PREFEITURA DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO EMEB DOUTOR JOSÉ MARTINS DA SILVA TELETRABALHO – 5º ANO/CICLO SEMANA DE 20/07/2020 À 24/07/2020

Oi, alunos (as)!!

Mais uma semana de fortes emoções, não é? Esperamos que vocês

estejam acompanhando as atividades postadas e que principalmente vocês

estejam fazendo.

Continuem, por que já já esse distanciamento passa.

Um grande abraço virtual!

Profs. Adriano, Ângela, Aracélia, Cátia, Fábio,

Liese, Luciana, Luísa, Socorro, Tânia e Vinicius.

Links das histórias: é só acessar, ouvir ou ler.

1º dia: O menino Azul – Cecília Meireles

https://www.youtube.com/watch?v=0i7_RXKiaPA&fbclid=IwAR2ORUPY4EOijYylzLBkbd6tCUzjVOkGsK1qesipYC43EAGQYFK-onr4fp4 2º dia: O caso das bananas - Milton Célio de Oliveira Filho e Mariana Nassarani

https://pt.calameo.com/read/00529049673522e687016?authid=iIu0GUyEwVCw&fbclid=IwAR098yS8R8dVz--LqLoymiugQx2jyXwJvURLUpSQ2T7y5-1iVgMUbFTYKMs 3º dia: Super protetores - Jessé Andarilho

https://www.euleioparaumacrianca.com.br/livros/super-protetores/ 4º dia: Sovaco de cobra - Escrito Ângelo Raphael Albuquerque Ferreira, revisado por Eliane

da Silva Chaves, adaptado por Jessé Andarilho

https://www.euleioparaumacrianca.com.br/livros/sovaco-da-cobra/

5º dia: O caso do bolinho – Tatiana Belinky

https://www.youtube.com/watch?v=WyFLtoGfpdw

CONTINUEM SE ORIENTANDO ATRAVÉS DA LEGENDA ABAIXO.

PORTUGUÊS ATIVIDADE PARA O 1º DIA

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Nesta semana vamos estudar os pronomes pessoais, vocês já usam esses pronomes ao falar e também ao produzir textos escritos. E essa atividade vai possibilitar uma compreensão do seu uso em leitura e escrita. ____________________________________________________________________________

Leia o texto abaixo.

Pronomes

Pronomes são palavras que substituem, determinam ou acompanham os

substantivos. Além disso, eles indicam a pessoa do discurso (primeira segunda ou terceira, do

singular ou do plural). Os tipos de pronomes são: pessoais, de tratamento, demonstrativos,

possessivos, relativos, indefinidos e interrogativos.

Pronomes pessoais são aqueles que substituem os substantivos, indicando

diretamente as pessoas do discurso. Vamos estudar o pronome pessoal do caso reto.

Quem fala ou escreve assume os pronomes eu ou nós, usa os pronomes tu, vós,

você ou vocês para designar a quem se dirige e ele, ela, eles ou elas para fazer referência à

pessoa ou às pessoas de quem fala.

Os pronomes pessoais variam de acordo com as funções que exercem nas

orações, podendo ser do caso reto ou do caso oblíquo.

Indica uma

leitura a ser

realizada.

Indica que a

atividade deve

ser feita no

caderno.

Indica um

desafio,

questionamento.

Indica que é

preciso

acessar o link

para ouvir ou

ver um vídeo.

Indica que

deve ser

realizada uma

atividade

física.

Os pronomes do caso reto apresentam flexão de número, gênero (apenas na 3ª

pessoa) e pessoa, sendo essa última a principal flexão, uma vez que marca a pessoa do

discurso. Dessa forma, o quadro dos pronomes retos é assim configurado:

- 1ª pessoa do singular: eu

- 2ª pessoa do singular: tu

- 3ª pessoa do singular: ele, ela.

- 1ª pessoa do plural: nós

- 2ª pessoa do plural: vós

- 3ª pessoa do plural: eles, elas.

