Simulado/2014 CNSG 8º Ano Ensino Fundamental · passado, uma série de ... particípio irregular dos verbos expressar, tingir e enxugar é: a) ... “¿Te gustaría que alguien te

Simulado/2014 CNSG 8º Ano – Ensino Fundamental

Simulado/2014 Pág. 1/14 Data: 11/06/2014

Disciplinas Questões

Português 01 a 10

Inglês 11 a 15

Espanhol 16 a 20

História 21 a 27

Geografia 28 a 34

Ciências 35 a 41

Álgebra 42 a 48

Geometria 49 a 55

Inic. à Física 56 a 60

Inic. à Química 61 a 65

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de

aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente

uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao

fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão

sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES:

Data: 11/06/2014

Horário: 07h às 12h

Nº de questões: 65

8º Ano – Ensino Fundamental

Maneira correta de preenchimento do

cartão-resposta:

Maneira errada de preenchimento do

cartão-resposta:



PORTUGUÊS – Profª. Joseane Carvalho

Bilhete ao futuro

Bela ideia essa de Cristóvam Buarque, ex-reitor da Universidade de Brasília e ex-ministro da Educação, de pedir às pessoas do nosso país que escrevessem um “bilhete ao futuro”. O projeto teve a intenção de recolher, no final dos anos 80, no século passado, uma série de mensagens que seriam abertas em 2089, nas quais os brasileiros expressariam suas esperanças e perplexidades diante do tumultuado presente do fabuloso futuro.

Oportuníssima e fecunda ideia. Ela nos colocou de frente ao século XXI, nos incitou a liquidar de vez o século XX e a sair da hipocondria político-social. Pensar o futuro sempre será um exercício de vida. O que projetar para amanhã? (...)

Affonso Romano de Sant’Anna.

Hipocondria: Patologia mental definida pelo excesso de pensamentos e preocupações acerca de seu próprio estado de saúde.

01. Segundo o cronista, o bilhete ao futuro:

a) incitaria as pessoas a “sair da hipocondria político-social”.

b) incitaria as pessoas à revolta social e política no presente e no futuro.

c) incitaria as pessoas a liquidarem de vez com as ideias do século XX e do século XXI.

d) incitaria as pessoas a escreverem mensagens de desilusão.

e) incitaria as pessoas a se comunicarem por bilhetes, algo incomum nos dias atuais.

02. As mensagens que as pessoas enviariam ao futuro são representadas, no texto, pelas palavras:

a) belezas e possibilidades

b) esperanças e perplexidades

c) angústias e esperanças

d) realizações e lembranças

e) frustrações e melancolias

03. ... que escrevessem um “bilhete ao futuro”... O verbo destacado está no:

a) presente do indicativo

b) pretérito imperfeito do indicativo

c) pretérito mais-que-perfeito do indicativo

d) pretérito perfeito do subjuntivo

e) pretérito imperfeito do subjuntivo

04. Em: ...Ela nos colocou na frente do século XXI... O pronome “ela”, destacado no texto, refere-se à palavra:

a) mensagem

b) hipocondria

c) esperança

d) intenção

e) ideia

05. Quando você ________________ aqui, estaremos a seu dispor.

Quando você ________________ nosso amigo, convide-o para o jantar.

Nas orações acima, as lacunas podem ser preenchidas adequadamente por:

a) vir e ver d) vir e vir

b) vier e vir e) vier e ver

c) ver e vir

06. Das alternativas abaixo, a que apresenta o particípio irregular dos verbos expressar, tingir e enxugar é:

a) expressado, tinto e enxugado

b) expresso, tingido e enxugado

c) expressado, tingido e enxuto

d) expresso, tinto e enxugado

e) expresso, tinto e enxuto

07. Assinale o item que contém as formas verbais, do pretérito perfeito do indicativo, corretas:

a) reouve – intervim

b) reouve – intervi

c) rehouve – intervim

d) reavi – intervi

e) rehavi – intervim



08. Assinale a alternativa que completa, corretamente, a frase abaixo, com a segunda pessoa do imperativo.

“ ________, não _________ e vencerás.”

a) lute – desista

b) lutai – desisti

c) luta – desistas

d) lutai – desista

e) luta – desista

09. “No desempenho de tuas funções, ________ atencioso com todos, _________ ser útil sempre e não _________ as tuas responsabilidades”.

a) sê – procure – negue;

b) seja – procura – negue;

c) seja – procure – negues;

d) sê – procura – negues;

e) seja – procura – negues.

