantos bombons do pote de 30 devem ser passados para o outro pote para que os dois fiquem com a mesma quantidade. Assinale a alternativa correta.

a. 4b. 3c. 5d. 2

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Questão 15

Vanessa aprendeu na aula de Matemática que os prismas têm duas faces com forma-tos iguais, denominadas bases, e as faces laterais com a mesma forma. Ela observou os seguintes prismas:

Em seguida, Vanessa concluiu que os prismas têm faces laterais

a. pentagonais.b. triangulares.c. retangulares.d. hexagonais.

Questão 16

No final de semana, fui ao cinema com minhas amigas. O filme começou às 16 horas e 30 minutos e terminou às 19 horas.

Qual foi o tempo de duração do filme?

a. 3 horas b. 1 hora e 30 minutos c. 2 horasd. 2 horas e 30 minutos

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Questão 17

Estava fazendo frio e minha avó resolveu fazer bolachinhas. Ela pegou 8 saquinhos e colocou 24 bolachinhas em cada um deles. Quantas bolachas vovó fez?

a. 192b. 248c. 32d. 24

Questão 18

Era sábado e, como de costume, minha mãe foi ao mercado com minha avó para comprar carnes. Minha mãe levou, em sua carteira, quatro notas de R$ 10,00 e cinco notas de R$ 5,00. Na carteira da minha avó, havia cinco notas de R$ 2,00; três moe-das de R$ 1,00 e duas moedas de R$ 0,50. Quanto dinheiro as duas tinham juntas?

a. R$ 81,00b. R$ 79,00c. R$ 79,50d. R$ 18,50

Questão 19

Observe o peso de alguns animais na tabela a seguir.

ANIMAIS PESOAvestruz 100 quilogramas

Veado 180 quilogramas

Urso-polar 320 quilogramas

Cavalo 450 quilogramas

Dromedário 500 quilogramas

Camelo 700 quilogramas

Vaca 800 quilogramas

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Qual é a diferença, em quilogramas, entre a vaca e o urso-polar?

a. 200b. 520c. 480d. 500

Questão 20

Paula mora ao lado da padaria e quer ir até a sorveteria. Considerando o mapa a se-guir, a padaria e a sorveteria ficam em quais ruas, respectivamente?

Hospital

Escola

Padaria

Supermercado

Biblioteca

Lanchonete

Correios

Banco

Posto de gasolina

Sorveteria

Rua São Paulo

Rua Rio de Janeiro

Rua

Par

aná

Rua Rio Grande do Sul Rua

Bah

ia

Rua

Goi

ás

Rua

Cea

rá

Rua

Am

azon

as

a. Rua Amazonas e Rua Bahia.b. Rua Goiás e Rua Rio Grande do Sul.c. Rua Amazonas e Rua Rio Grande do Sul.d. Rua Goiás e Rua Paraná.

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Questão 21

Observe a tabela a seguir e marque a sequência correta dos numerais que estão faltando.

150 151 153 156 160 171 178 195

205 216 228 255 270 286 321 340

360 403 426 475 501 528 556

a. 165 / 186 / 241 / 303 / 381 / 450 / 585b. 161 / 179 / 229 / 287 / 361 / 427 / 557c. 163 / 180 / 230 / 288 / 362 / 428 / 558d. 164 / 181 / 231 / 289 / 363 / 429 / 559

Questão 22

Observe o gráfico a seguir sobre as matérias preferidas pelos alunos de uma escola.

Ciências

Geografia

História

Matemática

Português

0 20 40 60 80 100

Qual é a matéria preferida dos alunos?

a. Geografiab. Portuguêsc. Históriad. Matemática

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Ciências

Questão 23

O ar, a água e o solo formam diferentes camadas do nosso planeta. Observe com atenção a ilustração a seguir, na qual se destaca a camada gasosa que envolve a Terra.

Se você fosse completar o retângulo com o nome dessa camada, você escreveria

a. atmosfera.b. hidrosfera.c. solo.d. água.

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Questão 24

A água pode se apresentar em três diferentes estados físicos: sólido, líquido e gaso-so. Na ilustração a seguir, você pode observar dois desses estados físicos da água presentes em nossas casas: no cubo de gelo (estado sólido) e saindo da torneira (estado líquido).