Exemplos de uso dos pronomes pessoais retos:

• Eu escrevi a carta.

• Tu escreveste a carta.

• Ele escreveu a carta.

• Nós escrevemos a carta.

• Vós escrevestes a carta.

• Eles escreveram a carta.

1) Copie e reescreva em seu caderno as frases trocando o nome destacado por

pronomes. Veja o exemplo:

a) O cacique era o líder. Ele era o líder

b) Os pássaros voam.

c) As flores murcharam.

d) Vitória amava o sol.

e) As crianças correm.

f) João não estudou.

Clique no link e estude mais sobre os pronomes pessoais do caso reto.

https://www.youtube.com/watch?v=9kg9LDE1y-U

g) A rosa floresceu.

h) Pedro e Marcos são primos.

i) O menino chorou muito.

j) Os curumins nadaram.

2) Copie e complete as frases em seu caderno com pronomes pessoais:

a) _________ admiro a serra do mar. I) _________ leio a carta.

b) _________ admiras a serra do mar. j) _________ lês a carta.

c) _________ admira a serra do mar. k) _________ lê a carta.

d) _________ admira a serra do mar. l) _________ lê a carta.

e) _________ admiramos a serra do mar. m) _________ lemos a carta.

f) _________ admirais a serra do mar. n) _________ ledes a carta.

g) _________ admiram a serra do mar. o) _________ leem a carta.

h) _________ admiram a serra do mar. p) _________ leem a carta.

3) Copie e reescreva em seu caderno as frases abaixo, substituindo as palavras em destaque

pelos pronomes correspondentes. Veja o exemplo.

a) Bianca e Débora ganharam o concurso de beleza. Bianca e Débora são muito bonitas.

Bianca e Débora ganharam o concurso de beleza. Elas são muito bonitas.

b) Hoje Carlos ficou de castigo. Carlos está muito teimoso.

c) Beatriz foi passar as férias na praia. Beatriz adora ir para lá.

d) Eu e meu irmão fomos à sorveteria. Eu e meu irmão adoramos sorvete.

e) Meu pai e meu irmão jogam futebol. Meu pai e meu irmão adoram praticar esporte.

Fontes:

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/pronomes-pessoais

https://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf43.php

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-pronomes-4o-5o-ano/

https://armazemdetexto.blogspot.com/2017/07/pronome-atividades-para-ensino.htm

MATEMÁTICA ATIVIDADE PARA O 2º DIA

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Olá, crianças! Nessa semana as atividades foram escolhidas para fazer vocês pensarem sob vários pontos de vista. Queremos que sejam feras em cálculo e raciocínio! Algumas atividades vocês terão somente que atentar-se ao que está dizendo e observar. Acreditamos que vocês conseguem. Acredite também!

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1. Sabemos que nossos animais de estimação têm tempos diferentes de vida.

Observe alguns exemplos na tabela abaixo.

Animais Tempo de vida

Cágado 20 anos

Cacatua 40 anos

Cachorro Em média, 15 anos

Gato Em média, 20 anos

Papagaio Em média, 50 anos

E os animais que vivem nas florestas e nos oceanos?

Especialistas afirmam que os elefantes costumam viver o sêxtuplo da idade dos cachorros, mais

10 anos. O tigre vive metade da média de anos da cacatua. O peixe Solea vive o triplo do cágado,

mais 10 anos. O macaco vive o dobro da idade do gato, mais 10 anos.

Com base nessas informações, pode-se afirmar que esses animais citados, vivem, em

média, respectivamente:

a) 100, 20, 70 e 50 anos.

b) 85, 20, 60 e 40 anos.

c) 100, 20, 50 e 50 anos.

d) 55, 20, 40 e 50 anos.

e) 55, 100, 20 e 27 anos.

