Secretaria Municipal de Educação...Ziraldo. O menino maluquinho: as melhores tiras I. Porto Alegre: L&PM, 1995, P. 5. ... Nesta produção, o aluno deverá escrever um pequeno resumo

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSOR APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”

ATIVIDADE 1 – SINOPSE- CONHECENDO O GÊNERO E INTERPRETANDO – REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A

11/09/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Você já assistiu ao filme Malévola? Leia a sinopse do filme e, em seguida, responda as questões propostas.

Malévola

O filme "Malévola” é uma releitura de "A Bela Adormecida". Na história, uma bela

jovem com asas negras cresce na floresta, mas sua rotina é abalada por um exército

invasor composto por humanos. Malévola surge como defensora da região, mas é vítima

de uma traição que transforma seu coração, até então puro. Determinada a se vingar, a

vilã enfrenta uma batalha contra o rei e amaldiçoa a filha dele, a recém-nascida princesa

Aurora.

Duração: 97 minutos

Classificação: Não recomendado para menores de 10 anos

Disponível em <https://cinema.uol.com.br/album/2012/06/27/malevola-2014.htm?mode=list&foto=13> Acesso em 21ago20.

Após a leitura da sinopse, responda no seu caderno ou no verso da folha:

1. Qual o assunto do texto que você acabou de ler, ou seja, sobre o que ele fala?

_____________________________________________________________________________________________

2. O texto que você leu foi publicado num site de entretenimento. Pensando nisso, responda: qual a finalidade desse

texto?

_____________________________________________________________________________________________

3. De acordo com as informações do texto, é possível saber quem é a jovem de asas negras? Qual o nome dela?

______________________________________________________________________________________________

4. O filme Malévola é a releitura de que conto de fadas?

_______________________________________________________________________________________________


5. O texto que você leu é uma sinopse de um filme. Podemos dizer que, nesse tipo de texto são:

(A) apresentadas informações resumidas sobre a história para despertar o interesse do público em assistir ao filme.

(B) apresentados todos os detalhes da história, incluindo seu final, para que o público decida se quer ou não assistir

ao filme.

6. Você já assistiu ao filme Malévola? Se já assistiu, como você avaliaria este filme? Gostou ou não? Justifique.

_______________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2: SINOPSE - PRODUÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

Sinopse é um pequeno resumo sobre uma obra. Pode ser um livro, um filme, uma série, um documentário,

uma novela, uma exposição... É um texto que tem como objetivo trazer algumas informações para o leitor, de modo a

deixá-lo interessado. Sendo assim, neste texto, o autor não dá muitos detalhes e nem conta o final da história, afinal,

o objetivo é deixar o leitor ou espectador curioso.

Pensando na sinopse, esta semana você escreverá um pequeno resumo de uma obra de sua escolha. Veja as

etapas:

Você deverá escolher uma obra para realizar a sua produção de texto. Pode ser um livro, um filme ou

um programa de tv que você goste muito.

Para escrever sua sinopse, veja essas dicas:

o Faça uma abertura: O primeiro parágrafo você deve falar sobre qual obra está escrevendo,

quem são os personagens, o que acontece com eles e onde se passa a história.

o Escreva seu texto em terceira pessoa (narrador observador – Ele/ela)

o Seja objetivo. A sinopse é um texto curto, então você deve abordar apenas as informações

mais importantes e interessantes para o leitor.

Seu texto deve ter no máximo 20 linhas.

Escreva seu texto no seu “Caderno de Produção de Texto”. Coloque data, seja organizado!

IMPORTANTE: Se precisar de um livro para fazer a sua sinopse, solicite para a sua professora a nossa Biblioteca Virtual.


ATIVIDADE 3: LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DIVERSOS (DESCRITORES) - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A

11/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

DESCRITOR 14: Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações

Nas questões desta atividade, temos que reconhecer qual é o efeito dos sinais de pontuação no texto. Além

disso, como outras marcas textuais (como letras maiúsculas, negrito, parênteses etc) também podem influenciar no

sentido do texto. Para responder estas questões, temos que lembrar a função dos sinais de pontuação.

Agora, leia os textos e respondas as questões de 1 a 5.

1. (SAEPB). Leia o texto abaixo.

Ronaldo Beckham (fragmento)

Aí eu recebo a medalha de ouro! Ouro! Ouro! Ouro! Assim que o juiz pendura a medalha no meu pescoço, eu

ergo o braço e ouço a galera batendo palmas e gritando meu nome. Uma homenagem para mim, que marquei o gol

decisivo! E uma homenagem para o meu time!

Meus colegas de classe me empurram e dão soquinhos nos braços. As meninas estão na primeira fila acenando,

sorrindo... eu sinto: elas estão loucas por mim!

E cadê ELA? Ali! Estou vendo! A doce Violeta do 7º A está bem ali no meio das garotas e também sorri para

mim. Dá pra perceber que ela finalmente sacou que eu sou o grande herói. Eu, Hugo Kotsbusch, consegui! [...]

SABINE, Zett. O mundo genial de Hugo. Disponível em:

<http://issuu.com/vreditoras/docs/o_mundo_genial_de_hugo_miolo?e=6083049/2162442>. Acesso em: 21agos20. Fragmento.

No trecho “Ouro! Ouro! Ouro! ”, os pontos de exclamação sugerem:

(A) ansiedade. (B) empolgação.

(C) medo. (D) raiva.

2. Leia o texto abaixo e responda:

Ziraldo. O menino maluquinho: as melhores tiras I. Porto Alegre: L&PM, 1995, P. 5.

As reticências (...) presentes nos três últimos quadrinhos indicam que:

(A) faltam palavras na fala do Menino Maluquinho.

(B) o menino está fazendo muitas perguntas ao leitor.

(C) o texto que se iniciou em um balão de fala irá continuar no outro.

(D) o texto de cada um dos quadrinhos terminou e, no próximo, começará um texto novo.


3. (AvaliaBH). Leia o texto abaixo:

Os preguiçosos

Dois preguiçosos estão sentados, cada um na sua cadeira de balanço, sem vontade nem de balançar. Um deles

diz:

– Será que está chovendo?

O outro:

– Acho que está.

– Será?

– Não sei.

– Vai lá fora ver.

– Eu não.

– Chama o cachorro.

– Chama você.

– Tupi!

O cachorro entra da rua e senta entre os dois preguiçosos.

– E então?

