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Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) Vilson Lorenzetti
Disciplina Educação Física Ano Letivo 2015
Carga Horária 2 ha/semanais Turma 6º B Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 1º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Esporte, Jogos e Brincadeiras
CONTEÚDO BÁSICO Coletivo e Individual; Jogos de tabuleiros e brincadeiras.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Voleibol, Mini-voleibol: história do Voleibol, fundamentos do saque, manchete, toque e regras básicas.Jogos de tabuleiro e brincadeiras
JUSTIFICATIVA
Conhecer o histórico dos esportes.Aprender as regras e os elementos básicos dos esportes estudados.Vivenciar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e biopsicosociais que englobam o esporte.Propiciar a prática e o conhecimento esportivo, utilizandoo como elemento de relação social.Desenvolver habilidades técnicas básicas para os esporte estudados.Abordar e discutir a origem e histórico dos jogos de tabuleiro.Possibilitar a vivência dos jogos e brincadeiras como fator de ludicidade e interação social.Debater e refletir sobre a importância dos jogos e brincadeiras no dia a dia das pessoas.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Através de aulas teóricas que serão desenvolvidas em sala de aula com apostilas e recursos multimídia, pesquisar e discutir questões históricas, sua evolução e o contexto atual. Bem como a utilização de técnicas metodológicas expositivas, discussões em grupos, trabalhos e pesquisas na internet. E através de aulas práticas proporcionar a vivência do esporte em local apropriado.
Os materiais para as aulas práticas a serem utilizados serão a quadra esportiva, cordas, arcos, balizas, bolas, redes, tabelas, tabuleiros de xadrez, relógios de xadrez, jogos intelectivos. E para as aulas teóricas: sala de aula, laboratório de informática, biblioteca, tv pendrive, apostilas, mural e peças de xadrez.
Os conteúdos do 6º ao 9º ano, diferirão entre si na abordagem pedagógica e no respeito ao desenvolvimento motor idade/série.
Além dos conteúdos elencados, serão trabalhados em momentos oportunos os seguintes: história e cultura afrobrasileira e indígena (Lei 10639/03 e 11645/08), educação ambiental (Lei 9795/99), educação fiscal, enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente (Lei 11525/07), prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana e educação tributária.
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:O sistema de avaliação bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas, mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando nota final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Recuperação de estudos: Será proporcionado a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre e, após a revisão de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero). O resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação seja superior à nota anteriormente obtida.* Instrumentos de avaliação:As avaliações serão realizadas levando em consideração a apreensão do conteúdo trabalhado, através de provas teóricas, trabalhos e a participação na prática das aulas realizadas.
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
REFERÊNCIAS
GALLAHUE, David L; DONNELLY, Francês C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2008.
GALLAHUE, David L; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3.ed. São Paulo: Phorte, 2005. ROSA NETO, Francisco. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002. TANI, Go, et al., Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EpuEdusp, 1988.
TANI, Go. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.KUNZ, E. Transformação didáticopedagógica do esporte. Ijuí: Livraria Unijuí Editora,
1994.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública
de Educação Básica do Estado do Paraná: Educação Física. Curitiba, 2008.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo:
Cortez, 1992.
Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Esperança Favaretto .
PARANÀ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem
Curitiba, 2012.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) Vilson Lorenzetti
Disciplina Educação Física Ano Letivo 2015
Carga Horária 2 há/semanais Turma 6º B Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 2º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Esporte, Dança
CONTEÚDO BÁSICO Individual e Coletivo; Dança folclórica
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Futsal: história; fundamentos do passe, recepção, condução de bola, chute, cabeceio; posicionamento dos jogadores e regras básicas. Dança:
JUSTIFICATIVA
Conhecer o histórico dos esportes.Aprender as regras e os elementos básicos dos esportes estudados.Vivenciar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e biopsicosociais que englobam o esporte.Propiciar a prática e o conhecimento esportivo, utilizandoo como elemento de relação social.Desenvolver habilidades técnicas básicas para os esporte estudados.Possibilitar a vivência de atividades de expressão corporal.Relacionar a história da dança com a importância no dia a dia das pessoas.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E
Através de aulas teóricas que serão desenvolvidas em sala de aula com apostilas e recursos multimídia, pesquisar e discutir questões históricas, sua evolução e o contexto
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
RECURSOS DIDÁTICOS
atual. Bem como a utilização de técnicas metodológicas expositivas , discussões em grupos, trabalhos e pesquisas na internet. E através de aulas práticas proporcionar a vivência do esporte em local apropriado.
Os materiais para as aulas práticas a serem utilizados serão a quadra esportiva, cordas, arcos, balizas, bolas, redes, tabelas, tabuleiros de xadrez, relógios de xadrez, jogos intelectivos. E para as aulas teóricas: sala de aula, laboratório de informática, biblioteca, tv pendrive, apostilas, mural e peças de xadrez.
