SELEÇÃO PÚBLICA PARA NÚCLEOS GESTORES DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE MARANGUAPE

EDITAL N° 01/2017 - GAP

APLICAÇÃO: 10 DE DEZEMBRO DE 2017 DURAÇÃO: 04 HORAS

INÍCIO: 13h / TÉRMINO: 17h

CADERNO DA PROVA ESCRITA

FUNÇÃO: DIRETOR(A) GERAL

ATENÇÃO!

Este Caderno de Prova contém 50 (cinquenta) questões com 4 (quatro) alternativas cada, distribuídas da seguinte forma: Leitura e Interpretação de texto (10 questões: 01 - 10) Legislação Educacional (10 questões: 11-20) Políticas Educacionais (10 questões: 21- 30) Concepção e Dimensões da Gestão Escolar (10 questões: 31- 40) Gestão Pedagógica no processo de Ensino e Aprendizagem (10 questões: 41-50)

INSTRUÇÕES 1. O CARTÃO-RESPOSTA deverá ser preenchido somente um campo para cada questão, sem rasuras, sob pena de anulação da questão. 2. O CARTÃO-RESPOSTA tem, obrigatoriamente, de ser assinado. 3. Não haverá substituição do CARTÃO-RESPOSTA por erro do(a) candidato(a). 4. O(a) candidato(a) deverá permanecer obrigatoriamente no local de realização das provas por, no mínimo, uma hora após o início das mesmas. 5. O(a) candidato(a) que se retirar da sala sem o acompanhamento do fiscal não poderá retornar. 6. Ao terminar a prova, o candidato entregará, obrigatoriamente, ao chefe de sala o seu cartão-resposta assinado e o seu caderno de prova.

SELEÇÃO PÚBLICA PARA NÚCLEOS GESTORES DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE MARANGUAPE

EDITAL N° 01/2017

ORIENTAÇÕES AOS CANDIDATOS(AS)

Prezado(a) candidato(a),

- Veja se a numeração das questões de seu caderno de prova (50 questões) estão corretas.

Caso contrário, solicite outro ao fiscal.

- O cartão-resposta começará a ser entregue ao candidato(a) após decorridos 30(trinta)

minutos do início da prova. O cartão-resposta (gabarito) é personalizado. Portanto, confira se

consta seu nome correto e o número de sua inscrição. Caso encontre alguma irregularidade,

informe ao fiscal.

- É obrigatória a assinatura do candidato no cartão-resposta. A Comissão Coordenadora não se

responsabilizará pelos cartões-resposta não assinados.

- O cartão-resposta (gabarito) não poderá ser dobrado, amassado, rasurado, apagado por

borracha ou corretivo ou qualquer marcação fora dos campos destinados às respostas.

- A prova é individual, sendo vedadas consultas de qualquer natureza.

- A marcação de mais de uma opção para uma mesma questão implica na perda desta

questão.

- Para cada questão só há uma alternativa correta. Questão em branco será considerada

errada.

- Utilize somente caneta esferográfica azul ou preta para preenchimento do cartão-resposta

(gabarito).

- Após o término da prova, entregue ao fiscal, junto com o caderno de questões, o cartão-

resposta e assine a folha de entrega do mesmo.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

A experiência da criança no processo de alfabetização

O homem é um ser essencialmente oral. A língua falada é o seu meio de comunicação

mais natural. Isto acarreta algumas dificuldades para o ensino da escrita:

Aprender a escrever implica em dominar um novo conjunto de sinais, as letras, para expressar mensagens;

A forma das mensagens em língua escrita difere, sob alguns aspectos, da forma das mensagens da língua falada;

Não escrevemos como falamos e não falamos como escrevemos. Se queremos transmitir uma mensagem a alguém, podemos fazê-lo através de sons

(falando) ou de letras (escrevendo). Se falamos, podemos fazê-lo sem obedecer a regras, sem nos preocuparmos com correção. Se escrevemos, somos obrigados a obedecer a uma série de normas; precisamos fazê-lo de uma forma padronizada. Esta padronização é que torna a aprendizagem da língua escrita bastante penosa.

Qualquer criança, ao chegar à escola, já sabe uma língua desenvolvida no contato com pessoas do seu meio ambiente. A criança possui uma bagagem linguística oral. É capaz de expressar e compreender mensagens faladas. Está na escola para aprender uma nova modalidade de expressão – a escrita. E, sem dúvidas, terá problemas para agregar à linguagem que sabe (a oral) aquela que lhe será apresentada (a escrita).

Aqui, surge uma questão fundamental: como ajudar o aluno a superar esse problema? Antes de mais nada, é preciso estar consciente de que a passagem da língua falada para a língua escrita deve ser gradativa e não se deve ignorar toda a experiência, inclusive linguística, que a criança traz para a escola.

Uma boa estratégia é utilizar o método natural. Este método tem por objetivo reduzir ao máximo as falhas comprovadas nos métodos tradicionalmente utilizados na alfabetização e aproximar, o mais possível, o ensino escolar da realidade da criança.

