Seminário Nacional de Gestão Estadual da Educação Profissional

Seminário Nacional de Gestão Estadual da Educação

Profissional

O Planejamento Estadual

17 de setembro de 2003

Equipe MEC/Semtec/Proep/GTP 2

O Planejamento da Educação Profissional no

Brasil Objetivos Metodologia Resultados Considerações Finais



Objetivos

Objeto de reflexão; Construção coletiva; Regime de colaboração.



Metodologia

Amostra: Brasil.

63%

37%

Dados analisadosDados analisados

Não analisadosNão analisados



Distribuição por regiões

57%

43%

67%

33%

Região NorteRegião Norte

Região NordesteRegião Nordeste



Distribuição por regiões

75%

25%

Região Centro-OesteRegião Centro-Oeste

75%

25%

Região SudesteRegião Sudeste

25%

75%

Região SulRegião Sul



Resultados

Instrumento de coleta de dados:– Objetivos;– Público-Alvo;– Elaboração e atualização do planejamento.



Resultados

Objetivos

Público-Alvo

Elaboração e atualização do planejamento.

Diretrizes definidas

Estratégias escolhidas

Pontos de estrangulamento

Re-adequações necessárias

Resultados



Objetivos – diretrizes definidas.

34%

27%

11%

9%

7%7% 5%

ImplantaçãoImplantação

diz respeito à: * implantação de Centros e Núcleos de educação profissional; * oferta de cursos nos diversos níveis; * expansão da oferta de EP; * necessidade de capacitação/qualificação do trabalhador....

Educação Profissional Educação Profissional e Desenvolvimentoe Desenvolvimento

refere-se às relações que se estabelecem entre a EP e: *setores da sociedade (social, econômico, tecnológico etc.); * melhoria de qualidade de vida; * a autonomia profissional e outros.

Acompanhamento de egressosAcompanhamento de egressos



Objetivos – estratégias escolhidas.

44%

21%

10%

10%

10%5%

Capacitação docenteCapacitação docente

Construção de escolasConstrução de escolas

Fontes de financiamentoFontes de financiamento

a capacitação docente associa-se, também, à: * realização de Seminários, Eventos e outros; * Formação em serviço/ atualização; * necessária articulação entre os atuantes das modalidades da EB no processo formativo da EP; * troca de experiências e outros.

refere-se à: * construção e adaptação de unidade de ensino; * criação de Centros de Ensino Tecnológicos; * construção de escolas-carretas; * criação de Centros Estaduais de Educação Profissional; * ampliação de escolas e outros.

surgiram como busca de novas fontes e/ou otimização das existentes.



Objetivos – pontos de estrangulamento.

34%

14%14%

12%

7%

7%5% 5% 2%

Recursos FinanceirosRecursos Financeiros

CapacitaçãoCapacitação

Descontinuidade administrativaDescontinuidade administrativa

PolíticaPolítica

refere-se à: * falta de investimento, em geral; * redução de recursos (equipamento, custeio, capacitação, construção e ampliação de escolas, manutenção do programa); * ineficiente política de repasses e outros.

diz respeito à: * ausência de capacitação; * ausência de pessoal qualificado; * dificuldade em capacitar em tempo hábil; * ausência de política continuada de atualização dos profissionais; * ausência de pessoal qualificado para áreas específicas e outros.

além da indefinição política, refere-se à: * ausência de sintonia política entre os vários níveis, na construção da política de EP no Estado; * falta de definição quanto às novas política de EP; * inexistência de diretrizes políticas e outros.

provocada pela mobilidade da equipe central e ausência de equipe central.



Público-alvo – diretrizes definidas.

