PLANEJAMENTO E

ORGANIZAÇÃO DE

SISTEMAS DE EAD

5Silvane Guimarães Silva Gomes

e-Tec Brasil – Tópicos em Educação a Distância

Fonte: www.sxc.hu

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Meta

Apresentar as bases para o planejamento e a organização

dos sistemas de EAD.

Objetivo

Ao final desta aula, você deverá ser capaz de:

1. identificar os aspectos que devem ser considerados no

planejamento e na organização de um sistema de EAD.

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61Introdução

Na aula passada, falamos sobre a importância das políticas públicas

voltadas para a Educação a Distância. Falamos um pouco, também, sobre as

ações governamentais objetivando oferecer boa educação para todos no Brasil.

Nesta aula, você vai saber como é importante planejar e organizar um sistema

de EAD para a instituição que irá implementar essa modalidade de ensino.

O ensino na modalidade a distância também precisa de PROJETO PEDAGÓGICO,

levando em consideração as necessidades específicas de cada curso. Alguns

aspectos importantes, que serão falados ao longo desta aula, devem ser

considerados na organização de um curso.

As bases de implantação da EAD – O PDI e o PP

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é o elemento primordial

para a implantação da educação, seja na modalidade presencial ou a distância,

pois é ele que define os princípios da instituição no que se refere às suas

ações de educação.

Na elaboração de um Projeto Pedagógico (PP), que faz parte do PDI, é

necessário considerar os seguintes aspectos, que vão compor a estrutura

operacional do sistema de EAD:

− identificação das necessidades específicas do curso;

− definição dos objetivos a alcançar;

− seleção e organização dos conteúdos;

− elaboração dos materiais didáticos;

− definição dos sistemas de comunicação;

− definição da infra-estrutura de suporte;

− orientação e tutoria;

− organização das condições de aprendizagem, tanto por parte do

professor quanto do estudante;

− gestão pedagógica, tecnológica e administrativa;

− avaliação da aprendizagem;

− custos.

PROJETO PEDAGÓGICO

(PP)

Um instrumento de

referência para o

desenvolvimento de um

programa de ensino que

será a base das práticas

dos profissionais de uma

instituição de ensino.

A construção do projeto

pedagógico se dá de

forma participativa e

contextualizada, ou seja,

depende do curso e do

público ao qual o projeto

será destinado.

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O Projeto Pedagógico

O Projeto Pedagógico foi instituído pela Lei no. 9.394/96

da LDB, embora sua obrigatoriedade seja explicitada mais

claramente na legislação do Conselho Estadual de Educação

(CEE) pela Deliberação 07/2000. Essa deliberação é sobre a

autorização para funcionamento e reconhecimento de cursos

e habilitações novos, oferecidos por Instituições de Ensino

Superior (IES). De acordo com o disposto no art. 4º, o PP de

um curso deve conter:

− perfil do profissional a ser formado;

− objetivos gerais e específicos do curso;

− descrição do Currículo Pleno, que será oferecido com o

ementário das disciplinas, das atividades e a bibliografia

básica;

− número de vagas iniciais e turno de funcionamento;

− relação dos docentes e especificação da composição por

níveis;

− acervo da biblioteca;

− apresentação de instalações, equipamentos, laboratórios.

SAIBA MAIS...

Fonte: www.sxc.hu

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SISTEMA DE EAD

Conjunto de componentes

que fazem parte da estrutura

operacional da EAD. Cada

instituição tem o seu sistema,

mas em geral os sistemas de

EAD abrangem:

− o desenvolvimento do curso;

− a produção do material

didático;

− a definição do sistema de

avaliação;

− os mecanismos de

distribuição das disciplinas;

− os mecanismos de apoio à

aprendizagem do aluno;

− os serviços de

comunicação com o aluno e

com a tutoria;

− as estruturas física,

tecnológica e de pessoal.

Fonte: www.sxc.hu

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Planejar o SISTEMA DE EAD

A EAD é uma modalidade educativa que vai além do simples oferecimento de

informações, seja por meio de material impresso, seja pelas “PÁGINAS” atraentes

de um AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM. Não basta criar condições de acesso à

informação, é preciso que os conteúdos da disciplina ou do curso como um todo

sejam bem elaborados, de maneira que seja possível desenvolver interações dos

alunos com os conteúdos para a construção do aprendizado.