Supõe-se que todo o processo de alfabetização deve se basear nas experiências de vida do aluno, explorando elementos característicos da sua realidade. Para se tornar significativa e interessante para a criança, a alfabetização deve estar de acordo com o que ela já conhece, com o que lhe é habitual.

A prática pedagógica do professor deve ter como ponto de partida o próprio mundo infantil. Assim, por exemplo, como não seria natural alfabetizar-se uma criança de grandes centros, de grandes cidades, utilizando palavras e imagens ligadas à vida rural, também é artificial utilizar palavras e imagens relacionadas ao meio urbano com crianças que vivem em zona rural. É natural para o aprendiz aquilo que faz parte do seu mundo e que ele já conhece.

O método natural tem por objetivo básico levar a criança a atingir a leitura e a escrita com compreensão. Desta forma, a leitura e a escrita deixam de ser entendidas apenas como mecanismos de codificação/decodificação de símbolos gráficos. Ao contrário, leitura e escrita são atividades de compreensão. Como se compreende mais facilmente aquilo que é parte do nosso mundo e da nossa experiência, o material a ser usado para o ensino deve refletir as características socioculturais e linguísticas dos alfabetizandos.

Disponível em: http://portugues.camerapro.com.br/texto-tecnico-para-interpretacao-13-a-experiencia-da-

crianca-no-processo-de-alfabetizacao/.

Agora, baseado no texto acima, responda: 1. Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para as principais dificuldades que a criança encontra para aprender a escrever uma língua que ela fala: ( ) A criança deve aprender a dominar um novo conjunto de sinais, as letras, para expressar mensagens. ( ) A forma das mensagens escritas é diferente da forma das mensagens faladas. ( ) Não escrevemos exatamente como falamos. ( ) Os sons da fala possibilitam imediata identificação com a escrita. a) V, V, F, F b) V, V, V, F c) V, F, V, F d) F, V, V, F 2. Não deve ser considerado como objetivo do método natural no processo de alfabetização: a) Reduzir as falhas dos diversos métodos de alfabetização. b) Aproximar o ensino escolar da realidade da criança. c) Este método independe da leitura e vivência de mundo do alfabetizando. d) Aproveitamento da bagagem linguística do mundo do alfabetizando a novos conhecimentos.

3. Para um melhor efeito educativo, por que a alfabetização deve basear-se na linguagem utilizada pela criança? a) Porque não se pode ignorar as suas experiências linguísticas. b) Porque sua aprendizagem jamais irá mudar em sua contextualização. c) Porque ela vivenciará novas experiências em diversas etapas. d) Porque suas experiências linguísticas nunca serão reaproveitadas.

4. O ato da escrita exige muito mais de cada aprendiz pelas condições inerentes à aprendizagem e desenvolvimento perceptivo de cada um. Neste sentido, a opção correta em relação ao ato da escrita, é: a) Falar e escrever são tão importantes que não admitem falhas. b) O meio social/ambiente facilita a aprendizagem desde criança. c) Dissocializar o poder da fala e da escrita como instrumentos de ensino/aprendizagem. d) Observação às regras, a uma padronização requerida como exposição ao que deve ser aprendido e praticado. 5. Pela leitura do texto, podemos identificar como sentenças verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) O método natural procura aproximar o ensino da realidade da criança. ( ) Para o método natural, a leitura e a escrita são atividades de decodificação de letras. ( ) A criança compreende melhor aquilo que é parte da sua realidade. ( ) A linguagem a ser utilizada no processo de alfabetização pode ser a mesma para todos os alfabetizandos. Marque a opção correta: a) V, F, V, V b) V, F, V, F c) F, F, V, V d) F, F, F, V

6. A estrutura estilística do texto acima deve ser classificada como: a) Narrativa – pois apresenta episódios relacionados ao quotiano de aprendizagem pelo aprendiz. b) Descritivo – pois descreve citações panorâmicas ao método natural de aprendizagem in loco. c) Expositivo – pois recorre a situações de valorização ao método natural como recurso para uma melhor aprendizagem. d) Poético – pois usa da beleza e sutilidade ao expor o método natural de aprendizagem como recurso exclusivo. 7. Leia o trecho: “E, sem dúvida, terá problemas para agregar à linguagem que sabe (a oral) aquela que lhe será apresentada (a escrita)”. Podemos identificar duas relações coesivas, respectivamente, que são: a) Elipse / repetição b) Referencia / substituição c) Repetição / substituição d) Elipse / substituição 8. No trecho a seguir, o uso do pronome ele faz substituição de qual outra palavra do período? “É natural para o aprendiz aquilo que faz parte do seu mundo e que ele já conhece”. a) Aprendiz b) Natural c) Aquilo d) Mundo 9. O uso da palavra como no início do período: “Como se compreende mais facilmente aquilo que é parte do nosso mundo e da nossa experiência...” tem um valor expressivo de: a) Comparação b) Causa c) Conformidade d) Consequência 10. Dentre as dificuldades seguidas para o ensino da escrita: “não escrevemos como falamos e não falamos como escrevemos”, sugere a compreensão de: a) Ideia b) Especificidade c) Fato d) Propósito

LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

11. No que se refere à Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96, em seu Art. 4º, marque a alternativa INCORRETA acerca do dever do Estado com a educação escolar pública. a) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: a) pré-escola; b) ensino fundamental; c) ensino médio; b) Educação infantil gratuita às crianças a partir dos 5(cinco) anos de idade; c) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um; d) Vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.

