SINTAXE DO PERÍODO COMPOSTO É importante a sua …docs.aprovaconcursos.com.br/aprova/.../sgc_inss_2014_tecnico_lingua... · As Orações Subordinadas Adverbiais Consecutivas determinam

SINTAXE DO PERÍODO

COMPOSTO

É importante a sua decisão.a sua decisão.sujeito

É importante que você decida.que você decida.SOS SSubjetiva

VL

Espera-se a sua decisão.a sua decisão.VTD sujeito

Espera-se que você decida.que você decida.OSS Subjetiva

Convém a sua decisão.a sua decisão.VI sujeito

Convém que você decida.que você decida.

OSS Subjetiva

Esperamos a sua volta ao lar.a sua volta ao lar.VTD OD

Esperamos que você volte ao lar.que você volte ao lar.OSS OD

Tudo depende de sua volta ao lar.de sua volta ao lar.VTIS OI

Tudo depende de que você volte ao lar.de que você volte ao lar.OSSOIVTI

Temos medo de sua decisão.medo de sua decisão.VTD OD

de sua decisão.CN

Temos medo de que você decida.de que você decida.VTD OD OSSCN

O importante é o seu apoio.o seu apoio.VL PS

O importante é que você nos apóie.que você nos apóie.VL OSSP

Sabemos uma verdade, a sua aprovaçãoa sua aprovaçãoaposto

Sabemos uma verdade, que ele será

aprovado

Sabemos uma verdade, que ele será

aprovado OSS apositiva

É preciso ter fé.ter fé.

OSSS reduzida de infinitivo

Sabemos onde ele se escondeu.onde ele se escondeu.OSSOD justaposta

A palavra QUE que introduz uma oração

subordinada sustantiva é conjunção

integrante

O aluno estudioso atinge seus objetivos.estudiosoAA

O aluno que estuda atinge seus objetivos.que estuda

O aluno atinge seus objetivos.

O aluno estuda.

que

A palavra QUE é pronome relativo

e tem como antecedente o aluno.

Pronomes relativos cobrados nas provas

da ESAF

QUE

ONDE

CUJO

OD / OI / CN

/ aa / P / SUJ.

entre outras

adjunto

adverbial

Adjunto

Adnominal

O café estava muito bom.

Eu fiz o café.o caféOD

O café que fiz estava muito bom.que fizOS adj restritiva

O dinheiro chegou ontem. Preciso desse

dinheiro.

desse

dinheiro OI

O dinheiro de que preciso chegou ontem.de que precisoOS adj restritiva

Nossa empresa está desorganizada. O

gerente da empresa é incompetente.da empresaAA

Nossa empresa cujo gerente é

incompetente está desorganizada.

cujo gerente é

incompetente

,cujo gerente é

incompetente,

O homem deve aproveitar a vida. O

homem é mortal.

OS adj explicativaO

homemsujeito

O homem que é mortal deve

aproveitar a vida. O homem é mortal.

que é mortal,que é mortal,

OS adj explicativa

Classificações das Orações Subordinadas

Adverbiais

•Causa •Conseqüência

•Condição •Concessão

•Comparação •Conformidade

•Finalidade •Proporção

•Tempo

Causa

As Orações Subordinadas Adverbiais

Causais indicam circunstância de causa.

Exemplo:

Eu Te Amo porque não vivo sem teu

amor.

OSADV causal

Conseqüência

“As Orações Subordinadas Adverbiais

Consecutivas determinam circunstância

de conseqüência, que é efeito do que se

declara na Oração Principal.”

Exemplo:

Estava tão nervoso que reagiu com

violência.

OSADV consecutiva

Condição“As Orações Subordinadas Adverbiais

Condicionais indicam uma

circunstância de condição para que se

realize o fato da Oração Principal.”

Exemplo:

“ele virá se insistirmos um pouco mais.”

OSADV condicional

Concessão“As Orações Subordinadas Adverbiais

Concessivas determinam um fato que -

podendo interferir na realização daquilo

que contém a Oração Principal - Não

interfere.”

Exemplo:

Mesmo que façamos o trabalho, o

professor não nos dará nota.

OSADV concessiva

Comparação“As Orações Subordinadas Adverbiais

Comparativas determinam

circunstância de comparação com o

elemento presente na oração principal.”

Exemplo:

Eles sempre foram como (foram) os pais

quando pequenos.

OSADV comparativa

Conformidade“As Orações Subordinadas Adverbiais

Conformativas exprimem um fato que

esta de acordo com o que se declara na

oração principal.”

Exemplo:

Fazia tudo como o velho pai ensinou.

OSADV conformativa

Finalidade“As Orações Subordinadas Adverbiais

Finais determinam circunstância de

finalidade do que se declara na oração

principal.”

Exemplo:

“Orai, para que não entreis em tentação.”

OSADV final

ProporçãoAs Orações Subordinadas Adverbiais

Proporcionais determinam fatos que

aumentam ou diminuem em relação ao

que se declara na oração principal.

Exemplo:

À medida que falta produto no mercado

mais o preço sobe.

OSADV proporcional

TempoAs Orações Subordinadas Adverbiais

Temporais indicam o momento em que

se deu a ação expressa na oração

principal.

Exemplo:

Quando você partiu, meu viver tornou-se

vazio.

OSADV temporal

PREDICAÇÃO VERBAL

SINTAXE DO PERÍODO SIMPLES

Um fato novo ocorreu

Aquelas pessoas trabalham

O jovem vive

.

VI

.VI

VI.

A aluna chupou

Ela aceitou

O professor elogiou

VTDuma bala.

o presente.VTD

OD

OD

o quê?

o quê?

quem?

VTD

o aluno.

OD

Os alunos necessitam

Os filhos obedecem

Arnaldo crê

A menina desobedeceu

de quê?

VTI

de apoio.

OI

a quem?

VTIà mãe.

OI

em quem?

VTI

em Deus.

OI

a quem?

VTI

aos pais.

OI

O corretor entregou

Vaginilda deu

o quê?

a quem?

VTDI

a chave ao rapaz.OD OI

o quê?

a quem?

VTDI

um presente ao amigo.OD OI

são

estão

Parecem

Os alunos ficam nervosos

andam

continuam

permanecem

tornam-seVerbos de ligação

PSSOs alunos nervosos

As folhas das árvores caíram.

Chegaram cedo o pai e o filho.

Compramos um lindo carro.

És muito bela.

Venderam a casa e o carro.

As folhas das árvores

SS

o pai e o filho

SC

SO(nós)

SO(tu)

Suj. indeterminado

Assistiu-se aos jogos de futebol.

Trata-se de assuntos importantes.

Era-se mais feliz.

Vive-se bem nesta cidade.

VTI + SE suj. Indeterminado


VL + SE suj. Indeterminado

VI + SE suj. Indeterminado

Vendem-se casas na praia.

Aluga-se um carro.

Reformam-se roupas.

Não se aceitam reclamações.

VTD + SE o OD vira suj.

casas

VTD + SE o OD vira suj.um carro

VTD + SE o OD vira suj.roupas


reclamações

VTI sujeito indeterminado

VI + SE o verbo fica

VL Sempre No Singular

VTD o verbo concorda

+ SE com o sujeito da oração

VTDI é voz passiva o OD vira sujeito

Sempre houve pessoas honestas.

Houve muitos acidentes nesta rua.

Havia dez anos de sua morte.

Fazia dez anos de sua morte.

Fez dias chuvosos neste mês.

houve

existiram OSS / suj. inexistente

Houve

Aconteceram OSS / suj. inexistente

Havia Indica tempo

transcorrido OSS / suj. inexistente

Indicando

tempo

transcorrido

ou climaOSS / suj. inexistente

haver

= existir

= acontecer

= ocorrer

tempo

transcorrido

É impessoal

OSS

(suj. inexistente)

SNS

O aluno é inteligente.

O aluno inteligente estuda português.

Elogiaram o aluno inteligente.

Consideraram inteligente o aluno.

O alunosujeito

inteligente

PSVL

O aluno inteligente

S

inteligente

AA VTD OD

VTD

o aluno inteligente

OD

inteligente

PO

AA

o alunointeligente

ODVTD

Os filhos de Maria ouvem histórias.

A lembrança de Madalena me persegue.

A crítica do jornalista foi violenta.

A crítica ao jornalista foi violenta.

VTDSuj. OD

VTDSuj. OD

VLSuj. PS

VLSuj. PS

de Maria

de Madalena

do jornalista

ao jornalista

AA

CN

AA

CN

Faremos a revisão da matéria.

Venderam o carro da empresa.

Amanhã iremos à festa de João.

Certamente faremos o trabalho.

VTD ODda matéria

CN

VTD ODda empresa

AA

VI aade João

AAaa

VTD ODaa

Todos saíram às pressas.

Leudegunda foi passear com Vaginaldo.

Ontem saímos de carro.

A criança morreu de fome.

VI

às pressasSuj. aa

VISuj.com Vaginaldo

aa

VI

de carroaa

Ontemaa

VIde fome

Suj. aa

Machado de Assis, grande realista

brasileiro, escreveu muitos romances.VTD

Suj.

ODaposto

A cidade de Londrina é quente.

Comprei algumas coisas: um lápis, uma

caneta e uma borracha.

