Upload
others
View
13
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir esta atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado para a atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 31/08/2020 a 04/09/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
Anúncio publicitário é um gênero textual usado para promover uma marca, produto,
serviço ou ideia para um público definido em um meio de comunicação. Com linguagem
persuasiva, o anúncio publicitário ajuda a convencer o consumidor a tomar uma ação, que pode
ser comprar um produto ou contratar um serviço.
Fonte imagem: https://www.blogsemprebelas.com/ acesso 10/08/2020
Fonte texto: https://neilpatel.com/br/blog/anuncio-publicitario acesso 10/08/2020
Observe as imagens abaixo e responda as questões:
IMAGEM 1 IMAGEM 2
imagens:
http://hortiflix.com.br/ acesso 10/08/2008
1) As duas imagens pertencem ao Gênero Textual “Anúncio Publicitário”. Que marca fez esses anúncios?
______________________________________________________________________________________
Queridos alunos, preparamos esta semana uma leitura deleite que estará disponível no Portal da
Educação na aba MINHA LIÇÃO AGOSTO data 31/08. Caso não tenha o acesso, não tem problema, é
apenas um complemento das atividades, mas caso tenha, não perca a oportunidade.
Secretaria Municipal de Educação
2) No trecho da imagem 1 “O legítimo herdeiro do trono da Hortifruti”, a palavra em destaque pode ser
substituída por:
( A ) falso
( B ) imaginário
( C ) verdadeiro
( D ) suspeito
3) Assinale a opção que indica a finalidade das imagens:
( A ) Substituir os personagens originais dos filmes
( B ) Divulgar uma alimentação saudável brincando com a substituição dos personagens do filme original
( C ) Trocar os títulos originais dos filmes
( D ) Divulgar os filmes
4) Os anúncios publicitários fazem referência a quais filmes infantis?
Imagem 1: __________________________________ Imagem 2: ________________________________________
ATIVIDADE 2 – LEITURA E ESCRITA- REFERENTE À SEMANA DE 31/08/2020 a 04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Agora é sua vez de produzir! Complete o anúncio de um cão que procura um novo lar. Não se esqueça de escrever todas as qualidades (adjetivos) que farão com que um novo dono se apaixone por ele! (EF35LP07 – EF35LP08 – EF35LP09)
Hora da
Escrita
Seguem links para acessar vídeos por meio do You Tube para estudo do conteúdo, caso você não
tenha acesso a internet não tem problema, é mais uma ferramenta de complementação. Se possuir
o acesso, não perca a oportunidade e divirta-se!
https://www.youtube.com/watch?v=7SbhCNPRUGw acesso 10/08/2020
https://www.youtube.com/watch?v=PTBV1jLTDRk acesso 10/08/2020
https://www.youtube.com/watch?v=iXxScm1Ai04 acesso 10/08/2020
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 3 – LEITURA E ESCRITA-POLISSEMIA- REFERENTE À SEMANA DE 31/08/2020 a 04/09/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
A palavra “polissemia”, do grego polysemos (poli = muitos, sema = significados)
significa “algo que tem muitos significados”. Sendo assim, polissemia é a propriedade
que uma palavra tem de apresentar vários sentidos.
Texto: https://escolakids.uol.com.br/portugues/polissemia.htm Acesso 10/08/2020
Fonte da imagem: http://blog.cpbedu.me/profkatiatimm/fique-ligado-800x445/ acesso 03/08/2020
LEIA O VERBETE DO DICIONÁRIO ABAIXO:
tro·no |ô| 1 (latim thronus, -i, do grego thrónos,ou) sm. 1. Assento de .cerimônia destinado a dignidades como os monarcas, o papa ou os bispos (ex.: trono ep
iscopal, trono pontifício). = SÓLIO 2. Local ou assento que se assemelha a esse, geralmente pela sus posição de destaque. 3. [Religião] Escada ou estrutura , no alto da qual se coloca a custódia ou uma imagem (ex.: no fundo do altar-mor está o trono eucarístico). 4. [Figurado] Poder do soberano (ex.: herdeiros do trono; o príncipe vai brevemente subir ao trono). = SOBERANIA 5. Posição de império ou de domínio. 6. [Informal, Jocoso] Vaso sanitário.
"trono", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2020, https://dicionario.priberam.org/trono [consultado em 10-08-
2020].
PROCURA-SE DONO
Sou um cão __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Ligar para: __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__
Secretaria Municipal de Educação
1) Observe a abreviatura que aparece antes do significado do verbete acima.
Qual é o significado dessa abreviatura?
( A ) Substantivo masculino.
( B ) Substantivo.
( C ) Adjetivo masculino.
( D ) Substantivo e adjetivo masculino
2) Releia o verbete trono e escreva nos balões a numeração dos significados apresentados nele para enumerar
as imagens a seguir.
Fonte das imagens e acesso 10/08/2020 https://pt.depositphotos.com/53701251/stock-illustration-bright-red-throne-and-the.html
https://br.pinterest.com/pin/763289836828466030/
https://www.americanas.com.br/produto/1648403443/
ATIVIDADE 4 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS- REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a 04/09/2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA
LEIA O TEXTO ABAIXO E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES:
O Lobo e o Cordeiro
Em um pequeno córrego, bebia água um Lobo esfomeado, quando chegou, mais abaixo da corrente de água,
um Cordeiro, que começou também a beber.