12. A meta 20 do atual Plano Nacional de Educação diz que deve-se “Ampliar o investimento

público em Educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% do Produto

Interno Bruto (PIB) do País no 5º ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a

10% do PIB ao final do decênio”. Podemos relacionar essa meta com:

a) A gestão democrática b) A inclusão de pessoas com deficiência c) O plano de cargos e carreira docente d) Financiamento da educação 13. A lei 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (2014-2024) fixa 10 (dez) diretrizes para a Política Educacional do País. São algumas dessas diretrizes: I – Erradicação do analfabetismo; II – Integração das crianças ao mercado de trabalho; III – Universalização do atendimento escolar; IV – Melhoria da qualidade do ensino; V – Universalização do atendimento às crianças de 0 a 5 anos; VI – Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País. A alternativa que apresenta as diretrizes aprovas na supracitada lei, é: a) I, III, IV e VI b) I, II, III e V c) II, IV, V e VI d) III, IV e V 14. O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB é um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual, formado, na quase totalidade, por recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal.

(Disponível em: http://www.fnde.gov.br/financiamento/fundeb/sobre-o-plano-ou-programa/sobre-o-fundeb)

Em relação ao FUNDEB, leia as afirmativas abaixo: I – Os recursos gerados pelo fundo podem ser redistribuídos para aplicação tanto na Educação Básica como no Educação Superior. II – Os conselhos de acompanhamento e controle social representam uma forma democrática de participação da sociedade civil na verificação da correta aplicação dos recursos do FUNDEB. III - Na distribuição dos recursos do FUNDEB, são consideradas as matrículas nas escolas públicas e conveniadas, apuradas no último censo escolar. IV – No máximo 60% dos recursos repassados pelo FUNDEB devem ser empregados na remuneração e na valorização dos profissionais do magistério no segmento da Educação Básica de competência do respectivo ente governamental. V – Até 40% do total dos recursos do FUNDEB devem ser direcionados para despesas diversas consideradas como de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino (MDE), realizadas na educação básica. Estão corretos os itens: a) I, II, III e V b) II, III e V. c) I, II, III e IV. d) II, IV e V.

15. O Artigo 206 da Constituição Federal de 1988, estabelece princípios, por meio dos quais o ensino será ministrado. São alguns desses princípios constitucionais, EXCETO: a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; b) Pluralismo de ideias; c) Unificação de concepção pedagógica; d) Garantia de padrão de qualidade. 16. A meta 11 do Plano Municipal de Educação de Maranguape, que trata da gestão democrática da educação, determina: “Assegurar condições, a partir do primeiro ano de vigência deste plano, a efetivação da gestão democrática da educação no âmbito das políticas públicas.” A referida meta é composta com um conjunto de 23 estratégias. Marque a opção que NÃO CONDIZ com o conjunto de estratégias relacionadas à meta supracitada. a) Assegurar formação aos conselheiros do Sistema Municipal de Ensino e Conselhos Escolares, bem como aos técnicos da educação responsáveis pelo acompanhamento dos programas e projetos afins. b) Realizar encontros bimestrais com os Grêmios Estudantis, em suas respectivas redes públicas e um encontro municipal – anual – que reúna todos os grêmios das redes públicas, bem como da rede privada, para estudos e debates de temáticas relacionadas à educação integral, direito e convivência, vida saudável, sustentabilidade socioambiental e protagonismo juvenil. c) Assegurar que, a partir da vigência deste plano, somente sejam admitidos na educação infantil, profissionais que possuam formação de nível superior, licenciados em pedagogia. d) Realizar, a cada quatro anos, uma Conferência Municipal de Educação com a mobilização de todos os segmentos do governo e da sociedade civil organizada, em consonância com as diretrizes das Conferências Estadual e Nacional. 17. A Resolução 011/17 fixa as normas para o Ensino Fundamental das escolas públicas do Município de Maranguape. Leia as normas abaixo: I – A matrícula do 1º ano do Ensino Fundamental deverá considerar a criança com idade de 6 (seis) anos completos ou que irá completar até 31 de março. II – O regimento escolar é o documento legal que define a natureza e finalidade da escola, bem como as normas que regulam seu funcionamento. III – É vedada a formação de turmas multianuais, exceto nas localidades de difícil acesso, respeitando os níveis de ensino. IV – A organização do número de alunos por turma obedecerá a seguinte composição: 1º e 2º anos – 25 alunos; 3º, 4º e 5º anos – 35 alunos; 6º ao 9º ano – 40 alunos. Marque a opção correta: a) Estão corretos os itens I, II e III. b) Estão corretos os itens I, II e IV. c) Somente o I está correto. d) Todos os itens estão corretos. 18. Em relação às normas para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96), assinale a alternativa correta. a) A carga horária mínima anual para a Educação Infantil é de 720 horas, distribuídas por um mínimo de 180 dias. b) Atendimento à criança de, no mínimo 4 horas diárias para o turno parcial e de, no mínimo 8 horas para a jornada integral. c) O Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 9 anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. d) A carga horária mínima anual contará com 200 dias letivos, incluindo o tempo reservado aos exames finais.