O lápis, as canetas, tudo estava perdido.

VlSuj. PSAposto

especificativo

Aposto

enumerador

Aposto resumidor

Professor, não entendi a matéria.VTD ODaaVocativo

O animal foi morto pelo caçador.VTDSuj. agente da

passiva

PREDICAÇÃO VERBAL

SINTAXE DO PERÍODO SIMPLES

Todos chegaram

Muitas pessoas trabalham

Vagineusa vive

.

VI

.VI

VI

.

Vagicler chupou

O rapaz vendeu

O professor elogiou

VTDum limão.

o carro.VTD

OD

OD

o quê?

o quê?

quem?

VTDo aluno.

OD

Os alunos precisam

Os filhos obedecem

Vaginaldo crê

A menina desobedeceu

de quê?

VTI

de ajuda.

OI

a quem?

VTIà mãe.

OI

em quem?

VTI

em Deus.

OI

a quem?

VTI

aos pais.

OI

O corretor entregou

Vaginilda deu

o quê?

a quem?

VTDI

a chave ao rapaz.OD OI

o quê?

a quem?

VTDI

um presente ao amigo.OD OI

são

estão

Parecem

Os alunos ficam nervosos

andam

continuam

permanecem

tornam-seVerbos de ligação

PSSOs alunos nervosos

As folhas das árvores caíram.

Chegaram cedo o pai e o filho.

Compramos um lindo carro.

És muito bela.

Venderam a casa e o carro.

As folhas das árvores

SS

o pai e o filho

SC

SO(nós)

SO(tu)

Suj. indeterminado

Assistiu-se aos jogos de futebol.

Trata-se de assuntos importantes.

Era-se mais feliz.

Vive-se bem nesta cidade.



VL + SE suj. Indeterminado

VI + SE suj. Indeterminado

Vendem-se casas na praia.

Aluga-se um carro.

Reformam-se roupas.

Não se aceitam reclamações.


casas

VTD + SE o OD vira suj.um carro

VTD + SE o OD vira suj.roupas


reclamações

VTI sujeito indeterminado

VI + SE o verbo fica

VL Sempre No Singular

VTD o verbo concorda

+ SE com o sujeito da oração

VTDI é voz passiva o OD vira sujeito

Sempre houve pessoas honestas.

Houve muitos acidentes nesta rua.

Havia dez anos de sua morte.

Fazia dez anos de sua morte.

Fez dias chuvosos neste mês.

houve

existiram OSS / suj. inexistente

Houve

Aconteceram OSS / suj. inexistente

Havia Indica tempo

transcorrido OSS / suj. inexistente

Indicando

tempo

transcorrido

ou climaOSS / suj. inexistente

haver

= existir

= acontecer

= ocorrer

tempo

transcorrido

É impessoal

OSS

(suj. inexistente)

SNS

O aluno é inteligente.

O aluno inteligente estuda português.

Elogiaram o aluno inteligente.

Consideraram inteligente o aluno.

O alunosujeito

inteligente

PSVL

O aluno inteligente

S

inteligente

AA VTD OD

VTD

o aluno inteligente

OD

inteligente

PO

AA

o alunointeligente

ODVTD

Os filhos de Maria ouvem histórias.

A lembrança de Madalena me persegue.

A crítica do jornalista foi violenta.

A crítica ao jornalista foi violenta.

VTDSuj. OD

VTDSuj. OD

VLSuj. PS

VLSuj. PS

de Maria

de Madalena

do jornalista

ao jornalista

AA

CN

AA

CN

Faremos a revisão da matéria.

Venderam o carro da empresa.

Amanhã iremos à festa de João.

Certamente faremos o trabalho.

VTD ODda matéria

CN

VTD ODda empresa

AA

VI aade João

AAaa

VTD ODaa

Todos saíram às pressas.

Leudegunda foi passear com Vaginaldo.

Ontem saímos de carro.

A criança morreu de fome.

VI

às pressasSuj. aa

VISuj.com Vaginaldo

aa

VI

de carroaa

Ontemaa

VIde fome

Suj. aa

Machado de Assis, grande realista

brasileiro, escreveu muitos romances.VTD

Suj.

ODaposto

A cidade de Londrina é quente.

Comprei algumas coisas: um lápis, uma

caneta e uma borracha.

O lápis, as canetas, tudo estava perdido.

VlSuj. PSAposto

especificativo

Aposto

enumerador

Aposto resumidor

Professor, não entendi a matéria.VTD ODaaVocativo

O animal foi morto pelo caçador.VTDSuj. agente da

passiva

As Orações Subordinadas Adverbiais são aquelas que exercem função sintática de adjunto adverbial.

Observe:Ao toque do sinal, sairemos.

OSAdv temporal

Observe:Quando tocar o sinal, sairemos.

As orações adverbiais determinamcircunstâncias de:a) Causab) Consequênciac) Tempod) Finalidadee) Conformidadef) Concessãog) Comparaçãoh) Proporçãoi) condição

Causa

As Orações Subordinadas Adverbiais Causais indicam

circunstância de causa.

Exemplo:

Eu te amo porque tu és maravilhosa.

Como estava com fome fui almoçar.

OSADV causal

OSADV causal

Condição

As Orações Subordinadas Adverbiais Condicionais indicam

uma circunstância de condição para que se realize o fato da

Oração Principal.

Exemplo:

Ele virá se insistirmos um pouco mais.

Caso ele venha, eu também virei.

OSADV condicional

OSADV condicional

Conseqüência

As Orações Subordinadas Adverbiais Consecutivas determinam

circunstância de conseqüência, que é efeito do que se declara na

Oração Principal.

Exemplo:

Estava tão nervoso que reagiu com violência.

Estava com tanta fome que fui almoçar.

OSADV consecutiva

OSADV consecutiva

Concessão

As Orações Subordinadas Adverbiais Concessivas determinam um

fato que - podendo interferir na realização daquilo que contém a

Oração Principal - Não interfere.

Exemplo:

Mesmo que façamos o trabalho, o professor não nos dará nota.

Embora tenha estudado muito, não foi aprovado.

OSADV concessiva

OSADV concessiva

Comparação

As Orações Subordinadas Adverbiais Comparativas determinam

circunstância de comparação com o elemento presente na oração

principal.

Exemplo:

Eles sempre foram como (foram) os pais quando pequenos.

Ela dança como sua mãe (dançava).

OSADV comparativa

OSADV comparativa

Conformidade

As Orações Subordinadas Adverbiais Conformativas

exprimem um fato que esta de acordo com o que se

declara na oração principal.

Exemplo:


Tudo aconteceu como o velho sábio disse.

OSADV conformativa

OSADV conformativa

Finalidade

As Orações Subordinadas Adverbiais Finais determinam circunstância de finalidade do que se declara na oração

principal.

Exemplo:


Trabalha muito para que sua casa seja construída.

OSADV final

OSADV final

Proporção

As Orações Subordinadas Adverbiais Proporcionais

determinam fatos que aumentam ou diminuem em relação ao

que se declara na oração principal.

Exemplo:

À medida que falta produto no mercado, mais o preço sobe.

Quanto mais o tempo passa, mais agitado ele fica.

OSADV proporcional

OSADV proporcional

Tempo

As Orações Subordinadas Adverbiais Temporais indicam o

momento em que se deu a ação expressa na oração principal.

Exemplo:

Quando você partiu, meu viver tornou-se vazio.

OSADV temporal

As Orações Subordinadas Adverbiais são aquelas que exercem função sintática de adjunto adverbial.

Observe:Ao toque do sinal, sairemos.

OSAdv temporal

Observe:Quando tocar o sinal, sairemos.

As orações adverbiais determinamcircunstâncias de:a) Causab) Consequênciac) Tempod) Finalidadee) Conformidadef) Concessãog) Comparaçãoh) Proporçãoi) condição

Causa

As Orações Subordinadas Adverbiais Causais indicam

circunstância de causa.

Exemplo:

Eu te amo porque tu és maravilhosa.

Como estava com fome fui almoçar.

OSADV causal

OSADV causal

Condição

As Orações Subordinadas Adverbiais Condicionais

indicam uma circunstância de condição para que se

realize o fato da Oração Principal.

Exemplo:

Ele virá se insistirmos um pouco mais.

Caso ele venha, eu também virei.

OSADV condicional

OSADV condicional

Conseqüência

As Orações Subordinadas Adverbiais Consecutivas

determinam circunstância de conseqüência, que é efeito do

que se declara na Oração Principal.

Exemplo:

Estava tão nervoso que reagiu com violência.

Estava com tanta fome que fui almoçar.

OSADV consecutiva

OSADV consecutiva

Concessão

As Orações Subordinadas Adverbiais Concessivas

determinam um fato que - podendo interferir na realização

daquilo que contém a Oração Principal - Não interfere.

Exemplo:

Mesmo que façamos o trabalho, o professor não nos dará

nota.

Embora tenha estudado muito, não foi aprovado.

OSADV concessiva

OSADV concessiva

Comparação

As Orações Subordinadas Adverbiais Comparativas

determinam circunstância de comparação com o elemento

presente na oração principal.

Exemplo:

Eles sempre foram como (foram) os pais quando pequenos.

Ela dança como sua mãe (dançava).

