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COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO

PROVA

MULTIDISCIPLINAR II

9º ano Ensino Fundamental

3º bimestre de 2018

2ª chamada

Ciências, História, Filosofia e Arte

Aluno: ____________________________________________________________________________________

Série: 9º ANO Turma: ________________ Data: 29 de agosto de 2018

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.

1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las. Esta prova contem 50 (cinquenta) questões. Caso

o caderno de provas esteja incompleto ou com defeito, solicite ao fiscal de sala outra prova.

2. Cada disciplina contém 06 (seis) questões do tipo A (Certo ou Errado) e 04 (quatro) do tipo B (múltipla

escolha).

3. Nos itens do tipo A, deve-se marcar no cartão de respostas o campo designado com o código C, caso julgue o

item CERTO; ou o campo designado com o código E, para o que julgar ERRADO.

4. Os itens do tipo B são de múltipla escolha e possuem UMA ÚNICA alternativa a ser assinalada em campo

apropriado.

5. O cartão de resposta deve ser preenchido apenas com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.

6. Durante a prova não se comunique com outros alunos, nem se levante sem autorização do fiscal de sala.

7. As provas são individuais e sem consulta. Não será permitido o uso de calculadoras e quaisquer tipos de

aparelhos eletrônicos de comunicação ou cálculo.

8. Atenção ao preencher o Cartão Resposta, em caso de extrema necessidade, o cartão será substituído uma vez.

9. O prazo para apresentação de recurso será de 48 horas a contar da divulgação do gabarito provisório, que será

publicado até 24h após o término da prova.

10. Recebimento de recursos da MULTIDISCIPLINAR, SOMENTE pelo site do CMDPII, seguindo o prazo acima

previsto.

11. Estudo e concentração são fundamentais para um bom desempenho.

Boa Prova!

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QUÍMICA

Texto I – História da água.

Na Austrália, a mineração do carvão e a sua combustão para gerar eletricidade, por exemplo, se transformaram em temas extremamente decisivos. Os políticos defendem a indústria como resposta à pobreza e ao desemprego, enquanto os cientistas e os cidadãos preocupados lutam por alternativas energéticas menos prejudiciais ao ambiente.

Outros denunciam as consequências negativas dessas indústrias para a saúde, bem como o custo gerado pela energia suja para as economias locais e estatais. Em nível mundial, a produção de carvão e a energia extraída do mesmo representam 44% das emissões de CO2 ao ano, segundo o independente Centro por Soluções do Clima e da Energia, com sede nos Estados Unidos.

A dependência que a Austrália tem do carvão para exportação e geração de eletricidade explica seu péssimo histórico na redução de emissões de gases-estufa. Sabendo disso, pode-se realizar um experimento que para comprovar como a queima de um simples papel segue as observações feitas por Lavoisier em um recipiente aberto, com auxílio de uma balança. Esse experimento, mostra a “lei da conservação das massas” na figura abaixo. Considere que o papel queimado

liberou gás carbônico durante a queima, para responder o que se pede. (Fonte: Portal do Clube da Química. História da Química. Disponível em: http://clubedaquimica.com/index.php/2016/08/20/historia-da-agua/

Acessado em: 19/07/18.)

Considerando a figura e a partir dos conhecimentos compartilhados em sala, julgue os itens de 1 a 6 marcando C para os CERTOS e E para os ERRADOS.

1. Na figura, o papel quando é queimado, forma novos átomos pertencentes ao mesmo elemento químico.

2. Em síntese a transformação química da figura pode ser representada pela equação: CO2 → C + O2.

3. Na reação química da figura ocorrem combinações entre as substâncias reagentes (gás oxigênio do ar e papel) e, assim, os átomos dos elementos químicos permanecem inalterados.

4. A reação química da queima do papel apresentada na figura, ocorre em um sistema fechado, na qual, não há interações com o exterior.

5. Na transformação química apresentada na figura, a queima do papel, uma substância inicial pode originar outras estruturas com propriedades diferentes.

6. A massa da substância que compõe o papel na figura sofre alteração significativa, por perder parte da massa inicial, para atmosfera, na forma de gases.

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7. Observe as imagens que mostram diferentes sistemas encontrados no cotidiano. As imagens

representam as características e as interações com as vizinhanças que cada um dos sistemas realiza.