19. Com base no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/1990), é responsabilidade dos dirigentes dos estabelecimentos de ensino comunicarem ao Conselho Tutelar os casos de: a) Maus-tratos, faltas injustificadas, evasão escolar e elevados níveis de repetência. b) A transferência de turno do aluno e a ausência de vagas na escola. c) Transferência escolar e desrespeito ao aluno por parte do professor. d) Falta de professores e ausência no planejamento docente. 20. Sobre a organização da Educação Nacional, segundo o que rege a LDB, relacione as colunas, identificando as incumbências da União, Estados e Municípios. 1. União 2. Estados 3. Municípios ( ) Elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, Distritos Federal e os Municípios. ( ) Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade o Ensino Fundamental. ( ) Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade o Ensino Médio. ( ) Assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino. ( ) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais na União e dos Estados. Marque a opção correta: a) 1, 3, 3, 1, 2 b) 1, 2, 3, 1, 2 c) 2, 3, 2, 1, 3. d) 1, 3, 2, 1, 3

POLÍTICAS EDUCACIONAIS

21. Durante o período de um ano, no Estado do Ceará, diversas sistemáticas avaliativas são

desenvolvidas para aferir os conhecimentos dos alunos nos diversos níveis de ensino.

Marque a opção em que todas as sistemáticas pontuadas são aplicadas no 5º e 9º anos do

ensino fundamental.

a) Prova Brasil e ENEM. b) Provinha Brasil e SPAECE. c) SPAECE e Prova Brasil. d) SPAECE Alfa e Provinha Brasil. 22. O texto abaixo refere-se a que avaliação externa? “Criado em 1992, até os dias atuais, fornece subsídios para formulação, reformulação e monitoramento das políticas educacionais, vislumbrando a oferta de um ensino de qualidade a todos os alunos da rede municipal e estadual. Para isso, a cada edição, são aplicados testes de desempenho os quais identificam o nível de proficiência e a evolução do desempenho dos alunos do 2º, 5°e 9º anos, além do Ensino Médio.” a) SPAECE b) PISA c) Prova Brasil d) ENEM

23.O quadro abaixo apresenta os resultados e projeções do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), no 5º ano do Ensino Fundamental, do Estado do Ceará e do Município de Maranguape.

Fonte: http://ideb.inep.gov.br/resultado/resultado/resultado.seam?cid=1217993

Considerando as informações contidas no quadro, leia as assertivas abaixo: I. O resultado do Município de Maranguape no ano de 2015 superou a meta para o município e para o Ceará no mesmo ano. II. Para o ano de 2017, a meta projetada para Maranguape é maior que a projetada para o Estado do Ceará. III. Maranguape atingiu todas as metas no período de 2007 a 2015. IV. O Estado do Ceará vem crescendo nos resultados do IDEB, tendo ultrapassado todas as metas projetadas. V. As provas são realizadas anualmente. O item que apresenta as assertivas corretas, é: a) I, II e III. b) I, II e IV. c) I, III e IV. d) II, III e V.

24. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem

como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas

regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades

educacionais dos mesmos. (BRASIL, 2008). Sobre as políticas educacionais para a Educação

Especial, está correta a afirmativa:

a) A oferta da Educação Especial deve começar, prioritariamente, no Ensino Fundamental. b) O currículo da Educação Especial e as metodologias de ensino utilizadas em sala de aula devem ser iguais para todos os alunos para não caracterizar exclusão daquele aluno com deficiência. c) O atendimento educacional especializado será realizado nas salas de recursos multifuncionais e deverá ser oferecido no turno em que o aluno frequenta a sala regular. d) O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular. 25. O Programa Novo Mais Educação, nos últimos anos, tem sido uma estratégia educacional

para a ampliação da jornada escolar e para a melhoria da aprendizagem dos alunos e alunas,

especialmente para o desempenho das habilidades em Língua Portuguesa e Matemática. O

programa visa também o desenvolvimento de atividades nos campos de artes, cultura,

esporte e lazer impulsionando a melhoria do desempenho educacional. Em relação às

finalidades do programa ora exposto, marque V para a assertiva verdadeira e F para a falsa.