2. Observe a reta numérica abaixo:

C D E F G H

Qual é o numero que corresponde a letra H? ___________________

1918 1924 1930

3. Veja como o professor de natação organiza as atividades em 1 hora:

a) Qual é a atividade dos 10 primeiros minutos do treino? ______________________________

b) Quantos minutos os alunos treinam nado:

de costas: ____________________________________________________________________

de peito: _____________________________________________________________________

borboleta: ____________________________________________________________________

livre: ________________________________________________________________________

c) Quantos minutos são usados para o relaxamento, no qual os alunos ficam boiando na piscina?

4. Observe abaixo a representação da sala de reuniões da escola de Mateus.

LADO A LADO B

FILA 4

FILA 3

FILA 2

FILA 1

ENTRADA

O pai de Mateus sempre gosta de sentar na última fila de poltronas que fica no lado direito

de quem entra na sala.

Logo, ele prefere sentar em uma poltrona que fica na fila

(A) 1 do lado A.

(B) 1 do lado B.

(C) 4 do lado A.

(D) 4 do lado B.

5. Da divisão de 234 por 15 obtém-se

(A) 15

(B) 15 e resto 9

(C) 105

(D) 105 e resto 9

6. Dona Maria comprou um pacote com 150 balas para repartir entre as crianças que moram em

sua rua e calculou que cada criança iria receber 10 balas. Como apareceram somente 10

crianças, quantas balas cada criança recebeu?

a) 15 balas.

b) 10 balas.

c) 5 balas.

d) 0 balas.

7. Guilherme realizou a seguinte conta:

Mas por acidente apagou o multiplicador. Qual foi o número que Guilherme apagou?

a) 6.

b) 7.

c) 8.

d) 9.

8. Nelson pagou 135 reais em 9 camisas. Quantas camisas ele poderia comprar se tivesse 225

reais?

a) 11.

b) 13.

c) 15.

d) 17.

9. Em uma aula de Arte, os alunos do 5º ano precisavam fazer uma pirâmide. Para isto, o

professor pediu para seus alunos realizarem recortes, como nas figuras abaixo:

Observando os recortes acima, com qual figura obtenho uma pirâmide de base triangular? a) figura A.

b) figura B.

c) figura C.

d) figura D.

HISTÓRIA

ATIVIDADE PARA O 3º DIA _____________________________________________________________________________

Olá, querido aluno (a)! Nesta aula estudaremos alguns conflitos que aconteceram antes da

Independência do Brasil, onde diferentes camadas sociais, em diferentes regiões, estavam

insatisfeitas com o governo português. Vamos falar também, sobre a chegada da família real

ao Brasil, fato que trouxe grandes mudanças econômicas, sociais e culturais. Bom estudo!

As revoltas coloniais

No século XVIII, o governo português cobrava altos impostos das pessoas que viviam no

Brasil. Nas áreas de mineração, os colonos deviam pagar o quinto, isto é, a quinta parte de todo

o ouro e pedras preciosas que eram extraídos.

Em 1762, Portugal instituiu a derrama, imposto que consistia em tomar os bens dos

colonos até atingir o valor exigido da arrecadação anual: cem arrobas de ouro.

Além de cobrar altos impostos, Portugal monopolizava o comércio, isto é, obrigava os

colonos do Brasil a comprar produtos apenas de Portugal e a preços bem elevados.

A insatisfação em Minas Gerais

Na capitania de Minas Gerais, algumas pessoas planejaram um movimento, que ocorreria

em fevereiro de 1789, para impedir a derrama e proclamar a independência dessa capitania. Essa

revolta ficou conhecida mais tarde como Conjuração Mineira.

Antes de acontecer, porém, o movimento foi denunciado, e alguns de seus participantes

foram presos. Um deles, Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes, foi enforcado.

A insatisfação na Bahia

Entre 1797 e 1798, a população de Salvador enfrentava uma crise: os impostos

aumentavam e faltavam alimentos.

Em agosto de 1798, surgiram na cidade panfletos contra o monopólio comercial, a

escravidão e os impostos. Por meio desses panfletos, exigiam-se aumento salarial para os

soldados, liberdade para comercializar com outros países e a criação de uma república na Bahia.

