Sílabos 2019-1 · 2019-11-13 · Semanas N° 1 -2 Temas: 1. Que es el aporte, su finalidad/uso, en que consiste (partes del aporte), y su medición (métricas internas y externas)

UNIDAD DE POSGRADO

Sílabos 2019-1DOCTORADO, MAESTRIAS YDIPLOMATURAS

FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICAUNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

DOCTORADO ENINGENIERIA DE

SISTEMAS EINFORMATICA

Universidad Nacional Mayor de San Marcos(Universidad del Perú. Decana de América)

Facultad de Ingeniería de Sistemas e InformáticaVicedecanato de Investigación y Posgrado

Unidad de Posgrado

Doctorado en Ingeniería de Sistemas e Informática

Sílabo

1. Datos Generales

I.1. Asignatura : Trabajo de Investigación en Línea de Investigación4I.2. Código : J91045I.3. Semestre / Ciclo : 2019-1 / 4°I.4. Número de créditos : 10I.5. Número de horas : 3hrs x semana (Sábados 11:00-14:00) I.6. Prerrequisito (s) : Trabajo de Investigación en Línea de Investigación3I.7. Profesor responsable : David MauricioI.8. Correo electrónico : [email protected]

2. Sumilla

Conceptualización de la contribución general de la tesis. Contribuciones de la tesis (al menos 2 contribuciones,cada contribución debe corresponder a un artículo científico para un journal con SJR). Conceptualización de laprimera contribución. Estudio del arte para la primera contribución. Estudio de teorías/métodos/modelos.Diseño y fundamentación de la invención (novedad). Desarrollo de la primera contribución. Diseño de lavalidación.

3. Aspectos del perfil del egresado

El curso contribuye al logro de competencias, tales como:

Realizar investigaciones del más alto nivel y generar conocimiento Elaborar documentos científicos exponiendo de forma clara y rigurosa, resultados de

investigación del programa del doctorado

4. Competencias de la asignatura

Al culminar el curso, los participantes tendrán competencias en: Conceptualizar el aporte de su tesis, sus partes y fines. Bosquejar el aporte y subdividirlos en sub-aporte. Desarrollar el 1er aporte. Diseña la validación de su 1er aporte

5. Programación de contenidos y actividades

Unidad 1: La Conceptualización de la contribución

Logros: Conceptualiza su contribución Analiza lo alcanzado y lo que se puede hacer Define su contribución general, los sub-aportes y sus relaciones de precedencias

Semanas N° 1 -2

Temas:

1. Que es el aporte, su finalidad/uso, en que consiste (partes del aporte), y su medición (métricas internas y externas)

2. La contribución general, los sub-aportes, y sus relaciones de precedencia

Actividades S1:

Presentación del curso. Charla: La contribución general, que es, su finalidad,

componentes, y métricas internas y externas. Charla: Los sub-aportes (principales y secundarios), y

sus relaciones de precedencia. El 1er aporte Tarea 1: Conceptualice la contribución general,

actualiza su estado del arte. Tarea 2: Defina los sub-aportes (principal y

secundarios), y sus relaciones de precedencia.

Actividades S2:

Revisión y asesoría de la tarea Evaluación de la conceptualización de la contribución

general y aportes (E1)

Unidad 2: Conceptualización del 1er Aporte

Logros: Conceptualiza el 1er aporte.

Semanas N° 3 -4

Temas:

3. Que es el aporte, su finalidad/uso, en que consiste (partes del aporte), y su medición (métricas internas y externas.

Actividades S3:

Evaluación de la conceptualización de la contribución general y aportes (E1)

Charla: El aporte, que es, su finalidad, componentes, y métricas internas y externas.

Tarea 3: Conceptualice su 1er aporte.

Actividades S4: Revisión y asesoría de las tareas Evaluación de la conceptualización del 1er Aporte (E2)

Unidad 3: Estado del Arte del 1er Aporte

Logros: Desarrolla el Estado del Arte del 1er aporte.

Semanas N° 5 -7

Temas:

4. Desarrollo del estado del arte de su 1er aporte

Actividades S5:

Tarea 4: Desarrolle el estado del arte de su 1er aporte (al menos 5 artículos).

Estudio e informes de artículos 51-52

Actividades S6:

Estudio e informes de artículos 53-54 Charla: La motivación. Tarea 5: Identifique la motivación del 1er aporte Tarea 6: Redacte el estado del arte y motivación del 2do

artículo

Actividades S7:

Estudio e informe de artículo 55 Análisis y conclusiones de artículo 51-55 Evaluación del estado del arte y motivación (E3)

Unidad 4: Desarrollo del 1er Aporte

Logros: Diseña la investigación para el 1er aporte. Desarrolla la innovación de su 1er aporte. Realiza el aporte

Semanas N° 8 - 14

Temas:

5. El proceso para obtener el aporte (incluye invención e implementación)

6. La invención: metodologías, teorías7. Desarrollo de la invención8. Construcción de componentes9. Implementación.

Actividades S8:

Charla: Diseño de la investigación (incluye implementación)

Tarea 7: Diseñe su esquema para obtener el aporte Tarea 8: Estudia 25 teorías/metodologías y lo relaciona

con su aporte.

Actividades S9:

Revisión y asesorías de tareas Charla: La invención (novedad). Tarea 9: Desarrolle la invención de su 1er aporte Tarea 10: Estudie +25 teorías/metodologías y lo

relaciona con su aporte.

Actividades S10:

Revisión y asesorías de tareas Charla: La sustentación Tarea 11: Sustente su aporte Tarea 12: Construya los componentes del aporte (causa-

efecto, relaciones, algoritmo, modelo, hipótesis). Tarea 13: Estudie +25 teorías/metodologías y lo

relaciona con su aporte.

Actividades S11-S13:

Revisión y asesorías de tareas Implementación del aporte Tarea 14: Redacte la introducción, el estado del arte y el

aporte del 2do artículo

Actividades S14:

Evaluación del 1er Aporte (E4)

Unidad 5: Diseño de la Validación

Logros: Diseña la validación del 1er aporte.

Semanas N° 15 - 16

Temas:

10. La validación11. Diseño de la validación12. Métricas

Actividades S15:

Charla: La validación, concepto, diseño y métricas Tarea 15: Diseñe la validación del su 1er aporte.

Actividades S16: Evaluación del Diseño de la Validación (E5)

6. Metodología

Se usarán diversas estrategias didácticas de acuerdo a la unidad: seminario, juego de roles,lluvia de ideas, portafolio y debates.

El curso se desarrollará en la modalidad de curso-taller. Por el lado del docente se presentarálos conceptos, la guía en cuanto al desarrollo de las actividades, y la asesoría en cuanto a lostrabajos encargados; por el lado del alumno, deberá cumplir con cabalidad y puntualidad lostrabajos encomendados. Las actividades están programadas de forma que el alumnogradualmente vaya adquiriendo habilidades de investigador, y en particular al desarrollo de sutesis.

7. Evaluación:

La evaluación considera:Criterios:

- Puntualidad- Calidad de los contenidos- Sustento- Redacción científica

Nota Final:

La nota final (NF) se obtiene como:

NF=E1+E2+2 E3+5 E4+E5

Donde: E1: Conceptualización de la contribución general E2: Conceptualización del 1er aporte E3: Estado del arte del 1er aporte E4: Desarrollo del 1er aporte E5: Diseño de la validación del 1er Aporte

La nota mínima aprobatoria es 15 de lo contrario será calificado con nota 10 o menos.

La asistencia para la orientación es importante. Las evaluaciones será realizadasgradualmente y respetando la programación. Los participantes con 5 faltas estánautomáticamente reprobados del curso.

Tipo de Evaluación Siglas PesoSemana deEvaluación

Informe sobre conceptualización de la contribución.

E1 10% 2

Informe de la conceptualización del 1er aporte. E2 10% 4

Informe del Estado del Arte del 1er Aporte.

E3 20% 5-7

Informe del 1er Aporte. E4 50% 8-14

Informe del Diseño de la Validación del 1er Aporte

E5 10% 16

Procedimiento:Los participantes deberán entregar y exponer las tareas encomendadas, y si hubieraobservaciones y/o sugerencias considerarlas y/o levantarlas.

Conceptualización de la contribución general (E1)

Cada participante deberá realizar un informe en donde presente la conceptualización de lacontribución general, actualizará el análisis de su estado del arte. También deberá diseñar sucontribución general, los sub-aportes y sus precedencias

Conceptualización del 1er aporte (E2)

Conceptualiza su 1er aporte. El 1er aporte debe ser tal que pueda ser publicable luego que seconcluya su validación.

Estado del arte del 1er aporte (E3)

Cada participante deberá hacer un informe de estado del arte del 1er aporte, el mismo deberáincluir adicionalmente el estudio de al menos 5 artículos científicos con factor de impacto SJRrelacionados al tema del 1er aporte y que ayuden al desarrollo y/o validación del 1er aporte. Esdeseable que los papers presenten aportes que compita con lo que se pretende desarrollar

Desarrollo del 1er aporte (E4)

El participante deberá diseñar su investigación que le conduzca al desarrollo del 1er aporte.Luego deberá ejecutar dicho plan y obtener el aporte. El 1er aporte debe ser tal que pueda serpublicable luego que se concluya su validación. El 1er aporte debe tener sustento y fundamentoteórico.

Diseño de la validación (E5)

El participante deberá diseñar un plan de validación que establezca todas las actividades arealizar para validar su 1er aporte. La validación debe respetar los estándares científicos y susresultados deben mostrar que el objetivo de la investigación se ha alcanzado. El aporte junto a lavalidación deben permitir la publicación de un artículo científico.

8. Reseña del profesor

David Mauricio Sánchez, Dsc. Doctor en Ciencias e Ingeniería de Sistemas y Máster en Ciencias en Matemáticas Aplicada por laUniversidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil. Licenciado en Ciencias de la Computación por laUniversidad Nacional Mayor de San Marcos.Experto en optimización combinatoria, heurísticas, programación matemática, inteligenciaartificial, gestión de TIC. Ha sido profesor-investigador de la universidad Estadual do NorteFluminense (1994-1998), y desde 1998 es profesor de la universidad Nacional Mayor de San

Marcos. Ha sido Decano de la Facultad Ingeniería de Sistemas e Informática de la UNMSM,Director de Posgrado y Director de Investigación. Tiene publicaciones científicas en Journal ofGlobal Optimization, Pesquisa Operacional, RAIRO-Operation Research, GESTS InternationalTransaction on Computer Science and Engineering, International Journal of Software Engineering& Applications, Journal of Engineering Science and Technology, American Academy of Mechanicsand Brazilian Society of Mechanical Sciences, Academy of Entrepreneurship Journal ,International Journal of Gender and Entrepreneurship, International Journal of Business andSystems Research, Academy of Entrepreneurship Journal, International Journal of InformationTechnologies and Systems Approach. Ha co-orientado dos tesis de doctorado en Brasil, yorientado 30 tesis de maestría y más 30 tesis de ingeniería, todas defendidas con éxito.

9. Referencias Bibliográficas

http://www.scimagojr.com/index.php (Scimago Journal and Country Rank)http://wokinfo.com/essays/impact-factor/ (Web of Science, Thomson Reuters)www.concytec.gob.pe (Concejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Perú)

Revistas científicas indexadas:

http://www.springer.com/gp/products/journals (Springer)http://www.sciencedirect.com/ (Sciencedirect)http://dl.acm.org/ (ACM)http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (IEEE)https://www.theiet.org/resources/journals/ (IET)https://doaj.org/ (DOAJ)http://taylorandfrancis.com/journals/ (Taylor & Francis)search.ieice.org/index-e.html (IEICE del Japón)http://www.siam.org/ (SIAM)http://www.emeraldinsight.com/action/showPublications (Emerald)https://www.igi-global.com/journals/ (IGI Global)http://www.inderscience.com/ (InderScience)

http://www.sciencedirect.com/

http://dl.acm.org/

http://www.springer.com/gp/products/journals

http://taylorandfrancis.com/journals/

https://doaj.org/

https://www.theiet.org/resources/journals/

http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp

http://www.scimagojr.com/index.php

http://www.inderscience.com/

https://www.igi-global.com/journals/

http://www.emeraldinsight.com/action/showPublications

http://www.siam.org/

http://search.ieice.org/index-e.html

http://www.concytec.gob.pe/

http://wokinfo.com/essays/impact-factor/

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Universidad del Perú. Decana de América


Unidad de Posgrado


Sílabo

1. Datos Generales

I.9. Asignatura : Trabajo de Investigación en Línea de Investigación5I.10. Código : J91050I.11. Semestre / Ciclo : 2019-1 / 5° I.12. Número de créditos : 18I.13. Número de horas : 3hrs x semana (Sábados 11:00-14:00) I.14. Prerrequisito (s) : Trabajo de Investigación en Línea de Investigación4I.15. Profesor responsable : David MauricioI.16. Correo electrónico : [email protected]

2. Sumilla

Desarrollo de la validación de la 1ra contribución. Redacción del artículo científico de la 1ra contribución paraun journal con WOS/Scopus.



Realizar investigaciones del más alto nivel y generar conocimiento Elaborar documentos científicos exponiendo de forma clara y rigurosa, resultados de

investigación del programa del doctorado Publica artículos científicos en revistas científicas con SJR.


Al culminar el curso, los participantes tendrán competencias en: Validar un aporte Redacta un artículo de aporte


Unidad 1: Mejora del 1er Aporte

Logros: Mejora el 1er aporte

Semanas N° 1 - 2

Temas:

13. 1er aporte

Actividades S1:

Presentación del curso.

Revisión de las componentes del 1er aporte. Discusión sobre la innovación y sustento del 1er aporte. Charla: La validación teórica (benchamarking) Tarea 1: Mejore y sustente su 1er aporte. Tarea 2: Realice la validación conceptual del 1er aporte.

Actividades S2:

Evaluación del Informe de Mejora del 1er Aporte y su validaciónteórica (E1)

Unidad 2: Validación del 1er Aporte

Logros: Diseña la validación del 1er aporte. Realiza la validación. Obtiene resultados y realiza su análisis.

Semanas N° 3 - 9

Temas:

14. La validación. Tipos de validación. Métricas. Diseño de la validación.

15. Resultados, Análisis y Discusión.

Actividades S3:

Charla: La Validación (casos, juicio de expertos-entrevistas-cuestionarios, experimentos numéricos, simulación, etc.), métricas,requisitos, y diseño de la validación

Tarea 2: Diseñe la validación de su 1er aporte, defina métricas. Tarea 3: Ejecute Validación – Fase 1 (Organización, estado

situacional, problema en la organización/ Población, muestra, speach, cuestionarios, estrategias/ Data set, configuración, escenarios)

Actividades S4:

Revisión de tareas y asesorías Tarea 4: Ejecute Validación – Fase 2 (Implementación de la

propuesta/ Juicio de expertos, cartas/ Resultados, análisis y ajustes)

Actividades S5:


propuesta/ Resultados, análisis y ajustes)

Actividades S6:


propuesta/ Resultados, análisis y ajustes)

Actividades S7:

Revisión de tareas y asesorías Tarea 7: Ejecute Validación – Fase 5 (Análisis de resultados,

discusión)

Actividades S8:

Revisión de tareas y asesorías

Actividades S9:

Evaluación de la validación (E3)

Unidad 3: Artículo de Aporte - 1er Aporte

Logros: Redacta un artículo de aporte (1er aporte) Somete artículo a Journal y Conference.

Semanas N° 10 - 16

Temas:

16. Redacción de artículo de aporte.

Actividades S10:

Charla: Artículo de aporte - Introducción Tarea 8: Redactar artículo de Aporte – Introducción

Actividades S11: Revisión, asesoría y evaluación de las tareas Charla: Artículo de aporte – Estado del arte Tarea 9: Redactar artículo de Aporte – Estado del arte

Actividades S12: Revisión, asesoría y evaluación de las tareas Charla: Artículo de aporte – Aporte Tarea 10: Redactar artículo de Aporte – Aporte

Actividades S13: Revisión, asesoría y evaluación de las tareas Charla: Artículo de aporte – Validación Tarea 11: Redactar artículo de Aporte – Validación

Actividades S14: Revisión, asesoría y evaluación de las tareas Charla: Artículo de aporte – Conclusiones y resumen Tarea 12: Redactar artículo de Aporte – Conclusiones y resumen

Actividades S15: Revisión, asesoría y evaluación de las tareas Tarea 13: Revisión lingüística y traducción.

Actividades S16: Evaluación del Artículo 1er Aporte (E3) Tarea 14: Someta su artículo a un Journal WOS/Scopus

6. Metodología

Se usarán diversas estrategias didácticas de acuerdo a la unidad: seminario, juego de roles,lluvia de ideas, portafolio y debates.El curso se desarrollará en la modalidad de curso-taller. Por el lado del docente se presentarálos conceptos, la guía en cuanto al desarrollo de las actividades, y la asesoría en cuanto a lostrabajos encargados; por el lado del alumno, deberá cumplir con cabalidad y puntualidad lostrabajos encomendados. Las actividades están programadas de forma que el alumnogradualmente vaya adquiriendo habilidades de investigador, y en particular al desarrollo de sutesis.

7. Evaluación:



Nota Final: La nota final (NF) se obtiene como:

NF=0 . 1∗E1+0 . 5∗E2+0. 4∗E3

Donde: E1: Mejora del 1er aporte E2: Validación del 1er Aporte E3: Artículo de Aporte - 1er Aporte



Tipo de Evaluación Siglas Peso Semanade

Informe de Mejora del 1er Aporte. E1 10% 2

Informe de Validación del 1er Aporte E2 40% 9

Artículo de Aporte - 1er Aporte E3 30% 10-16


Mejora del 1er aporte (E1)

El participante deberá sustentar y mejorar su 1er aporte. Validar conceptualmente su aporte(benchamarking). El 1er aporte debe ser tal que pueda ser publicable luego que se concluya suvalidación. El informe corresponde al capítulo del 1er aporte.

Validación (E2)

El participante deberá diseñar un plan de validación que establezca todas las actividades arealizar para validar su 1er aporte. La validación debe respetar los estándares científicos y susresultados deben mostrar que el objetivo de la investigación se ha alcanzado. El aporte junto a lavalidación deben permitir la publicación de un artículo científico. El informe corresponde alcapítulo de la validación.

Artículo de Aporte (E3)

Culminada la validación, cada participante deberá redactar un artículo científico para un JournalWOS/Scopus y una conferencia WOS/Scopus sobre su 1er aporte.


David Mauricio Sánchez, Dsc. Doctor en Ciencias e Ingeniería de Sistemas y Máster en Ciencias en Matemáticas Aplicada por laUniversidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil. Licenciado en Ciencias de la Computación por laUniversidad Nacional Mayor de San Marcos.Experto en optimización combinatoria, heurísticas, programación matemática, inteligenciaartificial, gestión de TIC. Ha sido profesor-investigador de la universidad Estadual do NorteFluminense (1994-1998), y desde 1998 es profesor de la universidad Nacional Mayor de SanMarcos. Ha sido Decano de la Facultad Ingeniería de Sistemas e Informática de la UNMSM,Director de Posgrado y Director de Investigación. Tiene publicaciones científicas en Journal ofGlobal Optimization, Pesquisa Operacional, RAIRO-Operation Research, GESTS InternationalTransaction on Computer Science and Engineering, International Journal of Software Engineering& Applications, Journal of Engineering Science and Technology, American Academy of Mechanicsand Brazilian Society of Mechanical Sciences, International Journal of Gender andEntrepreneurship, International Journal of Business and Systems Research, Academy ofEntrepreneurship Journal, International Journal of Information Technologies and SystemsApproach. Ha co-orientado dos tesis de doctorado en Brasil, y orientado 30 tesis de maestría ymás 30 tesis de ingeniería, todas defendidas con éxito.





http://dl.acm.org/



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Unidad de Posgrado


1. Datos Generales

I.17. Asignatura: Trabajo de Investigación en Línea de Investigación 6 I.18. Código: J91060I.19. Semestre / Ciclo: 2019-1 / 6°I.20. Número de créditos: 18I.21. Número de horas: 3hrs x semana (Sábados 11:00-14:00) I.22. Prerrequisito (s): Trabajo de Investigación en Línea de Investigación 5I.23. Profesor responsable: David MauricioI.24. Correo electrónico: [email protected]

2. Sumilla

Desarrollo de la validación de la 2da contribución. Redacción del artículo científico de la 2da contribución paraun Journal con SJR. Sumisión del artículo.



Realiza investigaciones del más alto nivel y generar conocimiento Elabora documentos científicos exponiendo de forma clara y rigurosa, resultados de

investigación del programa del doctorado Publica artículos científicos en revistas científicas con SJR. Presenta trabajos en congresos nacionales e internacionales


Al culminar el curso, los participantes tendrán competencias en: Realizar todo el proceso para el desarrollo de una investigación Realizar estado del arte de su segundo aporte Diseñar y desarrollar su segundo aporte. Diseñar y validar su segundo aporte.


Unidad 1: Desarrollo del 2do Aporte

Logros: Diseña la investigación para el 2do aporte. Desarrolla la invención de su 2do aporte. Realiza el 2do aporte

Semanas N° 1 - 6

Temas:

17. 2do aporte (desarrollo de la invención, construcción de componentes, implementación)

Actividades S1:

Presentación del curso. Diseño de la investigación del 2do aporte. Tarea 1: Diseñe su esquema para obtener el aporte Tarea 2: Estudia 25 teorías/metodologías y lo relaciona con

su aporte.

Actividades S2:

Revisión y asesorías de tareas La invención (novedad). Tarea 3: Desarrolle la invención de su 1er aporte Tarea 4: Estudie +25 teorías/metodologías y lo relaciona con

su aporte.

Actividades S3:

Revisión y asesorías de tareas Sustentación del aporte Tarea 5: Sustente su aporte Tarea 6: Construya los componentes del aporte (causa-

efecto, relaciones, algoritmo, modelo, hipótesis). Tarea 7: Estudie +25 teorías/metodologías y lo relaciona con

su aporte.

Actividades S4-S5:

Revisión y asesorías de tareas Implementación del aporte Tarea 8: Redacte Artículo - la introducción, el estado del arte

y el 2do aporte

Actividades S6:

Evaluación del 2do Aporte (E1)

Unidad 2: Validación del 2do Aporte

Logros: Diseña la validación del 2do aporte. Realiza la validación. Obtiene resultados y realiza su análisis.

Semanas N° 7 - 12

Temas:

18. La validación. Tipos de validación. Métricas. Diseño de lavalidación.


Actividades S7:

Diseño de la validación (casos, juicio de expertos-entrevistas-cuestionarios, experimentos numéricos, simulación, etc.), métricas, requisitos, y diseño de la validación

Tarea 8: Diseñe la validación de su 2do, defina métricas. Tarea 9: Ejecute Validación – Fase 1 (Organización, estado

situacional, problema en la organización/ Población, muestra, speach, cuestionarios, estrategias/ Data set, configuración, escenarios/ Data set, configuración, escenarios)

Actividades S8:


propuesta/ Juicio de expertos, cartas/ Resultados, análisis y ajustes)

Actividades S9:

Revisión de tareas y asesorías Tarea 11: Ejecute Validación – Fase 3-4 (Implementación de

la propuesta/ Resultados, análisis y ajustes)

Actividades S10:

Revisión de tareas y asesorías Tarea 13: Ejecute Validación – Fase 5 (Análisis de

resultados, discusión)

Actividades S11:


Actividades S12:


Unidad 3: Artículo de Aporte – 2do Aporte

Logros: Redacta un artículo de aporte (1er aporte) Somete artículo a Journal y Conference.

Semanas N° 13 - 16

Temas:

20. Redacción de artículo de aporte para Journal y Conference.

Actividades S13:

Charla: Artículo de aporte Tarea 14: Redactar artículo de Aporte – 2do aporte

Actividades S14: Revisión y asesoría de las tareas

Actividades S15: Evaluación del Artículo 2do Aporte - Journal (E3) Tarea 15: Redactar artículo de Aporte – 2do aporte para un

congreso

Actividades S16: Evaluación del Artículo 2do Aporte – Congreso (E3) Tarea 15: Someta su artículo a un Journal con SJR y

Conference

6. Metodología

El curso se desarrollará en la modalidad de curso-taller. Por el lado del docente se presentarálos conceptos, la guía en cuanto al desarrollo de las actividades, y la asesoría en cuanto a lostrabajos encargados; por el lado del alumno, deberá cumplir con cabalidad y puntualidad lostrabajos encomendados. Las actividades están programadas de forma que el alumnogradualmente vaya adquiriendo habilidades de investigador, y en particular al desarrollo de sutesis.

La metodología incluye:a. Capacitación con sesiones teóricas,b. Interacción ponente estudiante,c. Dinámicas,

7. Evaluación:



Nota Final: La nota final (NF) se obtiene como:

NF=0 . 3∗E1+0. 4∗E2+0 .3∗E3

Donde: E1: Desarrollo del 2do aporte E2: Validación del 2do Aporte E3: Artículo de Aporte – 2do Aporte



Tipo de Evaluación Siglas Peso Semanade

Informe de Desarrollo del 2do aporte E1 30% 6

Informe de Validación del 2do Aporte E2 40% 12

Artículo de Aporte – 2do Aporte E3 30% 16


Desarrollo del 2do Aporte (E1)

Cada participante deberá realizar un informe en donde presente la conceptualización del 2doaporte, la motivación, y su estado del arte (estudiará +5 artículos). La síntesis de dicho informe esun artículo con las partes: introducción y estado del arte.

Validación (E2)

El participante deberá diseñar un plan de validación que establezca todas las actividades arealizar para validar su 1er aporte. La validación debe respetar los estándares científicos y susresultados deben mostrar que el objetivo de la investigación se ha alcanzado. El aporte junto a lavalidación deben permitir la publicación de un artículo científico. El informe corresponde alcapítulo de la validación.

Artículo de Aporte (E3)

Culminada la validación, cada participante deberá redactar un artículo científico para un Journalcon factor SJR y una conferencia Scopus sobre su 1er artículo.


David Mauricio Sánchez, Dsc. Doctor en Ciencias e Ingeniería de Sistemas y Máster en Ciencias en Matemáticas Aplicada por laUniversidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil. Licenciado en Ciencias de la Computación por laUniversidad Nacional Mayor de San Marcos.Experto en optimización combinatoria, heurísticas, programación matemática, inteligenciaartificial, gestión y gobierno de TIC. Ha sido profesor-investigador de la universidad Estadual doNorte Fluminense (1994-1998), y desde 1998 es profesor de la universidad Nacional Mayor deSan Marcos. Ha sido Decano de la Facultad Ingeniería de Sistemas e Informática de la UNMSM,Director de Posgrado y Director de Investigación. Tiene publicaciones científicas en Journal ofGlobal Optimization, Pesquisa Operacional, RAIRO-Operation Research, GESTS InternationalTransaction on Computer Science and Engineering, International Journal of Software Engineering& Applications, Journal of Engineering Science and Technology, American Academy of Mechanicsand Brazilian Society of Mechanical Sciences, International Journal of Gender andEntrepreneurship, International Journal of Business and Systems Research, Academy ofEntrepreneurship Journal, International Journal of Information Technologies and SystemsApproach. Ha co-orientado dos tesis de doctorado en Brasil, y orientado 30 tesis de maestría ymás 30 tesis de ingeniería, todas defendidas con éxito.





http://dl.acm.org/



https://doaj.org/












UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS(Universidad del Perú. Decana de América)


Unidad de Posgrado


Sílabo

1. Datos Generales1.1 Asignatura: Seminario de Investigación II 1.2 Código: J910281.3 Semestre / Ciclo: 2019-1 / 2°1.4 Número de créditos: 81.5 Número de horas: 3hrs x semana (Sábados 11:00-14:00) 1.6 Prerrequisito (s): Seminario de Investigación I1.7 Profesor responsable: Dsc. David Mauricio1.8 Correo electrónico: [email protected]

2. SumillaEstudio del estado del arte del tema de investigación. Artículo científico sobre el estado del artepara un congreso Scopus.

3. Competencia GeneralAl finalizar el curso el alumno será capaz de comprender y aplicar el proceso de investigación, enparticular en el desarrollo del estado del arte sobre su tema de investigación y redactar unartículo científico para un congreso Scopus.

4. Programación

Unidad didáctica: Estado del Arte – Estudio

Competencia específica: - Identifica y selecciona artículos científicos relacionados a su tema de investigación con

pertinencia y calidad.- Estudia y analiza artículos científicos con profundidad

mailto:[email protected]

Sem. ContenidoEstrategiasdidácticas

Actividad Evaluación

1

Presentación del curso y metas.Estado del arte: conceptos y recomendaciones.Informe de artículo.

Exposición del docente, uso dediapositivas, juego de roles, trabajo colaborativo

Dialoga sobre el contenidodel sílabo.

Planifica el estado del artede su tema de investigación.

Identifica 50 artículospertinentes a su tema deinvestigación.

Tarea: Estudiar al menos 23 artículos yhacer informes

Explica su plan ysustenta 50referencias

seleccionadas

2Exposición e informe de artículos 1-3.

juego de roles, trabajo colaborativo

Expone y presenta elinforme de artículoscientíficos 1-3.

Conoce explicay analiza

artículos 1-3





artículos 4-6





artículos 7-9





artículos 10-12





artículos 13-15





artículos 16-18





artículos 19-21





artículos 22-23

Unidad didáctica: Redacción de artículo para congreso Scopus

Competencia específica: - Identifica y selecciona un congreso científico Scopus relacionado a su tema de investigación con

pertinencia y puntualidad - Redacta y somete un artículo científico a un congreso Scopus con creatividad, calidad y ética.

Sem. ContenidoEstrategiasdidácticas

Actividad Evaluación

9 Congreso científico: concepto, actividades y proceso. Artículo científico: concepto, estructura, Introducción, método planificación

Exposición deldocente, uso de diapositivas, juego de roles, trabajo colaborativo

Identifica un congresocientífico pertinente.

Estructura su artículocientífico

Redacta la introducción,método, planificación yresultados.

Explica ysustenta un

congresocientífico y la

estructura de suartículo.

y resultados Tarea: Seleccionar un congreso científico. Redactar la introducción, método,planificación y resultados.

10

Introducción, método, planificación y resultados

Exposición, juego de roles, trabajo colaborativo

Evalúa un congresocientífico

Presenta y revisa laintroducción, método,planificación y resultados.

Tarea: Levantar observaciones.

Redacta ysustenta la

introducción,método y

planificación.

11 Análisis


Presenta y revisa laintroducción, método,planificación y resultados.

Estructura el análisis

Tarea: Levantar observaciones.Redactar el análisis.

Redacta ysustenta la

introducción yestado del artede su artículo.

12 Análisis


Presenta y revisa el análisis


Redacta ysustenta el

análisis.

13Discusión, conclusiones y resumen.


Presenta y revisa el análisis. Estructura la discusión y

conclusiones

Tarea: Levantar observaciones.Redactar discusión conclusión yresumen.

Redacta ysustenta el

análisis.

14Discusión, conclusiones y resumen.


Presenta y revisa discusiónconclusión y resumen.


Redacta ysustentadiscusión

conclusión yresumen.

15Recomendaciones finales.


Presenta y revisa discusiónconclusión y resumen.

Revisión de todo el artículo

Tarea: Levantar observaciones, hacerrevisión lingüística, hacertraducción.

Redacta ysustentadiscusión

conclusión yresumen.

16Someter artículo. Ponencia de artículo


Somete artículo a congreso Expone artículo.

Sumisión yponencia de

artículo

5. Estrategia DidácticaSe usarán diversas estrategias didácticas de acuerdo a la unidad. Por el lado del docente sepresentará los conceptos, la guía en cuanto al desarrollo de las actividades, y la asesoría encuanto a los trabajos encargados; por el lado del alumno, se deberá cumplir con cabalidad ypuntualidad los trabajos encomendados. Las actividades están programadas de forma que el

alumno gradualmente vaya adquiriendo habilidades de investigador, y en particular al desarrollode su tesis.

6. Evaluación

Evaluación Fecha Peso (%)Estado del Arte – Estudio Semanas 1-9 50Artículo para congreso Scopus Semanas 9-16 50


La nota del “Estado del arte – Estudio” se obtiene como: 0.7*(promedio de la notas de los artículos) + 0.3*(menor de las notas de los artículos)

Nota:El factor asistencia es importante. Las evaluaciones será realizadas gradualmente yrespetando la programación. Los participantes con 4 faltas están automáticamente reprobadosdel curso.

Si el artículo es aceptado en un congreso Scopus la nota final del se incrementará en 2 a 4puntos dependiendo del congreso.

Estado del Arte - Desarrollo

Todos los alumnos deberán estudiar y exponer al menos 23 artículos científicos de revistasindexadas en Scopus o Wos, y hacer su respectivo informe.

Artículo

El participante deberá redactar y someter un artículo científico para un congreso Scopus o WoS,siguiendo los estándares internacionales.

7. Reseña Del Profesor

David Mauricio Sánchez, Dsc. Doctor en Ciencias e Ingeniería de Sistemas y Máster en Ciencias en Matemáticas Aplicada por laUniversidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil. Licenciado en Ciencias de la Computación por laUniversidad Nacional Mayor de San Marcos.Experto en optimización combinatoria, heurísticas, programación matemática, inteligenciaartificial, gestión y gobierno de TIC. Ha sido profesor-investigador de la universidad Estadual doNorte Fluminense (1994-1998), y desde 1998 es profesor de la universidad Nacional Mayor de SanMarcos. Ha sido Decano de la Facultad Ingeniería de Sistemas e Informática de la UNMSM,Director de Posgrado y Director de Investigación. Tiene publicaciones científicas en Journal ofGlobal Optimization, Pesquisa Operacional, RAIRO-Operation Research, GESTS InternationalTransaction on Computer Science and Engineering, International Journal of Software Engineering& Applications, Journal of Engineering Science and Technology, American Academy ofMechanics and Brazilian Society of Mechanical Sciences, International Journal of Gender andEntrepreneurship, International Journal of Business and Systems Research, Academy ofEntrepreneurship Journal, International Journal of Information Technologies and SystemsApproach. Ha orientado 2 tesis de doctorado, 30 tesis de maestría, más 30 tesis para el título deingeniería, y co-orientado 2 tesis de doctorado en Brasil, todas defendidas con éxito.

8. Referencias

Sobre la tesis:

Levine, Joseph. Como escribir y presentar su tesis o disertación, Michigan State UniversityEast Lansing, Michigan USA, http://www.LearnerAssociates.net

Chinneck, John; “How to Organize your Thesis”. Carleton University, www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html


http://www.springer.com/gp/products/journals (springer)http://www.sciencedirect.com/ (sciencedirect)http://dl.acm.org/ (acm)http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (ieee)https://doaj.org/ (doaj)http://taylorandfrancis.com/journals/ (taylor & francis)search.ieice.org/index-e.html (revistas de la IEICE del Japón)http://www.siam.org/ (SIAM)http://www.emeraldinsight.com/action/showPublications (Emerald)

Libros digitales:

www.unmsm.edu.pe (biblioteca digital)http://www.amazon.com/http://www.springer.com/references?SGWID=0-151102-0-0-0 (handbook)

Banco de tesis:

http://renati.sunedu.gob.pe / (Perú) http ://www.cybertesis.edu.pe/sdx/sisbib/ (Perú) www.cybertesis.net (mundo) www.capes.gov.br (Brasil) http://materias.fi.uba.ar/7500/ (UBA, Argentina) http:// www.bodleian.ox.ac.uk/finding-resources/theses/theses-from-universities-in-the-united-states (USA)http:// dspace.mit.edu/handle/1721.1/7582 (MIT, USA) http:// library.stanford.edu/guides/find-dissertations-and-theses (Stanford)

Otras referencias:

www.businesobjects.com/products www.microsoft.com/SQL/DATAWAREHOUSE www.microsoft.com/peru/default.asp www.ibm.com www.tema.turincon.com www.concytec.gob.pewww.scimago.comwww.scopus.com

http://www.businesobjects.com/products

http://www.tema.turincon.com/

http://www.ibm.com/

http://www.microsoft.com/peru/default.asp

http://www.microsoft.com/SQL/DATAWAREHOUSE

http://www.unmsm.edu.pe/

https://doaj.org/

http://www.bodleian.ox.ac.uk/finding-resources/theses/theses-from-universities-in-the-united-states


http://materias.fi.uba.ar/7500/

http://www.cybertesis.edu.pe/sdx/sisbib/


http://renati.sunedu.gob.pe/





http://www.capes.gov.br/

http://www.cybertesis.net/


http://dl.acm.org/


http://library.stanford.edu/guides/find-dissertations-and-theses


http://dspace.mit.edu/handle/1721.1/7582




http://www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html


http://www.scopus.com/

http://www.springer.com/references?SGWID=0-151102-0-0-0

http://www.amazon.com/

http://www.scimago.com/


http://www.LearnerAssociates.net/

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSFACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

UNIDAD DE POSTGRADODOCTORADO EN INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

Sílabo

I. DATOS GENERALES1. Asignatura : Big Data2. Còdigo : J910353. Ciclo : 44. Semestre : 2019-I5. Nro Créditos : 36. Nro. Horas : 36 hrs7. Pre-requisito : NINGUNO8. Turno : ÚNICO9. Profesor Responsable : Dr. Willy Ugarte Rojas10. Correo electrónico : [email protected]

II. SUMILLA

En este curso se ofrece tópicos varios referentes a la ciencia de los datos,tales como comportamiento humano, computación paralela y distribuida.

III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURA

Promover la discusión de métodos científicos, procesos y sistemas paraextraer conocimiento o un mejor entendimiento de datos en sus diferentes formas,ya sea estructurados o no estructurados,1 lo cual es una continuación de algunoscampos de análisis de datos como la estadística, la minería de datos, el aprendizajeautomático y la analítica predictiva. IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

LOGROS DE APRENDIZAJEUNIDA

DCOMPETENCIA INTEGRACIÓN DE SABERES

1

IDENTIFICAEl conocimiento de frontera en cada tòpicomediante la revisión de la literatura.

ANALIZAEl arte de los avances tecnológicos en cadatópico con la finalidad de dominar el tópico deinterés.

2

INVESTIGAProblemas no resueltos para la generación denuevo conocimiento mediante el análisiscualitativo.

RELACIONALos avances tecnológicos que serán incluidos ensu investigaciòn

https://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica

https://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_predictivo

https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_autom%C3%A1tico

https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_autom%C3%A1tico

https://es.wikipedia.org/wiki/Miner%C3%ADa_de_datos

https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_de_datos#cite_note-IBM-1

3 FORMULALos proyectos de investigación con enfoque deaporte de nuevo conocimiento.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADESUNIDAD 1: Introduccion al Big DataSEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTIVIDADES

1 Nociones inciales de Big DataIdentifica El conocimiento defrontera en cada tòpico mediante la revisión de la literatura.Analiza el estado del arte delos avances tecnológicos encada tópico con la finalidad de dominar el tópico de interés

2 Data Mining

3Técnicas de clasificación y aprendizaje

LECTURA SELECTA:Han, J., Kamber, M., and Pei, J. (2011). Data Mining:Concepts and Techniques, 3rd edition. Morgan Kaufmann.

Tan, P., Steinbach, M., and Kumar, V. (2005). Introduction toData Mining. Addison-Wesley.

Papers con estándar ISI a ser seleccionados por cada alumno

TÈCNICAS DIDÁCTICAS A EMPLEAR:Exposición dialogadaDiscuciòn de casos de estudio

EQUIPOS Y MATERIALES:Presentaciones multimedia, videos online.

UNIDAD 2: Técnicas de data miningSEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTIVIDADES

4 Clasificación y overfitting Relaciona los avances tecnológicos que serán incluidos en su investigaciòn

5 Clasificación no supervisada6 Redes Neuronales

LECTURA SELECTA:Deep Learning, Course, Yann LeCun, Collège de France (2016)

Reinforcement Learning, David Silver, UCL (2015)

Machine Learning, MOOC, Andrew Ng, Coursera (2011)

TÈCNICAS DIDÁCTICAS A EMPLEAR:Exposición dialogadaDiscuciòn de casos de estudioEQUIPOS Y MATERIALES:Presentaciones multimedia, videos online.

UNIDAD 3: Principios del Big DataSEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTIVIDADES

7 Map Reduce

Formula los proyectos de investigación con enfoque de aporte de nuevo conocimiento

8 Hadoop

9 NoSQL

10 MongoDB11 Conexion MongoDB y Hadoop12 Spark

LECTURA SELECTA:Information VisualizationCard, Mackinlay, & Shneiderman, 1999

Introduction to D3.js (Vadim Ogievetsky, co-creador de D3.js) : http://vadim.ogievetsky.com/IntroD3/#1

Papers a ser seleccionados por cada alumno

TÈCNICAS DIDÁCTICAS A EMPLEAR:Exposición dialogadaDiscuciòn de casos de estudio

EQUIPOS Y MATERIALES:Presentaciones multimedia, videos online

VI. MÉTODO DE DESARROLLO DEL CURSO

El curso se desarrollará en la modalidad de curso taller en un laboratorio decomputadoras. Las actividades están orientadas a fortalecer sus capacidades de investigación y suproyecto de Tesis. El profesor del curso guiará las labores mediante:

● Clases expositivas y dialogadas.

● Uso de transparencias y vídeos.

● Desarrollo de casos de estudio

VII. EVALUACIÓNCriteriosAsistencia y puntualidad como mínimo al 70 % de las clases.Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales y/o grupales.

Promedio de la nota finalCRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

1. Evaluación Parcial2. Evaluación Final3. Puntualidad y asistencia a clases

40 %40 %20 %

VIII. BIBLIOGRAFÍA1) Han, J., Kamber, M., and Pei, J. (2011). Data Mining: Concepts and

Techniques, 3rd edition. Morgan Kaufmann.

2) Tan, P., Steinbach, M., and Kumar, V. (2005). Introduction to Data Mining. Addison-Wesley.

3) Information Visualization. Card, Mackinlay, & Shneiderman, 19994) Introduction to D3.js (Vadim Ogievetsky, co-creador de D3.js) :

http://vadim.ogievetsky.com/IntroD3/#15) Deep Learning, Course, Yann LeCun, Collège de France (2016) 6) Reinforcement Learning, David Silver, UCL (2015) 7) Machine Learning, MOOC, Andrew Ng, Coursera (2011)

Universidad Nacional Mayor de San MarcosUniversidad del Perú. Decana de América

FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMÁTICAVicedecanato de Investigación y Posgrado

UNIDAD DE POSGRADO

DOCTORADO EN INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1. Asignatura : Epistemología en Ingeniería de

Sistemas e Informática

I.2. Año / Ciclo de estudios : Primer ciclo

I.3. Número de créditos : 8

I.4. Número de horas : 36 horas en total

I.5. Prerrequisito (s) : Ninguno

I.6. Turno : Único

I.7. Profesor responsable : Dra. Luz Sussy Bayona Oré

I.8. Correo electrónico : [email protected]

II. SUMILLA

En este curso se presenta la teoría del conocimiento, la teoría de sistemas y su

integración en la Ingeniería de Sistemas. El método científico y la ciencia del

diseño, Teorías de ciencia de la computación y sistemas de información.

Unidades: Unidad 1: Introducción a la Teoría del Conocimiento. Unidad 2:

Método Científico y la Ciencia del Diseño. Unidad 3: Teorías de Ciencias de la

Computación y Sistemas de Información.

1

III.ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL


3.1 Realiza investigaciones del más alto nivel y genera conocimiento.

3.2 Conoce los contenidos de los fundamentos de la investigación científica,

mediante la consulta y discusión de lecturas seleccionadas.

3.3 Conoce las Teorías de Ciencias de la Computación y Sistemas de

Información.

IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Identifica, Revisa, Analiza y Discute los artículos relacionados a

Epistemología en la Ciencias de la Computación.

4.2 Identifica, Revisa y Analiza y Discute artículos sobre técnicas utilizadas en

el método científico y reconoce la ciencia del diseño.

4.3 Investiga sobre las Teorías de Ciencias de la Computación y Sistemas de

Información.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: Introducción a la Teoría del ConocimientoLogros de aprendizaje: Identifica, Revisa y Analiza los artículos relacionadosa Epistemología en la Ciencias de la Computación y Sistemas de Información.Perfil (3.1) -Nº de horas: 12 horas

Semana Nº: 01- 04

Tema: Introducción al curso. Epistemología. Actividades:

1. Revisión del sílabo y programación de tareas. a. Discusión del cronograma o programación

2. Introducción a la epistemología. de tareas.

3. Teoría del Conocimiento en las Ciencias de la b. Explicación sobre epistemología.

Computación. c. Investigación sobre epistemología en las

4. Discusión de casos de estudio. Ciencias de la Computación y Sistemas de

5. Presentación de trabajos sobre epistemología Información.

6. Revisión y presentación del Informe de Evaluación N1.

artículos indexados sobre epistemología en las

Ciencias de la Computación y Sistemas de

Información.

Lectura selecta 1: Bunge, Mario: ¿De qué es y para qué sirve la epistemología?

2

Lectura selecta 2: Three paradigms of Computer Science.

Lectura de artículos seleccionados sobre Epistemología.

Video: ¿Que es el Doctorado y para qué sirve?

Estrategias didácticas a emplear:

- Discusión guiada.- Aprendizaje colaborativo.

Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Retro proyector, Écran.

UNIDAD 2: Método Científico y la Ciencia del DiseñoLogros de aprendizaje:3.1 Conoce y aplica el Método Científico y la Ciencia del Diseño

3.2 Conoce los contenidos de los fundamentos de la investigación científica,

mediante la consulta y discusión de lecturas seleccionadas.

Perfil (3.1 y 3.2) - Nº de horas: 12 horas

Semana Nº: 05-08

Tema: Método científico. Proceso de Actividades:

Investigación Científica. Definición, tipos, a. Revisión del informe sobre epistemología

etapas, características, relación entre b. Explicación sobre el método científico.

ciencia-teoría e investigación, objetivos, c. Aplica el método científico

consideraciones éticas.

1. Explicación del método científico

2. Explicación del proceso de investigación

científica.

3. Técnicas de investigación científica.

4. Presentación de trabajos. Evaluación N2.

Lectura selecta 3: Capítulos 3 y 4 de Hernández (2018)

Lectura selecta 4: Dresch A., Lacerda D.P., Antunes J.A.V. (2015) Design Science—The Scienceof the Artificial. In: Design Science Research. Springer.Estrategias didácticas a emplear:

- Clase magistral.- Aprendizaje colaborativo.

Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Retro proyector, Écran, artículos

indexados.

3

UNIDAD 3: Teorías de Ciencias de la Computación y Sistemas de

Información.

Logros de aprendizaje:- Conoce las Teorías de Ciencias de la Computación y Sistemas de Información.- Genera conocimiento como resultado de lectura de artículos indexados.

Perfil (3.2 y 3.3) - Nº de horas: 12 horasSemana Nº: 09 - 12

Tema: Teoría de Sistemas. Enfoque Actividades:

sistémico. Teorías de Ciencias de la a. Discusión del tema

Computación y Sistemas de Información. b. Investigación sobre Teoría de Sistemas.

Integración en la Ingeniería de Sistemas.

1. Enfoque sistémico.

2. Teoría de las Ciencias de la Computación.

3. Presentación del trabajo final. Evaluación N3.

4. Evaluación final.

Lectura selecta 5: Rob Dekkers (2015) Applied Systems Theory, 2nd Edition. Springer Estrategias didácticas a emplear:

- Discusión guiada.- Aprendizaje basado en casos de estudio.


EXAMEN PARCIAL: No hay, el curso se basa en evaluación de trabajos

EXAMEN FINAL: No hay, el curso se basa en evaluación de trabajos

El curso se basa evaluación de trabajos parciales y final (tres

entregables), como se detalla más ampliamente en la sección VII.

4

VI. METODOLOGÍA

El curso es de investigación y se desarrollará en la modalidad de taller. Por el

lado del docente se presentará los conceptos, la guía en cuanto al desarrollo

de las actividades, y la asesoría en cuanto a los trabajos encargados; por el

lado del alumno, se deberá cumplir con cabalidad y puntualidad los trabajos

encomendados. Las actividades están programadas de forma que el alumno

gradualmente vaya adquiriendo habilidades de investigador, y en particular al

desarrollo de su tesis. La metodología incluye:

a. Capacitación con sesiones teóricas.

b. Interacción ponente estudiante.

c. Dinámicas.

El rol del alumno en este curso es de participante activo. Las dinámicas

son del tipo Curso-Taller, donde el alumno avanza con la lectura de artículos

seleccionados, desarrolla la sección epistemológica sobre su tema y aplica el

método científico en un caso de estudio.

VII. EVALUACIÓN:

7.1. Criterios: en este curso se valoran: la puntualidad, la cantidad y calidad de

los contenidos, el sustento (por referencias bibliográficas o resultados propios)

y la calidad de la redacción científica.

7.2. Procedimientos: algunos factores de evaluación son netamente

cuantitativos, basados en conteo de asistencia puntual, por ejemplo. Otros son

cualitativos: el docente en base a su experiencia valora la calidad de los

contenidos, la calidad de bibliografía y la calidad de la redacción.

7.3. Instrumentos: hay 3 componentes en la evaluación, como se describe a

continuación:

N1- Resumen de lecturas seleccionadas.

N2- Aplicación del método científico en un caso de estudio.

N3- Artículo científico sobre epistemología según estructura explicada en

clase.

5

Promedio Final. -

NF= 20%N1+ 30%N2 + 50%N3

La nota mínima aprobatoria: QUINCE (15), de lo contrario será calificado con

nota 10 o menos. La asistencia para la orientación es importante. Las

evaluaciones serán realizadas gradualmente y respetando la programación.

Los participantes con 5 faltas están automáticamente reprobados del curso.

VIII. BIBLIOGRAFIA

(1) Amnon H. (2007) Three paradigms of Computer Science. Consultar https://cse.sc.edu/~mgv/csce190f14/three_paradigms_of_computer_ science.pdf

(2) Bunge, Mario (1983) Epistemología. Madrid: Ariel.(3) Dresch A., Lacerda D.P., Antunes J.A.V. (2015) Design Science—The

Science of the Artificial. In: Design Science Research. Springer.(4) Dekkers R. (2015) Applied Systems Theory, 2nd Edition. Springer(5) Hernández Sampieri (2018) Metodología de la investigación, 2da Edición,

Editorial Mc Graw-Hill, México.(6) Mari Mutt, José (2001) Manual de Redacción Científica. Univ. Puerto

Rico, Puerto Rico.(7) Sierra Bravo, R. (1999) Tesis Doctorales y trabajos de investigación

científica, Ed. Cimusa, Bogotá.


http://www.sciencedirect.com/ (Sciencedirect) http://dl.acm.org/ (ACM) https://www.theiet.org/resources/journals/ (IET) http://www.springer.com/gp/products/journals (Springer)http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (IEEE) http://taylorandfrancis.com/journals/ (Taylor & Francis) https://onlinelibrary.wiley.com/ (Wiley online Library)

6


https://onlinelibrary.wiley.com/






http://dl.acm.org/

https://cse.sc.edu/~mgv/csce190f14/three_paradigms_of_computer_science.pdf

https://cse.sc.edu/~mgv/csce190f14/three_paradigms_of_computer_science.pdf



UNIDAD DE POSGRADO

DOCTORADO EN INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Trabajos de Investigación en Líneasde Investigación V

1.2. Código : J910501.3. Semestre :2019 - I1.4. Número de créditos :101.5. Número de horas :48 horas1.6. Prerrequisito (s) :Trabajos de Investigación en Líneas

de Investigación IV1.7. Turno :Único1.8. Profesor responsable :Dra. Luz Sussy Bayona Oré1.9. Correo electrónico :[email protected]

II. SUMILLA

La asignatura está orientada al desarrollo de habilidades y competencias de

investigación. En relación a la tesis se cubrirá los tópicos: Diseño de la validación,

Validación del Aporte y redacción del segundo artículo científico. Respecto a la

formación del investigador el curso se orientará a la redacción del artículo de aporte, el

diseño de la validación y su implementación.

Unidades: Diseño del aporte y sus componentes – Desarrollar el aporte – Validar el

aporte - Difundir resultados



1

3.1. Diseñar el aporte de la tesis tomando en consideración los

resultados del estado de arte.

3.2. Desarrollar el aporte de la tesis.

3.3. Validar el aporte.

3.4. Discutir y difundir los resultados del primer aporte de la tesis.


4.1. Diseñar y conceptualizar una solución novedosa a un problema

de la vida real, aplicando un enfoque sistémico.

4.2. Desarrollar la propuesta solución (Método, modelo, metodología,

teoría, etc.)

4.3. Utilizar técnicas y validar la propuesta planteada.

4.4. Redactar y enviar a una revista un artículo sobre el aporte de la

tesis para un Journal con factor de impacto (SJR o JCR).


UNIDAD 1: Diseño del aporte y sus componentesLogros de aprendizaje: Integra los conocimientos adquiridos y los resultados del estado de arte para dar solución a un problema real.

Perfil (3.1)- Nº de horas: 12 horas 08/05/2018Sesiones Nº: 01- 04

Tema: Aporte y sus componentes Actividades:

1. Revisión del sílabo. Programación/tareas. a. Discusión del cronograma o programación de

2. Revisión del diseño del aporte. tareas por alumno.

3. Revisión del diseño del aporte. b. Investigación: Describir y presentar la

4. Presentación del diseño del aporte. propuesta y sus características novedosas.

Lectura selecta: Joyner R., Rouse W. and Glatthorn A. (2018) Writing the Winning Thesis

or Dissertation: A Step-by-Step Guide, Corwin Press. Estrategias didácticas a emplear:

- Clase Magistral.- Por descubrimiento.


UNIDAD 2: Desarrollar el aporte de la tesisLogros de aprendizaje: Desarrolla el aporte de la tesis tomando en consideración loshallazgos y las variables identificadas en el estado de arte.Perfil (3.2)- Nº de horas: 18 horas 2

2/05/2018

2

Sesiones Nº: 05 – 10

Tema: Desarrollar el aporte de la tesis Actividades:

1. Definir el método a utilizar. a. Discusión de las propuestas de aporte.

2. Construir y describir los procesos. b. Investigación: propuestas relacionadas.

3. Desarrollar primer aporte. N1: Sustentaciones del diseño de la

4. Desarrollar primer aporte. Propuesta (Sesión: 06)

5. Desarrollar primer aporte.

6. Sustentar primer aporte.

Lectura selecta: Joyner R., Rouse W. and Glatthorn A. (2018) Writing the Winning Thesis

or Dissertation: A Step-by-Step Guide, Corwin Press. Estrategias didácticas a emplear:

- Discusión de los hallazgos.Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Retro proyector, Écran, artículos

indexados.

UNIDAD 3: Validar el aporteLogros de aprendizaje: Aplica técnicas y herramientas para validar propuesta.Perfil (3.3)- Nº de horas: 12 horas 06/05/2018Sesiones: Nº: 11 - 14

Tema: Validar el aporte de la tesis Actividades:

1. Identificar técnica para validar a. Discusión de las técnicas más apropiadas

propuesta. para validar aporte.

2. Preparar proceso de validación de b. Investigación: Resumir los hallazgos de la

propuesta. revisión de técnicas.

3. Validación de propuesta. N2: Sustentaciones del aporte de la

4. Validación de propuesta. Propuesta (Sesión: 11).

Lectura selecta: Creswell, John (2014) Research design : qualitative, quantitative, and mixed

methods approaches 4th ed, Sage.


- Discusión de los hallazgos.Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Retro proyector, Écran, artículos

indexados.

UNIDAD 4: Difundir resultados

Logros de aprendizaje: Elaborar documentos científicos como resultado de la tesis correspondiente al aporte

Nº de horas: 6 horas 20/05/2018Sesiones: Nº: 15 - 16

Tema: Actividades:

1. Revisión y presentación del artículo a. Discusión de los resultados del aporte

científico del aporte.

3

N3: Presentación del artículo y avance del

informe de tesis (Semana 16).

Lectura selecta: David Bunton (2005) The structure of PhD conclusion chapters,

10.1016/j.jeap.2005.03.004


4. Discusión de los hallazgos.

Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Retro proyector, Écran, artículos

indexados.

EXAMEN PARCIAL: No hay, el curso se basa en evaluación de trabajos.

EXAMEN FINAL: No hay, el curso se basa en evaluación de trabajos.

El curso se basa evaluación de avances de tesis (tres entregables), como

se detalla más ampliamente en la sección VII.

VI. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará en la modalidad de curso-taller. Por el lado del docente se

presentará los conceptos, la guía en cuanto al desarrollo de las actividades, y la

asesoría en cuanto a los trabajos encargados; por el lado del alumno, se deberá

cumplir con cabalidad y puntualidad los trabajos encomendados. Las actividades

están programadas de forma que el alumno gradualmente vaya adquiriendo

habilidades de investigador, y en particular al desarrollo de su tesis.

La metodología incluye:

a. Capacitación con sesiones teóricas,

b. Interacción ponente estudiante,

c. Dinámicas

El rol del alumno en este curso es de participante activo. Las dinámicas

son del tipo taller guiado, donde el alumno avanza con los contenidos de la

tesis o el artículo científico y es corregido de forma continua por el docente.

VII. EVALUACIÓN:

4

https://doi.org/10.1016/j.jeap.2005.03.004

7.1. Criterios: en este curso se valoran: la puntualidad, la cantidad y calidad de

los contenidos, el sustento (por referencias bibliográficas o resultados propios)

y la calidad de la redacción científica.

7.2. Procedimientos: algunos factores de evaluación son netamente

cuantitativos, basados en conteo de asistencia puntual, por ejemplo. Otros son

cualitativos: el docente en base a su experiencia valora la calidad de los

contenidos, la calidad de bibliografía y la calidad de la redacción.

7.3. Instrumentos: hay 3 componentes en la evaluación, como se describe a

continuación:

N1- Diseño del aporte y sus componentes

N2- Primer aporte de la tesis

N3- Primer aporte de la tesis validado + Capítulos de la Tesis Doctoral

(Introducción, Estado de arte, Marco Teórico, Metodología, Propuesta

novedosa, Primer Aporte y Validación del primer aporte)

Para aprobar el curso se requiere que el artículo del primer aporte haya

sido culminado y haber sido enviado a una revista con factor de impacto

JCR/SJR.

Promedio Final. -

NF= 30%N1+ 35%N2 + 35%N3 Con artículo

NF= 30%N1+ 35%N2 + 35%N3 Caso contrario2

La asistencia para la orientación es importante. Las evaluaciones serán

realizadas gradualmente y respetando la programación.

VIII. BIBLIOGRAFIA

- Bunton D. (2005) The structure of PhD conclusion chapters, 10.1016/j.jeap.2005.03.004.

- Caballero, A. (2005) Guías Metodológicas para los Planes y Tesis de Maestría y Doctorado, Editorial Graph SA, Lima.

- Creswell, John (2014) Research design : qualitative, quantitative, and mixed methods approaches 4th ed, Sage.

- Hernández R. (2016) “Metodología de la investigación”, 6ta Edición, Editorial Mc Graw-Hill, México.

- Levine, J. (2005) “Cómo escribir y presentar su tesis o disertación”,Michigan State University, East Lansing, Michigan USA,http://www.Learner Associates.net.

5

https://doi.org/10.1016/j.jeap.2005.03.004

- Mari, J. (2001) Manual de Redacción Científica. Univ. Puerto Rico, Puerto Rico.

- Phillips, E., Pugh, D. (2001) Cómo obtener un doctorado: manual para estudiantes y tutores. Editorial Gedisa. Barcelona, España.

- Shaw, M. (2003) Writing Good Software Engineering Research Papers,Proceedings of the 25th International Conference on Software Engineering,IEEE Computer Society, p. 726-736.

- Sierra, R. (1999) Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica, Ed. Cimusa, Bogot

6


FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

Vicedecanato de Investigación y Posgrado

UNIDAD DE POSGRADO

SÍLABOII. DATOS GENERALES

II.1. Programa : Doctorado en Ingeniería de Sistemas e Informática

II.2. Asignatura : Seminario de Investigación I

II.3. Ciclo : Primero

II.4. Plan de Estudios : 2017

II.5. Semestre : 2019-1

II.6. Número de horas : Tres

II.7. Prerrequisito (s) : Ninguno

II.8. Turno : UNICO

II.9. Profesor responsable : Dr. Augusto Bernuy Alva

II.10. Correo electrónico : [email protected]

III. SUMILLA

Es una asignatura de investigación, de naturaleza teórico-práctica, orientada a formar

habilidades y competencias en investigación basadas en el método de investigación

científica y el enfoque I+D+i. Se forma al investigador en la revisión preliminar de la

literatura y se identifica un problema de investigación con rigor científico. El

doctorando debe completar el análisis y descripción de un problema de investigación

con enfoque global y con un caso de estudio, alineado a las prioridades nacionales

con una visión de la Ingeniería de Sistemas. El docente acompaña el avance de

tesis de los doctorandos y orienta la publicación de artículos, donde el estudiante es

el primer autor y las conclusiones relacionan el trabajo de investigación en curso con

el siguiente.

IV. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL


3.1. Formación de investigadores3.2. Formar líderes en Transformación Digital3.3. Comprensión del método científico y del modelo I+D+i


3.4. Formación en la descripción de problemas de investigación.

V. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Conocer la importancia de la investigación en ciencia y tecnología en el desarrollo nacional 4.2. Analizar un problema de investigación con profundidad doctoral4.2. Organizar el planteamiento de un problema de investigación4.3. Planificar la revisión preliminar de la literatura4.4. Analizar el contexto global y de América Latina

.VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: Investigación Científica Logros de aprendizaje:

Conocer la importancia de la investigación en ciencia y tecnología en el desarrollo nacional

Perfil

3.1. Formación de investigadores3.2. Formar líderes en Transformación Digital

Semana Nº : 01-02

Tema: Introducción al curso1. Revisión del syllabus2. Ciencia, tecnología y desarrollo3. La investigación científica y el método científico.3. contexto de la investigación en América Latina

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación:Conocer el dominio de un problemaConocer las debilidades y fortalezas de un modelode investigación.

Lectura selecta: LEEDY, P. y Ormrod, J. 2016. Practical Research. Planning and Design. Pearson. 11 ED. ISBN 13 978-0-13-374132-2MIT. 2013. (9th ED, 2010. http://www.studentsofferingsupport.ca/portal/OutreachProjects/PreDepReadings/E2_WRITING_Practical%20Research%20Planning%20and%20Design.pdf ) UNIVERSIDAD DE COIMBRA. 2019. Ph.D. Research Proposal Doctoral Program in Information Scienceand Technology. Doctoral Program in Information Science and Technologyhttps://www.uc.pt/en/fctuc/dei/ensino/doctoral_program/PhDprop4

Estrategias didácticas a emplear :

- Clase Magistral-

Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Écran.

Semana Nº : 03-04

Tema: EL problema de investigación1. Líneas de investigación 2. Profundidad de tesis doctoral3. Consideraciones para buscar un problema de investigación.3. Las fuentes bibliográficas

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Motivación del tema en estudioEscoger un área de estudio

Lectura selecta:

UNIVERSIDAD DE COIMBRA. 2019. Ph.D. Research Proposal Doctoral Program in Information Scienceand Technology. Doctoral Program in Information Science and Technologyhttps://www.uc.pt/en/fctuc/dei/ensino/doctoral_program/PhDprop4ARIAS, F. (2006). Mitos y errores en la elaboración de TESIS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN - 3ra Edición - EDITORIAL EPISTEME, Caracas-Venezuela. ISBN: 980-07-4881-4. http://biblioteca.uccvirtual.edu.ni/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=243&Itemid=1Sierra Bravo, R. (2003); “Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica”. Madrid: Thomson Editores Spain Paraninfo, S.A. https://es.scribd.com/document/338283143/restituto-sierra-bravo-pdf-pdf https://gratcompslug.firebaseapp.com/9/Tesis-Doctorales-Y-Trabajos-De-Investigacion-Cientifica-(5%C2%AA-Ed-2-%C2%AA-Reimpr).pdf

http://biblioteca.uccvirtual.edu.ni/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=243&Itemid=1

http://www.studentsofferingsupport.ca/portal/OutreachProjects/PreDepReadings/E2_WRITING_Practical%20Research%20Planning%20and%20Design.pdf


https://gratcompslug.firebaseapp.com/9/Tesis-Doctorales-Y-Trabajos-De-Investigacion-Cientifica-(5%C2%AA-Ed-2-%C2%AA-Reimpr).pdf


https://es.scribd.com/document/338283143/restituto-sierra-bravo-pdf-pdf

https://www.uc.pt/en/fctuc/dei/ensino/doctoral_program/PhDprop4



- Clase Magistral- Discusión grupal


UNIDAD 2: El tema de tesisLogros de aprendizaje: - Encontrar un problema de investigación- Definir el tema de tesisPerfil


Semana Nº : 05-06

Tema: Problema de tesisEl estudiante debe mostrar información sobre el dominio de la aplicación y el conocimiento de las teorías aplicables al centrarse en un tema en particular y los problemas relacionados con él.

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: REVISÒN PRELIMINAR DE LA LITERATURALa naturaleza de la investigación aplicada en el campo de las TI (personas, procesos, procedimientos, políticas, hardware de software e infraestructura)

Lectura selecta:

UNIVERSIDAD DE COIMBRA. 2019. Ph.D. Research Proposal Doctoral Program in Information Scienceand Technology. Doctoral Program in Information Science and Technologyhttps://www.uc.pt/en/fctuc/dei/ensino/doctoral_program/PhDprop4Steenkamp, A. y McCord, S. (2014). TEACHING RESEARCH METHODOLOGY FOR INFORMATION TECHNOLOGY. College of Management. Lawrence Technological University. Communications of the Association for Information Systems. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.459.5018&rep=rep1&type=pdf Estrategias didácticas a emplear :

- Clase Magistral- Aprendizaje basado en problemas


Semana Nº: 07-08

Tema: Validación del tema de tesis1. Fuentes del tema de tesis: del problema al tema2. Análisis del contexto global y de América Latina


Lectura selecta:

UNIVERSIDAD DE COIMBRA. 2019. Ph.D. Research Proposal Doctoral Program in Information Scienceand Technology. Doctoral Program in Information Science and Technologyhttps://www.uc.pt/en/fctuc/dei/ensino/doctoral_program/PhDprop4Shaw, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers", Proceedings of the 25th International Conference on Software Engineering, IEEE Computer Society, 2003, p. 726-736.Estrategias didácticas a emplear :



Semana Nº: 09-10-11

Tema: Evaluación del tema de tesis1. Realizar labor de investigación pura, búsqueda, consulta y análisis de fuentes con rigor científico

Actividades: a. Presentación de avance de tesis.

b. Investigación: Analizar las áreas de problemas no resueltos como oportunidades de investigación

Lectura selecta:

http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.459.5018&rep=rep1&type=pdf





- Presentación del estudiante- Asesoría personal al estudiante


UNIDAD 3: Búsqueda de bibliografía Logros de aprendizaje: - Saber buscar bibliografía en las bases de datos de papers y tesisPerfil

3.3. Comprensión del método científico y del modelo I+D+iSemana Nº: 12-13-14-15-16

Tema: REVISION DE LA LITERATURA1. Focalizar un problema seleccionado del mudo real que sea motivo de innovación2. Analizar el conocimiento adicional que ayuda enla aplicación productiva de las TI a las organizaciones humanas y su gestión.3. Elaborar un trabajo académico con formalidad y rigurosidad científica (20 páginas mínimo).

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Investigar un problema, situado en un entorno del mundo real, con potencial para una Solución innovadora basada en TI.


VII. METODOLOGÍA

La metodología en general es de naturaleza teórico / práctica, con énfasis en la práctica de investigar.

VIII. EVALUACIÓN:

Promedio Final.-

NF= 20%N1+ 30%N2 +50%N3

N1 : Avance en la semana 8

N2 : Elaboración del paper

N3: Avance en la semana 15

La nota mínima aprobatoria: CATORCE (14)

VIII. RESEÑA DEL DOCENTE

Augusto Bernuy Alva Ph.D.

Graduado CUM LAUDE y DOCTOR en Informática por la UNIVERSIDADPONTIFICIA DE SALAMANCA, ESPAÑA (2009).DOCTOR en Gobierno y Política Pública por la UNIVERSIDAD DE SANMARTIN DE PORRES, PERÚ. (2017) - Egresado 1er puesto

Ingeniero de Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniería. Promoción 1977 del Colegio Salesianos.

Interés en Innovación Social, Colaboración Internacional y Gobierno Electrónico.

Ha sido Distinguido con la Medalla Cívica de la Municipalidad de Breña 2013. 1er Puesto Concurso Nacional de Libro ANR 2010, Área de Tecnologías1er Puesto Concurso de Libro Mención Honrosa 3er Concurso Nacional de Libro ANR 2007UNI 2009


INVESTIGADOR REGINA / CONCYTEC (código 3135 - Mayo 2016-Mayo2018)Evaluador externo de Cienciactiva en proyectos de Investigación aplicada, programas de doctorado ymaestría.Experiencia en Investigación, gestión de TI, Formulación, Supervisión y Evaluación de proyectos deinvestigación financiados en los ámbitos nacional e internacional. Expositor en temas de Gobierno electrónico, e-democracia, innovación social, e-business, gestión delconocimientoVice Rector de Investigación, Ciencia y Tecnología en Universidad Tecnológica del Perú 2010-2012VOCAL en TIC Programa Ibero-americano para el desarrollo de la Ciencia y la Tecnología CYTED2010-2013Tiene 5 publicaciones en SCOPUS desde el 2006, 9 libros escritos y su área de investigación esGestión del conocimiento y sistemas inteligentes.

IX. BIBLIOGRAFIA

ACM (2006), “ACM Digital Library”, ACM, portal.acm.org/portal.cfm Revistas de la ACM, 1/1/2006.Bunge, Mario (1972); “La investigación científica”. Editorial Ariel, Barcelona.Caballero Romero, Alejandro (2005); “Guías Metodológicas para los Planes y Tesis de Maestría yDoctorado” Editorial Graph SA, LimaChinneck , John (1999); “How to Organize your Thesis”. Carleton Univ., www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html, 1/8/2005.Holz H., Applin A., Haberman B., Joyce D., Purchase H., Reed C., ”Research methods in computing:what are they, and how should we teach them?”, SIGCSE Bull., vol.38, No.4, 2006, p.96-114Levine, Joseph (2005); “Cómo escribir y presentar su tesis o disertación”, Michigan State University,East Lansing, Michigan USA, http://www.Learner Associates.net, 1/8/2005.National Library of Australia (2014), “Australian Digital Thesis Program” Tesis de Australia,http://trove.nla.gov.au/1/1/2014.Pennsylvania State University (2014), “Computer and Information Science papers - CiteSeerX”,Pennsylvania State University, citeseerx.ist.psu.edu, 1/1/2014.Rugaber, S.; “Thoughts on the Structure of CS Dissertations”,http://www.cc.gatech.edu/student.services/phd/phd-advice/thesis.htmlSierra Bravo, R. (2003); “Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica”, Ed. Cimusa, Bogotá.Shaw, M., “What Makes Good Research in Software Engineering?”, International Journal on SoftwareTools for Technology Transfer, vol. 4, no. 1, Oct. 2002, p. 1-7Shaw, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers", Proceedings of the 25thInternational Conference on Software Engineering, IEEE Computer Society, 2003, p. 726-736.Steenkamp, A. y McCord, S. (2014). TEACHING RESEARCH METHODOLOGY FOR INFORMATION TECHNOLOGY. College of Management. Lawrence Technological University. Communications of the Association for Information Systems. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.459.5018&rep=rep1&type=pdf TURABIAN, K. (2013). A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations. Eighth Edition. The University of Chicago Press https://pendbingikgs.files.wordpress.com/2016/12/a-manual-for-writers.pdfUNIVERSITY OF OTTAWA (2014). Guidelines for Preparing a Proposal, Thesis or Research Paper.https://arts.uottawa.ca/communication/sites/arts.uottawa.ca.communication/files/guide-english_dept.pdf UNIVERSIDAD DE COIMBRA. 2019. Ph.D. Research Proposal Doctoral Program in InformationScience and Technology. Doctoral Program in Information Science and Technologyhttps://www.uc.pt/en/fctuc/dei/ensino/doctoral_program/PhDprop4

Online resourceshttp://mitcommlab.mit.edu/meche/commkit/thesis-proposal/ http://www.scimagojr.com/index.php (Scimago Journal and Country Rank)http://wokinfo.com/essays/impact-factor/ (Web of Science, Thomson Reuters)http://www.springer.com/gp/products/journals (Springer)http://www.sciencedirect.com/ (Sciencedirect)http://dl.acm.org/ (ACM)http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (IEEE)https://www.theiet.org/resources/journals/ (IET)https://doaj.org/ (DOAJ)http://taylorandfrancis.com/journals/ (Taylor & Francis)search.ieice.org/index-e.html (IEICE del Japón)http://www.siam.org/ (SIAM)http://www.emeraldinsight.com/action/showPublications (Emerald)https://www.igi-global.com/journals/ (IGI Global)http://www.inderscience.com/ (InderScience)


http://dl.acm.org/



https://doaj.org/



http://trove.nla.gov.au/1/1/2014

http://www.cc.gatech.edu/student.services/phd/phd-advice/thesis.html


https://pendbingikgs.files.wordpress.com/2016/12/a-manual-for-writers.pdf









http://mitcommlab.mit.edu/meche/commkit/thesis-proposal/





UNIDAD DE POSGRADO

SÍLABOIX. DATOS GENERALES

IX.1. Programa : Doctorado en Ingeniería de Sistemas e Informática

IX.2. Asignatura : Seminario de Investigación II

IX.3. Ciclo : Primero

IX.4. Plan de Estudios : 2017

IX.5. Semestre : 2019-1

IX.6. Número de horas : Tres

IX.7. Prerrequisito (s) : Seminario de Investigación I

IX.8. Turno : UNICO

IX.9. Profesor responsable : Dr. Augusto Bernuy Alva

IX.10. Correo electrónico : [email protected]

X. SUMILLA

Es una asignatura de investigación, de naturaleza teórico-práctica, orientada a definir

el tema específico de investigación en el enfoque I+D+i. Se avanza en la revisión

preliminar de la literatura y se confirma la existencia de un problema de investigación

con rigor científico. El doctorando debe completar el análisis y descripción de un

problema de investigación con enfoque global y con un caso de estudio, alineado a

las prioridades nacionales con una visión de la Ingeniería de Sistemas. El docente

acompaña el avance de tesis de los doctorandos y orienta la publicación de artículos,

donde el estudiante es el primer autor y las conclusiones relacionan el trabajo de

investigación en curso con el siguiente.

XI. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL


3.1. Formación de investigadores3.2. Formar líderes en Transformación Digital3.3. Comprensión del método científico y del modelo I+D+i3.4. Formación en la descripción de problemas de investigación.


XII. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Conocer la importancia de la investigación en ciencia y tecnología en el desarrollo nacional 4.2. Analizar un problema de investigación con profundidad doctoral4.2. Organizar el planteamiento de un problema de investigación4.3. Planificar la revisión preliminar de la literatura4.4. Analizar el contexto global y de América Latina

.XIII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: Investigación Científica Logros de aprendizaje:

Conocer la importancia de la investigación en ciencia y tecnología en el desarrollo nacional

Perfil

3.1. Formación de investigadores3.2. Formar líderes en Transformación Digital

Semana Nº : 01-02

Tema: Introducción al curso1. La investigación con nivel de doctorado.2. contexto de la investigación en el Mundo y América Latina

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación:Conocer el dominio de un problemaConocer las debilidades y fortalezas de un modelode investigación.

Lectura selecta: LEEDY, P. y Ormrod, J. 2016. Practical Research. Planning and Design. Pearson. 11 ED. ISBN 13 978-0-13-374132-2MIT. 2013. (9th ED, 2010. http://www.studentsofferingsupport.ca/portal/OutreachProjects/PreDepReadings/E2_WRITING_Practical%20Research%20Planning%20and%20Design.pdf ) NYU (2006). RESEARCH AND THE RESEARCH PROBLEM. https://www.nyu.edu/classes/bkg/methods/010072.pdfPARDEDE, P. 2018. Identifying and Formulating the Research Problem https://www .researchgate.net/publication/ 329179630_Identifying_and_Formulating_the_Research_ProblemEstrategias didácticas a emplear :

- Clase Magistral

Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Écran. Semana Nº : 03-04

Tema: EL problema de investigación1. Problemas relacionados con la Ingeniería de Sistemas e Informática

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Motivación del tema en estudioEscoger un área de estudio

Lectura selecta:

Abhishek Sinha RESEARCH STATEMENT. http://web.mit.edu/~sinhaa/Research_Statement.pdf

NYU (2006). RESEARCH AND THE RESEARCH PROBLEM. https://www.nyu.edu/classes/bkg/methods/010072.pdfSierra Bravo, R. (2003); “Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica”. Madrid: Thomson Editores Spain Paraninfo, S.A. https://es.scribd.com/document/338283143/restituto-sierra-bravo-pdf-pdf https://gratcompslug.firebaseapp.com/9/Tesis-Doctorales-Y-Trabajos-De-Investigacion-Cientifica-(5%C2%AA-Ed-2-%C2%AA-Reimpr).pdf Estrategias didácticas a emplear :



https://www.researchgate.net/publication/329179630_Identifying_and_Formulating_the_Research_Problem


http://web.mit.edu/~sinhaa/Research_Statement.pdf

https://www.nyu.edu/classes/bkg/methods/010072.pdf







https://es.scribd.com/document/338283143/restituto-sierra-bravo-pdf-pdf

UNIDAD 2: El tema de tesisLogros de aprendizaje: - Encontrar un problema de investigaciónPerfil


Semana Nº : 05-06

Tema: Problema de tesisEvidencia de un tema en particular y los problemas relacionados con él.

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: REVISÒN PRELIMINAR DE LA LITERATURAInvestigación aplicada en el campo de las TI (personas, procesos, procedimientos, políticas, hardware de software e infraestructura)

Lectura selecta:

UNIVERSIDAD DE COIMBRA. 2019. Ph.D. Research Proposal Doctoral Program in Information Scienceand Technology. Doctoral Program in Information Science and Technologyhttps://www.uc.pt/en/fctuc/dei/ensino/doctoral_program/PhDprop4Steenkamp, A. y McCord, S. (2014). TEACHING RESEARCH METHODOLOGY FOR INFORMATION TECHNOLOGY. College of Management. Lawrence Technological University. Communications of the Association for Information Systems. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.459.5018&rep=rep1&type=pdf Estrategias didácticas a emplear :

- Aprendizaje basado en problemasEquipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Écran.

Semana Nº: 07-08

Tema: Validación del tema de tesis1. Fuentes del tema de tesis: del problema al tema2. Análisis del contexto global y de América Latina


Lectura selecta:




Semana Nº: 09-10-11

Tema: Evaluación del tema de tesis1. Realizar labor de investigación pura, búsqueda, consulta y análisis de fuentes con rigor científico

Actividades: b. Presentación de avance de tesis.

b. Investigación: Analizar las áreas de problemas no resueltos como oportunidades de investigación

Lectura selecta:









UNIDAD 3: Búsqueda de bibliografía Logros de aprendizaje: - Saber buscar bibliografía en las bases de datos de papers y tesisPerfil

3.3. Comprensión del método científico y del modelo I+D+iSemana Nº: 12-13-14-15-16

Tema: REVISION DE LA LITERATURA1. Focalizar un problema seleccionado del mudo real que sea motivo de innovación2. Analizar el conocimiento adicional que ayuda enla aplicación productiva de las TI a las organizaciones humanas y su gestión.3. Elaborar un trabajo académico con formalidad y rigurosidad científica (20 páginas mínimo).

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Investigar un problema, situado en un entorno del mundo real, con potencial para una Solución innovadora basada en TI.


XIV. METODOLOGÍA

La metodología en general es de naturaleza teórico / práctica, con énfasis en la práctica de investigar.

XV. EVALUACIÓN:

Promedio Final.-

NF= 20%N1+ 30%N2 +50%N3











INVESTIGADOR REGINA / CONCYTEC (código 3135 - Mayo 2016-Mayo2018)Evaluador externo de Cienciactiva en proyectos de Investigación aplicada, programas de doctorado ymaestría.Experiencia en Investigación, gestión de TI, Formulación, Supervisión y Evaluación de proyectos deinvestigación financiados en los ámbitos nacional e internacional. Expositor en temas de Gobierno electrónico, e-democracia, innovación social, e-business, gestión delconocimientoVice Rector de Investigación, Ciencia y Tecnología en Universidad Tecnológica del Perú 2010-2012VOCAL en TIC Programa Ibero-americano para el desarrollo de la Ciencia y la Tecnología CYTED2010-2013Tiene 5 publicaciones en SCOPUS desde el 2006, 9 libros escritos y su área de investigación esGestión del conocimiento y sistemas inteligentes.

IX. BIBLIOGRAFIA

HOLZ H. (2006) Applin A., Haberman B., Joyce D., Purchase H., Reed C., ”Research methods incomputing: what are they, and how should we teach them?”, SIGCSE Bull., vol.38, No.4, 2006, p.96-114LEVINE, JOSEPH (2005); “Cómo escribir y presentar su tesis o disertación”, Michigan StateUniversity, East Lansing, Michigan USA, http://www.Learner Associates.net, 1/8/2005.National Library of Australia (2014), “Australian Digital Thesis Program” Tesis de Australia,http://trove.nla.gov.au/1/1/2014 . NYU (2006). RESEARCH AND THE RESEARCH PROBLEM.https://www.nyu.edu/classes/bkg/methods/010072.pdfPARDEDE, P. 2018. Identifying and Formulating the Research Problem https://www.researchgate.net/publication/329179630_Identifying_and_Formulating_the_Research_ProblemPENNSYLVANIA STATE UNIVERSITY (2014), “Computer and Information Science papers -CiteSeerX”, Pennsylvania State University, citeseerx.ist.psu.edu, 1/1/2014.RUGABER, S.; “Thoughts on the Structure of CS Dissertations”,http://www.cc.gatech.edu/student.services/phd/phd-advice/thesis.htmlShaw, M. (2002). “What Makes Good Research in Software Engineering?”, International Journal onSoftware Tools for Technology Transfer, vol. 4, no. 1, Oct. 2002, p. 1-7SHAW, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers", Proceedings of the 25thInternational Conference on Software Engineering, IEEE Computer Society, 2003, p. 726-736.Steenkamp, A. y McCord, S. (2014). TEACHING RESEARCH METHODOLOGY FOR INFORMATION TECHNOLOGY. College of Management. Lawrence Technological University. Communications of the Association for Information Systems. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.459.5018&rep=rep1&type=pdf TURABIAN, K. (2013). A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations. Eighth Edition. The University of Chicago Press https://pendbingikgs.files.wordpress.com/2016/12/a-manual-for-writers.pdfUNIVERSITY OF OTTAWA (2014). Guidelines for Preparing a Proposal, Thesis or Research Paper.https://arts.uottawa.ca/communication/sites/arts.uottawa.ca.communication/files/guide-english_dept.pdf UNIVERSIDAD DE COIMBRA. (2019). Ph.D. Research Proposal Doctoral Program in InformationScience and Technology. Doctoral Program in Information Science and Technologyhttps://www.uc.pt/en/fctuc/dei/ensino/doctoral_program/PhDprop4

Online resourceshttp://mitcommlab.mit.edu/meche/commkit/thesis-proposal/ http://www.scimagojr.com/index.php (Scimago Journal and Country Rank)http://wokinfo.com/essays/impact-factor/ (Web of Science, Thomson Reuters)http://www.springer.com/gp/products/journals (Springer)http://www.sciencedirect.com/ (Sciencedirect)http://dl.acm.org/ (ACM)http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (IEEE)https://www.theiet.org/resources/journals/ (IET)https://doaj.org/ (DOAJ)http://taylorandfrancis.com/journals/ (Taylor & Francis)search.ieice.org/index-e.html (IEICE del Japón)http://www.siam.org/ (SIAM)http://www.emeraldinsight.com/action/showPublications (Emerald)https://www.igi-global.com/journals/ (IGI Global)http://www.inderscience.com/ (InderScience)

http://dl.acm.org/



https://doaj.org/

















http://mitcommlab.mit.edu/meche/commkit/thesis-proposal/






UNIDAD DE POSGRADO

DOCTORADO EN INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Proyectos de Investigación1.2. Código :1.3. Semestre :2019-I1.4. Número de créditos : 21.5. Número de horas : 24hrs (horario: sábado 11:00 a 14:00 horas)1.6. Prerrequisito (s) : Ninguno1.7. Turno : Único1.8. Profesor responsable : Dr. Igor Aguilar Alonso1.9. Correo electrónico : [email protected], [email protected]

II. SUMILLA

El curso de Proyectos de Investigación es de naturaleza especializada, de tipo Obligatorio;

es de carácter teórico-práctico y tiene el propósito de orientar y especializar la formación

profesional del estudiante en la importancia de la seguridad de la Información de las

organizaciones, preservando su confidencialidad, integridad, disponibilidad, no repudio y

autenticidad, a través de la evaluación de riesgos y la implementación de controles, que

permitan la continuidad de las operaciones.

- ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL


3.1. Analizar la problemática en la industria y sociedad nacional relacionado con las TIC.

3.2. Plantear proyectos de investigación para resolver problemas nacionales y sociales

haciendo uso de las TIC.

3.3. Implementar un proyecto de investigación aplicada para resolver un problema de

índole social.

1




4.1. Comprender los principios y la importancia de los proyectos de investigación científica.

4.2. Identificar los principales problemas sociales en los diferentes sectores nacionales y

como solucionarlos.

4.3. Aprender a plantear proyectos de investigación aplicada para la solución de problemasnacionales.

5. PROGRAMA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: Fundamentos de proyectos de investigación.

Logro de aprendizaje: Comprender los fundamentos de los proyectos de investigación y su

aplicación a la realidad peruana.

Semana Nº: 01 - 04

Tema: Fundamentos. Actividades: Revisión de los principios de los

1. Introducción a los proyectos de I+D+I. proyectos de investigación en la sociedad

2. La investigación científica peruana.

3. Proyectos de investigación básica. Investigación: Analiza artículos científicos en

4. Revisión y exposición de avances de un área específica de su interés y fundamenta

proyectos de investigación. el marco teórico del proyecto a desarrollar.

Lectura selecta:

• Lectura de artículos científicos.

_________________________________________________________________________


Aprendizaje cooperativo entre estudiantes y docente.

Equipos y materiales: Diapositivas, Lecturas de artículos científicos.

UNIDAD 2: Aplicación de los proyectos de investigación.

Logro de aprendizaje: El estudiante implementa un proyecto de investigación para dar

solución a un problema de la sociedad, atendiendo las áreas prioritarias a nivel nacional.

2

Semana Nº: 05 – 8

Tema: Tipos de proyectos de Actividades: Elaboración de un proyecto de

investigación. investigación relacionado con un área prioritaria

5. Proyectos de investigación aplicada de su interés.

concursables a nivel nacional e La última semana es la presentación final de

internacional. proyectos de investigación.

6. Estructura de los proyectos de Investigación:

investigación aplicada. Analizaartículoscientíficos/proyectosde

7. Revisión y exposición de avances de investigación en un área específica de su interés

proyectos de investigación. de acuerdo a las áreas prioritarias nacionales.

8. Proyectos de investigación tecnológica.

Lectura selecta:

• Lectura de artículos científicos.

____________________________________________________________________________


Aprendizaje colaborativo entre estudiantes y estudios de análisis de casos prácticos.

Equipos y materiales: Diapositivas, lecturas, Plantillas de trabajo y casos prácticos.

EXAMEN PARCIAL. Fecha probable: Sesión 4.

EXAMEN FINAL. Fecha probable: Sesión 8.

VI. METODOLOGÍA

El curso tiene una metodología basada en la exposición de teoría específica, así como

también el intercambio de experiencias formativas y profesionales y las exposiciones

de los avances del proyecto de investigación realizado por los alumnos.

Por esta razón, se propone una participación activa del estudiante en clase para el

desarrollo de las capacidades de análisis y síntesis en las diferentes actividades

planteadas, por lo que se recomienda la lectura de artículos científicos.

VII. EVALUACIÓN

7.1. Criterios:

Los criterios de evaluación considerados son los siguientes:

- La asistencia y puntualidad deberá ser como mínimo del 70% de las clases.

- La entrega y exposición oportuna de los trabajos establecidos.

- Se tomará en cuenta la participación del alumno durante las clases.

- 02 evaluaciones: parcial y final.

3

7.2. Instrumentos:

Los instrumentos que se van a utilizar para evaluar el aprendizaje de los alumnos son:

- Trabajos individuales y grupales.

- Participación activa.

- Evaluación Parcial y Final.

Promedio Final.- Se obtendrá en base a los siguientes rubros:

Evaluación

Asistencia y Participación en Clases 20%

Trabajo individual 1 25%

Trabajo individual 2 25%

Evaluación Parcial 15%

Evaluación Final 15%

Promedio Final de Evaluación 100%

VIII. BIBLIOGRAFÍA

3. Programa Nacional Transversal de Tecnologías de la Información y Comunicaciones. 2016 – 2021.

4. Vom Brocke, J., & Lippe, S. (2015). Managing collaborative research projects: Asynthesis of project management literature and directives for future research.International Journal of Project Management, 33(5), 1022-1039.

5. Ellis, T. J., & Levy, Y. (2010, June). A guide for novice researchers: Design anddevelopment research methods. In Proceedings of Informing Science & IT EducationConference, In SITE.

6. Ariza, D. A. (2017). Efectividad de la gestión de los proyectos: una perspectiva constructivista. Obras y proyectos, (22), 75-85.

7. Baena Paz, G. (2017). Metodología de la Investigación. Grupo Editorial Patria.

8. García-Peñalvo, F. J. (2016). Presentation of the GRIAL research group and its main research lines and projects on March 2016.

9. Riol, H., & Thuillier, D. (2015). Project management for academic research projects:

balancing structure and flexibility. International Journal of Project Organisation and

Management, 7(3), 251-269.

4



Unidad de Posgrado


Sílabo

1. Datos Generales

1.1. Asignatura : Seminario de Investigación IV1.2. Código : J910451.3. Semestre / Ciclo : 2019-1/4°1.4. Número de créditos : 101.5. Número de horas : 3hrs x semana (Miercoles 19:00-22:00)1.6. Prerrequisito (s) : Seminario de Investigación III1.7. Profesor responsable : Rosa Delgadillo1.8. Correo electrónico : [email protected]

2. Sumilla

La presente asignatura está enfocada a conceptualizar la contribución general de la tesis.La contribución de la tesis deberá proponer al menos 2 aportes, cada aporte debecorresponder a un artículo científico para un journal SJR.Los temas tratados comprenden la conceptualización de la primera contribución.Estudio del arte para la primera contribución. Estudio de teorías/métodos/modelos.Diseño y fundamentación de la invención (novedad). Desarrollo de la primeracontribución. Diseño de la validación.


El curso contribuye al logro de competencias, tales como:� Realizar investigaciones del más alto nivel y generar conocimiento� Elaborar documentos científicos exponiendo de forma clara y rigurosa,

resultados de investigación del programa del doctorado

- Competencias de la asignatura

Al culminar el curso, los participantes tendrán competencias en:6.Conceptualizar el aporte de su tesis, sus partes y fines.7.Bosquejar el aporte y subdividirlos en sub-aporte.8.Desarrollar el 1er aporte.9. Diseñar la validación de su 1er aporte

1


Unidad 1: La Conceptualización de la contribución

Logros:- Conceptualiza su contribución- Analiza lo alcanzado y lo que se puede hacer- Define su contribución general, los sub-aportes y sus relaciones de precedencias- Conceptualiza el 1er aporte.