10. O modo verbal que expressa uma atitude duvidosa, incerta é o:

a) indicativo;

b) imperativo;

c) subjuntivo;

d) imperativo e subjuntivo;

e) imperativo e indicativo.

INGLÊS – Profª. Izabela

11. The Asian Jellyfish is so venomous that there is no other marine animal more venomous than it. Considering this information, it is correct to say that:

a) The Asian Jellyfish is more venomous than land snakes.

b) The Asian Jellyfish is more venomous than sharks.

c) The Asian Jellyfish is the most venomous animal in the world.

d) The Asian Jellyfish is the most venomous marine animal.

e) The Asian Jellyfish is less venomous than the marine animals.

12. Considering the sentence "Whales are __________________ mammal animals", what alternative has the best adjective to complete the sentence?

a) the most dangerous

b) the best

c) the largest

d) the cutest

e) the smallest

13. Read the comic strip and check the alternative that is true about the adjectives in the sentences.

a) They are all regular in the superlative form.

b) They are all irregular in the superlative form.

c) They are in the comparative form.

d) They are all long regular adjectives.

e) They are all in the comparative of equality.

14. Check the alternative that contains only the CORRECT form of the superlative.

a) the most great - the most beautiful - the most famous

b) the smartest - the most dangerous - the funniest

c) the most pretty - the most handsome - the coolest

d) the most happiest - the thinnest - the bigest

e) the most big - the smallest - the fastest



15. Considering the video watched and discussed in class named "Legends of the World", analyse the sentences below and judge them True or False to check the best alternative.

I. Gandhi spent 20 years in prison.

II. Princess Diana had AIDS.

III. Eleanor Roosevelt helped to write the United Nations World Declaration of Human Rights.

IV. Leonardo Da Vinci painted many works of art with no price.

V. Mother Teresa of Calcutta lived as a poor person to improve the lives of others.

Which alternatives are CORRECT according to the video?

a) I, II and IV.

b) II, IV and V.

c) I, III and V.

d) III, IV and V.

e) I, II and III.

ESPANHOL – Profª. Luciana

TEXTO I



16. Según el texto, Dakota Rose es una:

a) bella actriz de 18 años

b) fan de la muñeca Barbie

c) joven usuaria de Internet

d) muñeca anime japonesa

e) actriz de película

17. “Algunos de ellos ya superan las 430.000 visitas.” (5º párrafo) El pronombre destacado en ese fragmento se refiere a los:

a) pasos para maquillarse o peinarse

b) seguidores de la niña Kota Koti

c) subtítulos explicativos de los vídeos

d) vídeos colgados por Dakota Rose

e) páginas de facebook.

18. “Lo que la llevó...” (lenea 13) el verbo en negrita está conjugado en presente de indicativo, cambiándolo al imperativo afirmativo y en la misma persona es:

a) lleve d) llevo

b) llevas e) lleven

c) lleva

TEXTO II

Come tú mismo la fruta

En cierta ocasión se quejaba un discípulo a su maestro: “siempre nos cuentas historias, pero nunca nos revelas su significado". El maestro le replico: “¿Te gustaría que alguien te ofreciera fruta y la masticara antes de dártela?” Nadie puede descubrir tu propio significado en tu lugar.

MELLO, Anthony de. El canto dei pájaro. Sal Terrae: Espanha, 1996.