( ) ampliação do período de permanência dos alunos na escola;

Ideb Observado Metas Projetadas

Município 2005

2007

2009

2011

2013

2015

2007

2009

2011

2013

2015

2017

2019

2021

Ceará 3.2 3.5 4.2 4.4 5.0 5.8 3.2 3.6 4.0 4.3 4.6 4.9 5.2 5.5

Maranguape 3.7 3.7 4.3 4.8 4.6 5.3 3.7 4.1 4.5 4.8 5.0 5.3 5.6 5.9

( ) redução de abandono, repetência e distorção idade/ano; ( ) aquisição de material didático para auxílio das aulas; ( ) melhoria dos resultados de aprendizagem do ensino fundamental; ( ) alfabetização das crianças a partir dos 5 anos de idade; Marque a opção correta: a) V, V, F, V, F b) V, V, V, V, F c) V, V, F, F, V d) F, V, F, V, F

26. O Programa Alfabetização na Idade Certa (PAIC) foi transformado em política pública prioritária do Governo do Estado do Ceará em _________, tendo iniciado suas atividades com a meta de garantir a ________ dos alunos matriculados no 2º ano do Ensino Fundamental. Em 2015, o Governo do Estado lançou o_________. A medida teve como finalidade ampliar o trabalho de cooperação já existente com os 184 municípios, atendendo também as turmas do _______ ano nas escolas públicas cearenses. A opção que completa corretamente as lacunas, na ordem correspondente, é: a) 2007; aprendizagem; PAIC +5; 3º ao 5º. b) 2009; alfabetização; MAIS PAIC – Programa de Aprendizagem na Idade Certa; 3º ao 5º. c) 2007; alfabetização; MAIS PAIC – Programa de Aprendizagem na Idade Certa; 6º ao 9º. d) 2011; aprendizagem; PAIC +5; 6º ao 9º. 27. O Programa Dinheiro Direto na Escola – PDDE objetiva prestar assistência financeira, em caráter suplementar, às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e às escolas de educação especial qualificadas como beneficentes de assistência social ou de atendimento direto e gratuito ao público. Com relação a essa assistência financeira, é verdadeiro (V) ou falso (F) afirmar: ( ) os recursos financeiros repassados para o PDDE serão destinados à cobertura de despesas de custeio, manutenção e de pequenos investimentos, que concorram para a garantia do funcionamento e melhoria da infraestrutura física e pedagógica dos estabelecimentos de ensino; ( ) a assistência financeira será concedida mediante celebração de convênio, acordo, contrato, ajuste ou instrumento congênere, mediante crédito do valor devido em conta bancária específica; ( ) a assistência financeira será concedida diretamente à unidade executora própria, representativa da comunidade escolar, ou àquela qualificada como beneficente de assistência social ou de atendimento direto e gratuito ao público; ( ) a assistência financeira será concedida diretamente ao estado ou ao município mantenedor do estabelecimento de ensino que não possui unidade executora própria e nesse caso poderá ser destinada à cobertura de despesas de pessoal e serviços de terceiros. ( ) a assistência financeira a ser concedida a cada estabelecimento de ensino beneficiário será definida anualmente e terá como base o número de alunos matriculados na educação básica, de acordo com dados extraídos do censo escolar, realizado pelo Ministério da Educação, no ano vigente ao do repasse; Assinale a sequência CORRETA. a) V, V, F, F, F b) F, F, V, V, F c) F, V, F, V, V d) V, F, V, F, F

28. Com base na Constituição Federal, em seu artigo 212, União, Estados e Municípios devem aplicar, anualmente, recursos específicos para a manutenção e desenvolvimento do ensino. Neste sentido, marque a opção que apresenta a informação correta. a) A união aplicará, nunca menos de 18% e os Estados, o Distrito Federal e os municípios, 25%, no máximo. b) A união aplicará, nunca menos de 25% e os Estados, o Distrito Federal e os municípios, 18%, no mínimo. c) A união aplicará, nunca menos de 25% e os Estados, o Distrito Federal e os municípios, 18%, no máximo. d) A união aplicará, nunca menos de 18% e os Estados, o Distrito Federal e os municípios, 25%, no mínimo. 29. Em relação ao Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) e ao Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar (PNATE), marque V quando a afirmativa for verdadeira e F quando for FALSA. ( ) Os recursos do PNATE são destinados aos alunos da educação básica pública residentes em áreas rurais que utilizam transporte escolar. ( ) Os recursos do PNATE podem ser usados na manutenção dos veículos de transporte escolar terceirizados. ( ) O acompanhamento e o controle social dos recursos do PNATE são de responsabilidade dos Conselhos de Acompanhamento e Controle Social do FUNDEB. ( ) O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) oferece alimentação escolar e ações de educação alimentar e nutricional a estudantes de todas as etapas da educação básica pública. ( ) Para participar do PNAE, o município deve instituir o Conselho de Alimentação Escolar (CAE), que funciona como órgão deliberativo, fiscalizador e de assessoramento. Marque a opção correta: a) V, F, V, V, F b) V, F, V, V, V c) V, V, V, V, F d) V, V, F, V, V 30. O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB) estabelece uma política de financiamento da educação nas escolas públicas. Sobre esse fundo, é correto afirmar: a) Será financiado unicamente com verbas oriundas do Banco Mundial. b) Inclui o financiamento do Ensino Superior mediante distribuição de bolsas de estudo. c) Destina-se, exclusivamente, ao financiamento da Educação Básica. d) Destina-se ao financiamento do Ensino Fundamental.