PÁGINAS

Quando folheamos um livro, um

caderno ou uma apostila, cada folha

de papel que compõe o material

é uma página. Da mesma forma,

quando acessamos a internet, o que

nos é mostrado imediatamente é

uma página contendo informações.

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA)

Sistemas de computadores disponíveis na internet que dão

suporte a atividades de ensino e aprendizagem mediadas

pelas TICs. Permitem articular palavras, sons e imagens.

Os conteúdos a serem desenvolvidos no AVA devem ser

organizados de maneira a viabilizar ao aluno a construção de

sua autonomia no processo de aprendizagem.

A figura é a página de acesso a um ambiente virtual de

aprendizagem, o PVANet, desenvolvido na Universidade

Federal de Viçosa/MG para cursos na modalidade a distância.

Fonte: www2.cead.ufv.br/sistemas/pvanet/geral/login.php

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65O planejamento do sistema de EAD pode iniciar com uma proposta

pedagógica bem elaborada, com definição clara:

− dos objetivos;

− do público-alvo;

− dos mecanismos de avaliação;

− dos demais aspectos envolvidos, como produção de material didático,

tutoria, secretaria, que são fundamentais para o bom andamento de

qualquer curso na modalidade a distância.

O curso deve ser estruturado a partir das necessidades do aluno. Um bom

planejamento educacional em EAD consegue fazer a ponte entre a teoria e a

prática. Nada melhor do que fazer o diagnóstico da realidade do público-alvo

do curso para:

− selecionar e organizar os conteúdos de aprendizagem;

− escolher os meios e as atividades mais adequadas;

− definir como avaliar o ensino.

Bem, você já deve ter percebido que planejamento e organização são

fundamentais para um curso na modalidade a distância, não é mesmo? Então,

veja, a seguir, como podemos colocar isso em prática.

Formas de planejar e organizar um sistema de EAD

O resultado do Congresso Internacional de Educação a Distância no

Ensino Superior, que aconteceu no Rio Grande do Sul, no ano de 2005,

foi a elaboração de um material que pode ajudar os profissionais da EAD na

elaboração do planejamento e da organização dos sistemas de EAD.

Articulação entre áreas: comunicação e educação

As práticas educativas em EAD demandam processos comunicativos. Para

isso, as tecnologias de informação e comunicação favorecem esse processo,

mas não são por si só educativas. Dependem da prática pedagógica, e tanto o

professor quanto o aluno precisam saber utilizar as TICs para que o ensino e a

aprendizagem aconteçam na prática educativa.

É muito importante que o professor tenha a capacidade de humanizar a

relação com seus alunos, independentemente da tecnologia que está sendo

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65adotada. Essa humanização acontece com a interação/comunicação do

professor com os alunos, por meio de recursos tecnológicos usados para

a transmissão do conhecimento, motivando a aprendizagem e evitando a

sensação de isolamento.

Motivação dos envolvidos na implantação da EAD

Um desafio para o gestor e para toda a equipe de trabalho (coordenadores,

professores e tutores) é o uso de TECNOLOGIAS MULTIMÍDIAS. Toda a equipe

deverá estar motivada a fazer uso das tecnologias na sua prática educativa,

desenvolvendo a atitude crítica quanto ao seu uso, pois o valor da tecnologia

não está em si mesmo, mas depende do uso que o professor vai fazer dela.

TECNOLOGIAS MULTIMÍDIAS

Integram textos, áudios,

vídeos e imagens. Exemplos

de multimídias: alguns tipos

de AVAs, que agregam

um pouco de cada mídia,

como vídeos, textos,

imagens e áudio; sites

como o YouTube (de

compartilhamento de vídeos

na internet), que permitem

que qualquer pessoa no

mundo possa assisti-los.

Figura 5.1: O gestor e a sua equipe devem trabalhar em conjunto para realizar um bom trabalho em EAD.

Fonte: www.sxc.hu

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Figura 5.2: O computador deve ser adequadamente utilizado, visando à

educação de qualidade.