19. La palabra maestro traducida al portugués es:

a) cantor d) historiador

b) professor e) vigia

c) aluno

20. “¿Te gustaría que alguien te ofreciera fruta y la masticara antes de dátela” el verbo “dártela” está conjugado en imperativo afirmativo y corresponde al pronombre personal:

a) tú d) ella

b) usted e) vos

c) él

HISTÓRIA – Prof°. João Carlos

21. Atente para as seguintes citações: I. "Os reis, aristocratas e tiranos,

independentemente da nação a que pertençam, são escravos que se revoltam contra o soberano da Terra, isto é, a humanidade, e contra o legislador do universo, a natureza."

(Maximilien Robespierre, líder e comandante do terror Jacobino, defensor de ideias revolucionárias para aquele

tempo, como voto universal, eleições diretas, educação gratuita e obrigatória, e imposto progressivo, segundo a

renda.)

II. "[...] garantir a propriedade do rico, a existência do pobre, o usufruto do industrial e a segurança de todos."

(Boissy d'Anglas, sobre o objetivo da Constituição de 1795, da qual foi o relator, promulgada pela Convenção após a

queda do regime de terror implantado pelos jacobinos sob liderança de Robespierre.)

Analisando as citações acima, pode-se afirmar corretamente que:

a) representam, respectivamente, os momentos de maior radicalização popular e de acomodação burguesa dentro do movimento revolucionário que derrubou o Antigo Regime na França em 1789.

b) caracterizam o processo de reação da nobreza que, liderada por Robespierre, atacou os interesses da burguesia que a escravizava.

c) significam o fim do Estado Burguês, pois tanto Robespierre quanto d’Anglas desejavam a segurança de todos os franceses indistintamente.

d) ambas reproduzem a preponderância dos princípios burgueses de supremacia da liberdade individual e da fraternidade entre as classes sociais.

e) discorda dos propósitos revolucionários e defende a continuidade do Antigo Regime, seus métodos e costumes políticos.

22. "Que é Terceiro Estado? Tudo. Que tem sido até agora na ordem política? Nada. Que deseja? Vir a ser alguma coisa".

(Sieyes, E. J. "Qu'est-ce que le Tiers Etat?" In: História

Contemporânea através de textos. São Paulo: Contexto, 2001. p. 19).

Sobre o contexto histórico da Revolução Francesa:

I. A sociedade francesa até 1789 estava dividida em três ordens ou estados: o primeiro estado formado pela nobreza; o segundo estado pelo clero e o terceiro estado pela burguesia.



II. O primeiro e o segundo estado é que tinham os poderes e os privilégios, o terceiro estado é que arcava com todas as despesas da administração francesa pré-revolução.

III. O movimento iluminista ajudou a atacar a ordem social até então vigente na França.

IV. A primeira fase da Revolução Francesa é chamada de Assembleia Nacional, fase na qual foram abolidos os privilégios do clero e elaborada a primeira Constituição da França.

V. O governo da Convenção Nacional consolidou a volta da alta burguesia ao poder político francês.

Estão INCORRETAS as alternativas:

a) II e IV. b) IV e V. c) III e IV. d) II e V. e) I e V.

23. Artigo 5.º — O comércio de mercadorias inglesas é proibido, e qualquer mercadoria pertencente à Inglaterra, ou proveniente de suas fábricas e de suas colônias é declarada boa presa.

(...)

Artigo 7.º — Nenhuma embarcação vinda diretamente da Inglaterra ou das colônias inglesas, ou lá tendo estado, desde a publicação do presente decreto, será recebida em porto algum.

Artigo 8.º — Qualquer embarcação que, por meio de uma declaração, transgredir a disposição acima, será apresada e o navio e sua carga serão confiscados como se fossem propriedade inglesa.

(Excerto do Bloqueio Continental, Napoleão Bonaparte. Citado por Kátia M. de Queirós Mattoso. Textos e documentos para o estudo da história contemporânea (1789-1963), 1977.)