OSADV comparativa

OSADV comparativa

Conformidade

As Orações Subordinadas Adverbiais Conformativas

exprimem um fato que esta de acordo com o que

se declara na oração principal.

Exemplo:


Tudo aconteceu como o velho sábio disse.

OSADV conformativa

OSADV conformativa

Finalidade

As Orações Subordinadas Adverbiais Finais determinam circunstância de finalidade do que se

declara na oração principal.

Exemplo:


Trabalha muito para que sua casa seja construída.

OSADV final

OSADV final

Proporção

As Orações Subordinadas Adverbiais Proporcionais

determinam fatos que aumentam ou diminuem em

relação ao que se declara na oração principal.

Exemplo:

À medida que falta produto no mercado, mais o preço

sobe.

Quanto mais o tempo passa, mais agitado ele fica.

OSADV proporcional

OSADV proporcional

Tempo

As Orações Subordinadas Adverbiais Temporais indicam o

momento em que se deu a ação expressa na oração

principal.

Exemplo:

Quando você partiu, meu viver tornou-se vazio.

OSADV temporal

PONTUAÇÃO

Usa-se para separar os núcleos de um

termo da oração:

Exemplos:

A plantação, o pasto e a mata ficaram mais

vistosos com a chuva. (os núcleos do

sujeito)

Ela comprou um carro, uma casa, um

apartamento. (os núcleos do objeto)

VÍRGULA

Observação:

Dois núcleos de um termo ligado por ou, e ou

nem não ficam separados por vírgula.

Exemplos:

Ela comprou um carro e uma casa.

Se, no entanto, essas conjunções se repetem, a

vírgula passa a ser opcional.

Exemplos:

Ela terá que comprar algo: ou um carro ou uma

casa ou um apartamento.

Ela terá que comprar algo: ou um carro, ou uma

casa, ou um apartamento.

Para isolar o aposto:

Exemplos:

Aprovação, o melhor curso do Brasil, fica

em Curitiba.

Os professores, Carlos André e Serginho,

estão sempre juntos.

Para isolar o aposto:

Exemplos:

Eu não chamei você, seu Vaginaldo.

Você não sabe, meu caro rapaz, que a vida

não é fácil?

Para isolar o vocativo:

É mais comum posicionar o adjunto

adverbial no final da frase, posição em que

, geralmente, não requer virgula.

Para isolar adjuntos adverbiais deslocados:

Exemplo:

O juiz analisou o processo com muito

cuidado.

Quando se o desloca para o início ou

interior da frase, passa-se a separá-lo.

Exemplos:

Com muito cuidado, o juiz analisou o

processo.

O juiz, com muito cuidado, analisou o

processo.

Observação:

Pequenos adjuntos adverbiais não

precisam ser separados por vírgula.

Exemplos:

O professor de matemática entregará

amanhã as provas do bimestre.

O professor de matemática entregará,

amanhã, as provas do bimestre.

Exemplos:

João era pobre e triste, seus pais,

humildes.

Maria pensava na vida, seu marido, nas

contas.

Para indicar a elipse do verbo:

Para isolar determinadas expressões

explicativas:Há certas expressões que se usam para

explicar uma idéia ou informação; há outras

que são usadas para retificar, continuar ou

concluir o que se está dizendo. Todas devem

ficar entre vírgulas.

Exemplos:

Marinalva fez todas as provas, isto é,

matemática e física.

Nossa próxima aula será na terça-feira, ou

melhor, na quinta.

Para separar as orações coordenadas

assindéticas:

Exemplos:

Acordou cedo, tomou um longo banho, saiu

para o trabalho.

Revirou os papéis, pegou o documento,

pagou todas as contas.

Para separar as orações coordenadas

sindéticas, salvo as ligadas pela conjunção e:

Exemplos:

Tome um bom banho, que o trabalho

exigirá muito tempo de você.

Chegue bem cedo, mas não faça

escândalos.

Para separar as orações subordinadas

adverbiais deslocadas no período, situação

em que é obrigatória.

Exemplos:

Quando o peixe beliscou a isca, puxou

com força a vara.

Puxou com força a vara, quando o peixe

beliscou a isca. (opcional na ordem direta)

Para separar as orações subordinadas

explicativas:

Exemplos:

Nossa empresa, cujo gerente é

incompetente, está desorganizada.

O homem, que é mortal, deve aproveitar

a vida.

PONTO–E–VÍRGULA

O ponto-e-vírgula indica uma pausa mais

demorada que a vírgula e um pouco

mais curta que o ponto.

Depende mais do estilo e da organização

sintática de quem escreve;

Limita-se a apenas três casos a

regularidade de seu uso.

Usa-se:

Entre orações coordenadas que já

apresentam vírgula:

Exemplo:

Começa a quebrar as pontas da fina

taboa; mas logo desiste de sua intenção,

volta a meditar, levanta-se e sai.

Entre orações coordenadas longas ou com

pausa mais forte:

Exemplo:

As crianças que estão correndo pelo

pátio fazem uma gritaria; mas logo se

calam devido a atitude de insatisfação

do diretor da escola.

Entre os itens de leis, decretos,

regulamentos etc:Exemplo:Art. 153. Compete à União instituir impostos

sobre:

I. importação de produtos estrangeiros;

II. exportação de produtos nacionais ou

nacionalizados;

III. renda e proventos de qualquer natureza;

IV. propriedade territorial rural.

DOIS–PONTOS

Usa-se para:

Para iniciar uma enumeração:Exemplos:

Naquela manhã muitas coisas

aconteceram: um acidente, um assalto, um

assassinato, um nascimento etc.

Comprei vários objetos: uma caneta, um

lápis, uma borracha, um aquário.

Introduzir a fala de uma pessoa:

Exemplos:

Aquela raposa velha respondeu: “Não

saiam daqui enquanto eu não voltar”.

Ela olha mansamente e diz: “menino, faça o

que você quiser, mas não me incomode”.

Esclarecer ou concluir algo na explicitado:

Exemplo:

Foi proposto que nenhum dos sócios

poderia receber qualquer benefício que não

fosse concedido a todos: cláusula

prontamente aceita e votada.

Menino, sai daí, pois tu és safado.

Quando ver seu amigo, convide-o para a festa.

Quando vieres a minha casa, telefone-me.

O juiz interveio no processo.

Se eu estivesse lá, tudo tinha dado certo.

Se estiveres na festa, eu lhe darei o livro.

Esse dinheiro proviu do tráfico.

Tempos e modos verbais

VER VIR

PRESENTE DO INDICATIVO

EU VEJO

TU VÊS

ELE VÊ

NÓS VEMOS

VÓS VEDES

ELES VÊEM

EU VENHO

TU VENS

ELE VEM

NÓS VIMOS

VÓS VINDES

ELES VÊM


PÔR TER


EU PONHO

TU PÕES

ELE PÕE

NÓS POMOS

VÓS PONDES

ELES PÕEM

EU TENHO

TU TENS

ELE TEM

NÓS TEMOS

VÓS TENDES

ELES TÊM


VER VIR

PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO

EU VI

TU VISTE

ELE VIU

NÓS VIMOS

VÓS VISTES

ELES VIRAM

EU VIM

TU VIESTE

ELE VEIO

NÓS VIEMOS

VÓS VIESTES

ELES VIERAM


POR TER

PRETÉRITO PERFEITO

ELE PÔS

VÓS PUSESTES

EU TIVE

TU TIVESTE

ELE TEVE

VÓS TIVESTES

EU PUS

TU PUSESTE

NÓS PUSEMOS

ELES PUSERAM

NÓS TIVEMOS

ELES TIVERAM


VER VIR

PRESENTE DO SUBJUNTIVO

QUE EU VEJA

TU VEJAS

ELE VEJA

NÓS VEJAMOS

VÓS VEJAIS

ELES VEJAM

EU VENHA

TU VENHAS

ELE VENHA

NÓS VENHAMOS

VÓS VENHAIS

ELES VENHAM


PÔR TER


QUE EU PONHA

TU PONHAS

ELE PONHA

NÓS PONHAMOS

VÓS PONHAIS

ELES PONHAM

EU TENHA

TU TENHAS

ELE TENHA

NÓS TENHAMOS

VÓS TENHAIS

ELES TENHAM


VER VIR

FUTURO DO SUBJUNTIVO

SE EU VIR

TU VIRES

ELE VIR

NÓS VIRMOS

VÓS VIRDES

ELES VIREM

EU VIER

TU VIERES

ELE VIER

NÓS VIERMOS

VÓS VIERDES

ELES VIEREM


PÔR TER


SE EU PUSER

TU PUSERES

ELE PUSER

NÓS PUSERMOS

VÓS PUSERDES

ELES PUSEREM

EU TIVER

TU TIVERES

ELE TIVER

NÓS TIVERMOS

VÓS TIVERDES

ELES TIVEREM

MODO IMPERATIVO

PRES. DO INDIC. IMP. AFIR. PRES. DO SUBJ.

vou

vais

vai

vamos

ides

vão

vai (tu)- s

vá

vás

vá

vamos

vades

vão

(você)

(nós)

(vós)