Marque a alternativa INCORRETA, considerando as imagens e seus conhecimentos sobre sistemas abertos, fechados e isolados.

a) As substâncias da garrafa térmica na figura A, não fazem trocas de energia com as vizinhanças e é considerada um sistema isolado.

b) Na figura B, as substâncias interiores na panela fazem trocas de energia e matéria com as vizinhanças e é um sistema aberto.

c) A garrafa térmica da figura A, é um sistema isolado, pois, a matéria e a energia no interior não podem fazer interações com as vizinhanças.

d) As substâncias na panela da figura B, podem fazer trocas de energia com as vizinhanças, mas não troca de matéria, sendo um sistema fechado.

8. Considere que a figura abaixo representa um determinado tipo de sistema.

Marque a alternativa CORRETA, considerando a figura e seus conhecimentos sobre sistemas abertos, fechados e isolados.

a) A figura representa um sistema fechado por fazer trocas de matéria e energia com as vizinhanças.

b) O sistema isolado, é bem representado na figura, por realizar trocas de energia, mas não de matéria.

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c) A figura mostra um sistema isolado que pode fazer trocas de energia, mas não de matéria.

d) É um sistema aberto por interagir com o meio ambiente realizando troca de energia e matéria.

9. Suponhamos que tenham sido feitos três experimentos de síntese da água por meio da reação do hidrogênio com oxigênio, cada um deles com diferentes massas dos reagentes. Calcule os valores de A, B, C e D.

a) A (34 g), B (112 g), C (126 g), D (16g); b) A (30 g), B (128 g), C (144 g), D (20 g); c) A (36 g), B (96 g), C (108g), D (32 g)); d) A (18 g), B (128 g), C (114 g), D (32 g).

10. Quando se coloca um comprimido antiácido dentro de um copo com água, observa-se efervescência. A figura abaixo representa a reação química para o comprimido antiácido e a água e que forma gás carbônico.

Considerando os dados apresentados e seus conhecimentos sobre leis ponderais, marque a alternativa CORRETA.

a) A massa de 32g de gás carbônico é formada na reação entre o comprimido efervescente e a água.

b) Podemos afirmar que a massa de gás carbônico formada na reação é 63g. c) De acordo com a “lei da conservação das massas” a soma das massas dos produtos é

240g. d) Seguindo a lei de Lavoisier, a reação química entre o comprimido efervescente e a água

possui a massa dos produtos igual a 212.

Gás hidrogênio + Gás oxigênio → Água 4 g 32 g A

12 g B C D 256 g 288 g

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FÍSICA Qual foi a importância de Galileu e Newton para o mundo da ciência?

Ambos foram fundamentais na formulação das leis dos movimentos dos corpos. A maior contribuição de Galileu foi estabelecer a experimentação como fundamento do método científico. Isso significa que uma afirmação em ciência só é considerada verdadeira depois de ser exaustivamente testada. Mais ainda, que a própria noção de verdade é provisória, sendo indissociável da possibilidade de ser testada. Além disso, outras contribuições de Galileu dizem respeito à luneta astronômica e à descoberta das crateras da Lua, dos satélites de Júpiter, dos anéis de Saturno e das manchas solares.

Por sua vez, Newton estabeleceu leis que descrevem o movimento e o equilíbrio dos corpos, que passaram a ser conhecidas como "as leis de Newton". Essas leis, por exemplo, fundamentam as construções da Engenharia Civil, nos permitindo chegar à Lua e colocar satélites em órbita da Terra, determinando com precisão as trajetórias dos planetas no Sistema Solar. Outras contribuições não menos notáveis são a invenção do cálculo diferencial e integral, também atribuída a Leibniz, e os seus estudos sobre a natureza da luz.

(Fonte do texto disponível em: http://redeglobo.globo.com/globociencia/noticia/2011/11/observacoes-de-galileu-e-newton-permitiram-avancos-na-ciencia.html)

Figura: A unificação do movimento com o repouso, um importante feito na história da ciência, foi proposta por Galileu Galilei (à esquerda) e codificada por Isaac Newton (à direita) em sua primeira lei do movimento, o princípio da inércia.

(Imagem disponível em: http://cienciahoje.org.br/coluna/movimento-e-repouso/).