– O cachorro tá seco....

VERÍSSIMO, Luis Fernando. O Santinho. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002. p. 31.

O emprego repetido de travessões no texto indica:

(A) a mudança de falante num diálogo.

(B) o isolamento de termos num contexto.

(C) o destaque de uma expressão desconhecida.

(D) o início de uma explicação necessária.

4. Leia o texto:

Bolinha de gude

Essas nossas amiguinhas são bem velhas!

Como a gente sabe? Pedras preciosas em formato de bolinha foram encontradas no túmulo de uma criança

que viveu a 5.000 anos no Egito! Dá para acreditar? E não para por aí!

O jogo de bolinhas de gude era tão popular no Império Romano que o próprio imperador Augusto parava na

rua para assistir às disputas. E você sabe de onde vem o nome "gude"? Gude era o nome dado pelos romanos às

pedrinhas lisas e redondinhas encontradas nos rios!

Disponível em < http://notempodovovozinho.blogspot.com/2010/06/bolinha-de-gude.html> Acesso em 21ago20.

No trecho “Dá para acreditar? ” (2° parágrafo), o ponto de interrogação é usado com a intenção de:

(A) desafiar. (B) negar.

(C) informar. (D) provocar dúvidas.

http://notempodovovozinho.blogspot.com/2010/06/bolinha-de-gude.html


5. Leia o texto abaixo.

A palavra “AHÁÁ!!!”, no último quadrinho, está escrita com letras maiores:

(A) porque a palavra é sem sentido.

(B) porque a palavra é pequena.

(C) para enfatizar a reação de satisfação da mulher.

(D) para enfatizar a reação de desespero do homem.

ATIVIDADE 4: ORTOGRAFIA – REFLETINDO SOBRE A ESCRITA DE PALAVRAS DIVERSAS - REFERENTE À SEMANA DE

08/09 A 11/09/2020 –LÍNGUA PORTUGUESA

Esta semana continuaremos estudando palavras escritas com /s/ ou com som de /s/. Para isso utilizaremos o

livro “EMAI & LER E ESCREVER”, páginas 175 a 180. Veja quais atividades logo abaixo:

Atividade 3A – Estudando mais regularidades ortográficas;

Atividade 3B – Refletindo sobre a escrita de palavras;

Atividade 3C – Ampliando a análise de palavras. Para responder as atividades 1, 2, 3 e 4, escute o

podcast da Carol Camanho neste endereço: https://eraumavezumpodcast.com.br/o-pequeno-

polegar/.

https://eraumavezumpodcast.com.br/o-pequeno-polegar/

https://eraumavezumpodcast.com.br/o-pequeno-polegar/


ATIVIDADE 5: GRAMÁTICA – USO DE MEIO E MEIA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

1. Leia o cartum a seguir:

Disponível em <http://professorfabianosales.blogspot.com/2011/11/meio-x-meia.html> Acesso em 21ago20.

a) A mulher chega ao restaurante e diz que está “meio nervosa”. Você concorda com a afirmação dela? Explique.

___________________________________________________________________________________________

b) Além da fala da mulher, o que revela que ela está nervosa?

____________________________________________________________________________________________

c) Por que o homem oferece “meia” xícara de chá de camomila à mulher?

_____________________________________________________________________________________________

2. Releia as frases dos balões e faça o que se pede:

a) Reescreva a fala do homem trocando a palavra “xícara” por “copo”. Faça as modificações necessárias.

_____________________________________________________________________________________________

b) Que mudança ocorreu?

_____________________________________________________________________________________________

c) Agora imagine que quem chegou nervoso foi um homem. Como fica a frase?

_____________________________________________________________________________________________

d) Nessa reescrita, que palavra você alterou?

______________________________________________________________________________________________

ATENÇÃO!

Quando a palavra meio for empregada no sentido de “um pouco” ou “mais ou menos”, ela não varia, ou seja,

não sofre modificações para combinar com o sujeito da frase. Mas, quando estiver no sentido de “metade”, ela indica

uma quantidade e varia (meio ou meia) para se adequar à palavra que se refere.

Atividades extraídas do livro: Akpalô, 5º ano, Lenita Venantte, Alexandre Ribeiro de Lima, Editora do Brasil, 4ª edição,2017 página 190.


Respostas

Atividade 1: Sinopse – Conhecendo o gênero e interpretando

1. Fala sobre o filme Malévola.

2. O aluno deverá escrever da forma como compreender. O texto tem como finalidade apresentar o filme, falando um

pouco da história, mas sem estragar o final.

3. Sim, a jovem de asas negras é a Malévola.

4. É uma releitura do conto “A Bela Adormecida”.

5. (A)

6.Resposta Pessoal.

Atividade 2: Sinopse – Produção de texto

Nesta produção, o aluno deverá escrever um pequeno resumo de um filme, livro ou programa de tv que goste. Para

isso, deverá conhecer a obra resumida. Este tipo de texto é curto e tem como objetivo fazer com que a pessoa que lê,

se interesse pela obra. É um texto escrito em 3ª pessoa.

Atividade 3: Interpretação de textos diversos (Descritores)

1. B

2. C

3. A

4. D

5. C

Atividade 4: Ortografia – Refletindo sobre a escrita de palavras diversas

LER E ESCREVER – páginas 175 e 176

Atividade 3A: O objetivo é que o aluno aponte o que as palavras da lista têm em comum. Segue algumas regularidades:

Todas as palavras caracterizam as pessoas de acordo com o país em que nasceu (adjetivos pátrios).

Todas as palavras terminadas com “ês”.

Todas as palavras estão no singular (representa um).

Em todas as palavras o S tem som de /s/.

Todas as palavras estão no masculino.


Atividade 3B: Resposta Pessoal

O aluno deve citar quais palavras tem dúvidas quanto a grafia correta. Incentive-o a consultar o dicionário para essas

palavras e para as que ele não conhece o significado.

LER E ESCREVER – página 178

Atividade 3C:

1.Resposta Pessoal.

2. Pequeno Polegar era pequenininho, do tamanho de um dedo polegar.

3. Quando os pais decidem abandonar os sete filhos na floresta porque não tinham mais como alimentá-los.

4. Há vários conflitos na história. O aluno pode citar alguns como:


- O Pequeno Polegar esconde pedras no bolso para conseguir encontrar o caminho de volta para casa.

- Um homem para o que estava devendo para os pais do Pequeno Polegar e assim eles puderam comprar comida para

a família.