(vocês)

vá

vamos

ide

vão


VER VIR


EU VEJO

TU VÊS

ELE VÊ

NÓS VEMOS

VÓS VEDES

ELES VÊEM

EU VENHO

TU VENS

ELE VEM

NÓS VIMOS

VÓS VINDES

ELES VÊM


PÔR TER


EU PONHO

TU PÕES

ELE PÕE

NÓS POMOS

VÓS PONDES

ELES PÕEM

EU TENHO

TU TENS

ELE TEM

NÓS TEMOS

VÓS TENDES

ELES TÊM


VER VIR

PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO

EU VI

TU VISTE

ELE VIU

NÓS VIMOS

VÓS VISTES

ELES VIRAM

EU VIM

TU VIESTE

ELE VEIO

NÓS VIEMOS

VÓS VIESTES

ELES VIERAM


POR TER

PRETÉRITO PERFEITO

ELE PÔS

VÓS PUSESTES

EU TIVE

TU TIVESTE

ELE TEVE

VÓS TIVESTES

EU PUS

TU PUSESTE

NÓS PUSEMOS

ELES PUSERAM

NÓS TIVEMOS

ELES TIVERAM


VER VIR


QUE EU VEJA

TU VEJAS

ELE VEJA

NÓS VEJAMOS

VÓS VEJAIS

ELES VEJAM

EU VENHA

TU VENHAS

ELE VENHA

NÓS VENHAMOS

VÓS VENHAIS

ELES VENHAM


PÔR TER


QUE EU PONHA

TU PONHAS

ELE PONHA

NÓS PONHAMOS

VÓS PONHAIS

ELES PONHAM

EU TENHA

TU TENHAS

ELE TENHA

NÓS TENHAMOS

VÓS TENHAIS

ELES TENHAM


VER VIR


SE EU VIR

TU VIRES

ELE VIR

NÓS VIRMOS

VÓS VIRDES

ELES VIREM

EU VIER

TU VIERES

ELE VIER

NÓS VIERMOS

VÓS VIERDES

ELES VIEREM


PÔR TER


SE EU PUSER

TU PUSERES

ELE PUSER

NÓS PUSERMOS

VÓS PUSERDES

ELES PUSEREM

EU TIVER

TU TIVERES

ELE TIVER

NÓS TIVERMOS

VÓS TIVERDES

ELES TIVEREM

MODO IMPERATIVO

PRES. DO INDIC. IMP. AFIR. PRES. DO SUBJ.

vou

vais

vai

vamos

ides

vão

vai (tu)- s

vá

vás

vá

vamos

vades

vão

(você)

(nós)

(vós)

(vocês)

vá

vamos

ide

vão

Menino, sai daí, pois tu és safado.

Quando ver seu amigo, convide-o para a festa.

Quando vieres a minha casa, telefone-me.

O juiz interveio no processo.

Se eu estivesse lá, tudo tinha dado certo.

Se estiveres na festa, eu lhe darei o livro.

Esse dinheiro proviu do tráfico.

Período Composto por

Coordenação.

Esquema das orações

coordenadas.

Orações coordenadas

assindéticas

sindéticas

sem conjunção

com

conjunção explicativa

Aditivaadversativaalternativativa

conclusiva

Orações Coordenadas

Assindéticas.

Orações que não apresentam conjunção que as liguem à

oração anterior.

Exemplo:

Levantei-me, tomei um longo banho, fui trabalhar.

OC assindéticas

Orações Coordenadas

Sindéticas.

Oração Coordenada Sindética Aditiva:

Exprime uma idéia de adição.

Exemplo:

Não fui à festa e nem estudei.

OCS aditiva

Oração Coordenada

Adversativa.

Indica uma idéia de oposição.

Exemplo:

Gostaríamos de ir à festa, mas

não temos dinheiro.

OCS adversativa

Oração Coordenada Alternativa.

Expressa a idéia de fatos que se alternam ou excluem entre si.

Exemplo:

Ora estudo, ora faço festa.

OCS alternativas

Oração Coordenada Conclusiva

Indica uma idéia de conclusão.

Exemplo:

“Bem dizia Descartes: Penso, logo

existo.”

OCS conclusiva

Oração Coordenada Explicativa.

Indica o motivo da declaração feita

na oração anterior. Não apresenta

conseqüência.

Exemplo:

Chegue antes das 22h, porque

vamos sair mais cedo amanhã.

OCS explicativa

Coordenadas são as orações que não exercem

função sintática

Período Composto por Coordenação.

Esquema das orações coordenadas.

Orações coordenadas

assindéticas

sindéticas

sem conjunção

com

conjunção

explicativa

Aditiva

adversativa

alternativativa

conclusiva

Orações Coordenadas Assindéticas.

Orações que não apresentam conjunção que as liguem à oração anterior.

Exemplo:

Levantei-me, tomei um longo banho, fui trabalhar.

OC assindéticas

Orações Coordenadas Sindéticas.

Oração Coordenada Sindética Aditiva:

Exprime uma idéia de adição.

Exemplo:

Não fui à festa e nem estudei.

OCS aditiva

Oração Coordenada Adversativa.

Indica uma idéia de oposição.

Exemplo:

Gostaríamos de ir à festa, mas não temos dinheiro.

OCS adversativa

Oração Coordenada Alternativa.

Expressa a idéia de fatos que se alternam ou

excluem entre si.

Exemplo:

Ora estudo, ora faço festa.

OCS alternativas

Oração Coordenada Conclusiva

Indica uma idéia de conclusão.

Exemplo:

“Bem dizia Descartes: Penso, logo existo.”

OCS conclusiva

Oração Coordenada Explicativa.

Indica o motivo da declaração feita na oração

anterior. Não apresenta conseqüência.

Exemplo:

Chegue antes das 22h, porque vamos sair mais

cedo amanhã. OCS explicativa

PRONOMESNunca foi possível para mim realizar essa tarefa.

Realizar essa tarefa nunca foi possível para mim.

Ninguém trouxe o problema para eu resolver.

Aquilo que houve foi entre você e mim.

A briga foi entre mim e ele.

Amanhã vou sair com vós dois.

Amanhã vou sair convosco.

Ele trouxe o livro para mim.

Todos disseram mentiras, exceto eu.

Espere, quero falar contigo.

Vai sair conosco amanhã?

Vai sair com nós dois amanhã?

Está vendo aquela estrela lá no céu?

Esse caderno é meu.

Dê-me esse caderno que está com vc.

Este livro que estou lendo é muito interessante.

Isso não me satisfaz.

O DESARMAMENTO E O AUMENTO DE

IMPOSTOS VOLTAM A SER DISCUTIDOS NO

CONGRESSO: AQUELE NÃO RESOLVE O

PROBLEMA DA VIOLÊNCIA E ESTE SÓ

PROVOCA INSATISFAÇÃO NO

CONTRIBUINTE.

O AUMENTO DE IMPOSTOS VOLTA A SER

DISCUTIDO NO CONGRESSO: ISTO / ISSO

SÓ PROVOCA INSTISFAÇÃO NO

CONTRIBUINTE.

PRONOMES

para OD o, a, os, as

r

s

z

lo, la, los, las

m

~

no, na, nos, nas

Comprou a casa.

VTD OD

Comprou-a.

Vai vender o carro.

VTD OD

Vai vendê-lo.

Guardaram o carro no pátio.

VTD OD

Guardaram-no no pátio.Guardaram-no no pátio.

OI

lhe,

lhes

CN

AA

Ele obedece aos pais.VTI OI

Ele obedece-lhes.

Ele falou a João a verdade.

VTDI OI

Ele falou-lhe a verdade.


VTDI OI OD

Ele falou-lha.

Não reconheço a sua imagem.

VTD ODAA

Não lhe reconheço a imagem.

Maria sempre foi fiel a João.

VL PS CNMaria sempre lhe foi fiel.

Pus o livro na mesa.

Pu-lo na mesa.

Fiz a tarefa ontem.

Fi-la ontem.

Entreguei o livro ao dono.

Entreguei-o ao dono.

Entreguei o livro ao dono.Entreguei-lhe o livro.

Entreguei-lho.


Você já me contou essas histórias.

Você já mas contou.

Cortaram o meu cabelo.

Cortaram-me o cabelo.

Pegaram o teu livro.

Pegaram-te o livro.

Ajudaram o nosso amigo.

Ajudaram-nos o amigo.

PRÓCLISE OBRIGATÓRIA

com advérbios

Nunca se diz estas coisas enquanto eu mandar aqui.

Sempre lhe disse que um dia isso iria acontecer.

Jamais me diga isso.

com conjuções subordinativas

Assim que o encontrar, avise-nos para que

possamos tomar as providências.

Disse-nos que se livraria daquele infortúnio sem

demora.

Se o encontrar, avise-nos

com preposição em + gerúndio

Em se tratando de festa, ela vem sem demora.

Em se tratando de língua portuguesa, ele é um

especialista.

Em se demorando a pagar, o título vai a

protesto.

com pronomes

(menos com os pessoais retos)

Tudo se findará um dia.

Alguém lhe dirá a verdade quando permitir.

Esse é o caso a que me referi outro dia.

Isso nos interessa muito devido a sua atitude.

ÊNCLISE OBRIGATÓRIA

com verbos no início do período

Querem-nos na abertura do testamento ainda

hoje.

Faltam-me informações indispensáveis para

completar o trabalho.