Os conteúdos do 6º ao 9º ano, diferirão entre si na abordagem pedagógica e no respeito ao desenvolvimento motor idade/série.
Além dos conteúdos elencados, serão trabalhados em momentos oportunos os seguintes: história e cultura afrobrasileira e indígena (Lei 10639/03 e 11645/08), educação ambiental (Lei 9795/99), educação fiscal, enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente (Lei 11525/07), prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana e educação tributária.
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:O sistema de avaliação bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas, mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando nota final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Recuperação de estudos: Será proporcionado a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre e, após a revisão de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero). O resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação seja superior à nota anteriormente obtida.* Instrumentos de avaliação:As avaliações serão realizadas levando em consideração a apreensão do conteúdo trabalhado, através de provas teóricas, trabalhos e a participação na prática das aulas realizadas.
REFERÊNCIAS
GALLAHUE, David L; DONNELLY, Francês C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2008.
GALLAHUE, David L; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3.ed. São Paulo: Phorte, 2005. ROSA NETO, Francisco. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002. TANI, Go, et al., Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EpuEdusp, 1988.
TANI, Go. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.KUNZ, E. Transformação didáticopedagógica do esporte. Ijuí: Livraria Unijuí Editora,
1994.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública
de Educação Básica do Estado do Paraná: Educação Física. Curitiba, 2008.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo:
Cortez, 1992.
Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Esperança Favaretto .
PARANÀ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem
Curitiba, 2012.
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) Vilson Lorenzetti
Disciplina Educação Física Ano Letivo 2015
Carga Horária 2 ha/semanais Turma 6º B Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 3º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Esporte, Ginástica
CONTEÚDO BÁSICO Coletivo e Individual; Ginástica geral.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Basquetebol, Xadrez, Ginástica geral, Avaliação Antropométrica.
JUSTIFICATIVA
Conhecer o histórico dos esportes.Aprender as regras e os elementos básicos dos esportes estudados.Vivenciar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e biopsicosociais que englobam o esporte.Propiciar a prática e o conhecimento esportivo, utilizandoo como elemento de relação social.Desenvolver habilidades técnicas básicas para os esporte estudados.
Estudar a origem e o histórico da ginástica.Aprender técnicas de alongamento.Vivenciar os movimentos básicos da ginástica.Propiciar a prática e o conhecimento do alongamento.Conhecer a origem das lutas e o príncípio ideológico de cada uma.Despertar o interesse na luta como fator de disciplina e respeito ao semelhante.Conter o espírito de agressão.Diferenciar briga de luta.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Através de aulas teóricas que serão desenvolvidas em sala de aula com apostilas e recursos multimídia, pesquisar e discutir questões históricas, sua evolução e o contexto atual. Bem como a utilização de técnicas metodológicas expositivas , discussões em grupos, trabalhos e pesquisas na internet. E através de aulas práticas proporcionar a vivência do esporte em local apropriado.
Os materiais para as aulas práticas a serem utilizados serão a quadra esportiva, cordas, arcos, balizas, bolas, redes, tabelas, tabuleiros de xadrez, relógios de xadrez, jogos intelectivos. E para as aulas teóricas: sala de aula, laboratório de informática, biblioteca, tv pendrive, apostilas, mural e peças de xadrez.
Os conteúdos do 6º ao 9º ano, diferirão entre si na abordagem pedagógica e no respeito ao desenvolvimento motor idade/série.
Além dos conteúdos elencados, serão trabalhados em momentos oportunos os seguintes: história e cultura afrobrasileira e indígena (Lei 10639/03 e 11645/08), educação ambiental (Lei 9795/99), educação fiscal, enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente (Lei 11525/07), prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana e educação tributária.
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:O sistema de avaliação bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas, mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando nota final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Recuperação de estudos:
Será proporcionado a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre e, após a revisão de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero). O resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação seja superior à nota anteriormente obtida.* Instrumentos de avaliação:
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119As avaliações serão realizadas levando em consideração a apreensão do conteúdo trabalhado, através de provas teóricas, trabalhos e a participação na prática das aulas realizadas.
REFERÊNCIAS
GALLAHUE, David L; DONNELLY, Francês C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2008.
GALLAHUE, David L; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3.ed. São Paulo: Phorte, 2005. ROSA NETO, Francisco. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002. TANI, Go, et al., Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EpuEdusp, 1988.
TANI, Go. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
KUNZ, E. Transformação didáticopedagógica do esporte. Ijuí: Livraria Unijuí Editora,
1994.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública
de Educação Básica do Estado do Paraná: Educação Física. Curitiba, 2008.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo:
Cortez, 1992.
Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Esperança Favaretto .