Esses artigos do Bloqueio Continental, decretado pelo Imperador da França em 1806, permitem notar a disposição francesa de:

a) estimular a autonomia das colônias inglesas na América, que passariam a depender mais de seu comércio interno.

b) impedir a Inglaterra de negociar com a França uma nova legislação para o comércio na Europa e nas áreas coloniais.

c) provocar a transferência da Corte portuguesa para o Brasil, por meio da ocupação militar da Península Ibérica.

d) ampliar a ação de corsários ingleses no norte do Oceano Atlântico e ampliar a hegemonia francesa nos mares europeus.

e) debilitar economicamente a Inglaterra, então em processo de industrialização, limitando seu comércio com o restante da Europa.

24. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma realização de Napoleão Bonaparte, que representou uma consolidação das ideias da Revolução Francesa.

a) O impedimento do retorno do uso de títulos de nobreza, reivindicado pelos seus generais e pela burguesia francesa que desejava tornar-se a nova elite do país.

b) A criação do Código Civil, inspirado no direito romano e nas leis do período revolucionário, que, na sua essência, vigora até hoje na França.

c) A abolição da escravidão nas colônias francesas, reafirmando o princípio da liberdade presente na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.

d) A realização de uma reforma agrária, prometida, mas não efetivada, pelos jacobinos, o que garantiu a popularidade de Napoleão entre os camponeses.

e) A criação da Constituição Civil do Clero, que proibiu toda forma de culto religioso no território francês.

25. O mapa a seguir mostra a Europa Ocidental nos anos iniciais do século XIX. A situação assinalada resultou na vinda da Corte Portuguesa para o Brasil, em 1808.

Portanto, o mapa retrata:



a) O Tratado de Comércio e Navegação, assinado entre D. João e lord Strangford, que garantia liberdade comercial para ingleses e portugueses.

b) O Tratado de Fontainebleau, assinado por França e Espanha, que supunha a invasão de Portugal e divisão de suas colônias.

c) A Convenção Secreta, acordo entre Inglaterra e Portugal, que determinava a defesa marítima dos lusitanos pelos ingleses.

d) o Bloqueio Continental determinado por Napoleão Bonaparte, que proibia os países europeus de comercializarem com os ingleses.

e) as fugas de Napoleão, da ilha de Elba e Santa Helena, demonstrando o quanto a segurança do exercito britânico era falha.

26. Minha maior glória não consistiu em ter ganho quarenta batalhas; Waterloo apagará a memória de tantas vitórias. O que nada apagará, o que viverá eternamente, é o meu Código Civil.

Napoleão Bonaparte

O Código Civil Napoleônico, promulgado em 1804, assegurava:

a) que os reis franceses só poderiam aumentar impostos ou alterar as leis com a aprovação do Grande Conselho, composto por membros do clero, burgueses e nobres.

b) as conquistas burguesas, como a igualdade do indivíduo perante a lei, o direito à propriedade e a proibição da organização de sindicatos de trabalhadores e das greves.

c) uma organização da Europa em novas bases econômicas e sociais, fixando uma bipolarização ideológica marcada pela tensão internacional, o que reativou o confronto com a Inglaterra.

d) a harmonização dos interesses conflitantes do capital e do trabalho dentro dos quadros das corporações, defendendo que tudo deveria ser feito para a nação, pois esta representava a mais alta forma de sociedade.

e) um planejamento econômico e social baseado na intervenção do Estado na economia, através de investimentos estatais de monta, estimulando uma política de pleno emprego.

27. "A Revolução Francesa dominou a história, a própria linguagem e o simbolismo da política ocidental, desde sua irrupção até o período que se seguiu à Primeira Grande Guerra Mundial".

Do texto anterior, de Eric Hobsbawm, pode-se inferir ter sido a Revolução Francesa um dos processos mais importantes do

século XVIII.