O Lobo olhou com os olhos sanguinários e arreganhando os dentes disse:
— Como ousas turvar a água onde bebemos?
O Cordeiro respondeu com humildade:
sm.
HORA DA
LEITURA
Secretaria Municipal de Educação
— Eu estou abaixo de onde bebes e não poderia sujar a tua água.
O Lobo, mostrando-se mais raivoso tornou a falar:
— Por isso, tens que praguejar?
“Há seis meses teu pai também me ofendeu! ”, disse o Lobo. Respondeu o Cordeiro:
“Creio que há um engano, porque eu nasci há apenas três meses, então não havia nascido e por isso não tenho
culpa. ”
O Lobo replicou:
— Tens culpa pelo estrago que fizestes pastando em meu campo.
Disse o Cordeiro: “Isso não parece possível, porque ainda não tenho dentes. ”
O Lobo, sem mais razões, saltou sobre o Cordeiro, e o comeu.
O Lobo e o Cordeiro. Domínio Público. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/ download/texto/ea000378.pdf> Acesso em: 21 abr. 2018.
1- Vamos analisar o texto:
a) As falas dos personagens no texto foram indicadas por quais sinais de pontuação? _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
b) Copie do texto dois trechos de diálogos representados por sinais de pontuação diferente:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
:
Os sinais gráficos marcam a fala de um personagem. Além disso, é possível explicar de quem é a fala de algumas maneiras:
Quando o autor anuncia quem vai falar, usamos o TRAVESSÃO ( - ): Exemplo:
O Cordeiro respondeu com humildade: — Eu estou abaixo de onde bebes e não poderia sujar a tua água.
Quando o autor indica quem está falando no meio da fala ou comenta quem acabou de falar, ao final da fala, usamos as ASPAS (“ “)
Exemplo: “Há seis meses teu pai também me ofendeu! Disse o Lobo
Adaptado do LER E ESCREVER 5º ano – caderno do aluno – volume I, pg. 197-198.
Secretaria Municipal de Educação
SINAIS DE PONTUAÇÃO
Conforme vimos na atividade passada, os sinais de pontuação servem, de forma geral, para representar pausas na
fala, nos casos do ponto, vírgula e ponto e vírgula; ou entonações, nos casos do ponto de exclamação e de
interrogação, por exemplo.
Além de pausa na fala e entonação da voz, os sinais de pontuação reproduzem, na escrita, nossas emoções,
intenções e anseios.
ASPAS (“ ”): As aspas têm como função destacar uma parte do texto. São empregadas:
Antes e depois de citações ou transcrições textuais.
Por Exemplo:
Como disse Machado de Assis: "A melhor definição do amor não vale um beijo de moça namorada."
Para representar nomes de livros ou legendas.
Por Exemplo:
Camões escreveu "Os Lusíadas" no século XVI.
Para assinalar estrangeirismos, neologismos, gírias, expressões populares, ironia.
Exemplos: Esperamos o “ feedback “ da professora. Com a chegada da polícia, os três suspeitos "se mandaram" rapidamente. Que "maravilha": Felipe tirou zero na prova!
Parênteses ( ): usados para dar explicações, fazer observações acessórias, comentários ou reflexões.
Rosa Luxemburgo nasceu em Zamosc (1871).
O presidente da república (que na época era Fernando Henrique Cardoso) aprovou o decreto.
A imaginação é mais importante que o conhecimento. (Albert Einstein)
Reticências ( ...) é um sinal gráfico que sinaliza, principalmente, interrupção no discurso. Esse sinal de pontuação
pode ser utilizado em diversas situações:
Para a realização da atividade abaixo você pode acessar um vídeo explicativo sobre o
conteúdo, disponível no Portal da Educação - aba MINHA LIÇÃO AGOSTO data 31.08
Link Parte 1: https://youtu.be/qmuodKVP29Q
Link Parte 2: https://youtu.be/UU7KYQI9H7Q
Secretaria Municipal de Educação
Indicar dúvidas ou hesitação:
Sabe... preciso confessar uma coisa: naquela viagem gastei todas as minhas economias.
Interromper uma frase incompleta sintaticamente:
Talvez se você pedisse com jeitinho...
Concluir uma frase gramaticalmente incompleta com a intenção de estender a reflexão:
Pedofilia, estupros, assassinatos, pessoas sem ter onde morar, escândalos ligados à corrupção... assim caminha a humanidade.
Suprimir palavras em uma transcrição:
“O Cristo não pediu muita coisa. (...) Ele só pediu que nos amássemos uns aos outros. ” (Chico Xavier)
Disponível em:https://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/acesso em 10/08/2020.
2- As Aspas em: Meu filho é um verdadeiro “cibernauta”, vive na Internet. Justifica-se em razão de:
(A) indicar que a palavra está sendo empregada em sentido irônico.
(B) indicar que se trata de palavra estrangeira, razão pela qual é incorreto empregá-la.
(C) indicar que se trata de uma citação.
(D) indicar que a palavra não se enquadra na norma culta do Português
3- As aspas, na oração: Os alunos já receberam o “feedback” das apresentações? Foram utilizadas para:
(A) dar ênfase ao que se diz. (C) assinalar estrangeirismos
(B) indicar o sentido figurado (D) marcar uma conotação irônica.