PARANÀ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem
Curitiba, 2012.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) Vilson Lorenzetti
Disciplina Educação Física Ano Letivo 2015
Carga Horária 2 há/semanais Turma 6º B Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 4º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Esporte, Lutas
CONTEÚDO BÁSICO Coletivo e Individual; Lutas de aproximação.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Handebol: história; quadra de jogo, fundamentos do passe, recepção, drible, arremesso; posicionamento dos jogadores; regras básicas.Badminton: história; quadra de jogo, fundamentos técnicos de...Lutas: história; diferenciação de luta e briga; importância atual das lutas; luta como disciplina.
JUSTIFICATIVA
Conhecer o histórico dos esportes.Aprender as regras e os elementos básicos dos esportes estudados.Vivenciar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e biopsicosociais que englobam o esporte.Propiciar a prática e o conhecimento esportivo, utilizandoo como elemento de relação social.Desenvolver habilidades técnicas básicas para os esporte estudados.Conhecer a origem das lutas e o príncípio ideológico de cada uma.
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119Despertar o interesse na luta como fator de disciplina e respeito ao semelhante.Conter o espírito de agressão.Diferenciar briga de luta.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Através de aulas teóricas que serão desenvolvidas em sala de aula com apostilas e recursos multimídia, pesquisar e discutir questões históricas, sua evolução e o contexto atual. Bem como a utilização de técnicas metodológicas expositivas , discussões em grupos, trabalhos e pesquisas na internet. E através de aulas práticas proporcionar a vivência do esporte em local apropriado.
Os materiais para as aulas práticas a serem utilizados serão a quadra esportiva, cordas, arcos, balizas, bolas, redes, tabelas, tabuleiros de xadrez, relógios de xadrez, jogos intelectivos. E para as aulas teóricas: sala de aula, laboratório de informática, biblioteca, tv pendrive, apostilas, mural e peças de xadrez.
Os conteúdos do 6º ao 9º ano, diferirão entre si na abordagem pedagógica e no respeito ao desenvolvimento motor idade/série.
Além dos conteúdos elencados, serão trabalhados em momentos oportunos os seguintes: história e cultura afrobrasileira e indígena (Lei 10639/03 e 11645/08), educação ambiental (Lei 9795/99), educação fiscal, enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente (Lei 11525/07), prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana e educação tributária.
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:O sistema de avaliação bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas, mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando nota final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos. * Recuperação de estudos: Será proporcionado a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre e, após a revisão de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero). O resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação seja superior à nota anteriormente obtida.* Instrumentos de avaliação:As avaliações serão realizadas levando em consideração a apreensão do conteúdo trabalhado, através de provas teóricas, trabalhos e a participação na prática das aulas realizadas.
REFERÊNCIAS
GALLAHUE, David L; DONNELLY, Francês C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2008.
GALLAHUE, David L; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3.ed. São Paulo: Phorte, 2005. ROSA NETO, Francisco. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002. TANI, Go, et al., Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EpuEdusp, 1988.
TANI, Go. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.KUNZ, E. Transformação didáticopedagógica do esporte. Ijuí: Livraria Unijuí Editora,
1994.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública
de Educação Básica do Estado do Paraná: Educação Física. Curitiba, 2008.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo:
Cortez, 1992.
Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Esperança Favaretto .
PARANÀ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem
Curitiba, 2012.
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) Vilson Lorenzetti
Disciplina Educação Física Ano Letivo 2015
Carga Horária 2 ha/semanais Turma 7º B Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 1º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Esporte, Jogos e Brincadeiras
CONTEÚDO BÁSICO Coletivo e Individual; Jogos de tabuleiro e brincadeiras.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Voleibol, Mini-voleibol: história do Voleibol, fundamentos do saque, manchete, toque e regras básicas.Jogos de tabuleiro e brincadeiras
JUSTIFICATIVA
Conhecer o histórico dos esportes.Aprender as regras e os elementos básicos dos esportes estudados.Vivenciar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e biopsicosociais que englobam o esporte.Propiciar a prática e o conhecimento esportivo, utilizandoo como elemento de relação social.Desenvolver habilidades técnicas básicas para os esporte estudados.Abordar e discutir a origem e histórico dos jogos de tabuleiro.Possibilitar a vivência dos jogos e brincadeiras como fator de ludicidade e interação social.Debater e refletir sobre a importância dos jogos e brincadeiras no dia a dia das pessoas.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Através de aulas teóricas que serão desenvolvidas em sala de aula com apostilas e recursos multimídia, pesquisar e discutir questões históricas, sua evolução e o contexto atual. Bem como a utilização de técnicas metodológicas expositivas, discussões em grupos, trabalhos e pesquisas na internet. E através de aulas práticas proporcionar a vivência do esporte em local apropriado.
Os materiais para as aulas práticas a serem utilizados serão a quadra esportiva, cordas, arcos, balizas, bolas, redes, tabelas, tabuleiros de xadrez, relógios de xadrez, jogos intelectivos. E para as aulas teóricas: sala de aula, laboratório de informática, biblioteca, tv pendrive, apostilas, mural e peças de xadrez.
