SEMINRIO INTEGRADOTRABALHO INTERDISCIPLINAR DEVE SER DESENVOLVIDO FORA DO HORRIO DE AULA. GRUPO DE CINCO ALUNOS APRESENTAO DOS TRABALHOS NO SEGUNDO TRIMESTRE.

1 Etapa -

Observao da Realidade (Problema)

O aluno comea observando com seus prprios olhos a realidade concreta, o local onde o tema de trabalho est ocorrendo na vida real.

o participante ativo desse processo; com o seu olhar ele verifica o que insuficiente, inadequado, insatisfatrio, imprprio, carente, problemtico. Em grupo os alunos observam e decidem qual o problema que vo estudar e solucionar de acordo com aquela realidade.Exemplo: Ambiente escolar

2 Etapa - Pontos-chaveO aluno ter de encontrar as possveis causas do problema.Refletir e elaborar pontos essenciais que sero estudados para a busca de soluo. Podem-se eleger quantos Pontos-chave desejarem. O processo pedaggico deve ser conduzido pelo professor com o objetivo de provocar, incentivar, fazer o aluno refletir para que ele mesmo tome as decises. Exemplo: Quais problemas identificamos no ambiente escolar?

3 Etapa - Teorizao a investigao propriamente dita em que todos os fatos ocorridos e observados so registrados pelos prprios alunos. Os alunos se organizam para buscar as informaes sobre o problema, eles podem fazer consultas em meios impressos e virtuais, observar o problema que est ocorrendo, aplicar questionrios qualitativos ou quantitativos, assistir a palestras ou fazer entrevistas (BERBEL, 1998a). Exemplo: Uso da sala de informtica, biblioteca, livro didtico, professores, colegas ou outras fontes.

4 Etapa - Hipteses de Soluo O aluno se questiona sobre o que preciso fazer para solucionar o problema. Diante de todo o estudo feito, que alternativas de soluo podem ser elaboradas para resolver o problema? Isso permite que os alunos compreendam como o conhecimento cientfico construdo, relacionando os fenmenos observados e as teorias que os explicam. Exemplo: mudar hbitos, a relao com os colegas, com os professores, preservar o espao escolar...

PROBLEMAS QUE SERO ESTUDADOSPROBLEMASSalas muito quentes, ventiladores barulhentos, falta de ar condicionado, paredes rachadas, cadeiras estragadas Falta de organizao no bar, espao pequeno, rever o que vendido e os valores.

POSSVEIS CAUSASParedes antigas, ventiladores velhos, entra muito sol, falta verba e manuteno, falta ventilao. Pouco espao e poucos atendentes, muitos alunos, poucas opes de merenda, atendentes despreparados.

Alguns professores trazem problemas de casa, nem todos os professores sabem lidar com situaes que aparecem na sala de aula, alguns alunos no tem interesse em estudar.

Estresse, professores cansados, com sobrecarga de trabalho, sem pacincia e compreenso e com baixos salrios. Falta de conscientizao de alunos e professores. Falta interesse , organizao, comprometimento e respeito por parte dos alunos, alguns tem interesse apenas em dizer que so do Elisa.Livros grossos, muitas disciplinas, falta armrios, alunos moram longe.

Livros bons, mas pesados para carregar.

Banheiros reformados e limpos, porm sem papel higinico.

Somem material de higiene, alunos no sabem us-los, riscam espelhos e paredes.

PLANO DE TRABALHO - GEOGRAFIATema da atividade: Recursos materiais e equipamentos- ventiladoresqualidade dos equipamentos

OBJETIVOS Compreender o funcionamento dos recursos materiais e dos equipamentos da escola e as praticas de bom funcionamento destes equipamentos. Compreender as formas de uso adequado dos equipamentos. Compreender a funo de cada equipamento dentro da sala de aula. Entender as diferentes formas de energia- gerao, transmisso e distribuio. Entender o uso correto das energias. Entender as fontes de energia alternativas. Entender e elaborar pratica de uso correto e racional da energia.

CONTEDOS ABORDADOS: Princpios de cidadania Bem pblico Recursos pblicos (financeiros-origens) Fontes de energia Educao Ambiental- praticas corretas e racionais.

Metodologia utilizada: PROBLEMATIZAO FREIRIANA- ao-reao-ao.

ESTRATGIA Aula expositiva/dialogada Levantamento de dados Pesquisa online/livros

RECURSOS Recursos audiovisuais

ATIVIDADES PREVISTAS Aula terico-expositiva Observao da realidade Embasamento terico Levantamento de informaes Formulao do problema Soluo do problemaproposta

AVALIAO Participao Expresso escrita e oral. Envolvimento com o trabalho Domnio dos contedos

TEORIZAOPRINCIPIOS DE CIDADANIA- como o individuo humano, que tem noes de cidadania, age frente as situaes do dia-a-dia, quando envolve a ocupao do espao pblico e uso destes espaos. Sabem, todas as pessoas, usufruir de seus direitos e respeitar o direito dos demais, no que se refere ao uso do bem comum.

BEM PBLICO A quem interessa a defesa do bem pblico, o que e, como deve ser usado o bem pblico. O uso do bem pblico tem de ser aberto a todos os indivduos ou deve ser restrito s pessoas que sabem respeitar os princpios bsicos de cidadania. A manuteno do bem pblico, de uso restrito, deve ser feito com recurso geral ou especifico.

RECURSOS PBLICOS FINANCEIROS-ORIGENS Os recursos pblicos tem uma nica origem, que so os impostos que todos os cidados pagam a cada momento que consomem um produto ou servio. As reas publicas de uso restrito, tem sua verba de manuteno estabelecida em legislao prpria e especifica, determinando as formas de aplicao destes recursos.

FONTES DE ENERGIA ENERGIA ELTRICA-HIDRELTRICA TERMELTRICA-ELICA SOLAR-BIOMASSA-MAREOMOTRIZENERGIA ELTRICA GERAO- TRANSMISSO- GERAO

ENERGIAS SUSTENTAVEIS POLUIDORAS- NO POLUIDORAS

EDUCAO AMBIENTALPRTICAS CORRETAS DE USO DOS EQUIPAMENTOS. USO RACIONAL DA ENERGIA ELTRICA EM DIFERENTES AMBIENTES.O DESPERDICIO DA ENERGIA ELETRICA REPRESENTA PERDAS ECONMICAS E AMBIENTAIS. PROVOCA DESGASTES DOS EQUIPAMENTOS E DIMINUI SEU TEMPO DE VIDA TIL.