Tomando como referência o que foi discutido em sala sobre a evolução da física, com relação às contribuições científicas referentes à Galileu ou a Newton, assinale os itens de 1 a 6, marcando C para as alternativas CERTAS e E para as alternativas ERRADAS.

11. Para Galileu, os planetas foram criados em movimento e por isso permaneciam em Inércia Circular.

12. Por meio de suas observações com a luneta, Galileu verificou que os corpos celestes possuíam imperfeições e obteve também evidências da teoria do heliocentrismo.

13. Para Galileu, as leis que regem os movimentos são universais. 14. Para Newton, os planetas giram ao redor do Sol devido à ação da Inércia Circular. 15. A lei da gravitação universal, desenvolvida por Newton, explica o movimento de queda dos

corpos na Terra. 16. Segundo Newton, a Lei da Gravitação Universal é o motivo do movimento retilíneo uniforme ser

um movimento constante.

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17. Quando um carro freia bruscamente e nosso corpo é jogado para frente, a lei da inércia entra em ação. Por isso, o uso do cinto de segurança é essencial para garantir a integridade dos passageiros. O professor de física Bruno Veríssimo explica como atua essa força na reportagem exibida nesta sexta (10) pelo Projeto Educação. Inércia é a propriedade dos corpos de resistir a mudanças de velocidade. "Se um corpo está parado, ele persiste nesse estado de repouso até que alguma força atue sobre ele. No caso de ele estar em movimento, ele tende a persistir nesse estado de movimento retilíneo e uniforme até que outra força atue sobre ele, fazendo com que a velocidade dele varie novamente", diz o professor. (Fonte do texto disponível em: http://g1.globo.com/pernambuco/vestibular-e-educacao/noticia/2014/10/professor-de-fisica-explica-lei-da-inercia-

aplicada-no-cotidiano.html)

(Fonte da figura disponível em http://admiradoresdafisica.blogspot.com/2012/10/cinto-de-seguranca-na-fisica.html)

Com base nas informações do texto e do conceito da primeira lei de Newton ou lei da Inércia discutido em sala, assinale a alternativa CORRETA que cita outra situação que pode ser explicada por essa lei:

a) O movimento de uma pedra caindo livremente. b) O movimento da Lua em torno da Terra. c) O movimento em trajetória parabólica de uma bola que é chutada por um atleta em uma

cobrança de pênalti. d) O movimento de uma moeda sobre um cartão apoiado em um copo, quando o cartão é

puxado bruscamente a moeda cai no copo.

18. Na Física, grandeza é tudo que pode ser medido, comparado com um valor padrão (unidade de medida). Há grandezas que podem ser perfeitamente caracterizadas apenas por um valor e a respectiva unidade de medida, essas são chamadas de grandezas escalares. Enquanto as grandezas vetoriais são completamente descritas por seu valor (módulo), direção e sentido, além de sua respectiva unidade de medida.

Tendo como motivação o texto e o que foi discutido em sala sobre vetores, assinale a alternativa CORRETA.

a) Suponha que uma pedra seja lançada verticalmente para cima e, depois de alguns instantes, caia também verticalmente. Nesta situação pode-se dizer que o móvel mantém, durante todo o tempo, o mesmo sentido e o mesmo módulo de sua velocidade.

b) A adição de vetores opostos tem como resultado um vetor nulo. c) A velocidade é um exemplo de grandeza escalar, pois fica perfeitamente definida com o

valor numérico e a unidade correspondente. d) A adição de grandezas vetoriais é idêntica à soma de grandezas escalares, ou seja, é

realizada com base nas regras de adição de números reais.

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19. Vetor é um segmento orientado de uma reta que carrega todas as informações de uma grandeza vetorial, sendo elas: o A direção: caracterizada pela orientação da reta que contém o vetor. o O sentido: caracterizada pela extremidade (seta) do vetor. o O módulo: caracterizado pelo tamanho do vetor, sua intensidade.

Os vetores a seguir estão representados em uma grade quadriculada cujos lados medem uma unidade (u).

Analisando os vetores da figura e tomando como base as operações com vetores estudadas em sala, assinale a alternativa CORRETA.

a) ⃗ ⃗⃗ ⃗.

b) ⃗ ⃗⃗ ⃗.

c) ⃗⃗ ⃗ ⃗.

d) ⃗⃗ ⃗ ⃗.