Os conteúdos do 6º ao 9º ano, diferirão entre si na abordagem pedagógica e no respeito ao desenvolvimento motor idade/série.
Além dos conteúdos elencados, serão trabalhados em momentos oportunos os seguintes: história e cultura afrobrasileira e indígena (Lei 10639/03 e 11645/08), educação ambiental (Lei 9795/99), educação fiscal, enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente (Lei 11525/07), prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana e educação tributária.
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:O sistema de avaliação bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas, mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando nota final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Recuperação de estudos: Será proporcionado a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre e, após a revisão de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero). O resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação seja superior à nota anteriormente obtida.* Instrumentos de avaliação:As avaliações serão realizadas levando em consideração a apreensão do conteúdo trabalhado, através de provas teóricas, trabalhos e a participação na prática das aulas realizadas.
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
REFERÊNCIASGALLAHUE, David L; DONNELLY, Francês C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2008.
GALLAHUE, David L; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3.ed. São Paulo: Phorte, 2005. ROSA NETO, Francisco. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002. TANI, Go, et al., Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EpuEdusp, 1988.
TANI, Go. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.KUNZ, E. Transformação didáticopedagógica do esporte. Ijuí: Livraria Unijuí Editora,
1994.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública
de Educação Básica do Estado do Paraná: Educação Física. Curitiba, 2008.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo:
Cortez, 1992.
Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Esperança Favaretto .
PARANÀ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem
Curitiba, 2012.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) Vilson Lorenzetti
Disciplina Educação Física Ano Letivo 2015
Carga Horária 2 há/semanais Turma 7º B Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 2º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Esporte, Dança
CONTEÚDO BÁSICO Individual e Coletivo; Dança folclórica.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Futsal: história; fundamentos do passe, recepção, condução de bola, chute, cabeceio; posicionamento dos jogadores e regras básicas. Dança: história, tipos de dança e dança de festa de São João.
JUSTIFICATIVA
Conhecer o histórico dos esportes.Aprender as regras e os elementos básicos dos esportes estudados.Vivenciar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e biopsicosociais que englobam o esporte.Propiciar a prática e o conhecimento esportivo, utilizandoo como elemento de relação social.Desenvolver habilidades técnicas básicas para os esporte estudados.Possibilitar a vivência de atividades de expressão corporal.Relacionar a história da dança com a importância no dia a dia das pessoas.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Através de aulas teóricas que serão desenvolvidas em sala de aula com apostilas e recursos multimídia, pesquisar e discutir questões históricas, sua evolução e o contexto atual. Bem como a utilização de técnicas metodológicas expositivas , discussões em grupos, trabalhos e pesquisas na internet. E através de aulas práticas proporcionar a
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119vivência do esporte em local apropriado.
Os materiais para as aulas práticas a serem utilizados serão a quadra esportiva, cordas, arcos, balizas, bolas, redes, tabelas, tabuleiros de xadrez, relógios de xadrez, jogos intelectivos. E para as aulas teóricas: sala de aula, laboratório de informática, biblioteca, tv pendrive, apostilas, mural e peças de xadrez.
Os conteúdos do 6º ao 9º ano, diferirão entre si na abordagem pedagógica e no respeito ao desenvolvimento motor idade/série.
Além dos conteúdos elencados, serão trabalhados em momentos oportunos os seguintes: história e cultura afrobrasileira e indígena (Lei 10639/03 e 11645/08), educação ambiental (Lei 9795/99), educação fiscal, enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente (Lei 11525/07), prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana e educação tributária.
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:O sistema de avaliação bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas, mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando nota final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Recuperação de estudos: Será proporcionado a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre e, após a revisão de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero). O resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação seja superior à nota anteriormente obtida.* Instrumentos de avaliação:As avaliações serão realizadas levando em consideração a apreensão do conteúdo trabalhado, através de provas teóricas, trabalhos e a participação na prática das aulas realizadas.
REFERÊNCIAS
GALLAHUE, David L; DONNELLY, Francês C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2008.
GALLAHUE, David L; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3.ed. São Paulo: Phorte, 2005. ROSA NETO, Francisco. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002. TANI, Go, et al., Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EpuEdusp, 1988.
TANI, Go. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.KUNZ, E. Transformação didáticopedagógica do esporte. Ijuí: Livraria Unijuí Editora,
1994.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública
de Educação Básica do Estado do Paraná: Educação Física. Curitiba, 2008.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo:
Cortez, 1992.
Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Esperança Favaretto .
PARANÀ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem
Curitiba, 2012.
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) Vilson Lorenzetti
Disciplina Educação Física Ano Letivo 2015
Carga Horária 2 há/semanais Turma 7º B Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 3º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Esporte, Ginástica
CONTEÚDO BÁSICO Coletivo e Individual; Ginástica geral.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Basquetebol, Xadrez, Ginástica geral, Avaliação Antropométrica.