CONCEPÇÕES E DIMENSÕES DA GESTÃO ESCOLAR

31. Sobre gestão democrática é INCORRETO afirmar: a) A gestão democrática desencadeia uma participação social na tomada de decisões; b) O diretor desempenha um papel fundamental, pois ele pode facilitar ou dificultar a implantação de processos participativos; c) É ao diretor que todos os componentes da equipe levam suas ideias, desejos e problemas, daí a necessidade de ser uma pessoa aberta ao diálogo, firme e calma; d) Aos diretores é necessário: delegar autoridade, dividir poder e responsabilizar-se diretamente pela formação continuada do corpo docente.

32. A escola pública contemporânea exige que os gestores escolares estejam cada vez mais envolvidos no processo de emancipação de jovens e crianças. Para tanto faz-se necessário que estes sujeitos possuam as seguintes características, EXCETO: a) Zelem pelo bom funcionamento da escola, centralizando em si todas as decisões e administrando com prudência e pulso forte os eventuais imprevistos; b) Sejam capazes de agregar valor à sua comunidade escolar e saiba posicionar sua escola no cenário que exige da escola pública o compromisso com as aprendizagens dos alunos; c) Proporcionem a criação de um ambiente de respeito e afetividade, o favorecimento do crescimento pessoal e profissional de todos; d) Visem a melhoria da qualidade do ensino, o respeito às diferentes culturas e indivíduos. 33. Dependendo da concepção da gestão escolar adotada, a participação e a autonomia podem ser concebidas como um meio de coesão e de consenso no processo decisório. Considerando essa concepção, assinale a alternativa em que a ação do gestor escolar não favorece o exercício desses princípios para efetividade da gestão democrática. a) Estabelece relações mais horizontais, baseadas na solidariedade e no trabalho cooperativo. b) Estimula a participação em todos os momentos de planejamento, execução e avaliação das ações escolares. c) Possibilita que todos possam desenvolver suas atividades conforme sua compreensão. d) Propõe momentos de escuta da comunidade mas toma as decisões com base em suas próprias convicções. 34. Segundo documento do Ministério da Educação (2007) sobre gestão democrática nos sistemas de ensino e na escola, são quatro os pilares básicos que contribuem para a efetividade da gestão: a) Participação, pluralismo, autonomia, transparência. b) Participação, descentralização, isonomia, transparência. c) Participação, autonomia, responsabilidade fiscal, diversidade. d) Participação, transparência, coletividade, autonomia. 35. O Regimento Escolar é um pacto educativo que, direção, professores, pessoal de apoio à docência, outros servidores, alunos e famílias, celebram entre si. Assinale a alternativa que não se configura objetivos do Regimento Escolar. a) Contribuir para o sucesso do processo educativo, desenvolvendo a compreensão de que todos são responsáveis pelos resultados da aprendizagem. b) Decidir sobre quem compõe a direção da escola e a formação necessária para o exercício da função. c) Estabelecer normas para o funcionamento da escola e para a convivência harmônica entre as pessoas, estimulando o desejo de participação e a corresponsabilidade, sustentada na decisão coletiva. d) Disciplinar as atribuições dos profissionais que atuam na escola e dos organismos colegiados. 36. O Pedagógico é a atividade fim do setor educacional, gerir essa área está relacionada com a organização e planejamento do sistema educacional e a elaboração e execução de projetos pedagógicos. Na condução desse processo, assinale a opção que não qualifica a atuação da gestão pedagógica. a) Articular estratégias, métodos e conteúdos no ambiente educacional. b) Definir metas para otimização dos processos pedagógicos. c) Avaliar o trabalho pedagógico exercido por professores e praticados na instituição. d) Decidir sobre as questões pedagógicas levando em consideração somente as opiniões dos docentes.