20. Em uma determinada cidade dois motoristas de ônibus, Anastácio e Berílio, saem de um ponto A para um ponto C. Anastácio percorre uma trajetória retilínea e seu deslocamento é representado pelo vetor ⃗⃗⃗ . Berílio percorre um caminho em linha reta até um ponto B

(deslocamento representado pelo vetor ⃗⃗⃗) e em seguida, parte em linha reta em direção ao ponto C (deslocamento representado pelo vetor ⃗⃗). A cidade é formada por ruas que formam uma grade quadriculada, com ruas paralelas e com distância de 1 quilômetro entre si, conforme a figura a seguir.

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De acordo com a situação apresentada no texto e a respectiva figura, assinale a alternativa CORRETA.

a) O deslocamento vetorial resultante entre os pontos A e C é o mesmo para Anastácio e Berílio.

b) O deslocamento vetorial resultante entre os pontos A e C, realizado por Anastácio, tem módulo igual a 7 km.

c) O deslocamento vetorial resultante entre os pontos A e C, realizado por Berílio, tem módulo igual a 7 km.

d) A distância percorrida nos trajetos entre os pontos A e C realizados por Anastácio e por Berílio é a mesma.

HISTÓRIA

imagohistoria.blogspot.com

Considerando a imagem, o texto acima e o que estudamos sobre o governo de Juscelino Kubitschek, julgue os itens a seguir assinalando C para s CERTOS e E para os ERRADOS.

21. O desenvolvimentismo econômico que o Brasil viveu durante o mandato de JK priorizou o investimento nos setores de transportes, energia e na indústria de base (bens de consumos duráveis e não duráveis), na substituição de importações, destacando a ascensão da indústria automobilística, e na Educação. Para JK e seu governo, o Brasil iria diminuir a desigualdade social gerando riquezas e desenvolvendo a industrialização e conseqüentemente fortalecendo a economia. Sendo assim, estava lançado seu Plano de Metas: “o Brasil iria desenvolver 50

anos em 5”. 22. Com o Governo JK as empresas automobilísticas instaladas no país, em governos anteriores,

começaram a passar dificuldades, uma vez que o desenvolvimentismo do governo criou problemas tanto para a entrada de capital estrangeiro quanto para a remessa de lucros ao exterior, afastando investimentos e gerando grande desemprego no país.

23. JK governou com o apoio do Congresso e respeitou a liberdade de imprensa, conseguindo com isso manter a estabilidade política. Por isso pode-se dizer que os anos JK combinaram estabilidade política e crescimento industrial.

Mineiro de Diamantina, Juscelino Kubitschek destacou-se por seu estilo empreendedor quando foi prefeito de Belo Horizonte e governador de Minas Gerais. Na presidência da República, inaugurou seu governo com otimismo e grandes projetos. O “presidente bossa-nova” não aceitava

a idéia de que o Brasil estava condenado a ser um eterno exportador de matérias-primas e injetou ânimo no empreendimento industrial. Ele mexeu com a imaginação da sociedade brasileira ao afirmar que realizaria “cinqüenta anos de progresso em cinco de governo: 50 em 5”.

Braick, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio, volume único / Patrícia Ramos Braick, Myriam Becho Mota. – 3. Ed. reform. e atual –

São Paulo: Moderna, 2007, p.632..

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24. Uma das características marcantes do Governo JK foi sem dúvida o Plano de Metas, programa

que visava investir em setores fundamentais para o desenvolvimento do País tais como: a energia, o transporte, a alimentação, educação e a indústria. Para isso, era necessário aumentar a exploração de fontes de energia, além de construir rodovias e ferrovias, entre outros investimentos.

25. No que diz respeito a área econômica, podemos afirmar que Jk procurou dar continuidade exatamente ao mesmo projeto de desenvolvimento nacional implantado por Getúlio Vargas.

26. A idealização de interiorizar a capital federal foi um projeto originalmente e exclusivamente pensado e realizado por Juscelino Kubitschek o que já era um sonho seu desde muitos anos. Acostumado a lidar com projetos arrojados, JK deu início às obras no final de 1956 e a nova capital foi inaugurada no ano de 1960.