Semanas N° 1 -4

Temas: Actividades S1:

1. Que es el aporte, su finalidad/uso, en Presentación del curso.que consiste (partes del aporte), y su Charla: La contribución general, que es, su finalidad,medición (métricas internas y componentes, y métricas internas y externas.externas) Charla: Los sub-aportes (principales y secundarios), y

2. La contribución general, los sub- sus relaciones de precedencia. El 1er aporteaportes, y sus relaciones de Tarea 1: Conceptualice la contribución general,precedencia actualiza su estado del arte.

Tarea 2: Defina los sub-aportes (principal ysecundarios), y sus relaciones de precedencia.

Actividades S2:

Revisión y asesoría de la tarea Evaluación de la conceptualización de la contribución

general y aportes (E1)


3. Que es el aporte, su finalidad/uso, en Evaluación de la conceptualización de la contribuciónque consiste (partes del aporte), y su general y aportes (E1)medición (métricas internas y Charla: El aporte, que es, su finalidad, componentes, yexternas. métricas internas y externas.

Tarea 3: Conceptualice su 1er aporte.

Actividades S4:- Revisión y asesoría de las tareas- Evaluación de la conceptualización del 1er Aporte (E2)

Unidad 2: Estado del Arte, Desarrollo y diseño de validación del aporte

Logros:10. Desarrolla el Estado del Arte del 1er aporte.11. Diseña la investigación para el 1er aporte.12. Desarrolla la innovación de su 1er aporte.13. Desarrolla el aporte14. Diseña la validación del 1er aporte.

2

Semanas N° 5 -16


4. Desarrollo del estado del arte de su Tarea 4: Desarrolle el estado del arte de su 1er aporte (al1er aporte menos 5 artículos).

Estudio e informes de artículos 51-52

Actividades S6:

Estudio e informes de artículos 53-54 Charla: La motivación. Tarea 5: Identifique la motivación del 1er aporte Tarea 6: Redacte el estado del arte y motivación del 2do

artículo

Actividades S7:

Estudio e informe de artículo 55 Análisis y conclusiones de artículo 51-55 Evaluación del estado del arte y motivación (E3)


5. El proceso para obtener el aporte Charla: Diseño de la investigación (incluye(incluye invención e implementación) implementación)

6. La invención: metodologías, teorías Tarea 7: Diseñe su esquema para obtener el aporte7. Desarrollo de la invención Tarea 8: Estudia 25 teorías/metodologías y lo relaciona8. Construcción de componentes con su aporte.9. Implementación.

Actividades S9:

� Revisión y asesorías de tareas� Charla: La invención (novedad).- Tarea 9: Desarrolle la invención de su 1er aporte- Tarea 10: Estudie +25 teorías/metodologías y

lo relaciona con su aporte.

Actividades S10:

(8) Revisión y asesorías de tareas(9) Charla: La sustentación(10) Tarea 11: Sustente su aporte(11) Tarea 12: Construya los componentes del aporte

(causa-efecto, relaciones, algoritmo, modelo, hipótesis).(12) Tarea 13: Estudie +25 teorías/metodologías y

lo relaciona con su aporte.

Actividades S11-S13:

Revisión y asesorías de tareas Implementación del aporte Tarea 14: Redacte la introducción, el estado del arte y el

aporte del 2do artículo

3

Actividades S14:

Evaluación del 1er Aporte (E4)


10. La validación Charla: La validación, concepto, diseño y métricas11. Diseño de la validación Tarea 15: Diseñe la validación del su 1er aporte.12. Métricas

Actividades S16: Evaluación del Diseño de la Validación (E5)

6. Metodología

Se usarán diversas estrategias didácticas de acuerdo a la unidad: seminario, juego de roles,lluvia de ideas, portafolio y debates.

El curso se desarrollará en la modalidad de curso-taller. Por el lado del docente sepresentará los conceptos, la guía en cuanto al desarrollo de las actividades, y la asesoría encuanto a los trabajos encargados; por el lado del alumno, deberá cumplir con cabalidad ypuntualidad los trabajos encomendados. Las actividades están programadas de forma que elalumno gradualmente vaya adquiriendo habilidades de investigador, y en particular aldesarrollo de su tesis.

7. Evaluación:


- Puntualidad y asistencia- Calidad de los contenidos- Sustento- Redacción científica

Nota Final:

La nota final (NF) se obtiene como:NF E1E22E35E4E5

Donde:E1: Conceptualización de la contribución generalE2: Conceptualización del 1er aporteE3: Estado del arte del 1er aporteE4: Desarrollo del 1er aporteE5: Diseño de la validación del 1er Aporte



Tipo de Evaluación Siglas PesoSemana deEvaluación

4

Informe sobre conceptualización de laE1 10% 2

contribución.

Informe de la conceptualización del 1erE2 10% 4aporte.

Informe del Estado del Arte del 1er Aporte. E3 20% 5-7

Informe del 1er Aporte. E4 50% 8-14

Informe del Diseño de la Validación delE5 10% 16

1er Aporte

Procedimiento:Los participantes deberán entregar y exponer las tareas encomendadas, y si hubiera observaciones y/o sugerencias considerarlas y/o levantarlas.

Conceptualización de la contribución general (E1)

Cada participante deberá realizar un informe en donde presente la conceptualización de lacontribución general, actualizará el análisis de su estado del arte. También deberá diseñarsu contribución general, los sub-aportes y sus precedencias

Conceptualización del 1er aporte (E2)

Conceptualiza su 1er aporte. El 1er aporte debe ser tal que pueda ser publicable luego quese concluya su validación.

Estado del arte del 1er aporte (E3)

Cada participante deberá hacer un informe de estado del arte del 1er aporte, el mismodeberá incluir adicionalmente el estudio de al menos 5 artículos científicos con factor deimpacto SJR relacionados al tema del 1er aporte y que ayuden al desarrollo y/o validacióndel 1er aporte. Es deseable que los papers presenten aportes que compita con lo que sepretende desarrollar

Desarrollo del 1er aporte (E4)

El participante deberá diseñar su investigación que le conduzca al desarrollo del 1er aporte.Luego deberá ejecutar dicho plan y obtener el aporte. El 1er aporte debe ser tal que puedaser publicable luego que se concluya su validación. El 1er aporte debe tener sustento yfundamento teórico.

Diseño de la validación (E5)

El participante deberá diseñar un plan de validación que establezca todas las actividades arealizar para validar su 1er aporte. La validación debe respetar los estándares científicos ysus resultados deben mostrar que el objetivo de la investigación se ha alcanzado. El aportejunto a la validación deben permitir la publicación de un artículo científico.

5


Doctor en Ingeniería de la producción por la Universidad Católica de Rio de Janeiro, Brasil. Máster en Sistemas y Computación por el Instituto Militar de Ingeniería de Riode Janeiro, Brasil. Licenciado en Investigación Operativa por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.Experto en optimización combinatoria, diseño y análisis de algoritmos, heurísticas, programación matemática, sistemas expertos, e inteligencia artificial. Profesor de la universidad Nacional Mayor de San Marcos, desde el 2002. Ha sido Comité directivo de la Unidad de Posgrado, actualmente Vicedecana de Investigación y posgrado de la Facultad Ingeniería de Sistemas e Informática de la UNMSM. Miembro del grupo de Investigación de Inteligencia Artificial, y secretario de la Asociación latino Americana de Investigación operativa ALIO.




http://www.springer.com/gp/products/journals (Springer) http://www.sciencedirect.com/ (Sciencedirect) http://dl.acm.org/ (ACM) http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (IEEE) https://www.theiet.org/resources/journals/ (IET) https://doaj.org/ (DOAJ) http://taylorandfrancis.com/journals/ (Taylor & Francis) search.ieice.org/index-e.html (IEICE del Japón) http://www.siam.org/ (SIAM) http://www.emeraldinsight.com/action/showPublications (Emerald) https://www.igi-global.com/journals/ (IGI Global) http://www.inderscience.com/ (InderScience)

6








https://doaj.org/



http://dl.acm.org/







UNIDAD DE POSGRADO

SÍLABOXVI. DATOS GENERALES

XVI.1. Programa : Doctorado en Ingeniería de Sistemas e

Informática

XVI.2. Asignatura : Trabajos de investigación en líneas de

Investigación V

XVI.3. Ciclo : Quinto

XVI.4. Plan de Estudios : 2016

XVI.5. Semestre : 2019-1

XVI.6. Número de horas : Tres

XVI.7. Prerrequisito (s) : Ninguno

XVI.8. Turno : UNICO

XVI.9. Profesor responsable : Dra. Nora Bertha La Serna Palomino

XVI.10. Correo electrónico : [email protected]

[email protected]

XVII. SUMILLA

Es una asignatura de investigación, de naturaleza teórico-práctica. El curso está orientado al

desarrollo y ejecución de proyectos de investigación de rigor científico y tecnológico que

generan aporte al conocimiento. A partir de la estructura de conocimientos existente se

identifican las técnicas que aportan a la solución del problema planteado. En el presente curso

el graduando completará el diseño de la propuesta del aporte; a la vez, identifica las bases de

datos para el entrenamiento y prueba, y realizará la implementación del aporte. El docente del

curso acompañará con el seguimiento y revisión del avance de tesis de los doctorandos.

Finalmente, el avance de la tesis será sustentada ante un jurado, quienes evaluarán y

aportarán al avance de la tesis doctoral.

XVIII. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL


3.1. Fo rmac ión de inves t igado res3.2. E labo ra r a r t í cu los de a l t o impac to3.3. Desa r ro l l a r p royec tos de inves t igac ión3.4. Presentación de los resultados de la investigación


XIX. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Organizar el desarrollo del Proyecto de tesis

4.2. Elaborar cronograma de desarrollo de la tesis

4.3. Seleccionar los datos que validarán el aporte

4.4. Implementar la propuesta de solución

4.5. Publicar y presentar los resultados .

XX. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: ORGANIZACIÓN DEL CURSO Logros de aprendizaje: Comprender el contenido y desarrollo de la asignatura. Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 01, 02

Tema: Organización

1. Plan de desarrollo del curso

2. Situación actual de la tesis del doctorando

3. Cronograma de actividades, clases,

y entregables y/o productos que se obtendrán.

Actividades:

a. El docente presentará junto con el silabo, un

Plan de desarrollo del curso

b. El graduando presentará el estado actual de su

tesis

c. El graduando actualizará su plan de desarrollo

de la tesis.


- Desarrollo basado en proyectos de investigación.- Asesoría en el desarrollo de la tesis.

Equipos y materiales: Diapositivas, multimedios, libros de metodologías de investigación.

UNIDAD 2: IMPLEMENTACIÓN DEL APORTE Logros de aprendizaje: Validar el aporte, y obtener los resultados del aporte.Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 03, 04, 05, 06, 07, 08 y 09

Tema: Desarrollo del aporte

1. Seleccionar y validar los datos que se utilizarán

2. Desarrollo y experimentos de la Fase de

Entrenamiento.

3. Desarrollo y experimentos de la Fase de Prueba.

4. Preparar los resultados.

Actividades:

Semanas 3 y 4a. Selección y validación de los datos para las

fases de entrenamiento y prueba. Semanas 5, 6 y 7b. Implementación de la fase de entrenamiento.

Selección de la técnica, desarrollo, verificación y validación.

Semanas 8 y 9 c. Implementación de la fase de prueba.





UNIDAD 3: ESCRITURA Y PRESENTACIÓN DEL AVANCE Logros de aprendizaje: Publicación de resultados, escritura de los capítulos 4 y 5 de la tesis. Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 10, 11, 12, 13, 14, y 15

Tema: Escritura y presentación de los resultados

1. Publicación de los resultados.

2. Completar escritura de los capítulos de la tesis.

3. Presentación ante jurado de los resultados.

Actividades:

Semanas 10 y 11a. Se selecciona la revista científica para la

publicación del aporte; se escriben las varias versiones del artículo, hasta quedar listo para su envío.

Semanas 12, 13 y 14b. El graduando completa la escritura del

documento de tesis, de los capítulos 4 y 5.Semanas 15 c. Presentación de los resultados.



Equipos y materiales: Diapositivas, multimedios, libros de metodologías de investigación, revistas

indexadas.

XXI. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará en la modalidad de curso taller en unlaboratorio de computadoras. Las actividades están programadas de forma queel alumno gradualmente vaya desarrollando su proyecto de tesis en el curso. Elprofesor del curso guiará las labores mediante el seguimiento y revisión deltrabajo de tesis de los graduandos. Se discutirán las teorías de investigación.Las actividades están programadas de forma que el alumno gradualmente vayaadquiriendo habilidades de investigación, y en particular del desarrollo de sutesis.

XXII. EVALUACIÓN

o E1. Selección y validación de los datos ( 30%)o E2. Implementación de la fase de entrenamiento ( 40%)

o E3. Implementación de la fase de prueba (10%)

o E4. Elaboración del documento de tesis, y Exposición ante Jurado ( 20%)

El factor asistencia para la orientación y seguimiento del desarrollo de la tesis es importante. Sólo serán evaluados los alumnos que superen el 70% de asistencia.

Promedio Final.- = E1*0.3+ E2*0.4 + E3*0.1 + E4*0.2

VIII. BIBLIOGRAFIA

Acerca de Metodologías de investigación y desarrollo de tesis

- Hernandez Sampieri Roberto, Fernandez Collado Carlos, Baptista Lucio María.Metodología de la Investigación Editorial McGraw Hill Quinta edición 2016.

- Levine, Joseph. Como escribir y presentar su tesis o disertación, Michigan State

University East Lansing, Michigan USA, http://www.LearnerAssociates.net (consultado enEnero 2014).

- Chinneck, John. How to Organize your Thesis. Carleton University, 1999,www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html (Graduate thesis).

- Riveros Hector, Rosas Lucía. El método científico aplicado a las CienciasExperimentales. Editorial Trillas, 2012.

- Caballero Alejandro. Metodología Integral Innovadora para Planes y Tesis.Editorial Instituto Metodológico Alen Caro. 2011.

Revistas científicas indexadas:- Banco de fuentes bibliográfica de Brasil: www.capes.gov.br

- Revista Elsevier: www.elsevier.com (buscar con www.scirus.com)

- Revistas de la IEICE del Japón: search.ieice.org/index-e.html

- Revistas de la IEEE: ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp

- Revistas de la ACM: portal.acm.org/portal.cfm

- Bases de datos Revista indexada Scopus: ww w . scop u s . c o m /

- Bases de datos Revista indexada Sciencedirect: www.sciencedirect.com/

- Web of Science

Libros que se pueden ubicar en línea:- Amazon: www.amazon.com

- Springer: //link.springer.com

- GoogleBooks: books.google.es

- Wiley-BlackWell:

Otras referencias y portales relacionados a investigación en línea:- Biblioteca digital de la UNMSM: www.unmsm.edu.pe

- Cyberthesis Perú: http://www.cybertesis.edu.pe/sdx/sisbib/

- Scielo Perú e Internacional: www.scielo.org.pe

- Página de Concytec: www.concytec.gob.pe

- Revista indexada latindex: www.latindex.org/

- Google académico: http://scholar.google.com/


http://scholar.google.com/

http://www.latindex.org/


http://www.scielo.org.pe/





http://www.scirus.com/

http://www.LearnerAssociates.net/

http://www.elsevier.com/







UNIDAD DE POSGRADO

SÍLABOXXIII. DATOS GENERALES

XXIII.1. Programa : Doctorado en Ingeniería de Sistemas e

Informática

XXIII.2. Asignatura : Trabajos de investigación en Líneas de

Investigación V

XXIII.3. Ciclo : Quinto

XXIII.4. Plan de Estudios : 2017

XXIII.5. Semestre : 2019-1

XXIII.6. Número de horas : Tres

XXIII.7. Prerrequisito (s) : Ninguno

XXIII.8. Turno : UNICO

XXIII.9. Profesor responsable : Dr. Augusto Bernuy Alva

XXIII.10. Correo electrónico : [email protected]

XXIV. SUMILLA

Es una asignatura de investigación, de naturaleza teórico-práctica, orientada al

desarrollo y ejecución de una tesis como una contribución original al área de

conocimiento tesis con rigor científico y tecnológico, a partir del estudio de la

frontera del conocimiento. El doctorando diseña el aporte a nuevo conocimiento

en la línea de investigación; a la vez, modela la arquitectura empresarial y

tecnológica para el entrenamiento, prueba de la implementación de su

propuesta. El docente acompaña el seguimiento y revisión del avance de tesis

y orienta la publicación de artículos científicos (papers), donde el estudiante es

el primer autor y las conclusiones relacionan el siguiente trabajo de

investigación. El paper será enviado a: “doctoral consortium”, “international

conference”, “top conference” o “top journal” en al área de conocimiento.

XXV. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL



3.1. Formación de investigadores3.2. Elaborar y publicar artículos de alto impacto3.3. Desarrollar proyectos de investigación con rigor científico y tecnológico3.4. Presentación de los resultados de la investigación

XXVI. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Organizar el desarrollo de la Tesis con rigor científico y tecnológico4.2. Planificar los recursos para el desarrollo de la tesis4.3. Seleccionar el contexto de prueba y resultados que validarán el aporte4.4. Implementar la propuesta de solución4.5. Publicar y presentar los resultados .

XXVII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: ORGANIZACIÓN DEL CURSO Logros de aprendizaje: Comprender el contenido y desarrollo de la asignatura. Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 01, 02

Tema: Organización

4. Plan de desarrollo del curso

5. Situación actual de la tesis del doctorando

6. Evaluación y recomendaciones de mejora de la

propuesta de aporte de la TESIS

7. Plan de actividades, entregables y/o productos

que se obtendrán.

Actividades:

a. El docente presentará junto con el silabo, un

Plan de desarrollo del curso

b. El graduando presentará el estado actual de su

tesis

c. Discusión sobre la innovación y sustento del 1er aporte.d. El graduando actualizará su plan de desarrollo de la tesis.




UNIDAD 2: IMPLEMENTACIÓN DEL APORTE Logros de aprendizaje: Validar el aporte, y obtener los resultados del aporte.Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 03, 04, 05, 06, 07, 08 y 09

Tema: Desarrollo del aporte

5. Modelamiento y Diseño del aporte

6. Diseño del escenario de prueba datos a utilizarán

7. Diseño del uso de técnicas avanzadas con rigor

tecnológico para la fase de entrenamiento.

8. Desarrollo, exploración y/o experimentación de la

Fase de Entrenamiento.

Actividades:

Semanas 3 y 4d. Modelamiento y Diseño del aporte

Semanas 5, 6 y 7La validación teórica (benchamarking)e. Diseño de rigor tecnológico

Semanas 8 y 9 f. Selección y validación de los datos para las

fases de entrenamiento y prueba. g. Implementación de la fase de entrenamiento.





UNIDAD 3: ESCRITURA Y PRESENTACIÓN DEL AVANCE Logros de aprendizaje: Publicación de resultados, escritura de los capítulos 4 y 5 de la tesis. Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 10, 11, 12, 13, 14, y 15

Tema: Escritura y presentación de los resultados

4. Desarrollo, exploración y/o experimentación de la

Fase de Prueba.

5. Análisis y Preparación de resultados.

6. Publicación de los resultados.

7. Completar escritura de los capítulos de la tesis.

8. Presentación ante jurado de los resultados.

Actividades:

Semanas 10 y 11d. Implementación de la fase de prueba.

Selección de la técnica, desarrollo, verificación y validación.(casos, juicio de expertos-entrevistas-cuestionarios, experimentos numéricos, simulación, etc.), métricas, requisitos, y diseño de la validación

e. Se selecciona la revista científica para la publicación del aporte; se escriben las varias versiones del artículo, hasta quedar listo para su envío.

f. Somete artículo a Journal y/o Conference.Semanas 12, 13 y 14g. El graduando completa la escritura del

documento de tesis, de los capítulos 4 y 5.Semanas 15 h. Presentación de los resultados.



Equipos y materiales: Diapositivas, multimedios, libros de metodologías de investigación, revistas

indexadas.

XXVIII. METODOLOGÍAEl doctorando gradualmente va desarrollando su proyecto de tesis en el curso. Elprofesor guiará las labores mediante el seguimiento y revisión del trabajo de tesis delos graduandos. Se discutirán las teorías de investigación. Las actividades estánprogramadas de forma que el alumno gradualmente vaya adquiriendo habilidades deinvestigación, y en particular del desarrollo de su tesis.

XXIX. EVALUACIÓN

o E1. Modelo del aporte al Nuevo conocimiento 25%o E2. Diseño con rigor tecnológico 25%

o E3. Implementación de la fase de entrenamiento y prueba 25%

o E4. Elaboración del documento de tesis y presentación 25%

El factor asistencia para la orientación y seguimiento del desarrollo de la tesis es importante. Sólo serán evaluados los alumnos que superen el 70% de asistencia.

Promedio Final.- = E1*0.3+ E2*0.3 + E3*0.2 + E4*0.2

VIII. BIBLIOGRAFIA

ACM (2006), “ACM Digital Library”, ACM, portal.acm.org/portal.cfm Revistas de la ACM,1/1/2006.Bunge, Mario (1972); “La investigación científica”. Editorial Ariel, Barcelona.Mari Mutt, José (2001); “Manual de Redacción Científica”. Univ. Puerto Rico, Puerto Rico.Chinneck , John (1999); “How to Organize your Thesis”. Carleton Univ.,www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html, 1/8/2005.Editora Elsevier (2006), “Science Direct”, Editora Elsevier, (buscar conwww.sciencedirect.com), 1/1/2014.Holz H., Applin A., Haberman B., Joyce D., Purchase H., Reed C., ”Research methods incomputing: what are they, and how should we teach them?”, SIGCSE Bull., vol.38, No.4, 2006,p.96-114Levine, Joseph (2005); “Cómo escribir y presentar su tesis o disertación”, Michigan StateUniversity, East Lansing, Michigan USA, http://www.Learner Associates.net, 1/8/2005.National Library of Australia (2014), “Australian Digital Thesis Program” Tesis de Australia,http://trove.nla.gov.au/1/1/2014.Newman, W., “A preliminary analysis of the products of HCI research, using pro formaabstracts”, Proceedings of CHI ’94 Human Factors in Computing Systems, p. 278 – 284Pennsylvania State University (2014), “Computer and Information Science papers -CiteSeerX”, Pennsylvania State University, citeseerx.ist.psu.edu, 1/1/2014.Rugaber, S.; “Thoughts on the Structure of CS Dissertations”,http://www.cc.gatech.edu/student.services/phd/phd-advice/thesis.htmlComer, D.; “How To Write A Dissertation”,http://www.cs.purdue.edu/homes/dec/essay.dissertation.htmlSierra Bravo, R. (2003); “Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica”, Ed. Cimusa,Bogotá.Shaw, M., “What Makes Good Research in Software Engineering?”, International Journal onSoftware Tools for Technology Transfer, vol. 4, no. 1, Oct. 2002, p. 1-7Shaw, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers", Proceedings of the 25thInternational Conference on Software Engineering, IEEE Computer Society, 2003, p. 726-736.Steenkamp, A. y McCord, S. (2014). TEACHING RESEARCH METHODOLOGY FOR INFORMATION TECHNOLOGY. College of Management. Lawrence Technological University. Communications of the Association for Information Systems. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.459.5018&rep=rep1&type=pdf TURABIAN, K. (2013). A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations. Eighth Edition. The University of Chicago Press https://pendbingikgs.files.wordpress.com/2016/12/a-manual-for-writers.pdfUNIVERSIDAD DE COIMBRA. 2019. Ph.D. Research Proposal Doctoral Program inInformation Science and Technology. Doctoral Program in Information Science and Technologyhttps://www.uc.pt/en/fctuc/dei/ensino/doctoral_program/PhDprop4


http://www.scimagojr.com/index.php (Scimago Journal and Country Rank)http://wokinfo.com/essays/impact-factor/ (Web of Science, Thomson Reuters)http://www.springer.com/gp/products/journals (Springer)http://www.sciencedirect.com/ (Sciencedirect)http://dl.acm.org/ (ACM)http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (IEEE)https://www.theiet.org/resources/journals/ (IET)https://doaj.org/ (DOAJ)http://taylorandfrancis.com/journals/ (Taylor & Francis)search.ieice.org/index-e.html (IEICE del Japón)http://www.siam.org/ (SIAM)http://www.emeraldinsight.com/action/showPublications (Emerald)https://www.igi-global.com/journals/ (IGI Global)

http://www.cs.purdue.edu/homes/dec/essay.dissertation.html

http://dl.acm.org/



https://doaj.org/















http://www.inderscience.com/ (InderScience)

IX. RESEÑA DEL DOCENTE


Graduado CUM LAUDE y DOCTOR en Informática por laUNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA, ESPAÑA (2009).DOCTOR en Gobierno y Política Pública por la UNIVERSIDAD DE SANMARTIN DE PORRES, PERÚ. (2017) - Egresado 1er puesto




INVESTIGADOR REGINA / CONCYTEC (código 3135 - Mayo 2016-Mayo2018)Evaluador externo de Cienciactiva en proyectos de Investigación aplicada, programas dedoctorado y maestría.Experiencia en Investigación, gestión de TI, Formulación, Supervisión y Evaluación deproyectos de investigación financiados en los ámbitos nacional e internacional. Expositor en temas de Gobierno electrónico, e-democracia, innovación social, e-business,gestión del conocimientoVice Rector de Investigación, Ciencia y Tecnología en Universidad Tecnológica del Perú 2010-2012VOCAL en TIC Programa Ibero-americano para el desarrollo de la Ciencia y la TecnologíaCYTED 2010-2013Tiene 5 publicaciones en SCOPUS desde el 2006, 9 libros escritos y su área de investigaciónes Gestión del conocimiento y sistemas inteligentes.


MAESTRÍAS

MAESTRÍA ENGESTIÓN DE LAINFORMACIÓN Y

DELCONOCIMIENTO

Universidad Nacional Mayor de San Marcos


FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

UNIDAD DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura

:

Organización de los servicios de información

1.2. Código : J7201B 1.3. Plan de estudios : 2017 1.4. Semestre / Ciclo : 2019-1 1.5. Número de créditos : 3 1.6. Número de horas : 3.5 horas: 11:00 am – 02:30 pm. 1.7. Pre-requisito : Ninguno 1.8. Turno : Único 1.9. Profesor Responsable : Mg. Javier Omar Burga Flores

1.10. Correo electrónico : [email protected] / 914457694

II. SUMILLA

La asignatura es de naturaleza especializada, de tipo obligatorio, es de carácter teórico / práctico. En este curso se revisarán fundamentos de los servicios de información y su aplicación en empresas que operan globalmente. Se estudiarán criterios y pautas mínimas a tomar en consideración, para el análisis, diseño, implementación y evaluación de servicios de información de calidad en las organizaciones del sector público y privado con un enfoque basado en el usuario.

III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL

La asignatura brinda los fundamentos y herramientas necesarias para análisis, diseño, implementación y evaluación de servicios de información que generen valor para los usuarios internos y externos de las organizaciones y garanticen la confidencialidad, integridad y disponibilidad de la información.


El curso contribuye al logro de las siguientes competencias: 4.1. Analizar las normas de gestión de la calidad y su importancia en la implementación de servicios

de información en las organizaciones, con enfoque en las expectativas de los usuarios. 4.2. Interpretar la norma ISO 30301. Sistemas de Gestión para los documentos y el marco de

referencia ITIL para la Gestión de los Servicios de TI. 4.3. Utilizar marcos de referencia para para el diseño e implementación de servicios de información,

estableciendo indicadores para medir niveles de satisfacción de los usuarios.



UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LOS SERVICIOS DE INFORMACIÓN, SISTEMAS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD Y SISTEMAS DE GESTIÓN PARA LOS DOCUMENTOS. Logro de aprendizaje: Comprende la importancia de utilizar marcos de referencia de Gestión de la Calidad y de Gestión para los documentos en las organizaciones.

(Perfil 4.1.). Analizar las normas de gestión de la calidad y su importancia en la implementación de servicios de información en las organizaciones, con enfoque en las expectativas de los usuarios. (Perfil 4.2.). Interpretar la norma ISO 30301. Sistemas de Gestión para los documentos y el marco de referencia ITIL para la Gestión de los Servicios de TI.

N° de horas: 3.5 horas por semana.

Semana N°: 01

CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTIVIDADES

Fundamentos relacionados a los servicios de información.

Revisión de fundamentos: información, conocimiento, gestión, servicio, servicio de información, proceso, gestión por procesos, calidad, calidad total. Revisión de ejemplos.

Lecturas obligatorias: Los servicios de información. Un acercamiento a su evolución.

http://www.redalyc.org/pdf/1814/181421632003.pdf Identificación de las ciencias de la información documental

http://www.scielo.org.co/pdf/rib/v32n2/v32n2a07.pdf Estrategias didácticas a emplear

- Revisión de literatura. - Análisis de caso. - Exposición del profesor. - Lecturas seleccionadas - Participación de los estudiantes.

Equipos y materiales: - Lecturas. - Casos. - Videos. - Proyector multimedia.

Semana N°: 02


ISO 9001. Sistemas de Gestión de la Calidad. Requisitos. Análisis e interpretación de la ISO 9001:2015 y caso de estudio.

Lectura obligatoria: ISO 9001:2015. Sistemas de Gestión de la Calidad.

Estrategias didácticas a emplear - Revisión de literatura. - Casuística. - Exposición del profesor. - Lecturas seleccionadas

http://www.redalyc.org/pdf/1814/181421632003.pdf

http://www.scielo.org.co/pdf/rib/v32n2/v32n2a07.pdf

- Participación de los estudiantes.


Semana N°: 03


Normas de Sistemas de Gestión para los documentos.

Interpretación de la norma ISO 30301. Requisitos para la implementación de un Sistema de Gestión para los documentos y norma ISO 15489-1:2001.

Lectura obligatoria: ISO 30302:2015. Sistemas de Gestión para los documentos. Guía para la implantación. Estrategias didácticas a emplear

- Revisión de literatura. - Casuística. - Exposición del profesor. - Lecturas seleccionadas - Participación de los estudiantes.


Semana N°: 04


ITIL. Gestión de los servicios de TI. Revisión del marco de referencia ITIL. Gestión de los servicios de TI.

Lectura obligatoria: Manual Integro ITIL V3.

https://docs.supersalud.gov.co/PortalWeb/planeacion/AdministracionSIG/GSDE01.pdf Implementing an IT service information management framework: The case of COTEMAR Documento será entregado por el docente.

Estrategias didácticas a emplear - Exposición del profesor. - Revisión de casos. - Lecturas seleccionadas. - Participación de los estudiantes. - Examen parcial y exposición de trabajo 1 “Normas de descripción archivística y bibliotecaria”.


https://docs.supersalud.gov.co/PortalWeb/planeacion/AdministracionSIG/GSDE01.pdf

UNIDAD 2: ANÁLISIS, DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE SERVICIOS DE INFORMACIÓN Logro de aprendizaje: utilizar los marcos de referencia para la construcción de servicios de información de calidad, que permitan a las organizaciones públicas y privadas atender las necesidades de información de sus usuarios.

(Perfil 4.3.). Utilizar marcos de referencia para para el diseño e implementación de servicios de información, estableciendo indicadores para medir niveles de satisfacción de clientes. N° de horas: 3.5 horas por semana. Semana N°: 05


Revisión de marcos de referencia para el diseño de servicios de información.

Exposición de marcos de referencia y patrones para el diseño de servicios de información. Revisión de ejemplo y casos de estudio.

Lecturas obligatorias: From data to value: A nine-factor framework for data-based value creation in information-intensive services https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0268401217300816?token=7C2E42B99C5F34AC1F81F7ED23CB674D22F149B7259F3B8037B3AC5D960C77EEB0B8B63CC78913AC0F4B492C6629689A Criterios y fundamentos para la implementación de Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación https://biblios.pitt.edu/ojs/index.php/biblios/article/view/67/141 Estrategias didácticas a emplear

- Estudiar las mejores prácticas internacionales. - Casuística. - Exposición del profesor. - Lecturas seleccionadas - Participación de los estudiantes. - Evaluación parcial.

Equipos y materiales:

- Lecturas. - Casos. - Videos. - Proyector multimedia.

Semana N°: 06


Datos abiertos. Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública.

Revisión de literatura sobre datos abiertos y su importancia en pro de la transparencia de la información. Breve análisis de la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública.

Lectura obligatoria: La calidad de datos abiertos, Bernadee Lóscio, 2013. http://www.w3c.br/pub/Agenda/PalestraPrimeiroCursoParaEntidadesPublicasDaAmericaLatinaECaribeSobreDadosAbertos2013PalestraEmEspanholSobreAQualidadeDosDadosAbertos/BernadetteLoscio2.pdf Open Data Manual http://odap.oknp.org/files/Open%20Data%20Book%20Manual.pdf

https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0268401217300816?token=7C2E42B99C5F34AC1F81F7ED23CB674D22F149B7259F3B8037B3AC5D960C77EEB0B8B63CC78913AC0F4B492C6629689A

https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0268401217300816?token=7C2E42B99C5F34AC1F81F7ED23CB674D22F149B7259F3B8037B3AC5D960C77EEB0B8B63CC78913AC0F4B492C6629689A

https://biblios.pitt.edu/ojs/index.php/biblios/article/view/67/141

http://www.w3c.br/pub/Agenda/PalestraPrimeiroCursoParaEntidadesPublicasDaAmericaLatinaECaribeSobreDadosAbertos2013PalestraEmEspanholSobreAQualidadeDosDadosAbertos/BernadetteLoscio2.pdf



http://odap.oknp.org/files/Open%20Data%20Book%20Manual.pdf

Estrategias didácticas a emplear - Revisión de literatura. - Casuística. - Exposición del profesor. - Lecturas seleccionadas - Participación de los estudiantes.



UNIDAD 3: EVALUACIÓN DE LOS SERVICIOS DE INFORMACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES. Logro de aprendizaje: Aplicar métodos para la evaluación de la satisfacción de los usuarios o clientes de las organizaciones respecto de los servicios de información que utilizan.

(Perfil 4.3.). Utilizar marcos de referencia para para el diseño e implementación de servicios de información, estableciendo indicadores para medir niveles de satisfacción de clientes. N° de horas: 3.5 horas por semana.

Semana N°: 07


Evaluación de los servicios de información en organizaciones.

Exposición de modelo SERVQUAL, SERVPERF, para la evaluación de los servicios de información.

Lectura obligatoria: Instrumento para medir los Servicios Bibliotecarios en la Educación Superior http://eprints.rclis.org/25189/1/07-Art%C3%ADculo%2006.pdf Estrategias didácticas a emplear

- Exposición de modelos. - Exposición de ejemplo. - Lecturas seleccionadas - Participación de los estudiantes.



Semana N°: 08


Elaboración de planes de acción para el incrementar la calidad de los servicios de información

Realizar la revisión de la literatura y casos de estudio. Exponer casos de estudio.

Lectura obligatoria: Formación de usuarios de la información y procesos formativos: hacia una conceptuación. http://www.scielo.org.mx/pdf/ib/v19n38/v19n38a3.pdf

http://eprints.rclis.org/25189/1/07-Art%C3%ADculo%2006.pdf

http://www.scielo.org.mx/pdf/ib/v19n38/v19n38a3.pdf

Evolución y tendencias de la formación de usuarios en un contexto latinoamericano: resultados de la investigación http://www.scielo.org.co/pdf/rib/v28n2/v28n2a03.pdf Estrategias didácticas a emplear

- Casuística. - Exposición del profesor. - Lecturas seleccionadas - Participación de los estudiantes.



Semana N°: 09


Diseño de indicadores para medir niveles de satisfacción de usuarios de servicios de información.

Elaborar planes y diseñar indicadores para incrementar los niveles de satisfacción en relación a los servicios de información. Exposición de ejemplo.

Lectura obligatoria: La organización de la información de un sitio web: efectos en el consumidor. https://www.esic.edu/documentos/revistas/reim/100916_155728_E.pdf

La Web Semántica

http://eprints.rclis.org/8899/1/web_semantica__.pdf

Estrategias didácticas a emplear - Revisión y análisis de los procesos de trabajo necesarios para la implementación de sistemas de

gestión electrónica de documentos. - Casuística. - Exposición del profesor. - Lecturas seleccionadas - Participación de los estudiantes.


Semana N°: 10


Exposición de proyectos y evaluación final Revisión y presentación de proyectos del curso. Aplicación de examen final.

Estrategias didácticas a emplear - Exposiciones grupales. - Examen final del curso.

Equipos y materiales: - Proyector multimedia. - Lapicero.


https://www.esic.edu/documentos/revistas/reim/100916_155728_E.pdf

http://eprints.rclis.org/8899/1/web_semantica__.pdf

VI. MÉTODOLOGÍA

La asignatura se va a desarrollar mediante clases expositivas con la activa participación de los

estudiantes en las cuales se tratarán lecturas previamente determinadas, sobre los temas materia del

curso. El empleo de métodos participativos y diálogos va a permitir enriquecer el conjunto en función a

los aportes y pluralidad de enfoques de los participantes, por lo que la interacción será propiciada. El rol

del estudiante será por ende activo y participante en la co-generación de conocimiento alrededor del

tema. El estudiante deberá plantear un proyecto de investigación sobre normas de archivística y

bibliotecología y un proyecto de investigación para la evaluación de la satisfacción de los usuarios de 2

servicios de información en una organización utilizando los métodos estudiados en clase. Todo esto en

concordancia con una formación basada en competencias.

VII. EVALUACIÓN

7.1. Criterios: participación activa en las sesiones y realización de trabajos asignados.

7.2. Procedimientos: evaluación continua.

7.3. Instrumentos: asistencia y participación en clase, proyecto de curso y examen final.

Promedio final = Asistencia, puntualidad y participación activa en clase (10%) + Promedio simple de

proyectos (40%) + Promedio simple de examen final y examen parcial (50%)

Proyecto de curso = Fecha de presentación: 20 de Julio de 2019.

Examen final. Fecha presentación: 20 de Julio de 2019.

VIII.BIBLIOGRAFÍA

Manuales y libros: ITIL 2011: A Pocket Guide. Best Practice. Van Haren Publishing. 2011 Manual Integro ITIL V3. https://docs.supersalud.gov.co/PortalWeb/planeacion/AdministracionSIG/GSDE01.pdf Open Data Manual http://odap.oknp.org/files/Open%20Data%20Book%20Manual.pdf Ley 27806 – Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública y su reglamento. Artículos científicos: La calidad de datos abiertos, Bernadee Lóscio, 2013. http://www.w3c.br/pub/Agenda/PalestraPrimeiroCursoParaEntidadesPublicasDaAmericaLatinaECaribeSobreDadosAbertos2013PalestraEmEspanholSobreAQualidadeDosDadosAbertos/BernadetteLoscio2.pdf Instrumento para medir los Servicios Bibliotecarios en la Educación Superior http://eprints.rclis.org/25189/1/07-Art%C3%ADculo%2006.pdf Formación de usuarios de la información y procesos formativos: hacia una conceptuación. http://www.scielo.org.mx/pdf/ib/v19n38/v19n38a3.pdf

https://docs.supersalud.gov.co/PortalWeb/planeacion/AdministracionSIG/GSDE01.pdf

http://odap.oknp.org/files/Open%20Data%20Book%20Manual.pdf




http://eprints.rclis.org/25189/1/07-Art%C3%ADculo%2006.pdf

http://www.scielo.org.mx/pdf/ib/v19n38/v19n38a3.pdf

Evolución y tendencias de la formación de usuarios en un contexto latinoamericano: resultados de la investigación http://www.scielo.org.co/pdf/rib/v28n2/v28n2a03.pdf La organización de la información de un sitio web: efectos en el consumidor. https://www.esic.edu/documentos/revistas/reim/100916_155728_E.pdf Los servicios de información. Un acercamiento a su evolución.

http://www.redalyc.org/pdf/1814/181421632003.pdf Identificación de las ciencias de la información documental



https://www.esic.edu/documentos/revistas/reim/100916_155728_E.pdf

http://www.redalyc.org/pdf/1814/181421632003.pdf





UNIDAD DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura

:

Sistemas de información

1.2. Código : J7201A 1.3. Plan de estudios : 2017 1.4. Semestre / Ciclo : 2019-1 1.5. Número de créditos : 2 1.6. Número de horas : 3 horas: 11:00 am – 02:00 pm. 1.7. Pre-requisito : Ninguno 1.8. Turno : Único 1.9. Profesor Responsable : Ing. Javier Omar Burga Flores

1.10. Correo electrónico : [email protected] / 914457694

II. SUMILLA

La asignatura es de naturaleza especializada, de tipo obligatorio, es de carácter teórico / práctico. En este curso se revisarán fundamentos de los sistemas de información y su aplicación en empresas que operan globalmente. Se estudiarán criterios y pautas mínimas a tomar en consideración, para la construcción de sistemas de información en las organizaciones del sector público y privado.


La asignatura brinda los fundamentos y herramientas necesarias para la construcción de sistemas de información que generen valor para las organizaciones y garanticen la confidencialidad, integridad y disponibilidad de la información.


El curso contribuye al logro de las siguientes competencias: 4.1. Analizar las exigencias de los sistemas de información que exige el mundo globalizado. 4.2. Identificar oportunidades de implementación de sistemas de información en las organizaciones

públicas y privadas, e investigar sus beneficios. 4.3. Formular las bases para la construcción de Sistemas de Información en instituciones públicas

y privadas.



UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN Logro de aprendizaje: Identifica las necesidades de información en las organizaciones.

(Perfil 4.1.) - Analizar las exigencias de los sistemas de información que exige el mundo globalizado, para identificar oportunidades de implementación de sistemas de información en las organizaciones públicas y privadas, e investigar sus beneficios.

N° de horas: 3 horas por semana.

Semana N°: 01


Fundamentos teóricos: dato, información, sistemas de información, sistema de información gerencial, toma de decisiones.

Realizar la revisión de la literatura y casos de estudio.

Lecturas obligatorias:

Sistemas de Información Gerencial. K. Laudon y J. Laudon. 12va Ed. Capítulo 12. Mejora en la toma de decisiones. Sistemas de información en el sector salud en Colombia: http://www.scielo.org.co/pdf/rgps/v10n21/v10n21a06.pdf

Estrategias didácticas a emplear - Revisión de literatura. - Análisis de caso. - Exposición del profesor. - Lecturas seleccionadas - Participación de los estudiantes.


Semana N°: 02


Los sistemas de información en los negocios globales y contemporáneos.

Realizar la revisión de la literatura y casos de estudio.

Lectura obligatoria: - E-commerce. Negocios, tecnologías y sociedad. 4ta Ed. Capítulo 11. Redes sociales, subastas y

portales. - Discusión de vídeo de Coca Cola Company.

https://www.youtube.com/watch?v=lp38SGtJVeU&t=993s

Estrategias didácticas a emplear - Revisión de literatura y análisis de video de Coca Cola Company. - Casuística. - Exposición del profesor. - Lecturas seleccionadas - Participación de los estudiantes.


http://www.scielo.org.co/pdf/rgps/v10n21/v10n21a06.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=lp38SGtJVeU&t=993s

Semana N°: 03


Sistemas de información, organización y estrategia.


Lectura obligatoria: Sistemas de Información Gerencial. K. Laudon y J. Laudon. 12va Ed. Capítulo 3. Sistemas de información, organizaciones y estrategia.

Estrategias didácticas a emplear - Revisión de literatura. - Casuística. - Exposición del profesor. - Lecturas seleccionadas - Participación de los estudiantes.


UNIDAD 2: CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONSIDERANDO LINEAMIENTOS PARA LA SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN Y ASPECTOS ÉTICOS Y SOCIALES. Logro de aprendizaje: Aplica lineamientos técnicos para la construcción de sistemas de información, considerando aspectos de seguridad de la información y aspectos éticos, que permitan a las organizaciones públicas y privadas, una toma de decisiones informada.

(Perfil 4.2.) – Identificar oportunidades de implementación de sistemas de información en las organizaciones públicas y privadas, e investigar sus beneficios. (Perfil 4.3.) – Formular las bases para la construcción de Sistemas de Información en instituciones públicas y privadas. N° de horas: 3 horas por semana. Semana N°: 04


Lineamientos para la construcción de sistemas de información


Lectura obligatoria: Sistemas de Información Gerencial. K. Laudon y J. Laudon. 12va Ed. Capítulo 13. Creación de sistemas de información. Estrategias didácticas a emplear

- Estudiar las mejores prácticas internacionales. - Casuística. - Exposición del profesor. - Lecturas seleccionadas - Participación de los estudiantes. - Evaluación parcial.


- Lecturas.

- Casos. - Videos. - Proyector multimedia.

Semana N°: 05


Seguridad de los sistemas de información. Realizar la revisión de la literatura y casos de estudio. Exponer casos de estudio.

Lectura obligatoria: ISO/IEC 27001:2014. Sistema de Gestión de la Seguridad de la Información. Requisitos. Estrategias didácticas a emplear

- Revisión de ISO IEC 27001:2014. - Casuística. - Exposición del profesor. - Lecturas seleccionadas - Participación de los estudiantes.



Semana N°: 06


Aspectos éticos y sociales en los sistemas de información.


Lectura obligatoria: Sistemas de Información Gerencial. K. Laudon y J. Laudon. 12va Ed. Capítulo 4. Aspectos éticos y sociales en los sistemas de información

Estrategias didácticas a emplear - Revisión y análisis de los procesos de trabajo necesarios para la implementación de sistemas de

gestión electrónica de documentos. - Casuística. - Exposición del profesor. - Lecturas seleccionadas - Participación de los estudiantes.


VI. MÉTODOLOGÍA

La asignatura se va a desarrollar mediante clases expositivas con la activa participación de los

estudiantes en las cuales se tratarán lecturas previamente determinadas, sobre los temas materia del

curso. El empleo de métodos participativos y diálogos va a permitir enriquecer el conjunto en función a

los aportes y pluralidad de enfoques de los participantes, por lo que la interacción será propiciada. El rol

del estudiante será por ende activo y participante en la co-generación de conocimiento alrededor del

tema. El estudiante deberá plantear un proyecto de curso, donde detalle las bases para la construcción

de un sistema de información en una organización que elija, tomando como referencia los aspectos

revisados en clase. Todo esto en concordancia con una formación basada en competencias.

VII. EVALUACIÓN

7.1. Criterios: participación activa en las sesiones y realización de trabajos asignados.

7.2. Procedimientos: evaluación continua.

7.3. Instrumentos: asistencia y participación en clase, proyecto de curso y examen final.

Promedio final = Asistencia y puntualidad (10%) + Proyecto de curso (40%) + Examen final (50%)

Proyecto de curso = Fecha de presentación: 11 de mayo de 2019.

Examen final. Fecha presentación: 11 de mayo de 2019.

VIII.BIBLIOGRAFÍA

[1] E. Rincón y C. Vergara, Administración pública electrónica: hacia el procedimiento administrativo electrónico, 1era ed., Bogotá: Universidad del Rosario, 2017.

[2] International Organization for Standardization, [En línea]. Available: www.iso.org. [Último acceso: 23 Set 2018].

[3] J. L. Kenneth Laudon, Sistemas de Información Gerencial, Décimo Segunda ed., Pearson, 2012.

[4] C. G. T. Kenneth Laudon, E-commerce. Negocios, tecnologías y sociedad., Cuarta Edición ed., Pearson, 2009.

1

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América


UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRIA EN INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA

MENCION EN GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Tratamiento Documental

1.2. Código :

1.3. Año / Ciclo de estudios : 2019-1

1.4. Número de créditos : créditos

1.5. Número de horas : 15 horas (05 sesiones)

1.6. Prerrequisito (s) : Ninguno

1.7. Turno : Único

1.8. Profesor (es) responsable : Sergio Valcarcel Ascencios

1.9. Correo (s) electrónico (s) : [email protected]

II. SUMILLA

Revisa elementos indispensables en el tratamiento de la información, como

parte de la cadena documental en el contexto de la transformación digital.

Entre ellas, la descripción, la clasificación y la indización. El registro y

almacenamiento para su recuperación desde el enfoque de la producción de

microformas.



1. Conocer y utilizar las diversas técnicas documentales para el documento

formal e intelectual de documentos, facilitando su organización e

indexación con lenguajes documentales apropiados.

2

2. Encontrar y difundir la información pertinente a estas necesidades de un

marco adecuado de uso y arquitectura de la información.

3. Crear y/o transformar modelos negocios con tecnologías de información

documental y Gestión del Conocimiento e innovación, que forman parte

sustantiva de la reflexión sobre la sociedad de la información y su impacto

en el tratamiento de la documentación.


4.1. Explorar las técnicas fundamentales en materia de tratamiento

documental.

4.2. Investigar el desarrollo de técnicas documentales en físico y digital.

4.3. Propiciar el pensamiento crítico respecto a los cambios tecnológicos

producidos y los documentos.

4.4. Desarrollar actividades de producción documentales.

.


UNIDAD 1: TRATAMIENTO DOCUMENTAL.

Logros de aprendizaje: - Fortalece los conceptos de teoría archivística.

(Perfil 3.1;3.2) - Analiza la situación actual en las organizaciones

públicas y privadas.

- Concluye y recomienda sugerencias en la aplicación

del marco legal y administrativo de la nación.

Nº de horas: 3 horas por semana

Semana Nº : 01,02 y 03

Tema:

1. Tratamiento del documento: Aspectos

generales, tipología documental, análisis

documental formal.

Actividades:

a. Elabore un ensayo acerca de la

teoría archivística y los conceptos

de archivística integrada y

continuidad de los documentos.

b. Realice una crítica del modelo

continuo de los registros de Frank

3

2. Tratamiento del documento:

Representación del contenido.

3. Tratamiento del documento digital.

Upward y su relación con el ISO

15489 Moreq.

c. Analice y critique la realidad

nacional en la administración de documentos de las organizaciones públicas del Perú.

d. Elabore una infografía resumiendo los aspectos principales del uso de los documentos.

e. Elabore un ensayo acerca del ciclo

de vida de los documentos

electrónicos y sus procesos a

través del ISO/TR 26122.

f. Realice una crítica del modelo

actual de las organizaciones en el

uso del documento físico contra el

digital.

Lectura selecta:

[1] C. De Tipología et al., “Catálogo de Tipología Documental para El Archivo

Histórico de la Universidad Técnica de Manabí. Ing. Juan Manuel Gómez Mieles 1

& Karelin Viviana Loor Cobeña 2,” vol. 4, no. 1, pp. 16–30, 2016.

[2] M. (CEPAL) Hernan, electrónico para América Latina y el Caribe. 2007.

______________________________________________________________


- La explicación oral - El debate dirigido - Role play. - Investigación social


- Textos de Consultas - Repositorios Digitales - Material Audiovisual - Proyector Multimedia

4

UNIDAD 2: LA DOCUMENTACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL.

Logros de aprendizaje: - Enfoca la conversión y utilidad de los documentos

electrónicos.

(Perfil 3.1;3.3) - Aprende de la utilidad de la interoperabilidad.

- Entiende la simplificación administrativa y la

seguridad de la información.


Semana Nº : 04 y 05

Tema:

4. La transformación digital y el valor de los

documentos en la era de la economía

digital.

5. La producción de microformas y el valor

probatorio.

Actividades:

g. Elabore un ensayo acerca del ciclo

de vida de los documentos

electrónicos y sus procesos a

través del ISO/TR 26122.

h. Presentación del Proyecto del Modelo de Gestión Documental desde el enfoque de la OCDE.

Lectura selecta:

[3] I. Innovación and F. Puche, “La interoperabilidad como garantía de la privacidad

en el intercambio de información entre Administraciones Públicas,” pp. 1–10,

2014.

[4] E. Universitaria and C. Afines, “interoperabilidad de la información en el gobierno

electrónico,” pp. 189–206.

[5] J. Salazar-pimpincos and D. M. Sánchez, “Modelo de interoperabilidad federado

para el intercambio de datos en el sector justicia peruano Federated

interoperability model for the exchange of data in the Peruvian justice sector,” vol.

1, no. 2, pp. 3–12, 2018.

______________________________________________________________


- La explicación oral - El debate dirigido - Role play. - Investigación social

5


- Textos de Consultas - Repositorios Digitales - Material Audiovisual - Proyector Multimedia

- Laboratorio de cómputo

EXAMEN PARCIAL . Fecha probable: Semana 03. Exposición del trabajo de

investigación.

EXAMEN FINAL .Fecha probable : Ultima sesión de clase

VI. METODOLOGÍA

A lo largo del curso, se desarrollará el enfoque del aprendizaje activo,

centrado en la mentoria (aprender haciendo) en donde se explicará

conceptos fundamentals, aplicados al pensamiento crítico para

enriquecer la situación actual, y el pensamiento complejo para atacar las

partes y sus interrelaciones de la evolución del tratamiento documental

en el Perú.

VII. EVALUACIÓN:

7.1. Criterios:

Para ser evaluados, requieren tener un mínimo de 80% de asistencia y

hasta un máximo de 2 inasistencias justificadas, certificadas por la

Unidad de Posgrado.

7.2. Procedimientos:

7.2.1. En las evaluaciones semanales, se presentan los resultados de

las actividades en clase que se originan en forma colectiva o

individual, las cuales serán publicadas en la plataforma oficial de

la UPG-FISI.

7.2.2. El examen parcial, se reduce a la investigación tratada en la

unidad 1 y cuya presentación se realizará de manera digital.

6

7.2.3. El examen final, es la presentación del proyecto final de investigar

y proponer un modelo de gestión documental para el país que

ayude a simplificar y reducir las operaciones administrativas a

favor del ciudadano, el mismo que debe ser considerado desde el

enfoque de la seguridad de la información..

7.3. Instrumentos:

Los alumnos pueden utilizar los medios computacionales, audiovisuales o

cualquier otra forma que vuelva explícito la intención de la investigación.

Promedio Final:

Se consigna la siguiente formulación:

PF= 0.25*AC + 0.30*EP + 0.45*EF

PF: Promedio final.

AC: Actividades en clase.

EP: Examen parcial.

EF: Examen final.

VIII. BIBLIOGRAFIA

[1] C. De Tipología et al., “Catálogo de Tipología Documental para El Archivo

Histórico de la Universidad Técnica de Manabí. Ing. Juan Manuel Gómez

Mieles 1 & Karelin Viviana Loor Cobeña 2,” vol. 4, no. 1, pp. 16–30, 2016.

[2] M. (CEPAL) Hernan, electrónico para América Latina y el Caribe. 2007.

[3] I. Innovación and F. Puche, “La interoperabilidad como garantía de la

privacidad en el intercambio de información entre Administraciones

Públicas,” pp. 1–10, 2014.

[4] E. Universitaria and C. Afines, “interoperabilidad de la información en el

gobierno electrónico,” pp. 189–206.

[5] J. Salazar-pimpincos and D. M. Sánchez, “Modelo de interoperabilidad

federado para el intercambio de datos en el sector justicia peruano

Federated interoperability model for the exchange of data in the Peruvian

justice sector,” vol. 1, no. 2, pp. 3–12, 2018.

7



UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1. Asignatura : Gestión de Datos

I.2. Código : J72070

I.3. Ciclo : 3

I.4. Semestre : 2019-I


I.6. Número de horas : 3hrs (Sab.3:00pm a 6:00pm)


I.8. Turno : Único

I.9. Profesor (es) responsable : Mag. Manuel Caldas Nuñez

I.10. Correo (s) electrónico (s) : [email protected]

I.11. Celular : 941-453053

II. SUMILLA

La Gestión de Datos permite establecer buenas prácticas para la administración y

operación de los procesos relacionados con los datos, en base al Ciclo de Vida de los

Datos. Sin embargo el modelo tradicional de la Gestión de los Datos se ha visto

impactado por escenarios emergentes como Cloud Computing y el tratamiento de los

Datos en escenarios gobernados por prácticas, normas y regulaciones. En este curso,

se propone efectuar una visión holística del Gobierno y la Gestión de los Datos en

escenarios emergentes como Cloud Computing que se debe tener presentes por las

empresas.


El egresado del máster dispone de una visión holística del Gobierno y la Gestión de

los Datos en escenarios emergentes como Cloud Computing, dentro de marcos

regulatorios locales y globales.

Por lo que comprende la relación entre los Sistemas de Información y las Tecnologías

de la Información en los nuevos escenarios emergentes soportados sobre Cloud

Computing, Big Data, Transformación Digital entre otros, a fin de poder establecer

prácticas que les permita realizar un buen Gobierno de los Datos.

De tal forma que propone estrategias de Gobierno y Gestión de Datos en los nuevos

escenarios que afrontamos en el proceso de Transformación Digital en las empresa.


4.1. Cuestiona el modelo tradicional de la Gestión de Datos y el Ciclo de Vida de los

Datos en escenarios emergentes que transforman digitalmente las

organizaciones

4.2. Sustenta el uso de prácticas que promueven la Gestión de Datos basados en

Cloud Computing.

4.3. Propone prácticas de Tratamiento, Portabilidad e Interoperabilidad en la Gestión

de Datos alineados con la Seguridad, Control y Gobierno basados en Cloud

Computing y Regulaciones.

4.4. Organiza y propone esquemas necesarios para el Gobierno de los Datos

V. Programación de contenidos y actividades

Unidad 1: Introducción a la Gestión de Datos Tradicionales

Logros de aprendizaje: - Cuestiona el modelo tradicional de la Gestión de Datos y el Ciclo de Vida de los Datos en escenarios emergentes que transforman digitalmente lasorganizaciones

Unidad 1

Tema 1: Visión Holística de la Gestión de Datos

en escenarios Tradicionales

Sesión 1 – Gestión de Datos y Ciclo de Vida delos Datos en escenarios TradicionalesSesión 2 – Caso #1: Yangzet Power utiliza el PoderRevisión y sesión integradora (exposiciones)

Actividades: Analizar casos prácticos

Investigación. Sustentar la relación de los

modelos tradicionales en la Gestión de los

Datos y el Ciclo de Vida de los Datos.

Lectura selecta

TechTarget (https://searchdatacenter.techtarget.com/es/definicion/Gestion-de-datos)

Harvard Deusto - ¿Debería externalizarse el análisis de datos?

ACM – Cognitive Computing


Análisis documental y debate

Equipos y materiales: Proyector, diapositivas, videos y separatas.

Unidad 2: Una Visión Holística de la Gestión de Datos en escenarios de Cloud Computing

Logros de aprendizaje: - Sustenta el uso de prácticas que promueven la Gestión de Datos en escenarios sobre Cloud Computing.

Unidad 2

Tema: 2. Visión Holística de la Gestión de Datos en

Cloud Computing

Sesión 3: Gestión de los Datos en Cloud Computing (portabilidad)Sesión 4: Gestión de los Datos en Cloud Computing (interoperabilidad)

Actividades: Analizar casos prácticos y

resolución de problemas

Investigación. Sustentar la práctica de

Gestión de Datos en escenarios

emergentes sobre Cloud Computing

Revisión de casos y sesión integradora (Evaluación Parcial)Lectura selecta

Power Data (https://blog.powerdata.es/el-valor-de-la-gestion-de-datos)

SearchCloudComputing (https://searchcloudcomputing.techtarget.com/feature/Cloud-vendor-

lock-in-fears-dwindle-for-enterprises)

ComputerWeekly (https://www.computerweekly.com/opinion/Cloud-vendor-lock-in-our-

experience)

Harvard Deusto - Un modelo de transmisión del conocimiento diferenciado




Unidad 3: Tratamiento de los Datos Sensibles en la Organización

Logros de aprendizaje: - Propone prácticas de Tratamiento, Portabilidad e Interoperabilidad en la Gestión de Datos alineados con la Seguridad, Control y Gobierno de los Datos

Unidad 3

Tema: 3. Tratamiento de los Datos Sensibles en la

Organización

Sesión 5: Tratamiento de los Datos Sensibles, Protección de Datos PersonalesSesión 6: Caso #2: Sistemas electrónicos de registros basados en InternetRevisión y sesión integradora (exposiciones)


organiza de forma estructura la

sustentación de su propuesta

Investigación. Sustentar la aplicación de

prácticas para el Tratamiento de Datos

Sensible en la Organización

Lectura selecta

Norma Técnica de salud para la gestión de la historia clínica - MINSA

(ftp://ftp2.minsa.gob.pe/normaslegales/2018/R.M_214-2018-MINSA2.pdf)

ODBMS (http://www.odbms.org/2011/01/data-management-in-the-cloud/)

TECHTARGET (https://searchdatacenter.techtarget.com/es/cronica/Como-gestionar-datos-y-el-

derecho-a-ser-olvidado-de-GDPR)




Unidad 4: Visión Holística Gobierno de los Datos en Cloud Computing

Logros de aprendizaje: - Organiza y propone esquemas necesarios para el Gobiernode los Datos

Unidad 4

Tema: 4. Gobierno de los Datos en escenarios

emergentes

Sesión 7: Buenas en escenarios en Gobierno de los Datos en escenarios basados en Cloud ComputingSesión 8: Revisión de casos y sesión integradora (Evaluación Final)





prácticas para el Gobierno de los Datos

en escenarios emergentes

Lectura selecta

IBM (https://www.ibm.com/developerworks/ssa/industry/library/ind-ehr/index.html)

POWER DATA (https://blog.powerdata.es/el-valor-de-la-gestion-de-datos/bid/243575/data-

governance-el-gobierno-de-la-gesti-n-de-datos)

DATA GOVERNANCE (http://www.datagovernance.com/adg_data_governance_basics/)




VI. METODOLOGÍA

Se trabajara de manera grupal, en forma de discusiones, elaboración de informes de

opinión o exposiciones breves, también deberá realizarse una serie de trabajos de

investigación grupal de acuerdo a las sesiones del curso, el cual se expondrá

semanalmente y se realizara un examen final individual.

6.1 Tareas para el desarrollo de proyectos

Se conformarán grupos de trabajo a fin de desarrollar temas prácticos y casos a lo

largo del curso a manera de simulación e investigación.

6.2 Exposición

Se generarán presentaciones a lo largo del curso a manera de seguimiento y control

de avances. El aprendizaje es de tipo colectivo.

6.3 Participación en Clase

Calificación a lo largo del curso, sumándose las exposiciones correspondientes de los

trabajos asignados. La asistencia a clase es un factor de evaluación

6.4 Examen Parcial y Final

Constituirá un test de material a entregarse para evidenciar su avance en la

conceptualización de sistemas y conocimiento

VII. EVALUACIÓN:

7.1. Criterios. Conocimiento de los temas tratados

7.2. Procedimientos. Exposiciones, análisis y discusiones.

7.3. Instrumentos Presentaciones, videos, lecturas e investigaciones.

PROMEDIO FINAL: Se obtendrá en base a los aspectos o rubros que haya

desarrollado durante el desarrollo de la asignatura.

Exámen Parcial (EP) Peso1

Exámen Final (EF) Peso2

Promedio de Exposiciones y Asistencia (PP) Peso3

Fórmula de Evaluación:

Nota Final (NF) = ((EP) + (EF) + 3*(PP)) / 5

VIII. BIBLIOGRAFIA

Abadi, D. J. (2009). Data Management in the Cloud: Limitations and Opportunities.

IEEE & Yale University, 1-10.

Dharmendr a S. Modha, R. A. (2011). Cognitive Computing. ACM, 62-71.

Fogarty, D. (2009) ¿Debería externalizarse el análisis de datos? Harvard Deusto,60-

68.

Llorente, R. (2009). Mentoring: Un modelo de transmisión del conocimiento

diferenciado. Harvard Desuto, 55 - 62.

Lomet, D. (2009). Data Engineering. IEEE, 1-100.

Stairs, R., & Reynolds, G. (2016). Principios de Sistemas de Información. CENGAGE.

Notas y Presentaciones en clase.

Retroalimentación generada a lo largo del desarrollo de los proyectos.

1




UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRIA PROFESIONAL EN GOBIERNO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : METODOLOGÍA DE TÉSIS

1.2. Código : J73028

1.3. Semestre : 2° ciclo

1.4. Año / Ciclo de estudios : 2019 - I

1.5. Número de créditos : 05

1.6. Número de horas : 48 horas (viernes 19:00 a 22:00 hs.)


1.8. Profesor responsable : Mg. Javier Alfonso Seclén Arana


[email protected]

II. SUMILLA

La presente asignatura es de naturaleza de investigación, de tipo obligatoria y es de carácter

teórico-práctico. Tiene el propósito de brindar los conocimientos y el desarrollo de las

habilidades para elaborar el Proyecto de Tesis de Maestría. Abarca los siguientes aspectos:

Planteamiento y formulación del problema de investigación, Elaboración del Marco Teórico,

Metodología para elaborar el trabajo de investigación. Desarrollo, sustentación y aprobación

del proyecto de tesis y el cronograma de trabajo para el de desarrollo de tesis. Meta del

avance al 30% de la tesis.



3.1. Identifica y adopta tecnologías de información emergentes para la transformación

organizacional.

3.2. Aplica el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución de

problemas empresariales con tecnologías de información y comunicaciones.

3.3. Utilizar métodos formales para la solución de problemas en las áreas de TI.

3.4. Desarrollar estrategias de competitividad tecnológicas.

2


Al culminar el curso, los participantes tendrán competencias en:

4.1. Conoce las técnicas y metodologías de investigación para formular y desarrollar un

proyecto de investigación de nivel de maestría.

4.2. Formula y elabora el proyecto de tesis de maestría.

4.3. Estudia y analiza artículos científicos

4.4. Identifica los aspectos formales de una Tesis de Maestría


UNIDAD 1: Introducción – Estructura del Proyecto de Tesis

Logros de aprendizaje:

(Perfil 3.1, 3.2)

- Conoce y diferencia los conceptos y principales

elementos que componen una tesis de maestría

- Revisa e identifica la elaboración del proyecto de tesis,

asociado al problema de investigación.


Semana Nº: 01, 02 y 03

Temas:

1. Definición y conceptos principales.

2. Análisis y Revisión del proyecto de tesis según Directiva

Actividades:

a. Revisar los conceptos y principales elementos de una tesis de maestría

b. Analizar las partes que componen un Proyecto de Tesis.

c. Identificar claramente los objetivos y alcances de un problema de investigación y las consideraciones en su implementación práctica.

d. Revisar y presentar el proyecto de tesis.

Taller:

1. Revisión y desarrollo de un problema de investigación

2. Definición del tema de la tesis y elaboración del proyecto de tesis, de acuerdo a pautas desarrolladas en clase.

3. Revisión de la Directiva de elaboración de la tesis de maestría.

Lectura selecta:

“Directiva para el procedimiento de la elaboración de la tesis para la obtención del grado de magíster o doctor” Escuela de Posgrado (2010). Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú


- Exposición – dialogada - Taller


- Proyector Multimedia - Diapositivas - Lectura Impresa

3

UNIDAD 2: Planteamiento del problema


(Perfil 3.3, 3.4)

- Conoce y diferencia los aspectos formales de una tesis

de maestría.

- Revisa e identifica el planteamiento del problema de

investigación.



Temas:

1. Definición de la situación problemática y formulación del problema.

2. Desarrollo de los objetivos de la investigación y su justificación.

Actividades:

a. Revisar los principales temas para una tesis de maestría.

b. Analizar la formulación de un problema de investigación.

c. Elaborar un proyecto de tesis, sus objetivos y justificación

Taller:


2. Formulación del problema de investigación.

3. Elaboración de la justificación y objetivos de la tesis de maestría.

Lectura selecta:

“Qué es un problema/ Elección del tema de investigación” Balliache, D. (2010). El problema y su delimitación. Universidad Nacional de San Juan. San Juan, Argentina.





UNIDAD 3: Revisión del Marco Teórico y Fuentes de Información


(Perfil 3.2, 3.3) - Conoce y analiza el esquema teórico del problema

de investigación planteado.

- Identifica y revisa las diferentes fuentes de

información para la revisión de la literatura.


Semana Nº: 07, 08, 09 y 10

4

Temas:

1. Revisión de los antecedentes de la investigación

2. Análisis de las bases teóricas de la investigación

3. Identificar las fuentes bibliográficas de información

4. Elaboración y presentación de papers de

investigación.

Actividades:

a. Establecer la importancia de la sustentación teórica y práctica del Proyecto de Investigación

b. Revisar y documentar las bases teóricas que respalden la investigación realizada.

c. Analizar las diferentes fuentes de información para la revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica.

Taller:

1. Revisión de la bibliografía y de las citas bibliográficas del proyecto.

2. Desarrollo de un trabajo de búsqueda de las diferentes fuentes de información del trabajo de investigación propuesto.

Lectura selecta:

“Guía para la elaboración y presentación de trabajos de investigación, según el estilo APA”

Biblioteca Central. Área de Procesos Técnicos. (2011). Universidad de Piura. Perú.





UNIDAD 4: Evaluación Parcial del Proyecto de tesis de Maestría


(Perfil 3.3., 3.4)

- Presenta y expone técnicamente el proyecto de

tesis de maestría.


Semana Nº: 11

Temas:

Presentación del paper de investigación

de la tesis de maestría.

Actividades:

a. Presentación del Paper de Investigación desarrollado durante el curso, de acuerdo al formato establecido.

b. Evaluación Parcial : Presentación del Paper de Investigación de la Tesis de Maestría.

5

UNIDAD 5: Análisis y Evaluación de la Metodología de Investigación


(Perfil 3.1, 3.3)

- Analiza y evalúa la utilización práctica de los

diferentes enfoques metodológicos de la investigación.

- Conoce y utiliza las diferentes herramientas prácticas

metodológicas


Semanas Nº: 12, 13 y 14

Temas:

1. Validación de las hipótesis y variables de la Investigación

2. Análisis y definición del diseño de investigación

3. Enfoques Metodológicos de Investigación

4. Diferencia entre los Enfoques Metodológicos.

Actividades:

a. Presentar y definir las hipótesis y variables del proyecto profesional definido organizado en una matriz de consistencia.

b. Identificar y validar el enfoque metodológico que sea el más conveniente para el proyecto de tesis planteado.

c. Conocer y utilizar las técnicas y herramientas existentes para aplicarlo en el enfoque metodológico definido.

Taller:

1. Presentación de herramientas de los enfoques metodológicos cuantitativo y cualitativo.

2. Elaboración de la matriz de consistencia.

Lectura selecta:

Metodología de la Investigación. 6ta. Edición.

Autor: Hernández, Fernández & Baptista (2014). McGraw -Hill Interamericana. México.





UNIDAD 6: Evaluación del Proyecto de Tesis de Maestría


(Perfil 3.3., 3.4)


tesis de maestría.


Semana Nº: 15 y 16

Temas:

Presentación y sustentación del

proyecto de tesis de maestría.

Actividades:

a. Presentación del Proyecto de Investigación desarrollado durante el curso, de acuerdo al formato establecido.

b. Evaluación: Sustentación del Proyecto de Tesis

6





VI. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará en la modalidad de curso-taller. Las grandes actividades son

lecturas de artículos seleccionados y exposiciones por los alumnos en los diferentes

capítulos del trabajo de investigación definido, la elaboración del marco teórico a partir de la

revisión de la literatura junto con sus referencias bibliográficas, la metodología de

investigación desarrollada; culminando la misma con la presentación de la sustentación del

proyecto de tesis por parte de los alumnos del curso.

VII. EVALUACIÓN

La evaluación será permanente durante el desarrollo del curso.

Criterios de Evaluación


La asistencia y puntualidad deberá ser como mínimo del 70% de las clases.

La entrega y exposición oportuna de los trabajos prácticos establecidos.

Se tomará en cuenta la participación del alumno durante las clases.

Promedio Final

Para el promedio final, se considera lo siguiente:

Nota Final del PFE: (0.20*E1) + (0.30*E2) + (0.50*E3)

Evaluación Ponderación

Asistencia y Participación (E1) 20%

Evaluación Parcial del curso: Presentación del Paper (E2) 30%

Evaluación Final: Sustentación del Proyecto de Tesis (E3) 50%

Promedio Final de Evaluación (PFE) 100%

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VIII. BIBLIOGRAFIA

American Psychological Association. (2003). Publication manual of the American Psychological Association. Washinton, DC. Author.

AECID (2011). Índice de calidad de revistas científicas. Universidad de la Frontera. Chile, SEECI. Descargado desde http://www.seeci.net/congresochile/PDFs/Indices.pdf

Balliache, D. (2010). El problema y su delimitación. Universidad Nacional de San Juan. San Juan, Argentina.

Contreras, A.& Ochoa, R. (2010). Manual de Redacción Científica. Una guía práctica. México: Ediciones de la Noche.

Hernández, R., Fernández, C.& Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación.

6ta. Edición. México: Mc. Graw-Hill Interamericana.

Texier, J. (2011). Notas metodológicas para cubrir la etapa de documentar una investigación. Universidad Nacional Experimental del Táchira. Venezuela.

Torres-Salinas, D.& Cabezas-Clavijo, A. (2013). Cómo publicar en revistas científicas de impacto. Universidad de Navarra. España.

Universidad Nacional Mayor de San Marcos. (2010). Directiva para el procedimiento de la elaboración de la tesis para la obtención del grado de Magíster o Doctor. Lima, Perú: Escuela de Posgrado.

Universidad de Piura. (2010). Guía para la elaboración y presentación de trabajos de investigación según el estilo APA. Piura, Perú: Biblioteca Central. Área de Procesos

Técnicos.

Repositorios científicos indexados:

GOOGLE ACADÉMICO (http://scholar.google.com.pe/)

BIBLIOTECA DIGITAL UNSMSM (http://sisbib.unmsm.edu.pe/)

REPOSITORIO CONCYTEC (http://alicia.concytec.gob.pe/)

REPOSITORIO SUNEDU (http://renati.sunedu.gob.pe/)

MICROSOFT ACADÉMICO (http://academic.microsoft.com/)

Repositorios académicos:


http:///www.academia.edu/

http:///www.opendoar.org/

http:///www.base-search.net/

http:///www.openthesis.org/

http:///www.worldscience.org/

http:///www.scielo.org/

Portal de revistas académicas:

http://revistas.upc.edu.pe

http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe

http://www.seeci.net/congresochile/PDFs/Indices.pdf

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


UNIDAD DE POSTGRADOMaestría en Gestión de la Información y del

Conocimiento

SÍLABO

1. DATOS GENERALES

Asignatura : GESTION DE LA INFORMACION Y DEL CONOCIMIENTOCódigo : J72019Semestre académico : 2019-ICiclo : 1Créditos : 4Horas Clase Semanal : 3 hrsDuración : 1 Semestredel curso : Mg. Alfredo AlvaE-Mail : [email protected]

2. SUMILLA

La frontera que divide al área de tecnología del área de negocios en una empresa escada vez más difusa y se erosiona cada vez más cuando las gerencias de lasempresas reconocen la falta de un conocimiento integral del negocio y la falta de unaadecuada administración de la información a todo nivel. Como resultado de estarealidad, se está desarrollando un concepto natural de uso de informacióndenominado Inteligencia de Negocios (BI) y Gestión del Conocimiento en la cual sepuede definir básicamente aquellos conceptos que incorporan herramientas, métodosy procesos que se necesitan para transformar los datos en conocimientos manejables

3. OBJETIVOS

Generales:• Capacitar al participante en la comprensión de la creación y gestión del

Conocimiento en las organizaciones• Capacitar al participante en un marco metodológico de creación y gestión del

Conocimiento en las organizaciones• Capacitar al participante los tipos de conocimiento existentes en las

organizaciones y la forma de crearlos y administrarlos como un todo

Específicos:

• Proporcionar a los participantes el conocimiento formal sobre cómo la inteligencia de negocios causa impacto positivo en organizaciones de todo tipo.

• Brindar una metodología práctica para la identificación y priorización de lasoportunidades de aplicación de inteligencia de negocios en la organización.

• Instruir a los participantes en el análisis funcional y de negocio para eldesarrollo de un proyecto de inteligencia de negocios.


4. DESARROLLO DE CONTENIDOS

Explicación contenido

SÍLABO

Se explicará la dinámica del curso, los componentes del mismo, sus exigencias ylos métodos a usar.

I. Era del Conocimiento y Nuevas Realidades del MercadoII. Evolución de las Empresas y del Rol de TI en las Organizaciones

III. Hacia la Sociedad del ConocimientoIV. Introducción al Conocimiento y Administración en las OrganizacionesV. Hacia una nueva estructura organizacionalVI. Teoría de la Creación del Conocimiento Organizacional

VII. Creación del conocimiento en la PrácticaVIII. Administración centro-arriba-abajo para la creación del conocimiento

IX. Una nueva estructura organizacional: la organización de tipo hipertextoX. Creación del conocimiento en una organización globalXI. Implicancias Administrativas y Teóricas

XII. Capital Intelectual: Conceptos Basicos , Costos de Intangibles, Su medicionpor regiones. Modelos de medicion: Skandia. KPMG, Tobin, Romer, BSC

XIII. Tendencias modernas de captura y Marketing de InformacionXIV. Principios de Marketing Estrategico

Tareas para el desarrollo de proyectosSe conformarán grupos de trabajo a fin de desarrollar temas prácticos y proyectosa lo largo del curso a manera de simulación e investigación.

ExposiciónSe generarán presentaciones a lo largo del curso a manera de seguimiento ycontrol de avances. El aprendizaje es de tipo colectivo.

Participación en ClaseCalificación a lo largo del curso, sumándose las exposiciones correspondientes delos trabajos asignados.

Examen Parcial y FinalConstituirá un test de material a entregarse para evidenciar su avance en la conceptualización de negocios y conocimiento

5. EVALUACIÓN

Examen Parcial (EP) Peso 1Examen Final (EF) Peso 1Promedio de Exposiciones y Asistencia (PP) Peso 3Fórmula de Evaluación:


6. BIBLIOGRAFÍA

Textos base:- La organización creadora de conocimiento, Ikujiro Nonaka e Hirotaka Takeuchi,Oxford, México, 1999.Notas y Presentaciones en clase.Retroalimentación generada a lo largo del desarrollo de los proyectos.Libros asignados en claseAdministración Estratégica (Charles W Hill) y Business Intelligence (David Loshin)


FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMÁTICAUNIDAD DE POSGRADO


SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1. Asignatura : Gestión de las TICs y Seguridad de la InformaciónI.2. Código : J72040I.3. Ciclo : 4I.4. Semestre : 2019 - II.5. Número de créditos : 04I.6. Número de horas : 3hrs (Sab.11:00am a 2:00pm)I.7. Prerrequisito (s) : NingunoI.8. Turno : ÚnicoI.9. Profesor (es) responsable : MSc. Julio César Rojas MedinaI.10. Correo (s) electrónico (s) : [email protected]

II. SUMILLA

Asignatura de naturaleza especializada, de tipo Obligatorio; es de carácter teórico-práctico.

Tiene el propósito de brindar los conocimientos y desarrollas las habilidades para implementar un Sistema deGestión de la Información. Abarca los siguientes aspectos: Conceptos y lineamientos metodológicos paraimplementar un Sistema de Gestión de Seguridad de la Información (SGSI) basado en estándares y prácticasinternacionales (ISO 27000), Administración de Seguridad de la Información, Evaluación de Riesgo de Seguridad deTI, Plan de Seguridad de la Información. Gestión de la Continuidad de los Servicios de TI. ISO 22301. Practicas delBusiness Continuity Institute (BCI) y Plan de Continuidad de los Servicios de TI. Modelos de Gestión de Riesgos enTI.


El curso contribuye al logro de competencias, tales como:3.1. Integrar tecnologías de información en la cadena de valor empresarial para mejorar la competitividad de las

organizaciones.3.2. Liderar la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones mediante la adopción y uso de

tecnologías de información.3.3. Aplicar el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución de problemas

empresariales con tecnologías de información y comunicaciones.3.4. Formular e implementar un marco general de política en TI, que oriente la toma de decisiones en el área.3.5. Conocer, apropiar e implementar estándares, técnicas y modelos contemporáneos de TI que la conviertan

en el factor diferenciador de las organizaciones dentro de su entorno.

1


4.1. Demuestra que tienen claros los fundamentos, conceptos y lineamientos de implementación de un sistemade gestión de seguridad de la información.

4.2. Conoce la administración y gestión de los riesgos de seguridad de la información.4.3. Identifica los riesgos de seguridad y aplica los controles de la norma para la mitigación de los mismos.4.4. Conoce, entiende y aplica la gestión de la continuidad de la información y las mejores prácticas, formula

planes de continuidad del negocio.


UNIDAD 1: GESTIÓN DE LA SEGURIDADLogros de aprendizaje: Conoce, apropiadamente e implementa estándares, técnicas y modelos contemporáneos de TI que la

conviertan en el factor diferenciador de las organizaciones dentro de su entorno.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 01 y 02

Tema: Actividades

Conceptos y lineamientos metodológicos para implementar un Sistema de Gestión de Seguridad de la Información (SGSI).

- Conocer los lineamientos metodológicos paraimplementar un Sistema de Gestión de Seguridad dela Información.

- Conocer las buenas prácticas para implementarSGSI.

Estándares y prácticas internacionales (ISO 27000). - Conocer los estándares de la familia ISO 27000,

Lectura Selecta:

NTP ISO/IEC 27001:2014 Sistemas de gestión de seguridad de la información. Requisitos.

Técnicas didácticas a emplear:

Exposición - diálogo Dinámica de grupos Demostraciones prácticas Indagación de fuentes de información

Equipos y Materiales:

Multimedia, USB y Laptop Bibliografía seleccionada, hojas de práctica, guías de trabajo práctico, modelos de perfiles, sílabos,

sesiones de aprendizaje, estrategias didáctica, instrumentos de evaluación e Internet.

UNIDAD 2: ADMINISTRACIÓN DE LA SEGURIDADLogros de aprendizaje: Integra tecnologías de información en la cadena de valor empresarial para mejorar la competitividad de las

organizaciones. Lidera la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones mediante la adopción y uso de

tecnologías de información.

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Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 03, 04, 05, 06 y 07

Tema: Actividades

Administración de Seguridad de la Información

- Analizar el modelo de gestión de riesgos deSeguridad de la Información ISO 27005.

- Conocer el proceso de aplicación de cada fase en elanálisis de riesgos.

Metodología de Análisis de Riesgos

- Analizar la metodología de análisis de riesgos dentrodel estándar ISO 31000.

- Aplicar las etapas o pasos para la implementaciónde la metodología.

Normatividad para la Administración y Gestión de los Riesgos de TI

- Analizar las normas aplicables a la gestión yadministración de los riesgos.

- Exponer y sustentar las normas relacionadas a laGestión de la Seguridad de la Información (segúnnorma que se asigne a cada equipo)

Lectura Selecta:

NTP ISO/IEC 27001:2014 Sistemas de gestión de seguridad de la información. Requisitos. ISO 31000:2009 Gestión de Riesgos – Principios y Guías. Ley de protección de datos personales. Ley de firmas y certificados digitales.


Exposición - diálogo Dinámica de grupos Demostraciones prácticas Indagación de fuentes de información.




UNIDAD 3: RIESGOS, IDENTIFICACIÓN y CONTROLES.Logros de aprendizaje: Aplica el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución de problemas empresariales

con tecnologías de información y comunicaciones.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 08, 09, 10 y 11

Tema: ActividadesIdentificación y Evaluación de Riesgos de Seguridad de la InformaciónPlan de Seguridad de la Información

- Analizar, identificar y evaluar los riesgos deseguridad de la información.

- Elaborar el Plan de Seguridad de la Información.

Gestión de los controles de seguridad de información Grupo 1

- Analizar los controles des estándar 27002.- Sustentar las mejores prácticas en la aplicación de

los controles de seguridad de la información.


- Analizar los controles des estándar 27002.- Sustentar las mejores prácticas en la aplicación de

los controles de seguridad de la información.Gestión de los controles de seguridad de información - Analizar los controles des estándar 27002.

3

Grupo 3 - Sustentar las mejores prácticas en la aplicación delos controles de seguridad de la información.

Lectura Selecta:

NTP ISO/IEC 27001:2014 Sistemas de gestión de seguridad de la información. Requisitos. ISO 31000:2009 Gestión de Riesgos – Principios y Guías. NTP ISO/IEC 27002:2017 Tecnología de la información. Técnicas de. seguridad. Código de prácticas

para controles. de seguridad de la información.Técnicas didácticas a emplear:

Exposición - diálogo Dinámica de grupos Demostraciones prácticas Indagación de fuentes de información Exposición individual y grupal de trabajos


Multimedia, USB y Laptop. Bibliografía seleccionada, hojas de práctica, guías de trabajo práctico, modelos de perfiles, sílabos,


UNIDAD 4: GESTIÓN DE LA CONTINUIDAD DE LOS SERVICIOS DE TI.Logros de aprendizaje: Formula e implementa un marco general de política en TI, que oriente la toma de decisiones en el área.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 12, 13, 14

Tema: ActividadesGestión de la Continuidad de los Servicios

de TI. ISO 22301.

- Conocer el estándar ISO 22301 Gestión de lacontinuidad del negocio.

- Modelo de implantación de Continuidad del Negocio.

Practicas del Business Continuity Institute

(BCI)

- Conocer las buenas prácticas de la continuidad delnegocio.

- Casos resaltantes de la implementación del negocio.- Análisis de riesgos de continuidad del negocio

Plan de Continuidad de los Servicios de TI.

- Analizar los planes de continuidad de los serviciosde TI.

- Conocer los procesos y procedimientos paraelaborar el Plan de Continuidad.

Casos de continuidad de Negocio - Analizar la casuística de continuidad presentada enlas empresas y organizaciones.

Lectura Selecta:

ISO 22301 Practicas del Business Continuity Institute (BCI). ISO 31000:2009 Gestión de Riesgos – Principios y Guías.




Multimedia, USB y Laptop

4

Bibliografía seleccionada, hojas de práctica, guías de trabajo práctico, modelos de perfiles, sílabos,sesiones de aprendizaje, estrategias didáctica, instrumentos de evaluación e Internet.

UNIDAD 5: SUSTENTAR TRABAJO FINAL.Logros de aprendizaje: Integra tecnologías de información en la cadena de valor empresarial para mejorar la competitividad de las

organizaciones.


Tema: Actividades

Trabajo de final de curso- Presentar el trabajo práctico desarrollado a lo largo

de todo el curso.- Sustentar el trabajo final de curso por equipos.

Lectura Selecta:

NTP ISO/IEC 27001:2014 Sistemas de gestión de seguridad de la información. Requisitos. NTP ISO/IEC 27002:2017 Tecnología de la información. Técnicas de. seguridad. Código de prácticas

para controles. de seguridad de la información. ISO 31000:2009 Gestión de Riesgos – Principios y Guías. ISO 22301 Practicas del Business Continuity Institute (BCI).


Dinámica de grupos Indagación de fuentes de información Exposición individual y grupal de trabajos




EXAMEN PARCIAL: En la sesión 08, será desarrollado en la última hora. EXAMEN FINAL: En la sesión 16, será desarrollado al inicio de la última sesión.

VI. METODOLOGÍAEl curso se desarrollará en la modalidad de curso taller se presentará en clase los fundamentos, conceptos,lineamientos y teoría. Los alumnos deberán formar grupos para elaborar sus presentaciones para la clase final. Losalumnos deberán documentar el SGSI apropiado para alguna empresa o entidad pública seleccionada y establecerla metodología de evaluación de riesgos. Identificar los riesgos asociados a las tecnologías de la información de lostrabajos grupales en las instituciones seleccionadas. Los alumnos deberán analizar una norma de aplicación en laGestión de la Seguridad de la Información y sustentarla en clase, los controles de la seguridad de información seránanalizados y sustentados en clase según grupo de asignación.

VII. EVALUACIÓN:

7.1. Criterios: El criterio principal está enfocado en el alto nivel de análisis profesional, profundidad de lostrabajos y exposiciones que deben mostrar, acorde a los candidatos a maestro.

7.2. Procedimientos: Calificaciones de trabajos, exposiciones, examen parcial, examen final y trabajo final.7.3. Instrumentos: Trabajos, Exámenes.

5

Promedio Final.-

PF = TN + EP + TR + TC + EF + TF (Promedio simple)

TN = Trabajo de normas (Nota grupal e individual)

EP = Examen parcial

TR = Trabajo de riesgos (Nota grupal e individual)

TC = Trabajo de Continuidad (Nota grupal e individual)

EF = Examen final

TF = Trabajo Final (Nota grupal e individual)

VIII. BIBLIOGRAFIA

- NTP ISO/IEC 27001:2014 Sistemas de gestión de seguridad de la información. Requisitos.- NTP ISO/IEC 27002:2017 Código de buenas prácticas de seguridad de información.- NTP ISO/IEC 27002:2017 Tecnología de la información. Técnicas de. seguridad. Código de prácticas para

controles. de seguridad de la información.- ISO 31000:2009 Gestión de Riesgos – Principios y Guías.- ISO 22301 Practicas del Business Continuity Institute (BCI).

Revistas científicas indexadas:- Banco de fuentes bibliográfica de Brasil: www.capes.gov.br- Revista Elsevier: www.elsevier.com (buscar con www.scirus.com)- Revistas de la IEICE del Japón: search.ieice.org/index-e.html- Revistas de la IEEE: ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp- Revistas de la ACM: portal.acm.org/portal.cfm- Bases de datos Revista indexada Scopus: ww w . scop u s . c o m / - Bases de datos Revista indexada Sciencedirect: www.sciencedirect.com/

6








MAESTRIA PROFESIONAL EN GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y DEL

CONOCIMIENTO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1. Asignatura : REPOSITORIOS DIGITALES


I.3. Ciclo : 3



I.6. Número de horas : 24 horas


I.8. Turno : Único

I.9. Profesor (es) responsable : Mg. Marlene Reyes Huamán


II. SUMILLA

Asignatura de naturaleza especializada, de tipo Obligatorio; es de carácter

teórico-práctico. La asignatura permitirá desarrollar un proyecto de repositorio

digital aplicando el conocimiento de la GED, considerando los perfiles de

usuarios y la validación de los estándares de digitalización, aplicando la

tecnología pertinente que permita el almacenamiento y registro de la metadata

según estándares internacionales.


1



3.1 Crea y/o transforma modelos negocios con tecnologías de informacióndocumental mediante el uso de repositorios digitales, que forman partesustantiva de la reflexión sobre el tratamiento de datos.

3.2 Conoce y utiliza diversas herramientas de repositorios digitales parafortalecer el aprendizaje en los diferentes ámbitos documentales,facilitando su organización e indexación con lenguajes documentalesapropiados.

3.3 Produce, administra, difunde y preserva la producción intelectual yrecursos académicos.

3.4 Crea fondos documentales electrónicos.

3.5 Conoce y aplica herramientas informáticas para el diseño y creaciónde repositorios digitales.


IV.1. Diseña estructuras de información utilizando repositorios digitales.

IV.2. Conoce las herramientas necesarias para la correcta Gestión de

los repositorios digitales.

IV.3. Diseña y desarrolla metadatos.

IV.4. Conoce las normativas legales necesarias para realizar la

correcta Gestión de los repositorios digitales.

IV.5. Conocer la organización de una base de datos documental,

incluyendo su estructura, contenido y sus diferentes aplicaciones


SEMANA CONTENIDOSCONCEPTUALES

ACTIVIDADES/TALLERES/LECTURAS

1 Presentación del cursoRevisión del syllabus

2

Plan de trabajo

2 Datos Abiertos.Lecturas Obligatorias: [1]

3

Meta Datos y Base de Datos de Repositorios Digitales.