JUSTIFICATIVA
Conhecer o histórico dos esportes.Aprender as regras e os elementos básicos dos esportes estudados.Vivenciar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e biopsicosociais que englobam o esporte.Propiciar a prática e o conhecimento esportivo, utilizandoo como elemento de relação social.Desenvolver habilidades técnicas básicas para os esporte estudados.Estudar a origem e o histórico da ginástica.Aprender técnicas de alongamento.Vivenciar os movimentos básicos da ginástica.Propiciar a prática e o conhecimento do alongamento.Conhecer a origem das lutas e o príncípio ideológico de cada uma.Despertar o interesse na luta como fator de disciplina e respeito ao semelhante.Conter o espírito de agressão.Diferenciar briga de luta.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Através de aulas teóricas que serão desenvolvidas em sala de aula com apostilas e recursos multimídia, pesquisar e discutir questões históricas, sua evolução e o contexto atual. Bem como a utilização de técnicas metodológicas expositivas , discussões em grupos, trabalhos e pesquisas na internet. E através de aulas práticas proporcionar a vivência do esporte em local apropriado.
Os materiais para as aulas práticas a serem utilizados serão a quadra esportiva, cordas, arcos, balizas, bolas, redes, tabelas, tabuleiros de xadrez, relógios de xadrez, jogos intelectivos. E para as aulas teóricas: sala de aula, laboratório de informática, biblioteca, tv pendrive, apostilas, mural e peças de xadrez.
Os conteúdos do 6º ao 9º ano, diferirão entre si na abordagem pedagógica e no respeito ao desenvolvimento motor idade/série.
Além dos conteúdos elencados, serão trabalhados em momentos oportunos os seguintes: história e cultura afrobrasileira e indígena (Lei 10639/03 e 11645/08), educação ambiental (Lei 9795/99), educação fiscal, enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente (Lei 11525/07), prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana e educação tributária.
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:O sistema de avaliação bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas, mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando nota final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Recuperação de estudos: Será proporcionado a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre e, após a revisão de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero). O resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação seja superior à nota anteriormente obtida.* Instrumentos de avaliação:As avaliações serão realizadas levando em consideração a apreensão do conteúdo trabalhado, através de provas teóricas, trabalhos e a participação na
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119prática das aulas realizadas.
REFERÊNCIAS
GALLAHUE, David L; DONNELLY, Francês C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2008.
GALLAHUE, David L; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3.ed. São Paulo: Phorte, 2005. ROSA NETO, Francisco. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002. TANI, Go, et al., Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EpuEdusp, 1988.
TANI, Go. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
KUNZ, E. Transformação didáticopedagógica do esporte. Ijuí: Livraria Unijuí Editora,
1994.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública
de Educação Básica do Estado do Paraná: Educação Física. Curitiba, 2008.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo:
Cortez, 1992.
Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Esperança Favaretto .
PARANÀ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem
Curitiba, 2012.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) Vilson Lorenzetti
Disciplina Educação Física Ano Letivo 2015
Carga Horária 2 há/semanais Turma 7º B Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 4º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Esporte, Lutas
CONTEÚDO BÁSICO Coletivo e Individual; Lutas de aproximação.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Handebol: história; quadra de jogo, fundamentos do passe, recepção, drible, arremesso; posicionamento dos jogadores; regras básicas.Badminton: história; quadra de jogo, fundamentos técnicos de...Lutas: história; diferenciação de luta e briga; importância atual das lutas; luta como disciplina.
JUSTIFICATIVA
Conhecer o histórico dos esportes.Aprender as regras e os elementos básicos dos esportes estudados.Vivenciar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e biopsicosociais que englobam o esporte.Propiciar a prática e o conhecimento esportivo, utilizandoo como elemento de relação social.Desenvolver habilidades técnicas básicas para os esporte estudados.Conhecer a origem das lutas e o príncípio ideológico de cada uma.Despertar o interesse na luta como fator de disciplina e respeito ao semelhante.
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119Conter o espírito de agressão.Diferenciar briga de luta.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Através de aulas teóricas que serão desenvolvidas em sala de aula com apostilas e recursos multimídia, pesquisar e discutir questões históricas, sua evolução e o contexto atual. Bem como a utilização de técnicas metodológicas expositivas , discussões em grupos, trabalhos e pesquisas na internet. E através de aulas práticas proporcionar a vivência do esporte em local apropriado.
Os materiais para as aulas práticas a serem utilizados serão a quadra esportiva, cordas, arcos, balizas, bolas, redes, tabelas, tabuleiros de xadrez, relógios de xadrez, jogos intelectivos. E para as aulas teóricas: sala de aula, laboratório de informática, biblioteca, tv pendrive, apostilas, mural e peças de xadrez.