Entre os acontecimentos que a marcaram, destaca-se o golpe de 18 Brumário de 1799, pelo qual:

a) a burguesia girondina reassumiu o poder, retomando o controle da Revolução.

b) Napoleão Bonaparte assumiu o poder, na condição de Primeiro Cônsul.

c) se instalou a Ditadura Montanhesa, sob a liderança de Robespierre.

d) se instalou o Regime do Terror, com a aprovação da Lei dos Suspeitos.

e) foi proclamada a República, após a vitória salvadora de Valmy.

GEOGRAFIA – Prof°. Cláudio Bezerra

28. "... era como se os Estados Unidos tivessem como objetivo uma missão civilizatória junto aos povos da América Latina."

(Herbert Croly, The Promisse of American Life)

A consolidação do capitalismo nos Estados Unidos da América, ao longo do século XIX, identificou-se em seu processo de expansão territorial, que se relaciona corretamente com o(a):

a) Destino Manifesto, que fundamentava a distinção política e econômica entre os estados sulistas escravocratas e os nortistas industriais.

b) Fim da guerra hispano-americana, que acarretou a incorporação da Flórida, de Cuba do Panamá.

c) Vitória no conflito contra o México, que resultou na anexação dos territórios do Texas, Novo México e Califórnia.

d) Marcha para o Pacífico, que estendeu o território americano até a costa oeste, com a invasão e a ocupação do Alasca e dos territórios do noroeste do Canadá.

e) Doutrina Monroe, que ratificou a compra dos territórios franceses e ingleses na América, tais como a Luisiana e o Oregon.

29. "... estabeleceram-se ali pequenos proprietários que produziam, a princípio, para a sua subsistência e depois, pouco a pouco, para as plantações escravistas do sul do país e para a área das Antilhas. A produção não foi a típica da plantation, mas bastante diversificada - madeiras, cereais, manufaturados - e, o que é mais importante, os lucros tenderam a se concentrar na colônia..."



O texto identifica a colonização:

a) Holandesa, na América Latina.

b) Inglesa, na América do Norte.

c) Espanhola, na América Central.

d) Portuguesa, na América do Sul.

e) Francesa, na América Anglo-Saxônica.

30. Entre as mudanças ocorridas nos Estados Unidos, após a Guerra de Secessão (1861-1865), destacam-se:

a) a garantia de direitos civis e políticos aos negros - incluindo o direito ao sufrágio universal e o reconhecimento da cidadania dos imigrantes recém chegados.

b) a consolidação da unidade nacional, a chegada de novas levas de imigrantes, o aumento do mercado interno e um grande desenvolvimento industrial.

c) graves desentendimentos em relação às fronteiras com o México, levando a uma nova guerra, na qual os Estados Unidos ganharam metade do território mexicano.

d) o incentivo à vinda de imigrantes e a definitiva ocupação do oeste, cujas fronteiras, em 1865, ainda estavam nas Montanhas Rochosas.

e) o empobrecimento e a humilhação do Sul que, derrotado pelo Norte, foi alijado das esferas poder federal e teve sua reconstrução impedida.

31. A área plantada de Transgênicos no mundo chega a 400 milhões de hectares. 575,4 milhões de acres são plantados com soja, 247 milhões com milho, 113,9 milhões com algodão e 61,7 milhões com canola. A contagem ainda inclui 2 milhões de acres de mamão papaia, abóbora e batata. O país responsável pela maior produção de transgênicos do mundo é:

a) Estados Unidos

b) Brasil

c) Índia

d) China

e) Canadá

32. Em relação à agricultura dos Estados Unidos, é INCORRETO afirmar:

a) Caracteriza-se pela presença de cinturões agrícolas ou "belts".

b) Apresenta um elevado grau de mecanização.

c) Detém o maior índice de produtividade do planeta.

d) Caracteriza-se pela agroindústria.

e) Caracteriza-se por empregar a maior parte de sua população em atividades agrícolas.