Práctica 1

Lecturas Obligatorias: [1]

4Gestión de la Información de Repositorios Digitales


5 Análisis de Software de

Repositorios Digitales Práctica 2


6Infraestructura Tecnológica para el uso de Repositorios Digitales


7 Normatividad de

Repositorios Digitales Práctica 1


8 Evaluación Final

VI. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará en la modalidad de curso taller en aula y laboratoriode computadoras. Las actividades están programadas de forma que elalumno gradualmente vaya evolucionando en el aprendizaje y el logro de lascompetencias definidas. El profesor del curso guiará las labores mediante elseguimiento y revisión de trabajos prácticas, laboratorios y controles delectura, las clases tendrán las siguientes características:

- Clases expositivas y dialogadas.- Uso de transparencias y vídeos.- Desarrollo de casos de estudio.

VII. EVALUACIÓN:

7.1. Criterios

- Asistencia y puntualidad como mínimo al 70 % de las clases.

- Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales y/o

grupales.

- Otros

3


El sistema de evaluación contempla los siguientes puntos:

- La calificación es en escala vigesimal, de cero (0) a veinte (20).

- La nota mínima aprobatoria es 11 (en el promedio final el medio punto

se redondea al entero inmediato superior).

- La evaluación comprende los siguientes aspectos en cada una de las

dos partes del ciclo académico:

o Nota cognitiva: sustitutorio

o Nota investigativa: exposición e informe del trabajo de

investigación grupal

7.3. Instrumentos: prácticas y evaluación final, exposición e informes de

trabajos de investigación Criterios

- Práctica 1:

Mediante esta actividad se pretende que el maestrita tenga elconocimiento necesario para poner en práctica los conceptosrelacionados a la Gestión de Integración de los proyectos.

- Práctica 2:

Mediante esta actividad se pretende que el maestrita tenga elconocimiento necesario para poner en práctica los conceptosrelacionados a la Gestión del Alcance y a la Gestión del Tiempo de losproyectos.

- Práctica 3:

Mediante esta actividad se pretende que el maestrita tenga elconocimiento necesario para poner en práctica los conceptosrelacionados a la Gestión de Recursos Humanos en los proyectos.

- Evaluación final:

Mediante esta actividad se pretende que el maestrita tenga el

conocimiento necesario para poner en práctica los conceptos

relacionados a la Gestión de Recursos Humanos relacionados con la

Gestión del Alcance y la Gestión del Tiempo de los proyectos

4

Promedio Final. -

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJEPráctica 1Práctica 2Práctica 3Evaluación Final

10 %15 %20%55%

VIII. BIBLIOGRAFIA

[1]. FERNÁNDEZ‐PAMPILLÓN CESTEROS, Ana, DOMÍNGUEZ ROMERO,

Elena, ARMAS RANERO, Isabel. Análisis de la evolución de los Repositorios

Institucionales de material educativo digital de las universidades españolas.

RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, ISSN‐e 1695‐

288X, Vol. 12, n. 2, 2013, p. 11‐25. [Consulta 21‐04‐2015].

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4524234

[2]. DORIA, Vanesa, INCHAURRONDO, Inés, MONTEJANO, Germán Antonio.

Directrices para la construcción de un repositorio temático. TE & ET: Revista

Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología,

ISSN‐e 1850‐9959, n. 9, 2013, p. 40‐49. [Consulta 21‐04‐2015].

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/26793

[3]. RODRÍGUEZ BRAVO, Blanca. Los repositorios de información, guardianes

de la memoria digital. Anales de documentación: Revista de biblioteconomía y

documentación, ISSN‐e 1697‐7904, ISSN 1575‐2437, n. 10, 2007, p. 361‐374.

[Consulta 21‐04‐2015]. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?

codigo=2340481

5

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/26793

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4524234




MAESTRIA PROFESIONAL EN GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y DEL

CONOCIMIENTO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1. Asignatura : SEMINARIO DE TESIS I


I.3. Ciclo : 3





I.8. Turno : Único



II. SUMILLA

Tiene el propósito de brindar los conocimientos y el desarrollo de las

habilidades para elaborar el trabajo profesional de investigación. Abarca los

siguientes aspectos: Desarrollo y ejecución de un proyecto de implementación

de Gobierno y Gestión TI. Aplicación de técnicas de investigación. Meta de

avance al 65%.



1


3.1 Investigar modelos, técnicas y tecnologías de información emergentes para

su transformación en el proceso de innovación.

3.2 Elaborar un sistema de documentación e información.

3.3 Realizar un proyecto ligado a la práctica de la especialidad elegida

3.4 Integrar ideas innovadoras a la solución propuesta.

3.5 Desarrollar estrategias de competitividad tecnológicas en el diseño

propuesto.

3.6 Demostrar la utilidad de las propuestas innovadoras, mediante la adopción

y uso de tecnologías de información.

3.7 Aplicar el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y

solución de problemas empresariales con tecnologías de información y

comunicaciones.


4.1. Plantear el problema de investigación.

4.2. Sustentar la hipótesis de investigación.

4.3. Alcanzar una máxima contribución de la investigación.


SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTIVIDADES/TALLERES/LECTURAS

1Presentación del cursoRevisión del syllabus

Lecturas Obligatorias:[1], [2], [3]

2 Planteamiento del Enfoque cuantitativoLecturas Obligatorias:[1], [2], [3]

3Planteamiento del Problema de Investigación

Lecturas Obligatorias: [1], [2], [3]

4Asesoría elaboración del Proyecto de Tesis

2

5Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura


6 Alcance de la investigaciónLecturas Obligatorias: [1], [2], [3]


8Redacción del Informe del proyecto de Tesis según directivas UPG-FISI.


9Formulación de la hipótesis


10 Diseño de investigaciónLecturas Obligatorias:[1], [2], [3]

11Selección de la muestraRecolección de datos



13 Matriz de ConsistenciaLecturas Obligatorias:[1], [2], [3]

14 Análisis de los datosLecturas Obligatorias:[1], [2], [3]


16Sustentación del avance del Informe del proyecto de Tesis

VI. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará en la modalidad de curso taller en aula y laboratorio

de computadoras, con enfoque del aprendizaje activo, centrado en la mentoria

(aprender haciendo) en donde se explicará conceptos fundamentales del

método científico y luego los alumnos elaboran sus iniciativas apoyándose en

las herramientas que se proporcionarán en clase. Durante el curso, se hará

uso de diferentes actividades que se asignarán para su puesta en práctica

que ayude a fortalecer el trabajo de investigación. El producto final del curso

3

es la entrega en físico del avance del Informe del proyecto de Tesis,

debidamente presentado en espiralado. Los estilos y estructuras deben seguir

las pautas que se mencionan en los anexos 2 y 3 de la R.D.-080-2010-EPG.

VII. EVALUACIÓN:

7.1. Criterios

- Asistencia y puntualidad como mínimo al 70 % de las clases.

- Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales y/o

grupales.

- Otros



- La calificación es en escala vigesimal, de cero (0) a veinte (20).

- La nota mínima aprobatoria es 11 (en el promedio final el medio punto

se redondea al entero inmediato superior).

- La evaluación comprende los siguientes aspectos en cada una de las

dos partes del ciclo académico:

o Nota cognitiva: sustitutorio

o Nota investigativa: exposición e informe del trabajo de


7.3. Instrumentos:

Prácticas y evaluación final, exposición e informes de trabajos de

investigación.

7.4. Promedio Final:

Se consigna la siguiente formulación:

4

PF= 0.15*AC + 0.25*AV + 0.25*EP + 0.35*EF

PF: Promedio final.

AC: Actividades en clase.

AV: Avances y exposiciones en clase.

EP: Examen parcial.

EF: Examen final.

VIII. BIBLIOGRAFIA

[1] Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la

investigación (5ta ed.). México: McGraw-Hill Interamericana. (Sexta edición)

[2] American Psychological Association. (2003). Publication manual of the

American Psychological Association. Washington, DC: Author.

[3] Ramirez, R. (2010). Proyecto de Investigación como se hace una tesis.

Perú: UNMSM (Primera edición)

5




SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1. Asignatura : CALIDAD DE LOS PRODUCTOS Y

DE LOS SERVICIOS DE LA INFORMACIÓN.


I.3. Ciclo de estudios : 4





I.8. Turno : Único



II. SUMILLA

Asignatura de naturaleza especializada, de tipo Electivo; es de carácter teórico-

práctico. La asignatura utiliza las normas de calidad de los productos y de los

servicios de la información en el tratamiento de los documentos. Catalogación,

indexación y resúmenes de fondos documentales. Creación de métodos de

documentos electrónicos.

III.COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

III.1. Organizar Documentos Electrónicos.

III.2. Conocer el proceso de digitalización:

III.3. Implementar normativa NTP 392.030-2:2005.

1


III.4. Implementar normativa de calidad de producto en el tratamiento

de los documentos: ISO 15836:2011.

III.5. Conocer normativa ISO 27001: Sistema de Gestión de Seguridad

de la Información.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

SEMANA CONTENIDOSCONCEPTUALES

ACTIVIDADES/TALLERES/LECTURAS

1Presentación del cursoRevisión del syllabusPlan de trabajo.

2

Organización de DocumentosElectrónicos: Tipología documental, Tratamiento, Conservación y Recuperación.

Lecturas Obligatorias: [1]Informe Técnico 1

3

Proceso de Digitalización:Fases del proceso, autenticidad de documentos. NTP 392.030-2:2005.

Lecturas Obligatorias: [2]Informe Técnico 2Práctica 1

4Normas de Calidad de Producto en el tratamiento de los documentos: ISO 15836:2011.


5

Normas ISO para la gestión de los documentos electrónicos: buenas prácticas para la gestión documental.


6ISO 27001: Sistema de Gestión de Seguridad de la Información.


7Valoración, transferencia y eliminación de documentos.


8 Evaluación Final

V. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará en la modalidad de curso taller en aula y laboratoriode computadoras. Las actividades están programadas de forma que elalumno gradualmente vaya evolucionando en el aprendizaje y el logro de lascompetencias definidas. El profesor del curso guiará las labores mediante el

2

seguimiento y revisión de trabajos prácticas, laboratorios y controles delectura, las clases tendrán las siguientes características:

- Clases expositivas y dialogadas.- Desarrollo de casos de estudio.

VI. EVALUACIÓN:

VI.1. Criterios

Asistencia y puntualidad como mínimo al 70 % de las clases.

Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas

individuales y/o grupales.

Otros

VI.2. Procedimientos:


La calificación es en escala vigesimal, de cero (0) a veinte (20).

La nota mínima aprobatoria es 11 (en el promedio final el medio

punto se redondea al entero inmediato superior).

La evaluación comprende los siguientes aspectos en cada una

de las dos partes del ciclo académico:

Nota cognitiva: sustitutorio

Nota investigativa: exposición e informe del trabajo de


VI.3. Instrumentos:

Prácticas y evaluación final, exposición e informes de trabajos de

investigación

VI.4. Criterios de evaluación:

Práctica 1:

Mediante esta actividad se pretende que el alumno tenga el

conocimiento necesario para poner en práctica los conceptos

relacionados a la Organización de Documentos Electrónicos y el

Proceso de Digitalización.

Práctica 2:

3


conocimiento necesario para implementar Normas de Calidad de

Producto en el tratamiento de los documentos: ISO 15836:2011 y las

Normas ISO relacionadas a la gestión de los documentos

electrónicos

Práctica 3:


conocimiento necesario respecto a la ISO 27001: Sistema de Gestión

de Seguridad de la Información.

Evaluación final:

Mediante esta actividad se pretende que el maestrita tenga el

conocimiento necesario para poner en práctica los contenidos

conceptuales de las puntos desarrollados en la sesiones de clase.

Promedio Final

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJEPráctica 1Práctica 2Práctica 3Evaluación Final

10 %15 %20%55%

VII. BIBLIOGRAFIA

[1]. Giménez V.(2015). Normas ISO para la gestión de los documentos

electrónicos: buenas prácticas para la gestión documental en las

empresas. AENOR , 9, 7-16.

[2]. INACAL. (2015). Norma Técnica Peruana 392.030-2. Lima:

INACAL.

[3]. ISO (2017). Information and documentation-The Dublin Core

metadata element set. ISO. Switzerland.

4

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSFACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRIA EN GESTION DE LA INFORMACION Y EL CONOCIMIENTO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Dirección y Liderazgo Organizacional

1.2. Código : J72035

1.3. Año/Ciclo de estudios : 2019-1


1.5. Número de horas : 03hrs - viernes de 19:00 a 22:00 horas


1.7. Turno : Único

1.8. Profesor (es) responsable : Magister Walter Marzal Martínez


II. SUMILLA

Asignatura de carácter teórico-práctico. Tiene el propósito de brindar los conocimientos para ser

un agente de cambio y promotor de una cultura ética en la organización. Abarca los siguientes

aspectos: habilidades blandas para el gobierno y gestión de TI, liderazgo y gestión del cambio,

administración efectiva del tiempo, orientación a resultados, comunicación efectiva, trabajo en

equipo, negociación y manejo de conflictos y toma de decisiones. De esta manera, el alumno

conoce la importancia de poder manejar estos conceptos y aplicarlos con éxito al actuar como líder

de proyectos.

III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURA El curso contribuye al logro de competencias, tales como:


3.2. Liderar la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones mediante la adopción de tecnologías de la información.

3.3. Aplicar el pensamiento crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución de problemas empresariales con tecnologías de información y comunicaciones.


4.1. Conoce su estilo de liderazgo a través de la autoevaluación y evaluación de sus pares y utilizaesta información para conducir de manera eficiente a los grupos y equipos de trabajo en losque interactúa, así como realizar una adecuada toma de decisiones, teniendo en cuenta lamejora de la organización.

4.2. Identifica los factores que favorecen el cambio en la organización y aplica estrategias paramotivar la innovación y el óptimo desempeño de los integrantes de su equipo, manteniendouna comunicación constante con ellos.

4.3. Explica la naturaleza de los conflictos, analizando casos y desarrollando simulaciones desituaciones conflictivas en las que genera estrategias novedosas y creativas para suresolución, teniendo en cuenta los aspectos éticos en un proceso de negociación.

4.4. Adopta estrategias para organizar efectivamente el trabajo y maneja respuestas apropiadaspara la gestión del estrés, con la finalidad de optimizar el desempeño laboral.



UNIDAD 1: Liderazgo


Conoce y explica los estilos de liderazgo y su importancia en la conducción de equipos de trabajo.

Analiza los aspectos que deben tomarse en cuenta para una adecuada toma de decisiones.


Semanas Nº: 01, 02, 03 y 04

Tema:

1. ¿El líder nace o se hace?

2. Estilos de liderazgo e influencia en la organización.

3. Liderar grupos y equipos de trabajo.

4. Liderazgo y toma de decisiones.

Actividades:

a. Aplicación de cuestionario de autoevaluación de estilos de liderazgo.

b. Revisión de perfiles de líderes y sus características.

Lectura selecta:

El poder de la Influencia, más allá del liderazgo. Andrés Raya El líder que no tenía cargo. Sharma Robin 2010


- Texto de consulta

- Artículos indexados

- Repositorios digitales

- Vídeos

- Proyector multimedia

Equipos y materiales:- Textos de consulta- Vídeos

UNIDAD 2: Habilidades blandas para la gestión y gobierno de TI


Describe las características de un proceso de cambio organizacional. Selecciona las estrategias más adecuadas para motivar a los colaboradores.


Semanas Nº: 05, 06, 07 y 08

Tema:

1. Innovación

2. Creación de una cultura de la innovación.

3. Comunicación y dirección.

4. Evaluación parcial.

Actividades:

Exposición de grupos de trabajo. Taller: Lenguaje verbal y no verbal

Lectura selecta:P. Pérez Vilar y S. Azzollini (2011). “Liderazgo, equipos y grupos de trabajo – su relación con lasatisfacción laboral”. Revista de Psicología, vol. 31, núm. 1, 2013, pp. 151-169 PontificiaUniversidad Católica del Perú.


- Exposición-diálogo

- Taller pedagógico


- Textos de consulta

- Vídeos- Proyector multimedia

UNIDAD 3: Conflicto y negociación


Analiza y evalúa las causas de los conflictos en los grupos y equipos de trabajo. Conoce y aplica estrategias de negociación para la gestión de conflictos.


Semanas Nº: 09, 10, 11 y 12

Tema:1. Naturaleza del conflicto.2. Fuentes del conflicto en las organizaciones.3. Métodos y técnicas para la gestión de Conflictos.4. Habilidades personales para el manejo de

conflictos.

Actividades:a. Participación en dinámica para reconocer la importancia de una comunicación efectiva.

.

Lectura selecta:J. F. Morales y S. Yubero. El grupo y sus conflictos. España: Universidad de Castilla La Mancha, 1999..


- Texto de consulta



- Vídeos



- Texto de consulta

- Artículos de revistas especializadas

- Vídeos


EXAMEN PARCIAL. Fecha probable semana 6/7

EXAMEN FINAL. Fecha probable 12

VI. METODOLOGÍA

La asignatura se desarrollará en la modalidad de curso taller a fin de llevar a la práctica losconceptos y enfoques sobre liderazgo, conflicto y negociación, por lo que es de granimportancia la participación activa del estudiante. Se utilizarán las siguientes estrategiasdidácticas:



- Juego de roles

- Estudios de casos

- Debate dirigido

- Resolución de problemas

VII. EVALUACIÓN

7.1. Criterios

- Puntualidad y asistencia como mínimo al 70% de lasclases.

- Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales o grupales.- Participación en clase (intervenciones, talleres y ejercicios grupales o individuales).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE1. Evaluación Parcial (EP) 30

%2. Evaluación Final (EF) 40

%3. Participación en clase (PC) 30

%

7.2. Procedimientos

- Observación.

- Valoración de informes, prácticas y trabajos individuales y grupales.

- Controles de lectura.

- Intervenciones.

- Debates.

7.3. Instrumentos

- Registro de asistencia.

- Registro de intervenciones de los estudiantes.

- Lista de cotejo.

Promedio Final= EP*0.3 + EF*0.4 + PC*0.3

(EP): Evaluación Parcial

(EF): Evaluación Final

(PC): Participación en clase

VIII. BIBLIOGRAFÍA

[1] J.S. Arteaga y C.E. Leyton. “Aplicación de las neurociencias en el recurso humano de lasnuevas organizaciones”, en XXX Encuentro Nacional de las Facultades de Administración yEconomía ENEFA Munduate, L. y Medina, F. J. Gestión del conflicto, negociación ymediación. Ediciones Pirámide. 2014.

[2] M.A. Bercoff. El arte de la negociación: el método Harvard en 10 preguntas . Bilbao: Deusto,2005.

[3] T. Y. Blanco Velasco. “La toma de decisiones en las organizaciones”, Tesis Mág., PontificiaUniversidad Católica del Perú, Perú, 2013.

[4] R. Entelman. Teoría de conflictos: hacia un nuevo paradigma. Barcelona: GEDISA, 2002.

[5] C. Huici, A. Molero et al. Psicología de los grupos. España: Editorial UNED, 2012.

[6] R.J. Lewicki, D.M. Saunders y B. Barry. Fundamentos de negociación. 5ª ed. México D.F.México: Mcgraw-Hill Publishing Co. 2012.

[7] R. Lussier y C. Achua Liderazgo. Teoría, aplicación y desarrollo de habilidades. Segundaedición. México: Thomson, 2006.

[8] J. C. Reza. Equipos de trabajo altamente efectivos. México: Panorama Editorial, 2005.

[9] A. Rodríguez Fernández coord. Psicología de las organizaciones. Barcelona: Editorial UOC,2004.

[10] N. Hayes. Dirección de equipos de trabajo. Madrid: International Thomson Editores, 2002.

[11] A. Zaleznik. Managers and Leaders: Are They Different? (2004, January) Harvard BusinessReview. [Online]. Disponible: https://hbr.org/2004/01/managers-and-leaders-are-they-different

MAESTRÍAPROFESIONAL

EN GOBIERNO DETECNOLOGÍAS

DE INFORMACIÓN



UNIDAD DE POSGRADO

Maestría Profesional en Gobierno de Tecnologías de Información

SÍLABO

1. Datos Generales1.1. Asignatura : Seminario de Tesis II1.2. Código : J730471.3. Ciclo de estudios : 41.4. Número de créditos : 071.5. Semestre : 2019-11.6. Número de horas : 3hrs x semana (Sábado 11:00am-2:00pm)1.7. Prerrequisito (s) : Seminario de Tesis I1.8. Profesor responsable : Mg. Zoraida Mamani Rodriguez1.9. Correo electrónico : [email protected]

2. Sumilla

El curso Seminario de Tesis II es del área de Trabajo de Tesis, de tipo Obligatorio; decarácter teórico-práctico y tiene el propósito de brindar asesoría en el desarrollo de la Tesis.Abarca los siguientes aspectos: Desarrollo y ejecución de un proyecto de implementación deGobierno y Gestión TI. Aplicación de técnicas de investigación. Meta de avance al 100%.


El curso contribuye al logro de competencias, tales como: Aplicar el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución de

problemas empresariales con tecnologías de información y comunicaciones. Conocer, apropiar e implementar estándares, técnicas y modelos contemporáneos de TI que

la conviertan en el factor diferenciador de las organizaciones dentro de su entorno.



Completar el proceso de desarrollo de una investigación Realizar la validación de la investigación Redactar la tesis al 100%. Completar la elaboración del artículo científico.

1


5. Programación de Contenidos

Unidad 1: Validación

Logros: Diseña la validación del aporte Realiza la validación Evalua los resultados

Semanas N° 1 – 8


1. La validación. Tipos de validación. Métricas. Diseño de la validación.


Diseño de la validación (casos, juicio de expertos-entrevistas- cuestionarios, experimentos numéricos, simulación, etc.),

Tarea 1: Presentar el aporte de la tesis. Tarea 2: Diseñar la validación del aporte, definir métricas. Tarea 3: Ejecutar la validación – Fase 1 (Organización,

estado situacional, problema en la organización/ Población, muestra, speach, cuestionarios, estrategias/ Data set, configuración, escenarios)

Actividades S2:

Revisión de tareas y asesorías Tarea 4: Ejecutar la validación – Fase 2 (Implementación

de la propuesta/ Juicio de expertos, cartas/ Resultados, análisis y ajustes)

Actividades S3:

Revisión de tareas y asesorías Tarea 5: Ejecutar la validación – Fase 3 (Implementación

de la propuesta/ Resultados, análisis y ajustes)

Actividades S4-S5:


Actividades S6:

Revisión de tareas y asesorías Charla: Análisis de resultados y discusión Tarea 6: Ejecutar la validación – Fase 4 (Análisis de

resultados, discusión)

Actividades S7:


Actividades S8:


Unidad 2: ArtículoCientífico

Logros: Redacta un artículo del aporte Somete un artículo a un Journal

Semanas N° 9-13Temas: Actividades S09:

3. Redacción del artículo del aporte para un Journal.

Charla: Artículo científico, la introducción y el estado del arte

Tarea 7: Redactar artículo – Introducción y Estado del Arte

2

Actividades S10: Revisión y asesoría de las tareas Charla: El aporte, la validación Tarea 8: Redactar artículo – Aporte y Validación

Actividades S11: Revisión y asesoría de las tareas Charla: La discusión, las conclusiones y el resumen. Tarea 9: Redactar artículo, conclusiones y

resumen.

Actividades S12: Revisión y asesoría de las tareas Tarea 10: Revisión lingüística, traducción y

sumisión a una Revista.

Actividades S13: Evaluación del Artículo – Revista Científica (E2)

Unidad 3: Tesis al 100%

Logros: Redacta la tesis al 100% Defiende su trabajo de tesis

Semanas N° 14-15Temas: Actividades S14:

4. Redacción de la tesis5. Defensa de un trabajo de tesis

Charla: La redacción de la tesis, su estructura y considerandos.

Charla: La defensa de un trabajo de tesis, la exposición, preguntas y respuestas.

Tarea 11: Redactar la tesis, y preparar su defensa.

Actividades S15: Evaluación de la Tesis 100% (E3)

6. Estrategia Didáctica

Por parte del docente, desarrollará la asignatura siguiendo los criterios: deductivo, inductivo,reflexivo y flexible, con la participación activa del estudiante. Y además asumirá el rol protagónicode director (asesor) de tesis y responsable del desarrollo de los trabajos de tesis respetando losestándares de investigación. En ese sentido, se utilizará la técnica de exposición participativa,talleres, y asesorías.

Por parte del estudiante, participará activamente a través de intervenciones en las sesiones de clase,y asumirá el rol protagónico de autor y responsable de su trabajo de tesis, desarrollando en formapuntual con eficiencia, calidad y excelencia las tareas encomendadas en el curso. Las actividadesestán programadas de forma que el alumno logre culminar su tesis.

7. Evaluación

Nota Final:La nota final (NF) se obtiene como:

NF 0.5E1 0.25E2 0.25E3

Donde:E1: Validación, E2: Artículo científico, E3: Tesis al 100% y su defensa

ValidaciónLos participantes deberán validar el artefacto, para ello deberán contemplar: plan de validación eimplementación, instancias de prueba, pruebas, resultados, y análisis de resultados.

3

Artículo

Los participantes redactarán un artículo científico para una revista científica basado en sutrabajo de tesis. Esta actividad contempla: definición de la revista científica, estructura delartículo, estado del arte, diseño de la investigación y aporte, implementación, validación,conclusiones, y resumen.

Tesis al 100%Los participantes redactarán su tesis al 100% y preparan su defensa.

8. Reseña del Profesor

Mg. Zoraida Mamani Rodriguez Es Coordinadora del Grupo de Investigación “Ingeniería Web”. Investigadora en las líneas: Cienciade Datos, Minería de Datos e Ingeniería de Software. Docente Asociada del DepartamentoAcadémico de Ciencias de la Computación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.Consultora de proyectos informáticos en entidades del sector público y privado.

9. Referencias

Sobre la tesis:L. T. M. Blessing and A. Chakrabarti, DRM, a Design Research Methodology. SpringerLondon, 2009.

Levine, Joseph. Como escribir y presentar su tesis o disertación, Michigan State University East Lansing, Michigan USA, http://www.LearnerAssociates.net

Chinneck, John; “ How to Organize your Thesis”. Carleton University, 1999, www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html


http://www.springer.com/gp/products/journals (springer) http://www.sciencedirect.com/ (sciencedirect) http://dl.acm.org/ (acm) http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (ieee) https://doaj.org/ (doaj) http://taylorandfrancis.com/journals/ (taylor &francis)search.ieice.org/index-e.html (revistas de la IEICE del Japón) http://www.siam.org/ (SIAM) http://www.emeraldinsight.com/action/showPublications (Emerald) www.capes.gov.br (banco de fuentes bibliográfica de Brasil) www.elsevier.com (buscar con www.scirus.com) search.ieice.org/index-e.html (revistas de la IEICE del Japón)

Libros digitales:

www.unmsm.edu.pe (biblioteca digital) http://www.amazon.com/http://www.springer.com/references?SGWID=0-151102-0-0-0 (handbook)

Banco de tesis: http://renati.sunedu.gob.pe / (Perú)http ://www.cybertesis.edu.pe/sdx/sisbib/ (Perú) http://ww6.cybertesis.net/ (mundo)www.capes.gov.br (Brasil) http://materias.fi.uba.ar/7500/ (UBA, Argentina)http:/ /www.bodleian.ox.ac.uk/finding-resources/theses/theses-from-universities-in-the- united-states (USA)http:/ /dspace.mit.edu/handle/1721.1/7582 (MIT, USA) http:/ /library.stanford.edu/guides/find-dissertations-and-theses (Stanford)

Otras referencias:www.scielo.org.pe http://www.scimagojr.com/index.php (Scimago Journal and Country Rank) http://wokinfo.com/essays/impact-factor/ (Web of Science, Thomson Reuters)www.concytec.gob.pe (Concejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Perú)

4


























https://doaj.org/


http://dl.acm.org/

http://www.learnerassociates.net/











UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRÍA PROFESIONAL EN GOBIERNO DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1. Asignatura : Implementación de Gobierno de TI


I.3. Ciclo : 4



I.6. Número de horas : 3hrs (Sab.8:00am a 11:00am)


I.8. Turno : Único



I.11. Celular : 941-453053

II. SUMILLA

El Gobierno en Tecnologías de la Información (TI) es más estratégico y directivo para

las organizaciones, la Gestión de TI está más relacionado con la parte táctica

operacional. La capacidad de Gobernar TI en las empresas está relacionado con el

nivel de la madurez que tiene, así como el soporte se diversos marcos de trabajo

como: COBIT, ITIL, ISO, PMBOK entre otros, permitirán a las organizaciones

mantener un Modelo de Implementación y Operación del Gobierno de TI. El curso

propone efectuar la implementación de las buenas prácticas y de los artefactos

necesarios para Gobernar TI, aplicadas de manera específica en escenarios

emergentes como Cloud Computing, DevOps, Cybersecurity, entre otros.


El egresado del máster dispone de una visión holística del Gobierno y Gestión en

Tecnologías de la Información, aplicadas de manera específica en escenarios

emergentes en TI como Cloud Computing, Seguridad de la Información, Cybersecurity,

entre otros, dentro de marcos regulatorios locales y globales.

Por lo que comprende la importancia del alineamiento de Tecnologías de la

Información con el negocio respecto al uso de buenas prácticas como el COBIT, ISO

38500, ISO 31000, PMBOK, entre otros. Siendo su objetivo principal, el de poder

establecer, diseñar e implementar prácticas que les permita realizar de manera

satisfactoria el Gobierno de TI.

De tal forma que propone y aplica estrategias de Gobierno y Gestión de TI, en los

nuevos escenarios que afrontamos en el proceso de Transformación Digital en las

empresas.


4.1. Cuestiona el modelo tradicional del Gobierno y la Gestión de Tecnologías de la

Información, que ahora afronta escenarios emergentes que transforman

digitalmente las organizaciones

4.2. Propone y aplica prácticas para la Implementación del Modelo de Gobierno de

Tecnologías de la Información basados en COBIT e ISO 38500

4.3. Sustenta el uso de buenas prácticas basadas en COBIT, ITIL, ISO 31000 y

otros, que soportan las funciones táctico operacionales del Gobierno de

Tecnologías de la Información.

4.4. Propone esquemas necesarios para alinear el Gobierno de TI en escenarios

emergentes como Cloud Computing, DevOps, Cybersecurity, entre otros.


Unidad 1: Buenas Prácticas en el Gobierno y Gestión de Tecnologías dela Información (TI)

Logros de aprendizaje: - Cuestiona el modelo tradicional del Gobierno y la Gestiónde Tecnologías de la Información, que ahora afronta escenarios emergentes quetransforman digitalmente las organizaciones

Unidad 1

Tema 1: Buenas Prácticas en el Gobierno y

Gestión de Tecnologías de la Información (TI)

Sesión 1: Una Visión Holística de la

Organización de Tecnologías de la Información

(TI)

Sesión 2: Una Visión Holística del Gobierno de

TI y de la Gestión de TI

Sesión 3: Una Visión Holística del Nivel de

Madurez de las Organizaciones de TI

Sesión 4: Una Visión Holística de la Seguridad

de la Información y de la Seguridad Informática

Revisión y sesión integradora (exposiciones)


Investigación. Sustentar la relación del

Negocio y la Organización de TI,

fundamentado en las buenas prácticas

como: Gobierno de TI, Gestión de TI,

Seguridad Informática, Seguridad de la

Información, Ciberseguridad, otros.

Lectura selecta

Harvard - Evitar la trampa de la alineación en tecnologías de la información

Harvard - Cómo acertar con las Tecnologías de la Información

Muñoz, I., & Ulloa, G. (2011). Estado del Arte Gobierno de TI

IEEE - Knowledge Management and Organizational Culture in a Software Organization

Grembergen, W., & De Haes, S. (2009) Enterprise Governance of Information Technology:

Achieving Strategic Alignment and Value

ISACA - La Gerencia de la Seguridad de la Información - Evolución y Retos Emergente

ISO/IEC 38500:2015 Information technology -- Governance of IT for the organization




Unidad 2: Diseño e Implementación de Modelo para el Gobierno de TI

Logros de aprendizaje: - Propone y aplica prácticas para la Implementación del Modelo de Gobierno de Tecnologías de la Información basados en COBIT e ISO 38500

Unidad 2

Tema: 2. Diseño e Implementación de Modelo para el

Gobierno de TI

Sesión 5: Modelo de Gobierno de TI basado en

COBIT e ISO 38500

Sesión 6: Diseño e Implementación de Modelo de

Gobierno basado en COBIT

Sesión 7: Diseño e Implementación de Modelo de

Gobierno basado en ISO 38500

Sesión 8: Evaluación Parcial

Revisión de casos y sesión integradora (Evaluación Parcial)



Investigación. Sustentar la aplicación

de marcos de Gobierno como COBIT e

ISO 38500 en Organizaciones de

Tecnología de la Información.

Lectura selecta

ELSEVIER - The continuing mismatch between IT governance maturity theory and practice - A

new approach

IEEE - Conceptual aspects of IT governance in enterprise environment

Weill, P, & Ross, J (2005) A Matrixed Approach to Designing IT Governance. MIT Sloan Review

ISACA. (2012). COBIT 5: Un Marco de Negocio para el Gobierno y la Gestión de las TI de la

Empresa.


Project Management Institute (2017) A Guide to the Project Management Body of Knowledge

(PMBOK® Guide) - Sixth Edition.

Science Direct - Explaining IT governance disclosure through the constructs of IT governance

maturity and IT strategic role




Unidad 3: Buenas Prácticas para soportar el Gobierno de TI

Logros de aprendizaje: - Sustenta el uso de buenas prácticas basadas en COBIT, ITIL, ISO 31000 y otros, que soportan las funciones táctico operacionales del Gobiernode Tecnologías de la Información.

Unidad 3

Tema: 3. Buenas Prácticas para soportar el

Gobierno de TI

Sesión 9: Buenas Prácticas para la Gestión de

Tecnologías de la Información ITIL


Riesgos en Tecnologías de la Información ISO

31000

Sesión 11: Auditoría en Tecnologías de la

Información COBIT

Sesión 12: Buenas Prácticas en Cloud Computing






buenas prácticas en las Organizaciones

de Tecnología de la Información para

soportar sus capacidades de Gobernanza.

Lectura selecta

Harvard - Creación de valor en Toyota gracias a una estrategia de TI alineada.

ISO/IEC 31000:2018, Risk management – Guidelines, provides principles, framework and a

process for managing risk.

ISACA - IS Audit Basics Auditors and Large Software Projects, Part 1 Can Auditors Prevent

Project Failure

OXFORD - Why Your IT Project May Be Riskier Than You Think (HBR)

IEEE (2018) Adapting IT Governance Practices for the Changing IT Function

CSA (2017) Guía de Seguridad de Áreas Críticas para la Computación en la Nube v4.0


Empresa.

Harvard - Una auditoría de TI para fomentar la innovación




Unidad 4: ¿Pérdida de Gobierno de TI al adoptar Cloud Computing?

Logros de aprendizaje: - Propone esquemas necesarios para alinear el Gobierno de TI en escenarios emergentes como Cloud Computing, DevOps, Cybersecurity, entre otros

Unidad 4

Tema: 4. ¿Pérdida de Gobierno de TI al adoptar

Cloud Computing?

Sesión 13: Gestión de Servicios de TI en Cloud

Computing (Shadow IT & Vendor Lock in)

Sesión 14: Auditoria de TI en Cloud Computing,

COBIT & Cloud Control Matrix CCM

Sesión 15: Gobierno de Cloud Computing

Sesión 16: Evaluación Final

Revisión de casos y sesión integradora (Evaluación Final)




Investigación. Organiza y propone el

acondicionamiento de buenas prácticas

necesarios para alinear el Gobierno de TI

con el Gobierno de Cloud ante escenarios

emergentes y disruptivos en Tecnologías

de la Información.

Lectura selecta

ACM - State of Art of Cloud Computing A classification of security challenges in the present

cloud

ACM - Managing a security program in a cloud computing environment

University of Salford (2019) Role assigning and taking in cloud computing


ELSEVIER - IT Governance in Cloud

ACM Ethics and Computer Use



ISACA - IT Governance and the Cloud - Principles and Practice for Governing Adoption of Cloud

Computing

Science Direct - IT Infrastructure Library (ITIL) framework approach to IT Governance




VI. METODOLOGÍA

Se trabajara de manera grupal, en forma de discusiones, elaboración de informes de

opinión o exposiciones breves, también deberá realizarse una serie de trabajos de

investigación grupal de acuerdo a las sesiones del curso, el cual se expondrá

semanalmente y se realizara un examen final individual.


Se conformarán grupos de trabajo a fin de desarrollar temas prácticos y casos a lo

largo del curso a manera de simulación e investigación.

6.2 Exposición

Se generarán presentaciones a lo largo del curso a manera de seguimiento y control

de avances. El aprendizaje es de tipo colectivo.


Calificación a lo largo del curso, sumándose las exposiciones correspondientes de los

trabajos asignados. La asistencia a clase es un factor de evaluación


Constituirá un test de material a entregarse para evidenciar su avance en la

conceptualización de sistemas y conocimiento

VII. EVALUACIÓN:




PROMEDIO FINAL: Se obtendrá en base a los aspectos o rubros que haya







VIII. BIBLIOGRAFIA

Grembergen, W., & De Haes, S. (2009) Enterprise Governance of Information

Technology: Achieving Strategic Alignment and Value


ISO/IEC 31000:2018, Risk management – Guidelines, provides principles, framework

and a process for managing risk.

ISACA. (2012). COBIT 5: Un Marco de Negocio para el Gobierno y la Gestión de las TI

de la Empresa.

ISACA. (2007). COBIT 4.1: IT governance framework


Project Management Institute (2017) A Guide to the Project Management Body of

Knowledge (PMBOK® Guide) - Sixth Edition.





MAESTRIA PROFESIONAL EN GOBIERNO DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Gestión de Proyectos de TI

1.2. Código : J73035

1.3. Semestre : 2019 – 1

1.4.Número de créditos : 4

1.5. Número de horas : 03 hrs Semanales (Sábado 11:00 – 14:00)

1.6. Prerrequisito : Ninguno

1.7. Turno : UNICO

1.8. Profesor responsable : Carlos Rodríguez Vilcarromero

1.9. Correo electrónico : [email protected]

II. SUMILLA

Dirección, planificación, organización y control de proyectos de implementación

de soluciones de Tecnologías de la Información. Marcos de Trabajo para la

Gestión de Proyectos. Los procesos de la Gestión de Proyectos. Ciclo de Vida de

la Gestión de Proyectos. Gestión del Alcance. Gestión del Tiempo. Gestión de

Costos. Gestión de la Calidad. Gestión de Recursos Humanos. Gestión de la

Comunicación. Gestión de Adquisiciones. Gestión de Stakeholders. Gestión del

Portafolio y Programa de Proyectos. Gestión de Oficinas de Proyectos.

III. ASPECTOS DEL PERFIL DE EGRESO

El curso contribuye al logro de competencias, tales como: Formular, elaborar, evaluar,implementar y administrar proyectos de tecnología de información aplicando herramientas ytécnicas basadas en los principales estándares de Gestión de Proyectos del medio comoPMI®.

IV.COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Aplicar conocimientos (buenas prácticas).

4.2. Equilibrar intereses y gestionando influencias de los interesados.

4.3. Equilibrar las restricciones.

4.4. Utilizar sus habilidades personales.

4.5. Cumplir los objetivos del negocio;

4.6. Satisfacer las expectativas de los interesados;

4.7. Ser más predecibles;

4.8. Aumentar las posibilidades de éxito;

4.9. Entregar los productos adecuados en el momento adecuado;

4.10. Resolver problemas e incidentes;

4.11. Responder a los riesgos de manera oportuna;

4.12. Optimizar el uso de los recursos de la organización;

4.13. Identificar, recuperar o concluir proyectos fallidos;

4.14. Gestionar las restricciones (p.ej., alcance, calidad, cronograma, costos, recursos);

4.15. Equilibrar la influencia de las restricciones en el proyecto (p.ej., un mayor alcance puede aumentar el costo o cronograma);

4.16. Gestionar el cambio de una mejor manera.


UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN, PLANES SUBSIDIARIOS ILogros de aprendizaje:

Enumera los conceptos básicos de la gestión de proyectos

Distingue las diferencias entre un proyecto y proceso.

Identifica los procesos de Dirección de Proyectos

Identifica el ciclo de vida de un proyecto y elabora la documentación de definición dealcance del proyecto utilizando la Línea Base del Alcance como herramienta deplanificación del proyecto.

Elabora un acta de constitución del proyecto

Elabora un Registro de Interesados

Elabora una Matriz de Interesados

Elabora el Plan de gestión de Interesados

Nº de horas: 9 horas - 3 horas por semana

Semanas del 01 al 03

Tema 1: Introducción a la Gestión de

Proyectos

1. Marco Conceptual de la Gestión deProyectos

2. Influencia de la Organización y Ciclode Vida del Proyecto

3. Procesos de la Dirección deProyectos

Actividad: Se formarán Grupos de trabajoy se elaborará el Acta de Constitución del Proyecto aplicado por cada grupo

Tema 2: Gestión de la Integración

1. Marco Conceptual de la Integración

2. Herramientas y Técnicas de la Gestión de la Integración

3. Acta de Constitución del Proyecto

Tema 3: Gestión de los Stakeholders

1. Marco Conceptual de los Interesados

2. Herramientas y Técnicas de la Gestión de los Interesados

3. Plan de Gestión de los Interesados

Lectura selecta: Capítulo 4: Gestión de la Integración del Proyecto – Parte 1:Guía de los Fundamentos para la Dirección de Proyectos (Guía del PMBOK) -PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE, 2017 Guía de los Fundamentos para laDirección de Proyectos. Sexta Edición Pennsylvania 19073-3299 EE.UU.

Estrategias didácticas a emplear : Exposición dialogada Método de casos Diapositivas Manual del curso Vídeos Casos prácticos Aula Virtual Para trabajo final: Diapositivas y exposición

Equipos y materiales: Computadora personal Proyector multimedia Pizarra.

UNIDAD 2: ELABORACIÓN DE PLANES SUBSIDIARIOS IILogros de aprendizaje:

Elabora la documentación de definición de alcance del proyecto utilizando la Línea Basedel Alcance como herramienta de planificación del proyecto.Distingue entre alcance del producto y alcance del proyecto

Elabora un EDT

Elabora un Diccionario de EDTIdentifica las herramientas y Técnicas de Gestión del Tiempo

Elabora ejercicio del Método de Diagramación de Precedencias Identifica las herramientas y Técnicas de Gestión del Tiempo

Elabora ejercicio del Método de Diagramación de Precedencias

Elabora un Plan de Gestión de Calidad


Semanas del 04 al 06Tema 4: Gestión del Alcance

1. Marco Conceptual del Alcance

2. Herramientas y Técnicas de Gestión del Alcance

3. Elaborar el EDT y Diccionario de EDT

Actividad: Los grupos elaborarán unplan de gestión de tiempos con uncronograma de actividades estimandotiempos com fechas de inicio y fin.

Tema 5: Gestión del Tiempo

1. Marco Conceptual de Gestión del Tiempo

2. Herramientas y Técnicas de Gestión del Tiempo

3. Aplicación del Método

Tema 6: Gestión de la Calidad

1. Marco Conceptual de la Gestión de laCalidad

2. Herramientas y Técnicas de la Gestión de la Calidad

3. Elabora el Plan de Gestión de la Calidad

Lectura selecta: Capítulo 5: Gestión del Alcance del Proyecto – Parte 1: Guía delos Fundamentos para la Dirección de Proyectos (Guía del PMBOK) - PROJECTMANAGEMENT INSTITUTE, 2017 Guía de los Fundamentos para la Dirección deProyectos. Sexta Edición Pennsylvania 19073-3299 EE.UU.



UNIDAD 3: GESTIÓN DE RECURSOS


Identifica los Procesos de la Gestión de los Recursos del proyecto.

Elabora un plan utilizando las herramientas y técnicas para la Gestión de Recursos.Conoce las herramientas y técnicas para la Gestión de Recursos

Elabora el organigrama del proyecto

Elabora los roles de los recursos del proyecto


Semanas del 07 al 08

Tema 7: Gestión de Recursos

1. Marco Conceptual de Recursos

2. Herramientas y Técnicas de Gestión de Recursos

3. Elaborar el Plan de Gestión de Recursos

Actividad: Definir a quiéncorresponde el rol principal en cadaactividad del proyecto.

Examen Parcial

Lectura selecta: Capítulo 9: Gestión de los Recursos del Proyecto – Parte 1: Guíade los Fundamentos para la Dirección de Proyectos (Guía del PMBOK) - PROJECTMANAGEMENT INSTITUTE, 2017 Guía de los Fundamentos para la Dirección deProyectos. Sexta Edición Pennsylvania 19073-3299 EE.UU.



UNIDAD 4: ELABORACIÓN DE PLANES SUBSIDIARIOS IIILogros de aprendizaje:

Identifica los procesos de la gestión de costos

Elabora el plan de Gestión de Costos

Identifica Herramientas y Técnicas de la gestión de los costos

Resuelve problemas de Valor Ganado


Semana 09

Tema 8: Gestión de Costos

1. Marco Conceptual de la Gestión de los Costos.

2. Herramientas y Técnicas de la Gestión de los Costos.

3. Elabora el Plan de Gestión de Costos

Actividades: Establecer las ventajas ydesventajas de la estimación análoga yascendente.

Lectura selecta: Capítulo 7: Gestión de los Costos del Proyecto – Parte 1: Guía delos Fundamentos para la Dirección de Proyectos (Guía del PMBOK) - PROJECTMANAGEMENT INSTITUTE, 2017 Guía de los Fundamentos para la Dirección deProyectos. Sexta Edición Pennsylvania 19073-3299 EE.UU.



UNIDAD 5: ELABORACIÓN DE PLANES SUBSIDIARIOS IV


Identifica las herramientas y técnicas de la Gestión de Comunicaciones

Identifica los procesos de las comunicaciones

Elabora un Plan de Gestión de las Comunicaciones Utiliza las herramientas y técnicas de la Gestión del Riesgo

Identifica los riesgos y el grado de impacto

Análisis y Respuesta a Riesgos Planeamiento de las Adquisiciones del proyecto

Administración de las Adquisiciones

Conocimiento de todos los tipos de contratos

Nº de horas: 9 horas - 3 horas por semanaSemanas del 10 al 12

Tema 09: Gestión de las

Comunicaciones

1. Marco Conceptual de la Gestión de las Comunicaciones

2. Herramientas y Técnicas de la Gestión de las Comunicaciones

3. Plan de Gestión de las Comunicaciones

Actividad: El tema concluyeelaborando grupalmente un plan degestión del riesgo del proyecto

Tema 10: Gestión del Riesgo

1. Marco Conceptual de la Gestión del Riesgo

2. Herramientas y Técnicas de la Gestión del Riesgo

3. Plan de Gestión del Riesgo

Tema 11: Gestión de las

Adquisiciones

1. Marco Conceptual de la Gestión de las Adquisiciones

2. Herramientas y Técnicas del a Gestión de las Adquisiciones

3. Plan de Gestión de las Adquisiciones

Lectura selecta: Capítulo 10: Gestión de las Comunicaciones del Proyecto – Parte1: Guía de los Fundamentos para la Dirección de Proyectos (Guía del PMBOK) -PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE, 2017 Guía de los Fundamentos para laDirección de Proyectos. Sexta Edición Pennsylvania 19073-3299 EE.UU.



UNIDAD 6: TEMAS COMPLEMENTARIOS


Estará en condiciones de administrar los cambios que puedan afectar al Plan de Gestión del Proyecto o a sus Planes subsidiarios y/o a su Alcance.Identifica el proceso Control Integrado de Cambios

Conoce los pasos para hacer un cambio al proyecto

Gestiona un cambio utilizando los formatos de Control de cambios Identifica los valores que sustentan el código de ética y conducta profesional

Conoce las normas ideales y obligatorias dentro del ámbito de la responsabilidad

Identifica las normas respecto al Respeto, Equidad y Honestidad Conoce los beneficios de desarrollar las habilidades interpersonales

Conocer los beneficios de la Inteligencia Emocional

Lograr compromisos y entrega en la ejecución del proyecto

Nº de horas: 12 horas - 3 horas por semanaSemanas del 13 al 16

Tema 12: Control Integrado de

Cambios

1. Definición del Control Integrado de Cambios.

2. Características del Control Integrado de Cambios.

3. Procesos del Control Integrado de Cambios

Actividades: Definir el Código de Ética indicando los valores obligatorios e ideales.

Examen Final

Tema 13: Código de Ética y Conducta

Profesional

1. Definiciones Generales.

2. Ejercicios Aplicados

Tema 14: Habilidades Blandas para la

Gestión de Proyectos

1. Definición de Habilidades Blandas.

2. Beneficios de Desarrollar Habilidades Blandas.

3. Etapas del Aprendizaje.

4. Inteligencia Emocional

Lectura selecta: Capítulo 3: El Rol del Director del Proyecto – Parte 1: Guía delos Fundamentos para la Dirección de Proyectos (Guía del PMBOK) - PROJECTMANAGEMENT INSTITUTE, 2017 Guía de los Fundamentos para la Dirección de

Proyectos. Sexta Edición Pennsylvania 19073-3299 EE.UU.



PROYECTO PARCIAL.: Semana 8 - 25 de mayo del 2019.

PROYECTO FINAL: Semana 16 - 20 de julio del 2019.

VI. METODOLOGÍA

Basado en Problemas

Aprendizaje colaborativo

Estudio de casos

Aprendizaje por proyectos

Exposición- diálogo Discusión en pequeños grupos

Conversatorios de mesa redonda

Debate dirigidoVII. EVALUACIÓN:

Asistencia, puntualidad y permanecía AP 10%

Proyecto y exposición PE 40%

Examen Parcial EP 25%

Examen Final EF 25%

NF= 0.10AP + 0.40PE + 0.25EP + 0.25EF

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica

PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE

2017 Guía de los Fundamentos para la Dirección de Proyectos. Sexta Edición

USA, Pennsylvania 19073-3299: Project Management Institute, Inc.

(ISBN 978-1-62825-194-4)

LLEDO, Pablo.

2017 Director de Proyectos – Cómo aprobar el examen PMP® sin morir en el intento

ARGENTINA, Mendoza © 2017 pablolledo

(ISBN-13: 978-0-9864096-8-4)

Bibliografía Electrónica

PMI

2019 Portal del PMI. Recuperado de: https://www.pmi.org/

GEDPRO

2019 Gestión de Proyectos GEDPRO. Recuperado de: http://www.gedpro.com

LIDER DE PROYECTO

2019 Portal Líder de Proyecto. Recuperado de: http://www.liderdeproyecto.com

https://www.pmi.org/%20



UNIDAD DE POSGRADO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1. Asignatura : MARCOS DE TRABAJO DE

TECNOLOGÍAS

DE LA INFORMACIÓN

I.2. Código :

I.3. Ciclo : I

I.4. Plan de Estudios : 2019-1

I.5. Semestre :I

I.6. Número de créditos :

I.7.Número de horas : 3 horas semanales


I.9. Turno : UNICO

I.10. Profesor (es) responsable : Mg Eduardo Ulloa Torres


II. SUMILLA

Necesidad del uso de Marcos de Trabajo en TI. Mejora de procesos a través de la

estandarización. Concepto de Estándares de Tecnologías de la Información. Tipos de

estándares: De Jure, De Facto. Entidades que emiten estándares. Mapeamiento de

Estándares de TI versus dominios de actividades de TI. Revisión de los principales

estándares existentes en TI. Visión holística de la implementación de los estándares.



1

3.1. Comprender los marcos de Trabajo de Tecnologías de Información

3.2. Formular y desarrollar mejora de procesos con estandarización

3.3. Conoce y aplica metodologías de TI para la gestión de procesos de TI

3.4. Conoce los principales estándares de procesos de TI

3.5. Tiene una visión holística de la implementación de los estándares.


4.1 Conocer los conceptos de Mejora de Procesos y Servicios de TI, basado enmarcos de trabajo o estándares existentes en el ámbito de las Tecnologías de laInformación.

4.2 Tener un claro entendimiento de la utilización de los Marcos de Trabajo oEstándares en Tecnologías de la Información para la implementación de Modelos deGobierno y Gestión de los Servicios de TI.

4.3 Revisar a un alto nivel de detalle, los principales marcos de trabajo existentes en elámbito de Tecnologías de la Información.

4.4 Comprender la Visión Holística de la utilización de los Marcos de Trabajo para elGobierno y la Gestión de TI.


Unidad 1: Arquitectura de procesos. Marcos de referencia. Mapeo de proceso versus marcos de referenciaLogros de aprendizaje:Revisión de ejemplos prácticos de Modelos de Gobierno y Gestión de TI

Numero de horas por Semana: 03Semanas: 01

Contenido ACTIVIDADES/TALLERESa. Presentación del curso.b. Problemas más comunes en las áreas

de TI.c. Arquitectura de procesos. Marcos de

referencia. Mapeo de proceso versus marcos de referencia.

d. Estrategia de TI usando BSC

Revisión de ejemplos prácticos de Modelos de Gobierno y Gestión de TI.

Lectura: Factores clave de éxito para una implantación exitosa del Sistema de Gestión Estratégica “Balanced Scorecard” J.Olarte/Garcia

Unidad 2: Introducción a la Mejora Integral de Procesos de TI

2

Logros de aprendizaje:Comprender la mejora de procesos de TI

Número de horas por Semana: 03Semanas: 02

Contenido ACTIVIDADES/TALLERES/LECTURAS

a. Principios/premisas de Calidad de Servicio.

b. Introducción a la Mejora Integral de Procesos de TI. Factores que intervienen en la mejora integral de proceso TI.

c. Revisión de los marcos de trabajo existentes en el ámbito de Tecnologías de la Información.

Exposición de Caso Práctico de Mejora de Procesos.Presentación de Trabajos de Investigación.

Lectura: Lineamientos para uso de servicios en la nube en entidades en el Peru. (2018)

Unidad 3: Marcos de Trabajo para el Gobierno de TILogros de aprendizaje:Comprender el marco de Trabajo de COBITEntender el alcance de Norma ISO 38500Aplicar el modelo CANVAS



a. Marcos de Trabajo para el Gobierno deTI: COBIT 8, ISO 38500

Exposición del modelo CANVAS y tarea práctica

Lectura: Modelo para el gobierno de las TIC basado en normas ISO (Paginas 41-77)

Unidad 4: Marcos de Trabajo para la Gestión de Servicios de TI: ITIL

Logros de aprendizaje:Comprender el marco de trabajo de ITIL V4Entender el alcance de Norma ISO 20000


Contenido ACTIVIDADES/TALLERES/

3

LECTURASa. Marcos de Trabajo para la Gestión de

Servicios de TI: ITIL V4, ISO 20000Aplicación práctica

Unidad 5: Marcos de Trabajo para Gestion de Proyectos de TILogros de aprendizaje:Comprender el marco de trabajo para Gestion de Proyectos con la Guia del PMBOK V6

Número de horas por Semana: 03Semanas: 05 y 06


a. Marcos de Trabajo para Gestion de Proyectos de TI (Parte I y II)

Presentación de Caso Práctico

Lectura Guia del PMBOK V6 (Area de Conocimiento a revisar: Riesgos)Norma ISO 31000

Unidad 6: Marcos de Trabajo para Desarrollo de Software con enfoque AGIL

Logros de aprendizaje:Comprender la aplicación de metodología agil para gestión de proyectos de desarrollo de software

Semanas: 07 . EXAMEN PARCIAL DEL CURSO



a. Marcos de Trabajo para Desarrollo de Software con enfoque AGIL : SCRUM , KANBAN, LEAN IT.

Aplicación práctica

Lectura; Guia SBOK ( Principios y Procesos SCRUM)

Unidad 7: Marcos de Trabajo para la Arquitectura Empresarial: TOGAF


4

Comprender el marco de trabajo de TOGAF en su nivel 1Comprender el alcance de aplicación de TOGAF en la organización.



a. Marcos de Trabajo para la Arquitectura Empresarial: TOGAF


Lectura: Guía de bolsillo del TOGAF (Capitulo 1 y 2)

Unidad 8: Integración de Marcos de Trabajo para la mejora de Procesos/Servicios de TI

Logros de aprendizaje:Comprender el marco de trabajo para la mejora de procesos y servicios de TIEntender la integración de mejora de procesos en los marcos de trabajo revisados.



a. Integración de Marcos de Trabajo para la mejora de Procesos/Servicios de TI

Exposición de casos prácticos

Unidad 9: Marco de trabajo para la Mejora de Procesos TI. Ciclo de Demming

Logros de aprendizaje:Comprender el Marco de trabajo para la Mejora de Procesos TI. Ciclo de Demming Comprender los Marcos de Trabajo para la evaluación, mejora de procesos



a. Marco de trabajo para la Mejora de Procesos TI. Ciclo de Demming. Marcos de Trabajo para la evaluación, mejora de procesos


Unidad 10: Marcos de Trabajo para la Gestión de Servicios de TI: ITIL


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Comprender el marco de trabajo de Servicios de TI: ITILEntender el alcance de Norma ISO 27001



a. Marcos de Trabajo en Gestión de Seguridad de información (SGSI) alineado a la norma ISO 27001:2014


Unidad 11: Exposiciones y Evaluación Final

Logros de aprendizaje:Exposición practica de Trabajo de investigación con el uso de Marcos de TI



a. Exposiciones Grupalesb. Evaluacion final del curso

Unidad 12: Taller de Proyectos de investigación con Marcos de TI

Logros de aprendizaje:Comprender el uso de marcos de TI en Proyectos de investigación académicosComprender el uso de habilidades blandas en la gestión de procesos



Taller de Proyectos de Investigación de Tesis con Marcos de TIUso de Habilidades Blandas

Dinámica en claseEntrega de Exámenes

VI. METODOLOGÍALa metodologia predominante es la práctica participativa de los alumnos a travésde:

i. Clases expositivas, mediantes el uso de presentaciones y vídeosii. Diálogos y dinâmicas

6

iii. Desarrollo de casos prácticosiv. Discusión de Artículos académicos v. Presentación de trabajos y su discusión.

VII. EVALUACIÓN:

7.1 Critérios

a. Asistencia y puntualidad como mínimo al 70% de las clases.b. Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales y/o

grupales.c. Participación activa en clase

Promedio Final

CRITERIOS DEEVALUACIÓN

PORCENTAJE

1. Promedio deEvaluaciones

2. Presentación yexposición Trabajos

50%

40%

3. Participacion en clase 10%

VIII. BIBLIOGRAFIA

- Artículos científicos a ser proporcionados por el profesor.

Revistas científicas indexadas

Revistas científicas indexadas: http://www.springer.com/gp/products/journals (springer) http://www.sciencedirect.com/ (sciencedirect) http://dl.acm.org/ (acm) http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (ieee) https://doaj.org/ (doaj) http://taylorandfrancis.com/journals/ (taylor & francis) search.ieice.org/index-e.html (revistas de la IEICE del Japón) http://www.siam.org/ (SIAM) http://www.emeraldinsight.com/action/showPublications (Emerald)

Guia del PMBOK Sexta Edicion (Setiembre 2017) Guia del SBOK Tercera Edicion (ScrumStudy 2016)

7




MAESTRÍA PROFESIONAL EN GOBIERNO DE TECNOLOGÍAS DE INFORMA-CIÓN (GTI)

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1.Asignatura : SEMINARIO DE TESIS I

I.2.Código : J73036

I.3.Año / Ciclo de estudios : 3er ciclo.

I.4.Número de créditos : 8

I.5.Número de horas : 3 horas (sábado 6.00pm – 9.00pm)

I.6.Prerrequisito (s) : Ninguno

I.7.Turno : UNICO

I.8.Profesor responsable : Dr. Augusto Bernuy Alva

I.9.Correo electrónico : [email protected]

II. SUMILLA

Asignatura del área de investigación con carácter práctico. Tiene el propósito de brindarasesoría en el desarrollo de la Tesis. Abarca los siguientes aspectos: Desarrollo y ejecución deun proyecto de investigación en Gobierno de TI. Aplicación de técnicas de investigación. Lasmetas son aprobar el Proyecto de Tesis y obtener un avance es al 65% del desarrollo de laTESIS.

El estudiante bajo la supervisión de un profesor asesor deberá continuar desarrollando suproyecto de tesis de maestría, con el marco teórico, la metodología y las herramientas a serempleadas. El estudiante deberá realizar exposiciones orales (Recitations) de los avances deltrabajo de tesis.

Al mismo tiempo debe avanzar con la escritura de un paper, redactando la introducción, elestado del arte y el propósito de una solución de Gobierno de TI. Este paper deberá sercompletado en el curso de SEMINARIO DE TESIS II y deberá ser enviado a un Journal oConference para un revisión, por lo que un objetivo de este curso es identificar el Journal oConference para el envío en el siguiente semestre.


El curso contribuye al logro de competencias, tales como:3.1. Crear y/o transformar los modelos de negocios con Tecnología de información3.2. Desarrollar estrategias de competitividad tecnológica3.3. Liderar la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones mediante laadopción y uso de Tecnología de información3.4. Aplicar el análisis crítico y el pensamiento creativo para la identificación y solución de

1

problemas empresariales con Tecnología de información y comunicaciones.


4.1. Diseñar un aporte a la Gobierno de TI como parte de la tesis4.2. Definir el diseño de investigación, incluyendo una metodología y técnicas avanzadas de

sistemas inteligentes, como Knowledge Management, Machine Learning, Big Data,BlockChain, Virtual Reality, Virtual Worlds, entre otros, así como el modelamiento deprocesos, la propuesta de un Producto Mínimo Viable (MVP, Minimum Viable Product) ylos resultados intermedios.

4.3. Redactar un artículo científico basado en el estado del arte.4.4. Conocer y manejar métodos y técnicas para el desarrollo de la solución.4.5. Conocer y manejar las técnicas para la recolección, pruebas y el análisis de datos.4.6. Dominar la estrategia de comunicación para la sustentación del trabajo escrito y oral.


UNIDAD 1: El aporte a la Gestión de TIC Logros de aprendizaje: - Diseñar un aporte en la Gestión de TIC

Perfil(3.2)- Desarrollar estrategias de competitividad tecnológica(3.4)- Aplicar el análisis crítico y el pensamiento creativo para la identificación y solución de problemas empresariales con Tecnología de información y comunicaciones.

Semana Nº : 01Tema: Introducción al curso1. Revisión del syllabus2. Discusión de las críticas al proyecto de tesis.

Actividades: a. Discusión del tema.b. Actualizar cronograma de investigación

Lectura selecta: LEEDY, P. y Ormrod, J. 2016. Practical Research. Planning and Design. Pearson. 11 ED. ISBN 13 978-0-13-374132-2MIT. 2013. (9th ED, 2010. http://www.studentsofferingsupport.ca/portal/OutreachProjects/PreDepReadings/E2_WRITING_Practical%20Research%20Planning%20and%20Design.pdf ) Estrategias didácticas a emplear :

- Clase MagistralEquipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Écran.

Semana Nº : 02Tema: Enfoque de Investigación en gestión de TIC1. Líneas de investigación en GTIC2. Diferencias entre enfoques de Gestión de TIC y soluciones operativas3. Análisis de requerimientos de negocios

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Identificar los beneficios para la empresa, organización o sociedadActualizar cronograma de investigación

2



Lectura selecta:

ARIAS, F. (2006). Mitos y errores en la elaboración de TESIS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN - 3ra Edición - EDITORIAL EPISTEME, Caracas-Venezuela. ISBN: 980-07-4881-4. http://biblioteca.uccvirtual.edu.ni/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=243&Itemid=1Estrategias didácticas a emplear :



Semana Nº : 03

Tema: Enfoque de Investigación en gestión de TIC

1. Análisis de requerimientos de negocios, funcionales y o funcionales

2. Análisis de tendencias tecnológicas

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: identificar requerimientos empresarialesIdentificar especificaciones funcionales

Lectura selecta:




Semana Nº : 04

Tema: El aporte a la Gestión en TIC1. Diferencias entre enfoques de Gestión de

TIC y soluciones operativas2. Aporte de la investigación

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: identificar los beneficios para laempresa, organización o sociedadIdentificar beneficios de innovación

Lectura selecta:




Semana Nº : 05

Tema: Enfoque de solución1. Ajuste de objetivos2. Despliegue de actividades3. Actualización del cronograma de

investigación.

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Actualizar actividades de investigación.

3




Lectura selecta:




UNIDAD 2: Diseño de la investigación Logros de aprendizaje: - Definir el diseño de investigación, incluyendo los datos y variables que se van a manejar, los procesos o funciones que se van a investigar, y los aportes y entregables.Perfil (3.1)- Crear y/o transformar los modelos de negocios con Tecnología de información

Semana Nº : 06

Tema: Revisión de Literatura1. Completar Marco teórico 2. Completar reglas del negocio

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Analizar Antecedentes de Investigación

Lectura selecta:

Berndtsson M., Hansson J., Olsson B. y Lundell B. (2008). Thesis Projects A Guide for Students in Computer and Information Systems Springer-Verlag London Limited 2008. First edition Springer-Verlag London Limited 2002, 1-85233-332-4. ISBN-13: 978-1-84800-008-7.Shaw, M., “What Makes Good Research in Software Engineering?”, International Journal on Software

Tools for Technology Transfer, vol. 4, no. 1, Oct. 2002, p. 1-7




Semana Nº : 07


Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Analizar y documentar reglas del negocio

Lectura selecta:

Shaw, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers", Proceedings of the 25th International Conference on Software Engineering, IEEE Computer Society, 2003, p. 726-736.Estrategias didácticas a emplear :



4


Semana Nº : 08

Tema: Control

1. Control del avance

Actividades: a. Presentación de avance de tesis

Lectura selecta:




UNIDAD 3: Desarrollo de la investigación Logros de aprendizaje: - Saber buscar bibliografía en las bases de datos de papers y tesisPerfil (3.3)- Desarrollar estrategias de competitividad tecnológica

Semana Nº : 09-12

Tema: Desarrollo de la Solución

1. Metodología de solución2. Modelo de solución detallado

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Control de avance

.


- Aprendizaje basado en problemasEquipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Écran, Buscadores de internet.

Semana Nº : 13-14

Tema: Redacción del proyecto de tesis1. Revisión del proyecto de tesis2. Redacción de artículo científico-tecnológico de divulgación

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Control de la lectura del paper

Lectura selecta:

Mari Mutt, José (2001); “Manual de Redacción Científica”. Univ. Puerto Rico, Puerto Rico.

TURABIAN, K. (2013). A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations. Eighth Edition. The University of Chicago Press https://pendbingikgs.files.wordpress.com/2016/12/a-manual-for-writers.pdfEstrategias didácticas a emplear :

- Clase Magistral- Aprendizaje por proyectos


Semana Nº : 15-16

Tema: Evaluación final parte 11. Entrega del proyecto de Tesis y del artículo

científico 2. La presentación del avance del proyecto de Tesis

Actividades: a. Presentación de avance de tesis t artículo científico)


5



- Presentación del estudiante- Aprendizaje por proyectos


EXAMEN PARCIAL: No hay, el curso se basa en evaluación de trabajosEXAMEN FINAL: No hay, el curso se basa en evaluación de trabajos

VI. METODOLOGÍA

La metodología en general es de naturaleza teórico / práctica, con énfasis en la práctica deinvestigar.

VII. EVALUACIÓN:

7.1. Criterios : en este curso se valoran: el grado de innovación del tema de investigación, la

relevancia social y/o empresarial del tema, la cantidad y calidad de las referencias bibliográficas

obtenidas, y la coherencia del proyecto de tesis (problema, tema, objetivos e hipótesis)

Promedio Final.-

NF= 20%N1+ 30%N2 +50%N3





6



Graduado CUM LAUDE y DOCTOR en Informática por la UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA, ESPAÑA (2009).DOCTOR en Gobierno y Política Pública por la UNIVERSIDAD DE SANMARTIN DE PORRES, PERÚ. (2017) - Egresado 1er puesto

Magister en Administración y Dirección de Empresas por la UniversidadAlas PeruanasIngeniero de Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniería. Promoción 1977 del Colegio Salesianos. Interés en Innovación Social, Colaboración Internacional y Gobierno Electrónico.


INVESTIGADOR REGINA / CONCYTEC (código 3135 - Mayo 2016-Mayo2018)Evaluador externo de Cienciactiva en proyectos de Investigación aplicada, programas de doctorado y maestría.Experiencia en Investigación, gestión de TI, Formulación, Supervisión y Evaluación de proyectos de investigación financiados en los ámbitos nacional e internacional. Expositor en temas de Gobierno electrónico, e-democracia, innovación social, e-business, gestión del conocimientoVice Rector de Investigación, Ciencia y Tecnología en Universidad Tecnológica del Perú 2010-2012VOCAL en TIC Programa Ibero-americano para el desarrollo de la Ciencia y la Tecnología CYTED 2010-2013

Tiene 5 publicaciones en SCOPUS desde el 2006, 9 libros escritos y su área de investigación es Gestión del conocimiento y sistemas inteligentes

.

7

IX. BIBLIOGRAFIA

ACM (2006), “ACM Digital Library”, ACM, portal.acm.org/portal.cfm Revistas de la ACM,1/1/2006.Berndtsson M., Hansson J. Olsson B. y Lundell Bj (2008). Thesis Projects A Guide for Students in Computer and Information Systems Springer-Verlag London Limited 2008. First edition Springer-Verlag London Limited 2002, 1-85233-332-4. ISBN-13: 978-1-84800-008-7.Bunge, Mario (1972); “La investigación científica”. Editorial Ariel, Barcelona.Mari Mutt, José (2001); “Manual de Redacción Científica”. Univ. Puerto Rico, Puerto Rico.Caballero Romero, Alejandro (2005); “Guías Metodológicas para los Planes y Tesis deMaestría y Doctorado” Editorial Graph SA, LimaChinneck , John (1999); “How to Organize your Thesis”. Carleton Univ.,www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html, 1/8/2005.Del Río, Carlos (1998); “Perspectivas en el siglo 21. Ciencia y tecnología”. 2da Edición,Editorial CDRC S.A., Lima.Editora Elsevier (2006), “Science Direct”, Editora Elsevier, (buscar conwww.sciencedirect.com), 1/1/2014.Hernández Sampieri (1998); “Metodología de la investigación”, Sexta edición. México:McGraw-Hill Interamericana de México, S.A http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdfHolz H., Applin A., Haberman B., Joyce D., Purchase H., Reed C., ”Research methods incomputing: what are they, and how should we teach them?”, SIGCSE Bull., vol.38, No.4, 2006,p.96-114IEEE (2006), “IEEE Xplore”, IEEE, ieeexplore.ieee.org /Xplore/home.jsp Revistas de la IEEE,1/1/2006.Levine, Joseph (2005); “Cómo escribir y presentar su tesis o disertación”, Michigan StateUniversity, East Lansing, Michigan USA, http://www.Learner Associates.net, 1/8/2005.National Library of Australia (2014), “Australian Digital Thesis Program” Tesis de Australia,http://trove.nla.gov.au/1/1/2014.Newman, W., “A preliminary analysis of the products of HCI research, using pro formaabstracts”, Proceedings of CHI ’94 Human Factors in Computing Systems, p. 278 – 284Pennsylvania State University (2014), “Computer and Information Science papers -CiteSeerX”, Pennsylvania State University, citeseerx.ist.psu.edu, 1/1/2014.Rugaber, S.; “Thoughts on the Structure of CS Dissertations”,http://www.cc.gatech.edu/student.services/phd/phd-advice/thesis.htmlComer, D.; “How To Write A Dissertation”,http://www.cs.purdue.edu/homes/dec/essay.dissertation.htmlSierra Bravo, R. (2003); “Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica”, Ed. Cimusa,Bogotá.Shaw, M., “What Makes Good Research in Software Engineering?”, International Journal onSoftware Tools for Technology Transfer, vol. 4, no. 1, Oct. 2002, p. 1-7Shaw, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers", Proceedings of the 25thInternational Conference on Software Engineering, IEEE Computer Society, 2003, p. 726-736.Steenkamp, A. y McCord, S. (2014). TEACHING RESEARCH METHODOLOGY FOR INFORMATION TECHNOLOGY. College of Management. Lawrence Technological University. Communications of the Association for Information Systems. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.459.5018&rep=rep1&type=pdf TURABIAN, K. (2013). A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations. Eighth Edition. The University of Chicago Press https://pendbingikgs.files.wordpress.com/2016/12/a-manual-for-writers.pdfUNIVERSITY OF OTTAWA (2014). Guidelines for Preparing a Proposal, Thesis or ResearchPaper. https://arts.uottawa.ca/communication/sites/arts.uottawa.ca.communication/files/guide-english_dept.pdf

8






http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf


1



UNIDAD DE POSGRADO

Maestría Profesional en Gobierno de Tecnologías de Información

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Gestión del conocimiento e innovación en TI

1.2.Código : J73034

1.3.Ciclo : 3

1.4.Plan de Estudios : 2017

1.5.Semestre : 2019-1


1.7.Número de horas : 3hrs (sábado 08:00 a 11:00 horas)

1.8.Prerrequisito (s) : Ninguno

1.9.Turno : UNICO

1.10. Profesor (es) responsable : MSc. Marco A. Coral Ygnacio


II. SUMILLA

Tiene el propósito de brindar los conocimientos y desarrollar las habilidades

para gestionar el conocimiento de las organizaciones. Abarca los siguientes

aspectos: Fundamentos de Gestión del Conocimiento, Innovación, el

conocimiento y la creatividad, La capacidad para innovar, Concepto de Design

Thinking, Necesidad del pensamiento Design Thinking, Design Thinking para la

Innovación, Metodología para el desarrollo de soluciones innovador y efectivo.

Culmina con una aplicación práctica.



El egresado estará en la capacidad de:

3.1 Liderar la formación, transformación y/o sostenimiento de

organizaciones mediante la adopción y uso de tecnologías de

información documental y Gestión del Conocimiento.

3.2 Capacitar al participante en la comprensión de la creación y gestión del

Conocimiento en las organizaciones

3.3 Capacitar al participante en un marco metodológico de creación y

gestión del Conocimiento en las organizaciones

3.4 Capacitar al participante en los tipos de conocimiento existentes en las


IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:

4.1. Conoce modelos innovadores de servicios que permiten gestionar

adecuadamente los diversos tipos de datos e información empresarial.

4.2. Proporcionar a los participantes el conocimiento formal sobre cómo los

nuevos conceptos y nuevas tecnologías causa impacto positivo en

organizaciones.

4.3. Instruir a los participantes en el análisis funcional y de negocio para el

desarrollo de un proyecto de inteligencia de negocios.

4.4. Propiciar reunión y exposiciones grupales sobre los avances

tecnológicos y sus influencias en los procesos de negocios


UNIDAD 1: Evolución hacia la nueva sociedad del conocimiento. Datos,Información y conocimiento.Logros de aprendizaje: Identifica la información y sus procesos para llegar alconocimiento.(Perfil 3.1)Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 01

Tema: 1. Identificar la evolución dela información y su utilidad.Tema: 2. Definir apropiadamente las características de la información.

Actividades: Analizar una

lectura sobre procesos de la

información.

Investigación. Explicar los procesos

Tema: 3. Evaluar modelos de gestión. para la obtención de información

específica en alguna entidad

pública

o privada.Lectura selecta: EL DATO, LA INFORMACIÓN, EL CONOCIMIENTO Y

SU PRODUCTIVIDAD EN EMPRESAS DEL SECTOR PÚBLICO DE

MEDELLÍN*

José Enrique Arias Pérez** Carlos Andrés Aristizábal Botero***

http://www.scielo.org.co/pdf/seec/v14n28/v14n28a7.pdf


Análisis documental y debateEquipos y materiales: Proyector, diapositivas, videos y separatas.

Unidad 2: Los servicios de información en las organizacionesLogros de aprendizaje: - Identifica los tipos de información y los servicios generados para las organizaciones.(Perfil 3.1)Semana Nº: 02

Tema: 1. Describir los tipos

de Información

Tema: 2. Esquematizar los servicios

de información

Actividades: analizar lectura

sobre los tipos de información y

los servicios generados.

Investigación. Explicar los principales

servicios de información y

su importanciaLectura selecta Análisis de los actuales servicios de información para los

centros de investigación, Magday Santos Jiménez, http://www.scielo.br/pdf/

ci/v31n2/12908.pdf




Unidad 3: Gestión del conocimiento y de las TILogros de aprendizaje: - Conoce el rol de las TI en las organizaciones.(Perfil 3.2)Semana 03

http://www.scielo.br/pdf/ci/v31n2/12908.pdf

http://www.scielo.br/pdf/ci/v31n2/12908.pdf

http://www.scielo.org.co/pdf/seec/v14n28/v14n28a7.pdf

Tema: 1. La importancia de

las TI en las organizaciones.

Actividades: analizar las TI utilizadas

en organizaciones.

Investigación. Explicar cómo se gestiona

la información y el conocimiento en las

organizaciones.

Lectura selecta: Gestión del conocimiento y de la tecnología - Selección

de soluciones tecnológicas. Francisco José García Peñalvo




Unidad 4: Introducción al conocimiento y administración en lasorganizacionesLogros de aprendizaje: - Aplica conceptos de administración para gestionar el conocimiento en organizaciones.(Perfil 3.2)Semana 04

Tema: 1. Estudio de las

organizaciones. Tema: 2. Las

organizaciones como sistemas.

Actividades: analizar texto estudio

de las organizaciones.

Investigación. Explicar cómo se

gestiona una Organización.

Lectura selecta: La organización basada en los Sistemas de Información.

Alexander Mosquera, Derlisiret Rincon y Maria Gracia Romero.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2475501.pdf




Unidad 5: Procesos de distribución de la información y el conocimiento en las organizaciones.Logros de aprendizaje: - Describe los procesos de distribución de la información y el conocimiento.(Perfil 3.2)Semana 05

Tema: 1. Describir Procesos de Actividades: analizar los procesos de

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2475501.pdf

distribución de la información y el

conocimiento.

distribución de la información y

el conocimiento. .

Investigación. Explicar procesos

de distribución de la información

y el

conocimiento en una entidad.Lectura selecta: Apunte sobre Gestión del conocimiento en organizaciones,

Dr. Juan J. Plaza.

https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/10463/manual_GCOrg.pdf

? sequence=1




Unidad 6: Introducción al Design ThinkingLogros de aprendizaje: - Conoce la metodología Desing Thinking(Perfil 3.3)Semana 06

Tema: 1. Introducción a la

Metodologia Desing Thinking .

Actividades: analizar el panorama

actual de la innovación en las

organizaciones.

Investigación. Explicar el panorama

actual de las innovaciones

en organizaciones.

Lectura selecta Guía del proceso creativo. Intitute of desing at Stanford.




Unidad 7: Proceso de Innovación en las OrganizacionesLogros de aprendizaje: - Conoce el proceso de innovación utilizando metodologías de Innovación.(Perfil 3.3)Semana 07

Tema: 1. Describir los procesos de

innovación en las Organizaciones.

Tema: 2. Desarrollo de la

metodología

Desing Thinking.

Actividades: Analizar y describir

las actividades de innovación en

una organización.

Investigación. Explicar los

https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/10463/manual_GCOrg.pdf?sequence=1



fundamentos de la metodología.

Lectura selecta El desarrollo tecnológico de Japón. Eduardo A. Zalduendo




Semana 08: Examen Parcial

Unidad 8: La metodología Lean StartupLogros de aprendizaje: - Conoce la metodología Lean Startup(Perfil 3.3)

Semana 09


la metodología Lean Startup.


las actividades de innovación de

la metodología Lean Startup.



Lectura selecta La metodología Lean Startup: desarrollo y aplicación para

el emprendimiento. Francisco Javier Llamas Fernández, Juan Carlos

Fernández Rodríguez. http://www.scielo.org.co/pdf/ean/n84/0120-8160-ean-

84-00079.pdf Estrategias didácticas a emplear:



Unidad 9: La metodología Agile en la gestión empresarialLogros de aprendizaje: - Conoce la metodología agile (Perfil 3.3)Semana 10


la metodología agile


el marco de trabajo de la

metodología agile.



Lectura selecta MARCO DE REFERENCIA: Implementación de prácticas

ágiles en la gestión de portafolios en empresas del sector TI.

https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/648/3/Anexo%202.%20pdf

https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/648/3/Anexo%202.%20pdf

http://www.scielo.org.co/pdf/ean/n84/0120-8160-ean-84-00079.pdf

http://www.scielo.org.co/pdf/ean/n84/0120-8160-ean-84-00079.pdf




Unidad 10: Modelos de InnovaciónLogros de aprendizaje: - Conoce y compara modelos de innovación en organizaciones.(Perfil 3.3)Semana 11

Tema: 1. Describir los modelos

de Innovación de empresas


los modelos de innovación

utilizados por empresas.


fundamentos del modelo.

Lectura selecta Un modelo para la innovación en la empresa.

ALBERTO SILVA ARISTEGUIETA




Unidad 11: Kaizen como modelo de InnovaciónLogros de aprendizaje: - Conoce y aplica los modelos de Innovación.(Perfil 3.3)Semana 12

Tema: 1. Describir el modelo Kaizen Actividades: Analizar y describir

el modelo Kaizen


fundamentos del modelo.

Lectura selecta KAIZEN COMO MODELO DE INNOVACIÓN. MICITT

https://www.innovacion.cr/sites/default/files/article/adjuntos/

herramientas_practi cas_para_innovacion_1.0_kaizen_vs_innovacion.pdf




https://www.innovacion.cr/sites/default/files/article/adjuntos/herramientas_practicas_para_innovacion_1.0_kaizen_vs_innovacion.pdf



Unidad 12: La gestión de los servicios en TILogros de aprendizaje: - Describe la gestión de los servicios en TI(Perfil 3.4)Semana 13

Tema: 1. Describir La gestión de

los servicios en TI

Actividades: analizar la gestión de

los servicios en TI.

Explicar Describir La gestión de

los servicios en TI.

Lectura selecta Gestión de los servicios de tecnologías de la

información: modelo de aporte de valor basado en ITIL e ISO/IEC 20000.

María-Carmen Bauset-Carbonell y Manuel Rodenes-Adam

http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2013/enero/

12.pdf Estrategias didácticas a emplear :



Unidad 13: Futuro de los servicios de información.Logros de aprendizaje: - Describe el futuro de los servicios de información.(Perfil 3.4)Semana 14

Tema: 1. Describir el futuro de

los servicios de información.

Actividades: analizar el futuro de


Investigación. Explicar el futuro de


Lectura selecta

Retos y tendencias sobre el futuro de la investigación acerca del aprendizaje

con tecnologías digitales. Challenges and future trends of research on

learning using digital technologies. Begoña Gros eLearn Center.

UniversitatOberta de Catalunya [email protected].

https://www.um.es/ead/red/32/gros.pdf




Unidad 14: exposición de trabajos de investigación

https://www.um.es/ead/red/32/gros.pdf


http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2013/enero/12.pdf

http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2013/enero/12.pdf

Logros de aprendizaje: - Describe con suficiencia el tema investigado,aplicando las normativas estudiadas.Semana 15(Perfil 3.4)

Tema: 1. Actividades: analizar.

Investigación. Explicar.

Lectura selecta




Semana 16 Examen Final

VI. METODOLOGÍAEn la asignatura se expondrán en la primera parte de la clase

presentaciones en Power point y/o videos, los cuales serán discutidos

durante su presentación, en la segunda parte se ofrecerá a los alumnos

materiales de análisis, el cual trabajaran de manera grupal, en forma de

foros de discusión, elaboración de informes de opinión o exposiciones

breves, también deberá realizarse un trabajo de investigación grupal

acerca del tema, el cual se expondrá como trabajo final y se realizara un

examen final individual.

VII. EVALUACIÓN:

7.1 Criterios. Conocimiento de los temas tratados

7.2 Procedimientos. Exposiciones, análisis y discusiones.

7.3 Instrumentos Presentaciones, videos, lecturas e investigaciones.

Promedio Final. - Se obtendrá en base a los aspectos o rubros que haya


Asistencia, puntualidad y permanecía (APP) 10%Prueba escrita (PE) 35%Exposición (E) 25%Promedio de informes de foros de discusión

(PID) 30%

NF= 0.1APP + 0.35PE + 0.25E + 0.3PID

VIII. BIBLIOGRAFIA

De la Cruz, Angela; Cruz, Angela De la; Mauricio, David (16 de mayo de2014). «Una Revisión de la Gestión de Servicios de Tecnologías deInformación». Revista de investigación de Sistemas e Informática 4 (1):71-80. ISSN 1815-0268. Consultado el 14 de marzo de 2016.

IT Service Management Forum (2002). van Bon, J., ed. IT ServiceManagement: An Introduction. Van Haren Publishing. ISBN 90-806713-4-7. Emphasis added.

Van Bon, J.(Editor) (2002). The guide to IT service management. AddisonWesley. ISBN 0-201-73792-2.

Business Information Services Library

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSFACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

UNIDAD DE POSGRADO


SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Planeamiento Estratégico

1.2. Código : J73017

1.3. Año/Ciclo de estudios : 2019-1


1.5. Número de horas : 03hrs - sábado de 08:00 a 11:00 horas


1.7. Turno : Único

1.8. Profesor (es) responsable : Magister Walter Marzal Martínez


II. SUMILLA

Asignatura de carácter teórico-práctico. El presente curso contribuye en la formación de

profesionales en Planeamiento Estratégico, sea para el sector privado o estatal. En este contexto,

el curso contribuye a la difusión del enfoque de la gestión estratégica implementando una

herramienta que permita articular los objetivos de la Organización.

III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURA El curso contribuye reconocer conceptos, principios, métodos y herramientas de planeamientoestratégico a partir de las necesidades institucionales de su entorno, que les permitirá fortalecersus habilidades para el desarrollo de análisis prospectivo, estratégico, institucional y deseguimiento.


4.1. Conoce procesos de planeamiento con base en una gestión orientada.

4.2. Identifica oportunidades de mejora para optimizar los procesos y productos orientados al servicio interno y/o externo.

4.3. Conoce, comprende y analiza información de manera sistémica, identificando variables estratégicas. De manera adicional, identifica alternativas y elabora estrategias.

4.4. Identifica los procesos de planeamiento estratégico de manera sistémica.


UNIDAD 1: El proceso estratégico


Entender el concepto e importancia del proceso estratégico.

Entender los términos asociados al proceso estratégico. Conocer la lógica del modelo del proceso estratégico. Comparar los diversos conceptos sobre planeamiento estratégico.



Semanas Nº: 01, 02, 03 y 04

Tema:

1. Identificando los términos.

2. Estrategia.

3. Administración Estratégica.

4. Etapas del Proceso.

Actividades:

a. Presentación de diversas definiciones sobre PE. Enfoque Privado, Enfoque Estatal.

b. Revisión de Planeamiento Estratégico de una entidad pública. Primera etapa.

c. Exposición de Grupos

Lectura selecta:

Manual Planificación Estratégica - CEPAL


- Texto de consulta

- Artículos

- Ejemplos de PE




UNIDAD 2: Formular y Planear: Misión, Visión, Valores. Análisis de Entorno: Evaluación Externa eInterna


Conocer los componentes del proceso estratégico. Conocer los pasos a seguir en la formulación de las declaraciones de visión y misión

de la organización Conocer la importancia de institucionalizar los valores. Analizar la influencia del entorno sobre la organización. Conocer herramientas para cuantificar el impacto de los factores externos e internos


Semanas Nº: 05, 06, 07 y 08

Tema:

1. Visión. ¿Qué queremos llegar a hacer?

2. La Misión, algo sobre lo cual se debe meditar.

3. Valores. Ética.

4. Análisis Externo e Interno. ¿Dónde estamos?

5. Evaluación parcial.

Actividades:a. Presentación de diversas

definiciones sobre PE. EnfoquePrivado, Enfoque Estatal.

b. Revisión de Planeamiento Estratégicode una entidad pública. Primeraetapa.


Lectura selecta:Manual Planificación Estratégica - CEPAL.


- Texto de consulta

- Artículos

- Ejemplos de PE- Proyector multimedia



UNIDAD 3: Formular y Planear: Objetivos y Estrategias


Formular los Objetivos de la Organización. Describir Estrategias. FODA, PEYEA


Semanas Nº: 09, 10, 11 y 12

Tema:1. Intereses Organizacionales.2. Objetivos a Largo Plazo.3. Formulación y elección de estratégias.4. Herramientas para generación de estrategias.






- Texto de consulta



- Vídeos



- Texto de consulta



UNIDAD 4: Gestión Estratégica: Implementación de la Estrategia. Control yEvaluación


El nexo entre la formulación y la implementación. Componentes de la implementación: Objetivos de corto plazo, políticas, recursos y

estructura organizacional.

Gestionando la implementación. La evaluación y Control estratégica. Tablero de Control


Semanas Nº: 13, 14, 15 y 16

Tema:5. Transición de la formulación y dirección.6. Implementación estratégica.7. Objetivos de Corto Plazo.8. Estructura Organizacional.9. Revisión Externa e Interna.10. Evaluación de desempeño11. Tablero de Control Balanceado.






- Texto de consulta



- Vídeos



- Texto de consulta



EXAMEN PARCIAL. Fecha probable semana 8


VI. METODOLOGÍA

La asignatura se desarrollará en la modalidad de curso – debate a fin de llevar a la práctica losconceptos y enfoques sobre Planeamiento Estratégico, por lo que es de gran importancia laparticipación activa del estudiante. Se utilizarán las siguientes estrategias didácticas:



- Estudios de casos

- Debate dirigido

- Resolución de problemas

VII. EVALUACIÓN

7.1. Criterios

- Puntualidad y asistencia como mínimo al 70% de lasclases.

- Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales o grupales.

- Participación en clase (intervenciones, talleres y ejercicios grupales o individuales).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE1. Evaluación Parcial (EP) 30

%2. Evaluación Final (EF) 40

%3. Trabajos (PC) 30

%

7.2. Procedimientos

- Observación.

- Valoración de informes, prácticas y trabajos individuales y grupales.

- Controles de lectura.

- Intervenciones.

- Debates.

7.3. Instrumentos

- Registro de asistencia.

- Registro de intervenciones de los estudiantes.

- Lista de cotejo.

Promedio Final= EP*0.3 + EF*0.4 + T*0.3



(T): Trabajos

VIII. BIBLIOGRAFÍA

[1] HITT, M. ; IRELAND, D.; HOSKISSON, R. (2008). Administración estratégica, competitividad yglobalización: conceptos y casos. Séptima edición. México D. F.: International ThomsonEditores.

[2] JOHNSON, G.; SCHOLES, K.; WHITTINGTON, R. 2006). Dirección estratégica. Séptima edición.Madrid: Pearson educación

[3] MAGRETTA, J. (2013). Para entender a Michael Porter: guía esencial hacia la estrategia y lacompetencia. México D. F:. Grupo Editorial Patria.

[4] DALESSIO, M. (2008). El Proceso Estratégico: Un Enfoque de Gerencia.

[5] David, F.R. & Majluf, N. S. (1991). The strategy concept & process: A pragmatic approach.Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

[6] Minstzberg, H., Ahlstrand, B., & Lampel, J. (1998). Strategy safari. A guided tour through thewilds of strategic management. New York: The Free Press.

[7] Porter, M. E. (1980). Competitive strategy: Techniques for analyzing industries andcompetitors. New York: The Free Press.