Esse movimento ficou conhecido como Conjuração Baiana.

Antes que a revolta acontecesse, o movimento foi descoberto. Muitos participantes,

sobretudo negros, mulatos e brancos pobres foram presos, e alguns de seus líderes, executados.

A corte portuguesa no Brasil

O interesse comercial da Inglaterra

No começo do século XIX, a Inglaterra era uma das potências econômicas mundiais e tinha

bastante interesse em comercializar com o Brasil. No entanto, o monopólio estabelecido por

Portugal permitia que a colônia comercializasse apenas com sua metrópole.

A chegada da corte Portuguesa

A situação mudou no inicio do século XIX, quando a França declarou guerra a vários

países da Europa, entre eles Portugal. Para fugir da guerra, a família real portuguesa e sua corte

vieram para o Brasil.

Ao chegar aqui, em 1808, o príncipe regente D. João, pressionado pelos Ingleses,

autorizou a abertura dos portos do brasil ao comércio com as nações amigas. A partir daí, o Brasil

passou a comercializar com outros países, além de Portugal. A Inglaterra foi o país mais

beneficiado com essa medida, pois obteve mais um comprador de seus produtos.

As reformas feitas por D. João

Durante o tempo que D. João permaneceu no Brasil houve uma série de reformas e

inovações na cidade do Rio de Janeiro. Podem ser citadas as obras de abastecimento de água,

coleta de esgoto e fornecimento de transporte público, além da criação da Real Biblioteca, hoje

Biblioteca Nacional, do Museu Real, atualmente chamado Museu Nacional do Jardim de

Aclimação (hoje Jardim Botânico) e do Real Teatro de São João. Houve também a publicação do

primeiro jornal, a Gazeta do Rio de Janeiro

Projeto Buriti: história, editora Moderna, – 2º edição – São Paulo, 2011.

Responda no seu caderno.

1) O que era a derrama?

2) Copie o quadro em seu caderno, completando com as afirmações a seguir. As informações

podem se repetir nas colunas, caso o fato tenha ocorrido nas duas revoltas.

Insatisfação por causa de altos impostos.

Exigência pelo fim da escravidão.

Alguns participantes foram presos e executados.

O movimento não teve êxito (não teve sucesso).

Os participantes queriam impedir a derrama.

Conjuração Mineira Conjuração Baiana

a) Quais as características os dois movimentos tiveram em comum?

b) Qual foi a principal diferença entre os dois movimentos?

3) Por quais mudanças a cidade do Rio de Janeiro passou com a chegada da corte?

4) Para fugir da guerra, declarada pela França a família real e sua corte vieram para o Brasil. D.

João fez uma série de reformas e inovações aqui no Brasil. Na sua opinião, qual era a intenção

de D. João ao fazer essas inovações?

Fonte: Livro: Projeto Buriti: história, editora Moderna, – 2º edição – São Paulo,2011; Livro Crescer

- História- 5º ano-Editora do Brasil.

GEOGRAFIA

ATIVIDADE PARA O 3º DIA ___________________________________________________________________________

Olá crianças! Vamos continuar o estudo sobre as cidades? Agora vamos falar dos serviços que são essenciais para que as cidades funcionem bem.

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DESIGUALDADE SOCIAL: POUCA INFRAESTRUTURA

As cidades brasileiras cresceram rapidamente, mas os investimentos públicos em

infraestrutura urbana não acompanharam esse crescimento.

Além de serem diferentes entre si, as cidades podem apresentar grandes diferenças

internas. Alguns bairros costumam ter ruas bem cuidadas e arborizadas e serviços como redes de

água e esgoto, praças, escolas, hospitais, grandes centros comerciais, etc. Ou seja, a qualidade

de vida costuma ser melhor nesses lugares.

Em outros bairros, principalmente na periferia, é comum haver ruas sem asfalto e com

serviços públicos precários. Há falta de praças e de locais de lazer e, frequentemente, o

transporte público também é ruim: há poucos ônibus e eles circulam muito cheios. Nesses

lugares, as condições de vida são mais difíceis.