- As crianças expulsam o gigante malvado do reino e, como o rei ficou muito agradecido, deu emprego para os pais do

Pequeno Polegar e, assim, a família nunca mais passou fome.


TRECHO

“Mas, Polegar, sempre muito ativo, subiu em uma arvore e, lá do alto, viu uma luz brilhar ao longe. Imaginou que seria

a luz de uma casa. Sem hesitar, o garoto desceu da árvore e, guiando os irmãos, começou a andar na direção daquela

luzinha distante.

Andaram e andaram, até chegar a uma casa imensa e assustadora.

Polegarzinho bateu à porta e uma mulher veio abrir.

- Quem são vocês, crianças, e o que querem?

- Tenha pena de nós minha senhora, estamos com fome e precisamos de um lugar para dormir. ”

Atividade 5: Gramática – Uso de meio e meia

1. a.Resposta Pessoal. O aluno pode concordar ou não, mas tem que justificar. Pode dizer que ela não está meio

nervosa, mas sim, muito nervosa e isso fica claro pelos sinais demonstrados no corpo e rosto da mulher.

b.Resposta Pessoal. A expressão do rosto e do corpo, além das nuvens acima da cabeça dela, que demonstram que

ela está nervosa e com raiva.

c. Como ela estava meio nervosa, meia xícara de chá poderia acalmá-la.

2. a. Aceita meio copo de chá de camomila?

b. A palavra “meia” mudou para “meio”.

c. Estou meio nervoso!

d. A palavra “nervosa” mudou para “nervoso”.



ATIVIDADE 1–NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA-ARREDONDAMENTO - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A

11/09/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________5ºANO_______


atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que seu filho leia




Observação: Há vídeos sobre o conteúdo no portal, oriente seu filho assisti-los.

Continuação da aula da semana anterior.

Exercícios complementares.

1 – Vamos fazer arredondamentos? Arredonde para ordem mais próxima que está sublinhada.

EXEMPLO:

814.724.999 = 815.000.000

A – 14.830 = _____________________________B – 31.860 = ____________________________________

C – 1.761 = ______________________________ D – 647.512 = ___________________________________

E – 149.526 = ____________________________ F – 375.241 = ___________________________________

G – 22.580 = ____________________________ H – 7.829.368 = __________________________________

2 – Quem sou eu?

Sou um número entre 600 e 700.

Tirando meu algarismo das centenas, obtém-se um número entre 40 e 50.

Meu algarismo das unidades é igual ao das dezenas.

Resposta: ________________________________________________________________________________

3 – Arredonde para ordem mais próxima indicada (o número está sublinhado). Depois escreva como se lê o número

arredondado.

EXEMPLO: 12.756 = 10.000 – Dez mil

A – 7.499.325 = _____________________________________________________________________________

B – 7.000.478= _______________________________________________________________________________

C – 575.326.129 = _______________________________________________________________________________

D – 9.060.948 = _________________________________________________________________________________

Fonte: Dante, Luiz Roberto, p. 20 e 21. Editora Ática, São Paulo, 2012.


ATIVIDADE 2– OPERAÇÕES DE MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS -REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A

11/09/2020 – MATEMÁTICA.

Análise Combinatório

EXEMPLO: Júlia foi à lanchonete e viu que no cardápio tinha duas opções de bebidas (refrigerante de guaraná e

refrigerante de cola), duas opções de lanche (Misto Quente e X - Burger) e duas opções de sobremesa (torta de

chocolate e sorvete de baunilha). Quais as opções de Júlia para montar uma combinação de bebida + lanche +

sobremesa?

1ª maneira: Fazendo uma árvore de possiblidades ou uma tabela.

2 ª Maneira: Usando a multiplicação.

2 refrigerantes x 2 lanches x 2 sobremesas = 8

2 x 2 x 2 = 8

Respostas: Julia há 8 possiblidades para montar sua combinação.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1625/investigando-a-resolucao-de-problemas-de-contagem#atividade

Resolva as situações-problema abaixo.

Observação: Resolva as situações-problemas no caderno ou quem estiver com folha impressa resolva na própria

folha no verso, caso não haja espaço na frente. Do livro EMAI, resolva no livro.

1 – Ao sair de casa, Sr. Flávio esqueceu seus documentos. Pediu ao seu filho para voltar a casa e entregou-lhe um

chaveiro com cinco chaves diferentes que abrem dois cadeados de sua casa. Sem conhecer as chaves que abrem os

cadeados, seu filho deverá testar todas nos dois cadeados. Quantas e quais combinações possíveis e diferentes, seu

filho pode fazer para encontrar a chave para abrir os dois cadeados?

Resolva utilizando uma tabela.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1625/investigando-a-resolucao-de-problemas-de-contagem#atividade


______________________________________________________________________________________________

2 – Uma lanchonete oferece 3 tipos de pastel (carne, queijo e palmito) e 4 tipos de suco (laranja, uva, morango e

acerola). Quantas são as possibilidades de escolha de um pastel e um suco?

_______________________________________________________________________________________________

3 – Hoje, Catarina vai sair com suas primas e ela quer escolher uma roupa. Ela tem 2 shorts novos (um jeans e um

branco) que ganhou de aniversário, e também 4 blusinhas novas (de cores azul, vermelha, rosa e verde).

A - Quantos shorts novos ela tem? ___________________________________________________________________

B – Quantas blusinhas ela tem? ______________________________________________________________________

C – De quantas maneiras diferentes ela pode se vestir usando um short e uma blusinha? ________________________

4 – Em uma sorveteria, há 8 sabores de sorvete e 7 tipos de coberturas. Em um pedido, um cliente pode escolher 1

sabor de sorvete e 1 tipo de cobertura. De quantas maneiras diferentes esse cliente pode fazer seu pedido?

A – De 1 maneira. B – De 15 maneiras.

C – De 45 maneiras. D – De 56 maneiras.

______________________________________________________________________________________________

5 - Para a ir a uma formatura, Fernanda separou três vestidos (Verde, Azul e Preto), duas bolsas (Dourada e Prateada)

e três pares de sapatos (Preto, Bege e Prata). Quais são as combinações que Fernanda pode fazer para ir a formatura?

_______________________________________________________________________________________________


6 – Resolver as situações-problemas do livro EMAI p. 42 (A, B e C.).