1



FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS EINFORMÁTICA UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRIA EN INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICAMENCION EN GOBIERNO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

SÍLABO

I. DATOS GENERALES1.1. Asignatura : Habilidades directivas1.2. Código : 1.3. Año/Ciclo de estudios : 2019-I1.4. Número de créditos : 41.5. Número de horas : 03/s Sábado de 15:00 a 18:00 horas1.6. Prerrequisito (s) : Ninguno1.7. Turno : Único1.8. Profesor (es) responsable : Dr. Frank Edmundo Escobedo Bailón1.9. Correo (s) electrónico (s) : [email protected]

[email protected]

II. SUMILLAAsignatura de carácter teórico-práctico. Tiene el propósito de brindar losconocimientos a los participantes para asumir retos gerenciales, dotándoles dehabilidades para saber discernir en la toma de decisiones de nivel estratégico,así como el hecho de perfilar el sentido de ser Jefes o Gerentes de un Área,brindándoles conceptos de habilidades blandas para la gestión. Abarca lossiguientes aspectos: habilidades directivas para el gobierno y gestión de TI,liderazgo y motivación, gestión del tiempo, comunicación, gerencia, aprendizajecolaborativo, trabajo en equipo y toma de decisiones. De esta manera, elparticipante conoce la importancia de poder manejar estos conceptos yaplicarlos con éxito al actuar como líder de proyectos.

III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURAEl curso contribuye al logro de competencias, tales como:3.1. Desarrollar estrategias de competitividad tecnológicas.3.2. Liderar la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones

mediante la adopción de tecnologías de la información.3.3. Aplicar el pensamiento crítico y pensamiento creativo para la

identificación y solución de problemas empresariales con tecnologías de información y comunicaciones.

IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA4.1. Conoce su estilo de liderazgo a través de la autoevaluación y evaluación

de sus pares y utiliza esta información para conducir de manera eficientea los grupos y equipos de trabajo en los que interactúa, así como realizar


2

una adecuada toma de decisiones, teniendo en cuenta la mejora de la organización.

4.2. Identifica los factores que favorecen el cambio en la organización y aplicaestrategias para motivar la innovación y el óptimo desempeño de losintegrantes de su equipo, manteniendo una comunicación constante conellos.

4.3. Explica la naturaleza de los conflictos, analizando casos y desarrollandosimulaciones de situaciones conflictivas en las que genera estrategiasnovedosas y creativas para su resolución, teniendo en cuenta losaspectos éticos en un proceso de negociación.

4.4. Adopta estrategias para organizar efectivamente el trabajo y manejarespuestas apropiadas para la gestión del estrés, con la finalidad deoptimizar el desempeño laboral.


UNIDAD 1: Liderazgo y dirección

Logros de aprendizaje: - Conoce y explica los estilos de liderazgo y suimportancia en la conducción de equipos de trabajo.

(Perfil 3.2) - Analiza los aspectos que deben tomarse en cuentapara una adecuada toma de decisiones.


Semanas Nº: 01, 02, 03 y 04

Tema:1. Fundamentos del liderazgo ¿El líder nace o se hace?2. Los estilos de liderazgo 3. Teoría de grupos y equipos de trabajo.4. Toma de decisiones y evaluación del impacto

Actividades:a. Aplicación de cuestionario de autoevaluación de estilos de liderazgo.b. Revisión de perfiles de líderes y suscaracterísticas.

Lectura selecta:M. Alvesson y M. Blom (2015). Less Followership, Less Leadership? Association International de Management Stratégique (AIMS): M@N@Gement 8(3). p.266-282

Estrategias didácticas a emplear :- Texto de consulta- Repositorios digitales- Vídeos- Proyector multimedia

Equipos y materiales:- Textos de consulta- Vídeos- Proyector multimedia

3

UNIDAD 2: Habilidades blandas para la gestión

Logros de aprendizaje: - Describe las características de un proceso decambio organizacional.- Selecciona las estrategias más adecuadas paramotivar a los colaboradores.


Semanas Nº: 05, 06, 07 y 08

Tema:1. La gestión de la innovación y la creatividad2. Características del líder3. Habilidades para la comunicación efectiva en

la Gerencia4. Evaluación parcial.

Actividades:a. Participación en dinámica parareconocer la importancia de una comunicación efectiva.b. Taller: Lenguaje verbal y no verbal

Lectura selecta:P. Pérez Vilar y S. Azzollini (2011). “Liderazgo, equipos y grupos de trabajo – su relación con la satisfacción laboral”. Revista de Psicología, vol. 31, núm. 1, 2013, pp.151-169 Pontificia Universidad Católica del Perú.

Estrategias didácticas a emplear :- Exposición-diálogo- Taller pedagógico


UNIDAD 3: Habilidades directivas

Logros de aprendizaje: - Conoce y aplica las habilidades directivas.- Discierne sobre la toma de decisiones, producto del uso de

técnicas y habilidades directivas.Nº de horas: 3 horas por semana

Semanas Nº: 09, 10, 11 y 12Tema:1. La alta dirección y sus habilidades.2. Habilidades directivas3. Mejores prácticas gerenciales4. Las decisiones gerenciales

Actividades:a. Participación para el reconocimiento de habilidades directivasb. Dramatización de una situación para demostrar el uso de habilidades directivas.

4

Lectura selecta:B. Madrigal Torres. Habilidades directivas. 2da. Edición. Editorial McGraw Hill, 2009.E. Gutierrez. Competencias gerenciales. Editorial ECOES, 2010C. Parra. Módulo de habilidades gerenciales. Universidad Santo Tomás. Facultad de Ciencias y Tecnología.www.rrhhmagazine.comwww.degerencia.comwww.gestiopolis.comEstrategias didácticas a emplear :

- Texto de consulta- Artículos indexados- Repositorios digitales- Vídeos- Proyector multimedia

Equipos y materiales:- Texto de consulta- Artículos de revistas especializadas- Vídeos- Proyector multimedia

UNIDAD 4: Organización del trabajo y orientación a resultados

Logros de aprendizaje: - Conoce y aplica herramientas para organizar eltrabajo y gestionar el estrés laboral.- Explica las tendencias en el estudio del liderazgo.


Semana Nº: 13, 14, 15 y 16

Tema:1. Gestión del tiempo.2. Estrés y su impacto en la gerencia y en loscolaboradores de una organización.3. Teorías de la motivación y teorías del liderazgo.4. Evaluación final.

Actividades:a. Organización de actividades diarias según herramienta “La rueda de la vida”.b. Reconocimiento de técnicas para elmanejo del estrés.

Lectura selecta:APA (2013). Coping with stress at work [Online]. Disponible enhttp://www.apa.org/helpcenter/work-stress.aspxEstrategias didácticas a emplear:

- Exposición-diálogo- Taller pedagógico


http://www.apa.org/helpcenter/work-stress.aspx


http://www.gestiopolis.com/

http://www.degerencia.com/

http://www.rrhhmagazine.com/

5

EXAMEN PARCIAL. Fecha probable: 25 de mayo del 2019 (semana 8)

EXAMEN FINAL. Fecha probable: 20 de julio del 2019 (semana 16)

VI. METODOLOGÍALa asignatura se desarrollará en la modalidad de curso taller a fin de llevara la práctica los conceptos de habilidades directivas, por lo que es de granimportancia la participación activa del estudiante. Se utilizarán las siguientesestrategias didácticas:

- Exposición-diálogo- Taller pedagógico- Juego de roles- Estudios de casos- Debate dirigido- Resolución de problemas

VII. EVALUACIÓN

7.1. Criterios- Puntualidad y asistencia como mínimo al 70% de las clases.- Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales o

grupales.- Participación en clase (intervenciones, talleres y ejercicios grupales o

individuales).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE1. Evaluación Parcial (EP)2. Evaluación Final (EF)3. Participación en clase (PC)

30 %40 %30 %

7.2. Procedimientos- Observación.- Valoración de informes, prácticas y trabajos individuales y grupales.- Controles de lectura.- Intervenciones.- Debates.

7.3. Instrumentos- Registro de asistencia.- Registro de intervenciones de los estudiantes.- Lista de cotejo.


6

(EP): Evaluación Parcial (EF): Evaluación Final (PC): Participación en clase

VIII. BIBLIOGRAFÍA

[1] J.S. Arteaga y C.E. Leyton. “Aplicación de las neurociencias en elrecurso humano de las nuevas organizaciones”, en XXX EncuentroNacional de las Facultades de Administración y Economía ENEFAMunduate, L. y Medina, F. J. Gestión del conflicto, negociación ymediación. Ediciones Pirámide. 2014.

[2] M.A. Bercoff. El arte de la negociación: el método Harvard en 10preguntas. Bilbao: Deusto, 2005.

[3] T. Y. Blanco Velasco. “La toma de decisiones en las organizaciones”,Tesis Mág., Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú, 2013.

[4] R. Entelman. Teoría de conflictos: hacia un nuevo paradigma.Barcelona: GEDISA, 2002.

[5] C. Huici, A. Molero et al. Psicología de los grupos. España: EditorialUNED, 2012.

[6] R.J. Lewicki, D.M. Saunders y B. Barry. Fundamentos de negociación.5ª ed. México D.F. México: Mcgraw-Hill Publishing Co. 2012.

[7] R. Lussier y C. Achua Liderazgo. Teoría, aplicación y desarrollo dehabilidades. Segunda edición. México: Thomson, 2006.

[8] J. C. Reza. Equipos de trabajo altamente efectivos. México: PanoramaEditorial, 2005.

[9] A. Rodríguez Fernández coord. Psicología de las organizaciones.Barcelona: Editorial UOC, 2004.

[10] N. Hayes. Dirección de equipos de trabajo. Madrid: InternationalThomson Editores, 2002.

[11] A. Zaleznik. Managers and Leaders: Are They Different? (2004,January) Harvard Business Review. [Online]. Disponible: https://hbr.org/2004/01/managers-and-leaders-are-they-different

[12] B. Madrigal Torres. Habilidades directivas. 2da. Edición. EditorialMcGraw Hill, 2009.

[13] E. Gutierrez. Competencias gerenciales. Editorial ECOES, 2010

[14] C. Parra. Módulo de habilidades gerenciales. Universidad Santo Tomás.Facultad de Ciencias y Tecnología.

https://hbr.org/2004/01/managers-and-leaders-are-they-different


7

[15] www.rrhhmagazine.com

[16] www.degerencia.com

[17] www.gestiopolis.com

http://www.gestiopolis.com/

http://www.degerencia.com/

http://www.rrhhmagazine.com/



MAESTRÍA PROFESIONAL EN GOBIERNO DE

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1. Asignatura : GOBIERNO DE TECNOLOGÍAS DE

LA

INFORMACIÓN


I.3. Año / Ciclo de estudios : 2019 - I


I.5. Número de horas : 48 horas (sábados de 11:00 a 14:00

horas.)


I.7. Turno : Único

I.8. Profesor (es) responsable : Mg. Julio Arturo Molina Gárate


II. SUMILLA

La presente asignatura es de naturaleza especializada, de tipo obligatoria y es de carácter

teórico-práctico. Este curso tiene como propósito proporcionar a los participantes un marco

conceptual y metodológico de Gobierno de las Tecnologías de la información, a través de

la identificación de procesos y funciones del área de TI, que aseguren una buena

gobernanza y un uso eficiente de las tecnologías en una organización, procurando que

dicha eficiencia se mantenga en el tiempo y permita el logro de objetivos organizacionales.

Se considera también brindar los conocimientos necesarios y aptitudes sobre el rol que

debe adoptar el CIO para que pueda gobernar y controlar todos los aspectos que puedan

afectar o incidir en la operatividad, seguridad y calidad de los servicios que el área de TI

brinda a la organización, tomando como referencia marcos y buenas prácticas como

COBIT 5, ITIL, PMBOK, entre otros.



1

3.1. Comprende y aplica la gobernabilidad de TI como parte del Gobierno corporativo.

3.2. Integra tecnologías de la información en la cadena de valor empresarial para mejorarla competitividad de las organizaciones.

3.3. Desarrolla estrategias de competitividad tecnológica.

3.4. Formula e implementa un marco general de política en TI, que oriente la toma dedecisiones en el área.

3.5. Conoce, apropia e implementa estándares, técnicas y modelos contemporáneos deTI que la convierten en el factor diferenciador de las organizaciones dentro de suentorno.


4.1. Conoce las funciones y procesos del área de informática en organizaciones

modernas e identifica como aplicar en ellas los marcos de trabajo del Gobierno de TI.

4.2. Identifica las buenas prácticas de Gobierno de TI que permiten garantizar que las

tecnologías de información de la empresa sirvan como base estratégica a los

objetivos del negocio.

4.3. Conoce el nuevo rol de CIO y adopta las estrategias del negocio que le permitan

diferenciar las funciones de Gestión de las TI y las de Gobierno de TI.

4.4. Conoce los riesgos en seguridad de la información, así como las amenazas

cibernéticas actuales con el fin de identificar las formas en que los ciberdelincuentes

tratan de apropiarse o dañar activos críticos de la organización.

4.5. Elabora estrategias de Gobierno de TI en ámbitos relacionados a la gestión de

activos, planeamiento operativo y estratégico, seguridad de la información,

normatividad y procesos.

4.6. Reconoce cómo los problemas pueden afectar la continuidad operativa de los

negocios y como superarlos aplicando el Gobierno de Tecnologías de la Información.

4.7. Conoce e implementa el marco de trabajo COBIT 5 como apoyo para un buen

Gobierno de TI.

2


UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN AL GOBIERNO DE TI: CONCEPTOS Y

PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA GOBERNANZA

Logros de aprendizaje: (Perfil 3.2, 3.5)

- Conoce y diferencia los conceptos y principios básicos del Gobierno de las Tecnologías de Información

- Reconoce y aprende los diferentes roles que se asumen en las áreas de TI tanto para Gobierno como para gestión de las TI.


Semana Nº: 01

Tema: Conceptos y metodologías relacionadas al Gobierno de TI

1. Definición y conceptos básicos de Gob. de TI.

2. Objetivos del Gobierno de TI

3. El Rol del CIO en las organizaciones

modernas.

Actividades:

a) Analizar y definir los conceptos y definiciones

básicas de Gobierno y Gestión de TI.

b) Explicar el rol que debe asumir el CIO ante las

prácticas de Gobierno de TI para que el uso de

las TI generen valor a las organizaciones.

c) Identificar claramente los objetivos de la

gobernanza.

d) Conocer y distinguir otros términos asociados a

Gobierno de TI: Gobierno Abierto, Gobierno

Electrónico, otros.

Taller de Trabajo 1:

1. Lectura especializada: “Modelos de Desarrollo

para Gobierno de TI”

Lectura selecta:

“Modelos de Desarrollo para Gobierno de TI”

Autor: Carlos Eduardo Marulanda Echeverry. (2009). Universidad Tecnológica de Pereira.

Colombia.


-Exposición – dialogada-Taller


-Proyector Multimedia-Diapositivas-Lectura Impresa

UNIDAD 2: ÁREAS Y MARCOS DE TRABAJO DEL GOBIERNO DE TI

3


(Perfil 3.2, 3.5)

- Conoce y evalúa la aplicación de los diferentes marcos de trabajo del Gobierno de TI

- Identifica las áreas de TI donde se focalizan las acciones de Gobierno de TI


Semanas Nº: 02 a 03

Tema 1: Áreas y Marcos de Trabajo del Gobierno de TI:

a. ISO 38500, b. ITIL, c. COBIT 5,d. ISO 27001e. CMMI, f. ISO 20000,g. PMBOK.

Tema 2: Diferencia de Modelo de Gestión de TI vs Modelo de Gobierno de TI

Actividades:

a) Analizar la lectura dejada en la clase anterior

para reforzar conceptos entre Gobierno y

Gestión de TI (Semana 1)

b) Analizar y establecer la importancia de los

diferentes marcos de Gobierno de TI.

c) Explicar las áreas en donde se focalizan las

actividades de TI que deben ser sujetas a la

acción del Gobierno de TI.

d) Evidenciar de manera esquemática la diferencia

entre Gestión y Gobierno TI.


1. Revisión del caso práctico de “Modelo de

Gobierno vs Gestión”

2. Dejar trabajo práctico grupal para generación de

un modelo similar al modelo analizado en el

caso práctico, aplicando marcos de gobierno en

una organización particular. (El trabajo se

presentará en la semana 9)

Lectura selecta:



Colombia.





UNIDAD 3: ALCANCE Y APLICACIÓN DE LOS MARCOS DE TRABAJO DE

GOBIERNO DE TI

4


(Perfil 3.1)

- Conoce y diferencia los marcos de trabajo de Gobierno y su diferenciación con el ámbito de la Gestión de las TI.

- Conoce e identifica las amenazas a las que están expuestos los activos críticos de la organización y verifica el gobierno de su seguridad.

- Desarrolla capacidades para diseñar estrategias de continuidad de negocio

- Aprende a gobernar o manejar crisis o incidentes deTI.


Semanas Nº: 04 al 08

Temas:

1. El Gobierno de TI y la Administración de

Proyectos en una Organización, según

PMBOK

2. El Gobierno de TI y la Administración de los

Servicios de Tecnologías de Información en

una Organización, según ITIL

3. El Gobierno de TI y la Seguridad de la

Información, según ISO 27001

4. Alcance de la NTP 27001:2014 y el Ciclo de

vida e implementación del SGSI

5. El Gobierno de TI y la Ciberseguridad.

6. El Gobierno de TI y la Continuidad del

Negocio. Manejo de crisis.

Actividades:

a) Profundizar y explicar el uso y aplicación de los

marcos de gobierno más importantes.

b) Identificar la utilidad que pueden tener las

herramientas de gestión cuando se enfocan

hacia las prácticas de Gobierno de TI.

c) Explicar y concientizar al alumno en prácticas

de seguridad de la información y

ciberseguridad, como parte de las gobernanza

de los activos críticos de una organización.

d) Se presentarán videos para concientizar al

alumno sobre las formas en que los

ciberdelincuentes tratan de robar información

de las organizaciones a fin de evitar caer en

ellas.


1. Se desarrollará en clase un taller de

simulacro de incidente y gobierno de crisis.

Lectura selecta:

Modelo para el gobierno de las TIC basado en las normas ISO.

Autor: Carlos Manuel Fernández Sánchez/Mario G. Piattini Velthuis - AENOR

(Asociación Española de Normalización y Certificación. (2012). España.



5



UNIDAD 4: EVALUACION DE NIVEL DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS


(Perfil 3.1., 3.3)

- Presenta un Modelo de Gobierno aplicando marcosde Gobierno de TI en una empresa en particular.

- Evalúa el nivel de conocimientos obtenidos en los diferentes aspectos del gobierno de TI.


Semana Nº: 09

Temas:

1. Exposición de Grupos de Trabajo con el

Modelo de Gobierno aplicando marcos o

estándares de Gobierno de TI

2. Entrega de Trabajos

3. Examen parcial de conocimientos

Actividades:

a. Exposición de trabajos

b. Examen de Evaluación parcial

Lectura selecta:


- Exposición de Trabajos - dialogada

- Examen de Conocimientos - evaluativaEquipos y materiales:

- Proyector Multimedia

- Textos de Consulta

- Separatas

UNIDAD 5: LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA APLICACIÒN DEL ANÁLISIS DE

IMPACTO (BIA) PARA EL GOBIERNO DE TI.


(Perfil 3.3., 3.4)

- Conoce e identifica los riesgos en sistemas deinformación.

- Desarrolla capacidades para identificar, evaluar yresponder ante la presencia de riesgos en unaorganización.

- Gestiona los riesgos en base a normas técnicasinternacionales.

6

- Aprende a desarrollar un Análisis de Impacto deNegocio desde el punto de vista de la gobernanzade los activos críticos de una organización.



Temas:

1. El Gobierno de TI y el Control de Riesgos

en Sistemas de Información

2. Identificación, evaluación, respuesta y

mitigación de riesgos.

3. Gestión de riesgos de TI basados en la ISO

31000 y la ISO 27005

4. Importancia del Análisis de Impacto del

Negocio (BIA) para el Gobierno de TI

Actividades:

a. Se explicarán los conceptos clave para el

tratamiento de los riesgos de TI.

b. Se identificarán las fases en el tratamiento de los

riesgos, distinguiendo los enfoques de dos de las

principales normas ISO especializados (ISO

31000 e ISO 27005).

c. Se explicará y se desarrollará un caso práctico

para que alumnos elaboren un BIA con el fin de

identificar su aplicación para el Gobierno de TI


1. Se dejará trabajo grupal sobre un caso similar,

desarrollando un BIA aplicado a una organización

en particular escogida por los alumnos.

(El trabajo se presentará en la Sem. 15)

Lectura selecta:

Norma ISO/IEC 27005:2011. Gestión del Riesgo de la Seguridad de la Información.

Norma ISO/IEC 31000:2018. Gestión del Riesgo. Principios y Directrices.





UNIDAD 6: APLICACIÓN DEL MARCO COBIT PARA EL GOBIERNO DE TI


(Perfil 3.3., 3.4, 3.5.)

- Conoce los conceptos y terminología utilizada por elmarco de Gobierno COBIT 5.

- Identifica la problemática en el uso de tecnología yla asocia, en el marco de COBIT, a los procesos deGobierno que pueden darle solución.

7

- Conoce como implementar el marco COBIT 5 através del desarrollo de caso práctico.



Temas:

1. Introducción a COBIT 5.

- Conceptos y terminología de COBIT.

- Los principios de COBIT 5 para el gobierno

y la gestión de TI.

- Los habilitadores de gobierno y gestión.

2. Conceptos básicos para implementación

de COBIT 5.

- Factores que motivan la implementación

de Gobierno de TI.

- Eventos del entorno interno y externo que

pueden incidir en el Gobierno y Gestión de

TI.

3. Desarrollo de caso práctico de:

- Implementación de COBIT 5

Actividades:

a. Se explicarán los conceptos clave del marco de

gobierno de COBIT.

b. Se profundizará en explicar que son

habilitadores de gobierno y de gestión.

c. Se identificarán los factores que motivan la

implementación de prácticas de Gobierno según

COBIT.

d. Se aprenderá a usar las plantillas y

documentación de COBIT para la

implementación de Gobierno de TI según

COBIT 5.


1. Se desarrollará un caso práctico en conjunto

con los alumnos para que aprendan a utilizar

las herramientas de COBIT en la

implementación de Gobierno de TI en una

organización.

Lectura selecta:

COBIT 5: Un Marco de Negocio para el Gobierno y la Gestión de las TI de la Empresa (2012)Autor: ISACA


-Exposición – dialogada-Taller participativo



UNIDAD 7: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU EFECTO EN LAS

PRÁCTICAS DE GOBIERNO DE TI


(Perfil 3.1., 3.5.)

- Conoce e identifica las nuevas tecnologías y susefectos en las organizaciones y vida cotidiana.

8

- Identifica los efectos positivos y negativos quepuede tener la Transformación Digital en la formade gobernar y gestionar a las organizaciones.

- Desarrolla capacidades para discernir quetecnología puede afectar a la implementación o eldesarrollo de prácticas de gobierno de TI dentro deuna organización.


Semana Nº: 15

Temas:

1. Efecto de la Transformación Digital, Big

Data, Inteligencia Artificial, Cloud, IoT y

otras tecnologías disruptivas, en las

prácticas de Gobierno de TI

2. Presentación, por parte de los alumnos, del

caso práctico dejado en la semana 11.

Actividades:

a. Se realizará un conversatorio sobre tecnologías

disruptivas que pueden impactar en las prácticas

de gobierno de TI.

b. Se discutirá y analizará cual es el futuro en la

gestión y la gobernanza de las TI en un mundo

automatizado (Transformación Digital).

c. Se evaluará la presentación grupal del trabajo

práctico dejado en la semana N° 11.

Lectura selecta:

Gobierno Corporativo en la Era Digital. Descargado desde

http://www.astic.es/sites/default/files/articulosboletic/boletic_81-tecno3-jose_carrillo.pdf

Autor: Bart Perkins. Computer World (2009)





UNIDAD 8: EVALUACION FINAL DE NIVEL DE CONOCIMIENTOS

ADQUIRIDOS

Logros de aprendizaje: - Revisa y reafirma tópicos tratados en el curso.

9


(Perfil 3.1., 3.3)- Evalúa el nivel de conocimientos obtenidos en los

diferentes aspectos del gobierno de TI.


Semana Nº: 16

Temas:

1. Revisión y repaso de principales temas y

conceptos tratados en el curso.

2. Examen Final de conocimientos

Actividades:

a) Conversatorio y aclaración sobre dudas

respecto a los diferentes temas tratados en el

curso.

b) Examen de Evaluación

Lectura selecta:






- Separatas

EXAMEN PARCIAL. Fecha probable: Semana N° 09.

Considera temas tratados hasta la Semana N° 08.

EXAMEN FINAL. Fecha probable: Semana N° 16.

Considera temas tratados desde la Semana N° 10 hasta la Semana N° 15.

VI. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará bajo la modalidad de exposición y diálogo, donde el

docente presentará en clase los fundamentos, conceptos y lineamientos de

importancia institucional, enfatizando criterios y aplicando técnicas e instrumentos

relacionados al buen Gobierno de las TICs. Al inicio de cada sesión, el docente

realizará un breve repaso sobre los conceptos vertidos en la sesión anterior, por lo

que los alumnos deberán haber leído el material entregado. Al final de la sesión, y

con el fin de afianzar los fundamentos teóricos y prácticos, el docente resumirá y

reforzará los conceptos más importantes tratados en la sesión y entregará las

10

diapositivas y material de la exposición. Finalmente, a efectos de profundizar los

conocimientos impartidos, los alumnos deberán desarrollar trabajos prácticos

relacionados sobre lo aprendido durante las clases.

VII. EVALUACIÓN

Criterios





02 evaluaciones: parcial y final.

11

Promedio Final

VIII. BIBLIOGRAFIA

Ballester, M. (2010). Gobierno de las TIC - ISO/IEC 38500. ISACA Journal.

Blog de Juan Barranco Borja. Modelo de Gobierno vs Gestión. Link web:

https://juanbarrancoit.com/es/modelo-gobierno-vs-gestion/

Fernández Sánchez, C., Piattini Velthuis, M. (2012). Modelo para el Gobierno de las

TIC basado en las Normas ISO. AENOR. (Asociación Española de Normalización y

Certificación)

ISACA. (2012). COBIT 5: Un Marco de Negocio para el Gobierno y la Gestión de

las TI de la Empresa.

ISO 27001.ES. El portal de ISO 27001 en español (http://www.iso27000.es/)

Marulanda C. (2009). Modelos de Desarrollo para Gobierno de TI. Universidad

Tecnológica de Pereyra. Colombia.

Project Management Institute. (2013). Guía de los Fundamentos para la Dirección

de Proyectos (Guía del PMBOK®). Quinta Ed.

12


Asistencia y Puntualidad a Clases 10%

Participación en Clases 10%

Presentación de los Trabajos Prácticos 20%




http://www.iso27000.es/


Perkins, B. (2009). Gobierno corporativo en la era digital. Computer World.

Descargado desde http://www.astic.es/sites/default/files/articulosboletic/boletic_81-

tecno3-jose_carrillo.pdf)

Vacas Aguilar, F (2018). Transformación Digital: Del Lifting a la Reconversión.

Revista Tecnología, Ciencia y Educación. http://www.tecnologia-ciencia-

educacion.com/index.php/TCE/article/view/199

13

http://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/article/view/199




1




UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRIA PROFESIONAL EN GOBIERNO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : METODOLOGÍA DE TÉSIS

1.2. Código : J73028

1.3. Semestre : 2° ciclo

1.4. Año / Ciclo de estudios : 2019 - I


1.6. Número de horas : 48 horas (viernes 19:00 a 22:00 hs.)


1.8. Profesor responsable : Mg. Javier Alfonso Seclén Arana


[email protected]

II. SUMILLA

La presente asignatura es de naturaleza de investigación, de tipo obligatoria y es de carácter

teórico-práctico. Tiene el propósito de brindar los conocimientos y el desarrollo de las

habilidades para elaborar el Proyecto de Tesis de Maestría. Abarca los siguientes aspectos:

Planteamiento y formulación del problema de investigación, Elaboración del Marco Teórico,

Metodología para elaborar el trabajo de investigación. Desarrollo, sustentación y aprobación

del proyecto de tesis y el cronograma de trabajo para el de desarrollo de tesis. Meta del

avance al 30% de la tesis.



3.1. Identifica y adopta tecnologías de información emergentes para la transformación

organizacional.

3.2. Aplica el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución de


3.3. Utilizar métodos formales para la solución de problemas en las áreas de TI.


2



4.1. Conoce las técnicas y metodologías de investigación para formular y desarrollar un

proyecto de investigación de nivel de maestría.

4.2. Formula y elabora el proyecto de tesis de maestría.

4.3. Estudia y analiza artículos científicos

4.4. Identifica los aspectos formales de una Tesis de Maestría


UNIDAD 1: Introducción – Estructura del Proyecto de Tesis


(Perfil 3.1, 3.2)

- Conoce y diferencia los conceptos y principales

elementos que componen una tesis de maestría

- Revisa e identifica la elaboración del proyecto de tesis,

asociado al problema de investigación.



Temas:

1. Definición y conceptos principales.

2. Análisis y Revisión del proyecto de tesis según Directiva

Actividades:

a. Revisar los conceptos y principales elementos de una tesis de maestría

b. Analizar las partes que componen un Proyecto de Tesis.

c. Identificar claramente los objetivos y alcances de un problema de investigación y las consideraciones en su implementación práctica.

d. Revisar y presentar el proyecto de tesis.

Taller:


2. Definición del tema de la tesis y elaboración del proyecto de tesis, de acuerdo a pautas desarrolladas en clase.

3. Revisión de la Directiva de elaboración de la tesis de maestría.

Lectura selecta:

“Directiva para el procedimiento de la elaboración de la tesis para la obtención del grado de magíster o doctor” Escuela de Posgrado (2010). Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú





3

UNIDAD 2: Planteamiento del problema


(Perfil 3.3, 3.4)

- Conoce y diferencia los aspectos formales de una tesis

de maestría.

- Revisa e identifica el planteamiento del problema de

investigación.



Temas:

1. Definición de la situación problemática y formulación del problema.

2. Desarrollo de los objetivos de la investigación y su justificación.

Actividades:

a. Revisar los principales temas para una tesis de maestría.

b. Analizar la formulación de un problema de investigación.

c. Elaborar un proyecto de tesis, sus objetivos y justificación

Taller:


2. Formulación del problema de investigación.

3. Elaboración de la justificación y objetivos de la tesis de maestría.

Lectura selecta:

“Qué es un problema/ Elección del tema de investigación” Balliache, D. (2010). El problema y su delimitación. Universidad Nacional de San Juan. San Juan, Argentina.





UNIDAD 3: Revisión del Marco Teórico y Fuentes de Información


(Perfil 3.2, 3.3) - Conoce y analiza el esquema teórico del problema

de investigación planteado.

- Identifica y revisa las diferentes fuentes de

información para la revisión de la literatura.


Semana Nº: 07, 08, 09 y 10

4

Temas:

1. Revisión de los antecedentes de la investigación

2. Análisis de las bases teóricas de la investigación

3. Identificar las fuentes bibliográficas de información

4. Elaboración y presentación de papers de

investigación.

Actividades:

a. Establecer la importancia de la sustentación teórica y práctica del Proyecto de Investigación

b. Revisar y documentar las bases teóricas que respalden la investigación realizada.

c. Analizar las diferentes fuentes de información para la revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica.

Taller:

1. Revisión de la bibliografía y de las citas bibliográficas del proyecto.

2. Desarrollo de un trabajo de búsqueda de las diferentes fuentes de información del trabajo de investigación propuesto.

Lectura selecta:

“Guía para la elaboración y presentación de trabajos de investigación, según el estilo APA”

Biblioteca Central. Área de Procesos Técnicos. (2011). Universidad de Piura. Perú.





UNIDAD 4: Evaluación Parcial del Proyecto de tesis de Maestría


(Perfil 3.3., 3.4)


tesis de maestría.


Semana Nº: 11

Temas:

Presentación del paper de investigación

de la tesis de maestría.

Actividades:

a. Presentación del Paper de Investigación desarrollado durante el curso, de acuerdo al formato establecido.

b. Evaluación Parcial : Presentación del Paper de Investigación de la Tesis de Maestría.

5

UNIDAD 5: Análisis y Evaluación de la Metodología de Investigación


(Perfil 3.1, 3.3)

- Analiza y evalúa la utilización práctica de los

diferentes enfoques metodológicos de la investigación.

- Conoce y utiliza las diferentes herramientas prácticas

metodológicas



Temas:

1. Validación de las hipótesis y variables de la Investigación

2. Análisis y definición del diseño de investigación

3. Enfoques Metodológicos de Investigación

4. Diferencia entre los Enfoques Metodológicos.

Actividades:

a. Presentar y definir las hipótesis y variables del proyecto profesional definido organizado en una matriz de consistencia.

b. Identificar y validar el enfoque metodológico que sea el más conveniente para el proyecto de tesis planteado.

c. Conocer y utilizar las técnicas y herramientas existentes para aplicarlo en el enfoque metodológico definido.

Taller:

1. Presentación de herramientas de los enfoques metodológicos cuantitativo y cualitativo.

2. Elaboración de la matriz de consistencia.

Lectura selecta:

Metodología de la Investigación. 6ta. Edición.

Autor: Hernández, Fernández & Baptista (2014). McGraw -Hill Interamericana. México.





UNIDAD 6: Evaluación del Proyecto de Tesis de Maestría


(Perfil 3.3., 3.4)


tesis de maestría.


Semana Nº: 15 y 16

Temas:

Presentación y sustentación del

proyecto de tesis de maestría.

Actividades:

a. Presentación del Proyecto de Investigación desarrollado durante el curso, de acuerdo al formato establecido.

b. Evaluación: Sustentación del Proyecto de Tesis

6





VI. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará en la modalidad de curso-taller. Las grandes actividades son

lecturas de artículos seleccionados y exposiciones por los alumnos en los diferentes

capítulos del trabajo de investigación definido, la elaboración del marco teórico a partir de la

revisión de la literatura junto con sus referencias bibliográficas, la metodología de

investigación desarrollada; culminando la misma con la presentación de la sustentación del

proyecto de tesis por parte de los alumnos del curso.

VII. EVALUACIÓN

La evaluación será permanente durante el desarrollo del curso.

Criterios de Evaluación





Promedio Final

Para el promedio final, se considera lo siguiente:

Nota Final del PFE: (0.20*E1) + (0.30*E2) + (0.50*E3)


Asistencia y Participación (E1) 20%

Evaluación Parcial del curso: Presentación del Paper (E2) 30%

Evaluación Final: Sustentación del Proyecto de Tesis (E3) 50%

Promedio Final de Evaluación (PFE) 100%

7

VIII. BIBLIOGRAFIA

American Psychological Association. (2003). Publication manual of the American Psychological Association. Washinton, DC. Author.

AECID (2011). Índice de calidad de revistas científicas. Universidad de la Frontera. Chile, SEECI. Descargado desde http://www.seeci.net/congresochile/PDFs/Indices.pdf

Balliache, D. (2010). El problema y su delimitación. Universidad Nacional de San Juan. San Juan, Argentina.

Contreras, A.& Ochoa, R. (2010). Manual de Redacción Científica. Una guía práctica. México: Ediciones de la Noche.

Hernández, R., Fernández, C.& Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación.

6ta. Edición. México: Mc. Graw-Hill Interamericana.

Texier, J. (2011). Notas metodológicas para cubrir la etapa de documentar una investigación. Universidad Nacional Experimental del Táchira. Venezuela.

Torres-Salinas, D.& Cabezas-Clavijo, A. (2013). Cómo publicar en revistas científicas de impacto. Universidad de Navarra. España.

Universidad Nacional Mayor de San Marcos. (2010). Directiva para el procedimiento de la elaboración de la tesis para la obtención del grado de Magíster o Doctor. Lima, Perú: Escuela de Posgrado.

Universidad de Piura. (2010). Guía para la elaboración y presentación de trabajos de investigación según el estilo APA. Piura, Perú: Biblioteca Central. Área de Procesos

Técnicos.

Repositorios científicos indexados:

GOOGLE ACADÉMICO (http://scholar.google.com.pe/)

BIBLIOTECA DIGITAL UNSMSM (http://sisbib.unmsm.edu.pe/)

REPOSITORIO CONCYTEC (http://alicia.concytec.gob.pe/)

REPOSITORIO SUNEDU (http://renati.sunedu.gob.pe/)

MICROSOFT ACADÉMICO (http://academic.microsoft.com/)

Repositorios académicos:


http:///www.academia.edu/

http:///www.opendoar.org/

http:///www.base-search.net/

http:///www.openthesis.org/

http:///www.worldscience.org/

http:///www.scielo.org/

Portal de revistas académicas:

http://revistas.upc.edu.pe

http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe

http://www.seeci.net/congresochile/PDFs/Indices.pdf

1



UNIDAD DE POSGRADO


SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Arquitectura y Diseño de Software

1.2. Código : J73074

1.3. Año / Ciclo de estudios : 2019-1 / 3°

1.4. Número de créditos : 2.0 créditos

1.5. Número de horas : 3hrs x semana (sábados 15:00 a 18:00 hrs.)


1.7. Turno : Único

1.8. Profesor (es) responsable : Félix Melchor Santos López


II. SUMILLA

Asignatura del área de especialidad con carácter teórico-práctico. Tiene el

propósito de brindar los conocimientos para realizar el diseño de la

arquitectura de un producto software aplicando las mejores prácticas

internacionales. Abarca los siguientes aspectos: conceptos básicos de

Arquitectura de Software, diferencia con otros tipos de Arquitectura

(Arquitectura Empresarial y Arquitectura de Sistemas), Ciclo de Influencia de

la Arquitectura (AIC), Vistas, Puntos de Vistas, Estilos Arquitectónicos,

Patrones de Arquitectura, Anti-patrones, Arquitecturas de Referencia,

Escenarios de Atributos de Calidad, Tácticas, Taller de Atributos de Calidad,

Diseño Arquitectural (ADD), Documentación de la Arquitectura (VaB), Tópicos

de Arquitectura de Software y Revisión de artículos Científicos en Arquitectura

de Software. Los alumnos realizan una presentación de un caso real práctico

aplicando los conocimientos adquiridos.


2



3.1 Conocer las áreas y procesos fundamentales en el desarrollo de

arquitecturas de software.

3.2. Analizar y aplicar los patrones, tácticas y buenas prácticas de ingeniería

de software en el contexto del diseño de arquitecturas de software.

3.3 Documentar arquitecturas de software bajo un enfoque de riesgos.

3.4. Desarrollar capacidades de investigación mediante la elección de un tema

de investigación y su presentación grupal.


4.1. Comprende los conceptos básicos de arquitectura de software y sus

elementos

4.2. Analiza requerimientos arquitecturales de software y aplica patrones y

tácticas para dar solución a problemas concretos.

4.3 Aplica adecuadamente buenas prácticas para diseño de arquitecturas de

software.

4.4. Entiende correctamente cada uno de los elementos arquitecturales y los

documenta.


UNIDAD 1: Definición de Arquitectura de Software

Logros de aprendizaje (Perfil 3.1): - Conocer y comprender los conceptos y

definiciones básicas de arquitectura de software.


Semana Nº: 01

Tema: Arquitectura de Software

1. Introducción al curso

2. Definiciones de arquitectura de software

3. Certificaciones en arquitectura de

Actividades:

a. Presentación del curso, alumnos y

docente.

b. Informar sobre la forma de evaluación

del curso y formación de grupos.

3

software c. Exposición sobre introducción al curso.

Lectura selecta:

SEI, Software Architecture in Practice, 2012. ______________________________________________________________


- Exposición dialogada

Equipos y materiales: Computadora, proyector, texto de consulta, pizarra acrílica,

plumón.

UNIDAD 2: Estructuras de Arquitectura de Software

Logros de aprendizaje (Perfil 3.1): - Conocer y comprender las implicancias

de la definición de arquitectura de software y sus estructuras.


Semana Nº: 02 y 03

Tema: Estructuras

1. Implicancias de la Arquitectura de

Software

2. Estructuras y Vistas Arquitecturales

3. Ciclo de Influencia de la Arquitectura de

Software

Actividades:

a. Debatir sobre las características e

implicancias básicas de la definición

formal de arquitectura de software.

b. Dialogar sobre las estructuras

arquitecturales, su relación con las vistas

y puntos de vistas.

c. Exponer y debatir el caso real de

arquitectura de software bajo su ciclo de

influencia.

Lectura selecta:

SEI, Software Architecture in Practice, 2012. Control de lectura:

Ahmed, Lina Khalid. "The Relationship Between AIC and The Quality Product." In Proceedings of the International Conference on Software Engineering Research and Practice (SERP), p. 152. The Steering Committee of The World Congress in Computer Science, Computer Engineering and Applied Computing (WorldComp), 2016. Fernandez, L., 2006. Arquitectura de Software. Software Guru, 2(3), pp.40-45.

4

Gorton, I., 2006. Essential software architecture, Chapter 1: Understanding Software

Architecture. Springer Science & Business Media. Weyrich, Michael, and Christof Ebert. "Reference architectures for the internet of things." IEEE Software 33, no. 1 (2016): 112-116. _____________________________________________________________




plumón.

UNIDAD 3: Patrones de Arquitectura de Software

Logros de aprendizaje (Perfil 3.2): - Analizar y aplicar buenas prácticas de

ingeniería de software.


Semana Nº: 04 y 05

Tema: Patrones de Arquitectura

1. Definición de patrones, tipos de patrones

y estilos arquitecturales

2. Desarrollo de varios tipos de patrones de

arquitectura de software

3. Arquitectura de Microservicios

4. Anti-patrones de Arquitectura de

Software.

Actividades:

a. Debatir sobre la definición y aplicación

de un patrón.

b. Dialogar sobre los patrones de

arquitectura de software

c. Aplicar patrones de arquitectura de

software en un caso real

Lectura selecta:

SEI, Software Architecture in Practice, 2012. Control de lectura:

Dragoni, Nicola, Saverio Giallorenzo, Alberto Lluch Lafuente, Manuel Mazzara, Fabrizio Montesi, Ruslan Mustafin, and Larisa Safina. "Microservices: yesterday, today, and tomorrow." arXiv preprint arXiv:1606.04036 (2016). O'Brien, Liam, Paulo Merson, and Len Bass. "Quality attributes for service-oriented architectures." In Proceedings of the international Workshop on Systems Development in SOA Environments, p. 3. IEEE Computer Society, 2007. Schmidt, Douglas C., Henney, Kevlin and Frank Buschmann. Pattern-Oriented Software Architecture, A Pattern Language for Distributed Computing. Vol. 4. Chapter 2: On Distributed Systems. John Wiley & Sons, 2013.

5

______________________________________________________________




plumón.

UNIDAD 4: Atributos de Calidad de Arquitectura de Software

Logros de aprendizaje (Perfil 3.2 y 3.3): - Analizar y aplicar buenas prácticas

de ingeniería de software.


Semana Nº: 06

Tema: Atributos de Calidad

1. Definición de Atributos de Calidad y

Calidad del Negocio

2. Taller de Atributos de Calidad

Actividades:

a. Debatir sobre la definición de atributos

de calidad de software

b. Explicar el Taller de Atributos de

Calidad

c. Aplicar QAW a un caso real

Lectura selecta:

Bass, L., Klein, M., & Bachmann, F. (2001, October). Quality attribute design primitives and the attribute driven design method. In International Workshop on Software Product- Family Engineering (pp. 169-186). Springer, Berlin. ____________________________________________________________




plumón.

UNIDAD 5: Diseño de Arquitectura de Software




Semana Nº: 07

6

Tema: Diseño

1. Definición de diseño en arquitectura de

software

2. Diseño Dirigido por Evento

Actividades:

a. Debatir sobre la definición de diseño

b. Explicar y proponer el Diseño Dirigido

por Eventos (ADD)

c. Aplicar ADD a un caso real




plumón.

UNIDAD 6: Documentar Arquitecturas de Software




Semana Nº: 08

Tema: Documentación

1. Definición de Documentación de vistas

arquitecturales

2. Tipos de notaciones en arquitectura de

software.

3. Principios básicos para la documentación

de arquitecturas de software.

4. Plantillas para arquitectura de software

Actividades:

a. Debatir sobre la importancia de la

documentación de arquitecturas de

software

b. Explicar los principios básicos de la

documentación de arquitecturas

c. Proponer el uso de notaciones

formales

Lectura selecta:

Clements, P., Garlan, D., Little, R., Nord, R., & Stafford, J. (2003, May). Documenting software architectures: views and beyond. In Proceedings of the 25th International Conference on Software Engineering (pp. 740-741). IEEE Computer Society. __________________________________________________________




plumón.

7

TRABAJO GRUPAL.

Fecha probable: Presentaciones en la octava sesión, todos los grupos.

CONTROLES DE LECTURA.

Fecha probable: Sesiones 3 y 5 de clase.

VI. METODOLOGÍA

El curso de Arquitectura y Diseño de Software se desarrollará bajo la

modalidad teórico-práctico. El participante desarrollará un trabajo y

presentación grupal de un tema puntual a asignar en clase. Todas las sesiones

son de carácter dialogado y de constante participación, en modalidad de

debate, por parte de los alumnos.

VII. EVALUACIÓN:

7.1 Criterios

Asistencia al curso (mínimo 70%)

Participación en clase

Trabajo grupal y evaluaciones

7.2 Promedio final del curso:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

1. Controles de Lecturas

2. Presentación de Trabajo Grupal

40 %

60 %

VIII. BIBLIOGRAFÍA

L., Clements, P., & Kazman, R. (2012). Software Architecture in Practice.

Reading, MA: Addison-Wesley.

Bass, L., Weber, I. & Zhu, L. (2015). DevOps: A Software Architecture’s

Perspective, Addison Wesley.

8

Cervantes. H. & Kazman., R. (2016). Designing Software Architectures: A

Practical Approach, Addison Wesley.

Clements, P., Bachmann, Felix., Bass, L., Garlan, D., Ivers, J., Little, R.,

Merson, P., Nord, R., & Stafford, J. (2011). Documenting Software Architecture:

Views and Beyond, MA: Addison-Wesley.

Clements. P., Kazman. R. & Klein. M. (2002). Evaluating Software Architecture:

Methods and Case Studies, Addison Wesley.

Dugan, D. (2012). Enterprise Software, Architecture and Design: Entities,

Services and Resources, Wiley.

Fairbanks, G. (2010). Just Enough Software Architecture: A Risk-Driven

Approach, Marshall & Brainerd.

Feiler, P. & Gluch, D. (2013). Model-Based Engineering with AADL, Addison

Wesley.

Gonzalez, P. (2016). Arquitectura y Diseño del Software, Kindle Edition. Gorton,

I. (2006). Essential software architecture. Berlin: Springer.

Richars, M. (2013). Software Architecture Patterns: Understanding Common

Architecture Patterns and When to Use Them. Hoboken, O’reilly.

Rozanski, N. & Woods, E. (2012). Software Systems Architecture: Working with

Stakeholders Using Viewpoints and Perspectives, Addison Wesley.

Taylor, R., Medvidovic, N. & Dashofy, E. (2010). Software Architecture:

Foundations, Theory and Practice, Wiley.

MAESTRÍA EN

INGENIERÍA DE SISTEMAS

E INFORMÁTICA CON

MENCIÓN EN GESTIÓN DE

TECNOLOGÍA DE

INFORMACIÓN Y

COMUNICACIONES

UMVERSIDAD NACIONAL MA YOR DE SAN MARCOS


UNIDAD DE POSTGRADOMaestría en Ingeniería de Sistemas e Informática

Con Mención Gestión de Tecnología de Información y Comunicaciones

� DATOS GENERALESCurso DuraciónDocente

1. SUMILLA

SILABO

- Valor Estratégico de las Tecnologías de Información 1SemestreMg. George Aedo Nuñez

El curso busca respuestas a las siguientes preguntas clave:¿ Qué es, cómo se crea, y cómo se mide el valor/as tecnologías de informaciónEs un curso avanzado, diseñado para ofrecer al participante los últimos avances en el áreay capacitarlos para integrar conceptos y herramientas con el propósito de generar ysostener ventajas competitivas creadoras de valor para sus organizaciones con un enfoqueestratégico.

El curso se enfoca en el impacto y valor para los negocios que puede ser obtenido de lasinversiones y alineamiento de las tecnologías de información que realizan lasorganizaciones. En este sentido, esta diseñado para aprender a identificar, crear y sosteneractividades de valor apalancadas por las tecnologías de información con la finalidad degenerar y sostener estrategias competitivas.

El curso está compuesto de tres partes:� La primera parte discute el concepto de valor, y el valor estratégico que las tecnologías

de información están produciendo en los negocios, con énfasis en la creación deventajas competitivas.

� Luego de ello se exploran las maneras de cómo crear y sostener valor con lastecnologías de información. Los temas que exploraremos serán: activos de TI,alineamiento, infraestructura, flexibilidad tecnológica, y gobierno de TI.

� Finalmente, estudiaremos la forma de como evaluar los retornos de las inversiones en tecnologías de información y temas estratégicos emergentes en TI.

- OBJETIVOSComprender el concepto de alineamiento de las tecnologías de información con losprocesos de una organización y las formas de crear y sostener valor a través de lastecnologías de información incluyendo el uso de disciplinas alternas.


Sesión 1 IntroducciónSesión 2 Valor de las tecnologías de informaciónSesión 3 Las tecnologías de información y la ventaja competitivaSesión 4 Los activos de TI que crean valorSesión 5 Alineamiento de las tecnologías de información con el negocioSesión 6 Infraestructura de tecnologías de información (Enterprise arquitecture)Sesión 7 Examen parcialSesión 8 Flexibilidad estratégica de las tecnologías de informaciónSesión 9 Gobierno deTI: enfoque estratégicoSesión 10 Inversiones y gestión presupuestal en TI: retos y riesgosSesión 11 Transformación de negocios y TISesión 12 Temas estratégicos emergentes TISesión 13 Evaluación final, exposición y entrega del trabajo final

5. METODOLOGÍALas sesiones se desarrollarán promoviendo la máxima participación delos participantes con un intercambio recíproco de conocimientos yexperiencias. En cada sesión el profesor expondrá los conceptos teóricosy técnicas que los alumnos requieren aprender y aplicar.


Previo a cada sesión los alumnos deberán leer las lecturas asignadas,discutirán y resolverán los casos y tareas asignados en el programa delcurso. Durante la sesión, los alumnos, estructurados en grupos detrabajo, presentarán sus comentarios y conclusiones en Power Point y elprofesor promoverá el intercambio de argumentos motivando laparticipación de los alumnos. La presentación y discusión de casos ytareas serán evaluadas como participación en clase.Para las tareas, casos y otros, (1) lea las separatas o el artículo y prepare un resumen.1. Investigue el tema con bibliografía adicional e Internet. (3) Elabore unapresentación PowerPoint con criterio crítico, no se limite a repetir lo leído yencontrado. (4) No se olvide de indicar todas las referencias bibliográficaspara no cometer plagio. Los cuatro componentes serán evaluados.

Trabajo final grupal y paper personal

Con el objetivo de reforzar los aspectos tratados durante el desarrollo delcurso, los alumnos, estructurados en grupos de trabajo, desarrollarán untrabajo final. Para ello tomarán como base alguno de los contenidosestudiados durante el desarrollo del curso. Asimismo desarrollaran unpaper personal de tema específico a ser asignado.

- EVALUACIÓN

� Asistencia y participación 20%� Casos, tareas, controles20%

• Examen parcial 25%• Paper personal 15%• Trabajo final grupal 20%• TOTAL 100%



UNIDAD DE POSTGRADOMaestría en Ingeniería de Sistemas e Informática

Mención : Gestión de Tecnología de Información y Comunicaciones

SÍLABO

1. DATOS GENERALES

Asignatura : GESTION DE LA INFORMACION Y DEL CONOCIMIENTOCódigo : J71411Semestre académico : 2019-ICiclo : 1Créditos : 4Horas Clase Semanal : 3 hrsDuración : 1 Semestredel curso : Mg. Alfredo AlvaE-Mail : [email protected]

2. SUMILLA

La frontera que divide al área de tecnología del área de negocios en una empresa escada vez más difusa y se erosiona cada vez más cuando las gerencias de lasempresas reconocen la falta de un conocimiento integral del negocio y la falta de unaadecuada administración de la información a todo nivel. Como resultado de estarealidad, se está desarrollando un concepto natural de uso de informacióndenominado Inteligencia de Negocios (BI) y Gestión del Conocimiento en la cual sepuede definir básicamente aquellos conceptos que incorporan herramientas, métodosy procesos que se necesitan para transformar los datos en conocimientos manejables

3. OBJETIVOS

Generales:• Capacitar al participante en la comprensión de la creación y gestión del

Conocimiento en las organizaciones• Capacitar al participante en un marco metodológico de creación y gestión del

Conocimiento en las organizaciones• Capacitar al participante los tipos de conocimiento existentes en las


Específicos:

• Proporcionar a los participantes el conocimiento formal sobre cómo la inteligencia de negocios causa impacto positivo en organizaciones de todo tipo.

• Brindar una metodología práctica para la identificación y priorización de lasoportunidades de aplicación de inteligencia de negocios en la organización.

• Instruir a los participantes en el análisis funcional y de negocio para eldesarrollo de un proyecto de inteligencia de negocios.



Explicación contenido

SÍLABO

Se explicará la dinámica del curso, los componentes del mismo, sus exigencias ylos métodos a usar.

I. Era del Conocimiento y Nuevas Realidades del MercadoII. Evolución de las Empresas y del Rol de TI en las Organizaciones

III. Hacia la Sociedad del ConocimientoIV. Introducción al Conocimiento y Administración en las OrganizacionesV. Hacia una nueva estructura organizacionalVI. Teoría de la Creación del Conocimiento Organizacional

VII. Creación del conocimiento en la PrácticaVIII. Administración centro-arriba-abajo para la creación del conocimiento

IX. Una nueva estructura organizacional: la organización de tipo hipertextoX. Creación del conocimiento en una organización globalXI. Implicancias Administrativas y Teóricas

XII. Capital Intelectual: Conceptos Basicos , Costos de Intangibles, Su medicionpor regiones. Modelos de medicion: Skandia. KPMG, Tobin, Romer, BSC

XIII. Tendencias modernas de captura y Marketing de InformacionXIV. Principios de Marketing Estrategico

Tareas para el desarrollo de proyectosSe conformarán grupos de trabajo a fin de desarrollar temas prácticos y proyectosa lo largo del curso a manera de simulación e investigación.

ExposiciónSe generarán presentaciones a lo largo del curso a manera de seguimiento ycontrol de avances. El aprendizaje es de tipo colectivo.

Participación en ClaseCalificación a lo largo del curso, sumándose las exposiciones correspondientes delos trabajos asignados.

Examen Parcial y FinalConstituirá un test de material a entregarse para evidenciar su avance en laconceptualización de negocios y conocimiento

5. EVALUACIÓN

Examen Parcial (EP) Peso 1Examen Final (EF) Peso 1Promedio de Exposiciones y Asistencia (PP) Peso 3Fórmula de Evaluación:


1

6. BIBLIOGRAFÍA

Textos base:- La organización creadora de conocimiento, Ikujiro Nonaka e Hirotaka Takeuchi, Oxford,México, 1999.Notas y Presentaciones en clase.Retroalimentación generada a lo largo del desarrollo de los proyectos. Librosasignados en claseAdministración Estratégica (Charles W Hill) y Business Intelligence (David Loshin)

2

Universidad Nacional Mayor de San MarcosFACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRÍA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

MENCION EN GESTION DE TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIONES

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1. Asignatura : Gestión y Evaluación de Proyectos de TI


I.3. Ciclo : 1



I.6. Número de horas : 3hrs (Sab.11:00am a 2:00pm)


I.8. Turno : Único



I.11. Celular : 941-453053

II. SUMILLA

La Gestión y Evaluación de Proyectos en Tecnologías de la Información (TI) y Sistemas de Información (SI) es

estratégico para las organizaciones, los equipos de TI / SI aplican buenas practicas basadas en el Project

Management Book of Knowledge (PMBOK) del Project Management Institute (PMI). Es decir que se toma

como referencia el marco del PMBOK de manera holística para su aplicación en proyectos relacionados a

Tecnologías de la Información y Sistemas de Información. En este curso, se propone efectuar una visión

holística de la Gestión de Proyectos aplicadas de manera específica en escenarios emergentes en TI / SI como

Cloud Computing, DevOps, ICS Industrial Control Systems, Cybersecurity, entre otros; que se debe tener

presentes por las empresas, de tal forma que al final del programa se proponga un Plan de Trabajo de

Proyecto de TI / SI.


El egresado del máster dispone de una visión holística Gestión de Proyectos aplicadas de manera específica

en escenarios emergentes en TI / SI como Cloud Computing, DevOps, ICS Industrial Control Systems,

Seguridad de la Información, Cybersecurity, entre otros, dentro de marcos regulatorios locales y globales.

3

Por lo que comprende la importancia del alineamiento con el negocio respecto al uso de buenas prácticas

como el PMBOK y su relación entre los Sistemas de Información y las Tecnologías de la Información en los

nuevos escenarios emergentes soportados sobre Cloud Computing, Big Data, Transformación Digital entre

otros, a fin de poder establecer prácticas que les permita realizar de manera satisfactorio los proyectos.

De tal forma que propone y aplica estrategias de Gestión y Evaluación de Proyectos en TI / SI en los nuevos

escenarios que afrontamos en el proceso de Transformación Digital en las empresas.


4.1. Cuestiona el modelo tradicional de la Gestión y Evaluación de Proyectos en escenarios emergentes que

transforman digitalmente las organizaciones

4.2. Sustenta el uso de prácticas basadas en el PMBOK que promueven la Gestión y Evaluación de

proyectos de Tecnologías de la Información y Sistemas de Información.

4.3. Propone y aplica prácticas para la Gestión y Evaluación de Proyectos en Tecnologías de la Información

y Sistemas de Información

4.4. Organiza y propone esquemas necesarios para el Plan de Proyecto de TI / SI en escenarios emergentes

de manera ética y profesional.


Unidad 1: Introducción & Buenas Prácticas en la Gestión de Proyectos enTecnologías de la Información alineado al PMBOK, ITIL, ISO, otrosLogros de aprendizaje: - Cuestiona el modelo tradicional de la Gestión y Evaluación de Proyectos enescenarios emergentes que transforman digitalmente las organizaciones de Tecnologías de la Información.Unidad 1

Tema 1: Introducción & Buenas Prácticas en la

Gestión de Proyectos en Tecnologías de la

Información (TI)

Sesión 1 – Una Visión Holística de la Gestión del Proyectoen Tecnologías de la Información y Sistemas de Información

Sesión 2 – Buenas Prácticas en la Gestión de Tecnologías de la Información y la Gestión de Proyectos

Sesión 3 – Procesos y Ciclo de Vida de los Proyectos en Tecnologías de la Información



Investigación. Sustentar la relación de las buenas

prácticas en la Gestión de TI y en la Gestión de

Proyecto, en ese sentido tenemos: RUP, ITIL,

PMBOK, Agile, ISO, otros.

Lectura selecta


Harvard - El problema del ‘software’ para la empresa


ACM - State of Art of Cloud Computing A classification of security challenges in the present cloud

PMI Journal - How PMBOK-RUP-ITIL integration contributes to successful software development projects

Lledó (2017) Director de proyectos: Cómo aprobar el examen PMP® sin morir en el intento.

4

Project Management Institute (2017) A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK®

Guide) - Sixth Edition.



Unidad 2: Proyectos en Tecnologías de la Información alineado al PMBOK – Procesos Inicio y Planificación.Logros de aprendizaje: - Sustenta el uso de prácticas basadas en el PMBOK que promueven la Gestión y Evaluación de proyectos de Tecnologías de la Información – Procesos Inicio y Planificación.Unidad 2

Tema: 2. Integración & Alcance en Proyectos en Tecnologías de la Información alineado al PMBOK

Sesión 4 – La Integración en Proyectos en Tecnologías de la Información alineados con el PMBOK

Sesión 5 – El Alcance en Proyectos en Tecnologías de la Información alineados con el PMBOK

Tema: 3. Cronograma & Costos en Proyectos en Tecnologías de la Información alineado al PMBOK

Sesión 6 – El Cronograma en Proyectos en Tecnologías de la Información alineados con el PMBOK

Sesión 7 – Los Costos en Proyectos en Tecnologías de la Información alineados con el PMBOK

Sesión 8 – Evaluación Parcial: Plan de Trabajo de Proyecto: Procesos Inicio & Planificación




Investigación. Sustentar la práctica de

Gestión y Evaluación de Proyectos TI en

escenarios emergentes como Cloud

Computing, DevOps, Transformación

Digital, ICS Industrial Control Systems,

entre otros

Lectura selecta

PMI Journal 2007 - Mini and Micro Projects

Harvard - Un modelo de transmisión del conocimiento diferenciado

Harvard - Creación de valor en Toyota gracias a una estrategia de TI alineada

ISACA - IS Audit Basics Auditors and Large Software Projects, Part 1 Can Auditors Prevent Project

Failure


Failure


Failure

PMI Journal - Enriching the PMBOK® by practices and techniques of agile project management of

software development

PMI Journal - Balanceo de metodologías orientadas al plan y agiles. Herramientas para la selección y

adaptación

PMI Journal - Agile PMP

PMI Journal - Will agile development change the way we manage PMI

PMI Journal - If it's not scheduled--it's not going to happen

5

PMI Journal - Why agile may not be the silver bullet you're looking for






Unidad 3: Proyectos en Tecnologías de la Información alineado al PMBOK – Procesos Ejecución y Control.Logros de aprendizaje: - Propone y aplica prácticas para la Gestión y Evaluación de Proyectos en Tecnologías de la Información – Procesos Ejecución y ControlUnidad 3

Tema: 4. Calidad & Recursos en Proyectos en

Tecnologías de la Información alineado al PMBOK

Sesión 9 – Calidad en Proyectos en Tecnologías de la

Información alineados con el PMBOK

Sesión 10 – Recursos en Proyectos en Tecnologías de

la Información alineados con el PMBOK

Tema: 5. Comunicaciones & Riesgos en Proyectos en


Sesión 11 – Comunicaciones en Proyectos en

Tecnologías de la Información alineados con el PMBOK

Sesión 12 – Riesgos en Proyectos en Tecnologías de la

Información alineados con el PMBOK

Tema: 6. Adquisiciones & Interesados en Proyectos en


Sesión 13 – Adquisiciones en Proyectos en Tecnologías

de la Información alineados con el PMBOK

Sesión 14 – Interesados en Proyectos en Tecnologías

de la Información alineados con el PMBOK



organiza de forma estructura la sustentación

de su propuesta

Investigación. Aplica prácticas de Gestión y

Evaluación de Proyectos TI en escenarios

emergentes como Cloud Computing, DevOps,

Transformación Digital, ICS Industrial Control

Systems, entre otros

Lectura selecta

PMI Journal – Collaborating with stakeholder

ACM – The NSA and Snowden - Securing the all - Seeing eye

PMI Journal – Estimating with the CMMI

PMI Journal – How much does this cost

PMI Journal – Integrated IT project management framework

Harvard - La computación cognitiva, el valor de unir máquinas y humanos

PMI Journal – ¿Quality control = project control- Indicadores objetivos para control de proyectos de

desarrollo de software

PMI Journal – Successful project management for software product and information system development

PMI Journal – The time dependence of CPI and SPI for software project

PMI Journal – Understand earned value in under an hour

PMI Journal – Tendencias en tecnología de gerencia de proyectos y portafolios- funcionalidad y

beneficios potenciales


6





Unidad 4: Proyectos en Tecnologías de la Información alineado al PMBOK – ProcesoCierre y Código de Ética.Logros de aprendizaje: - Organiza y propone esquemas necesarios para el Plan de Proyecto de TI / SI en escenarios emergentes de manera ética y profesional.Unidad 4

Tema: 7. Conducta Profesional & Close out Project

Sesión 15:

Cierre de Proyectos en Tecnologías de la Información alineados con el PMBOK

Ética en Proyectos en Tecnologías de la Informaciónalineados con el PMBOK

Engineering Code of Ethics Association for Computing Machinery (ACM)

Sesión 16 – Evaluación Final: Plan de Trabajo de Proyecto - Procesos Ejecución, Control & Cierre




de su propuesta

Investigación. Organiza y propone esquemas

necesarios para el Plan de Proyecto de TI / SI

en escenarios emergentes de manera ética y

profesional.

Lectura selecta



ACM - CRM Business Cloud Computing

ELSEVIER - Information systems project teams - factors for high performance

IEEE - (SECI Model) Knowledge Management and Organizational Culture in a Software Organization – a

Case Study

ACM Code of Ethics and Professional Conduct







VI. METODOLOGÍA

Se trabajara de manera grupal, en forma de discusiones, elaboración de informes de opinión o exposiciones

breves, también deberá realizarse una serie de trabajos de investigación grupal de acuerdo a las sesiones del

curso, el cual se expondrá semanalmente y se realizara un examen final individual.


Se conformarán grupos de trabajo a fin de desarrollar temas prácticos y casos a lo largo del curso a manera de

simulación e investigación.

7

6.2 Exposición

Se generarán presentaciones a lo largo del curso a manera de seguimiento y control de avances. El

aprendizaje es de tipo colectivo.


Calificación a lo largo del curso, sumándose las exposiciones correspondientes de los trabajos asignados. La

asistencia a clase es un factor de evaluación


Constituirá un test de material a entregarse para evidenciar su avance en la conceptualización de sistemas y

conocimiento

VII. EVALUACIÓN:




PROMEDIO FINAL: Se obtendrá en base a los aspectos o rubros que haya desarrollado durante el desarrollo

de la asignatura.






VIII. BIBLIOGRAFIA


Project Management Institute (2017) A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK® Guide)

- Sixth Edition.



8



FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS EINFORMÁTICA UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRIA EN INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA MENCION EN GESTIÓN DETECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

SÍLABO

I. DATOS GENERALES1.1. Asignatura : Liderazgo, conflicto y negociación1.2. Código : J714151.3. Año/Ciclo de estudios : 2019-I1.4. Número de créditos : 41.5. Número de horas : 03/s Sábado de 15:00 a 18:00 horas1.6. Prerrequisito (s) : Ninguno1.7. Turno : Único1.8. Profesor (es) responsable : Dr. Frank Edmundo Escobedo Bailón1.9. Correo (s) electrónico (s) : [email protected]

[email protected]

II. SUMILLAAsignatura de carácter teórico-práctico. Tiene el propósito de brindar los conocimientos para ser unagente de cambio y promotor de una cultura ética en la organización. Abarca los siguientes aspectos:habilidades blandas para el gobierno y gestión de TI, liderazgo y gestión del cambio, administraciónefectiva del tiempo, orientación a resultados, comunicación efectiva, trabajo en equipo, negociación ymanejo de conflictos y toma de decisiones. De esta manera, el alumno conoce la importancia de podermanejar estos conceptos y aplicarlos con éxito al actuar como líder de proyectos.

III.ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURA


3.1. Desarrollar estrategias de competitividad tecnológicas.3.2. Liderar la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones

mediante la adopción de tecnologías de la información.3.3. Aplicar el pensamiento crítico y pensamiento creativo para la identificación y

solución de problemas empresariales con tecnologías de información y comunicaciones.

IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA4.1. Conoce su estilo de liderazgo a través de la autoevaluación y evaluación de sus

pares y utiliza esta información para conducir de manera eficiente a los grupos yequipos de trabajo en los que interactúa, así como realizar


una adecuada toma de decisiones, teniendo en cuenta la mejora de la organización.

4.2. Identifica los factores que favorecen el cambio en la organización y aplicaestrategias para motivar la innovación y el óptimo desempeño de los integrantesde su equipo, manteniendo una comunicación constante con ellos.

4.3. Explica la naturaleza de los conflictos, analizando casos y desarrollandosimulaciones de situaciones conflictivas en las que genera estrategias novedosas ycreativas para su resolución, teniendo en cuenta los aspectos éticos en un procesode negociación.

4.4. Adopta estrategias para organizar efectivamente el trabajo y maneja respuestasapropiadas para la gestión del estrés, con la finalidad de optimizar el desempeñolaboral.


UNIDAD 1: Liderazgo y dirección

Logros de aprendizaje: - Conoce y explica los estilos de liderazgo y suimportancia en la conducción de equipos de trabajo.

(Perfil 3.2) - Analiza los aspectos que deben tomarse en cuentapara una adecuada toma de decisiones.


Semanas Nº: 01, 02, 03 y 04

Tema:1. Fundamentos del liderazgo ¿El líder nace o se hace?2. Estilos de liderazgo e influencia en la organización.

3. Liderar grupos y equipos de trabajo.4. Liderazgo y toma de decisiones.

Actividades:a. Aplicación de cuestionario de autoevaluación de estilos de liderazgo.b. Revisión de perfiles de líderes y sus características.

Lectura selecta:M. Alvesson y M. Blom (2015). Less Followership, Less Leadership? Association International de Management Stratégique (AIMS): M@N@Gement 8(3). p.266-282

Estrategias didácticas a emplear :- Texto de consulta- Repositorios digitales- Vídeos- Proyector multimedia


UNIDAD 2: Habilidades blandas para la gestión y gobierno de TI

Logros de aprendizaje: - Describe las características de un proceso decambio organizacional.

- Selecciona las estrategias más adecuadas paramotivar a los colaboradores.


Semanas Nº: 05, 06, 07 y 08

Tema:1. Creación de una cultura de la innovación.2. La motivación como factor de cambio.3. Comunicación y dirección.4. Evaluación parcial.

Actividades:a. Participación en dinámica para reconocer la importancia de una comunicación efectiva.b. Taller: Lenguaje verbal y no verbal

Lectura selecta:P. Pérez Vilar y S. Azzollini (2011). “Liderazgo, equipos y grupos de trabajo – su relación conla satisfacción laboral”. Revista de Psicología, vol. 31, núm. 1, 2013, pp. 151-169 Pontificia Universidad Católica del Perú.



UNIDAD 3: Conflicto y negociación

Logros de aprendizaje: - Analiza y evalúa las causas de los conflictos en losgrupos y equipos de trabajo.

- Conoce y aplica estrategias de negociación para la

gestión de conflictos.


Semanas Nº: 09, 10, 11 y 12Tema:1. Naturaleza del conflicto.2. Fuentes del conflicto en lasorganizaciones.

Actividades:a. Participación en dinámica para reconocer la importancia de una comunicación efectiva.

3. Métodos y técnicas para la gestión de b. Dramatización de una situación deconflictos.4. Habilidades personales para el manejo de conflictos.

conflicto y su resolución.

Lectura selecta:J. F. Morales y S. Yubero. El grupo y sus conflictos. España: Universidad de Castilla La Mancha, 1999..

Estrategias didácticas a emplear :- Texto de consulta- Artículos indexados- Repositorios digitales- Vídeos- Proyector multimedia

Equipos y materiales:- Texto de consulta- Artículos de revistas especializadas- Vídeos- Proyector multimedia

UNIDAD 4: Organización del trabajo y orientación a resultados

Logros de aprendizaje: - Conoce y aplica herramientas para organizar eltrabajo y gestionar el estrés laboral.

- Explica las tendencias en el estudio del liderazgo.


Semana Nº: 13, 14, 15 y 16

Tema:1. Gestión efectiva del tiempo.2. Manejo del estrés.3. Avances en el estudio y ejercicio del liderazgo.4. Evaluación final.

Actividades:a. Organización de actividades diarias según herramienta “La rueda de la vida”.b. Reconocimiento de técnicas para el manejo del estrés.

Lectura selecta:APA (2013). Coping with stress at work [Online]. Disponible en http://www.apa.org/helpcenter/work-stress.aspx




Equipos y materiales:- Textos de consulta

- Vídeos


EXAMEN PARCIAL. Fecha probable: 25 de mayo del 2019 (semana 8)

EXAMEN FINAL. Fecha probable: 20 de julio del 2019 (semana 16)

VI. METODOLOGÍA

La asignatura se desarrollará en la modalidad de curso taller a fin de llevar a la práctica losconceptos y enfoques sobre liderazgo, conflicto y negociación, por lo que es de gran importancia laparticipación activa del estudiante. Se utilizarán las siguientes estrategias didácticas:

- Exposición-diálogo- Taller pedagógico- Juego de roles- Estudios de casos- Debate dirigido- Resolución de problemas

VII. EVALUACIÓN

7.1. Criterios- Puntualidad y asistencia como mínimo al 70% de las clases.- Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales o grupales.- Participación en clase (intervenciones, talleres y ejercicios grupales o

individuales).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE1. Evaluación Parcial (EP)2. Evaluación Final (EF)3. Participación en clase (PC)

30%40%30%

7.2. Procedimientos- Observación.- Valoración de informes, prácticas y trabajos individuales y grupales.- Controles de lectura.- Intervenciones.- Debates.

7.3. Instrumentos- Registro de asistencia.

- Registro de intervenciones de los estudiantes.- Lista de cotejo.


(EP): Evaluación Parcial (EF): Evaluación Final (PC): Participaciónen clase

VIII. BIBLIOGRAFÍA

[1] J.S. Arteaga y C.E. Leyton. “Aplicación de las neurociencias en el recursohumano de las nuevas organizaciones”, en XXX Encuentro Nacional de lasFacultades de Administración y Economía ENEFA Munduate, L. y Medina, F.J. Gestión del conflicto, negociación y mediación. Ediciones Pirámide. 2014.

[2] M.A. Bercoff. El arte de la negociación: el método Harvard en 10 preguntas.Bilbao: Deusto, 2005.

[3] T. Y. Blanco Velasco. “La toma de decisiones en las organizaciones”, TesisMág., Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú, 2013.

[4] R. Entelman. Teoría de conflictos: hacia un nuevo paradigma. Barcelona:GEDISA, 2002.

[5] C. Huici, A. Molero et al. Psicología de los grupos. España: Editorial UNED,2012.

[6] R.J. Lewicki, D.M. Saunders y B. Barry. Fundamentos de negociación. 5ª ed.México D.F. México: Mcgraw-Hill Publishing Co. 2012.

[7] R. Lussier y C. Achua Liderazgo. Teoría, aplicación y desarrollo dehabilidades. Segunda edición. México: Thomson, 2006.

[8] J. C. Reza. Equipos de trabajo altamente efectivos. México: PanoramaEditorial, 2005.

[9] A. Rodríguez Fernández coord. Psicología de las organizaciones. Barcelona:Editorial UOC, 2004.

[10] N. Hayes. Dirección de equipos de trabajo. Madrid: International ThomsonEditores, 2002.

[11] A. Zaleznik. Managers and Leaders: Are They Different? (2004, January)Harvard Business Review. [Online]. Disponible:


Año de la Lucha contra la Corrupción e ImpunidadUniversidad Nacional Mayor de San Marcos



UNIDAD DE POSGRADO


MENCION EN GESTIÓN DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

SÍLABO

2. DATOS GENERALES

\ Asignatura : Administración Estratégica

\ Código : J71426

\ Año / Ciclo de estudios : 1er ciclo.

\ Número de créditos : 4

\ Número de horas : 3 horas

\ Prerrequisito (s) : Ninguno

\ Turno : UNICO

\ Profesor responsable : Mg. Julio Córdova Velásquez

\ Correo electrónico : [email protected]

3. SUMILLA

Asignatura del área de Administración Estratégica es de naturaleza teórica – práctica, y tiene el propósito de

capacitar en los conocimientos relacionado con la administración estratégica que se aplican al manejo de las

organizaciones, a través del desarrollo de habilidades sociales, la práctica de valores y técnicas modernas de

gestión a través del trabajo en equipo en un contexto competitivo y sostenible para el crecimiento de la

empresa con una visión de largo plazo desarrollando habilidades gerenciales y competencias necesarias para

el logro de la eficiencia, eficacia y ética en el manejo gerencial de las empresas que el mundo globalizado

afronta hoy en día.

4. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL


3.1. Desarrollar los conceptos y herramientas de la Administración Estratégica.

3.2. Desarrollar estrategias con una visión sistemática de la organización y su contexto.

3.3. Diseñar modelos de gestión estratégica adoptados a las características de la organización.

3.4 Ejercer la administración estratégica en las empresas modernas, con un sentido competitivo y de

responsabilidad social.

5. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Conocer e identificar los conceptos básicos relacionados a la administración estratégica.

4.2. Desarrollar y aplicar las técnicas para realizar el análisis y diagnóstico organizacional.

4.3. Aplicar las herramientas para formular estrategias genéricas, funcionales, corporativas de crecimiento

globales.

4.4. Establecer los criterios para la determinación de las mejores prácticas administrativas tendientes a buscar

la calidad de los servicios y productos.

6. PROGRAMACION DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: Concepto básicos


- Conocer e identificar los conceptos básicos relacionados a la administración estratégica.

Perfil (3.1) Desarrollar los conceptos y herramientas de la Administración Estratégica.


Semana Nº : 01

Tema: Conceptos teóricos

1. Conceptos básicos, elementos de las organizaciones, el

gerente, gestión de excelencia, rol de los gestores.

contemporáneos, gestión estratégica.

Actividades:

a. Discusión del tema.

Lectura selecta: Stoner Freeman Gilbert Administración 2006. Prentice Hall

______________________________________________________________




Semana Nº : 02

Tema: Pensamiento Estratégico

1. El nuevo contexto del pensamiento estratégico e

implicancias ¿Qué está pasando en el entorno? El qué

hacer del pensamiento estratégico en el nuevo contexto.

Actividades:


Lectura selecta: HITT Ireland y HOSKISSON Administración Estratégica, competitividad y globalización.

Conceptos y casos.

______________________________________________________________




Semana Nº : 03

Tema: Las empresas en la Globalización

1. La empresa en un entorno globalizado y competitivo. La

Administración Estratégica.

Actividades:


Lectura selecta: KOONTZ, Harol. Administración y Gerentes

______________________________________________________________




Semana Nº : 04

Tema: Modelo del proceso de administración estratégica.

1. Modelo del proceso de administración estratégica, la

administración estratégica: Concepto, Descripción del

proceso estratégico. Visión y misión, proceso de

formulación de la visión y de la misión, visión del futuro,

definición de visión del futuro.

Actividades:


Lectura selecta: Charles Hill G Jones Administración Estratégica Mc Graw Hill.

______________________________________________________________




UNIDAD 2: Desarrollo de estrategias


- Desarrollar y aplicar las técnicas para realizar el análisis y diagnóstico organizacional.

Perfil (3.2) Desarrollar estrategias con una visión sistemática de la organización y su contexto.

Semana Nº : 05

Tema: Análisis FODA

1. Entorno macro y micro. Conceptos y factores. Análisis

Interno y externo. FODA. Análisis del entorno-

repercusiones en el planeamiento empresarial. El nuevo

panorama competitivo, la Filosofía Corporativa.

Actividades:


Lectura selecta: Robbins Stephen. Administración y Teoría y Práctica, cuarta edición. Editorial Prentice-

Hall Hispanoamericana S.A.

______________________________________________________________




Semana Nº : 06

Tema: Estrategias Globales

1. Grupos de Interés. Estrategias globales. Crecimiento

corporativo. Estrategia, diseños organizacionales, para la

aplicación de estrategias.

Actividades:




______________________________________________________________




Semana Nº : 07

Tema: Proceso de Toma de Decisiones

1. Proceso de Toma de Decisiones en una organización.

Planeamiento administrativo respecto al tiempo.

Administración por Objetivos (APO).

Actividades:


Lectura selecta: Steiner, George. Planeamiento estratégico.

______________________________________________________________




Semana Nº: 08

Tema: Administración por objetivos

1. El proceso de la APO. Beneficios de la APO. Orígenes

concepto, características, criterios para la fijación de

objetivos.

Actividades:


Lectura selecta: Steiner, George. Planeamiento estratégico.

EXAMEN PARCIAL

______________________________________________________________






- Aplicar las herramientas para formular estrategias genéricas, funcionales, corporativas de crecimiento

globales.

Perfil (3.3) Diseñar modelos de gestión estratégica adoptados a las características de la organización.

Semana Nº 09

Tema: Liderazgo

1. Importancia del liderazgo en la administración

moderna. Liderazgo, propósito y componentes del

liderazgo. La motivación, teorías, estudio de las

necesidades y la productividad en el trabajo.

Actividades:


Lectura selecta: STONER, James A.F. FREEMAN. Administration- Administration y Gerentes. Edic.

Prentice Hall Mexico, 1999. ______________________________________________________________




Semana Nº 10

Tema: Comunicación

1. La comunicación, tipos de comunicación,

importancia, como mejorar los procesos de

comunicación.

Actividades:

a. Control de lecturas

Lectura selecta: KOONTZ, Harol. Administración. Una perspectiva global. Undecima edición 1999.

Editoria McGraw-Hill. ______________________________________________________________




Semana Nº 11

Tema: Equipos de trabajo

1. Equipos de trabajo en equipo. Tipos de equipos,

equipos formales e informales como enfocar a los

equipos hacia los resultados. El papel que

desempeña la alta Dirección para mejorar la calidad.

Actividades:




______________________________________________________________






- Establecer los criterios para la determinación de las mejores prácticas administrativas tendientes a

buscar la calidad de los servicios y productos.

Perfil (3.4) Ejercer la administración estratégica en las empresas modernas, con un sentido competitivo y

de responsabilidad social.

Semana Nº 12

Tema: La administración de operaciones

1. La Administración de operaciones. Importancia. La

cadena de valor, concepto, componentes y análisis.

Actividades:


Lectura selecta: STONER, James A.F. FREEMAN. Administration- Administration y Gerentes. Edic.

Prentice Hall Mexico, 1999. ______________________________________________________________


- Clase Magistral- Discusión grupal-


Semana Nº 13

Tema: Las nuevas herramientas de la

Administración Moderna I

1. Empowermnt, Kaisen, Just in Time. ABC costing.

2. Tipos de artefactos

Actividades:


Lectura selecta: Hernández Sampieri (1998); “Metodología de la investigación”, 2da Edición, Editorial Mc

Graw-Hill, México.

______________________________________________________________


- Clase magistral- Discusión grupal


Semana Nº 14

Tema: Las nuevas herramientas de la

Administración Moderna II

1. Benchmarking; y sus tipos.

2. Outsourcing.

Actividades:


Lectura selecta: CHARLES HILL G. JONES. Administración Estratégica. Mc Graw Hill. Sexta Edición

______________________________________________________________


- Clase magistral- Discusión grupal- EXAMEN FINAL


EXAMEN PARCIAL: Un examen escrito, Nota 1. EXAMEN FINAL: Un examen escrito, Nota 2.

CONTROLES DE LECTURA: Nota 3

7. METODOLOGÍA

La metodología en general es de naturaleza teórico / práctica. En líneas generales, el desarrollo del cursosigue el siguiente patrón:

a. El profesor desarrollará las clases, haciendo uso de material audiovisual y escrito. b. El enfoque del curso es teórico/práctico y las lecturas asignadas se escogerán con la finalidad de

que sean útiles tanto en el aspecto temático como en el metodológico de la investigación.c. El material de lectura recomendado tiene por objeto ampliar el contenido de las exposiciones de

clase..

8. EVALUACIÓN:

Promedio Final.-

NF= 40%N1+ 40%N2 + 20%N3

La nota mínima aprobatoria: TRECE (13)

VIII. BIBLIOGRAFIA

- STONER, FREEMAN, GILBERT Administración 2006. Prentice Hall.- HITT, Ireland y HOSKISSON Administración Estratégica, competitividad y globalización. Conceptos y

casos.- CHARLES HILL, G. JONES. Administración Estratégica. Mc Graw Hill. Sexta Edición. 2005.- STONER, James A.F. FREEMAN, Edward R y Gilbert Jr. Daniel R. ADMINISTRACION -- KOONTZ, Harol. Administración y Gerentes.- ROBBINS, Stephen. Administración y Teoría y Práctica.- CHARLES HILL G. JONES. Administración Estratégica. Mc Graw Hill. Sexta Edición.



UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRÍA EN INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA CON MENCIÓN EN GESTIÓN DE

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

SÍLABO

VIII. DATOS GENERALES

VIII.1. Asignatura : GOBIERNO DE TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN

VIII.2. Código : J71425

VIII.3. Año / Ciclo de estudios : 2019 - I

VIII.4. Número de créditos : 04

VIII.5. Número de horas : 48 horas (sábados de 11:00 a 14:00 horas.)

VIII.6. Prerrequisito (s) : Ninguno

VIII.7. Turno : Único

VIII.8. Profesor (es) responsable : Mg. Julio Arturo Molina Gárate

VIII.9. Correo (s) electrónico (s) : [email protected]

IX. SUMILLA

La presente asignatura es de naturaleza especializada, de tipo obligatoria y es de carácter teórico-

práctico. Este curso tiene como propósito proporcionar a los participantes un marco conceptual y

metodológico de Gobierno de las Tecnologías de la información, a través de la identificación de

procesos y funciones del área de TI, que aseguren una buena gobernanza y un uso eficiente de las

tecnologías en una organización, procurando que dicha eficiencia se mantenga en el tiempo y

permita el logro de objetivos organizacionales. Se considera también brindar los conocimientos

necesarios y aptitudes sobre el rol que debe adoptar el CIO para que pueda gobernar y controlar

todos los aspectos que puedan afectar o incidir en la operatividad, seguridad y calidad de los

servicios que el área de TI brinda a la organización, tomando como referencia marcos y buenas

prácticas como COBIT 5, ITIL, PMBOK, entre otros.

X. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL


3.1. Comprende y aplica la gobernabilidad de TI como parte del Gobierno corporativo.

3.2. Integra tecnologías de la información en la cadena de valor empresarial para mejorar lacompetitividad de las organizaciones.

3.3. Desarrolla estrategias de competitividad tecnológica.

3.4. Formula e implementa un marco general de política en TI, que oriente la toma de decisionesen el área.

3.5. Conoce, apropia e implementa estándares, técnicas y modelos contemporáneos de TI que laconvierten en el factor diferenciador de las organizaciones dentro de su entorno.

XI. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Conoce las funciones y procesos del área de informática en organizaciones modernas

e identifica como aplicar en ellas los marcos de trabajo del Gobierno de TI.

4.2. Identifica las buenas prácticas de Gobierno de TI que permiten garantizar que las

tecnologías de información de la empresa sirvan como base estratégica a los objetivos

del negocio.

4.3. Conoce el nuevo rol de CIO y adopta las estrategias del negocio que le permitan

diferenciar las funciones de Gestión de las TI y las de Gobierno de TI.

4.4. Conoce los riesgos en seguridad de la información, así como las amenazas

cibernéticas actuales con el fin de identificar las formas en que los ciberdelincuentes

tratan de apropiarse o dañar activos críticos de la organización.

4.5. Elabora estrategias de Gobierno de TI en ámbitos relacionados a la gestión de

activos, planeamiento operativo y estratégico, seguridad de la información,

normatividad y procesos.

4.6. Reconoce cómo los problemas pueden afectar la continuidad operativa de los

negocios y como superarlos aplicando el Gobierno de Tecnologías de la Información.

4.7. Conoce e implementa el marco de trabajo COBIT 5 como apoyo para un buen

Gobierno de TI.

XII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN AL GOBIERNO DE TI: CONCEPTOS Y PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA

GOBERNANZA


- Conoce y diferencia los conceptos y principios básicos del Gobierno de las Tecnologías de Información

- Reconoce y aprende los diferentes roles que se asumen en las áreas de TI tanto para Gobierno como para gestión de las TI.


Semana Nº: 01

Tema: Conceptos y metodologías relacionadas al Gobierno de TI

1. Definición y conceptos básicos de Gob. de TI.

2. Objetivos del Gobierno de TI

3. El Rol del CIO en las organizaciones

modernas.

Actividades:

a) Analizar y definir los conceptos y definiciones

básicas de Gobierno y Gestión de TI.

b) Explicar el rol que debe asumir el CIO ante las

prácticas de Gobierno de TI para que el uso de

las TI generen valor a las organizaciones.

c) Identificar claramente los objetivos de la

gobernanza.

d) Conocer y distinguir otros términos asociados a

Gobierno de TI: Gobierno Abierto, Gobierno

Electrónico, otros.


1. Lectura especializada: “Modelos de Desarrollo

para Gobierno de TI”

Lectura selecta:



Colombia.





UNIDAD 2: ÁREAS Y MARCOS DE TRABAJO DEL GOBIERNO DE TI


(Perfil 3.2, 3.5)

- Conoce y evalúa la aplicación de los diferentes marcos de trabajo del Gobierno de TI

- Identifica las áreas de TI donde se focalizan las acciones de Gobierno de TI



Tema 1: Áreas y Marcos de Trabajo del Gobierno de TI:

a. ISO 38500, b. ITIL, c. COBIT 5,d. ISO 27001e. CMMI, f. ISO 20000,g. PMBOK.

Tema 2: Diferencia de Modelo de Gestión de TI vs Modelo de Gobierno de TI

Actividades:

a) Analizar la lectura dejada en la clase anterior

para reforzar conceptos entre Gobierno y

Gestión de TI (Semana 1)

b) Analizar y establecer la importancia de los

diferentes marcos de Gobierno de TI.

c) Explicar las áreas en donde se focalizan las

actividades de TI que deben ser sujetas a la

acción del Gobierno de TI.

d) Evidenciar de manera esquemática la diferencia

entre Gestión y Gobierno TI.


1. Revisión del caso práctico de “Modelo de

Gobierno vs Gestión”

2. Dejar trabajo práctico grupal para generación

de un modelo similar al modelo analizado en el

caso práctico, aplicando marcos de gobierno en

una organización particular. (El trabajo se

presentará en la semana 9)

Lectura selecta:



Colombia.





UNIDAD 3: ALCANCE Y APLICACIÓN DE LOS MARCOS DE TRABAJO DE GOBIERNO DE TI


(Perfil 3.1)

- Conoce y diferencia los marcos de trabajo de Gobierno y su diferenciación con el ámbito de la

Gestión de las TI.

- Conoce e identifica las amenazas a las que están expuestos los activos críticos de la organización y verifica el gobierno de su seguridad.

- Desarrolla capacidades para diseñar estrategias de continuidad de negocio

- Aprende a gobernar o manejar crisis o incidentes deTI.


Semanas Nº: 04 al 08

Temas:

1. El Gobierno de TI y la Administración de

Proyectos en una Organización, según

PMBOK

2. El Gobierno de TI y la Administración de los

Servicios de Tecnologías de Información en

una Organización, según ITIL

3. El Gobierno de TI y la Seguridad de la

Información, según ISO 27001

4. Alcance de la NTP 27001:2014 y el Ciclo de

vida e implementación del SGSI

5. El Gobierno de TI y la Ciberseguridad.

6. El Gobierno de TI y la Continuidad del

Negocio. Manejo de crisis.

Actividades:

a) Profundizar y explicar el uso y aplicación de los

marcos de gobierno más importantes.

b) Identificar la utilidad que pueden tener las

herramientas de gestión cuando se enfocan

hacia las prácticas de Gobierno de TI.

c) Explicar y concientizar al alumno en prácticas

de seguridad de la información y

ciberseguridad, como parte de las gobernanza

de los activos críticos de una organización.

d) Se presentarán videos para concientizar al

alumno sobre las formas en que los

ciberdelincuentes tratan de robar información

de las organizaciones a fin de evitar caer en

ellas.


1. Se desarrollará en clase un taller de

simulacro de incidente y gobierno de crisis.

Lectura selecta:

Modelo para el gobierno de las TIC basado en las normas ISO.

Autor: Carlos Manuel Fernández Sánchez/Mario G. Piattini Velthuis - AENOR

(Asociación Española de Normalización y Certificación. (2012). España.





UNIDAD 4: EVALUACION DE NIVEL DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS


(Perfil 3.1., 3.3)

- Presenta un Modelo de Gobierno aplicando marcosde Gobierno de TI en una empresa en particular.



Semana Nº: 09

Temas:

1. Exposición de Grupos de Trabajo con el

Modelo de Gobierno aplicando marcos o

estándares de Gobierno de TI


3. Examen parcial de conocimientos

Actividades:


b. Examen de Evaluación parcial

Lectura selecta:






- Separatas

UNIDAD 5: LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA APLICACIÒN DEL ANÁLISIS DE IMPACTO (BIA) PARA

EL GOBIERNO DE TI.