4- Leia o fragmento de um texto abaixo:
Na vizinhança de Tonho, a terra é seca e as esperanças têm de brigar com a falta de tempo. Todos estão sempre muito
ocupados na lida, no trabalho, na lavoura… O pássaro é a única comunicação do menino com um mundo de terras
molhadas, onde a água é abundante, no céu e no solo.
As reticências indicam:
(A) um clima de suspense.
(B) uma interrupção de pensamento.
(C) a continuidade das ocupações.
(D) uma citação incompleta.
VAMOS
EXERCITAR:
Secretaria Municipal de Educação
5- Marque a opção em que o emprego dos parênteses infere-se a uma explicação:
(A) Aquele menino (o mais alto de todos) é muito educado.
(B) como disse o general e cônsul romano Júlio César (“Vim, vi, venci”)
(C) Carlos Drummond de Andrade (1902 – 1986).
(D) Prezado (a) usuário (a).
ATIVIDADE 5 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS- VERBOS -REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a
04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Verbo: o termo que expressa ação, estado ou fenômeno da natureza.
Soltou a pipa A garota está contente. Chove. Imagens disponíveis em:www.pinterest.com.br/acesso em 10/08/2020
A primeira expressa uma ação – soltar a pipa
A segunda expressa um estado em que a garota se encontra - feliz
Agora se dissermos que está chovendo muito hoje, a oração representa um fenômeno da natureza, que é chover.
REVISANDO:
Os tempos do Verbo:
Presente – hoje – Indica que a ação está acontecendo no exato momento: Eu leio a história.
Passado ou pretérito – ontem – indica que a ação já ocorreu: Meu irmão foi ao passeio.
Futuro – amanhã – Indica uma ação que ainda vai acontecer: Mamãe fará minha festa.
As formas do verbo exprimem as três pessoas do singular e do plural:
1ª pessoa (Quem fala) 2ª pessoa (quem ouve) 3ª pessoa (de quem se fala)
Singular: eu Singular- Tu Singular: ele/ela
Plural: nós Plural- Vós Plural: eles/elas
Secretaria Municipal de Educação
Alguns verbos podem ter diferentes sentidos, isto é, indicar ação, estado de um ser ou fenômeno de acordo com o
contexto que são empregados.
Exemplos:
O dia andou muito rápido – ( passou)
João prefere andar a pé - ( caminhar)
Papai anda muito preocupado – ( estar)
Fontes: www.todamatéria.com.br/acesso em 20/07/2020
Livro AKPALÔ-LÍNGUA PORTIGUESA-5º ano. São Paulo, 2017. Pgs.45 e 46.
Caderno do futuro-Língua Portuguesa. INEP. 2005
1-Escreva o que expressam os verbos destacados nas frases abaixo: (EF05LP05)
A- Anita está doente: ________________________________________________
B- Choveu bastante ontem ____________________________________________
C- O gato comeu o rato _______________________________________________
D- Há uma tristeza profunda no coração___________________________________
E- O feirante vendeu todas as frutas ____________________________________
2- Forme frases com os verbos abaixo no tempo que se pede:
a- Brincar- presente
______________________________________________________________________________________
b- Estudar- pretérito
______________________________________________________________________________________
c- Correr- futuro
_______________________________________________________________________________________
3- Leia o texto abaixo e circule os verbos:
Notícias do céu
Conheça a história de amizade entre um menino e um pássaro.
Esta é uma bela história de amizade: uma ave visita com frequência o menino Tonho, pousando em sua janela
para dar notícias de lugares onde há chuva – logo para ele, que vive na secura do sertão.
Na vizinhança de Tonho, a terra é seca e as esperanças têm de brigar com a falta de tempo. Todos estão
sempre muito ocupados na lida, no trabalho, na lavoura… O pássaro é a única comunicação do menino com um mundo
de terras molhadas, onde a água é abundante, no céu e no solo.
Quando a ave some por um período mais longo, Tonho fica aflito, pois teme que algo de ruim tenha acontecido
com seu amigo. Será que ele nunca mais vai voltar?
Disponível em: http://chc.org.br/noticias-do-ceu/. Acesso em: 10/08/2020.
NOTA
IMPORTANTE:
VAMOS
PRATICAR?
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”.
ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 –NÚMERO, OPERAÇÕES E ÁLGEBRAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA
Essa atividade tem como objetivo utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização de cálculos de
adição e subtração.
Se você deseja recordar o que significa decomposição, acesso o link abaixo. (Esse link também estará disponível na
Aba Minha Lição):
https://www.youtube.com/watch?v=0Tq582OpxSA/
A) Resolva a atividade 3.5 do livro EMAI – Página 26
1) Responda as questões A, B, C, D.
2) Resolva as operações utilizando a decomposição.
B) Resolva a atividade 3.6 do livro EMAI – Página 27
1) Analise a decomposição realizada.
2) Analise a decomposição realizada e compare-a com a decomposição da atividade anterior. Depois,
responda as questões A, B.
3) Resolva as operações utilizando a decomposição.