Fonte: Dante, Luiz Roberto, p. 70. Editora Ática, São Paulo, 2012.;

https://drive.google.com/file/d/1H8okWm_W8iJjUOQzNRLACa_NIn7J4ave/view

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1625/investigando-a-resolucao-de-problemas-de-contagem#materiais-e-atividad

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/482/combinando-na-tabela

ATIVIDADE 3– GRANDEZAS E MEDIDAS / MEDIDAS DE MASSA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 –

MATEMÁTICA.

Medidas de Massa

A unidade padrão de massa no sistema internacional de unidades é o quilograma (kg).

1 quilograma (kg)= 1000 gramas (g)

1000 g = 1kg

500 gramas = meio quilo kg ou ½ 1000: 2=500

250 gramas = um quarto do kg 1/4 1000: 4=250

200 gramas = um quinto do kg 1/5 1000:5= 200

Exemplos:

Para saber quantas gramas tem em 1 kg ou mais, basta multiplicar por 1000:

1x1000=1000 g

2x1000=2000 g

3x1000=3000 g

Para saber quantos quilos há em 1000 gramas ou mais, basta dividir por 1000:

1000:1000= 1 kg

2000:1000= 2kg

3000:3000= 3kg

Nas situações envolvendo produtos alimentícios como: carne, arroz, milho, feijão, frutas, verduras entre outros

podemos utilizar o grama (g) ou o quilograma (kg).

https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-as-medidas-de-

massa.htm#:~:text=O%20grama%20%C3%A9%20a%20principal,e%20o%20miligrama%20(mg).

Quando estamos fazendo referência a pesos muito grandes, como cargas de caminhões, de trens, de navios e de

aviões, utilizamos a tonelada (t). A tonelada é igual a 1000 quilogramas (kg).

https://drive.google.com/file/d/1H8okWm_W8iJjUOQzNRLACa_NIn7J4ave/view

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1625/investigando-a-resolucao-de-problemas-de-contagem#materiais-e-atividad

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/482/combinando-na-tabela

https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-as-medidas-de-massa.htm#:~:text=O%20grama%20%C3%A9%20a%20principal,e%20o%20miligrama%20(mg).





Outra medida de massa muito utilizada na pesagem de animais e produtos agrícolas, como o fumo e o algodão, é a

arroba, que corresponde a 15 quilogramas (kg).



O Instrumento que usamos para medir a massa é a balança.

Existem vários tipos de balanças:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=58256

1 - Dos alimentos que aparecem na imagem, quais podem ser pesados para a venda?








_____________________________________________________________________________________________

2 - Qual é o instrumento utilizado pela vendedora para descobrir o “peso” das frutas?

______________________________________________________________________________________________

3- Que outros produtos você conhece que são vendidos por quilograma?

______________________________________________________________________________________________

4- Quantos pacotes de 250 gramas preciso para formar 1 kg?

______________________________________________________________________________________________

5- Complete:

a)2kg= _______ g

b)3,5kg= ______g

c)5kg= _______g

d)6000 g= _____ kg

e)7500 g= _____kg

6- Tenho 5 pacotes de balas com 400g cada pacote. Quantos kg de balas tenho?

______________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA / POLÍGONOS – REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – MATEMÁTICA

Polígonos

1 – Observe a representação de um polígono e algumas de suas partes destacadas. Depois, preencha o quadro com as

informações correspondentes.



a)Que regularidade podemos observar entre as quantidades nesse quadro?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2 – Leia o que Renato está dizendo.

TRIÂNGULOS

O triângulo é um polígono de 3 lados e 3 vértices. Observe abaixo um exemplo.

3 - Observe os triângulos a seguir e, considere que em cada caso os lados marcados com a mesma quantidade de

tracinhos têm a mesma medida, responda às questões.

a) Em qual desses triângulos há apenas 2 lados com a mesma medida? ______________________________________

Esse triângulo é chamado triângulo isósceles.

b) Em qual desses triângulos os 3 lados têm a mesma medida? ____________________________________________

Esse triângulo é chamado triângulo equilátero.

c) Em qual desses triângulos os 3 lados têm medidas diferentes? __________________________________________

Esse triângulo é chamado triângulo escaleno.


4 – Meça os lados dos triângulos representados e classifique cada um deles em equilátero, isósceles ou escalenos.

_____________ _______________ ____________________ ________________

Agora, faça o que se pede.

a) Qual triângulo tem um ângulo reto? Descubra sobrepondo o canto de uma folha de papel sulfite a cada um dos

ângulos internos. ________________________________________________________________________________

b) Qual deles é triângulo retângulo?

_______________________________________________________________________________________________

file:///C:/Users/costa/Downloads/buriti-mais-mat-5-matem%C3%A1tica.pdf

file:///C:/Users/costa/Downloads/5o%20ano%20-%20livro%20Conquista%20da%20matem%C3%A1tica.pdf

ATIVIDADE 5 – ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – MATEMÁTICA

1 – A primeira participação brasileira nos Jogos Olímpicos aconteceu em 1920, em Antuérpia, na Bélgica. Entre

1920/2016, o Brasil esteve presente em 22 edições dos jogos Olímpicos.

O gráfico de linhas abaixo mostra a quantidade de medalhas conquistadas pelo Brasil nos Jogos Olímpicos, de 1984 a

2016.

a) No período de 1984 a 1996, quantas medalhas o Brasil conquistou?

_______________________________________________________________________________________________

b) Após 1992, qual foi o ano em que o Brasil conquistou o menor número de medalhas?

_______________________________________________________________________________________________


2 - Se lançarmos dois dados ao mesmo tempo, qual a probabilidade de dois números iguais ficarem voltados para

cima?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

https://www.todamateria.com.br/exercicios-sobre-probabilidade/

file:///C:/Users/costa/Downloads/5o%20ano%20-%20livro%20Conquista%20da%20matem%C3%A1tica.pdf

https://www.todamateria.com.br/exercicios-sobre-probabilidade/


Respostas

ATIVIDADE 1–NÚMEROS /ARREDONDAMENTO

1 – A: 15.000; B: 30.000; C: 1.760; D: 650.000; E: 100.000; F: 380.000; G: 20.000; H: 8.000.000.

2 – Sou número 644.

3- A – 7.499.325 = 7.500.000, sete milhões e quinhentos mil; B – 7.000.478= 7.000.500, sete milhões e quinhentos;

C – 575.326.129 = 600.000.000, seiscentos milhões; D – 9.060.948 = 9.060.900, nove milhões, sessenta mil e

novecentos.