Os conteúdos do 6º ao 9º ano, diferirão entre si na abordagem pedagógica e no respeito ao desenvolvimento motor idade/série.
Além dos conteúdos elencados, serão trabalhados em momentos oportunos os seguintes: história e cultura afrobrasileira e indígena (Lei 10639/03 e 11645/08), educação ambiental (Lei 9795/99), educação fiscal, enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente (Lei 11525/07), prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana e educação tributária.
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:O sistema de avaliação bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas, mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando nota final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Recuperação de estudos: Será proporcionado a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre e, após a revisão de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero). O resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação seja superior à nota anteriormente obtida.* Instrumentos de avaliação:As avaliações serão realizadas levando em consideração a apreensão do conteúdo trabalhado, através de provas teóricas, trabalhos e a participação na prática das aulas realizadas.
REFERÊNCIAS
GALLAHUE, David L; DONNELLY, Francês C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2008.
GALLAHUE, David L; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3.ed. São Paulo: Phorte, 2005. ROSA NETO, Francisco. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002. TANI, Go, et al., Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EpuEdusp, 1988.
TANI, Go. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.KUNZ, E. Transformação didáticopedagógica do esporte. Ijuí: Livraria Unijuí Editora,
1994.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública
de Educação Básica do Estado do Paraná: Educação Física. Curitiba, 2008.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo:
Cortez, 1992.
Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Esperança Favaretto .
PARANÀ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem
Curitiba, 2012.
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) Vilson Lorenzetti
Disciplina Educação Física Ano Letivo 2015
Carga Horária 2 ha/semanais Turma 9º B Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 1º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Esporte, Jogos e Brincadeiras
CONTEÚDO BÁSICO Coletivo e Individual; Jogos de tabuleiro e brinaceiras populares.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Voleibol, Mini-voleibol: quadra de jogo, história do Voleibol, fundamentos do saque, manchete, toque, cortada, bloqueio, sistema defensivo e ofensivo, e regras básicas.Jogos de tabuleiro e brincadeiras
JUSTIFICATIVA
Conhecer o histórico dos esportes.Aprender as regras e os elementos básicos dos esportes estudados.Vivenciar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e biopsicosociais que englobam o esporte.Propiciar a prática e o conhecimento esportivo, utilizandoo como elemento de relação social.Desenvolver habilidades técnicas básicas para os esporte estudados.Abordar e discutir a origem e histórico dos jogos de tabuleiro.Possibilitar a vivência dos jogos e brincadeiras como fator de ludicidade e interação social.Debater e refletir sobre a importância dos jogos e brincadeiras no dia a dia das pessoas.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Através de aulas teóricas que serão desenvolvidas em sala de aula com apostilas e recursos multimídia, pesquisar e discutir questões históricas, sua evolução e o contexto atual. Bem como a utilização de técnicas metodológicas expositivas, discussões em grupos, trabalhos e pesquisas na internet. E através de aulas práticas proporcionar a vivência do esporte em local apropriado.
Os materiais para as aulas práticas a serem utilizados serão a quadra esportiva, cordas, arcos, balizas, bolas, redes, tabelas, tabuleiros de xadrez, relógios de xadrez, jogos intelectivos. E para as aulas teóricas: sala de aula, laboratório de informática, biblioteca, tv pendrive, apostilas, mural e peças de xadrez.
Os conteúdos do 6º ao 9º ano, diferirão entre si na abordagem pedagógica e no respeito ao desenvolvimento motor idade/série.
Além dos conteúdos elencados, serão trabalhados em momentos oportunos os seguintes: história e cultura afrobrasileira e indígena (Lei 10639/03 e 11645/08), educação ambiental (Lei 9795/99), educação fiscal, enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente (Lei 11525/07), prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana e educação tributária.
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:O sistema de avaliação bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas, mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando nota final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Recuperação de estudos: Será proporcionado a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre e, após a revisão de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero). O resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação seja superior à nota anteriormente obtida.* Instrumentos de avaliação:As avaliações serão realizadas levando em consideração a apreensão do conteúdo trabalhado, através de provas teóricas, trabalhos e a participação na prática das aulas realizadas.
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
REFERÊNCIASGALLAHUE, David L; DONNELLY, Francês C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2008.
GALLAHUE, David L; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3.ed. São Paulo: Phorte, 2005. ROSA NETO, Francisco. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002. TANI, Go, et al., Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EpuEdusp, 1988.
TANI, Go. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.KUNZ, E. Transformação didáticopedagógica do esporte. Ijuí: Livraria Unijuí Editora,
1994.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública
de Educação Básica do Estado do Paraná: Educação Física. Curitiba, 2008.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo:
Cortez, 1992.
Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Esperança Favaretto .