33. Assinale a alternativa que contempla as principais características do Vale do Silício (Silicon Valley), nos EUA.

a) Formado pela erosão glacial, constitui-se numa área de preservação permanente onde se destacam as faias, sequóias e bétulas, espécies típicas da floresta boreal.

b) É uma das principais áreas de extração mineral, sobretudo de silício, cobre e ferro, altamente prejudicada pela degradação do meio ambiente.

c) Também conhecido por cinturão agrícola (belt's), constitui-se na principal área produtora de cereais dos EUA, sobretudo de milho e trigo, além da pecuária intensiva.

d) Localizado no nordeste dos EUA, constitui-se numa área de antiga concentração industrial, destacando-se as indústrias de bens de produção pela abundância de matérias-primas, energia e mão-de-obra e pela facilidade de transporte.

e) Localizado no oeste dos EUA, próximo a importantes centros de pesquisa, forma um complexo industrial com destaque para os ramos típicos da 3ª Revolução Industrial.

34. Assinale a alternativa que se refere à economia norte-americana.

a) A agricultura norte-americana emprega grande porcentagem da população ativa do país.

b) Nos Estados Unidos, a região recebe anualmente grandes contingentes de portoriquenhos, conhecidos como “braceros”.

c) com relação ao comércio exterior, os norte-americanos nunca implantaram políticas protecionistas.

d) A indústria norte-americana está concentrada sobretudo no nordeste do país, onde Nova Iorque e Chicago destacam-se como grandes centros urbanos.

e) As pradarias centrais dos Estados Unidos têm sido utilizadas para o cultivo de cana-de-açucar destinada à produção de álcool.



CIÊNCIAS – Prof°. Leandro Nobre

35. Entre as vértebras cervicais, torácicas e lombares, há discos intervertebrais de tecido cartilaginoso e elásticos que evitam o atrito entre uma vértebra e outra. Quando há um extravasamento do fluido que compõe os discos estamos diante de um problema denominado pelas ciências de:

a) Artrose d) Lordose

b) Osteoporose e) Escoliose

c) Hérnia de disco

36. As cartilagens são compostas de tecido conjuntivo cartilaginoso e fazem parte da constituição de algumas partes do nosso corpo. Assinale a alternativa que mostra um exemplo de órgão ou local onde podemos encontrar a cartilagem do tipo fibrosa (fibrocartilagem).

a) no nariz e na traqueia

b) na orelha e na epiglote

c) somente na orelha

d) nas articulações do joelho

e) nas extremidades dos ossos longos

37. As cartilagens são estruturas flexíveis encontradas nas articulações. São exemplos de cartilagens:

a) elástica e hialina

b) elástica e adipócitos

c) hialina e mastócitos

d) hialina e colágena

e) elásticas e reticulares

38. O corpo humano é formado por mais de 600 músculos, que podem ser divididos em três grupos, de acordo com os tipos de células que os formam e o movimento que desenvolvem. Baseado no que você aprendeu e no conhecimento sobre o assunto podemos encontrar um musculo estriado cardíaco especificamente no:

a) pulmões

b) endocárdio

c) músculos que envolvem tubo digestório

d) no estômago

e) no bíceps e no tríceps

39. Os ossos são peças de grande resistência que formam o nosso esqueleto, que por sua vez nos proporciona sustentação e proteção sem impedir nossos movimentos. A resistência do osso se dá, basicamente, pela presença de duas substâncias, uma que lhe confere rigidez e outra que oferece certa flexibilidade. Essas substâncias são respectivamente:

a) Fosfato de cálcio e hemácias.

b) Fosfato de cálcio e cloreto de sódio.

c) Fosfato de sódio e colágeno.

d) Colágeno e fosfato de cálcio

e) Matriz óssea e células ósseas.