37. A inserção das tecnologias no ambiente escolar vem ocorrendo com mais intensidade, por estas fazerem parte da realidade dos alunos, e das necessidades impostas pela sociedade. Essas tecnologias são os meios, os apoios, as ferramentas que utilizamos para que os alunos aprendam. Neste sentido, é correto afirmar: a) A tecnologia não deve ser empregada pelo professor em sala de aula, uma vez que desvia a atenção dos alunos do conteúdo a ser ensinado. b) A Internet disponibiliza todos os conteúdos necessários para a formação do estudante, por isso, o professor passa a exercer um papel secundário no processo ensino-aprendizagem. c) Grande parte das tecnologias é usada como auxiliar no processo educativo – elas não são o objeto, a sua substância e nem a sua finalidade. d) O volume de informações disponibilizadas na Internet facilitou as pesquisas de professores e estudantes, porque as fontes da Internet são sempre confiáveis. 38. A gestão de resultados educacionais, de acordo com o Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar (Consed, 2007), “abrange processos e práticas de gestão para a melhoria dos resultados de desempenho da escola – rendimento, frequência e proficiência dos alunos”. A partir desta afirmação, marque a opção incorreta quanto as características da gestão de resultados educacionais. a) É realizada na escola em todas as unidades de aprendizagem, com fins pedagógicos (melhoria da aprendizagem de alunos que demandam atenção diferenciada). b) Baseia-se na comparação de dados, que permitem verificar quanto de melhora houve em um dado período e como variam esses resultados em condições diferentes. c) Não depende de práticas de acompanhamento e análise de resultados finais de processos educacionais: fim de unidade de aprendizagem (escola), de ano letivo (sistema). d) É associada à definição de metas de desempenho. 39. Chiavenato (2004 p. 06) define o conceito de Gestão de Pessoas como sendo: "contigencial e situacional, pois depende de vários aspectos, como a cultura que existe em cada organização, da estrutura organizacional adotada, das características do contexto ambiental, do negócio da organização, da tecnologia utilizada, dos processos internos e de uma infinidade de outras variáveis importantes." Partindo da definição acima é correto afirmar que: a) Cada um, coletivamente, tem papel fundamental no desenvolvimento e sucesso da organização escolar. b) O diretor é responsável pelo gerenciamento do pessoal da escola, cabendo somente a sua liderança o sucesso da gestão. c) Administrar conflitos com estudantes é papel dos professores e das famílias, como forma de descentralização da função do diretor. d) Para gerenciar pessoas o diretor não precisa ter conhecimento administrativo, apenas relacionar-se bem com as pessoas. 40. Conforme afirma Lück (2011) no livro “Liderança em Gestão Escolar”, a liderança na escola é uma característica importante e inerente à gestão escolar, por intermédio da qual o diretor orienta, mobiliza e coordena o trabalho da comunidade escolar no seu sentido amplo (interna e externa), com o escopo da melhoria contínua do ensino e da aprendizagem. Com base nessa afirmação, identifique a opção em que apresenta características de uma escola com uma boa liderança. a) O ritmo de trabalho é frouxo e não há a mobilização para alcançar objetivos de aprendizagem e sociais satisfatórios. b) As decisões são orientadas basicamente pelo corporativismo e por interesses pessoais. c) Estudantes apresentam baixo desempenho e há uma formação de pessoas indiferentes em relação à sociedade. d) Todos os envolvidos assumam e compartilhem responsabilidades nas múltiplas áreas de atuação da escola.

GESTÃO PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

41. De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica (2013) “A proposta

pedagógica, ou projeto pedagógico, é o plano orientador das ações da instituição e define as

metas que se pretende para o desenvolvimento dos meninos e meninas que nela são

educados e cuidados, as aprendizagens que se quer promovidas.” Assinale a alternativa

correta em relação ao projeto político-pedagógico.

a) Deve ser construído com a participação de toda a equipe escolar, mas sua execução deve ser de responsabilidade exclusiva do núcleo gestor da escola. b) É compreendido como uma forma única de expressão dos propósitos educacionais de todas as instituições, não sendo necessário que cada escola tenha seu próprio projeto pedagógico. c) Deve constituir um projeto educativo coerente, articulado e integrado, de acordo com os modos de ser e de se desenvolver das crianças e dos adolescentes nos diferentes contextos sociais. d) O projeto pedagógico precisa ser completo o suficiente para não deixar dúvidas sobre o caminho a ser seguido pela escola, por isso não pode ser modificado durante o processo de ensino e de aprendizagem.

42. A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que se

desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela

estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades nos grupos e contextos culturais nos

quais se insere (BRASIL, 2013). Com base nesta afirmativa, é correto o item:

a) A brincadeira configura-se como uma atividade secundária no processo de interação da criança, uma vez que não oportuniza vivências e socializações necessárias ao desenvolvimento infantil. b) Desde o nascimento, a criança busca atribuir significados ao mundo material e social, ampliando de forma gradativa sua curiosidade e inquietações, a partir das situações de aprendizagem e pelas explicações e significados a que ela tem acesso. c) As crianças apresentam ritmo e forma iguais de se colocarem nos relacionamentos, interações e modos de aprendizagem, devendo o professor considerar uma metodologia única para o trabalho em sala de aula. d) A criança só começa atribuir significado ao mundo material e social a partir dos 5 anos de idade. 43. As Diretrizes Curriculares Nacionais-DCNs são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). A respeito deste documento é correto afirmar: a) A Educação Infantil tem por objetivo o desenvolvimento integral da criança até 6(seis) anos de idade, em seus aspectos físico, afetivo, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade; b) O Ensino Fundamental é de matrícula obrigatória para as crianças a partir dos 6 (seis) anos completos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer matrícula, conforme estabelecido pelo CNE no Parecer CNE/CEB nº 22/2009 e Resolução CNE/CEB nº 1/2010. c) As escolas de ensino fundamental devem avaliar todos os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, a fim de organizarem-se para seu atendimento, garantindo as condições para uma educação de qualidade para todos, devendo considerar suas necessidades educacionais específicas, pautando-se em princípios éticos, políticos e estéticos; d) O direito à educação constitui grande desafio para a escola: requer mais do que o acesso à educação escolar, pois determina gratuidade na escola pública, obrigatoriedade do Ensino Fundamental ao Ensino Médio, permanência e sucesso, com superação da evasão e retenção, para a conquista da qualidade social.