Compre-me estes ingredientes.

após as pausas

- ponto-e-vírgula

- vírgula

- dois pontos

A mãe saiu, deixando-os a sós.

Fechou a janela, desligando-se do mundo.

Depois de uma longa perseguição; deixou-me

em paz.

MESÓCLISE OBRIGATÓRIA

Nas mesmas situações da ênclise com verbos

no futuro do presente ou do pretérito

A mãe sairá amanhã, deixá-los-á em paz.

Encontrá-lo-ia se pudesse, para resolver aquela

questão.

Encontrar-me-ão na festa do próximo sábado, no

clube.

Casos opcionais

-Pronomes pessoais

-Adjetivo

-Substantivo

-Preposição A, DE, PARA mais verbo no infinitivo

Ela me deu o presente. / ela deu-me o presente.

A mãe nos ajudou. / A mãe ajudou-nos.

Vim aqui para o ajudar. / Vim aqui para ajudá-lo.

Estou a lhe dizer a verdade. / Estou a dizer-lhe a

verdade.

Nas locuções verbais

Com verbo auxiliar + infinitivo ou gerúndio.

Sem palavra atrativa:

Vou-lhe dar um presente.

Vou lhe dar um presente

Vou dar-lhe um presente.



Com palavra atrativa:

Não lhe vou dar um presente.

Não vou dar-lhe um presente.


Com verbo auxiliar + particípio.


Tenho-lhe dito toda verdade.

Não lhe tenho dito toda verdade.

PRONOMESNunca foi possível para mim realizar essa tarefa.

Realizar essa tarefa nunca foi possível para mim.

Ninguém trouxe o problema para eu resolver.

Aquilo que houve foi entre você e mim.

A briga foi entre mim e ele.

Amanhã vou sair com vós dois.

Amanhã vou sair convosco.

Ele trouxe o livro para mim.

Todos disseram mentiras, exceto eu.

Espere, quero falar contigo.

Vai sair conosco amanhã?

Vai sair com nós dois amanhã?

Está vendo aquela estrela lá no céu?

Esse caderno é meu.

Dê-me esse caderno que está com vc.

Este livro que estou lendo é muito interessante.

Isso não me satisfaz.

O DESARMAMENTO E O AUMENTO DE

IMPOSTOS VOLTAM A SER DISCUTIDOS NO

CONGRESSO: AQUELE NÃO RESOLVE O

PROBLEMA DA VIOLÊNCIA E ESTE SÓ

PROVOCA INSATISFAÇÃO NO

CONTRIBUINTE.

O AUMENTO DE IMPOSTOS VOLTA A SER

DISCUTIDO NO CONGRESSO: ISTO / ISSO

SÓ PROVOCA INSTISFAÇÃO NO

CONTRIBUINTE.

PRONOMES

para OD o, a, os, as

r

s

z

lo, la, los, las

m

~

no, na, nos,

nas

Comprou a casa.

VTD OD

Comprou-a.

Vai vender o carro.

VTD OD

Vai vendê-lo.

Guardaram o carro no pátio.

VTD OD

Guardaram-no no pátio.Guardaram-no no pátio.

OI

lhe,

lhes

CN

AA

Ele obedece aos pais.VTI OI

Ele obedece-lhes.


VTDI OI

Ele falou-lhe a verdade.


VTDI OI OD

Ele falou-lha.

Não reconheço a sua imagem.

VTD ODAA

Não lhe reconheço a imagem.

Maria sempre foi fiel a João.

VL PS CNMaria sempre lhe foi fiel.

Pus o livro na mesa.

Pu-lo na mesa.

Fiz a tarefa ontem.

Fi-la ontem.


Entreguei-o ao dono.


Entreguei-lhe o livro.

Entreguei-lho.


Você já me contou essas histórias.

Você já mas contou.

Cortaram o meu cabelo.

Cortaram-me o cabelo.

Pegaram o teu livro.

Pegaram-te o livro.

Ajudaram o nosso amigo.

Ajudaram-nos o amigo.

PRÓCLISE OBRIGATÓRIA

com advérbios

Nunca se diz estas coisas enquanto eu mandar aqui.

Sempre lhe disse que um dia isso iria acontecer.

Jamais me diga isso.

com conjuções subordinativas

Assim que o encontrar, avise-nos para que

possamos tomar as providências.

Disse-nos que se livraria daquele infortúnio sem

demora.

Se o encontrar, avise-nos

com preposição em + gerúndio

Em se tratando de festa, ela vem sem demora.

Em se tratando de língua portuguesa, ele é um

especialista.

Em se demorando a pagar, o título vai a

protesto.

com pronomes

(menos com os pessoais retos)

Tudo se findará um dia.

Alguém lhe dirá a verdade quando permitir.

Esse é o caso a que me referi outro dia.

Isso nos interessa muito devido a sua atitude.

ÊNCLISE OBRIGATÓRIA

com verbos no início do período

Querem-nos na abertura do testamento ainda

hoje.

Faltam-me informações indispensáveis para

completar o trabalho.

Compre-me estes ingredientes.

após as pausas

- ponto-e-vírgula

- vírgula

- dois pontos

A mãe saiu, deixando-os a sós.

Fechou a janela, desligando-se do mundo.

Depois de uma longa perseguição; deixou-me

em paz.

MESÓCLISE OBRIGATÓRIA

Nas mesmas situações da ênclise com verbos no

futuro do presente ou do pretérito

A mãe sairá amanhã, deixá-los-á em paz.

Encontrá-lo-ia se pudesse, para resolver aquela

questão.

Encontrar-me-ão na festa do próximo sábado, no clube.

Casos opcionais

-Pronomes pessoais

-Adjetivo

-Substantivo

-Preposição A, DE, PARA mais verbo no infinitivo

Ela me deu o presente. / ela deu-me o presente.

A mãe nos ajudou. / A mãe ajudou-nos.

Vim aqui para o ajudar. / Vim aqui para ajudá-lo.

Estou a lhe dizer a verdade. / Estou a dizer-lhe a

verdade.




Vou-lhe dar um presente.

Vou lhe dar um presente

Vou dar-lhe um presente.



Com palavra atrativa:

Não lhe vou dar um presente.

Não vou dar-lhe um presente.


Com verbo auxiliar + particípio.


Tenho-lhe dito toda verdade.

Não lhe tenho dito toda verdade.

VOZES VERBAIS

VOZ ATIVA

O sujeito é o termo agente, pratica a ação verbal

Ele Vendeu o carro da família.Ele

Sujeito

O sujeito pratica a ação verbal –Voz ativa.

A aluna estava trazendo os cadernos.A alunasujeito

O sujeito pratica a ação verbal – Voz ativa.

O juiz decretou o fim das férias. O juiz

sujeito

O sujeito pratica a ação verbal – Voz ativa.

VOZ PASSIVA

O sujeito é o termo paciente, sofre a ação verbal

O carro da família foi vendido por ele.O carro da famíliapor ele

sujeito

agente da passiva

analítica

Os cadernos estavam sendo trazidos

pela aluna.

Os cadernos

pela aluna

sujeito

agente da passiva

O fim das férias foi decretado pelo juiz. O fim das fériassujeito

pelo juizagente da passiva

sintética

Vendeu-se o carro da família.o carro da família

sujeito

se

partícula

apassivadora

Estavam-se trazendo os cadernos.os cadernossujeito

se

partícula

apassivadora

VOZ REFLEXIVA

O sujeito pratica e sofre a ação verbal, é termo agente e paciente

O rapaz olhou-se no espelhoO rapaz

sujeito

se

OD

pronome reflexivo

Assistiu-se ao filme.

Respeita-se o próximo.

Vendem-se casas.

Lembrou-se dos amigos

s. indet.se

Índice de indeterminação

do sujeitoo próximo

sujeitose

PA

casassujeito

se

PA

SO (ele)

se

Parte integrante do verbo

Deu-se ares de importante.

Os noivos deram-se as mãos.

Deu-se o presente ao vencedor.

Arrependeu-se de seus erros.

Vai-se mais um perdido.

VOZES VERBAIS

Ele vendeu o carro da família.EleS

o carro da famíliaODVTD

O carro da família foi vendido por ele.O carro da famíliaS

por eleAg pass

Vendeu-se o carro da família.o carro da família

VTD + S

O professor vai explicar as regras.O professor

S

as regras

ODVTD

As regras vão ser explicadas pelo professor.As regrasS

pelo professorAg pass

Vão-se explicar as regras.as regras

VTD+

S

VOZ REFLEXIVA

O sujeito pratica e sofre a ação verbal, é termo agente e paciente

O rapaz olhou-se no espelho.O rapazsujeito

seOD

pronome reflexivo

Assistiu-se ao filme.

Respeita-se o próximo.

Vendem-se casas.