ATIVIDADE 2– OPERAÇÕES DE MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS / ANÁLISE COMBINATÓRIA

1 -

2-Há 12 possiblidades; 3 – A)2; B)4; C)8; 4 – D –D) 56 maneiras; 5 – 18 possibilidades; EMAI p. 42 – A) Pode vestir-se

de 9 maneiras diferentes; B) Pode vestir-se de 12 maneiras diferentes.; C) São 02 calças diferentes.

ATIVIDADE 3– GRANDEZAS E MEDIDAS

1-Banana, abacate, uva, maçã, melancia.

2-A balança.

3-Exemplos: Pão francês, arroz, feijão, carne.

4-4 pacotes de 250g = 1000g= 1kg

5-A)2kg=2000g

B)3,5kg= 3500g

C)5kg= 5000g

D)6000g= 6kg

E)7500g=7,5kg

6-5x400= 2000g= 2kg


ATIVIDADE 4 - GEOMETRIA

1 –

a) Regularidade nos polígonos é que a quantidades de lados é igual a quantidade de vértices e a quantidades

de ângulos internos.

2 –

3 – a) Triângulo C; b) Triângulo B; c) Triângulo A.

4 – Isósceles; Equilátero; Escaleno; Isósceles.

a) O triângulo D; b) Apenas o triângulo D é retângulo.

ATIVIDADE 5 – ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE

1 – a) 32 medalhas; b) O ano de 2004.

2 - Como são dois dados jogados, cada face de um dos dados tem a possibilidade de ter um dos seis lados do outro

dado como par, ou seja, cada dado tem 6 combinações possíveis para cada um de seus 6 lados.

Sendo assim, o número de eventos possíveis é: 6 x 6 = 36 possibilidades



ATIVIDADE – ALIMENTAÇÃO BALANCEADA- REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020– CIÊNCIAS

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______






Alimentação balanceada

https://blogdescalada.com/como-fazer-uma-refeicao-balanceada/

Uma alimentação balanceada é aquela que contém os nutrientes necessários e em quantidades adequadas de

cada indivíduo. Para ter uma alimentação balanceada, é necessário conhecer como os alimentos são produzidos e,

então, fazer boas escolhas.

Alimentos in natura: são obtidos diretamente da natureza, por exemplo legumes, frutas, verduras e

ovos.

Frutas e hortaliças são alimentos in natura e ricos em nutrientes.

Alimentos minimamente processados: são os que passaram por algum tipo de alteração, como

moagem, limpeza, secagem, resfriamento ou congelamento, por exemplo grãos, farinhas, carnes e

leite.

Grãos como arroz, milho, lentilha, soja e cereais, como a aveia, são alimentos minimamente

processados.

Alimentos processados: são alimentos fabricados pela indústria, traz praticidade as pessoas em seu

dia-a-dia, são alimentos que sofrem adição de sal, açúcar ou conservantes, por exemplo ervilha em

conserva, frutas em calda, queijo, extrato de tomate, entre outros.

Alimentos ultraprocessados: são alimentos produzidos pela indústria, como biscoito, refrigerantes,

sorvetes e salsicha. Eles passam por muitas transformações e por isso são pobres em nutrientes, mas

recebem a adição de muitas substâncias, como açúcar, gorduras e conservantes. Se consumidos em

excesso, esses alimentos podem contribuir para a obesidade e para o surgimento de outras doenças.

https://blogdescalada.com/como-fazer-uma-refeicao-balanceada/


O consumo de alimentos ultraprocessados deve ser evitado porque eles são pobres em nutrientes e

ricos em substâncias que fazem mal quando consumidos em excesso.

Como conservar os alimentos

Os alimentos minimamente processados e ultraprocessados são industrializados e vêm em embalagens

adequadas para durarem mais. Elas evitam que os alimentos entrem em contato com microrganismos e facilitam o

transporte dos alimentos da fábrica até os pontos de venda. Apesar dessas vantagens, as embalagens geram muito

lixo, a maioria delas devem ser descartadas de forma adequada para que possam ser recicladas.

Os alimentos processados e ultraprocessados geralmente contêm conservantes, substâncias adicionadas para

evitar a ação de microrganismos. Desse modo, os alimentos demoram mais para estragar.

Algumas técnicas de conservação dos alimentos

Além dos processos de industrialização dos alimentos, os seres humanos desenvolveram diversas formas de

conservar os alimentos para que durem mais e não estraguem rapidamente.

Salga: adiciona-se bastante sal ao alimento. O sal desidrata o alimento e dificulta o crescimento de

microrganismo. Como exemplos, há o bacalhau salgado, a carne de sol e o pirarucu no sal.

Imersão em vinagre: os alimentos são imersos em uma mistura de vinagre, água e sal. O vinagre e o sal

impedem o crescimento de muitos microrganismos. Como exemplos, há compostas de legumes, de berinjelas

e de pepino.

Conservação a frio: em temperatura muito baixa, como as temperaturas obtidas em refrigeradores e

congeladores, os microrganismos se reproduzem de forma mais lenta.

De acordo com o texto responda as questões abaixo:

1 - O que é um alimento processado?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2 - Será que uma alimentação saudável é só comer salada? Explique sua resposta.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


3 – Complete os quadros abaixo com uma vantagem e uma desvantagem em usar embalagens e conservantes

https://pnldf1.moderna.com.br/ciencias/buritimais

https://pt.calameo.com/read/00289932701cb4db23998

https://pnldf1.moderna.com.br/ciencias/buritimais

https://pt.calameo.com/read/00289932701cb4db23998


Respostas

1 – É um alimento fabricado pela indústria, traz praticidade para as pessoas em seu dia-a-dia, são alimentos que

sofrem adição de sal, açúcar ou conservantes, por exemplo ervilha em conserva, frutas em calda, queijo e extrato de

tomate entre outros. Se for consumido em excesso pode trazer prejuízos para a saúde.

2 – Não, uma alimentação saudável é aquela que garante, que a pessoa esteja recebendo todos os nutrientes de que

ela precisa, portanto é necessário consumir uma alimentação em variedade, equilíbrio, quantidade adequada.