27. Sobre o tema abaixo, assinale a opção INCORRETA.

a) Considerando que o Brasil havia sofrido grandes transformações nos últimos anos, nos

campos político, econômico e social, neste período a classe dos trabalhadores também passou a ter uma significativa importância dentro do jogo político, despertando a atenção dos candidatos aos mais diferentes cargos.

b) O populismo surgiu em um momento que a sociedade na América Latina passava de rural para urbana e industrializada e, portanto surgia uma nova classe de eleitores significativos.

c) Os políticos populistas são aqueles que desenvolvem um discurso que agrada as massas, mas isso não garante necessariamente que o seu plano de governo realmente pretenda melhorar definitivamente a vida do povo.

d) O fenômeno populista na história brasileira está ligado diretamente ao fato dos eleitores brasileiros terem uma postura política que defende em primeiro lugar as instituições democráticas, favorecendo, assim, a eleição de políticos que estão comprometidos com o bem estar geral população, afastando assim o “coronelismo político”.

“(...) O sentido de „populismo‟ que passou para a história

tem uma carga semântica altamente negativa. Os políticos populistas são estigmatizados como enganadores do povo, por suas promessas jamais cumpridas e como aqueles capazes de articular retórica fácil com falta de caráter. O sentido negativo não diz respeito apenas à figura do político populista, mas ao fenômeno como um todo, pois só é possível a eleição de um populista por eleitores que não sabem votar ou que sempre se comportam de maneira dependente, como se estivessem à espera do „príncipe encantado‟. (...).

CERVI, Emerson Urizzi. Revista Sociologia e Política. n.17. Curitiba, Nov. 2001.

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28. A América Latina é uma porção do continente americano localizada entre o Rio Grande (fronteira entre os Estados Unidos e o México) e a Terra do Fogo (conjunto de ilhas situado no extremo sul da América do Sul). Nessa porção do continente americano, vivem cerca de 586 milhões de pessoas*. A área total é de 21.060.501 km2, (...). Essa regionalização leva em conta a história e as características culturais. O continente americano fica então dividido em América Anglo-saxônica (Estados Unidos e Canadá) e América Latina, que recebe esse nome porque é composta por países que têm como língua oficial idiomas que derivam do latim, como português, espanhol e francês (...). Os países da América Latina possuem um passado colonial em comum. A colonização de exploração foi a marca do passado desses países. A maioria dessas atuais nações serviu às suas metrópoles e teve suas economias voltadas à exportação, o que impediu a constituição de um mercado interno consolidado e causou prejuízos que permanecem até os dias atuais. (...).

brasilescola.uol.com.br.

Sobre este tema, julgue os itens à baixo e assinale a opção CORRETA.

a) A América Latina é composta por países localizados na América, que falam línguas derivadas do Latim, como o espanhol, o italiano e o francês. Embora tenham sido colonizados por países europeus, possuem atualmente desafios completamente diferentes.

b) Os países que compõem a América Latina possuem uma experiência de colonização comum, desenvolvida por países europeus que procuraram implantar um projeto de exploração baseado nas ideias iluministas promovendo uma total autonomia econômica e política da região, o que refletiu claramente em suas histórias.

c) Um dos países privilegiados na América Latina é o México, pois a sua proximidade com a América Saxônica também o aproximou de um modelo capitalista mais desenvolvido proporcionando-lhe um melhor desenvolvimento econômico e social.

d) Um dos importantes desafios dos países latinos americanos é a realização de uma reforma agrária, uma vez que esta questão é um problema que vem desde a colonização europeia, dificultando um melhor aproveitamento das riquezas de cada país bem como impedindo uma melhor distribuição de renda.

29. Aproveitando as charges abaixo e os seus estudos sobre o Governo de Jânio Quadros, julgue os itens a seguir e assinale a alternativa INCORRETA.

abcwolny.blogspot.com.br mestresdahistoria.blogspot.com.br

a) Se envolvendo em questões incompatíveis com o cargo de presidente da República: proibia brigas de galo, o uso de lança-perfumes nos bailes carnavalescos, entre outras medidas polêmicas, Jânio Quadros conseguiu desgastar a imagem do seu próprio governo.