PARANÀ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem
Curitiba, 2012.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) Vilson Lorenzetti
Disciplina Educação Física Ano Letivo 2015
Carga Horária 2 há/semanais Turma 9º B Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 2º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Esporte, Dança
CONTEÚDO BÁSICO Individual e Coletivo; Dança folclórica.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Futsal: história; fundamentos do passe, recepção, condução de bola, chute, cabeceio; sistema defensivo e ofensivo e regras básicas. Dança: história, tipos de dança e dança de festa de São João.
JUSTIFICATIVA
Conhecer o histórico dos esportes.Aprender as regras e os elementos básicos dos esportes estudados.Vivenciar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e biopsicosociais que englobam o esporte.Propiciar a prática e o conhecimento esportivo, utilizandoo como elemento de relação social.Desenvolver habilidades técnicas básicas para os esporte estudados.Possibilitar a vivência de atividades de expressão corporal.Relacionar a história da dança com a importância no dia a dia das pessoas.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Através de aulas teóricas que serão desenvolvidas em sala de aula com apostilas e recursos multimídia, pesquisar e discutir questões históricas, sua evolução e o contexto atual. Bem como a utilização de técnicas metodológicas expositivas , discussões em grupos, trabalhos e pesquisas na internet. E através de aulas práticas proporcionar a vivência do esporte em local apropriado.
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
Os materiais para as aulas práticas a serem utilizados serão a quadra esportiva, cordas, arcos, balizas, bolas, redes, tabelas, tabuleiros de xadrez, relógios de xadrez, jogos intelectivos. E para as aulas teóricas: sala de aula, laboratório de informática, biblioteca, tv pendrive, apostilas, mural e peças de xadrez.
Os conteúdos do 6º ao 9º ano, diferirão entre si na abordagem pedagógica e no respeito ao desenvolvimento motor idade/série.
Além dos conteúdos elencados, serão trabalhados em momentos oportunos os seguintes: história e cultura afrobrasileira e indígena (Lei 10639/03 e 11645/08), educação ambiental (Lei 9795/99), educação fiscal, enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente (Lei 11525/07), prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana e educação tributária.
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:O sistema de avaliação bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas, mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando nota final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Recuperação de estudos: Será proporcionado a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre e, após a revisão de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero). O resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação seja superior à nota anteriormente obtida.* Instrumentos de avaliação:As avaliações serão realizadas levando em consideração a apreensão do conteúdo trabalhado, através de provas teóricas, trabalhos e a participação na prática das aulas realizadas.
REFERÊNCIAS
GALLAHUE, David L; DONNELLY, Francês C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2008.
GALLAHUE, David L; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3.ed. São Paulo: Phorte, 2005. ROSA NETO, Francisco. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002. TANI, Go, et al., Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EpuEdusp, 1988.
TANI, Go. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.KUNZ, E. Transformação didáticopedagógica do esporte. Ijuí: Livraria Unijuí Editora,
1994.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública
de Educação Básica do Estado do Paraná: Educação Física. Curitiba, 2008.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo:
Cortez, 1992.
Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Esperança Favaretto .
PARANÀ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem
Curitiba, 2012.
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) Vilson Lorenzetti
Disciplina Educação Física Ano Letivo 2015
Carga Horária 2 há/semanais Turma 9º B Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 3º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Esporte, Ginástica
CONTEÚDO BÁSICO Coletivo e Individual; Ginástica geral.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Basquetebol: história, quadra de jogo; fundamentos do passe, recepção, drible, arremesso; sistemas defensivos e ofensivos, regras básicas. Xadrez: tabuleiro, peças, movimento normal e especial das peças, xeque e xeque-mate, anotações.Ginástica geral: diferentes tipos de ginástica. Avaliação antropométrica.
JUSTIFICATIVA
Conhecer o histórico dos esportes.Aprender as regras e os elementos básicos dos esportes estudados.Vivenciar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e biopsicosociais que englobam o esporte.Propiciar a prática e o conhecimento esportivo, utilizandoo como elemento de relação social.Desenvolver habilidades técnicas básicas para os esporte estudados.
Estudar a origem e o histórico da ginástica.Aprender técnicas de alongamento.Vivenciar os movimentos básicos da ginástica.Propiciar a prática e o conhecimento do alongamento.Conhecer a origem das lutas e o príncípio ideológico de cada uma.Despertar o interesse na luta como fator de disciplina e respeito ao semelhante.Conter o espírito de agressão.Diferenciar briga de luta.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Através de aulas teóricas que serão desenvolvidas em sala de aula com apostilas e recursos multimídia, pesquisar e discutir questões históricas, sua evolução e o contexto atual. Bem como a utilização de técnicas metodológicas expositivas , discussões em grupos, trabalhos e pesquisas na internet. E através de aulas práticas proporcionar a vivência do esporte em local apropriado.
Os materiais para as aulas práticas a serem utilizados serão a quadra esportiva, cordas, arcos, balizas, bolas, redes, tabelas, tabuleiros de xadrez, relógios de xadrez, jogos intelectivos. E para as aulas teóricas: sala de aula, laboratório de informática, biblioteca, tv pendrive, apostilas, mural e peças de xadrez.