44. A avaliação na educação infantil deve ser entendida como instrumento de inclusão das crianças. Isso significa que: a) A avaliação deve ser entendida como um exercício de um olhar sensível e cuidadoso ao outro. b) A avaliação deve objetivar um conhecimento mais aprofundado das crianças para que os adultos sejam capazes de mediar as relações entre elas e o ambiente na qual estão inseridas. c) O ato de avaliar deve classificar as crianças entre aptas e não aptas para anos posteriores, principalmente na última etapa da Educação Infantil. d) As instituições devem utilizar os relatórios, os pareceres, as avaliações realizadas por professores para definir se a criança deve ou não ser aceita em determinado grupo ou instituição. 45. “A criança é feita de cem./ A criança tem / uma centena de línguas / cem mãos / uma centena de pensamentos / uma centena de maneiras de pensar / de brincar, de falar (...)”. Loris Malaguzzi De acordo com o campo dos estudos sobre as culturas da infância, é correto afirmar: 1. As crianças devem ser vistas como sujeitos passivos que apenas incorporam a cultura adulta que lhes é imposta. 2. As crianças devem ser vistas como sujeitos que, interagindo com o mundo, criam formas próprias de compreensão e de ação sobre a realidade. 3. As culturas infantis emergem na medida em que as crianças, interagindo com os adultos e com seus pares, tentam atribuir sentido ao mundo em que vivem. 4. As culturas infantis são pré-existentes às crianças, e funcionam como algo estático, que elas levam consigo para guiar seus comportamentos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

a) É correta apenas a afirmativa 3. b) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3. c) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4. d) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

46. Registrar os fatos, acontecimentos e situações que envolvem o cotidiano da sala de aula

torna-se um instrumento importante nas mãos do professor que, comprometido com a turma,

busca constantemente aprimorar sua prática. Quanto à realização de registros para avaliação

dos alunos, é correto afirmar:

a) É impossível realizar registros diários, uma vez que a rotina de uma turma é, muitas vezes, estafante. b) Através de relatórios, portfólios, dossiês, é possível sistematizar uma forma de avaliação não apenas voltada para resultados, mas centrada no processo de aprendizagem do aluno. O registro desse processo permite sistematização e reflexão sobre as aprendizagens. c) Documentar significa registrar, por meio de anotações, o percurso conceitual de um grupo ou de determinada criança. O registro é assistemático nos anos finais do Ensino Fundamental, uma vez que as avaliações devem priorizar as provas escritas e arguições. d) Existem roteiros que sugerem modelos para organizar os registros. O professor deve seguir com cuidado e rigor as etapas descritas para a elaboração de um registro. 47. Considerando a organização e gestão do currículo, a abordagem teórico-metodológica em que a ênfase incide sobre o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento por meio da pedagogia dos projetos temáticos, é denominada: a) Disciplinar. b) Interdisciplinar c) Pluridisciplinar. d) Transdisciplinar

48. Sobre o Projeto Político Pedagógico da escola- PPP, Assinale V (VERDADEIRO) ou F (FALSO) nas sentenças abaixo e depois marque a alternativa correta. ( ) É o conjunto de concepções pedagógicas que a escola adota, em particular a organização do trabalho pedagógico na sala de aula; ( ) Precisa estar em permanente construção; ( ) Na dimensão política o compromisso é com a formação do cidadão para viver em sociedade; ( ) Uma das dimensões do PPP é a administrativo-financeira: gestão financeira e do patrimônio da escola; manutenção e conservação do espaço físico; gestão do pessoal da escola. a) V, V, F, V. b) F, V, V, F. c) V, V, V, V. d) F, V, V, V.

49. Leia o texto.

Fonte: http://www.espacoeducar.net/2012/07/tirinhas-da-mafalda-reflexoes-sobre.html

Quando a menina fala “e pra que a gente tem que aprender a escrever isso, hein?”, podemos

relacionar com:

a) A falta de compromisso dos alunos com o aprendizado. b) A necessidade de discutirmos sobre o uso indiscriminado de drogas. c) A grande quantidade de crianças analfabetas em séries avançadas d) A necessidade dos conteúdos do ensino serem significativos. 50. O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. Não corresponde a uma função do planejamento escolar: a) Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente. b) Expressar os vínculos entre posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional das ações do professor em sala de aula. c) Prever objetivos, conteúdos e métodos, a partir da consideração das exigências da realidade social. d) Alterar a dinâmica das condições externas que co-determinam sua efetivação.