Em nossa sociedade, há grandes desigualdades sociais. E elas são visíveis na paisagem

das cidades. Muitas famílias,

por exemplo, são obrigadas a

viver sob o risco de enchentes

ou de desmoronamentos, pois

não têm condições financeiras

para adquirir uma moradia em

local seguro. Nessas áreas,

as condições de serviços

públicos essenciais, como

abastecimento de água

tratada e encanada, coleta e

tratamento de esgoto, coleta de lixo, pavimentação de vias, iluminação pública, acesso aos

transportes públicos, entre outros, são precárias.

ATIVIDADES

1- Escreva em seu caderno os serviços que existem no lugar em que você vive.

a) Iluminação pública d) Ônibus

b) Água encanada e) Rede de esgoto

c) Escola pública f) Posto de saúde

2- Em sua opinião, o que deve ser feito para melhorar as condições do transporte público?

3- O que você gostaria que houvesse no lugar em que você vive para que ele fosse melhor para

todos?

Fontes:

https://pnldf1.moderna.com.br/geografia/buritimais - 5º ano.

http://stage.edicoessm.com.br/materiais/PNLD2019/aj/chg/v5/conteudo/index-aj-chg.html

CIÊNCIAS ATIVIDADE PARA O 4º DIA

___________________________________________________________________________ Senhores pais, nessa aula os alunos aprenderão como funciona o sistema urinário e quais órgãos formam esse sistema. Queridos alunos, hoje estudaremos o sistema urinário do corpo humano.

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SISTEMA URINÁRIO

lereaprender.com.br

O Aparelho urinário ou sistema urinário é o sistema responsável por produzir, armazenar

temporariamente e eliminar a urina. O aparelho é formado por dois rins, dois ureteres, uma

bexiga e uma uretra.

Os rins funcionam como dois filtros. O trabalho deles é filtrar o sangue, retirando suas

impurezas para serem eliminadas do corpo junto com água e sais minerais em excesso.

Nesse processo de filtragem os rins devolvem o sangue filtrado para o corpo e produzem a

urina com as substâncias que devem ser eliminadas. A urina desce por dois tubos chamados

ureteres, até chegar à bexiga, que vai armazená-la temporariamente. A bexiga é um órgão

elástico apropriado para armazenar uma certa quantidade de urina. Quando ela está cheia,

sentimos vontade de urinar, e ao irmos ao banheiro entra em ação o último órgão desse sistema: a

uretra, que é um pequeno tubo que leva a urina da bexiga para fora do nosso corpo. A uretra é

um pouco maior nos homens do que nas mulheres.

todoestudo.com.br

ATIVIDADES

1) Quais órgãos fazem parte do sistema urinário?

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2) Qual a função dos rins?

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3) Qual o último órgão pelo qual a urina passa antes de ser eliminada do corpo?

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4) Qual órgão é responsável por armazenar temporariamente a urina?

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5) O que acontece quando a bexiga enche?

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Para saber mais, assista ao vídeo abaixo:

https://youtu.be/EszH_DVuA3E

Bons estudos!

ARTE ATIVIDADE PARA O 5º DIA

____________________________________________________________________________ Crianças, vamos relembrar o conceito de luz e sombra na arte expressando-se com criatividade? ____________________________________________________________________________

A luz e a sombra são elementos fundamentais da linguagem visual. Com elas podemos

criar no desenho, na pintura e escultura belíssimos efeitos como o de profundidade e a

valorização da parte mais iluminada.

Podemos também variar o significado das imagens, criando efeitos dramáticos, irônicos,

grotescos e poéticos. Todo objeto não transparente exposto à luz determina uma sombra.

vamos estudar cada elemento importante da luz e da sombra. Começando pela luz, que pode

ser natural ou artificial:

Luz natural: é quando o objeto recebe luz do sol.

Luz artificial: é quando o objeto recebe luz de maneira artificial (lâmpada, vela, etc.).