3-



ATIVIDADE 1–CIDADANIA-REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______






Cidadania no Passado e no Presente

https://www.educabras.com/enem/materia/sociologia/aulas/cidadania_brasileira

CIDADANIA- Refere-se à condição da pessoa que vive em uma comunidade politicamente organizada e aos

direitos e deveres que ela possui. Hoje todos são considerados cidadãos, porém a concepção de cidadania sofreu

alterações ao longo do tempo, pois nas cidades antigas nem todas as pessoas tinham os mesmos direitos ou podiam

participar da vida política.

Na Babilônia, um dos primeiros tratados jurídicos de que se tem registro, o Código de Hamurabi, organizado

cerca de 4000 anos, dividia a sociedade entre trabalhadores livres, escravos e ricos.

https://www.todamateria.com.br/codigo-de-hamurabi/

https://www.educabras.com/enem/materia/sociologia/aulas/cidadania_brasileira

https://www.todamateria.com.br/codigo-de-hamurabi/


Decisões políticas na Antiguidade

Na Roma antiga, hoje capital da Itália, os direitos e participações nas decisões também não eram estendidos a

todas as pessoas. As sociedades eram divididas em classes: os patrícios, que tinham vários direitos, como acesso a

cargos políticos, e os plebeus, eram os artesãos, comerciantes e outros comerciantes que não podiam se casar com

patrícios e nem participar de decisões políticas.

Cidadania na Antiguidade

A ideia de cidadania é muito antiga. Surgiu no século VIII A.C, na Grécia uma sociedade em que os homens

eram considerados livres e iguais, a chamada Polis – Grega. O poder não mais se concentrava na mão de apenas um

indivíduo como ocorria no passado, todas as decisões que afetariam a comunidade eram discutidas, deliberadas e

votadas. Nesse período, a cidadania esteve longe de ser universal, apenas era considerado cidadão aquele que possuía

riquezas materiais e propriedades de terra.

Na Grécia Antiga, o conceito de cidadania estava relacionado a uma minoria da população. Nessa época, só

eram considerados cidadãos os homens com mais de 21 anos, que fossem atenienses e filhos de pais atenienses.

Na Grécia, a cidadania era exercida diretamente pelo cidadão, que tinha o direito de propor e aprovar leis.

Nesse contexto, os cidadãos tinham condições de opinar sobre a rotina da sociedade.

Por causa do poder concedido ao cidadão na Grécia Antiga, poucas pessoas tinham esse status. O pequeno e

seleto grupo de cidadãos era formado, principalmente, por proprietários de terras.

Comerciantes, artesãos, mulheres, escravos e estrangeiros não eram considerados cidadãos. Assim, estes

grupos não tinham direitos políticos e participação nas decisões da comunidade.

Para os gregos, a cidadania era um bem inestimável. Para eles, os cidadãos eram todos aqueles que tivessem

condições de opinar sobre os rumos da sociedade.

Cidadania no Brasil

Aristóteles definiu o cidadão como todo aquele que tem o direito e, consequentemente, o dever de formar

um governo, hoje ser cidadão abrange muito mais que isso.

Ser cidadão é ter direitos e deveres e é ser reconhecido como um membro pleno e igual da sociedade. Já a

cidadania é a conquista de tais direitos e o cumprimento dos deveres.

É através da cidadania que o indivíduo pode exercer seu papel fundamental no desenvolvimento da sociedade,

lutando por melhores garantias individuais e coletivas e por direitos essenciais como: o direito à vida, à liberdade, à

propriedade e à igualdade.

Um fato marcante que elevou a cidadania ao que conhecemos hoje foi a Carta de Direitos da ONU (1948). Nela

afirma-se que todos os homens são iguais perante a lei, independente de raça, credo e etnia. Confere-se o direito a

um salário digno, à educação, à saúde, à habitação e ao lazer. Assegura-se o direito de livre expressão, de militar em

partidos políticos, sindicatos, movimentos e organizações da sociedade civil.

No que diz respeito aos deveres, a Carta estabelece que cabe aos homens fazer valer os direitos para todas as

pessoas, ter responsabilidade pelo grupo social, respeitar e cumprir as normas e leis elaboradas e decididas

coletivamente.


A cidadania efetiva deve proporcionar ao cidadão a possibilidade de intervenção na direção das ações públicas

do Estado. Essa participação pode ocorrer de modo direto ou indireto. A participação cidadã indireta mais comum é a

representatividade, que é fornecida a uma pessoa por meio do voto direto. O prefeito, por exemplo, por meio do voto

dos cidadãos, ganha o direito de representar a população durante um determinado período.

Os direitos dos cidadãos estão previstos na Legislação de cada país. Ainda existem documentos internacionais,

como a Declaração Universal dos Direitos Humanos, que servem como premissa para a construção e validação dos

direitos dos cidadãos. Entretanto, o exercício da cidadania também pressupõe o cumprimento de deveres. A maior

parte desses deveres busca garantir que os cidadãos de um determinado território não prejudiquem ou dificultem o

acesso aos direitos e liberdades individuais ou coletivos dos demais cidadãos.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/cidadania.htm

Livro Buriti Mais História, Vasconcelos, Lucimara Regina de Souza, 5º ano. Editora Moderna:1ª edição: São Paulo-2017

Leia o texto e responda:

1- O que é Cidadania?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

2- Como eram as decisões políticas na Antiga Roma?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3- Quem era considerado cidadão na Antiga Grécia?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

4- O que diz a carta da ONU de 1948?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

5- Você acha que a Cidadania é exercida no Brasil?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/cidadania.htm


Respostas:

1- Refere-se à condição da pessoa que vive em uma comunidade politicamente organizada e aos direitos e

deveres que ela possui.

2- Na Roma antiga, hoje capital da Itália, os direitos e participações nas decisões também não eram

estendidas as todas as pessoas. As sociedades eram divididas em classes: os patrícios, que tinham vários

direitos, como acesso a cargos políticos, e os plebeus, que eram os artesãos, comerciantes e outros

comerciantes que não podiam se casar com patrícios e nem participar de decisões políticas.

3- Nessa época, só eram considerados cidadãos os homens com mais de 21 anos, que fossem atenienses e

filhos de pais atenienses.

4- Nela afirma-se que todos os homens são iguais perante a lei, independente de raça, credo e etnia.

Confere-se o direito a um salário digno, à educação, à saúde, à habitação e ao lazer. Assegura-se o direito

de livre expressão, de militar em partidos políticos, sindicatos, movimentos e organizações da sociedade

civil.

5- Resposta pessoal.