ATIVIDADE 2 –NÚMERO, OPERAÇÕES E ÁLGEBRAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA
Arme e resolva as operações abaixo:
a) 1.397 + 216 =
b) 476 + 893 =
c) 1.936 – 627 = d) 534 - 257 =
e) 538 X 9 =
f) 336 X 23 =
g) 947 : 5 = h) 702: 3 =
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA
Resolva as atividades no livro EMAI - Página 75 – Atividade 11.2 – (1A- 2A, B, C, D)
ATIVIDADE 4 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA
Resolva as atividades no livro EMAI - Página 76 – Atividade 11.3 – (1-2-3 A, B, C-4-5A, B)
Para realizar esta atividade, leia com atenção o texto abaixo:
MEDIDAS DE TEMPO
As medidas de tempo surgiram para atender a diversas necessidades dos seres humanos, como compreender o período de tempo entre o cultivo e a colheita ou, até mesmo, o momento em que o Sol vai se pôr. A primeira referência para controle do tempo foi o Sol, assim, os primeiros relógios controlavam o tempo de acordo com a posição da Terra em relação à principal estrela do Sistema Solar.
Atualmente, medir o tempo continua sendo uma tarefa importante e, por isso, surgiram relógios analógicos e calendários. Existem várias unidades de medida de tempo, como a hora, minuto, segundo, semana, dia, ano, década, século, entre outras.
https://escolakids.uol.com.br/matematica/unidades-de-medida-de-tempo.htm
Secretaria Municipal de Educação
Sugestão de vídeo para esta atividade:
https://www.youtube.com/watch?v=Hpi5SDJpw1s&t=64s/ (Relógio Digital)
ATIVIDADE 5 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA
Resolva as atividades no livro EMAI – Página 11 e 12 – Atividade 1.3.
Sugestão: Como estamos em estudos em casa, realize a atividade e compartilhe sua resposta com um familiar.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – CIDADANIA NO PASSADO E NO PRESENTE – REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a 04/09 – HISTÓRIA
Cidadania e igualdade: uma conquista histórica
Em muitas sociedades antigas, a desigualdade era o fundamento da organização social. Nem todas as pessoas
tinham os mesmos direitos. As mulheres, por exemplo, não tinham os mesmos direitos que os homens. As ideias de
cidadania e igualdade desenvolveram-se ao longo dos séculos, muito tempo depois da criação das primeiras cidades.
Desde os primórdios das civilizações a diferença social se fez presente e refletiu na organização das cidades:
os reis e a nobreza viviam em palácios luxuosos, enquanto artesãos, camponeses e escravizados viviam em casas
simples, feitas de barro e coberta com folhas.
Vamos estudar um pouco mais sobre esse conceito, a cidadania.
Leia os textos abaixo, com atenção:
Cidadania no passado e no presente
Você já deve ter ouvido falar na palavra cidadania. Mas você sabe o que ela significa? Quem é cidadão? A
palavra cidadania refere-se à condição da pessoa que vive em uma comunidade politicamente organizada e aos
direitos e deveres que ela possui. Hoje, todos são considerados cidadãos. Porém, a concepção de cidadania sofreu
muitas transformações ao longo do tempo, pois nas cidades antigas nem todas as pessoas tinham os mesmos
direitos ou podiam participar da vida política.
Na Babilônia, um dos primeiros tratados jurídicos de que se tem registro, o Código de Hamurábi, organizado
há cerca de 4 mil anos, dividia a sociedade entre trabalhadores livres, escravos e ricos. De acordo com esse conjunto
de leis, os delitos contra a população que tinha mais propriedades eram punidos com mais severidade. Havia
também uma diferença entre homens e mulheres, pois apenas os homens tinham direito à herança familiar.
Secretaria Municipal de Educação
Decisões políticas na Antiguidade
Na Roma antiga, cidade que atualmente é a capital da Itália, os direitos e a participação nas decisões
também não eram estendidos à todas as pessoas. Há mais de 2 mil anos, a sociedade era dividida em classes:
grandes proprietários de terras, que eram chamados de patrícios, tinham vários direitos, como o acesso aos cargos
públicos, já os plebeus eram artesãos, camponeses, comerciantes e outros trabalhadores livres que não podiam se
casar com patrícios nem participar das decisões políticas. Por anos, lutaram para obter direitos iguais e, há cerca de
2500 anos, conquistaram o direito às suas próprias reuniões e a eleger um representante político para defender os
seus direitos, no caso o tribuno da plebe.
Antes da Lei havia o tabu. Regras que todos sabiam que não podiam ser quebradas. Quando eram, o culpado
podia ser visto como amaldiçoado e rejeitado pela tribo, um castigo silencioso. Ou julgado, num bate-boca em que se
considerado culpado, terminava numa punição. Os tabus evoluíram para leis não escritas, em que punições eram
predeterminadas para cada infração e o julgamento tomava a forma de ritual. [...]
Ao longo dos séculos, Roma conquistou vários povos e se transformou em um grande império. Os povos
vencidos nas guerras, muitas vezes, eram escravizados e obrigados a realizar várias tarefas, entre elas tinham de lutar
entre si em arenas públicas para a diversão da população. Muitos lutadores, chamados gladiadores esperavam
resgatar a liberdade caso vencessem o duelo. O Coliseu era um dos espaços onde ocorriam essas batalhas.
Fonte: https://www.todamateria.com.br/coliseu-de-roma/
Fonte:https://www.dedmundoafora.com.br/coliseu-de-roma-com-mamis-como-visitar-italia/
Secretaria Municipal de Educação
O código podia ser duro, mas era um privilégio. Quem ainda vivia sem leis escritas experimentava todo tipo
de injustiça. Imagine uma comunidade em que alguém é julgado e punido sem saber qual foi seu erro. Essa era a Roma
em seus primeiros séculos. As regras eram consideradas um patrimônio secreto das famílias sagradas. Isso permitia
que nobres e religiosos condenassem os membros das classes desprivilegiadas sem sequer lhes informar o motivo da
acusação.