(Perfil 3.3., 3.4)

- Conoce e identifica los riesgos en sistemas deinformación.

- Desarrolla capacidades para identificar, evaluar yresponder ante la presencia de riesgos en unaorganización.

- Gestiona los riesgos en base a normas técnicasinternacionales.

- Aprende a desarrollar un Análisis de Impacto deNegocio desde el punto de vista de la gobernanzade los activos críticos de una organización.



Temas:

1. El Gobierno de TI y el Control de Riesgos

en Sistemas de Información

2. Identificación, evaluación, respuesta y

mitigación de riesgos.

3. Gestión de riesgos de TI basados en la ISO

31000 y la ISO 27005

4. Importancia del Análisis de Impacto del

Negocio (BIA) para el Gobierno de TI

Actividades:

a. Se explicarán los conceptos clave para el

tratamiento de los riesgos de TI.

b. Se identificarán las fases en el tratamiento de los

riesgos, distinguiendo los enfoques de dos de las

principales normas ISO especializados (ISO

31000 e ISO 27005).

c. Se explicará y se desarrollará un caso práctico

para que alumnos elaboren un BIA con el fin de

identificar su aplicación para el Gobierno de TI


1. Se dejará trabajo grupal sobre un caso similar,

desarrollando un BIA aplicado a una organización

en particular escogida por los alumnos.

(El trabajo se presentará en la Sem. 15)

Lectura selecta:

Norma ISO/IEC 27005:2011. Gestión del Riesgo de la Seguridad de la Información.

Norma ISO/IEC 31000:2018. Gestión del Riesgo. Principios y Directrices.





UNIDAD 6: APLICACIÓN DEL MARCO COBIT PARA EL GOBIERNO DE TI


(Perfil 3.3., 3.4, 3.5.)

- Conoce los conceptos y terminología utilizada por elmarco de Gobierno COBIT 5.

- Identifica la problemática en el uso de tecnología yla asocia, en el marco de COBIT, a los procesos de

Gobierno que pueden darle solución.

- Conoce como implementar el marco COBIT 5 através del desarrollo de caso práctico.



Temas:

1. Introducción a COBIT 5.

- Conceptos y terminología de COBIT.

- Los principios de COBIT 5 para el gobierno

y la gestión de TI.

- Los habilitadores de gobierno y gestión.

2. Conceptos básicos para implementación

de COBIT 5.

- Factores que motivan la implementación

de Gobierno de TI.

- Eventos del entorno interno y externo que

pueden incidir en el Gobierno y Gestión de

TI.

3. Desarrollo de caso práctico de:

- Implementación de COBIT 5

Actividades:

a. Se explicarán los conceptos clave del marco de

gobierno de COBIT.

b. Se profundizará en explicar que son

habilitadores de gobierno y de gestión.

c. Se identificarán los factores que motivan la

implementación de prácticas de Gobierno

según COBIT.

d. Se aprenderá a usar las plantillas y

documentación de COBIT para la

implementación de Gobierno de TI según

COBIT 5.


1. Se desarrollará un caso práctico en conjunto

con los alumnos para que aprendan a utilizar

las herramientas de COBIT en la

implementación de Gobierno de TI en una

organización.

Lectura selecta:

COBIT 5: Un Marco de Negocio para el Gobierno y la Gestión de las TI de la Empresa (2012)Autor: ISACA





UNIDAD 7: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU EFECTO EN LAS PRÁCTICAS DE GOBIERNO DE

TI


(Perfil 3.1., 3.5.)

- Conoce e identifica las nuevas tecnologías y susefectos en las organizaciones y vida cotidiana.

- Identifica los efectos positivos y negativos quepuede tener la Transformación Digital en la formade gobernar y gestionar a las organizaciones.

- Desarrolla capacidades para discernir quetecnología puede afectar a la implementación o eldesarrollo de prácticas de gobierno de TI dentro deuna organización.


Semana Nº: 15

Temas:

1. Efecto de la Transformación Digital, Big

Data, Inteligencia Artificial, Cloud, IoT y

otras tecnologías disruptivas, en las

prácticas de Gobierno de TI

2. Presentación, por parte de los alumnos, del

caso práctico dejado en la semana 11.

Actividades:

a. Se realizará un conversatorio sobre tecnologías

disruptivas que pueden impactar en las prácticas

de gobierno de TI.

b. Se discutirá y analizará cual es el futuro en la

gestión y la gobernanza de las TI en un mundo

automatizado (Transformación Digital).

c. Se evaluará la presentación grupal del trabajo

práctico dejado en la semana N° 11.

Lectura selecta:

Gobierno Corporativo en la Era Digital. Descargado desde


Autor: Bart Perkins. Computer World (2009)





UNIDAD 8: EVALUACION FINAL DE NIVEL DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS



(Perfil 3.1., 3.3)

- Revisa y reafirma tópicos tratados en el curso.



Semana Nº: 16

Temas:

1. Revisión y repaso de principales temas y

conceptos tratados en el curso.


Actividades:

a) Conversatorio y aclaración sobre dudas

respecto a los diferentes temas tratados en el

curso.

b) Examen de Evaluación

Lectura selecta:






- Separatas

EXAMEN PARCIAL. Fecha probable: Semana N° 09.

Considera temas tratados hasta la Semana N° 08.

EXAMEN FINAL. Fecha probable: Semana N° 16.

Considera temas tratados desde la Semana N° 10 hasta la Semana N° 15.

XIII. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará bajo la modalidad de exposición y diálogo, donde el docente

presentará en clase los fundamentos, conceptos y lineamientos de importancia

institucional, enfatizando criterios y aplicando técnicas e instrumentos relacionados

al buen Gobierno de las TICs. Al inicio de cada sesión, el docente realizará un breve

repaso sobre los conceptos vertidos en la sesión anterior, por lo que los alumnos

deberán haber leído el material entregado. Al final de la sesión, y con el fin de

afianzar los fundamentos teóricos y prácticos, el docente resumirá y reforzará los

conceptos más importantes tratados en la sesión y entregará las diapositivas y

material de la exposición. Finalmente, a efectos de profundizar los conocimientos

impartidos, los alumnos deberán desarrollar trabajos prácticos relacionados sobre lo

aprendido durante las clases.

XIV. EVALUACIÓN

Criterios






Promedio Final

VIII.

BIBLIOGRAFIA

Ballester, M. (2010). Gobierno de las TIC - ISO/IEC 38500. ISACA Journal.

Blog de Juan Barranco Borja. Modelo de Gobierno vs Gestión. Link web:


Fernández Sánchez, C., Piattini Velthuis, M. (2012). Modelo para el Gobierno de las

TIC basado en las Normas ISO. AENOR. (Asociación Española de Normalización y

Certificación)


Asistencia y Puntualidad a Clases 10%


Presentación de los Trabajos Prácticos 20%





ISACA. (2012). COBIT 5: Un Marco de Negocio para el Gobierno y la Gestión de las

TI de la Empresa.

ISO 27001.ES. El portal de ISO 27001 en español (http://www.iso27000.es/)

Marulanda C. (2009). Modelos de Desarrollo para Gobierno de TI. Universidad

Tecnológica de Pereyra. Colombia.

Project Management Institute. (2013). Guía de los Fundamentos para la Dirección de

Proyectos (Guía del PMBOK®). Quinta Ed.

Perkins, B. (2009). Gobierno corporativo en la era digital. Computer World.

Descargado desde http://www.astic.es/sites/default/files/articulosboletic/boletic_81-

tecno3-jose_carrillo.pdf)

Vacas Aguilar, F (2018). Transformación Digital: Del Lifting a la Reconversión.

Revista Tecnología, Ciencia y Educación.





http://www.iso27000.es/



UNIDAD DE POSGRADO


MENCION EN GESTIÓN DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

SÍLABO9. DATOS GENERALES

\ Asignatura : Metodología de Investigación

\ Código : J71427

\ Ciclo : 2do ciclo.

\ Semestre : 2019-1


\ Número de horas : 3 horas


\ Turno : UNICO

\ Profesor responsable : Dr. Glen D. Rodríguez Rafael


10. SUMILLA

Asignatura del área de investigación con carácter teórico-práctico. Tiene el propósito de brindar conocimiento

y el desarrollo de las habilidades para elaborar trabajos de investigación utilizando la metodología de

investigación científica. Abarca los siguientes aspectos: Fundamentos de la investigación y del trabajo en el

área de ciencias/ingeniería, Metodología para el desarrollo y ejecución de un proyecto de desarrollo de tesis,

Selección, sustentación y aprobación del tema del proyecto y del plan de trabajo de desarrollo de tesis, que

incluye el marco teórico. Meta del avance al 30% de la tesis.

Para el caso particular de la mención en Gestión de TI, se definirán las líneas de investigación pertenecientes

a dicho campo del conocimiento y que están vigentes al momento del dictado del curso.



3.1. Crear y/o transformar los modelos de negocios con Tecnología de información

3.2. Desarrollar estrategias de competitividad tecnológica

3.3. Liderar la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones mediante la adopción y uso de

Tecnología de información

3.4. Aplicar el análisis crítico y el pensamiento creativo para la identificación y solución de problemas

empresariales con Tecnología de información y comunicaciones.


4.1. Conocer la importancia de la investigación en ciencia y tecnología en el desarrollo nacional y las

particularidades de la investigación en GTIC

4.2. Sabe aplicar el método científico.

4.3. Encontrar un buen problema de investigación y definir el tema de tesis.

4.4. Saber buscar bibliografía en lasa bases de datos de papers y tesis.

4.5. Condensa, estructura y cita adecuadamente las referencias.

4.6. Redactar el proyecto de tesis según los estándares de la profesión.

4.7. Proponer una solución preliminar al problema de investigación

13. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: Investigación Científica Logros de aprendizaje: - Conocer la importancia de la investigación en ciencia y tecnología en el desarrollo nacional- Conoce el método científico.- Conocer las particularidades de la investigación en GTICPerfil (3.1)- Crea r y /o t rans fo rmar los mode los de negoc ios con Tecno log ía de in fo rmac ión


Semana Nº : 01

Tema: Introducción al curso

1. Revisión del syllabus

2. Ciencia, tecnología y desarrollo

3. La investigación científica y el método científico.

Actividades:


b.Investigación: conocer el dominio de un

problema

Lectura selecta: Bunge, Mario (1972); “La investigación científica”. Editorial Ariel, Barcelona.

______________________________________________________________


- Clase Magistral


Semana Nº : 02

Tema: Investigación en gestión de TIC

1. Líneas de investigación en GTIC

2. Diferencias de tesis por grados académicos y

títulos

Actividades:


b.Investigación: identificar a los “stakeholders”

de un problema

Lectura selecta: Sierra Bravo, R. (1999); “Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica”, Ed.

Cimusa, Bogotá.

______________________________________________________________




UNIDAD 2: El tema de tesisLogros de aprendizaje: - Encontrar un buen problema de investigación- Definir el tema de tesisPerfil (3.4)- Ap l i ca r e l aná l i s i s c r í t i co y e l pensamien to c rea t i vo pa ra la i den t i f i cac ión yso luc ión de p rob lemas empresa r ia les con Tecno log ía de in fo rmac ión y comun icac iones


Semana Nº : 03

Tema: Problema de tesis

1. ¿Cómo es una buena investigación en Gestión de

TI?

2. Consideraciones para buscar un problema de

investigación.

3. Las fuentes bibliográficas

Actividades:


b.Investigación: Validar el dominio y el

stakeholder

Lectura selecta: Shaw, M., “What Makes Good Research in Software Engineering?”, International Journal

on Software Tools for Technology Transfer, vol. 4, no. 1, Oct. 2002, p. 1-7

______________________________________________________________




Semana Nº : 04

Tema: Validación del tema de tesis

1. Fuentes del tema de tesis: del problema al tema

2. Identificación y ajuste del tema

3. La hipótesis.

Actividades:


b.Investigación: buscar un paper que justifique la

vigencia del problema de investigación.

Lectura selecta: Shaw, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers", Proceedings of the

25th International Conference on Software Engineering, IEEE Computer Society, 2003, p. 726-736.

______________________________________________________________




Semana Nº : 05

Tema: Evaluación del tema de tesis

1. Evaluación del tema de tesis (N2)

Actividades:

a. Presentación de avance de tesis y la lectura del

paper No.1.

Lectura selecta: Shaw, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers", Proceedings of the

25th International Conference on Software Engineering, IEEE Computer Society, 2003, p. 726-736.

______________________________________________________________




UNIDAD 3: Búsqueda de bibliografía Logros de aprendizaje: - Saber buscar bibliografía en lasa bases de datos de papers y tesisPerfil (3.3)- Desar ro l l a r es t ra teg ias de compe t i t i v idad tecno lóg ica


Semana Nº : 06

Tema: Los artículos científicos

1. Características de un buen artículo científico

2. Uso de bases de datos de artículos científicos

Actividades:


b.Investigación: Control de la lectura del paper

No.2

Lectura selecta: Editora Elsevier (2006), “Science Direct”, Editora Elsevier, (buscar con

www.sciencedirect.com), 1/1/2014.

______________________________________________________________



Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Retro proyector, Écran, Buscadores de

internet.

Semana Nº : 07

Tema: Búsqueda de Tesis

1. Uso de motores de búsqueda de tesis

2. Cómo extraer la información más importante de

una tesis

Actividades:



No.3 y 4Lectura selecta: National Library of Australia (2014), “Australian Digital Thesis Program” Tesis de

Australia, http://trove.nla.gov.au/1/1/2014.

______________________________________________________________



Equipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Retro proyector, Écran, Buscadores de

internet.

UNIDAD 4: El marco teórico y el estado del arteLogros de aprendizaje: - Condensa y estructura el conocimiento extraído de la bibliografía leída- Cita adecuadamente las referencias.Perfil (3.4)- Ap l i ca r e l aná l i s i s c r í t i co y e l pensamien to c rea t i vo pa ra la i den t i f i cac ión yso luc ión de p rob lemas empresa r ia les con Tecno log ía de in fo rmac ión y comun icac iones .


Semana Nº : 08

Tema: Marco teórico parte 1

1. El marco teórico

2. Identificación del marco teórico para cada tema de

tesis

Actividades:



No.5 y 6

Lectura selecta: Caballero Romero, Alejandro (2005); “Guías Metodológicas para los Planes y Tesis de

Maestría y Doctorado” Editorial Graph SA, Lima

______________________________________________________________




Semana Nº : 09

Tema: Marco teórico parte 2

1. Componentes del marco teórico

2. Consideraciones para la redacción del marco

teórico

Actividades:



No.7 y 8

Lectura selecta: Caballero Romero, Alejandro (2005); “Guías Metodológicas para los Planes y Tesis de

Maestría y Doctorado” Editorial Graph SA, Lima

______________________________________________________________




Semana Nº : 10

Tema: Estado del arte parte 1

1. El estado del arte, definiciones

2. Taxonomía del área de investigación

Actividades:



No.9 y 10


Graw-Hill, México.

______________________________________________________________


- Clase magistral- Aprendizaje por proyectos


Semana Nº : 11

Tema: Estado del arte parte 2

1. Consideraciones para la redacción del estado del

arte

2. Análisis crítico del material bibliográfico revisado

3. Estándares de citaciones y referencias

Actividades:



No.11 y 12


Graw-Hill, México.

______________________________________________________________


- Clase magistral- Aprendizaje por proyectos


UNIDAD 5: El proyecto de tesisLogros de aprendizaje: - Redacta el proyecto de tesis según los estándares de la profesión- Propone una solución preliminar al problema de investigación. Perfil (3.2)- L ide ra r l a f o rmac ión , t rans fo rmac ión y /o sos ten im ien to de o rgan izac iones med ian te la adopc ión y uso de Tecno log ía de in fo rmac ión


Semana Nº : 12

Tema: Proyecto de tesis y el aporte

1. El proyecto de tesis

2. El aporte de una tesis

3. Identificación del aporte

Actividades:



No.13 y 14

Lectura selecta: Levine, Joseph (2005); “Cómo escribir y presentar su tesis o disertación”, Michigan State

University, East Lansing, Michigan USA, http://www.Learner Associates.net, 1/8/2005.

______________________________________________________________




Semana Nº : 13

Tema: Redacción del proyecto de tesis

1. Consideraciones para la redacción del proyecto de

tesis

2. Redacción de artículo científico-tecnológico de

divulgación

Actividades:



No.15 y el marco teórico

Lectura selecta: Mari Mutt, José (2001); “Manual de Redacción Científica”. Univ. Puerto Rico, Puerto

Rico.

______________________________________________________________




Semana Nº : 14

Tema: El esquema de solución

1. Esquema de solución

2. Variables y operacionalización de las variables

3. Validación preliminar de la solución

4. Evaluación del Marco Teórico y Estado del arte

(N4)

Actividades:


b. Presentación de avance de tesis (marco teórico

y estado del arte)

Lectura selecta: Holz H., Applin A., Haberman B., Joyce D., Purchase H., Reed C., ”Research methods in

computing: what are they, and how should we teach them?”, SIGCSE Bull., vol.38, No.4, 2006, p.96-114

______________________________________________________________


- Clase magistral- Presentación del estudiante- Aprendizaje por proyectos


Semana Nº : 15

Tema: Evaluación final parte 1

1. Evaluación del artículo científico (N3)

Actividades:

a. Presentación de avance de tesis (artículo

científico)

Lectura selecta: no aplicable

______________________________________________________________




Semana Nº : 16

Tema: Evaluación final parte 2

1. La presentación del proyecto formal de la tesis y el

Actividades:

a. Presentación del proyecto de tesis

estado del arte ante jurado (N5)Lectura selecta: no aplicable

______________________________________________________________




EXAMEN PARCIAL: No hay, el curso se basa en evaluación de trabajos

EXAMEN FINAL: No hay, el curso se basa en evaluación de trabajos

El curso se basa evaluación de avances de tesis (una nota de evaluación continua y cuatro entregables), como se detalla más ampliamente en la sección VII.

14. METODOLOGÍA

La metodología en general es de naturaleza teórico / práctica, con énfasis en la práctica deinvestigar. La materia será desarrollada en tres etapas:

Fase I (Conceptual): desarrollo en sala de aula, abordando las primeras 4 semanas (conceptual o teórica).Esta etapa será de 25% de la materia. Aquí se definirán conceptos, se aclararan dudas y se darán pautaspara la investigación. El rol del estudiante en esta fase es buscar varios problemas en organizaciones que permitan escoger deentre ellos alguno cuya solución pueda ser realizada creando conocimiento en el área de Gestión deTecnología de Información y por tanto califique como tema de tesis.

Fase II (Definición del proyecto de tesis): es más práctica y abarca las semanas restantes (enfoque deproyectos, establecimiento de líneas de investigación, redacción de un trabajo científico tipo monografía,formulación del proyecto, estado del arte). Esta etapa abarca un 75% de la materia y se realizará tantoen sesiones grupales como en sesiones individuales del profesor con cada alumno, por turnos a seracordados al finalizar la Fase I. El rol del estudiante en esta fase es buscar bibliografía que justifique la importancia y vigencia de lainvestigación que pretende realizar, y que ayude a diseñar a futuro la solución y a escoger el método másadecuado para abordar el problema.Al finalizar se deberá presentar el proyecto de tesis más el estado del arte con aproximadamente lasiguiente estructura: ■ Título de la tesis■ Planteamiento del problema– Antecedentes– Formulación del problema

– Importancia (justificación)■ Objetivos– Objetivo General– Objetivos específicos■ Alcances■ Marco teórico■ Estado del arte■ Estrategia Metodológica■ Cronograma de Actividades■ Referencias Bibliográficas (por lo menos 20 referencias entre papers y tesis de la parte delestado del arte)

Las líneas de investigación dentro de las que el tema de tesis se encuentra sería alguna de las siguientes,aunque se pueden sugerir otras líneas relacionadas a la mención:

2. Gobierno de TI3. Inteligencia de negocios4. Arquitectura empresarial5. Estándares de TI6. Gestión de seguridad de información7. Gestión de conocimiento e innovación

El tema puede estar dentro de más de un área, puede intersecar otras áreas fuera de la mención(ingeniería de software, inteligencia artificial, etc.) y muchos temas obligan al alumno a estudiar oimplementar algún soporte tecnológico (software, arquitectura).

Fase III (Sustentación o Defensa): al finalizar el curso, el alumno presentará su borrador de avance detesis al profesor, quién le sugerirá mejoras. Luego lo presentará ante un jurado de profesores. Elcronograma de la defensa ante el jurado se publicará el último mes de clases. La sustentación es abiertaa la comunidad académica en general, y especialmente a los alumnos y profesores e la Maestría enIngeniería de Sistemas y Computación.

Para el sustento de los informes es necesario considerar el uso y mención de artículos publicados enrevistas especializadas, trabajos de tesis de ingeniería, maestría y/o doctorados y también de librosmuy recientes. Se requiere la revisión de un mínimo de veinte referencias bibliográficas relacionado con el trabajo detesis de manera directa o indirecta. Sobre bibliografía tomada de Internet (nos referimos a páginas web comunes, no a publicacionesacadémicas en versión digital), se recomienda no usarla, salvo excepciones que deben ser consultadas conel profesor. En líneas generales, esta deberá ser de reconocido autor y/o de universidad o institución dereconocido prestigio para ser aceptable.

El rol del alumno en esta última fase es la de comunicar adecuadamente el tema de investigaciónescogido, tanto de forma oral como escrita.

15. EVALUACIÓN:

7.1. Criterios : en este curso se valoran: el grado de innovación del tema de investigación, la relevancia

social y/o empresarial del tema, la cantidad y calidad de las referencias bibliográficas obtenidas, y la

coherencia del proyecto de tesis (problema, tema, objetivos e hipótesis)

7.2. Procedimientos: algunos factores de evaluación son netamente cuantitativos, basados en conteo de

asistencia por ejemplo, o el conteo de bibliografía leida. Otros son cualitativas: el docente en base a su

experiencia valora la innovación, relevancia, calidad de bibliografía y la coherencia del proyecto de tesis.

7.3. Instrumentos: hay cinco componentes en la evaluación, como se describe a continuación:

N1- La participación en las clases, la puntualidad, las asistencias y las exposiciones de las lecturas de

papers. La nota se pone en base al conteo de participaciones, asistencia y puntual exposición de los

papers leidos.

N2- La primera versión del Proyecto de Tesis.

N3- Trabajo monográfico (en formato de artículo científico-tecnológico) que resuma el estado del arte.

N4- La redacción del Marco teórico y Estado del Arte y la calidad de las referencias bibliográficas.

N5- La presentación del proyecto formal de la tesis y el estado del arte (esta nota es dada por el jurado

de la sustentación del documento). La presentación se realizará en fecha especial que se informará

oportunamente.

Promedio Final.-

NF= 10%N1+ 10%N2 + 10%N3 + 20%N4 + 50%N5


VIII. BIBLIOGRAFIA

- Levine, Joseph (2005); “Cómo escribir y presentar su tesis o disertación”, Michigan State University,East Lansing, Michigan USA, http://www.Learner Associates.net, 1/8/2005.

- Chinneck , John (1999); “How to Organize your Thesis”. Carleton Univ.,www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html, 1/8/2005.

- Bunge, Mario (1972); “La investigación científica”. Editorial Ariel, Barcelona.- Mari Mutt, José (2001); “Manual de Redacción Científica”. Univ. Puerto Rico, Puerto Rico.- Sierra Bravo, R. (1999); “Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica”, Ed. Cimusa, Bogotá.- Del Río, Carlos (1998); “Perspectivas en el siglo 21. Ciencia y tecnología”. 2da Edición, Editorial CDRC

S.A., Lima.- Hernández Sampieri (1998); “Metodología de la investigación”, 2da Edición, Editorial Mc Graw-Hill,

México.- Caballero Romero, Alejandro (2005); “Guías Metodológicas para los Planes y Tesis de Maestría y

Doctorado” Editorial Graph SA, Lima- National Library of Australia (2014), “Australian Digital Thesis Program” Tesis de Australia,

http://trove.nla.gov.au/1/1/2014.- Editora Elsevier (2006), “Science Direct”, Editora Elsevier, (buscar con www.sciencedirect.com),

1/1/2014.- IEEE (2006), “IEEE Xplore”, IEEE, ieeexplore.ieee.org /Xplore/home.jsp Revistas de la IEEE, 1/1/2006.- ACM (2006), “ACM Digital Library”, ACM, portal.acm.org/portal.cfm Revistas de la ACM, 1/1/2006.- Pennsylvania State University (2014), “Computer and Information Science papers - CiteSeerX”,

Pennsylvania State University, citeseerx.ist.psu.edu, 1/1/2014.- Newman, W., “A preliminary analysis of the products of HCI research, using pro forma abstracts”,

Proceedings of CHI ’94 Human Factors in Computing Systems, p. 278 – 284


- Shaw, M., “What Makes Good Research in Software Engineering?”, International Journal on SoftwareTools for Technology Transfer, vol. 4, no. 1, Oct. 2002, p. 1-7

- Shaw, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers", Proceedings of the 25th InternationalConference on Software Engineering, IEEE Computer Society, 2003, p. 726-736.

- Rugaber, S.; “Thoughts on the Structure of CS Dissertations”,http://www.cc.gatech.edu/student.services/phd/phd-advice/thesis.html

- Comer, D.; “How To Write A Dissertation”, http://www.cs.purdue.edu/homes/dec/essay.dissertation.html- Holz H., Applin A., Haberman B., Joyce D., Purchase H., Reed C., ”Research methods in computing:

what are they, and how should we teach them?”, SIGCSE Bull., vol.38, No.4, 2006, p.96-114





UNIDAD DE POSTGRADO

Sílabo

1. DATOS GENERALESCurso : INTELIGENCIA DE NEGOCIOSMaestría : Maestría en Ingeniería de Sistemas e InformáticaMención : Gestión de Tecnología de Información y Comunicaciones.Semestre académico : 2019 -1Horas semanales 3Semestre : II, III o IVProfesor : Mg. Ing. Miguel J. Casma SalcedoE.Mail : [email protected]

2. SUMILLA

Asignatura de carácter Teórico práctico. Tiene el propósito de brindar al participante elconocimiento con el que pueda identificar, reconocer y comprender los elementos base deuna solución de Business Intelligence (BI), con el objeto de mejorar la capacidad de laorganización en el uso de la información a fin de definir estrategias y tomar decisionespara la creación de nuevas oportunidades de negocio. Asimismo, aprende y se ejercita enlas técnicas, metodologías, modelamiento y buenas prácticas para implementarexitosamente este tipo de soluciones. Culmina con la aplicación práctica.

3. OBJETIVO

Al finalizar el curso, el alumno diseña y construye una solución de Inteligencia de Negociosde una empresa real, basados en los enfoques y técnicas de gestión de la información, elcual permitirá a los directivos y participantes contribuir en la consecución de los objetivosempresariales.


Semana 1 y 2: Fundamentos de Inteligencia de Negocios Sistemas Operacionales Vs. Analíticos ¿Por qué Inteligencia de Negocios? Importancia de la Inteligencia de Negocios Caso práctico Lecturas 1 y 2

Semana 3, 4 y 5 Inteligencia de Negocios, metodología y técnicas Modelamiento de datos de un proyecto de Inteligencia de Negocios Análisis Multidimensional Diseño de Datawarehouse/Datamart Construcción de Datawarehouse/Datamart


Diseño y construcción de Dashboard Uso de herramientas de Inteligencias de Negocios Lecturas 3 y 4 Primer avance del trabajo integrador semana 4 Primer control en la semana 3

Semana 6, 7 y 8 Inteligencia de Negocios, herramientas Laboratorio de Modelamiento de datos de un proyecto de Inteligencia de

Negocios Análisis Multidimensional Laboratorio de Diseño de Datawarehouse/Datamart Laboratorio de Construcción de Dashboard Lecturas 5 y 6 Segundo control en la semana 6 Semana 8 se tomará el examen parcial

Semana 9 y 10: Minería de Datos, fundamentos Fundamentos de Minería de Datos Proceso KDD Modelos y Técnicas de Minería de Datos Generación de Modelos Predictivo Generación de Conocimiento mediante de uso de algoritmos de Minería de

Datos. Segundo avance del trabajo integrador semana 10 Lectura 7

Semana 11, 12 y 13: Minería de Datos, técnicas y herramientas Parte I Metodología de Minería de Datos CRISP-DM Aprendizaje supervisado Laboratorio de casos de clasificación Laboratorio de casos de regresión Lecturas 8 y 9 Tercer control en la semana 11 Cuarto avance del trabajo integrador en la semana 13

Semana 14, 15 y 16: Minería de Datos, técnica y herramientas Parte II Aprendizaje no supervisado Laboratorio de casos de segmentación Laboratorio de casos de asociación Cuarto control en la semana 14 Presentación y exposición de Trabajos en la semana 15 Examen Final en la semana 16

5. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

El curso exige la preparación por parte de los alumnos leyendo el material de lecturaasignado y desarrollando los trabajos definidos. Las reuniones de clases tendrán comoinsumos la exposición del profesor del curso, la participación activa con discusiones ypresentaciones de casos de estudio por los participantes.

Los elementos de aprendizaje a emplearse son:

• Exposiciones del profesor del curso

• Las lecturas asignadas• Las discusiones y solución de casos de estudio en clase• Las reuniones de grupo y preparación de casos

6. EVALUACIÓN


Asistencia y participación en clase 10%Control de estudio 10%Trabajo grupal de investigación 40%Examen parcial 20%Examen final 20%

100%

Trabajo grupal: se formarán grupos de cuatro integrantes con el objetivo dediseñar y desarrollar una solución de Inteligencia de Negocios aplicado a unaorganización real en operación.

Control de Lectura:

Lectura 01

Informacion_Toma_Decisiones

Lectura 02

Tendencias principales de inteligencia de negocios

Lectura 03

Elementos de BI

Lectura 04

La movilidad y el cloud computing redefinen el concepto de Inteligencia deNegocio

Lectura 05

Metodología BI

Lectura 06

Dashboards Una Visión De Gran Alcance

Lectura 07

HBR Hay Diamantes en la mina de datos

Lectura 08

Invertir_en_Cliente_Correcto_Martha_Rogers

Lectura 09

Social-media-analytics-inteligencia-cliente

7. BIBLIOGRAFIA

o Business Intelligence: Competir con Información, 2007, Josep Luís Cano, ESADE.

o Business Intelligence: Estrategias para una implementaciónexitosa, 2008, McGRAW-HILL, Cindi Howson.

o HOWSON(2008): Business Intelligence De Éxito. Edición 1°. Editorial Mc Graw Hill, Mexico.

o DOHERTY, R., Designing Business Intelligence Solutions, MIT Press 1999, USA, pp. 520.

o Han y Kamber, de Minería de Datos: Conceptos y Técnicas, Morgan Kaufmann Editores, segunda edición, 2006.

o Introducción a la minería de datos. J. Hernández, J. Ramírez.o Building the data warehouse / William H. Inmon; Indianapolis : Wiley, 2005o KIMBALL, Ralph. “The Data Warehouse Toolkit –The Complete Guide to

Dimensional Modelling”. Second Edition. John Wiley & Sons, Inc, 2002.


UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRÍA DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA

MENCION EN GESTION DE TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIONES

SÍLABO

XV. DATOS GENERALES

XV.1. Asignatura : Modelo de Gobierno y Gestión de TI

XV.2. Código : J71478

XV.3. Ciclo : 4

XV.4. Semestre : 2019-I

XV.5. Número de créditos : 4

XV.6. Número de horas : 3hrs. (Sab. 8:00am a 11:00am)

XV.7. Prerrequisito (s) : Ninguno

XV.8. Turno : Único

XV.9. Profesor (es) responsable : Mag. Manuel Caldas Nuñez

XV.10. Correo (s) electrónico (s) : [email protected]

XV.11. Celular : 941-453053

XVI. SUMILLA

El Gobierno en Tecnologías de la Información (TI) es más estratégico y directivo para las

organizaciones, la Gestión de TI está más relacionado con la parte táctica operacional. La capacidad

de Gobernar TI en las empresas está relacionado con el nivel de la madurez que tiene, así como el

soporte se diversos marcos de trabajo como: COBIT, ITIL, ISO, PMBOK entre otros, permitirán a las

organizaciones mantener un Modelo de Implementación y Operación del Gobierno de TI. El curso

propone efectuar la implementación de las buenas prácticas y de los artefactos necesarios para

Gobernar TI, aplicadas de manera específica en escenarios emergentes como Cloud Computing,

DevOps, Cybersecurity, entre otros.

XVII. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL

El egresado del máster dispone de una visión holística del Gobierno y Gestión en Tecnologías de la

Información, aplicadas de manera específica en escenarios emergentes en TI como Cloud

Computing, Seguridad de la Información, Cybersecurity, entre otros, dentro de marcos regulatorios

locales y globales.

Por lo que comprende la importancia del alineamiento de Tecnologías de la Información con el

negocio respecto al uso de buenas prácticas como el COBIT, ISO 38500, ISO 31000, PMBOK, entre

otros. Siendo su objetivo principal, el de poder establecer, diseñar e implementar prácticas que les

permita realizar de manera satisfactoria el Gobierno de TI.

De tal forma que propone y aplica estrategias de Gobierno y Gestión de TI, en los nuevos escenarios

que afrontamos en el proceso de Transformación Digital en las empresas.

XVIII. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Cuestiona el modelo tradicional del Gobierno y la Gestión de Tecnologías de la Información,

que ahora afronta escenarios emergentes que transforman digitalmente las organizaciones

4.2. Propone y aplica prácticas para la Implementación del Modelo de Gobierno de Tecnologías de

la Información basados en COBIT e ISO 38500

4.3. Sustenta el uso de buenas prácticas basadas en COBIT, ITIL, ISO 31000 y otros, que

soportan las funciones táctico operacionales del Gobierno de Tecnologías de la Información.

4.4. Propone esquemas necesarios para alinear el Gobierno de TI en escenarios emergentes como

Cloud Computing, DevOps, Cybersecurity, entre otros.

XIX. Programación de contenidos y actividades

Unidad 1: Buenas Prácticas en el Gobierno y Gestión de Tecnologías de laInformación (TI)Logros de aprendizaje: - Cuestiona el modelo tradicional del Gobierno y la Gestión de Tecnologíasde la Información, que ahora afronta escenarios emergentes que transforman digitalmente lasorganizacionesUnidad 1

Tema 1: Buenas Prácticas en el Gobierno y Gestión

de Tecnologías de la Información (TI)

Sesión 1: Una Visión Holística de la Organización de

Tecnologías de la Información (TI)

Sesión 2: Una Visión Holística del Gobierno de TI y

de la Gestión de TI

Sesión 3: Una Visión Holística del Nivel de Madurez

de las Organizaciones de TI

Sesión 4: Una Visión Holística de la Seguridad de la

Información y de la Seguridad Informática



Investigación. Sustentar la relación del Negocio y

la Organización de TI, fundamentado en las

buenas prácticas como: Gobierno de TI, Gestión

de TI, Seguridad Informática, Seguridad de la

Información, Ciberseguridad, otros.

Lectura selecta



Muñoz, I., & Ulloa, G. (2011). Estado del Arte Gobierno de TI

IEEE - Knowledge Management and Organizational Culture in a Software Organization

Grembergen, W., & De Haes, S. (2009) Enterprise Governance of Information Technology: Achieving

Strategic Alignment and Value

ISACA - La Gerencia de la Seguridad de la Información - Evolución y Retos Emergente




Unidad 2: Diseño e Implementación de Modelo para el Gobierno de TILogros de aprendizaje: - Propone y aplica prácticas para la Implementación del Modelo de Gobierno de Tecnologías de la Información basados en COBIT e ISO 38500Unidad 2

Tema: 2. Diseño e Implementación de Modelo para el

Gobierno de TI

Sesión 5: Modelo de Gobierno de TI basado en COBIT e

ISO 38500

Sesión 6: Diseño e Implementación de Modelo de Gobierno

basado en COBIT

Sesión 7: Diseño e Implementación de Modelo de Gobierno

basado en ISO 38500

Sesión 8: Evaluación Parcial





marcos de Gobierno como COBIT e ISO

38500 en Organizaciones de Tecnología

de la Información.

Lectura selecta

ELSEVIER - The continuing mismatch between IT governance maturity theory and practice - A new

approach

IEEE - Conceptual aspects of IT governance in enterprise environment

Weill, P, & Ross, J (2005) A Matrixed Approach to Designing IT Governance. MIT Sloan Review

ISACA. (2012). COBIT 5: Un Marco de Negocio para el Gobierno y la Gestión de las TI de la Empresa.




Science Direct - Explaining IT governance disclosure through the constructs of IT governance maturity

and IT strategic role



Unidad 3: Buenas Prácticas para soportar el Gobierno de TILogros de aprendizaje: - Sustenta el uso de buenas prácticas basadas en COBIT, ITIL, ISO 31000 y otros, que soportan las funciones táctico operacionales del Gobierno de Tecnologías de la Información.Unidad 3

Tema: 3. Buenas Prácticas para soportar el Gobierno de

TI


Tecnologías de la Información ITIL

Sesión 10: Buenas Prácticas para la Gestión de Riesgos

en Tecnologías de la Información ISO 31000

Sesión 11: Auditoría en Tecnologías de la Información



de su propuesta


buenas prácticas en las Organizaciones de

Tecnología de la Información para soportar

sus capacidades de Gobernanza.

COBIT

Sesión 12: Buenas Prácticas en Cloud Computing


Lectura selecta

Harvard - Creación de valor en Toyota gracias a una estrategia de TI alineada.

ISO/IEC 31000:2018, Risk management – Guidelines, provides principles, framework and a process for

managing risk.


Failure


IEEE (2018) Adapting IT Governance Practices for the Changing IT Function


ISACA. (2012). COBIT 5: Un Marco de Negocio para el Gobierno y la Gestión de las TI de la Empresa.




Unidad 4: ¿Pérdida de Gobierno de TI al adoptar Cloud Computing?Logros de aprendizaje: - Propone esquemas necesarios para alinear el Gobierno de TI en escenarios emergentes como Cloud Computing, DevOps, Cybersecurity, entre otrosUnidad 4

Tema: 4. ¿Pérdida de Gobierno de TI al adoptar Cloud

Computing?

Sesión 13: Gestión de Servicios de TI en Cloud

Computing (Shadow IT & Vendor Lock in)

Sesión 14: Auditoria de TI en Cloud Computing, COBIT

& Cloud Control Matrix CCM

Sesión 15: Gobierno de Cloud Computing

Sesión 16: Evaluación Final




de su propuesta

Investigación. Organiza y propone el

acondicionamiento de buenas prácticas

necesarios para alinear el Gobierno de TI con

el Gobierno de Cloud ante escenarios

emergentes y disruptivos en Tecnologías de la

Información.

Lectura selecta

ACM - State of Art of Cloud Computing A classification of security challenges in the present cloud


University of Salford (2019) Role assigning and taking in cloud computing


ELSEVIER - IT Governance in Cloud




ISACA - IT Governance and the Cloud - Principles and Practice for Governing Adoption of Cloud

Computing

Science Direct - IT Infrastructure Library (ITIL) framework approach to IT Governance



XX. METODOLOGÍA

Se trabajara de manera grupal, en forma de discusiones, elaboración de informes de opinión o

exposiciones breves, también deberá realizarse una serie de trabajos de investigación grupal de

acuerdo a las sesiones del curso, el cual se expondrá semanalmente y se realizara un examen final

individual.


Se conformarán grupos de trabajo a fin de desarrollar temas prácticos y casos a lo largo del curso a

manera de simulación e investigación.

6.2 Exposición




Calificación a lo largo del curso, sumándose las exposiciones correspondientes de los trabajos

asignados. La asistencia a clase es un factor de evaluación


Constituirá un test de material a entregarse para evidenciar su avance en la conceptualización de

sistemas y conocimiento

XXI. EVALUACIÓN:




PROMEDIO FINAL: Se obtendrá en base a los aspectos o rubros que haya desarrollado durante el

desarrollo de la asignatura.






VIII. BIBLIOGRAFIA

Grembergen, W., & De Haes, S. (2009) Enterprise Governance of Information Technology: Achieving

Strategic Alignment and Value


ISO/IEC 31000:2018, Risk management – Guidelines, provides principles, framework and a process

for managing risk.


Empresa.

ISACA. (2007). COBIT 4.1: IT governance framework









MAESTRIA EN INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA MENCIÓN EN

GESTIÓN DE TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Integración de SI/TI

1.2. Código : J71424

1.3. Año / Ciclo de estudios : 2019 / Primer Semestre


1.5. Número de horas : 48


1.7. Turno : UNICO

1.8. Profesor (es) responsable : Wilder Inga


II. SUMILLA

Asignatura de naturaleza especializada, de tipo Obligatorio; es de carácter

teórico-práctico. Actualmente en las empresas hay desplegados multitud

de sistemas informáticos, cada uno en respuesta a una necesidad

percibida por la empresa en un momento dado. El problema es que con el

tiempo el número de aplicaciones informáticas se ha ido incrementando y

en muchos casos, el disponer de numerosas aplicaciones informáticas se

convierte en un problema más que en una solución.

Nos encontramos con sistemas informáticos independientes entre sí, por

lo que la información utilizada no es compartida por el resto, y más crítico

aún, cada uno tiene una “versión” diferente de la misma información.

1

La integración de sistemas consiste “simplemente” en conectar distintas

aplicaciones informáticas con la intención de que la información sea compartida

entre ellas. Es decir, la integración de sistemas tiene doble objetivo, por un lado

se pretende que todo el mundo trabaje con la misma “versión” de información,

es decir, que la información con la que un usuario está trabajando en una

aplicación determinada sea la misma con la que otro usuario está utilizando en

otra aplicación distinta; y por otro lado conseguimos también, mejorar la

eficiencia, no sólo por evitar errores y reprocesos, sino porque la integración

nos evita realizar la misma tarea más de una vez, es decir, introducir los mismos

datos o información varias veces en distintas aplicaciones.

En el curso se pretende que el alumno pueda ser capaz de identificar

estos problemas de negocio generados y luego pueda definir una

solución viable utilizando los recursos de SI/TI.


El curso contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil del

egresado de la maestria:

3.1 Identifica y adopta tecnologías de información emergentes para latransformación organizacional.

3.2 Integra tecnologías de información en la cadena de valor empresarialpara mejorar la competitividad de las organizaciones.

3.3 Lidera la formación, transformación y/o sostenimiento de organizacionesmediante la adopción y uso de tecnologías de información.

3.4 Aplica el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución de



Las competencias que los estudiantes van lograr en el curso son los siguientes:

4.1 Analiza e identifica el modelo de negocio de una empresa4.2 Analiza e identifica problemas críticos de negocio en una empresa4.3 Propone soluciones innovadoras utilizando tecnología emergente a

problemas críticos de negocio4.4 Evalúa la viabilidad económica de alternativas de solución4.5 Elabora un plan adecuado para la implementación de una solución

de integración SI/TI .

2


En las siguientes líneas presentamos en detalle cómo se va a desarrollar

el curso para cada uno de las competencias:

UNIDAD 1: Modelo de negocio de la empresaLogros de aprendizaje: - Identifica y Analiza el modelo de negocio de una empresa(Perfil 3.2) Nº de horas: 3 horas por semanaSemanas Nº : 01, 02

Temas: Actividades:

1. Introducción al modelo de negocio de Revisión de caso del curso

una empresa Ejercicio práctico

2. Cadena de Valor Elaboración del modelo de

3. ¿Qué es el modelo Canvas? negocio de la empresa que se

4. Componentes del modelo canvas utiliza para el trabajo del Curso

- Pasos para elaborar el modelo

canvas Lectura selecta:

“Estrategia competitiva” Michael Porter, 2015, Mexico, Editorial Patria

_________________________________________________________


16.Exposición dialogada17.Estudio de caso18.Discusión en pequeños grupos


DiapositivasCaso del cursoEjemplo de modelo cadena de valor y de canvas

UNIDAD 2: Problemas de negocio y las Tecnologías deinformaciónLogros de aprendizaje: - Analiza e identifica problemas críticos de negocio en empresas utilizando herramientas.(Perfil 3.1, 3.2) Nº de horas: 3 horas por semana

3

Semanas Nº : 03, 04Temas: Actividades:

1. Análisis de procesos de la empresa: Revisión de caso del curso

Diagrama de procesos Ejercicio práctico

2. Identificación de causas y problemas de Elaboración de diagnóstico de

negocio: Espina de pescado SI/TI y problemática de la

3. Clasificación según impacto empresa que se utiliza para el

4. Modelamiento y diagnóstico de SI/TI trabajo del Curso

actual de la empresa: Diagrama

topológico

- Elaboración de Matriz MI Lectura selecta:

http://semanaeconomica.com/article/management/gerencia/299568-el-

nuevo-lugar-de-la-innovacion-empresarial/

“Sistemas de información gerencial” Laudon, 2016, PEARSON EDUCACION

______________________________________________________________


8. Exposición dialogada9. Estudio de caso10.Discusión en pequeños grupos


DiapositivasCaso del cursoEjemplos de diagnósticos y matriz MI

UNIDAD 3: Soluciones emergentes e innovadorasLogros de aprendizaje: - Propone soluciones innovadoras utilizando tecnología emergente a problemas críticos de negocio (Perfil 3.1, 3.2, 3.3, 3.4) Nº de horas: 3 horas por semana

Semana Nº : 05, 06Temas:

1. Integración horizontal

2. Integración vertical

3. Integración de Datos

4. Integración de Aplicaciones

5. IoT/ Mobility/ Big Data / Data Analysis

6. Patrones de Integración

4

Actividades:

Revisión de caso del curso Ejercicio práctico

Elaboración de diagnóstico de SI/TI y problemática de laempresa que se utiliza para el trabajo del Curso

Lectura selecta:

https://aunclicdelastic.blogthinkbig.com/ebook-big-data-poder-convertir-datos-

decisiones/ https://aunclicdelastic.blogthinkbig.com/seccion/ebooks/

“Enterprise Integration Patterns “ GregorHohpe, Bobby Woolf , 2003, addison

wesley signature series,

______________________________________________________________


(1) Exposición dialogada(2) Estudio de caso(3) Discusión en pequeños grupos


DiapositivasCaso del cursoEjemplos de diagnósticos y matriz MI

UNIDAD 4: Soluciones reales de integraciónLogros de aprendizaje: - Analiza y cuestiona e identifica la factibilidad técnica de soluciones de integración en el mercado. (Perfil 3.2, 3.4) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 09, 10

Temas: Actividades:

1. Solución para el mercado financiero Revisión de caso real

2. Solución para el mercado industrial Cuestionamiento a las

soluciones presentadas.

Lectura selecta:

https://gestion.pe/economia/peru-colombia-son-paises-vulnerables-

seguridad-bancaria-america-latina-67491?href=tepuedeinteresar

_________________________________________________________Estrategias didácticas a emplear :

- Exposición dialogada- Estudio de caso- Discusión grupal


DiapositivasCaso real

5

UNIDAD 5: Selección de solución de integraciónLogros de aprendizaje: - Evalúa la viabilidad económica de alternativas de solución(Perfil 3.2, 3.4) Nº de horas: 3 horas por semana

Semana Nº : 11,12 Temas:

3. Gestión de Portafolio TI

4. Elaboración de presupuesto

5. Comparación económica aplicando VAN

6. Comparación de otros beneficios

7. Cuadro de decisión

Lectura selecta:“Gestión de proyectos TI Portafolio de proyectos” Espinoza-Ulloa, 2014, ReserchGate

“Principio de finanzas corporativas”, Brealey-Myers-Allen, 2015, McGraw Hill

______________________________________________________________Estrategias didácticas a emplear :

- Exposición dialogada- Estudio de caso- Discusión en pequeños grupos


DiapositivasCaso del cursoEjemplo de modelo comparativo

UNIDAD 6: Implementación de soluciones de integraciónLogros de aprendizaje: -

Identifica los factores de éxito y fracaso al implementar una solución de integración de SI/TI.

Elabora un plan adecuado para la implementación de una solución de integración SI/TI.

(Perfil 3.2, 3,3 ) Nº de horas: 3 horas por semana

6

Actividades:

Revisión de caso del curso Ejercicio práctico

Elaboración del modelo de negocio de la empresa que se utiliza para el trabajo del Curso

Semana Nº : 13, 14Temas: Actividades:

1. Principales factores de éxito al Revisión de caso del curso

implementar una solución de integración Ejercicio práctico

2. Principales factores de fracaso al Elaboración del plan del

implementar una solución de integración trabajo del Curso

3. Componentes fundamentales de un plan

de un proyecto de integración SI/TI

Lectura selecta:

https://www.infoq.com/articles/standish-chaos-2015“Information Systems Reengineering and Integration” , Fong, Joseph , 2006, Springer

______________________________________________________________




DiapositivasCaso del cursoEjemplo de plan de proyecto de integración SI/TI

EXAMEN PARCIAL .Semanas 7 y 8 : Equivalente a la primera entrega del

trabajo.

EXAMEN FINAL . Semanas 15 y 16 : Equivalente a la segunda entrega del

trabajo

VI. METODOLOGÍAA lo largo de las sesiones se tendrán exposiciones dialogadas, de conceptos,tecnologías, prácticas y experiencias así como el uso de un caso para presentarejemplos prácticos y generar cuestionamientos y discusiones entre los alumnos.

La participación activa de los alumnos es muy importante,

Cada alumno conformará un grupo de hasta 4 integrantes como máximo yllevarán a la práctica todos los temas del curso, finalizando con la sustentaciónde la solución propuesta para la empresa elegida para el análisis.

7

VII. EVALUACIÓN:

7.1. Criterios

Los criterios están definidos en las fichas de calificación para los 2entregables. Respecto a la asistencia y participación activa en el cursotienen un peso del 20% sobre la nota final, basado en el sistemavigesimal. Se requiere un mínimo de 70% de asistencia a las sesionespresenciales del curso, incluyendo las sustentaciones.

7.2. Procedimientos

En la primera sesión deben formarse los grupos y las empresas que seránparte del análisis. Se va a seguir el formato que se entrega como parte delmaterial. Luego de cada entrega, cada grupo tendrá una semana paraentregar una versión corregida, luego del cual la nota será definitiva.

7.3. Instrumentos

Los instrumentos que se van a utilizar para evaluar el aprendizaje

de los alumnos son:

Trabajos monográficos, a presentarse en dos instancias.

Presentación del trabajo, a presentarse en dos instancias.

Participación activa, evaluada a lo largo de las sesiones.

Promedio Final.-

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE1ra parte del trabajo del curso 40 %2da parte del trabajo del curso 50 %Participación 10 %

VIII. BIBLIOGRAFIA

GregorHohpe, Bobby Woolf , Enterprise Integration Patterns, addison wesley signature series, 2003Sandoe, Kent; Corbitt, Gail and Boykin, Raymond , Enterprise Integration , John Willey & Sons , 2001Fong, Joseph , Information Systems Reengineering and Integration , Springer, 2006 Laudon, Sistemas de Información Gerencial, Pearson, 2016André Vasconcelos, Artur Caetano, Arquitectura de Sistemas de Informação. Centro de Engenharia Organizacional.

Brealey-Myers-Allen “Principio de finanzas corporativas”, 2015, McGraw Hill, 2015

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Ficha: Cuadro de criterios de calificación del trabajo del curso – 1era parteNombre del profesor Wilder Inga Curso: Integración de SI/TILogro o resultado de aprendizaje: Trabajo grupal de aplicación de los conceptos aprendidos en clase

Niveles de desempeñoCRITERIOS PESO Excelente Satisfactorio En desarrollo En inicio

18-20 16-17 14-15 10-131. Dominio del 40% Los estudiantes identifican por lo Los estudiantes identifican por lo Los estudiantes identifican por lo Los estudiantes NO identifican

Tema, menos dos problemas críticos de menos dos problemas críticos de menos un problema críticos de problemas críticos de lanegocio de la compañía y elaboran negocio de la compañía y elaboran negocio de la compañía y elaboran compañía. No se tiene la certeza

Capacidad de el análisis de causas integral. el análisis de causas. el análisis de causas integral. de la relación entre el problemaAbstracción y Hay relación entre la situación de la Hay alguna relación entre la Hay alguna relación entre la y la situación de la empresa.

análisis empresa, los problemas críticos y situación de la empresa, los situación de la empresa y losnecesidades del negocio. problemas críticos y necesidades problemas críticos.

del negocio.2. Uso de 20% Los estudiantes aplican todas las Los estudiantes aplican todas las Los estudiantes aplican todas las Los estudiantes aplican algunas

herramientas herramientas aprendidas en clase: herramientas aprendidas en clase: herramientas aprendidas en clase: herramientas:Cadena de valor Cadena de valor Cadena de valor Cadena de valorModelo Canvas Modelo Canvas Modelo Canvas Modelo CanvasDiagrama de procesos Diagrama de procesos Diagrama de procesos Diagrama de procesosEspina de pescado Espina de pescado Espina de pescado Espina de pescadoMatriz MI Matriz MI Matriz MI Matriz MI

El contenido de todos es conforme El contenido de por lo menos 3 El contenido de por lo menos 2 La aplicación tiene problemasa lo visto en clase. herramientas es conforme a lo visto herramientas es conforme a lo visto de concepto.

en clase. en clase.3. Documentación 20% El estudiante presenta la El estudiante presenta la El estudiante presenta la El estudiante presenta

información siguiendo el formato información siguiendo el formato información siguiendo varios información pero la estructuraentregado para el trabajo. La entregado para el trabajo. Se elementos del formato entregado del documento no ayuda aredacción ayuda a entender y entiende el contenido del para el trabajo. No se entiende del comprender el contenido,comprender el contenido del documento. todo el contenido del documento. O el documento fue entregadomismo. fuera de fecha.

4. Presentación 20% El estudiante evidencia dominio del El estudiante evidencia dominio del El estudiante NO evidencia El estudiante NO evidenciatema, con vista al auditorio, sin tema, con vista al auditorio; hace dominio del tema, en parte con vista dominio del tema, en parte contrabas durante la exposición; hace uso de herramientas gráficas que al auditorio; hace uso de vista al auditorio; NO hace usouso de herramientas gráficas que ayudan a entender y comprender su herramientas gráficas que ayudan a de herramientas gráficas queayudan a entender y comprender su contenido. entender y comprender su ayudan a entender ycontenido contenido. comprender su contenido.

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Ficha: Cuadro de criterios de calificación del trabajo del curso – 2da parteNombre del profesor Wilder Inga Curso: Integración de SI/TILogro o resultado de aprendizaje: Trabajo grupal de aplicación de los conceptos aprendidos en clase

Niveles de desempeñoCRITERIOS PESO Excelente Satisfactorio En desarrollo En inicio

18-20 16-17 14-15 10-131. Dominio del 40% Los estudiantes plantean una Los estudiantes plantean una Los estudiantes plantean una solución Los estudiantes plantean una

Tema, solución aplicando conceptos de solución aplicando conceptos de estándar, sin innovación, y la solución estándar, sintecnologías de información tecnologías de información propuesta soluciona por lo menos un innovación, y la propuesta

Capacidad de emergente e innovadora, y la emergente, y la propuesta problema crítico de la compañía. NO soluciona algún problemaAbstracción y propuesta soluciona por lo menos un soluciona por lo menos un crítico de la compañía.

análisis problema crítico de la compañía. problema crítico de la compañía.

2. Uso de 20% Los estudiantes aplican todas las Los estudiantes aplican todas las Los estudiantes aplican todas las Los estudiantes aplican

herramientas herramientas aprendidas en clase: herramientas aprendidas en herramientas aprendidas en clase: algunas herramientas:Diagrama topológico clase: Diagrama topológico Diagrama topológicoTabla de selección Diagrama topológico Tabla de selección Tabla de selección

Diagrama de patrones de Tabla de selección Diagrama de patrones de Diagrama de patrones deintegración Diagrama de patrones de integración integraciónEDT o Cronograma integración EDT o Cronograma EDT o Cronograma

El contenido de todos es conforme a EDT o Cronograma El contenido de por lo menos 2 es La aplicación tiene problemaslo visto en clase. El contenido de por lo menos 3 conforme a lo visto en clase. de concepto.

es conforme a lo visto en clase.3. Documentación 20% El estudiante presenta la información El estudiante presenta la El estudiante presenta la información El estudiante presenta la

siguiendo el formato entregado para información siguiendo el formato siguiendo varios elementos del información pero la estructurael trabajo. La redacción ayuda a entregado para el trabajo. Se formato entregado para el trabajo. No del documento no ayuda aentender y comprender el contenido entiende el contenido del se entiende del todo el contenido del comprender el contenido o eldel mismo. documento. documento. documento se presenta fuera

de fecha.4. Presentación 20% El estudiante evidencia dominio del El estudiante evidencia dominio El estudiante NO evidencia dominio El estudiante NO evidencia

tema, con vista al auditorio, sin del tema, con vista al auditorio; del tema, en parte con vista al dominio del tema, en partetrabas durante la exposición; hace hace uso de herramientas auditorio; hace uso de herramientas con vista al auditorio; NOuso de herramientas gráficas que gráficas que ayudan a entender y gráficas que ayudan a entender y hace uso de herramientasayudan a entender y comprender su comprender su contenido. comprender su contenido. gráficas que ayudan acontenido entender y comprender su

contenido.

10




MENCION EN GESTIÓN DE TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

SÍLABO

XXII. DATOS GENERALES

XXII.1. Asignatura : Seguridad de la Información

XXII.2. Código : J71433

XXII.3. Ciclo : 3

XXII.4. Semestre : 2019 - I

XXII.5. Número de créditos : 04

XXII.6. Número de horas : 48

XXII.7. Prerrequisito (s) : Ninguno

XXII.8. Turno : Único

XXII.9. Profesor (es) responsable : MSc. Julio César Rojas Medina

XXII.10. Correo (s) electrónico (s) : [email protected]

XXIII. SUMILLA

Asignatura de naturaleza especializada, de tipo Obligatorio; es de carácter teórico-práctico.

Tiene el propósito de brindar los conocimientos y desarrollas las habilidades para implementar un Sistema de Gestión de laInformación. Abarca los siguientes aspectos: Conceptos y lineamientos metodológicos para implementar un Sistema deGestión de Seguridad de la Información (SGSI) basado en estándares y prácticas internacionales (ISO 27000),Administración de Seguridad de la Información, Evaluación de Riesgo de Seguridad de TI, Plan de Seguridad de laInformación. Gestión de la Continuidad de los Servicios de TI. ISO 22301. Practicas del Business Continuity Institute (BCI) yPlan de Continuidad de los Servicios de TI. Modelos de Gestión de Riesgos en TI.

XXIV. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL

El curso contribuye al logro de competencias, tales como:3.1. Integrar tecnologías de información en la cadena de valor empresarial para mejorar la competitividad de las

organizaciones.3.2. Liderar la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones mediante la adopción y uso de

tecnologías de información.3.3. Aplicar el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución de problemas empresariales con

tecnologías de información y comunicaciones.3.4. Formular e implementar un marco general de política en TI, que oriente la toma de decisiones en el área.3.5. Conocer, apropiar e implementar estándares, técnicas y modelos contemporáneos de TI que la conviertan en el

factor diferenciador de las organizaciones dentro de su entorno.

XXV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Demuestra que tienen claros los fundamentos, conceptos y lineamientos de implementación de un sistema degestión de seguridad de la información.

4.2. Conoce la administración y gestión de los riesgos de seguridad de la información.4.3. Identifica los riesgos de seguridad y aplica los controles de la norma para la mitigación de los mismos.4.4. Conoce, entiende y aplica la gestión de la continuidad de la información y las mejores prácticas, formula planes de

continuidad del negocio.

XXVI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: GESTIÓN DE LA SEGURIDADLogros de aprendizaje: Conoce, apropiadamente e implementa estándares, técnicas y modelos contemporáneos de TI que la conviertan en el

factor diferenciador de las organizaciones dentro de su entorno.


Tema: Actividades

Conceptos y lineamientos metodológicos para implementar un Sistema de Gestión de Seguridad de la Información (SGSI).

- Conocer los lineamientos metodológicos paraimplementar un Sistema de Gestión de Seguridad de laInformación.

- Conocer las buenas prácticas para implementar SGSI.

Estándares y prácticas internacionales (ISO 27000). - Conocer los estándares de la familia ISO 27000,

Lectura Selecta:



Exposición - diálogo Dinámica de grupos Demostraciones prácticas Indagación de fuentes de información


Multimedia, USB y Laptop Bibliografía seleccionada, hojas de práctica, guías de trabajo práctico, modelos de perfiles, sílabos, sesiones de

aprendizaje, estrategias didáctica, instrumentos de evaluación e Internet.

UNIDAD 2: ADMINISTRACIÓN DE LA SEGURIDADLogros de aprendizaje: Integra tecnologías de información en la cadena de valor empresarial para mejorar la competitividad de las

organizaciones. Lidera la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones mediante la adopción y uso de tecnologías de

información.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 03, 04, 05, 06 y 07

Tema: Actividades

Administración de Seguridad de la Información

- Analizar el modelo de gestión de riesgos de Seguridadde la Información ISO 27005.

- Conocer el proceso de aplicación de cada fase en elanálisis de riesgos.

Metodología de Análisis de Riesgos

- Analizar la metodología de análisis de riesgos dentrodel estándar ISO 31000.

- Aplicar las etapas o pasos para la implementación de lametodología.

Normatividad para la Administración y Gestión de los Riesgos de TI

- Analizar las normas aplicables a la gestión yadministración de los riesgos.

- Exponer y sustentar las normas relacionadas a laGestión de la Seguridad de la Información (segúnnorma que se asigne a cada equipo)

Lectura Selecta:

NTP ISO/IEC 27001:2014 Sistemas de gestión de seguridad de la información. Requisitos. ISO 31000:2009 Gestión de Riesgos – Principios y Guías. Ley de protección de datos personales. Ley de firmas y certificados digitales.


Exposición - diálogo Dinámica de grupos Demostraciones prácticas Indagación de fuentes de información.




UNIDAD 3: RIESGOS, IDENTIFICACIÓN y CONTROLES.Logros de aprendizaje: Aplica el análisis crítico y pensamiento creativo para la identificación y solución de problemas empresariales con

tecnologías de información y comunicaciones.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 08, 09, 10 y 11

Tema: ActividadesIdentificación y Evaluación de Riesgos de Seguridad de laInformaciónPlan de Seguridad de la Información

- Analizar, identificar y evaluar los riesgos de seguridadde la información.

- Elaborar el Plan de Seguridad de la Información.


- Analizar los controles des estándar 27002.- Sustentar las mejores prácticas en la aplicación de los

controles de seguridad de la información.



controles de seguridad de la información.



controles de seguridad de la información.Lectura Selecta:

NTP ISO/IEC 27001:2014 Sistemas de gestión de seguridad de la información. Requisitos. ISO 31000:2009 Gestión de Riesgos – Principios y Guías. NTP ISO/IEC 27002:2017 Tecnología de la información. Técnicas de. seguridad. Código de prácticas para

controles. de seguridad de la información.Técnicas didácticas a emplear:



Multimedia, USB y Laptop. Bibliografía seleccionada, hojas de práctica, guías de trabajo práctico, modelos de perfiles, sílabos, sesiones de


UNIDAD 4: GESTIÓN DE LA CONTINUIDAD DE LOS SERVICIOS DE TI.Logros de aprendizaje: Formula e implementa un marco general de política en TI, que oriente la toma de decisiones en el área.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 12, 13, 14

Tema: Actividades

Gestión de la Continuidad de los Servicios de

TI. ISO 22301.

- Conocer el estándar ISO 22301 Gestión de lacontinuidad del negocio.

- Modelo de implantación de Continuidad del Negocio.

Practicas del Business Continuity Institute (BCI)

- Conocer las buenas prácticas de la continuidad delnegocio.

- Casos resaltantes de la implementación del negocio.- Análisis de riesgos de continuidad del negocio

Plan de Continuidad de los Servicios de TI.

- Analizar los planes de continuidad de los servicios deTI.

- Conocer los procesos y procedimientos para elaborar elPlan de Continuidad.

Casos de continuidad de Negocio - Analizar la casuística de continuidad presentada en lasempresas y organizaciones.

Lectura Selecta:

ISO 22301 Practicas del Business Continuity Institute (BCI). ISO 31000:2009 Gestión de Riesgos – Principios y Guías.






UNIDAD 5: SUSTENTAR TRABAJO FINAL.Logros de aprendizaje: Integra tecnologías de información en la cadena de valor empresarial para mejorar la competitividad de las

organizaciones.


Tema: Actividades

Trabajo de final de curso- Presentar el trabajo práctico desarrollado a lo largo de

todo el curso.- Sustentar el trabajo final de curso por equipos.

Lectura Selecta:

NTP ISO/IEC 27001:2014 Sistemas de gestión de seguridad de la información. Requisitos. NTP ISO/IEC 27002:2017 Tecnología de la información. Técnicas de. seguridad. Código de prácticas para

controles. de seguridad de la información.

ISO 31000:2009 Gestión de Riesgos – Principios y Guías. ISO 22301 Practicas del Business Continuity Institute (BCI).


Dinámica de grupos Indagación de fuentes de información Exposición individual y grupal de trabajos


Multimedia, USB y Laptop Bibliografía seleccionada, hojas de práctica, guías de trabajo práctico, modelos de perfiles, sílabos, sesiones

de aprendizaje, estrategias didáctica, instrumentos de evaluación e Internet.

EXAMEN PARCIAL: En la sesión 08, será desarrollado en la última hora. EXAMEN FINAL: En la sesión 16, será desarrollado al inicio de la última sesión.

XXVII. METODOLOGÍAEl curso se desarrollará en la modalidad de curso taller se presentará en clase los fundamentos, conceptos, lineamientos yteoría. Los alumnos deberán formar grupos para elaborar sus presentaciones para la clase final. Los alumnos deberándocumentar el SGSI apropiado para alguna empresa o entidad pública seleccionada y establecer la metodología deevaluación de riesgos. Identificar los riesgos asociados a las tecnologías de la información de los trabajos grupales en lasinstituciones seleccionadas. Los alumnos deberán analizar una norma de aplicación en la Gestión de la Seguridad de laInformación y sustentarla en clase, los controles de la seguridad de información serán analizados y sustentados en clasesegún grupo de asignación.

XXVIII. EVALUACIÓN:

7.1. Criterios: El criterio principal está enfocado en el alto nivel de análisis profesional, profundidad de los trabajos yexposiciones que deben mostrar, acorde a los candidatos a maestro.

7.2. Procedimientos: Calificaciones de trabajos, exposiciones, examen parcial, examen final y trabajo final.7.3. Instrumentos: Trabajos, Exámenes.

Promedio Final.-

PF = TN + EP + TR + TC + EF + TF (Promedio simple)

TN = Trabajo de normas (Nota grupal e individual)

EP = Examen parcial

TR = Trabajo de riesgos (Nota grupal e individual)

TC = Trabajo de Continuidad (Nota grupal e individual)

EF = Examen final

TF = Trabajo Final (Nota grupal e individual)

VIII. BIBLIOGRAFIA

- NTP ISO/IEC 27001:2014 Sistemas de gestión de seguridad de la información. Requisitos.- NTP ISO/IEC 27002:2017 Código de buenas prácticas de seguridad de información.- NTP ISO/IEC 27002:2017 Tecnología de la información. Técnicas de. seguridad. Código de prácticas para controles.

de seguridad de la información.- ISO 31000:2009 Gestión de Riesgos – Principios y Guías.- ISO 22301 Practicas del Business Continuity Institute (BCI).

Revistas científicas indexadas:- Banco de fuentes bibliográfica de Brasil: www.capes.gov.br- Revista Elsevier: www.elsevier.com (buscar con www.scirus.com)




- Revistas de la IEICE del Japón: search.ieice.org/index-e.html- Revistas de la IEEE: ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp- Revistas de la ACM: portal.acm.org/portal.cfm- Bases de datos Revista indexada Scopus: ww w . scop u s . c o m / - Bases de datos Revista indexada Sciencedirect: www.sciencedirect.com/






UNIDAD DE POSGRADO


MENCION EN GESTIÓN DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES (GTIC)

SÍLABO

19. DATOS GENERALES

\ Asignatura : SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I

\ Código : J73036

\ Año / Ciclo de estudios : 3er ciclo.


\ Número de horas : 3 horas (sábado 3.00pm – 6.00pm)


\ Turno : UNICO

\ Profesor responsable : Dr. Augusto Bernuy Alva


20. SUMILLA

Asignatura del área de investigación con carácter práctico. Tiene el propósito de brindar asesoría enel desarrollo de la Tesis. Abarca los siguientes aspectos: Desarrollo y ejecución de una proyecto deinvestigación en Gestión de TIC. Aplicación de técnicas de investigación. Las metas son aprobar elPlan de Tesis y obtener un avance es al 65% del desarrollo de la TESIS.

El estudiante bajo la supervisión de un profesor asesor deberá continuar desarrollando su proyectode tesis de maestría, con el marco teórico, la metodología y las herramientas a ser empleadas. Elestudiante deberá realizar exposiciones orales (Recitations) de los avances del trabajo de tesis.

Al mismo tiempo debe avanzar con la escritura de un paper, redactando la introducción, el estado delarte y el propósito de una solución de Gestión de TIC. Este paper deberá ser completado en el cursode SEMINARIO DE INVESTIGACION II y deberá ser enviado a un Journal o Conference para unrevisión, por lo que un objetivo de este curso es identificar el Journal o Conference para el envío enel siguiente semestre.


El curso contribuye al logro de competencias, tales como:3.1. Crear y/o transformar los modelos de negocios con Tecnología de información3.2. Desarrollar estrategias de competitividad tecnológica3.3. Liderar la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones mediante la adopción yuso de Tecnología de información3.4. Aplicar el análisis crítico y el pensamiento creativo para la identificación y solución de problemasempresariales con Tecnología de información y comunicaciones.


4.1. Diseñar un aporte a la Gestión de TIC como parte de la tesis

4.2. Definir el diseño de investigación, incluyendo una metodología y técnicas avanzadas desistemas inteligentes, como Knowledge Management, Machine eLearning, Big Data,BlockChain, Virtual Reality, Virtual Worlds, entre otros, así como el modelamiento de procesos,la propuesta de un Producto Mínimo Viable (MVP, Minimum Viable Product) y los resultadosintermedios.

4.3. Redactar un artículo científico basado en el estado del arte.4.4. Conocer y manejar métodos y técnicas para el desarrollo de la solución.4.5. Conocer y manejar las técnicas para la recolección, pruebas y el análisis de datos.4.6. Dominar la estrategia de comunicación para la sustentación del trabajo escrito y oral.

23. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: El aporte a la Gestión de TIC Logros de aprendizaje: - Diseñar un aporte en la Gestión de TIC

Perfil(3.2)- Desarrollar estrategias de competitividad tecnológica(3.4)- Aplicar el análisis crítico y el pensamiento creativo para la identificación y solución de problemas empresariales con Tecnología de información y comunicaciones.

Semana Nº : 01

Tema: Introducción al curso1. Revisión del syllabus2. Discusión de las críticas al proyecto de tesis.

Actividades: a. Discusión del tema.b. Actualizar cronograma de investigación

Lectura selecta: LEEDY, P. y Ormrod, J. 2016. Practical Research. Planning and Design. Pearson. 11 ED. ISBN 13 978-0-13-374132-2MIT. 2013. (9th ED, 2010. http://www.studentsofferingsupport.ca/portal/OutreachProjects/PreDepReadings/E2_WRITING_Practical%20Research%20Planning%20and%20Design.pdf ) Estrategias didácticas a emplear :

- Clase MagistralEquipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Écran.

Semana Nº : 02

Tema: Enfoque de Investigación en gestión de TIC1. Líneas de investigación en GTIC2. Diferencias entre enfoques de Gestión de TIC y soluciones operativas3. Análisis de requerimientos de negocios

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Identificar los beneficios para la empresa, organización o sociedadActualizar cronograma de investigación

Lectura selecta:




Semana Nº : 03

Tema: Enfoque de Investigación en gestión de TIC

1. Análisis de requerimientos de negocios, funcionales y o funcionales

2. Análisis de tendencias tecnológicas

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: identificar requerimientos empresarialesIdentificar especificaciones funcionales




Lectura selecta:




Semana Nº : 04

Tema: El aporte a la Gestión en TIC1. Diferencias entre enfoques de Gestión de

TIC y soluciones operativas2. Aporte de la investigación

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: identificar los beneficios para laempresa, organización o sociedadIdentificar beneficios de innovación

Lectura selecta:




Semana Nº : 05

Tema: Enfoque de solución1. Ajuste de objetivos2. Despliegue de actividades3. Actualización del cronograma de

investigación.

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Actualizar actividades de investigación.

Lectura selecta:




UNIDAD 2: Diseño de la investigación Logros de aprendizaje: - Definir el diseño de investigación, incluyendo los datos y variables que se van a manejar, los procesos o funciones que se van a investigar, y los aportes y entregables.Perfil (3.1)- Crear y/o transformar los modelos de negocios con Tecnología de información

Semana Nº : 06


Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Analizar Antecedentes de Investigación

Lectura selecta:

Berndtsson M., Hansson J., Olsson B. y Lundell B. (2008). Thesis Projects A Guide for Students in Computer and Information Systems Springer-Verlag London Limited 2008. First edition Springer-Verlag




London Limited 2002, 1-85233-332-4. ISBN-13: 978-1-84800-008-7.Shaw, M., “What Makes Good Research in Software Engineering?”, International Journal on Software

Tools for Technology Transfer, vol. 4, no. 1, Oct. 2002, p. 1-7




Semana Nº : 07


Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Analizar y documentar reglas del negocio

Lectura selecta:




Semana Nº : 08

Tema: Control

1. Control del avance

Actividades: a. Presentación de avance de tesis

Lectura selecta:




UNIDAD 3: Desarrollo de la investigación Logros de aprendizaje: - Saber buscar bibliografía en las bases de datos de papers y tesisPerfil (3.3)- Desarrollar estrategias de competitividad tecnológica

Semana Nº : 09-12

Tema: Desarrollo de la Solución

1. Metodología de solución

2. Modelo de solución detallado

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación: Control de avance

.


- Aprendizaje basado en problemasEquipos y materiales: Computadora, Proyector Multimedia, Écran, Buscadores de internet.

Semana Nº : 13-14

Tema: Redacción del proyecto de tesis1. Revisión del proyecto de tesis2. Redacción de artículo científico-tecnológico de

Actividades: a. Discusión del tema.b. Investigación:

divulgación Control de la lectura del paperLectura selecta:

Mari Mutt, José (2001); “Manual de Redacción Científica”. Univ. Puerto Rico, Puerto Rico.

TURABIAN, K. (2013). A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations. Eighth Edition. The University of Chicago Press https://pendbingikgs.files.wordpress.com/2016/12/a-manual-for-writers.pdfEstrategias didácticas a emplear :



Semana Nº : 15-16

Tema: Evaluación final parte 11. Entrega del proyecto de Tesis y del artículo

científico 2. La presentación del avance del proyecto de Tesis

Actividades: a. Presentación de avance de tesis t artículo científico)




EXAMEN PARCIAL: No hay, el curso se basa en evaluación de trabajosEXAMEN FINAL: No hay, el curso se basa en evaluación de trabajos

24. METODOLOGÍA

La metodología en general es de naturaleza teórico / práctica, con énfasis en la práctica deinvestigar.

25. EVALUACIÓN:

7.1. Criterios : en este curso se valoran: el grado de innovación del tema de investigación, la

relevancia social y/o empresarial del tema, la cantidad y calidad de las referencias bibliográficas

obtenidas, y la coherencia del proyecto de tesis (problema, tema, objetivos e hipótesis)

Promedio Final.-

NF= 20%N1+ 30%N2 +50%N3





RESEÑA DEL DOCENTE



Magister en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad AlasPeruanas



Ingeniero de Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniería. Promoción 1977 del Colegio Salesianos. Interés en Innovación Social, Colaboración Internacional y Gobierno Electrónico.


INVESTIGADOR REGINA / CONCYTEC (código 3135 - Mayo 2016-Mayo2018)Evaluador externo de Cienciactiva en proyectos de Investigación aplicada, programas de doctorado ymaestría.Experiencia en Investigación, gestión de TI, Formulación, Supervisión y Evaluación de proyectos deinvestigación financiados en los ámbitos nacional e internacional. Expositor en temas de Gobierno electrónico, e-democracia, innovación social, e-business, gestióndel conocimientoVice Rector de Investigación, Ciencia y Tecnología en Universidad Tecnológica del Perú 2010-2012VOCAL en TIC Programa Ibero-americano para el desarrollo de la Ciencia y la Tecnología CYTED2010-2013

Tiene 5 publicaciones en SCOPUS desde el 2006, 9 libros escritos y su área de investigación esGestión del conocimiento y sistemas inteligentes

.

IX. BIBLIOGRAFIA

ACM (2006), “ACM Digital Library”, ACM, portal.acm.org/portal.cfm Revistas de la ACM, 1/1/2006.Berndtsson M., Hansson J. Olsson B. y Lundell Bj (2008). Thesis Projects A Guide for Students in Computer and Information Systems Springer-Verlag London Limited 2008. First edition Springer-Verlag London Limited 2002, 1-85233-332-4. ISBN-13: 978-1-84800-008-7.Bunge, Mario (1972); “La investigación científica”. Editorial Ariel, Barcelona.Mari Mutt, José (2001); “Manual de Redacción Científica”. Univ. Puerto Rico, Puerto Rico.Caballero Romero, Alejandro (2005); “Guías Metodológicas para los Planes y Tesis de Maestría yDoctorado” Editorial Graph SA, LimaChinneck , John (1999); “How to Organize your Thesis”. Carleton Univ., www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html, 1/8/2005.Del Río, Carlos (1998); “Perspectivas en el siglo 21. Ciencia y tecnología”. 2da Edición, EditorialCDRC S.A., Lima.Editora Elsevier (2006), “Science Direct”, Editora Elsevier, (buscar con www.sciencedirect.com),1/1/2014.Hernández Sampieri (1998); “Metodología de la investigación”, Sexta edición. México: McGraw-HillInteramericana de México, S.A http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdfHolz H., Applin A., Haberman B., Joyce D., Purchase H., Reed C., ”Research methods in computing:what are they, and how should we teach them?”, SIGCSE Bull., vol.38, No.4, 2006, p.96-114IEEE (2006), “IEEE Xplore”, IEEE, ieeexplore.ieee.org /Xplore/home.jsp Revistas de la IEEE,1/1/2006.Levine, Joseph (2005); “Cómo escribir y presentar su tesis o disertación”, Michigan State University,East Lansing, Michigan USA, http://www.Learner Associates.net, 1/8/2005.National Library of Australia (2014), “Australian Digital Thesis Program” Tesis de Australia,http://trove.nla.gov.au/1/1/2014.Newman, W., “A preliminary analysis of the products of HCI research, using pro forma abstracts”,Proceedings of CHI ’94 Human Factors in Computing Systems, p. 278 – 284Pennsylvania State University (2014), “Computer and Information Science papers - CiteSeerX”,Pennsylvania State University, citeseerx.ist.psu.edu, 1/1/2014.Rugaber, S.; “Thoughts on the Structure of CS Dissertations”,http://www.cc.gatech.edu/student.services/phd/phd-advice/thesis.htmlComer, D.; “How To Write A Dissertation”,http://www.cs.purdue.edu/homes/dec/essay.dissertation.htmlSierra Bravo, R. (2003); “Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica”, Ed. Cimusa,Bogotá.Shaw, M., “What Makes Good Research in Software Engineering?”, International Journal on SoftwareTools for Technology Transfer, vol. 4, no. 1, Oct. 2002, p. 1-7Shaw, M., "Writing Good Software Engineering Research Papers", Proceedings of the 25thInternational Conference on Software Engineering, IEEE Computer Society, 2003, p. 726-736.Steenkamp, A. y McCord, S. (2014). TEACHING RESEARCH METHODOLOGY FOR INFORMATION TECHNOLOGY. College of Management. Lawrence Technological University. Communications of the Association for Information Systems. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.459.5018&rep=rep1&type=pdf TURABIAN, K. (2013). A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations. Eighth Edition. The University of Chicago Press https://pendbingikgs.files.wordpress.com/2016/12/a-manual-for-writers.pdfUNIVERSITY OF OTTAWA (2014). Guidelines for Preparing a Proposal, Thesis or Research Paper.https://arts.uottawa.ca/communication/sites/arts.uottawa.ca.communication/files/guide-english_dept.pdf











UNIDAD DE POSTGRADO

Sílabo

1. DATOS GENERALES

Curso : TECNOLOGIAS DE INFORMACION YCOMUNICACIONES.

Maestría : Maestría en Ingeniería de Sistemas e InformáticaMención : Gestion en Tecnologias de Informacion.Semestre : 2019-IHoras Semanales : 3Semestre : IProfesor(a) : Wilmer O. Pineda AngelesCorreo electrónico : [email protected]

2. SUMILLA

A lo largo del curso se desarrollarán los siguientes temas:

� La sociedad futura

� Los Retos de la Tecnología y Tendencias Administrables

� Los recursos humanos en TI

� Innovación Tecnológica

� Construyendo una plataforma digital.

� Sistemas Empresariales de Negocio

� La Empresa Virtual

� Alineamiento Estratégico

� Administración Global de las TI.

26. OBJETIVO

Discutir los temas y competencias de la función de sistemas y tecnologías de información, se

expondrán los conceptos, métodos y técnicas que le permiten al gerente de tecnologías de

información abordar la problemática del área. El enfoque del curso es multidisciplinario.

1

4. CONTENIDOS Y CRONOGRAMA

SEM CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTIVIDADES/TALLERES/LECTURAS

Presentación de la asignatura y el Silabo

a desarrollar.1 • Inteligencia del negocio Conformacion de equipos de trabajo

• ¿Que es Gerencia?• Ciclo de desarrollo profesional

• Lectura:

2 Contexto actual del CIO -Entrevista de seis CIOs referentesen sus respectivas industrias

• Entrega de trabajo

• Lectura:

Nuevo perfil del profesional de - La nueva agenda de la

3 Tecnologías de Informacion y humanidadComunicaciones.

• Control de lectura

• Lectura

4 La sociedad futura - La sociedad futura


• Lecturas:

• La información y sus fallas

5 La información como elemento • La ilusión del control de laestratégico información.

• Control de Lectura

• Lectura:

- El mejor de todos los mundos

6 Ecologia de la informacion• Control de Lectura

• Tema de Investigación:

- IA, Cognitive Systems.

• Lectura:

7 Activos Estratégicos- Transforming it from strategic

liability to strategic asset.

2


• Tema de investigacion:

- Internet of Things

• Lectura:

- Introduccion a un Sistema de

Generando valor a partir de lasvalor digital

8 tecnologías de informacion• Control de lectura

• Tema de Investigacion:

- Big Data, Social Business

• Lecturas:

- Building a digitized platform.

Construyendo una Plataforma de Valor- Information technology

9 governance.Digital


• EXAMEN PARCIAL

• Lecturas:

- Leading an it-savvy firm

- Enterprise Architecture

10 Arquitectura empresarial


• Tema de investigacion:

- Blockchain

• Lecturas

- Paradigma de la “t” pequeña y

la “T” grande.

- Practica de la inteligencia en la11 Nuevas estrategias de negocio empresa.



- Augmented & VirtualReality

• Lectura:

12 Toma de decisiones en Tecnologías de

Informacion. - Cinco decisiones claves detecnologías de informacion

3



- Sistemas Empresariales(ERP y CRM )

• Lecturas:

- Enterprise resource planning

- Supply chain management

13 Sistemas Empresariales- Customer relationship

management



- Outsourcing

• Lecturas:

- La gestión de la tecnología

como factor estratégico.

- Impactos estratégicos de lasTICs

- Alineando a la estrategia: la

14 Alineamiento estratégico de las TICsgobernabilidad y performance

de TI.


• Tema de Investigación- Alineamiento Estratégico de las

TICs

• Lecturas:

- Orquestacion estrategica

15 Orquestacion Estratégica de las TICs- Administracion empresarial y

global de las TICs.

• Control de Lectura

16 Examen Final

4

5. MÉTODO DE DESARROLLO DEL CURSO

Los participantes deberán preparar, con la debida anticipación, las lecturas asignadas para

cada sesión de clase, así como las presentaciones de los temas de investigación, de tal forma

que estén en condiciones de exponerlos en clase con la más alta calidad profesional.

La Tarea Académica estará compuesta de los trabajos de investigación y las exposiciones de

los mismos, que se computarán con promedio simple. Los participantes trabajarán en grupos

de no más de 3 personas para efectos de las presentaciones orales y asignaciones escritas.

Los trabajos deberán traerse a la sesión que correspondan y los alumnos deberán estar

preparados para exponerlos durante la sesión. Los trabajos de investigación tratarán sobre

los temas recomendados en las sesiones correspondientes mostrando siempre su esfuerzo de

búsqueda e indagación por nueva información.

6. EVALUACIÓN

Criterios

- Asistencia y puntualidad.- Exposicion de los temas de investigación.- Participar de al menos 80% de los controles de lecturas- Participacion en clase- Otros

Promedio de la nota final


• Tarea académica 60 %

(Asistencia, primer

parcial, trabajos de

investigación, controles y

participación en clase)

• Examen Final 40%

- BIBLIOGRAFÍA

� Yuval Noah Haravi, Homu Deus 2017, Grupo Editorial SAU, Breve historia del mañana, La Nueva Agenda Humana.

� Peter F. Drucker, La gerencia en la sociedad futura 2002, Grupo editorial Norma.

� Thomas H. Davenport, Ecología de la información 1999, Porque la tecnología no essuficiente para lograr el éxito en la era de la información. Oxford University Press México.

5

11. Peter D. Weill and Jeanne W. Ross, IT Savvy 2009, Transforming IT Strategic Liability to Strategic Asset, Harvard Business School.

12. James A. O´Brian and George M. Marakasas, Sistemas de Información Gerencial, Séptima edición. McGraw-Hill Interamericana 2006.

13. Carmen de Pablos Heredero, José Joaquín López-Hermoso Agius, Santiago Martí-RomoRomero, Sonia Medina Salgado, Antonio Montero Navarro, Juan José Nájera Sánchez.Dirección y gestión de los sistemas de información en la empresa: una visión integradora,2da Edición revisada y ampliada 2006. ESIC Editorial.

14. Pere Escorsa, De la vigilancia tecnológica a la inteligencia competitiva: Practica de inteligencia en la empresa, 2005.

15. Peter D. Weill and Jeanne W. Ross, IT Governance: How Top Performers Manage IT Decision Rights for Superior Results, 2004, Harvard Business School.

16. Eric J. Brown, William A. Yarberry, Jr. The Effective CIO: How to Achieve OutstandingSuccess through Strategic Alignment, Financial Management, and IT Governance. 2009Taylor and Francis Group.

- Antonio Hidalgo Nuchera, La gestión de la tecnología como factor estratégico de lacompetitividad industrial. Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales.

- Universidad Politécnica de Madrid.

- Alejandro Ruelas-Gossi, “El Paradigma de la T grande”, Harvard Business Review AméricaLatina 2004.

- Alejandro Ruelas-Gossi, “Orquestación Estratégica”, Harvard Business Review América Latina 2006.

Libros que se pueden ubicar en línea:

(4) Amazon: www.amazon.com(5) Amazon Kindle ebooks(6) www.gartner.com(19)www.cio.com

6


MAESTRÍA EN INGENIERÍA

DE SISTEMAS E

INFORMÁTICA CON

MENCIÓN EN INGENIERÍA

DE SOFTWARE



UNIDAD DE POSGRADO


MENCION EN INGENIERIA DE SOFTWARE

SÍLABO

XXIX. DATOS GENERALES

XXIX.1. Asignatura : Big Data

XXIX.2. Codigo : J7112B

XXIX.3. Ciclo : 2

XXIX.4. Semestre : 2019-1

XXIX.5. Número de créditos : 4

XXIX.6. Número de horas : 3 horas semanales

XXIX.7. Horario : sábados, de 18 a 21 horas

XXIX.8. Prerrequisito (s) : Ninguno

XXIX.9. Profesor responsable : Luis Saavedra Zegarra

XXIX.10. Correo electrónico : [email protected]

XXX. SUMILLA

Asignatura del área de investigación con carácter teórico-práctico. Tiene el propósito de brindar los

conocimientos para la gestión y modelamiento de datos de un proyecto de software y de minería de

datos. Abarca los siguientes aspectos: Modelado de datos, Datawarehouse, Análisis multidimensional,

Definición de Minería de datos, Proceso KDD, Técnicas de Data Mining, Redes Bayesianas, el

aprendizaje automático, Redes neuronales, Cloud Computing, Big data, Artículos científicos en Cloud

Computing y Big Data.

XXXI. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL


3.1. Dominar las áreas fundamentales de la ingeniería de software.

3.2. Aprender nuevos modelos, técnicas y tecnologías cuando estas emergen.

3.3. Analizar tecnologías de software actuales y aportar mejoras o extensiones a esas tecnologías.

3.4. Gerenciar y desarrollar proyectos de ingeniería de software alineados a los estándares

internacionales.

XXXII. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Domina las áreas fundamentales de la inteligencia de negocios.

4.2. Gerencia y desarrollar proyectos de Big Data.

4.3. Aprende nuevos modelos, técnicas y tecnologías en inteligencia de negocios y Big Data.

4.4. Elabora modelos multidimensionales basados en los datos de una organización.

XXXIII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A BIG DATA Y LA INTELIGENCIA DE NEGOCIOS

Logros de aprendizaje: - Identifica dimensiones y medidas de los datos.(Perfil 3.1, 3.4) - Elabora modelos multidimensionales.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemanas Nº: 01, 02, 03 y 04

Tema:

1. Conceptos preliminares.

2. Modelado de datos.

3. Modelos multidimensionales.

4. Análisis multidimensional.

Actividades:

a. Reconocer las necesidades de información

para la toma de decisiones.

b. Taller: elaboración de modelos aplicados a

casos.Video selecto:

¿Qué es Big Data y cómo usarlo en tu negocio?

https://www.youtube.com/watch?v=CcDCqW88uNYEstrategias didácticas a emplear:

- Exposición dialogada- Taller


- Textos de consulta.