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b) A gestão de Jânio Quadros na presidência da República foi breve, durou sete meses e encerrou-se com a sua renúncia. Nesse curto período, Jânio Quadros praticou uma política econômica e uma política externa que desagradou profundamente os políticos que o apoiavam, setores das Forças Armadas e outros segmentos sociais.

c) Para alguns estudiosos a renúncia de Jânio, em 25 de agosto de 1961, pode ser entendida como uma tentativa de golpe, uma vez que ele acreditava que seu vice, João Goulart, assumiria com forte apoio popular, e, portanto não necessitaria de um grande apoio do Congresso Nacional, o que permitiria implantar as reformas de base.

d) A Política Externa Independente dos EUA foi uma postura adotada nas relações internacionais brasileira, durante o governo Jânio Quadros e continuada, pelo seu sucessor na presidência, João Goulart (1961-1964).

30. Fatec (ADAPTADA) O período compreendido entre a Redemocratização de 1945 e o início das

"aberturas democráticas" pelo ex-presidente Ernesto Geisel apresentou diferentes momentos com relação às políticas econômicas adotadas.

Assim, podemos dizer que.

a) João Goulart tentou, durante seu governo, realizar reformas de base: agrária,

administrativa, bancária, tributária, eleitoral e educacional. Com isso procurava se aproximar das camadas populares e de setores das camadas médias favoráveis às mudanças sociais.

b) Juscelino Kubitschek, com seu Plano de Metas, possibilitou o desenvolvimento industrial em função de um vigoroso monopólio nacional dos chamados setores de ponta de nossa economia e, para tal, procurou dificultar a entrada de capital estrangeiro e buscar apoio na burguesia nacional.

c) O populismo do governo de Getúlio Vargas tentou orientar a política econômica no sentido de favorecer as classes agrárias, que constituíram o segmento político mais expressivo naquele momento.

d) No governo de Jânio Quadros, o apelo nacionalista de grande impacto sobre a classe média urbana levou ao desenvolvimento da capacidade produtiva dos setores ligados à energia e aos combustíveis, sendo exemplo disso a fundação da Petrobrás.

FILOSOFIA

Tendo como base os conteúdos apresentados no Capitulo 05 “Fenomenologia” e no capítulo 06

“O existencialismo”, julgue as assertivas abaixo assinalando C para as CERTAS e E para as ERRADAS.

31. Para Sartre o homem está “condenado a ser livre, uma vez que foi lançado no mundo, é responsável por tudo que faz”. A liberdade é o ato de decidir, de negar uma possibilidade e afirmar outra.

32. Para Husserl, toda vez que se apreende ou se intui um fato particular e contingente, apreende-se também algo de universal.

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33. O termo existencialismo nunca foi aplicado aos filósofos Sartre e Simone de Beauvoir, devido a

esses dois filósofos serem de concepções naturalistas. 34. A corrente existencialista afirma a necessidade de buscar ao longo da existência uma definição

clara, segura, e que consiga definir o homem no mundo. 35. Para Sartre, não há uma essência humana preestabelecida. O homem descobre o seu ser por

meio de sua vida, das suas ações e decisões. Por isso o filósofo afirmou que “A existência

precede a essência”. 36. Simone de Beauvoir defende a ideia de que: ser homem e ser mulher não é algo imposto pela

sociedade, mas é a busca e a definição da identidade de cada ser, no qual já estaria presente no indivíduo.

37. Termo aplicado a uma escola de filósofos dos séculos XIX e XX que, apesar de possuir

profundas diferenças em termos de doutrinas, tem como foco a existência humana, nas suas ações, sentimentos e a vivência de um ser. Com base na filosofia existencialista e o pensamento de Sartre, identifique a questão INCORRETA.

a) O pensamento existencialista investiga assuntos relacionados à existência humana: seus valores e emoções, escolhas e decisões e a interação das pessoas com o mundo.

b) Um dos pontos do existencialismo é afirmar que o homem não nasce com um destino, procura o seu ser ou sua identidade no mundo quando entra em contato com as coisas e com o mundo.

c) Para Sartre a frase “Viver é isto: ficar se equilibrando o tempo todo, entre escolhas e

consequências.” Traz como pressuposto teórico a ideia de liberdade e escolha pela

tomada de decisão. d) O existencialismo defende uma essência presente no indivíduo, isto é, cada um deve

cumprir aquilo que nasceu para realizar.