Fonte: Livro Buriti 5º ano, Manual do Professor – página 65.
A Lei das Doze Tábuas surgiu 450 a.C. e mudou a natureza desse costume. A plebe tanto insistiu que os
patrícios (aristocratas) registraram as leis de Roma em 12 pedaços de madeira, expostos no fórum da cidade[...]
Fonte: Livro Buriti Mais História 5º ano – Editora Moderna – páginas 64 e 65.
HORA DA ATIVIDADE!!!
1) Responda:
a) Nas cidades antigas, todas as pessoas tinham acesso aos mesmos direitos? Explique.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Você sabia?
Há 2500 anos o primeiro código de leis da Roma antiga
ficou conhecido como Lei das Doze Tábuas, pois seu conjunto
foi publicado em tábuas de madeira. Ele regulava os direitos da
família e de propriedade, além de crimes. Nele, já constavam
vários direitos reivindicados pelos plebeus, porém era
reafirmada a submissão das mulheres e dos escravos.
Secretaria Municipal de Educação
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) O que é cidadania?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c) Você acha que alguma coisa mudou? Hoje a cidadania é diferente do passado? Faça uma reflexão pessoal
sobre o assunto.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
ACESSE AO VÍDEO COMPLEMENTAR DA PROFESSORA
LINK: https://youtu.be/A2JJn_zZQdw
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”
ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1– O ÊXODO RURAL E A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 –
GEOGRAFIA
Durante esta semana trabalharemos a unidade 2, capítulo 3 do livro Buriti Mais Geografia. Leia atentamente aos
textos e responda as questões.
Texto 1
A industrialização brasileira teve início no Sudeste
Até o fim do século XIX, os produtos industrializados consumidos no Brasil eram importados de outros
países.
Foi somente no início do século XX que a industrialização brasileira se desenvolveu. A maior parte das
indústria se concentrou na Região Sudeste, onde era praticada a cafeicultura.
A cafeicultura gerou as condiçoes necessárias para a industrialização brasileira: acúmulo de dinheiro,
formação de mercado consumidor e disponibilidade de mão de obra.
° A exportação de café permitiu a acumulação de dinheiro. Esse dinheiro seria utilizado, mais tarde, na
compra de máquinas e na instalação de indústrias.
° O trabalho livre e remunerado que substituiu o trabalho escravo formou um mercado consumidor, isto é,
um mercado de compradores para os produtos que seriam fabricados.
° Muitos imigrantes que trabalhavam nas lavouras de café, principalmente italianos, tinham conhecimentos
sobre produção industrial, garantindo mão de obra qualificada para as indústrias.
A intensa industrialização da Região Sudeste fez com que a população urbana superasse a população rural
desde a década de 1950. Muitos trabalhadores foram atraídos pelos empregos oferecidos nas indústrias e em outros
setores da economia, como a construção civil e o comércio.
Atualmente, o Sudeste é a região mais urbanizada do Brasil. De acordo com o IBGE,93% dos habitantes
dessa região viviam em cidades em 2015.
As cidades do Sudeste que mais cresceram e se urbanizaram foram São Paulo, Rio de Janeiro e Belo
Horizonte.
Fonte: Buriti Mais Geografia unidade 2, capítulo 2, páginas 67 e 68.
Secretaria Municipal de Educação
Texto 2
1. Responda:
O êxodo Rural
A urbanização brasileira também foi impulsionada pelo êxodo rural, que é a intensa migração de pessoas
do campo para as cidades.
A mecanização do campo, isto é, o uso de máquinas e equipamentos na produção agropecuária, foi uma
das causas do êxodo rural.
Essa mecanização possibilitou um grande aumento da produtividades, mas também foi responsável pelo
desemprego de muitos trabalhadores rurais.
Observe abaixo a foto de uma máquina agrícola em operação.
Essa máquina realiza a colheita de uma grande quantidades de grãos. Em pouco tempo, ela faz o trabalho
que muitos trabalhadores rurais demoravam para realizar. Ou seja, um trabalhador capaz de usar esse tipo de
máquina substitui muitos trabalhadores que antes faziam a mesma tarefa.
Desempregados e sem condições de garantir o seu próprio sustento e o da sua família, muitos
trabalhadores rurais deixaram o campo e migraram para as cidades.
Esses migrantes buscavam oportunidades de trabalho nas indústrias e nas atividades de comércio e de
serviços, que se desenvolviam rapidamente nas cidades.
Fonte: Buriti Mais Geografia unidade 2, capítulo 2, página 69.
Secretaria Municipal de Educação
a) Por que a cafeicultura foi importante para o crescimento das indústrias na Região Sudeste?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
b) De que maneira a mecanização das atividades agrícolas contribuiu para a urbanização? Explique.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Caso você possa e deseje conhecer mais...