- PC o Laptop por alumno

UNIDAD 2: DESCUBRIMIENTO DE CONOCIMIENTO EN BASES DE DATOS (KDD)

Logros de aprendizaje: - Identifica dimensiones y medidas de los datos.(Perfil 3.2, 3.3) - Elabora modelos multidimensionales.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemanas Nº: 05, 06, y 07

Tema:

1. Definición de mimería de datos.

2. Proceso KDD.

3. Técnicas de Data Mining.

Actividades:

a. Descubrir conocimiento para las

organizaciones desde sus bases de datos.

b. Taller: Aplicación de técnicas de Data

Mining.Video selecto:

Big Data y la minería de datos por Álex Rabasa

https://www.youtube.com/watch?v=L-hkXiIlkmcEstrategias didácticas a emplear:


https://www.youtube.com/watch?v=L-hkXiIlkmc

https://www.youtube.com/watch?v=CcDCqW88uNY





EXAMEN PARCIAL. Semana N° 08

UNIDAD 3: EL APRENDIZAJE AUTOMÁTICO

Logros de aprendizaje: - Implementa algoritmos para el aprendizaje automático.(Perfil 3.3, 3.4) - Crea aplicaciones prácticas de aprendizaje automático.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemanas Nº: 09, 10, 11 y 12

Tema:

1. Redes bayesianas.

2. Aplicaciones prácticas.

3. Algoritmos y enfoques.

4. Redes neuronales.

Actividades:

a. Implementar algoritmos para el aprendizaje

automático.

b. Taller: Aplicación de algoritmos de

inteligencia artificial.Video selecto:

Inteligencia artificial y aprendizaje automático

https://www.youtube.com/watch?v=vIqWgAIp0uoEstrategias didácticas a emplear:






UNIDAD 4: BASES DE DATOS NO SQL

Logros de aprendizaje: - Elabora modelos de datos No SQL(Perfil 3.1, 3.2) - Analiza información de datos No SQL.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemanas Nº: 13 y 14

Tema:

1. Introducción y características.

2. Modelos de datos.

3. Modelos de agregación.

4. Modelo orientado a grafo.

Actividades:

a. Implementar algoritmos para el aprendizaje

automático.

b. Taller: Aplicación de algoritmos de

inteligencia artificial.Video selecto:

BASES DE DATOS NoSQL

https://www.youtube.com/watch?v=d0qQhV3Q6tAEstrategias didácticas a emplear:





https://www.youtube.com/watch?v=d0qQhV3Q6tA

https://www.youtube.com/watch?v=vIqWgAIp0uo


EXAMEN FINAL. Semana N° 15

PRESENTACIÓN DE TRABAJOS FINALES. Semana N° 16

XXXIV. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará en la modalidad de curso-taller. Los participantes culminarán con laaplicación práctica de los conocimientos adquiridos. A lo largo del curso se fomentará laparticipación activa de los participantes, mediante dinámicas grupales, prácticas dirigidas ypresentación de casos de la vida real.

XXXV.EVALUACIÓN:

La evaluación se realizará durante el desarrollo de trabajos individuales y de manera grupal.

La evaluación será del siguiente modo:

• Controles de lecturas, participación y dinámicas grupales E1

• Examen Parcial E2

• Examen Final E3

• Exposición y entrega del trabajo final E4

La nota final es dada por: NF = 30%E1 + 15%E2 + 15E3 + 40%E4

VIII. BIBLIOGRAFIA

1. Maheshwari, A. (2017) … BIG DATA, India: McGraw Hill.

2. Jain, V.K. (2017) … BIG DATA and HADOOP, Delhi: India Book.

3. Pérez, M. (2015) … BIG DATA, Técnicas, herramientas y aplicaciones, México: Alfaomega.

4. Mayer-Schonberger, V. (2013) … BIG DATA. La revolución de los datos masivos, Madrid: Turner

Publicaciones.





MENCIÓN EN INGENIERÍA DE SOFTWARE

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Gestión de Proyectos de Software1.2. Código : J711191.3. Año / Ciclo de estudios : 2019 / Primer Semestre1.4. Número de créditos 41.5. Número de horas : 48 horas1.6. Prerrequisito (s) : Ninguno1.7. Turno : UNICO1.8. Profesor (es) responsable : Wilder Inga1.9. Correo (s) electrónico (s) : [email protected]

II. SUMILLA

El curso de Gestión de Proyectos de Software es de naturaleza teórico-práctica y brinda a los

participantes los conocimientos y habilidades para gestionar proyectos aplicando las mejores

prácticas internacionales. Abarca los siguientes aspectos: Inicio, Definición del Alcance,

Planificación de un Proyecto de Software, Ejecución y monitoreo del Proyecto Software,

Revisión y Evaluación, Cierre, Mediciones en Ingeniería de Software, Economía en Ingeniería

de Software, Herramientas de Gestión de la Ingeniería de Software. Las unidades de

aprendizaje son: Ciclo de vida de procesos de software, destreza y habilidades gerenciales,

Gestión de Proyectos de Software, Calidad en Proyectos de Software, Modelo de madurez de

gestión de proyectos, Auditoria en gestión de proyectos de software, Gestión de grandes

proyectos de software.


El curso contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil del egresado de la maestria:3.1 Domina las áreas fundamentales de la ingeniería de Software3.2 Lidera equipos de investigación y desarrollo vinculado al desarrollo de sistemas de

información.3.3 Formula políticas y estrategias para el desarrollo de la industria del software3.4 Gerencia y desarrolla proyectos de software alineados a los estándares internacionales

de calidad.3.5 Concilia objetivos en conflicto de un proyecto encontrando compromisos aceptables

dentro de las limitaciones de costo, tiempo, conocimiento, sistemas existentes yorganizacionales.


3.6 Apoya las actividades científicas multidisciplinarias que requieran de la ingeniería de sistemas y computación.

3.7 Práctica un comportamiento ético y profesional.3.8 Ejerce la docencia a alto nivel en las universidades.



4.1 Enjuicia la práctica actual que existe en gestión de proyectos de software4.2 Analiza e identifica los procesos que hay en gestión ágil de proyectos de software4.3 Ordena y organiza las entregas parciales del software4.4 Planifica y gestiona la gestión ágil de proyectos de software4.5 Registra, sintetiza y asegura el cierre del proyecto de software

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADESEn las siguientes líneas presentamos en detalle cómo se va a desarrollar el curso para cada unode las competencias:

UNIDAD 1: Fundamentos de la gestión de proyectos desoftwareLogros de aprendizaje: - Interpreta los fundamentos que hay detrás de la gestión de proyectos de software(Perfil 3.1) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 01, 02

Temas:

1. ¿Por qué nace un proyecto?2. ¿Qué es un proyecto de SW?3. ¿Qué metodología se recomienda?4. Retos y ética profesional5. Procesos y ciclo de vida de Software6. Retos de la aplicación de metodologías ágiles7. Trabajo del curso

Actividades:

Ejercicio práctico

Lectura selecta:

““Effective Project Management: Traditional, Agile, Extreme” Wysocki, R. 2014 John Wiley & Sons, 7ma Edition


- Exposición dialogada- Discusión en pequeños grupos


Diapositivas

UNIDAD 2: Valores y Principios de la gestión ágil de proyectosde softwareLogros de aprendizaje: - Analiza e identifica los procesos que hay en gestión ágil deproyectos de software(Perfil 3.1, 3.2) Nº de horas: 3 horas por semana

Semana Nº : 03

Temas:

1. Manifiesto ágil -Valores y principios2. Destrezas y habilidades del miembro de

equipo ágil

Actividades:

Ejercicio práctico Role Play

Lectura selecta:

“The Scrum GuideTM”, Ken Schwaber and Jeff Sutherland. Scrum.Org and ScrumInc. 2016


- Exposición dialogada- Caso práctico- Discusión en pequeños grupos


Diapositivas Ejemplos

UNIDAD 3: Planificación ágil de proyectos de softwareLogros de aprendizaje: - Planifica y gestiona la gestión ágil de proyectos de software.(Perfil 3.4, 3.5) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 04

Temas:

1. Características, Artefactos, Roles y reuniones2. ProductBacklog y Sprint backlog

3. Planificación ágil de proyectos

4. Planificación del Release

5. Seguimiento ágil de proyectos

Actividades:

Ejercicio práctico Release planning del proyecto

del curso

Lectura selecta:





Diapositivas Plantilla en Excel

UNIDAD 4: Desarrollo ágil de proyectosLogros de aprendizaje: - Ordena y organiza las entregas parciales del software.(Perfil 3.1, 3.4) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 05, 06

Temas:

1. Conceptos a considerar durante la programación

2. Programación en pareja3. Gestión de riesgo ágil4. Gestión de configuración de Software5. Control Métodos ágiles: Revisión del trabajo6. Control Métodos ágiles: facilitación y

técnicas retrospectivas7. Métricas de software

Actividades:

Ejercicio práctico Presentación de avance del

Trabajo del curso

Lectura selecta:





Diapositivas

UNIDAD 5: Calidad en proyectos ágilesLogros de aprendizaje: - Ordena y organiza las entregas parciales del software.(Perfil 3,4 ) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 08

Temas:

1. Conceptos2. Planes de Control de Calidad3. Aseguramiento de Calidad de

Software:Unittesting, xUnitFramework, MockingFrameworks, TestsDoubles, StructuredWalkthroughs

4. Control de Calidad de Software: Desarrollo de Pruebas, CodeSmile, Refactoring

Actividades:


Trabajo del curso

Lectura selecta:

“Effective Project Management: Traditional, Agile, Extreme” Wysocki, R. 2014 John Wiley & Sons, 7ma Edition




Diapositivas Plantilla de documentos reales

UNIDAD 6: Sprint PlanningLogros de aprendizaje: - Planifica y gestiona la gestión ágil de proyectos de software(Perfil 3,8 ) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 09

Temas:

1. Objetivos de la reunión de Sprint Planning2. Actividades durante el sprint planning3. Resultados del Sprint Planning

Actividades:

Ejercicio práctico Elaboración del plan del trabajo

del CursoLectura selecta:

Desarrollo Agíl de Proyectos http://www.javiergarzas.com/




Diapositivas Plantilla de Sprint Planning

UNIDAD 7: Modelos de madurez en la gestión de proyectos desoftwareLogros de aprendizaje: -

Enjuicia la práctica actual que existe en gestión de proyectos de software (Perfil 3,7 ) Nºde horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 10

Temas:

1. Conceptos de CMMI2. Áreas de procesos en CMMI3. Componentes de CMMI4. Aplicación de CMMI con SCRUM5. Propuesta de aplicación

Actividades:


Trabajo del curso

Lectura selecta:

“Integrating CMMI and Agile Development: Case Studies and Proven Techniques for FasterPerformance Improvement (Sei Series in Software Engineering)” Paul E. McMahon. 2010.




Diapositivas

http://www.javiergarzas.com/

UNIDAD 8: Auditoría de Desarrollo de SoftwareLogros de aprendizaje: -

Analiza e identifica los procesos que hay en gestión ágil de proyectos de software(Perfil 3.6, 3.7 ) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 11

Temas:

1. Conceptos y fundamentos de Auditoria

de Desarrollo de Software

2. Desarrollo de una auditoría

Actividades:

Ejercicio práctico Elaboración de documentos

de auditoria del proyecto

Lectura selecta:

ISACA, COBIT 5 for Information Security, Illinois-USA,

2013


- Exposición dialogada- Ejemplo de aplicación- Discusión en pequeños grupos


Diapositivas Plantilla de auditoria

UNIDAD 9: Gestión ágil de grandes proyectosLogros de aprendizaje: -

Ordena y organiza las entregas parciales del software(Perfil 3.3, 3.6, 3,8 ) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 12

Temas:

1. Organización del proyecto2. ProductOwnerTeam3. The Scrum Master4. Scrumof Scrum5. CommonSprint Reviews6. CommonSprint Retrospectives

Actividades:


Trabajo del curso

Lectura selecta:

“Challenges and success factors for large-scale agile transformations: A systematic literature review”,Kim Dikert, Maria Paasivaara, Casper Lassenius. The Journal of Systems and Software. 2016




Diapositivas Caso del curso

UNIDAD 10: Puesta en producción de proyectos de softwareLogros de aprendizaje: -

Registra, sintetiza y asegura el cierre del proyecto de software(Perfil 3.1, 3,4 ) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 13

Temas:

1. ScrumRelease2. ScrumReleasePlanning3. Definitionof Done (DoD)

Actividades:

Ejercicio práctico Planificación del reléase del

trabajo del curso

Lectura selecta:

https://www.scrum-institute.org/Release_Planning.php




Diapositivas Caso del curso

UNIDAD 11: Certificación internacional ágil: SCRUM MasterLogros de aprendizaje: -

Analiza e identifica los procesos que hay en gestión ágil de proyectos de software(Perfil 3.4, 3,8) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 14

Temas:

1. Características del examen2. Test con preguntas tipo

Actividades:

Test Resolución de preguntas

Lectura selecta:



- Exposición dialogada- Ejemplo de aplicación


Diapositivas Documento de preguntas Cartilla de respuestas

UNIDAD 12: Cierre de Proyectos ágilesLogros de aprendizaje: -

Registra, sintetiza y asegura el cierre del proyecto de software(Perfil 3.5, 3,4, 3.7 ) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 15

http://www.scrum-institute.org/Release_Planning.php

Temas:

1. Aceptación de ReleasesEntrega de Sprints2. Actas de entrega3. Actividadades importantes para el cierre de

un proyecto

Actividades:

Ejercicio práctico Elaboración de documentos

de cierre del proyecto del curso

Lectura selecta:

“http://itsadeliverything.com/agile-project-closure”




Diapositivas Documentos de casos reales

EXAMEN PARCIAL .Semana 7 : Equivalente a la primera entrega del trabajo.

EXAMEN FINAL . Semana 16 : Equivalente a la entrega final del trabajo

VI. METODOLOGÍAA lo largo de las sesiones se tendrán exposiciones dialogadas, de conceptos, tecnologías,prácticas y experiencias, así como la presentación de ejemplos prácticos y generarcuestionamientos y discusiones entre los alumnos.

La participación activa de los alumnos es muy importante, evidenciando las buenas prácticasde la Gestión de Proyectos de Software.

Cada alumno conformará un grupo de hasta 4 integrantes como máximo y llevarán a la prácticatodos los temas del curso, finalizando con la presentación del proyecto del curso.

VII. EVALUACIÓN7.1. CriteriosLa evaluación será continua a lo largo de todas las sesiones del curso. Respecto a la asistenciay participación activa en el curso tienen un peso del 10% sobre la nota final, basado en elsistema vigesimal. Se requiere un mínimo de 70% de asistencia a las sesiones presenciales delcurso, incluyendo las sustentaciones. El cuadro de porcentajes se muestra en la tablaPromedio Final.

7.2. ProcedimientosEn la primera y segunda sesión deben formarse los grupos y la elección del tema para eltrabajo del curso. Cada grupo mostrará la evolución de la aplicación de las buenas prácticas, através de sesiones y presentaciones en vivo, tal como sucede en el ámbito laboral.

http://itsadeliverything.com/agile-project-closure

7.3. InstrumentosLos instrumentos que se van a utilizar para evaluar el aprendizaje de los alumnos son:

Trabajo práctico, a presentarse en dos instancias.

Trabajos prácticos, a presentarse durante las clases.

Promedio Final.-

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJEPrimera parte del trabajo Segunda parte del trabajo Asistencia, participación y tareas

30%40%30%

VIII. BIBLIOGRAFIA

Wysocki, R.“Effective Project Management: Traditional, Agile, Extreme, 7ma Edición”, Indianapolis, JohnWiley & Sons, Inc., EEUU, 2016.

Sommerville, I.“Ingeniería de Software, 7ma Edición”, Madrid, Pearson-Addison Wesley, EEUU, 2006.

Desarrollo Agíl de Proyectos http://www.javiergarzas.com/

Alejandro Bedini González,Gestión de Proyectos de Software. Chile 2009.

Ken Schwaber and Jeff Sutherland“The Scrum GuideTM”. Scrum.Org and ScrumInc. 2016

Edgar Serna MLibro Blanco De La Ingeniería De Software En América Latina. Instituto Antioqueño de Investigación-Colombia. 2013

Project Management InstituteA Guide to the Project Management Body of Knowledge, Fifted edition Editorial, Pennsylvania 2016

Kim Dikert, Maria Paasivaara, Casper LasseniusChallenges and success factors for large-scale agile transformations: A systematic literature review. The Journal of Systems and Software. 2016

Elsevier IncA decade of agile methodologies: Towards explaining agile software development. The Journal of Systems and Software 2012

Banerjee, G.Use case estimation framework Anual IPML Conference, India 2004

IFPUG, Function Points Counting Practices Manual (version 4.2.1)IFPUG: International Function Point User Group, Westerville Ohio,2004.

ISACA, COBIT 5 for Information Security, Illinois-USA, 2013

Longstreet, D.Function points applied to new and emerging technologies, http://www.softwaremetrics.com, USA, 2004

Royce, W.Software Project Management: A Unified Framework, Addison Wesley, EEUU, 1998

http://www.softwaremetrics.com/

http://www.javiergarzas.com/





SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Calidad de Software

1.2. Código :J71135

1.3. Año / Ciclo de estudios : 2019-I / Ciclo 3

1.4. Número de créditos 4

1.5. Número de horas : 48 horas – Sábado de 15:00 – 18:00


1.7. Turno : Único

1.8. Profesor (es) responsable : Dra. Lenis Rossi Wong Portillo


II. SUMILLA

La presente asignatura es de naturaleza especializada, de tipo obligatorio y es de

carácter teórico-práctico. Tiene como propósito de brindar los conocimientos y

estrategias para el desarrollo e implementación de un Plan de Aseguramiento de Calidad

de Software. Donde comprende las siguientes unidades: i) Fundamentos de la Calidad y

Aseguramiento de la Calidad del Software, ii) Calidad de Producto del Software, iii) Calidad de

Proceso del Software y iv) Medición y Pruebas del Software.


Este curso contribuye al propósito de que el alumno desarrolle nuevas competencias

profesionales, tales como la competencia de ser capaz de analizar los conceptos y los diferentes

Modelos y Estándares de calidad de software, conocer la diferencia entre Calidad del Proceso y

Calidad del Producto, Calidad Interna, Externa y en Uso, entender y desarrollar un Plan de

Aseguramiento de Calidad, definir métricas de calidad y aplicarlo a un proyecto de software.


Además, de controlar el Aseguramiento de la Calidad del Software a través de la Medición y

Pruebas del software.

Al finalizar el curso, el estudiante estará en condiciones de proponer modelos de Calidad de

Producto de software a través de un Plan de Aseguramiento de Calidad, proponer un proceso de

desarrollo de software que garantice la calidad del proyecto, desarrollar estrategias para la

construcción de pruebas de software a través de validaciones y verificaciones del software, y

por lo tanto, será capaz de desempeñarse de manera profesional como Gestor de Aseguramiento

de la Calidad del Software.

.IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

La asignatura contribuye a que el alumno logre las competencias implicadas en la calidad delsoftware, de tal manera que al finalizar el curso el alumno:

Comprenda los fundamentos de la Calidad del Software, normas y modelos de calidad y Aseguramiento de la Calidad del Software

Diferencie entre la Calidad del proceso y calidad del producto

Comprenda la Calidad Interna, Externa y En uso

Comprenda el modelo de calidad del producto ISO IEC 9126.

Comprenda el modelo de calidad del proceso ISO IEC 12207.

Comprenda y aplique el extracto de métricas de calidad de la ISO IEC 9126.

Desarrolle un Plan de Aseguramiento de Calidad

Aplica el Plan de Aseguramiento de Calidad a un proyecto de software determinado

Construya Métricas de calidad de Software y aplicarlas a un producto de software.

Comprenda los fundamentos de las Pruebas del software y construya Casos de pruebas.

Desarrolle diferentes estrategias para la construcción de pruebas de software a través de validaciones y verificaciones de Software.

Aplique diferentes herramientas de Software de apoyo.


La asignatura contiene las siguientes unidades:

Unidad I: Fundamentos de la Calidad y Aseguramiento de la Calidad del Software.

Unidad II: Calidad de Producto del Software

Unidad III: Calidad de Proceso del Software

Unidad IV: Medición y Pruebas del Software

UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LA CALIDAD Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SOFTWARE.

Logros de aprendizaje: Conocer y comprender todos los conceptos relacionados a la Calidad yla Calidad de software. Conocer los diferentes modelos de Gestión de la Calidad, las diferentestécnicas y herramientas de calidad y las actividades del Aseguramiento de Calidad del software.

Nro. de horas por semanas: 3 horas

Semana

Temas

Actividades

1 Fundamentos de la Calidad de Software Definición de calidad. Quién define la calidad. Importancia de la calidad. La calidad y el mundo globalizado. Modelos de Gestión de Calidad. Aseguramiento de la

calidad. Estándares de calidad.

Exposición del profesor de la Teoría Participación de alumnos con consultas

y preguntas. Formación de equipos. Asignación de temas de Investigación Definición y alcance del proyecto

2, 3Aseguramiento de la calidad

del software (SQA)

Actividades de la SQA. Definición y propósito del SQA.

Problemas que resuelve la SQA. Roles y responsabilidades de los

equipos de desarrollo. Habilidades y capacidades

del personal del SQA. Actividades del SQA

Exposición del profesor de la Teoría Participación de alumnos con consultas

y preguntas. Presentación del cronograma de cada

proyecto. Control de Lectura #1 (Semana 3)

Lecturas Selecta:

PRESSMAN R. Ingeniería de Software Un Enfoque práctico – Mc Graw Hill Septima Edición, University of Connectcut (2010)

Software Engineering Body of Knowledge, (SWEBOK), www.swebok.org (02/06/2016).

SOMMERVILLE I. Software Engineering – Pearson Education Novena Edición, USA (2011).

lEEE Std 610.12-1990, IEEE Standard Glossary of Software Engineering. Terminology, IEEE Computer Society, 1990, Nueva York, Estados Unidos de América.

Técnicas y Estrategias Didácticas a Emplear: Exposición dialogada.

Equipos y Materiales: Proyector multimedia, material en formato pdf, plantillas y formatosen formato docx, Textos digitales.

UNIDAD 2: CALIDAD DE PRODUCTO DEL SOFTWARE

http://www.swebok.org/

Logros de aprendizaje: Comprender, explicar y comparar las normas y modelos de calidad delproducto de software. Elaborar un modelo de calidad del producto. Elaborar Métricas de calidaddel producto. Elaborar un plan de calidad de software en base a la NTP-ISO/IEC 9126.

Semana

Temas

Actividades

4

Calidad del producto Software Modelos y normas de Calidad de Software. Norma ISO 25000. Modelo de Calidad ISO/IEC

9126. Modelo de calidad interna y externa.

Modelo de calidad en uso.

Exposición del profesor de la Teoría Participación de alumnos

con consultas y preguntas. Practica dirigida: Desarrollo de un

Modelo de calidad para el proyecto Practica calificada #1

5

Métricas de Calidad Definición de Métricas de Calidad

según la NTP-ISO/IEC 9126. Check Lista de calidad.


con consultas y preguntas. Practica dirigida: Definición de

métricas de calidad para el proyecto.

Exposición trabajo de investigación #1

6, 7

Calidad del producto Software Creación de un Plan de Aseguramiento

de Calidad en base al modelo ISO/IEC 9126


con consultas y preguntas. Exposición trabajo de

investigación #2

8 Examen Parcial

Lecturas Selecta: PRESSMAN R. Ingeniería de Software Un Enfoque práctico – Mc Graw Hill Septima

Edición, University of Connectcut (2010)



ISO/IEC 9126. Software Engineering – Product Quality. – Part I: Quality Model. ISO. (2001).

ISO/IEC 9126. Software Engineering – Product Quality. ISO. (1991).

Pinciroli Fernando. Improving software applications quality by considering the contribution relationship among quality attributes. Procedia Computer Science, 83, pag. 970 – 975. (2016).


Equipos y Materiales: Proyector multimedia, material en formato pdf, plantillas y formatos en formato docx, Textos digitales.

UNIDAD 3: CALIDAD DE PROCESO DEL SOFTWARE


Logros de aprendizaje: Conocer los diferentes procesos de software. Conocer y aplicar losmarcos de referencias para el proceso del ciclo de vida del software. Y conocer los diferentesmodelos de Evaluación y mejora de procesos.

Semana

Temas

Actividades

9, 10

Modelo de Proceso de Software Elementos del proceso de software. Modelo de Procesos de Desarrollo de

Software: Norma ISO/IEC 12207. Procesos principales, organizacionales,

de soporte y de adaptación. MoProSoft


con consultas y preguntas. Practica dirigida: Modelado de

proceso. Exposición trabajo de

investigación #3

11

Evaluación y Mejora de Procesos Modelo de madurez de la capacidad.

ISO/IEC 15504. CMMI


con consultas y preguntas. Control de Lectura #2

Lecturas Selecta:




ISO/IEC Std. ISO/IEC 12207:2004. Information Technology – Software life cycle processes.(2004).

Oktaba, H., Alquicira C., Su A. Modelo de Procesos para la Industria de Software, MoProSoft. Versión 1.3. (2005)

SEI Software Engineering Institute - CMMI for Development, Version 1.3. USA. (2010).

Carmo Machado Ivan, McGregor John, Yguaratã Cerqueira Cavalcanti, Eduardo Santana deAlmeida. On strategies for testing software product lines: A systematic literature review.Information and Software Technology. 56, pag. 1183–1199. (2014).



UNIDAD TEMÁTICA 4: MEDICIÓN Y PRUEBAS DEL SOFTWARE

Logros de aprendizaje: Conocer los conceptos relacionados a la Medición del Software:Definición, Escala, clasificación de entidades, atributos terminologías, entre otros. Y conocerlos conceptos relacionados a las Pruebas del Software: Definición, objetivos, importancia,elementos, tipos, niveles, su relación con el aseguramiento de la calidad, diferencias entre


Validación, Verificación y desarrollar un Plan de Pruebas.

Semana

Temas

Actividades

12, 13

Medición del Software Definición, Escala, clasificación de

entidades, atributos internos, externos,Mediciones directas e indirectas.

Terminologías. Ontología. Métricas.


con consultas y preguntas. Exposición trabajo de

investigación #4

14

Pruebas del Software Definición, objetivos,

importancia, elementos, tipos, niveles. Relación con el aseguramiento de la

calidad. Diferencias entre

Validación, Verificación del software. Casos de pruebas.


con consultas y preguntas. Practica dirigida: Casos de

Pruebas

15 Evaluación final deproyectos

16 Examen Final

Lecturas Selecta:



SOMMERVILLE I. Software Engineering – Pearson Education Novena Edición, USA (2011)

Selenium Conference, http://www.seleniumconf.org/ consultado (01/02/2014).



Yuan Y., Shyong S. A novel approach to collaborative testing in a crowdsourcing environment, ACM Journal of Systems and Software , Volume 86, Issue 8, (2013).



VI. METODOLOGÍA

Se desarrollará el temario planteado en el transcurso de las clases de una forma dinámicainsertando la participación del estudiante, conjuntamente con el conocimiento y la expresión deexperiencias reales vividas tanto por parte del profesor como del estudiante. Se tomaranlecciones orales al inicio de cada clase sobre la clase anterior, las mismas que serán valuadas



http://www.seleniumconf.org/

como parte del aprovechamiento. En el laboratorio, los alumnos construirán un modelo decalidad a partir de los modelos existentes expuestos en clase. Luego, en base a este modelo, losalumnos aplicarán definirán métricas de calidad para aplicarlo al proceso y al producto desoftware. También se usará las diferentes herramientas que permitan realizar sus pruebasautomatizadas a un proyecto de software que esté construido. Donde se usarán los siguientesequipos y materiales:

Materiales:- Presentaciones de clases en formato pdf- Prácticas de laboratorios y prácticas dirigidas- Plantillas sobre el Plan de SQA- Estándar ISO 12207- Extracto de métricas de calidad de la NTP-ISO/IEC 9126,- Controles de lecturas

VII. EVALUACIÓN

Criterios:EP: Evaluación ParcialEF: Evaluación FinalAS: Asistencia y puntualidadTI: Trabajo de InvestigaciónPY: ProyectoCL: Control de lecturaPC: Practicas calificadas

Fórmula:

El Promedio Final PF se calcula tal como se muestra a continuación:

PF = 0.25EP + 0.25EF + 0.20PY+ 0.05AS+ 0.10TI + 0.10CL+ 0.05 PC

VIII. BIBLIOGRAFIA

COMPETISOFT, Proyecto de mejora de procesos para fomentar la competitividad de la pequeña y mediana industria del software de Iberoamérica, Versión 0.2. Diciembre. (2006).

Deepti Gaur, Dr. Rajender Singh Chhillar, Implementation of Selenium with JUNIT and Test- Ng, International Journal of Computer Science and Management Studies, vol 12, (2012).

Hayes Linda G. The Automated Testing Handbook, segunda edición, Software Testing Institute. Texas, Estados Unidos de América. (2004)

International Software Testing Qualifications Board (ISTQB), http://www.istqb.org.

ISO/IEC 25012. Software Engineering – Software product quality requirements and evaluation (SQuaRE). (2008).

ISO/IEC 90003:2004. Software engineering -- Guidelines for the application of ISO 9001:2000 to computer software. (2004)

ISO/IEC 9126. Software Engineering – Product Quality. – Part I: Quality Model. ISO. (2001).

ISO/IEC 9126. Software Engineering – Product Quality. ISO. (1991).

ISO/IEC Std. ISO/IEC 12207:2004. Information Technology – Software life cycle processes. (2004).

lEEE Std 610.12-1990, IEEE Standard Glossary of Software Engineering. Terminology, IEEE

http://www.istqb.org/

Computer Society, 1990, Nueva York, Estados Unidos de América.

Oktaba, H., Alquicira C., Su A. Modelo de Procesos para la Industria de Software, MoProSoft. Versión 1.3. (2005)

PRESSMAN R. Ingeniería de Software Un Enfoque práctico – Mc Graw Hill Septima Edición, Universityof Connectcut (2010)

SEI Software Engineering Institute - CMMI for Development, Version 1.3. USA. (2010).

Selenium Conference, http://www.seleniumconf.org/ consultado (01/02/2014).



Standard glossary of terms used in Software Testing - ISTQB, http://www.istqb.org/downloads/finish/20/101.html

Yuan Y., Shyong S. A novel approach to collaborative testing in a crowdsourcing environment, ACM Journal of Systems and Software , Volume 86, Issue 8, (2013).

Controles de lecturas:

Pinciroli Fernando. Improving software applications quality by considering the contribution relationshipamong quality attributes. Procedia Computer Science, 83, pag. 970 – 975. (2016).

Carmo Machado Ivan, McGregor John, Yguaratã Cerqueira Cavalcanti, Eduardo Santana de Almeida. Onstrategies for testing software product lines: A systematic literature review. Information and SoftwareTechnology. 56, pag. 1183–1199. (2014).


http://www.istqb.org/downloads/finish/20/101.html

http://www.istqb.org/downloads/finish/20/101.html

http://www.seleniumconf.org/


UNIDAD DE POSGRADO


SÍLABO

XXXVI. DATOS GENERALES

XXXVI.1. Asignatura : Tecnología Cloud Computing

XXXVI.2. Código : J71198

XXXVI.3. Ciclo : 3

XXXVI.4. Semestre : 2019- I

XXXVI.5. Número de créditos : 3

XXXVI.6. Número de horas : 3hrs (Sab.6:00pm a 9:00pm)

XXXVI.7. Prerrequisito (s) : Ninguno

XXXVI.8. Turno : Único

XXXVI.9. Profesor (es) responsable : Mag. Manuel Caldas Nuñez

XXXVI.10. Correo (s) electrónico (s) : [email protected]

XXXVI.11. Celular : 941453053

XXXVII. SUMILLA

Cloud Computing es parte de la transformación de las empresas hacia escenarios de servicios

computacionales consumidos bajo modelos de servicios. En este curso, se propone efectuar una visión

holística de Cloud Computing con respecto a las buenas prácticas y estrategias de adopción para las

empresas, así como las consideraciones de Arquitectura, Seguridad, Auditoría y Gobierno en Cloud

Computing que se deben tener presentes por las empresas.

XXXVIII. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL

El egresado del máster dispone de una visión holística con respecto a la arquitectura de Cloud Computing,

prácticas para Gobernar de manera estratégica y segura los servicios provistos por los Proveedores de

Cloud en escenarios de Múltiples Cloud e Infraestructuras Hibridas en Cloud Computing, dentro de marcos

regulatorios locales y globales.

Por lo que comprende la relación entre los Sistemas de Información y las Tecnologías de la Información en

los nuevos escenarios emergentes como Cloud Computing, Big Data, Transformación Digital entre otros,

aplicándolo y relacionándolo con la Ingenieria del Software.

De tal forma que propone estrategias de adopción de Cloud Computing de manera segura y con capacidad

para realizar un buen Gobierno del Proveedor de Cloud.

XXXIX. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Cuestiona de modo general los puntos de vista de los expertos, basando en el análisis y resolución

de casos en las Estrategias de adopción de Cloud Computing

4.2. Sustenta el uso de prácticas que aportan valor en las organizaciones orientadas a la integración con

servicios basados en Cloud Computing.

4.3. Propone Sistemas de Información alineados con la Seguridad, Control y Gobierno sobre servicios

basados en Cloud Computing

4.4. Organiza y resume la información obtenida de las fuentes para desarrollar su propósito con claridad y

profundidad

XL. Programación de contenidos y actividades

Unidad 1: Visión holística en Cloud Computing Logros de aprendizaje: - Propone y sustenta el uso de servicios computacionales basados en Cloud Computing de acuerdo al modelo de seguridad compartida del Cloud Services Provider (CSP)Unidad 1

Tema 1: Visión Holística en Cloud Computing

Sesión 1: Visión en Cloud Computing

Sesión 2: Estado del Arte de Cloud Computing

Sesión 3: Modelo de Responsabilidad Compartida en Cloud Computing



Investigación. Sustentar la relación de los

modelos de servicios de Cloud Computing con el

modelo de responsabilidad compartida del

proveedor de Cloud Computing

Lectura selecta

https://www.harvard-deusto.com/evitar-la-trampa-de-la-alineacion-en-tecnologias-de-la-informacion


ACM - State-of-the-art Cloud Computing Security Taxonomies A classification of security challenges in the

present cloud computing environment

IEEE - Toward Cloud Computing Reference Architecture - Cloud Service Management Perspective

ISACA - IT Security Responsibilities Change When Moving to the Cloud.

AWS - Modelo de responsabilidad compartida

THE OPEN GROUP - Cloud Computing guide to interoperability and portability



Unidad 2: Arquitectura Híbrida e Integración de Servicios en Cloud ComputingLogros de aprendizaje: - Propone y sustenta la aplicación de prácticas que aporten valor para la integración de servicios basados en Cloud ComputingUnidad 2

Tema: 2. Arquitectura Híbrida e Integración de Servicios en

Cloud Computing

Sesión 4: Gobierno de TI en Cloud Computing

Sesión 5: Arquitectura Tradicional y Arquitectura Hibrida en Cloud Computing


Sesión 6: Datacenter y Cloud Services Provider Global y Locales



Investigación. Sustentar la relación entre la

integración de servicios Cloud y la

Infraestructura Hibrida

Lectura selecta

ELSEVIER - The Slow Adoption of Cloud Computing and IT Workforce

DELOITTE - Clearing the air around cloud shared responsibility models

ACM - Microsoft's Hybrid Cloud: Extending the Enterprise Datacenter to Include Windows Azure in the

Cloud

ACM - Government services integration based on cloud technology

ACM - A Hybrid Cloud Model for Cloud Adoption by Multinational Enterprises

UPTIME INSTITUTE - Infraestructura para Centros de datos Tier Standard (Topología)



Unidad 3: Buenas Prácticas para la Adopción y el Gobierno en Cloud ComputingLogros de aprendizaje: - Propone y explica buenas prácticas para la Adopción y el Gobierno en Cloud ComputingUnidad 3

Tema: 3. Buenas Prácticas para la Adopción y el

Gobierno en Cloud Computing

Sesión 9: Gestión de Servicios, Seguridad y Auditoria en Cloud Computing

Sesión 10: Guía de Seguridad para adoptar Cloud Computing de Cloud Security Alliance (CSA)

Sesión 11: Buenas Practicas para Contratar a un Proveedor de Cloud Computing




de su propuesta


prácticas para la adopción de Cloud

Computing, desde la perspectiva de

Seguridad, Control y Gobierno.

Lectura selecta

Aalborg Universitet - Cloud Governance

ISACA - Cloud Computing Success Depends on the Right Network

ISACA - IT control objectives for Cloud computing

ISACA - Your responsibility in Cloud Security

CSA - Guideline on Effectively Managing Security Service in the Cloud

Gartner - Best Practices for Cloud Negotiation

ISACA - La Inseguridad de la Información - Motivador de la Practica de Cumplimiento Corporativo



Unidad 4: MultiCloud y CiberSeguridad en Cloud Computing

Logros de aprendizaje: - Propone y explica escenarios MultiCloud, así como también prácticas de Seguridad en Defensa en Profundidad en Cloud ComputingUnidad 4

Tema: 3. Escenarios MultiCloud y Ciberseguridad en

Cloud Computing

Sesión 12: Buenas en escenarios MultiCloud y Seguridad en Cloud Computing




de su propuesta


prácticas para la Gestión en escenarios

MultiCloud y la Seguridad en base a Defensa

en Profundidad.

Lectura selecta

CSA - Top Threats to Cloud Computing: Deep Dive

DELOITTE How to ensure control and security when moving to SaaS – cloud applications

IJCSIT - Cloud Computing Security, Defense In Depth Detailed Survey

IEEE - Security Architecture based on Defense in Depth for Cloud Computing Environment

ISACA - Posición Estratégica Defensiva en el Campo de Seguridad de la Información



XLI. METODOLOGÍA

Se trabajara de manera grupal, en forma de discusiones, elaboración de informes de opinión o exposiciones

breves, también deberá realizarse una serie de trabajos de investigación grupal de acuerdo a las sesiones

del curso, el cual se expondrá semanalmente y se realizara un examen final individual.


Se conformarán grupos de trabajo a fin de desarrollar temas prácticos y casos a lo largo del curso a manera

de simulación e investigación.

6.2 Exposición




Calificación a lo largo del curso, sumándose las exposiciones correspondientes de los trabajos asignados.

La asistencia a clase es un factor de evaluación


Constituirá un test de material a entregarse para evidenciar su avance en la conceptualización de sistemas y

conocimiento

XLII. EVALUACIÓN:




PROMEDIO FINAL: Se obtendrá en base a los aspectos o rubros que haya desarrollado durante el

desarrollo de la asignatura.






VIII. BIBLIOGRAFIA

CSA (2016), Security Guidance for Critical Areas of Focus in Cloud Computing v4

CSA (2018), Top Threats to Cloud Computing: Deep Dive

CSA (2018), Guideline on Effectively Managing Security Service in the Cloud




FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICAVicedecanato de Investigación y Posgrado

UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRÍA EN INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA


SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Ambientes de Desarrollo de Software1.2. Código : J7111C1.3. Ciclo : 41.4. Número de créditos : 41.5. Semestre :2019-I1.6. Número de horas : 48 (Sábado 8am a 11am)1.7. Prerrequisito (s) : Ninguno1.8. Turno : Único1.9. Profesor responsable : Mg. Ing. Efrain Ricardo Bautista Ubillús1.10. Correo electrónico : [email protected]

II. SUMILLA

Asignatura de naturaleza especializada, de tipo Obligatorio; es de carácter teórico-práctico y tiene

el propósito de brindar conocimientos de los ambientes de desarrollo de software más utilizados

en la industria. Abarca los siguientes aspectos: Ingeniería de software y sus áreas de

conocimiento, Top de lenguajes de programación, Repositorio de control de versiones, Notación

Big O, Código limpio, Gestión del ciclo de vida de las aplicaciones, Principios SOLID, Arquitectura

limpia orientada al dominio, Ambientes de desarrollo (Java, .Net y Software libre), Revisión de

artículos científicos en ambientes de desarrollo de software.




3.2. Aprender nuevos modelos, técnicas y tecnologías cuando éstas emergen.

3.3. Analizar tecnologías de software actuales, y aportar mejoras o extensiones a esas

tecnologías.

3.5. Practicar un comportamiento ético profesional.


4.1. Comprender las diferentes áreas de conocimiento de la Ingeniería de Software y las

herramientas que la soportan.

4.2. Conocer los ambientes de desarrollo de software representativos de la industria de


4.3. Aplicar mejores prácticas en el desarrollo de software.

V. PROGRAMA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: Introducción a la Ingeniería de Software

Logro de aprendizaje: Conocer y comprender las áreas de conocimiento de la

ingeniería de software y las herramientas que la soportan.

(Perfil 3.1, 3.4)


Semana Nº: 01

Tema: Ingeniería de Software Actividades:

1. Introducción. a. Presentación del curso.

2. Definición de ingeniería de software. b. Revisión del sílabo del curso.

3. Evolución de la ingeniería de software. c. Asignación de trabajos.

4. SWEBOK v3. d. Diálogo de experiencia aplicando mejores

5. Herramientas para ingeniería de software. prácticas de la ingeniería de software.

6. Top de lenguajes de programación.

Lectura selecta: “Foreword, Introduction to the Guide”

- IEEE, SWEBOK, Guide to the Software Engineering Body of Knowledge, Version 3.0. IEEE

Computer Society, USA, 2014.

____________________________________________________________________________


- Exposición dialogada.

- Aprendizaje cooperativo entre estudiantes.


- Proyector multimedia.

- Diapositivas.

UNIDAD 2: Notación Big O

Logro de aprendizaje: Conocer y comprender la notación Big O.

(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)


Semana Nº: 02

Tema: Notación Big O Actividades:

1. Definición de Notación Big O. a. Diálogo de experiencia en la notación big o.

2. Complejidad lineal. b. Revisión de ejemplos en diferentes

3. Complejidad cuadrática. lenguajes de programación e IDEs.

4. Complejidad exponencial. c. Laboratorio, push del código a github.

5. Complejidad logarítmica.

Lectura selecta: “Big O Notation”

- https://web.mit.edu/16.070/www/lecture/big_o.pdf

____________________________________________________________________________





27. Proyector multimedia.

28. Diapositivas.

UNIDAD 3: Código Limpio

Logro de aprendizaje: Comprender y aplicar técnicas de código limpio.

(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)

Nº de horas: 3 horas por semana.

Semana Nº: 03

Tema: Código Limpio Actividades:

1. Técnicas de código limpio. a. Diálogo de experiencia en código limpio.

2. Comparación de código sucio y limpio. b. Laboratorio.

Lectura selecta: “Clean Code”

- R. C. Martin, Clean Code: A Handbook of Agile Software Craftsmanship. Prentice Hall, 2008.

____________________________________________________________________________





- Diapositivas.

https://web.mit.edu/16.070/www/lecture/big_o.pdf

UNIDAD 4: Gestión del ciclo de vida de las aplicaciones (ALM)

Logro de aprendizaje: Revisar herramientas ALM.

(Perfil 3.1, 3.2, 3.3, 3.4)


Semana Nº: 04

Tema: ALM Actividades:

1. Azure DevOps. a. Presentación de tareas prácticas de la

2. Jira. notación big o y clean code.

b. Exposición de alumnos.


17. Exposición dialogada.

18. Aprendizaje cooperativo entre estudiantes.



- Diapositivas.

UNIDAD 5: Principios SOLID

Logro de aprendizaje: Aplicar los principios SOLID del diseño orientado a objetos.

(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)


Semana Nº: 05

Tema: Principios SOLID Actividades:

1. Single Responsibility Principle. a. Diálogo de experiencia en la aplicación de

2. Open Closed Principle. principios SOLID.

3. Liskov Substitution Principle. b. Laboratorio.

(7) Interface Segregation Principle.

(8) Dependency Inversion Principle.

Lectura selecta: “Clean Architecture” - Chapters 7, 8, 9, 10, 11

- R. C. Martin, Clean Architecture: A Craftsman's Guide to Software Structure and Design.

Prentice Hall, 2017.

____________________________________________________________________________


Exposición dialogada.

Aprendizaje cooperativo entre estudiantes.



- Diapositivas.

UNIDAD 6: Plataformas y ambientes de desarrollo

Logro de aprendizaje: Revisar plataformas y ambientes de desarrollo de software.

(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)


Semana Nº: 06

Tema: Plataformas de desarrollo Actividades:

1. .Net & .Net Core. a. Exposición de alumnos.

JEE, Jakarta EE & Spring.

NodeJS & Frameworks Javascript.

Python.





Proyector multimedia.

Diapositivas.

UNIDAD 7: Arquitectura limpia

Logro de aprendizaje: Comprender y aplicar la implementación de una arquitectura limpia

orientada al dominio.

(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)


Semana Nº: 07

Tema: Arquitectura Limpia Actividades:

1. Arquitectura tradicional en capas. a. Control de lectura.

Arquitectura centrada en datos.

Arquitectura limpia.

Diseño dirigido por el dominio (DDD).

Lectura selecta: “Clean Architecture” - All Chapters

- R. C. Martin, Clean Architecture: A Craftsman's Guide to Software Structure and Design.


____________________________________________________________________________





5. Diapositivas.

Semana Nº: 09, 10, 11, 12

Tema: Desarrollo del back-end Actividades:

1. API REST. a. Laboratorio.

2. JSON Web Tokens. b. Exposición de alumnos.

3. Swagger. c. Control de lectura.

4. Pivotal Cloud Foundry.





- Diapositivas.

Semana Nº: 13, 14

Tema: Desarrollo del front-end Actividades:

1. Frameworks Javascript. a. Laboratorio.

2. Interfaz de Usuario. b. Exposición de alumnos.

3. Pivotal Cloud Foundry.





- Diapositivas.

UNIDAD 8: Sustentación del trabajo final

Logro de aprendizaje: Demostrar capacidad de investigación y aplicación práctica de

las unidades de aprendizaje.

(Perfil 3.1, 3.2, 3.3, 3.4)


Semana Nº: 15

Tema: Sustentación del trabajo final Actividades:

1. Sustentación del proyecto final. b. Entrega de artefactos.

c. Exposición de alumnos.





- Diapositivas.

EXAMEN PARCIAL. Fecha probable: 25/05/2019 - Semana 8.

EXAMEN FINAL. Fecha probable: 20/07/2019 - Semana 16.

VI. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará en la modalidad de curso taller en un laboratorio de

computadoras, las clases tendrán las siguientes características:

Clases expositivas y dialogadas con debate grupal, favoreciendo el aprendizaje

colaborativo.

Uso de transparencias en español e

inglés. Exposición de alumnos.

Prácticas de laboratorio.

Presentación de proyecto final.

Los participantes culminarán con la capacidad de llevar a cabo la aplicación práctica

de los conocimientos adquiridos.

VII. EVALUACIÓN

7.1. Criterios:


La asistencia y puntualidad deberá ser como mínimo del 70% de las

clases. La entrega y exposición oportuna de los trabajos asignados.




En la primera sesión se designará al delegado del curso que será el referente

para todas las comunicaciones con el profesor, se conformarán grupos con un

máximo de 4 integrantes, cada grupo tendrá un tiempo de 40 minutos para la

exposición de su trabajo final y absolución de consultas.

7.3. Instrumentos:


Asistencia.

Participación activa.

Tareas individuales.

Tareas grupales.

Calidad y exposición del trabajo final.

Evaluación parcial y final.


Evaluación %

Asistencia y puntualidad 5%

Participación en clase 5%

Tareas individuales y grupales 20%

Evaluación parcial 25%

Evaluación final 25%

Trabajo final 20%


La nota mínima aprobatoria: Trece (13)

VIII. BIBLIOGRAFÍA

• R. C. Martin, Agile Software Development Principles, Patterns, and Practices. Prentice

Hall, 2002.

• M. Fowler, Patterns of enterprise application architecture. Addison-Wesley Longman

Publishing Co., Inc, 2002.

• E. Evans, Domain-driven design: tackling complexity in the heart of software. Addison-

Wesley Professional, 2004.

• C. Richardson, POJOs in Action: Developing Enterprise Applications with Lightweight

Frameworks. Manning Publications Co, 2005.

• R. C. Martin, Clean Code: A Handbook of Agile Software Craftsmanship. Prentice Hall,

2008.

• IEEE, SWEBOK, Guide to the Software Engineering Body of Knowledge, Version 3.0.

IEEE Computer Society, USA, 2014.

• R. C. Martin, Clean Architecture: A Craftsman's Guide to Software Structure and Design.


Referencias en línea:

• https://www.visualstudio.com

• https://www.atlassian.com

• https://spring.io

• https://nodejs.org/en

• https://www.pluralsight.com

• https://run.pivotal.io

• https://azure.microsoft.com/en-us

• https://aws.amazon.com

• https://git-scm.com

https://git-scm.com/

https://aws.amazon.com/

https://azure.microsoft.com/en-us

https://run.pivotal.io/

https://www.pluralsight.com/

https://nodejs.org/en

https://spring.io/

https://www.atlassian.com/

https://www.visualstudio.com/



UNIDAD DE POSGRADO



SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Diseño y Construcción de Software1.2. Código : J7112C1.3. Ciclo : 41.4. Número de créditos : 41.5. Semestre :2019-I1.6. Número de horas : 48 (Sábado 11am a 2pm)1.7. Prerrequisito (s) : Ingeniería de Requisitos1.8. Turno : Único1.9. Profesor responsable : Mg. Ing. Efrain Ricardo Bautista Ubillús1.10. Correo electrónico : [email protected]

II. SUMILLA

Asignatura de naturaleza especializada, de tipo Obligatorio; es de carácter teórico-práctico y

tiene el propósito de brindar conocimientos para realizar el diseño y construcción de un

producto software utilizando las mejores prácticas de la industria. Abarca los siguientes

aspectos: Proceso de diseño de software, Arquitectura de software, Principios de diseño de

software, Diseño detallado, Principios SOLID, Diseño dirigido por el dominio, CQRS,

Arquitectura de microservicios y dirigida por eventos, Patrones de diseño, Revisión de

artículos científicos. Culmina con el diseño y construcción de un producto software.






tecnologías.



4.1. Comprender el proceso de diseño de software.

4.2. Aplicar los principios de diseño de software.

4.3. Conocer el rol del arquitecto de software.

4.4. Comprender el diseño arquitectural del software.

4.5. Identificar los síntomas de un diseño pobre.

4.6. Diseñar un producto software.

4.7. Aplicar patrones de diseño de software.

4.8. Construir un producto software.

4.9. Desplegar un producto software en la nube.


UNIDAD 1: Fundamentos de Diseño de Software

Logro de aprendizaje: Conocer y comprender los fundamentos de diseño de software.

(Perfil 3.1)


Semana Nº: 01

Tema: Diseño de Software Actividades:

1. Introducción. a. Presentación del curso.

2. Definición de diseño de software. b. Revisión del sílabo del curso.

3. Proceso de diseño de software. c. Asignación de trabajos.

4. Principios de diseño de software. d. Diálogo de experiencia en diseño de

5. Temas clave en el diseño de software. software.

6. Síntomas de un diseño pobre.

7. Principios SOLID.

Lectura selecta: “SWEBOK, Chapter 2: Software Design”

- IEEE, SWEBOK, Guide to the Software Engineering Body of Knowledge, Version 3.0. IEEE

Computer Society, USA, 2014.

____________________________________________________________________________






- Diapositivas.

UNIDAD 2: Proceso de Diseño de la Arquitectura de Software

Logro de aprendizaje: Conocer y comprender el proceso del diseño de la arquitectura de

software.

(Perfil 3.1, 3.2, 3.3, 3.4)


Semana Nº: 02

Tema: Diseño de la Arquitectura Actividades:

1.Arquitectura de software. a. Diálogo de experiencia en el proceso de

2.Importancia de la arquitectura de software. diseño de la arquitectura de software.

3.Actividades del ciclo de vida de la b. Revisión de ejemplos de ADD v3.

arquitectura de software.

- Rol del arquitecto de software.

- Diseño arquitectural.

- Diseño dirigido por atributos (ADD v3).

Lectura selecta: “Designing Software Architectures, Chapters 1, 2, 3”

- H. Cervantes, and R. Kazman, Designing Software Architectures: A Practical Approach.

Addison-Wesley Professional, 2016.

____________________________________________________________________________


29. Exposición dialogada.

30. Aprendizaje cooperativo entre estudiantes.



- Diapositivas.

UNIDAD 3: Patrones de Aplicaciones Empresariales

Logro de aprendizaje: Comprender y aplicar patrones de aplicaciones empresariales.

(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)


Semana Nº: 03

Tema: Patrones Actividades:

1.Transaction Script. a. Diálogo de experiencia en patrones de

2.Domain Model. aplicaciones empresariales.

3.Value Object. b. Laboratorio.

- Data Transfer Object (DTO).

- Repository.

- Unit of Work.

- Notification.

- Specification.

- Null Object.

- Special Case.

Lectura selecta: “Patterns of enterprise application architecture, All Chapters”

- Martin M. Fowler, Patterns of enterprise application architecture. Addison-Wesley Longman Publishing Co., Inc, 2002.____________________________________________________________________________





20. Diapositivas.

https://www.martinfowler.com/eaaCatalog/transactionScript.html

UNIDAD 4: Domain Driven Design (DDD)

Logro de aprendizaje: Conocer y aplicar DDD.

(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)


Semana Nº: 04

Tema: DDD. Actividades:

1.Fundamentos. a. Diálogo de experiencia aplicando DDD.

2.Diseño estratégico. b. Laboratorio.

- Bounded contexts.

- Ubiquitous Language.

- Subdomains.

- Context Mapping.

- Diseño táctico.

- Aggregates.

- Domain Events.

- Event Storming.

Lectura selecta: “Domain-Driven Design Distilled”

- Vaughn Vernon, Domain-Driven Design Distilled. Addison-Wesley Pearson Education, Inc, 2016.____________________________________________________________________________


(9) Exposición dialogada.

(10) Aprendizaje cooperativo entre estudiantes.



Diapositivas.

UNIDAD 5: Command Query Responsibility Segregation (CQRS)

Logro de aprendizaje: Conocer y aplicar el patrón CQRS en el desarrollo del back-end.

(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)


Semana Nº: 05

Tema: CQRS. Actividades:

1.Fundamentos. a. Diálogo de experiencia aplicando CQRS.

2.Task based user interface. b. Laboratorio.

3.Event Sourcing.

4.API REST.

Lectura selecta: “CQRS Documents by Greg Young”

- https://cqrs.files.wordpress.com/2010/11/cqrs_documents.pdf ____________________________________________________________________________






- Diapositivas.

UNIDAD 6: Event Driven Architecture (EDA) & Microservices

Logro de aprendizaje: Conocer y aplicar el patrón EDA y patrones de microservicios.

(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)


Semanas Nº: 06, 07

Tema: EDA y Microservices Actividades:

1. Fundamentos. a. Diálogo de experiencia aplicando EDA y

2. Message Broker. microservicios.

3. NServiceBus. b. Laboratorio.

4. Patrón Outbox y Saga.

5. API Gateway.






- Diapositivas.

https://cqrs.files.wordpress.com/2010/11/cqrs_documents.pdf

UNIDAD 7: Front-end y frameworks javascript

Logro de aprendizaje: Construir un cliente web con frameworks javascript.

(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)


Semanas Nº: 09, 10

Tema: Front-end Actividades:

1.Angular. a. Diálogo de experiencia con frameworks

2.Vue. javascript.

3.React. b. Laboratorio.

4.Micro front-ends c. Exposición de alumnos.






Diapositivas.

UNIDAD 8: Patrones de Diseño GOF

Logro de aprendizaje: Comprender y aplicar los patrones de diseño de Gamma, et al.

(Perfil 3.1, 3.2, 3.3)


Semanas Nº: 11, 12, 13, 14

Tema: Patrones de Diseño Actividades:

1.Patrones creacionales. a. Diálogo de experiencia aplicando patrones

2.Patrones estructurales. de diseño Gang of Four (GOF).

3.Patrones de comportamiento. b. Laboratorio.

c. Exposición de alumnos.

d. Tareas prácticas.

Lectura selecta: “Design patterns: elements of reusable object-oriented software”

- E. Gamma, R. Helm, R. Johnson, and J. Vlissides, Design patterns: elements of reusable

object-oriented software. Pearson Education, 1994.

____________________________________________________________________________





7. Diapositivas.




(Perfil 3.1, 3.2, 3.3, 3.4)


Semana Nº: 15


1. Sustentación del proyecto final. a. Entrega de artefactos.

b. Exposición de alumnos.




- Proyector multimedia, diapositivas.



VI. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará en la modalidad de curso taller en un laboratorio de computadoras,

las clases tendrán las siguientes características:


colaborativo.

Uso de transparencias en español e inglés.

Exposición de alumnos.



Los participantes culminarán con la capacidad de llevar a cabo la aplicación práctica de los

conocimientos adquiridos.

VII. EVALUACIÓN

7.1. Criterios:


La asistencia y puntualidad deberá ser como mínimo del 70% de las clases. La entrega

y exposición oportuna de los trabajos asignados.

Se tomará en cuenta la participación del alumno durante las clases. 02

evaluaciones: parcial y final.


En la primera sesión se designará al delegado del curso que será el referente para todas las

comunicaciones con el profesor, se conformarán grupos con un máximo de 4 integrantes,

cada grupo tendrá un tiempo de 40 minutos para la


7.3. Instrumentos:


Asistencia.

Participación activa. Tareas

individuales. Tareas grupales.




Evaluación %






Trabajo final 20%



VIII. BIBLIOGRAFÍA

• E. Gamma, R. Helm, R. Johnson, and J. Vlissides, Design patterns: elements of reusable

object-oriented software. Pearson Education, 1994.

• M. Fowler, Patterns of enterprise application architecture. Addison-Wesley Longman

Publishing Co., Inc, 2002.

• E. Evans, Domain-driven design: tackling complexity in the heart of software. Addison-

Wesley Professional, 2004.

• E. Freeman, et al, Head First Design Patterns: A Brain-Friendly Guide. O'Reilly Media,

2004.

• R. Pressman, Ingeniería del software, un enfoque práctico, 7ma. Edición. McGraw-Hill,

2010.

http://shop.oreilly.com/product/9780596007126.do

• I. Sommerville, Ingeniería de software, 9na. Edición. Addison-Wesley, 2011.

• IEEE, SWEBOK, Guide to the Software Engineering Body of Knowledge, Version 3.0.

IEEE Computer Society, USA, 2014.

• H. Cervantes, and R. Kazman, Designing Software Architectures: A Practical Approach.

Addison-Wesley Professional, 2016.

• Vaughn Vernon, Domain-Driven Design Distilled. Addison-Wesley Pearson Education, Inc, 2016.

• R. C. Martin, Clean Architecture: A Craftsman's Guide to Software Structure and Design.


• C. de la Torre, B. Wagner, and M. Rousos, NET Microservices. Architecture for

Containerized .NET Applications. Microsoft Developer Division, 2017.

• C. Richardson, Microservices Patterns. Manning Publications Co, 2018.


• https://cqrs.files.wordpress.com/2010/11/cqrs_documents.pdf

• https://particular.net/nservicebus

• https://microservices.io/patterns/index.html

• https://dotnet.microsoft.com/download/thank-you/microservices-architecture-ebook

• https://vuejs.org/

• https://reactjs.org/

• https://angular.io/

https://angular.io/

https://reactjs.org/

https://vuejs.org/

https://dotnet.microsoft.com/download/thank-you/microservices-architecture-ebook

https://microservices.io/patterns/index.html

https://particular.net/nservicebus







SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Ingeniería de requisitos

1.2. Código : J7111B

1.3. Año / Ciclo de estudios : 2019 / Primer Semestre


1.5. Número de horas : 3 horas semanales


1.7. Turno : UNICO

1.8. Profesor (es) responsable : Wilder Inga


II. SUMILLA

El curso de Ingeniería de Requisitos es de naturaleza teórico-práctica y brindaa los participantes los conocimientos, habilidades y práctica para el desarrollo yla administración de los diferentes requisitos que forman parte de laconstrucción del software, partiendo del análisis de las necesidades de losusuarios, clientes y otros interesados.Las unidades de aprendizaje son: Ciclo de vida de procesos de software.Desarrollo de requisitos mediante la captura, análisis, especificación yvalidación de los mismos. Historias de usuario, casos de uso. Administraciónde requisitos y control de cambios con trazabilidad.


El curso contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil del

egresado de la maestria:

3.1 Lidera equipos de investigación y desarrollo vinculado al desarrollo de sistemas de información.

3.2 Ejerce la docencia a alto nivel en las universidades.3.3 Gerencia y desarrolla proyectos de software alineados a los estándares

internacionales de calidad.3.4 Apoya las actividades científicas multidisciplinarias que requieran de la ingeniería

de sistemas y computación.



4.1 Enjuicia la práctica actual que existe en el país respecto a la importancia de la ingeniería de requisitos. 3

4.2 Analiza e identifica los procesos que hay detrás de la ingeniería de requisitos e identifica apropiadamente a los stakeholders 3

4.3 Identifica e Interpreta necesidades explicitas e implícitas de los usuarios, clientes y stakeholders del proyecto. 3

4.4 Jerarquiza y organiza los requisitos del proyecto 64.5 Analiza, infiere, crea y negocia los requisitos del proyecto.64.6 Planifica y gestiona la calidad de los requisitos del proyecto 64.7 Selecciona, sintetiza, infiere y canaliza el cierre de los requisitos del proyecto 3


En las siguientes líneas presentamos en detalle cómo se va a desarrollar el

curso para cada uno de las competencias:

UNIDAD 1: Importancia de la ingeniería de requisitosLogros de aprendizaje: - Enjuicia la práctica actual que existe en el paísrespecto a la importancia de la ingeniería de requisitos (Perfil 3.1, 3.4) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 01

Temas: Actividades:

1. Consecuencias de no hacer ingeniería • Ejercicio prácticode requisitos

2. Retos en el país respecto a la ingenieríade requisitos

3. Introducción a la ingeniería de requisitos4. Tipos de requisitosLectura selecta:

“Requirements Engineering” Hull, Elizabeth; JACKSON, Ken; DICK, Jeremy, , 2011 Springer, 3rd Edition

_________________________________________________________




31.Diapositivas

UNIDAD 2: Procesos y StakeholdersLogros de aprendizaje: - Analiza e identifica los procesos que hay detrás de laingeniería de requisitos e identifica apropiadamente a los stakeholders (Perfil 3.1, 3.2, 3.3) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 02

Temas: Actividades:

1. Procesos en la ingeniería de requisitos • Revisión de caso2. Identificación de stakeholders • Ejercicio práctico

- Evaluación de stakeholdersLectura selecta:

“Project Stakeholder Management” Eskerod y Lund Jepsen, 2013, Gowe

______________________________________________________________




21.Diapositivas22.Caso de la unidad23.Plantilla en Excel

UNIDAD 3: Elicitación de requisitosLogros de aprendizaje: - Identifica e Interpreta necesidades explicitas e implícitas de los usuarios, clientes y stakeholders del proyecto. (Perfil 3.3) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 03

Temas: Actividades:

1. Fuentes de requisitos • Revisión de caso2. Recolección de requisitos • Ejercicio práctico3. Matriz de Requisitos4. Comunicación y distribución de

requisitosLectura selecta:

“The role of domain knowledge in requirements elicitation via interviews: an exploratory study. Requirements Eng,” 19:143–159.Hadar, I.; Soffer, P.; and Kenzi, K., 2014.




(11) Diapositivas(12) Caso de la unidad(13) Plantilla en Excel

UNIDAD 4: Modelado de requisitosLogros de aprendizaje: - Jerarquiza y organiza los requisitos del proyecto(Perfil 3.3) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 04, 05

Temas: Actividades:

1. Modelo general • Revisión de caso2. Modelos complementarios • Ejercicio práctico Jerarquización en la matriz de requisitos Uso de modelos en la matriz de

requisitosLectura selecta:“Software Requirements” Wiegers Karl and Beatty Joy, 2013, , Microsoft Press, Third Edition




Diapositivas Caso de la unidad Plantilla en Excel

UNIDAD 5: Análisis de requisitosLogros de aprendizaje: - Analiza, infiere, crea y negocia los requisitos delproyecto.(Perfil 3.1, 3.3, 3,4 ) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 06, 07

Temas: Actividades:

1. Fundamentos de negociación • Revisión de caso2. Análisis y priorización de requisitos • Ejercicio práctico

3. Negociación de requisitos • Trabajo del curso- Trazabilidad- Actualización de la Matriz de Requisitos

Lectura selecta:

“Uni-REPM: validated and improved, Requirements” Eng,18, Pag. 85–103.Mikael Svahnberg,Tony Gorschek, Thi Than Loan Nguyen, Mai Nguyen, 2013,

______________________________________________________________


Exposición dialogada Estudio de caso Discusión en pequeños grupos


Diapositivas Caso del curso Plantilla en Excel

UNIDAD 6: Gestión de requisitos ágilLogros de aprendizaje: - Planifica y gestiona la calidad de los requisitos delproyecto en metodología ágil(Perfil 3,3 ) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 09

Temas: Actividades:

1. Conceptos de Scrum • Revisión de caso2. Aplicación de conceptos de Gestión de • Ejercicio práctico

Requisitos en Scrum8. Apuntes finalesLectura selecta:www.HOOD-Group.com SusanneMuehlbauer

______________________________________________________________




Diapositivas Plantilla en Excel

UNIDAD 6: Gestión de requisitosLogros de aprendizaje: - Planifica y gestiona la calidad de los requisitos delproyecto(Perfil 3,3 ) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 10, 11

Temas: Actividades:

4. Gestión de cambios en los requisitos • Revisión de caso5. Calidad en los requisitos • Ejercicio práctico6. Asociación de Requisitos con Riesgos • Trabajo del curso

Lectura selecta:“The Requirements Engineering Handbook” Young, Ralph R., 2004, Artech House, 1st Edition.

______________________________________________________________


Exposición dialogada Estudio de caso Discusión en pequeños grupos


Diapositivas Caso del curso Plantilla en Excel

UNIDAD 7: Cierre de requisitosLogros de aprendizaje: - Selecciona, sintetiza, infiere y canaliza el cierre de los requisitos del proyecto(Perfil 3,3 ) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 12,13

Temas: Actividades:

1. Verificación y Validación de requisitos • Revisión de caso2. Cierre de requisitos por análisis • Ejercicio práctico3. Cierre de requisitos por inspección • Trabajo del curso

• Cierre de requisitos por demostración• Cierre de requisitos por prueba• Acta de seguimiento de cierreLectura selecta:

“La dirección de proyectos en las organizaciones”, cap 4 y 5, Frame, 2008, Granica

______________________________________________________________


• Exposición dialogada• Estudio de caso• Discusión en pequeños grupos


• Diapositivas• Caso del curso• Plantilla en Excel

UNIDAD 8: Diseño de Software para Ingeniería de requisitosLogros de aprendizaje: - Selecciona, sintetiza, infiere y canaliza el cierre de los requisitos del proyecto(Perfil 3,3 ) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 14

Temas: Actividades:

1. Software de gestión de requisitos • Demostración del Software2. Software integrado de Gestión de REM

Requisitos • Demostración de Softwareprofesional

Lectura selecta:


______________________________________________________________





UNIDAD 9: Tópicos avanzados de Ingeniería de requisitosLogros de aprendizaje: - Selecciona, sintetiza, infiere y canaliza el cierre de los requisitos del proyecto(Perfil 3,3 ) Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº : 15

Temas: Actividades:

1. Elicitación avanzada de requerimientos • Revisión de caso2. Modelado avanzado de requerimientos • Ejercicio práctico3. Análisis avanzando de requerimientosLectura selecta:


______________________________________________________________





EXAMEN PARCIAL Semana 8

EXAMEN FINAL Semana 16

VI. METODOLOGÍA

A lo largo de las sesiones se tendrán exposiciones dialogadas, de conceptos,tecnologías, prácticas y experiencias, así como el uso de un caso parapresentar ejemplos prácticos y generar cuestionamientos y discusiones entrelos alumnos. La participación activa de los alumnos es muy importante.

Cada alumno conformará un grupo de hasta 4 integrantes como máximo yllevarán a la práctica todos los temas del curso a través de un trabajo. El caso atrabajar será entregado por el profesor.

VII. EVALUACIÓN:

7.1. Criterios

La evaluación se enfoca a que los alumnos demuestren las competencias quese indican en el acápite IV. Se requiere un mínimo de 70% de asistencia a lassesiones presenciales del curso, incluyendo las sustentaciones.

7.2. Procedimientos

El caso del curso se trabajará en la segunda parte del curso, luego del examenparcial. Se deben utilizar como base las plantillas que se entregará en lassesiones del curso.

7.3. Instrumentos

Los instrumentos que se van a utilizar para evaluar el aprendizaje de los

alumnos son:

• Examen basado en resolución de casos, se utiliza una PC o Laptop

• Trabajos monográficos, a presentarse al final del curso.

• Tareas específicas de resolución de ejercicios

• Participación activa, evaluada a lo largo de las sesiones.

Promedio Final.-

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJEExamen parcial 35 %Examen final 35 %Trabajo del curso 20 %Promedio de Tareas 10 %

VIII. BIBLIOGRAFIA

• Dennis, Alan; HALEY WIXOM, Barbara; ROTH, Roberta M., “Systems Analysis and Design”, 2012 Wiley, 5th Edition.

• Hadar, I.; Soffer, P.; and Kenzi, K., 2014. The role of domain knowledge in requirements elicitation via interviews: an exploratory study. Requirements Eng, 19:143–159.

• Hull, Elizabeth; JACKSON, Ken; DICK, Jeremy, “Requirements Engineering”, 2011Springer, 3rd Edition

• Lilian Cherotich Ronoh, Geoffrey Muketha Muchiri, Franklin Wabwoba3, 2015, Factors Affecting Requirements Elicitation for Heterogeneous Users of Information Systems, International Journal of Computer Science Engineering and Technology, Vol 5, Issue 3,35-39.

• Mikael Svahnberg, Tony Gorschek, Thi Than Loan Nguyen, Mai Nguyen, 2013, Uni-REPM: validated and improved, Requirements Eng,18, Pag. 85–103.

• Mulla Nilofar, Girase Sheetal. (2012). A new approach to requirement elicitation based on stakeholder recommendation and collaborative filtering, international journal of software engineering & applications (IJSEA) - EBSCO, 3(3), 51 – 61.

• Nuseibeh BA, Easterbrook SM. (2000). Requirements engineering: a roadmap. In: Proceedings 22nd international conference on software engineering (ICSE-2000). ACM Press, 35–46.

• Pressman, Roger S., “Software Engineering”, 2010, McGraw-Hill, 7th Edition• Shelly, Gary; ROSENBLATT, Harry, “Systems Analysis and Design”, 2010, Course

Technology, 8th Edition.• Sommerville, Ian, “Software Engineering”, 2011 Pearson Education, Inc., 9th Edition• Standish Group (2014). “CHAOS MANIFESTO 2014” Think Big, Act Small”,

(01/01/2014), http://versionone.com/assets/img/files/ChaosManifesto2013.pdf• SWEBOK. (2004). Guide to the Software Engineering Body of Knowledge. A project of

the IEEE Computer Society Professional Practices Committee. IEEE – 2004 Version.• Wiegers Karl and Beatty Joy, 2013, Software Requirements, Microsoft Press,

Third Edition.• Young, Ralph R., “The Requirements Engineering Handbook”, 2004, Artech House, 1st

Edition.



UNIDAD DE POSGRADO



SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura :PROCESO DE INGENIERIA DE SOFTWARE

1.2. Código :0711A

1.3. Año / Ciclo de estudios :2019-1

1.4. Número de créditos 4

1.5. Número de horas :48 HORAS:

1.6. Prerrequisito (s) :Ninguno

1.7. Turno :UNICO

1.8. Profesor (es) responsable : AMADOR ALEJANDRO IZARRA FORONDA

1.9. Correo (s) electrónico (s) :[email protected]

II. SUMILLA

Asignatura de naturaleza especializada/investigación, de tipo

Obligatorio/Electivo; es de carácter teórico-práctico, consta de dos partes:

teoría en clase y práctica mediante el desarrollo de ejemplos, casos prácticos y

análisis de artículos científicos, teniendo como propósito global el de

especializar la formación profesional del estudiante en la importancia de la

Calidad del Proceso de la Ingeniera del Software, Calidad del Producto

(Software).

1



3.1. Ap ren da los P roce so s de la In gen ie ría d e l S of t wa re, Ca lid ad d e lS of t wa re se gú n la s n o rm as int e rna cio na le s: I S O/ IE C 12207,ISO/IEC 15504, ISO/IEC 9126, ISO/IEC 25000, ISO/IEC 14598.

3.2. Ap re nda com o int e gra r lo s mo delo s, té cn ica s y he rra m ie nt a s ala s n o rm as I SO / IE C 12 20 7, I SO / IE C 15 50 4, I SO / IE C 91 26,ISO/IEC 25000, ISO/IEC 14598.3.3. An a liza t e cno lo gía s de sof t wa re a ct ua les y a po rtar me jo ra so e xt e nsion e s a esa s t e cn o lo gía s .


4.1. Comprenda cómo determinar la Calidad en los procesos de Ingeniera de

software basados en las normas internacionales: ISO/IEC 12207

(Procesos del Ciclo de Vida), ISO/IEC 15504 (Evaluación del Nivel de

madurez), CMMI (Capability Madurity Model Integration)

4.2. Analice, comprenda y aplique los modelos, métodos, técnicas,

herramientas que dan soporte a los procesos de Ingeniería de Software

(Desarrollo/Mantenimiento y Producción).

4.3. Comprenda cómo determinar la Calidad del Software basados en las

normas internacionales: ISO/IEC 9126(Software Ingeniering – Product

Quality), ISO/IEC 14598 (Software Product Evaluation), ISO/IEC 25000

(Product Quality & Evaluation)

2


UNIDAD 1: EL PROCESO DE INGENIERIA DE SOFTWARE

Logros de aprendizaje:1. Analiza la estructura, los procesos, las actividades de las Normas ISO/IEC

12207, ISO/IEC 15504, y del modelo CMMI.

2. Analiza los modelos predictivos , Agiles y su relación con los procesos de

Ingeniería del Software según la Norma ISO/IEC 12207, ISO/IEC 15504 3.

Analiza los artículos científicos relacionados a los Procesos de Ingeniería

de Software

(Perfil) . 3.1Nº de horas: 3 horas por semana, total 21 horas.

Semanas Nº: 01 - 07

Tema: Proceso de Ingeniería de Software Actividades:

1.- Procesos del Ciclo de Vida del Sistema 1.- Aplica el modelo predictivo Solucionasegún la Norma ISO/IEC 12207 a un Caso Práctico Grupal.2.- Procesos específicos del Software según 2.- Aplica el modelo Scrum / Kanbanla Norma ISO/IEC 12207, ISO/IEC 15504, /Lean a un Caso práctico Grupal.CMMI. 3.- Aplica la norma ISO/IEC 15504 y el3.- Integración de las normas ISO/IEC modelo CMMI a un proyecto de12207,ISO/IEC 15504,CMMI a los modelos Ingeniería de Softwarepredictivos y Agiles 4.- Desarrolla la ficha técnica de artículos4.- Modelos de desarrollo del software en científicos relacionados al proceso detendencia: Predictivos (Soluciona) y Agiles Ingeniería de Software, Calidad del(Scrum, Kanban, Lean) Software..Lecturas selectas:

“Método de aseguramiento de la calidad en una metodología de desarrollo

De software: un enfoque práctico”, Dante Carrizo, Andrés Alfaro, 2017, Ingeniare,

Revista de Ingeniería de Software.

“Kanban in software engineering: A systematic mapping study”, Muhammad Ovais

Ahmad, Denis Dennehy, Kieran Conboy, Markku Oivo, 2018, El Sevier.

3

______________________________________________________________________

Estrategias didácticas a emplear: Exposición Grupal, Estudios de Casos.

Equipos y materiales Diapositivas, Lecturas, Casos Prácticos, plantillas de trabajo.

UNIDAD 2: MODELOS/METODOS/TECNICAS/HERRAMIENTAS

DE TI QUE DAN SOPORTE AL PROCESO DE INGENIERIA DE

SOFTWARELogros de aprendizaje:

1. Analiza los aportes de los modelos/métodos/técnicas/herramientas de TI

que dan soporte al Proceso de Ingeniería de Software.

2. Analiza los artículos científicos relacionados a los modelos/métodos

/técnicas/herramientas que dan soporte al Proceso de Ingeniería de

Software

(Perfil) . 3.1Nº de horas: 3 horas por semana, total 12 horas.

Semanas Nº: 08-11

Tema: Modelos, Métodos, Técnicas y Actividades:

Herramientas de TI 1.- Aplica Pmbok, AGP PMI , Puntos de

1.- Modelos/Métodos/Técnicas/Herramienta Casos de Uso , Babok, Uml y BPM a un

Proyecto de Ingeniería del Softwarede TI que dan soporte al Proceso de2.- Aplica Togaf, Cloud, ITIL a unIngeniería del Software según la normaProyecto de Ingeniería del SoftwareISO/IEC 12207 : Pmbok, AGP PMI , Puntos3.- Aplica Bizagi, Uipath a un Proyectode Casos de Uso , Babok, Uml, Bpm, Togaf,de Ingeniería del SoftwareCloud, Micro Servicios, SOA, Uipath, ISTQB4.- Aplica ISTQB, Testing Agile, ITIL aTesting Agile, ITILun Proyecto de Ingeniería del Software2.- Computación en la Nube y la Ingeniería5.- Desarrolla la ficha técnica de artículosdel Softwarecientíficos relacionados a los modelos de3.- Arquitectura Orientada a Servicios (SOA)TIy Micro Servicios.

Lectura selecta:

“Modelo de integración de las actividades de gestión de la guía del PMBOK, con

4

las actividades de ingeniería , en proyectos de desarrollo de software”, 2011,

Mauricio Rojas Contreras , M. Sc. Luis Alberto Esteban Villamizar, M. Sc Ailin Orjuela

Duarte , Grupo de Investigación en Ciencias Computacionales, CICOM, Universidad de

Pamplona , Colombia.

______________________________________________________________

Estrategias didácticas a emplear : Exposición Grupal , Estudios de Casos


UNIDAD 3: LA RELACION DE LA NORMA ISO/IEC 12207 CON LAS NORMAS DE CALIDAD DEL SOFTWARE


1. Analiza la estructura de las Normas ISO/IEC 9126, ISO/IEC 14598, e

ISO/IEC 25000.

2. Analiza la integración de la norma ISO/IEC 12207 con las normas 9126,

ISO/IEC 14598, e ISO/IEC 25000.

3. Analiza los artículos científicos relacionados a la Calidad del Software

(Perfil) . 3.1

Nº de horas: 3 horas por semana, total 15 horas.

Semanas Nº: 12 - 16

Tema: Calidad de Software basados en Actividades:

las normas 9126,14598,25000 1.- Aplica las normas ISO/IEC 9126,

1.- Estructura de la norma: ISO/IEC 9126 14598,25000 a un Proyecto de Ingenieríadel Software2.- Estructura de la norma: ISO/IEC 145982.- Desarrolla la ficha técnica de los3.- Estructura de la norma: ISO/IEC 25000artículos científicos relacionados a la4.- Relación de la norma ISO/IEC 12207 conCalidad del Software.las normas de Calidad del Software.

.Lecturas selectas:

“Método de aseguramiento de la calidad en una metodología de desarrollo

De software: un enfoque práctico”, Dante Carrizo, Andrés Alfaro, 2017, Ingeniare,

5

Revista de Ingeniería de Software.

“Kanban in software engineering: A systematic mapping study”, Muhammad Ovais

Ahmad, Denis Dennehy, Kieran Conboy, Markku Oivo, 2018, El Sevier.

______________________________________________________________________

Estrategias didácticas a emplear: Exposición Grupal, Estudios de Casos.


EXAMEN PARCIAL .Fecha probable: Semana 8EXAMEN FINAL .Fecha probable: Semana 16

VI. METODOLOGÍADe La metodología predominante es la práctica participativa de los alumnos a través de:

- Diálogos y dinámicas- Desarrollo de Casos Prácticos- Discusión de Artículos Científicos- Presentación de Trabajos y su Discusión en clase.

VII. EVALUACIÓN:

7.1 Criterios

32.Asistencia y puntualidad como mínimo al 70 % de las clases.

33.Entrega y/o exposición oportuna de informes, casos de estudio y prácticas

Individuales y/o grupales.

34.Participación en clases.

35.Calidad y presentación del trabajo final

7.2 Promedio de la Nota Final

NF = Prom (TRABAJOS)*0.30 + EX-PARCIAL*0.30 + EX-FINAL*(0.40)

Donde:

NF: Nota Final

Prom (TRABAJOS): Promedio de trabajos

6

VIII. BIBLIOGRAFIA

Norma Técnica Peruana – ISO/IEC 12207 – 2016 (Procesos de Ingeniería delSoftware)

Norma Técnica Peruana- IEC-9126-4-2005-Calidad-del-producto-Metricas-de-calidad-en-Uso

Estimación del esfuerzo del proceso de implantación de software basada en elmétodo de Puntos de Caso de Uso, 2019, Pablo Vázquez, Marisa Panizzi,Rodolfo Bertone.

Estado del arte de PSP y la Industria del Software, 2019, Revista IndustrialData, Brian Cesar Pando Soto, Glen Dario Rodriguez Rafael

Diagnóstico de pruebas de calidad en software para ambientes virtuales deaprendizaje sobre dispositivos móviles, 2019, Julian Andres Mera Paz, JhonHaide Cano Beltran, Congreso Internacional en Inteligencia Ambiental,Ingeniería de Software, Salud Electrónica y Móviles.

A design theory for software engineering, 2017, Jon G. Hall. , Lucia Rapanotti,ElSevier.

Software startup engineering: A systematic mapping study, 2018, VebjornBerg ,Jorgen Birkeland , ElSevier

Software engineering process models for mobile app development: Asystematic literature review, 2018,Ronald Jabangwe , Henry Edison , ElSevier

Modelo de proceso para el seguimiento y control de proyectos de desarrollo desoftware en una empresa de soluciones TI, 2018, Carrión Panta, CristopherGuisseppe, Tafur Palomino, Valeria Daniela, Repositorio Académico UPC

Método para la Evaluación de la Calidad del Software basado en ISO/IEC25000, Baldeon Billanes Edu. Tesis de Posgrado.

Aplicación de métricas de calidad en uso utilizando la ISO 9126 paradeterminar el grado de satisfacción del Sistema Único de Matrícula, 2016,Romell Dominguez Zarate, Tesis Ingeniería de Software UNMSM

Cloud computing-enabled healthcare opportunities, issues, and applications: Asystematic review, 2018,Omar Ali , Anup Shrestha , ElSevier

Application deployment using Microservice and Docker containers: Frameworkand optimization, 2018, Xili Wan , Xinjie Wan, ElSevier, Journal of Networkand Computer Applications.

7



MAESTRIA EN INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA


SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Arquitectura de Software

1.2. Código : J71001





1.7. Turno : Único



II. SUMILLA


propósito de brindar los conocimientos para realizar el diseño de la arquitectura

de un producto software aplicando las mejores prácticas internacionales. barca

los siguientes aspectos: conceptos básicos de Arquitectura de Software,

diferencia con otros tipos de Arquitectura (Arquitectura Empresarial y

Arquitectura de Sistemas), Ciclo de Influencia de la Arquitectura (AIC), Vistas,

Puntos de Vistas, Estilos Arquitectónicos, Patrones de Arquitectura,

Antipatrones, Arquitecturas de Referencia, Escenarios de Atributos de Calidad,

Tácticas, Taller de Atributos de Calidad, Diseño Arquitectural (ADD),

Documentación de la Arquitectura (VaB), UML para Arquitectos, Evaluación de

Arquitecturas de Software SAAM, ARID y ATAM, Tópicos de Arquitectura de

Software y Revisión de artículos Científicos en Arquitectura de Software. Los

1


alumnos realizan una presentación de un caso real práctico aplicando los

conocimientos adquiridos.



3.1 Conocer las áreas y procesos fundamentales en el desarrollo de

arquitecturas de software.

3.2. Analizar y aplicar los patrones, tácticas y buenas prácticas de ingeniería

de software en el contexto del diseño de arquitecturas de software.

3.3 Documentar arquitecturas de software bajo un enfoque estructurado.

3.4 Evaluar arquitecturas de software bajo un enfoque de riesgos.

3.5 Desarrollar capacidades de investigación mediante una revisión

bibliográfica basada en una adecuada selección de referencias.


4.1. Comprende los conceptos básicos de arquitectura de software y sus

elementos

4.2. Analiza requerimientos arquitecturales de software, aplica patrones y

tácticas para dar solución a problemas concretos.

4.3 Aplica adecuadamente buenas prácticas para diseño de arquitecturas de

software.

4.4. Entiende correctamente cada uno de los elementos arquitecturales y los

documenta.

4.5 Comprende las arquitecturas de software desarrolladas y las evalúa

desde un enfoque de gestión de riesgos.

2


UNIDAD 1: Definición de Arquitectura de SoftwareLogros de aprendizaje (Perfil 3.1): - Conocer y comprender los conceptos y definiciones básicas de arquitectura de software.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 01Tema: Arquitectura de Software Actividades:

1. Introducción al curso a. Presentación del curso, alumnos y

2. Definiciones de arquitectura de software docente.

3. Certificaciones en arquitectura de b. Informar sobre la forma de evaluación

software. del curso y formación de grupos.

4. Diferencia entre arquitectura y diseño de c. Exposición sobre introducción al curso.

software.

Lectura selecta:

SEI, Software Architecture in Practice, 2012.______________________________________________________________




plumón.

UNIDAD 2: Estructuras de Arquitectura de SoftwareLogros de aprendizaje (Perfil 3.1): - Conocer y comprender las implicancias de la definición de arquitectura de software y sus estructuras.


Tema: Estructuras Actividades:

1. Implicancias de la Arquitectura de a. Debatir sobre las características e

Software implicancias básicas de la definición

2. Estructuras y Vistas Arquitecturales formal de arquitectura de software.

3. Ciclo de Influencia de la Arquitectura de b. Dialogar sobre las estructuras

Software arquitecturales, su relación con las vistas

3

y puntos de vistas.

c. Exponer y debatir el caso real de

arquitectura de software bajo su ciclo de

influencia.

Lectura selecta:

SEI, Software Architecture in Practice, 2012.

Control de lectura:Ahmed, Lina Khalid. "The Relationship Between AIC and The Quality Product." In Proceedings of the International Conference on Software Engineering Research and Practice (SERP), p. 152. The Steering Committee of The World Congress in Computer Science, Computer Engineering and Applied Computing (WorldComp), 2016.

Fernandez, L., 2006. Arquitectura de Software. Software Guru, 2(3), pp.40-45.

Gorton, I., 2006. Essential software architecture, Chapter 1: Understanding Software Architecture. Springer Science & Business Media.

Weyrich, Michael, and Christof Ebert. "Reference architectures for the internet of things." IEEE Software 33, no. 1 (2016): 112-116._____________________________________________________________




plumón.

UNIDAD 3: Patrones de Arquitectura de SoftwareLogros de aprendizaje (Perfil 3.2): - Analizar y aplicar patrones arquitecturales de software


Tema: Patrones de Arquitectura Actividades:

1. Definición de patrones, tipos de patrones a. Debatir sobre la definición y aplicación

y estilos arquitecturales de un patrón.

2. Desarrollo de varios tipos de patrones de b. Dialogar sobre los patrones de

arquitectura de software arquitectura de software

3. Arquitectura de Microservicios c. Aplicar patrones de arquitectura desoftware en un caso real

4

36.Anti-patrones de Arquitectura

de Software.

Lectura selecta:

SEI, Software Architecture in Practice, 2012.

Control de lectura:Dragoni, Nicola, Saverio Giallorenzo, Alberto Lluch Lafuente, Manuel Mazzara, FabrizioMontesi, Ruslan Mustafin, and Larisa Safina. "Microservices: yesterday, today, andtomorrow." arXiv preprint arXiv:1606.04036 (2016).

O'Brien, Liam, Paulo Merson, and Len Bass. "Quality attributes for service-orientedarchitectures." In Proceedings of the international Workshop on Systems Developmentin SOA Environments, p. 3. IEEE Computer Society, 2007.

Schmidt, Douglas C., Henney, Kevlin and Frank Buschmann. Pattern-Oriented SoftwareArchitecture, A Pattern Language for Distributed Computing. Vol. 4. Chapter 2: OnDistributed Systems. John Wiley & Sons, 2013.

______________________________________________________________




plumón.

UNIDAD 4: Atributos de Calidad de Arquitectura de SoftwareLogros de aprendizaje (Perfil 3.2 y 3.3): - Desarrollar un taller de atributos de calidad de software

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 06 y 07Tema: Atributos de Calidad Actividades:

1. Definición de Atributos de Calidad y a. Debatir sobre la definición de atributos

Calidad del Negocio de calidad de software

2. Taller de Atributos de Calidad b. Explicar el Taller de Atributos deCalidad

c. Aplicar QAW a un caso real

Lectura selecta:

Bass, L., Klein, M., & Bachmann, F. (2001, October). Quality attribute design primitives

5

and the attribute driven design method. In International Workshop on Software Product-Family Engineering (pp. 169-186). Springer, Berlin.____________________________________________________________




plumón.

UNIDAD 5: Diseño de Arquitectura de SoftwareLogros de aprendizaje (Perfil 3.2): - Analizar y aplicar buenas prácticas de diseño de arquitectura de software.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 08Tema: Diseño Actividades:

1. Definición de diseño en arquitectura de a. Debatir sobre la definición de diseño

software b. Explicar y proponer el Diseño Dirigido

2. Diseño Dirigido por Evento por Eventos (ADD)c. Aplicar ADD a un caso real




plumón.

UNIDAD 6: Documentar Arquitecturas de SoftwareLogros de aprendizaje (Perfil 3.3): - Analizar y aplicar buenas prácticas de documentación de arquitecturas de software

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 09 - 11

Tema: Documentación Actividades:

1. Definición de Documentación de vistas a. Debatir sobre la importancia de la

arquitecturales documentación de arquitecturas de

2. Tipos de notaciones en arquitectura de software

6

software. b. Explicar los principios básicos de la

3. Principios básicos para la documentación documentación de arquitecturas

de arquitecturas de software. c. Proponer el uso de notaciones

4. Plantillas para arquitectura de software formales

Lectura selecta:

Clements, P., Garlan, D., Little, R., Nord, R., & Stafford, J. (2003, May). Documenting software architectures: views and beyond. In Proceedings of the 25th International Conference on Software Engineering (pp. 740-741). IEEE Computer Society.__________________________________________________________


24. Exposición dialogada


plumón.

UNIDAD 7: UML y AADL para ArquitectosLogros de aprendizaje (Perfil 3.3): - Analizar y aplicar buenas prácticas de para diagramar mediante notaciones

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 12 - 14Tema: Documentación Actividades:

1. Definición de UML y sus diagramas a. Definir la notación semi-formal UML

2. Diagramas UML utilizados en b. Explicar los diagramas UML para la

Arquitectura de Software arquitectura de software mediante un

3. Ejemplos de diagramas UML en un caso caso real de aplicación

aplicativo c. Proponer el uso de AADL como

notación formal

Lectura selecta:

__________________________________________________________




plumón.

7

UNIDAD 8: Evaluación de Arquitecturas de SoftwareLogros de aprendizaje (Perfil 3.4 y 3.5): - Evaluar las arquitecturas de software bajo un enfoque de riesgos

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 15Tema: Documentación Actividades:

1. Definición de evaluación y su importancia a. Definir la evaluación

en arquitecturas de software b. Explicar los tipos de evaluaciones de

2. El enfoque de riesgos para evaluar arquitectura de software

3. ATAM c. Proponer y explicar ATAM como

4. Paper de revisión bibliográfica método formal para la evaluación

d. Revisión de los papers de revisión

bibliográfica desarrollado por los alumnos

Lectura selecta:

Kazman, R., Klein, M., & Clements, P. (2000). ATAM: Method for architecture evaluation

(No. CMU/SEI-2000-TR-004). Carnegie-Mellon Univ Pittsburgh PA Software

Engineering Inst.

__________________________________________________________




plumón.

EXAMEN PARCIAL

Fecha probable: Sexta sesión

TRABAJO GRUPAL.

Fecha probable: Presentaciones a partir de la séptima sesión, todos

los grupos.


Fecha probable: Sesiones 3, 5, 11 y 14 de clase

EXAMEN FINAL

Fecha probable: Última sesión

8

ARTÍCULO DE REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

Fecha probable: Presentación en la última sesión de clases

VI. METODOLOGÍA

El curso de Arquitectura de Software se desarrollará bajo la modalidad teórico-práctico. El participante desarrollará una investigación de un tema de supreferencia, relacionada al curso, bajo la modalidad de revisión bibliográfica.También realizará un trabajo y presentación grupal de un tema puntual aasignar en clase. Todas las sesiones son de carácter dialogado y de constanteparticipación, en modalidad de debate, por parte de los alumnos. Se incluiránejercicios de laboratorios para consolidar los conocimientos teóricos.