Sólido

Líquido

Na natureza, esses estados físicos da água podem ser encontrados:

a. sólido – nos rios; líquido – nos mares. b. sólido – na chuva; líquido – nos lagos.c. sólido – nas geleiras; líquido – na neve.d. sólido – nas geleiras; líquido – nos oceanos.

Questão 25

O solo é formado por minerais resultantes dos pedaços de rochas que se desintegraram durante sua formação, por restos de animais e de plantas mortos, por seres que vivem nele, por água e ar. Nas imagens a seguir, estão representados quatro tipos de solos.

CALCÁRIO

ARGILOSO

HUMÍFERO ARENOSO

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Marque a alternativa correta de acordo com a característica dos solos observados nas imagens.

a. Solo calcário: rico em areia e pouco permeável.b. Solo arenoso: apresenta matéria orgânica e muitas minhocas. c. Solo humífero: apresenta nutrientes (matéria orgânica), o que o torna fértil.d. Solo argiloso: rico em matéria orgânica e muito permeável.

Questão 26

Alguns insetos, como as borboletas e mariposas, sofrem um processo denominado metamorfose. A metamorfose apresenta quatro fases, como representado nas ilustra-ções a seguir.

De acordo com as ilustrações, qual é a ordem em que ocorre a metamorfose da bor-boleta?

a. lagarta – casulo – ovo – adultob. ovo – lagarta – casulo – adultoc. casulo – lagarta – ovo – adultod. adulto – casulo – lagarta – ovo

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Questão 27

Os animais podem ser invertebrados ou vertebrados. A quantidade de ani-mais invertebrados no mundo é muito maior que a quantidade de vertebra-dos. O que diferencia esses animais é uma estrutura como a representada nas ilustrações ao lado.

O nome dessa estrutura é

a. coluna vertebral.b. cauda.c. patas.d. pelos.

Questão 28

A água apresenta muitas utilidades para as pessoas. A ilustração a seguir mostra uma dessas utilidades, essencial para nossa saúde e que devemos realizar diariamente.

Após observar a ilustração, analise algumas atitudes de higiene pessoal e marque a alternativa correta.

a. Devemos lavar as mãos apenas antes das refeições.b. Frutas devem ser consumidas cruas e não precisam ser lavadas.c. É importante escovar os dentes apenas uma vez por dia.d. Devemos tomar banhos diários para retirar a sujeira que se acumula em nos-

so corpo.

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Questão 29

Os animais têm uma alimentação bem variada. Alguns comem plantas, outros comem carne e, ainda, outros se alimentam de plantas e de carne. Observe a imagem a se-guir: é uma vaca pastando.

A vaca, por se alimentar apenas de plantas, é considerada um animal

a. carnívoro.b. onívoro.c. produtor.d. herbívoro.

Questão 30

A água é uma substância muito importante para a vida na Terra, pois todos os seres vivos necessitam dela para viver. Ela precisa ser usada de maneira adequada, evitan-do que se torne escassa. É um exemplo de desperdício de água

a. tomar banho com o chuveiro aberto o tempo todo, inclusive enquanto se ensaboa.

b. fechar a torneira enquanto escova os dentes.c. varrer as calçadas no lugar de sempre lavá-las usando a mangueira. d. deixar a torneira fechada enquanto ensaboa as mãos.

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Questão 31

Observe a ilustração a seguir. Ela representa a relação alimentar entre diferentes se-res vivos, o que compõe uma cadeia alimentar.

Na cadeia alimentar

a. o sapo é consumidor terciário.b. a águia é consumidor primário.c. o produtor, representado pela flor,

é capaz de produzir seu próprio ali-mento.

d. a águia e a serpente são animais herbívoros.

Questão 32

Existe uma grande diversidade de plantas em nosso planeta. Elas apresentam formas, tamanhos, estruturas e cores variadas, e podem viver em diversos ambientes, como no solo, na água e até em cima de outras plantas. Observe a imagem a seguir.

A vitória-régia é uma planta típica da região amazônica, encontrada em ambiente

a. terrestre.b. aquático.c. aéreo.d. subterrâneo.

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