Confira o vídeo indicado e se aprofunde no conteúdo estudado.
https://youtu.be/eHW6GIJf_wU/
Fonte: https://www.google.com – acesso 10/08/2020.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”
ALUNO (A) 5º ANO ____
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com
atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – TECNOLOGIAS SUSTENTÁVEIS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – CIÊNCIAS
LINK: https://youtu.be/l61zpxexjZk
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
O desenvolvimento sustentável é um conceito elaborado para fazer referência ao meio ambiente e à
conservação dos recursos naturais. Entende-se por desenvolvimento sustentável a capacidade de utilizar os recursos
e os bens da natureza sem comprometer a disponibilidade desses elementos para as gerações futuras. Isso significa
adotar um padrão de consumo e de aproveitamento das matérias-primas extraídas da natureza de modo a não afetar
o futuro da humanidade, aliando desenvolvimento econômico com responsabilidade ambiental.
Sabemos que existem os recursos naturais não renováveis, ou seja, aqueles que não podem renovar-se
naturalmente ou pela intervenção humana, tais como o petróleo e os minérios; e que também existem os recursos
naturais renováveis. No entanto, é errôneo pensar que esses últimos sejam inesgotáveis, pois o seu uso indevido
poderá extinguir a sua disponibilidade na natureza, com exceção dos ventos e da luz solar, que não são diretamente
afetados pelas práticas de exploração econômica.
Dessa forma, é preciso adotar medidas para conservar esses recursos, não tão somente para que eles
continuem disponíveis futuramente, mas também para diminuir ou eliminar os impactos ambientais gerados pela
exploração predatória. Assim, o ambiente das florestas e demais áreas naturais, além dos cursos d'água, o solo e
outros elementos necessitam de certo cuidado para continuarem disponíveis e não haver nenhum tipo de prejuízo
para a sociedade e o meio ambiente.
Tecnologias sustentáveis.
Uma atividade sustentável deve levar em conta a disponibilidade de recursos, a forma de usá-los, a redução
da emissão de resíduos, o bem-estar das pessoas envolvidas no processo e a viabilidade econômica da atividade.
Conheça alguns exemplos de tecnologias sustentáveis.
Secretaria Municipal de Educação
USINA SOLAR
Nas usinas solares, os painéis captam a energia solar, que é transformada em energia elétrica. Embora o investimento
de instalação seja alto, elas precisam de pouca manutenção e têm a vida útil longa.
Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano. Página: 42.
PRODUÇÃO ECOLÓGICA DE ALIMENTOS:
As técnicas sustentáveis de produção de alimentos têm, cada vez mais, ganhando espaço e se contraposto aos sistemas
de produção tradicionais. A agricultura orgânica e os sistemas agro-florestais, por exemplo, fazem uso de técnicas que
têm por princípio a conservação do solo, da biodiversidade, da água e não utilizam agrotóxicos.
Esse tipo de usina produz energia
elétrica a partir da energia solar. É uma
fonte de energia limpa e renovável.
Usina solar no Município de Boa Vista
das Missões. Rio Grande do Sul, 2017.
Secretaria Municipal de Educação
Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano. Página 42
LÂMPADAS DE LED
São feitas com um dispositivo que gasta muito menos energia para gerar luz que as outras lâmpadas. Elas também
têm vida útil seis vezes maior do que as lâmpadas fluorescentes, não têm mercúrio na composição e 98% dos materiais
que as compõem são recicláveis.
Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano. - página 43.
O uso de lâmpadas de LED
gera grande economia de
energia e de recursos,
quando comparado a outros
tipos de lâmpada.
Secretaria Municipal de Educação
VASO SANITÁRIO COM ACIONAMENTO DUPLO
Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano. – Página 43.
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/desenvolvimento-sustentavel.htm, acesso 31/07/2020.
HORA DA ATIVIDADE
1). Vamos conferir o que você aprendeu hoje?
A- O que é desenvolvimento sustentável?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
B- O que você acha necessário para que as pessoas adotem práticas de vida mais sustentáveis?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
C- Por que o uso de lâmpadas de LED é mais vantajoso para o ambiente do que o uso de lâmpadas fluorescentes?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Possui uma caixa com dois compartimentos, que podem ser
acionados juntos ou separadamente, usando, assim a descarga
com 3 ou 6 litros de água. Os dois botões possibilitam a utilização
da água de acordo com a necessidade específica de cada um.
OBS:
A descarga com acionamento duplo proporciona uma economia
de mais de 60% no consumo da água.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,
caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para
descanso e se hidratar.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE – JOGO DE PETECA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA
Olá pessoal,
Hoje nós vamos jogar peteca. Caso você não tenha uma, vamos fazer?
Materiais necessários: Tesoura sem ponta, sacolinha de supermercado, jornal ou panfletos, fita adesiva ou barbante/
fita.
Pegue o jornal amasse e faça uma bolinha, você pode umedecer com água para ela ficar mais pesada; coloque dentro
da sacolinha, amarre ou prenda com fita adesiva e pode recortar a ponta da sacolinha.
Secretaria Municipal de Educação
Com a peteca pronta já pode começar, chame alguém da sua casa para jogar com você e divirtam-se bastante!
Clique no link abaixo e assista a vídeo aula:
https://youtu.be/Hso1nTU9mgs
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “ Complexo Educacional Professora Laura Fahl Corrêa”
ATIVIDADE 1 – Convivência: Ações e Conflitos - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – FILOSOFIA
ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_____
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
Olá aluno!
Leia o texto “ Convivência” abaixo e observe a imagem com atenção, respondendo o que é pedido, logo após veja
o vídeo complementar, no link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=p9rx9O226D4
CONVIVÊNCIA
Convivência é viver sempre junto com alguém, é viver com outras pessoas. O filósofo Aristóteles já dizia:
“Ninguém nasceu para viver sozinho”.