VII. EVALUACIÓN:

7.1 Criterios



Trabajo grupal y evaluaciones



1. Evaluación Parcial 15 %

2. Evaluación Final 20 %

3. Controles de Lecturas 20 %

4. Presentación de Trabajo Grupal 20 %

5. Paper de Revisión Bibliográfica 25 %

VIII. BIBLIOGRAFÍA

L., Clements, P., & Kazman, R. (2012). Software Architecture in Practice.

Reading, MA: Addison-Wesley.

9

Bass, L., Weber, I. & Zhu, L. (2015). DevOps: A Software Architecture’s

Perspective, Addison Wesley.

Cervantes. H. & Kazman., R. (2016). Designing Software Architectures: A

Practical Approach, Addison Wesley.

Clements, P., Bachmann, Felix., Bass, L., Garlan, D., Ivers, J., Little, R.,

Merson, P., Nord, R., & Stafford, J. (2011). Documenting Software Architecture:

Views and Beyond, MA: Addison-Wesley.

Clements. P., Kazman. R. & Klein. M. (2002). Evaluating Software Architecture:

Methods and Case Studies, Addison Wesley.

Dugan, D. (2012). Enterprise Software, Architecture and Design: Entities,

Services and Resources, Wiley.

Feiler, P. & Gluch, D. (2013). Model-Based Engineering with AADL, Addison

Wesley.

Gonzalez, P. (2016). Arquitectura y Diseño del Software, Kindle Edition. Gorton,

I. (2006). Essential software architecture. Berlin: Springer.

Richars, M. (2013). Software Architecture Patterns: Understanding Common

Architecture Patterns and When to Use Them. Hoboken, O’reilly.

Rozanski, N. & Woods, E. (2012). Software Systems Architecture: Working with

Stakeholders Using Viewpoints and Perspectives, Addison Wesley.

Taylor, R., Medvidovic, N. & Dashofy, E. (2010). Software Architecture:

Foundations, Theory and Practice, Wiley.

10

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DEINGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA Unidad de Posgrado

Silabo de Asignatura

METODOLOGIA DE INVESTIGACION

- DATOS GENERALES

Código : 2020904 Prerrequisito : 2020803 Calidad de Software Créditos : 06 Horas Semanales : 6 Ciclo : IX Régimen : Obligatorio Duración : 16 semanas Semestre : 2019-I Profesor : Dra. Lenis Rossi Wong Portillo Correo electrónico : [email protected]

2. SUMILLA:

La asignatura está orientada al desarrollo de la tesis y la formación del investigador.En relación al desarrollo de la tesis se cubrirá los tópicos: definición del tema de tesis,marco teórico y el estado del arte, este último a un 100%. Respecto a la formación delinvestigador se dará énfasis al desarrollo de un proyecto de investigación (tesis), aconocer las fuentes bibliográficas y el proceso de investigación. El proyecto serásustentado y discutido, y su ejecución deberá conducir a una tesis de maestría.

37. OBJETIVOS:

Los objetivos del curso en cuanto a la elaboración de la tesis son:

� Definir el tema de tesis

� Determinar las fuentes bibliográficas asociado a su tesis.

� Desarrollar el marco teórico al 100%

� Desarrollar el estado del arte al 50%

Los objetivos del curso en cuanto a la formación del investigador son:

- Conocer el proceso de investigación, presentar las áreas del conocimiento

- Conocer las diversas fuentes bibliográficas y base de datos

- Formular un proyecto de investigación (tesis)

1

� Familiarizarse con la lectura y escrita de documentos técnico-científico.

- PROGRAMA ANALÍTICO

UNIDAD 1: Conceptos generales

Semana 1: La investigación, Proyectos de tesis y áreas del conocimientoLa Investigación, tipos de investigación: básica y aplicada. Proyectos de tesis,Tesis. Tipos de Proyectos de Tesis en Ingeniería de Software. Grados y títulosacadémicos. Áreas según ACM/IEEE en el que se desarrolla el cuerpo delconocimiento en Ingeniería de Sistemas e Informática.

Semana 2: Etapas en el desarrollo de un Proyecto de TesisSelección del tema, Revisión sistemática de la literatura, Justificación, Motivación, Formulación del problema, Establecer los objetivos, Desarrollo del Marco teórico, Selección de la Metodología y/o Estado del arte, Desarrollo del proyecto, Análisis ydiscusión de los resultados, Conclusiones y recomendaciones. Redacción y presentación del trabajo científico

Semana 3: Publicación y redacción de trabajos de tesis e investigaciónConceptos de documentos técnico-científicos: ensayos, monografías, reportestécnicos, artículos (resumen, extendido) tesis (graduación, maestría, doctorado),proyectos de tesis, libros.Búsqueda de fuentes de información bibliográfica.Redacción de un trabajo científico: normas y padrones de redacción demonografías, artículos, tesis; forma de proyectos de tesis, formas de referenciasbibliográficas.Contenido del Proyecto de investigación: Título, Introducción, Objetivos, Revisión de la literatura, Metodología y/o Estado del arte, Cronograma, Organización Referencias, apéndices y anexos.

UNIDAD 2: Definición del tema de tesis

Semana 3 y 4: AsesoríasFuentes para temas de tesis. Definición del tema de tesis, Formulación delproblema, elaboración de los objetivos principal y específicos, justificación, revisiónbibliográfica.

Cada participante presentará un informe y la Referencia bibliográfica utilizada(Entregable 1).

Semana 5: Presentación del tema de tesis ante un jurado

Presentación del tema de tesis ante un jurado formado por profesores cuyaespecialidad están relacionados con el tema de tesis del alumno

UNIDAD 3: Desarrollo del Marco teórico referencial

Semana 6 y 7: Asesorías y revisión de avances

Semana 8: Presentación Parcial

Semana 9: Exposición del Marco teórico

2

Cada alumno expone un resumen del marco teórico, el aporte teórico y lasreferencias bibliográficas y bibliografía utilizada. Los participantes deberánpresentar una monografía del marco teórico de su tesis (Entregable 2).

UNIDAD 4: Desarrollo del Marco Metodológico

Semana 10, 11 y 12: Asesorías y revisión de avances

Presentación impresa del avance del Marco Metodológico y/o Estado del arte(Revisión de 10 artículos científicos). Incluye referencias bibliográficas ybibliografía actualizados Todos los alumnos deberán presentar una monografíasobre el estado del arte de su tesis, priorizando en la técnica a emplear(Entregable 3).

Semana 13 y 14: Exposición del Proyecto de tesis avanzado ante jurado

Presentación del Proyecto de tesis ante un jurado formado por profesores cuyaespecialidad están relacionados con el tema de tesis del alumno.

Semana 15: Presentación del Plan de Proyecto de Tesis (Entregable 4)

Formulación del problema, Objetivos generales y específicos, justificación yresultados esperados, Marco conceptual, estado del arte, Métodos yprocedimientos y planificación.

Semana 16: Exámenes finales

25. MÉTODO DE TRABAJO

El curso se desarrollará en la modalidad de curso-taller. Las actividades teóricasserán acompañadas con ejemplos y tareas. Las actividades están programadas deforma que el alumno gradualmente vaya desarrollando su tesis. El profesor delcurso también realizará las labores de orientador del trabajo de tesis. El alumnoexpondrá en dos oportunidades ante un jurado de tesis: después de definir el temade tesis, y en la semana 13 y 14 en el que expondrá su avance del Proyecto hastaesa fecha.

26. EVALUACIÓN

� Tema de tesis- Capitulo 1 (E1): 20%

� Referencia bibliográfica (E2): 10% (Mínimo 30 referencias).

� Marco teórico (E3): 5%

� Estado del Arte (E4): 35%

� Proyecto de tesis (E5): 20% (nota dada por el jurado)

Promedio Final = 0.2E1 + 0.1E2 +0.05E3+ 0.35E4+ 0.2E5

El factor asistencia para la orientación es importante: Sólo serán evaluados los alumnos con mayor del 70% de asistencia.

3

Proyecto de tesis:

Cada participante deberá desarrollar un proyecto de tesis en el formato establecidopor la EAPISW. El proyecto de tesis deberá ser sustentado ante un juradoevaluador conformado por al menos 2 profesores del área relacionado con el tema.

- Bibliografía

Sobre la tesis:

(14) Hernandez Sampieri Roberto, Fernandez Collado Carlos, Baptista Lucio María. Metodología de la Investigación Editorial McGraw Hill Quinta edición 2010.

(15)Levine, Joseph. Como escribir y presentar su tesis o disertación, Michigan State University East Lansing, Michigan USA, http://www.LearnerAssociates.net

(16)Chinneck, John; “How to Organize your Thesis”. Carleton University, 1999, www.sce .carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html

(17) Wong, L.R.; Mauricio, D.S.; and Rodriguez, G.D. (2017). A systematicliterature review about software requirements elicitation. Journal of EngineeringScience and Technology (JESTEC), 12(2), 296-317.

Revistas científicas indexadas:(18) www.capes.gov.br (banco de fuentes bibliográfica de Brasil)

(19) www.elsevier.com (buscar con www.scirus.com)

(20) search.ieice.org/index-e.html (revistas de la IEICE del Japón)

(21) ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (revistas de la IEEE)

(22) portal.acm.org/portal.cfm (revistas de la ACM)

Libros digitales:

(23) www.unmsm.edu.pe (biblioteca digital)

(24) http://www.amazon.com/

(25) http://www.springer.com/references?SGWID=0-151102-0-0-0 (handbook)

Banco de tesis:(26) http://www.cybertesis.edu.pe/sdx/sisbib/ (Perú)

(27) www.capes.gov.br (Brasil)

(28) www.cybertesis.net (mundo)

Otras referencias:(29) www.scielo.org.pe

(30) www.businesobjects.com/products

(31) www.microsoft.com/SQL/DATAWAREHOUSE

(32) www.microsoft.com/peru/default.asp

(33) www.ibm.com

(34) www.tema.turincon.com

(35) www.concytec.gob.pe

(36) www.concytec.gob.pe/becas/ (Becas)(37) http://portal.concytec.gob.pe/portal/upload/convPostgrado.pdf (bases de concurso)

4






SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Gestión de la Configuración y Mantenimiento

De Software

1.2. Código : J71138





1.7. Turno : Único

1.8. Profesor (es) responsable : Félix Melchor Santos López1.9. Correo (s) electrónico (s) : [email protected]

II. SUMILLA


propósito de brindar los conocimientos para la elaboración del plan de Gestión

de la Configuración utilizando buenas prácticas internacionales. Abarca los

siguientes aspectos: Gestión del Proceso de la Gestión de la Configuración

(GC), Plan y Supervisión, de Gestión de la configuración, Identificación, Control

y Estado de la Configuración, Auditoría de la Configuración, y Herramienta de

Gestión de la Configuración. Tiene el propósito de brindar los conocimientos

sobre aspectos del mantenimiento de software. Abarca los aspectos:

Fundamentos de Mantenimiento de Software, Aspectos Claves y Gestión en el

Mantenimiento de Software, Procesos y Técnicas para Mantenimiento,

Contratos de mantenimiento de software.

1




3.1 Conocer las áreas y procesos fundamentales de Gestión de la

Configuraciones en Ciclo de Vida del proceso de desarrollo de software.

3.2 Analizar y elaborar un Plan de Gestión de la Configuración de Software.

3.3 Analizar y aplicar los patrones y evitar los anti-patrones de Gestión de la

Configuración de Software.

3.4 Evaluar y desarrollar planes para llevar a cabo un correcto Mantenimiento

de Software.

3.5. Desarrollar capacidades de refactoring para el Mantenimiento de

Software.


4.1. Comprende desde los conceptos básicos a avanzados de la Gestión de la


4.2. Analiza requerimientos de cambios para implementarlos correctamente

tanto desde un enfoque de mantenimiento y evolución del software.

4.3 Aplica adecuadamente buenas prácticas para el Mantenimiento de

Software.

4.4. Entiende correctamente cada uno de los elementos de Gestión de la

Configuración de Software y los documenta.

4.5. Analiza y desarrollo soluciones holísticas para una adecuada Integración

Continua del Ciclo de Vida del Proceso de Desarrollo de Software.


UNIDAD 1: Definición de Gestión de la ConfiguraciónLogros de aprendizaje (Perfil 3.1): - Conocer y comprender los conceptos y definiciones básicas de Gestión de la Configuración

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 01

Tema: Proceso de Gestión de la Actividades:

2

Configuración de Software a. Presentación del curso, alumnos y

1. Introducción al curso docente.

2. Definiciones de gestión de la b. Informar sobre la forma de evaluación

configuración del software del curso y formación de grupos.

3. Contexto Organizacional del SCM. c. Exposición sobre introducción al curso.

Lectura selecta:

IEEE, SWEBOK v3, 2014.

______________________________________________________________




plumón.

UNIDAD 2: Planeamiento de Gestión de la Configuración de SoftwareLogros de aprendizaje (Perfil 3.2): - Conocer y comprender las implicancias de la implementación de un plan de SCM.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 02Tema: Plan Actividades:

1. Planeamiento de SCM a. Debatir sobre las características e

2. Plan de SCM implicancias básicas del planeamiento de

3. Vigilancia de la Gestión de la SCM.

Configuración de Software b. Dialogar y elaborar un plan de SCM.

c. Exponer y debatir el caso de un plan

de SCM en grupos de trabajos.

Lectura selecta:


_____________________________________________________________



3


plumón.

UNIDAD 3: Control e Identificación de Gestión de la Configuración de SoftwareLogros de aprendizaje (Perfil 3.1 y 3.2): - Analizar y aplicar buenas prácticas de ingeniería de software.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 03Tema: Identificación y Control Actividades:

1. Definición la identificación de ítems a ser a. Debatir sobre la definición y aplicación

identificados para SCM. de un ítem de SCM.

2. Biblioteca de Software. b. Dialogar sobre la biblioteca de

3. Petición, evaluación y aprobación de software

cambios de software. c. Aplicar e implementar cambios de

4. Implementación de cambios de software. software.

5. Desviaciones y renuncias.

Lectura selecta:


______________________________________________________________




plumón.

UNIDAD 4: Auditoria, Estado y Patrones de Gestión de la Configuración de SoftwareLogros de aprendizaje (Perfil 3.1, y 3.3): - Analizar y aplicar buenas prácticasde ingeniería de software.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 04

Tema: Estado y Auditoría Actividades:

1. Estado de la Información de SCM. a. Debatir sobre los estados y reportes

4

38.Estado de la Reporteria de SCM.

39.Auditoría Funcional de la


40.Auditoría Física de la Configuración

de Software.

41.Auditoría de la Línea Base en el

Proceso de Software.

42.Patrones en SCM.

de SCM.

b. Explicar la auditoría funcional, física

y la de la línea base, así como su

relación entre ellas.

c. Conocer y debatir sobre diversos

patrones aplicables a SCM.

Lectura selecta:


____________________________________________________________




plumón.

UNIDAD 5: Gestión de la liberación, entrega y herramientasLogros de aprendizaje (Perfil 3.1 y 3.2): - Analizar y aplicar buenas prácticas de ingeniería de software.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 05 y 06Tema: SCM Actividades:

1. Construcción de Software. a. Debatir y explicar los ítems y

2. Gestión de la liberación de software elementos para una adecuada

3. Herramientas de SCM. construcción de software.

b. Explicar y proponer una adecuada

liberación de software y sus

consideraciones.

c. Explicar los tipos de herramientas y

sus características en SCM.

Lectura selecta:


5

______________________________________________________________




plumón.

UNIDAD 6: Fundamentos y Principales Problemas del Mantenimiento de SoftwareLogros de aprendizaje (Perfil 3.4): - Analizar y aplicar buenas prácticas de ingeniería de software.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana Nº: 07 y 08Tema: Documentación Actividades:

1. Definición de mantenimiento de software a. Debatir sobre la qué es y qué no es

2. Definición de evolución de software mantenimiento de software

3. Leyes de Lehman de la evolución de b. Explicar los principios básicos de la

software evolución de software

c. Definir y detallar las ocho leyes de

Lehman

Lectura selecta:

______________________________________________________________


27. Exposición dialogada


plumón.

UNIDAD 7: Procesos y Modelos del Mantenimiento de SoftwareLogros de aprendizaje (Perfil 3.4): - Analizar y aplicar buenas prácticas de ingeniería de software.


Tema: Documentación Actividades:

6

- Definición de modelos y procesos

de mantenimiento de software

- Fases de la evolución de software

- Norma IEEE 1219

- Norma ISO/IEC 14764

a. Definir los modelos y procesos

de mantenimiento de software.

b. Explicar los procesos de mini-ciclos (5

fases)

c. Explicar el modelo de desarrollo

inicial, evolución, servicio y retiro.

d. Detallar las siete fases de la Norma

IEEE 1912.

e. Detallar las siete actividades de la

Norma ISO/IEC 14764

Lectura selecta:

______________________________________________________________


(38) Exposición dialogada


plumón.

UNIDAD 8: Técnicas de Mantenimiento de SoftwareLogros de aprendizaje (Perfil 3.4 y 3.5): - Analizar y aplicar buenas prácticas de ingeniería de software.


Tema: Evaluación Actividades:

1. Reingeniería de Software a. Definir la reingeniería de software y el

2. Legados manejo de los legados.

4. Taxonomía del Proceso de b. Explicar la taxonomía del proceso de

Mantenimiento de Software. mantenimiento de software y sus siete

3. Refactoring fases.

c. Explicar el proceso de refactoring y los

“code smells”

e. Explicar y debatir sobre las técnicas de

refactoring.

7

Lectura selecta:

______________________________________________________________


Exposición dialogada


plumón.

EXAMEN PARCIAL.Fecha probable: Sexta sesión de clase.

TRABAJO GRUPAL.

Fecha probable: Décimo primera sesión de clase.


Fecha probable: Sesiones 3, 4, y 8 de clase.

EXAMEN FINAL.Fecha probable: Última sesión de clase.

VI. METODOLOGÍA

El curso de Gestión de la Configuración y Mantenimiento de Software sedesarrollará bajo la modalidad teórico-práctico. El participante desarrollará engrupo una solución de Integración y Despliegue Continuo, con las herramientasde libre elección, donde presentará en clase un caso de mantenimiento desoftware y técnicas de Refactoring. Todas las sesiones son de carácterdialogado y de constante participación, en modalidad de debate, por parte delos alumnos. Se incluirán ejercicios prácticos para consolidar los conocimientosteóricos.

VII. EVALUACIÓN:

7.1 Criterios



Trabajo grupal y exámenes

8



1. Evaluación Parcial 20 %

2. Evaluación Final 20 %

3. Controles de Lecturas 30 %

4. Presentación de Trabajo Grupal 30 %

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Belmont, J. M. (2018). Hands-On Continuous Integration and Delivery: Build and

release quality software at scale with Jenkins, Travis CI, and CircleCI. Packt

Publishing Ltd.

Berczuk, S. P., & Appleton, B. (2002). Software configuration management

patterns: effective teamwork, practical integration. Addison-Wesley Longman

Publishing Co., Inc.

Brown, W.J. and McCormick, H.W. and Thomas, S.W. (1999), AntiPatterns and

Patterns in Software Configuration Management. Wiley.

Keyes, J. (2004). Software configuration management. Auerbach Publications.

Rossel, S. (2017). Continuous Integration, Delivery, and Deployment: Reliable

and faster software releases with automating builds, tests, and deployment.

Packt Publishing Ltd.

Varga, E. (2018). Unraveling Software Maintenance and Evolution. Springer

International Publishing.

Tripathy, P., & Naik, K. (2014). Software Evolution and Maintenance: A

Practitioner's Approach. John Wiley & Sons.

9

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)


Unidad de Posgrado

Maestría en Ingeniería de Sistemas e Informática

Sílabo

1. Datos Generales1.1 Asignatura: Seminario de Investigación I1.2 Código: J711391.3 Semestre / Ciclo: 2019-1 / 3°1.4 Número de créditos: 81.5 Número de horas: 3hrs x semana (sábados 8:00-11:00 hrs.)1.6 Pre-requisitos: Metodología de Investigación1.7 Profesor responsable: Dsc. David Mauricio1.8 Correo electrónico: [email protected]

2. Sumilla

Asignatura del área de investigación con carácter práctico. Tiene el propósito de brindar asesoría enel desarrollo de la Tesis. Abarca los siguientes aspectos: Desarrollo y ejecución de una proyecto deinvestigación en Ingeniería de Software. Aplicación de técnicas de investigación. Meta de avancede tesis 65%El aporte: concepto, metodología para su diseño, diseño del aporte. Implementación del aporte:planificación, desarrollo y pruebas.

3. Competencias general

Al finalizar el curso el alumno será capaz de comprender y aplicar el proceso de investigación, enparticular diseñar e implementar un aporte para resolver un problema de investigación.

4. Programación

Unidad didáctica: Aporte – Diseño

Competencia específica:- Comprende que es el aporte para una tesis de posgrado- Comprende y realiza el proceso para el desarrollo de un aporte.

Sem. ContenidoEstrategias

Actividades Evaluacióndidácticas

Presentación del curso.• Compromiso con las

El aporte: concepto,metas del curso

características y proceso.Exposición del • Identifica su proceso

Paso 1: Explica su proceso para1 docente, uso de para hacer el aporte.

conceptualización del hacer el aportediapositivas • Conceptualiza su

aporte.aportePaso 2: estado del arte de

componentes y aportes.

1


• Expone

Seminario, juegoconceptualización del Conceptualiza su

Revisión y evaluación de aporte aporte (paso 1).2 de roles, trabajo

Paso 1 y 2. • Presenta el estado del Explica el estado delcolaborativo

arte arte (paso 2)• Expone 1 artículo

Paso 3: Bosquejar el • Presenta 2 artículosaporte. Seminario, juego • Bosqueja su aporte Explica como

3 Paso 4: Selección de las de roles, trabajo • Selecciona partes y bosquejar el aporte ypartes/técnicas para cada colaborativo técnicas para cada sus partescomponentes componente

• Expone bosquejo delBosqueja el aporte

Seminario, juego aporteRevisión y evaluación de (paso 3) y selecciona4 de roles, trabajo • Presenta y justificaPaso 3 y 4. partes y técnicas para

colaborativo partes y técnicas paracomponentes (paso 4)

cada componentePaso 5: Identificación y

Seminario, juego • Identifica la novedad Explica la novedad ydesarrollo de la novedad

5 de roles, trabajo • Desarrolla cada como desarrollará cadaPaso 6: Desarrollo de

colaborativo componente. componentecada componentes

Revisión y evaluación deSeminario, juego • Expone la novedad Sustenta la novedad

6 de roles, trabajo • Presenta y las (paso 5) y lasPaso 5 y 6.

colaborativo componente. componentes (paso 6)

Paso 7: Integración deSeminario, juego de • Integra componentes

Explica la integración

componentes. de componentes y7 roles, trabajo • Bosqueja el capítulo

Paso 8: redacción del bosqueja el capítulo delcolaborativo del aporte

aporte aporte.

Seminario, juego• Expone el aporte –

Sustenta el aporte –Revisión y evaluación de diseño completo

8 de roles, trabajo diseño (paso 7) y suPaso 7 y 8. • Presenta el capítulo

colaborativo redacción (paso 8)del aporte – diseño.

Unidad didáctica: Aporte – Implementación (instanciación)

Competencia específica:43. Planifica e implementa un aporte-diseño con calidad y puntualidad.44. Redacta el capítulo del aporte - implementación (instanciación) cumpliendo estándares.

Sem. ContenidoEstrategias

Actividades Evaluacióndidácticas

El aporte –Implementación

Portafolio, juego de• Planifica la Explica la importancia

(instanciación). implementación de implementar su9 roles, trabajoFase 1: Planificación. • Bosqueja la aporte, la planificación

colaborativoFase 2: Arquitectura y arquitectura y los y los requisitostecnologías. requisitosFase 3: Requisitos.

• Expone laRevisión y evaluación de planificación.

Sustenta lafases 1, 2 y 3. • Presenta laFase 4: dominio de Portafolio, juego de arquitectura, planificación (fase 1),

10 tecnología roles, trabajo tecnologías y arquitectura yFase 5: Implementación colaborativo requisitos. tecnologías (fase 2), y

de componentes • Identifica los requisitos (fase 3)principales (A, B, C) componentes

principalesEvaluación de la fase 4.

Portafolio, juego de• Muestra dominio de

Sustenta dominio de11 Revisión de componente las tecnologías a usar.

roles, trabajo tecnología a usar (faseA • Muestra componente

colaborativo 4)A

2

Evaluación dePortafolio, juego de

12 componente A. • Muestra Sustenta componente Aroles, trabajoRevisión de componente componentes A y B (fase 5).

colaborativoB

Evaluación dePortafolio, juego de

13 componente B. • Muestra Sustenta componente Broles, trabajo

Revisión de componente componentes B y C (fase 5).colaborativo

C

Evaluación de • Muestra componente

14componente C Portafolio, juego de C.

Sustenta componente CFase 6: Integración roles, trabajo • Bosqueja la

(fase 5).Fase 7: Testing colaborativo integración y el(funcionalidades) testing

Revisión y evaluación de • Muestra la

Portafolio, juego de integración delas fases 6 y 7 Sustenta la integración

componentes15 roles, trabajo (fase 6) y realizaFase 8: Redacción de la • Realiza testingcolaborativo testing (fase 7).implementación • Bosqueja el capítulo

de la implementación

Seminario, juego• Expone el artefacto

Revisión y evaluación de • Presenta el capítulo Sustenta el artefacto y16 de roles, trabajo

fase 8. del aporte – su redacción (fase 8)colaborativo

implementación.

- Estrategia DidácticaSe usarán diversas estrategias didácticas de acuerdo a la unidad: seminario, juego de roles, lluvia de ideas, portafolio y debates.

Por parte del docente, desarrollará la asignatura siguiendo los criterios: deductivo, inductivo,reflexivo y flexible, con la participación activa del estudiante. Y además asumirá el rol protagónicode director (asesor) de tesis y responsable del desarrollo de los trabajos de tesis respetando losestándares de investigación. En ese sentido, se utilizará la técnica de exposición participativa,talleres, y asesorías.

Por parte del estudiante, participará activamente a través de intervenciones en las sesiones de clase,y asumirá el rol protagónico de autor y responsable de su trabajo de tesis, desarrollando en formapuntual con eficiencia, calidad y excelencia las tareas encomendadas en el curso. Las actividadesestán programadas de forma que el alumno gradualmente vaya desarrollando su tesis.

6.- Evaluación

Nota DescripciónFechas

Peso (%)(semanas)

N1 Aporte - Diseño 1-8 50

N2 Aporte - Implementación 9-16 50

Promedio Final: (N1+N2)/2

NOTA:- El factor asistencia para la orientación es importante: Sólo serán evaluados los

alumnos con mayor del 70% de asistencia.

Aporte - Diseño

3

Cada participante deberá diseñar su aporte, siguiendo los estándares de investigación. El aporte estáconstituido por la aplicación y/o adaptación de una técnica (modelo, método, procedimiento y/o algoritmo,etc.) para resolver el problema de estudio. Además, redactará el capítulo del aporte – diseño.

Aporte – Implementación (Instanciación)Cada participante deberá implementar su aporte considerando aspectos de funcionalidad y calidad.Además redactará el capítulo del aporte – implementación.

7. Reseña del Profesor

David Mauricio Sánchez, Dsc.Doctor en Ciencias e Ingeniería de Sistemas y Máster en Ciencias en Matemáticas Aplicada por laUniversidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil. Licenciado en Ciencias de la Computación por laUniversidad Nacional Mayor de San Marcos.Experto en optimización combinatoria, heurísticas, programación matemática, inteligenciaartificial, gestión y gobierno de TIC. Ha sido profesor-investigador de la universidad Estadual doNorte Fluminense (1994-1998), y desde 1998 es profesor de la universidad Nacional Mayor de SanMarcos. Ha sido Decano de la Facultad Ingeniería de Sistemas e Informática de la UNMSM,Director de Posgrado y Director de Investigación. Tiene publicaciones científicas en Journal ofGlobal Optimization, Pesquisa Operacional, RAIRO-Operation Research, GESTS InternationalTransaction on Computer Science and Engineering, International Journal of Software Engineering& Applications, Journal of Engineering Science and Technology, American Academy ofMechanics and Brazilian Society of Mechanical Sciences, International Journal of Gender andEntrepreneurship, International Journal of Business and Systems Research, Academy ofEntrepreneurship Journal, International Journal of Information Technologies and SystemsApproach. Ha orientado 2 tesis de doctorado, 30 tesis de maestría, más 30 tesis para el título deingeniería, y co-orientado 2 tesis de doctorado en Brasil, todas defendidas con éxito.

28.Bibliografía.

� Sobre la tesis:

Levine, Joseph. Como escribir y presentar su tesis o disertación, Michigan State University East Lansing, Michigan USA, http://www.LearnerAssociates.net

Chinneck, John; “How to Organize your Thesis”. Carleton University, 1999, www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html

- Revistas científicas indexadas:

http://www.springer.com/gp/products/journals (springer) http://www.sciencedirect.com/ (sciencedirect) http://dl.acm.org/ (acm) http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (ieee) https://doaj.org/ (doaj) http://taylorandfrancis.com/journals/ (taylor & francis) search.ieice.org/index-e.html (revistas de la IEICE del Japón) http://www.siam.org/ (SIAM) http://www.emeraldinsight.com/action/showPublications (Emerald)www.capes.gov.br (banco de fuentes bibliográfica de Brasil) www.elsevier.com (buscar con www.scirus.com) search.ieice.org/index-e.html (revistas de la IEICE del Japón)

- Libros digitales:

www.unmsm.edu.pe (biblioteca digital) http://www.amazon.com/ http://www.springer.com/references?SGWID=0-151102-0-0-0 (handbook)

4










https://doaj.org/


http://dl.acm.org/





http://www.learnerassociates.net/

(39) Banco de tesis:

http://renati.sunedu.gob.pe/ (Perú) http://www.cybertesis.edu.pe/sdx/sisbib/ (Perú) www.cybertesis.net (mundo) www.capes.gov.br (Brasil) http://materias.fi.uba.ar/7500/ (UBA, Argentina)http://www.bodleian.ox.ac.uk/finding-resources/theses/theses-from-universities-in-the-united-states (USA)http://dspace.mit.edu/handle/1721.1/7582 (MIT, USA) http://library.stanford.edu/guides/find-dissertations-and-theses (Stanford)

(40) Otras referencias:

www.scielo.org.pewww.businesobjects.com/productswww.microsoft.com/SQL/DATAWAREHOUSEwww.microsoft.com/peru/default.aspwww.ibm.comwww.tema.turincon.comhttp://www.scimagojr.com/index.php (Scimago Journal and Country Rank)http://wokinfo.com/essays/impact-factor/ (Web of Science, Thomson Reuters)www.concytec.gob.pe (Concejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Perú)

5











http://www.tema.turincon.com/

http://www.ibm.com/

http://www.microsoft.com/peru/default.asp

http://www.microsoft.com/SQL/DATAWAREHOUSE

http://www.businesobjects.com/products





UNIDAD DE POSGRADO



SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Desarrollo de Software para Dispositivos1.2. Código : J711441.3. Ciclo : 41.4. Número de créditos : 41.5. Semestre :2019-I1.6. Número de horas : 48 (Sábado 3pm a 6pm)1.7. Prerrequisito (s) : Diseño y Construcción de Software1.8. Turno : Único1.9. Profesor responsable : Mg. Ing. Efrain Ricardo Bautista Ubillús1.10. Correo electrónico : [email protected]

II. SUMILLA

Asignatura de naturaleza especializada, de tipo Obligatorio; es de carácter teórico-práctico y

tiene el propósito de brindar los conocimientos para el desarrollo de aplicaciones móviles

para dispositivos Android y iOS, utilizando las herramientas y mejores prácticas emergentes

en la industria. Abarca los siguientes aspectos: Tecnologías en el desarrollo de aplicaciones

móviles, Interfaz de usuario, Persistencia de datos, Desarrollo y documentación de servicios

REST, Invocación de servicios REST desde la aplicación móvil, Notificaciones push,

Pruebas, optimización y despliegue. Culmina con la construcción de una aplicación móvil.






tecnologías.


1


4.1. Seleccionar y utilizar las tecnologías, herramientas y plataformas más adecuadas para

el desarrollo de una aplicación para dispositivos móviles Android y iOS.

4.2. Diseñar y desarrollar interfaces con criterios de usabilidad y experiencia de usuario.

4.3. Conocer y aplicar las características, funcionalidades y estructura de los sistemas de

persistencia de datos para dispositivos móviles.

4.4. Diseñar, construir, desplegar y utilizar servicios REST desde una aplicación móvil.

4.5. Implementar notificaciones push en los dispositivos móviles.

4.6. Construir y desplegar una aplicación para dispositivos móviles Android y iOS.


UNIDAD 1: Tecnologías para el desarrollo de aplicaciones móviles

Logro de aprendizaje: Comprender los fundamentos del desarrollo de aplicaciones móviles

(Perfil 3.1)


Semana Nº: 01

Tema: Desarrollo de aplicaciones móviles Actividades:

1. Aplicaciones nativas. a. Presentación del curso.

2. Aplicaciones web. b. Revisión del sílabo del curso.

3. Aplicaciones híbridas, cross-platform. c. Asignación de trabajos.

4. Trabajo final del curso. d. Comparaciones en Google trends.

e. Diálogo de experiencia en desarrollo móvil.





- Proyector Multimedia.

- Diapositivas.

2

UNIDAD 2: El framework Flutter y el lenguaje de programación Dart

Logro de aprendizaje: Conocer y comprender el framework Flutter y el lenguaje de

programación Dart.

(Perfil 3.2, 3.3)


Semana Nº: 02

Tema: Flutter y Dart Actividades:

1. Fundamentos de Flutter. a. Diálogo sobre experiencia con Flutter.

2. Fundamentos de Dart. b. Laboratorio, primera aplicación móvil con

3. Instalación de Flutter. Flutter y Dart.






- Diapositivas.

UNIDAD 3: Interfaz de usuario y persistencia de datos

Logro de aprendizaje: Diseñar y desarrollar la interfaz de usuario y persistencia de datos.

(Perfil 3.2, 3.3)


Semanas Nº: 03, 04, 05

Tema: Interfaz de usuario y persistencia Actividades:

1. Adobe Xd. a. Laboratorio.

2. Widgets stateless y statefull.

3. Material design

4. SQLite.

5. Flare.





45. Proyector Multimedia.

46. Diapositivas.

3

UNIDAD 4: Desarrollo de la API REST (Back-end)

Logro de aprendizaje: Desarrollar y documentar una API REST basada en Domain Driven

Design, el patrón de arquitectura CQRS y Event Driven Architecture.

(Perfil 3.2, 3.3, 3.4)


Semana Nº: 06, 07

Tema: API REST Actividades:

1. Domain Driven Design a. Laboratorio.

2. CQRS.

3. Event Driven Architecture.

4. NServiceBus.

5. Message Broker.

6. API REST, Swagger.






- Diapositivas.

UNIDAD 5: Construcción de una aplicación móvil

Logro de aprendizaje: Construir y desplegar una aplicación móvil para Android y iOS.

(Perfil 3.2, 3.3) Nº de horas: 3 horas por semana.

Semanas Nº: 09, 10, 11, 12, 13, 14

Tema: Construcción de una app móvil Actividades:

1. Autenticación basada en tokens. a. Laboratorio.

2. Invocación de servicios REST.

3. Programación asíncrona.

4. Notificaciones push.

5. Flutter Packages.

6. Animaciones.

7. Pruebas y despliegue.





- Proyector Multimedia, diapositivas.

4




(Perfil 3.2, 3.3, 3.4)


Semana Nº: 15


1. Sustentación del proyecto final. a. Entrega de artefactos.

b. Exposición de equipos de desarrollo.






- Diapositivas.



VI. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará en la modalidad de curso taller en un laboratorio de

computadoras, las clases tendrán las siguientes características:


colaborativo.

Uso de transparencias en español e

inglés. Exposición de alumnos.



Los participantes culminarán con la capacidad de llevar a cabo la aplicación práctica

de los conocimientos adquiridos.

5

VII. EVALUACIÓN

7.1. Criterios:


La asistencia y puntualidad deberá ser como mínimo del 70% de las

clases. La entrega y exposición oportuna de los trabajos asignados.




En la primera sesión se designará al delegado del curso que será el referente

para todas las comunicaciones con el profesor, se conformarán grupos con un

máximo de 4 integrantes, cada grupo tendrá un tiempo de 40 minutos para la


7.3. Instrumentos:


Asistencia.


Tareas individuales.

Tareas grupales.




Evaluación %






Trabajo final 20%



6

VIII. BIBLIOGRAFÍA

- V. Vernon, Domain-Driven Design Distilled. Addison-Wesley Pearson Education, Inc,

2016.

- C. de la Torre, B. Wagner, and M. Rousos, NET Microservices. Architecture for

Containerized .NET Applications. Microsoft Developer Division, 2017.

- C. Richardson, Microservices Patterns. Manning Publications Co, 2018.

- C. Windmill, Flutter in Action. Manning Publications Co, 2018.

- A. Zamora, A. J. (2018). Estudio comparativo de frameworks multiplataforma para

desarrollo de aplicaciones móviles (Master dissertation, Telecomunicacion).

- Chen, S., Fan, L., Su, T., Ma, L., Liu, Y., & Xu, L. (2019, February). Automated Cross-

Platform GUI Code Generation for Mobile Apps. In 2019 IEEE 1st International Workshop

on Artificial Intelligence for Mobile (AI4Mobile) (pp. 13-16). IEEE.

- Rieger, C., & Majchrzak, T. A. (2019). Towards the Definitive Evaluation Framework for

Cross-Platform App Development Approaches. Journal of Systems and Software.


https://flutter.dev/docs

https://twitter.com/FlutterDev

https://github.com/Solido/awesome-flutter

https://www.udacity.com/course/build-native-mobile-apps-with-flutter--ud905

https://www.android.com/

https://developer.apple.com/xcode/

https://ionicframework.com/





7





https://ionicframework.com/

https://developer.apple.com/xcode/

https://www.android.com/

https://github.com/Solido/awesome-flutter

https://twitter.com/FlutterDev

https://flutter.dev/docs



UNIDAD DE POSGRADO


MENCION EN INGENIERÍA DE SOFTWARE

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Gestión de Procesos de Negocio1.2. Código : J711971.3. Semestre :2019-I1.4. Número de créditos : 31.5. Número de horas : 36 hrs (horario: sábados 8:00 a 11:00 horas)1.6. Prerrequisito (s) : Ninguno1.7. Turno : Único1.8. Profesor responsable : Marcos Hernán Rivas Peña1.9. Correo electrónico : [email protected]

II. SUMILLA

El curso Gestión de Procesos de Negocio introduce los fundamentos de la gestión de

procesos de negocio (BPM) trabajando en cada fase del ciclo de vida de BPM. Se

desarrollarán técnicas y herramientas generales para la identificación de procesos,

descubrimiento, análisis, mejora, automatización y monitoreo. El curso enfatiza el rol de los

modelos de procesos de negocios como un instrumento para entender y analizar las

operaciones de negocios y para impulsar el diseño de soluciones de tecnología de la

información que apoyan la ejecución de procesos de negocios. También veremos cómo

aplicar estas técnicas y herramientas a una variedad de ejemplos y estudios de casos que

muestran el poder de BPM en la práctica.

- ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL


1

3.1. Reconocer nuevos paradigmas de gestión de procesos con el fin de obtener mejoras

fundamentales en la forma de trabajo en las organizaciones y de ese modo ser más

competitivos, con actitud innovadora y sentido ético.

3.2. Aplicar técnicas de mejoras de proceso con la finalidad de lograr eficiencia en el

negocio con ideas innovadora apoyándose en la tecnología de información.

3.3. Convertir modelos conceptuales en modelos ejecutables para ser utilizados por un

sistema de información que coordina un proceso de negocios.

IV. CAPACIDADES

4.1 Identifica y modela procesos con el estándar Business Process Model and Notation

(BPMN).

4.2 Analiza y rediseña procesos utilizando técnicas cualitativas y cuantitativas.

4.3 Diseña modelos ejecutables con BPMN para ser utilizados por los sistemas de

información

47. PROGRAMA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: Procesos de Negocios

Logro de aprendizaje: Identifica y modela procesos con el estándar Business Process

Model and Notation (BPMN).

(Perfil 3.1) Nº de horas: 3 horas por semana

Semana Nº: 01 - 04

Tema: Arquitectura de Procesos. Actividades: Aplicación de la fase de

1. Introducción a BPM identificación y descubrimiento del ciclo de vida

2. Ciclo de Vida de BPM de BPM.

3. Identificación de Procesos. Investigación: Trabajo de grupo

4. Descubrimiento de Procesos. Desarrollar la arquitectura de procesos de una

5. Trabajo Grupal organización de los integrantes del grupo.

Lecturas:

- Syed, R., Bandara, W., French, E., & Stewart, G. (2018). Getting it right! Critical

success factors of BPM in the public sector: a systematic literature review. Australasian

Journal of Information Systems, 22.

- Mendling J., Dumas M., La Rosa M., Reijers H.A. (2019) Structuring Business Process

Management. In: Bergener K., Räckers M., Stein A. (eds) The Art of Structuring. Springer,

Cham

- Poels, G., García, F., Ruiz, F., & Piattini, M. (2018). Conceptualizing Business Process Maps.

arXiv preprint arXiv:1812.05395.

2

________________________________________________________________________


Aprendizaje cooperativo entre estudiantes

Equipos y materiales: Diapositivas, Lecturas y videos.

UNIDAD 2: Mejora de Procesos.

Logro de aprendizaje: Analiza y rediseña procesos utilizando técnicas cualitativas y

cuantitativas.


Semana Nº: 04 – 08

Tema: Análisis y Rediseño de Procesos Actividades: Mejorar procesos con técnicas

1. Técnicas de Análisis Cualitativo de cualitativas y cuantitativas

Procesos Investigación: Trabajo de grupo

2. Técnicas de Análisis Cuantitativo de Analizar el as-is de un proceso de negocio y

Procesos diseñar el to-be.

- Rediseño incremental

- Rediseño transformacional

- Trabajo Grupal

Lecturas:

29. Saldivar, J., Vairetti, C., Rodríguez, C., Daniel, F., Casati, F., & Alarcón, R. (2016).

Analysis and improvement of business process models using spreadsheets. Information

Systems, 57, 1-19.

30. Van Der Aalst, W. M. (2015). Business process simulation survival guide. In Handbook

on Business Process Management 1 (pp. 337-370). Springer, Berlin, Heidelberg.

____________________________________________________________________________


Aprendizaje colaborativo entre estudiantes y estudios de casos.

Equipos y materiales: Diapositivas, lecturas, Plantillas de trabajo y casos prácticos.

UNIDAD 3: Implementación de Procesos.

Logro de aprendizaje: Diseña modelos ejecutables para ser utilizados por los sistemas de

información

(Perfil 3.3) Nº de horas: 3 horas por semana.

Semana Nº: 09 - 12

Tema: Automatización y Monitoreo de Actividades: Diseñar modelos ejecutables con la

Procesos. notación BPMN

1. De modelos conceptuales a Investigación: Trabajo de grupo

3

ejecutables Convertir el modelo conceptual de un proceso de

2. Tipos de paneles (dashboards) de negocio a un modelo ejecutable.

proceso.

3. Minería de Procesos

4. Trabajo Grupal

Lecturas:

- Aalst, W., Adriansyah, A., Medeiros, A. K. A., Arcieri, F., Baier, T., Blickle, T., et al. (2012). Processmining manifesto. Paper presented at the Business Process Management Workshops, pp. 169-194.

_________________________________________________________________________


Aprendizaje colaborativo entre estudiantes y estudios de casos.

Equipos y materiales: Diapositivas, lecturas, plantillas de trabajo y casos prácticos.

EXAMEN PARCIAL. Semana 6.

EXAMEN FINAL. Semana 12.

(41) METODOLOGÍA

El curso tiene una metodología basada en la exposición de teoría específica, así

como también el intercambio de experiencias formativas y profesionales. Por esta

razón, se propone una activa participación del estudiante en clase para el desarrollo

de las capacidades de análisis y síntesis en las diferentes actividades planteadas, por

lo que se recomienda la lectura previa del material entregado. Entre las principales

estrategias escogidas para el curso tenemos el Aprendizaje Basado en Problemas y

los Estudios de Casos, a través de los cuales podrán aplicar los aprendizajes a

situaciones reales de su entorno laboral.

VI. EVALUACIÓN

6.1. Criterios:



La entrega y exposición oportuna de los trabajos establecidos.




En la primera sesión deben formarse los grupos y las empresas que serán parte de la

investigación.

La entrega de cada trabajo será a la siguiente semana después de acabada la unidad.

4

6.3. Instrumentos:


- Trabajos grupales.

- Participación activa.

� Evaluación Parcial y Final.

6.4 Promedio Final.- Se obtendrá en base a los siguientes rubros:

Evaluación

Asistencia y Participación en Clases 20 %

Trabajos Grupales 40 %

Evaluación Parcial 20 %

Evaluación Final 20 %

Promedio Final 100 %

VII. BIBLIOGRAFÍA

Marlon Dumas, Marcello La Rosa, Jan Mendling and Hajo A. Reijers (2018) “Fundamentals of Business Process Management”, Editorial Springer, New York.

Harmon, P. (2019). Business process change: a business process managementguide for managers and process professionals.

Centro de Encuentro BPM, s.l. (2011) Business Process Management.

Garimella, K., Lees, M., & Williams, B. (2008). Introducción a BPM para Dummies.

5




UNIDAD DE POSGRADO


MENCION EN INGENIERÍA DE SOFTWARE

SÍLABO

XLIII. DATOS GENERALES

XLIII.1. Asignatura : Fabrica de Software XLIII.2. Código : J7145XLIII.3. Semestre : 2019 - IXLIII.4. Número de créditos : 3XLIII.5. Número de horas : 36hrs (horario: sábado 18:00 a

21:00 horas) XLIII.6. Prerrequisito (s) : NingunoXLIII.7. Turno : ÚnicoXLIII.8. Profesor responsable : Mg. Ing.Luis Ernesto Castillo MesiasXLIII.9. Correo electrónico : [email protected]

XLIV. SUMILLA

Asignatura del área de especialidad con carácter teórico-práctico. Tiene el propósito

de brindar los conocimientos sobre aspectos de Fábrica de Software y el

mantenimiento de software. Abarca los siguientes aspectos: Fábrica de

Software.Organización. Gestión. Fundamentos de Mantenimiento de Software,

Aspectos Clave en el Mantenimiento de Software, Gestión del mantenimiento, Proceso

de Mantenimiento, Técnicas para Mantenimiento, Contratos de mantenimiento de

software y artículos científicos en mantenimiento de software. Tercerización.

XLV. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL


XLV.1. Dominar las áreas fundamentales de la ingeniería de software.

XLV.2. Aprender nuevos modelos, técnicas y tecnologías cuando estas

emergen.

XLV.3. Formular políticas y estrategias para el desarrollo de la industria del

software

XLV.4. Practicar un comportamiento ético profesional.

XLVI. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

XLVI.1. Comprender los principios del modelo de gestión de una SWF

XLVI.2. Establecer el alcance y objetivos de una fábrica de software (Software

Factory-SWF) en una organización de Tecnología de Información.

XLVI.3. Identificar los principales requisitos, documentación y controles

requeridos para con la implementación de una SWF.

XLVI.4. Seleccionar las opciones de tercerización de los servicios, y

XLVI.5. Gestionar la SWF, de acuerdo a las necesidades de una organización.

PROGRAMA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: Fabrica de Software (SWF)

Logro de aprendizaje: Comprender los fundamentos de una SWF


Semana Nº: 01

Tema: Fundamentos.

Introducción

¿Por qué nace un proyecto de SW?

¿Qué es un proyecto de SW?

Procesos y ciclo de vida del SW

¿Por qué una SWF?

Trabajo final del curso

Actividades:

Presentación del curso

Revisión del silabo del curso

Asignación de trabajos

Investigación:

Análisis del impacto de una SWF en el

ciclo de vida del SW

Lectura selecta:

Gestión de proyectos paso a paso

Autor: Candela Ollé, Berta Cerezuela, Editorial UOC Edición 2017

_________________________________________________________________________



Aprendizaje cooperativo entre estudiantesEquipos y materiales:

Proyector Multimedia

Diapositivas

Videos.

Textos

Lecturas

UNIDAD 2: Organización y Gestión de una SWF

Logro de aprendizaje: Identifica y analiza los fundamentos/procesos que hay detrás

de una SWF.


Semana Nº: 2

Tema:

Introducción

Gestión de Aplicaciones (Aplicattion

Management- AM)

Identificación de Aplicaciones por procesos

de negocios

Valoración de Aplicaciones

Matriz de Aplicaciones

Alcance y Objetivos de una SWF

Organización y Gestión de SWF

Actividades:

Dialogo sobre experiencia en gestión

de aplicaciones y su relación con una

SWF.

. Investigación:

Análisis de alcance y cobertura de

una SWF en una organización de TI.

Lectura selecta:

Best Practice for Application Management

Autor: ITIL The key to Managing IT Services. ISBN: 9780113308668

Application Management: Challenges- Servicios Creation- Strategies

Frank Keuper/Christian Oecking, Andreas Degenhardt. Editorial Office: Barbara

Roscher| Jutta Hinrichsen. 1st. Edition 2011

_________________________________________________________________________




Estudios de casosEquipos y materiales:


Diapositivas

Videos: Applications Management Introduction

https://www.youtube.com/watch?v=xKnuEu-R-NU

Textos

Lecturas

https://www.youtube.com/watch?v=xKnuEu-R-NU

https://www.tsoshop.co.uk/bookstore.asp?Action=Book&ProductId=9780113308668

UNIDAD 3: Fundamentos de mantenimiento de SW

Logro de aprendizaje: Conoce el proceso de implementación de una SWF

(Perfil 3.2 ,3.3 y 3.4) Nº de horas: 3 horas por semana.


Tema:

Introducción

Servicios de una SWF

Etapas del Servicio

Tipo de Servicios

Modelos de Gestión

Gestión de entornos tecnológicos

Actividades:

Dialogo sobre experiencia en la gestión del

mantenimiento de las aplicaciones y su

relación con una SWF

Practica Calificada 1.

1era. Entrega del Trabajo Final

. Investigación:

Análisis del proceso de implementación de

una SWF.Lectura selecta:

Fábricas de Software: experiencias, tecnologías y organización

Autor: Plattini Velthuis, Mario/ Garzás Parra, Javier – Ra Ma - ISBN: 8478979603

Trabajo de investigación sobre aplicación de métodos de búsqueda por heurística sobre el

proceso de administración de asignaciones de recursos humanos a proyectos de

tecnologías de información bajo el marco de trabajo de una fábrica de software

Autor: Perez Aquino, Daniel Humberto

https://repositorioacademico.upc.edu.pe/handle/10757/622064

El Perú ya cuenta con 60 fábricas de creación de software

https://www.sesperu.com/2017/06/21/el-peru-ya-cuenta-con-60-fabricas-de-creacion-de-

software/

______________________________________________________________________






Diapositivas

Videos.

Textos

Lecturas

https://www.sesperu.com/2017/06/21/el-peru-ya-cuenta-con-60-fabricas-de-creacion-de-software/



UNIDAD 4: Contrato de Mantenimiento de SW

Logro de aprendizaje: Conoce el proceso de control y auditoria de los servicios de

una SWF.

(Perfil 3.2, 3.3 y 3.4) Nº de horas: 3 horas por semana.

Semana Nº: 7,8 y 9

Tema:

Introducción

Modelos de Supervisión

Compromisos de Calidad y Mejora

Modelo de Relación

Actividades:

Dialogo sobre experiencia en gestión del

contrato de mantenimiento de las aplicaciones

y su relación con una SWF.

2da. Entrega del Trabajo Final.

. Investigación:

Análisis del alcance y cobertura de los

servicios a contratar a una SWF.Lectura selecta:

Gestión de la demanda y planificación de un ciclo de producción en una fábrica de Software

Ágil.

Autor: Botta Loyola, Jose Luis/ Henostroza Macedo, Guino


Fábrica de Software: gestión de la ejecución y las operaciones

Autor: Aguinaldo Aragón Fernandes - Atlas 2004 - ISBN : 8522436908

Gestión de Requerimientos a través del Modelo de Fábrica de Software aplicando

Metodologías Ágiles

Autor: Lisset Alexandra Neyra, María Paula Espinoza, María

http://cybertesis.uni.edu.pe/bitstream/uni/5874/1/santa%20cruz_lc.pdf

______________________________________________________________________






Diapositivas

Videos.

Textos

Lecturas



https://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=es&prev=search&rurl=translate.google.com&sl=pt-BR&sp=nmt4&u=https://www.google.com.pe/search%3Ftbo%3Dp%26tbm%3Dbks%26q%3Dinauthor:%2522Aguinaldo%2BAragon%2BFernandes%2522&xid=17259,15700021,15700186,15700191,15700248,15700253&usg=ALkJrhjJjQJQ4UvEQ0eKuYFpFs18UIDsDQ

UNIDAD 5: Tercerización

Logro de aprendizaje: Conoce el impacto de la tercerización de los servicios de

mantenimiento de SW.

(Perfil 3.2, 3.3 y 3.4) Nº de horas: 3 horas por semana.

Semana Nº: 10

Tema:.

Introducción

Requerimientos de Estructura y

capacitación del proveedor de servicios

de SWF.

Lugar y horarios de la prestación

Modelo de Facturación

Resolución de Contrato y proceso de

respuesta.

Actividades:

Dialogo sobre experiencia en gestión del

mantenimiento de las aplicaciones mediante

terceros (outsourcing).

Practica Calificada 2.

. Investigación:

Análisis del impacto de la tercerización de los

servicios en la operativa de una organización

de TI.Lectura selecta:

5 recomendaciones para elegir una Fábrica de Software

Autor: Guerrero, Mario – 14.02.2017

https://www.megapractical.com/blog-de-arquitectura-soa-y-desarrollo-de-software/5-

recomendaciones-para-elegir-una-fabrica-de-software

Implementación de una fábrica de software con CMMI Nivel 2 – Cliente AFP

Autor: Santa Cruz Lopez, Carmen Rosa


______________________________________________________________________






Diapositivas

Videos.

Textos

Lecturas

UNIDAD 6: Sustentación de Trabajo Final


https://www.megapractical.com/blog-de-arquitectura-soa-y-desarrollo-de-software/5-recomendaciones-para-elegir-una-fabrica-de-software


Logro de aprendizaje: Demostrar la capacidad de investigación y aplicación de las

unidades precedentes.

(Perfil 3.1,3.2,3.3 y 3.4) Nº de horas: 3 horas por semana.

Semana Nº: 11

Tema: Sustentación del Trabajo Final

1. Sustentación de proyecto final de

investigación

Actividades:

Entrega Final del Trabajo Final (formato Word

y PPT).

Exposición de equipos de trabajo

Investigación:

Análisis del impacto de una SWF en el logro

de los objetivos estratégicos de una

organización.

Lectura selecta:

• No aplica

_________________________________________________________________________


• Presentación del equipo de trabajo

• Aprendizaje por proyectos

Equipos y materiales: Textos de consulta- artículos científicos-Proyector- Normas APA

EXAMEN PARCIAL . Fecha probable – 11.05.2019: Semana 06

EXAMEN FINAL . Fecha probable – 22.06.2019: Semana 12

XLVII. METODOLOGÍA

El curso tiene una metodología basada en la exposición de teoría específica, así

como también el intercambio de experiencias formativas y profesionales. Por

esta razón, se propone una activa participación del estudiante en clase para el

desarrollo de las capacidades de análisis y síntesis en las diferentes actividades

planteadas, por lo que se recomienda la lectura previa del material entregado.

Cada alumno conformará un equipo de trabajo de hasta 4 integrantes como

máximo y llevarán a la práctica todos los temas del curso, finalizando con la

presentación del trabajo final del curso.

XLVIII. EVALUACIÓN

XLVIII.1. Criterios:




La entrega y exposición oportuna de los trabajos establecidos.

04 evaluaciones: 02 practicas calificadas, 01parcial y 01 final.

XLVIII.2. Procedimientos:

En la primera sesión deben formarse los equipos de trabajo y las empresas

que serán parte del trabajo final.

El plan de entrega del trabajo final es como sigue:

o Semana 05: 1er. Entrega

o Semana 09: 2da. Entrega

o Semana 11: Entrega Final

El equipo de trabajo tendrá un tiempo de 20 minutos para su exposición

(Semana 11) y absolución de consultas.

Todos los trabajos deberán ser realizados teniendo en cuenta la normativa

APA y estarán sujetos a la revisión de un software antiplagio.

Cada equipo tendrá un Líder que será el referente para todas las

comunicaciones con el profesor y al interno de su equipo.

Las practicas calificadas (semanas 4 y 10) y evaluación parcial/final (semana

6 y 12), respectivamente; y su contenido estarán basadas en los contenidos

desarrollados en las clases. Estas evaluaciones son individuales.

XLVIII.3. Instrumentos:

Los instrumentos que se van a utilizar para evaluar el aprendizaje de los

alumnos son:

Asistencia


Tarea Académica:

o Promedio de Practicas Calificadas

o Calidad y exposición del Trabajo Final

Evaluación Parcial y Final.

Promedio Final. - Se obtendrá en base a los siguientes rubros:


BIBLIOGRAFÍA Candela Ollé, Berta Cerezuela, Gestión de proyectos paso a paso. Editorial UOC

Edición 2017.

ITIL The key to Managing IT Services, The Best Practice for

Application Management. Editorial: The Stationery Office / Tso, 2002. ISBN:

9780113308668

Frank Keuper/Christian Oecking, Andreas Degenhardt, Application Management:

Challenges- Servicios Creation- Strategies. (Eds.). Editorial Office: Barbara

Roscher| Jutta Hinrichsen. 1st. Edition 2011.

Plattini Velthuis, Mario/ Garzás Parra, Javier, Fábricas de Software: experiencias,

tecnologías y organización. Editorial Ra Ma. ISBN: 8478979603

Aguinaldo Aragón Fernandes , Fábrica de Software: gestión de la ejecución y las

operaciones. Editorial Atlas 2004.ISBN: 8522436908

Libros que se pueden ubicar en línea.

Application Management Challenges-Service Creation- Strategies

https://books.google.com.pe/books?

id=IlXFBAAAQBAJ&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepa

ge&q&f=false.

Trabajo de investigación sobre aplicación de métodos de búsqueda por heurística

sobre el proceso de administración de asignaciones de recursos humanos a

proyectos de tecnologías de información bajo el marco de trabajo de una fábrica de

software

Autor: Perez Aquino, Daniel Humberto


Asistencia 5%


Practica Calificada 1 15%

Practica Calificada 2 15%



Trabajo Final 20%

Promedio Final de Evaluación 100 Evaluación %

https://books.google.com.pe/books?id=IlXFBAAAQBAJ&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false




https://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=es&prev=search&rurl=translate.google.com&sl=pt-BR&sp=nmt4&u=https://www.google.com.pe/search%3Ftbo%3Dp%26tbm%3Dbks%26q%3Dinauthor:%2522Aguinaldo%2BAragon%2BFernandes%2522&xid=17259,15700021,15700186,15700191,15700248,15700253&usg=ALkJrhjJjQJQ4UvEQ0eKuYFpFs18UIDsDQ

https://www.tsoshop.co.uk/bookstore.asp?Action=Book&ProductId=9780113308668

El Perú ya cuenta con 60 fábricas de creación de software

https://www.sesperu.com/2017/06/21/el-peru-ya-cuenta-con-60-fabricas-de-

creacion-de-software/

Gestión de Requerimientos a través del Modelo de Fábrica de Software aplicando

Metodologías Ágiles

Autor: Lisset Alexandra Neyra, María Paula Espinoza, María


5 recomendaciones para elegir una Fábrica de Software

Autor: Guerrero, Mario – 14.02.2017

https://www.megapractical.com/blog-de-arquitectura-soa-y-desarrollo-de-software/

5-recomendaciones-para-elegir-una-fabrica-de-software

Implementación de una fábrica de software con CMMI Nivel 2 – Cliente AFP

Autor: Santa Cruz Lopez, Carmen Rosa








DIPLOMATURAEN GERENCIA DEPROYECTOS DETECNOLOGÍA DE

INFORMACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSFACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA

UNIDAD DE POST GRADO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1.Asignatura : TALLER DE EXAMENES DE CERTIFICACIÓN

I.2.Código : J53206

I.3.Ciclo : 2

I.4.Plan de Estudios : 2017

I.5.Semestre : 2019-1



I.8.Prerrequisito (s) : Gestión de Proyectos I

Taller de herramientas para gestión de proyectos

I.9.Turno : UNICO

I.10. Profesor (es) responsable : Mg PMP Eduardo Ulloa Torres


II. SUMILLA Asignatura de carácter teórico practico. Tiene el propósito de brindar al alumno, losconceptos relacionados a la preparación para rendir el examen de certificación PMP.Culmina con un simulacro del examen PMP que ayuda al alumno a reforzar susconocimientos y estar preparado para presentarse al examen.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

a. Introducir a los estudiantes en la formulación de proyectos siguiendo el modeloestándar de formulación de proyectos del PMI.

b. Desarrollar un piloto de examen de certificación.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y CRONOGRAMA

SEMANA Actividad ACTIVIDADES/TALLERES/LECTURAS

1• Proceso de Certificación

CAPM®/PMP®.• Introducción a la Dirección de

Proyectos.• Conducta Ética del PMI

Revisión de gestión de Proyectos.

2 • Influencia de la organización y ciclo de vida del proyecto.

• Procesos de la Dirección de Proyectos

• Gestión de la Integración del Proyecto.

Simulacro de Examen

3 • Gestión de alcance del Proyecto

• Gestión del cronograma del Proyecto

• Gestión de costos del Proyecto.

Simulacro de Examen

4 • Gestión de la calidad del Proyecto

• Gestión de Recursos del Proyecto

Simulacro de Examen

5 • Gestión de las Comunicaciones.

• Gestión de los riesgos del Proyecto

Simulacro de Examen

6 • Gestión de las adquisiciones del proyecto

• Gestión de los interesados del Proyecto

Simulacro de Examen

7 • Repaso del Taller• Examen Final de Simulacro

PMP V6

V. METODOLOGÍALa metodologia predominante es la práctica participativa de los alumnos a través de:

i. Clases dinâmicas , mediantes el uso de presentaciones y vídeosii. Diálogos en grupoiii. Desarrollo de casos prácticosiv. Discusión de Artículos académicos

VI. EVALUACIÓN

Critérios

a. Asistencia y puntualidad como mínimo al 80% de las clases.b. Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales y/o grupales.c. Participación activa en clase



PORCENTAJE


20%

2. Examen Final 70%


VII. BIBLIOGRAFÍA Artículos científicos a ser proporcionados por el profesor. Guia del PMBOK Sexta Edicion (Setiembre 2017) Guia del SBOK Tercera Edicion (ScrumStudy 2016)

UNMSM – UPG – FISI – MAESTRIA– 2019


UNIDAD DE POSTGRADO

Diplomatura en Gerencia de Proyectos de Tecnología de Información

SYLABUS

1. DATOS GENERALES

Curso : Taller de Herramientas para Gestión de ProyectosSemestre académico : 2019-1Créditos : 4Duración : 24 horas.Profesor del curso : Justo Pérez Soncco

2. SUMILLA

El curso de naturaleza teórico y pertenece al área de especialización, comprende lassiguientes áreas: Introducción conceptual y practico de la administración de la gerencia deproyectos informáticos. Relación de la administración de proyectos con otras disciplinas.Contexto de la administración de proyectos por PMI.

Contribuye al logro del perfil del estudiante desarrollando sus habilidades y competenciasen la implementación y gestión de proyectos informáticos y propicia la práctica de lahonestidad, respeto, la tolerancia, lealtad y honradez.

3. OBJETIVOS

El curso pretende entregar al alumno los conocimientos, técnicas y herramientas y adquirirexperiencia práctica que les permita definir y gestionar la administración de un proyecto,logrando que este culmine a tiempo, dentro del presupuesto y que cumpla con lasatisfacción de los interesados.

4. MACROCOMPETENCIAS

1. Entender las estructuras que se desarrollan en la gestión de los proyectos, basadosen conocimientos estándar de la Dirección de proyectos. Bajo enfoque estratégico,directivo y controlado.

2. Comprender la relación que existe en los procesos del ciclo del desarrollo de unproyecto, en su concepción, planificación, organización, control y cierre del proyecto.

3. Valorar competencias que se adquieren en la formación de equipos de altorendimiento durante la gestión de los proyectos informáticos.

5. PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS

Microcompetencias:

Explicar los conceptos generales, amplios y precisos relacionados a proyectos Definir correctamente el Alcance de un proyecto. Explicar porque fallan los proyectos Clasificar a los proyectos

Clases 1 y 2. Introducción

1


Propósito de la guía del PMBOK Qué es un Proyecto? Qué es la Dirección de Proyectos Por Qué fracasan los proyectos Ciclo de vida del proyecto Proyecto Vs Trabajo operativo Interesados Influencias de la Organización en la Dirección de Proyectos Normas para la Dirección de Proyectos

Clases 3 y 4. Gestión de Tiempos

Plan Gestión de Tiempos Definir las actividades Secuenciar las actividades Estimar los Recursos de las actividades Estimar la Duración de las actividades Desarrollar el Cronograma

Clases 5 y 6. Gestión de costos Plan Gestión de Costos Estimar los Costos Determinar el presupuesto

Clases 7 y 8. Gestión de Riesgos Planificar la Gestión de Riesgos Identificar los Riesgos Realizar el Análisis Cualitativo de Riesgos Realizar el Análisis Cuantitativo de Riesgos Planificar la Respuesta a los Riesgos.

Clases 9 y 10. Control del proyecto Ejecución de un proyecto Control de un Proyecto

Clases 11 y 12. Cierre del proyecto Lecciones aprendidas Acta de cierre del proyecto Cierre del proyecto

6. RECURSOS DIDÁCTICOS

En las clases se utilizarán las herramientas multimedia para establecer un dialogo fluidoentre profesor y alumno.

El curso hará uso de técnicas de autoaprendizaje y que debe llevarse a cabo bajo la guíadel profesor.

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

La nota aprobatoria será de CATORCE (14). No hay examen sustitutorio. La asistencia noserá menor al 70%.

Trabajos Taller (TT). Entregables de ejercicios propuestos. Se estiman mínimo 5entregables

Trabajos Investigación (TI). Se estima mínimo tres temas relevantes. Promedio final (PF): trabajaremos de acuerdo a la siguiente ponderación. PF

= (TT + TI) / 2

2


8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

HAROLD KERZNER (2012). Project Management a Systems approach to Planning,Scheduling and Controlling. 10th edition, USA. John Wiley & Sons, Inc.

PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE (2017). A Guide to the Project ManagementBody of Knowledge (PMBOK). 6th edition, USA. PMI Standards Committee

RITA MULCAHY (2018), PMP Exam Prep, RMC Publications Inc PABLO LLEDO (2018), Director Profesional de proyectos USA

9. DOCENTE Ingeniero Industrial con especialización en sistemas de información, Magíster enAdministración de empresas UNMSM, Magíster (c) en Docencia Superior UCSUR, PhD (e)en Ingeniería de Sistemas UNMSM. Con más de 25 años de experiencia en el mercadolaboral, liderando e implementando proyectos de TI. Labora en ENTEL Perú a cargo de laGerencia de Operaciones TI. Prestó servicios profesionales a las empresas: América Móvil- CLARO, Telecom Italy Mobile - TIM, Bellsouth, Banco Wiese y Banco de Lima. Realizóestudios de Post Grado en Administración y en Gerencia de Tecnología de Información enESAN, además logró especialización en ITIL, CMMi y BSC. Cuenta con Certificados PMP,BBSS, eTOM, SFC y PMS. Es miembro de ISACA, IIBA y PMI. Es Catedrático universitario,conferencista nacional e internacional del Project Management y fue Past VicepresidentPMI Chapter Lima Perú.

3



UNIDAD DE POSTGRADO


SYLABUS

1. DATOS GENERALES

Curso : Gestión de proyectos ISemestre académico : 2019-1Ciclo : IDuración : 36 horas.Profesor del curso : Justo Pérez Soncco

2. SUMILLA

El curso de Gestión y Evaluación de Proyectos de TI es de naturaleza teórico práctico ypertenece al área de especialización, comprende las siguientes áreas: Introducciónconceptual de la administración de la gerencia de proyectos informáticos. Relación de laadministración de proyectos con otras disciplinas. Contexto de la administración deproyectos por PMI. Área del conocimiento - PMBOK. Ciclo de vida de un proyecto,Interesados, Influencias organizacionales. Fases de la administración de proyectos.Grupos de procesos: Inicio, Planificación, Ejecución, Control y Cierre.

Contribuye al logro del perfil del egresado desarrollando sus habilidades y competenciasen la implementación y gestión de proyectos informáticos y propicia la práctica de lahonestidad, respeto, la tolerancia, lealtad y honradez.

3. OBJETIVOS

El curso pretende entregar al alumno los conocimientos, técnicas y herramientas que lespermita definir y gestionar la administración de un proyecto, logrando que este culmine atiempo, dentro del presupuesto y que cumpla con la satisfacción de los interesados.


1. Entender las estructuras que se desarrollan en la gestión de los proyectos, basadosen conocimientos estándar de la Dirección de proyectos.


3. Interpretar los resultados de la gestión de los proyectos informáticos relacionado entiempo y costos, y compararlos con lo planificado.

4. Explicar las desviaciones a la línea base del proyecto y proponer acciones correctivasen tiempo, costos y alcance.



UNIDAD I: CONCEPTOS GENERALES DE PROYECTOS

Microcompetencias:

Explicar los conceptos generales relacionados a proyectos

1


Definir correctamente el Alcance de un proyecto. Explicar porque fallan los proyectos Clasificar a los proyectos

Introducción Propósito de la guía del PMBOK Qué es un Proyecto? Qué es la Dirección de Proyectos Por Qué fracasan los proyectos Ciclo de vida del proyecto Proyecto Vs Trabajo operativo Interesados Influencias de la Organización en la Dirección de Proyectos Normas para la Dirección de Proyectos

UNIDAD II: ÁREAS DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE ADMINISTRACIÓNDE PROYECTOS

Microcompetencias:

1. Aplicar los principios básicos de administración de alcance, tiempos, costos, calidad,recursos humanos, comunicaciones, riesgos, adquisiciones e integración para eldesarrollo de un Plan de dirección de Proyecto.

2. Relacionar los procesos de inicio, planificación, ejecución, control y cierre.3. Definir el ciclo de vida de un proyecto y de un producto4. Desarrollar el alcance y la planificación de un proyecto.5. Identificar a los interesados, formar los equipos del proyecto, evaluar RRHH necesarios

para el proyecto.6. Conocer y aplicar las técnicas y herramientas a cada proceso de gestión del proyecto.

Influencia de la Organización Interesados Influencias de la Organización en la Dirección de Proyectos Normas para la Dirección de Proyectos Desarrollar el acta de constitución del proyecto Identificar a los interesados Desarrollar el Plan de la Dirección del Proyecto

Definir el Alcance Plan Gestión del Alcance Recopilar Requisitos Definir el Alcance Crear la Estructura Desglose de Trabajo EDT Examen Parcial

Definir el Cronograma y Presupuesto Plan Gestión de Tiempos Definir las actividades Secuenciar las actividades Estimar los Recursos de las actividades Estimar la Duración de las actividades Desarrollar el Cronograma Plan Gestión de Costos Estimar los Costos Determinar el presupuesto

Definir la Calidad, los Recursos Humanos y las Comunicaciones Planificar la Calidad Desarrollar el Plan de Recursos Humanos

2


Planificar las Comunicaciones

Definir los Riesgos identificados Planificar la Gestión de Riesgos Identificar los Riesgos Realizar el Análisis Cualitativo de Riesgos Realizar el Análisis Cuantitativo de Riesgos Planificar la Respuesta a los Riesgos. Planificar las Adquisiciones Examen Final

5. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Los alumnos formados en equipos de trabajo realizarán talleres para cumplir con losentregables exigibles por cada proceso del proyecto.

El profesor fomentara la participación de los alumnos, presentara videos relacionados alos temas tratados para reforzar los temas de gestión.






Examen parcial (EP): abarca los contenidos trabajados y desarrollados durante lassiete primeras semanas de clase.

Examen final (EF): Abarca los contenidos desarrollados en la segunda parte delcurso, desde la novena hasta la décima catorce semanas.

Trabajo Taller (TT). Entregables del proyecto. Promedio final (PF): trabajaremos de acuerdo con la siguiente ponderación.

PF = (EP + EF + TT) / 3





9. DOCENTE Ingeniero Industrial con especialización en sistemas de información, Magíster enAdministración de empresas UNMSM, Magíster (c) en Docencia Superior UCSUR, PhD (e)en Ingeniería de Sistemas UNMSM. Con más de 25 años de experiencia en el mercadolaboral, liderando e implementando proyectos de TI. Labora en ENTEL Perú a cargo de la

3


Gerencia de Operaciones TI. Prestó servicios profesionales a las empresas: América Móvil- CLARO, Telecom Italy Mobile - TIM, Bellsouth, Banco Wiese y Banco de Lima. Realizóestudios de Post Grado en Administración y en Gerencia de Tecnología de Información enESAN, además logró especialización en ITIL, CMMi y BSC. Cuenta con Certificados PMP,BBSS, eTOM, SFC y PMS. Es miembro de ISACA, IIBA y PMI. Es Catedrático universitario,conferencista nacional e internacional del Project Management y fue Past VicepresidentPMI Chapter Lima Perú..

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UNIDAD DE POSTGRADO


SYLABUS

1. DATOS GENERALES

Curso : Gestión de Proyectos IISemestre académico : 2019-1Ciclo : IIRequisitos : Gestión de Proyectos I.Duración : 36 horas.Profesor del curso : Justo Pérez Soncco

2. SUMILLA

El curso de Gestión y Evaluación de Proyectos de TI es de naturaleza teórico práctico ypertenece al área de especialización, comprende las siguientes áreas: Introducciónconceptual de la administración de la gerencia de proyectos informáticos. Relación de laadministración de proyectos con otras disciplinas. Contexto de la administración deproyectos por PMI. Área del conocimiento - PMBOK. Ciclo de vida de un proyecto,Interesados, Influencias organizacionales. Fases de la administración de proyectos.Grupos de procesos: Inicio, Planificación, Ejecución, Control y Cierre.

Contribuye al logro del perfil del egresado desarrollando sus habilidades y competenciasen la implementación y gestión de proyectos informáticos y propicia la práctica de lahonestidad, respeto, la tolerancia, lealtad y honradez.

3. OBJETIVOS

El curso pretende entregar al alumno los conocimientos, técnicas y herramientas que lespermita definir y gestionar la administración de un proyecto, logrando que este culmine atiempo, dentro del presupuesto y que cumpla con la satisfacción de los interesados.


1. Entender las estructuras que se desarrollan en la gestión de los proyectos, basadosen conocimientos estándar de la Dirección de proyectos.


3. Interpretar los resultados de la gestión de los proyectos informáticos relacionado entiempo y costos, y compararlos con lo planificado.

4. Explicar las desviaciones a la línea base del proyecto y proponer acciones correctivasen tiempo, costos y alcance.



UNIDAD I: ÁREAS DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE ADMINISTRACIÓNMODERNA APLICADOS A PROYECTOS

1


Micro competencias:

1. Aplicar correctamente los principios básicos en la Ejecución del plan del Proyecto.2. Evaluar la calidad de los entregables del proyecto.3. Graficar los resultados de la gestión del proyecto4. Clasificar la información en lecciones aprendidas.5. Desarrollar evaluaciones de competencia del equipo de trabajo.6. Elaborar las actividades necesarias para CERRAR el proyecto informático.

Ejecución del Proyecto Dirigir y Gestionar la Ejecución del proyecto Realizar el Aseguramiento de la Calidad Adquirir el equipo del Proyecto Desarrollar el equipo del Proyecto Gestionar el Equipo del Proyecto Distribuir la Información Gestionar las Expectativas de los Interesados Efectuar las Adquisiciones Examen Parcial

Controlar el Proyecto Dirigir y Gestionar la Ejecución del proyecto Realizar el Aseguramiento de la Calidad Adquirir el equipo del Proyecto Verificar el Alcance Controlar el Alcance Controlar el Cronograma Controlar los Costos Realizar el Control de Calidad

Cierre del Proyecto Informar el Desempeño Monitorear y Controlar los Riesgos Administrar las Adquisiciones Cerrar Proyecto o Fase Cerrar las Adquisiciones Examen Final

5. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Los alumnos formados en equipos de trabajo realizarán talleres para cumplir con losentregables exigibles por cada proceso del proyecto.

El profesor fomentara la participación de los alumnos, presentara videos relacionados alos temas tratados para reforzar los temas de gestión.




2




Examen parcial (EP): abarca los contenidos trabajados y desarrollados durante lassiete primeras semanas de clase.

Examen final (EF): Abarca los contenidos desarrollados en la segunda parte delcurso, desde la novena hasta la décima catorce semanas.

Trabajo Taller (TT). Entregables del proyecto. Promedio final (PF): trabajaremos de acuerdo con la siguiente ponderación.

PF = (EP + EF + TT) / 3





9. DOCENTE Ingeniero Industrial con especialización en sistemas de información, Magíster enAdministración de empresas UNMSM, Magíster (c) en Docencia Superior UCSUR, PhD (e)en Ingeniería de Sistemas UNMSM. Con más de 25 años de experiencia en el mercadolaboral, liderando e implementando proyectos de TI. Labora en ENTEL Perú a cargo de laGerencia de Operaciones TI. Prestó servicios profesionales a las empresas: América Móvil- CLARO, Telecom Italy Mobile - TIM, Bellsouth, Banco Wiese y Banco de Lima. Realizóestudios de Post Grado en Administración y en Gerencia de Tecnología de Información enESAN, además logró especialización en ITIL, CMMi y BSC. Cuenta con Certificados PMP,BBSS, eTOM, SFC y PMS. Es miembro de ISACA, IIBA y PMI. Es Catedrático universitario,conferencista nacional e internacional del Project Management y fue Past VicepresidentPMI Chapter Lima Perú.

10.11.12.

3



UNIDAD DE POSGRADO

DIPLOMATURA EN GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA DE INFORMACION

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1. Asignatura : Habilidades Blandas en la Gestión de Proyectos.

I.2. Código : J53105I.3. Ciclo : 1I.4. Número de créditos : 2I.5. Semestre : 2019 - II.6. Número de horas : 24hrs (horario: sábado 17:00 a 19:00

horas) I.7. Prerrequisito (s) : NingunoI.8. Turno : ÚnicoI.9. Profesor responsable : Silvia Chuquimajo HuamantumbaI.10. Correo electrónico : [email protected]

II. SUMILLA

El curso Habilidades Blandas en la Gestión de Proyectos es de carácter teórico-

práctico y tiene el propósito de brindar los conocimientos y habilidades para ser un

agente de cambio y socio estratégico, fomentando habilidades sociales en la gestión

de proyectos en Tecnologías de la Información, tales como Liderazgo, Administración

de tiempo, Comunicación Efectiva, Trabajo en Equipo, Manejo de Conflictos, Ética y

Conducta Profesional.



3.1. Conducir la Oficina de Gestión de Proyectos (OGP).

3.2. Administrar y dirigir proyectos a todo nivel dentro del área de Tecnología de

Información.

3.3. Desempeñar el cargo de Gerente de Proyectos de Tecnologías de Información.

1


4.1 Identifica y discrimina sus competencias de liderazgo en el proceso de autoevaluación.

4.2 Analiza y valora la necesidad de planificar y administrar adecuadamente eltiempo.

4.3 Comprende la importancia de la comunicación efectiva en la construcción de lasrelaciones interpersonales.

4.4 Evalúa, valora y analiza la contribución del trabajo en equipo en el fomento deldesarrollo organizacional y en el desarrollo de la capacidad de gestión de susmiembros.

4.5 Analiza y aplica estrategias de negociación y resolución de conflictos.


UNIDAD 1: Liderazgo Logros de Aprendizaje:

-. Identifica y discrimina las competencias de liderazgo en el procesode autoevaluación.

(Perfil 3.2, 3.3) -. Aplica técnicas de liderazgo en actividades solicitadas por el docente dentro del aula.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana N°: 01 y 02

Tema: Liderazgo1. ¿Se nace líder o se aprender a

ser líder?2. Paradigmas del Liderazgo.3. Estilos de Liderazgo.4. Proyecto del líder transformador5. El seudoliderazgo6. Autoevaluación del liderazgo.

Actividades: -. Revisión de conceptos básicos y estrategias deliderazgo. -. Autoevaluación de liderazgo.-. Participa activamente en diversas dinámicas quefomentan el liderazgo.-. Trabajo 1: Análisis crítico sobre lectura: Que define a un líder, por Daniel Goleman.

Lectura selecta:Goleman, D. (29 de enero de 1999) Que define a un líder, por. Tomado de la revista Dinero, reproducido con autorización de Management Harvard Business Review.

Eades, J. (06 de julio de 2017). Lecciones de liderazgo del mejor CEO del mundo en el 2017. Gestión. Recuperado de https://gestion.pe/tendencias/management-empleo/lecciones-liderazgo-mejor-ceo-mundo-2017-138798

2

https://gestion.pe/tendencias/management-empleo/lecciones-liderazgo-mejor-ceo-mundo-2017-138798

https://gestion.pe/tendencias/management-empleo/lecciones-liderazgo-mejor-ceo-mundo-2017-138798

Estrategias didácticas a emplear: - Exposición - Dialogada- Enseñanza basada en problemas- TallerEquipos y materiales: - Pizarra - Equipo multimedia - Instrumentos impresos - Cuestionarios

UNIDAD 2: Administración del tiempo Logros de Aprendizaje:

(Perfil 3.2, 3.3) - Analiza y valora la importancia de la planificación y administración

adecuada del tiempo y el manejo resiliente del estrés.

- Asimila los conceptos analizando y criticando las leccionesimpartidas.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana N°: 03

Tema: Administración del tiempo

1. Uso y Empleo del Tiempo.2. Auditoria y Gestión Personal del Tiempo.3. Técnicas de planificación y gestión del

Tiempo.4. Ladrones del Tiempo y formas de

evitarlos.5. Técnicas de Superación de Problemas y

Obstáculos.

Actividades: -. Revisión de conceptos sobre el uso ygestión del tiempo.-. Autoevaluación sobre uso y gestión deltiempo.-. Participa activamente en las dinámicas yactividades de gestión y planificación detiempo.

Lectura selecta:Pérez, P. (2013). El tiempo como recurso. Escuela de administración pública. Gestión Eficaz del tiempo. p 17-25. Recuperado de file:///C:/Users/user/Downloads/33423-0-2794_Gesti%C3%B3n%20del%20tiempo.pdf

Estrategias didácticas a emplear: - Exposición - Dialogada- Enseñanza basada en problemas- TallerEquipos y materiales: - Pizarra- Equipo multimedia- Instrumentos impresos- Cuestionarios

UNIDAD 3: Comunicación Efectiva

3

Logros de Aprendizaje:

(Perfil 3.2, 3.3) -. Comprende la importancia de la comunicación efectiva en laconstrucción de las relaciones interpersonales.

-. Ejercita técnicas persuasivas y de carisma personal a través dediferentes ejercicios de comunicación efectiva.

Nº de horas: 3 horas por semanaSemana N°: 04 Y 05

Tema: Comunicación Efectiva

1. Concepto y elementos de la comunicación.

2. El proceso comunicacional.3. Tipos de comunicación.4. Barreras en la comunicación efectiva.5. Elementos esenciales para una

buena comunicación.6. Técnicas de comunicación efectiva.

Actividades: -. Revisión de conceptos sobre la comunicacióny técnicas de comunicación. -. Autoevaluación sobre competencias decomunicación.-. Participa activamente en dinámicas quefomentan la comunicación efectiva.-. Trabajo 2: elaboración de video en base a lalectura “Comunicación eficaz y liderazgo”

Lectura selecta:

4 casos exitosos de comunicación efectiva. (16 de mayo de 2016). El comercio, suplemento. Recuperado de https://elcomercio.pe/suplementos/comercial/comunicacion-estrategia-empresa/4-casos-exitosos-comunicacion-efectiva-1002065/m

Comunicación eficaz y liderazgo: cómo aceptar y aplicar el feedback. Recuperado de blog sobre Retención y Desarrollo del Capital Humano.

https://blog.grupo-pya.com/comunicacion-eficaz-pdf-y-liderazgo-como-aceptar-el-feedback/

Estrategias didácticas a emplear: - Exposición - Dialogada- Enseñanza basada en problemas- TallerEquipos y materiales: - Pizarra - Equipo multimedia- Instrumentos impresos- Cuestionarios

UNIDAD 4: Trabajo en Equipo

4

https://elcomercio.pe/suplementos/comercial/comunicacion-estrategia-empresa/4-casos-exitosos-comunicacion-efectiva-1002065/m

https://elcomercio.pe/suplementos/comercial/comunicacion-estrategia-empresa/4-casos-exitosos-comunicacion-efectiva-1002065/m


(Perfil 3.2, 3.3) -. Explica la importancia del trabajo en equipo dentro de laorganización de forma participativa y democrática.

-. Analiza y expone la contribución del trabajo en equipo en elfomento del desarrollo organizacional y en el desarrollo decapacidades de gestión de sus miembros.

-. Aplica y participa en ejercicios que fomentan el trabajo en equipo.


Tema: Trabajo en Equipo

1. Grupo de trabajo y equipo de trabajo.

2. Roles dentro del equipo.3. Bases para el trabajo en equipo.4. Procesos que intervienen en el

trabajo en equipo.5. Técnicas de trabajo en equipo.

Actividades:

-. Expone las diferencias del grupo de trabajo y equipo de trabajo.-. Analiza un caso de trabajo en equipo.-. Participa activamente en diversas dinámicasque favorecen el trabajo en equipo.-. Trabajo 3: Organizador visual sobre Cómoconducir equipos a la excelencia.

Lectura selecta:

Rojo, L. (12 de diciembre de 2011) Guardiola: "La clave de los buenos resultados es el sentido común" Marca.com. Recuperado de http://www.marca.com/2011/12/12/futbol/equipos/barcelona/1323694914.html

Casado, J. (1 de agosto 2006) Cómo conducir equipos a la excelencia. Leader Summaries © 2008. Resumen autorizado de: Dirección Asistida por José Manuel Casado, LID Editorial © 2008.


UNIDAD 5: Manejo de Conflicto

5

http://www.marca.com/2011/12/12/futbol/equipos/barcelona/1323694914.html


(Perfil 3.12, 3.3) -. Analiza y cuestiona los diferentes casos prácticos de resoluciónde conflictos.

-. Crea y aplica estrategias de negociación y manejo de conflictosen escenarios simulados de indoles laboral y social.


Tema: Manejo de Conflicto

1. La naturaleza del conflicto.2. El conflicto interpersonal. 3. Perspectivas del conflicto.4. El negociador y conciliador.

Actividades: -. Expone en plenario el análisis sobre diferentescasos de resolución de conflictos.-. Analiza casos sobre manejo de conflicto -. Participa activamente en diversas dinámicas quefomenta la negociación y resolución de conflicto.

Lectura selecta:

Flórez, V. (s/f). Negociación y Manejo de Conflictos. Esquema de negociación basándose en intereses. Recuperado de http://www.umano.com.pe/docs/pdf/negociacion_exp.pdf

Billikopf, G. (2003) Administración Laboral: cultivando la productividad del personal. Cap. 13 Manejo de conflictos. Universidad de California.


UNIDAD 6: Ética y Conducta Profesional

6

http://www.umano.com.pe/docs/pdf/negociacion_exp.pdf


(Perfil 3.1, 3.3) - Comprende la importancia de actuar en el entorno laboral y

profesional conforme a un conjunto de valores sociales ypersonales, a través del análisis de dichos elementos.


Tema: Ética y Conducta Profesional

1. Valores.2. Adquisición de valores e influencia

social.3. Identificación de valores personales.4. El valor fundamental del hombre: la

capacidad de elegir su propiodestino.

Actividades:

-. Analiza diversos casos y sustenta bajouna práctica de sus valores sociales ypersonales. -. Participa activamente en diversasdinámicas que fomenta la puesta en comúnde su conducta ética.

Lectura selecta:

Silva, J. M. (02 de junio 2002) ¿Qué es eso de ética profesional? Contaduría y Administración. N°205. p. 5- 11. Recuperado de: http://www.ejournal.unam.mx/rca/205/RCA20501.pdf

Estrategias didácticas a emplear: - Exposición - Dialogada- Enseñanza basada en casos- TallerEquipos y materiales: - Pizarra- Equipo multimedia- Instrumentos impresos- Cuestionarios

VI. METODOLOGÍA El método de enseñanza del curso busca promover la participación activa delestudiante mediante la participación activa y permanente en clase, desarrollo detrabajos individuales y en grupo, análisis de casos y lecturas propuestas en cadasesión. Las diversas actividades fomentan en los estudiantes competencias a fin deconvertirse en un agente de cambio y socio estratégico de la organización.

7

http://www.ejournal.unam.mx/rca/205/RCA20501.pdf


ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TEORIA PRACTICA

1. Enseñanza Expositiva 20% 80%

2. Taller 20% 80%

3. Enseñanza basada en problemas 50% 50%

VII. EVALUACIÓN

7.1 Criterios de Evaluación

CRITERIOSPONDERACION FECHAS DE

EVALUACIÓN1. Participación en clase (P) 30% Semana 1 a 82. Trabajo T1 3. Trabajo T24. Trabajo T3

50% Semana 1, 7

5. Proyecto Final (PF) 20% Semana 8

7.2 Procedimientos:

Todos los trabajos se presentan en las fechas establecidas según formatosolicitado. La participación en clase: se considera su participación activa en las

actividades y dinámicas, en la clase expositiva y resolviendo previamente loscuestionarios de autoevaluación.

Trabajo 1: Elaboración de un Análisis crítico sobre lectura:” Que define aun líder”. Se presenta en la semana 2.

Trabajo 2: Elaboración de video en base a la lectura “Comunicación eficaz yliderazgo y como aceptar y aplicar el feedback” / “Comunicación interna, unaoportunidad de mejora para la empresa”. Se presenta en la semana 4.

Trabajo 3: Elaboración de un organizador visual (mapa conceptual) sobre lalectura “Cómo conducir equipos a la excelencia”. Se presenta en la semana 6

Proyecto final: Aplicación de plan de acciones que fomenten habilidadesblandas. Se presenta en la semana 8.

7.3 Instrumentos Lista de chequeo Rubricas

Obtención del promedio final Promedio final (PF): Se obtiene del promedio de la participación en clase,

de trabajos y proyecto final.

P (25%) + T (50%) +PF (25%) = 100%

8

VIII. BIBLIOGRAFIA

Báez, C. (2000). La comunicación efectiva. Santo Domingo: Instituto Tecnológico deSanto Domingo.

Fischman, D. (2010). El camino del líder. Perú: Planeta.