Lembrou-se dos amigos.

s. indet.

se

Índice de indeterminação do

sujeito

o próximosujeito

se

PA

casassujeito

se

PA

SO (ele)

se

Parte integrante do verbo

De tudo isso resulta o valor atribuído pela ética epicurista ao tempo... 1. (FCC) – O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o

grifado acima está empregado em: a) ... desejo que [...] constitui imposição do meio social em seu aparente progresso. b) O primeiro tipo é o prazer em repouso... c) ... eis o caminho que conduz à serena felicidade. d) ... o homem constrói sua liberdade no tempo... e) ... há também um plano de realidade... Texto para questões 2 a 4

Mais um caso de violência contra crianças que choca o Brasil: a morte do menino Bernardo, de 11 anos. Já o jornalista dinamarquês Mikkel Keldorf Jensen virou notícia ao postar no Facebook que desistiu de cobrir a Copa do Mundo em Fortaleza.

http://noticias.uol.com.br/top-da-semana/12-de-abril-a-18-de-abril.htm

2. (OBF) – A expressão “a morte do menino Bernardo, de 11 anos.” Exerce a função sintática de

a) objeto direto. b) objeto indireto. c) aposto. d) adjunto adverbial. e) adjunto adnominal. 3. (OBF) – O termo “o Brasil” exerce a função de

a) objeto direto. b) objeto indireto. c) aposto. d) adjunto adverbial. e) sujeito. 4. (OBF) – A expressão “a Copa do Mundo” exerce a mesma função que a destaca em a) A menina andava uma fera. b) Alguém aqui é professor? c) Ele nada sabia de você. d) Às vezes me pego a pensar em nós. e) O congresso dos professores resolverá isso.

Texto para questões de 5 a 11

Em sua residência na Cidade do México, o escritor colombiano Gabriel García Márquez, vencedor do Prêmio Nobel de Literatura de 1982, morreu aos 87 anos,. O autor de clássicos da literatura universal como "Cem Anos de Solidão", que enfrentou um câncer linfático em 1999, chegou a ser internado no mês passado com infecção pulmonar e a saúde bem debilitada.


Julgue os itens quanto aos aspectos gramaticais do texto e as ideias expressas pelo autor em certo C ou errado E 5. As pausas após Márquez e 1982 justificam por isolar termo de natureza explicativa. 6. O termo “um câncer linfático” é complemento direto da forma verbal “enfrentou”. 7. A expressão “ no mês passado” poderia ser isolado por vírgulas, sem alterar as relações de sentido do texto e sem provocar erro gramatical. 8. A vírgula a pós “México” justifica-se por isolar termo circunstancial deslocado no primeiro período sintático. 9. Segundo as ideias expressas pelo autor, a causa da morte do escritor foi um câncer linfático. 10. “Cem Anos de Solidão” é uma obra que foi escrita por Gabriel Garcia Márquez no período em que ele enfrentava uma luta contra um câncer linfático. 11. “aos 87 anos” é complemento indireto na forma verbal “morreu”.

EXERCÍCIOS PARA PRÁTICA Em um país incapaz de explicar o passado, torturadores e financiadores da repressão continuam a distorcer a história e a justificar as barbáries do regime.

A mais brutal de todas as violências é, sem dúvida, a violência da inexistência. Esta é uma forma muito pior de extermínio, pois não se trata apenas da eliminação 4 física. Ela é uma eliminação simbólica,

desta que afirma que nada existiu, que a violência não deixou traços e indignação. Neste exato momento, o Brasil é vítima, mais 7 uma vez, dessa forma mais brutal de violência.

Talvez ninguém esperasse que, em 2014, 50 anos após o golpe militar, estaríamos em um embate para 10 saber se, no fim das contas, existiu ou não uma ditadura no País, com todas as suas letras. Era de se esperar que neste momento histórico estivéssemos a ler cartas 13 abertas das Forças

Armadas com pedidos de perdão por terem protagonizado um dos momentos mais infames da história brasileira, cartas de desculpas de grupos 16 empresariais que financiaram fartamente casas de

torturas e operações de crimes contra a humanidade. Todos esses atores não se veem, no entanto, obrigados a um mínimo mea-culpa.

... http://www.cartacapital.com.br/revista/793/a-verdade-enjaulada-9436.html

Julgue os itens quanto aos aspectos gramaticais do texto e as ideias expressas pelo autor em certo C ou errado E 1. A conjunção “pois” na linha 3, por introduzir oração de natureza explicativa, pode ser também substituída por “porquanto” sem alterar as relações de sentido do texto. 2. Tanto a palavra “que” na linha 8 como a palavra “se” linha 10 introduzem orações que são complementos diretos das formas verbais “esperasse” e “saber”, linhas 8 e 10, respectivamente. 3. A expressão “dessa forma mais brutal de violência.” é complemento do adjetivo “vítima”. 4. a palavra “se” na linha dez determina uma circunstância de condição ao período sintático em que ela está. 5. A palavra “que” na linha 16 tem como referente “grupos empresariais”. 6. A forma verbal “financiaram” terceira pessoa do plural justifica-se pela concordância que ela faz com o seu sujeito. 7. O elemento coesivo “ no entanto” na linha 18, por apresentar valor adversativo, pode também ser substituído por “entretanto” sem alterar as relações de sentido do texto e mantendo a correção gramatical. 8. A forma pronominal “ela” na linha 4, pelas relações sintáticas e ideias do autor do texto, tem como antecedente a expressão “a violência”.

1 O setor de tecnologias da informação e comunicação (TICs) impulsiona um conjunto de inovações técnico-científicas, organizacionais, sociais e institucionais, 4 gerando novas possibilidades de retorno econômico e social nas mais variadas atividades. Por contribuir para a elevação do valor agregado da produção, com reflexos positivos no 7 emprego, na renda e na qualidade de vida da população, esse ramo vem obtendo status privilegiado em diversas políticas e programas nacionais para a ampliação do acesso às 10 telecomunicações, aceleração da informatização e mitigação da exclusão digital. Como exemplo, podem ser destacadas as propostas de fortalecimento da competitividade inseridas no 13 âmbito da Política de Desenvolvimento Produtivo do Ministério do Desenvolvimento, Industria e Comercio, que são imprescindíveis em face do panorama da crise financeira 16 internacional. Cristiane Vianna Rauen et al. Relatório de acompanhamento setorial. In: Tecnologias de informação e comunicação, v.

III. UNICAMP e Agência Brasileira de Desenvolvimento Industrial, ago./2009, p. 10-1 (com adaptações).

No que diz respeito aos argumentos e as estruturas linguisticas do texto acima, julgue os itens que se seguem. 66. (CESPE) – Da leitura do texto depreende-se que as TICs representam a nova base tecnoprodutiva em conhecimento e podem ser consideradas as principais difusoras de progresso técnico nos dias de hoje, além de constituírem elemento estratégico das organizações e instituições. 67. (CESPE) – No trecho “O setor de tecnologias da informação e comunicação (TICs) impulsiona um conjunto de inovações (...) institucionais” (l.1-3), o termo “conjunto” exerce a função de núcleo do complemento direto da forma verbal “impulsiona”. 13. Marque a opção que preenche corretamente as lacunas do texto abaixo. Um portal na Internet ____ o cidadão poderá consultar as suas pendências burocráticas e financeiras com o governo e ______ ter todo o tipo de informação pessoal, como extrato do seu FGTS, entre outros. _____ é um cenário já existente em algumas cidades do mundo e que poderá chegar ao Brasil nos

próximos anos, dentro do projeto de governo eletrônico. Um dos desafios de ____ projeto é a parte de segurança. a) onde ainda Esse tal b) que assim Tal esse c) em que ainda Eis tal d) onde assim Esse um tal e) que também Esse tal

14. Assinale a alternativa incorreta quanto à classificação da relação estabelecida pela conjunção

destacada nas frases abaixo: a) Como combinamos anteriormente, o trabalho deverá ser entregue até o dia 15. (conformidade) b) Ela desliza no palco como um pássaro. (explicação) c) À medida que o tempo passa, a saudade aumenta. (proporcionalidade) d) Estava tão chateada que, de repente, começou a chorar. (conseqüência) e) Saiu correndo porque estava atrasada para a reunião. (causa)

15. A expressão destaca “Segundo o cientista, minerais no fluido fortalecem e embranquecem a rocha,” pode ser adequadamente substituída por: a) Não obstante o cientista. b) porque o cientista. c) Apesar de o cientista. d) De acordo com o cientista. e) Sobre o cientista.

De tudo isso resulta o valor atribuído pela ética epicurista ao tempo... 1. (FCC) – O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o

grifado acima está empregado em: a) ... desejo que [...] constitui imposição do meio social em seu aparente progresso. b) O primeiro tipo é o prazer em repouso... c) ... eis o caminho que conduz à serena felicidade. d) ... o homem constrói sua liberdade no tempo... e) ... há também um plano de realidade... Texto para questões 2 a 4

Mais um caso de violência contra crianças que choca o Brasil: a morte do menino Bernardo, de 11 anos. Já o jornalista dinamarquês Mikkel Keldorf Jensen virou notícia ao postar no Facebook que desistiu de cobrir a Copa do Mundo em Fortaleza.


2. (OBF) – A expressão “a morte do menino Bernardo, de 11 anos.” Exerce a função sintática de

a) objeto direto. b) objeto indireto. c) aposto. d) adjunto adverbial. e) adjunto adnominal. 3. (OBF) – O termo “o Brasil” exerce a função de

a) objeto direto. b) objeto indireto. c) aposto. d) adjunto adverbial. e) sujeito. 4. (OBF) – A expressão “a Copa do Mundo” exerce a mesma função que a destaca em a) A menina andava uma fera. b) Alguém aqui é professor? c) Ele nada sabia de você. d) Às vezes me pego a pensar em nós. e) O congresso dos professores resolverá isso.