Os conteúdos do 6º ao 9º ano, diferirão entre si na abordagem pedagógica e no respeito ao desenvolvimento motor idade/série.
Além dos conteúdos elencados, serão trabalhados em momentos oportunos os seguintes: história e cultura afrobrasileira e indígena (Lei 10639/03 e 11645/08), educação ambiental (Lei 9795/99), educação fiscal, enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente (Lei 11525/07), prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana e educação tributária.
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:O sistema de avaliação bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas, mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando nota final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Recuperação de estudos: Será proporcionado a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre e, após a revisão de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero). O resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação seja superior à nota anteriormente obtida.
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119* Instrumentos de avaliação:As avaliações serão realizadas levando em consideração a apreensão do conteúdo trabalhado, através de provas teóricas, trabalhos e a participação na prática das aulas realizadas.
REFERÊNCIAS
GALLAHUE, David L; DONNELLY, Francês C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2008.
GALLAHUE, David L; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3.ed. São Paulo: Phorte, 2005. ROSA NETO, Francisco. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002. TANI, Go, et al., Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EpuEdusp, 1988.
TANI, Go. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.KUNZ, E. Transformação didáticopedagógica do esporte. Ijuí: Livraria Unijuí Editora,
1994.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública
de Educação Básica do Estado do Paraná: Educação Física. Curitiba, 2008.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo:
Cortez, 1992.
Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Esperança Favaretto .
PARANÀ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem
Curitiba, 2012.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) Vilson Lorenzetti
Disciplina Educação Física Ano Letivo 2015
Carga Horária 2 há/semanais Turma 9º B Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 4º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Esporte, Lutas.
CONTEÚDO BÁSICO Coletivo e Individual; Lutas com instrumento mediador.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Handebol: história; quadra de jogo, fundamentos do passe, recepção, drible, arremesso; posicionamento dos jogadores; regras básicas.Badminton: história; quadra de jogo, fundamentos técnicos de...Lutas: história; diferenciação de luta e briga; importância atual das lutas; luta como disciplina.
JUSTIFICATIVA
Conhecer o histórico dos esportes.Aprender as regras e os elementos básicos dos esportes estudados.Vivenciar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e biopsicosociais que englobam o esporte.Propiciar a prática e o conhecimento esportivo, utilizandoo como elemento de relação social.Desenvolver habilidades técnicas básicas para os esporte estudados.Conhecer a origem das lutas e o príncípio ideológico de cada uma.
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119Despertar o interesse na luta como fator de disciplina e respeito ao semelhante.Conter o espírito de agressão.Diferenciar briga de luta.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Através de aulas teóricas que serão desenvolvidas em sala de aula com apostilas e recursos multimídia, pesquisar e discutir questões históricas, sua evolução e o contexto atual. Bem como a utilização de técnicas metodológicas expositivas , discussões em grupos, trabalhos e pesquisas na internet. E através de aulas práticas proporcionar a vivência do esporte em local apropriado.
Os materiais para as aulas práticas a serem utilizados serão a quadra esportiva, cordas, arcos, balizas, bolas, redes, tabelas, tabuleiros de xadrez, relógios de xadrez, jogos intelectivos. E para as aulas teóricas: sala de aula, laboratório de informática, biblioteca, tv pendrive, apostilas, mural e peças de xadrez.
Os conteúdos do 6º ao 9º ano, diferirão entre si na abordagem pedagógica e no respeito ao desenvolvimento motor idade/série.
Além dos conteúdos elencados, serão trabalhados em momentos oportunos os seguintes: história e cultura afrobrasileira e indígena (Lei 10639/03 e 11645/08), educação ambiental (Lei 9795/99), educação fiscal, enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente (Lei 11525/07), prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana e educação tributária.
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:O sistema de avaliação bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas, mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando nota final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Recuperação de estudos: Será proporcionado a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre e, após a revisão de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero). O resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação seja superior à nota anteriormente obtida.* Instrumentos de avaliação:As avaliações serão realizadas levando em consideração a apreensão do conteúdo trabalhado, através de provas teóricas, trabalhos e a participação na prática das aulas realizadas.
REFERÊNCIAS
GALLAHUE, David L; DONNELLY, Francês C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2008.
GALLAHUE, David L; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3.ed. São Paulo: Phorte, 2005. ROSA NETO, Francisco. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002. TANI, Go, et al., Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EpuEdusp, 1988.
TANI, Go. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.KUNZ, E. Transformação didáticopedagógica do esporte. Ijuí: Livraria Unijuí Editora,
1994.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública
de Educação Básica do Estado do Paraná: Educação Física. Curitiba, 2008.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo:
Cortez, 1992.
Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Esperança Favaretto .
PARANÀ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem
Curitiba, 2012.