ATIVIDADE- AS CIDADES E SEUS PROBLEMAS - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________5ºANO_______






As cidades e seus problemas

As cidades brasileiras cresceram rapidamente, mas os investimentos públicos em infraestrutura urbana não

acompanham esse crescimento.

A infraestrutura urbana corresponde ao conjunto de elementos estruturais que impulsiona o

desenvolvimento socioeconômico de um determinado local. Os principais serviços que compõem a infraestrutura

são: transporte, rede de energia elétrica e iluminação pública, telecomunicações, saneamento de água e esgoto, gás

canalizado, sistema de coleta, tratamento de lixo e de serviços de limpeza pública, entre outros.

A grande aglomeração de pessoas nas cidades, quando essas não disponibilizam infraestrutura suficiente para

a população, gera uma série de dificuldades de ordem ambiental e social. Muitas pessoas não têm acesso à moradia,

ao saneamento básico, à saúde, à educação e ao transporte. Na maioria das vezes, o acesso as atividades culturais

também ficam restritos a quem tem maior renda.

Diante desse contexto, pode-se enumerar os problemas gerados pelo processo de urbanização ocorrido

principalmente em países subdesenvolvidos, como o Brasil.

Desemprego: provoca um grande crescimento no número de pessoas que atuam no mercado informal, além

de promover o aumento da violência, pois muitas pessoas, pela falta de oportunidades, optam pelo crime.

As favelas apresentam uma concentração de casebres e barracos em situação precária, desprovidos, em sua

maioria, de serviços públicos básicos (água tratada e encanada, energia elétrica, esgoto, coleta de lixo,

pavimentação nas vias públicas, acesso ao transporte e iluminação pública.), geralmente estão situadas em

áreas de risco e abrigam grandes grupos criminosos, como o tráfico de drogas.

Loteamentos populares: ocorrem em áreas periféricas, a camada da população que habita esses lugares é de

baixa renda, os lotes possuem preços acessíveis, sem nenhuma infraestrutura. As casas são construídas pelo

próprio morador ou em forma de mutirão, que também podem estar localizadas em áreas de riscos.

Enchentes: os centros urbanos possuem extensas áreas cobertas por concreto e asfalto, dificultando a

infiltração da água da chuva no solo. As chuvas em grandes proporções ocasionam um acúmulo muito grande

de água e as galerias pluviais não conseguem absorver toda enxurrada e essas invadem residências, prédios

públicos, túneis e comprometem o trânsito.


Problemas no transporte público: a maioria da população das cidades depende do transporte público para ir

ao trabalho, à escola ou as compras, mas esse deslocamento não é sempre muito fácil. Alguns problemas do

transporte são: número reduzido de ônibus e de trens em circulação para atender ao grande número de

passageiros; horário de pico ônibus com uma superlotação; falta de linhas de ônibus, de trens e de metros

que interliguem os mais diversos locais das cidades; preço elevado da passagem; congestionamentos nas

principais ruas e avenidas das cidades devido ao excesso de veículos, que contribuem para a demora na

circulação de ônibus e aumentam o tempo das viagens.

Esses são alguns dos problemas vividos nas cidades brasileiras e que podem ser realidade também em outros

países, pois todas as cidades possuem problemas, porém, os acima citados fazem parte de grandes aglomerações, e

dificilmente serão solucionados. As autoridades não conseguem monitorar todos os problemas devido o acelerado

crescimento ocorrido no passado.

Desabamento no Morro da Esperança, em Niterói — Foto:

Reprodução/TV Globo

Lixo em favela do Rio de Janeiro.

Congestionamento na cidade de São Paulo

Superlotação do transporte público em Goiânia. Diário de Goiás

Fontes: https://blogs.oglobo.globo.com/ancelmo/post/favelas-marcadas-pelo-medo-de-enchente-518129.html,

https://diariodegoias.com.br/transporte-coletivo-na-boca-dos-candidatos-a-prefeito-de-goiania/

https://www.atribuna.com.br/noticias/atualidades/novo-rod%C3%ADzio-de-ve%C3%ADculos-reduz-congestionamentos-na-capital-paulista-1.100533

https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/problemas-urbanizacao.htm

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbanizacao.htm

https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2018/11/11/veja-a-lista-de-vitimas-da-tragedia-no-morro-da-boa-esperanca-em-niteroi.ghtml

https://blogs.oglobo.globo.com/ancelmo/post/favelas-marcadas-pelo-medo-de-enchente-518129.html

https://diariodegoias.com.br/transporte-coletivo-na-boca-dos-candidatos-a-prefeito-de-goiania/

https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/problemas-urbanizacao.htm

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbanizacao.htm

https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2018/11/11/veja-a-lista-de-vitimas-da-tragedia-no-morro-da-boa-esperanca-em-niteroi.ghtml


Responda as questões abaixo no caderno ou na folha caso tenha impresso.

1 – Na sua opinião, o que deve ser feito para melhorar o transporte público?

____________________________________________________________________________________________

2 – O que é infraestrutura?

_____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4 – Qual é a sua opinião sobre a qualidade dos serviços de transporte público no lugar onde você vive?

______________________________________________________________________________________________

5 – Quais são os principais problemas gerados pelo processo de urbanização ocorrido principalmente em países

subdesenvolvidos?

______________________________________________________________________________________________


Respostas :

1 – Resposta pessoal.

2 - A infraestrutura urbana corresponde ao conjunto de elementos estruturais que impulsiona o desenvolvimento

socioeconômico de um determinado local.

3 – A- As reivindicações são melhorias na segurança pública, nas condições do transito e reinicio das obras do centro

para pessoas deficientes.

B - Resposta pessoal.

C – Para solucionar os problemas os cidadãos devem cobrar dos órgãos públicos. Secretaria Municipal de segurança,

Departamento de Transito e Secretaria Municipal do Bem-Estar Social.

D - Resposta pessoal.

4 - Resposta pessoal.

5 – Desempregos, moradias inadequadas como favelas e loteamentos populares sem estrutura, enchentes,

problemas no transporte públicos, entre outros.