Texto para questões de 5 a 11

Em sua residência na Cidade do México, o escritor colombiano Gabriel García Márquez, vencedor do Prêmio Nobel de Literatura de 1982, morreu aos 87 anos,. O autor de clássicos da literatura universal como "Cem Anos de Solidão", que enfrentou um câncer linfático em 1999, chegou a ser internado no mês passado com infecção pulmonar e a saúde bem debilitada.


Julgue os itens quanto aos aspectos gramaticais do texto e as ideias expressas pelo autor em certo C ou errado E 5. As pausas após Márquez e 1982 justificam por isolar termo de natureza explicativa. 6. O termo “um câncer linfático” é complemento direto da forma verbal “enfrentou”. 7. A expressão “ no mês passado” poderia ser isolado por vírgulas, sem alterar as relações de sentido do texto e sem provocar erro gramatical. 8. A vírgula a pós “México” justifica-se por isolar termo circunstancial deslocado no primeiro período sintático. 9. Segundo as ideias expressas pelo autor, a causa da morte do escritor foi um câncer linfático. 10. “Cem Anos de Solidão” é uma obra que foi escrita por Gabriel Garcia Márquez no período em que ele enfrentava uma luta contra um câncer linfático. 11. “aos 87 anos” é complemento indireto na forma verbal “morreu”.

EXERCÍCIOS PARA PRÁTICA Em um país incapaz de explicar o passado, torturadores e financiadores da repressão continuam a distorcer a história e a justificar as barbáries do regime.

A mais brutal de todas as violências é, sem dúvida, a violência da inexistência. Esta é uma forma muito pior de extermínio, pois não se trata apenas da eliminação 4 física. Ela é uma eliminação simbólica,

desta que afirma que nada existiu, que a violência não deixou traços e indignação. Neste exato momento, o Brasil é vítima, mais 7 uma vez, dessa forma mais brutal de violência.

Talvez ninguém esperasse que, em 2014, 50 anos após o golpe militar, estaríamos em um embate para 10 saber se, no fim das contas, existiu ou não uma ditadura no País, com todas as suas letras. Era de se esperar que neste momento histórico estivéssemos a ler cartas 13 abertas das Forças

Armadas com pedidos de perdão por terem protagonizado um dos momentos mais infames da história brasileira, cartas de desculpas de grupos 16 empresariais que financiaram fartamente casas de

torturas e operações de crimes contra a humanidade. Todos esses atores não se veem, no entanto, obrigados a um mínimo mea-culpa.

... http://www.cartacapital.com.br/revista/793/a-verdade-enjaulada-9436.html

Julgue os itens quanto aos aspectos gramaticais do texto e as ideias expressas pelo autor em certo C ou errado E 1. A conjunção “pois” na linha 3, por introduzir oração de natureza explicativa, pode ser também substituída por “porquanto” sem alterar as relações de sentido do texto. 2. Tanto a palavra “que” na linha 8 como a palavra “se” linha 10 introduzem orações que são complementos diretos das formas verbais “esperasse” e “saber”, linhas 8 e 10, respectivamente. 3. A expressão “dessa forma mais brutal de violência.” é complemento do adjetivo “vítima”. 4. a palavra “se” na linha dez determina uma circunstância de condição ao período sintático em que ela está. 5. A palavra “que” na linha 16 tem como referente “grupos empresariais”. 6. A forma verbal “financiaram” terceira pessoa do plural justifica-se pela concordância que ela faz com o seu sujeito. 7. O elemento coesivo “ no entanto” na linha 18, por apresentar valor adversativo, pode também ser substituído por “entretanto” sem alterar as relações de sentido do texto e mantendo a correção gramatical. 8. A forma pronominal “ela” na linha 4, pelas relações sintáticas e ideias do autor do texto, tem como antecedente a expressão “a violência”.

1 O setor de tecnologias da informação e comunicação (TICs) impulsiona um conjunto de inovações técnico-científicas, organizacionais, sociais e institucionais, 4 gerando novas possibilidades de retorno econômico e social nas mais variadas atividades. Por contribuir para a elevação do valor agregado da produção, com reflexos positivos no 7 emprego, na renda e na qualidade de vida da população, esse ramo vem obtendo status privilegiado em diversas políticas e programas nacionais para a ampliação do acesso às 10 telecomunicações, aceleração da informatização e mitigação da exclusão digital. Como exemplo, podem ser destacadas as propostas de fortalecimento da competitividade inseridas no 13 âmbito da Política de Desenvolvimento Produtivo do Ministério do Desenvolvimento, Industria e Comercio, que são imprescindíveis em face do panorama da crise financeira 16 internacional. Cristiane Vianna Rauen et al. Relatório de acompanhamento setorial. In: Tecnologias de informação e comunicação, v.

III. UNICAMP e Agência Brasileira de Desenvolvimento Industrial, ago./2009, p. 10-1 (com adaptações).

No que diz respeito aos argumentos e as estruturas linguisticas do texto acima, julgue os itens que se seguem. 66. (CESPE) – Da leitura do texto depreende-se que as TICs representam a nova base tecnoprodutiva em conhecimento e podem ser consideradas as principais difusoras de progresso técnico nos dias de hoje, além de constituírem elemento estratégico das organizações e instituições. 67. (CESPE) – No trecho “O setor de tecnologias da informação e comunicação (TICs) impulsiona um conjunto de inovações (...) institucionais” (l.1-3), o termo “conjunto” exerce a função de núcleo do complemento direto da forma verbal “impulsiona”. 13. Marque a opção que preenche corretamente as lacunas do texto abaixo. Um portal na Internet ____ o cidadão poderá consultar as suas pendências burocráticas e financeiras com o governo e ______ ter todo o tipo de informação pessoal, como extrato do seu FGTS, entre outros. _____ é um cenário já existente em algumas cidades do mundo e que poderá chegar ao Brasil nos

próximos anos, dentro do projeto de governo eletrônico. Um dos desafios de ____ projeto é a parte de segurança. a) onde ainda Esse tal b) que assim Tal esse c) em que ainda Eis tal d) onde assim Esse um tal e) que também Esse tal

14. Assinale a alternativa incorreta quanto à classificação da relação estabelecida pela conjunção

destacada nas frases abaixo: a) Como combinamos anteriormente, o trabalho deverá ser entregue até o dia 15. (conformidade) b) Ela desliza no palco como um pássaro. (explicação) c) À medida que o tempo passa, a saudade aumenta. (proporcionalidade) d) Estava tão chateada que, de repente, começou a chorar. (conseqüência) e) Saiu correndo porque estava atrasada para a reunião. (causa)

15. A expressão destaca “Segundo o cientista, minerais no fluido fortalecem e embranquecem a rocha,” pode ser adequadamente substituída por: a) Não obstante o cientista. b) porque o cientista. c) Apesar de o cientista. d) De acordo com o cientista. e) Sobre o cientista.

PORTUGUÊS PARA CONCURSOS

Professor França Sintaxe

Sintaxe é tudo, sede é nada

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“Por estes motivos é que se espera a construção de uma relação dialógica (fundada no diálogo) entre administração e cidadão, em atenção à dignidade humana, valor fundamental do nosso país. (9.§) 01. A expressão “por estes motivos” estabelece, no fragmento, uma relação de a) condição. b) causa. c) conclusão. d) concessão. e) consecução. “Não obstante o Estado disponha de recursos tecnológicos e os administradores conheçam os problemas -- nas eleições todos os candidatos sabem como resolver estes problemas, diga-se de passagem --, o ser humano é visto apenas como um número ou, em linguagem mais moderna, como um byte.” (5.§) 02. Sem prejuízo para o conteúdo veiculado, a expressão “não obstante” pode ser substituída por a) Porque. b) Visto que. c) Embora. d) Como. e) Para que. 03. A supressão da vírgula implica alteração do sentido em a) “Coube à Revolução Industrial a produção em massa daquilo que, previamente, eram raridades reservadas a uma elite mínima.” (linhas 37-38) Coube à Revolução Industrial a produção em massa daquilo que previamente eram raridades reservadas a uma elite mínima. b) “Nenhum deles tinha tempo de sentir o tédio, que pressupõe ócio abundante e sistemático [...]” (linhas 26-27) Nenhum deles tinha tempo de sentir o tédio que pressupõe ócio abundante e sistemático [...] c) “O tédio não é piada, nem um problema menor.” (linha 47) O tédio não é piada nem um problema menor. d) “[...] também é verdade que, por milênios, somente uma minoria dispunha das precondições necessárias [...]” (linhas 21-23) [...] também é verdade que por milênios somente uma minoria dispunha das precondições necessárias [...] “O tédio, portanto, foi um produto de luxo, e isso até tão recentemente que Baudelaire, para, há meio século e meio, descrevê-lo, comparou-se ao rei de um país chuvoso [...]” (linhas 33-35)