35%

19%16%

16%

14%

Qualificação ProfissionalQualificação Profissional

Demanda do setor Demanda do setor produtivoprodutivo

Planejamento participativoPlanejamento participativo

refere-se ao(s): * Fortalecimento da economia através da mão-de-obra qualificada; * Envolvimento dos setores econômicos nos fóruns e seminários de EP; * processo de integração empresa-escola; * programas de capacitação profissional (curso de gestor, profissionais técnicos da EP, atualização ...) e outros.

traduz-se em: * rede de parcerias e mecanismos de cooperação; * articulação público e privado; * diálogo, intercâmbio, interlocução com os diversos setores; * identificação das demandas e do perfil do público-alvo e outros.

o processo de planejamento participativo foi sugerido pelo(a): * envolvimento de outros profissionais e instituições; * busca de interlocução com diversas instituições voltadas para a educação; * parcerias, de modo a compartilhar as estruturas existentes e outros.



Público-alvo – estratégias escolhidas.

47%

26%

17%

10%

CapacitaçãoCapacitação

Parcerias com o setor produtivoParcerias com o setor produtivo

Construção de CEPConstrução de CEP

traduzida em: * cursos de capacitação (metodologias específicas, especializações); * Realização de encontros, seminários, palestras; * Convênios com a CAPES; * Leituras, Estudos, Fóruns e outros.tais como: * preocupação com a inserção dos

profissionais no mercado de trabalho; * participação de representantes de setores da economia no Conselho Consultivo da rede de EP; * a realização de estudos para atender ao setor produtivo; * realização de projetos inter-Secretarias e outros.



Público-alvo – pontos de estrangulamento.

53%

29%

18%


a insuficiência de recursos financeiros ocasiona: * o não atendimento de toda a demanda; * a dificuldade de capacitação e outras.

PolíticaPolítica

refere-se a: * incertezas do ambiente socioeconômico; * receio no avanço das políticas, em virtude das definições nacionais; * falta de credibilidade das ações estatais e outras.

Descontinuidade administrativaDescontinuidade administrativaProvocada pela(o): * instabilidade dos quadros-funcionais; * excessiva centralização administrativa; * isolamento dos vários setores e outras.



Elaboração e atualização do planejamento – diretrizes definidas.

24%

20%

20%

16%

12%8%

Parcerias Parcerias

tais como: * com variadas Secretarias de Estado, órgãos públicos e privados; * entidades que atuam na EP e outros.

Fórum Fórum

compreendido como: * Criação de GT entre os diversos órgãos; * Fóruns Permanentes de EP; * Conselho de Planejamento; * Formação de Grupos de Estudos com socialização das informações.

Desenvolvimento de Desenvolvimento de estudos e pesquisas estudos e pesquisas

explicitados por: * estudos sobre a realidade do estado; * pesquisas socioeconômicas; * elaboração de perfis profissionais e do público atendido; * estudos temáticos e outros.

Acompanhamento deAcompanhamento deegressos. egressos.



Banco de dados Banco de dados

necessidade traduzida como: * coleta, enriquecimento e sistematização de informações sobre os perfis socioeconômicos e culturais da população atendida; * construção de um banco de dados permanente e outros.

Elaboração e atualização do planejamento – estratégias escolhidas.

41%

29%

17%

13%

Parcerias Parcerias

tais como: * com órgão públicos e privados; * com segmentos organizados; * com o sistema S e outros.

Fórum Fórum

compreendido como: * criação de um fórum interinstitucional; * constituição de um fórum permanente; * participação do fórum no plano de gestão da Secretaria e outros.



Elaboração e atualização do planejamento – pontos de estrangulamento.


InformatizaçãoInformatização

32%

20%17%

14%

11%6%

é um problema na medida em que: * há falta de informações oficiais consistentes; * apresenta dificuldades na atualização dos dados; * necessita de desenvolvimento de um sistema de informação e outros.

Personificação dasPersonificação dasações.ações.

evidenciada em: * interesse individual sobrepondo-se ao coletivo; * ausência de compromisso efetivo com o projeto educacional e outras.



Quais os maiores problemas?

Recursos Financeiros Recursos Financeiros

Capacitação Capacitação

37%

18%6%8%

6%

5%4%

4%3% 3% 2% 2% 2%



Quais tendências emergem?

17%

15%

12%10%10%

9%

6%

6%

6%3% 4% 2%

Capacitação Capacitação

PlanejamentoPlanejamentoParticipativo Participativo

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