Fonte: https://compromissocampinas.org.br/convivencia-escolar-e-tema-de-debates/ Acesso:16/08/2020
Por isso, temos uma família. Sempre teremos alguém para conversar, para ouvir, para brincar, correr e
jogar bola. Convivência é isso, é sempre ter alguém conosco. Onde existem pessoas, existem conflitos. Mas, o que
são os conflitos? É porque neste mundo ninguém é igual a ninguém. Todas as pessoas do mundo têm um jeito de
pensar, um jeito de agir e um jeito de falar. E é isso que nos torna diferentes, especiais e únicos.
Podemos conviver em vários lugares, como em casa, shopping, parque, enfim; e devemos tomar muito
cuidado com nossas atitudes e ações nesses lugares. Conforme vamos crescendo, vamos aprendendo que sempre
devemos fazer escolhas. Só que existem dois tipos de escolhas as que chamamos de escolhas boas, ou seja,
Secretaria Municipal de Educação
aquelas que não prejudicam ninguém e até mesmo podem ajudar as pessoas. E as escolhas ruins, que são aquelas
que a gente prejudica alguém, magoando ou desrespeitando-as. Portanto, vamos evitar de fazer aquilo que não
gostaríamos que fizessem conosco e nunca podemos esquecer que por trás de nossas escolhas, sempre existem as
consequências.
Autor: Alessandro de O. Cardoso.
A partir da leitura do texto acima, responda as questões abaixo:
1) Quem são as pessoas com que você convive?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2) Para você, o que é fazer escolhas boas? Você já fez alguma escolha que achou que foi boa?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3) Para você, o que é fazer escolhas ruins? Você já, fez alguma escolha que achou que foi ruim?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4) Para todo mundo ter uma boa convivência é preciso ter boas maneiras, complete os traços:
Verticais:
1) Quando peço algo para alguém, o que devo falar? _______________
2) Eu tenho quer muita _______________ para com os velhos
3) Eu preciso ter muito _______________, pelos meus responsáveis
4) Toda vez que acordo, quando vejo as pessoas logo cedo, devo desejar-lhes um
_______________
Horizontais:
5) Toda vez que chego em algum lugar, para entrar devo pedir _______________
6) Eu sempre tenho que agradecer, as coisas que fazem por mim, falando ______________
7) Toda vez que esbarro ou tropeço em alguém devo pedir-lhe _______________
Secretaria Municipal de Educação
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – LUZ E SOMBRA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – ARTE
LUZ E SOMBRA A luz e a sombra são elementos básicos para produzir o efeito de volume nos objetos. Podemos definir dois tipos de
sombra, as próprias e as projetadas. As sombras próprias são as que originam do próprio objeto, e as projetadas são
as que ele produz nas superfícies vizinhas. Também devemos considerar os reflexos produzidos pela luz que projetam
um efeito mais claro na superfície do próprio objeto ou em objetos vizinhos. É importante observar a posição da luz,
pois a sombra sempre será projetada do lado oposto.
Acesse o link: https://youtu.be/Bew_jdpDFgw/
Exemplos:
Luz natural
Fonte: blogdaeducacao.com.br-acesso12/08/2020
Luz artificial
Fonte: drawpage.blogspot.com-acesso 12/08/2020
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 1 – Escolha um objeto para reproduzir e demonstre a luz e a sombra na pintura do desenho:
OBS.: Usar lápis grafite ou colorido
Secretaria Municipal de Educação
Respostas de Português:
Atividade 1-
1 – A marca Hortifruti 2 – letra C 3 – letra B 4 – imagem 1: O Rei Leão imagem 2: Minions
Atividade 2 Resposta Pessoal
Atividade 3:
1- Letra A 2- Trono vaso sanitário: 6
Trono assento de cerimônia: 1 Trono escada ou estrutura, no alto da qual se coloca a custódia ou uma imagem: 3
Atividade 4
1A) O travessão e as aspas
1B) Sugestão: - Por isso tens que praguejar? (travessão)
“Há seis meses teu pai também me ofendeu” (aspas)
2) letra D
3) letra C
4) letra C
5) letra A
Atividade 5
1A) estado
1B) fenômeno
1C) ação
1D) estado
1E) ação
2) - sugestão: a) Eu brinco com a bola
b) Ontem eu estudei bastante
c) O atleta correrá na maratona
3) Conheça a história de amizade entre um menino e um pássaro.
Esta é uma bela história de amizade: uma ave visita com frequência o menino Tonho, pousando em sua janela para dar notícias
de lugares onde há chuva – logo para ele, que vive na secura do sertão.
Na vizinhança de Tonho, a terra é seca e as esperanças têm de brigar com a falta de tempo. Todos estão sempre muito ocupados
na lida, no trabalho, na lavoura… O pássaro é a única comunicação do menino com um mundo de terras molhadas, onde a água é
abundante, no céu e no solo.
Secretaria Municipal de Educação
Quando a ave some por um período mais longo, Tonho fica aflito, pois teme que algo de ruim tenha acontecido com seu amigo.
Será que ele nunca mais vai voltar?
Respostas de Matemática:
ATIVIDADE 1:
A)
1A – Sim, os dois procedimentos estão corretos.
1B – Pedro usou a decomposição dos números para resolver a adição. Talita resolveu a adição com os números
compostos apresentados.