ATIVIDADE MÚSICA- INSTRUMENTOS MUSICAIS- REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – ARTE

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a realizar no Caderno de Arte a atividade

e escrever o título da atividade e a data.



https://www.elo7.com.br/kit-placas-instrumentos-

musicais/dp/F0C515?pp=3&pn=1&nav=sch_pd_sr_1_3&qrid=75aAwtLWeHdt#wpm=0&drzv=1&rcp=1&hpa=0&pso=up&ps2=1&sdps=0&dwhc=1&rch=1&hsv=1

&bf=0&pcpe=1&ucrq=1&npc=1&supc=1&pnt=0&carf=1&paok=0&droam=0&df=d&rps=0&srm=1&vpl=1&fsfv=0&ssl=0&sew=0&dld=1&dqs=1&sms=0&spc=1&st

aa=0&smsm=0&usb=0&sseov=0&ses=0&rcpd=1&sei=0&disc=1&suf=0&uje=0&sura=1&smps=0&rfn=0&sedk=1&scsa=0&sewb=0&uso=d&smc=1&idfs=1&sum=0

&sep=0&auto=1&cpr=0&utp=1&accb=0&fnc=0&secpl=1&doar=0&inp=0&sed=0

Os instrumentos musicais podem ser divididos em: de Corda, de Sopro e de Percussão.

Instrumentos de Cordas têm várias cordas, cada uma com um som diferente e diferentes notas musicais.

O violão, a guitarra, o violino, o violoncelo, o ukulele, a harpa, o piano.

Instrumentos de sopro precisam de ar para emitir os sons e se dividem em dois tipos: os que são feitos de madeira e

os que são feitos de metal.

Flauta transversal, clarinete, trompete, saxofone, trombone e tuba.

Instrumentos de percussão emitem sons quando damos pequenas batidas com as mãos ou com baquetas eles são

distintos entre si e vem de países muito diferentes.

Bateria, tambor, xilofone, pratos, maracas e triângulo.

https://www.elo7.com.br/kit-placas-instrumentos-musicais/dp/F0C515?pp=3&pn=1&nav=sch_pd_sr_1_3&qrid=75aAwtLWeHdt#wpm=0&drzv=1&rcp=1&hpa=0&pso=up&ps2=1&sdps=0&dwhc=1&rch=1&hsv=1&bf=0&pcpe=1&ucrq=1&npc=1&supc=1&pnt=0&carf=1&paok=0&droam=0&df=d&rps=0&srm=1&vpl=1&fsfv=0&ssl=0&sew=0&dld=1&dqs=1&sms=0&spc=1&staa=0&smsm=0&usb=0&sseov=0&ses=0&rcpd=1&sei=0&disc=1&suf=0&uje=0






Olá amiguinhos!

Vimos no vídeo https://www.youtube.com/watch?v=RNdDBA1U0vQ vários instrumentos musicais, a classificação

deles e como são divididos.

Agora vamos dividir uma folha em três partes. Em uma parte, vocês irão desenhar os instrumentos de corda que vocês

conhecem. Em outra parte, os instrumentos de sopro que vocês conhecem. E, por último, os instrumentos de

percussão que vocês conhecem. Bom trabalho!

https://www.youtube.com/watch?v=RNdDBA1U0vQ



ATIVIDADE 1–PANELA CHEIA E PANELA VAZIA- REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Material

Bolinhas de papel, balde ou vasilha e fita crepe.

Descrição

O objetivo dessa atividade é trabalhar a agilidade com um jogo de estafeta, Panela cheia e panela vazia.

Registro da atividade

Desenhe ou escreva abaixo ou em uma folha do seu caderno sobre esta atividade.



ATIVIDADE –FORMAS DE CONHECER: LÓGICA - REFERENTE À SEMANA DE 07 a 11/09/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______




AULA

MOMENTO 1: Leia o texto abaixo.

JUSTIFICANDO AS MINHAS OPINIÕES

Você já deve ter percebido que os fatos são os mesmos para todas as pessoas. Quando uma pessoa não presta

atenção em um fato, ou acha que os fatos são diferentes do que realmente são, dizemos que ela está enganada e

apontamos para ela os fatos verdadeiros.

O Bruno e a Raquel são amigos. Quer dizer, eles eram, porque a Raquel está tratando mal o Bruno desde a

semana passada. O Bruno não sabia por que ela estava fazendo isso e resolveu falar com ela. Ela disse que estava

brava porque ele espalhou para todo mundo que ela gostava do Enzo. Mas espera aí, o Bruno não fez nada disso! A

Raquel achou que fosse o Bruno, porque ela confiava muito nas amigas, mas acabou descobrindo que quem espalhou

o segredo foi outra pessoa. E aí? Faz sentido ficar brava com o Bruno?

A Raquel tinha a opinião que o Bruno era um fofoqueiro, mas a opinião dela estava apoiada em uma mentira.

Ela estava enganada sobre os fatos. Cada um tem a sua opinião e ninguém é obrigado a concordar com ninguém. Mas

quando as pessoas se enganam sobre os fatos elas acabam formulando opiniões injustas.

Muitas vezes nós confiamos tanto nas nossas opiniões que esquecemos de pensar nos fatos em que elas estão

apoiadas. Nós esquecemos de nos perguntar: de onde eu tirei essa opinião?

Autor: Prof. Vitor Senise

1. Reflita sobre as opiniões abaixo. Primeiro escreva se você concorda ou discorda de cada uma. Depois, escreva um

fato para justificar a sua própria opinião.

a) O coronavírus é perigoso.

Concordo, porque muita gente já ficou doente por causa dele. ____________

b) É mais legal ir para a escola do que ficar em casa.

_______________________________________________________________________________________________

c) A aula de filosofia é mais difícil do que as outras aulas.

_______________________________________________________________________________________________

d) A Terra gira em volta do Sol.

_______________________________________________________________________________________________


e) É melhor morar em Indaiatuba do que morar nos Estados Unidos.

_______________________________________________________________________________________________

f) Eu não preciso fazer essa lição com capricho.

_______________________________________________________________________________________________


Respostas:

Aula

1. Todos os itens da questão exigem resposta de elaboração pessoal. Solicita-se que a criança consolide a compreensão

da noção de justificativa usando o questionamento proposto no texto (de onde eu tirei essa opinião?) para elaborar

os próprios posicionamentos e construir justificativas para eles a partir da categoria Fato.

"Atividade extraída de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe

de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira

Gonçalves e Vítor Senise Furtado"

Documents

Secretaria Municipal de Educação...Ziraldo. O menino maluquinho: as melhores tiras I. Porto Alegre: L&PM, 1995, P. 5. ... Nesta produção, o aluno deverá escrever um pequeno resumo