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SANDRINE A promoção da educação intercultural em aula de ... · PDF file competência comunicativa intercultural, o encontro com o Outro, diálogo intercultural ... tendo em conta

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  • Universidade de Aveiro

    2018 Departamento de Educação e Psicologia

    SANDRINE

    MARQUES COSTA

    A promoção da educação intercultural em aula de inglês no 1.º CEB: o encontro com o Outro.

  • Universidade de Aveiro

    2018 Departamento de Educação e Psicologia

    SANDRINE MARQUES COSTA

    A promoção da educação intercultural em aula de inglês no 1.º CEB: o encontro com o Outro

    Relatório apresentado à Universidade de Aveiro para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico, realizado sob a orientação científica da Professora Doutora Ana Raquel Gomes São Marcos Simões, Professora Auxiliar do Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro

  • Dedico este trabalho à minha família.

  • o júri

    presidente Doutora Ana Isabel de Oliveira Andrade

    Professora Associada com Agregação da Universidade de Aveiro

    Doutora Susana Maria de Almeida Pinto Professora Bolseira de Pós-Doutoramento da Universidade de Aveiro

    Doutora Ana Raquel São Marcos Gomes Simões Professora Auxiliar da Universidade de Aveiro

  • Agradecimentos

    Em primeiro lugar, queria agradecer à minha família pela paciência, pela compreensão nos momentos de ausência e por me permitir ingressar, mais uma vez, nesta nova aventura, enriquecedora a todos os níveis. À Doutora Ana Raquel Simões pela disponibilidade, pelas orientações, pelas aprendizagens proporcionadas e também pelas palavras de incentivo e de encorajamento que me reconfortaram e me deram força ao longo de todo este percurso formativo. À Doutora Sónia Deus pela partilha de conhecimentos, pela inspiração e motivação. À professora cooperante excecional que foi ao longo deste percurso, que conseguiu sempre encontrar um lugar para mim dentro da sua agenda superlotada e correria diária. O meu enorme agradecimento, do fundo do coração, pelas orientações sábias, indagatórias, precisas e norteadores que suscitaram em mim a vontade de querer crescer enquanto professora e saber cada vez mais e, claro, pela paciência inesgotável. À comunidade escolar e ao Agrupamento de escolas que me acolheram e me deram a oportunidade de desenvolver o meu projeto, levando-o a bom porto. À turma de 4.º ano, que me acompanhou nesta viagem pelo mundo, revelando um comportamento exemplar, carinho, entusiasmo e abertura de espírito, uma curiosidade e vontade constante de conhecer o Outro e de aprender sempre mais. À professora titular generalista pela disponibilidade, pelos ensinamentos, pela colaboração e sem a qual a concretização do nosso projeto eTwinning bilingue não teria sido possível. Às minhas colegas de mestrado pela simpatia e pela partilha de conhecimentos e experiências. A todas as pessoas que contribuíram direta ou indiretamente para a concretização deste projeto de investigação-ação, um grande OBRIGADA!

  • palavras-chave

    competência comunicativa intercultural, o encontro com o Outro, diálogo intercultural

    resumo

    O presente relatório pretende apresentar um projeto de investigação-ação, realizado numa turma de 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, cujos objetivos basilares de investigação são compreender como podem atividades de educação intercultural nos primeiros anos de escolaridade contribuir para o desenvolvimento da competência comunicativa intercultural e compreender que conhecimentos, atitudes e capacidades os alunos desenvolvem a partir de projetos de interação com o Outro, em aula de inglês no 1.º CEB. Para atingir estes objetivos, propusemo-nos desenvolver a educação intercultural, tendo em conta as seguintes três dimensões: conhecimentos, atitudes e capacidades; através da realização de atividades adequadas a este nível de ensino e da implementação de um projeto eTwinning. O projeto eTwinning, intitulado Let’s get to know each other, contou com a participação de uma turma da Turquia, uma turma da Itália e uma turma da Guadalupe, envolvendo um universo total de oitenta e dois alunos, com idades compreendidas entre nove e onze anos de idade. Este projeto teve como intuito promover a interação entre crianças de diferentes nacionalidades, desenvolvendo um espírito de partilha, bem como a alteridade. A análise dos dados, recolhidos mediante o uso de instrumentos, como a videogravação das sessões, um inquérito por questionário, uma entrevista e inquéritos de avaliação, permitiu-nos concluir que a promoção da abordagem intercultural em aula de inglês no 1.º Ciclo de Ensino Básico desenvolve nos/as alunos/as um espírito de abertura ao Outro e à sua cultura, bem como o desejo de conhecer e interagir com o Outro. Concluímos, também, que o desenvolvimento da competência comunicativa intercultural nos primeiros anos de escolaridade semeia as bases de uma sociedade mais recetiva e equitativa, consciente de que se enriquece pela inclusão da diversidade.

  • keywords

    Intercultural communicative competence, encounter with the Other, intercultural dialogue

    abstract

    This report is based on an action-research project, carried out on a group of children in 4th grade of Primary Education, in the English class, aiming: to understand how education activities for intercultural education in the first years of schooling contribute to the development of the intercultural communicative competence (ICC) and to understand what knowledge, attitudes and abilities the students develop from projects of interaction with the Other. In order to achieve these objectives, we have developed the intercultural education, by considering the following three dimensions: knowledge, attitudes and capacities, through activities appropriated to this level of education and the implementation of an eTwinning project. In the eTwinning project, entitled “Let's get to know each other”, participated classes from Turkey, Italy and Guadeloupe, involving a total universe of eighty-two students, aged nine to eleven. This project aimed to promote the interaction between children of different nationalities, developing a spirit of sharing, as well as alterity. The data analysis, collected through the use of instruments such as video recording, a questionnaire, an interview and assessment questionnaires, allowed us to conclude that the intercultural approach in the English class of Primary Education develops openness and respect to others and their culture, as well as the desire to know and interact with the Other. We also conclude that the development of intercultural communicative competence in the first years of schooling builds the foundations of a more receptive and equitable society, aware that it is enriched by the inclusion of diversity.

  • Índice

    Índice de Quadros .............................................................................................................................. 15

    Índice de Figuras ................................................................................................................................ 15

    Índice de tabelas ................................................................................................................................. 16

    Lista de abreviações .......................................................................................................................... 16

    Regras de transcrição ....................................................................................................................... 17

    Introdução .................................................................................................................................. 11

    Capítulo 1– Da abordagem intercultural ao conhecimento do Outro .................... 15

    1.1. A educação intercultural: princípios e objetivos ...................................................... 16

    1.2. Da competência de comunicação à competência comunicativa intercultural

    .............................................................................................................................................................. 19

    1.3. A educação intercultural nas políticas educativas internacionais, europeias e

    nacionais ........................................................................................................................................... 28

    1.4. A abordagem intercultural em aula de língua estrangeira do 1.º CEB ............. 46

    1.5. As potencialidades da plataforma eTwinning para o conhecimento do Outro

    .............................................................................................................................................................. 50

    Síntese .................................................................................................................................................... 58

    Capítulo 2 – Metodologia: os caminhos delineados e o contexto de intervenção ..... 62

    2.1. Metodologia de investigação ............................................................................................ 63

    2.2. Contexto educativo .......................................................................................

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