Realização:

Professor(es) Apresentador(ES):

Lilian Adriana Campos

E.E. Professora Flora StellaSala 3 – 1ª sessão

Semana da Arte Modernae Contemporânea

Este projeto teve como foco a aprendizagem de arte na escola, de modo a possibilitar que os alunos venham a ser participantes da sociedade, tendo na escola espaço onde se cria, se pensa, se sente, se expressa suas ideias por meio da linguagem oral, escrita, desenho, pintura e da tecnologia.

Foco

Contexto de Aplicação

A unidade escolar está localizada na região periférica do município de Carapicuíba, atende a uma clientela de baixo poder aquisitivo, onde não há muitas opções de lazer.

• Público alvo: Alunos do 5º ano do Ensino Fundamental – Ciclo I.

Justificativa

O mundo é repleto de símbolos e significados que possibilitam grandes descobertas nesta fase da infância. A arte possibilita o desenvolvimento de atitudes essenciais para o indivíduo, como o senso crítico, a sensibilidade e a criatividade. A arte faz parte da vida da criança como instrumento de leitura do mundo e de si mesma.

Justificativa

No processo de aprendizagem em Artes Visuais, a criançaexterioriza seu mundo interno, sua personalidade e seumodo de ver e de sentir as coisas. Ela traça um percurso decriação e construção individual que envolve escolhas,experiências pessoais, aprendizagens, relação commateriais e sentimentos.A criação é exclusividade das crianças, mas cabe aoprofessor alimentar esse percurso de forma intencional,oferecendo propostas e experiências variadas comatividades onde os alunos e seus pais possam tambémparticipar do projeto.

Objetivo

• Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação;• Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;• Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;

Objetivo

• Identificar e utilizar os materiais, técnicas relacionadas com as atividades artísticas;• Observar, apreciar e fazer a releitura das produções artísticas;• Contextualizar algumas obras, conhecendo sobre a vida dos artistas, sua época e local onde viveram. E tudo isso, de um modo interativo, onde todos possam ter acesso à arte.•Com a atividade, você é o artista; todos poderão pintar uma obra de Beatriz Milhazes e com a obra viva, da Tarsila do Amaral, todos poderão entrar no quadro e se divertir com a pintura do vendedor de frutas.

Desenvolvimento/ Metodologia

O desenvolvimento do projeto foi dividido em três etapas distintas, para cada série.

1. Com os alunos do terceiro ano foi trabalhado a vida e as obras de Tarsila do Amaral, onde fizemos a leitura das obras Abaporu e os Operários. Em seguida realizamos a releitura do Abaporu e uma colagem com a obra dos operários.

2. Com os quartos anos foi trabalhada a vida e obras de Joan Miró. Utilizamos data show com imagens das obras do artista. Em seguida foi realizada uma releitura da obra jardim, feita com cola e areia colorida e caixinha de CD. Um outro grupo ficou com a colagem da obra Por do sol.

Desenvolvimento/ Metodologia

3. Os quintos anos ficaram com a artista Tomie Otake. Foi apresentada, em data show, a vida e obras da artista. Os alunos reproduziram, com argila e arame, uma escultura que fica localizada na praia do Zé Menino, na baixada santista em São Paulo. Outro grupo, ficou encarregado de realizar colagens abstratas da artista.

Recursos Utilizados

•Data show;

•Tintas e pincéis;

•Tesoura e cola;

•Papéis diversos;

•Arame e argila;

•Corante alimentício;

•Caixinha de cd.

Registros

Inclua fotos, se houver.

ResultadosOs resultados foram os melhores.Pude perceber a dedicação e amor com que os alunosrealizavam suas atividades, o compromisso de arcar comsuas responsabilidades em seus trabalhos e a integraçãonos grupos. Tal fato demonstrou a união entre eles,mostrou ajuda mútua entre as crianças, tanto narealização da atividade quanto nos momentos da falta demateriais, além da cooperação e apoio ao colega que seapresentava com dificuldades.Depois do projeto, percebi as mudanças em suasproduções artísticas, pois ficaram mais maduras e com osalunos mais seguros do que estavam fazendo. Tambémoutro ponto positivo foram os alunos que nãorealizavam atividades em sala. Estes ficaram empolgadose estimulados, realizando as atividades com mais prazer.

Conclusões

Foi uma experiência maravilhosa, onde os alunos eseus pais ou responsáveis puderam participar daexecução dos seus trabalhos e também de realizá-losjuntos, valorizando suas produções artísticas edesenvolvendo a sensibilidade de praticá-las emsuas vidas.

Sintetizando, este projeto desenvolveu nos alunosas atitudes de cooperação, iniciativa e confiança noprocesso de criação, oferecendo-lhes diversoscontextos para que produzissem criações, comsegurança e incentivo.