40. A atividade física vista abaixo só é possível devido à estrutura esquelética do corpo humano, que proporciona sustentação, e ao tecido muscular estriado esquelético. Baseado no que você aprendeu assinale a alternativa que mostra exemplo de um osso plano que pode ser encontrados no sistema esquelético (endoesqueleto) das pessoas mostradas na figura.

a) Fêmur

b) Parietal do crânio

c) Osso esfenoide

d) As vértebras da coluna

e) Clavícula

41. As figuras abaixo representa o mecanismo de contração dos diferentes tipos de tecidos e algumas características do tecido muscular com suas especificações:

É dotado de células (fibras) muito especializadas;

É dotado de uma importante propriedade: CONTRATIBILIDADE;

Apresenta contração voluntaria e involuntária

Alguns com células cilíndricas;



As proteínas responsáveis pelo processo de contração muscular citado acima e observado nas figuras são:

a) hemoglobina e melanina

b) actina e miosina

c) actina e melanina

d) miosina e hemoglobina

e) pectina e actina

ÁLGEBRA – Profª. Krizya Sabina

42. Dividindo-se o polinômio x4 + 2x3 – 2x2 – 4x – 21 por x + 3, obtêm-se:

a) x3 – 2x2 + x – 12 com resto nulo;

b) x3 – 2x2 + 3 com resto 16;

c) x3 – x2 – 13x + 35 e resto 84;

d) x3 – x2 – 3x + 1com resto 2;

e) x3 – x2 + x – 7 e resto nulo.

43. Calcular o valor numérico do polinômio x3 – 7x2 + 3x – 4 para x = 2.

a) P(2) = –18

b) P(2) = –9

c) P(2) = 18

d) P(2) = 9

44. Um bombeiro hidráulico cobra R$ 50,00 pela visita a uma residência e R$ 20,00 por cada hora de trabalho. Se ele gastar x horas de trabalho, a expressão usada para calcular o preço a pagar deverá ser:

a) 50 + 20 + x

b) 50 + 20x

c) 50x + 20

d) 50x + 20x

e) 50 – 20x

45. Marta contratou um bufê para a festa de seu aniversário. Esse bufê utiliza a expressão: 10 c + 25 p + 250 para fazer o orçamento de uma festa, sendo c o número de crianças e p o número de adultos convidados para o evento. Marta convidou 15 crianças e 50 adultos. Ela deverá pagar ao bufê:

a) 285 reais.

b) 1 400 reais.

c) 1 650 reais.

d) 2 850 reais.

e) 1 500 reais.

46. Determine a seguinte soma algébrica:

5a – 3b – (6a – 5b + a) =

a) – 8ab

b) – 8b

c) 12a – 4b

d) –2a + 2b

e) 2a + b



47. Dados os polinômios P(x) = 5 – 2x + 3x2, Q(x) = 7 + x + x2 e R(x) = 1 – 3x + x4, o valor de P(x) + R(x) – Q(x) para x = 2 é:

a) 53

b) 13

c) 11

d) 24

e) 19

48. Sabendo-se que –3 é raiz de x3 + 4x2 – ax + 1, calcular o valor de a:

a) – 10/3

b) 10/3

c) 10

d) – 7

e) 7/2

GEOMETRIA – Prof°. Evandro Veras

49. O triângulo ABC da figura é isósceles, com AB = BC. Sendo AQ e CP as bissetrizes de A e C, respectivamente, o valor de x é:

a) 60°

b) 70°

c) 100°

d) 115°

e) 130°

50. Observe o paralelogramo abaixo e determine o perímetro do triângulo ABE.

a) 92 cm

b) 98 cm

c) 106 cm

d) 110 cm

e) 122 cm

51. As figuras ABCD e MNPQ são quadrados. Qual é o valor de x?

a) 68°

b) 74°

c) 98°

d) 102°

e) 112°

52. Num trapézio isósceles, um ângulo mede 45°. Os outros ângulos medem:

a) 25°, 155° e 155°

b) 45°, 135° e 135°

c) 35°, 150° e 130°

d) 45°, 150° e 150°

e) 15°, 125° e 155°



53. No trapézio ABCD, o segmento MN é a base média. O segmento AB mede:

a) 7

b) 9

c) 14

d) 20

e) 30

54. O trapézio PQRS da figura é isósceles. O valor de x mede:

a) x = 18°

b) x = 24°

c) x = 30°

d) x = 60°

e) x = 75°

55. Em um trapézio retângulo, a bissetriz do ângulo reto forma com a bissetriz do ângulo agudo do trapézio um ângulo de 110°. A medida do maior ângulo desse trapézio mede:

a) 100°

b) 110°

c) 120°

d) 130°

e) 140°

INIC. À FÍSICA – Prof°. Gumercindo

56. Medidas referentes ao movimento de uma pequena bola, rolando para baixo pela encosta de um terreno em declive, foram registradas na tabela.