Link da imagem disponível em https://desenhetudo.blogspot.com/p/luz-e-sombra.html

Sombra própria: é a que está no próprio objeto e aparece sempre que ele esteja voltado

para um ponto de luz: a parte iluminada do objeto faz sombra na parte que ficou atrás.

A sombra própria varia de intensidade: fica mais escura ou mais clara de acordo com a

intensidade de luz sobre o objeto.

Sombra projetada: é a que aparece fora do objeto; ou seja, é o desenho da sombra.

Veja esse exemplo:

Link da imagem disponível em https://representacao1.wordpress.com/2013/02/28/aula-07-luz-e-sombra/

Esse vídeo vai te ajudar a entender melhor luz e sombra https://www.youtube.com/watch?v=ctzw6ygathe Esse vídeo vai te ajudar a entender melhor as tonalidades (claro e escuro - luz e sombra) https://www.youtube.com/watch?v=fnh7fqjcyas

Atividade 1

Agora que já relembramos o que é luz e sombra vamos exercitar o nosso olhar? Escolha um objeto ou uma fruta, coloque ele sobre a mesa e observe a sombra que se forma com luz natural ou luz artificial. Desenhe e pinte no seu diário visual com lápis grafite. Olhe esse exemplo:

Maça com luz artificial projetada de cima

Maçã com luz artificial projetada de lado

Atividade 2

Observe a obra “Narciso” do artista Caravaggio.

Link da imagem disponível em https://arteeartistas.com.br/narciso-de-caravaggio/

Agora faça uma releitura no seu diário visual ou em uma folha à parte, com foco na luz e

sombra dessa obra não se esquecendo de colocar um toque pessoal e artístico.

Você pode utilizar lápis de cor para trabalhar as tonalidades (do mais claro para o mais escuro

e vice versa)

Bom momento criativo para você!

Abraços mesmo que de longe!

LEMBRETES:

* ESCREVA SEU NOME, TURMA,

DATA E TÍTULO DA ATIVIDADE E

GUARDE PARA APRECIARMOS

JUNTOS QUANDO RETORNARMOS.

* NÃO SE ESQUEÇA DOS 3 PASSOS

PARA CONSTRUIR UM BOM

DESENHO:

1: DESENHAR

2: PINTAR

3: CONTORNAR.

EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADE PARA O 5º DIA

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Essa atividade tem por objetivos: - Estimular que os alunos, neste momento crítico pelo qual passamos, percebam a necessidade de se manterem ativos evitando o sedentarismo; - Estimular a melhora da consciência do espaço tempo; - Aprimorar a capacidade de atenção. ____________________________________________________________________________

PARTE INICIAL

Observe as imagens e repare que muitos destes exercícios realizamos em nossas

aulas na quadra. Escolha um espaço em sua casa e realize cada movimento sempre

contando devagar até 20 (segundos).

https://megabem.wordpress.com/2015/07/23/alongamentos-faceis-para-o-dia-a-dia/

Kudoda

Adaptação de uma brincadeira infantil do Zimbábue. Os jogadores sentam em um

círculo. Colocam 20 pedrinhas ou tampinhas de

garrafa dentro de um circulo desenhado no chão

ou dentro uma bacia.

Cada um possui uma pedrinha ou uma

tampinha nas mãos.

O primeiro jogador deve lançar sua

pedra ou tampinha para o ar. Na

sequência, ele deve tentar retirar o máximo

de pedrinhas ou tampinhas de dentro da

bacia ou do circulo desenhado no chão,

antes de pegar de volta a pedrinha atirada,

ou seja, as capturas devem ser feitas

enquanto a pedra lançada ainda esteja no ar, antes de voltar às mãos do jogador. Os

jogadores se revezam. Quando todas as pedrinhas ou tampinhas forem recolhidas, a pessoa

que estiver com maior quantidade é o vencedor.

Qualquer dúvida pode assistir ao vídeo abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=e2nbs24dkqi