04. O termo destacado apresenta uma ideia de a) causa. b) concessão. c) conclusão. d) consequência. “A maioria opta por ficar horas diante da TV, assistindo a „reality shows‟, os quais, por razões que me escapam, tornam interessante para seu público a vida comum de estranhos, ou seja, algo idêntico à própria rotina considerada vazia, claustrofóbica.” (linhas 4-7) 05. A redação que NÃO apresenta erro gramatical é a) Algo idêntico a própria rotina considerada vazia, claustrofóbica, ou seja, a vida comum de estranhos, torna-se interessante para o público da TV, cuja maioria opta por ficar horas diante dela assistindo, por razões, que me escapam, “reality shows”. b) A vida comum de estranhos, ou seja, algo idêntico à própria rotina considerada vazia, claustrofóbica, tornam-se, por razões que me escapam, interessante para a maioria do público o qual opta por ficar horas diante da TV assistindo a “reality shows”. c) Escapa-me as razões pelas quais os “reality shows”, que a maioria assiste, optando por ficar horas diante da TV, tornam interessante para seu público a vida comum de estranhos, ou seja, algo idêntico à própria rotina considerada vazia, claustrofóbica. d) Os “reality shows”, aos quais a maioria, ficando horas diante da TV, opta por assistir, tornam, por razões que me escapam, interessante para seu público a vida comum de estranhos, ou seja, algo idêntico à própria rotina considerada vazia, claustrofóbica. 06. A expressão entre parênteses NÃO corresponde ao termo destacado em a) “[...] aos membros privilegiados de sociedades que, organizadas e avançadas, transformavam a faina abusiva da maioria [...]” (linhas 30-31) (MEMBROS PRIVILEGIADOS DE SOCIEDADES) b) “E, todavia, os pais se veem cada vez mais compelidos a inventar maneiras de distrair seus filhos durante as horas ociosas destes, [...]” (linhas 15-16) (DE SEUS FILHOS) c) “O mal ataca hoje em dia faixas etárias que, uma ou duas gerações atrás, julgávamos naturalmente imunizadas a seu contágio.” (linhas 8-9) (O MAL) d) “Se não existisse, não haveria, por exemplo, tantas empresas de entretenimento e tantas




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fortunas decorrentes delas.” (linhas 47-49) (DE TANTAS EMPRESAS DE ENTRETENIMENTO) “Um espectro ronda o mundo atual: o espectro do tédio.” (linha 1) 07. A alternativa em que o termo destacado exerce a mesma função sintática que a expressão sublinhada no período acima é a) “Coube à Revolução Industrial a produção em massa daquilo que, previamente, [...]” (linhas 37-38) b) “Dotadas de cérebro que, como esponjas, tudo absorvem e de um ambiente [...]” (linhas 10-11) c) “E se houve um produto que se difundiu com sucesso notável pelos mais inesperados andares e recantos [...]” (linhas 38-40) d) “Se não existisse o tédio, não haveria, por exemplo, tantas empresas de entretenimento [...]” (linhas 47-49) “Falamos do homem cujas refeições da semana dependiam do que conseguiria caçar na segunda-feira, antes de, na terça, [...]” (linhas 23-24) 08. A redação que NÃO apresenta erro gramatical é a) as refeições da semana do homem do qual falamos dependiam do que ele conseguiria caçar na segunda-feira, antes de, na terça, [...] b) das refeições da semana do qual homem falamos dependia aquilo que conseguiria caçar na segunda-feira, antes de, na terça, [...] c) falamos do homem de cujas as refeições da semana dependia aquilo que conseguiria caçar na segunda-feira, antes de, na terça [...] d) falamos do homem que as refeições dele da semana dependiam do que ele conseguiria caçar na segunda-feira, antes de, na terça [...]

No livro O herói de mil faces, Campbell descreve que, no processo de se transformar de humano em herói, o personagem universalmente passa por três estágios previsíveis: separação – iniciação – retorno. 09. Assinale a alternativa que reescreve a frase acima sem alterar o sentido. a) O personagem do livro O herói de mil faces, escrito por Campbell, transforma-se de humano em herói e passa por três estágios previsíveis: separação – iniciação – retorno. b) No livro O herói de mil faces, que Campbell descreve, o personagem passa universalmente por três estágios previsíveis – separação, iniciação e retorno – no

processo de transformação de humano em herói. c) Campbell, em seu livro O herói de mil faces, faz uma previsão de que o personagem vai se transformar em herói universal, mediante a transição por três estágios: iniciação – separação – retorno. d) No processo de se transformar de humano em herói, o personagem universalmente passa por três estágios previsíveis – separação, iniciação e retorno – conforme descrição de Campbell em seu livro O herói de mil faces. e) No livro O herói de mil faces, cujo personagem universal Campbell descreve, este passa pelo processo de se transformar de humano em herói mediante três estágios previsíveis: separação – iniciação – retorno. “A partir dessa constatação, nasceu o chamado „tratamento de interrupções estruturadas‟ da Aids, uma nova arma na guerra contra a doença, alicerçado ortodoxamente em princípios darwinianos!”. 10. As palavras grifadas acima poderiam ser substituídas, mantendo-se as mesmas relações de sentido original, por: a) fundamentado rigorosamente. b) encapsulado paradoxalmente. c) confirmado sinteticamente. d) enraizado surpreendentemente. e) apoiado erroneamente. 11. Destaque a alternativa em que o termo sublinhado não é um substantivo: a) O vôo de balão é uma aventura ao sabor do vento. b) No horizonte, o perigo da guerra. c) Ele vinha pela estrada e foi picado por várias abelhas. d) Li alguns livros interessantes. e) Estamos voando para Barcelona. 12. Destaque a alternativa em que o verbo sublinhado está flexionado no modo subjuntivo: a) João Romão fez-se participante direto dos sofrimentos da vizinha. b) Bertoleza representava agora ao lado de João Romão o papel tríplice de caixeiro. c) A roupa lavada umedecia o ar e punha-lhe um farto acre de sabão ordinário.




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d) Firmo fora intimado pelo vendeiro a que lhe não pusesse, nunca mais, os pés em casa, sob pena de ser entregue a polícia. e) Dona Isabel chorava como criança, abraçando as amigas, uma por uma. 13. Assinale a alternativa em que a conjunção sublinhada evidencia uma oração subordinada adverbial temporal: a) Quando voltou à sala, Sofia foi olhar o espelho e viu que sua imagem piscava os olhos para ela. b) Sofia concluiu que alguém morava ali, pois havia resquícios de fumaça num velho fogão à lenha.

c) Sofia tinha trazido fósforo e acendeu uma vela que lá havia. d) O médico não veio nem me telefonou. e) Essa desculpa não serve, porque, afinal de contas, teus negócios vão bem. 14. Aponte a alternativa em que há um verbo transitivo direto e indireto: a) Não lhe arranquei mais nada. b) A população da Vila assistia ao embarque. c) Cedo, a noite caía. d) Ele ficou pasmo, sem palavras. e) Os olhos pareciam uma posta de sangue.

1 A Constituição Federal, em seu artigo 5.º, que trata dos direitos e deveres individuais e coletivos, estabelece o direito à proteção das criações intelectuais. No inciso 4 XXVII, afirma: aos autores pertence o direito exclusivo de utilização, publicação ou reprodução de suas obras, transmissível aos herdeiros pelo tempo que a lei fixar. No 7 inciso XXIX, define que a lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio temporário para sua utilização, bem como proteção às criações industriais, à 10 propriedade das marcas, aos nomes de empresas e a outros signos distintivos, tendo em vista o interesse social e o desenvolvimento tecnológico e econômico do país. Constituição da República Federativa do Brasil, 1988. In: Internet: <www.planalto.gov.br> (com adaptações). Com base no texto, julgue os itens a seguir. 14. A palavra “proteção”, nas linhas 3 e 9, poderia ser corretamente substituída por tutela, sem prejuízo aos sentidos do texto. 15. Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos originais do texto, o trecho “No inciso XXIX (...) utilização” (l.6-9) poderia ser reescrito da seguinte forma: O inciso XXIX determina que é garantido aos autores a autorização temporária para utilizarem as criações industriais. 16. O trecho “aos autores (...) fixar” (l.4-6) poderia ser corretamente reescrito da seguinte forma: pelo tempo que a lei permitir pertence, aos autores, o direito exclusivo de utilização, de publicação ou de reprodução de suas obras, o qual é transmissível a seus herdeiros. 17. Mantendo-se a correção gramatical e o nível de formalidade do texto, seu primeiro período poderia ser reescrito da seguinte maneira: No artigo 5.º tratando dos direitos e deveres dos indivíduos e da sociedade, a Constituição Federal instituiu o direito a proteção da propriedade intelectual. 18. A grafia correta da forma verbal derivada do nome “individuais” (l.2) é individualizar. 19. A substituição de “aos autores” (l.4) por a eles manteria a correção gramatical e os sentidos do trecho em que se insere. 20. As palavras “transmissível” e “tecnológico” são acentuadas em decorrência de mesma regra gramatical. 21. A forma verbal correta derivada do vocábulo “privilégio” (l.8) é previlegiar. 22. Atendendo-se à norma gramatical, o trecho “proteção às criações industriais (...) e a outros signos distintivos” (l.9-11) poderia ser reescrito do seguinte modo: proteção a criações industriais, propriedade das marcas, nomes de empresas e outros signos distintivos. 23. A substituição da expressão “bem como” (l.9) pelo elemento e, com a retirada da vírgula que a antecede manteriam a correção gramatical do trecho.

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