A figura que melhor representa a forma aproximada do terreno referido é:

a) d)

b) e)

c)



57. O gráfico a seguir mostra como varia a velocidade de um móvel, em função do tempo, durante parte do seu movimento.

O movimento representado pelo gráfico pode ser o de uma:

a) esfera que desce um plano inclinado e continua rolando por um plano horizontal.

b) fruta caindo de uma árvore.

c) composição de metrô, que se aproxima de uma estação e para.

d) bala no interior de um cano da mesma, logo após o disparo.

e) criança correndo, sem parar, no parque.

58. Um ônibus sai de São Paulo às 8h e chega a Jaboticabal, que dista 350 km da capital, as 11h e 30min. No trecho de Jundiaí a Campinas, de aproximadamente 45 km, a sua velocidade foi constante e igual a 90 km/h. Qual é a velocidade média, em km/h no trajeto São Paulo–Jaboticabal?

a) 45 km/h

b) 50 km/h

c) 70 km/h

d) 25 km/h

e) 100 km/h

59. Um garoto corre pelo pátio da escola CNSG ao avistar à orientadora, Joana, o menino para de correr. Sabendo que, o mesmo, corre em linha reta, sem acelerar, um colega anotou aproximadamente seus tempos, e devidos espaços percorridos no trajeto. Analisando a tabela, calcule o valor da velocidade média do garoto antes que, o mesmo, conseguisse parar.

a) 7 km/h

b) 5 km/h

c) 3 km/h

d) 2 km/h

e) 1 km/h

60. Um trem desloca-se com velocidade de 72 km/h, quando o maquinista vê um obstáculo à sua frente.

Aciona os freios e para em 4s. A aceleração média imprimida ao trem pelos freios foi igual a:

a) –18 m/s2

b) –10 m/s2

c) –5 m/s2

d) –4 m/s2

e) Zero



INIC. À QUÍMICA – Prof°. Juniel

61. No esquema esta representando níveis

energéticos eletrônicos de um determinado

átomo, estando indicados os valores das

energias de alguns deles. Sobre este esquema

responda.

Na transição do nível E4 para o nível E2:

a) haverá emissão de energia;

b) haverá absorção de energia;

c) não haverá variação de energia;

d) haverá absorção de luz de um certo comprimento de onda;

e) é impossível ocorrer tal transição.

62. A luz amarela emitida por uma lâmpada de sódio é energia liberada pelos átomos do metal, quando elétrons:

a) escapam dos átomos para o meio ambiente;

b) colidem com os núcleos atômicos;

c) retornam a níveis de menor energia;

d) passam a ocupar níveis de energia mais externos;

e) unem-se a prótons para formar nêutrons.

63. Observe a figura abaixo, que representa um modelo atômico:

O modelo atômico representado na figura foi proposto por:

a) Dalton

b) Schrödinger

c) Rutherford

d) Bohr

e) Thomson

64. O número de elétrons que existem na espécie

17Cl– é:

a) 17

b) 19

c) 18

d) 34

e) 35

65. Quantos elétrons existem na camada de valência do átomo 3Li?

a) 1

b) 3

c) 2

d) 6

e) 0 (zero)

Documents

Simulado/2014 CNSG 8º Ano Ensino Fundamental · passado, uma série de ... particípio irregular dos verbos expressar, tingir e enxugar é: a) ... “¿Te gustaría que alguien te