1C – O número “1” significa uma dezena (9 + 5 = 14 1 dezena + 4 unidades).
1D – Porque antes de realizar a adição, Pedro decompôs os números em unidades, dezenas e centenas. Sendo assim,
somou unidades com unidades, dezenas com dezenas, centenas com centenas.
2)
162 257 1.313
1.053 4.221 2.897
B)
1 – Análise pessoal.
2A – Pedro utilizou a decomposição dos números para realizar a subtração. Talita resolveu a subtração com os
números compostos apresentados.
2B – Resposta pessoal (Espera-se que o aluno entenda que os números citados na questão se referem as trocas
necessárias para realizar a subtração sem decompor os números).
3)
239 158 589
ATIVIDADE 2:
a) 1.397 + 216 =
1.613
b) 476 + 893 =
1.369
c) 1.936 – 627 =
1.309
d) 534 - 257 =
277
Secretaria Municipal de Educação
e) 538 X 9 =
4.842
f) 336 X 23 =
7.728
g) 947: 5 =
189 (resto 2)
h) 702: 3 =
234
ATIVIDADE 3:
1- a) No 6º dia – 37,2°C
2- a) 36,8°C – 35,9°C – 37,0°C
a) 37,0°C
b) 37 graus Celsius
c) Que a pessoa se encontra em estado febril.
ATIVIDADE 4
1- Resposta Pessoal
2- Apenas números, separados por dois pontos. Antes dos dois pontos são as horas, depois deles, são os minutos.
Há ainda alguns relógios que ainda possuem outros dois pontos. Neste caso marcarão os segundos.
Exemplo: 11:58 (Onze horas e cinquenta e oito minutos).
11:58:02 (Onze horas, cinquenta e oito minutos e dois segundos)
3- a) As horas
b) Os minutos
c) Os segundos
4- 12:00
21:58 – 21:59 – 22:00 – 22:01
3:57 – 3:58 – 3:59 – 4:00
8:59 – 9:00 – 9:01 – 9:02
5- a) A primeira sequência
b) Na segunda sequência
ATIVIDADE 5
Para esta atividade, o aluno poderá dar variadas respostas pessoais, desde que mencione os pontos de
referência. Sugestão de resposta:
Júlia poderá observar a Pinacoteca que se localiza na Praça da Luz. O Museu da Língua Portuguesa, próximo à
Estação da Luz à Rua Brigadeiro Tobias e se caminhar um pouco mais, próximo à Praça da República, na Rua
Ipiranga, chegará até a Feira de Artesanato, que fica próxima do prédio da Secretaria da Educação.
Secretaria Municipal de Educação
Respostas de História:
1) a) A organização de muitas cidades da Antiguidade se apoiava na desigualdade. Na Babilônia, por
exemplo, os trabalhadores e os escravos não tinham os mesmos direitos dos grandes proprietários e
até mesmo a punição de crimes levava em conta a posição social de cada pessoa. As mulheres
também, tinham menos direitos que os homens. Na Roma Antiga, por muitos séculos, os plebeus não
puderam participar da vida política ou casar-se com patrícios.
2) A cidadania refere-se à condição de uma pessoa que vive em comunidade politicamente organizada e
aos deveres e direitos que ela possui.
3) Resposta pessoal.
Respostas de Geografia:
Após a leitura dos textos acima esperamos que o aluno consiga entender o que a cafeicultura e a mecanização das
atividades agrícolas trouxeram.
1) a) A cafeicultura no Sudeste ofereceu as condições necessárias para a industrialização nessa região, como
acumulação de dinheiro, a disponibilidade de um mercado consumidor e de mão de obra qualificada.
b) A mecanização das atividades agrícolas dispensou mão de obra rural, gerando desemprego no campo e
impulsionando a migração de trabalhadores rurais para as cidades em busca de trabalho e melhores condições
de vida.
Respostas de Ciências:
A- A capacidade de utilizar os recursos e os bens da natureza sem comprometer a disponibilidade desses elementos
para as gerações futuras.
B- Resposta pessoal – espera-se que a criança se aproxime da ideia de preservar nossos recursos naturais, para o
futuro.
C- Porque as lâmpadas de LED gastam menos energia, duram mais tempo, não têm mercúrio na composição e 98%
dos materiais que a compõem são recicláveis.
Respostas de Filosofia:
Questão 1: Resposta pessoal do aluno. Exemplos: pai, mãe, irmão, irmã, tio, tia, avó, avô, primo, prima, entre outras
possibilidades.
Questão 2: Resposta pessoal do aluno.
Questão 3: Resposta pessoal do aluno.
Secretaria Municipal de Educação
Questão 4:
Verticais:
1) Quando peço algo para alguém, o que devo falar? _POR FAVOR__
2) Eu tenho quer muita __EDUCAÇÃO______ para com os velhos
3) Eu preciso ter muito __RESPEITO________, pelos meus responsáveis
4) Toda vez que acordo, quando vejo as pessoas logo cedo, devo desejar-lhes um _BOM DIA___
Horizontais:
5) Toda vez que chego em algum lugar, para entrar devo pedir __COM LICENÇA____
6) Eu sempre tenho que agradecer, as coisas que fazem por mim, falando _OBRIGADO___
7) Toda vez que esbarro ou tropeço em alguém devo pedir-lhe __DESCULPA __