Fisher, R. y Ury, W. (1991). Cómo Negociar sin Ceder. Colombia: NORMA.Recuperado de http://www.google.com.gt/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CBwQFjAA&url=http%3A%2F%2Fdesarrollolocal.cebem.org%2Fdocs%2FCAPACITACION_REDESCEBEM%2FModulo3%2FSI_de_Acuerdo.pdf&ei=S3KkU9XONebesATOw4KgBg&usg=AFQjCNFrGZuJhMGv1G3DOEXMft5SX2SbjA&sig2=8iP1-KCi49G4luPEESis-g

Hidalgo, C. (1999). Comunicación interpersonal: Programa de entrenamiento enhabilidades sociales. México: Alfaomega Grupo.

Maxwell, J. (2001) Las siete leyes incuestionables del trabajo en equipo. Miami: Caribe

Polo, M. A (diciembre 2003) Ética profesional. Revista de investigación de la Facultadde Ciencias Administrativas. Año 6 N° 12. Recuperado de file:///D:/escritorio%202017/taller%20habilidades%20interpersonales%20para%20gerenciar%20proyectos%20UNMSM/SESION%208%20ETICA%20Y%20CONDUCTA%20PROFESIONAL/ETICA%20PROFE%20UNMS.pdf

Rojo, L. (12 de diciembre de 2011) Guardiola: "La clave de los buenos resultados es elsentido común" Marca.com. Recuperado dehttp://www.marca.com/2011/12/12/futbol/equipos/barcelona/1323694914.html

Silva, J. M. (02 de junio 2002) ¿Qué es eso de ética profesional? Contaduría yAdministración. N°205. P. 5- 11. Recuperado de:http://www.ejournal.unam.mx/rca/205/RCA20501.pdf

Schnitman, D. y Schnitman, J. (2000). Resolución de conflictos: nuevos diseños,nuevos contextos. Buenos Aires: Granica.

Vaca, R. (2012) Cómo ser un buen líder: Principios de Liderazgo que cambiaran tuvida para siempre. Biblioteca del congreso de EEUU.

Westen, D. (2004). Desarrollo de Habilidades: México: Pearson.

9


http://www.marca.com/2011/12/12/futbol/equipos/barcelona/1323694914.html

../../../../../../../../../../D:/escritorio%202017/taller%20habilidades%20interpersonales%20para%20gerenciar%20proyectos%20UNMSM/SESION%208%20ETICA%20Y%20CONDUCTA%20PROFESIONAL/ETICA%20PROFE%20UNMS.pdf



UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSFACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA

UNIDAD DE POST GRADO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1.Asignatura : GESTION DE PROYECTOS AGILES

I.2.Código :

I.3.Ciclo : II

I.4.Plan de Estudios : 2019-1

I.5.Semestre :II



I.8.Prerrequisito (s) : Gestión de Proyectos I

Taller de herramientas para gestión de proyectos

I.9.Turno : UNICO

I.10. Profesor (es) responsable : Mg Eduardo Ulloa Torres


II. SUMILLAAsignatura de carácter teórico practico. Tiene el propósito de brindar al alumno, losconceptos relacionados a la gestión de proyectos usando metodologías agiles. Scrum.Kanban. Lean. Culmina con la aplicación práctica.


3.1. Comprender la metodología agiles3.2. Formular y desarrollar gestión de proyectos con metodología ágil3.3. Conoce y aplica metodologías de TI para la gestión de procesos de TI3.4. Conoce los principales estándares de procesos de TI


a. Comprender la formulación de proyectos agiles basado en mejores practicas yestándares del mercado

b. Conocer el uso de la gestión ágil en proyectos de Tecnologías de la Información.c. Revisar, a un alto nivel de detalle, las guías de conocimiento de gestión ágil.

V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

Unidad 1: Visión general de Agiles y ScrumLogros de aprendizaje:Diferencia las metodologías en cascada y agilesRevisión general de Agiles y Scrum

Número de horas por Semana: 03Semanas: 01y 02


Presentación del curso.Objetivos del cursoPor qué Scrum?Visión general de Agiles y Scrum

Revisión de gestión de Proyectos.

Unidad 2: Roles de ScrumLogros de aprendizaje:Comprender los roles de la metodología ScrumEntender la aplicación del rol en la guía de referencia SBOK



Roles de Scrum Exposición de Caso Práctico

Unidad 3: Fases de ScrumLogros de aprendizaje:Comprender las fases de la metodología ScrumEntender la aplicación de las fases en la guía de referencia SBOK



Fases de Scrum Exposición de Caso Práctico

Unidad 4: RetrospectivaLogros de aprendizaje:Revisión de la aplicación de la retrospectiva en metodología ágil ScrumEntender la aplicación de la retrospectiva en la guía de referencia del SBOK



Retrospectiva de Scrum Exposición de Caso Práctico

Unidad 5: Scrum y XPLogros de aprendizaje:

Aplicación de metodología Scrum en comparación con metodología XP.



Uso de Scrum y XP Exposición de Caso Práctico

Unidad 6: Comprensión de Guía de referencia SBOK y consideración para examen Scrum MasterLogros de aprendizaje:Comprensión de la Guía de referencia del SBOKPreparación para examen de certificación de SMC y SFC

Numero de horas por Semana: 03Semanas: 08


Taller de actividades con Scrum. Uso de rol, Scrum master, Product Owner y equipo

Desarrollo de 2 aplicaciones practicas desarrolladas en clase por grupo

Numero de horas por Semana: 03Semanas: 09 y 10


Repaso del SBOKConsideraciones para Examen de Certificación SCRUM MASTER (SMC ySFC)Examen final


VI. METODOLOGÍALa metodologia predominante es la práctica participativa de los alumnos a través de:

i. Clases expositivas, mediantes el uso de presentaciones y vídeosii. Diálogos y dinâmicasiii. Desarrollo de casos prácticosiv. Discusión de Artículos académicos

VII. EVALUACIÓN

Critérios

a. Asistencia y puntualidad como mínimo al 80% de las clases.b. Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales y/o grupales.

c. Participación activa en clase



PORCENTAJE


75%


VIII. BIBLIOGRAFÍA- Artículos científicos a ser proporcionados por el profesor.

Revistas científicas indexadas

Revistas científicas indexadas: http://www.springer.com/gp/products/journals (springer) http://www.sciencedirect.com/ (sciencedirect) http://dl.acm.org/ (acm) http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp (ieee) https://doaj.org/ (doaj) http://taylorandfrancis.com/journals/ (taylor & francis) search.ieice.org/index-e.html (revistas de la IEICE del Japón) http://www.siam.org/ (SIAM) http://www.emeraldinsight.com/action/showPublications (Emerald)

Guia del PMBOK Sexta Edicion (Setiembre 2017) Guia del SBOK Tercera Edicion (ScrumStudy 2016)

DIPLOMATURA ENESPECIALIZACIÓNEN AUDITORÍA YSEGURIDAD DE

TECNOLOGÍA DEINFORMACIÓN

Universidad Nacional Mayor de San MarcosUniversidad del Perú, Decana de América

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLESUNIDAD DE POSGRADO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Maestría : Maestría en Auditoría1.2 Mención : Auditoría en la Gestión Empresarial1.3 Asignatura : Auditoría de Tecnologías de la

Información1.4. Créditos : 031.5. Semestre

Académico: 2019-I

1.6. Código del curso : C721741.7. Carácter : Obligatorio1.8. Duración : 16 semanas1.9. Horas Semanales : 04 horas1.10

Docente : Mg. Julio Cesar Rojas Medina

1.11

Horario : Sábados de 08:00 a 11:00 horas

1.12

Nivel : Tercer Semestre

1.13

Fecha de inicio : 06 de abril el 2018

1.14

Fecha de Término : 20 de julio del 2018

1.15

Aula : 405 (Cuarto piso FCC)

1.15

Correo Electrónico : [email protected]

II. SUMILLA

La asignatura desarrolla conceptos y herramientas de auditoría de tecnologías de lainformación para la prevención y mitigación de riesgos en entidades gubernamentales.Comprende temas como la revisión de aspectos operativos y tecnológicos en las áreasusuarias y en las áreas de informática; la evaluación de los aspectos que determinan el buengobierno del área de tecnología de la información; y el aporte de valor que proporciona a laentidad. El curso responde las preguntas siguientes: ¿Por qué la auditoría de tecnología de lainformación?; ¿por dónde empezar?; ¿Qué auditar?; ¿cómo hacer la auditoría?; ¿Quéreferencia se puede usar?; ¿cómo se prueban las medidas de contingencia y prevención?;¿cómo auditar la plataforma de tecnología de la información?

III. COMPETENCIA GENERAL

Conocer y analizar los principales conceptos, herramientas inherentes a la auditoría detecnologías de la información, para describir, estructurar, analizar y desarrollar un proceso

1



de auditoría de tecnologías de la información, de una entidad gubernamental y/o privada conespecial énfasis en la evaluación de las áreas que determinan un buen gobierno detecnologías de la información; desarrollando casos prácticos de auditorías de tecnologías dela información en las diferentes área de las tecnologías, dicho caso debe considerar eldesarrollo de una auditoría simulada cuyo resultado debe ser plasmado en el informecorrespondiente.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

1. Se inducirá al alumno a su desarrollo cognitivo, práctico y actitudinal para debatir sobre losconceptos, teorías la práctica del Curso, para que pueda luego comprender, precisar yvalorar, es decir, aprender a interpretar los conceptos, la metodología, herramientas ydesarrollar de manera practica el proceso de auditoría de tecnologías de la informaciónprincipalmente en las entidades gubernamentales.

2. Analizar y estudiar los principales conceptos de la auditoría de tecnologías de lainformación. Seguidamente se analizará los conceptos, tipos de auditoría de tecnologías de lainformación, aspectos a considerar para el gobierno de tecnologías de la información; lo quepermitirá al alumno no solo reconocer y emplear dichos conocimientos, si no tambiénaplicará dichos conceptos para los diferentes campos del desarrollo personal y profesional.

3. Analizar los principales estándares que intervienen en la auditoría de tecnologías de lainformación, lo que permitirá al alumno no solo reconocer y emplear dichos estándares, dadoque, también aplicará los estándares, ayudado con las herramientas para consolidar suaprendizaje y aplicarlo en el desempeño profesional.

4. Analizar las principales metodologías y herramientas que intervienen en la auditoría detecnologías de la información, lo que permitirá al alumno no solo reconocer y emplear dichasherramientas, sino también, aplicará las herramientas, para desarrollar su caso práctico deauditoria de tecnologías de la información.

5. Los alumnos organizados en equipos de trabajo, presentarán y sustentarán un trabajopráctico de auditoría de tecnologías de la información enfocado en el sector gubernamental,dicho análisis permitirá aplicar de manera práctica los conceptos, metodologías, herramientasy estándares estudiados en el curso.

2



V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: CONCEPTOS GENERALES E INTRODUCCIÓN A LOS FUNDAMENTOS DE LA AUDITORÍA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

COMPETENCIA I: Se inducirá al alumno a su desarrollo cognitivo, práctico y actitudinal para debatir sobre los conceptos, teorías la práctica del Curso, para quepueda luego comprender, precisar y valorar, es decir, aprender a interpretar los conceptos, la metodología, herramientas y desarrollar de manera practica elproceso de auditoría de tecnologías de la información principalmente en las entidades gubernamentales.

SEMANA SESIONES CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DELOGRO

INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN

CONCEPTUAL PRÁXICO ACTITUDINAL

1ra 2

Explicación del contenido del curso.

- Introducción general alCurso. Presentación delSílabo.

- Impartir y analizarconceptos, y fundamentosdel proceso detecnologías de lainformación.

- Exponer y explicar laestructura del trabajo finaldel curso.

- Fuentes Bibliográficas.

Entender los alcances delcurso y las competenciasdel mismo.- Tener presente todo el

contenido y estructura delcurso.

- Conocer el trabajo final adesarrollar identificando eltema de su trabajo práctico adesarrollar o caso real adesarrollar.

- Entender las herramientasnecesarias para el procesode auditoría de tecnologíasde la información.

Participacríticamente sobre elcontenido del curso.- Buena actitud y

esfuerzo a fin deponer en práctica losconocimientosbásicos del procesode auditoría detecnologías de lainformación.

- Adoptar un espíritucrítico y una actitudde proactiva para eldesarrollo prácticode producto final delcurso.

Exposición de grupos delos temas a desarrollarcomo trabajo final.

- Identificación del trabajofinal que será aplicadopreferentemente a unaempresa del sectorpúblico siguiendo unesquema de trabajo queagrupa los conceptosdesarrollados en elcurso.

Grupos formados ytemas elegidos parael desarrollo deltrabajo final.

2da 2

Definición e Identificaciónde los tipos de auditoriade tecnologías de lainformación.- Definición de tipos de

auditoria.- Identifica los procesos de

auditoria de tecnologíasde la información.

- Identificar los principalestipos de auditoria detecnologías de lainformación.

- Clasificar las áreas deauditoria de tecnologías dela información.

- Buena actitud yesfuerzo a fin deponer en práctica losconocimientosdesarrollados enclase en relación alos tipos de auditoríade tecnologías de lainformación.

- Adopta un espíritu

Con ejemplos sencillos seevalúa cada concepto ysus implicancias en elcurso y en desarrollo deltrabajo final.

Sustentación oral delos conceptos aaplicar en eldesarrollo del curso.

3



crítico y una actitudde proactiva para eldesarrollo de lostemas de auditoríade tecnologías de lainformación

3ra 2

Análisis de casos deauditoria de tecnologíasde la información- Análisis práctico del

proceso de auditoría detecnologías de lainformación

- Casos mas frecuentes yriesgos mas frecuentes enla auditoria de tecnologíasde la información.

- Analizar los casosfrecuentes y riesgosfrecuentes en el proceso deauditoria de tecnologías dela información.

- Conocer la metodología pararealizar la auditoria detecnología de la información.

- Participa en formaproactiva y críticasobre el contenidodel curso.

- Muestra buenaactitud y esfuerzo afin de poner enpráctica losconocimientos

- Exposición de grupossobre los avances deltrabajo final en base alos temas avanzadoshasta el momento.

- Exposición y debate engrupos sobre el procesode auditoría detecnología de lainformación.

Sustentación oral delos conceptos aaplicar en eldesarrollo del cursocon debate en elseno de cada grupo.

UNIDAD II: MARCO NORMATIVO Y ESTANDARES PARA LA AUDITORIA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN.

COMPETENCIA II: Analizar los principales estándares que intervienen en la auditoría de tecnologías de la información, lo que permitirá al alumno no soloreconocer y emplear dichos estándares, dado que, también aplicará los estándares, ayudado con las herramientas para consolidar su aprendizaje y aplicarloen el desempeño profesional.




Principales estándares atener en cuenta en laauditoría de tecnologíasde la información.

- Estándares referidos ala seguridad de lainformación

- Aprendizaje de losprincipales estándaresque intervienen en unproceso de auditoría detecnología de lainformación.

-

- Discute lasconceptualizaciones deestándares del procesode auditoría detecnología de lainformación.

- Demuestra interés yresponsabilidad en el

- Con ejemplos sencillosse evalúa cada conceptoy sus implicancias en elcurso y en desarrollo deltrabajo final.

- Presenta avance deltrabajo final en base alos conceptos revisados


4



4ta 2 - Estándares referidos al ciclo de vida del software

- Otros estándares

cumplimiento de lasactividades académicas,participa y promueve eltrabajo grupal.

- Juzga los riesgosidentificados y losesquematiza según lametodología estudiada.

hasta la fecha siguiendoel esquema impartido enla primera clase.

5ta 2

Auditoria de datos en la gestión gubernamental.

- Casos prácticos para eldesarrollo de la auditoriade datos en el marco detecnologías de lainformación.

-

- Aprendizaje de casosprácticos de desarrollode auditoria detecnologías de lainformación.

- Revisión de enfoquesdesarrollados en loscasos de análisis deauditoria de tecnologíasde la información.

- Rinde la Evaluaciónparcial.

- Presentar avance deltrabajo final en base alos conceptos revisados.

- Discute los casosprácticos de auditoria dedatos en la auditoriagubernamental.

- Demuestra interés yresponsabilidad en elcumplimiento de lasactividades académicas,participa y promueve eltrabajo grupal.

- Juzga los riesgosidentificados en loscasos prácticos y losesquematiza según lasmetodologíasestudiadas.

- Diseño de esquemáticode las metodologías yselección para aplicar enel trabajo final de análisisdel proceso de auditoríade tecnologías de lainformación.

- Rinde la EvaluaciónParcial sobre los temasrevisados hasta la fecha.


UNIDAD III: METODOLOGÍA DE ANALISIS Y HERRAMIENTAS PARA LA AUDITORÍA DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN

5



COMPETENCIA III: Analizar las principales metodologías y herramientas que intervienen en la auditoría de tecnologías de la información, lo que permitirá alalumno no solo reconocer y emplear dichas herramientas, sino también, aplicará las herramientas, para desarrollar su caso práctico de auditoria detecnologías de la información..




6ta 2

Analizar las principalesherramientas para eldesarrollo de auditoria detecnología de lainformación.

- Revisión de lasherramientas para eldesarrollo de la auditoriade tecnología deinformación.

Auditoria de Datos.- Aplicación práctica de la

auditoria de datos.- Principales aspectos a

revisar en la auditoria ddatos para revisar laconsistencia de lainformación.

- Interpretación de losresultados del proceso deauditoría de datos.

- Identificar lasherramientas para laauditoria de tecnologíasde la información.

- Evaluar en formacualitativa los riesgosaplicando criterioscualitativos deprobabilidad e impacto enlos sistemas deinformación.

- Revisar las estrategias demitigación de riesgos.

- Revisar el proceso dedesarrollo de la auditoriade datos de un sistemainformático.

- Analizar la consistenciade la información de unsistema informáticoutilizando herramientasinformáticas.

- Analiza los conceptos ymetodologías yherramientas revisadas yanaliza las opciones laevaluación e identificalos conceptos correctos.

- Valora y prioriza losriesgos identificadosaplicando lasmetodologíasherramientas deauditoría de tecnologíasde la información.

- Compara el EnfoqueAuditoria Basada enRiesgos, y el enfoquetradicional.

- Debate sobre losconceptos, herramientas,metodologías yselecciona aquellas queserán de aplicación en eltrabajo final.

- Explica y sustenta laaplicación de losconceptos, herramientas,en el análisis y gestiónde riesgos para eldesarrollo de la auditoriade tecnologías de lainformación.

- Identifica los conceptos ymetodología para laformulación eimplementación de unPlan de Auditoría detecnologías de lainformación.

- Discute el avance deltrabajo final en base alos conceptos revisadoshasta la fecha siguiendoel esquema impartido enla primera clase.


7ma 2

UNIDAD IV: EVALUACIÓN PEDAGÓGICA DEL EDUCANDO

6



COMPETENCIA IV: Los alumnos organizados en equipos de trabajo, presentarán y sustentarán un trabajo práctico de auditoría de tecnologías de la informaciónenfocado en el sector gubernamental, dicho análisis permitirá aplicar de manera práctica los conceptos, metodologías, herramientas y estándares estudiados enel curso.




8va2

Presentación y sustentación de los trabajos finales en forma grupal sobre los productos elaborados.

7



VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

6.1. Estrategias de enseñanza: Exposición - diálogo Dinámica de grupos Demostraciones prácticas Estudio de casos y resolución de problemas

6.2. Estrategias de aprendizaje: Observación e interpretación de hechos y situaciones concretas Indagación de fuentes de información Elaboración de trabajos (diagramas, esquemas, formulación de

interpretaciones, conclusiones y propuestas) Exposición individual y grupal de trabajos

VII. MEDIOS Y MATERIALES

7.1. Para el docente: Multimedia, USB y Laptop

7.2. Para el educando: Bibliografía seleccionada, hojas de práctica, guías de trabajo práctico, modelos deperfiles, sílabos, sesiones de aprendizaje, estrategias didácticas, instrumentos deevaluación e Internet.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje del educando será a través de las siguientesevidencias:

8.1. Evidencia de producto:

Los alumnos organizados equipos de trabajo, presentarán y sustentarán un casopráctico de análisis estratégico, de procesos y de riesgos de las empresasseleccionadas, lo cual les permitirá aplicar de manera práctica los conceptos,metodologías y estándares estudiados en el curso.

8.2. Evidencia de desempeño

Es la evaluación de proceso que consiste en observar el trabajo cotidiano querealiza el alumno (dentro y fuera del aula) para elaborar el producto antesmencionado. Para ello se usa un registro anecdótico para anotar las aptitudes,actitudes, habilidades y destrezas que muestra cada alumno.

VIII.3. Evidencia de conocimiento

Es un examen escrito en línea donde el alumno identifica y respondecorrectamente los conceptos aprendidos en el desarrollo del curso. También seconsidera la claridad de la explicación y sustentación de los trabajos asignados.Los resultados de las tres evidencias se suman y el total se promedia entre trespara obtener el promedio final.EP + EP + EC = ST divido entre 3 = PF

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN



9.1. Fuentes bibliográficas:

Auditoria Informática/ Un enfoque práctico Mario Piattini, Emilio del Peso Ed.Alfaomega Ra-ma Edición 2da

Manual de preparación al examen CISA de la Asociación de Auditoría yControl de Sistemas de Información (ISACA)

Manual de preparación al examen CISA de la Asociación de Auditoría yControl de Sistemas de Información (ISACA).

ISO 31000:2018 Gestión de Riesgos – Principios y Guías.

NTP ISO/IEC 27001:2014 Sistemas de gestión de seguridad de lainformación. Requisitos.

NTP ISO/IEC 17799:2007 Código de buenas prácticas de seguridad deinformación.

Ley N° 30096 Ley de Delitos Informáticos.

Ley Nº 27269 Ley de Firmas y Certificados Digitales.

Ley-29733 Ley de Protección de Datos Personales

Ley Nro. 29904, Ley de Promoción de la Banda Ancha y Construcción de laRed Dorsal Nacional de Fibra Óptica.

Decreto Legislativo Nº 822, Ley sobre el Derecho de Autor, Derechos depropiedad intelectual.

9.2. Revistas científicas indexadas:

- Banco de fuentes bibliográfica de Brasil: www.capes.gov.br

- Revista Elsevier: www.elsevier.com (buscar con www.scirus.com)

- Revistas de la IEICE del Japón: search.ieice.org/index-e.html

- Revistas de la IEEE: ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp

- Revistas de la ACM: portal.acm.org/portal.cfm

- Bases de datos Revista indexada Scopus: www.scopus.com/

- Bases de datos Revista indexada Sciencedirect: www.sciencedirect.com/

9.3. Libros que se pueden ubicar en línea:

- Amazon: www.amazon.com

- Springer: //link.springer.com

- GoogleBooks: books.google.es

- Wiley-BlackWell:

9.4. Material Digital entregado por el docente.

El material digital entregado por el docente será colgado en forma virtual y la dirección de acceso será comunicado en clase.

Ciudad Universitaria, marzo del 2019

9







1



DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIÓN EN AUDITORÍA Y

SEGURIDAD DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1.Asignatura : GOBERNANZA Y GESTIÓN DE LA SEGURIDAD

DE LA INFORMACIÓN ISO 27001

1.2.Código : J5101A

1.3.Ciclo : 1

1.4.Semestre : 2019 - I


1.6.Número de horas : 36 horas

1.7.Prerrequisito (s) : Ninguno

1.8.Turno : Único

1.9.Profesor (es) responsable : Mg. Javier Alfonso Seclén Arana


[email protected]

II. SUMILLA

La presente asignatura es de naturaleza especializada, de tipo obligatoria y es de carácter

teórico-práctico. Este curso tiene como propósito proporcionar a los participantes los

conocimientos concernientes al Sistema de Gestión de Seguridad de la información (SGSI)

bajo la Norma ISO/IEC 27001, así como su metodología de implementación, los objetivos,

actividades y los documentos resultantes en cada una de las fases del proceso de

implementación de un SGSI. Así como también los conceptos relacionados a la

Gobernanza y Gestión de Seguridad de la Información y su normativa asociada.





3.1. Formula planes de mejora en el contexto de la auditoría y seguridad de tecnologías

de la información en la Organización.

3.2. Lidera la formación, transformación y/o sostenimiento de organizaciones mediante la

adopción y uso de marcos normativos en el ámbito de la auditoría y seguridad de

tecnologías de la información en la Organización.

3.3. Desarrolla estrategias y se desempeña como Auditor y Especialista en Gestión de

Seguridad de Tecnologías de la Información.

3.4. Dirige proyectos de Auditoría y Seguridad de Tecnologías de la Información a todo

nivel en la Organización.


4.1. Planifica y documenta un Sistema de Gestión de Seguridad de la Información,

utilizando los instrumentos de análisis que permitan realizar correctamente la

auditoria del SGSI.

4.2. Analiza y ayuda a la organización en la implementación de un SGSI en base a la

norma ISO/IEC 27001.

4.3. Distingue los objetivos de las políticas de seguridad de información y comprende los

conceptos de Seguridad de Información con las medidas precisas para proteger los

activos de información de la organización.

4.4. Conoce y distingue los principales estándares y el marco normativo de la familia ISO

27000 de Seguridad de la Información.

4.5. Delimita el Alcance del Sistema de Gestión de Seguridad de la Información y define

los roles, responsabilidades y autoridades de una organización para desarrollar

eficazmente un SGSI.

4.6. Entiende el SGSI como un conjunto de procesos diseñados para cumplir los

requerimientos y expectativas en seguridad de la información de las partes

interesadas a través de las acciones y actividades necesarias.


UNIDAD 1: FUNDAMENTOS Y NORMATIVA DE LA SEGURIDAD DE LAINFORMACIÓN - ISO/IEC 27001

Logros de aprendizaje:(Perfil 3.1, 3.2)

- Conoce y diferencia los conceptos y principios básicosde la Seguridad de la Información

- Reconoce y aprende las diferencias entre seguridad de información y seguridad informática, así como la importancia de la certificación de un SGSI.

- Conoce e identifica los diferentes estándares y normas referidas a la seguridad de información vigentes.


Semanas Nº: 01 y 02

Tema 1: Conceptos y definiciones principales relacionadas a la seguridad de la información

1. Definición y conceptos básicos de Seguridad

de la Información según la ISO 27001

2. Gobernanza y Gestión de Seguridad de

la Información

3. Estructura y nomenclatura de la ISO 27001

Tema 2: Normativa y estándares concernientes a la seguridad de la información

1. Marco Normativo de los Estándares de

Seguridad de Información. Familia ISO

27000.

2. Integración de los Sistemas de Gestión Anexo SL

3. Normas complementarias de la Seguridad de

Información: Ley de Protección de Datos

Personales, Ley de Delitos Informáticos,

Circular G-140, PCI-DSS.

Actividades:

a) Analizar y revisión de los conceptos y

definiciones básicas de la ISO/IEC

27000.

Vocabulario y definiciones principales

b) Explicar el rol que debe asumir el CISO en

la implementación de un SGSI en la

organización.

c) Identificar claramente los objetivos y

la estructura de un Sistema de

Gestión de Seguridad de la

Información (SGSI) gobernanza.

d) Conocer y distinguir otros términos

asociados a la Seguridad de información:

Gobierno y Gestión

Taller de Trabajo

1. Formación de Grupos de Trabajo (GT)2. Búsqueda de Certificaciones SGSI

(ISO.org)3. Lectura especializada: “Introducción

al Anexo SL”4. Lectura especializada “Normas ISO

de Seguridad de Información”

Lectura selecta:

ISO/IEC 27000:2014. Sistema de Gestión de Seguridad de la Información. Vocabulario.

“Normas ISO de Seguridad de Información”. Autor: Carlos Ormella Meyer (2014)


- Exposición – dialogada Taller


- Proyector Multimedia- Diapositivas- Lectura Impresa

UNIDAD 2: ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA OPERATIVA PARA LA

IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE

SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN - SGSI


(Perfil 3.1, 3.3)

- Analiza y define la organización y estructura de un

Sistema de Gestión de Seguridad de la Información.

- Conoce e identifica las diferentes fases de un SGSI y

sus elementos asociados.


Semanas Nº: 03, 04, 05 y 06

Temas

1. Estructura organizativa de la ISO

27001: Comité de Gestión (CGSI),

Oficial de Seguridad (CISO)

2. Principales características de las

NTP-ISO/IEC 27001:2014 y 27003:2012

3. Esquema de implementación de un

SGSI: Cláusulas y Controles de

Seguridad de Información

4. Elaboración y Desarrollo de un Plan

de Proyecto de un SGSI

5. Analizar y explicar el uso y aplicación de

las fases de la NTP de seguridad de la

información y sus elementos principales.

Actividades:

a) Explicar y concientizar al alumno sobre

las buenas prácticas de Seguridad de

las Información, como parte del SGSI

en una organización.

b) Análisis y revisión de las guías de

implementación: NTP-ISO/IEC

27001:2014 y NTP-ISO/IEC 27003:2012

c) Definición del Alcance del SGSI

Taller de Trabajo:

1. Desarrollar un Plan de Proyecto de

Implementación del SGSI en una

organización, de acuerdo a la ISO/IEC

27001

2. Organización del CGSI, Alcance y Política

de Seguridad de la Información

3. Revisión del mapa de procesos de

una organización.

(El Proyecto completo se presentará en la Sem.11)

Lecturaselecta:

R.M. N° 004-2016-PCM. Norma Técnica Peruana NTP-ISO/IEC 27001:2014.

Autor: ONGEI (2016). Presidencia del Consejo de Ministros (PCM). Perú


- Exposición – dialogada- Taller



UNIDAD 3: EVALUACIÓN PARCIAL DE CONOCIMIENTOS

Logros de aprendizaje:(Perfil 3.3, 3.4)

- Evalúa el nivel de conocimientos obtenidos en los diferentes aspectos de la seguridad de información


Semana Nº: 07

Temas:1. Examen parcial de conocimientos

Actividades:a. Examen de evaluación


- Examen de Conocimientos - evaluativa

Equipos y materiales:- Proyector Multimedia- Textos de Consulta- Separatas

UNIDAD 4: FUNDAMENTOS DE LA GESTIÓN DE RIESGOS


(Perfil 3.2., 3.3)

- Conoce e identifica los fundamentos principales de la gestión de riesgos.

- Desarrolla capacidades para identificar, evaluar y responder ante la presencia de riesgos en unaorganización.


Semana Nº: 08

Temas:

1. Definición y conceptos principales de la Gestión

de Riesgos de Seguridad de la Información.

2. Normas estándares de gestión de riesgos

basados en la ISO 31000 e ISO 27005

3. Metodologías principales de la Gestión de Riesgos

4. Elementos de la Gestión de Riesgos

5. Análisis de los Controles de Seguridad de la

ISO 27001 (Anexo A) y de la ISO 27002

Actividades:

a. Se explicarán los conceptos principales de la gestión de riesgos de un SGSI:Amenaza, Vulnerabilidad y Riesgo

b. Análisis y revisión de los controles de seguridad de información utilizando lasnormas ISO especializadas (ISO 27001 e ISO 27002).

Taller de Trabajo :

1. Identificación de los Dominios, Objetivos de Control y Controles de Seguridad de la Información

Lectura selecta: Norma ISO/IEC 31000:2018. Gestión del Riesgo. Principios y Directrices.



Equipos y materiales:- Proyector Multimedia- Diapositivas- Lectura Impresa

UNIDAD 5: DOCUMENTACIÓN DE UN SGSI


(Perfil 3.3., 3.4)

- Desarrolla capacidades para identificar, evaluar y elaborar la documentación resultante de laimplementación del SGSI.


Semana Nº: 09

Temas:

1. Estructura piramidal de la documentación de SGSI

2. Manual de Seguridad de Información: Alcance, Política y Objetivos de un SGSI

3. Manual de Políticas de Seguridad de Información

Actividades:

a. Se explicarán las principales partes dela documentación técnica de un SGSI

b. Se establecerá la Política de Seguridad de Información y los principales documentos del SGSI

Taller de Trabajo:

1. Se elaborarán los documentos necesarios para un SGSI: Política de Seguridad de Información, Alcance y Otros relacionados.

Lectura selecta:

NTP-ISO/IEC 27001:2014. Sistema de Gestión de Seguridad de la Información.





UNIDAD 5: GESTIÓN DE INCIDENTES DE SEGURIDAD, CONTINUIDAD YPRESENTACIÓN DE TRABAJOS


(Perfil 3.1, 3.3, 3.4)

- Analiza y define un plan de capacitación yconcientización de una organización en materiade seguridad de información.

- Conoce los principales conceptos de un incidentede seguridad y la continuidad de negocios

- Realizar la presentación de los trabajos por equipos con la implementación de un SGSI


Semana Nº: 10 y 11

Temas:

- Presentación de un plan de concientización y capacitación de un SGSI

- Indicadores y modelos de difusión del SGSI en una organización.

- Conceptos principales de un incidente de gestión de seguridad de información

- Fundamentos de la continuidad de negocios yla ISO 22301

Actividades:

a. Se desarrollará un plan decapacitación, así como las pautaspara incorporar la concientizaciónde la seguridad de la informaciónen una organización.

b. Se profundizarán las principalesherramientas presentes en unincidente de seguridad y lacontinuidad de negocios.

Taller de Trabajo:

1. Se evaluarán las presentacionesgrupales de los trabajos porequipos

Lectura selecta:

Capacitación: Modelo de Seguridad de Información para la Estrategia de Gobierno en Línea Autor: MINTIC (2008). Colombia


- Exposición – dialogada- Taller participativo



UNIDAD 6: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE IMPLEMENTACIÓN DEL SGSI Y EVALUACIÓN FINAL DE CONOCIMIENTOS


(Perfil 3.3, 3.4)

- Presenta un Proyecto de Implementación de Seguridad de Información en una organización,desarrollado en el curso.

- Evalúa el nivel de conocimientos obtenidos en los diferentes aspectos de la seguridad de información


Semana Nº: 12

Temas:

1. Exposición de las presentaciones de los Grupos de Trabajo con la implementación de un SGSI en una organización.

2. Entrega de Trabajos documentados


Actividades:


b. Examen de Evaluación


- Exposición de Trabajos - dialogada- Examen de Conocimientos - evaluativa

Equipos y materiales:- Proyector Multimedia- Textos de Consulta- Separatas

VI. METODOLOGÍA


docente presentará en clase los fundamentos, conceptos y lineamientos de

importancia institucional, enfatizando criterios y aplicando técnicas e instrumentos

relacionados a la Seguridad de la Información.

Al inicio de cada sesión, el docente realizará un breve repaso sobre los conceptos

vertidos en la sesión anterior, por lo que los alumnos deberán haber leído el

material entregado. Al final de la sesión, y con el fin de afianzar los fundamentos

teóricos y prácticos, el docente resumirá y reforzará los conceptos más importantes

tratados en la sesión y entregará las diapositivas y material de la exposición.

Finalmente, a efectos de profundizar los conocimientos impartidos, los alumnos

deberán desarrollar trabajos prácticos relacionados sobre lo aprendido durante las

clases.

VII. EVALUACIÓN

Criterios






Promedio Final

Evaluación

Ponderación




Presentación del Proyecto y Documentación 40%


VIII. BIBLIOGRAFIA

BSI Group (2015). Introducción al Anexo SL.

INDECOPI (2012). Norma Técnica Peruana NTP-ISO/IEC 27003:2012. Técnicas de

Seguridad. Directrices para la Implementación de un Sistema de Gestión de

Seguridad de la Información.

ISO/IEC (2009). Norma ISO/IEC 31000:2009. Gestión del Riesgo. Principios y

Directrices.

MINTIC (2008). Entregable 15: Capacitación - Modelo de Seguridad de Información

para la Estrategia de Gobierno en Línea. Colombia

ONGEI (2016). Norma Técnica Peruana NTP-ISO/IEC 27001:2014. Tecnología de la

Información. Técnicas de Seguridad. Sistemas de Gestión de Seguridad de la

Información.

ONGEI (2017). Norma Técnica Peruana NTP-ISO/IEC 27002:2017. Tecnología de la

Información. Técnicas de Seguridad. Código de Prácticas para Controles de

Seguridad de la Información.

ONGEI. (2016). Resolución Ministerial N° 004-2016-PCM. Aprobación de la Norma

Técnica Peruana NTP-ISO/IEC 27001:2014. Tecnología de la Información. Técnicas

de Seguridad. Sistemas de Gestión de Seguridad de la Información.

Ormella Meyer, C. (2014). Normas ISO de Seguridad de Información.

www.ISO.org. Certificaciones ISO 27001

http://www.ISO.org/

1

“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”



UNIDAD DE POSGRADO

Sílabo

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : COBIT

1.2. Diplomado : Auditoría y Seguridad de Tecnología de

Información

1.3. Semestre : 2019-1

1.4. Profesor : Ing. MBA Jorge Salazar Heredia


1.6. Celular : 992783199

II. SUMILLA

Curso de carácter teórico-práctico que tiene como propósito brindar a los participantes

los conceptos relacionados con COBIT, aceptado internacionalmente como el más

importante Marco para el Gobierno y la Gestión de la Información y la Tecnología de la

empresa. COBIT, desarrollado por ISACA Internacional, se basa e integra más de 25

años de desarrollo en gobierno de tecnologías de información, no solo incorporando

nuevos conocimientos, sino también operando estos conocimientos como prácticas.



3.1. Comprender los conceptos fundamentales relacionados con la versión más

reciente de COBIT.

3.2. Entender la forma en la que interactúan los objetivos y componentes de COBIT,

para su adecuada adopción en una empresa.

3.3. Desarrollar capacidades para diseñar e implementar COBIT como un marco de

gobierno y gestión de tecnología e información en una organización.

2


Al culminar el curso, los participantes lograrán:

4.1. Entender los principios fundamentales que impulsaron el desarrollo de COBIT.

4.2. Obtener información técnica y referencias actualizadas sobre los componentes de

un sistema de gobierno y gestión de tecnologías e información.

4.3. Entender los objetivos de gobierno y gestión incluidos en COBIT.

4.4. Comprender la metodología de evaluación de la gestión del desempeño del

sistema de gobierno y gestión de tecnologías e información.

4.5. Mejorar las habilidades para el diseño e implementación de COBIT.


Semana Contenidos Conceptuales Actividades /

Talleres /

Lecturas

1 - Presentación del curso y del plan de trabajo.

- COBIT 2019.

o Introducción al marco.

o Principios.

Lectura

obligatoria: [1]

2 o Sistema de Gobierno y Componentes.

Lectura

obligatoria: [1]

Lectura

obligatoria: [2]

3 o Objetivos de Gobierno y Gestión (parte 1). Lectura

obligatoria: [2]

4 o Objetivos de Gobierno y Gestión (parte 2).

o Gestión del Desempeño.

Lectura

obligatoria: [1]

Lectura

obligatoria: [2]

5 o Diseñando un Sistema de Gobierno a la

medida.

o Caso de Negocio.

Lectura

obligatoria: [1]

6 o Implementación.

- Simulacro de examen COBIT 2019

Fundamentos.

Lectura

obligatoria: [1]

VI. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará como taller en el aula, mediante el desarrollo de los contenidos definidos, de tal manera que el participante vaya evolucionando en el

3

aprendizaje y logro de las competencias. De manera permanente, se fomentará la participación activa de los alumnos, mediante el despliegue de los conceptos principales y el reforzamiento mediante la retroalimentación y medición continua del aprendizaje de los temas tratados. A lo largo del curso, se pondrá especial énfasis en el desarrollo de preguntas de evaluación del conocimiento adquirido que servirán como herramienta para el completo entendimiento de los conceptos emitidos en el curso. La metodología incluye:

a. Capacitación con sesiones teóricas. b. Dinámicas de resolución de preguntas de evaluación. c. Interacción permanente entre el ponente y los alumnos. d. Aprendizaje en base a retroalimentación del avance. e. Evaluación final mediante un simulacro de examen de certificación.

VII. EVALUACIÓN:

7.1. Criterios.

- Asistencia y puntualidad (mínimo al 70% de las clases).

- Participación en clase.

- Conocimiento de los temas tratados.


7.3. Instrumentos Presentaciones, videos, lecturas y herramientas de evaluación

en línea.

Promedio Final.- Se obtendrá en base a los aspectos o rubros que haya desarrollado

durante el desarrollo de la asignatura.

Asistencia, puntualidad y permanencia 30%

Intervenciones en clase y en dinámicas 30%

Simulacro de examen de certificación 40%

VIII. BIBLIOGRAFIA

[1] COBIT® 2019 Framework, “Introduction and Methodology” - ISACA

[2] COBIT® 2019 Framework, “Governance and Management Objectives” - ISACA

[3] COBIT® 2019 Design Guide, “Designing an Information and Technology

Governance Solution” - ISACA

[4] COBIT® 2019 Implementation Guide, “Implementing and Optimizing an Information

and Technology Governance Solution” - ISACA



UNIDAD DE POSGRADO

DIPLOMATURA EN ESPECIALIZACION EN AUDITORIA Y SEGURIDAD DE TECNOLOGÍAS DE

INFORMACIÓN

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Auditoría de Tecnologías de la Información

1.2. Código : J5101B1.3. Ciclo : 11.4. Semestre : 2019-1

1.5. Número de créditos : 4.0

1.6. Número de horas : 04 - Sábado de 18:00 a 22:00 horas


1.8. Turno : Único

1.9. Profesor (es) responsable : Magister Julio César Rojas Medina


II. SUMILLA

Asignatura de carácter Teórico práctico. Tiene el propósito de brindar al participante los

conocimientos concernientes a la Auditoria de Tecnologías y Sistemas de Información,

Fundamentos, Procesos. Normas. Elaboración de Planes. Culmina con la elaboración de un plan de

auditoria de TI.


Conocer y analizar los principales conceptos, herramientas inherentes a la auditoría de tecnologías

de la información, para describir, estructurar, analizar y desarrollar un proceso de auditoría de

tecnologías de la información, de una entidad gubernamental y/o privada con especial énfasis en la

evaluación de las áreas que determinan un buen gobierno de tecnologías de la información;

desarrollando casos prácticos de auditorías de tecnologías de la información en las diferentes área

de las tecnologías, dicho caso debe considerar el desarrollo de una auditoría simulada cuyo

resultado debe ser plasmado en el informe correspondiente.

IV.PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: Conceptos Generales e Introducción a los Fundamentos de la Auditoría de

Tecnologías de la Información


Al finalizar esta Unidad, el estudiante será capaz de comprender el rol del gestor público y la implicancia de la Gestión Pública.




UNIDAD DE POSGRADO


Semanas Nº: 01, 02

Tema: Explicación del contenido del curso.

o Introducción general al Curso.

Presentación del Sílabo. o Impartir y analizar conceptos, y

fundamentos del proceso de tecnologías de la información.

o Exponer y explicar la estructura del

trabajo final del curso. Definición e Identificación de los tipos de

auditoria de tecnologías de la información.o Definición de tipos de auditoria.

o Identifica los procesos de auditoria

de tecnologías de la información. Análisis de casos de auditoria de

tecnologías de la informacióno Análisis práctico del proceso de

auditoría de tecnologías de la información

o Casos más frecuentes y riesgos

más frecuentes en la auditoria de tecnologías de la información.

Actividades: Identificar los contenidos del curso. Identificar los procesos de tecnologías

de la información. Entender los alcances del trabajo

practico de fin de curso Identificar los tipos de auditoria

Lectura selecta:

- Auditoria Informática/ Un enfoque práctico Mario Piattini, Emilio del Peso Ed. Alfaomega Ra-maEdición 2da


- Texto de consulta



- Vídeos: La ética pública



- Textos de consulta- Vídeos

UNIDAD 2: Marco Normativo y Estándares Para la Auditoria de Tecnologías de la Información.


Analizar los principales estándares que intervienen en la auditoría de tecnologías de la



UNIDAD DE POSGRADO

información, lo que permitirá al alumno no solo reconocer y emplear dichos estándares,dado que, también aplicará los estándares, ayudado con las herramientas para consolidar suaprendizaje y aplicarlo en el desempeño profesional.



Tema: Principales estándares a tener en cuenta en

la auditoría de tecnologías de la información.

o Estándares referidos a la seguridad

de la información o Estándares referidos al ciclo de

vida del softwareo Otros estándares

Auditoria de datos en la gestióngubernamental.

o Casos prácticos para el desarrollo

de la auditoria de datos en el marco de tecnologías de la información.

Actividades: Analizar los principales estándares de la

auditoria de sistemas de información. Entender la auditoria de datos aplicado en

la gestión pública y privada.

Lectura selecta:

- NTP ISO/IEC 27001:2014 Sistemas de gestión de seguridad de la información. Requisitos.

- NTP ISO/IEC 17799:2007 Código de buenas prácticas de seguridad de información.



- Videos:


- Fotocopias


UNIDAD 3: Metodología de Análisis y Herramientas para la Auditoría de Tecnologíasde la Información



UNIDAD DE POSGRADO


Analizar las principales metodologías y herramientas que intervienen en la auditoría detecnologías de la información, lo que permitirá al alumno no solo reconocer y empleardichas herramientas, sino también, aplicará las herramientas, para desarrollar su casopráctico de auditoria de tecnologías de la información


Semanas Nº: 06, 07.

Tema: Analizar las principales herramientas para el

desarrollo de auditoria de tecnología de la información.

o Revisión de las herramientas para

el desarrollo de la auditoria de tecnología de información.

Auditoria de Datos.o Aplicación práctica de la auditoria

de datos.o Principales aspectos a revisar en la

auditoria de datos para revisar la consistencia de la información.

o Interpretación de los resultados

del proceso de auditoría de datos.

Actividades: Identificar las principales herramientas

para el desarrollo de auditoria de tecnologías de la información.

Desarrollar un proceso de auditoría de datos y las consideraciones a tener en cuenta.

Lectura selecta:

- Manual de preparación al examen CISA de la Asociación de Auditoría y Control de Sistemas de Información (ISACA)

- Manual de preparación al examen CISA de la Asociación de Auditoría y Control de Sistemas de Información (ISACA).


- Texto de consulta



- Vídeos



- Texto de consulta



UNIDAD 4: Evaluación Pedagógica del Educando



UNIDAD DE POSGRADO


Los alumnos organizados en equipos de trabajo, presentarán y sustentarán un trabajopráctico de auditoría de tecnologías de la información enfocado en el sectorgubernamental, dicho análisis permitirá aplicar de manera práctica los conceptos,metodologías, herramientas y estándares estudiados en el curso.


Semana Nº: 08 y 09

Tema: Presentación y sustentación de los trabajos

finales en forma grupal sobre los productoselaborados.

Actividades: Sustentar los trabajos finales de fin de

curso




- Textos de consulta- Vídeos- Proyector multimedia



V. EVALUACIÓN

Criterios

Puntualidad y asistencia como mínimo al 70% de las clases.

Entrega y/o exposición oportuna de informes y prácticas individuales o grupales.

Participación en clase (intervenciones, talleres y ejercicios grupales o individuales).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJEEvaluación Parcial (EP)Evaluación Final (EF)Trabajo Final (TF)

30 %30 %40 %



UNIDAD DE POSGRADO

Procedimientos

Observación.

Valoración de informes, prácticas y trabajos individuales y grupales.

Controles de lectura.

Intervenciones.

Debates.

Instrumentos

Registro de asistencia.

Registro de intervenciones de los estudiantes.

Lista de cotejo.

Promedio Final= EP*0.3 + EF*0.3 + TF*0.4



(TF): Trabajo Final

VI. BIBLIOGRAFÍA

Auditoria Informática/ Un enfoque práctico Mario Piattini, Emilio del Peso Ed. Alfaomega Ra-ma Edición 2da

Manual de preparación al examen CISA de la Asociación de Auditoría y Control de Sistemas de Información (ISACA)

Manual de preparación al examen CISA de la Asociación de Auditoría y Control de Sistemas de Información (ISACA).

ISO 31000:2018 Gestión de Riesgos – Principios y Guías.


NTP ISO/IEC 17799:2007 Código de buenas prácticas de seguridad de información.

Ley N° 30096 Ley de Delitos Informáticos.

Ley Nº 27269 Ley de Firmas y Certificados Digitales.

Ley-29733 Ley de Protección de Datos Personales

Ley Nro. 29904, Ley de Promoción de la Banda Ancha y Construcción de la Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica.

Decreto Legislativo Nº 822, Ley sobre el Derecho de Autor, Derechos de propiedad intelectual.

DIPLOMATURA EN

GESTION PUBLICA

Y GOBIERNO

ELECTRONICO



UNIDAD DE POSGRADO

DIPLOMATURA EN GESTIÓN PUBLICA Y GOBIERNO ELECTRONICO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Gestión Pública II

1.2. Código : J57025

1.3. Ciclo : 2

1.4. Semestre : 2019-11.5. Número de créditos : 4.0



1.8. Turno : Único



II. SUMILLA

Asignatura de carácter Teórico práctico. Tiene el propósito de brindar al alumno, los fundamentos

de la Gestión Publica en Línea, Modernización de la Gestión Pública. Modelos de Gestión Pública

Internacional. Culmina con la aplicación práctica.


El presente curso, muestra un enfoque general de variados aspectos de la Gestión Pública

moderna. El propósito es motivar al estudiante a profundizar en los temas de la transformación

digital de la Gestión Pública, de manera que el conocimiento logrado de estas temáticas le permita

aplicar a desarrollar una visión moderna de la Gestión Pública.


UNIDAD 1: El Gestor y la Gestión Pública




Semanas Nº: 01, 02




UNIDAD DE POSGRADO

Tema:

1. El gestor público

2. El rol del gestor público.

3. La gestión publica

Actividades: Identificar aportes de la función pública. Elaborar informe sobre el rol del

administrador público.

Lectura selecta: El Servicio Civil Peruano: Las reformas del Servicio Civil en el Perú. Servir (2011)


- Texto de consulta







UNIDAD 2: Sistemas del Estado Peruano


Comprender los sistemas del Estado Peruano.



Tema:

1. Sistemas del Estado Peruano.

2. Sistemas Funcionales.

3. Sistemas Administrativos

4. Modernización de la Gestión Pública

Actividades: Analizar los conceptos de sistemas del

estado. Entender los sistemas funcionales y

administrativos del estado peruano Analizar el sistema de Modernización de la

Gestión Pública.

Lectura selecta: Ley orgánica del Poder Ejecutivo



- Videos:



UNIDAD DE POSGRADO

• Sociedad y Estado en un mundo Globalizado• Los poderes del Estado• Organismos reguladores del Estado Peruano• Descentralización y Regionalización en el Perú


- Fotocopias


UNIDAD 3: Gestión pública en línea y gestión pública internacional


EL estudiante será capaz de comprender la gestión pública en línea y la gestión públicainternacional.



Tema:1. La Gestión Publica en línea.2. Gobierno electrónico 3. Datos Abiertos4. Gestión Pública Internacional.

Actividades: Identificar las diversas actividades de la

gestión pública en línea. Identificar los aspectos del gobierno

electrónico en las entidades públicas. Identifica y argumenta la estrategia de

datos abiertos. Comprende y compara la gestión pública

internacional en especial en américa latina.

a.Lectura selecta: Las políticas públicas de desarrollo empresarial e innovación desde la perspectiva de la nueva

gestión.


- Texto de consulta



- Vídeos




UNIDAD DE POSGRADO


- Texto de consulta



UNIDAD 4: Transformación digital de la gestión pública


El estudiante será capaz de vislumbrar la transformación digital de la gestión pública.



Tema:1. Concepto de transformación digital.2. Entrega de servicios transformados en la gestión

pública.3. Servicios digitales, portales del estado.4. Trabajos finales

Actividades: Entiende el concepto de transformación

digital. Propone nuevas formas de entrega de

servicios digitales. Entrega de trabajos finales

Lectura selecta: Lineamientos del Plan de Gobierno Digital. La transformación publica en la economía digital, Don Tapscott y David Agnew.







V. EVALUACIÓN

Criterios




UNIDAD DE POSGRADO




30 %40 %30 %

Procedimientos

Observación.



Intervenciones.

Debates.

Instrumentos



Lista de cotejo.




(TF): Trabajo Final

VI. BIBLIOGRAFÍA

Congreso de la República. (2005). Ley del código de ética de la función pública. Ley N° 27815. Recuperado en:

http://www.pcm.gob.pe/wp-content/uploads/2013/09/Ley-del-C%C3%B3digo-de-Etica-de-la-Funcion-Publica_

Ley27815.pdf

Gerencia de Políticas de Gestión de Recursos Humanos SERVIR. (2011). El servicio civil peruano: antecedentes, marco

normativo actual y desafíos para la reforma. PCM. Recuperado de http://inst.servir.gob.pe/files/biblioteca/Web/Cieza

%20%20El%20Servicio%20Civil%20Peruano.pdf

USAID/ Perú pro descentralización y Presidencia del Consejo de Ministros. (2011). Desarrollo económico regional y local.

Recuperado de: http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/AC0B-08B7E342EB5605257C4E00617677/$FILE/Desarrollo_economico_regional_y_local.pdf

Tásara, C. (2014). Políticas públicas, cohesión social y desarrollo local: La experiencia europea y los aportes de la

cooperación euro-latinoamericana. Perfil de Coyuntura Económica, (23). 2014. Pág. 15-36. ProQuest Central. Recuperado

de http://search.proquest.com/docview/1628559107?accountid=146219

http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/AC0B-



UNIDAD DE POSGRADO

Organización de Estados Americanos (2013). Materiales del curso Introducción a la Formulación de Estrategias de

Gobierno Electrónico, edición Nº 61.

Una Mirada al Gobierno Electrónico en el Perú (2013), Presidencia del Consejo de Ministros – Oficina Nacional de

Gobierno Electrónico.

Estrategia Nacional de Gobierno Electrónico 2013 – 2017, Oficina Nacional de Gobierno Electrónico e Informática,

Diciembre 2012.

Política Nacional de Gobierno Electrónico 2013 – 2017, Oficina Nacional de Gobierno Electrónico e Informática, Mayo

2013.




DIPLOMATURA EN GESTIÓN PÚBLICA Y GOBIERNO ELECTRÓNICO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1. Asignatura : GOBIERNO ELECTRONICO/GOBIERNO MOVIL

I.2. Código : S/C

I.3. Año / Ciclo de estudios : 2019 - I


I.5. Número de horas : 36 horas (Sábado 15:00 a 18:00 horas.)


I.7. Turno : Único

I.8. Profesor (es) responsable : Mg. Julio Arturo Molina Gárate


II. SUMILLA

La presente asignatura es de naturaleza especializada, de tipo electivo y es de carácter

teórico-práctico. Este curso tiene como propósito brindar a los participantes los

conocimientos necesarios en el ámbito del Gobierno Electrónico, basados en una visión

global, utilizando lineamientos estandarizados para la mejora organizacional y las

posibilidades como herramienta de transformación en la gestión pública. Con este fin, se

proporcionarán los fundamentos metodológicos principales, partiendo de un diseño de un

plan estratégico de gobierno electrónico que permita una adecuada implementación de

proyectos de estas características en una organización, enfatizando el carácter que tiene el

gobierno electrónico en el desarrollo de ciudades inteligentes y la transformación digital.



3.1. Identifica y adopta tecnologías de información emergentes para la transformaciónorganizacional

3.2. Desarrolla estrategias de competitividad tecnológica para el desarrollo de lasorganizaciones

.

1

3.3. Conoce e implementa estándares, técnicas y modelos contemporáneos de TI que laconviertan en el factor diferenciador de las organizaciones dentro de su entorno.

3.4. Lidera e integra equipos de trabajo con pares y profesionales directivos de losprocesos de negocio de la organización.


4.1. Relaciona elementos para el análisis estratégico de los principales desafíos que

presenta hoy en día la modernización de la gestión pública.

4.2. Logra la inducción de una visión global sobre el desarrollo e implementación de

proyectos de gobierno electrónico.

4.3. Comprende el vínculo existente entre gobierno electrónico y gestión pública.

4.4. Conoce un manejo fluido de las herramientas, técnicas y estrategias que actualmente

se aplican, elaborando un Proyecto Estratégico de Gobierno Electrónico adecuado al

ámbito institucional.


UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE GOBIERNO ELECTRÓNICO


- Conoce y comprende los elementos principales y la importancia del gobierno electrónico

- Identifica y diferencia objetivos y conceptosrelacionados a gobierno electrónico y su uso contecnología moderna.


Semana Nº: 01

Temas:

1. Conceptos y definiciones básicas de Gobierno

Electrónico.

2. Objetivos del Gobierno Electrónico

3. Principales elementos que definen el concepto de

Gobierno Electrónico (Cardona)

4. Ciclo de vida del Gobierno Electrónico.

6. Origen, evolución y fases del Gobierno Electrónico

7. Las TICs, el Internet y el Gobierno Electrónico

Actividades:

a) Analizar e identificar conceptos y

elementos clave del Gobierno

Electrónico.

b) Conocer el ciclo de vida del Gobierno

Electrónico e identificar los elementos

que originan su desarrollo.

c) Identificar y distinguir conceptos de

Gobierno y Gobernanza, como base para

definir objetivos estratégicos.


1. Lectura especializada: “Tecnologías de

Información y Comunicación en la

2

Administración Pública: Conceptos,

Enfoques, Aplicaciones y Resultados”

Lectura selecta:

Gobierno Electrónico en el Sureste Asiático. Casos de Estudio:

China, Singapur, Malasia, Vietnam e India.

Autores: Andrés Sanoja, Ricardo Cattafi, Yusneyi Carballo y Nancy Zambrano. (2006). Universidad

Central de Venezuela. Venezuela. ISSN 1316-6239.



Equipos y materiales: - Proyector Multimedia


- Separatas

UNIDAD 2: DESARROLLO DEL GOBIERNO ELECTRÓNICO EN EL PERÚ


(Perfil 3.3, 3.4)

- Relaciona las diferentes normativas de gobierno electrónico en el Perú.

- Compara las diferentes estrategias de gobierno electrónico que se han implementado.


Semana Nº: 02

Temas:

1. Marco normativo de Gobierno Electrónico.

2. Política de Modernización del Estado y Gobierno

Electrónico.

3. Ejes Transversales de la Política de Modernización

del Estado.

4. Desarrollo de Estrategias de Gobierno Electrónico

5. Ranking de Gobierno Electrónico

6. Indicadores de Medición (EGDI)

Actividades:


a. Investigación: Estrategias de Gobierno

Electrónico en el Perú

b. Trabajo Práctico Grupal sobre:

Interoperabilidad (PIDE) Red Nacional Fibra Óptica (RDNFO) Firma Digital (CERO PAPEL) Seguridad Información (SGSI) Datos Personales (LPDP)

(A ser presentado en la Semana 3)

Lectura selecta:

Una mirada al Gobierno Electrónico en el Perú.

ONGEI - Presidencia del Consejo de Ministros. 2013. Lima. Perú.


- Exposición – dialogada

- TallerEquipos y materiales:

3



- Separatas

UNIDAD 3: ALINEAMIENTO ESTRATÉGICO DE GOBIERNO ELECTRÓNICO


(Perfil 3.2, 3.3, 3.4)

- Identifica el marco estratégico institucional existentede gobierno electrónico.

- Planifica la implementación del plan estratégico de gobierno electrónico institucional.


Semanas Nº: 03 y 04

Temas:

1. Planeamiento Estratégico Institucional (PEI)

2. Marco de trabajo de Gobierno Electrónico

3. Alineación Estratégica de TI y Gobierno Electrónico.

4. Plan Estratégico de Tecnologías de la Información

(PETI)

5. Plan Estratégico de Gobierno Electrónico (PEGE)

6. Metodología para diseñar un PEGE y su evolución

al Gobierno Digital (taller) y

7. Gobierno Digital y el Plan de Gobierno Digital

Actividades:


a. Proyecto Grupal de Implementación de

Plan de Gobierno Digital.

(A ser presentado en la Semana 6)

Lectura selecta:

R.M. N° 061-2011-PCM. Aprueban los lineamientos que establecen el contenido mínimo de los

Planes Estratégicos de Gobierno Electrónico

Autor: ONGEI - Presidencia del Consejo de Ministros. (2011). Perú.






- Separatas

UNIDAD 4: PERSPECTIVAS DE GOBIERNO ELECTRÓNICO


(Perfil 3.1., 3.2, 3.3)

- Analiza las tendencias de avance del gobierno electrónico a nivel mundial.

- Conoce los métodos para que el gobierno

4

electrónico pueda dar saltos tecnológicos que aceleren su desarrollo.


Semanas Nº: 05

Temas:

1. Perspectivas de desarrollo mundial de Gobierno

Electrónico.

2. Gobierno Electrónico en las Instituciones Públicas.

3. Formas de desarrollo de Gobierno Electrónico en

entidades públicas.

4. Relación entre Gobierno Electrónico y Gobierno

Abierto

5. Modelo de desarrollo de Gobierno Electrónico

basado en la web 2.0 y Gobierno Abierto.

6. La incorporación del Gobierno Electrónico y

Gobierno Abierto en el ámbito del Gobierno Digital.

Actividades:

Identificar elementos de tecnología moderna

que pueden ayudar a las entidades a dar un

salto tecnológico en temas de transformación

digital.

Lectura selecta:

El Gobierno Electrónico en la Gestión Pública. Instituto Latinoamericano y del Caribe de

Planificación Económica y Social – CEPAL.

Autor: Alejandra Naser, Gastón Concha. (2011). Chile.






- Separatas

5

UNIDAD 5: GOBIERNO ABIERTO COMO PARTE DE LA MODERNIZACION DEL ESTADO


(Perfil 3.1., 3.2, 3.3)

- Analiza las tendencias de avance del gobierno electrónico hacia el gobierno abierto y digital.

- Identifica la importancia del Gobierno Abierto como parte de la modernización del Estado.


Semanas Nº: 06

Temas:

1. El Gobierno Abierto y su relación con la

Modernización del Estado.

2. Beneficios del Gobierno Abierto a la Gestión

Pública.

3. Metodología de implementación del Gobierno

Abierto.

4. El Gobierno electrónico como herramienta de

implementación del Gobierno Abierto.

5. Experiencias y avances en Gobierno Abierto

Actividades:


a. Investigación sobre Portales Web que

han implementado prácticas de Gobierno

Abierto

Lectura selecta:

De Gobierno Abierto a Estado Abierto. Comisión Económica para América Latina y el Caribe - CEPAL. (2018) https://biblioguias.cepal.org/EstadoAbierto/concepto






- Separatas

6

https://biblioguias.cepal.org/EstadoAbierto/

UNIDAD 6: PRESENTACION PLAN ESTRATEGICO Y EVALUACIÓN PARCIAL DE CONOCIMIENTOS


(Perfil 3.1, 3.3)

- Presenta un Plan Estratégico de Gobierno Electrónico Institucional, desarrollado en el curso.

- Evalúa el nivel de conocimientos obtenidos en los diferentes aspectos del gobierno electrónico.


Semana Nº: 07

Temas:

1. Exposición de Grupos de Trabajo con el Plan

Estratégico de Gobierno Electrónico desarrollado


3. Examen Parcial de conocimientos

Actividades:



Lectura selecta:




- Proyector Multimedia- Textos de Consulta- Separatas

UNIDAD 7: GOBIERNO MOVIL (m-Gobierno)


(Perfil 3.1., 3.2, 3.3)

- Conoce los beneficios de brindar servicios de Gobierno Electrónico a través de dispositivos móviles.

- Analiza los avances del Gobierno Móvil como parte del desarrollo de las ciudades inteligentes.


Semanas Nº: 08

Temas:

1. Definición de Gobierno Móvil

2. Interacciones de Gobierno Móvil con distintos

actores de la sociedad.

3. Avances y ejemplos de Gobierno Móvil en el Perú

4. Ciudades inteligentes y el concepto de Gobierno

Actividades:


Desarrollo de iniciativas (ideas de proyectos)

de posibles implementaciones de servicios

de Gobierno Móvil.

7

Móvil (A ser presentado en Semana 12)

Lectura selecta:

Tecnologías de Información y Comunicación en la Administración Pública: Conceptos, Enfoques,

Aplicaciones y Resultados

Autor: J. Ramón Gil-García J. Ignacio Criado Juan Carlos Téllez

ISBN: 978-607-7763-24-6. (2017). México.






- Separatas

UNIDAD 8: LA SEGURIDAD EN EL GOBIERNO MOVIL


(Perfil 3.1., 3.2, 3.3)

- Analiza los peligros cibernéticos que impactan en elgobierno móvil.

- Identifica prácticas de protección y aseguramiento de dispositivos móviles para un uso seguro del Gobierno móvil.


Semanas Nº: 09

Temas:

1. Consideraciones de Seguridad de Información

en las plataformas de Gobierno Electrónico.

2. Enfoques de ciberseguridad y seguridad de la

información en el Gobierno Móvil

3. Prácticas de seguridad de dispositivos móviles

4. Prácticas del empleado seguro para el uso de m-

Gobierno

5. Prácticas del ciudadano seguro para el uso de

m-Gobierno.

Actividades:

Presentación de videos de concientización

sobre ciberseguridad

Instalación de mecanismos de seguridad en

los dispositivos móviles de los estudiantes.

Lectura selecta:

El Uso de dispositivos móviles y BYOD: Su impacto en la seguridad

Lic. Nicolás Macia - Lic. Einar Lanfranco - Lic. Paula Venosa - Lic. Alejandro Sabolansky A.P.U.

Carlos Damián Piazza Orlando - A.P.U. Sebastian Exequiel Pacheco Veliz

Autor: Alejandra Naser, Gastón Concha. (2016). Chile.



8




- Separatas

UNIDAD 9: TRANSFORMACION DIGITAL


(Perfil 3.1., 3.2, 3.3)

- Conoce los elementos que fomentan la transformación digital.

- Identifica como la Transformación Digital forma parte de la 4ta revolución industrial.


Semanas Nº: 10

Temas:

1. Transformación digital: Del Gobierno

Electrónico al Gobierno Digital.

2. Transformación Digital en el mundo – nueva

estrategia de Negocio.

3. Modelos de madurez de la Transformación Digital

4. Transformación Digital: 3era o 4ta Revolución

Industrial?

Actividades:

Conversatorio e identificación de

características de la 4ta revolución Industrial.

Lectura selecta:

R-evolución Tecnológica

Autor: Dr. Francisco José García Peñalvo

(2018) –Universidad de Salamanca.






- Separatas

UNIDAD 10: LA FIRMA DIGITAL Y LA EVOLUCIÓN DEL GOBIERNO ELECTRONICO DEL 1.0 AL 4.0


(Perfil 3.1., 3.2, 3.3)

- Identifica y conoce el funcionamiento de la firma digital.

9

- Conoce como usar la firma digital dentro de los servicios de Gobierno electrónico.

- Analiza la evolución y generaciones del Gobierno Electrónico.

- Identifica la perspectiva futura del Gobierno Electrónico en una sociedad moderna digitalmente


Semana Nº: 11

Temas:

1. La firma digital: Concepto y como funciona.

2. Procesos de la firma digital

3. La firma Digital y las políticas públicas.

4. La firma digital en el Perú y su uso dentro del


5. Evolución de gobierno Electrónico 1.0 al

Gobierno Electrónico 4.0

6. Generaciones y Etapas del Gobierno Electrónico

7. Futuro del Gobierno Electrónico – Gobierno

Digital

Actividades:

Tormenta de ideas para determinar usos de

la firma dentro de aplicaciones de Gobierno

Electrónico.


Trabajo grupal en clase para determinar

relaciones y ejemplos de la revolución

industrial 4.0 relacionado a Gobierno

Electrónico 4.0

Lectura selecta:

IDENTIDAD DIGITAL LA IDENTIFICACIÓN DESDE LOS REGISTROS PARROQUIALES AL

DNI ELECTRÓNICO – CONCEPTOS DE FIRMA DIGITAL

Autor: RENIEC. (2015). Perú.

Evolución del e-Gobierno 1.0 al 4.0

Autor: Dante Arias Torres (2017)






- Separatas

UNIDAD 11: PRESENTACION DE TRABAJO GRUPAL Y EVALUACIÓN FINAL DE CONOCIMIENTOS


(Perfil 3.1, 3.3)

- Presenta trabajo grupal, desarrollado en la clase dela semana 08.

10

- Evalúa el nivel de conocimientos obtenidos en los diferentes aspectos del gobierno electrónico.


Semana Nº: 12

Temas:

1. Entrega y revisión de Trabajos grupales

2. Examen Final conocimientos

Actividades:

a. Presentación de trabajos


Lectura selecta:




- Proyector Multimedia- Textos de Consulta- Separatas

11

EXAMEN PARCIAL. Se han programado 01 examen parcial en la semana 07.

Se requerirán 02 trabajos prácticos y uno final, los cuáles son calificatorios:

- Trabajo Práctico: Sem. 2- Trabajo Práctico: Sem. 4 - Trabajo Final: Sem. 8

EXAMEN FINAL. Se tomará un examen final en la última sesión de clases.

Fecha probable: Semana N° 12

VI. METODOLOGÍA


docente presentará en clase conceptos y lineamientos de importancia institucional,

enfatizando criterios y aplicando técnicas e instrumentos relacionados al Gobierno

Electrónico. Al inicio de cada sesión, el docente realizará un breve repaso sobre los

conceptos vertidos en la sesión anterior, por lo que los alumnos deberán haber

leído el material entregado. Al final de la sesión, y con el fin de afianzar los

fundamentos teóricos y prácticos del Gobierno Electrónico, el docente resumirá y

reforzará los conceptos más importantes tratados en la sesión y entregará las

diapositivas y material de la exposición. Finalmente, a efectos de profundizar los

conocimientos impartidos, los alumnos deberán desarrollar trabajos prácticos

relacionados sobre lo aprendido durante las clases.

VII. EVALUACIÓN



El peso asignado será del 10% del promedio final - PF.

La entrega y exposición oportuna (en el plazo fijado) de los trabajos prácticos

establecidos, tendrá un peso asignado del 10% del PF por cada uno.

En el Trabajo Final, será tomado en cuenta la presentación realizada por el

grupo y la documentación entregada al profesor. El peso asignado será del

30% del PF.

La evaluación final de conocimientos tendrá un peso asignado del 40% del PF.

Se tomará en cuenta también la participación del alumno durante las clases.

12

Promedio Final

VIII. BIBLIOGRAFIA

CEPAL (2013). Indicadores de Gobierno Electrónico. Instituto Latinoamericano y del

caribe de Planificación Económica y Social (ILPES).

CNC (2015). Análisis de la Normatividad en TI: Gobierno Electrónico. pp. 50-61.

Criado & Gil García (2013). Gobierno Electrónico. Gestión y Políticas Públicas.

Volumen Temático 2013. pp. 03-48. Madrid. España.

Presidencia del Consejo de Ministros-ONGEI (2011). Decreto Supremo N° 066-

2011-PCM. Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Información en el Perú. Agenda

Digital 2.0

Presidencia del Consejo de Ministros-ONGEI (2013). Decreto Supremo N° 004-

2013-PCM. Política Nacional de Modernización de la Gestión Pública al 2021.

Presidencia del Consejo de Ministros-SGP (2013). Gobierno Abierto. Fascículo 4.

United Nations (2016). E-Government Survey 2016.

13



Examen Parcial de conocimientos 20%

Presentación de los Trabajos Prácticos 1 y 2 15%

Presentación y Documentación del Trabajo Final 15%

Examen Final de conocimientos 40%


1



UNIDAD DE POSGRADO

DIPLOMADO EN GESTIÓN PÚBLICA Y GOBIERNO ELECTRÓNICO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Interoperabilidad II

1.2. Código : J57027



1.5. Número de horas : 4 hrs. x semana (sábados 18:00 a 22:00 hrs)


1.7. Turno : Único



II. SUMILLA

Asignatura del área de especialidad de carácter teórico-práctico. Tiene el

propósito de brindar al alumno los conocimientos profundos de

interoperabilidad a un nivel de arquitectura tecnológica y de integración. Se

detallan los beneficios, retos, restricciones, dimensiones, adaptaciones y su

importancia para el desarrollo efectivo de soluciones integradas de gobierno

electrónico, ciudades y gobiernos inteligentes. Culmina con la aplicación

práctica de un proyecto.




2

3.1 Conocer las definiciones y aplicaciones de los diferentes tipos de

arquitectura: empresarial, de sistemas y de software; y su relación con

Gobierno Electrónico e Interoperabilidad.

3.2 Conocer las definiciones de Estrategias de Gestión en materia de

Gobierno Electrónico, ilustrando sus ventajas y desventajas.

3.3. Analizar y reconocer la adecuada aplicación de un Framework de ocho (8)

componentes para una adecuada implementación de Gobierno

Electrónico, con énfasis en una arquitectura organizacional y del sistema.

3.4 Evaluar y elicitar requisitos de servicios públicos en base a las

necesidades de los ciudadanos.

3.5. Desarrollar capacidades en Arquitectura Tecnológica con enfoque en

soluciones de Interoperabilidad mediante referencias y patrones.


4.1. Comprende desde los conceptos avanzados interoperabilidad técnica y

gobierno electrónico.

4.2. Analiza requerimientos de la interoperabilidad técnica para su correcta

implementación a nivel de arquitectura tecnológica.

4.3 Aplica adecuadamente patrones arquitecturales enfocados en

interoperabilidad.

4.4. Comprende los requerimientos de la SEGDI para la implementación de

Interoperabilidad mediante la PIDE.


UNIDAD 1: Definición de Arquitectura Tecnológica y su Gestión

Logros de aprendizaje (Perfil 3.1): - Conocer y comprender los conceptos y

definiciones básicas de Arquitectura Tecnológica y Gestión de Gobierno

Electrónico


Semana N°: 01 y 02

Tema: Definciones

1. Introducción al curso

Actividades:

a. Presentación del curso, alumnos y

3

2. Definición de Arquitectura: Arquitectura

Empresarial, Arquitectura de Sistemas,

Arquitectura de Software

3. La integración en el marco de las

arquitecturas

4. Gestión de Gobierno Electrónico: enfoque

centralizado, descentralizado e híbrido.

docente.

b. Informar sobre la forma de evaluación

del curso y formación de grupos.

c. Exposición sobre introducción al curso

y sus definiciones básicas en arquitectura

y gestión.

Lectura selecta:

Heeks, R. (2005). Implementing and managing eGovernment: an international text.

Sage.

______________________________________________________________




plumón.

UNIDAD 2: Estrategia de Gobierno de Electrónico e

Interoperabilidad

Logros de aprendizaje (Perfil 3.2 y 3.3): - Conocer y comprender las

implicancias de la de las estratégicas de Gobierno Electrónico. Conocer las

vistas de Gobierno Electrónico y la Arquitectura de Sistemas y Organizacional.


Semana N°: 03 y 04

Tema: Estrategias e implementación

1. Definición del concepto de Estrategia en


2. Los ocho pasos de la Estrategia de


3. La implementación del Gobierno

Electrónico.

Actividades:

a. Conocer la definición formal de las

estrategias a adoptar en Gobierno

Electrónico.

b. Dialogar y entender los ocho pasos de

la Estrategia de Gobierno Electrónico.

c. Analizar cada uno de los componentes

del ciclo de vida de desarrollo de

sistemas de Gobierno Electrónico y el

mapa del Stakeholder.

4

Lectura selecta:

Heeks, R. (2005). Implementing and managing eGovernment: an international text.

Sage.

__________________________________________________________




plumón.

UNIDAD 3: Estándares y Requerimientos de Interoperabilidad

Logros de aprendizaje (Perfil 3.4): - Analizar los beneficios de la aplicación

de una lista de verificación, diagramas y uso de herramientas para obtener

requisitos de Interoperabilidad.


Semana Nº: 05

Tema: Niveles y Caso Práctico

1. Lista de verificación de proyectos de

Gobierno Electrónico

2. Técnica de Personas para elicitar

requerimientos de Interoperabilidad

3. Logros generales de la Interoperabilidad

4. Estándares de Interoperabilidad

Actividades:

a. Explicar la estructura CATWOE y los

diagramas Rich Picture.

b. Dialogar y resolver un caso de

Interoperabilidad Gubernamental

mediante la herramienta de Personas.

c. Explicar los ochos logros importantes

de la Interoperabilidad.

d. Debatir sobre los diferentes

estándares disponibles de

interoperabilidad gubernamental.

Lectura selecta:

______________________________________________________________




plumón.

5

UNIDAD 4: Patrones de Arquitectura y Diseño para

Interoperabilidad

Logros de aprendizaje (Perfil 3.5): - Entender los patrones de arquitectura,

estilos arquitecturales, referencias y talleres para obtener atributos de calidad

con enfoque en Interoperabilidad. Diseñar una arquitectura para interoperar.


Semana Nº: 06

Tema: Interoperabilidad Externa

2. Patrones Arquitecturales para

Interoperabilidad.

3. Arquitectura de Microservicios.

4. Taller de Atributos de Calidad

5. Diseño Arquitectural para

Interoperabilidad

Actividades:

a. Debatir sobre los diversos patrones de

software para Interoperabilidad.

b. Debatir las definiciones y

características de los microservicios y su

importancia en la Interoperabilidad.

c. Realizar un Taller de Atributos de

Calidad.

d. Analizar la metodología de Diseño

Dirigidos por Eventos (ADD) para

soluciones de Interoperabilidad.

Lectura selecta:

______________________________________________________________




plumón.

TRABAJO GRUPAL.

Fecha probable: Sexta sesión.


Fecha probable: Sesiones 3 y 5 de clase.

VI. METODOLOGÍA

El curso de Interoperabilidad II se desarrollará bajo la modalidad teórico-

práctico. El participante desarrollará una investigación grupal aplicada para

realizar una propuesta de solución de Interoperabilidad, mediante un caso real

6

propuesto por los mismos alumnos. El trabajo implicará la aplicación de las

herramientas de RICH PICTURE, CATWOE y PERSONAS para capturar

requerimientos de Interoperabilidad de Gobierno Electrónico, así como

seleccionar patrones y desarrollar un diseño arquitectural de software para su

implementación. Todas las sesiones son de carácter dialogado y de constante

participación, en modalidad de debate, por parte de los alumnos. Se incluirán

casos reales para consolidar los conocimientos teóricos.

VII. EVALUACIÓN:

7.1 Criterios



Trabajo grupal y controles de lectura



1. Controles de Lecturas

2. Presentación Grupal

20 %

80 %

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Avelar, E., Marques, L., dos Passos, D., Macedo, R., Dias, K., & Nogueira, M.

(2015). Interoperability issues on heterogeneous wireless communication for

smart cities. Computer Communications, 58, 4-15.

Cordelia, A. (2007). E-government: towards the e-bureaucratic form?. Journal of

information technology, 22(3), 265-274.

Gil-Garcia, J. R. (2012). Enacting electronic government success: An integrative

study of government-wide websites, organizational capabilities, and

institutions (Vol. 31). Springer Science & Business Media.

7

Gottschalk, P. (Ed.). (2009). E-Government Interoperability and Information

Resource Integration: Frameworks for Aligned Development: Frameworks for

Aligned Development. IGI Global.

Gyrard, A., & Serrano, M. (2016, March). Connected smart cities:

Interoperability with seg 3.0 for the internet of things. In 2016 30th International

Conference on Advanced Information Networking and Applications Workshops

(WAINA) (pp. 796-802). IEEE.

Heeks, R. (2005). Implementing and managing eGovernment: an international

text. Sage.

Jimenez, C. E., Solanas, A., & Falcone, F. (2014). E-government

interoperability: Linking open and smart government. Computer, 47(10), 22-24.

Kalfoglou, Y. (Ed.). (2009). Cases on Semantic Interoperability for Information

Systems Integration: Practices and Applications: Practices and Applications. IGI

Global.

Kubicek, H., Cimander, R., & Scholl, H. J. (2011). Organizational interoperability

in e-government: lessons from 77 European good-practice cases. Springer

Science & Business Media.

Lisboa, A., & Soares, D. (2014). E-Government interoperability frameworks: a

worldwide inventory. Procedia Technology, 16, 638-648.

Novakouski, M., & Lewis, G. A. (2012). Interoperability in the e-Government

Context (No. CMU/SEI-2011-TN-014). CARNEGIE-MELLON UNIV

PITTSBURGH PA SOFTWARE ENGINEERING INST.



UNIDAD DE POSGRADO

DIPLOMATURA EN GESTIÓN PUBLICA Y GOBIERNO ELECTRONICO

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Gestión Pública II

1.2. Código : J57016

1.3. Ciclo : 2

1.4. Semestre : 2019-11.5. Número de créditos : 4.0



1.8. Turno : Único



II. SUMILLA

Asignatura de carácter Teórico práctico. Tiene el propósito de brindar al alumno, los fundamentos

de la Gestión Publica en Línea, Modernización de la Gestión Pública. Modelos de Gestión Pública

Internacional. Culmina con la aplicación práctica.


El presente curso, muestra un enfoque general de variados aspectos de la Gestión Pública

moderna. El propósito es motivar al estudiante a profundizar en los temas de la transformación

digital de la Gestión Pública, de manera que el conocimiento logrado de estas temáticas le permita

aplicar a desarrollar una visión moderna de la Gestión Pública.


UNIDAD 1: El Gestor y la Gestión Pública




Semanas Nº: 01, 02




UNIDAD DE POSGRADO

Tema:

1. El gestor público

2. El rol del gestor público.

3. La gestión publica

Actividades: Identificar aportes de la función pública. Elaborar informe sobre el rol del

administrador público.

Lectura selecta: El Servicio Civil Peruano: Las reformas del Servicio Civil en el Perú. Servir (2011)


- Texto de consulta







UNIDAD 2: Sistemas del Estado Peruano


Comprender los sistemas del Estado Peruano.



Tema:

1. Sistemas del Estado Peruano.

2. Sistemas Funcionales.

3. Sistemas Administrativos

4. Modernización de la Gestión Pública

Actividades: Analizar los conceptos de sistemas del

estado. Entender los sistemas funcionales y

administrativos del estado peruano Analizar el sistema de Modernización de la

Gestión Pública.

Lectura selecta: Ley orgánica del Poder Ejecutivo



- Videos:



UNIDAD DE POSGRADO

• Sociedad y Estado en un mundo Globalizado• Los poderes del Estado• Organismos reguladores del Estado Peruano• Descentralización y Regionalización en el Perú


- Fotocopias


UNIDAD 3: Gestión pública en línea y gestión pública internacional


EL estudiante será capaz de comprender la gestión pública en línea y la gestión públicainternacional.



Tema:1. La Gestión Publica en línea.2. Gobierno electrónico 3. Datos Abiertos4. Gestión Pública Internacional.

Actividades: Identificar las diversas actividades de la

gestión pública en línea. Identificar los aspectos del gobierno

electrónico en las entidades públicas. Identifica y argumenta la estrategia de

datos abiertos. Comprende y compara la gestión pública

internacional en especial en américa latina.

a.Lectura selecta: Las políticas públicas de desarrollo empresarial e innovación desde la perspectiva de la nueva

gestión.


- Texto de consulta



- Vídeos




UNIDAD DE POSGRADO


- Texto de consulta



UNIDAD 4: Transformación digital de la gestión pública


El estudiante será capaz de vislumbrar la transformación digital de la gestión pública.


Semana Nº: 06 y 07

Tema:1. Concepto de transformación digital.2. Entrega de servicios transformados en la gestión

pública.3. Servicios digitales, portales del estado.4. Trabajos finales

Actividades: Entiende el concepto de transformación

digital. Propone nuevas formas de entrega de

servicios digitales. Entrega de trabajos finales

Lectura selecta: Lineamientos del Plan de Gobierno Digital. La transformación publica en la economía digital, Don Tapscott y David Agnew.







V. EVALUACIÓN

Criterios




UNIDAD DE POSGRADO




30 %40 %30 %

Procedimientos

Observación.



Intervenciones.

Debates.

Instrumentos



Lista de cotejo.




(TF): Trabajo Final

VI. BIBLIOGRAFÍA

Congreso de la República. (2005). Ley del código de ética de la función pública. Ley N° 27815. Recuperado en:

http://www.pcm.gob.pe/wp-content/uploads/2013/09/Ley-del-C%C3%B3digo-de-Etica-de-la-Funcion-Publica_

Ley27815.pdf

Gerencia de Políticas de Gestión de Recursos Humanos SERVIR. (2011). El servicio civil peruano: antecedentes, marco

normativo actual y desafíos para la reforma. PCM. Recuperado de http://inst.servir.gob.pe/files/biblioteca/Web/Cieza

%20%20El%20Servicio%20Civil%20Peruano.pdf

USAID/ Perú pro descentralización y Presidencia del Consejo de Ministros. (2011). Desarrollo económico regional y local.

Recuperado de: http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/AC0B-08B7E342EB5605257C4E00617677/$FILE/Desarrollo_economico_regional_y_local.pdf

Tásara, C. (2014). Políticas públicas, cohesión social y desarrollo local: La experiencia europea y los aportes de la

cooperación euro-latinoamericana. Perfil de Coyuntura Económica, (23). 2014. Pág. 15-36. ProQuest Central. Recuperado

de http://search.proquest.com/docview/1628559107?accountid=146219

http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/AC0B-



UNIDAD DE POSGRADO

Organización de Estados Americanos (2013). Materiales del curso Introducción a la Formulación de Estrategias de

Gobierno Electrónico, edición Nº 61.

Una Mirada al Gobierno Electrónico en el Perú (2013), Presidencia del Consejo de Ministros – Oficina Nacional de


Estrategia Nacional de Gobierno Electrónico 2013 – 2017, Oficina Nacional de Gobierno Electrónico e Informática,

Diciembre 2012.

Política Nacional de Gobierno Electrónico 2013 – 2017, Oficina Nacional de Gobierno Electrónico e Informática, Mayo

2013.

1




Diplomado en Gestión Pública y Gobierno Electrónico

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

I.1. Asignatura : GOBIERNO ABIERTO/ GOBIERNO INTE-

LIGENTE


I.3. Ciclo : 2





I.8. Turno : Único



II. SUMILLA

Asignatura de carácter teórico practico. Tiene el propósito de brindar al alumno, las

perspectivas académicas respecto al tránsito del gobierno abierto al Estado abierto,

Gestión Pública y Gobierno Abierto, Datos Abiertos, Auditoria Social, Innovación

Social, Justicia Abierta, Gobernanza abierta, Gobierno Digital, Smart Cities e

Internet de las Cosas.

III. OBJETIVOS

Al finalizar el curso se espera que el estudiante este en la capacidad de:


2

Conocer las áreas y procesos de Tecnologías de Información para elDesarrollo y su relación con el Gobierno electrónico y el Gobierno abierto.

Conocer el avance de Gobierno Abierto y la apertura de datosgubernamentales, desde sus diferentes enfoques y perspectivas, y suimplementación en américa latina.

Conocer casos prácticos de implementaciones de justicia abierta yparlamento abierto.

Conocer los avances de los proyectos sectoriales de gobierno digital.

Desarrollar capacidades para la implementación del Modelo de GestiónDocumental (MGD) del Estado Peruano, Sistema de Gestión Documentaly Línea de Producción de Microformas

IV.CONTENIDOS Y CRONOGRAMA

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTIVIDADES/TALLERES/LECTURAS

1Presentación del cursoRevisión del syllabusPlan de trabajo

2

El Gobierno electrónico y el Gobierno abierto: desafíos para la reforma del Estado y la modernización del sector Público. Marco Normativo de Gobierno abierto.


3Gobierno Abierto: Transparencia y el acceso a la información pública gubernamental.

Lecturas Obligatorias: [2]Caso práctico 1

4Gobierno Abierto y Apertura de Datos gubernamentales. Casos en américa latina.

Lecturas Obligatorias: [3,4]Informe Técnico 2

5Justicia abierta y parlamento abierto: casos prácticos

Lecturas Obligatorias: [5]Caso práctico 2

6Gobierno digital.Proyectos sectoriales de gobierno digital.

Informe Técnico 3

7Gobierno inteligente, Smart Cities e

Internet de las Cosas.Caso práctico 3

8

Análisis del Modelo de Gestión Documental (MGD) del Estado Peruano y el Sistema de Gestión Documental

Informe Técnico 4

9 Identificación de especificaciones Caso práctico 4

3

tecnológicas de la digitalización y laimplementación de la Línea de Producción de Microformas en el estado.

10

Mapeo de herramientas tecnológicaen el marco del gobierno digital(Big data, portales multiplataforma, Business Intelligence, E-petitions, etc.)

11 Evaluación Final

V. MÉTODO DE DESARROLLO DEL CURSO

El curso se desarrollará en la modalidad de curso-taller. El docente se presentará

los conceptos, la guía en cuanto al desarrollo de las actividades, y la asesoría en

cuanto a los informes técnicos; por el lado del alumno, se deberá cumplir con

cabalidad y puntualidad los trabajos encomendados. Se tomarán en cuenta los

siguientes puntos:

El profesor desarrollará las clases, a través de exposiciones teóricas y

prácticas o de asesoría individual, haciendo uso de material audiovisual y

escrito.

Los alumnos deberán presentar todas las semanas sus avances a través

de medios digitales, una breve explicación oral y absolución de

preguntas.

Los informes técnicos sujetos a evaluación se presentarán según

calendario antes mostrado, y deberán ser revisados y aprobados por el

docente.

Al finalizar el curso los alumnos deberán presentar un Informe Final, con lo que el

alumno demostrará que ha desarrollado y puesta en práctica lo realizado en clase.

Para el sustento de los informes Técnicos es necesario considerar el uso y

mención de las herramientas tecnológicas desarrolladas en cada semana.

4

VI. EVALUACIÓN

Criterios

Informe técnico 1: Aporte práctico y teórico.

Mediante esta actividad se pretende que el alumno tenga el conocimiento

necesario a fin de realizar propuestas de mejoras en Gobierno electrónico y el

Gobierno abierto enmarcado en la modernización del sector Público.



necesario de una gestión basada en un Gobierno Abierto y la Apertura de Datos

gubernamentales. Tener un panorama general de los avances en américa latina



necesario de proyectos sectoriales implementados como gobierno digital.



necesario de la implementación del Modelo de Gestión Documental (MGD) del

Estado Peruano y el Sistema de Gestión Documental.

Informe Final: Aporte práctico y teórico.

Mediante esta actividad se pretende que el alumno realice una propuesta

práctica a nivel de estado.


5


Informe técnico 1

Informe técnico 2

Informe técnico 3

Informe técnico 4

Evaluación Final

15 %

15 %

15%

15 %

40 %

VII. BIBLIOGRAFÍA

[1] Presidencia del Consejo de Ministros. (2018). Lineamientos para la formula-ción del Plan de Gobierno Digital. Perú. Presidencia del Consejo de Minis-tros. https://www.peru.gob.pe/normas/docs/Anexo_I_Lineamientos_PGD.-pdf

[2] Naser, A. & Ramírez-Alujas, A., & Rosales, D. (2017). Desde el gobiernoabierto al Estado abierto en América Latina y el Caribe. Chile. CEPAL.https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/41353/1/S1601154_es.pdf

[3] Marco Cuenca, G. & Salvador Oliván, J. (2017). Representación delconocimiento en historia clínica electrónica: el caso de la Historia ClínicaDigital del Sistema Nacional de Salud de España. España. UniversidadComplutense de Madrid.

[4] Maseda-Seco, D. & Bueno-de-la-Fuente, G. & Méndez, E. (2017). Análisisy categorización de los datos abiertos de las bibliotecas municipalesespañolas: metadatos, interoperabilidad y propuesta para la apertura yreutilización. España. El profesional de la información.

[5] Criado, J. I. (2016). Las administraciones públicas en la era del gobiernoabierto. Gobernanza inteligente para un cambio de paradigma en lagestión pública. Revista de Estudios Políticos, 173, 245-275.http://dx.doi.org/10.18042/cepc/rep.173.07

http://dx.doi.org/10.18042/cepc/rep.173.07

https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/41353/1/S1601154_es.pdf

https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/41353/1/S1601154_es.pdf

https://www.peru.gob.pe/normas/docs/Anexo_I_Lineamientos_PGD.pdf

https://www.peru.gob.pe/normas/docs/Anexo_I_Lineamientos_PGD.pdf