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38. De acordo com a filosofia desenvolvida por Husserl, a fenomenologia, identifique a alternativa

INCORRETA.

a) Husserl indica uma característica central da consciência, a intencionalidade, que significa que os atos de nossa mente sempre se referem a algo ou alguma coisa.

b) A fenomenologia de Husserl não se interessa pelos fatos da mente de um indivíduo em particular, mas pelo que há de essencial nas vivências da consciência.

c) As estruturas essenciais são universais, ou seja, estão presentes em todos os indivíduos e para acontecer uma vivencia perceptiva seja em qual indivíduo for, é necessário que determinadas condições estejam estabelecidas.

d) Existem diversas vivencias da mente (percepção, imaginação e lembrança) todas elas, formam uma única essência, já que temos a mesma estrutura mental.

39. Tendo como base o conceito heideggeriano de existência autêntica e existência inautêntica, analise as frases abaixe e identifique a qual pertence. I- O indivíduo se mantém no plano das coisas e se relaciona com os outros de maneira

superficial. _________________. II- O indivÍduo apenas reproduz o que a maioria diz ou faz, sem refletir sobre sua postura.

_______________________. III- O indivÍduo se isola na interioridade e se coloca diante do seu próprio

ser.______________________. IV- O indivíduo toma sua existência como algo centrar em sua vida.________________. Identifique os itens respectivamente:

a) Existência autêntica, inautêntica, autêntica e inautêntica. b) Existência inautêntica, autêntica, autêntica e inautêntica. c) Existência inautêntica, inautêntica, autêntica e autêntica. d) Existência inautêntica, autêntica, inautêntica e autêntica.

40. Sobre o termo dasein (ser –aí) de Heidegger, identifique a questão CORRETA.

a) Dasein ou o ser – aí se refere ao indivíduo que depende da liberdade divina e necessita

que o futuro esteja definido, para só assim, se projetar e vislumbrar o mundo. b) O ser humano é um ser no mundo, um ser - aí, um ser que estabelece relação com as

coisas e as pessoas ao seu redor.

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c) Para projetar-se no mundo é necessário que o ser - aí esteja em harmonia com o universo, sem abrir mão de um relacionamento com o mundo metafísico.

d) Dasein ou um ser – aí, significa qualidade de quem é livre, livre, mas dependente de uma situação impositiva, haja vista que para Heidegger há sempre a possibilidade de uma escolha.

ARTES

Leia o TEXTO I para julgar as questões de 41 a 44. Após observar a IMAGEM I e realizar a leitura do TEXTO I, julgue os itens a seguir.

IMAGEM I: Campbell’s Soup Can (Tomato)”, WARHOL, Andy. 1962.

TEXTO I

Andy Warhol está entre aquelas pessoas que nascem a cada cem anos ou mais, são chamados de excêntricos, incompreendidos ou até de gênios. Normalmente possuem uma visão e produção que está à frente do próprio tempo, porém, no caso especifico de Warhol, suas produções foram a leitura exata de seu tempo. O artista em questão compreendeu exatamente o que a sua geração pós-guerra queria. Eles queriam consumir, adquirir tudo aquilo que tivessem interesse, nem que fosse apenas a imagem de sua sopa de tomate preferida. Warhol deu ao povo aquilo que eles desejavam, transformando os ícones da cultura pop em objetos de arte. É possível afirmar que Warhol foi um dos responsáveis por dar um novo significado à arte, retirando as obras artísticas de um pedestal quase que sacralizado e tornando-as aquilo que de fato eram, meros desenhos e pinturas, ele simplificou aquilo que havia se tornado muito complicado, “rebaixando” a arte do divino para uma arte do humano, tornando-a superficial e decorativa, exatamente o que o público queria e, a partir de agora, consumia.

Professor Rodrigo Sousa.

Prova multidisciplinar II – 3º bimestre – 2ª Chamada É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte. 29/08/2018

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Tendo em vista o TEXTO I, a IMAGEM I e o conhecimento adquirido em sala de aula, julgue as questões de 41 a 44, assinalando C para as CERTAS e E para as ERRADAS.

41. A IMAGEM I demarca muito bem o que foi o estilo Pop, as obas eram simplórias e sem um significado, o artista esteava interessado apenas na venda.

42. A arte Pop criava utilizando astros da cultura popular, sendo assim, a única temática que deu certo comercialmente falando foi a produção das serigrafias de grandes personalidades.

43. O texto deixa claro que interesse da sociedade norte-americana do pós-guerra era o de consumir obras que possuíssem alguma relevância histórica e/ou simbólica.