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Fonte: www.sxc.hu

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67Aprimoramento da comunicação entre os envolvidos no sistema (professores e alunos)

Democratização de saberes: os conhecimentos devem ser compartilhados

entre professores e alunos. Essa troca só é possível se a comunicação entre

os envolvidos estiver acontecendo de maneira adequada.

Figura 5.3: Quando o processo de comunicação flui, é possível democratizar os saberes.

Em relação ao planejamento e à organização de um sistema de

EAD, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Somente para cursos presenciais é necessário elaborar uma

proposta pedagógica de curso, uma vez que as práticas educacionais

podem ser avaliadas no cotidiano da instituição.

( ) Assim como na modalidade presencial, a definição clara dos

objetivos, do público-alvo e dos mecanismos de avaliação é fundamental

para o bom andamento de um curso a distância.

ATIVIDADE – ATENDE AO OBJETIVO 1

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67( ) O Projeto Pedagógico é o instrumento de referência somente

dos cursos presenciais.

( ) Na construção do Projeto Pedagógico, quanto menos pessoas

envolvidas, melhor a qualidade dele.

( ) O bom planejamento educacional para cursos na modalidade a

distância é aquele que consegue aliar a teoria à prática.

( ) Para cursos a distância não é necessário fazer diagnóstico da

realidade dos alunos porque a característica dessa modalidade é o

público heterogêneo.

• É muito importante planejar e organizar um sistema de EAD e

desenvolver o Projeto Pedagógico levando em consideração as

necessidades de cada curso.

• O PDI define a missão, os objetivos e os princípios da instituição no

que se refere às suas ações de educação.

• O Projeto Pedagógico foi instituído pela Lei no. 9.394/96 da Lei de

Diretrizes e Bases (LDB).

• Não basta criar condições de acesso à informação, é preciso

conhecimento sobre o tema que será oferecido no curso. Fazer um

diagnóstico da realidade para selecionar e organizar os conteúdos

de aprendizagem, escolher os meios e as atividades mais

adequadas e definir como avaliar o ensino são fundamentais para o

bom planejamento.

• Existem formas de planejar e organizar um sistema de EAD que

levam em consideração vários aspectos, dentre eles o processo de

comunicação entre professor e aluno, as habilidades no uso das

tecnologias multimídias e a democratização de saberes.

RESUMINDO...

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69Informação sobre a próxima aula

Na próxima aula, vamos apresentar os componentes necessários ao

planejamento e à organização de sistemas de EAD, aluno, conteúdo e

professor/tutor. Até lá!

(F) Cursos a distância também precisam de proposta pedagógica.

(V) Assim como na modalidade presencial, a definição clara dos

objetivos, do público-alvo e dos mecanismos de avaliação é fundamental

para o bom andamento de um curso a distância.

(F) Cursos a distância também precisam de Projeto Pedagógico.

(F) O Projeto Pedagógico deve ser construído em conjunto com a

equipe da escola.

(V) O bom planejamento educacional para cursos na modalidade a

distância é aquele que consegue aliar a teoria à prática.

(F) Para o oferecimento de cursos de EAD, é necessário o diagnóstico

da realidade dos alunos para selecionar e organizar os conteúdos de

aprendizagem, mesmo se o público for muito heterogêneo.

RESPOSTAS DA ATIVIDADE

Referências bibliográficas

COSCARELLI, Carla Viana (Org.). Novas tecnologias, novos textos, novas formas

de pensar. 2.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

PIMENTEL, N. M. Educação a distância. Florianópolis: SEAD/UFSC, 2006. 144p.

PRETI, Oreste (Org.). Educação a distância: construindo significados. Cuiabá:

NEAD/IE – UFMT; Brasília: Plano, 2000.

ROSINI, A. M. As novas tecnologias da informação e a educação a distância. São

Paulo: Thomson Learning, 2007.

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69VALENTE, José Armando. Por que o computador na educação? Disponível

em: <http://www.nied.unicamp.br/publicacoes/separatas/Sep2.pdf>. Acesso em:

VEIGA, Ilma Passos (Org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção

possível. 17.ed. Campinas, SP: Papirus, 2004.