44. Pode se inferir que o artista Andy Warhol soube captar exatamente o que a sua geração desejava e também que gênios como ele só nascem a cada cem anos. Com base nas IMAGENS II e III, julgue as questões 45 e 46.

IMAGEM II

IMAGEM II: Quintal da Casa (Com Tratamento), NIEPCE, Joseph. Câmara Escura. 1826.

IMAGEM III

IMAGEM III: Estúdio Fotográfico, DAGUERRE, Jacques. Daguerreótipo. 1837

Após observar as IMAGENS II e III, e tendo em vista o conhecimento adquirido em sala de aula, julgue as questões 45 e 46, assinalando C para as CERTAS e E para as ERRADAS.

45. Jacques Daguerre apanhou uma chapa revestida com prata e sensibilizada com iodeto de prata. Que apesar de exposta a luz, não apresentou nenhum vestígio de imagem, ele guardou-a displicentemente em um armário, ao abri-lo, no dia seguinte, encontrou uma imagem revelada, graças ao vapor de mercúrio que havia no local.

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46. Joseph Niepce estava tentando criar em sua casa uma nova técnica de gravura, onde a matriz seria banhada com elementos químicos que fossem sensíveis a luz, desta forma ele tentou literalmente “gravar usando a luz solar”, este processo foi chamado por ele de fotografia.

47. A fotografia foi uma das grandes revoluções da História das Artes, graças a esta nova invenção, a pintura foi obrigada a se reinventar, criando novas diretrizes e possibilidades para os artistas do final do século XIX. Marque o item que esteja de acordo com o que foi visto sobre os primórdios da fotografia.

a) A primeira fotografia foi feita pelo cientista francês Jacques Daguerre juntamente com seu assistente Joseph Niepce.

b) O processo fotográfico renovou a história da pintura, criando um novo estilo artístico o fotorrealismo.

c) Joseph Niepce além de responsável pela primeira fotografia ele também é considerado o criador da primeira câmera fotográfica.

d) A câmara Escura utilizada por Niepce em sua casa foi a base da primeira fotografia.

48. Sobre o processo da primeira fotografia, marque único item que esteja INCORRETO:

a) Foi necessário a construção de uma Câmara Escura. b) Foi utilizado uma placa de estanho com betume branco da Judéia. c) Foi inserido um par de lentes no orifício da câmara escura. d) Foram necessárias cerca de oito horas de exposição solar.

Com base nas IMAGEM IV e no conhecimento adquirido em sala de aula, responda à questão 49.

IMAGEM IV

IMAGEM IV: “Girl With Hair Ribbon”, LICHTENSTEIN, Roy. 1965

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49. Tendo em vista as IMAGEM IV e o que foi visto em relação ao estilo Pop Art, marque o único item abaixo que esteja INCORRETO.

a) A obra utiliza os elementos dos quadrinhos em sua produção. b) O artista Lichtesntein é um dos pioneiros do estilo Pop Art. c) A pigmentação colorida era um grande recurso utilizado pelos artistas do Pop, Roy

Lichtesntein foi um grande expoente desta característica. d) Um dos recursos gráficos que Lichtesntein mais utilizava em suas obras eram as

onomatopeias, a IMAGEM II é um exemplo disso.

Após observar a IMAGEN V abaixo, responda à QUESTÃO 50.

IMAGEM V

IMAGEM V: “Girk and Her Cat”, Keane, Margaret. 1965.

50. A vida Margaret Keane é intrigante e diferente, ao falar da artista alguns assuntos tornam-se inevitáveis, como a sua estética dos “Olhos Grandes” e o envolvimento de seu marido falsário

em sua carreira. Sobre a história de Margaret Keane e o estilo Pop, marque o único item abaixo que esteja CORRETO.

a) Margaret Keane ficou conhecida por viajar e retratar crianças refugiadas de guerra. b) A artista criou um estilo conhecido como surrealismo americano, criando imagens

fantasiosas de crianças inexistentes. c) Até hoje permeia a duvida sobre autoria das obras de Keane, alguns atribuem ao Walter

Keane, enquanto outros acreditam ter sido feitos por Margaret. d) As pinturas de Keane foram febre nos EUA entre os anos de 50 e 60, as obras eram

chamadas de “Olhos Grandes”, se tornando um sinônimo ao falar sobre das produções de Margaret Keane.